Actividad del proyecto en el grupo de preparatoria “Pronto a la escuela. Proyecto introductorio "¡Pronto a la escuela!"

Tatiana Nikiforova
Proyecto educativo a corto plazo "Pronto a la escuela" en el grupo preparatorio.

Relevancia proyecto

"Alistate para colegio- no significa saber leer, escribir y contar. Alistate para colegio significa estar listo para aprender todo esto. (L. N. Wenger)

El problema de asegurar la continuidad preescolar y la educación primaria es uno de los temas más apremiantes a lo largo de la historia preescolar y pedagogia general.

Preescolar La institución educativa tiene un papel especial que desempeñar en sistema común la educación continua, ya que es el primer eslabón de este sistema. exactamente en preescolar En una institución educativa, se sientan las bases de la personalidad, sus propiedades, cualidades y habilidades, que en muchos aspectos determinarán las formas del desarrollo posterior del niño como colegial.

Admisión para colegio- uno de los mas hitos en el desarrollo infantil. Del mundo de la infancia con juegos divertidos y diversión, una persona pequeña se encuentra en un entorno completamente diferente, donde se le exige trabajo duro, perseverancia y concentración. tiene que obedecer las reglas rutina escolar. Y si esta transición para su hijo se vuelve inesperada, entonces su adaptación a proceso de aprendizaje será largo y doloroso, y esto sin duda afectará su rendimiento académico y, por ende, su autoestima. No es triste, pero muchos complejos que sufren los adultos se forman precisamente durante el período. enseñanza.

La tarea más importante del jardín de infancia y de los padres es la psicológica. preparación bebé para la admisión colegio. Para entender por lo que está pasando un niño en la víspera de su ingreso a colegio, recuerda lo incómodo que estabas tú mismo cuando esperabas algo desconocido. Por regla general, los niños con gran deseo van a colegio, ansioso por las primeras lecciones, pero al mismo tiempo experimentando ansiedad. Los padres deben ayudar a su hijo vida escolar, recuerda y transmite tus sentimientos desde que ingresas al primer grado.

EN preescolar institución educativa, los educadores deben tratar de describir correctamente al niño las características del aprendizaje en colegio. Para empezar, verifique qué representaciones ya ha formado, establezca simples preguntas: como se imagina colegio qué es un descanso y una lección, qué toma más tiempo, qué tendrá que hacer en la lección y qué hay en el descanso, por qué quiere colegio Lo que le atrae allí es la aparición de nuevos amigos, los juegos con ellos o las ganas de aprender algo nuevo. Si las respuestas del niño muestran su percepción escuelas como nuevo Emocionante juego, es necesario explicar que el significado de aprender (nuevos conocimientos) es un proceso que requiere paciencia y perseverancia, que en colegio puede esperar no solo eventos alegres, sino también la necesidad de trabajar, por lo que tendrá que renunciar a parte del tiempo que antes pasaba con amigos.

El principal objetivo de la continuidad en el trabajo. preescolar institución educativa y escuelas es asegurar una transición suave e indolora del niño a colegio, la formación de la posición interna colegial con la ayuda de la unidad de requerimientos de padres, educadores y docentes. En este sentido, era necesario crear derechos de autor proyecto educativo"Hola, colegio!»

Objetivo:

formar ideas sobre colegio y actitud positiva hacia vida escolar para preescolares mayores.

Tareas:

Formación de la motivación para el aprendizaje y del interés por el propio proceso de aprendizaje.

Aliviar los sentimientos de ansiedad y duda. niños en edad preescolar antes de reunirse con la escuela.

Aumentar la competencia de los padres en asuntos preparación preescolar.

Protección y fortalecimiento de la salud física y mental de los niños.

Vista proyecto:

Cognitivo - creativo

Duración proyecto:

Corto plazo 2 semanas.

miembros proyecto:

Alumnos grupo preparatorio , cuidador grupos, padres.

Descripción proyecto:

Admisión para colegio cambia por completo la vida de un niño. En el momento de la admisión a colegio el niño debe tener una idea de lo que le espera, cómo se lleva a cabo el aprendizaje. Y lo más importante. Debe tener ganas de aprender. Si un niño no está listo para una nueva sociedad, incluso si tiene las habilidades y destrezas necesarias, será difícil para él. Él proyecto será de utilidad en la labor de los educadores grupos preparatorios, así como a los padres, con el fin de aumentar la competencia de los padres en materia de preparación escolar de los niños.

En su proyecto Solía ​​ver dibujos animados en tema de la escuela. Con la ayuda de ellos, los niños mejor representados vida escolar para lo que necesitas estudiar. Familiarizado con obras literarias sobre la vida escolar y la escolarización. Para padres preparado mucha información sobre cómo ayudar a un niño a cruzar el umbral sin emoción ni ansiedad escuelas.

pienso que proyecto"Hola colegio» ayudó a niños y padres a comprender mejor vida escolar evaluar sus conocimientos y habilidades antes colegio. Formó una posición interna colegial con la ayuda de la unidad de los requisitos de los padres y educador.

Resultados previstos:

Formación en los niños de la preparación motivacional para colegio;

Aumentar la competencia de los padres en cuestiones de preparación escolar;

Curso favorable de adaptación periodo escolar.

Aliviar los sentimientos de ansiedad y duda. colegio.

Proyecto consta de tres etapas:

1. Organizacional

2. Práctico

3. Generalizar

Plan de IMPLEMENTACION proyecto

La primera etapa es organizativa.

Prepárate en grupo material necesario por cognitivo y actividad productiva (desarrollo de conversaciones, consultas para padres). Creación de un entorno de desarrollo de asignaturas. tema de la escuela.

Preparar tarea para que los padres recopilen la información necesaria y la organicen.

La segunda etapa es práctica.

Lunes

Exposición de libros ilustrados colegio temas y lectura de las obras de A. Barto "EN colegio» , S. Marshak "Primero de septiembre", una historia de M. Panfilova de la serie "Bosque colegio»

trabajar con niños:

Mirando libros ilustrados colegio. Vista dibujos animados: "Como un camello y un burro en fui a la escuela» .

Conversación sobre el tema: "Por favor" (Palabras correctas en la vida del futuro colegial) . Objetivo: enseñar a los niños a autocontrolar su comportamiento. Juego didáctico "Quién tiene una cinta más larga", meta: desarrollar la capacidad de los niños para comparar objetos que contrastan mucho en longitud aplicando

Trabajando con los padres: ayudar a los padres en la selección juegos de mesa acerca de colegio. Objetivo: involucrar a los padres en formación de futuros escolares.

Inscripción de una exposición fotográfica. « Colegio. Suministros escolares» . Hacer una carpeta - moverse por padres: "Disposición para colegio»

trabajar con niños:

consideración Suministros escolares , una conversación sobre su propósito y aplicación.

Conversación sobre el tema: "Qué opinas colegio diferente de la guardería? "¿Qué sabemos de colegio» . Objetivo: crear una instalación positiva en colegio. Juego didáctico "Encuentra tu casa", meta: reforzar la capacidad de los niños para comparar objetos en ancho utilizando la técnica de aplicación o superposición.

Trabajando con los padres: aconsejar a los padres que lean libros juntos en casa sobre colegio. Hable con los niños acerca de si su hijo está listo para ir a colegio. Objetivo: preparar padres a posibles dificultades, tras la admisión de los niños a colegio.

Diseñar un rincón de desarrollo matemático. juegos: laberintos matemáticos, loto en desarrollo, complete el número que falta.

trabajar con niños:

Conversación sobre colegio, modo y reglas de conducta en colegio sobre las actitudes hacia el aprendizaje y las calificaciones. Historia - juego de rol "Jardín de infancia". Objetivo: ampliar y consolidar las ideas de los niños sobre el contenido de las actividades laborales de los empleados del jardín de infancia. Hacer acertijos y leer proverbios sobre colegio.

Trabajando con los padres: nota sobre el tema "12 consejos para padres de futuros alumnos de primer grado"

jueves:

Diseña un rincón de juegos de mesa e impresos tema de la escuela: "Quién tiene una cinta más larga", "Pon las toallas en montones diferentes", "Encuentra tu casa", "Coches".

trabajar con niños:

viendo una caricatura "Bosque colegio» . Objetivo: para formar las ideas de los niños sobre colegio.

actividad constructiva en tema: « escuela de mis sueños» . Objetivo: formar la capacidad de los niños para diseñar sus planes. Desarrollar la imaginación, habilidades constructivas. Didáctico un juego: "Jardín para Mashenka", meta: desarrollar las ideas de los niños sobre el ancho de los objetos.

Trabajando con los padres: carpeta seguir adelante tema: "Un año después estoy en primer grado"

Organizar una exposición de ilustraciones. colegio.

trabajar con niños:

examinando la pintura "Escala". Objetivo: continuar ampliando la comprensión de colegio. Recopilación de historias sobre el tema. "Qué colegio» . Objetivo: para formar la capacidad de compartir impresiones. Juego didáctico "Ayudemos a Mashenka a descomponer los hongos", meta: Desarrollar la capacidad de los niños para comparar objetos en espesor.

Trabajando con los padres: envíe un memorándum a los padres del futuro alumno de primer grado.

La tercera etapa es un resumen.

Exposición de fotografías sobre el tema.: ¿Cómo nos preparamos para colegio»

exposición de dibujos: « pronto a la escuela»

Modelado sobre el tema.: « Colegial»

Realización de un álbum de fotos sobre el trabajo realizado en proyecto.

Estar listo para la escuela no significa saber leer, escribir y contar.

Estar listo para la escuela significa estar listo para aprender todo esto.

LA. Wenger

Ir a la escuela es un período difícil en la vida de un niño en edad preescolar. El niño está experimentando una reestructuración de su estilo de vida y actividades. Hombre pequeño está en estado de expectativa: viene algo muy significativo y atractivo, pero aún incierto. Toda la forma de vida del niño cambia radicalmente (modo, cambio de comunicación con adultos y compañeros, aumento en la cantidad de carga intelectual). La actitud del niño hacia la escuela se forma antes de que vaya a ella. Y aquí juega un papel importante la información sobre la escuela y la forma en que es presentada por los padres y educadores de la institución educativa preescolar.

Muchos padres tratan de crear una imagen emocionalmente atractiva de la escuela: “Serás un estudiante excelente”, “Harás nuevos amigos”, “Los maestros aman a las personas inteligentes como tú”. Los adultos creen que al hacerlo inculcan en el niño una actitud de interés hacia la escuela. En realidad, un niño se sintonizó con una actividad alegre y emocionante, habiendo experimentado incluso una experiencia menor, emociones negativas(resentimiento, celos, envidia, molestia) puede perder el interés por aprender durante mucho tiempo. Es necesario llevar a cabo un trabajo decidido para educar a los niños en edad preescolar en una actitud positiva hacia la escuela utilizando una variedad de formas y métodos de trabajo, mediante la creación de un entorno sujeto-espacial en desarrollo, mediante la educación pedagógica de los padres y la interacción con los maestros de la escuela primaria.

Junto con los niños de nuestro grupo, desarrollamos el proyecto “Pronto iremos a la escuela”. En este proyecto, se da prioridad a la organización de una interacción efectiva entre las instituciones educativas preescolares, las escuelas y las familias. Llevar a cabo un trabajo para educar una actitud positiva hacia la escuela en los niños del grupo preparatorio ayuda a aumentar la actividad social y cognitiva de los niños, la formación propositiva de sus cualidades integradoras necesarias para la inclusión exitosa de los niños en la vida escolar.

Proyecto "Pronto iremos a la escuela"

Edad de los niños: 6-7 años.

La duración del proyecto es de 3-4 semanas.

Objetivo del proyecto: Formación de ideas sobre la escuela, educación de una actitud positiva hacia la escuela en los niños del grupo preparatorio.

Tareas:

- Introducir a los niños en la escuela y en la profesión docente.

– Crear un entorno de desarrollo de asignaturas para familiarizar a los alumnos con el colegio.

– Desarrollar el habla coherente de los niños, enriquecer y activar el vocabulario.

– Promover el entendimiento mutuo, la amistad, aliviar los sentimientos de ansiedad antes de reunirse con la escuela.

– Incrementar el nivel de competencia de los padres en materia de preparación preescolar.

Modelo de tres preguntas:

YoESCENARIO

Colección de información

La literatura fue seleccionada y colocada en el grupo:

S. Marshak "El primero de septiembre"

A. Aleksin "El primer día"

V. Voronkova "Las novias van a la escuela"

E. Moshkovskaya "Jugamos a la escuela"

A. Alexandrova "A la escuela"

V. Berestov "Contar"

A. Barto "A la escuela"

Material ilustrado:

Presentación "Primera vez, primera clase"

Presentación "Reglas de comportamiento de los niños educados en la escuela"

Material de demostración

Grabación de audio del cuento de hadas "Philippok"

Exposición de materiales fotográficos "Historia uniforme escolar»

Información para padres:

Agregar una carpeta deslizante al grupo para ayudar a los padres a "Listos para la escuela"

Consulta para padres sobre el tema: "¿Qué juegos se pueden usar en casa al preparar a un niño para la escuela?"

Interrogatorio de los padres "En vísperas de la vida escolar"

"Tarde de preguntas y respuestas" con una maestra de primaria

IVetapa - Implementación del proyecto

Los padres participaron activamente en actividades creativas y eligieron los siguientes proyectos:

"Primera vez, primera clase" - presentación

"Somos escritores, somos editores" - periódico

"Viaje a la tierra del conocimiento" - entretenimiento musical

Excursión a la biblioteca escolar, museo escolar.

Rincón para padres - consultas

Presentación "Primera vez en primera clase"

Somos escritores, somos editores. Publicación en el periódico del jardín de infancia.

Espectáculo musical "Viaje a la tierra del saber"

Excursión a la biblioteca escolar, museo escolar.

Rincón para padres

El juego "Las letras se alinean"

Vescenario - Presentación del proyecto

Exposición de creatividad infantil "Mi escuela"

El rincón del estudiante hazlo tú mismo

Exposición fotográfica "Mis padres, educadores - escolares"

Creando marcadores para la cartilla infantil.

Excursión a la escuela N° 78

"Marcador para la cartilla"

Exposición fotográfica "Mis padres, educadores - escolares"

El rincón del estudiante hazlo tú mismo

Creatividad de los niños "Mi escuela"

Excursión a la escuela

"Los niños están hablando". impresiones de la escuela

“Me gustaban las medallas en la escuela, los premios que se daban a los alumnos” - masha p.

“Me gustó especialmente el comedor de la escuela…. y directora!!! - mateo d

“Me gustaron los profesores de la escuela, y una biblioteca muy grande con muchos libros” - alena g

“La escuela es genial, hermosa y sorprendente. Amaba a los estudiantes y profesores". daniel i

"Quiero ir a la escuela, me gustó el director de la escuela" - cirilo a.

“La escuela tiene un gran polideportivo donde puedes correr rápido. Quiero trabajar allí”. pavel w

Los resultados de las actividades del proyecto:

Todos los niños tienen un motivo educativo y cognitivo para aprender, todos los niños del grupo están listos para la escuela:

– Se ha enriquecido la comprensión de los niños sobre la escolarización y la profesión de maestro.

- Los niños han formado una “posición interna de colegial”.

“Los niños tienen una actitud positiva hacia la escuela y un deseo de aprender.

- Ha aumentado la competencia profesional de los maestros de preescolar en la preparación de los niños para la escuela.

– Mayor competencia de los padres en materia de preparación preescolar.

– Fortalecimiento de lazos entre el jardín de infantes y la familia.

Elena Sivak
Proyecto "Pronto a la escuela"

Relevancia proyecto

En la actualidad, el problema de la preparación personal para colegio. Uno de los principales componentes preparación psicológica para colegio es la preparación motivacional para colegio. Disposición motivacional para colegio es un requisito previo para la adaptación exitosa del niño a colegio. Disposición motivacional para estudiar en colegio incluye la necesidad desarrollada por el niño de conocimientos, habilidades, así como el deseo de mejorar. Tenencia trabajo especial sobre el desarrollo de la preparación motivacional para colegio, permitirá superar sus deficiencias y contribuirá a aumentar el nivel de preparación personal para colegio.

Tareas proyecto:

1. Estudiar la literatura psicológica y pedagógica sobre el problema de la preparación personal para colegio.

2. Determinar el mayor en niños. preescolar edad nivel de formación de la preparación personal para colegio.

3. Formación de preparación motivacional para escuela con preescolares mayores a través de actividades del proyecto.

4. Ayudar a los padres a eliminar la incomprensión de la esfera motivacional del niño a través de actividades conjuntas, lúdicas, creativas y cognitivas;

Tipo proyecto:

Informativo;

Orientado a la práctica.

Cronograma de implementación proyecto - corto plazo.

miembros proyecto - preescolares evaluados(6-7 años, padres.

Resultados previstos proyecto:

Niño:

Profundizar el conocimiento de los niños sobre colegio;

Aumentar el nivel de preparación personal de los niños para estudiar en colegio;

Formación del componente volitivo y motivacional del futuro colegial;

Formación de un sistema de relaciones. preescolar(a ustedes mismos, adultos, colegio) ;

Dominar las normas y reglas de conducta establecidas en colegio.

Padre:

Elevar competencia pedagógica padres sobre el desarrollo de la preparación motivacional en preescolares.

El trabajo cognitivo-informativo con los padres tiene un efecto positivo en la preparación de los mayores. preescolares a la escuela.

Base metodológica los proyectos eran:

Estudios de preparación psicológica para colegio(Gutkina N.I., Venger L.A., Bozhovich L.I.)

estudio de motivos (Lisina M.I., Zaporozhets A.V., Kravtsova E.E.)

Mecanismo de implementación proyecto:

Trabajar en proyecto realizado en varias etapas áreas educativas de acuerdo con FMAM:

Desarrollo social y comunicativo;

desarrollo cognitivo;

desarrollo del habla;

Desarrollo artístico y estético;

Desarrollo fisico.

Etapas de implementación proyecto:

Nivel 1. Preparatorio

El estudio de la experiencia pedagógica en este proyecto.

Elaboración de un pasaporte proyecto.

Selección de un vivero. ficción para leer a los niños.

Realización de juegos didácticos.

Selección imágenes de la trama e ilustraciones.

Selección de juguetes, atributos para actividad de juego sobre tema de la escuela.

Realización de una encuesta de niños para identificar el nivel de formación de preparación motivacional para escuela para preescolares. Para este propósito, se utilizaron los métodos de N. I. Gutkina, M. R Ginzburg, L. I. Nezhnova. (ver los apéndices para una descripción de los métodos)

Etapa 2. Básico.

Implementar medidas para formar motivos como un componente de la preparación personal para enseñar a los niños en colegio.

Etapa 3. Analítico.

Presentar resultados y resúmenes proyecto publico.

Resumir y difundir la experiencia en proyecto.

Formas de organización de actividades para proyecto:

1. Familiarización con la ficción.

Lectura de un poema de S. Mikhalkov "Papilla Sashina"

Objetivo: formar en los niños la comprensión de que en la lección debe hablar claramente, claramente, en voz alta.

Lectura de la obra de L. N. Tolstoy "Phillipok".

Memorizar un pasaje de un poema. "EN colegio» A. Barto

terapia de cuento de hadas "Bosque colegio» :

Historia "La creación de un bosque escuelas»

Historia "Ramo para el maestro"

Historia "Miedos divertidos"

Historia "Juegos en colegio»

Historia « Reglas de la escuela»

2. Actividad de juego.

Un juego « Escuela de animales»

Objetivo: eliminar el miedo a colegio, aceleración de la adaptación a la escuela.

Un juego "Lección de dibujo"

Objetivo: revelar la actitud del niño hacia colegio.

Un juego "Aguja e hilo"

Objetivo: causar una excitación emocional saludable.

Un juego « Suministros escolares»

Objetivo: presentar a los niños Suministros escolares.

Juego de rol « Colegio»

Objetivo: usar situaciones de juego problemáticas para consolidar el conocimiento de los niños sobre las reglas de comportamiento para niños en colegio.

Juego - dramatización "Recuerda las reglas"

Objetivo: para consolidar el conocimiento de los niños sobre el comportamiento en la lección.

3. Actividad cognitiva

Resolviendo acertijos sobre Suministros escolares.

MCD "Introducción a la Cartilla"

Objetivo: formar en los niños un interés constante por colegio.

Entrar al objetivo colegio.

Objetivo: Enriquecer el conocimiento de los niños sobre colegio.

Reunión con el profesor jardín de infancia.

Objetivo: formar una actitud positiva hacia el profesor.

Conversacion "Introducción a los niños a las responsabilidades de los estudiantes"

Objetivo: introducir a los niños a las responsabilidades Niños de escuela.

4. Desarrollo del habla.

Inventando una historia "Recuerdos de colegio» .

Un juego "Di con la palabra - colegio»

inventando historias "¿Qué voy a hacer en colegio»

5. Actividad artística y productiva.

Pintura "Yo y colegio»

Organización de la exposición "Nuestras madres y padres - alumnos»

Compilando un álbum "Primero de septiembre"

exposición de dibujos "Mi primer maestro"

6. Actividades de ocio

Entretenimiento preescolares con alumnos de 1er grado

7. Trabajar con los padres.

Consulta temática para padres Cómo preparar a un niño para colegio» .

Consulta ¿Está preparada la personalidad del niño para colegio?»

Recordatorio para padres "Hacer - No hacer"

Rincón temático para padres "Jardín de infancia - colegio»

Realización, junto con los niños, de atributos para la trama. juego de rol « Colegio»

Indicadores de desempeño para proyecto:

miembros proyecto tener una comprensión básica de útiles escolares y escolares;

Actitud emocionalmente positiva de los niños hacia colegio;

Los participantes son capaces de establecer relaciones con sus compañeros y adultos, obedecer normas establecidas y reglas;

Enriquecimiento del entorno de desarrollo de la asignatura con atributos, juegos de tema de la escuela;

La capacidad de los padres para aplicar los conocimientos adquiridos en la preparación del niño para colegio;

Aumentar el nivel de conocimiento sobre la preparación motivacional de los niños para colegio.

Disponibilidad de especial ayudas didacticas determinar el nivel de formación de la preparación motivacional para escuela para preescolares;

Métodos de eficiencia de implementación proyecto:

Cuestionario

Lista de usados literatura:

Venger L. A., Elkonin D. B. "Peculiaridades desarrollo mental niños de 6-7 años de edad " M 1988

Gutkina N. I. "Preparación psicológica para colegio» M 1993

Gutkina N. I. "Programa de diagnóstico para determinar la preparación psicológica de los niños para enseñanza » 1997

Lisina M. I., Kangella G. I. “Comunicación con adultos y preparación psicológica para colegio» M. 1985

Kravtsova E. E. " problemas psicológicos preparación de los niños para enseñanza» M. 1991

Wenger A. A. "Cómo niño en edad preescolar se convierte en un colegial» DV 1995

Tatiana Kask

Tema del proyecto: "Pronto a la escuela"

El propósito del proyecto: la formación de una idea sobre la escuela, la educación de una actitud positiva hacia la escuela en los niños del grupo preparatorio.

Objetivos del proyecto: introducir a los niños a la escuela y la profesión docente;

crear un ambiente de desarrollo de materias para familiarizar a los alumnos con la escuela (didáctica y juegos de rol); desarrollar el habla coherente de los niños, enriquecer y activar el vocabulario;

promover el entendimiento mutuo, la amistad, aliviar los sentimientos de ansiedad antes de reunirse con la escuela; aumentar el nivel de competencia de los padres en materia de preparación preescolar.

Tipo de proyecto: cognitivo y creativo

Participantes del proyecto: niños del grupo preparatorio

Duración: corto plazo (1 semana)

La dirección principal del proyecto.–informativo

Relevancia del proyecto: Ir a la escuela es un hito importante en la vida de cada niño. Y no es ningún secreto que muchos niños experimentan dificultades durante el período de adaptación a la escuela, una nueva rutina diaria, un equipo, un maestro. El niño descubre un mundo completamente nuevo.

En primer lugar, es la responsabilidad. En primer grado inicia su vida social y laboral. Lo principal que necesita un niño es una motivación positiva para aprender. La actitud del niño hacia la escuela se forma antes de que vaya a ella. Y aquí juega un papel importante la información sobre la escuela y la forma en que es presentada por los padres y educadores de la institución educativa preescolar. No es casualidad que los temas de preparación de los niños para la escuela, la continuidad en el trabajo estén entre los principales temas de discusión de especialistas y profesionales. instituciones preescolares y escuelas Para solucionarlos, se propone diferentes formas trabajar con niños e interactuar con los padres.

Considerando que en tiempos recientes en la práctica educación preescolar se da preferencia al método de proyectos, preparando a los niños para la escuela a partir de este método parece ser el más eficiente.

producto de la actividad del proyecto: una exposición de dibujos, el periódico "También fuimos escolares", un juego, un paquete de recomendaciones para los padres.

Resultado Esperado: la formación de la preparación motivacional para la escuela en los niños; aumentar la competencia de los padres en materia de preparación preescolar, un curso favorable del período escolar de adaptación.

Etapas de trabajo en el proyecto.

La primera etapa es organizativa.

Preparar en grupo el material necesario para las actividades cognitivas y productivas (elaboración de apuntes en directo). actividades educacionales, conversaciones, consultas para padres, producción de juegos de mesa impresos). Creación de un entorno de desarrollo de materias para los temas escolares.

Preparar tarea para los padres, recopilar la información necesaria y organizarla.

La segunda etapa es práctica.

Días de la semana trabajo en equipo adultos y niños Actividades independientes de los niños Interacción con los padres

Actividades educativas en el proceso de organización de diversas

tipos de actividades Actividades educativas realizadas en momentos sensibles

Lunes Exposición de libros ilustrativos de materias escolares y lectura de la obra

M. A Ponfilova "Escuela del Bosque"

Propósito: presentar el trabajo de M. A. Ponfilov, enseñar a comprender la idea principal de una obra literaria, comprender los personajes de los personajes. Conversación "Sé amable"

(palabras corteses en la vida de un futuro estudiante)

Propósito: enseñar a los niños a autocontrolar su comportamiento. Examen de libros ilustrativos.

Viendo la caricatura "El niño que podía contar hasta 10"

Propósito: formar las ideas de los niños sobre la importancia de contar. Ayuda a los padres en la selección de dibujos animados y juegos de mesa sobre la escuela.

Martes Visita virtual de la escuela (uso de tecnologías TIC) Conversación con niños

¿En qué se diferencia la escuela del jardín de infantes? ¿Qué sabemos de la escuela?

Propósito: crear actitudes positivas hacia la escuela. Viendo la caricatura "Isla de errores"

Propósito: formar en los niños el deseo y la comprensión de la necesidad de estudiar en la escuela. Leer libros sobre la escuela junto con los niños en casa.

El juego es una competencia.

"Alumno de primer grado"

Tareas: Consolidar el conocimiento de los niños sobre lo que un niño de primer grado necesita estudiar en la escuela; cultivar el deseo de estudiar en la escuela, la compostura, la precisión.

"Una noche de misterios"

Hacer acertijos, leer proverbios sobre la escuela.

Propósito: enseñar a los niños a reflejar sus impresiones en el habla y el dibujo.

Creación del libro "Colección de adivinanzas"

Historia - juego de rol

Propósito: ampliar y consolidar las ideas de los niños sobre el contenido de las actividades laborales de los empleados de jardín de infantes.

cuestionario para padres

¿Cómo prepara a su hijo para la escuela?

Jueves Decoración de la exposición de dibujos infantiles "Qué te gustaba en el colegio"

(basado en conocimiento personal)

Propósito: reflejar sus impresiones en el dibujo, la capacidad de desarrollar el deseo de estudiar en la escuela. Mirando útiles escolares.

El juego "¿Qué pasa?" (útiles escolares y otros artículos)

Propósito: activación del diccionario, clasificación de objetos, desarrollo del habla. viendo una caricatura

"Nuestro amigo Escribir-leer"

Propósito: formar en los niños el deseo y la comprensión de la necesidad de estudiar en la escuela. Preparando una consulta para padres

"Preparando a los niños para la escuela"

“Consejos para los padres cuyos hijos se están preparando para la escuela

Viernes Examen de fotografías que reflejen la vida escolar.

Propósito: ampliar las ideas de los niños sobre la escuela. Conversatorio "Somos futuros estudiantes"

Propósito: formación de actitudes para la implementación responsable de las reglas de comportamiento para escolares, dominadas durante la semana. Juegos de temática escolar didácticos y de sobremesa:

- "Casas silábicas"

- "Casas de números"

- "Tren Lógico"

- “Contar Fácil”, etc. Organización de la exposición fotográfica “También Fuimos Escolares”

(Foto de los padres de la vida escolar)

La tercera etapa es resumir.

presentación del proyecto.

Creación de una colección de adivinanzas para niños.

Exposición fotográfica "Nosotros también fuimos escolares".

Diseño de la exposición de dibujos "Pronto a la escuela".

"Iremos a la escuela pronto"

El propósito del proyecto: fomentar una actitud positiva hacia la escuela entre los niños del grupo preparatorio.

Familiarización de los niños con la escuela y la profesión docente;

Creación de un entorno de desarrollo de materias para familiarizar a los alumnos con la escuela (juegos didácticos y de rol de trama;

Desarrollo de escenarios para excursiones con niños al colegio, reuniones de padres, seminarios, etc.

Desarrollo de un plan de acción de sucesión con la escuela.

Participantes del proyecto: niños, sus padres, profesores del grupo preparatorio.

Duración: a largo plazo (año académico).

La implementación del proyecto "Pronto iremos a la escuela" prevé la observancia de los siguientes principios pedagógicos:

Propósito del proceso de educar una actitud positiva hacia la escuela;

Combinación basada en la ciencia diferentes tipos actividades (juegos, trabajo, ocupaciones);

personalmente enfoque orientado en el proceso de fomentar una actitud positiva hacia la escuela;

Cooperación de niños, maestros y padres;

Disponibilidad;

Sistemática y secuencias.

Resultado:

Traer al sistema trabajo sobre este problema;

Aumentar la competencia de los docentes en materia de adaptación exitosa de los niños a la escuela;

El uso de diversas formas de trabajo con los alumnos, sus padres y profesores para fomentar una actitud positiva hacia la escuela en los niños del grupo preparatorio.

Plan de acción para la implementación del proyecto

"Iremos a la escuela pronto"

Libros usados:

ALASKA. Bondarenko, Juegos didácticos en el jardín de infancia, M - Ilustración, 1991.

G. Educadora de una institución educativa preescolar, No. 5/2007, M - Creative Center Sphere.

G. Manual del maestro de preescolar senior

N° 2/2008, N° 9/2008, N° 9/2011, M - Recursos ICFER

La urgencia del problema.

Ir a la escuela es un hito importante en la vida de cada niño. Y no es ningún secreto que muchos niños experimentan dificultades durante el período de adaptación a la escuela, una nueva rutina diaria, un equipo, un maestro. Tampoco es fácil para los padres. Durante el verano, el niño creció, necesita comprar una cartera, zapatos, ropa, libros de texto.

Pero con el debido respeto a los esfuerzos de los padres, podemos decir con confianza que el futuro estudiante tiene muchas más preocupaciones que mamá y papá: descubre un mundo completamente nuevo para sí mismo.

¿Qué es estudiar? ¿Es divertido o aburrido? ¿Difícil o fácil? En primer lugar, es la responsabilidad. Ahora el niño debe olvidar la palabra “quiero” por el bien de la palabra “debo”. En primer grado inicia su vida social y laboral.

El período inicial de educación está asociado con la reestructuración del estilo de vida y las actividades del niño. Los principales problemas que tendrá que afrontar en la escuela son:

Cambio de rutina diaria y nutrición,

cambio régimen aéreo(permanecer en el interior durante más tiempo que en el jardín de infantes),

Extraordinariamente nivel alto ruido en el recreo

Aumento del tiempo que pasa sin moverse, sentado a la mesa;

Cambiar el estilo de comunicación con los adultos (el maestro muchas veces no se enfoca en la tutela, el elogio y la protección);

La necesidad de un autoservicio completo para vestirse y desvestirse;

La necesidad de organizar lugar de trabajo En el escritorio;

Requisitos para responder correctamente a las llamadas de lección a lección, seguir las reglas de conducta en la lección, restringir y controlar arbitrariamente las reacciones motoras, del habla y emocionales;

La necesidad de establecer contactos con compañeros desconocidos;

Posible falla en las actividades;

Aumentar la cantidad de carga intelectual.

Entrar en la escuela - calidad nueva fase en el desarrollo del niño, asociado a un cambio en la situación social y transformaciones personales, que L.S. Vygotsky llamó a la crisis de los siete años.

El período de adaptación en la escuela dura de un mes a seis meses. Todos situaciones de la vida asociadas con el ingreso a la escuela, sus experiencias requieren que el niño revise y, a veces, corrija seriamente la imagen del mundo que ha creado.

Lo principal que necesita un niño es una motivación positiva para aprender. La mayoría de los futuros alumnos de primer grado quieren ir a la escuela, pero tienen una cierta idea que se puede formular de la siguiente manera: un estudiante de verdad es un feliz

dueño de un maletín y de un uniforme escolar, seguidor diligente de las normas escolares, escucha al maestro, levanta la mano y saca notas.

Además, el "grado" y el "cinco" para el futuro alumno de primer grado son casi iguales. El niño está seguro de que será un buen estudiante, porque. vio que su madre había comprado todo lo que necesitaba para la escuela. Las esperanzas de estos niños están plagadas de grandes peligros: el niño percibe la escuela como otro juego, que puede no ser tan atractivo si no se convierte eventualmente en una cooperación educativa con el maestro y sus compañeros.

La actitud del niño hacia la escuela se forma antes de que vaya a ella. Y aquí juega un papel importante la información sobre la escuela y la forma en que es presentada por los padres y educadores de la institución educativa preescolar. Muchos padres tratan de crear una imagen atractiva de la escuela: “serás un excelente estudiante”, “tendrás amigos”, “los maestros aman a las personas inteligentes como tú”.

Los adultos creen que al hacerlo inculcan en el niño una actitud de interés hacia la escuela. De hecho, el futuro estudiante,

sintonizado con una actividad emocionante y alegre, puede perder interés en aprender durante mucho tiempo, habiendo experimentado incluso emociones negativas menores. La escuela ofrece muchas razones para experimentar tales emociones:

Fracasos contra el telón de fondo del aparente éxito universal,

Dificultades para encontrar amigos entre compañeros de clase,

La discrepancia entre la valoración del profesor y los elogios habituales de los padres, etc.

A veces, los padres y los educadores usan la imagen de la escuela como un elemento disuasorio, sin pensar en las consecuencias: "por tal comportamiento en la escuela, inmediatamente los anotarán como hooligans", "no pueden conectar dos palabras, ¿cómo van a responder en clase." Es poco probable que tales palabras de despedida inspiren a un niño.

Así, una imagen exclusivamente positiva o, por el contrario, negativa de la escuela no servirá de nada. Es importante preparar al niño para el trabajo diario e inspirarlo para que pueda hacer todo si lo intenta.

la escuela es actualmente tareas desafiantes educación y crianza de las generaciones más jóvenes. El éxito de la escolarización depende en gran medida del nivel de preparación del niño en el período preescolar.

En la investigación psicológica y pedagógica, se consideran los temas de preparación psicológica especial y general del niño para la escuela. Según los científicos, uno de los aspectos de la preparación psicológica es la preparación personal de un niño en edad preescolar para el próximo aprendizaje, que se expresa en los motivos de aprendizaje, la actitud de los niños hacia la escuela, el maestro, los deberes escolares y la posición del estudiante. , en la capacidad de controlar conscientemente su comportamiento.

y alto nivel desarrollo intelectual niños no siempre coincide con su preparación personal para la escuela. El preescolar puede tener

no se ha formado una actitud positiva hacia una nueva forma de vida, cambios en las condiciones, reglas, requisitos, que es un indicador de la actitud hacia la escuela. Los maestros de escuela también notan esta discrepancia.

En la literatura sobre este tema, varios autores enfatizan la necesidad de cultivar una actitud positiva hacia la escuela como condición para un aprendizaje exitoso en el futuro. Sí, y la práctica de hoy está dirigida principalmente a la preparación intelectual de los niños para la escuela, se presta poca atención a la formación de la posición interna del estudiante.

No es casualidad que los temas de preparación de los niños para la escuela, la continuidad en el trabajo estén entre los principales temas de discusión de especialistas, profesionales de instituciones preescolares y escuelas. Para solucionarlos se ofrecen diversas formas de trabajo con los niños y de interacción con los padres.

Teniendo en cuenta que recientemente se ha preferido el método de proyectos en la práctica de la educación preescolar, preparar a los niños para la escuela con base en este método parece ser el más eficaz.

JUEGO DIDÁCTICO

"PRIMER GRADO"

Tarea didáctica: Consolidar el conocimiento de los niños sobre lo que un niño de primer grado necesita estudiar en la escuela; cultivar el deseo de estudiar en la escuela, la compostura, la precisión.

Regla del juego. Recoge artículos en una señal.

Acción del juego. Competencia: quién recopilará rápidamente todo lo necesario para la escuela en una carpeta.

Progreso del juego. Hay dos maletines en la mesa del profesor. En otras mesas hay material didáctico: cuadernos, cartillas, estuches, bolígrafos, lápices de colores, etc.

Después de una breve conversación sobre el hecho de que los niños del grupo preparatorio para la escuela pronto irán a la escuela y que ellos mismos recogerán todo lo necesario para estudiar en sus carpetas, comienzan el juego: dos jugadores se acercan a la mesa; a las órdenes del conductor, deben seleccionar los útiles educativos necesarios, colocarlos con cuidado en el maletín y cerrarlo. El que lo haga primero gana.

Para que el juego continúe, los niños que completaron la tarea eligen a otros participantes en lugar de ellos mismos. El resto actúa como hincha y evalúa objetivamente a los ganadores. El juego fija el nombre y el propósito de todos los elementos. El maestro llama la atención de los niños sobre el hecho de que no solo todo debe doblarse rápidamente, sino también con cuidado; alienta a aquellos que siguieron con precisión estas reglas en el juego.

cuestionario para padres

« ¿Cómo prepara a su hijo para la escuela?

¡Estimados padres!

1. Edad del niño ___________
2. ¿El tema de preparar a un niño para la escuela es relevante para usted?____________ _________________________________________________________________________
3. ¿Cómo entiende la expresión "niño listo para la escuela"?_________ _________________________________________________________________________
4. ¿Qué criterios, en su opinión, caracterizan más claramente la preparación del niño para estudiar en la escuela (número en orden descendente: desde el más criterio importante, a lo menos importante):

Alto nivel de desarrollo físico,

arbitrariedad del comportamiento

El deseo de aprender cosas nuevas.

La capacidad de escribir

Posesión de habilidades de conteo,

Independencia,

Buena salud física y mental,

Habilidad para comunicarse con sus compañeros.

Procesos cognitivos mentales desarrollados: atención, pensamiento, memoria,

Perspectiva amplia,

Discurso bien desarrollado.

1. ¿Crees que tu hijo está listo para la escuela? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________
2. ¿Dónde cree que sería mejor preparar a su hijo para la escuela?

en la guardería,

En clases especiales en la escuela,

En grupos de corta estancia,

1. ¿Su hijo asiste a actividades extracurriculares (aparte del jardín de infantes)? ¿Cual? ________________________________________________________________________
2. ¿Está preparando a su hijo para la escuela en casa? ¿Cómo? _________________ _____________________________________________________________________________
3. ¿Qué dificultades experimenta al preparar a su hijo para la escuela? _____________ _______________________________________________________________________________

¡Gracias por sus sinceras respuestas!

Cómo los padres modernos entienden "la preparación del niño para la escuela"

La llegada de un niño al primer grado es un momento crucial tanto para el niño como para los padres. Los adultos comienzan a pensar en qué conocimientos y habilidades debe tener un niño en edad preescolar para una estadía cómoda en la escuela mucho antes de este evento. Sin embargo, la comprensión de la preparación de un niño para la escuela por parte de los padres y maestros a menudo difiere. A menudo, esto es lo que dificulta que los niños se preparen para el preescolar y conduce a cargas de trabajo adicionales excesivas.

La transición de un niño en edad preescolar a un nuevo nivel de educación, la admisión al primer grado, preocupa a todos los padres. Los adultos están preocupados por cómo se sentirá en la escuela, cómo podrá estudiar, mientras esperan que el primero de septiembre se convierta en un verdadero alumno de primer grado. Pero los cambios largamente esperados generalmente no ocurren. Y el segundo, el tercero y el diez de septiembre, el niño sigue siendo el mismo preescolar de ayer. También es importante para los padres que el niño tenga cualidades socialmente significativas, principalmente relacionadas con el proceso de aprendizaje. Muchos de ellos compensan así su propio sentimiento de inferioridad: exigen el éxito académico del estudiante más joven, independientemente de sus habilidades. La razón de esto es su propio miedo. Así, estereotipos aparentemente inocuos comportamiento de los padres puede conducir a una mala adaptación psicógena, que se expresa en miedos escolares y neurosis.

La admisión del niño a la escuela, su adaptación a las nuevas condiciones, puede ser un período doloroso tanto para él como para su familia.

Dada la relevancia del tema, los docentes decidieron averiguar qué incluyen los padres modernos en el concepto de “preparación infantil para la escuela”, cómo preparan a los niños para esta etapa. Se entrevistó a 9 padres de niños del grupo preparatorio.

Como resultado, resultó que el 41% de los encuestados mencionaron las habilidades de lectura, escritura y conteo como un criterio para la preparación de un niño para la escuela, el 21%, la formación de procesos cognitivos mentales, el 17%, una actitud positiva hacia el aprendizaje, 14 % - habilidades de comunicación con los compañeros, el 7% de los padres notaron que un niño listo para la escuela es saludable, independiente y asiduo. Se pidió a los padres que completaran el cuestionario "¿Cómo prepara a su hijo para la escuela?".

Así, la preparación del niño para estudiar en la escuela, la mayoría de los padres la reducen al dominio de las habilidades de lectura, escritura y conteo. Es importante señalar que los lugares inmerecidamente bajos en la calificación fueron ocupados por dos posiciones importantes: la salud y el desarrollo físico del niño.

El éxito de la escolarización, la preparación para adaptarse al nuevo régimen y la carga de trabajo dependen principalmente del desarrollo físico y la salud del niño.

El estudio de los resultados de la encuesta mostró que los padres tienen ciertos conocimientos teóricos sobre la preparación del niño para la escolarización. Sin embargo, en la práctica continúan adhiriéndose al punto de vista erróneo, que se reduce a entrenamiento especial en detrimento de la psicología y desarrollo fisico niños. Por lo tanto, el apoyo pedagógico de los especialistas de jardín de infantes es tan importante que pueden ayudar a los padres no solo a darse cuenta de la importancia entrenamiento competente niño a la escuela, sino también tener la oportunidad de “armarlos” con una serie de habilidades y destrezas prácticas.

Consulta de un profesor-psicólogo.

Prevención de la inadaptación escolar en niños de edad preescolar superior

La transición del jardín de infancia a la escuela es un paso importante en la vida de todo niño. Al encontrarse en esta etapa en nuevas condiciones sociales, los niños muchas veces no están preparados para ellas, lo que, por supuesto, afecta su esfera emocional. Por lo tanto, es tan importante que los niños en edad preescolar tengan una idea sobre la escuela incluso antes de cruzar su umbral.

La salud mental de los niños en la transición del jardín de infantes a la escuela durante mucho tiempo no atrajo la atención de los adultos. Mientras tanto, la admisión del niño a la escuela reestructura completamente la vida del niño.

En la escuela, el niño ingresa en nuevas condiciones sociales. Su forma de vida habitual cambia, surgen nuevas relaciones con las personas. Un cambio de entorno puede ir acompañado de un aumento de la ansiedad, una disminución de la actividad. El resultado de esto puede ser la aparición de mecanismos inadecuados de adaptación, lo que comúnmente se denomina desadaptación escolar. Una de sus principales manifestaciones es nivel elevado ansiedad.

Ansiedad - angustia emocional asociada con una premonición de peligro o fracaso.

En condiciones adversas(ansiedad en los niños, miedos en los adultos) la ansiedad se convierte en un rasgo de carácter estable. Más cerca de los 7-8 años, podemos hablar de un cierto estado de ánimo emocional con predominio de sentimientos de ansiedad y miedo a hacer algo mal. En este sentido, la cuestión de la adaptación exitosa del niño a la escuela es aguda.

Basado en resultados investigación contemporánea, es posible establecer una fuerte relación entre los trastornos de salud mental y el éxito educativo de los niños.

Al momento de la admisión y la escuela, el niño debe tener una idea de lo que le espera, cómo se lleva a cabo el aprendizaje. Y lo más importante, debe tener ganas de aprender.

Numerosas encuestas de preescolares mayores y observaciones de sus juegos dan testimonio del deseo de ir a la escuela. Pero los niños sólo se sienten atraídos lado exterior vida escolar. Los atributos de la vida escolar, el deseo de cambiar la situación les parecen tentadores. Pero esto no puede ser lo principal. Si un niño no está listo para una nueva sociedad, incluso si tiene las habilidades y destrezas necesarias, será difícil para él.

A menudo es difícil para los niños analizar sus experiencias y su actitud hacia la escuela.

A la edad de 7 años, casi la mitad de los niños, especialmente los varones, no están psicológicamente preparados para comenzar la escuela. Se nota la inmadurez de las funciones reguladoras, la conducta voluntaria, la memoria y el habla son difíciles. Antes de ingresar a la escuela, los niños en edad preescolar avanzada desarrollan miedos, ansiedad e incertidumbre. El comportamiento del niño está sujeto a exigencias excesivas, que no es capaz de satisfacer. Esto también aumenta la ansiedad y baja la autoestima.

Para prevenir la ansiedad, es importante preparar a los niños con anticipación para tales eventos, discutir las posibles dificultades con ellos y enseñarles formas constructivas de resolver los problemas que surjan.

La formación de una actitud consciente hacia la escuela está determinada por la forma de presentar la información sobre ella. Es importante que la información comunicada a los niños no solo sea comprensible, sino también sentida por ellos. Con este fin, las clases incluyen conversaciones sobre la escuela, lectura correccional de cuentos de hadas, estudios expresivos que desarrollan, juegos de dedos. Los estudios expresivos se introducen para desarrollar la alfabetización expresiva de los niños, la capacidad de comprender las emociones de otras personas y el desarrollo de sus propios medios de expresión.

La forma más eficaz de resolver el problema de la mala adaptación a la escolarización es realizando trabajo preventivo con niños en edad preescolar.

A través de los cuentos de hadas (M.A. Ponfilova "Forest School", O.V. Khukhlaeva "The Tale of the Kitten Masha", N.P. Slobodyanik "Pamsi"), uno se familiariza con los atributos escolares, las reglas de conducta y el papel de un maestro en la escuela. El niño aprende a relacionarse con otros niños, a ceder en algunas circunstancias ya no ceder en otras. Estas cualidades proporcionan adaptación a las nuevas condiciones.

En la propuesta del ciclo de clases “A las puertas de la escuela”, que tiene como objetivo prevenir la desadaptación escolar y disminuir la ansiedad escolar en los niños y permitirles adaptarse con mayor facilidad a la escuela. Las clases están diseñadas para niños de 6 a 7 años.

Los principales objetivos de las clases.:

Introducir al niño en la vida escolar a través de un cuento de hadas;

Ayude al niño a construir un modelo de posibles relaciones con un maestro, compañeros de clase en una nueva situación de vida;

Pruébalo de forma segura diferentes variantes comportamiento en situaciones de comunicación que son significativas para los niños;

Crear en la actividad del niño modelos del ámbito educativo.

Las principales tareas de las clases:

Formación de una actitud positiva hacia la escuela;

Coaching para la motivación positiva del aprendizaje escolar;

Prevención y eliminación del miedo a la escuela;

Creación en el niño de la disposición a aceptar una nueva posición social de “escolar”.

Las clases se llevan a cabo en la oficina del psicólogo una vez por semana. Su duración es de 30-35 minutos. No hay más de 10 niños en un grupo. Durante las clases, los niños se sientan en círculo en sillas. Todas las clases tienen estructura flexible lleno de diferentes contenidos.

Durante el ciclo de clases preventivas se utilizan los siguientes métodos y técnicas:

Elementos de biblioterapia;

Elementos de la terapia de juego;

Relajación;

Pintura;

Móvil, motor del habla, juegos al aire libre.

La tecnología para llevar a cabo una lección de juego incluye:

Saludos rituales;

El ritual de entrar en un cuento de hadas;

Representación de la historia (cuentos de hadas);

Juegos educacionales;

Pintura;

juego móvil;

Discusión en círculo;

Ritual de despedida el uno del otro y un cuento de hadas.

Implementación de la continuidad entre la educación general preescolar y primaria.

La continuidad es un proceso continuo de crianza y educación de un niño, que tiene metas generales y específicas para cada período de edad. Lo principal en el concepto de este proceso es la organización de una preparación de alta calidad de un niño en edad preescolar para la escolarización.

Más recientemente, la continuidad se ha considerado una herramienta para garantizar la continuidad en la formación y la educación. Se hizo hincapié en el proceso de pasar el testigo. Por un lado, la etapa preescolar forma las cualidades fundamentales del niño, que sirven de base para una escolarización exitosa. Por su parte, la escuela, como sucesora de la etapa preescolar, recoge los logros del preescolar y desarrolla las potencialidades acumuladas por él.

El análisis de la experiencia pedagógica en el contexto de la implementación de tecnologías educativas innovadoras hoy requiere una transición de las formas conceptuales de resolver el problema de la continuidad a las acciones prácticas. La principal contradicción radica en la discrepancia entre las ideas sobre el concepto de "continuidad" entre los diferentes grupos sociales.

Los maestros, por regla general, expresan su descontento con el hecho de que un niño acude a ellos sin estar capacitado en las reglas y normas de comportamiento escolar. Los educadores, por otro lado, creen que le dan a cada niño en edad preescolar suficiente conocimiento para estudiar con éxito en la escuela. En el currículo escolar se duplica este contenido y se interrumpe el desarrollo de ciertas habilidades del niño. Los padres, a su vez, quieren todo a la vez, exponiendo al niño a un aprendizaje forzado y privándolo de la oportunidad de jugar lo suficiente en el período más fértil para la actividad lúdica.

Desde el punto de vista de los psicólogos, la "continuidad" en etapa preescolar desarrollo significa proporcionar un requisito previo para la escolarización, es decir, preparación general del niño para la escuela sin ninguna consecuencias negativas para la psique.

La continuidad es un proceso continuo de crianza y educación de un niño, que tiene metas generales y específicas para cada período de edad.

Plan de trabajo para la sucesión de la institución educativa preescolar y la escuela

DIAGNÓSTICO

Asunto: "El nivel de cumplimiento de los requisitos escolares de los niños del grupo preparatorio"

Grupo: preparatorio

Tiempo: abril 2015

Objetivo:Revelar niños ZUN; determinar qué tareas causan dificultades para el niño y brindarle ayuda si es necesario. Determinar la preparación de los niños para la escolarización.

Preguntas a revisar:

1. SALUD Y ACTIVIDAD MOTORA.
2. Identificación del nivel de desarrollo de la motricidad fina asociada a las acciones gráficas:

-Recoge los lápices y mira las hojas de papel que tienes delante. Tienen rayas en ellos. Dibuja líneas rectas entre estas tiras desde el principio de la hoja hasta el final con un lápiz.

1. HABILIDADES GENERALES DEL NIÑO. Capacidad mental. Habilidades sensoriales.
2. Revelando el nivel de habilidades sensoriales:

-Mira los elementos de la imagen. Ahora considere las cifras. Conecte cada elemento con líneas a la figura que más se parece.

1. -Mira la foto. Pon una cruz con un lápiz al lado de la casa que es más alta, que es la más larga.

-Encuentra todas las mascotas en la imagen y dibuja caminos desde cada una de ellas hasta la casa.

-La maestra muestra a los niños una imagen que representa una historia que le sucedió a una persona. Debes adivinar dónde está el comienzo de la historia, dónde está el medio y dónde está el final.

-Pon una cruz en el círculo junto a la imagen que mejor se ajuste a lo que voy a decir.

-Mira atentamente las imágenes. Marque aquel en el que los niños se comportan correctamente.

-Ante ti hay una hoja de papel, en el lado izquierdo de la cual se dibuja un automóvil. Dibuja el mismo auto en el lado derecho de la hoja. Comienza a hacer la tarea desde la tira que ya ha sido dibujada. Pintar sobre todas las partes del coche.

-Ahora escribiremos oraciones, pero no con letras, sino con la ayuda de imágenes. Diré una frase, y tú piensas en qué imágenes puedes designar las palabras en ella. Hay tantas imágenes como palabras en una oración.

-Emparejar los números con las tarjetas numéricas correspondientes.

-Mira el dibujo y marca con una cruz los objetos que están a la izquierda (derecha) de la mesa.

-Observar los dibujos, marcar con una cruz aquellos dibujos que representen palabras con el sonido “g”, “h”, “w”, “l”, etc.

Encierra en un círculo todos los objetos de metal (madera, caucho, vidrio).

-Mira las fotos, decide en qué época del año te pueden venir bien estas cosas.

-Conectar las imágenes que representan a personas de diferentes profesiones con los elementos (herramientas) que necesitan.

REUNIÓN DE PADRES

"Preparando a los niños para la escuela"

(Para padres de niños del grupo preparatorio)

Bloque de información.

La escuela moderna exige cada vez más al niño: habiendo llegado al primer grado, el niño debe poder leer, contar, decidir tareas simples escribir un dictado gráfico. ¿Cómo saber si su hijo está listo para la escuela intelectual y emocionalmente?

Contesta el cuestionario:

¿Puede el niño seguir las instrucciones dadas por un adulto? (Sí, no, a veces).

¿Puede el niño concentrarse en completar la tarea durante 15-20 minutos? (Sí, no, a veces).

¿Puede el niño conocer y comunicarse con otros niños?

(Sí, no, a veces).

¿Es capaz de ceder, de evitar el conflicto? (Sí, no, a veces).

¿Es el niño capaz de autocontrol, es capaz de corregir los errores cometidos? (Sí, no, a veces).

¿Puede escribir? (Bueno no.)

¿Puede resolver problemas simples? (Bueno no.)

¿Puedes contar una historia a partir de una imagen? (Bueno no.)

¿Puedes volver a contar una historia escuchada, un cuento de hadas? (Bueno no.)

Si las respuestas a todas las preguntas son afirmativas, entonces podemos concluir que el niño está listo para la escuela. En el jardín de infancia, como parte de la preparación para la escuela, enseñamos a los niños a leer, contar, desarrollar las habilidades motoras finas, resolver tareas lógicas, ofrecemos ejercicios para el desarrollo de la memoria, la atención, el pensamiento. Simulamos y representamos situaciones que le pueden pasar a un niño en la escuela:

El niño no puede hacer frente a la tarea recibida;

peleó con un amigo;

El niño se enfermó (dolor de cabeza, estómago, náuseas);

Quiere preguntarle algo al profesor, pero es tímido, etc.

En casa, debe continuar preparando a su hijo para la escuela, pero sin sobrecargarlo. Dos ejercicios, tareas divertidas, un elemento de dictado gráfico son suficientes. Después de un corto