Educación física sobre el tema "Mascotas".
Caballos"
¡Oye, todos los caballos están detrás de mí! Apresurémonos al abrevadero. (brazos hacia adelante, movimientos elásticos de las piernas)
Aquí hay un río ancho, agua fría en él, ¡bebe! (extensión suave de los brazos hacia los lados, inclinándose hacia adelante)
¡Agua buena, hagámoslo con pezuña! (Golpeando alternativamente con el pie izquierdo y luego con el pie derecho)
Oye, los caballos me persiguen, galoparon, ¡vete a casa! (haciendo clic con la punta de la lengua)
llegamos al corral Los niños caminan a un ritmo normal.
Aquí hay sitio para los animales.
Cerca de un prado con hierba espesa
Y un pozo de agua maravilloso.
nos convertiremos en caballos Caminar con las rodillas en alto
Elegante, esbelto.
Y caminamos por los prados
Ligero y alegre.
Tsok-tsok-tsok.
Y ahora la manada al galope Corre con las rodillas en alto
Salta rápidamente por el prado.
Igo-go, gritamos fuerte
Pastor joven.
La vaca ahuyenta las moscas, Haz giros hacia un lado, "volando las moscas"
Golpea la cola de un lado a otro.
Me duele la picadura de los tábanos.
Hay tantos mosquitos que es un desastre.
En montículos y en zanjas Hacer curvas hacia abajo
Ovejas mordisqueando pacíficamente la hierba
Inclinado hacia el suelo
Balan fuerte: "Be-e-e".
Las cabras saltan por el prado, saltando
Se dan cabezazos.
"Me-e-e", se gritan entre ellos,
Diviértete jugando.
Poemas sobre el tema "Mascotas".
a las mascotas
Tomaremos esos
con quien vivimos en estrecho contacto;
vacas y caballos,
Ovejas y cabras
Los mantenemos calientes del frío.
Los alimentamos y bebemos
Si necesitamos un corte de pelo,
Los acariciamos cariñosamente, los cuidamos siempre.
están unidos a nosotros
Algunos nos dan leche y crema agria.
Otros nos llevan a todas partes sin descanso.
Adivinanzas sobre animales salvajes
Animalito ágil
Vive en una choza hueca
Salto-salto todo el día:
Encontré un hongo
Ensartado en perras -
Preparado en proc.
Sobre las montañas, sobre los campos,
Detrás de los bosques altos
depredador - ladrón
rugiendo en la noche,
buscando presa
Haga clic en los dientes.
El conejo no es fácil de atrapar.
Debe alcanzarlo.
Que acertado es ese dicho
Qué, dicen, alimentar las piernas ...
trampa roja,
cabeza inteligente,
Aunque muy astuto
Cubre el rastro con su cola.
parece un arbol
El abrigo de piel está lleno de agujas.
corre por el camino
Piernas superiores para correr
Más allá del bosque, más allá de los árboles,
Quinientas agujas en la espalda.
De repente vi un lobo
Levantó todas las agujas.
Parecía una pelota
Bueno, por supuesto que lo es...
Es espinoso, como un árbol de Navidad:
Usa agujas afiladas
torpe, torpe,
¿Puede rugir en voz alta?
Durmiendo en una guarida, lamiendo pata-
Este es nuestro marrón...
(Soportar)
va más a menudo
Taiga anfitrión-
La madera muerta se rompe
Las abejas están persiguiendo.
Qué clase de animal
¿Quién adivinará?
(Soportar)
Salta por el campo, esconde sus oídos,
Se parará como una columna, con las orejas erguidas.
Una bestia orejuda, gris en verano,
Y en invierno es blanco como la nieve.
yo no le tenia miedo
Lo perseguí durante una hora.
Le gusta roer zanahorias,
Él come repollo muy hábilmente,
Salta aquí y allá,
A través de campos y bosques
Adivinanzas sobre mascotas
quien tiene un cerdito
¿No sujetado en un puño?
En sus pies están sus pezuñas.
Come y bebe de una pezuña.
(cerdito)
Abrigo de piel fino en anillos
Viste un...
Se subió al repollo
Otoño a veces
cachonda y peluda
Y con una barba larga.
su leche es buena
Ella subió al jardín
Y mira "a todos los ojos" -
Longhorn...
Ella nos dice "¡mu-mu!",
Por la noche duerme en su granero,
Va a pastar durante el día.
Nos da leche a todos.
patas suaves,
Y en las patas de los arañazos
En el agujero ella se sienta
Y él guarda la presa.
ella misma peluda
si bigotudo
Ojos verdes-
Tormenta para todos los ratones.
Adivinanzas sobre aves de corral
Vaga importante por el prado,
Sale del agua seco
usa zapatos rojos
Da plumas suaves.
galleta abigarrada
atrapa ranas,
Entra en un naufragio-
Tropezón.
Este es el que chilla pis
¿De una cáscara de huevo?
¿Quizás un niño gallina?
Eclosión...
(Polluelo)
Come un gusano, bebe un poco de agua,
buscando migas de pan
Y luego pondré un huevo
Daré de comer a los niños.
¡Ko-ko, ko-ko! ¡Ko-ko, ko!
¡Ser mamá no es fácil para ella!
Poner debajo de las alas para dormir.
¡Y el nombre de la madre es - kvochka!
Graznando estrictamente en la glorieta.
También se les llama - ¡gallinas!
Rimas sobre el tema "Mascotas".
el gato fue a la estufa
el gato fue a la estufa
Encontré una olla de gachas
En el horno kalachi
Como el fuego es caliente
Se hornean panes de jengibre
Las patitas del gato no se dan
Hay un gatito de la cocina,
Sus ojos estaban hinchados.
- ¿Qué, gatito, ruges,
¿Por qué lloras, pequeña?
- ¿Cómo puedo, gatita, no llorar,
Cómo el paciente no se aflige:
Alguien lamió la espuma
Sí, le dijo al gatito.
cabra con cuernos,
Cabra a tope
corrió hacia la cerca
Bailó todo el día.
patas de cabra
Arriba arriba!
cabra de ojos
¡Aplaudir!
mi pollo,
mi inteligente,
¡Aquí hay mijo, agua!
dame un huevo
Mi inteligente!
gallina de varios colores
Paseos por el patio
saca pollos
mechón infla,
Los niños pequeños están entretenidos.
pollo ryabushka,
¿A dónde fuiste?
- Al rio.
- Pollo ryabushka,
¿Por qué te fuiste?
- Por un poco de agua.
- Pollo ryabushka,
¿Por qué necesitas agua?
- Regar las gallinas.
- Pollo ryabushka,
¿Cómo piden agua las gallinas?
- ¡Pi-pi-pi-pi-pi-pi-pi-pi!
El gato fue al mercado,
Compré un pastel de gato.
el gato se fue a la calle
Compré un bollo para un gato.
¿Te comes a ti mismo?
¿O derribar a Vanya?
me morderé
Sí, me llevaré a Vanya también.
Gimnasia de dedos sobre el tema "Mascotas"
"Garras"
En la hija del gato presione las yemas de los dedos de la mano derecha
Garras en las patas hasta la punta de la palma. Pulgar
No te apresures a ocultarlos. presione contra el índice.
¡Deja que los niños miren! Di "Miau" en voz alta. Varias veces puedes
Continúe el juego con la segunda mano. En custodia Practica con las dos manos
"Cabra"
El anciano caminó por el camino, Camina tus dedos sobre la mesa, muestra tus dedos
Encontré una cabra sin cuerno. Cuernos, toca la mesa con los dedos, otra vez
Vamos cabra, saltemos mostrar cuernos, agitar un dedo.
Pateamos nuestras piernas.
Y las colillas de cabra
Y el viejo está discutiendo.
"Pato"
había una orilla de patos, "Camina" con dos dedos sobre la mesa, anadeando.
Se puso gris en una empinada.
Llevó a los niños a lo largo
Tanto pequeños como grandes Doblar el dedo anular, pulgar.
Tanto medianos como pequeños Doblar el dedo medio y el dedo meñique.
Y el más amado Curva el dedo índice
"gatitos"
Doblamos nuestras palmas, presionamos nuestros dedos entre sí. Los codos descansan sobre la mesa.
Nuestra gata tiene diez gatitos, Balanceamos nuestras manos sin separarlas.
Ahora todos los gatitos están en parejas:
Dos gordos, dos diestros,
Dos largos, dos complicados,
los dos mas pequeños
Y la más hermosa.
Golpeamos los dedos correspondientes entre sí (desde el pulgar hasta el meñique).
"gatitos"
Todos los gatitos se lavaron las patas:
¡Me gusta esto! ¡Me gusta esto! (representar lavarse las manos)
Orejas lavadas, abdómenes lavados:
¡Me gusta esto! ¡Me gusta esto!
Y luego se cansaron:
¡Me gusta esto! ¡Me gusta esto!
Dulce-dulce se durmió:
¡Me gusta esto! ¡Me gusta esto! (imitamos todos los movimientos indicados en el poema)
"Dos cabras"
En ambos mangos presionamos los dedos medio y anular con los pulgares.
Érase una vez para visitar a alguien
Una cabra cruzaba el puente,
Sostenemos los pinceles horizontalmente, juntamos las manos.
Y otro caminaba hacia
Regresó a casa.
En la primera sílaba de cada línea unimos las manos con un columpio.
Dos hermanos estúpidos y cachondos
Empezaron a topearse en el puente,
No dispuesto a ceder
Y saltar otro.
Durante mucho tiempo pelearon las cabras,
Corrieron y empujaron.
Aquí hay una frente corriendo - ¡bang!
En la palabra "boo" - aplaude.
Y del puente al agua, ¡plop!
Dejamos caer nuestras manos sobre nuestras rodillas.
"Lechones"
Los dedos están extendidos; alternativamente "ir" sobre la mesa o las rodillas con cada uno de los dedos.
Este cerdito gordo meneó la cola todo el día,
Dedos pequeños.
Este cerdo gordo se rascó la espalda contra la valla.
Sin nombre.
La-la-la-la, lu-lu-lu, me encanta el cerdo
"Linternas".
Aprietamos y aflojamos los puños.
Este cerdo gordo estaba hurgando en el suelo con la nariz,
Medio.
Este cerdito gordo dibujó algo él mismo.
señalando
La-la-la-la, lu-lu-lu, me encanta el cerdito,
Aprietamos y aflojamos los puños.
Este cerdo gordo es un teleadicto e insolente,
Largo.
Quería dormir en el medio y empujó a todos los hermanos a un lado.
Apretamos la mano en un puño, sujetamos el pulgar hacia adentro.
Sustantivos
lobo, liebre, erizo, oso, alce, zorro, jabalí, lince, mapache, castor,ardilla, venado, tejón, cola, cuernos, patas, pezuñas, colmillos, trampa;
madriguera, guarida, madriguera, choza, hueco.
Verbos:
caminar, gruñir, saltar, pinchar, esconderse, escabullirse,deambular, conducir, acechar, ratón, construir, almacenar,
preparar (para el invierno).
Adjetivos:
espinoso, rojo, gris, enojado, esponjoso, astuto, marrón,cobarde, rayado, torpe, orejudo.
Gimnasia de dedos
ERIZO
gimnasia con los dedos
ARDILLA
En nudos, como clavos,
Ardilla cuelga setas
Se seca las bayas de serbal,
Moras y frambuesas.
Lleva bellotas, nueces.
Desmonta todo sin prisas.
Aquí está el stock terminado
Y entrecerró los ojos.
para mantenerlo caliente
Lo forró con pelusa.
Ella vivirá el invierno,
No se preocupe.
n.antonova
(Para cada poema
línea a su vez
doblar los dedos, comenzando con
grande, primero
derecha y luego izquierda
mano.)
(Rítmica alternativa
Golpes de puño a puño y de palma
palmera .)
Diálogo
Metas: desarrollar habilidades generales del habla, entonaciónexpresividad del habla.
ERIZO
- Erizo, erizo, ¿dónde vives?
¡Vivo en un bosque denso!
- Erizo, erizo, ¿de qué hablas?
Llevo manzanas al visón.
compartiré manzanas
Su para alimentar a los niños.
A. Maslennikova
* * *
Un zorro camina por el puente.
Lleva un fardo de maleza.
¿Por qué estás enfermo?
Calienta el horno.
¿Por qué calentar el horno?
Hacer la cena.
¿Por qué cocinar la cena?
Alimenta a los invitados.
¿Y quiénes son los invitados?
Oso con su esposa
Sí, un erizo, sí un gato, sí estamos contigo.
El juego "¿Quién se esconde en la imagen?"
Metas: desarrollar la atención visualhablar en oraciones completas.
Hodigri. El maestro se ofrece a considerar el bosque.imagen y encuentra cuál de los animales se escondió en ella.
recuerda a los niños que respondan con oraciones completas.
por ejemplo :
yavizhulisu .
Un juego "Teléfono"
Metas: desarrollar la atención auditiva, la memoria auditiva.
Hodigri. El profesor pronuncia una serie de palabras-nombres de salvajesanimales (4-5) Los niños recuerdan, repiten estas palabras en un jarrón
educador.
El juego "¿Quién se ha ido?"
Metas: desarrollar la atención visual, la memoria visual.
Hodigri. El maestro pone frente a los niños las imágenes.imagen de animales salvajes (7-10), pide a los niños que recuerden
Imágenes. Los niños cierran los ojos, la maestra quita una de las imágenes.
Los niños deben nombrar quién se ha ido.
Una variante del juego puede ser la siguiente: el profesor cambiadibujos en lugares, y los niños nombran lo que ha cambiado.
El juego "¿Qué palabra no encaja?"
Metas: desarrollar la audición del habla, la estructura gramatical del habla (la capacidadelegir las mismas raíces de las palabras).
Hodigri. La maestra invita a los niños a escuchar una serie de palabras ydecir qué palabra es superflua y por qué.
Por ejemplo:
Lobo, lobo, pelo, cachorro.
Zorro, zorro, cachorros, bosque.
Ardilla, ardilla, blanca, ardilla.
Oso, cachorro de oso, medalla, oso.
Alce, alce, alce, polainas.
Luego se invita a los niños a elegir las palabras de la misma raíz por sí mismos. datos.
El juego "¿De quién es la casa?"
Metas: Refinar y enriquecer el vocabulario sobre el tema "Casas de la naturalezaanimales", para desarrollar la atención auditiva.
Hodigri. La maestra les pide a los niños que completen la oración,repetirlo completamente.
Para el invierno, todos los animales se preparan en casa.El oso elige... (den).
Ardilla buscando... (hueco). El zorro cava... (madriguera). Lobo trajes... (guarida). Berloga - casa...(soportar). Un hueco es una casa... (ardillas). nora
Casa ... (zorros). Guarida-casa... (lobo).
Juego "¿Adivina quién?"
Metas: enriquecer el diccionario con adjetivos.Selecciona un animal según la descripción.
Hodigri. El maestro les pide a los niños que inventen palabras.respondiendo a la pregunta “¿Quién?”, sobre el tema “Animales salvajes”.
Él nombra la característica, y los niños deben tratar de adivinara qué animal corresponde.
grande (¿quién?)... torpe...
pequeño... fuerte...
esponjoso... débil...
espinoso... cobarde...
poderoso... amable...
manchado... malvado...
piernas largas... rápido...
gris... astuto... diestro...
Juego "Colas"
Metas: desarrollar la estructura gramatical del habla (educaciónadjetivos posesivos), desarrollar la atención auditiva.
moverse juegos. La maestra les cuenta a los niños una historia.
Un día los animales despertaron en el bosque y se encontraroncolas Decidieron que por la noche el viento se las arrancaba y las soplaba
bosque, y los animales atravesaron el bosque para buscar sus colas. (Vamos ylos ayudaremos). Pero las colas se escondieron en el bosque y para encontrarlas,
uno debe ser capaz de nombrarlos correctamente, respondiendo a la pregunta: “¿De quién¿cola?"
Aquí la bomba no cuelga una cola gris y esponjosa de una ardilla.¿De quién es esta cola? (Ardilla). La ardilla encontró su cola. Y debajo del roble
yace la cola marrón de un oso. ¿De quién es esta cola? (Oso).Vamos a darle al oso su cola corta. Se encontró una cola en la espesura del bosque.
lobo. ¿De quién es esta cola? (Lobo). Pero en el musgo se puede ver rojo,cola de zorro esponjosa. ¿De quién es esta cola? (Zorro).
Todos los animales encontraron sus colas y estaban muy felices por eso.
Juego "Haz una propuesta"
Metas: desarrollar un discurso coherente, consolidar la capacidad de construir correctamenteoración, desarrollar la atención auditiva, mejorar la habilidad
análisis de oraciones en palabras.
PROGRESO del juego. La maestra invita a los niños a escuchar la oración, endonde todas las palabras se intercambian, y construyen
correcto luego los niños cuentan el número de palabras en la oración yinventar su esquema de palos.
Lobo, merodear, bosque, por, hambriento, invierno.
Ardilla, hueca, hibernada, cálida, c.
Pata, adentro, oso, guarida, chupa.
De, liebre, zorro, lobo, escondido, y.
Un juego " Un tren"
Metas: desarrollar procesos fonémicos; arreglarimagen gráfica de las letras C, B, C.
juegos HOD. El maestro pega letras en los vagones.recibir fotos de animales. El maestro ofrece
ayudar a los animales a tomar asiento en su coche: en el coche con la letra Cmontarán animales, en cuyos nombres hay sonidos [s], [s]; en el carro
con la letra B - animales, en cuyos nombres hay sonidos [en], [v]; encarruaje con la letra B - animales cuyos nombres contienen sonidos [b], [b].
Juego "Haz una palabra"
Metas: mejorar la habilidad de análisis y síntesis de sonido,desarrollar un discurso coherente, pensamiento lógico.
Progreso del juego. La maestra llama a los niños una serie de palabras. Niños delos sonidos de estas palabras forman una nueva palabra. Explique el significado de la nueva
las palabras.
AGUA, ARO, PATAS, TIRANTES - PATAS DE LOBO,
AGUJA, SILURO, CIGUEÑA - zorro
Poemas para leer y memorizar
ERIZO
A través del bosque
no muy frecuente
Al prado de setas
El erizo de orejas se abrió camino,
Sin aliento de caminar.
aceites amarillentos,
Russula recogió,
Hongos sombreros rectos
Sobre el llevaba espinas.
A lo largo de un camino sinuoso
El erizo volvió a casa.
lo pondré en mi espalda
Y feliz y divertido
N. Antonova
Adivinanzas
Metas: desarrollar la atención auditiva, enseñar coherentedeclaración del monólogo (interpretación del acertijo).
Progreso del juego. El maestro adivina un acertijo, los niños adivinan.Uno de los chicos explica su significado. El resto son complementarios.
Paseos sin camino en verano
Cerca de los pinos y abedules,
Y en invierno duerme en una guarida,
Escondiendo tu nariz del frío.
(Soportar)
cola esponjosa,
pelaje dorado,
vive en el bosque
Y en el pueblo roba gallinas.
(Un zorro)
enojado sensible
Vive en el desierto del bosque.
demasiadas agujas
Y ni un solo hilo.
(Erizo)
Una bola de pelusa, una oreja larga,
Salta con destreza, ama zanahoria.
(Liebre)
Tocando la hierba con los cascos,
Un hombre guapo camina por el bosque.
Lleva cuernos con facilidad.
Aunque distribuido ampliamente.
(Alce)
Día y noche en el bosque merodeando,
Día y noche en busca de presas.
Camina- vaga en silencio
Las orejas son grises.
(Lobo)
Ella es pequeña, el abrigo de piel es magnífico,
Vive en un hueco, loco roe
(Ardilla)
Conversación sobre animales (basada en cuentos)
Lobo
En verano, un lobo anda lleno. Salvaje. Llegará el invierno.tiempo, los pájaros volarán, los animales se esconderán, no hay nada para que el lobo coma.
Lobos enojados y hambrientos caminan en busca de presas.en forma ... ¿Dónde está el guardia? No, sí, el estreñimiento es malo.
mala suerte para las ovejas.
ARDILLA
Ardilla helada de invierno, sin viento que da miedo.una tormenta de nieve girará, mal tiempo: la ardilla se apresurará a su hueco
apurado. grande , redondo, asboku escapatoria . Acogedor en él, cálida ardilla. subirá
ella está en el hueco, y para que no sople el viento frio, otra escapatoria con una literase cerrará Luego se enrollará en una bola, esponjosa
cola de caballo cubrirse y dormir.
SOPORTAR
El oso tiene un cálido abrigo de piel.alargado El oso camina con fuerza, reorganizando sus patas de alguna manera
al azar, razón por la cual lo llamaron pie zambo. Pero rápidamente puedecorrer. Es muy bueno trepando árboles. Oso come bayas
miel. El oso sube a la guarida para los meses fríos, duerme y chupa la pata.
W. pedernal
Texto para volver a contar
AMIGOS MITINOS
En invierno, la cría de alce y la cría pasaban la noche en un bosque de álamos temblones.blanco bajo la nieve.
Hubo un crujido de nieve. Moose estaba preocupado. lobo brillóentre los árboles Los alces corrieron a través de la nieve hacia el bosque.
perseguido por una manada de lobos.Delante de los fugitivos hay una caseta forestal, las puertas están abiertas.Detrás están los lobos. El alce se precipitó a través de la puerta.
Mitia, el hijo del guardabosques, estaba barriendo la nieve en el patio.lo derribó. Mitia miró por la puerta, y había lobos. Mitia
blandió audazmente una pala y ahuyentó a los lobos.se asustó y volvió al bosque. Se quedaron en el bosque todo el invierno.
cerca de la puerta de entrada.
Según G. Skrebitsky
Preguntas:
¿Dónde pasaron la noche el alce y el ternero?
¿Qué estación era en el bosque?
¿Por qué estaba preocupado el alce?
¿A quién vio el alce?
¿Adónde fue el alce?
¿Qué estaba haciendo Mitia en el patio?
Cómo ayudó Mitia ?
Texto para volver a contar
BAÑO DE LOS CACHORROS
Nuestro cazador familiar caminó por las orillas del río del bosque y de repenteEscuchó un fuerte crujido de ramas. Se asustó y se subió a un árbol.
Un gran oso pardo llegó a tierra desde la espesura y con sudos cachorros de oso El oso agarró un cachorro de oso
dientes por el cuello y vamos a sumergirnos en el río. osito chillóy se tambaleó, pero su madre no lo dejó salir hasta que estuvo bien
enjuagado en agua.
Otro osezno se asustó con un baño frío y lo soltócorrer hacia el bosque. Su madre lo alcanzó, lo abofeteó y luego...
al agua, como el primero.
Una vez más en el suelo, ambos cachorros permanecieron muycontentos con el baño: el día estaba bochornoso y tenían mucho calor en
abrigos gruesos y peludos. El agua los refrescó bien.Después de bañarse, los osos volvieron a esconderse en el bosque y el cazador
se bajó del árbol y se fue a casa.
V. Bianchi
Preguntas:
¿A qué le teme el cazador?
¿Quién fue a la orilla del río del bosque?
¿Qué hizo el oso?
¿Cómo se comportaron los cachorros?
¿Cómo se sintieron los cachorros después del baño?
¿Por qué estaban felices?
¿Como termino la historia?
Las clases de terapia del habla para niños a veces van acompañadas de gimnasia con los dedos. Los ejercicios manuales con un enfoque de edad competente ayudan al desarrollo adecuado del habla. Si en el grupo preescolar más joven, los educadores realizan ejercicios a corto plazo, entonces los niños de edad preescolar mayor pueden concentrarse en la lección durante 25 minutos. Durante este tiempo, el educador-terapeuta del habla logra resolver tareas educativas, de desarrollo y educativas. "Animales de países cálidos": gimnasia con los dedos, que es muy adecuada para resolver las tareas indicadas. Además del desarrollo del habla y motricidad manual, se consolida el conocimiento sobre la naturaleza de los países cálidos, la flora y fauna de esos lugares.
Tareas
- formar un vocabulario básico sobre el tema;
- introducir palabras - antónimos;
- construir la estructura gramatical del habla;
- para fortalecer las habilidades de pronunciación correcta.
Las tareas de desarrollo también se resuelven de forma conjunta:
- memoria, se activa la atención;
- se desarrollan las cuerdas vocales y la respiración;
- se mejora el desarrollo físico, es decir, la coordinación de movimientos, la velocidad de reacción, la motilidad de la mano.
Como en todas las clases, los objetivos educativos se consiguen:
- ser capaz de escuchar atentamente a un terapeuta del habla;
- participar activamente;
- hacer ejercicios por su cuenta
- hacer ejercicios juntos, en un grupo de 2-3 personas.
Los niños percibirán mejor el material después de una conversación preliminar. De antemano, puede hablar sobre países con clima cálido, mirar ilustraciones, considerar figuras preparadas. Despierte el interés de los pupilos sobre el tema con la ayuda de acertijos sobre animales y pájaros reconocidos en tareas anteriores.
Escenario de la lección
Introducción
El mentor habla con los muchachos, alineándolos en un círculo mirando hacia el centro en la alfombra del grupo.
"¡Buena tarde! Nos embarcamos en un nuevo viaje. Les contaré sobre un lugar inusual: hace tanto calor allí que incluso el viento sopla caliente. Todos tienen sed, pero el agua solo está en los grandes ríos. Es una caminata larga, tal vez un día entero. Los animales y las aves se reúnen en las orillas de los ríos para beber. ¿Quién puede decir adónde vamos?".
Respuesta a coro: "¡En África!"
Maestra: “Así es, en África. Demos un paseo y veamos quién vive allí". Lectura de un poema:
Rinocerontes en países cálidos
Simplemente caminan por el camino.
Los gigantes se mojan en el río.
Los leones van de caza.
Cocodrilos, monos,
Cebras, habitantes de la sabana.
Y pájaros tropicales...
¡Hay algo que ver aquí!
En este momento, los niños y las niñas intentan mostrar los animales nombrados en imágenes preparadas previamente. La duración del ejercicio introductorio es de 4-5 minutos.
parte basica
Desarrollo de un discurso coherente.
Los niños están sentados en las mesas. El logopeda de la pizarra muestra dibujos con animales, como un rinoceronte. Pide considerar la imagen detenidamente y contarla en un orden determinado: nombre, tamaño, color principal, qué come el rinoceronte, cómo se llaman sus cachorros. Da tiempo a los alumnos para preparar una descripción de no más de un minuto. La primera persona que levanta la mano va al centro del tablero y cuenta. Cada fragmento correcto de la respuesta es aprobado y confirmado por el maestro y los niños. El maestro no corrige la respuesta incorrecta, mira la reacción de los niños, les pide que aclaren. Puedes escuchar la segunda historia en una ilustración diferente.
Desarrollo de la atención del habla y la audición.
Los niños siguen sentados en las mesas, la maestra cuelga todos los dibujos con pájaros y animales en la pizarra. Ofrece mirar cuidadosamente el tablero y recordar sus nombres.
Educador: “¿Miraron todos las imágenes? Vamos a nombrar a todos". Llaman al coro de una jirafa, un rinoceronte, un elefante, etc.
“Ahora nombra los animales que tienen el sonido “Z” en su nombre. Los niños nombran, por ejemplo, una cebra. Repita lo mismo para los sonidos "C", "L", "R", "T", "D".
Mejora del análisis auditivo
No quite las imágenes de la pizarra, el grupo continúa trabajando con ellas. El profesor pide pronunciar los nombres en el orden de los dibujos, línea por línea de izquierda a derecha, de arriba a abajo. Las salas se acostumbran al movimiento correcto de los ojos, como al leer. Pronunciar los nombres por separado, en sílabas, mientras se aplaude. Elija ilustraciones para que sus nombres de animales sean de una, dos y tres sílabas. Por ejemplo, tigre, jirafa, cacatúa.
El desarrollo de habilidades motoras, la formación de una conexión estable entre el habla y los movimientos.
El maestro en la etapa anterior preparó las manos de los niños para el siguiente ejercicio: gimnasia con los dedos "Animales de países cálidos". Los niños dejan las mesas, se sientan en la alfombra en círculo.
El maestro pronuncia versos y al mismo tiempo muestra los movimientos que deben repetirse.
Si está en un país cálido (apriete - suelte los dedos de las manos levantadas)
Golpeé accidentalmente, (alternativamente conecto los dedos a la cara con
Veré un chacal allí, pulgar como binoculares)
Canguro, hipopótamo, (trabajar con los dedos de la mano derecha extendida)
Mono, tigre, león, (apretar - soltar los dedos de la mano izquierda extendida)
Cocodrilo y elefante. (trabajar con los dedos de la mano derecha doblada)
Vive bien - (trabaja con la mano izquierda)
No hay inviernos nevados. (Aplaude con fuerza, abre los brazos hacia los lados)
En la parte final de la lección, el maestro incluye una grabación de una canción de la película "Sobre Caperucita Roja" "Si es un largo camino en el camino ...", todos se levantan y bailan en un estilo libre. lo mejor que pueden. Esta técnica te permitirá relajarte, deshacerte de la tensión muscular acumulada.
Importante: las secciones de la parte principal duran 5 minutos, recuerde: la duración de la lección completa no supera los 25 minutos. La relajación muscular al final de la lección para los niños del grupo mayor no se cuenta en el tiempo total de la lección.
La gimnasia con los dedos es una de las formas más fáciles y al mismo tiempo efectivas de ayudar a su bebé a entrenar las habilidades motoras finas y desarrollar las habilidades del habla. Psicólogos, pediatras y neurólogos aconsejan realizar ejercicios para mejorar la coordinación de movimientos para niños con retraso mental y físico: después de todo, con su ayuda, se activan los centros del habla y se estimula el desarrollo intelectual general. Pero incluso si su hijo está completamente sano, los juegos con los dedos le servirán como un gran entretenimiento, presentándole los nombres de nuevos objetos, animales, estaciones, fenómenos naturales, etc. Por lo tanto, hoy presentamos a su atención la gimnasia con los dedos sobre el tema "Mascotas".
Un conjunto de ejercicios "Mascotas" son rimas cortas acompañadas de movimientos rítmicos de las manos y los dedos. Como regla general, los niños recuerdan fácilmente estas divertidas canciones infantiles y están felices de repetirlas después de los adultos. Pero no abuses de la atención de los peques y la gastes durante más de cinco minutos. Es mejor ofrecerle al niño que lo realice varias veces al día, si usted y el bebé desean practicar las habilidades motoras finas de las manos.
Cordero, Terneros alegres, Gobio, Gatito saldrá, Cachorros
Cordero
Se busca temprano en la mañana
Lucha contra dos ovejas.
(palmas de ambas manos hacia abajo, codos separados)
sacando sus cuernos,
(los dedos índice y meñique de ambas manos se doblan en un anillo y sobresalen hacia adelante representando cuernos de cordero, los dedos restantes se presionan contra las palmas)
Empezaron la pelea.
Durante mucho tiempo lucharon
(golpes con cuernos, golpeando ligeramente los dedos índice y meñique doblados de una mano sobre los dedos índice y meñique de la otra mano)
Todos se aferraron unos a otros.
Pero a la hora de la cena, repentinamente cansado,
Se separaron, levantando sus cuernos.
Terneros alegres
El becerro creció vigoroso,
(en la mano derecha, todos los dedos están doblados y presionados contra la palma, excepto el meñique y el índice)
El otro ternero también.
(doble todos los dedos de la mano izquierda, excepto el meñique y el índice)
Lucharon todos los días.
¿Quién ayudará a separarlos?
(dedos expuestos en ambas manos "trasero")
ve por
habia un toro
(muestre los cuernos: para hacer esto, presione los puños en la cabeza con los dedos índices hacia adelante)
a lo largo de la cerca
(coloque sus palmas frente a su pecho con los dedos separados, palmas verticales),
Vi un líber -
(relaje las palmas de las manos para que cuelguen impotentes)
Empezar la historia de nuevo.
(extienda los brazos a los lados, repita la canción de cuna varias veces)
el gato saldra
El gato saldrá al jardín,
(el puño está cerrado, el medio y el índice "van" a lo largo de la mesa)
Toda la gente estará emocionada.
(extienda los brazos a los lados y encoja los hombros)
Tanto el gallo como la gallina
(el pulgar y el índice están conectados - "pico", el resto están doblados - "peine")
De la calle del pueblo.
(luego coloque los dedos medio, anular y meñique en el pulgar, un pequeño "peine")
Llamarán al gato para una visita,
Ellos alimentarán al gato.
(mostrar manos - palmas hacia arriba)
cachorros
Los cachorros viven en esta casa.
Sus madres llaman, inmediatamente corren.
(llamando a los cachorros de animales domésticos, desdoble los dedos de la mano, comenzando con el pulgar)
el potro es rapido
gatito esponjoso,
Ternero alerta,
cachorro juguetón,
cabra con cuernos,
Todos los chicos se escaparon.
(todos los dedos - de nuevo en un puño)
Mascotas, cabrito, cabrito, gatito, gato, caballo
Mascotas
Mi papá me compró postales.
(los niños imitan movimientos - rítmicamente "ponen postales sobre la mesa")
Lo que veo, pedí decir.
(alternativamente conecte los dedos)
Veo un cerdo con lechones.
("mirar a través de binoculares")
Veo una vaca con terneros
("mirar a través de binoculares")
Y veo un gato con gatitos,
("mirar a través de binoculares")
Y veo una cabra con cabritos,
("mirar a través de binoculares")
Y veo una oveja con corderos.
("mirar a través de binoculares")
mascotas que veo
("mirar a través de binoculares")
Siempre beberé, alimentaré, no ofenderé.
(“verter agua”, “dar un plato de comida”, trazo)
Niño
Una cabra yace sobre la hierba.
"¡Yo yo yo!" - grita la cabra.
(Mostrar cabra)
sus piernas estan torcidas
(pisotear los pies)
Sus cuernos son romos.
(mostrar cuernos)
no me dio leche
No me dio un trozo de queso.
Todavía no he dado nada.
(extendemos nuestros brazos en diferentes direcciones, encogiéndonos de hombros)
No es codicioso, solo pequeño.
(mostrando lo que es una cabra pequeña)
Kozonka
cabra con cuernos,
La cabra está golpeada.
(poner "cuernos" en la cabeza)
corrió hacia la cerca
Bailó todo el día.
(bailando alegremente)
Patas de cabra top-top!
(pisotear los pies)
¡Cuernos de cabra clap-clap!
(aplaude por encima de la cabeza)
gato
Gato blanco esponjoso
Se lava la barriga con la lengua.
(el niño acaricia la palma izquierda con la palma derecha)
Lava orejas, lava patas,
(el niño se acaricia la palma de la mano derecha con la mano izquierda)
Y en las patas - tsap-scratches.
(el niño entrelaza los dedos índice, medio, anular y meñique a su vez y tira de sus manos en diferentes direcciones dos veces)
Gato
¡Uno dos tres CUATRO!
(deslizando las palmas una contra la otra)
Los gatos vivían en nuestra casa.
(alternativamente adelantar una mano, luego la otra)
Los gatos están jugando con una pelota.
(unir los dedos)
Los gatos lamieron la leche
(lleve las palmas del "platillo" a la cara e imite lamer con la lengua)
Los gatos afilaron sus garras.
(se rasca fácilmente las rodillas)
Se atraparon ratones grises.
(aplaudir)
caballo
amo a mi caballo
peinaré su cabello suavemente,
(acariciar las manos)
Acaricio la cola de caballo con una vieira
(acariciar cada dedo)
Y voy a ir a caballo a visitar.
(toca los dedos en la mesa)
Ratón, "Miau, guau, mu y otros", Pastor y oveja, Lechones
ratón
El ratón salió una vez
(los dedos de ambas manos "corren" sobre la mesa)
Mira qué hora es.
(gire las palmas de las manos hacia arriba y hacia abajo)
Uno dos tres CUATRO
(puño apretado)
El ratón tiró de las pesas.
(sacar los dedos de los puños)
De repente hubo un sonido terrible.
(conectar los dedos, presionando ligeramente las puntas entre sí)
El ratón se escapó.
(esconder las manos detrás de la espalda)
Miau, guau, mu y otros
Todo el día pastando junto a los pinos
Dos novias - Yo y Mu,
(mostrar "cuernos", girar la cabeza)
Miau calentó el barril al sol,
(levantar el pulgar y el dedo meñique de una mano, presionar el resto contra la palma de la mano - "gato")
Ser interferido con él todo el día.
(con los dedos índice y medio de la otra mano, represente los cuernos de una oveja y golpee ligeramente al "gato")
Quack nadaba cerca en el río,
(presione el pulgar hacia el resto - "pato", desconecte y coloque los dedos en el pulgar, mientras imita cómo se sumerge el patito)
canté canciones al cuervo,
(Conecte el pulgar y el índice, enderece el resto y colóquelos anchos - "gallo"; imite con los dedos cómo canta el gallo)
Guau estaba tirado en el porche,
(coloque la palma de la mano derecha en el borde, levante el pulgar hacia arriba - "oreja", luego baje el dedo meñique y luego levántelo - "ladrando")
Oink resopló debajo de un arbusto.
(lleva tus palmas a la parte superior de tu cabeza - "orejas de cerdo")
Y ahora, amigo mío, recuérdame
Llamar por nombre
Los que en esta tarde calurosa
Atrapó nuestros ojos.
(nombre de los animales en cuestión)
pastor y oveja
Las ovejas tienen anillos en sus abrigos de piel.
Esas ovejas están pastando junto al río.
(túrnense para hacer “anillos” con los dedos)
Son rozados por dos perros peludos,
Que mueven sus colas peludas.
(representar "perros" con los dedos de ambas manos. Agite las manos como colas)
Y el pastor en la colina junto al árbol
(con las manos representan "montaña", luego "árbol")
Toca la flauta intrincadamente.
Los dedos diestros corren rápido.
("tocar la flauta")
Los dientes de león florecen en el prado.
(con las manos representan una "flor")
La campana se mece con el viento.
(apretón de manos)
Escuchamos una melodía maravillosa.
(presione la mano derecha en la oreja derecha, escuche)
lechones
Este cerdito gordo meneó la cola todo el día,
(muestra el dedo meñique)
Este cerdo gordo se rascó la espalda contra la valla.
(mostrar sin nombre)
¡La-la-la-la, lu-lu-lu, me encanta el cerdito!
Este cerdo gordo estaba hurgando en el suelo con la nariz,
(mostrar promedio)
Este cerdito gordo dibujó algo él mismo.
(mostrar índice)
¡La-la-la-la, lu-lu-lu, me encanta el cerdito!
(apretar y aflojar los puños)
Este cerdo gordo es un teleadicto e insolente,
(mostrar grande)
Quería dormir en el medio y empujó a todos los hermanos a un lado.
(apretamos la mano en un puño, pellizcamos el pulgar hacia adentro)
El gato fue al mercado, Pescado, Pescado del lago, Pescado nadando, Perro
el gato fue al mercado
El gato fue al mercado,
(mostrar "orejas" sobre la cabeza)
Compré un pastel de gato.
(palmear la mano izquierda sobre la derecha, luego cambiar de mano)
el gato se fue a la calle
(mostrar "orejas" sobre la cabeza)
Compré un bollo para un gato.
(palmear la palma izquierda sobre la parte superior con el puño derecho, luego cambiar de manos)
ya sea para comer
(el niño se encoge de hombros)
¿O llevarlo a una liebre?
(la mano derecha está cerrada en un puño. Los dedos índice y medio muestran las orejas. Los dedos se pueden doblar)
me morderé
(el niño se encoge de hombros)
Sí, me quedo con el conejito.
(la mano derecha está cerrada en un puño. Los dedos índice y medio muestran las orejas)
Rybka
El pez nada en el agua
(los niños representan con las palmas de las manos juntas cómo nada un pez)
Es divertido jugar con los peces.
Pescado, pescado, travieso,
(amenazar con el dedo)
Queremos atraparte.
(juntar lentamente las palmas)
El pez arqueó la espalda.
(nuevamente representa cómo nada un pez)
Tomé un pedazo de pan.
(hacer un movimiento de agarre con ambas manos)
El pez meneó la cola
(flotando de nuevo)
El pez se alejó nadando rápidamente.
pescado del lago
El pez vive en el lago.
Un pez nada en el lago.
(las palmas están conectadas y hacen movimientos suaves)
La cola golpeará de repente,
(divide las palmas y golpea las rodillas)
Y oiremos - ¡plop, plop!
(juntar las palmas en la base y aplaudir)
el pez nadaba
El pez nadó y se zambulló.
En agua tibia limpia.
(los dedos de ambas manos están doblados en un pellizco. Las manos se mueven en una ola desde el hombro, representando peces buceando)
se encogerán
(los dedos se aprietan con fuerza)
aflojar
(dedos extendidos como un abanico)
Se enterrarán en la arena.
(los dedos se aprietan con un pellizco y como si estuvieran enterrados en la arena)
Perro
Los dedos salieron a dar un paseo,
(los dedos corren por la mesa)
Empezaron a bailar alegremente.
Así, así
(pulgares fuera del puño)
Empezaron a bailar alegremente.
dedos jugados,
(los dedos se juntan en un pellizco que se abre y se cierra)
El perro fue visto.
(los dedos de la mano izquierda se unen y se estiran. Los dedos de la mano derecha se juntan en un pellizco, el índice se dobla ("perro"))
ella ladra fuerte
Los dedos dan miedo.
(figura de perrito. Saltos de pulgar)
Los dedos corrieron
Todos apretaron el puño.
(mano izquierda cerrada en un puño)
y el perro camina
No puedo encontrar los dedos.
(la mano izquierda está cerrada en un puño, la mano derecha, el "perro" se mueve alrededor de la izquierda)
Los puños resonaron.
(un puño golpea al otro)
El perro estaba asustado.
(los dedos corren por la mesa)
Bueno, dedos otra vez
Empezaron a bailar juntos.
Bailaron, bailaron
¡Oh, qué rápido nos cansamos!
(bajar las manos hacia abajo)
vamos a descansar un poco
(palmas dobladas debajo de la cabeza - "dormir")
Y empezaremos a bailar de nuevo.
transcripción
1 Juegos con los dedos sobre el tema "ANIMALES SALVAJES Y SU BEBÉ" Animales en invierno El tejón y el erizo duermen en invierno, Y el oso también duerme en invierno. La abeja y la hormiga están durmiendo, esperando los cálidos días de primavera. Los niños doblan los dedos de sus manos, enumerando animales e insectos que hibernan en invierno. Pelota espinosa Encontramos una pelota espinosa, No podemos sostenerla. La pelota da vueltas en las palmas, la pelota quiere salir corriendo. Nuestra pelota está viva y cálida, ¿cómo se ve? La pelota saltó a la pista y resultó ser un erizo. Mamá osa se despierta temprano. No se levantan del sofá. - ¡Oye, Bolshak, levántate rápido! ¡Los amigos están esperando en la puerta! - Bueno, ¡y tú, Pointer perezoso! ¡Tu pintura está seca! Debes blanquear el granero y la casa con los campesinos medios. - ¡Sin nombre, pobrecita mía! Sé que estabas muy enfermo. Me apiadaré de ti, Acuéstate por dos días más. ¡Tú, dedito bebé, tienes una pulgada de alto! ¡Pero por otro lado, la lepra y las peleas no se pueden contar de ninguna manera! Llegaron al prado conejos, oseznos, tejones, ranas y un mapache: Al verde, al prado, Ven tú, amigo. Amasamos los dedos ¡Amasamos los dedos, uno, dos, tres! Los niños tuercen bolas de masaje entre sus palmas. Mira la pelota, sosteniéndola en las palmas. Los niños dejan caer las manos, las pelotas caen y ruedan por el suelo. Representar osos con los dedos de ambas manos. Encogerse de hombros con sorpresa. Sacudir los pulgares. Sacudir los dedos meñiques, mostrar cuán altos son. Mueve tu dedo meñique con tu dedo, cuenta sus bromas con tus dedos. Doblar los dedos en un puño al ritmo de la canción infantil. Al enumerar animales, cuente los dedos de ambas manos alternativamente. Aprieta y afloja los puños
2 Estiramos los dedos, vamos, ¡Aquí hay un zorro corriendo, uno, dos, tres! Hermana astuta, vamos, ¡Esculpamos, esculpamos una cara, uno, dos, tres! ¿Qué sucedió? Bueno, ahí está, ¡la zorra astuta! ¡La hermana pelirroja es buena! ¡Aquí hay un zorro malvado, oh-oh-oh! Prefiero huir de ella. Nuestro rebozuelo tiene una mirada triste, Un rebozuelo se sienta y está triste. Sonríe zorrito, míranos, ¡no te dejaremos ni una hora! "Corre" sobre la mesa Las expresiones faciales son muy astutas. "Esculpir", etc ¿Quién tiene un abrigo? Un abrigo de piel gris de lobo, un abrigo de piel de erizo con agujas, un abrigo de piel de zorro rojo de asombrosa belleza. La liebre tiene un pelaje blanco, el oso uno marrón. No le teme a la lluvia y el clima es sombrío. Los niños doblan alternativamente los dedos de sus manos, enumerando animales salvajes y los colores de sus "abrigos de piel". Mueven la cabeza de un lado a otro. Ratón hambriento El ratón comió queso y bollos, Calabaza, pescado, melón, cono, Comió ciruelas y panqueques, Y champiñones secos. Ella masticó todo el día, ¡pero todo no fue suficiente para el ratón! Los niños se turnan para doblar los dedos de las manos y enumeran todo lo que comió el ratón. Liebre escondida y busca El primer conejito debajo de la hoja, Y el segundo se subió al barril. La tercera liebre guadaña se sienta en silencio detrás de un pino. Un cuarto está sentado en un tocón. El quinto se subió al tronco, saltó del tronco y desapareció. Los niños, doblando los dedos sobre sus manos, cuentan dónde se escondieron las liebres.
3 Población forestal Leemos huellas de animales como un libro. Podemos adivinar fácilmente quién vive en el bosque: aquí hay huellas de zorros, aquí hay lobos, alces, jabalíes y liebres, osos, erizos. Aquí hay ardillas, linces, y estos son ciervos. ¡Qué gran población en el bosque! Ardillas Uno, dos, tres, cuatro, cinco Ardillas vinieron a jugar. Uno desapareció en alguna parte, cuatro ardillas se fueron. Ahora echa un vistazo, ya quedan tres. Bueno, bueno, que pena, solo nos quedan dos. Esta noticia es muy triste, solo había una ardilla. Mientras tú y yo contábamos, las Ardillas se nos escaparon. Con las palmas de sus manos, los niños representan un libro abierto. Cierra el libro. Doblan sus dedos en sus manos, enumerando las huellas de los animales. Levanta las manos hacia arriba y bájalas por los lados hacia abajo. Extiende cinco dedos. Saca cuatro dedos. Saca tres dedos. Saca dos dedos. Saca un dedo. Conejito Un conejito gris se sienta Y mueve las orejas. Necesitas calentar tus patas, hace frío para que Bunny se siente. Manos apretadas en puños. Extienda y doble los dedos. Frote los dedos y las manos. Lobo gris Lobo gris, con dientes, Merodeando por el campo, Buscando presas. Tan pronto como lo encuentra, se lo da a los Lobos. Doblar y desdoblar los dedos doblados. "Camina" los dedos sobre la mesa. Aprietan los dedos en puños. Zorro Zorro, zorro, belleza, a todo el mundo le gusta mucho. Se frotan las manos. Muestran a todos sus pinceles con pinceles extendidos.
4 La cola es esponjosa, el pelaje es dorado. Es importante vagar por el bosque, el miedo induce a las liebres. dedos, girándolos, acariciando los dedos. "Camina" los dedos sobre la mesa. Golpean con los dedos sobre la mesa. Conejito Érase una vez un conejito, Orejas largas, Un conejito se congeló Caño en el borde. Me congelé la nariz, me congelé la cola Y fui a calentar A visitar a los niños. Es cálido y agradable allí, no hay lobo. ¡Y dan zanahorias para el almuerzo! Dedos en un puño, sacar dos dedos "orejas". Trazar los dedos índice y medio. Acariciar el dedo anular y el meñique. Frotándose las palmas de las manos. Aprietan y aflojan los puños. Golpean con los dedos sobre la mesa. La ardilla La ardilla salta, La ardilla arranca las piñas de las ramas del pino. Con sus patas lo aprieta hábilmente Y lo lleva a su despensa. "Ejecutar" los dedos sobre la mesa. Apriete alternativamente los dedos en un paquete en las manos derecha e izquierda. Apretando alternativamente los dedos de la mano derecha e izquierda en un puño. "Ejecutar" los dedos sobre la mesa. Ira y el erizo Ira pregunta: “Erizo, erizo, ¿me coserás un vestido?”. El erizo respondió desde debajo del árbol: “¡No hay hilos, solo agujas!” Los niños con dos palmas se llaman a sí mismos con un gesto. Simula el movimiento de la aguja al coser. Presiona el puño de la mano derecha contra la palma de la izquierda. Conecte los pulgares de ambas manos. Extiende los dedos restantes de la mano izquierda. Cambiar de mano. Rote los dedos índices uno alrededor del otro, luego póngalos hacia adelante. El resto de los dedos se aprietan en un puño. Ardilla Una ardilla se sienta en un carro, Una ardilla se sienta en un carro, Ella vende nueces: Chanterelle-hermana, Gorrión, carbonero, Mishka gordo, Liebre bigotuda Que en una bufanda, Aplaude y golpea sus puños alternativamente . Los dedos se doblan uno a la vez, comenzando con el pulgar. Aplauden rítmicamente y golpean con los puños.
5 Quién está en el bocio, Quién está en el corazón. Aquí están las liebres: "¿Cómo podemos mantenernos calientes, muchachos?" Para calentar rápidamente, es necesario frotarse la espalda. Hábilmente de dedo en dedo Un conejito salta, un conejito salta. Rodó hacia abajo, dio la vuelta y volvió de nuevo. Otra vez de dedo en dedo ¡Un conejito salta, un conejito salta! Los abetos crecen en el bosque denso y los lobos malignos vagan. A veces un conejito correrá, y la rama del árbol temblará. A veces, un oso torpe tocará el árbol de Navidad con su pata. Y el viejo erizo, lado espinoso, Duerme bajo el árbol, Acurrucado en una bola. Orejas de los dedos índice y medio, el resto en puño. Frótese el dorso de las manos. El dedo índice de la mano derecha "salta" hacia arriba y hacia abajo sobre los dedos abiertos de la mano izquierda. "rollo" en la palma, "cocinar gachas" Volver a los dedos. Repita los primeros movimientos de "salto". Los dedos están entrelazados, los pulgares están encima de la cabeza. Mostrar "boca chasqueando" Mostrar orejas de conejo. Los dedos son "patas" medio dobladas. Los dedos están entrelazados, los pulgares son hocico Los dedos están doblados en una "bola". ¿Quién vive en el bosque? ¿Quién vive en el bosque? Un topo viejo debajo de un obstáculo, Un cachorro de zorro detrás de una montaña, Un alce alce en un bosque de abetos. Debajo del arbusto hay un zorro, ¡Sobre el pino hay un paro! Uno, dos, tres, cuatro, cinco, doblemos los dedos. Entrelaza tus dedos, imitando un bosque. Doble el dedo índice de los dedos de la mano izquierda en la mano derecha, comenzando con el dedo meñique. Aprieta y abre los puños.
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Resumen del GCD sobre la formación de una imagen holística del mundo en el segundo grupo juvenil "Mundo animal en otoño" Tema: "Mundo animal en otoño". Propósito: enriquecer el conocimiento de los niños sobre los cambios en la vida silvestre en el otoño. Tareas:
Resumen de la lección sobre ecología en el grupo senior sobre el tema: "Habitantes del bosque" Educador de la 1ra categoría de calificación Zakharenkova V.V. Propósito: generalizar y consolidar el conocimiento de los niños sobre los animales salvajes. Tareas: Continuar
Los ejercicios con preescolares más pequeños deben realizarse a un ritmo lento de 3 a 5 veces, primero con una mano, luego con la otra y luego con ambas manos juntas. Las instrucciones para el niño deben ser tranquilas,
Gimnasia de dedos para niños de 4 a 6 años CORRER A LO LARGO DEL RÍO Correr a lo largo del río Carrera de niños Movimiento de los dedos índice y medio de ambas manos a lo largo del muslo hasta las rodillas El maestro pronuncia las palabras claramente,
Consejos para padres Jugar con los dedos: ¡desarrollar el habla! (juegos con los dedos) Una parte muy importante del desarrollo de la motricidad fina son los juegos con los dedos. Estos juegos son muy emotivos, emocionantes.
Institución educativa preescolar autónoma municipal "Jardín de infancia" Malyshok "Soviético" Consulta para padres Juegos para el desarrollo de habilidades motoras finas de las manos (gimnasia con los dedos) Preparado por:
Resumen de la lección en el primer grupo juvenil "Animales salvajes y domésticos" Rakitina A.N. Resumen de la lección en el primer grupo juvenil "Animales salvajes y domésticos" Propósito: continuar enseñando a los niños a distinguir y nombrar
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR PRESUPUESTARIA DEL ESTADO FEDERAL “CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL - KINDERGARTEN 120” Evento conjunto con padres de familia en el primer grupo juvenil “Encuentros” Desarrollado
Institución educativa preescolar presupuestaria estatal kindergarten 45 del tipo combinado del distrito Kirovsky de San Petersburgo Sinopsis de actividades educativas continuas para niños mayores
Levante el estado de ánimo del niño ¿Por qué necesitamos juegos con los dedos? - unir a la familia, fortaleciendo el contacto entre generaciones - estimular el desarrollo del cerebro a través del desarrollo de la motricidad fina - estimular
El tema de la semana es “Mascotas”, un grupo de diferentes edades (3-5 años) de 1 tipo compensatorio. Consejos para los padres Esta semana los niños aprendieron cómo y por qué los humanos domesticamos a los animales. Nosotros hablamos acerca de
Gimnasia de dedos "Amistad" Amigos en nuestro grupo Niñas y niños Nos haremos amigos contigo Deditos. Uno, dos, tres, cuatro, cinco Empieza a contar de nuevo. Uno, dos, tres, cuatro, cinco hemos terminado
Juegos de dedos. CAPITÁN Voy navegando en un barco blanco Sobre las olas de espuma nacarada. Soy un capitán valiente, no le tengo miedo a un huracán. Las gaviotas blancas vuelan en círculos, tampoco le temen al viento. Solo el grito de un pájaro asusta a una bandada de dorados
ADMINISTRACIÓN DE LA CIUDAD DE TOMSK DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRESUPUESTO MUNICIPAL PREESCOLAR INSTITUCIÓN EDUCATIVA CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL JARDÍN DE NIÑOS 20 TOMSK Consulta para padres: "Su-Jok -
Ejercicios con la bola de masaje Su Jok: 1. Tome 2 bolas de masaje y páselas por las palmas del niño (sus manos están sobre las rodillas con las palmas hacia arriba), haciendo un movimiento por cada sílaba acentuada: Suave
Grupo: Mapa tecnológico de la lección sobre el desarrollo del habla en el grupo medio Número de niños: 12 niños Tema: "Casa verde" Tareas: Tarea de desarrollo para continuar desarrollando el habla dialógica; Tarea de aprendizaje
Resumen de GCD utilizando las TIC "Viaje al bosque de invierno" para niños del grupo medio. Autor: educador de la categoría de calificación más alta Kolesnikova Yu. V. Taganrog 2014 1 Nota explicativa Tareas:
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal "Jardín de infancia 15", archivo de tarjetas de invierno de juegos de dedos Educadora Yaroslavtseva Olga Ivanovna ¡QUERIDO PADRES! Una parte muy importante del trabajo.
Resumen de una lección sobre el desarrollo del habla en el grupo más joven sobre el tema: "Mascotas y pájaros" Educador GBDOU 118 del distrito Frunzensky de San Petersburgo Vakhromeeva Elena Petrovna Tareas. desarrollar: desarrollar
"Árbol de Navidad" "Frente a nosotros hay un árbol de Navidad: conos, agujas, bolas, farolillos, conejitos y velas, estrellas, personitas". sentados, los niños conectan las yemas de los dedos, hacen una “espiga” muestran los puños los dedos índices los dedos
Departamento de Educación de la Administración de la Ciudad de Nizhny Novgorod Institución Educativa Preescolar Presupuestaria Municipal "Kindergarten 24" Joy "(MBDOU" Kindergarten 24 "Joy") Resumen de la lección
Institución educativa preescolar presupuestaria municipal kindergarten 138 "Dubravushka" o. Tolyatti "Diversión invernal del muñeco de nieve" Resumen del GCD, grupo medio que usa el ESM Educador: Dvoryankina
Actividad educativa continua Área educativa: desarrollo cognitivo, desarrollo del habla, desarrollo artístico y estético "Un paseo por el bosque de invierno" Tareas: Desarrollar el interés por el medio ambiente
Estudio de arte. 1 de febrero. Bosque de invierno Propósito: desarrollo de habilidades motoras finas, percepción, creatividad. Equipo: Palos para contar, guijarros; Cartones de colores para el fondo (azul, morado, cian, negro); Frustrar;
Actividades teatrales con los niños del grupo más joven. Presentación del cuento popular ruso "Teremok" Educadora Barulina T.V. Narrador- Hay una torre en el campo, no es baja, no es alta. El ratón pasó corriendo
Ejercicios con bolas de masaje para niños "La fuente del conocimiento está al alcance de tu mano", lo dijo V. Sukhomlinsky, y tú y yo sabemos con certeza que el desarrollo de las habilidades motoras finas está directamente relacionado con el desarrollo.
