Percepción- un elemento muy importante en el proceso de cognición del mundo circundante. Desde el nacimiento, o incluso antes, un niño puede percibir el mundo que lo rodea con la ayuda de sus sentidos, y solo entonces aprende a memorizar y analizar la información recibida.
Incluso los niños más pequeños perciben colores brillantes, voces, entonaciones, música, tóquelos y reaccione ante ellos. A medida que envejecen, ya se esfuerzan conscientemente por ver, oír, sentir y saborear más. En esta etapa, ya pueden generalizar la información recibida y expresar conscientemente su actitud ante lo que perciben.
Surge la pregunta: ¿es necesario desarrollar la percepción, porque el niño ya puede ver, oír, tocar? ¿Podemos añadir algo a lo que la naturaleza ha dado?
Sí definitivamente. El niño necesita recibir material rico para la percepción por todos los sentidos, ampliando la experiencia, presentándolo a nuevas palabras.- nombres de lo que ve, oye, toca, etc., para ofrecer a describir, y por lo tanto comprender sus sentimientos.
Esta sección ofrece juegos que desarrollan la percepción visual, auditiva y táctil. Durante el juego, los niños aprenden más sobre el color, aprenden a percibir la música, se familiarizan con las propiedades diferentes materiales. Y para enriquecer y expandir la experiencia de los niños pequeños, los adultos que realizarán estos juegos deben seleccionar cuidadosamente los materiales para ellos.
ESTE SOY YO
Juegan siete o más personas.
Progreso del juego. El líder es elegido. Se aleja de los otros jugadores. Se turnan para decir: "Soy yo". El conductor debe determinar por voz quién lo dijo.
Términos. 1. Los jugadores pueden intentar cambiar su voz. 2. El mismo jugador no puede hablar dos veces seguidas. 3. El controlador cambia después de un número específico de respuestas correctas.
ZOOLÓGICO MUSICAL
Juegan cinco o más personas.
Inventario. Piano o grabaciones de melodías apropiadas (puede usar cuento musical S. Prokofiev "Pedro y el lobo" o "Carnaval de los animales" de C. K. Saint-Saens).
Progreso del juego. Los niños van en círculo. Fragmentos cortos de melodías de diferente tempo, timbre y estado de ánimo. Sin detener el movimiento, los niños representan un animal que, en su opinión, corresponde a cada melodía.
¿QUÉ ES ESTO?
Jugado por una o más personas. Inventario. Una bolsa, varios objetos pequeños de diferentes formas, preferiblemente irregulares.
Progreso del juego. El jugador tiene los ojos vendados. Mete la mano en la bolsa, saca los objetos uno a uno, adivina al tacto de qué se trata. Nombra las propiedades del objeto (duro, liso, suave, áspero), trata de adivinar de qué material está hecho el objeto. Luego los demás jugadores hacen lo mismo. El que llama correctamente gana. el numero mas grande objetos y describir mejor sus propiedades.
BROTES POR SEMILLA
Juega dos personas o dos equipos de 3 - 4 personas.
Inventario. Dos bolsos, varios tipos de botones, abalorios, etc., de varias formas y tamaños.
Progreso del juego. En las bolsas se coloca la misma cantidad de botones y cuentas de cada tipo. Se invita a los jugadores a tocar todos los elementos del mismo tipo (si juegan dos equipos, los niños se turnan para buscar un tipo de botones o cuentas). El jugador o equipo que completa la tarea más rápido gana.
PALETA VIVA
Juega 10-20 personas.
Inventario. tabletas Colores diferentes y sombras
Muevete juegos. Cada jugador, con los ojos cerrados, elige un plato, luego se llama un color, se enumeran los objetos por los que es característico, gana el jugador que nombre más objetos.
Progreso del juego. Mientras el conductor cuenta hasta diez, siete jugadores con los carteles correspondientes se alinean formando un arcoíris. Durante las siguientes diez cuentas, el resto de los jugadores encuentran su lugar en el arcoíris. El juego también se puede jugar con dos equipos si se usan dos juegos de placas idénticos.
3. LAS ESTACIONES
Progreso del juego. Se invita a los jugadores a formar una paleta de invierno (blanco y todos los tonos de color azul), primavera (tonos verdes, etc.), verano y otoño.
4. ENCUENTRA A LOS HERMANOS
Progreso del juego. Se selecciona un conductor con un letrero de cualquier color. Si este es el color base del espectro, entonces el conductor selecciona jugadores con placas de esos colores que se forman al mezclar su color con otros. Si el conductor tiene un color derivado, entonces elige a los jugadores cuyos colores formaron su color.
Los “hermanos” encontrados toman al conductor de la mano y luego, según el mismo principio, buscan a sus “hermanos”. Como resultado, todos los jugadores deben tomarse de las manos, formando un círculo.
5. ESTO ES MÍO
Progreso del juego. Los jugadores se paran en una línea. El líder nombra los elementos. Al escuchar el nombre de un elemento de su color, el jugador levanta el cartel y dice: "¡Mío!". Si el objeto puede ser de diferentes colores, varios jugadores levantan los carteles, por ejemplo, con la palabra "manzana": verde, amarillo y rojo, y con la palabra "automóvil", todo. Si el jugador comete un error: no levanta el letrero a tiempo o lo levanta cuando se nombra un objeto de un color diferente, entonces da un paso atrás. Gana el jugador que permanece en su lugar.
ZOO
7-10 personas juegan.
Progreso del juego. El líder es elegido. Se convierte en la espalda de todos los demás jugadores. Se alinean. El conductor llama al animal. El primer jugador de la fila dice el sonido que hace. El conductor intenta adivinar quién está hablando. Si tiene éxito, el jugador toma su lugar, y él - un lugar al final de la cola. Si el conductor comete un error, el jugador va al final de la fila.
TELÉFONO ROTO
Juegan ocho o más personas.
Progreso del juego. Todos se sientan en fila. El jugador final susurra en voz baja y muy rápidamente al oído de su vecino un trabalenguas, un proverbio o un verso de un poema conocido. Transmite lo que escuchó al siguiente, etc. El último jugador dice en voz alta lo que se le ocurrió, y el primero, la frase con la que comenzó el juego.
Después de cada "llamada", el primer jugador se mueve hasta el final para que todos puedan visitar los extremos del "cable".
ARCA DE NOÉ
Inventario. Cuadros con imágenes de animales,
Progreso del juego. Los niños se dividen en dos equipos. Cada uno de ellos recibe el mismo conjunto de imágenes. Los jugadores, sin mirar, toman uno de ellos. Luego se apaga la luz de la habitación (si hay luz afuera, todos tienen los ojos vendados), y todos comienzan a emitir sonidos característicos del animal seleccionado. La tarea de los jugadores es encontrar a su pareja en la oscuridad mediante estos sonidos. Cuando dos personas que representan animales idénticos se encuentran, se dan la mano y se quedan en silencio. El juego termina cuando hay silencio. La pareja que se encuentra primero gana.
Nota. Es deseable que las imágenes no representen animales que emitan sonidos similares: será muy difícil distinguir un par de "leones" de "tigres" u "osos".
JUEGO DE SOMBRAS
Diez o más personas juegan.
Inventario. Lino blanco fino lámpara de escritorio.
Progreso del juego. Los participantes se dividen en dos equipos. El primero se asienta a un lado del lienzo estirado sobre el marco o en puerta. Por otro lado, se coloca una lámpara de sobremesa encendida, cuya luz se dirige al lienzo. Los jugadores del segundo equipo se turnan para pasar entre la lona y la lámpara, de manera que los adversarios solo ven sus sombras sobre la tela (Fig. 3). Cada uno de los jugadores se detiene, gira, realiza algún movimiento. La tarea del equipo de espectadores es adivinar quién es. Cuando todos han pasado por delante de la lona, los equipos cambian de roles.
El equipo cuyos jugadores conocen más oponentes gana.
Regla. Al pasar frente al lienzo, no debes intentar disfrazarte y cambiar tu silueta.
Nota. El juego se juega por la noche en una habitación oscura.
CHAMPIÑONES
Juegan dos, seis o más personas. Inventario. Cubos, cestas.
Progreso del juego. Los cubos están dispersos en un área limitada, los participantes tienen los ojos vendados. Recogen cestas y, a una señal, comienzan a recoger cubos al tacto. Después de uno o dos minutos, al comando "¡Alto!" los jugadores se detienen y cuentan la "captura" recolectada. Gana el que tenga más dados.
variante de juego. Los participantes se dividen en equipos y patio de juegos desmoronarse juguetes diferentes tipos(cubos, bolas, champiñones, etc.). Cada equipo recoge sólo un tipo de juguetes.
ORQUESTA INVISIBLE
Juegan cinco o más personas.
Inventario. Grabaciones de composiciones musicales infantiles interpretadas en varios instrumentos musicales(puede usar el cuento de hadas sinfónico de S. Prokofiev "Peter and the Wolf").
Progreso del juego. Los niños van en círculo. Una por una, las grabaciones se encienden y los jugadores comienzan a imitar a los músicos que tocan el instrumento que escuchan. Luego, el líder dice en qué se interpretó realmente la música. El jugador que nunca cometió un error gana.
SOL Y LLUVIA
Juegan cinco o más personas.
Inventario. Grabaciones de melodías sencillas en los modos mayor y menor, tablillas con la imagen del sol por un lado y una nube de lluvia por el otro.
Progreso del juego. Los participantes reciben tarjetas. Los niños se colocan en fila en la línea de salida. Suenan melodías. Al escuchar música alegre y principal, los niños muestran el sol. Cuando suena una melodía triste y menor, giran el letrero y muestran lluvia. Si el jugador comete un error, da un paso atrás. Gana el que permanece en su lugar.
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Fecha de creación de la página: 2016-04-27
Percepción del mundo circundante.- esta es la actividad más importante del niño, que se forma desde el momento de su nacimiento. Investigación y ejemplos de vida indican que cualquier perturbación en el sistema de percepción conduce a defectos graves en el desarrollo de toda la esfera cognitiva (intelectual) y la personalidad del niño. La percepción es el proceso de creación de imágenes de objetos y fenómenos de la realidad en toda la variedad de sus propiedades y aspectos que afectan directamente a nuestros sentidos. Con la ayuda de la percepción, el niño adquiere conocimiento sobre la realidad circundante. De acuerdo con el papel predominante de uno u otro sistema de órganos sensoriales involucrados en la formación de la imagen, la percepción se divide en visual, auditiva, táctil, gustativa, etc. La percepción es causada por la apariencia brillante del objeto, el volumen del sonido, el contraste con el fondo, la presencia de interés en este objeto en una persona.
La percepción está íntimamente relacionada con el habla. Al percibir un objeto, el niño lo comprende como un todo y se refiere a una determinada categoría. La percepción de los niños se desarrolla naturalmente, pero necesita "alimento" en forma de impresiones diversas y vívidas del mundo circundante. Tales impresiones son entregadas al niño por el juego. pero con seriedad organización adecuada crianza El niño necesita jugar con él en juegos que están específicamente destinados a desarrollar diferentes formas percepción.
☺ El juego "Spirits-crackers"
Para jugar, necesitarás una pequeña botella de perfume y un paquete de galletas. Se coloca una galleta en la nariz de un participante. El segundo participante le ofrece al primero que huela el perfume para que no se le caiga la galleta. Al mismo tiempo, puede conducir lentamente la botella de un lado a otro, bajarla y subirla. El competidor con la galleta debe mantener su nariz lo más cerca posible del vial. El juego comienza por un momento. Por ejemplo, un participante con una galleta debe aguantar 1 minuto. En caso de que mantenga la galleta en su nariz durante el tiempo especificado, recibe un premio. (Por ejemplo, puede comer su galleta).
☺ Juego "Camina por el bosque"
Para este juego, debe usar grabaciones de sonido de varios sonidos que se pueden escuchar en el bosque: el canto de los pájaros, los gritos de los animales, el ruido del viento, el crujido de las ramas, el susurro de las hojas, el murmullo de un arroyo. Puede comprar grabaciones listas para usar o puede componerlas a partir de obras musicales e imitar sonidos. Cuando la grabación está lista, comienza el juego. Los niños "van al bosque" y escuchan los sonidos correspondientes. Su tarea es responder a estos sonidos de la manera más la direccion correcta: escuchar el canto de los pájaros e intentar cantar con ellos, el susurro de las hojas - precaución (de repente se arrastra una serpiente); viento mira el cielo (de repente lluvia); gritos de animales: o escóndete (el oso camina) o mira (el conejito "tamborea"); el arroyo murmura: es necesario buscar un desvío, etc. Así, los niños dan un "paseo por el bosque", centrándose en los sonidos.
☺ Juego de imágenes musicales
A los niños se les ofrece música específica acorde a la edad de los jugadores. Puede ser música clásica o pop, es importante que sea sin letra.
Primera opción. Después de escuchar música, a los niños se les dan cuatro colores: rojo, verde, azul, amarillo. Deben representar la música que escucharon usando estos cuatro colores y titular el dibujo. Al finalizar, realizar un concurso de los dibujos recibidos y leyendas a los mismos.
Segunda opción. En el momento de la ejecución de la música, los niños deben usar movimientos para representar personajes específicos que les recuerde la música. pueden ser animales héroes de cuentos de hadas, Gente especifica. Al final de la ejecución de la música y los movimientos, cuente a quién retrataron.
☺ Maldito juego de alfombras
Los pedazos de tela se preparan con anticipación: "alfombras" (se pueden reemplazar con pedazos de papel tapiz, papel pintado debajo de la tela), cada uno de los cuales tiene un orificio recortado. Cada tela tiene un par de pequeños cuadrados. La tarea del niño es "zurcir" la alfombra con la misma pieza, colocándola desde abajo hasta el agujero. Es importante que el niño tenga en cuenta no solo los colores, sino también la textura de la tela, el tamaño del "agujero". El ganador es el que "zurció" más alfombras, cometiendo un mínimo de errores. Para niños pequeños, es recomendable hacer agujeros de una forma simple (ovalada) y del mismo tamaño. Para los mayores, debe hacer "agujeros" de las formas más elaboradas y variadas, y "parches" para zurcir en forma de círculos, triángulos y rectángulos de diferentes tamaños. Para el "zurcido" de un agujero, puede haber varios fragmentos del mismo color, pero solo uno puede ser adecuado en forma y tamaño.
Opciones de alfombra
☺ Juego de objetos misteriosos
Para el juego, se seleccionan varios elementos (10-15) con diferentes texturas: una flor, un trozo de piel, un pañuelo de seda, una postal brillante, un vaso de plástico, una copa de vidrio, una placa de metal, varios juguetes, etc. El participante del juego tiene los ojos vendados, se pone en la mesa. Toque ligeramente la frente con uno u otro objeto. El niño debe determinar por este toque qué tipo de objeto. Por ejemplo, se realizan 10 (o cualquier otro número) de tales toques. El mismo objeto se puede tocar varias veces. El ganador es el que cometió la menor cantidad de errores en un número fijo de toques.
Una variante de este juego es adivinar amigos cuando otros jugadores tocan la frente del participante principal con las palmas de las manos.
☺ Juego "Más rápido y preciso"
Necesitarás varios juegos de palos de conteo para jugar. color diferente. (Se pueden reemplazar, por ejemplo, con palillos de dientes y otros objetos pequeños simples, lápices, pelotas). Los palitos se mezclan en cantidades iguales. Puede usar un conjunto, luego los participantes juegan por turnos. O varios conjuntos, según el número de participantes. El juego se juega contra el reloj. A la orden del líder, el jugador (o jugadores) comienza a clasificar rápidamente los palos en dos montones: uno de algún color, multicolor o dos colores diferentes. Puede seleccionar cualquier atributo para ordenar. El ganador es el jugador que clasificó los palos con precisión y rapidez.
El valor del juego en la vida de un hombrecito es enorme. A través del juego, el bebé aprende el mundo que lo rodea y aprende sus leyes. A través de diversas diversiones, el niño satisface su curiosidad, amplía sus horizontes y busca una conexión entre objetos y fenómenos. Se sabe que una persona tiene cinco sentidos, y cada uno puede desarrollarse con la ayuda de cierta diversión en el hogar, tratando independientemente con el bebé.
Juegos para el desarrollo de la percepción visual.
Desarrollo percepción visual en los niños comienza con la organización del juego. Es decir, el bebé primero debe estar interesado, no solo esparciendo cajas de granos frente a él, sino ofreciéndose a alimentar a los pollos hambrientos, lo que significa que debe asegurarse de antemano que estos pollos estén disponibles. Puede encontrar una imagen adecuada en una revista o dibujar una gallina ponedora usted mismo.
El niño puede y debe ser estimulado, pero debe lograr el objetivo y tomar la decisión correcta por sí mismo. Los juegos para el desarrollo de la percepción visual de los niños también son importantes porque ayudan a fortalecer los músculos oculares y actúan como medida preventiva de enfermedades de los órganos de la visión.
Según las estadísticas, el nivel de patologías y diversas dolencias visuales ha aumentado 1,5 veces en los últimos 5 años. Los padres podrán prevenir problemas emergentes si observan cuidadosamente al bebé, le dan, siguiendo el consejo de un médico, vitaminas especiales para los ojos y, por supuesto, pasan más tiempo jugando juegos especiales.
Aquí hay algunos de ellos:
- mezcle varios juegos de botones e invite al niño a ordenarlos: primero elija el más grande, luego el más pequeño, ordene por color, encuentre los que tienen dos agujeros y los que tienen 4;
- coloque pinzas para la ropa en un círculo cortado de cartón para hacer un "sol" o una "flor". Invite a su hijo a quitarse todas las pinzas para la ropa y luego vuelva a colocarlas. Si los tiene en diferentes colores, puede pedirle al niño que alterne diferentes colores o que los coloque por turno;
- a todos en la infancia les encantaba buscar las diferencias en dos imágenes en las que todo es igual salvo algunos detalles. Tal diversión desarrolla muy bien la observación;
- Armar rompecabezas es la actividad perfecta para desarrollar este órgano de los sentidos.
Pero el bebé percibe inconscientemente estas sonoridades auditivas. Se fusionan con otras señales y se destacan débilmente, o incluso no se notan en absoluto. En el futuro, la capacidad de forzar su audición, capturando varios sonidos, le será útil para configurar un habla correcta y distinta, su expresividad, volumen y velocidad. Los padres desde los primeros años de vida pueden desarrollar la percepción visual y auditiva en su hijo.
Los siguientes juegos les ayudarán en esto:
- cuando camine con un niño por la calle, asegúrese de nombrar la fuente de sonido, señalándola con la mano y pronunciando el sonido que hace. Por ejemplo, un gato "miau-miau", un perro "guau-guau";
- cuando el niño crece, él mismo debe reproducir el sonido de cualquier objeto o animal a petición suya. Por ejemplo, al preguntarle a un bebé cómo zumba un escarabajo, debe obtener una respuesta lógica;
- esconder del niño detrás de la pantalla varios objetos que emiten sonidos, por ejemplo, una campana, un tambor, un sonajero, una pipa, una caja de fósforos. El niño debe adivinar el objeto que recoges y emitir un sonido de esta manera;
- Léale a su hijo un poema en el que a menudo se repite el mismo sonido y pídale que lo nombre.
Juegos para el desarrollo de las sensaciones táctiles
El desarrollo de las sensaciones táctiles es muy importante para un niño. Los científicos ya han demostrado que cuanto mejor se desarrollan los movimientos finos de los dedos y las manos en las migajas, más maduro y 
se forman el cerebro y el habla.
Para el bebé, todas las sensaciones son importantes, tanto las que provienen de los pies descalzos como las que provienen de la espalda. Estos últimos tienen efecto benéfico sobre el sistema nervioso y también potenciar las defensas inmunitarias.
Un niño que carece de sensaciones táctiles puede experimentar sufrimiento físico, una disminución del estado de ánimo. Aquí hay algunos tutoriales para ayudarte a aprender. Sensaciones táctiles en niños:
- organiza una tienda de telas e invita al bebé a jugar. Por ejemplo, un oso llega a la tienda y busca tela para tul. Está claro que necesita un material delgado y sin peso. Y si quiere coser un abrigo de piel para sí mismo, entonces debe estar abrigado, con una pila alta;
- tome la "bolsa mágica" y ponga en ella cualquier artículo que tenga a mano. Invite al bebé a meter la mano dentro y, sin mirar, determine al tacto qué objeto tenía en la palma;
- cosa bolsas pequeñas y llénelas con cereales: trigo sarraceno, arroz, mijo, cereal. El matiz del juego es que cada bolsa debe tener un par y la tarea del bebé es encontrar este par, palpando cada bolsa;
- Véndele los ojos a su hijo y tome dos lápices. Toque varias partes de su cuerpo: labios, brazos, piernas, orejas, espalda, pies y otras con uno o dos lápices a la vez, pidiéndole que adivine cuántos de ellos siente en su cuerpo. En algunos lugares donde hay dos, solo sentirá uno, y luego los separará lentamente hasta que el bebé entienda que hay exactamente dos de ellos.
Juegos didácticos para el desarrollo de la percepción visual
Luz
Juego 1. "Sombras danzantes"
Propósito: desarrollar la sensación visual, formar ideas sobre la luz y la oscuridad.
Progreso del juego: Este juego se juega en una caminata. En los días soleados, señale a los niños que sus cuerpos proyectan sombras en el suelo. Invita a los niños a moverse (preferiblemente de pie sobre una superficie plana) y observa cómo la sombra sobre el asfalto repite sus movimientos.
Puede llamar la atención de los niños sobre el hecho de que las sombras en diferente tiempo los días son diferentes: cortos o largos.
Juego 2. "Caminando en la oscuridad"
Propósito: desarrollar sensaciones visuales, formar una idea de la oscuridad.
Cuando oscurezca, invite a los niños a dar un paseo (alrededor del salón, en el patio de recreo): “¡Vamos a dar un paseo en la oscuridad! No da miedo." Deje que los más pequeños se tomen de la mano y comiencen su viaje. Una vez que los ojos de los niños se hayan adaptado a la oscuridad, pídales que le digan lo que ven.
Al final del juego, invite a los niños a hablar sobre cuándo y dónde está oscuro (claro).
Juego 3. "Día y noche"
Progreso del juego: esta actividad se realiza mejor en horario de invierno días en que el día es corto.
Cuando oscurezca, invite a los niños a jugar: “Juguemos al día y la noche. Cuando encienda la luz y se haga luz en la habitación, llegará el día. Durante este tiempo caminarás, jugarás, bailarás. Y cuando apague la luz y oscurezca, llegará la noche. Luego te acuestas en la alfombra y duermes".
Este juego se puede jugar varias veces hasta que los niños pierdan interés en él.
Juego 4
Propósito: desarrollar sensaciones visuales, formar ideas sobre la luz y la oscuridad.
Materiales: espejo.
Progreso del juego: Habiendo elegido el momento en que el sol asoma por la ventana, captura un rayo de sol con un espejo y llama la atención de los niños sobre cómo el rayo de sol salta sobre la pared, el techo, las sillas, etc. Luego invita a los niños a tocar el punto de luz - para atrapar rayo de sol. Al mismo tiempo, mueva el haz primero suavemente, luego más rápido.
Juega el juego en lugar seguro para evitar que los niños choquen con muebles y otros objetos.
Si a los niños les gustó el juego, ofrezca a uno de los niños el papel de líder y, junto con los niños, atrape un conejito soleado.
Juego 5
Propósito: desarrollar sensaciones visuales, formar ideas sobre la luz y la oscuridad.
Materiales: linterna eléctrica.
Progreso del juego: cuando oscurezca, camine con los niños en una habitación oscura, iluminándola con el haz de una linterna. Cuando viaje en una habitación oscura, mire en los rincones oscuros, examine los objetos circundantes. Luego pasa la linterna al niño, déjalo ahora guiar al resto de los niños.
juego 6
Propósito: desarrollar sensaciones visuales, formar ideas sobre la luz y la oscuridad, el crepúsculo.
Materiales: vela.
Progreso del juego: cuando oscurezca, enciende una vela larga sobre la mesa y enciéndela. Haga que los niños vean cómo se quema. Puedes caminar con una vela encendida alrededor del grupo, iluminando el camino. Llame la atención de los niños sobre el hecho de que la vela se ha vuelto más ligera. Luego invite a todos juntos o por turnos a apagar la vela. Encienda las luces eléctricas y señale a los niños que la bombilla es más brillante que la luz de la vela.
El juego se puede repetir varias veces.
Color
Juego 1. "Agua coloreada"
Propósito: introducir a los niños al color.
Materiales: acuarelas, pinceles, vasos de plástico, agua.
Progreso del juego: los vasos llenos de agua están dispuestos en fila sobre la mesa. Sumergir el pincel en la pintura de uno de los colores primarios y diluirlo en un vaso de agua. Cuando comente sus acciones, trate de llamar la atención de los niños. Diluir el resto de los colores de la misma manera. Invite a los niños a elegir su pintura favorita, tome un pincel. Deje que traten de diluir la pintura en agua. Si quieren continuar el juego, puedes cambiar el agua y ofrecer diluir otra pintura.
En las próximas lecciones, puede dar a los niños varios vasos de agua, ofrecer mezclar varias pinturas en un vaso para obtener un nuevo color. Haz soluciones de diferente consistencia para ver diferentes tonos una pintura
Juego 2. "Cubos de colores"
Propósito: aprender a comparar colores según el principio "esto no es esto", para seleccionar pares de objetos del mismo color.
Materiales: pares de cubos de varios colores (rojo, amarillo, verde, azul).
Progreso del juego: Coloque los cubos en la alfombra. Luego tome un cubo y muéstreselo a los niños: “Aquí está el cubo que elegí. Encontremos el mismo cubo. Tome un cubo de un color que contraste y adjúntelo al cubo elegido. Y así sucesivamente hasta que los cubos coincidan. Comenta tus acciones: “¿Así? No así no. Y este tampoco es así. Aquí está este. mismos cubos. La próxima vez, aumente el número de bloques de cada color y haga que los niños encuentren todos los bloques de ese color. Con el tiempo, puede introducir colores adicionales, como el naranja.
Juego 3. "Parejas de color"
Objetivos: aprender a comparar colores según el principio “esto no es esto”, seleccionar pares de objetos del mismo color.
Materiales: pares de objetos del mismo color (cubos, pirámides, pelotas, etc., una caja.
Progreso del juego: antes de comenzar el juego, recoger parejas: primero iguales (cubos rojos, bolas amarillas, lápices verdes, etc.), luego diferentes (tomate rojo y bola roja, bola amarilla y pollo amarillo, árbol de Navidad verde y hoja verde , etc.) Distribuya a los niños un artículo de un par, baraje el resto en una mesa o en una caja.
Este juego se puede jugar con un niño. Recoge pares de artículos en una caja. Luego invite al niño a ordenar los objetos en parejas, agrupándolos por color. Se debe aumentar el número de pares de colores. gradualmente.
Juego 4
Propósito: enseñar a distinguir colores según el principio "tal - no tal"; ordenar elementos por color.
Materiales: palitos de contar en dos colores contrastantes (5 piezas de cada color).
Progreso del juego: vierta palos de contar frente al niño y ofrezca dividirlos en dos montones. Muestre cómo deben colocarse los palos, comentando sus acciones: “Pongamos los palos en dos montones: todos son así aquí, y todos son así aquí. Continuar.
Cuando el niño complete la tarea, comente el resultado, nombrando el color de los palitos: “Bien hecho, hiciste un gran trabajo. Aquí pongo todos los rojos, y aquí pongo todos los azules. Gradualmente, se puede aumentar el número de palos.
Juego 5
Propósito: enseñar a los niños a distinguir los colores según el principio "esto no es esto"; aprender los nombres de los colores.
Materiales: Globos y cintas estrechas de verde, rojo, azul, amarillo.
Progreso del juego: antes de comenzar la lección, infle globos y prepare cintas.
Muestre a los niños los globos y diga: “Miren qué maravillosos globos traje. Son grandes y redondos. ¿Quieres jugar con ellos? Pero primero debes atar cintas a las bolas para que sea más conveniente jugar con ellas. Cada globo debe tener una cinta del mismo color. Entregue cintas a cuatro niños y pídales que recojan globos de qué color. Ayude a los niños a comparar los colores de los globos y las cintas aplicando y marque el resultado con las palabras "así", "así no". Luego ata las cintas. Invite a los niños a jugar con globos. Al mismo tiempo, nombre los colores de las bolas, sin que el bebé tenga que repetir.
Juego 6. “¡Corre hacia mí! »
Propósito: enseñar a encontrar un objeto cierto color según el modelo (correlación visual); desarrollar la atención.
Materiales: banderines de diferentes colores o cuadrados de cartón grandes y pequeños de diferentes colores (preferiblemente de doble cara).
Progreso del juego: entrega a los niños banderines de tres colores e invítalos a correr por la habitación con ellos. Luego levanta la bandera roja y di: “¡Corre hacia mí! » Los niños con banderas rojas deben correr hacia usted y levantarlos. Levante la bandera de un color diferente la próxima vez.
Este juego se puede hacer más difícil. Aumentando gradualmente el número de banderas (hasta 4-6 colores) o levantando dos banderas al mismo tiempo.
Juego 7
Propósito: enseñar a seleccionar colores según el principio "tal - no tal"; encontrar un objeto de cierto color según la muestra; aprender los nombres de los colores.
Materiales: muñecos y conjuntos de ropa para ellos (blusas, faldas de colores primarios); caja.
Progreso del juego: entregue muñecos a los niños y pídales que se vistan de manera que las faldas y las blusas combinen en color.
Los niños se turnan para acercarse a la caja con ropa y eligen trajes para sus muñecas, recogiendo faldas y blusas aplicando. Cuando los niños vistan las muñecas, verifique con ellos la corrección de la tarea.
En el futuro, puede complicar la tarea. Antes de comenzar la lección, ponga faldas a las muñecas y coloque las blusas en una caja. Distribuya muñecos a los niños e invítelos a vestirlos para las vacaciones. En este caso, los niños seleccionan la ropa por color por correlación visual. Acercándose a una caja de ropa sin una muñeca. La próxima vez, pídales a los niños que hagan coincidir los colores de las muñecas con las muñecas.
juego 8
Propósito: enseñar a encontrar un objeto de cierto color según la muestra; reforzar el conocimiento de los colores.
Materiales: objetos pequeños de diferentes colores (bolas, cubos, detalles de mosaico, etc.); cajas pequeñas o cuencos, una caja grande.
Progreso del juego: coloque varias cajas pequeñas y una caja grande frente al niño, en las que se mezclan objetos de diferentes colores. Invite a su hijo a clasificar los artículos en cajas según el color. Comience a hacer la tarea usted mismo colocando un artículo en cada una de las cajas pequeñas.
Primero, ofrezca a los niños objetos de 2 a 4 colores (4 a 8 piezas del mismo color). Con el tiempo, se puede aumentar la cantidad de flores y objetos.
La forma
Juego 1
Propósito: introducir piso formas geométricas- cuadrado, círculo, triángulo, óvalo, rectángulo; aprender a seleccionar las formas deseadas de diferentes maneras.
Materiales: cinco figuras grandes (cuadrado, círculo, triángulo, óvalo, rectángulo). Un montón de figuras pequeñas.
Progreso del juego: coloque figuras grandes-casas frente al niño, y muchas pequeñas y juegue con ellas: “Aquí hay figuras divertidas de varios colores. Es un círculo, rueda, ¡así! Y esto es un cuadrado. Se puede colocar".
Luego ofrezca colocar las pequeñas figuras "en las camas": "Ha llegado la noche. Es hora de que las figuritas descansen. Vamos a poner a la cama."
Dé a cada niño una figura pequeña y pídales que se turnen para encontrar el lugar para cada uno de ellos. Cuando los niños hayan dispuesto todas las figuras, resuma el juego: “Ahora todas las figuras han encontrado sus camas y están descansando. Luego muestre y nombre todas las figuras nuevamente, sin que los niños las repitan.
Este juego se puede repetir muchas veces, cambiando cada vez su trama.
Juego 2
Propósito: introducir cuerpos geométricos tridimensionales: un cubo con una pelota.
Materiales: cubos y bolas de diferentes tamaños y colores.
Progreso del juego: muestre a los niños una pelota, luego un cubo, acompañando las acciones con las palabras: "Esta es una pelota, rueda, así". Las bolas son suaves. Sentir. Y esto es un cubo. ¿Puede rodar el cubo? No, no puede. Pero tiene rincones, tócalos.
Entregue a los niños un bloque y una pelota a cada uno e invítelos a jugar con ellos: colóquelos en el piso, sobre la mesa, uno encima del otro, ruede, etc. Luego pídales que clasifiquen los objetos en cajas: las pelotas en una caja y los cubos en otra.
Juego 3
Propósito: introducir cuerpos geométricos tridimensionales: un cubo y una bola; aprender a elegir las formas correctas.
Materiales: caja de cartón tamaño mediano (1 - 2 piezas) con ranuras cuadradas y redondas; cubos y bolas del mismo tamaño.
Cómo jugar: muestra a los niños la caja y enséñales a empujar a través de las ranuras: primero las bolas, luego los cubos. Luego ofrécete a jugar a las escondidas: “Toys decidió jugar a las escondidas. Ayudemos a que se escondan en la caja".
Dé a los niños los cubos y las canicas y pídales que se turnen para empujarlos en los agujeros correspondientes de la caja. Este juego se puede repetir muchas veces.
Puedes hacer cortes en dos cajas: en una en forma de círculo, y en la otra en forma de cuadrado, e invitar a los niños a esconder las figuras en las casas. Cuando los niños completen la tarea, mire dentro de las casas con ellos y mire a sus "habitantes", llamando la atención de los niños sobre el hecho de que las pelotas viven en una casa y los cubos en la otra.
Juego 4
Propósito: enseñar a seleccionar las formas necesarias por el método de correlación visual.
Materiales: un par de planos formas geométricas de cartón de diferentes colores (círculos, cuadrados, triángulos, óvalos, rectángulos, una caja o un sombrero).
Progreso del juego: antes del comienzo del juego, seleccione pares de formas geométricas según el número de jugadores (algunos pares pueden repetirse). Dé a los niños las figuritas o invítelos a sacar una de la caja o del sombrero sin mirar. Pida a los niños que consideren cuidadosamente las figuras y luego encuentren un par para ellos: un niño con la misma figura.
Este juego se puede repetir muchas veces, ofreciendo a los niños formas geométricas de diferentes colores y de diferentes materiales.
Juego 5
Propósito: aprender a comparar figuras por el método de correlación visual.
Materiales: formas geométricas planas, diferentes colores o cartulinas con su imagen (círculos, cuadrados, triángulos, óvalos, rectángulos, 5-10 piezas de cada forma).
Flujo de juego: esta actividad se realiza de forma individual o con un pequeño grupo de niños.
Delante de cada niño, coloque 4 figuras del mismo color, una de las cuales tenga una forma diferente. Invite al niño a encontrar y mostrar la figurita extra: “Mire cuidadosamente las figuritas. Encuentra y muestra una figura que se diferencie de las demás en su forma.
El juego se puede complicar ofreciendo al bebé figuras de diferentes colores y tamaños.
juego 6
Propósito: introducir la forma de los objetos; aprender a seleccionar figuras de formas apropiadas.
Materiales: revestimientos de plástico o madera - pirámides cuadradas y redondas.
Progreso del juego: al principio, este juego se juega mejor individualmente con cada niño.
Haga que su hijo desmonte los auriculares y los mezcle. Invítelo a recoger dos torres: pirámides. Para que sea más fácil para el niño hacer frente a la tarea, ayúdelo a dividir los auriculares en dos grupos: cuadrados y redondos. Luego, las torres se pueden destruir, dar la vuelta a los revestimientos y recogerlos.
Valor
Juego 1. "Escóndete en tu palma"
Propósito: introducir el concepto de magnitud.
Materiales: objetos y juguetes. diferentes tamaños(anillos, pelota, juguetes de goma, según el número de hijos.
Progreso del juego: primero dé a los niños pequeñas pelotas e invítelos a esconderse en sus palmas. Luego, de la misma manera, ofrezca esconder objetos de diferentes tamaños, dispuestos en un espacio (cada niño toma un objeto).
Resuma el juego: "Los objetos pequeños se pueden ocultar en las palmas, pero los grandes no".
Juego 2. "Cubrir con una bufanda"
Propósito: introducir el tamaño de los objetos, con los conceptos de grande, pequeño.
Materiales: objetos y juguetes de diferentes tamaños; pañuelo.
Progreso del juego: al principio, se usan dos juguetes y un pañuelo en el juego. Recoge dos juguetes para que objeto pequeño cabe debajo de una bufanda, pero no una grande.
Invite a los niños a jugar al escondite: cubra los juguetes con una bufanda. Luego, resuma el juego: el juguete que no se ve debajo de la bufanda es pequeño y el que no cabe debajo de la bufanda es grande.
Para este juego, puedes idear diferentes tramas: preparar una sorpresa de cumpleaños, esconder muñecas de Baba Yaga.
La próxima vez usa dos pañuelos de diferentes tamaños. Al final del juego, resuma: “Escondimos un juguete pequeño debajo de una bufanda pequeña y uno grande debajo de una bufanda grande. ¿Es posible esconder un juguete grande debajo de una pequeña bufanda? ¡Intentalo! No, no funciona. ¿Es posible esconder un juguete pequeño debajo de una bufanda grande? ¡Pueden! Los juguetes pequeños son más fáciles de esconder".
Juego 3
Objetivos: familiarizarse con el valor a través de acciones prácticas, con conceptos.
Materiales: sombrero, objetos y juguetes de varios tamaños.
Progreso del juego: invite al niño a turnarse para esconder juguetes de diferentes tamaños debajo del sombrero mágico. Nota. Que solo caben pequeños juguetes debajo del sombrero.
Juego 4. "Demos de comer a las muñecas"
Propósito: familiarizarse con el valor en el curso de acciones prácticas con objetos, con los conceptos de tamaño grande, pequeño y mediano.
Materiales: cuencos del mismo color, cuchara pequeña grande, muñecos grandes y pequeños.
Progreso del juego: toma dos tazones que son muy diferentes en tamaño e invita al niño a alimentar a las muñecas grandes y pequeñas. Elige platos y cucharas del tamaño adecuado para las muñecas: “Una muñeca grande come de un plato grande con una cuchara grande. Y la muñequita come de un plato pequeño con una cuchara pequeña. Alimentemos a las muñecas. Ahora vamos a dar un paseo".
Para complicar el juego, puede ofrecerle al niño tres tazones y tres cucharas de diferentes tamaños y representar la trama del cuento de hadas "Tres osos". También puede poner comida de diferentes tamaños en platos.
Juego 5
Propósito: enseñar la capacidad de comparar objetos en tamaño por el método de correlación visual; clasificar objetos de dos tamaños muy diferentes; aprender a comprender y usar conceptos en el habla: grande, pequeño, igual, del mismo tamaño.
Materiales: cubos multicolores que difieren mucho en tamaño, cubos grandes y pequeños.
Progreso del juego: antes de comenzar la lección, coloque cubos grandes y pequeños en cubos del tamaño apropiado.
Muestre a los niños un balde con cubos grandes, ofrezca sacarlos y jugar con ellos: “Qué gran balde. Y en el balde hay cubos grandes, como este.
Luego muestre un cubo pequeño, pídales que saquen cubos pequeños y jueguen con ellos: “Aquí hay un cubo pequeño. Contiene cubos pequeños. Compara un cubo pequeño con uno grande. Póngalos uno al lado del otro".
Cuando los niños hayan jugado con los bloques, ofrezca ponerlos de nuevo en baldes del tamaño apropiado. Dé a los niños uno o dos cubos (grandes y pequeños) y pídales que los coloquen en el cubo correcto.
Un juego similar se puede organizar con otros juguetes: camiones grandes y pequeños, barras grandes y pequeñas, pelotas, etc.
juego 6
Propósito: familiarizar a los niños con el valor en el curso de acciones prácticas con juguetes, enseñar cómo comparar objetos en tamaño mediante métodos imponentes.
Materiales: varias pirámides.
Progreso del juego:
1ª opción "Pirámide Roja".
Elija pirámides de un solo color con una pequeña cantidad de anillos (3 piezas para que el niño no se distraiga con el color y preste atención al tamaño de los anillos. Invite al niño a recoger una pirámide. Explíquele que la pirámide debe quedar lisa Para hacer esto, cada vez que necesita elegir el anillo más grande y ponerlo en él a la barra.
2ª opción "Pirámide multicolor".
Recoge pirámides de madera o plástico con cantidad diferente anillos multicolores. Invite a los niños a quitar primero los anillos de la varilla, luego armar las pirámides, enfocándose en el signo del tamaño.
Puedes invitar a los niños a armar una pirámide sin varilla, colocando los anillos uno encima del otro. En este caso, se ve claramente que si la pirámide no se pliega correctamente, resulta inestable y puede desmoronarse.
Juego 7
Propósito: consolidar el conocimiento sobre el tamaño de los objetos; introducir los conceptos de alto, bajo, la misma altura.
Materiales: cubos, juguetes pequeños.
Progreso del juego: usa los cubos para construir dos torres de la misma altura. Luego agregue o elimine detalles para que las torres se vuelvan diferentes: altas y bajas. Junto con los niños, compare las torres en altura: “Aquí hay dos torres. ¿Cuál es la diferencia? Nada, son iguales. Ahora, ¿en qué se diferencian? Esta torre es alta y esta es baja. ¡Ahora construyes torres! »
Haga que los niños construyan torres idénticas primero, luego una torre alta y una torre baja. Puedes superar la trama plantando pequeños juguetes en la parte superior de las torres.
juego 8
Propósito: introducir a los niños a propiedades de una cantidad como la longitud; con los conceptos de largo, corto, igual en longitud, para aprender a utilizar el conocimiento sobre la longitud en el curso de acciones prácticas con objetos; desarrollar un ojo, comparando objetos en longitud a distancia.
Materiales: cubos, barras; juguetes de goma talla pequeña o muñecas de anidación.
Progreso del juego: junto con los niños, construya un tren con cubos y ofrezca jugar: empujando el último cubo, "haga rodar" el tren por el suelo. Luego construye el segundo tren y compáralo con el primero (son iguales).
Muestre a los niños cómo cambiar la longitud de los trenes agregando o quitando partes (automóviles). Construye trenes que varían dramáticamente en longitud. Luego reduzca gradualmente la diferencia entre los trenes.
Superando la trama, puede poner "pasajeros" en "automóviles" (poner cubos): juguetes pequeños y estables.
Cantidad
Juego 1 "Recolección de conos"
Propósito: enseñar a los niños a distinguir la cantidad de objetos; introducir los conceptos de mucho, poco.
Materiales: dos cestas o dos cajas, conos.
Progreso del juego: llama la atención del niño sobre las protuberancias esparcidas en el palé. Pídele que te ayude a recogerlos. Coloque 2 o 3 conos en su canasta e invite a su hijo a recoger el resto. Al final del juego, resuma: “Has recogido muchos conos. ¡Bien hecho! ¿Cuántos conos tengo? Pocos".
Juego 2. "Liebres y zorros"
Propósito: enseñar a los niños a distinguir entre la cantidad de objetos, introducir los conceptos de uno, muchos, ninguno. Desarrollar la atención.
Materiales: gorro o antifaz de zorro, cola de zorro, pandereta.
Cómo jugar: ponte una máscara o gorra de zorro y coloca la cola. Explique las reglas del juego a los niños: “Muchos conejitos peludos saltan por el claro. Pero aquí viene la pandereta. Viene un zorro. Todas las liebres se dispersan rápidamente y se esconden en todas las direcciones. Quien no tenga tiempo para esconderse, el zorro lo atrapará y lo llevará al bosque.
Los niños saltan, representando liebres. Después de un rato, toca la pandereta. Los niños se esconden, y el zorro llega al claro y busca las liebres: “¿A dónde fueron las liebres? Eran muchos, y ahora ni uno solo..."
El zorro se va y se repite el juego.
Al final del juego, resuma: “Aunque hay muchas liebres y el zorro está solo, no podrán hacerle frente, porque el zorro es un cazador astuto. Por lo tanto, es mejor esconderse del zorro. Había muchas liebres, y ahora ni una sola.
La próxima vez, se le puede ofrecer el papel de conductor a uno de los niños.
Juego 3. "Caja de arena"
Propósito: enseñar a los niños a determinar el número. material a granel, introducir los conceptos de poco, mucho, más, menos, lo mismo (igualmente).
Materiales: arena, baldes (del mismo y diferentes tamaños, búhos.
Progreso del juego: este juego se puede jugar mientras se camina. Dé a los niños dos baldes del mismo tamaño y una pala. Invite a los niños a llenar los cubos con arena y luego compare la cantidad de arena que hay en ellos (más, menos, lo mismo). El juego puede continuar invitando a los niños a agregar o verter arena con una pala y comparar nuevamente la cantidad de arena.
Luego entregue a los niños dos baldes de diferentes tamaños y pídales que los llenen hasta el borde con arena. Junto con los niños, compare la cantidad de arena en los cubos: “Hay mucha arena en un cubo grande y poca en uno pequeño. Aquí hay más, pero hay menos arena. Puede verter arena de cubos en superficie plana y comparar montones de arena.
Juego 4
Propósito: enseñar a los niños a determinar la cantidad de material a granel, introducir los conceptos de poco, mucho.
Materiales: dos jarras transparentes vacías, frijoles (guisantes, trigo sarraceno) en una bolsa, una taza.
Muéstrele al niño una jarra vacía, luego recoja los frijoles en una taza y viértalos en la jarra. Invite al niño a llenar la jarra con frijoles. Cuando el niño complete la tarea, diga “El frasco estaba vacío y ahora está lleno. Aquí hay muchos frijoles".
Haga que su hijo vierta los frijoles restantes en la bolsa en otra jarra. Luego diga: “Se me acabaron los frijoles. ¿Cuántos frijoles hay? Pocos. Hay mucho en este frasco, pero hay poco en este”.
Este juego se puede jugar usando varias capacidades(cuencos, tinajas) y materiales (cereales, semillas, arena, agua).
El juego puede complicarse invitando al niño a llenar 3-5 recipientes idénticos con cereales y luego comparar la cantidad de cereales que hay en ellos.
Juego 5
Propósito: enseñar a los niños a determinar la cantidad de líquido en un recipiente del mismo tamaño.
Materiales: botellas de plástico del mismo tamaño y forma (2 -3 piezas); agua (se puede usar agua coloreada).
Progreso del juego: llena las botellas con agua: un cuarto, otra mitad, el tercero hasta el borde. Junto con los niños, comparen la cantidad de agua embotellada: “Mira, estas botellas tienen agua. Este tiene mucha agua, este es la mitad, y este tiene poca agua. Muestra qué botella tiene mucha agua. Ahora muestra qué botella tiene poca agua…”
Entonces deja que los niños botellas vacías y pedirles que les echen una determinada cantidad de agua del grifo: mucha, poca, la mitad.
Juegos didácticos de localización en el espacio
Juego 1. "Toma un juguete"
Propósito: familiarizarse con las relaciones espaciales expresadas en palabras: lejos, cerca, más lejos, más cerca, cerca; desarrollar un ojo; aprender a determinar la dirección en la que se encuentra el objeto.
Materiales: varios objetos y juguetes.
Progreso del juego: invita a dos niños a sentarse a la mesa y dales un juguete. Déjalos jugar con juguetes. Luego pida a los niños que cierren los ojos y coloquen los juguetes sobre la mesa al alcance de la mano. Que los pequeños abran los ojos y cojan los juguetes sin levantarse de las sillas.
La próxima vez, primero coloque el juguete al alcance de la mano y el otro un poco más lejos, luego coloque ambos juguetes de modo que no sean fáciles de alcanzar.
Al final del juego, resuma: “Los juguetes están lejos, por lo que son difíciles de conseguir. Moví los juguetes, ahora están cerca y puedes alcanzarlos fácilmente.
Juego 2. “¡Escóndete en la casa! »
Propósito: familiarizarse con las relaciones espaciales expresadas en palabras: adentro, afuera.
Materiales: casa de juguete.
Progreso del juego: usted mismo puede hacer una casa para el juego con muebles y colchas. Para un juego individual, puede usar una caja o gabinete grande.
A su orden: "Adentro", "Fuera": los niños se esconden en una casa de juguete o salen de ella.
Juego 3. Arriba y Abajo
Propósito: familiarizarse con las relaciones espaciales expresadas en palabras: arriba, abajo, arriba, abajo.
Materiales: varios objetos y juguetes, un banco.
Progreso del juego: a su orden: "Arriba", "Abajo": los niños suben al banco (bordillo, barra horizontal) o se bajan.
También puede invitar a los niños con el comando "Arriba", "Abajo" para colocar los juguetes alto o bajo, respectivamente.
Juego 4. "¿Dónde está el oso?"
Propósito: familiarizarse con la ubicación de los objetos en el espacio entre sí.
Materiales: sillas (dos pequeñas y una grande, dos osos de juguete grandes y otros juguetes.
Progreso del juego: invite al niño a repetir las siguientes acciones después de usted: coloque el oso en una silla, detrás de una silla, debajo de una silla, póngalo frente a una silla, al lado de una silla.
Al ejercitar el juego, pídale al niño que repita la posición del juguete, cambiando la posición libre en relación con la silla grande.
Juego 5
Propósito: enseñar a los niños a navegar en una hoja de papel.
Materiales: hojas de papel, figuras de cartón con imágenes de diversos objetos.
Progreso del juego: muestre a los niños una hoja de papel, explique dónde tiene los lados superior, inferior, derecho, izquierdo, centro. Luego entregue a los niños hojas de papel y cartón con imágenes de objetos y juguetes. Pídeles que las coloquen en ciertos lugares de la hoja, por ejemplo: “Imagínate que una hoja de papel es un claro blanco. Planta los juguetes en el claro como digo: pon el pato en el medio y el conejito en la parte inferior, planta el pájaro en la parte superior.
Las instrucciones pueden ser elaboradas y complicadas: “Pon el patito arriba a la derecha. Pon la rana en el medio".
Juegos didácticos para una imagen holística del sujeto
Juego 1. "Encuentra tu juguete"
Materiales: varios juguetes.
Progreso del juego: dale un juguete a los niños e invítalos a jugar con ellos (los juguetes no se pueden intercambiar en este juego). Luego pide a los más pequeños que pongan los juguetes sobre la mesa, les agreguen algunos elementos nuevos, los mezclen y cubran con una servilleta. Después de un minuto, abre los juguetes e invita a los niños a encontrar el suyo entre ellos: el que encuentra un juguete puede jugar con él (no puedes llevarte el juguete de otra persona)
Los niños se acercan a la mesa uno por uno y toman sus juguetes. Si es necesario, use preguntas capciosas para ayudar a los pequeños a recordar con qué juguetes jugaron.
También puede invitar a los niños a buscar sus juguetes en una pila de otros en el piso, entre los juguetes colocados en el estante, en un armario, en una caja grande.
Al desarrollar la memoria, puede retrasar la búsqueda de juguetes y pedirles a los niños que los encuentren en 5 a 10 minutos.
Juego 2. "Encuentra tu lugar"
Propósito: enseñar a reconocer objetos familiares entre otros; desarrollar la atención y la memoria.
Materiales: variedad de juguetes y objetos.
Cómo jugar: Invite a los niños a sentarse en sillas dispuestas en fila y entregue un juguete a cada niño. Deje que los niños miren los juguetes y jueguen con ellos. Luego invite a los niños a correr alrededor de la habitación a la señal, dejando los juguetes en las sillas, y también, a la señal, regresen a sus lugares, concentrándose en los juguetes. Los niños que se quedan sin plaza quedan eliminados del juego. El juego se repite 2-3 veces.
Con el tiempo, el juego puede complicarse: mientras los niños corren, intercambie 2 o 3 juguetes.
Juego 3. "Objetos e imágenes"
Propósito: enseñar a reconocer objetos familiares en imágenes; desarrollar la atención.
Materiales: juguetes y láminas con su imagen.
El curso del juego: el juego se puede jugar tanto individualmente como con un subgrupo de niños.
Acomode los juguetes en la mesa y entregue a los niños tarjetas con su imagen. Luego invite a los niños a unir las imágenes con los juguetes apropiados.
Los niños se turnan para elegir juguetes y poner fotos junto a ellos.
Al final del juego, junto con los niños, verifique la corrección de la tarea.
Juego 4
Propósito: enseñar cómo ensamblar un objeto completo a partir de partes separadas; desarrollar el pensamiento.
Materiales: juguetes plegables y cuadros con sus imágenes.
Progreso del juego: coloque las partes de un juguete plegable sobre la mesa. Invite a los niños a mirar el dibujo con su imagen, nombre el juguete, búsquelo en el dibujo y muestre sus partes. Luego pida a los niños que busquen estas piezas en la mesa y armen el juguete. Asegúrese de completar la tarea.
Después de haber recogido algunos juguetes plegables simples, puede invitar a los niños a desmontarlos primero. En caso de dificultad, muestre a los niños cómo hacerlo.
Juego 5
Propósito: enseñar la percepción de una imagen gráfica holística; desarrollar la atención.
Materiales: dos juegos de imágenes recortadas (10x10) con diferente número de detalles (2-5) y configuración de corte.
Progreso del juego: antes de comenzar el juego, prepare imágenes recortadas. Para hacer esto, puede usar ilustraciones adecuadas de libros o postales que representen objetos familiares para los niños (las imágenes deben ser simples y claras). Entregue a cada niño una imagen del tema completo (en adelante, una imagen de la trama) y la misma imagen, cortada en pedazos. Pida a los niños que armen la imagen de acuerdo con el patrón. En el futuro, puede ofrecer a los niños que recolecten imágenes sin una muestra.
juego 6
Propósito: consolidar la capacidad de percibir una imagen holística de un objeto, componer una imagen holística de un objeto a partir de partes separadas; desarrollar la atención.
Materiales: juegos de cubos a partir de los cuales puedes hacer simples y imágenes de la trama(4-6 cubos en un juego) .
Desarrollo del juego: el juego se juega individualmente.
Ofrezca a su hijo un juego de bloques que consta de 4 piezas. Muestre una imagen de muestra y pídales que armen la misma imagen a partir de los cubos. Si el niño no puede hacer frente a la tarea por sí mismo, ayúdelo.
Juegos didácticos para el desarrollo de la percepción auditiva
Juego 1. "Reconocer por sonido"
Propósito: desarrollar la atención auditiva; escuchando los sonidos que hacen varios juguetes sonoros.
Materiales: juguetes sonoros (sonajeros, silbatos, cascabeles, sonajeros, pantalla.
Progreso del juego: muestra los juguetes a los niños e invítalos a jugar con ellos. Deje que los niños hagan sonidos con ellos. Hasta que aprendan a diferenciarlos claramente de oído. Luego esconde los juguetes detrás de la pantalla. Invite a los niños a escuchar los sonidos y adivine qué objetos los hacen (puede reproducir los sonidos detrás de la espalda del niño o invitarlo a cerrar los ojos). Según el nivel de desarrollo del habla y las habilidades, los niños pueden mostrar un juguete o nombrarlo.
En el futuro, el papel de líder se puede ofrecer a uno de los niños.
Juego 2. "Oso y conejito"
Propósito: desarrollar la atención auditiva, la percepción y la diferenciación por oído de varios tempos del sonido de los instrumentos musicales.
Materiales: tambor o pandereta.
Progreso del juego: explique a los niños las reglas del juego: “¡Juguemos! El oso camina lentamente, así, y el conejito salta rápido, ¡así es como! Cuando toco el tambor lentamente, camina como un oso, cuando lo toco rápido, salta rápido como un conejito.
Repite el juego varias veces. Puede invitar a los niños a tocar el tambor en diferentes ritmos y luego elegir a uno de los niños para que dirija.
Juego 3. “¿Quién está ahí? »
Propósito: desarrollar la audición del habla.
Materiales: juguetes: gato, perro, pájaro, caballo, ratón y otros animales; fotos de ellos.
Progreso del juego: dos adultos participan en este juego: uno está detrás de la puerta, sostiene el juguete y da una señal, el otro dirige el juego.
Se escucha un grito de animal fuera de la puerta (miau, guau-guau, pi-pi, cu-cua, etc.). Invite a los niños a escuchar y adivinar quién está gritando así: “Escucha, alguien está gritando afuera de la puerta. Escucha cuidadosamente. ¿Quién está ahí? » Los niños pueden mostrar una imagen del animal correspondiente o nombrarlo con palabras.
Abre la puerta y coge el juguete: “Bien hecho, lo has adivinado. Escuchar. Quién más está gritando en la puerta.
El juego continúa con otros juguetes.
Si no hay un segundo líder, puedes jugar el juego escondiendo el juguete detrás de la pantalla.
Juego 4. "¿Quién llamó? »
Propósito: desarrollar la audición del habla; aprender a escuchar las voces de personas conocidas; desarrollar la atención auditiva.
Progreso del juego: invita al niño al centro de la habitación y pídele que dé la espalda al resto de participantes en el juego (puedes pedirle que cierre los ojos).
Si el niño adivinó quién lo llamó, cambia los roles con este jugador. Si no aciertas, sigue conduciendo.
Puede complicar la tarea cambiando la fuerza de la voz, el timbre y la entonación al pronunciar el nombre.
Juego 5. “¡Encuentra una imagen! »
Propósito: desarrollar la audición del habla.
Materiales: imágenes de lotto emparejadas que representan varios juguetes y objetos.
Desarrollo del juego: en un principio el juego se juega individualmente.
Ponga algunas fotos en la mesa frente al niño. Toma un par de fotos para ti. Tome una foto de su conjunto, colóquela boca abajo sobre la mesa y asígnele un nombre. Pida al niño que busque la misma imagen en su propio lugar, muéstrela y, si es posible, repita el nombre. Luego pídale a su hijo que dé vuelta la imagen y compare las imágenes. Así es, es una casa. Bien hecho, ¡lo has adivinado!
El número de imágenes se puede aumentar gradualmente. En este caso, puede nombrar 2-3 palabras.
El juego también se puede jugar con un grupo de niños. Déles 1-3 imágenes a cada uno. Luego tome una foto de su conjunto y, sin mostrarla, asígnele un nombre. Si alguien encuentra lo mismo entre sus dibujos, levanta la mano y recibe una segunda carta. Las cartas no reconocidas se dejan de lado y se resuelven al final del juego. El jugador que colecciona pares de imágenes primero gana.
Juegos didácticos para el desarrollo del tacto.
Juego 1. "Cuadrado redondo"
Propósito: desarrollar el sentido del tacto; aprender a sentir las cosas.
Materiales: una caja con agujeros o una bolsa; cubos y bolas.
Progreso del juego: al comienzo del juego, invite a los niños a sentir los cubos y las bolas. Para centrarse en las sensaciones, puede invitar a los niños a tocar objetos con los ojos cerrados.
Luego ponga los artículos en una caja o bolsa e invite a los niños a jugar. Pida a un niño que saque el globo de la caja metiendo la mano por la ranura. Invite al siguiente niño a buscar el cubo, etc.
Posteriormente, puedes poner cubos y bolas de diferentes tamaños, hechos de diferentes materiales, en la caja.
Juego 2. "Transfusión de agua"
Propósito: desarrollar el sentido del tacto; Conocer las propiedades de los líquidos.
Materiales: regadera, embudo, recipientes de diferentes tamaños, agua, palangana, trapos.
Progreso del juego: invitar a los niños a jugar con agua: por turnos meten las manos en el agua y las mueven de un lado a otro. Luego pide a los más pequeños que te digan cómo creen que es el agua (húmeda, en movimiento, fresca, etc.).
Dé a los niños diferentes recipientes, un embudo y una regadera. Invite a los niños a verter el agua del recipiente en recipientes.
Juego 3. "Caliente - frío"
Propósito: desarrollar el sentido del tacto.
Materiales: agua de diferentes temperaturas, baldes o cuencos.
Progreso del juego: vierta agua fría y caliente (hasta 45 grados) en tazones o baldes. Invite a los niños a turnarse para poner sus manos en el agua e identificar si está caliente o fría.
Primero, ofrezca a los niños agua de una temperatura contrastante para comparar, luego agua que no difiera tanto en temperatura (caliente y tibia, fría y tibia)
También puede comparar agua de tres temperaturas: fría, tibia y caliente.
Juego 4 "Ocultar nuestras manos"
Propósito: desarrollar el sentido del tacto; familiarizarse con las propiedades de varios cereales. Materiales: cereales y legumbres (trigo sarraceno, arroz, guisantes, etc., un cuenco, un juguete pequeño.
Cómo jugar: esta actividad se realiza mejor individualmente o con un pequeño grupo de niños.
Al comienzo de la lección, explíquele al niño que debe jugar con cuidado, sin esparcir la sémola. Vierta el trigo sarraceno en un recipiente hondo, sumerja las manos y mueva los dedos. Luego invite al niño a poner sus manos en la grupa: “¿Dónde están mis manos? Nos escondimos. Ocultemos tus manos. Movió sus dedos. ¡Tan contento! Ahora frótate las palmas de las manos, te pica un poco, ¿verdad? »
Puede esconder un juguete pequeño en el cereal y luego invitar al niño a encontrarlo. Durante la búsqueda, puede rastrillar la sémola con las palmas de las manos o cavar con una pala.
irina gurova
¡Estimados colegas! Traigo a su atención varios juegos que he realizado para el desarrollo de la percepción visual en los niños, enseñando la clasificación de objetos según una o dos características disponibles. Los juegos también contribuyen al desarrollo de la comprensión y el uso práctico de adjetivos que denotan signos de objetos (tamaño, color, forma). Con su ayuda, los niños practican unir adjetivos con sustantivos en género, número y caso.
El material de cada juego se puede utilizar para trabajar con los alumnos. diferentes edades. Algunas tareas del juego pueden ser realizadas por niños de 2 a 3 años.
Juego "Compota de manzana"
Desarrollar la percepción del color (rojo, amarillo, verde) y el tamaño de los objetos (grandes, pequeños, medianos).
Aprenda a colocar objetos (manzanas) en función del tamaño: (grande - pequeño; grande-mediano-pequeño); en base al color (rojo-amarillo-verde); dos signos a la vez: tamaño y color.
material de juego:
Nueve tarros de cartón: tres pequeños, tres grandes y tres medianos. 54 manzanas (18 de cada color y tamaño) Nueve tiras de "tapas" de diferente tamaño y color, correspondientes al tamaño de los tarros y al color de las manzanas.
Las opciones para jugar el juego varían según las tareas. A los niños se les asignan tareas de juegos, por ejemplo, "Cocinaremos compota de diferentes manzanas" o "Ayudemos a nuestra abuela a cocinar compota". Puedes realizar acciones de juego tanto en la mesa como en el suelo.
Clasificación de tamaño:
Clasificación de colores:
Clasificación por tamaño y color.
Puede organizar el material de diferentes maneras.
Durante la realización de las tareas del juego y después de su finalización, se pueden hacer preguntas a los niños, cuyas respuestas requieren el uso de adjetivos: “¿Qué manzana tomaste? ¿En qué banco pondrás? ¿Qué tipo de manzanas hay en este frasco? etc.
Juego "Tazas y platillos"
Desarrollar la percepción del tamaño (grande, pequeño) y el color de los objetos (rojo, amarillo, azul, verde).
Desarrollar la capacidad de comprender y utilizar adjetivos que denoten signos de objetos.
Aprenda a unir objetos entre sí en función del color, el tamaño, en dos aspectos a la vez: tamaño y color.
material de juego:
Ocho vasos de cartón grueso en dos tamaños (grande y pequeño) y cuatro colores (rojo, azul, amarillo, verde).
Las variantes del juego también pueden ser diferentes según la etapa de entrenamiento y las tareas. Establecemos tareas de juego para los niños: ofrecemos poner la mesa para tomar té para alguien.
Selección de tazas y platillos por tamaño:
Selección de tazas a platillos por color:
Selección de tazas a platillos según dos criterios: tamaño y color:
Durante la realización de las tareas del juego y después de su finalización, se pueden hacer preguntas a los niños, cuyas respuestas requieren el uso de adjetivos: “¿De qué color es el platillo? ¿Qué taza le pondrás? ¿Qué taza es esta? ¿Qué platillo es este? ¿En qué platillo está la taza roja grande? ¿Qué taza hay en el platito verde? etc.
El juego "Casas de liebres"
Desarrollar la percepción del color (rojo, azul, amarillo) y la forma (círculo, cuadrado, triángulo).
Desarrollar la capacidad de comprender y utilizar adjetivos que denoten signos de objetos.
Desarrollar la capacidad de seleccionar objetos según los signos de color, forma, inmediatamente según dos signos: colores y formas.
material de juego:
9 formas geométricas - "casas de conejos": círculos, cuadrados y triángulos rojos, amarillos y azules; 9 "conejitos de hadas de colores" hechos de cartón: 3 rojos, 3 amarillos y tres azules. Cada liebre tiene una "llave" alrededor de su cuello, que corresponde a la forma de su "casa", una figura geométrica.
Este material se juega mejor en el suelo. A los niños se les asigna una tarea de juego, por ejemplo: “Las liebres salieron a caminar y se perdieron (se perdieron). Ayudemos a encontrar sus casas (por el color y la forma de la llave) y llegar a casa.
Las variantes del juego también pueden ser diferentes según la etapa de entrenamiento y las tareas.
Clasificación de colores:
Forma de clasificación:
Clasificación por color y forma:
Durante el juego, debes hablar con los niños. Las preguntas deben corresponder a las capacidades de los niños: “¿Qué llave tiene el conejito? ¿A qué casa irá este conejito? ¿En qué casa crees que vive este conejito? ¿Y por qué?" etc.
El juego "Los autos llevan juguetes"
Desarrollar la percepción del color (rojo, azul, amarillo, verde) y la forma (círculo, cuadrado, triángulo).
Desarrollar la capacidad de comprender y utilizar adjetivos que denoten signos de objetos.
Desarrollar la capacidad de seleccionar objetos de acuerdo con los signos de color, forma, color y forma.
material de juego:
Imágenes de doce autos diferentes, que difieren en el color de la carrocería y la forma de las ventanas; 36 formas geométricas:
12 figuras redondas ("bolas" o "pelotas"). De estos, 3 son rojos, 3 son amarillos, 3 son verdes y 3 son azules;
12 figuras cuadradas ("cajas", "cubos" o "libros"). De estos, 3 son rojos, 3 son amarillos, 3 son verdes y 3 son azules;
12 figuras triangulares ("pirámides"). De estos, 3 son rojos, 3 son amarillos, 3 son verdes y 3 son azules.
Y aquí las opciones para jugar el juego pueden ser diferentes según la etapa de entrenamiento y las tareas establecidas. Invitamos a los niños a convertirse en cargadores y acomodar adecuadamente los juguetes en los carros para llevarlos a la tienda.
Clasificación de colores:
Forma de clasificación:
Clasificación por forma y color:
Durante el juego, a los niños se les hacen preguntas, por ejemplo: “¿Qué lleva este carro? ¿Que color? ¿Qué forma? ¿Qué bolas? ¿En qué carro tomaremos esta pirámide? ¿Y éste? Etc.
El juego "Los gnomos buscan casas"
Desarrollar la percepción del color (rojo, amarillo, verde, azul) y la forma (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo).
Desarrollar la capacidad de comprender y utilizar adjetivos que denoten signos de objetos.
Desarrollar la precisión de los movimientos de los dedos.
material de juego:
4 tiras de cartón blanco con figuras pegadas que difieren en forma y color (4 en cada una) - "casas".
Se invita a los niños a ayudar a cada "gnomo" a encontrar su "casa" y establecerla allí.
Durante el juego, el maestro les hace a los niños una variedad de preguntas destinadas a usar dos adjetivos en el habla a la vez (redondo rojo, triangular azul, cuadrado amarillo, rectangular verde, etc., por ejemplo, "¿Qué clase de gnomo es este?" "¿En qué casa vivirá este gnomo?" etc.
juego de peces de acuario
Desarrollar la percepción del color (marrón, azul, naranja) y la forma (círculo, cuadrado, triángulo).
Desarrollar la capacidad de comprender y utilizar adjetivos que denoten signos de objetos.
Desarrollar la capacidad de seleccionar objetos según los signos de color y forma.
material de juego:
9 formas geométricas - "acuarios": círculos, cuadrados y triángulos el color blanco; 9 soportes para acuarios: 3 franjas cada una en azul, naranja y color marrón; 9 "peces fabulosos de colores" hechos de cartón, que difieren en forma y color: 3 redondos (azul, naranja, marrón); 3 triangulares (azul, naranja, marrón); 3 rectangulares (azul, naranja, marrón).
Este material se juega mejor en el suelo. Un adulto "pone" cada acuario en su soporte. Puedes pedirles a los niños que lo hagan ellos mismos.
Luego, a los niños se les asigna una tarea de juego: colocar cada pez en su acuario.
Durante el juego, también hay una conversación destinada a activar vocabulario y el habla frasal.
Con el material de cada juego, también es posible organizar ejercicios en los que se espera que los niños corrijan los errores cometidos por los adultos (transferencia) en cualquier versión. Los niños siempre realizan estos edificios de juegos con gran placer.
