Teoría y metodología para el desarrollo del habla infantil.

La edad preescolar es un período de asimilación activa del lenguaje hablado por parte del niño, la formación y el desarrollo de todos los aspectos del habla: fonético, léxico, gramatical. El pleno conocimiento de la lengua materna en la infancia preescolar es una condición necesaria para resolver los problemas de educación mental, estética y moral de los niños en el período más sensible del desarrollo.

Tareas desarrollo del habla
en edad preescolar:

Formación de cultura sonora, audición fonémica;

Desarrollo de vocabulario;

Formación de la gramática del habla;

Desarrollo del habla coherente de preescolares;

educación infantil edad preescolar comunicación y etiqueta del habla;

Introducción a los diferentes géneros de la literatura infantil.

Requisitos para los resultados del desarrollo. programa educativo ANTES DE:

El niño habla bastante bien, puede expresar sus pensamientos;

Puede usar el habla para expresar sus pensamientos, sentimientos y deseos, construir un discurso en una situación de comunicación;

Puede distinguir sonidos en palabras;

El niño desarrolla los requisitos previos para la alfabetización.

El desarrollo del habla va en varias direcciones: se mejora su uso práctico en la comunicación con otras personas, al mismo tiempo, el habla se convierte en la base para la reestructuración de los procesos mentales, un instrumento del pensamiento.

El desarrollo del habla de los niños es uno de los componentes principales de su preparación para la escolarización.

En el desarrollo del vocabulario de los niños en edad preescolar, se distinguen dos lados: el crecimiento cuantitativo del vocabulario y su desarrollo cualitativo, es decir, dominar los significados de las palabras.

En el período desde el nacimiento de un niño hasta los 7-10 años, las habilidades y destrezas del habla se forman y desarrollan activamente.

habilidad del habla- esta es una acción del habla que ha alcanzado un grado de perfección, la capacidad de realizar esta o aquella operación de manera óptima. Las habilidades lingüísticas incluyen diseño externo(pronunciación, división de frases, entonación) e internos (elección de caso, género, número, etc.).

habilidad del habla- una habilidad especial de una persona, que se vuelve posible como resultado del desarrollo de las habilidades del habla. AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Leontiev cree que las habilidades del habla son de naturaleza creativa y representan una combinación de unidades de idioma, su aplicación en cualesquiera situaciones de comunicación.

Hay cuatro tipos de habilidades del habla:

1. Habilidad hablar, es decir, expresar sus pensamientos oralmente;

2. Habilidad auditoría(entender el habla en su diseño sonoro);

3. La capacidad de expresar sus pensamientos en escrito discurso;

Métodos de trabajo sobre el desarrollo del habla de preescolares.

Modelo de método de aprendizaje (simulación):

Enseñanza de pronunciación, entonación;

Elaboración de oraciones según el modelo, lectura expresiva de memoria;

escribir textos diferente tipo(descripción, narración, razonamiento);

Recuento de obras literarias.

Método del problema:

Preguntas, tareas creativas;

Ejercicios, juegos didácticos, etc.

Método de comunicación:

Conversaciones (por ejemplo, cómo comportarse con un adulto desconocido, qué le gustaría saber, qué le gustaría ver);

Creación de situaciones de habla. (por ejemplo, perdido en el parque; perdido en la tienda; encuentro con un adulto desconocido, con chico extraño o niña)

Juegos de rol, excursiones;

Colaboración y otras actividades que fomentan la expresión oral.

Ejercicios de oratoria, juegos de palabras, lectura y discusión de obras literarias, dramatizaciones, juegos de dramatización, cuentos colectivos, juegos de competición, creatividad literaria, trabajo individual con un niño - todo tipo actividades educacionales deber repetir, para que los niños aprendan con firmeza la pronunciación de los sonidos y las sílabas, las nuevas palabras y sus significados, así como las reglas gramaticales.

COMUNICACIÓN DE ADULTOS Y NIÑOS

Comunicación- es la interacción de dos o más personas, encaminada a coordinar y combinar sus esfuerzos para establecer relaciones y lograr resultado general (M. I. Lisina )

ENTORNO LENGUAJE CULTURAL

Al imitar el habla de los demás, los niños adoptan no solo todas las sutilezas de pronunciación, uso de palabras, construcción de frases, sino también los errores que ocurren en su habla.

Requisitos para el discurso del profesor:

Precisión,

lógica,

Derecha,

expresividad,

intensidad emocional,

Conocimiento y cumplimiento de las reglas de etiqueta del habla,

Uso adecuado de los medios de comunicación no verbal (expresiones faciales, gestos, pantomima).

ENSEÑANZA DEL HABLA NATIVA EN NOD

Educación - Este es un proceso intencional, sistemático y sistemático en el que, bajo la guía de un educador, los niños dominan una cierta gama de habilidades y destrezas del habla.

La forma más importante de organización de la enseñanza del habla y el lenguaje es la actividad directamente organizada en la que se resuelven deliberadamente las tareas del desarrollo del habla de los niños.

1. Dependiendo de la tarea principal, el contenido principal del programa

Formando un diccionario

Sobre la formación de la estructura gramatical del habla.

Sobre la educación ZKR

Sobre la enseñanza del habla conectada

Sobre la formación de la capacidad de analizar el habla.

El desarrollo de un habla coherente en los niños en edad preescolar es uno de los aspectos más importantes de la educación y crianza preescolar. De acuerdo con qué tan bien el niño posee los instrumentos del habla (construye frases y oraciones, selecciona y usa correctamente las formas de las palabras), los maestros forman una opinión sobre el nivel general de su desarrollo del habla.

Para comprender mejor exactamente cómo se desarrolla el habla en la edad preescolar y cuál es la mejor manera de desarrollar el habla en un niño pequeño, debe tener Idea general sobre las principales etapas de su formación.

Etapas de formación del habla de un niño pre-niño

3-4 años

Este período se caracteriza por un bajo nivel de desarrollo del habla coherente. El niño responde las preguntas con monosílabos: "sí" o "no", opera con un conjunto limitado de características en la descripción de objetos o fenómenos, por ejemplo, puede indicar, respondiendo a una pregunta, el color o la forma de un objeto.

A esta edad, los niños aún no tienen la oportunidad de volver a contar de forma independiente la trama de su caricatura o historia favorita, describir la imagen propuesta, es mucho más fácil para ellos componer una historia corta si sus padres hacen preguntas capciosas. La longitud de tal historia no será más de 3-4 oraciones.

4-5 años

El niño puede volver a contar una historia corta o un cuento de hadas, trata de razonar y analizar. Este es un período de “quejidos” activos, y para transmitir a un adulto la esencia de una pregunta que le preocupa, los niños suelen tratar de formular la pregunta que les interesa con mayor claridad.

Es por eso que los niños más inquisitivos desarrollan habilidades de habla coherentes de manera más rápida y eficiente. Este período también es interesante por el inicio del uso activo de los diálogos. El preescolar no solo responde, sino que también pregunta, aprende a mantener una conversación, pregunta temas de actualidad, analiza las respuestas recibidas.

5-6 años

Esta edad se caracteriza por un fuerte salto en el desarrollo del habla coherente en los niños. Se convierten en participantes activos en el proceso del habla, mejoran el diálogo y el monólogo, vuelven a contar fácilmente el contenido de su cuento de hadas favorito o la conversación de familiares.

Cuando hablan de algo, los preescolares intentan componer oraciones complejas, utiliza epítetos y giros fraseológicos. Es importante controlar si el niño selecciona correctamente las formas correctas de las palabras, enfatiza, usa palabras nuevas.

El método de descripción de imágenes en clases para el desarrollo del habla a esta edad ya no puede ser el principal. Es necesario ofrecer otros ejercicios que estimulen el uso de operaciones lógicas (análisis, generalización) en el habla, así como tareas creativas, por ejemplo, terminar de forma independiente una historia que no se ha leído hasta el final, componer usando experiencia personal, propia historia.

6-7 años

El niño en edad preescolar se convierte en un participante pleno en el proceso del habla. Pasa del uso de construcciones descriptivas en el habla al razonamiento y análisis, monitorea la cultura del habla, aplica activamente estas habilidades en el proceso de comunicación cotidiana.

Desarrollamos el habla de un niño en edad preescolar. ¿Cómo?

Lo que incluye una técnica que ayuda a padres y maestros a promover el desarrollo oportuno de un habla coherente en los niños:

• entrenamiento del aparato respiratorio de un niño en edad preescolar;
• clases regulares utilizando los ejercicios recomendados en esta etapa, que contribuyen a la mejora del habla coherente (trabalenguas);
• conjunto de medidas para

El método para configurar la correcta respiración del habla.

Es muy importante enseñarle a su hijo la articulación correcta cuando habla. Para hacer esto, debe asegurarse de que al comienzo de la conversación, los niños tengan una exhalación suave y fuerte por la boca, mientras que el niño que habla debe distribuir correctamente el flujo de aire exhalado y controlar el tiempo durante el cual ocurre la exhalación.

La metodología para entrenar estas habilidades implica un cierto conjunto de ejercicios, así como el control sobre el nivel general de desarrollo del aparato lingüístico del niño en edad preescolar. También es recomendable realizar consultas oportunas sobre el desarrollo del habla de los niños con especialistas especializados: un defectólogo y un terapeuta del habla.

Ejercicios de desarrollo del habla.

Desarrollo de la diferenciación auditiva

La técnica para entrenar la diferenciación auditiva involucra la habilidad del niño para escuchar ciertos sonidos en un largo flujo de habla.

nombra las palabras

• Invite al niño a nombrar palabras que comiencen con una determinada letra: A, B, P, T, O, M.
• Ahora deje que el niño en edad preescolar nombre palabras que terminen en otras letras, por ejemplo: S, T, F, V, K.
• Continúe con los experimentos con palabras: piense en letras, por ejemplo, O, E, U, L, V y pídales que nombren aquellas palabras en las que estas letras están en el medio.

Entrenamos la reacción y analizamos la composición de la palabra.

claqueta

Nombre la letra, cuya presencia en la palabra debe analizar el niño en edad preescolar. Luego, enumerando las palabras, invítelo a señalar la presencia de una letra en ellas aplaudiendo. Digamos que se adivina la letra "C". Un adulto pronuncia una serie de palabras: ELEFANTE, HILO, LUZ, VACA, MELÓN, SILLA. Cada vez que escuche la letra deseada, el niño debe aplaudir. Con el tiempo, la velocidad a la que un adulto pronuncia palabras puede aumentar.

inventa una palabra

En esta tarea, el niño debe inventar una nueva palabra. Debe comenzar con la letra con la que termina la palabra propuesta por el adulto.

Por ejemplo: SOVA-A RBUZ; CÍRCULO - G AIRE, CASA - M EDVED etc.

Nos dedicamos a la formación de palabras.

Explique al niño cómo se forman las palabras que denotan las cualidades de los objetos e indican el material de su fabricación.

Por ejemplo:

Vidrio - vidrio;

Madera - de madera;

Invite al niño a experimentar por su cuenta, formando palabras-definiciones a partir de dichos materiales:

Pelusa, agua, arena, papel, luz, leña.

actividades con imagenes

Cualquier técnica para el desarrollo del habla implica el uso obligatorio de material visual y didáctico. Los conjuntos de imágenes que representan procedimientos y procesos familiares para el niño (levantarse, lavarse, limpiarse, vestirse) serán una excelente ayuda para dominar verbos, adverbios, participios y participios.

Pida a los niños que describan lo que ven en estas imágenes. Lo más probable es que un niño más pequeño responda con monosílabos, usando solo verbos. Un niño mayor construirá más estructuras complejas introduciendo partes del discurso como adverbios y adjetivos. Esto les ayudará a describir lo que ven en la imagen con más detalle.

Juegos para el desarrollo de las habilidades del habla.

Estos juegos pueden ser jugados por toda la familia, traerán más placer a los niños que han alcanzado la edad de 5-6 años.

vamos a viajar

Al iniciar el juego, el adulto informa a los niños que toda la familia se va de viaje. Puede ser un viaje de cualquier tema: al mar, al pueblo a ver a tu abuela, a caminar por la montaña, etc.

Luego, el facilitador invita a los niños a que lo ayuden a recoger el equipaje que necesitarán en el viaje. Es necesario aclarar la tarea: qué letra deben llamarse los artículos de equipaje. Por ejemplo, un adulto se ofrece a nombrar las cosas necesarias para un viaje que comienzan con la letra “K” (hongo, mapa, karemat). Cuando se agoten los elementos que comienzan con la letra sugerida, puede sugerir otra letra y continuar el juego. ¡Gran juego para niños curiosos y observadores!

Construyendo puentes

Esta técnica entrena maravillosamente la habilidad del niño para recoger las palabras correctas, determinar significado léxico palabras, desarrolla el ingenio.

Para tal juego, necesitará tarjetas de loto para niños o imágenes hechas por ellos mismos que muestren objetos que los niños encuentran a menudo en La vida cotidiana. La tarea es que el niño en edad preescolar encuentre una conexión entre las dos imágenes propuestas y explique qué le permitió combinar estos conceptos.

Le mostramos al bebé una imagen en la que se dibuja un plato (olla, sopera) y otra, donde se representan verduras y frutas. El niño debe “construir” un puente entre estas dos imágenes, explicando cómo se pueden conectar: ​​la sopa de verduras se puede cocinar en una cacerola o la compota de frutas se puede cocinar. Al completar esta tarea, los niños deben ilustrar sus ideas con palabras, tratando de revelar completamente la relación entre los objetos.

Trabalenguas

Esta maravillosa y tecnica efectiva te ayudará a aprender a pronunciar sonidos difíciles, superar la formación de "papilla" en tu boca y simplemente divertirte, queda por memorizar trabalenguas.

Los trabalenguas pueden ser muy diversos, pero para que el niño disfrute de estas actividades, es mejor reforzar las lecciones para memorizarlas con imágenes brillantes y coloridas que ilustren este o aquel trabalenguas.

En este sentido, el libro "Pruébelo, repítalo" puede llamarse una excelente guía. Trabalenguas rusos”, ilustrado por el artista infantil A. Azemsha. Las ilustraciones enormes y brillantes de esta edición harán que las lecciones de los niños para memorizar trabalenguas sean divertidas y muy esperadas.

Desarrollo del habla y la comunicación.

Los padres de niños en edad preescolar en crecimiento deben comprender que ninguna metodología moderna para el desarrollo del habla puede reemplazar los beneficios de la comunicación humana en vivo. Después de todo, es la comunicación cotidiana en el hogar, dentro de las paredes del preescolar. institución educativa o desarrollar círculos es la clave para la formación oportuna de habilidades del habla.

Un niño que pasa mucho tiempo frente a la pantalla de un televisor o computadora tarde o temprano tiene problemas asociados con la reposición de vocabulario, la capacidad de expresar clara y claramente sus propios pensamientos, analizar y razonar.

Debe recordarse que cualquier técnica intenta utilizar activamente la curiosidad natural de los niños, lo que estimula perfectamente el ansia de conocimiento de los niños. Es por ello que el desarrollo cognitivo-hablante de los preescolares es uno de los elementos constitutivos del desarrollo infantil.

En el proceso de comunicarse con los niños, los padres no solo enriquecen su esfera cognitiva, sino que también los ayudan a optimizar el conocimiento sobre el mundo que los rodea, crear condiciones especiales para el crecimiento productivo de la personalidad de una persona en crecimiento.

Docente, especialista en centros de desarrollo infantil
Druzhinina Elena

Desarrollo del habla retardada y métodos para su solución:

La metodología se lleva a cabo en varias etapas. La metodología se basa en la asimilación de los materiales y técnicas más simples, que posteriormente se convierten en clases complejas. Sin embargo, la complicación paulatina de las tareas de los niños pasa desapercibida. Y después de algunas sesiones, puedes ver resultados positivos.

Se trata de tareas gradualmente complicadas que el niño absorbe muy bien e influyen de manera muy efectiva en su desarrollo posterior del habla.

A instituciones preescolares use muchas técnicas que ayuden a los niños a desarrollar y mejorar activamente sus conocimientos y habilidades. Sin embargo, hay algunos niños que necesitan un abordaje individual, donde el problema estará claramente identificado y su solución dependerá de la metodología y técnica adecuada.

Al identificar un problema, se deben considerar los siguientes factores:

• La edad del niño;
• Peculiaridad;
• Habilidades y habilidades del bebé.

Además, se deben examinar las predisposiciones genéticas. Por ejemplo, si uno de los padres tuvo un retraso en el habla u otros problemas del habla en la infancia. Todo esto ayudará a dirigir la técnica a un resultado efectivo.

Técnica de desarrollo del habla de preescolares.

Cada técnica según el método Ushakova está diseñada para características individuales niño, que implican la realización de determinadas tareas y ejercicios.

Así, considerando condición psicológica el niño, sus habilidades y capacidades adquiridas, es posible un resultado positivo.

Hasta la fecha, algunos métodos se utilizan activamente en la práctica en jardines de infancia e incluso en el hogar. Para el desarrollo del habla más efectivo, se requiere la participación constante de los padres.

Ushakova S.O. desarrollado material didáctico para maestros de instituciones preescolares y escolares, que describe en detalle cada etapa y método de trabajo con un niño. Toda la técnica está diseñada para mejorar y corregir el habla del bebé.

Cada técnica tiene un objetivo específico y un plan estructurado que implica aprender desde ejercicios simples hasta otros más complejos. En todos los procesos se tienen en cuenta los motivos por los que el niño presenta ciertas desviaciones que no permiten que el bebé desarrolle plenamente su habla.

Estos factores pueden ser:

• Falta de atención por parte de los adultos. Es decir, se comunican poco con el niño, no le leen libros, no expresan las acciones en curso;
• Un niño que ha distraído la atención;
• Niños con caracteristicas psicologicas. Puede ser Enfermedades genéticas, retraso congénito del habla.

Es una técnica seleccionada individualmente que le permite establecer el proceso correcto y, lo más importante, efectivo de desarrollo del habla en un bebé. Es el diagnóstico correcto del problema lo que aumenta significativamente las posibilidades del desarrollo completo del bebé.

¿A qué deben prestar atención los padres?

Todos los padres deben recordar que el desarrollo del niño depende en gran medida de ellos. Y se puede eliminar la definición oportuna de cualquier problema del habla.

Es en la edad preescolar que será más fácil para un niño mejorar su habla, aprender a usar nueva información y formular oraciones de manera hermosa.

Cada bebé ya está temprana edad comienza a emitir varios sonidos y sílabas, ya la edad de un año y medio puede decir algunas palabras sencillas. Los niños a la edad de tres años ya formulan oraciones con calma y pueden explicar lo que necesitan o lo que no les gusta.

Si los padres notan que es más fácil para el bebé expresar sus pensamientos a través de gestos o llanto, entonces debe buscar el consejo de un logopeda. Cuanto antes haga esto, antes podrá solucionar el problema.

Los padres no deben confiar en el hecho de que el bebé hablará con el tiempo. Debes ayudarlo, y luego podrá comunicarse completamente y vivir en sociedad.

¿Cómo ayudar a su hijo a desarrollar el habla en casa?

En primer lugar, el desarrollo del habla del niño depende de los propios padres. Con una comunicación adecuada y la atención suficiente, se pueden evitar problemas no deseados:

• Los padres deben hablar correctamente con el niño, incluso si es muy pequeño. No distorsionar el discurso, cada situación o tema debe ser dicho de forma clara y correcta;
• Lea constantemente libros al bebé y cuéntele cuentos de hadas;
• Durante el juego, di el nombre de este o aquel objeto;
• Pídale al niño que repita palabras simples después de usted;
• Si la pronunciación o la redacción son incorrectas, intente corregirlas;
• Canta más canciones. Es la forma de la canción la que contribuye a la rápida memorización de las palabras;
• Hable con su hijo en todas partes. Incluso si está ocupado con algo, en el proceso puede contarle al bebé sobre el trabajo realizado. En este caso, el bebé incluso estará interesado. Esto puede provocarle algunas preguntas o acciones;
• Durante los juegos, use una variedad de juguetes y varios artículos.

Todo esto se convertirá en un asistente fiel en el desarrollo del habla de un niño en edad preescolar.

Hoy en día, en casi todos los jardines de infancia hay grupos de terapia del habla, donde la tarea principal del especialista es el desarrollo del habla del niño y la eliminación de las deficiencias.

Vale la pena recordar que el habla correcta de un niño en edad preescolar es el criterio principal para su preparación para la escuela.

Los principales signos que determinan la preparación para la escuela.

Hay varios criterios principales por los cuales puede determinar si el bebé está listo para la escuela o no:

• El niño debe poder escuchar al interlocutor;
• Percibir correctamente la información;
• Ser capaz de expresar sus acciones;
• Mostrar información;
• Utilice su conocimiento del habla como medio de influencia;
• Volver a contar un texto breve o una historia.

Todos estos momentos determinan que el niño podrá aprender y desarrollarse plenamente.

Todos los métodos de desarrollo del habla de un niño implican la ayuda de los padres. Es decir, las clases con solo especialistas no darán un resultado del 100% sin la participación de los padres.

Este o aquel programa debe arreglarse y resolverse en casa. Si sigue todas las recomendaciones y presta toda la atención al bebé, pronto el niño comenzará a deleitar a sus padres con sus habilidades y destrezas.

Cada lección debe tener lugar en forma de juego. De lo contrario, el niño puede simplemente negarse a estudiar. Si el bebé está cansado, puede posponer las tareas para otro momento.

A todos los niños les gusta mucho la comunicación y juegos activos. Por lo tanto, dedique más tiempo a los niños, hable con ellos y juegue.

El propósito y los objetivos del desarrollo del habla de los niños en edad preescolar.

Desarrollo del habla: objetivo, tareas, errores típicos en el desarrollo del habla infantil y su superación.

El propósito y los objetivos del desarrollo del habla infantil.

Se me pidió que escribiera este artículo por casualidad: me encontré con uno de los sitios populares de "mamá" en errores graves al explicar a los padres la metodología para desarrollar el habla de los preescolares. Y me di cuenta de que definitivamente necesito escribir un artículo para padres sobre los conceptos básicos de las técnicas de desarrollo del habla. Mamás y papás, los abuelos necesitan saber ¿Cuál es realmente el desarrollo del habla de los niños en edad preescolar?, por qué toda familia lo necesita y cuales son formas efectivas juegos de habla y actividades con niños en edad preescolar.

¡Quién no escribe ahora sobre el desarrollo del habla de los niños! Es muy difícil para un lector ordinario, un no especialista, comprender toda esta confusión. Por alguna razón, se cree que basta con leer artículos en Internet o libros, volver a contarlos para declararse “experto/consultor/especialista/formador en el desarrollo del habla de niños en edad preescolar” y empezar a enseñar a otros. adultos para desarrollar el habla de los niños. Pero la teoría y metodología para el desarrollo del habla infantil es una ciencia muy profunda, compleja y versátil que requiere conocimientos de psicología, psicolingüística, fisiología, fundamentos metodológicos. Y para poder aconsejar y enseñar a alguien sobre el desarrollo del habla de los niños, debe conocer los conceptos básicos y comprender el sistema y los patrones del desarrollo del habla del niño, así como participar en la práctica diaria del desarrollo del habla de muchos niños muy diferentes. En este artículo, intentaré como especialista y candidato ciencias pedagógicas en esta zona sencilla en lenguaje sencillo"arreglar" la confusión que existe en Internet sobre el desarrollo del habla de los bebés. Espero que como resultado de la lectura de este artículo, pueda desarrollar de manera adecuada y efectiva el habla de sus hijos y evitar errores. También podrá navegar por la literatura y los artículos sobre el desarrollo del habla de los niños.

Lo que aprenderá en el artículo no es solo mi opinión personal, sino también los resultados de numerosos estudios realizados por científicos, así como los resultados de mi trabajo personal a largo plazo sobre el desarrollo del habla en niños de varias familias y grupos sociales. Estratos.

Aprenderás de este artículo:

Parte 1 - "Damos en el blanco", o sobre el objetivo principal de desarrollar el habla de los niños menores de siete años y por qué es necesario todo esto,

Parte 2: "Mida siete veces, corte una vez" o por qué necesita conocer las normas del desarrollo del habla de los niños,

Parte 3: "Dondequiera que vayas, encontrarás", o las direcciones principales del desarrollo y las tareas del habla,

Parte 4 - "Pan o Lost", o formas efectivas e ineficaces de desarrollar el habla de los bebés.

Desarrollo del habla: cómo y cómo no desarrollar el habla en preescolares

Parte 1. ¿Por qué es necesario desarrollar el habla y qué es el desarrollo del habla? O determinamos el objetivo del desarrollo del habla y "damos en el blanco"

Desarrollo del habla: errores típicos en la comprensión del objetivo.

Para hacer algo con eficacia, es necesario tener una muy representación precisa sobre el fin deseado de nuestras acciones. Entonces podemos "dar en el blanco" y lograrlo. ¿Cuál será el resultado de nuestras acciones? ¿Cómo será el niño o su habla?

Si no hay una comprensión precisa del objetivo, nuestras acciones serán muy similares a disparar cañones a los gorriones, y el objetivo será difícil y casi imposible de lograr. La elección de las formas de lograrlo también depende de la comprensión de la meta, es decir, la selección tecnicas efectivas desarrollo del habla y la capacidad de distinguirlos de los ineficaces.

Por lo tanto, al principio, veamos el propósito de desarrollar el habla de los niños en edad preescolar y aquellos errores típicos que ocurren en este tema tan importante.

¿Qué es el desarrollo del habla? Opinión 1 y error 1. El error más común en el desarrollo del habla, que encuentro a diario en mi práctica de comunicarme con padres y maestros, con mis amigos, es la comprensión del desarrollo del habla es demasiado limitada, como el trabajo de un terapeuta del habla al poner en escena los sonidos perturbados en los niños. Se cree que si un niño pronuncia todos los sonidos, entonces su habla está bien desarrollada y no es necesario desarrollar nada, ¡lo cual no es el caso en absoluto! Una vez incluso escuché de labios de la educadora (fui con una amiga a recoger a su hijo al jardín de infantes y accidentalmente escuché el comentario de la maestra): "¡Sabes! Resulta que también necesitamos desarrollar el habla de los niños, pero no tenemos un grupo de logopedia. Así lo dijo el profesor del grupo senior. jardín de infancia Gran ciudad(!!!), lo que me mostró que incluso muchos maestros no entienden el propósito de su propio trabajo en el desarrollo del habla de los niños y no saben por qué es necesario. Esto significa que no tienen resultados en esta dirección.

Separemos estos dos conceptos y estas dos líneas: corrección del habla y desarrollo del habla.

Línea 1. Corrección de voz. Un terapeuta del habla se dedica a la corrección del habla, es decir. corrección de sus trastornos del habla en niños y adultos. Es decir, un terapeuta del habla imparte clases con niños cuyo habla ya está deteriorada y ayuda al bebé a corregir los trastornos del habla. Además, los trastornos del habla se relacionan no solo con los sonidos, sino también con la respiración, la entonación, el tempo y el timbre del habla, así como con la gramática, el vocabulario, el habla coherente, es decir, con todos los aspectos del desarrollo del habla. Si el niño no tiene trastornos del habla, entonces no necesita clases de terapia del habla, pero necesita clases de desarrollo del habla (ver línea 2).

Los terapeutas del habla imparten clases tanto con los niños más pequeños de edad temprana con un retraso en el desarrollo del habla como con un retraso. desarrollo mental, y con niños mayores - 3-7 años, e incluso con escolares, adolescentes y adultos. Pero la metodología de las clases con niños de 2 años y con niños de 5 años o con escolares es diferente.

Línea 2. Desarrollo del habla y prevención de los trastornos del habla. Con el desarrollo normal del habla, las clases de terapia del habla no son necesarias para el niño. ¡Pero desarrollar su discurso es muy necesario e importante! Esto significa que necesita clases y juegos no para la corrección del habla, sino para el desarrollo del habla. Se puede hacer mucho desde los primeros días de vida de un bebé para que no desarrolle trastornos del habla en el futuro. Y para que hable con libertad, belleza, precisión, expresividad, corrección y sin errores. Este es el desarrollo del habla.

Escribí específicamente en un lenguaje sencillo y cotidiano sin términos, para que la diferencia fuera clara.

¿Qué es el "desarrollo del habla"? Opinión 2 y error 2. Muy a menudo, el concepto de "desarrollo del habla" se reduce en las familias modernas y en muchos centros de preparación para la escuela y educación preescolar sólo para preparar a los niños para la alfabetización, o se considera aún más estrictamente: solo como enseñar a leer. Es decir, en este caso, los maestros y los padres creen que el desarrollo del habla en los preescolares es enseñar a los niños a leer y un buen conocimiento de las letras por parte de los niños. Pero la lectura rápida y el conocimiento de conceptos tales como "palabra", "sílaba", "consonante fuerte", "consonante suave", "vocal", "oración" es solo una partícula pequeña y muy estrecha de un sistema integral de desarrollo del habla en edad preescolar Y no se puede “sacar” de este sistema. Más sobre esto a continuación.

Un caso de mi práctica. Hace muchos años pasé Reunión de padres en su nuevo grupo de niños. Los niños de mi grupo eran tres en ese momento, algunos tenían cuatro. Lo primero que me preguntaron los padres en la reunión fue qué tan rápido les enseñaría a leer a sus hijos y qué tan rápido leerían al final. año escolar. Pensaron que, dado que estaba involucrado en el desarrollo del habla, esto significa que lo principal para mí al enseñar a niños de tres años es leer. Entonces le pregunté a una de las madres: “Irina, ¿cuándo conseguiste tu prestigioso trabajo, pasaste una entrevista competitiva?” “Por supuesto”, respondió la madre de Anechka. "¿Se revisó su velocidad de lectura al solicitar este trabajo?" La madre de Anya se rió: "Por supuesto que no". Luego les pedí que levantaran la mano a aquellas madres y padres que se sometieron a pruebas de velocidad de lectura al solicitar un trabajo. Nadie comprobó :). Pregunté qué se probó y qué pruebas tenían que pasar. Resultó que absolutamente todos, al solicitar un trabajo, probaron su capacidad para navegar en situaciones nuevas, así como en situaciones típicas y situaciones no estándar pensar de forma independiente, probar su opinión correctamente, dirigir una discusión, analizar información, no perderse en situaciones de la vida, nivel general desarrollo, la capacidad de cooperar con las personas y otras habilidades para la vida. “Esto es lo que se establece en la infancia preescolar, y esto es lo que les enseñaré a sus hijos”, dije entonces. - “Y tener sus propios pensamientos, y expresarlos con precisión y claridad para el interlocutor, llevar a cabo una discusión, formular claramente preguntas y respuestas, defender su opinión, navegar en diferentes situaciones de la vida de la comunicación verbal. ¡Y este es el desarrollo del habla de los bebés! Entonces, ¿qué será lo principal en la vida de los niños: la velocidad de lectura o estas habilidades para la vida de la comunicación verbal con las personas, la capacidad de expresarse, los propios pensamientos y sentimientos, sentir la propia individualidad? Cada padre responde a esta pregunta por sí mismo. (Nota: no niego la lectura, pero creo que no debe ser un fin en sí mismo y lo más importante en la enseñanza de los niños)

En esta reunión, decidimos este tema a favor de las habilidades de comunicación para la vida. ¡Y lo hicimos genial! Estos niños no solo hablaban bien al final de la edad preescolar, sino que se convirtieron en mis coautores de muchos juegos y actividades del habla que ahora están leyendo en el sitio. Y también escribimos dos libros reales con ellos, publicados por la editorial "Karapuz" en la serie "Desarrollo del habla y comunicación del habla" sobre expresiones interesantes del idioma ruso (contar cuervos, rascarse la lengua y otros). Jugar con estos niños y las historias y tareas que crearon formaron la base de mi curso en línea”.

¿Qué es el "desarrollo del habla"? Opinión 3 y error 3. Otro muy Error común, que se me ocurre en cartas de lectores del sitio - esto es equiparar el desarrollo del habla con su aparición en un niño. Desde este punto de vista, resulta así: tan pronto como el bebé habla, tan pronto como aparecen las primeras palabras, no hay nada que desarrollar, no se necesita ningún desarrollo del habla, porque el niño habla, lo que significa que el habla es y se desarrolla! Esto no es verdad. Solo las primeras palabras son solo la primera etapa en el desarrollo del habla. Todo lo más interesante te está esperando por delante. Y la escritura de cuentos de hadas y acertijos, y el conocimiento de la poesía y otros géneros de la literatura infantil y la capacidad de distinguirlos entre sí, y acertijos lógicos del habla, y juegos con sonidos, sílabas, oraciones y recuentos, y mucho más.

¿Qué es el desarrollo del habla? Opinión 4 y error 4. Algunas personas piensan que la técnica de desarrollo del habla es solo trabalenguas, contar rimas, acertijos, trabalenguas. Es necesario usarlos con niños en cualquier orden y con mayor frecuencia, y todo estará bien.

¿O existe tal opinión de que el desarrollo del habla - es solo memorizar y nombrar diferentes objetos por un niño a partir de imágenes(recordar y nombrar nombres de ciudades, árboles, flores, animales, países, partes del cuerpo, pájaros, peces, etc.). Y tienes que asegurarte de que el bebé mas palabras- Recordé los nombres de los objetos, por lo que se desarrollará su discurso. Esto no es verdad. El habla bien desarrollada es mucho más que simplemente nombrar cosas.

Encuentro este error todo el tiempo en diferentes sitios de la red. Por ejemplo, en uno de los sitios para madres, el autor escribió que a una edad temprana existe un método desarrollado para desarrollar el habla, todo está claro, hay clases bien programadas para Doman, pero "para la edad preescolar, no hay método para desarrollar el habla, necesitas crearlo”. Esta frase me provocó una sonrisa sincera, me reí por mucho tiempo y desde el fondo de mi corazón. ¡Después de todo, durante muchas décadas en nuestro país, equipos completos de científicos y profesionales talentosos han creado y están creando una metodología para el desarrollo del habla infantil! Los estudiantes estudian esta técnica durante varios semestres y se considera una de las más difíciles. Y la metodología para el desarrollo del habla no es una montaña de rimas, poemas o trabalenguas y juegos seleccionados al azar, sino que son etapas específicas para resolver problemas específicos en su sistema. ¡Pasos razonables y comprobados! Dado que cada trabalenguas o trabalenguas u otra técnica no existe por sí sola, sino que "encaja" en el sistema de desarrollo del habla, y no encaja así, sino en una dirección específica y en una etapa específica de la educación infantil. Es entonces cuando realmente "trabajarán" de la manera más efectiva posible en el desarrollo del habla de los niños. De lo contrario, usamos su potencial solo en un 10-20%.

¿Qué sucede en caso de este error? Obtenemos la llamada "indefensión aprendida" en el desarrollo del habla del niño. Se manifiesta en el hecho de que el niño realiza perfecta y rápidamente las tareas que le enseñaron y que a menudo se repetían. Pero no habla como medio de comunicación y conocimiento en la vida y se pierde en cualquier situación desconocida. ¡Pero la posesión del habla como medio de comunicación es lo principal! Como dijo una madre, lectora de mi sitio y graduada de mi curso para padres: “Estaba orgullosa de que mi hija supiera los nombres de todas las capitales del mundo, mientras que ella no podía encontrarse con otros niños en el patio o hablar. para ellos, cuéntales un cuento de hadas. ¡Y solo ahora me di cuenta de que no era lo principal! Debo decir de inmediato que después del cambio en la posición de esta madre al comunicarse con el niño, hubo un fuerte impulso en el desarrollo del habla del bebé. Ahora la niña ya usa unidades fraseológicas en su discurso, compone activamente historias y cuentos de hadas con su madre. Y si esto no hubiera sucedido, se habría quedado al nivel de las palabras memorizadas.

Un caso de mi práctica. Sasha tiene 4 años. Al monitorear el desarrollo del habla, presto atención al hecho de que el bebé tiene un nivel muy bajo de desarrollo del habla y grandes dificultades para hablar. No puede volver a contar "a partir de imágenes y con mi ayuda incluso "Turnip", se rompen varios grupos de sonidos, el niño está confundido en colores y formas, no puede describir dónde está el objeto, no puede describir el juguete incluso con mi ayuda, no puede continuar el frase, selecciona palabras con dificultad, coordina palabras entre sí en oraciones con errores, tiene muchos errores gramaticales en su habla. Pero para mi asombro, responde con mucha precisión a partir de las imágenes y me da todas las preposiciones (en, sobre, debajo, detrás, delante de, desde debajo, debido a). Le pregunto a la madre de Sasha qué le pasa y cómo sabe tan bien las preposiciones, porque. No puedo entender la razón. Resulta que durante todo un año, todos los días, la madre memorizó imágenes con el niño que representaban varias preposiciones (la pelota está sobre la mesa, debajo de la mesa, en la mesa, frente a la mesa, saltó detrás de la mesa , etc.). Y al final, Sasha los recordó a todos y sabe cómo reproducirlos, por nombrarlos. ¡Tomó mucho tiempo para esta lección, tomó muchas repeticiones de imágenes, ejercicios de habla diarios que el niño no amaba por las noches durante todo el año! ¿Impulsó esto el desarrollo del discurso de Sasha? No. Durante este año de “entrenar” al niño solo para el conocimiento de las preposiciones, se perdieron otros aspectos muy importantes del desarrollo del habla. "Entrenar a un niño" para resolver un problema nunca conduce a buenos resultados en el desarrollo del habla. Todas las preposiciones se pueden aprender muy rápidamente y de manera interesante para el bebé con Sasha en juegos de habla emocionantes y divertidos (puede encontrar una descripción detallada de ellos en mi serie de artículos sobre). ¿Fueron efectivos los heroicos esfuerzos diarios de la madre para desarrollar el habla de su hijo? No. Pero fue posible con alegría y entusiasmo jugar con el bebé en juegos de habla¡y obtenga mejores resultados en lugar de la dolorosa repetición de las mismas imágenes día tras día!

Veamos ahora cómo evitar errores y sin "heroísmo" innecesario desarrollar el habla de los niños fácilmente y con alegría. Y finalmente determinaremos nuestro verdadero objetivo, para lo que intentaremos y lo que queremos conseguir.

¿Qué es en realidad una metodología para el desarrollo del habla y el desarrollo del habla de los niños?

La metodología para el desarrollo del habla infantil responde a las preguntas: 1) qué enseñar en el desarrollo del habla infantil, 2) cómo enseñar y 3) por qué y para qué enseñar de esta manera. Además, las respuestas a estas preguntas y recomendaciones en la metodología para el desarrollo del habla infantil tampoco se toman por sí mismas "de la cabeza", sino que se determinan a partir de la práctica de desarrollar el habla de los bebés y del trabajo experimental con niños. ¿Como sucedió esto? Para probar un determinado método de desarrollo del habla, los autores toman varios grupos de niños (los grupos deben ser aproximadamente iguales en términos del nivel de desarrollo de los bebés). Además, con estos grupos de niños se está trabajando para desarrollar el habla, pero se les enseña diferentes caminos para seleccionar la más eficiente. A continuación, los investigadores analizan la diferencia en los resultados obtenidos en niños. Luego, los resultados se cotejan con otros grupos de niños. Y sobre la base de una comparación de los datos obtenidos, se llega a una conclusión sobre qué método de desarrollo del habla en el trabajo con niños es más efectivo y da los mejores resultados. Y es este método el que se recomienda que todos usen, tanto maestros como padres. Así se creó y se está creando la teoría y la metodología para el desarrollo del habla infantil. Y yo, como investigador del habla infantil, desarrollo mis propios métodos para desarrollar el habla infantil y situaciones comunicativas de juegos para clases de habla con niños, hago exactamente lo mismo: siempre verifico todos los métodos de desarrollo del habla en mi trabajo con niños antes de recomendarlos. a otras personas - maestros y padres.

El propósito del desarrollo del habla de los niños en edad preescolar.

¿Cuál es realmente el desarrollo del habla de los niños en edad preescolar? El desarrollo del habla tiene como objetivo ayudar al niño a dominar el habla oral competente, hermosa y expresiva en lengua materna, aprenda a transmitir de manera precisa, vívida y figurada SUS pensamientos, sentimientos e impresiones en el habla (preste atención, la suya propia, es decir, no memorice ni repita como un loro lo que dijo un adulto, sino forme su propia opinión sobre el evento y exprese hablarlo, probarlo, discutirlo con otros).

Es decir, bien desarrollado. discurso oral el niño debe ser: a) correcto (es decir, sin errores), b) “bueno” en calidad, es decir, hermoso, imaginativo, preciso, rico, expresivo. Este es nuestro objetivo de desarrollar el habla de los niños pequeños en edad preescolar.

Ahora, cada vez con más frecuencia, hay niños que se consideran genios en la familia. Se saben de memoria grandes pasajes de enciclopedias. Pero cualquier creativo o situación problema los confunde. Tampoco tienen un hermoso discurso expresivo creativo. Es decir, no tienen una base, una base para el desarrollo de habilidades y el desarrollo del habla.

Un caso de mi práctica. Vanya se desarrolló muy intensamente en la familia, ya que era el único hijo y nieto en la familia de profesores. El habla de Vanya también se desarrolló, pero de una manera especial: leyeron pasajes de enciclopedias al niño y obligaron al niño a volver a contarlos. Era una tarea diaria: la lección de Vanya con sus padres "sobre el desarrollo del habla". El niño volvió a contar, de hecho, al más alto nivel para su edad; ¡aún así, el entrenamiento diario en la familia dio su resultado! La familia creía que un buen recuento era lo principal que Vanya necesitaba para tener éxito en la escuela. Pero con la comunicación verbal y la creatividad, así como con la iniciativa y la curiosidad, el niño tenía problemas evidentes. No eran alentados en la familia. Una vez le pregunté a Vanya (tenía 6 años en ese momento): "¿Tu bote de madera flotará en el agua?". Y me responde: “El abuelo todavía no me ha leído sobre esto. Cuando lea, les diré lo que dijo. Y el niño no intenta ni siquiera intentar razonar, generalizar o probar prácticamente su versión: lanzar el bote al agua y sacar una conclusión sobre su "flotabilidad" y sus causas. Tales niños no pueden componer un cuento de hadas, encontrarse con un compañero en el patio y negociar con los niños. ¿Está bien desarrollado su habla? ¿Pueden expresar sus pensamientos? No. Por desgracia, solo repiten los pensamientos memorizados de otras personas. El objetivo no se logró, aunque los adultos de la familia se esforzaron mucho, pero, ¡ay, en la dirección equivocada! Vanya ahora está estudiando en la escuela: está estudiando en promedio, sin un éxito sobresaliente y sin deseo de conocimiento. De hecho, en la escuela, lo importante no es volver a contar, sino la capacidad del niño para resaltar lo principal en el material educativo, generalizar, sacar una conclusión independiente, analizar, comparar y no repetir después de un adulto. Los padres están decepcionados y ofendidos por Vanyushka. Y no envidio a Vanya; después de todo, la familia misma lo "condujo" a este "callejón sin salida" del desarrollo.

Es interesante: Cuando la metodología para el desarrollo del habla se estaba creando en Rusia, estableció una tarea aún más interesante y de mayor nivel: educar a un niño no solo en el habla expresiva correcta, sino estilo individual de discurso! Pushkin, Lermontov, Gogol y otros escritores tienen un estilo de expresión individual: nunca confundiremos a los autores entre sí, sintiendo el estilo de su autor. Puedes leer más sobre esto en el artículo (¡el artículo fue escrito hace casi 100 años, y qué pensamientos tan profundos y tan modernos contiene! ¡Y cómo quieres llegar a estas alturas!).

Por desgracia, en la situación actual, esta tarea ya no está a la altura, porque. por lo general, los niños no "maduran" a ese nivel. ¡Ya estamos hablando del hecho de que casi todos los niños tienen una violación en el desarrollo del habla! ¡Pero después de todo, una gran cantidad de estas violaciones simplemente no podrían haber ocurrido si el niño hubiera sido tratado y comunicado adecuadamente en la familia y en el jardín de infancia!

Entonces, con el objetivo y con los errores típicos al determinar el objetivo del desarrollo del habla, así como con lo que es una metodología de desarrollo del habla, hemos decidido. El objetivo es alto, interesante, muy necesario para todos nosotros en la vida, y lo principal para nosotros es comenzar a avanzar, ir hacia él en pequeños pasos.

Ahora hablemos de indicadores indicativos del desarrollo del habla, o de "normas" y seguimiento del desarrollo del niño.

Parte 2. A quién se le ocurrieron los estándares para el desarrollo del habla de los niños y por qué necesita conocerlos.

El desarrollo del habla es un proceso que pasa por varias etapas en un niño. Y hay indicadores indicativos del desarrollo del habla de un bebé en cada uno de sus períodos de edad. Todos los estándares para el desarrollo del habla de los niños que existen en nuestro país son el resultado de un trabajo serio, prolongado y profundo. investigación científica desarrollo infantil.

Por supuesto, ¡todos los niños son muy individuales! Pero un retraso de 2-3 plazos en el desarrollo ya es una señal de alarma que requiere contactar a especialistas. Y si se brinda ayuda al niño a tiempo, entonces todo estará bien. Pero si ignora el retraso en el desarrollo del habla de su bebé, entonces puede haber problemas en la escuela: grandes dificultades para escribir y aprender en general. El desarrollo del habla está muy relacionado con el desarrollo del pensamiento, con la comunicación con los compañeros, por lo que es muy importante que el niño no experimente problemas. Y si hay problemas, para que se resuelvan a tiempo.

Un poco sobre el vocabulario del bebé y los indicadores indicativos en su desarrollo.

Literalmente hoy recibo un comentario en mi sitio web: “Ja, ja, ja. ¡200-300 palabras a los 2-3 años!” (¡La implicación no es realista!) Pero este es un mínimo moderno: el estándar de desarrollo del habla. El lector se ríe de estas cifras, porque. De hecho, muchos niños no hablan en absoluto ahora en sus 2-2,5 años. ¡Y ella cree que es normal! ¡Pero estos números no son aleatorios! ¡Esto es lo mínimo, no lo máximo! Veamos cuál es el máximo y qué pueden hacer realmente los niños de 2-3 años.

Para eso, volvamos a nuestra historia. 1965 Esto es hace 49 años. Este año, se publicó el libro "Desarrollo y crianza de un niño desde el nacimiento hasta los tres años" bajo la dirección de un científico notable: un clásico, un investigador del desarrollo temprano de los niños N.M. Shchelovanova. Cito de este libro:

“En el tercer año de vida, continúa el rápido desarrollo del habla del niño. Su vocabulario crece cada día. Durante un año, aumenta 3-4 veces, alcanzando 1300-1500 palabras (mi nota: ¡comparemos estas cifras para la cantidad de palabras en el diccionario de un niño a la edad de tres años!). El niño, por así decirlo, atrapa y repite sobre la marcha no solo palabras nuevas, sino ahora incluso giros completos del habla, y memoriza fácilmente poemas, canciones, cuentos de hadas, aunque no entiende todo lo que capta tan rápido ... Como se ha dicho más de una vez, el nivel de desarrollo del habla depende de la educación. El principal medio para desarrollar el habla de un niño de 2 a 3 años, así como uno más joven, es su comunicación con los adultos y el habla de los adultos. Esto fue escrito cuando yo y muchos de ustedes, mis queridos lectores, aún no estábamos en este mundo. ¡Presta atención al número - 1300-1500 palabras! ¡¡¡No 300, sino cinco veces más!!!

Cuando leo estas viejas líneas sobre niños de dos años, involuntariamente comparo los niños de dos años de 1965 y los de hoy, ni siquiera los niños que hablan. Y esto a pesar de que todos estamos intensamente comprometidos desde la cuna " desarrollo temprano”, compramos juguetes caros, los llevamos a los centros durante casi seis meses y pagamos bastante dinero por ello. ¡Y los niños se están quedando atrás en el desarrollo del habla con respecto a sus compañeros de años anteriores! ¡Y están detrás de la línea de fondo! Y después de todo, el habla, todos los expertos lo saben, es un espejo del desarrollo general del bebé, que refleja todos sus logros y problemas. ¿Por qué este “espejo” ahora nos muestra resultados tan tristes? ¿Quizás hemos perdido algo muy importante o nos hemos perdido en la carrera por lo sin importancia y nos hemos fijado otras metas para el desarrollo del habla? ¡Sí! ¡Esto es cierto!

Y cuando esta cosa importante se revive nuevamente, ¡los problemas del habla desaparecen! Cuando comencemos:

- utilizar correctamente las canciones de cuna, las canciones de cuna, las manos de mortero, los pases de lista desde la cuna,

- escuche y mire de cerca a su bebé y sígalo, y no trate de imponerle sus ideas e ideas,

- llevar a cabo la comunicación teniendo en cuenta la forma de comunicación con el niño, característica de esta edad,

- cuando nosotros, en el curso de los asuntos ordinarios, llamamos la atención del niño hacia la palabra y la expresión de nuestros pensamientos y sentimientos,

- cuando intentamos no hablar nosotros mismos, sino crear situaciones para que el bebé hable activamente -

¡entonces los niños cambian después de nosotros y hay un salto brusco en el desarrollo del habla de los bebés! Cómo a veces quieres que los niños se cambien a sí mismos. No es realista. Cuando nosotros, los adultos, cambiamos, ¡nuestros niños y su habla también cambian después de nosotros!

Esto ya ha sido probado por muchas madres con niños que tomaron mi Silent Children no solo hablaron en este curso el otoño pasado, sino que ahora, un año después, ¡comenzaron a hablar mejor que sus compañeros! Este resultado no es una “píldora mágica”, es el trabajo espiritual de los padres, ¡pero el trabajo es muy agradecido, alegre, creativo e interesante! Y, sin embargo, este es el resultado de la comprensión por parte de estas madres y padres de los patrones de desarrollo del habla. Y cuando comprende no solo "qué y cómo hacer", sino también "por qué y por qué hacerlo de esta manera", entonces se despierta un resorte creativo en el interior, todo se vuelve claro y comprensible, encaja en el sistema. Y no hay necesidad de cursos y juguetes adicionales de "desarrollo". Dado que ya existe una comprensión de lo que un niño realmente necesita para el desarrollo y lo que no.

Encontrará una pequeña "hoja de trucos" sobre el desarrollo del habla de los niños en el transcurso de la vida cotidiana en el artículo. Y si desea aprender esto y conocer todos los detalles, bienvenido a mi curso. Regístrate y recibe información sobre la incorporación de un nuevo grupo en la lista de correo. No hago publicidad del curso, porque el número de personas que quieren estudiar en él siempre es mayor que el número de plazas en el grupo del curso, que viene con mi apoyo individual a cada participante y su bebé.

¿Por qué es tan importante conocer los estándares del desarrollo del habla? O sobre el seguimiento del desarrollo del habla de los bebés.

¿Son necesarios los estándares y es necesario conocerlos si todos los niños tienen características de desarrollo individuales? Sí necesidad. Aunque muy a menudo en la red, leo en los foros de mamá que "había viejos pedos: propusieron estándares, conducen a todos a una talla para todos". Por supuesto, esto está escrito por aquellos que no saben nada sobre los estándares, indicadores indicativos del desarrollo de los bebés. O aquellos que prefieren no resolver los problemas del desarrollo del habla de su bebé, sino esconder la cabeza en la arena como un avestruz: esta táctica no es la mejor. ¡Cualquier problema en el desarrollo del habla de un niño puede resolverse si los especialistas lo resuelven y lo contactan a tiempo!

"Indicativo" No se llaman así por nada. Son como un punto de referencia para nosotros: un faro en el camino a través del mar del desarrollo de un bebé. Y necesitamos notar este faro y entender que nos está señalando.

¿Por qué es importante y necesario conocerlos? Para seguir el desarrollo de su bebé. De modo que si de repente hay problemas, notarlos de inmediato, contactar a un especialista: un médico y un terapeuta del habla y no perder un tiempo precioso. No solo para mirar, sino para ver a su bebé: qué cambia constantemente en él, qué cosas nuevas aprende, en qué necesita ayuda, dónde es especialmente fuerte y dónde todavía falla y necesita apoyarlo. juegos adicionales y ejercicio.

Es importante saber: Al monitorear el desarrollo del habla de un niño, lo importante no es cuánto sabe ahora, sino dinámica en su desarrollo. Y es importante ver que el bebé va aprendiendo cosas nuevas, que todo el tiempo en su desarrollo va pasando movimiento hacia adelante. Pero si no hay tal movimiento, entonces hay razón para pensar. Dos razones pueden contribuir al retraso en el desarrollo:

A) o nosotros, los adultos, "rezagamos" al niño y le asignamos tareas antiguas que ha superado durante mucho tiempo. Y es hora de darle más tareas desafiantes comunicación del habla según su edad

Por ejemplo, entendemos al bebé de un vistazo, adivinamos de inmediato lo que necesitará y lo que quiere. ¿Por qué entonces debería hablar el niño? ¡Ella simplemente no es necesaria en su vida! Habla y no! Esta es una de las razones por las que un niño no aparece a tiempo, y una razón muy común que, afortunadamente, es fácil de superar y arreglar todo, y el bebé pronto hablará.

B) O hay problemas en el desarrollo del niño y vale la pena consultar con especialistas.

Daré ejemplos de la importancia del conocimiento por parte de los padres y maestros de los estándares de desarrollo.

Ejemplo 1. Charla infantil. Todos los bebés empiezan a balbucear, ¡incluso los sordos! Además, comienzan a balbucear casi al mismo tiempo. Y esto se aplica a niños de varias nacionalidades y de diferentes estratos sociales. ¡Sorprendentemente, este es un hecho científicamente probado! Uno tiene la impresión de que el balbuceo aparece y se desarrolla por sí solo, y el niño balbucea "para sí mismo". Pero, lo que es importante saber: en los niños sordos, el balbuceo se desvanece gradualmente (por cierto, el balbuceo se desvanece en otro caso, si la madre no se comunica con el bebé, por ejemplo, si el bebé está en la casa del niño). En los bebés sordos, el balbuceo no se vuelve más complicado (hay ciertas etapas de complicación del balbuceo en el desarrollo normal de un niño, que se describen en el título "Desarrollo de un bebé desde el nacimiento hasta el año").

Así que si:

A) el niño no balbucea (y él, por ejemplo, ya tiene 10 meses),

B) ha aparecido balbucear, pero no se complica, sino que se mantiene en el mismo nivel,

B) apareció balbuceo, y luego comenzó a desvanecerse

– entonces debe contactar inmediatamente a los expertos.

Ejemplo 2. Alimentación infantil y... desarrollo del habla. En los "estándares", es decir, en los indicadores aproximados del desarrollo del niño, se da una edad aproximada en la que empezamos a acostumbrar al bebé a los alimentos sólidos. Parecería, ¿qué diferencia hace cuando comienzas a darle a tu hijo alimentos sólidos? ¡Resulta que esto es muy importante! Conozco a mis amigos que ignoraron los alimentos sólidos hasta los 3 años y procesaron toda la comida para su hijo en una licuadora (no había indicaciones médicas para esto, mi madre solo lo quería así, le parecía que sería mejor para la digestión del bebé). El resultado: ¡el niño tiene enormes problemas de articulación y habla muy mal!

Veamos por qué los alimentos sólidos son tan importantes y cómo afectan el habla.

Si un bebé después de un año o incluso después de 2 a 2,5 años solo come puré, le será difícil comenzar a hablar bien. ¿Por qué? Porque el habla requiere la capacidad de controlar los músculos de la boca y la capacidad de controlar la respiración. Y masticar alimentos sólidos no se trata solo de nutrir el cuerpo y comer, sino también de desarrollar la capacidad de coordinar el trabajo muscular. La comida para los más pequeños es una especie de "gimnasia articular", que se "realiza" 3-4 veces al día (cuántas veces el niño masticó alimentos sólidos, cuántas veces entrenó sus músculos, es decir, hizo tal "gimnasia"). ¿Necesito saber? ¡Sí! Y con el tiempo empezar a darle al niño una galleta, fruta, galletas, frutos secos. Y también dé pajitas para un cóctel para beber jugo de ellas o jugar con ellas: hacer burbujas. También es bueno para el desarrollo muscular.

Es por eso que las normas para el desarrollo del habla de un niño no son solo palabras escritas, sino que contienen factores y patrones de desarrollo del bebé muy profundos.¡Pero estos patrones y factores no son inmediatamente visibles de un vistazo, si miras las normas superficialmente! Todavía necesitan ser vistos y entendidos. ¡Me alegro de que hoy hayamos logrado mirar más profundo! Continuaré revelando algunos de los secretos del desarrollo infantil, familiares para los profesionales. Y si desea aprender tales secretos, escriba :-), lo contaré en el sitio y en mis cursos. Y ya cuento mucho sobre el curso, sobre el que escribí anteriormente. También existe la idea de hacer un taller creativo, un taller sobre cómo compartir tales secretos y compilación conjunta, inventar actividades y actividades de habla familiar. Por lo tanto, estaré encantado de conocer sus deseos e intereses. ¡Escribe en los comentarios!

Parte 3. Tareas de desarrollo del habla.

Entonces, hemos determinado que el desarrollo del habla no es un área estrecha de trabajar con sonidos o aprender a leer, pero esta es una parte muy Area Amplia muy importante en el desarrollo del niño. ¿Qué incluye el desarrollo del habla? ¿Qué direcciones se destacan en él?

1. Cultura sonora del habla- pronunciación correcta, ritmo, tempo, timbre, entonación, respiración del habla, dicción y otros indicadores de "habla sonora".
2. Desarrollo de vocabulario: incluye tres líneas: a) enriquecer el diccionario con nuevas palabras, b) activar el diccionario, c) aclarar el diccionario (es decir, la capacidad de seleccionar la palabra más precisa y apropiada en una situación dada).
3. Dominar la estructura gramatical del habla: a) morfología (es decir, la capacidad de coordinar correctamente y sin errores las palabras en oraciones entre sí, por ejemplo, diga "botas rojas", pero "vestido rojo", y no "botas rojas", "vestido rojo"), b) sintaxis (capacidad para construir oraciones y textos diferentes tipos), c) formación de palabras (la capacidad de formar nuevas palabras a partir de las conocidas por analogía, por ejemplo: construye - constructor, enseña - maestro, desarrollo del sentido del lenguaje y creación de palabras)
4. Desarrollo de un discurso coherente.- la capacidad de construir un diálogo y un monólogo (descripción, narración, razonamiento), escritura creativa de cuentos de hadas, fábulas, historias, acertijos.
5. Preparándonos para la alfabetización- familiarización con la palabra, sonido, oración, sílaba, dominando el análisis de sonido de las palabras. Instrucción inicial de lectura (esta no es una parte obligatoria del programa para niños en edad preescolar, por lo tanto, no está disponible en todos los programas de educación preescolar, pero la mayoría de los niños modernos ya leen libremente en la escuela, y muchos maestros de escuela requieren esto de los futuros alumnos de primer grado).

En la continuación del artículo sobre la próxima semana Aprenderá cómo manejar de manera efectiva algunas de estas tareas y qué errores comunes se cometen comúnmente y cómo se pueden superar. Hablaremos sobre presentaciones sobre el desarrollo del habla: cuáles son útiles y cuáles son inútiles para el desarrollo del habla de los niños, cómo encontrar tiempo para el desarrollo del habla de los niños pequeños, cómo hacer que las clases de habla sean interesantes y mucho más interesantes. Aprenderá no solo sobre mi experiencia, sino también sobre la experiencia de las madres, lectoras del sitio web de Native Path.

Escuchará información útil sobre el desarrollo del habla de los niños en las conferencias en video a continuación de la serie "Háblame, mamá". Profesor - T.D. Yakovenko, profesor de psicología y literatura infantil, Universidad Pedagógica Nacional del Estado.

Conferencia 1 "Habla y desarrollo literario y artístico de niños en edad preescolar" (a partir de 3 años)

Conferencia 2. El desarrollo del habla de los niños más pequeños: de cero a tres años.

Y quiero completar la primera parte con un poema de Sergei Skachko sobre su lengua materna y su habla:

Toca con reverencia
A que estas armado
Crea luz y emborrachate
Idioma ruso sin límites

Aireado, jugoso, sabroso,
Severo y suave, polifacético,
Hábil en todas las melodías.
Nuestro maravilloso idioma.

Le conviene y el término es estrecho,
Y un suspiro interjectivo, y un grito,
Siéntete orgulloso de que entiendes ruso,
Intenta profundizar.

Es gracioso y triste escuchar, cierto,
Como el ejército de Elochek y Fimok
A "ings", "shn" y "wow" en el extranjero
Quieren presionarlo, gimiendo.

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"Desarrollo del habla de 0 a 7 años: qué es importante saber y qué hacer. Hoja de trucos para padres"

El habla pura y correcta es un componente importante para la formación de una personalidad de pleno derecho. Después de todo, un hombre con maravillosas discurso desarrollado no le teme a la comunicación, y también expresa comprensiblemente sus propios pensamientos y deseos para las personas que lo rodean. El habla confusa es a menudo la razón del desarrollo de una gran cantidad de complejos en una persona, complica el proceso de comunicación y su autorrealización.

se debe notar que discurso correcto de un niño en edad preescolar es indicador principal su disposición para aprender en la escuela. Si un niño tiene ciertos defectos del habla, en el futuro esto puede conducir al fracaso académico, problemas para comunicarse con sus compañeros y la formación de dudas. Así, moderno padres deberían Iniciar cuidar el desarrollo del habla tu niño desde muy joven. Los terapeutas del habla y los defectólogos advierten a los padres que los trastornos del habla en un bebé no desaparecerán espontáneamente a medida que crece y se desarrolla. Si ha identificado un retraso en el desarrollo del habla o un defecto del habla en un niño, debe buscar ayuda de especialistas de inmediato. De hecho, con el tiempo, estos problemas del habla pueden empeorar y convertirse en violaciones persistentes.

De particular importancia para el desarrollo del habla en un niño es la comunicación con los padres y los ejercicios sistemáticos conjuntos con ellos. Para que las clases para el desarrollo del habla sean efectivas, los padres deben conocer las etapas principales en el desarrollo del habla de un niño.

Etapas del desarrollo del habla de un niño en edad preescolar.

Los expertos señalan las siguientes etapas en el desarrollo del habla en niños en edad preescolar:

1. 3-4 años. En este rango de edad, el bebé nombra la forma, el color, el tamaño y la calidad del objeto. Utiliza palabras generales: muebles, ropa, herramientas, vegetales, etc. En el proceso de mirar una imagen o un objeto, responde las preguntas de un adulto con monosílabos. Puede hacer 3-4 oraciones descriptivas con los padres según la ilustración. El niño vuelve a contar activamente sus cuentos de hadas favoritos.
2. 4-5 años El niño usa adjetivos en el proceso de comunicación, que denotan las propiedades de los objetos, los verbos que caracterizan las acciones laborales, así como los sustantivos. Navega fácilmente por la ubicación de los objetos, la hora del día y también describe perfectamente el estado de ánimo de las personas. El niño durante este período mejora las habilidades de comunicación a través del diálogo y también hace preguntas y las responde activamente. El niño ya sabe cómo volver a contar cuentos y hacer cuentos de acuerdo con la imagen de la trama.
3. 5-6 años. Los niños en este rango de edad usan todas las partes del discurso en la forma correcta y con un significado preciso. Además, el niño vuelve a contar obras literarias de pequeños volúmenes de manera coherente y constante, y también inventa cuentos por su cuenta. Puede comunicarse fácilmente con un adulto, haciendo preguntas sobre el tema y respondiéndolas correctamente.
4. 6-7 años Este período de edad se caracteriza por una rica vocabulario, así como el uso de antónimos y sinónimos en el proceso de comunicación. El niño desarrolla una cultura de comunicación verbal. Puede transmitir de forma independiente y expresiva el contenido de la obra escuchada. Además, el niño compone fácilmente una historia coherente de naturaleza creativa a partir de una imagen o una serie de imágenes.

se debe notar que estos pasos desarrollo del habla son condicionales y no tienen en cuenta las características individuales de cada niño.

Si ha solucionado ciertos problemas en la formación del habla en un niño, los ejercicios sistemáticos ayudarán a corregir la situación.

Clases para el desarrollo del habla de preescolares: un juego.

Cada padre deber Asegúrese de encontrar tiempo para su hijo y en luz jugar corto clases para el desarrollo del habla. Los maestros recomiendan que se persigan los siguientes objetivos durante la lección:

• para formar y reponer el vocabulario del niño, desarrollar su pensamiento lógico;
• ayudar a dominar las habilidades del habla coherente y enseñar cómo construir oraciones;
• corregir el lado sonoro del habla en estrecha relación con el desarrollo del análisis sonoro de las palabras y la formación de la audición fonémica.

Con un niño, lo mejor es realizar las clases de forma lúdica.

Ofrecemos opciones para juegos con el bebé, que ayudarán a desarrollar activamente el habla del niño:

Juegos con diferentes palabras.

Esta selección de divertidos juegos ayudará al niño a desarrollar el habla, enseñará a comparar y analizar, y también contribuirá al desarrollo de la atención y la memoria. Además, el bebé podrá en el futuro describir y caracterizar de forma independiente según signos externos varios artículos.

"Elige adjetivos"

Este juego es muy popular entre los niños, independientemente de la categoría de edad. La esencia del juego es que los padres le muestran al bebé un juguete o una imagen, y él debe nombrar cantidad máxima rasgos que caracterizan a este objeto. Por ejemplo, "zorro": rojo, astuto, rápido, hermoso, etc. Se recomienda el juego para complicar con el tiempo. El niño debe hacer coincidir el adjetivo original con sustantivos reales. Por ejemplo: "rojo" - tomate, amapola, rosa, manzana, etc.

"Quién está haciendo qué"

Este juego ayuda a enriquecer el vocabulario con verbos. Para la lección, debe preparar tarjetas temáticas. A continuación, el padre le muestra al niño una tarjeta y le hace la pregunta: "¿Qué puedo hacer con ella?" o “¿Por qué es esto necesario?”. Se recomienda complicar el juego con el tiempo al agregarle expresiones faciales y gestos. Por ejemplo. Los niños deben nombrar el tipo de actividad para ciertas acciones de un adulto.

"Objeto y sus acciones"

El juego contribuye al desarrollo intensivo del habla del niño. Su significado radica en que se invita al bebé a identificar objetos que realizan determinadas acciones. Por ejemplo: "¿Qué y quién vuela?" - pájaro, avión, mosca, copo de nieve, pelusa, etc.

Juegos sobre el tema: "Cómo se ve"

Esta categoría de juegos es metodo efectivo desarrollo del habla en niños de cualquier categoría de edad. En la etapa inicial, la lección requerirá cierto material de juego: modelos de vegetales, una concha, cono de pino, un trozo de tela, un trozo de piel, etc. En el futuro, solo se pueden usar palabras para el juego. Las reglas del juego son que el niño responda a las preguntas argumentando su propia respuesta. Por ejemplo: “¿Qué aspecto tiene una hoja seca o un pelaje?”. Además, los padres hacen preguntas adicionales: "¿Por qué?", ​​"¿Qué?". Variaciones de este juego un gran número de. Considere el más popular de ellos.

"Letras y numeros"

Este juego desarrolla notablemente el habla, el pensamiento imaginativo, la fantasía y la capacidad de concentrarse en el objeto necesario. Para la lección, necesitará imágenes de letras y números, que se encuentran en hojas grandes separadas. Se invita al niño a considerar primero una letra o número, y luego nombrar los objetos, fenómenos a los que estas imágenes son similares. Además, el niño puede dibujar sus propias asociaciones o inventar una historia sobre el objeto que vio. Además, el número de asociaciones de niños por objeto debería aumentar gradualmente.

"Hacer un dibujo"

El significado de este juego es el siguiente: se le ofrece al niño que considere un dibujo sin terminar dibujado en la hoja del álbum. figura geometrica y pídales que dibujen a su discreción elementos necesarios a la figura En la próxima lección, puede aumentar la cantidad de formas o líneas en el dibujo.

"Argumento"

Este juego se utiliza en el aula para el desarrollo del habla con niños en edad preescolar de 5 a 7 años. Para la lección, se requerirán tarjetas de materias de una variedad de temas. Este juego se juega mejor con un pequeño grupo de niños. El facilitador selecciona una tarjeta de tema y, sin mostrársela a nadie, examina la imagen. A continuación, el niño hace una serie de preguntas a los participantes del juego: “¿Cómo es?”, “¿De qué color es?”. etc. Cada niño debe ofrecer su propia respuesta. Después de eso, el facilitador abre la imagen invertida e invita a los jugadores a "defender" sus versiones con la ayuda de argumentos.

Este juego desarrolla notablemente el habla y también forma la capacidad de construir oraciones correctamente, sacar conclusiones y enseña las habilidades para probar el punto de vista de uno con la ayuda de hechos específicos.

Juego sobre el tema: "Quién es de dónde"

Este juego desarrolla efectivamente las habilidades del habla del niño, enseña a determinar la relación y los patrones generales entre los objetos. Para hacer esto, debe preparar tarjetas temáticas y familiarizar al niño con ellas. Por ejemplo, si le muestra a su hijo imágenes de animales, preste atención a sus características externas, hábitat y capacidad para adaptarse a él. Las aves usan alas, los peces usan aletas, etc.

La lección para el desarrollo del habla se lleva a cabo de la siguiente manera: al niño se le muestran imágenes del mar y el bosque, para estos hábitats debe seleccionar y distribuir imágenes con varios animales, argumentando sus propias acciones. A continuación, muestre al niño una parte de un animal: cola, patas, orejas e invítelo a identificar este animal y su hábitat. Después de los argumentos, al niño se le muestra una imagen completa de este animal y formula una conclusión sobre la corrección de sus propios argumentos.

Juego sobre el tema "Avalancha de palabras".

"Puse en la canasta..."

El adulto comienza el juego con la siguiente frase: "Pongo una pera en la canasta". El niño repite esta frase y añade su propia versión: “Pongo una pera y un melocotón en la cesta”. El siguiente jugador agrega su propia versión repitiendo la frase anterior.

Para niños mayores, se recomienda agregar palabras que comiencen con una letra: "Pongo piña, albaricoque, aguacate en la canasta ...". Además, puedes jugar manteniendo la secuencia de letras del abecedario: "Pongo una naranja, una berenjena, una uva en la cesta...". Para mayor claridad, un cartel con imágenes de las letras del alfabeto debe estar frente al niño.

"Historia sin fin"

Este juego no es solo para memorización de palabras y su secuencia, pero y manteniendo el sentido de la oración. Se elige cualquier palabra para el juego y se le agregan otras palabras, que forman una historia corta. Las palabras nuevas se pueden colocar en cualquier parte de la oración. Por ejemplo: elija la palabra - flor. A un niño se le ocurre el comienzo de la historia: ha crecido una flor. Otro niño continúa: ha crecido una flor en el claro. El tercer bebé - creció en un claro hermosa flor etc.

Todas las clases para el desarrollo del habla, que se llevan a cabo de manera lúdica, son diversas y creativas.

Gracias a los juegos, el niño desarrolla una cultura del habla, estimula actividad del habla y habilidades de comunicación.

El niño también aprende a pronunciar correctamente las palabras y a enfatizarlas claramente.

Para que las clases para el desarrollo del habla de los niños en edad preescolar sean efectivas y brinden el máximo beneficio, los padres deben controlar el estado de ánimo del niño, no reprimir sus emociones y tener en cuenta sus capacidades de habla. Los adultos no deben pensar que después de algunos juegos el bebé comenzará a utilizar las formas correctas de la palabra en el proceso de comunicación a nivel morfológico, sintáctico y gramatical. Este proceso es gradual y toma tiempo.

Clases para el desarrollo del habla de niños en edad preescolar: trabalenguas, rimas infantiles, acertijos.

Para desarrollo, activación del aparato del habla niño y deshacerse de "papilla en la boca" se recomienda en el aula pronuncia trabalenguas. Los padres deben inicialmente leer el trabalenguas al bebé lentamente y pronunciar cada sonido con claridad. Luego, ofrézcase a decirlo con usted y luego pida contar el trabalenguas usted mismo. No regañe al niño si no tiene éxito. Convierte tu lección en un juego emocionante para que el niño quiera repetir el trabalenguas muchas veces. Detén tu elección en trabalenguas simples, cortos y fáciles de pronunciar.

Por ejemplo: Nuestro oso tiene grandes bultos en la bolsa o el gato gris está sentado en la ventana. Después de un tiempo, puedes aprender trabalenguas que son más complicados en la pronunciación.

Además, para el desarrollo del habla, lea a su hijo poemas y adivinanzas infantiles con más frecuencia, que amplían sus horizontes, ayudan a desarrollar el pensamiento, la atención y la memoria.

Clases para el desarrollo del habla de preescolares: respiración, articulación, gimnasia con los dedos.

Una de las principales condiciones discurso hermoso y correcto en una persona es una articulación relajada con una exhalación suave y larga. En niños con diversos defectos del habla, la respiración es arrítmica y superficial. Los logopedas recomiendan padres realizar con el niño sistemáticamente ejercicios de respiracion sencillos, lo que contribuirá a la formación de una exhalación larga y, como resultado, desarrollo adecuado discurso.

Por ejemplo, puedes hacer ejercicio "Nevada". Para hacer esto, debe enrollar pequeños trozos de algodón y colocarlos en la palma de la mano del niño. Luego, invite al bebé a quitar el algodón de la palma de la mano, como un copo de nieve. Luego coloque una bola de algodón debajo de la nariz del niño y pídale que se hinche.

Ideal para desarrollar una respiración adecuada. ejercicio "Tormenta en una taza de té". Para su aplicación, prepare un vaso de agua y un tubo para cócteles. El niño debe colocar un extremo del tubo en el centro de la parte ancha de la lengua y el otro extremo en un vaso de agua. Luego, el bebé comienza a soplar a través del tubo, formando una verdadera tormenta. Los padres deben tener el control este proceso para que las mejillas del niño no se hinchen y los labios estén inmóviles.

Cabe señalar que el autor ejercicios de respiración es un famoso maestro y vocalista A.N. Strelnikov. La técnica de su autor no solo restablece la respiración, sino que también tiene un efecto positivo en el funcionamiento de todos los sistemas del cuerpo.

Para el desarrollo del habla de los niños en edad preescolar también es popular. gimnasia articulatoria dirigida a musculo principal órgano del habla - lengua. La gimnasia para la lengua es simplemente necesaria, ya que promueve formación pronunciación correcta. Después de todo, los defectos en la pronunciación del sonido violan emocional y mental el equilibrio del niño, así como afectar negativamente la comunicación plena con sus compañeros.

gimnasia de articulación realizado frente a un espejo para que el niño pueda ver los movimientos de su propia lengua. La duración de la lección no debe ser más 10 minutos al día. Al mismo tiempo, no le ofrezca al niño que realice inmediatamente una gran cantidad de ejercicios. Bueno para una lección 2-3 ejercicios. No se desanime si el niño no logró repetir el ejercicio después de usted. Sea tranquilo, constante y paciente con el bebé y definitivamente tendrá éxito. Gastar gimnasia de articulación de una manera lúdica. Emociones positivas de la lección ayudará al niño a aprender rápidamente nuevos ejercicios.

Logopedas y profesores para el desarrollo del habla en preescolares. gimnasia con los dedos que promueve activos desarrollo las habilidades motoras finas manos y, respectivamente, discursos El niño tiene. La esencia de esta gimnasia es que un niño con padres pronuncia pequeños versos, acompañando su certeza movimientos de los dedos. Estos ejercicios son importantes para el niño, ya que mejoran el trabajo coordinado de los centros del habla, contribuyen al desarrollo de la atención, la memoria y la imaginación, y también aumentan la flexibilidad de los dedos.

Así, la logopedia y la pedagogía modernas ofrecen a los padres una amplia variedad de actividades para el desarrollo del habla preescolares Juegue sistemáticamente con su hijo, no lo critique por respuestas incorrectas y asegúrese de apoyarlo a nivel emocional.