número de tarjeta 1
"Manos mágicas"
Una tarea:
Progreso del juego:
Aplaudamos, aplaudamos un poco,
aplaude. ¡Muy bueno!
aplaude, aplaude un poco,
aplaude. ¡Muy bueno! (los niños aplauden)
Y los dedos bailarán, y los dedos bailarán,
y los dedos bailaran, y los dedos bailaran
en niños pequeños.
y los dedos bailarán, y los dedos bailarán,
y las niñas y los niños se sientan todos por igual. (los niños muestran linternas)
número de tarjeta 2
"Coño coño coño scat"
Objetivo : Enseñar al niño a responder a su nombre.
Muevete : Se coloca un juguete a una distancia de 2-3 m del niño. Si el niño no camina, un adulto lo lleva de la mano. Si camina, entonces el adulto lo pone en el soporte, se para junto al juguete, canta una canción y le hace señas al niño. Si el niño camina bien, el adulto le quita el juguete, "camina" hacia él y le canta una canción.
¡Coño, coño, coño, vamos!
No te sientes en el camino
Nuestro (a) (nombre) irá,
¡Se le caerá por el coño! ¡Llevar una vida de soltero!
Material : juguete para gatos
número de tarjeta 3
"Vodichka vodichka"
Objetivo : un ejercicio para desarrollar el sentido del propio movimiento.
progreso del juego :
"Vodichka-vodichka,
Lávame la cara, (los niños realizan movimientos de lavado)
Para que los ojos brillen (los niños muestran ojos redondos)
Para hacer que las mejillas se sonrojen, (los niños se agarran a las mejillas)
Para que la boca ría (los niños sonríen)
Y mordiendo un diente." (Los niños chasquean los dientes)
número de tarjeta 4
"Nuestra Masha es pequeña..."
Objetivo:
Progreso del juego:
Nuestra Masha es pequeña (los niños se agachan en el suelo y muestran a la pequeña Masha)
Lleva un abrigo de piel Alenka (los niños muestran un abrigo de piel)
Borde de castor, (los niños se encogen de hombros y muestran el borde)
Masha de cejas negras (los niños señalan las cejas)
número de tarjeta 5
Pepino-pepino.
Objetivo: ejercicio para desarrollar un sentido del propio movimiento
progreso del juego : En un extremo del patio de recreo, un maestro (trampa), en el otro, niños. Se acercan a la trampa saltando sobre dos patas. El maestro dice:
pepino, pepino,
no vayas a ese fin
el raton vive ahi
Te morderá la cola.
A ultimas palabras los niños se escapan y la maestra los alcanza.
número de tarjeta 6
Objetivo: ejercicio para desarrollar un sentido del propio movimiento
Progreso del juego:
cubo de sol,
¡Mirar por la ventana! (los niños muestran la ventana)
Sunny, vístete bien (los niños muestran un plato)
¡Rojo, muéstrate! (Los niños muestran sus manos)
número de tarjeta 7
Del bosque, de las montañas
Objetivo: ejercicio para desarrollar un sentido del propio movimiento
Progreso del juego:
Detrás del bosque, detrás de las montañas (los niños señalan las montañas)
Viene el abuelo Egor (van)
Él mismo en un caballo, (representar montando un caballo)
esposa en una vaca
Niños en terneros, (mostrar cuernos)
Nietos en cabras
Bajamos de las montañas, encendimos un fuego,
Comen gachas, escuchan un cuento de hadas (los niños comen gachas)
número de tarjeta 8
El gato se metió debajo del puente.
Objetivo: ejercicio para desarrollar un sentido del propio movimiento
Progreso del juego:
El gato se ha ido (los niños pisotean)
bajo el puente,
Atrapé un pez por la cola. (Lanzar un cebo)
ya sea para comer
Por el camino
Ya sea para tomar Ole? (los niños levantan las manos)
número de tarjeta 9
« Pies grandes...»
Una tarea: un ejercicio para desarrollar el sentido del propio movimiento.
Progreso del juego:
Pies grandes
Caminamos por el camino:
Arriba, arriba, arriba.
Arriba, arriba, arriba. (pisar fuerte)
Pequeños pies corrían por el camino:
Arriba, arriba, arriba, arriba, arriba, arriba. (pisotear rápida y silenciosamente)
Arriba, arriba, arriba, arriba, arriba, arriba.
número de tarjeta 10
"Como nuestro gato..."
Una tarea: ejercicio para desarrollar un sentido del propio movimiento
Progreso del juego:
como nuestro gato
el abrigo es muy bueno
Como un bigote de gato
belleza extraordinaria,
ojos audaces,
Los dientes son blancos.
Cómo (abrir los brazos) nuestro gato (manos hacia ti) (palmas como orejas sobre tu cabeza)
El abrigo es muy bueno (da la vuelta, presumiendo a diestra y siniestra)
Cómo (abrir los brazos) un gato (las palmas de las manos como orejas sobre la cabeza) bigote (pasar los dedos por el labio superior)
Increíble (gira las espirales con los dedos) belleza, (orgullosamente se endereza)
Ojos audaces, (muestra tus ojos con tus dedos)
Los dientes son blancos. (señalar una sonrisa)
Juegos divertidos #1
"PATATAS"
Objetivo:
Carrera: Todos los jugadores se paran en un círculo y se pasan la pelota unos a otros, golpeándola. Si alguien no golpea la pelota, se pone en cuclillas en el centro del círculo y el juego continúa. Cualquier jugador a voluntad puede ayudar al "culpable". Para hacer esto, él, golpeando la pelota, intenta golpearlos en los que están sentados en el centro del círculo. El "liberado" (el que fue tocado por la pelota) vuelve a participar en el juego. Los que están sentados dentro del círculo intentan atrapar la pelota que vuela hacia ellos. Si alguien tiene éxito, todos los "castigados" regresan al juego y el jugador que lanzó la pelota toma su lugar.
Juegos divertidos #2
"PINTURAS"
Objetivo: Fomentar la capacidad de respuesta emocional, desarrollar habilidades de comunicación con adultos y compañeros.
Carrera: Uno de los jugadores es el "comprador", el otro es el "vendedor", todos los demás son "pinturas". Cada "pintura" pensó en su propio color y se lo informó al "vendedor". "Pinturas y el vendedor" se sientan en el banco e inmediatamente llega el comprador: "¡Toc, toc!" "¿Quién está ahí?", pregunta el vendedor. "Yo, el comprador". "¿Por qué viniste?" "Para pintar", "¿Para qué?". llamó color específico pinturas; si no está allí, el "vendedor" responde: "No hay ninguno. ¡Salta por la pista con una pierna!" "Comprador" hace un círculo en una pierna y regresa por pintura nueva. Si la pintura está presente, el "vendedor" dice: "Hay uno. Pague ... rublos". "Comprador" "paga" - aplausos cantidad correcta una vez en la palma de tu mano, la "pintura" salta y sale corriendo. El "comprador" intenta atrapar la pintura, si lo logra, la "pintura" se convierte en el "comprador".
Juegos divertidos #3
Objetivo: Fomentar la capacidad de respuesta emocional, desarrollar habilidades de comunicación con adultos y compañeros.
Carrera: Se dibujan dos líneas a una distancia de 30 metros entre sí: "inicio" y "finalización". Los jugadores se paran en la salida, el conductor se para de espaldas a ellos en la línea de meta. Pronuncia la frase: "Más tranquilamente, continuarás. ¡Uno, dos, tres!". Durante este tiempo, los jugadores intentan acercarse lo más posible a la línea de meta. Habiendo terminado de hablar, el "líder" rápidamente se da la vuelta y examina a los participantes en el juego, quienes deben congelarse. El que se movió es enviado a la línea de salida. El jugador que llega primero al inicio gana. Se convierte en el líder.
Juegos divertidos #4
"BRAVUCÓN"
Objetivo: Fomentar la capacidad de respuesta emocional, desarrollar habilidades de comunicación con adultos y compañeros.
Carrera: Todos los jugadores, excepto dos, se alinearon en el centro de la cancha. Ellos, tirándose la pelota unos a otros, tenían que noquear a todos los jugadores. ¡Sale el que fue tocado por la pelota voladora! del juego Cuando todos los jugadores han sido eliminados, el juego comienza de nuevo.
Juegos divertidos #5
"ANILLO"
Objetivo: Fomentar la capacidad de respuesta emocional, desarrollar habilidades de comunicación con adultos y compañeros.
Carrera: Juegan sentados en un banco. Todos cruzan las manos como un bote, y el líder, que tiene un objeto pequeño (un anillo, un guijarro) en las palmas de las manos, pasa las manos entre las palmas de cada jugador, imperceptiblemente pone un anillo en alguien. Haciéndose a un lado, dice: "¡Ring-ring, sal al porche!" El jugador con el "anillo" debe levantarse rápidamente y los demás participantes deben sostenerlo. Tuvo éxito, se convirtió en el líder.
Juegos divertidos #6
"CENICIENTA"
Objetivo: Fomentar la capacidad de respuesta emocional, desarrollar habilidades de comunicación con adultos y compañeros.
Carrera: Todos los jugadores se sientan en un banco y se quitan un zapato a la vez, arrojándolos en una pila común. El conductor se da la vuelta, le muestran los zapatos y preguntan: "¿A quién?" Llama el nombre del jugador que recibe este zapato. Esto continuó hasta que se acabaron los zapatos. Todos los jugadores al final del juego se divierten con un zapato nuevo.
Juegos divertidos #7
"SÉ..."
Objetivo: Fomentar la capacidad de respuesta emocional, desarrollar habilidades de comunicación con adultos y compañeros.
Carrera: El juego desarrolla no solo la destreza, sino también la erudición y la memoria. El jugador golpea la pelota con la mano en el suelo, diciendo una palabra por cada golpe: "Sé cinco nombres de niñas: Masha - uno, Ira - dos, Lyuda - tres ..." Luego los nombres de los niños, animales , pájaros, flores, árboles, ciudades, ríos... Si alguien se perdía o dejaba caer la pelota, la jugada pasaba al siguiente jugador. El primero en completar la tarea ganó.
Juegos divertidos #8
"COMESTIBLE-NO COMESTIBLE"
Objetivo: Fomentar la capacidad de respuesta emocional, desarrollar habilidades de comunicación con adultos y compañeros.
Carrera: Los jugadores se alinean. El conductor, a su vez, lanza una pelota a cada uno, nombrando algo comestible. La pelota debe ser atrapada si es comestible, si no, entonces golpéela o simplemente no la atrape. El jugador que completó correctamente la tarea da un paso adelante, si cometió un error, retrocede un paso. El más atento, el que llega primero al conductor, se convierte en el conductor.
Los juegos divertidos y los juguetes divertidos atraen a niños de todas las edades. Están especialmente diseñados para complacer, divertir a los niños, cultivar el sentido del humor. Les presento la experiencia de mi trabajo sobre el uso de juegos divertidos en mi trabajo.
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Avance:
« El uso de juegos, juguetes: diversión a una edad más temprana.
Maestra Petunskaya Varvara Valerievna
Los juegos divertidos y los juguetes divertidos atraen a niños de todas las edades. Están especialmente diseñados para complacer, divertir a los niños, cultivar el sentido del humor. Los juegos y juguetes divertidos me ayudan a organizar el entretenimiento colectivo. Este tipo incluye juguetes sorpresa con una variedad de movimientos, sonido, luz y otros efectos.
¿Qué lo hace diferente de otros juegos?
En primer lugar, el elemento sorpresa, sorpresa. Los juegos divertidos deben ir acompañados de un elemento de sorpresa divertida. El estado de ánimo alegre de una persona es el capital más rico. Nadie aprecia tanto una buena broma divertida como los niños. Al realizar un juego divertido, no solo puede transmitir buenas habilidades intereses, gustos, hábitos, pero también criar niños sin moralizar, notar muchas cosas interesantes en el comportamiento, temperamento, carácter del niño.
Su diseño se basa en diferentes principios mecánicos: movimientos con la ayuda de varios mecanismos (juguetes mecánicos, fuerzas centrífugas), tapas, osos en los listones; centro de gravedad y equilibrio - vasos; dispositivos de sonido - juguetes sonoros, etc.
Rico en contenido e ingenioso en diseño. juguetes populares: gobios que caminan sobre un plano inclinado, muñecos que anidan, molinos giratorios, payasos, caballos en equipos.
Los juguetes son simples, dinámicos, con humor suave. Muestran la sabiduría del ingenio, el ingenio de los artesanos populares, su amor por los niños, el deseo de divertirlos.
Entre los juguetes divertidos, los juguetes musicales y de sonido ocupan un lugar importante: estos son varios órganos, ataúdes, tuberías, armónicas.
A grupo júnior Yo mismo muestro juguetes para divertir y distraer a los niños de sus caprichos. Para el juego independiente, doy vasos, órganos, peonzas, peluches sonoros hechos de felpa y cuentos..
Para organizar su trabajo, creó un índice de fichas de juegos divertidos para los niños del primer grupo más joven.
Juegos para los más pequeños:
"Voy a mi abuela, a mi abuelo,
en un caballo con una gorra roja
en un camino plano en una pierna,
en un viejo lapotochka, a lo largo de baches, sobre baches.
Todo es recto y recto.
Y luego de repente en... ¡en el hoyo! ¡Guau! »
"Mi pequeño"
Tome una manta o sábana y envuelva a su bebé en ella. Tenlo cerca de ti, como si fuera pequeño, arrullalo, sacúdelo, cántale una canción de cuna.
"Y estamos sentados en la casa"
Escóndete con el bebé debajo de las sábanas y enciende la linterna. Esta privacidad los acercará a usted y a su bebé.
"Llamar"
Dígale a su hijo un poema:
pared, pared,
(toque cada una de las mejillas del niño a su vez)
Techo,
(tocar la frente o besar la frente)
Dos ventanas
(señalar los ojos)
Y llama
(toque la nariz de su bebé con el dedo y diga "¡Ding!")
"Tortazo"
Dígale al niño una canción infantil y toque las partes nombradas del cuerpo:
Asas-asas - tiradores
y palmas - aplaudir.
Piernas-piernas - topotushki,
Fugitivos, saltadores.
DE Buenos dias, plumas,
palmas y piernas,
Mejillas de flor -
¡tortazo!
(En la última línea, besa al bebé)
"¡Uno, dos, tres, bum!"
Haga que su hijo se siente en su regazo frente a usted. Di, "¡Uno, dos, tres, boom!" y con mucho cuidado chocan las frentes. Vuelva a decir "¡Uno, dos, tres, boom!" y presione sus narices una contra la otra (la próxima vez con las orejas, las mejillas, la barbilla, las palmas de las manos, los codos, las rodillas, etc.).
"Oh, liebre"
Dile al niño que está acostado frente a ti en el sofá una canción infantil:
¡Oh tú, liebre oblicua, eso es todo!
(abrazo bebe)
No me sigas, ¡eso es todo!
(mueve tu dedo)
Entrarás en el jardín, ¡eso es todo!
(tirar bebé)
Roerás todo el repollo, así,
(hazle cosquillas al bebé debajo del cuello)
¿Cómo te atrapo - así,
(abrazo)
Cómo agarrar mis oídos - así,
(acaricia al bebé por las orejas)
Sí, y desenrosca la cola, ¡así!
(hacerle cosquillas al bebé en el culo).
"Estamos navegando en un barco"
Siéntate en el suelo, estira las piernas hacia adelante. Coloca a tu bebé encima, abrázalo o tómalo de la mano. rockear en lados diferentes y canta:
estamos navegando en un barco
Cantemos esta canción.
El viento sopla a través del mar
Nuestro barco se balancea.
"¡Vuela arriba!"
Gire al niño hacia usted y tome las axilas. Tíralo bajo en el aire, diciendo: "¡Vuela hacia arriba!", Y atrápalo. El juego puede ir acompañado de una canción infantil:
Aquí tales (oh) crecen,
Ven a visitarme
Aquí tales (oh) crecen,
Estamos felices.
kish, kish,
Crecer (nombre del niño) más alto
Crecer (nombre del niño) más alto
Al coro, al techo.
"saltando"
Coloque al niño en una plataforma elevada frente a usted. Compruebe si está estable y retroceda medio paso. Di: "¡Uno, dos, tres, salta!". Y atrapa a un niño saltando sobre ti, abrázalo más fuerte y elógialo por su coraje. En el próximo salto, sostenga al bebé con fuerza contra usted y diga: "¡Así es como te amo!"
"Pónganse al día y abrácense"
El niño se escapa de ti, corres detrás de él y dices: "Lo alcanzaré, lo alcanzaré". Luego agarra al bebé, abrázalo, abrázalo y di: "Abrazo, abrazo".
"Ladushki", "Urraca ladrona", "Pequeños pies" y otros
Juegos de baja movilidad:
"Conejo blanco"
"Un conejito blanco está sentado,
mueve las orejas
así, así
mueve las orejas.
Hace frío para que un conejito se siente
Necesitas calentar tus patas.
Aplaude, aplaude, aplaude, aplaude,
Necesitas calentar tus patas.
Hace frío para que un conejito se pare
Bunny necesita saltar
Salta, salta, salta, salta.
Bunny necesita saltar.
Alguien asustó al conejito
Bunny saltó... y salió corriendo.
"Pan"
"bicho araña"
"Espejo".
"En un círculo uniforme, uno tras otro,
¡Hola chicos, no bostecen!
Lo que Anechka nos mostrará
¡Hagámoslo juntos!"
Juegos de movilidad media:
"Carrusel".
"Apenas, apenas, apenas, apenas,
Los carruseles están girando
Y luego alrededor, alrededor -
Todos corran, corran, corran.
Calla, calla, no te apresures
Uno y dos, uno y dos
Ese es el final del juego".
"Dos bisontes".
Juegos para el desarrollo de analizadores:
"Teléfono sordo", "Adivina quién dijo", "¿Averigua quién es?"
Juegos para el desarrollo de las emociones.
"Mi hijo"
"Ay, cómo llora el bebé -
Que el oso gruñe.
y el niño se rie
que murmura el arroyo.
Y las lágrimas están fluyendo
Es como si estuviera lloviendo.
bebe sonriente -
Como si saliera el sol.
Aquí hay un bebé -
¡Mi hijo!"
"Caprichoso, muchacho Mark,
No hay manera de reconocerlo.
Él sonríe por un momento
La cara del sol brillará".
"El rey Borovik estaba caminando
Directamente a través del bosque.
Sacudió su puño
Y golpeó con los talones.
El rey Borovik estaba fuera de sí,
El rey fue picado por moscas.
Juegos para el desarrollo de movimientos:
“¡El mar se preocupa una vez!”, “Volar, no volar”, “Diferentes pasos”.
Juegos para el desarrollo de la imaginación, el ingenio:
“¡Sí y no, no hables!”, “Fanta”, “Yo nací jardinero”.
Juegos - transformaciones:
"Aguja e hilo", "Muñecos de madera y trapo".
Juegos "Poemas con manos":
"Conejito soleado
Hice señas con mi dedo:
Bájate de la pared al suelo, Zaya,
Jugaré contigo.
muéstrame un libro divertido
Sobre el elefante y sobre el mono.
Déjame tocar todos los juguetes
¡Me montaré en un coche!
Bunny escucha, parpadea,
Y no se sale de la pared.
Rápidamente me subí a una silla,
Lentamente se deslizó hacia arriba
Y lo cubrí con mi palma
Para no saltar por la ventana,
Levantó la mano - ¡ay!
¿Dónde está el conejito dorado?
No está en la imagen.
No detrás del retrato de mi madre.
Tal vez se escondió detrás de los libros
¿Y en silencio mirando a través de la grieta?
¡Mira, el conejito es un bribón!
Se sienta en mi brazo".
Juegos: diversión para niños de 1 a 2 años.
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Juegos: la diversión permite que niños y adultos obtengan una experiencia sensorial; aprender a regular sus sentimientos y la fuerza del impacto físico entre sí.
Mi pequeño
Tome una manta o sábana y envuelva a su bebé en ella. Tenlo cerca de ti, como si fuera pequeño, arrullalo, sacúdelo, cántale una canción de cuna.
Y estamos sentados en la casa.
Escóndete con el bebé debajo de las sábanas y enciende la linterna. Esta privacidad los acercará a usted y a su bebé.
galope saltando
ponle al bebe sofá suave o un trampolín. Sosteniendo al bebé, ayúdelo a saltar y diga:
voy a saltar-saltar
Hasta el techo
empiezo con los pies
Me elevaré por encima del suelo.
voy a volar alto
Voy a gritar y gritar.
aterrizaré de nuevo
Me empujo del suelo.
llamar
Dígale a su hijo un poema:
pared, pared,
(toque cada una de las mejillas del niño a su vez)
Techo,
(tocar la frente o besar la frente)
Dos ventanas
(señalar los ojos)
Y llama
(toque la nariz del bebé con el dedo y diga: "¡Ding!")
tortazo
Dígale al niño una canción infantil y toque las partes nombradas del cuerpo:
Bolígrafos-mangos - tiradores
Y aplaudiendo.
Piernas-piernas - topotushki,
Fugitivos, saltadores.
Buenos días bolígrafos,
palmas y piernas,
Mejillas de flor -
¡tortazo!
En la última línea, besa al bebé.
Uno, dos, tres, ¡bum!
Haga que su hijo se siente en su regazo frente a usted. Di, "¡Uno, dos, tres, boom!" y con mucho cuidado chocan las frentes. Vuelva a decir "¡Uno, dos, tres, boom!" y presione sus narices una contra la otra (la próxima vez con las orejas, las mejillas, la barbilla, las palmas de las manos, los codos, las rodillas, etc.).
Oh tu conejo
Dile al niño que está acostado frente a ti en el sofá una canción infantil:
¡Oh tú, liebre oblicua, eso es todo!
(abrazo bebe)
¡No me sigas, eso es todo!
(mueve tu dedo)
Entrarás en el jardín, ¡eso es todo!
(tirar bebé)
Roerás todo el repollo, así,
(hazle cosquillas al bebé debajo del cuello)
¿Cómo te atrapo - así,
(abrazo)
Cómo agarrar mis oídos - así,
(acaricia al bebé por las orejas)
Sí, y desenrosca la cola, ¡así!
(hacerle cosquillas al bebé en el culo).
estamos navegando en un barco
Siéntate en el suelo, estira las piernas hacia adelante. Coloca a tu bebé encima, abrázalo o tómalo de la mano. Balancéate en diferentes direcciones y canta:
estamos navegando en un barco
Cantemos esta canción.
El viento sopla a través del mar
Nuestro barco se balancea.
Para manos y pies
Dos adultos se paran cerca del sofá y toman al bebé por los brazos y las piernas. Lo balancean de un lado a otro, diciendo: "Uno, dos, tres". En la palabra tres, arroje con cuidado al bebé sobre un sofá suave.
¡Vuela arriba!
Gire al niño hacia usted y tome las axilas. Tíralo bajo en el aire, diciendo: "¡Vuela hacia arriba!", Y atrápalo. El juego puede ir acompañado de una canción infantil:
Aquí tales (oh) crecen,
Ven a visitarme
Aquí tales (oh) crecen,
Estamos felices.
kish, kish,
Crecer (nombre del niño) más alto
Crecer (nombre del niño) más alto
Al coro, al techo.
saltando
Coloque al niño en una plataforma elevada frente a usted. Compruebe si está estable y retroceda medio paso. Di: "¡Uno, dos, tres, salta!". Y atrapa a un niño saltando sobre ti, abrázalo más fuerte y elógialo por su coraje. En el próximo salto, sostenga al bebé con fuerza contra usted y diga: "¡Así es como te amo!"
me pondre al dia y te abrazare
El niño se escapa de ti, corres detrás de él y dices: "Lo alcanzaré, lo alcanzaré". Luego agarra al bebé, abrázalo, abrázalo y di: "Abrazo, abrazo".
Material para la lección.
juegos divertidos
como forma de actividad cultural, de ocio y creativa de los preescolares
Un tipo de entretenimiento es divertida, que incluyen chistes, trucos, adivinanzas, momentos sorpresa, atracciones.
Los pequeños momentos de entretenimiento a corto plazo ayudan al maestro a captar la atención de los niños, cambiarlos de un tipo de actividad a otra, darles la oportunidad de relajarse, crear un estado de ánimo alegre y desarrollar el sentido del humor.
Focos despertar siempre un gran interés entre los niños. están familiarizados con NIñez temprana y tienen un poder atractivo especial, porque algo misterioso y sorprendente imaginación está conectado con ellos. A los niños les encanta ver trucos de magia. Los trucos suelen dividirse en dos grupos: basados en ilusiones y basados en manipulación. Los ilusionistas utilizan dispositivos y mecanismos especiales bastante complejos para mostrar sus trucos. El arte del manipulador radica en la especial destreza de las manos, la flexibilidad de los dedos. Los trucos que se muestran a niños en edad preescolar y estudiantes más jóvenes no se pueden atribuir a ninguna de las categorías. Estas son experiencias bastante divertidas e instructivas, juegos divertidos y chistes que no requieren equipo complejo o habilidades especiales. Los artículos domésticos más simples: papel, tijeras, decantador, cepillo, cordón, etc. El éxito de realizar trucos depende en gran medida de la capacidad de explicarlos y presentárselos a los niños de una manera interesante.
chistes - Esto es lo que dicen o no en serio, sino por el bien del entretenimiento, la diversión. Los chicos siempre están felices por una broma. Se pueden usar entre juegos, insertarse en fiestas y entretenimiento.
Pero hay que recordar una cosa: en ningún caso se deben dar chistes uno tras otro. En grupo, es útil aprender chistes con los niños mayores para que se los puedan contar a los más pequeños. Esto enseñará a los niños pequeños a entender el chiste y bromear ellos mismos, es mejor ver el mundo que nos rodea de manera más diversa y entenderlo.
Charadas- esto es adivinar palabras en partes (generalmente pero sílabas).
Antes de hacer charadas, es necesario mostrar a los niños, usando el ejemplo de una de las charadas, la técnica de adivinarlas. Por ejemplo, la palabra "frijoles" está encriptada: la primera sílaba es una nota (fa), la segunda también es una nota (sal) y todo parece guisantes (frijoles).
Adivina y Adivina rompecabezas todos los niños aman. Habiendo encontrado la respuesta correcta, se regocijan de haber podido mostrar ingenio e ingenio.
Al mismo tiempo, el valor educativo de los acertijos es grande. Amplían los horizontes de los niños, les presentan el mundo que los rodea, los fenómenos naturales, desarrollan la curiosidad, entrenan la atención y la memoria, y enriquecen el habla.
Los acertijos se caracterizan por la claridad, la brevedad, la concreción de la presentación, la expresividad y la precisión de las definiciones. Muy a menudo, los acertijos contienen una enumeración de signos por los cuales uno debe adivinar qué objetos o fenómenos se están discutiendo.
La simplicidad o complejidad del acertijo depende de cuántos de estos signos, cuánto caracterizan en detalle lo que se da. Debemos tratar de explicar esto a los niños de una forma accesible, analizar este o aquel acertijo en detalle con ellos, entonces el proceso de adivinación será más significativo.
Habiendo hecho un acertijo, no apresure a los niños con la respuesta. Si nadie puede adivinar el acertijo, debe explicarlo, hacer algunas preguntas capciosas, sugerir el camino correcto en busca de una solución.
El maestro debe tener muchos acertijos guardados. Pueden ser el tema de las actividades independientes de los niños, así como usarse durante un descanso entre actividades, durante el descanso, las caminatas.
Es necesario seleccionar adivinanzas por tema. Puedes dedicar toda una serie de adivinanzas sobre plantas y fenómenos naturales a un paseo por el bosque. El contenido especial de este tipo de diversión radica en la vida de la ciudad, pueblo, aldea, etc.
Caminando, los niños ven el transporte, el trabajo de varias máquinas. Es deseable apoyar estas observaciones con la selección de adivinanzas apropiadas.
Cuando planee usar acertijos en el entretenimiento, debe pensar en su organización. Al mismo tiempo, cabe recordar que tienen dos objetivos: uno es entretenido, y el otro, más complejo, está asociado a tareas de aprendizaje. Y, por lo tanto, los acertijos pueden tener como objetivo consolidar y generalizar los conocimientos y las ideas de los niños sobre un tema en particular, obligando al niño a prestar atención a una característica particular, rasgo ir a una serie de propiedades.
La selección de las adivinanzas dependerá del objetivo, de lo que el maestro quiera enfocar y también de la edad de los niños. Este tipo de entretenimiento se puede realizar tanto con todos los niños del grupo, como con cada subgrupo de edad. Pero, por regla general, a todos los niños les gusta participar en tales eventos. Por lo tanto, se deben seleccionar acertijos para cada edad, es decir. simple y complejo Entonces deberías imaginarte la secuencia de sus adivinanzas. Aquí es necesario seguir el principio de simple a complejo. Cuando se reflexionan los puntos principales, es necesario idear un formulario para presentárselos a los niños. Entonces, por ejemplo, después de un sueño diurno, un invitado puede venir al grupo: la abuela misteriosa. Su llegada creará una situación de sorpresa, sorpresa, que siempre atrae a un niño pequeño. También puedes organizar un concurso: "¿Quién adivinará más acertijos?" Para ello, es necesario hacer equipos equivalentes para que incluyan a niños de todas las edades. Dado que se trata de una competencia y habrá ganadores, debe pensar en las recompensas. Pueden ser juguetes, postales o dulces.
A veces, en la práctica, también se usa una forma de este tipo, cuando los niños se hacen acertijos entre sí. Cabe señalar que esto es muy bueno, ya que los niños dominan no solo las habilidades para adivinar, sino también la capacidad de adivinar acertijos y, por lo tanto, adquieren experiencia para hacer preguntas, poder pensar lógicamente y desarrollar la memoria.
Atracciones - Estos son buenos juegos de movimiento. Les dan a los niños la oportunidad de competir en destreza, coraje e ingenio. La organización de las atracciones puede ser muy diversa.
Lo primero que debe pensar el profesor es que las fuerzas de los competidores sean iguales. En ellas pueden participar los niños, organizados en dos o tres equipos.
Hay dos formas de componer equipos: según el principio de edad, es decir, todos los participantes tienen cinco años o seis, siete o subgrupos incluyen niños diferentes edades.
Y las atracciones en sí pueden diseñarse para la participación de niños de edades más jóvenes y mayores. Por ejemplo, la atracción "Recolectar hojas": a los niños se les ofrece una tarea más simple, que esparcirá las hojas por el pasillo antes, y a los niños mayores, que harán un ramo más rápido y más hermoso. El maestro debe recordar que cuando termina el juego, se debe alentar a los ganadores. El estímulo puede ser moral y material. Estímulo moral: cuando el maestro da una evaluación positiva y los niños aplauden al niño ganador. Material: cuando se otorga una "medalla" o una bandera por la capacidad de ganar.
sorpresas - estos son momentos inesperados, divertidos y divertidos que son emotivos, interesantes y atractivos en su contenido.
Los niños actúan activamente cuando surge una situación sorpresa. Como resultado de la recepción del juego, el niño reacciona y las fuerzas intelectuales y emocionales se incluyen activamente en su actividad.
Además, los momentos de sorpresa crean la situación de novedad que el niño necesita. La necesidad de nuevas experiencias se convierte en cognitiva, sigue desempeñando su papel en el desarrollo y la formación del niño. Se pueden incluir momentos sorpresa en la lección, paseo, vacaciones y, en general, en cualquier momento. La vida cotidiana niño en jardín de infantes.
Al organizar el entretenimiento, es necesario elegir los métodos y técnicas correctos que ayudarán al maestro a resolver las tareas.Pueden ser de juego, laborales y educativas. Para que las actividades culturales y de ocio de los niños durante la preparación del entretenimiento sean fascinantes, los métodos educativos deben estar estrechamente relacionados con el juego y el trabajo. Entonces, cuando se prepara para el entretenimiento, se puede organizar un espectáculo de un cuento de hadas del teatro plano "Kolobok". juego de rol"Teatro", durante el cual los niños de una manera lúdica obtendrán una idea de cómo los artistas crean escenarios y personajes, cómo los actores aprenden los roles, las personas de qué profesiones están involucradas en el teatro.
En el proceso de preparación de escenarios y personajes de dibujo, héroes de un cuento de hadas, los niños consolidan sus habilidades para representar figuras de personas, animales, árboles, etc. etc. Aprendiendo roles, aprenden a transmitir las imágenes de los héroes, adquieren la habilidad de mostrar un cuento de hadas en un teatro plano y, como resultado, los niños desarrollan la creatividad. Los niños de diferentes edades pueden participar en este juego, ya que cada niño puede encontrar algo interesante por sí mismo.
Entonces, los niños mayores pueden dibujar a los héroes de un cuento de hadas, y los niños de quinto año pueden colorear y cortar, pegar figuras confeccionadas. También se debe tener en cuenta las oportunidades de edad al aprender roles. Entonces, el papel de un conejito, un oso, un lobo se puede confiar a los niños pequeños. Más complejo: niños mayores.
Cuando toda la actuación está lista y se aprenden los roles, el resultado del trabajo de todos los niños es visible en el producto general. Al organizar entretenimiento, es muy importante no sobrecargar a los niños, así como al educador. El trabajo debe distribuirse equitativamente entre el educador y el músico, el maestro, el niño y los padres. Es obvio que un maestro puede preparar y realizar muchas formas de entretenimiento por su cuenta, solo se necesita iniciativa y una actitud creativa para esta sección del trabajo.
El director musical debe planificar el entretenimiento juntos. La planificación cuidadosa ayudará a profundizar y diversificar el trabajo de un maestro y director musical en la crianza y educación de los niños, así como a establecer una relación con otros tipos de actividades infantiles.
Para que el plan previsto sea factible, es necesario tener en cuenta la carga de trabajo total del educador, director musical durante el mes, su participación en el jardín general y eventos grupales. En el caso de que el maestro esté ocupado, puede planificar un entretenimiento que no requiera una preparación prolongada:
ver televisión, escuchar discos, casetes de audio; proyectar tiras de película, dibujos animados o incluir entretenimiento en el plan de trabajo, donde la carga principal recae en el director musical.
Es recomendable elaborar un plan de entretenimiento para un mes o un trimestre. La programación a largo plazo le permite racionalizar, con menor costo tiempo y esfuerzo al director musical y educador para manejar esta sección del trabajo.
Por lo tanto, al planificar, es necesario prestar atención a este problema. Atención especial. Encender correctamente arreglo musical en el escenario de entretenimiento u ocio organizado en grupos, el director musical debe ayudar al educador, quien selecciona piezas musicales y aconseja cuál es la mejor para usar.
Juego - diversión en el grupo más joven.
PASEO DE LOS DEDOS
Los niños se sientan en sillas en círculo a poca distancia unos de otros.
Cantar una canción con el maestro.
Estirando ambas manos frente a ellos con las palmas hacia arriba, los niños doblan y desdoblan alternativamente los dedos, comenzando con el pulgar (dedos separados).
A las palabras del coro, levante gradualmente ambas manos, girando los cepillos.
Así se mueven los dedos
Y el dedo meñique y el grande,
índice y medio
Sin nombre - eso es lo que!
Coro: Estos son nuestros bolígrafos -
¡Los chicos bailan a la perfección!
Aquí están nuestros bolígrafos -
¡Diviértete y juega bromas!
Continuando con la rotación de los cepillos, los niños bajan lentamente los brazos a lo largo
torso.
La melodía del coro se reproduce de nuevo con las palabras "La-la-la...".
CUMPLEAÑOS
La maestra les dice a los niños que el oso tiene ( juguete suave) hoy es su cumpleaños: “Pónganse en círculo, cantémosle una canción. Y lo pondremos en el medio sobre una silla. ¡Que escuche!
Los niños se ponen de pie, se dan la mano y caminan en círculo.
Mishutka, Mishutka tiene un cumpleaños.
Preparamos un regalo para Mishutka:
Mermelada y chocolate, gofres, pastel y limonada,
Y nueces y dulces.
¡Sé saludable por muchos años!
Con el final de la melodía, todos paran, separan sus manos YO, estirándolos frente a ellos con las palmas hacia arriba, se inclinan ante el oso y dicen con voz cantarina: "¡Sé saludable por muchos años!"
La maestra se dirige a los niños: “¡Y ahora vamos a bailar con nuestro osito!”. - y empieza a cantar
Estamos con Mishutka, estamos con Mishutka
bailemos la polca
Y los chicos a nosotros con Mishutka.
Ellos aplaudirán y cantarán.
El maestro toma el oso con ambas manos y, subiéndolo y bajándolo, camina bailando en medio del círculo.
Los niños parados en círculo aplauden (pueden cantar).
Coro: Mucha diversión hoy
conocer cumpleaños,
Mucha diversión hoy
¡Bailamos con Mishutka!
Levantando a Mishutka, el maestro gira en su lugar. Los niños siguen cantando y aplaudiendo.
Luego se invita a los niños por turnos (opcional): toman un oso y bailan la polka con él.
En el grupo de mayores
ES UNA VERGÜENZA LUCHAR CON AMIGOS
Los niños se sientan en sillas.
No muy lejos de ellos (2-3 metros) hay una mesa sobre la que se encuentra una casa plana con ventana grande, detrás de la casa hay tres juguetes pequeños comunes: un gato y dos perros (preferiblemente de diferentes colores).
La maestra, sentada en la mesa frente a los niños, saca al gato de detrás de la casa, moviéndolo lentamente, dando oportunidad a los niños de examinarlo bien. Se acerca gradualmente a la ventana.
La maestra dice: “¡Qué gato tan hermoso! Su nombre es Murka. Ella va a visitar a los perros Bobik y Tuzik.
Las caras de dos perros aparecen de repente en la ventana a la vez. El director de música canta, la maestra mueve juguetes fuera de la ventana.
Dos perros ladran fuerte
No se permiten gatos en la casa.
¡Guau! ¡Guau! ¡Abandonar!
¡Guau! ¡Guau! ¡No vengas!
El gato sigue parado frente a la casa. Los perros ladraron y se quedaron en la ventana.
El gato rojo no sabe
¿Por qué no juegan con ella? ¡Maullar! ¡Maullar! ¡Maullar! ¡Me avergüenza!
¡Maullar! ¡Maullar! ¡Maullar! ¡Iré a mi lugar!
El gato se aleja de la casa, se para de espaldas a la ventana.
Dos perros están aburridos.
Se volvió vergonzoso. ¡El gato está llorando!
¡Guau! ¡Guau! ¡No te enojes!
¡Guau! ¡Guau! ¡Pues haz las paces!
Los perros miran por la ventana. El gato regresa lentamente y se detiene frente a la ventana con el hocico hacia los niños.
¡Guau! ¡Guau! Es una vergüenza ser malvado.
¡Guau! ¡Guau! ¡Guau! ¡Seamos amigos!
Los perros salen de la casa, se detienen cerca del gato a los lados.
Juguemos todos juntos.
¡Las colas se moverán!
¡Guau! ¡Maullar! ¡Guau! ¡Maullar!
¡Las colas se moverán!
Habiendo aprendido el orden del espectáculo, los niños pueden dirigirlo ellos mismos más tarde.
En el grupo preparatorio
LAS BOLAS VUELAN
(muestra para los niños más pequeños)
Música: melodía de la canción popular rusa "En el jardín, en los jardines".
Dos adultos, cantando una canción, se colocan al lado de los niños sentados en sillas, cada uno sosteniendo una pelota grande.
1. Nos tiramos la pelota unos a otros.
Bueno, atrápalo pronto!
Cuidemos a nuestros hijos
¡Para hacerlo más divertido!
Habiendo golpeado las pelotas, se las tiran unos a otros.
2. Una bola verde sale volando.
Bueno, atrápalo pronto!
Cuidemos a nuestros hijos
¡Para hacerlo más divertido!
Se vuelven hacia los niños, cada uno tira y atrapa su pelota.
3. Y ahora aplaudiré.
¡Bueno apúrate!
Cuidemos a nuestros hijos
¡Para hacerlo más divertido!
aplaudir mano derecha en la pelota, tirándolos al suelo al ritmo de la melodía.
A la exclamación de "¡Op!" lanzar alto y atrapar pelotas.
La próxima vez que pueda usar otras bolas, asegúrese de llamar la atención de los niños sobre su color.
