15.1. Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración del psicólogo moderno G.G. Granik: “En el habla oral, los sentimientos se transmiten no solo con palabras, sino también con expresiones faciales, gestos y el sonido de una voz. En el habla escrita, el signo de exclamación sirve como portador de una amplia variedad de sentimientos "...
Los medios por los que expresamos nuestros sentimientos difieren según el tipo de discurso. En la comunicación oral se utilizan para este fin las expresiones faciales, los gestos, subir y bajar la voz. En el habla escrita, la transmisión de los sentimientos humanos se realiza utilizando los medios de puntuación. Entonces, un signo de exclamación puede expresar toda una gama de emociones, estados de ánimo, experiencias. Creo que ese es el significado de la oración. G.G. Granik.
La idea del psicólogo se puede ilustrar con ejemplos del texto. Yuri Yakovlev. El escritor usa activamente oraciones exclamativas para transmitir los sentimientos de los personajes.
La madre de Taborka está en contra de que su hijo albergue a un amigo de cuatro patas en la casa. “¡Los perros no son más que basura!” dice la mujer. En esta oración, su disgusto por los animales se expresa con un signo de exclamación.
Por extraño que parezca, Taborka encontró entendimiento con el director. Un hombre inesperadamente le ofrece un regalo a un estudiante: un pastor alemán. El signo de exclamación en la oración 49 transmite el repentino estallido de emoción que experimentó el director mientras escuchaba la historia del niño.
Entonces, los ejemplos anteriores confirman la idea de que el signo de exclamación en el habla escrita sirve "portador de una gran variedad de sentimientos».
15.2. Escribir un ensayo-razonamiento. Explica cómo entiendes el significado del texto final: - ¿Qué harás cuando seas grande? - Protegeré a los perros.» …
El padre de Taborka mató a un perro callejero, al que el niño logró amar con todo su corazón. El niño está conmocionado. Es poco probable que alguna vez olvide este acto inhumano, aunque puede ocurrir una reconciliación externa con su padre. El director pregunta qué hará Taborka cuando crezca. El niño responde: "Yo protegeré a los perros". No se volverá tan cruel como su padre y, habiendo madurado, rechazará a todos los que ofenden a los animales. Creo que este es el significado de las frases finales del texto. Yuri Yakovlev.
La respuesta al director caracteriza a Taborka como una persona solidaria, capaz de simpatía y compasión hacia los animales. Es plenamente consciente de la responsabilidad por el perro. Esto se confirma en la oración 7: el niño, no queriendo dejar solo a su amigo de cuatro patas, lo lleva a la escuela con él por su cuenta y riesgo. Y en las oraciones 41-44 se habla del amor con el que el niño cuidaba al perro: pensaba constantemente en él, lo alimentaba.
Así, en la frase final de Taborka se puede sentir determinación y firmeza. Y de adulto, sin duda luchará contra la crueldad y la inhumanidad.
15.3. ¿Cómo entiendes el significado de la palabra HUMANIDAD? Formule y comente su definición. Escribe un ensayo-razonamiento sobre el tema: ¿Qué es la humanidad?«…
¿Qué es la humanidad?
La humanidad puede llamarse la capacidad de simpatía y compasión. Este es uno de los mejores rasgos de carácter. El que se toma en serio el dolor de otra persona es digno de respeto.
En el texto Yuri Yakovlev Taborka muestra humanidad. Cuida de una perra sin hogar, simpatiza con ella de todo corazón. “No podía echar al perro”, dice el niño. "Ella ya fue expulsada una vez".
Recientemente, en uno de los programas de televisión, hablaron de voluntarios que organizaron un albergue gratuito para animales abandonados por sus dueños. Las personas, a instancias de sus corazones, salvan a los perros y gatos sin hogar del hambre, el frío y la enfermedad. Esta es también una manifestación de la humanidad.
Al empatizar con los demás, luchamos contra el mal y la injusticia. La humanidad es una de esas cualidades que nos ayudan a hacer el mundo más amable.
Opción 13 (composiciones basadas en el texto de K. Osipov)
Tarea 15.1. Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración del lingüista moderno I.I. Postnikova: "Al poseer tanto significado léxico como gramatical, una palabra puede combinarse con otras palabras, ser parte de una oración" ...
Las palabras no existen en el idioma de forma aislada: se comunican entre sí en significado y gramaticalmente, son parte de unidades sintácticas: frases y oraciones. La capacidad de combinación de las palabras se debe a que cada una de ellas tiene un significado léxico y gramatical. En mi opinión, este es el significado que ella le dio a su declaración. yo Postnikova.
El significado léxico es el significado de la palabra. El significado gramatical incluye signos que permiten que la palabra cambie de forma.
Ilustramos el papel de las características léxicas y gramaticales de una palabra con ejemplos del texto. K.Osipova. La oración 3 usa el epíteto "insaciable" (sed), que caracteriza con mucha precisión el deseo de conocimiento del joven Suvorov. La palabra tiene el significado léxico "muy fuerte, constante" y en significado se combina con el concepto de "sed". Desde un punto de vista gramatical, el adjetivo "inextinguible" está en la forma nominativa singular femenina. Al mismo tiempo, está conectado con el sustantivo definido “sed” según el principio de concordancia.
La palabra "comenzó" (conversación) en la oración 25 se usa en sentido figurado: "comenzó". Esta es una metáfora para ayudar al lector a imaginar mejor la comunicación entre Suvorov y Hannibal. Desde un punto de vista gramatical, “comenzó” es un verbo reflexivo perfectivo, en tiempo pasado, singular, femenino. Combinada con otras palabras, la palabra es parte de una oración en la que desempeña el papel de predicado.
Entonces, los ejemplos dados confirman la idea de I.I. Postnikova. " Poseer significado tanto léxico como gramatical.« , la palabra realmente se puede combinar con otras palabras, ser parte de una oración».
Tarea 15.2. Escribir un ensayo-razonamiento. Explica cómo entiendes el significado de la oración número 11: ""...
K. Osipov habla sobre la infancia de Alexander Suvorov. El futuro comandante era un niño débil y enfermizo, y parecía que la carrera militar era un sueño imposible para él. Sin embargo, Alexander no se dio por vencido y obstinadamente fue a lograr su preciado objetivo.
En la oración 11, el autor escribe sobre esto: “ Con perseverancia y perseverancia, manifestada ya en la infancia, comenzó a prepararse para la actividad militar.". Entiendo el significado de esta frase de la siguiente manera: Alexander desde temprana edad hizo todo lo posible para cumplir su sueño de convertirse en comandante.
La guía para el niño fueron las biografías de los grandes líderes militares del pasado: "Pasando días enteros en la biblioteca de su padre, Sasha encontró en estos libros un rico alimento para su mente" (frase 8).
El niño de diez años logró desarrollar "todo un sistema de autoeducación", gracias al cual creció como persona, fuerte moral y físicamente. Esto se afirma en las oraciones 12-14.
Entonces, los ejemplos anteriores demuestran que la perseverancia y la perseverancia que mostró desde la infancia en el camino hacia su objetivo ayudaron a Suvorov a convertirse en un famoso comandante.
Tarea 15.3.¿Cómo entiendes el significado de la palabra AUTOEDUCACIÓN? Formule y comente su definición. Escribe un ensayo-razonamiento sobre el tema: ¿Qué es la autoeducación?» …
Ensayos para la opción 12
Tarea 15.1
H escribir un ensayo-razonamiento, revelando el significado de la declaración de un psicólogo moderno
G.G. Granik: "En el habla oral, los sentimientos se transmiten no solo con palabras, sino también con expresiones faciales, gestos, el sonido de la voz. En el habla escrita, el signo de exclamación sirve como portador de una amplia variedad de sentimientos".
Veamos las palabras clave en esta oración.
Punto de exclamación - este es un signo de puntuación especial, se coloca al final de una oración, que se pronuncia con una entonación exclamativa. Hablamos con entonación exclamativa cuando es necesario expresar ciertas emociones, sentimientos(alegría, enfado, admiración, sorpresa, etc.) y dotar al enunciado de un significado especial, centrar la atención de los oyentes en él.
Ahora busquemos todas las oraciones exclamativas en el texto. Hay 4 de ellos: 3), 11), 33), 49). Y tres de ellos son hablados por el director de la escuela. Basaremos nuestra discusión en estos tres ejemplos.
Tenga en cuenta que, al principio, para el director, el niño Taborka es solo "otro visitante" que ha hecho algo allí. "¿Te acuerdas de todo!" ¿Qué sentimientos expresa el signo de exclamación en esta oración? Irritación, molestia, fatiga. Estos sentimientos de un adulto se intensifican cuando escucha la palabra "policía". "¡Hora por hora no es más fácil!" exclama indignado para sí mismo.
Pero la triste historia del niño, su dolor resonaba en el corazón del director: "¡Escucha, Taborka! ¿Quieres que te regale un perro?" Las llamadas suelen estar marcadas con un signo de exclamación. Pero aquí tiene un significado especial. El signo de exclamación al final de esta frase transmite la compasión del director, su ardiente simpatía por el niño, cuyo dolor comprende.
Si se deja llevar por este tema, puede escribir que un rasgo característico del discurso del niño en la transmisión del autor es solo ausencia oraciones exclamativas. El niño es asesinado, derrotado por la crueldad de su padre. Pero probablemente no sea necesario escribir sobre esto. 90 palabras es suficiente.
Discutimos todo. Ahora escribir usted mismo!
Usa clichés en el discurso.
Por cierto, el nombre de la psicóloga moderna Granik es Henrietta Grigoryevna.
Por lo tanto, es necesario escribir así: "El psicólogo moderno G.G. Granik escribió A: ..."
Tarea 15.2
Escribir un ensayo-razonamiento. Explica cómo entiendes el significado del texto final: "- ¿Qué harás cuando seas grande? - Protegeré a los perros".
¡Escribamos juntos!
(¿De qué trata el texto?) Taborka trajo a casa un perro abandonado por alguien. Su padre primero echó al perro y luego lo mató. El niño está conmocionado por lo que pasó. Al final del texto, Yu. Yakovlev transmite la conversación de Taborka con el director de la escuela: " - ¿Qué harás cuando seas grande? - Protegeré a los perros.".
(Tu interpretación del significado de la frase) Esta respuesta del chico significa que nunca se permitirá la crueldad hacia... que él, al hacerse adulto, luchará con... y protegerá...
(Pasar a la evidencia). El texto de Yu. Yakovlev no nos da ninguna duda de que Taborka cumplirá su promesa. Ya está listo para tomar bajo protección a un animal sin hogar ... (ejemplo del texto).
Incluso ahora no puede entender la crueldad de los adultos hacia el perro... (ver frases 33 - 35, 8).
(Escribimos la conclusión). La frase final de Taborka "Protegeré a los perros" suena como un juramento de lealtad al camino que el niño ha elegido para sí mismo. Este camino lo sigue la gente... (¿qué?), que lo considera su deber... (¿qué?)
Tarea 15.3
¿Cómo entiendes el significado de la palabra? HUMANIDAD?
Formule y comente su definición. Argumentando su tesis, dé dos ejemplos-argumentos que confirmen sus juicios: dé un ejemplo-argumento del texto que lee, el segundo, de su experiencia de vida.
La tarea es la misma que en Elija la definición que se puede argumentar con ejemplos del texto de Yu. Yakovlev.
¿Cuál de los personajes de la historia mostró humanidad? Ciertamente, Taborka, quien se compadeció del perro, abandonado por los dueños a merced del destino, y se hizo cargo de él.
Preste atención al hecho de que la única persona de entre los adultos que rodeaban al niño que mostró comprensión y simpatía fue director. Quería regalarle a Taborka un pastor alemán para que le alegrara la amargura de la pérdida.
Mire una presentación maravillosa solo sobre el tema de la HUMANIDAD:
Por favor envíe su ensayo a mi correo electrónico. [correo electrónico protegido]
200. 1. Lea el texto y explique cómo se relaciona la entonación con las reglas de etiqueta del habla.
Pero la etiqueta del habla no se limita a memorizar palabras especiales de etiqueta, expresiones y su uso apropiado en el habla.
El comportamiento del habla es un espejo que refleja el nivel de educación, la cultura interna de una persona. Después de todo, solo una actitud benévola sincera hacia el interlocutor, una verdadera preocupación por su bienestar anima a una persona a expresar su amabilidad, favorece con la ayuda de signos verbales de atención.
La entonación juega un papel muy importante en la observación de las reglas de comunicación del habla. Sin ella, no puede haber discurso oral en absoluto. Los pensamientos, sentimientos, estados de ánimo se transmiten consciente o involuntariamente con la ayuda de medios de entonación (melódica, énfasis lógico, pausas, tono, timbre de voz, tempo del habla). El papel de la entonación es tan grande que incluso puede cambiar el significado de una palabra. "¡Bueno!" - exclamamos con aprobación al ver un lujoso ramo de flores. La misma palabra en un entorno de habla diferente puede expresar un significado completamente diferente. Cuando nos encontremos con un chico sucio y peludo en la calle, diremos burlonamente, bajando la voz en una vocal acentuada y emitiendo este sonido: "¡Ho-ro-o-osh!" Dependiendo de la situación del habla, la intención del hablante, su estado de ánimo, la oración se acerca la tormenta se puede pronunciar con indiferencia, con calma, con moderación, con miedo, ansiedad, horror o alegría, deleite. La entonación, como las expresiones faciales, los gestos, a veces pueden decir más que las palabras. Es por eso que a menudo confiamos en la entonación que en el significado directo de la frase.
El papel especial de la entonación en la comunicación ha sido reconocido por la gente durante mucho tiempo. Entonces, se ha conservado evidencia de que el antiguo filósofo griego Sócrates expresó su opinión sobre una persona solo después de escuchar su voz. Son interesantes las observaciones de otro científico que vivió en el siglo XIII, Abdul-Faraj: “El que habla, bajando poco a poco la voz, sin duda está profundamente entristecido por algo...; el que habla con voz débil es tan tímido como un cordero; el que habla penetrante e incoherentemente es estúpido como una cabra”. Sin duda, la entonación conlleva información sumamente importante sobre una persona, y no solo sobre su carácter, estado de ánimo, educación, sino incluso sobre su profesión. Esto se evidencia en un experimento que una vez realizó la radio británica. Nueve lectores hablaron al aire, se pidió a los oyentes que determinaran su género, edad y profesión. El actor, el juez y el sacerdote fueron reconocidos inequívocamente, ya que su voz tiene una configuración profesional y entonaciones específicas.
2. Planifica el texto y vuelve a contarlo por partes.
201. Gracias a la entonación, podemos captar el significado del enunciado, incluso sin saber las palabras que lo componen. Al mismo tiempo, el papel de la entonación aumenta a medida que aumenta la emotividad del habla.
Lea primero el texto en silencio. Piensa en la entonación con la que el presentador pronunció la oración resaltada. Lea expresivamente el texto en voz alta, tratando de transmitir esta entonación.
Y aquí hay una pequeña historia. Mi amigo en Losiny Ostrov tenía un perro joven de raza sabueso. La perra siempre quería correr y metía la nariz en las rodillas de los que estaban sentados, invitándolos a salir de la casa. Las palabras "¡En su lugar!", "¡En la esquina!" no funcionó Entonces el maestro habló en voz baja, pero con severidad: "¿Quién mató a Kennedy?" Y el perro, avergonzado, mirando a su alrededor con aire de culpabilidad, se arrastró boca abajo hasta su rincón y se congeló durante mucho tiempo. ¡Entonación! Tanto las personas como los animales sienten la entonación muy sutilmente.
(EN. peskov)
202. ¿Alguna vez has sido testigo de cómo los animales reaccionaban correctamente a la entonación del habla humana? Cuéntanos sobre estos casos.
203. Lea el texto y explique la evidencia dada en él. ¿Es posible decir que la entonación es capaz de expresar significado de forma independiente, sin depender del contenido de la declaración? ¿Qué papel juega la entonación en la adquisición del lenguaje?
Los científicos que estudian el desarrollo del habla en los niños han descubierto que si se reemplazan las palabras en una declaración dirigida a un niño de diez meses, mientras que la entonación sigue siendo la misma, entonces la reacción del niño al habla no cambiará. La situación es diferente con los niños mayores de 10 meses: su reacción cambia si se conserva la misma entonación en el enunciado que se les dirige, pero la estructura del sonido cambia. También se sabe que los bebés, incluso sin hablar, a menudo se vuelven hacia sus seres queridos, pronunciando un torrente de palabras sin sentido, y tal habla en entonación y ritmo es muy similar al habla real.
204. El notable lingüista ruso L. V. Shche-rba escribió que a los rusos les parece que los franceses, hablando, parecen cantar. Pero los rusos, según el científico, en realidad "cantan" incluso más que los franceses, aunque no lo notan detrás de ellos. Además, "cantan" de diferentes maneras: en Moscú es más amplio, libre, y en Leningrado es un canto monótono, ya que las vocales átonas se acortan menos en el discurso de los habitantes de Leningrado.
Exprese sus pensamientos sobre esta opinión. Argumenta tu punto de vista.
El pájaro es rojo con una pluma y habla con una palabra.
Los dialectos rusos no solo tienen características fonéticas, léxicas y gramaticales, sino también características de entonación que no coinciden con las normas del lenguaje literario. Muchos escritores notaron la belleza original de los dialectos del norte. Entonces, Fedor Abramov, admirando el "habla" del norte, el habla del norte, donde la palabra canta, juega, divierte y cura a una persona, escribió: "Siempre me ha atraído la oportunidad de captar la belleza y el encanto inexplicable del habla popular rusa". arréglalo, entiéndelo”.
205. 1. Lea y explique lo que quería decir el primer amigo y lo que quería decir el segundo amigo.
Dos amigos están parados en el pasillo de la galería de arte. Uno de ellos exclamó: “¡Qué cuadro!”. Y el otro dijo: "¿Qué foto?"
2. ¿Qué medios de expresión oral influyeron en el significado de lo que dijeron los amigos? ¿Qué medios de escritura se utilizan para transmitir los diferentes significados de estas oraciones? Hacer una conclusión.
206. 1. El famoso lingüista Karl Vossler llamó a la entonación “el alma de la palabra” (en lugar del término entonación usó la palabra acento). Lea atentamente el pasaje del libro de este erudito. Explica cómo entiendes la afirmación del lingüista.
Para entender qué es un acento, sácalo del idioma. ¿Qué quedará? Nada quedará del discurso oral. Del fijado gráficamente, quedarán cascarones vacíos apilados en un montón, que se llaman letras. En este caso, no hay absolutamente ninguna necesidad de pronunciar al menos un solo sonido; puede usar un acento sin recurrir a la ayuda de los órganos del habla: el acento es muy espiritual e inherente al idioma.
2. En su opinión, ¿tiene razón el lingüista al considerar que la entonación está presente no solo en el habla oral, sino también en el texto escrito (“se puede usar un acento sin recurrir a la acción de los órganos del habla”)? Realice un experimento que pueda confirmar o refutar esta afirmación.
207. Leer y volver a contar el texto.
En el habla oral, la entonación desempeña el papel de organizador del flujo de sonido en declaraciones significativas. Sin entonación, no puede haber discurso oral.
Es la entonación, como los colores de la imagen, lo que le da a nuestro “lienzo del habla” un sabor pintoresco. Después de todo, incluso la pregunta más común ¿Qué hora es en este momento? se puede decir tan pesimistamente que nadie querrá responderla. La entonación también juega un papel de etiqueta en el habla.
La entonación es un fenómeno complejo. Consta de varios elementos: melódicas(subiendo y bajando el tono de la voz) lógico(semántico) acentos, volumen(fuerza) del sonido de diferentes partes del enunciado, paso habla, timbre("coloración" de la voz, que depende de las características individuales del trabajo de las cuerdas vocales), pausas(interrumpe el sonido). Cada elemento de entonación se indica mediante signos especiales: /, //, /// - pausas de diferente duración (corta, mediana, larga), ……. - acento lógico, ...... .. - acento lógico mejorado, ^ - aumento de voz, v - disminución de voz.
Los elementos de entonación, como piezas de vidrio en un caleidoscopio, se pueden combinar entre sí de diferentes maneras, formando una gran cantidad de patrones de entonación.
La entonación en ruso se distingue por su riqueza y diversidad excepcional.
208. Lea el diálogo en voz alta de forma expresiva y explique por qué hay irritación entre los participantes. ¿Qué normas de etiqueta del habla se violan? Ahora cambia el diálogo para que el tono de comunicación se vuelva amigable.
- ¡Voy! - responde el hijo, incapaz de separarse del juego de computadora.
- Bueno, ¿te vas?
- ¡Voy! - repite Vanya, continuando con un interesante juego. Tiene prisa por terminar el juego con todas sus fuerzas, pero por eso empieza a cometer errores, el juego se alarga.
- ¿Por qué no te vas? ¡Todo se enfriará!
¡Ya voy! ¡Ya voy!
– ¿Cómo hablas? ¡No seas grosero!
- ¿Qué dije? Dije "¡Me voy!"
209. Se establece que un disertante experimentado habla aproximadamente 100-120 palabras por minuto. ¿Y cuál es el ritmo de tu discurso, quieres saberlo? Para hacer esto, tome un pasaje de cualquier ejercicio, que consta de 100-120 palabras, y léalo en voz alta. Si lo lee en un minuto, entonces el ritmo de su discurso es normal. Si lee más rápido, debe cuidarse para hablar más lento, si no cumplió con el minuto, trabaje para que su discurso sea más rápido.
Con una charla inteligente, qué beber cariño
En el siglo XIX, los compositores rusos llamaron la atención sobre el hecho de que el habla humana, como la música, es muy melódica. El habla de una persona parece estar llena de "jugo melódico", por lo tanto, la entonación del habla le da al compositor un rico material para sus obras.
Posteriormente, este descubrimiento fue confirmado por lingüistas que estudiaron la entonación. De hecho, los acentos verbales y lógicos asociados con un cambio de tono crean una combinación de sonidos de diferentes tonos, una especie de melodía. La melodía es un componente importante de la entonación. Si escuchamos atentamente las frases habladas, podemos fijar la melodía, es decir, el movimiento de la voz hacia arriba o hacia abajo, así como el lugar de la ruptura melódica, el punto donde cambia esta dirección: comienza el tono de la voz. subir o bajar.
210. 1. Familiarícese con fragmentos de las memorias de los contemporáneos sobre las conferencias del gran químico ruso Dmitry Ivanovich Mendeleev. ¿Qué características de entonación del discurso de este científico impresionaron especialmente a sus contemporáneos?
I. La entonación de su voz cambiaba constantemente: ahora hablaba en notas altas de tenor, ahora en voz baja de barítono, luego en un tamborileo, como si pequeñas piedras estuvieran rodando montaña abajo, luego se detiene, tira, busca un expresión figurativa para su pensamiento y siempre encuentra tales que en dos o tres palabras expresan claramente lo que quería decir. Pronto nos acostumbramos a este método original de presentación, que armonizaba con la apariencia original de Mendeleev y al mismo tiempo ayudaba a asimilar lo que decía.
(V. Tishchenko)
II. Si yo fuera músico, creo que podría ponerle música a la conferencia de Mendeleev, y cualquiera de los que tuviera la suerte de escucharlo reconocería inequívocamente los sonidos de esta poderosa voz, pasando de un susurro claramente audible en el último rincón de el público entre estruendosas exclamaciones.
(B.Weinberg)
2. Trate de describir sus impresiones sobre las características de entonación de su actor favorito (cantante, maestro, locutor de televisión o radio).
Sin lengua y una campana muda
En 1878 M. P. Mussorgsky trabajó en la ópera The Marriage. “Mi música”, escribió, “debería ser una obra artística del habla humana en todas sus formas más sutiles, es decir, los sonidos del habla humana... deben... convertirse en música».
El compositor visita el Teatro Alexandrinsky y toma nota de la entonación de los actores para lograr la reproducción del "habla humana simple" en su ópera. Fue la primera grabación de entonación rusa. Desde entonces, los signos musicales se han utilizado más de una vez para transmitir el patrón melódico del habla, para indicar la duración de los sonidos del habla.
211. 1. Lee cada proverbio primero para ti mismo, pensando en su contenido. Cancelar, que denota estrés lógico, aumento, disminución de la voz, pausas. Lea los proverbios en voz alta, preste atención a la entonación correcta.
1) Una palabra cortés humilla una cabeza violenta. 2) Llamar no es una oración, un grito no es una conversación. 3) Una palabra cariñosa es mejor que un pastel suave. 4) Una palabra desagradable que el fuego quema. 5) El lenguaje es un estandarte, encabeza una escuadra. 6) El camino es una cuchara para la cena y una palabra, para una respuesta. 7) Si dices: no lo devolverás, si lo escribes, no lo borrarás, si lo cortas, no lo pondrás.
2. Uso de materiales ej. 38 y este ejercicio, prepare un mensaje sobre el tema "Proverbios rusos sobre las reglas de etiqueta del habla".
212. En el "Diccionario de epítetos del idioma ruso" de K. S. Gorbachevich a la palabra tono se dan más de 250 epítetos. Cuantos puedes nombrar?
213. Intenta pronunciar la oración. Haber traído con expresión de amenaza, alegría, admiración, indignación, ira, sorpresa, indecisión. Deja que tus oyentes intenten determinar el estado de ánimo que querías transmitir con tu voz en cada caso. Esta tarea te ayudará a comprobar si tienes un buen dominio de la entonación rusa.
214. 1. Los científicos han descubierto que la palabra Hola se puede pronunciar de 40 maneras, y una variedad de entonaciones ayuda en esto. Intenta pronunciar esta palabra de diferentes maneras. Deje que sus compañeros determinen qué connotación semántica (subtexto) le pone a este saludo en cada caso.
2. Lea cada fórmula de etiqueta de dirección en un tono diferente, transmitiendo diferentes matices semánticos y emocionales de la situación del habla: alegría, indiferencia, ironía, ira, orgullo, etc.
¡Damas y caballeros! ¡Amigos! ¡Queridos invitados! ¡Señora! ¡Señor! ¡Los ciudadanos! ¿Cómo estás? ¿Que pasa? ¿Cómo estás? ¿Como te sientes? ¿Cómo están tus padres? Nos vemos. Hasta el lunes. Buenas noches.
215. 1. ¿Cómo entiendes el significado de las siguientes afirmaciones? ¿Estás de acuerdo con ellos? Justifica tu punto de vista.
1) El punto no está en la palabra, sino en el tono en que se pronuncia esta palabra... (V. Belinski) 2) La gente no se ofende por el significado, sino por la entonación, porque la entonación revela un significado diferente, oculto y principal. (YU. Trifonov) 3) La cultura de los sentimientos y de las relaciones interpersonales afectivas está indisolublemente ligada a la cultura de la "decoración" entonativa del enunciado. (B. Golovín)
2. Formular los pensamientos expresados en estas declaraciones en forma de reglas de etiqueta del habla.
216. Diga cada oración, expresando diferentes sentimientos y estados de ánimo en su voz. Observe en qué características de entonación difieren las opciones de pronunciación de las oraciones (movimiento de la voz, tempo, tono del habla, potencia de la voz), cómo se combinan la entonación, las expresiones faciales y los gestos.
No recuerdo(horror, desaliento, indiferencia, burla, asombro, miedo, triunfo). Voy a ir(consentimiento, duda, amenaza, ensoñación, determinación, miedo, alegría). Ven(orden, súplica, desafío, indiferencia, ironía). Iván Matveyevich(cariño, amenaza, petición, conmoción, censura, sorpresa, duda).
Como saben, el impulso a cualquier acción puede expresarse en forma de orden, demanda, solicitud, consejo, deseo. Seguimiento de cuál de los tonos indicados recibe un impulso a la misma acción en cada oración. Trate de pronunciar cada frase en un tono diferente, transmitiendo una variedad de estados de ánimo. ¿En qué situación de habla es apropiada cada una de las oraciones? ¿Cuál de estas frases debe evitarse en el habla y por qué? Hacer una conclusión.
¡Ven mañana! Por favor, ven mañana. Disculpe, ¿puede venir mañana? ¡Asegúrate de venir mañana! ¿Puedo pedirte que vengas mañana? ¿Por qué no vienes mañana? Te aconsejo que vengas mañana, de lo contrario nos iremos al campo. Realmente me gustaría que vinieras mañana. ¿Vienes mañana o no? Creo que deberíamos venir mañana. Por favor, ven mañana. Si no te importa, vuelve mañana. Hazme un favor, ven mañana. ¡Hubieras venido mañana! ¿No vendrás mañana? ¡Vamos mañana!
218. Viniste a visitar...; te encuentras con invitados ...; estás hablando por teléfono…; te subes al autobús... ¿Cómo debe comportarse una persona educada en estas situaciones? Formule algunas reglas de conducta usando oraciones de incentivo.
Muestra: No entre en el apartamento sin llamar. Saluda cortésmente a los propietarios, quítate la ropa exterior.
219. ¿Cómo animar a una persona a que deje de hablar, que deje de hablar? Hay una gran cantidad de opciones de idioma. Éstos son algunos de ellos.
Lea cada declaración, explicando en qué situación del habla es apropiada. Cuida el tono del discurso. ¿Qué expresiones no deben usarse en el habla y por qué?
¡Cállate! ¡Hablando brevemente! Creo que debería terminar ahora. ¡Deja de hablar! Suficiente, gracias. Por favor, termina tu historia. Sé al respecto. ¿Quizás eso es suficiente? Habla más corto.
Llegar al punto. ¡Detenerse! ¡Para! Tu tiempo se ha acabado. Lo siento, tendré que interrumpirte.
No te canses de hablar, sería algo que decir
Los científicos creen que en el proceso de comunicación, la entonación es más importante que las palabras. Según el psicólogo francés François Sulger, quienes pronuncian el contenido de las declaraciones pagan solo un 7% de significado, entonación - 38%, expresiones faciales y gestos - 55% (con respecto a los gestos, puede hacer un ajuste para la mentalidad francesa: Los rusos son más moderados en sus gestos). De hecho, la información "eliminada" de la entonación es siempre más importante que la información "eliminada" de las propias palabras. Por la voz del interlocutor, determinamos si hablar hoy o no sobre un tema complejo y delicado, si nuestro interlocutor es sincero, si está satisfecho con el resultado de la conversación, etc.
Los científicos prueban que el oyente de una conferencia (informe, explicación del profesor, transmisión de televisión o radio, etc.) no absorbe hasta el 40% de la información que le interesa, que realmente está contenida en el texto, si la entonación, tasa del habla, las expresiones faciales, la postura, los gestos del hablante no son coherentes con el contenido del texto.
Trate de decir cada oración primero con una expresión de aprobación, luego con un sentido de condena. Determinar las diferencias de entonación de diferentes opciones de oraciones. ¿Qué idea sobre el papel de la entonación en la comunicación prueban estos ejemplos?
¡Es una mujer tan amable! ¡Esto es una especie de milagro! ¡Que adorable! ¡Pues qué bueno eres!
¡Qué belleza es ella! Aunque es una persona interesante.
221. Demuestra la exactitud de cada afirmación con ejemplos.
1) La voz es sólo el vestido del habla viva, y la entonación es su alma. Una voz hermosa con una mala entonación es como una cara hermosa pero estúpida. (CON. Volkonski) 2) Solo en una historia oral, solo en discurso en vivo como el hombre dijo que se convierte en qué dijo una persona, porque la entonación puede dar a una palabra muchos significados nuevos e incluso el significado opuesto. (Y. Andronikov) 3) La voz es cálida y suave, áspera y melancólica, asustada y tímida, jubilosa y confiada, maliciosa e insinuante, firme, vivaz, triunfante, y con mil matices más que expresan los más diversos sentimientos, estados de ánimo de una persona e incluso sus pensamientos. (EN. Morózov) 4) La entonación siempre se encuentra en el límite de lo verbal y lo no verbal, lo hablado y lo no dicho. En la entonación, la palabra está directamente en contacto con la vida. Y, sobre todo, es en la entonación donde el hablante entra en contacto con el oyente. La entonación es social... por excelencia. (METRO. Bajtín)
222. 1. Lee colocando correctamente el acento lógico en la primera parte de la oración. Explique las diferencias semánticas entre estas declaraciones.
¿Lo hiciste tú o alguien más? ¿Lo hiciste tú o algo más? ¿Lo hiciste o no?
2. Escriba estas oraciones, analícelas. Explique para qué sirve la unión. o en cada uno de ellos. Hacer una conclusión.
223. Usando estos ejemplos, demuestre que el énfasis lógico es un exponente del aspecto semántico del habla.
1) Cuéntame mejor! Mejor dilo. 2) Sólo tiene dos hijos. Tiene sólo dos hijos. 3) Verónica escribió una buena composición. Verónica escribió. X. o .. r ... o .. w ... e .. e. composición. Verónica escribió un buen ensayo. 4) Hoy estuvimos en el museo de tradiciones locales. Hoy estuvimos en el museo de historia local. Hoy estuvimos en el museo de historia local. Hoy estuvimos en el museo de historia local.
224. Explique cómo entiende la declaración del destacado director ruso K. S. Stanislavsky. Justifica tu punto de vista utilizando ejemplos de textos literarios.
El acento es el dedo índice que distingue la palabra principal en una frase o texto. En la palabra resaltada, el alma, la esencia interna, los puntos principales del subtexto están ocultos.
El buen discurso es bueno y escuchar.
Al aprender un idioma extranjero, es más difícil dominar la entonación, que, como saben, en cada idioma tiene sus propias características únicas. Por ejemplo, las personas para quienes el inglés es su idioma nativo, sin saberlo, transfieren sus características de entonación a frases en ruso. Narrativa, la mayoría de las oraciones interrogativas en inglés se pronuncian con una voz más baja, pero al mismo tiempo, a diferencia de la melodía rusa, el sonido de la última palabra aumenta bruscamente, lo que el oído de una persona rusa percibe como un ligero aumento. Tal entonación ascendente se escucha en saludos en inglés, expresiones de gratitud, deseos amistosos.
225. ¿Cuál es la similitud y la diferencia entre la entonación de una oración en ruso y en el idioma extranjero que estudias en la escuela?
226. 1. Explique cuál de las variantes de entonación de la oración expresa permiso para continuar el juego y cuál, el orden para comenzar. Pruébalo.
2. Exprese esta orden de una manera más amigable y relajada. Lea las oraciones en voz alta, vea si su entonación cambia con la inclusión de fórmulas de etiqueta.
227. 1. ¿Qué partes del discurso son las palabras resaltadas? ¿Cuál es el medio de expresar las diferencias gramaticales de las palabras al pronunciar estas oraciones? Hacer una conclusión.
2. Con la ayuda de fórmulas de etiqueta, suavizar el orden contenido en estas oraciones. ¿Cambia esto el tono del enunciado?
228. Lee las oraciones en voz alta. ¿En qué caso el acento lógico recae sobre las palabras subrayadas? Demostrar que es un medio de diferencias semánticas y gramaticales entre palabras y oraciones.
1) Alicia jugó, Asi que cómo jugaban todos los niños. Alicia jugó Asi que, cómo jugaban todos los niños.
2) sabía qué interesó a mi interlocutor. Yo sabía, qué interesó a mi interlocutor.
3) El niño no entendió qué era para la inscripción. El niño no entendió qué era una inscripción.
229. Lea las oraciones expresivamente, subiendo o bajando la voz en una vocal acentuada. Determine por qué es en estas palabras que cambia la dirección del movimiento de la voz. ¿Qué tienen en común las oraciones de cada grupo? ¿Cuál es la diferencia? Hacer una conclusión.
230. Inventa un diálogo entre un profesor y un alumno que llega tarde a clase. ¿Qué patrón de entonación utilizará para expresar reproche?
¿Qué patrones de entonación aparecerán en las respuestas del estudiante? Lea el diálogo en voz alta.
231. Lee cada proverbio para ti mismo, pensando en su contenido. Cancelar, que denota estrés lógico, aumento, disminución de la voz, pausas. Lea los proverbios en voz alta, preste atención a la entonación correcta. Explique por qué los proverbios se dividen en tres grupos.
1) Quien quiere saber mucho necesita dormir poco. La raíz de la doctrina es amarga, pero su fruto es dulce. Enseñe a su hijo, cuando cabe en el banco, pero cómo se estiró al máximo, no le enseñará. Lo que no aprendiste en tu juventud, no lo sabrás en la vejez. Cada habilidad viene con trabajo duro. Se necesita una cuchara para sorber sopa, y se necesita una letra para dibujar conocimiento.
2) El trabajo es una cuestión de honor, estar en primer lugar en el trabajo. No mires a la persona, sino a sus obras. El trabajo alimenta a una persona, pero la pereza echa a perder. Para comer un pez, necesitas subir al agua.
3) Un hombre sin amigos es como un árbol sin raíces. La amistad es como el vidrio: si lo rompes, no puedes volver a armarlo. Un mal amigo es como una sombra: en un día soleado no puedes deshacerte de él, no lo encontrarás en un día lluvioso. Un amigo no probado es como una nuez intacta.
232. Restaura la pregunta usando fórmulas de etiqueta y entonación cortés y amistosa. ¿Cómo difieren estos mini-diálogos en significado entre sí?
233. Demuestre que cada opción de respuesta requiere un cambio en el énfasis lógico de la pregunta.
234. 1. ¿Cómo se pronuncia la frase? Tu boleto en las situaciones de habla propuestas? Intente representar gráficamente el patrón melódico de la frase en cada caso.
1) A alguien se le cayó el billete, lo recogiste y buscas al dueño. "¿Tu boleto?" Te vuelves hacia el hombre que está a tu lado.
2) Usted es el controlador. Tu objetivo es comprobar si los pasajeros del autobús tienen billetes. "¿Tu boleto?" - te diriges a cada uno por turno, exigiendo que muestren un boleto.
3) El tren llega a su destino final. El conductor del carruaje distribuye boletos a los pasajeros. “Tu billete”, te entrega un documento de viaje.
2. Explique cómo la melodía ayuda a distinguir oraciones que son diferentes en significado, pero verbalmente iguales. Dibuja un patrón de entonación para cada oración.
235. 1. Trate de representar la situación que se muestra en la imagen. ¿Cómo se debe pronunciar la frase? tu diario cada participante en la escena? Dibuja el patrón de entonación de estas oraciones.
2. Reconstruya esta frase utilizando fórmulas de etiqueta adecuadas para diferentes situaciones del habla.
Y Moscú no se construyó de inmediato.
Desde los años 40 del siglo XX, los equipos de análisis de sonido comenzaron a usarse para estudiar la entonación; se hizo posible usar una forma de grabación más precisa, mostrando en detalle las características de la melodía, el tempo, el timbre del habla, las pausas y otros elementos. de entonación:
236. 1. Piensa en diferentes respuestas a la pregunta. ¿Vendrás a la inauguración de la exposición? Usa las siguientes palabras en tus respuestas.
no sé si puedo; quizás; tal vez; improbable; Me temo que no...; No me parece...; Creo que sí; intentará; quizás; en ningún caso… .
2. Di cada respuesta en voz alta. ¿Qué sentimientos debes transmitir con tu voz y expresiones faciales en cada caso?
237. 1. Analice las oraciones y llegue a una conclusión sobre si es posible representar todas las variantes de entonación de la oración con la ayuda de una letra. ¿Qué herramientas de escritura adicionales usaste para esto?
2. Suavice cada frase con palabras especiales de etiqueta y una entonación amistosa y acogedora.
Una palabra cariñosa seduce a muchos
Entonacionalmente significativo en el habla enfático(del griego. énfasis- expresividad acento, con la ayuda de la cual no solo hay una selección lógica, sino también emocionalmente expresiva de una palabra. El acento enfático se utiliza para expresar sentimientos. Los científicos prestan atención al hecho de que el estrés enfático expresa emociones positivas de manera diferente a las negativas. Entonces, el alargamiento de vocales transmite con mayor frecuencia sentimientos de alegría, deleite, ternura: ¡Qué maravillosa película! Mi-y-mi ladrido.
Al expresar emociones negativas, la vocal, por el contrario, se vuelve más corta, pero al mismo tiempo, la primera consonante en la palabra que expresa emoción negativa se alarga: ¡Oh, eres un idiota!
238. ¿Qué explica la ortografía inusual de las palabras y el uso de comillas en los siguientes ejemplos? Lea las oraciones en voz alta con la entonación adecuada.
1) “¡Mariana Vikentievna! exclamó de repente, innecesariamente fuerte. "¿Vas a dar lecciones en la escuela de nuevo este año?" Marianna se alejó de la jaula: "¿Y ESTO te interesa, Semyon Petrovich?" "Por supuesto, estoy muy interesado". "¿Prohibirías ESO?" (Y. Turgueniev) 2) "Este es el camarada Semenov ... ¡To-va-rishch Se-me-nov!" Chumakova chilló penetrantemente, agitando los brazos. (PAG. Pavlenko) 3) “¿Qué?”, piensa, “¿esto es una broma? ¿No sola? (PAG. Bajov) 4) No podía imaginar que los niños pudieran vivir sin un "hogar". (V. Korolenko) 5) Una vez, incluso con una expresión de codicia en su rostro, tomó su oreja de zorro en su puño, le dio unas palmaditas y dijo con un arreglo: "Para que ... tú ... de ... muerto ... la ¡cólera! (A. Chéjov) 6) ... El trabajo de una biblioteca no está determinado por cuántas ediciones del siglo XV o XVI haya recopilado, sino por cómo sirve a sus lectores ... ¡Cómo sirve! Y perseguiste una sensación: ¡por s-e-n-s-a-c-i-e-y! (YU. Dombrovsky) 7) "¡Ya veo!" le respondí Y lo repitió de nuevo, poniendo todo su deleite: “¡Ya veo!” (G. Troepolsky) 8) ... Págalos no de la cuota de enero, sino del futuro febrero, porque ahora no tengo ni un centavo. Literalmente: ¡no-gro-sha! (PERO. Chéjov)
239. Dibujar la melodía de las frases. Compare diferentes versiones de la misma oración, cuyo significado ayudará a determinar la palabra entre paréntesis. Explique cómo difieren estas opciones.
1) ¡Qué tipo de jardines hay! (Divino.) ¿Qué tipo de jardines hay? (Interesado en las características de los jardines.) ¡Qué tipo de jardines hay! (Muy mal.) ¡Qué clase de jardines hay! (La pregunta está siendo aclarada, las características de los jardines son de interés). ¿Qué tipo de jardines hay? (La pregunta está aclarada: ¿dónde?)
2) ¿Cuándo volverá? (Quién.) ¿Cuándo volverá? (Acción) ¿Cuándo volverá? (Tiempo.) ¿Cuándo volverá? (No pronto.)
3) ¿Qué sabemos? (Qué, sobre qué.) ¿Y qué sabemos? (Quién.) ¿Qué sabemos? (Sabemos algo muy interesante.) ¿Qué sabemos? (La pregunta se está aclarando: ¿sobre qué?) Pero, ¿qué sabemos? (La pregunta está aclarada, quién sabe).
240. Comparar ofertas. Explique en qué se diferencian. Hacer una conclusión.
241. Lee la oración Donde¿él era?, cambiando secuencialmente el acento de la primera palabra a la última. Da una respuesta adecuada para cada pregunta.
Piensa por qué se llama el acento. centro de entonación pronunciación del habla. Puede responder fácilmente a la pregunta si crea un patrón de entonación de cada opción de oración en forma de diagrama gráfico.
242. Determinar cuántas opciones de entonación y semánticas tiene la oración ¿Como se atreve? Justifica tu respuesta.
243. Después de imaginar diferentes situaciones de habla, represente un pequeño diálogo. Observe cómo cambia la entonación de la conversación, la composición verbal de las frases, las fórmulas de dirección. Explique por qué sucede esto.
- ¿Qué hora es en este momento?
- Cinco minutos para las doce.
El diagrama le ayudará a completar esta tarea.
Por una gran obra - una gran palabra
Hay muchas formas de expresar una solicitud en ruso: oraciones de incentivo (¡Dame el libro!) varios medios morfológicos, por ejemplo, la forma subjuntiva del verbo (regalar el libro) o forma indefinida del verbo (¡Devuélveme el libro!) palabras y expresiones especiales que suavizan la petición (por favor, se amable, se amable, te cuesta, hazme un favor), entonación de una orden, súplica suave, etc. En cada uno de estos casos, la petición adquiere la connotación de una orden o un deseo.
244. 1. Intenta idear pequeños diálogos con un interlocutor imaginario. Pídele que te preste un casete de audio o video que te guste. Usando una variedad de medios lingüísticos, exprese su petición en forma de súplica, oración, mandato, orden, consejo, consuelo, deseo.
Su interlocutor debe rechazarlo de forma aguda y decisiva. (¡Pues no! ¡De ninguna manera! ¡No y no otra vez! ¡Es absolutamente imposible!), o más educado (ya ves…, entiendes…, créeme…, lamentablemente… etc.).
2. Ahora intente representar una escena con un amigo en el teatro antes del comienzo del concierto, para el cual es extremadamente difícil comprar boletos. Uno de los interlocutores ruega de diversas maneras al otro que entregue el billete. El camarada, que no quiere desprenderse del boleto, se niega. A pesar de la obstinada resistencia, el primer participante en el diálogo debe lograr su objetivo. ¿Qué puede ayudarlo en esto?
245. Leer cuatro diálogos cortos. ¿En qué se diferencian entre sí las oraciones incluidas en estos diálogos? Piense mentalmente en la situación del habla en la que es posible cada uno de los diálogos y lea en voz alta con la entonación correcta.
246. Imagina que te ausentaste de la escuela durante mucho tiempo debido a una enfermedad y mañana vas a venir a clase el primer día. En la clínica, buscas en el consultorio del dentista, donde encuentras a tu amigo compañero de clase en la silla. Está esperando al médico (sentado con la boca abierta) y, al verte, con la ayuda de gestos y entonaciones, intenta informarte que mañana habrá un examen. Representa esta escena.
247. 1. Explique qué pronunciación de la oración expresa una demanda y cuál expresa una solicitud.
2. Complicar las propuestas-peticiones con palabras de etiqueta.
248. ¿En qué situación de habla se debe usar cada una de estas opciones? Pruébalo.
249. Lea expresivamente un extracto de la historia "Olesya" de A. I. Kuprin, transmitiendo los comentarios del autor con la entonación adecuada.
- ¿Dónde estás, Olesya? Manuilikha preguntó de repente, al ver que su nieta se arrojó apresuradamente un gran pañuelo de lana gris sobre su cabeza.
- Iré ... gastaré un poco, - respondió Olesya.
Dijo esto con indiferencia, sin mirar a su abuela, sino por la ventana, pero percibí un ligero dejo de irritación en su voz.
- ¿Irás? preguntó la anciana con énfasis.
Los ojos de Olesya relampaguearon y se posaron a quemarropa en el rostro de Manuilikha.
- ¡Sí, iré! ella replicó con altivez. “Esto se ha discutido y discutido durante mucho tiempo... Mi negocio, mi respuesta.
- ¡Ay, tú!..- exclamó la anciana con fastidio y reproche.
Quería agregar algo más, pero solo agitó la mano.
250. ¿Cómo entiendes las palabras de una figura prominente en la educación rusa del siglo XIX, filósofo, matemático, lingüista I. I. Davydov?
Preparar una breve presentación oral basada en la idea principal de este enunciado. ¿Cómo llamarías a tu actuación?
Admiramos el habla cuando no estamos obligados a adivinar su significado; cuando el sujeto se desenvuelve fácil y consistentemente en él; cuando fluye como un arroyo transparente, que se puede ver en el fondo.
251. Escuche críticamente su discurso. ¿No sufre ella del vicio, sobre el cual escribió en el siglo XIX el profesor de la Universidad de Kazan, autor de obras de oratoria, A.V. Govorov?
La pronunciación monótona, que adormece la belleza y en parte el significado del discurso, es una desgracia no solo para la audiencia, sino también para el hablante mismo; no sólo es desagradable para el oyente, sino también perjudicial para el hablante.
252. Lea las declaraciones de K. G. Paustovsky (I) y M. I. Tsvetaeva (II) sobre el papel de los signos de puntuación en un texto escrito. Explique por qué ambos autores comparan los signos de puntuación con la notación musical. ¿Pueden los signos de puntuación "sugerir" la entonación correcta y correcta? ¿Cómo suenan los signos de puntuación en el lenguaje hablado? Muestre esto con oraciones de ejemplo de cualquier ejercicio.
I. Los signos de puntuación son como la notación musical. Sostienen firmemente el texto y no permiten que se desmorone.
II. El libro debe ser interpretado por el lector como una sonata. Los signos son notas. Corresponde al lector darse cuenta o distorsionar.
253. Leer el texto de forma expresiva y formular brevemente su idea principal. Demuestra su justicia.
NO ES LO QUE TU DICES...
… pero en la forma en que lo dices. La mayoría de nosotros nos sorprendemos cuando escuchamos nuestra propia voz en una cinta o en un contestador automático, porque es muy diferente de lo que esperábamos. Por lo demás, tal problema no existe, pero aún así es mejor escucharte a ti mismo y analizar cómo suenan tus palabras. Hablar en voz alta en tonos elevados no se percibe bien, y aquellos que hablan muy rápido a menudo parecen indignos de atención. Recuerda que el tono de voz a veces es más importante que las palabras, así que cuando estés hablando con un extraño, trata de poner sentimientos en tu discurso, incluso si no quieres expresar más de lo que dices con palabras. Nadie espera que imites a políticos famosos coloreando dramáticamente tu discurso, basta con que la entonación, la velocidad y el tono de tu discurso correspondan a su significado real.
(GRAMO. wilson)
254 . Los lingüistas modernos creen que la entonación realiza varias funciones en el habla, incluida la comunicativa (función de comunicación), semántica, emocionalmente expresiva, etiqueta. Sobre ejemplos, trate de probar la validez de esta tesis.
255. Usando los materiales de la quinta sección del libro, prepare un mensaje sobre el tema "Entonación y cultura de la comunicación del habla".
256. Lea atentamente la declaración del famoso lingüista y psicólogo ruso A. A. Leontiev. Explique el contenido de esta afirmación con sus propias palabras.
Para comunicarse plenamente, una persona debe, en principio, tener una serie de habilidades. Debe, en primer lugar, ser capaz de navegar rápida y correctamente en las condiciones de comunicación. Debe, en segundo lugar, ser capaz de planificar correctamente su discurso, elegir correctamente el contenido del acto de comunicación. Debe, en tercer lugar, encontrar los medios adecuados para transmitir este contenido. En cuarto lugar, debe proporcionar retroalimentación. Si se viola alguno de los enlaces en el acto de comunicación, el hablante no podrá lograr los resultados de comunicación esperados, será ineficaz.
257. Durante la semana, observe qué gestos usan los extranjeros. Para este propósito, puede usar películas, programas de televisión, materiales, ej. 146 y 165.
Trate de resaltar los gestos que transmiten diferentes significados entre rusos y entre representantes de diferentes pueblos y nacionalidades. Con base en sus observaciones, escriba una breve nota "Especificidad nacional de los gestos".
258. Desplácese por todo el libro e intente contar lo que aprendió mientras trabajaba con él, qué cosas nuevas aprendió sobre su idioma nativo.
259. Mira el título del libro. Responda las preguntas planteadas en los títulos de las secciones.
260. ¿Cómo entiendes el significado del proverbio? ¿La palabra es plata y el silencio es oro? ¿Es correcta la afirmación en su opinión?
La declaración de la psicóloga Henrietta Georgievna Granik se refiere a los medios para expresar sentimientos en el habla oral y escrita.
De hecho, para comprender los sentimientos en el habla oral, usamos expresiones faciales, gestos, entonación, mientras que en la escritura, la puntuación, en particular, un signo de exclamación, ayuda en la percepción de una amplia variedad de emociones. Probemos esto con ejemplos del texto de Yu.Ya. Yakovlev.
En la oración 49, el signo de exclamación ilustra sentimientos completamente diferentes: la historia del niño conmovió tanto al director que incluso le ofreció un regalo a Taborka: un pastor alemán.
Entonces, de hecho, la psicóloga Henrietta Georgievna Granik tenía razón al afirmar: “En el habla oral, los sentimientos se transmiten no solo con palabras, sino también con expresiones faciales, gestos y el sonido de una voz.
En el habla escrita, el signo de exclamación sirve como portador de una amplia variedad de sentimientos.
Actualizado: 2017-04-15
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15.1 Redacte un ensayo-razonamiento, revelando el significado de la afirmación del escritor inglés J. Swift: “Así como una persona puede ser reconocida por la sociedad en la que se desenvuelve, también puede ser juzgada por el idioma en que se expresa. ."
Un proverbio ruso dice: "Dime quién es tu amigo y te diré quién eres". De hecho, cada persona elige la sociedad en la que se sentirá cómodo, en la que será comprendido y comprenderá a quienes lo rodean. Cuanto más pretenciosa es una persona en sus demandas y comprensión de la vida, más altas son sus cualidades morales, más alto es el nivel de su entorno. La percepción de los demás depende de cómo habla una persona: qué impresión dará, cómo se percibirán sus palabras, si logrará los objetivos perseguidos. Uno de los medios de atracción del interlocutor es la expresividad de su discurso, que es imposible sin dominar las normas de la cultura del habla.
En el texto
15.1 Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración tomada del Gran libro de referencia de la gramática rusa: "Las interjecciones son señales emocionales especiales que expresan la reacción del hablante ante una situación".
Es difícil no estar de acuerdo con los compiladores del Gran libro de referencia de la gramática rusa, quienes argumentaron que las interjecciones son señales emocionales especiales que expresan la reacción del hablante. Y de hecho lo es. Después de todo, las interjecciones no son una parte del discurso independiente ni de servicio. Se utilizan para hacer que el discurso oral o escrito sea más emocional, expresivo.
Tratemos de entender el significado de la cita propuesta haciendo referencia al texto. En la oración No, se usa la interjección nu. Con la ayuda de esta interjección, el autor del texto muestra el estado de ánimo de Vilenka, que sueña con escuchar los poemas de su amigo. Sentimos las emociones del héroe: fuerte impaciencia, expectativa, anticipación del placer de leer el poema.
La oración # usa la interjección ah. Esta interjección transmite la reverencia de Vilenka por su amigo. Está dispuesto a perdonar a Pushkin por un insulto involuntario, porque comprende que su camarada tiene mucho talento, por lo que es especialmente exigente consigo mismo y con los demás.
15.1 Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración del escritor ruso K. G. Paustovsky: “No existen tales sonidos, colores, imágenes y pensamientos para los que no habría una expresión exacta en nuestro idioma”.
El escritor ruso Konstantin Georgievich Paustovsky rockea: "No existen tales sonidos, colores, imágenes y pensamientos para los que no habría una expresión exacta en nuestro idioma". Estoy completamente de acuerdo con la afirmación del autor de que en nuestro rico idioma ruso hay muchas palabras y medios para expresar los pensamientos. Con la ayuda del lenguaje, puedes transmitir cualquier sentimiento, expresar tus emociones. Para hablar de la belleza de la naturaleza, este lenguaje fue utilizado por muchos escritores y poetas famosos.
El vocabulario ayuda a expresar tus pensamientos y sentimientos, el vocabulario se llama vocabulario. Puedes decorar tu discurso con medios léxicos. Por ejemplo, el autor del texto en la oración número diecisiete usa la comparación "ella suspiró profunda y ruidosamente, como un hombre". El autor compara a un perro con un humano, enfatizando que su comportamiento se parece al de un humano. La oración número veinticinco usa el epíteto "caminar del león". Destaca la eficiencia, la importancia del andar del perro. La metáfora de la oración número cincuenta y dos es "el cielo que se desvanece presionado contra las olas soñolientas". Significa que la tarde ya está llegando, el sol se esconde detrás de las nubes, el viento está amainando.
La gramática le permite transmitir el tren de pensamiento, construir oraciones correctamente. Hay muchos elementos gramaticales en el texto. Por ejemplo, en la oración número cuarenta y uno hay una palabra introductoria "probablemente". Transmite incertidumbre sobre lo que está sucediendo. La oración número tres usa la frase adverbial "las olas... se arrastraron sobre la arena... retrocedieron, dejando un borde blanco de espuma en la arena". Hay una oración compuesta en el número uno: "La ciudad terminó y pronto apareció el mar". Contiene dos oraciones simples iguales que están conectadas por la conjunción y.
La declaración de Paustovsky es, por supuesto, cierta, cualquier pensamiento puede expresarse utilizando el idioma ruso.
15.1. Escriba un ensayo-razonamiento que revele el significado de la declaración del psicólogo moderno G.G. Granik: “En el habla oral, los sentimientos se transmiten no solo con palabras, sino también con expresiones faciales, gestos y el sonido de una voz. En el habla escrita, el signo de exclamación sirve como portador de una amplia variedad de sentimientos "...
Los medios por los que expresamos nuestros sentimientos difieren según el tipo de discurso. En la comunicación oral se utilizan para este fin las expresiones faciales, los gestos, subir y bajar la voz. En el habla escrita, la transmisión de los sentimientos humanos se realiza utilizando los medios de puntuación. Entonces, un signo de exclamación puede expresar toda una gama de emociones, estados de ánimo, experiencias. Creo que ese es el significado de la oración. G.G. Granik.
