Faktorët biologjikë që ndikojnë në zhvillimin e njeriut. Faktorët biologjikë dhe socialë

Faktorët e brendshëm (biologjikë).

Nga faktorët biologjikë, ndikimin kryesor e ushtrojnë karakteristikat gjenetike të individit, të marra prej tij në lindje. Tiparet trashëgimore janë baza për formimin e personalitetit. Cilësi të tilla trashëgimore të një individi si aftësitë ose cilësitë fizike lënë gjurmë në karakterin e tij, mënyrën se si ai e percepton botën përreth tij dhe vlerëson njerëzit e tjerë. Trashëgimia biologjike shpjegon kryesisht individualitetin e individit, ndryshimin e tij nga individët e tjerë, pasi nuk ka dy individë identikë për nga trashëgimia e tyre biologjike.

Faktorët biologjikë kuptohen si transferimi nga prindërit tek fëmijët e disa cilësive dhe karakteristikave të natyrshme në programin e tij gjenetik. Të dhënat e gjenetikës bëjnë të mundur të pohohet se vetitë e një organizmi janë të koduara në një lloj kodi gjenetik që ruan dhe transmeton këtë informacion për vetitë e një organizmi.

Programi trashëgues i zhvillimit njerëzor siguron, para së gjithash, vazhdimin e racës njerëzore, si dhe zhvillimin e sistemeve që ndihmojnë trupin e njeriut të përshtatet me kushtet në ndryshim të ekzistencës së tij.

Trashëgimia- Vetia e organizmave për të transmetuar disa cilësi dhe karakteristika nga prindërit te fëmijët.

Të mëposhtmet trashëgohen nga prindërit te fëmijët:

1) struktura anatomike dhe fiziologjike

Pasqyron karakteristikat specifike të individit si përfaqësues i racës njerëzore (format e të folurit, qëndrimi i drejtë, të menduarit, aktiviteti i punës).

2) të dhëna fizike

Karakteristikat e jashtme racore, fiziku, konstitucioni, tiparet e fytyrës, flokët, sytë, ngjyra e lëkurës.

3) veçoritë fiziologjike

Metabolizmi, presioni i gjakut dhe grupi i gjakut, faktori Rh, fazat e maturimit të trupit.

4) tiparet e sistemit nervor

Struktura e korteksit cerebral dhe aparatit të tij periferik (vizual, dëgjimor, nuhatës, etj.), Origjinaliteti i proceseve nervore, i cili përcakton natyrën dhe llojin e caktuar të aktivitetit më të lartë nervor.

5) anomalitë në zhvillimin e trupit

Daltonizmi (daltonizmi i pjesshëm), “buza e çarë”, “qiezë e çarë”.

6) predispozicion për sëmundje të caktuara të një natyre trashëgimore

Hemofilia (sëmundjet e gjakut), diabeti mellitus, skizofrenia, çrregullimet endokrine (dwarfizmi, etj.).

7) karakteristikat e lindura të një personi

Shoqërohet me një ndryshim në gjenotip, i fituar për shkak të kushteve të pafavorshme të jetesës (ndërlikime pas sëmundjes, trauma fizike ose neglizhencë gjatë zhvillimit të fëmijës, shkelje e dietës, punës, ngurtësim i trupit, etj.)

Faktorët e Formimit të Personalitetit: Gjenetika

Krijimet- këto janë veçoritë anatomike dhe fiziologjike të trupit, të cilat janë parakushte për zhvillimin e aftësive. Prirjet ofrojnë një predispozitë për një aktivitet të caktuar.

• 1) universale (struktura e trurit, sistemi nervor qendror, receptorët)
• 2) individuale (vetitë tipologjike të sistemit nervor, të cilat përcaktojnë shkallën e formimit të lidhjeve të përkohshme, forcën e tyre, forcën e vëmendjes së përqendruar, performancën mendore; veçoritë strukturore të analizuesve, zonave individuale të korteksit cerebral, organeve, etj.)
• 3) prirje të veçanta (muzikore, artistike, matematikore, gjuhësore, sportive dhe prirje të tjera)

Faktorët e jashtëm (social).

Zhvillimi i njeriut ndikohet jo vetëm nga trashëgimia, por edhe nga mjedisi.

e mërkurë- ky realitet, në kushtet e të cilit zhvillohet zhvillimi njerëzor (gjeografik, kombëtar, shkollor, familjar; mjedisi social- sistemi shoqëror, sistemi i marrëdhënieve të prodhimit, kushtet materiale të jetës, natyra e rrjedhës së prodhimit dhe proceseve shoqërore, etj.)

Të gjithë shkencëtarët e njohin ndikimin e mjedisit në formimin e njeriut. Vetëm vlerësimet e tyre për shkallën e një ndikimi të tillë në formimin e personalitetit nuk përkojnë. Kjo për shkak se nuk ka mjedis abstrakt. Ekziston një sistem shoqëror specifik, një mjedis specifik i afërt dhe i largët i një personi, kushte specifike jeta. Është e qartë se një nivel më i lartë zhvillimi arrihet në një mjedis ku krijohen kushte të favorshme.

Komunikimi është një faktor i rëndësishëm duke ndikuar zhvillimin njerëzor.

Komunikimi- kjo është një nga format universale të veprimtarisë së personalitetit (së bashku me njohjen, punën, lojën), e manifestuar në vendosjen dhe zhvillimin e kontakteve midis njerëzve, në formimin marrëdhëniet ndërpersonale. Personaliteti formohet vetëm në komunikim, ndërveprim me njerëzit e tjerë. jashtë shoqëria njerëzore zhvillimi shpirtëror, social, mendor nuk mund të bëhet.

Përveç sa më sipër, një faktor i rëndësishëm që ndikon në formimin e personalitetit është edhe edukimi.

Edukimi- ky është një proces socializimi i qëllimshëm dhe i kontrolluar me vetëdije (edukimi familjar, fetar, shkollor), i cili vepron si një lloj mekanizmi për menaxhimin e proceseve të socializimit.

Për zhvillim cilësitë personale puna në grup ka një ndikim të madh.

Aktiviteti- forma e qenies dhe mënyra e ekzistencës së një personi, veprimtaria e tij që synon ndryshimin dhe transformimin e botës përreth tij dhe vetvetes. Shkencëtarët pranojnë se, nga njëra anë, në kushte të caktuara, ekipi nivelon personalitetin, dhe nga ana tjetër, zhvillimi dhe manifestimi i individualitetit është i mundur vetëm në ekip. Aktivitete të tilla kontribuojnë në manifestimin potencialin krijues të individit, roli i kolektivit në formimin e orientimit ideologjik dhe moral të individit, pozitës së tij qytetare dhe në zhvillimin emocional është i domosdoshëm.

Në formimin e personalitetit, roli i vetë-edukimit është i madh.

vetë-edukimi-duke edukuar veten, duke punuar në personalitetin tuaj. Fillon me ndërgjegjësimin dhe pranimin e një qëllimi objektiv si një motiv subjektiv, i dëshirueshëm për veprimet e dikujt. Përcaktimi subjektiv i qëllimit të sjelljes gjeneron një tension të ndërgjegjshëm të vullnetit, përcaktimin e një plani aktiviteti. Zbatimi i këtij qëllimi siguron zhvillim personal.

Nga të gjitha problemet me të cilat janë përballur njerëzit gjatë historisë njerëzore, ndoshta më i ndërlikuari është misteri i vetë natyrës njerëzore. Në cilat drejtime nuk u kryen kërkimet, sa koncepte të ndryshme u parashtruan, por një përgjigje e qartë dhe e saktë ende na ikën.

Vështirësia thelbësore është se ka kaq shumë dallime mes nesh.

Dihet se sa e madhe është diversiteti i njerëzve, sa të shumëanshme dhe ndonjëherë domethënëse janë cilësitë e tyre individuale. Mes më shumë se pesë miliardë njerëzve në planetin tonë, nuk ka dy njerëz plotësisht identikë, dy individë identikë. Këto dallime të mëdha e bëjnë të vështirë, në mos të pamundur, gjetjen e fillit të përbashkët që bashkon anëtarët e racës njerëzore.

Zhvillimi personal i një personi ndodh gjatë gjithë jetës. Personaliteti është një nga ato dukuri që rrallë interpretohet në të njëjtën mënyrë nga dy autorë të ndryshëm. Të gjitha përkufizimet e personalitetit kushtëzohen disi nga dy pikëpamje të kundërta për zhvillimin e tij. Nga këndvështrimi i disave, çdo personalitet formohet dhe zhvillohet në përputhje me cilësitë dhe aftësitë e tij të lindura, ndërsa mjedisi shoqëror luan një rol shumë të parëndësishëm.

Përfaqësuesit e një këndvështrimi tjetër refuzojnë plotësisht tiparet dhe aftësitë e brendshme të lindura të individit, duke besuar se individi është një produkt që formohet plotësisht në rrjedhën e përvojës shoqërore. Është e qartë se kjo pikat ekstreme pamje e procesit të formimit të personalitetit. Megjithë dallimet e shumta konceptuale dhe të tjera, pothuajse të gjitha teoritë psikologjike të personalitetit që ekzistojnë midis tyre janë të bashkuara në një gjë: një person, siç thuhet në to, nuk lind, por bëhet në procesin e jetës së tij. Kjo në të vërtetë nënkupton njohjen se cilësitë dhe vetitë personale të një personi fitohen jo me mjete gjenetike, por si rezultat i të mësuarit, domethënë ato formohen dhe zhvillohen.

Zhvillimi i personalitetit është zakonisht Faza e parë formimi i pronave personale të një personi. Rritja personale është për shkak të shumë faktorëve të jashtëm dhe të brendshëm. Ato të jashtme përfshijnë: përkatësinë e një individi në një kulturë të caktuar, klasë socio-ekonomike dhe mjedis unik familjar për secilin. Nga ana tjetër, përcaktuesit e brendshëm përfshijnë faktorë gjenetikë, biologjikë dhe fizikë.

Subjekti imja kërkimoreështë procesi i formimit të personalitetit të njeriut nën ndikimin e faktorëve biologjikë.

Objektiv konsiston në analizimin e ndikimit të këtyre faktorëve në zhvillimin e personalitetit. Nga tema, qëllimi dhe përmbajtja e veprës vijojnë këto: detyrat :

të përcaktojë ndikimin në zhvillimin e personalitetit të një personi të faktorëve të tillë biologjikë si trashëgimia, karakteristikat kongjenitale, gjendja shëndetësore;

Gjatë një analize teorike të literaturës pedagogjike, psikologjike mbi temën e punës, përpiquni të zbuloni se cilët faktorë kanë një ndikim më të rëndësishëm në formimin e personalitetit: veçoritë biologjike ose përvojën e saj sociale.

Fjala "personalitet", si shumë koncepte të tjera psikologjike, përdoret gjerësisht në komunikimin e përditshëm krahas termave të tjerë. Prandaj, për t'iu përgjigjur pyetjes: "Çfarë është një personalitet?", është e nevojshme, para së gjithash, të bëhet dallimi midis koncepteve "njeri", "personalitet", "individualitet", "individ".

Njeri - nga njëra anë, një qenie biologjike, një kafshë e pajisur me vetëdije, që ka të folur, aftësi për të punuar; nga ana tjetër, njeriu është një qenie shoqërore, ai ka nevojë të komunikojë dhe të ndërveprojë me njerëzit e tjerë.

Personalitet - ky është i njëjti person, por konsiderohet vetëm si një qenie shoqërore. Duke folur për personalitetin, ne largohemi nga ana e tij natyrore biologjike. Jo çdo person është një person. Nuk është për asgjë që, me siguri, mund të dëgjohet për një "personalitet të vërtetë!", Dhe për tjetrin - "jo, ky nuk është një personalitet".

Individualiteti - ky është personaliteti i një personi të veçantë si një kombinim unik i karakteristikave të veçanta mendore.

Individual - një përfaqësues i vetëm i racës njerëzore, një bartës specifik i të gjitha tipareve sociale dhe psikologjike të njerëzimit: mendjes, vullnetit, nevojave, etj. Koncepti "individ" në këtë rast përdoret në kuptimin "person konkret". Me një formulim të tillë të pyetjes, si tiparet e veprimit të faktorëve të ndryshëm biologjikë (karakteristikat e moshës, gjinia, temperamenti) ashtu edhe ndryshimet në kushtet shoqërore të jetës njerëzore nuk janë fikse. Individi në këtë rast konsiderohet si pikënisja e formimit të personalitetit që nga gjendja fillestare për onto- dhe fejlogjeninë e një personi, personaliteti është rezultat i zhvillimit të individit, mishërimi më i plotë i të gjithë njerëzve. cilësitë.

Disa shkencëtarë besojnë se psikika e njeriut është e përcaktuar biologjikisht, se të gjitha aspektet e personalitetit janë të lindura. Për shembull: karakteri, aftësitë trashëgohen si ngjyra e syve, e flokëve.

Shkencëtarë të tjerë besojnë se çdo person është gjithmonë në një marrëdhënie të caktuar me njerëzit e tjerë. Këto marrëdhëniet me publikun dhe formojnë personalitetin njerëzor, d.m.th. një person mëson rregullat e sjelljes të pranuara në një shoqëri të caktuar, zakonet, normat morale.

A lejohet të injorohet, të mos merret parasysh thelbi biologjik i njeriut? Jo, thelbi i tij biologjik, natyror, natyror nuk mund të shpërfillet. Sigurisht, karakteristikat përkatëse natyrore, biologjike janë absolutisht të nevojshme për zhvillimin mendor të një personi. Truri i njeriut dhe sistemi nervor janë të nevojshëm, në mënyrë që mbi këtë bazë të mund të formohen karakteristikat mendore të një personi.

Duke u zhvilluar jashtë shoqërisë njerëzore, një qenie me tru njerëzor nuk do të bëhet kurrë as në dukje një personi. Dihet një rast kur në Indi në vitin 1920 dy vajza u gjetën të jetonin në një tufë ujqërsh, më e vogla vdiq shpejt, dhe e madhja (quhej Kamala), e cila ishte 6-7 vjeç, jetoi për më shumë se 10 vjet. . Shtypi raportoi disa raste të tjera të ngjashme: një djalë u gjet përsëri në Indi dhe përsëri midis ujqërve, dhe dy djem u gjetën në Afrikë në një tufë majmunësh. Mesa duket fëmijët janë rrëmbyer nga kafshët por janë lënë të gjallë. Në të gjitha këto raste, vërehej e njëjta pamje: fëmijët nuk mund të qëndronin dhe as të ecnin, por lëviznin shpejt me të katër këmbët ose ngjiteshin me shkathtësi në pemë; nuk fliste dhe nuk mund të shqiptonte tinguj; refuzoi ushqimin e njeriut, hante mish të gjallë ose bimë të egra, brumbuj dhe pilivesa; ata rrahën ujin, grisën rrobat e tyre, kafshonin, ulërinin, flinin në dysheme të zhveshur.

Përvoja e izolimit social të individit njerëzor dëshmon se personaliteti zhvillohet jo thjesht nëpërmjet vendosjes automatike të prirjeve natyrore. Studimi i perceptimit nga individë të tillë për veten e tyre si një qenie më vete në botën përreth, tregoi se ata nuk kanë "unë" e tyre, pasi atyre u mungon plotësisht ideja e tyre si një qenie e veçantë, e veçantë në një numër qenie të tjera të ngjashme me to. Për më tepër, individë të tillë nuk mund të perceptojnë dallimin dhe ngjashmërinë e tyre me individë të tjerë. Në këtë rast, një qenie njerëzore nuk mund të konsiderohet person.

Çdo fëmijë i lindur ka një tru, një aparat vokal, por ai mund të mësojë të mendojë dhe të flasë vetëm në shoqëri. Natyrisht, uniteti i vazhdueshëm i cilësive biologjike dhe shoqërore tregon se njeriu është një qenie biologjike dhe shoqërore.

Fjala "personalitet" përdoret vetëm në lidhje me një person, dhe, për më tepër, duke u nisur vetëm nga një fazë e caktuar e zhvillimit të tij. Nuk themi “personaliteti i të porsalindurit”. Në fakt, secila prej tyre tashmë është një individualitet ... Por jo ende një personalitet! Një person bëhet një person dhe nuk lind si një. Nuk flasim seriozisht për personalitetin edhe të një fëmije dy vjeçar, ndonëse ai ka përvetësuar shumë nga mjedisi social.

Personaliteti jo vetëm ekziston, por lind për herë të parë pikërisht si një “nyjë” e lidhur në një rrjet. marrëdhëniet e ndërsjella. Brenda trupit të një individi, në të vërtetë nuk ekziston një personalitet, por projeksioni i tij i njëanshëm në ekranin e biologjisë, i realizuar nga dinamika e proceseve nervore.

Procesi i zhvillimit kryhet si përmirësim i një personi - një qenie biologjike. Para së gjithash, zhvillimi biologjik, dhe zhvillimi në përgjithësi, përcakton faktori i trashëgimisë.

Një shtëpi me tulla nuk mund të ndërtohet prej guri apo bambuje, por prej një numër i madh ju mund të ndërtoni një shtëpi me shumë tulla mënyra të ndryshme. Trashëgimia biologjike e çdo personi furnizon lëndët e para që formohen më pas. menyra te ndryshme në një qenie njerëzore, një individ, një personalitet.

Një i porsalindur mbart një kompleks gjenesh jo vetëm të prindërve të tij, por edhe të paraardhësve të tyre të largët, domethënë, ai ka fondin e tij më të pasur trashëgues të natyrshëm vetëm për të ose një program biologjik të paracaktuar trashëgimor, falë të cilit ai lind dhe zhvillohet. cilësitë individuale. Ky program zbatohet në mënyrë të natyrshme dhe harmonike nëse, nga njëra anë, proceset biologjike bazohen në faktorë trashëgues mjaft cilësor, dhe nga ana tjetër, mjedisi i jashtëm i siguron organizmit në rritje gjithçka që është e nevojshme për zbatimin e parimit trashëgues.

Aftësitë dhe vetitë e fituara gjatë jetës nuk janë të trashëguara, shkenca nuk ka identifikuar ndonjë gjen të veçantë për talentin, megjithatë, çdo fëmijë i lindur ka një arsenal të madh prirjesh, zhvillimi dhe formimi i hershëm i të cilit varet nga struktura shoqërore e shoqërisë, nga kushtet. e edukimit dhe edukimit, kujdeset dhe përpjekjet e prindërve dhe dëshirat e njeriut më të vogël.

Të rinjtë që hyjnë në martesë duhet të kujtojnë se trashëgohen jo vetëm shenjat e jashtme dhe shumë karakteristika biokimike të trupit (metabolizmi, grupet e gjakut etj.), por edhe disa sëmundje ose një predispozicion ndaj gjendjeve të sëmundjes. Prandaj, çdo person duhet të ketë ide të përgjithshme në lidhje me trashëgiminë, të njihni pemën tuaj familjare (gjendja shëndetësore e të afërmve, tiparet dhe talentet e tyre të jashtme, jetëgjatësia, etj.), të keni një ide për ndikimin e faktorëve të dëmshëm (në veçanti, alkooli dhe duhani) në zhvillim. të fetusit. I gjithë ky informacion mund të përdoret për diagnostikimin dhe trajtimin e hershëm të sëmundjeve trashëgimore, parandalimin e keqformimeve kongjenitale.

Tiparet e trashëgimisë biologjike plotësohen nga nevojat e lindura të njeriut, të cilat përfshijnë nevojat për ajër, ushqim, ujë, aktivitet, gjumë, siguri dhe mungesë dhimbjeje. Nëse përvoja sociale shpjegon kryesisht të ngjashme, tipare të përbashkëta që një person posedon, atëherë trashëgimia biologjike shpjegon kryesisht individualitetin e individit, dallimin e tij fillestar nga anëtarët e tjerë të shoqërisë. Megjithatë, dallimet në grup nuk mund të shpjegohen më me trashëgiminë biologjike. Këtu po flasim për një përvojë unike sociale, një subkulturë unike. Prandaj, trashëgimia biologjike nuk mund të krijojë plotësisht një person, pasi as kultura dhe as përvoja sociale nuk transmetohen me gjene.

Gjatë gjithë shekullit të 19-të, shkencëtarët supozuan se personi ekzistonte si diçka e formuar plotësisht brenda vezës - si një homunculus mikroskopik. Tiparet e personalitetit të një individi i janë atribuar prej kohësh trashëgimisë. Familja, paraardhësit dhe gjenet përcaktuan nëse një person do të ishte një personalitet brilant, një mburravec arrogant, një kriminel i thekur apo një kalorës fisnik. Por në gjysmën e parë të shekullit të 20-të, u vërtetua se gjenialiteti i lindur nuk garanton automatikisht që një personalitet i madh do të dalë ende nga një person. Mund të kesh një trashëgimi të mirë, por në të njëjtën kohë të mbetesh një kotësi e zgjuar.

Megjithatë, duhet të merret parasysh faktori biologjik, pasi, së pari, krijon kufizime për komunitetet sociale (pafuqia e fëmijës, pamundësia për të qëndruar gjatë nën ujë, prania e nevojave biologjike, etj.), dhe së dyti, në sajë të faktorit biologjik krijohen një shumëllojshmëri të pafundme temperamente, karaktere, aftësi që bëjnë individualitet nga çdo personalitet njerëzor, d.m.th. krijim i papërsëritshëm, unik.

Trashëgimia manifestohet në faktin se karakteristikat kryesore biologjike të një personi (aftësia për të folur, për të punuar me dorë) i transmetohen një personi. Me ndihmën e trashëgimisë, një strukturë anatomike dhe fiziologjike, natyra e metabolizmit, një numër refleksesh transmetohen nga prindërit te një person. lloj aktiviteti më i lartë nervor. Shkencëtari i madh rus I.P. Pavlov, në doktrinën e tij për llojet e aktivitetit më të lartë nervor, bëri përpjekjen më të suksesshme për të lidhur temperamentin me karakteristikat e trupit të njeriut. Ai sugjeroi që të gjitha tiparet e temperamentit varen nga karakteristikat e aktivitetit më të lartë nervor.

Temperamenti është i lidhur ngushtë me tipare të tjera të personalitetit. Është, si të thuash, ajo kanavacë natyrale mbi të cilën jeta shkakton modele karakteri.

temperamentin quhet tërësia e vetive të qëndrueshme, individuale, psiko-fiziologjike të një personi që përcaktojnë tiparet dinamike të proceseve, gjendjeve mendore dhe sjelljeve të tij mendore. Le të shpjegojmë përkufizimin e mësipërm të temperamentit.

Ai merret me vetitë e qëndrueshme psikologjike të një personi, nga të cilat varet sjellja e tij, dhe, për rrjedhojë, me karakteristikat personale. Termi "psikofiziologjik" në këtë rast do të thotë se vetitë përkatëse nuk janë vetëm pjesë e psikologjisë, por edhe pjesë e fiziologjisë njerëzore, domethënë ato janë njëkohësisht psikologjike dhe fiziologjike.

Me fjalë të tjera, ne po flasim për vetitë individuale të një personi, të cilat ka më shumë gjasa të jenë të lindura, sesa të fituara. Kjo është në të vërtetë e vërtetë: temperamenti është tipari i vetëm, thjesht natyror i personalitetit të një personi, arsyeja për ta konsideruar atë një pronë personale është fakti që veprimet dhe veprat që një person kryen varen nga temperamenti.

Nga sa u tha për temperamentin, nga përkufizimi i tij i dhënë më sipër, del se temperamenti si tipar personaliteti njeriu ka pronat e veta. Karakteristikat e temperamentit përcaktojnë, para së gjithash, dinamikën e jetës mendore të një personi. Psikologu V. S. Merlin jep një krahasim shumë figurativ. "Imagjinoni," thotë ai, "dy lumenj: njëri është i qetë, i rrafshët, tjetri është i shpejtë, malor. Rrjedha e të parit mezi vërehet, mbart pa probleme ujërat e saj, nuk ka spërkatje të ndritshme, ujëvara të stuhishme, spërkatje verbuese. Ecuria e të dytës krejtësisht e kundërta. Lumi nxiton shpejt, uji në të gjëmon, zihet, flluska dhe, duke goditur gurët, shndërrohet në copa shkumë ...

Diçka e ngjashme mund të vërehet në dinamikën (veçoritë e kursit) të jetës mendore të njerëzve të ndryshëm.

Sipas mësimeve të IP Pavlov, karakteristikat individuale të sjelljes, dinamika e aktivitetit mendor varen nga ndryshimet individuale në aktivitetin e sistemit nervor. Baza e dallimeve individuale në aktivitetin e sistemit nervor konsiderohet të jenë manifestime të ndryshme, lidhja dhe korrelacioni i proceseve nervore - ngacmimi dhe frenimi.

I. P. Pavlov zbuloi tre veti të proceseve të ngacmimit dhe frenimit:

1. forca e proceseve të ngacmimit dhe frenimit;

2. ekuilibri i proceseve të ngacmimit dhe frenimit;

3. lëvizshmëria e proceseve të ngacmimit dhe frenimit.

Kombinimi i këtyre vetive të proceseve nervore formoi bazën për përcaktimin e llojit të aktivitetit më të lartë nervor. Në varësi të kombinimit të forcës, lëvizshmërisë dhe ekuilibrit të proceseve të ngacmimit dhe frenimit, dallohen katër lloje kryesore të aktivitetit më të lartë nervor.

Sipas fuqisë së proceseve nervore, IP Pavlov dalloi midis një sistemi nervor të fortë dhe të dobët. Ai, nga ana tjetër, i ndau përfaqësuesit e një sistemi nervor të fortë sipas ekuilibrit të tyre në të fortë të ekuilibruar dhe të fortë të pabalancuar (me një mbizotërim të ngacmimit mbi frenimin). Ai e ndau të fortët e balancuar përsa i përket lëvizshmërisë në të lëvizshme dhe inerte. Pavlov e konsideroi dobësinë e sistemit nervor si një tipar kaq përcaktues, thelbësor që mbivendos të gjitha dallimet e tjera. Prandaj, ai nuk i ndau më përfaqësuesit e tipit të dobët në bazë të ekuilibrit dhe lëvizshmërisë së proceseve nervore. Kështu, u krijua një klasifikim i llojeve të aktivitetit më të lartë nervor.

I. P. Pavlov lidhi llojet me të cilat ai dalloi llojet psikologjike temperamentet dhe gjetën një përputhje të plotë. Kështu, temperamenti është një manifestim i llojit të sistemit nervor në veprimtarinë dhe sjelljen e njeriut. Si rezultat, raporti i llojeve të sistemit nervor dhe temperamenteve është si më poshtë:

1. Lloji i fortë, i ekuilibruar, i lëvizshëm ("live", sipas I.P. Pavlov) - temperament sanguin ;

2. lloj i fortë, i ekuilibruar, inert ("i qetë", sipas I.P. Pavlov) - temperamenti flegmatik ;

3. i fortë, i pabalancuar, me një mbizotërim të ngacmimit (lloji "i papërmbajtur", sipas I.P. Pavlov) - temperamenti kolerik ;

4. lloji i dobët ("i dobët", sipas I.P. Pavlov) - temperament melankolik .

Një lloj i dobët në asnjë mënyrë nuk duhet të konsiderohet një lloj i pavlefshëm ose i dëmtuar. Pavarësisht nga dobësia e proceseve nervore, një përfaqësues i një lloji të dobët, duke zhvilluar stilin e tij individual, mund të arrijë arritje të mëdha në mësim, punë dhe veprimtari krijuese, veçanërisht pasi një sistem nervor i dobët është një sistem nervor shumë i ndjeshëm.

Lloji i sistemit nervor është një pronë e natyrshme, e lindur e sistemit nervor, e cila, megjithatë, mund të ndryshojë disi nën ndikimin e kushteve dhe aktiviteteve të jetesës. Lloji i sistemit nervor i jep origjinalitet sjelljes njerëzore, lë një gjurmë karakteristike në të gjithë pamjen e një personi - përcakton lëvizshmërinë e proceseve të tij mendore, stabilitetin e tyre, këmbët nuk përcakton as sjelljen ose veprimet e një personi, as të tij. besimet, as parimet morale.

Kur mendoni për temperamentin tuaj dhe temperamentet e të tjerëve, ka dy gjëra të rëndësishme që duhen mbajtur parasysh. Së pari, studimi i llojeve të temperamentit në një numër të madh njerëzish modernë tregoi se korrespondon përshkrimet tradicionale, të ashtuquajturat e pastra, llojet e temperamentit janë mjaft të rralla në jetë. Raste të tilla përbëjnë 25% deri në 30% të të gjitha rasteve. Më shpesh, një person kombinon tipare të llojeve të ndryshme, megjithëse vetitë e njërit mbizotërojnë. Për më tepër, dukej se rreth 25% e njerëzve nuk mund t'i atribuoheshin fare një lloji të caktuar temperamenti, pasi vetitë e qenësishme në tipe te ndryshme temperamentin, ato janë të përziera. Së dyti, nuk mund të përzieni vetitë e temperamentit dhe tipareve të karakterit. I ndershëm, i sjellshëm, i sjellshëm, i disiplinuar ose, anasjelltas, mashtrues, i keq, i vrazhdë, mund të jesh me çdo temperament. Edhe pse këto tipare do të shfaqen te njerëzit me temperament të ndryshëm në mënyra të ndryshme. Përveç kësaj, në bazë të temperamenteve të caktuara, disa tipare zhvillohen më lehtë, ndërsa të tjerat janë më të vështira.

Kush, për shembull, e ka më të lehtë të zhvillojë disiplinë, qëndrueshmëri në punë, këmbëngulje - kolerike apo flegmatike? Sigurisht, kjo e fundit. Duke ditur temperamentin e tij, një person përpiqet të mbështetet në tiparet e tij pozitive dhe të kapërcejë ato negative.

Siç u përmend më lart, IP Pavlov zbuloi tre veti kryesore të sistemit nervor. Doli se tre veti nuk mjaftojnë për të karakterizuar të gjitha tiparet e temperamentit. Psikofiziologjia shtëpiake B. M. Teplov, V. D. Nebylitsyn dhe V. M. Rusalov vërtetuan se sistemi nervor i njeriut ka shumë veti të tjera. Ata, në fund, arritën në përfundimin se në sistemin nervor të njeriut nuk ka tre, siç sugjeroi Pavlov, por katër palë prona themelore dhe disa palë të tjera prona shtesë. U zbulua, për shembull, një veti e tillë e sistemit nervor si qëndrueshmëri, domethënë reagimi i shpejtë ndaj stimujve, si dhe vetia e kundërt e tij, quhet ngurtësi- reagim i ngadaltë i sistemit nervor.

Përveç kësaj, studimet e cituara nga këta shkencëtarë zbuluan se pjesë të ndryshme të sistemit nervor mund të kenë grupe të ndryshme të vetive. Ekzistojnë, për shembull, veti që lidhen me të gjithë sistemin nervor në tërësi, veti që karakterizojnë blloqe të veçanta, të mëdha të sistemit nervor dhe veti të natyrshme në seksionet ose pjesët e tij të vogla, për shembull, qelizat nervore individuale.

Në këtë drejtim, fotografia e themeleve natyrore të llojeve të temperamenteve të njerëzve (duke ruajtur bindjen se lloji i temperamentit varet nga kombinimi individual i vetive të sistemit nervor) është bërë shumë më komplekse dhe mjaft konfuze. Deri më tani, për fat të keq, nuk ka qenë e mundur të sqarohet situata deri në fund, por shkencëtarët modernë ende bien dakord për sa vijon.

Para së gjithash, ata pranojnë se lloji i temperamentit njerëzor nuk përcaktohet nga një kombinim i tre vetive të thjeshta të sistemit nervor për të cilin foli Pavlov, por nga një sërë vetive të ndryshme. Pastaj, ata pranojnë se struktura të ndryshme të trurit të njeriut, në veçanti ato përgjegjëse për komunikimin ky person me njerëzit dhe për veprimtarinë e tij me sendet e pajetë, mund të ketë grupe të ndryshme vetive. Nga kjo rrjedh se i njëjti person mund të zotërojë dhe të shfaqet në punë dhe në komunikim me njerëzit tipe te ndryshme temperamentin.

Por edhe kjo ide e bazës organike të temperamentit ka të ngjarë të ndryshojë në vitet e ardhshme, për shkak të përparimeve në gjenetikën njerëzore.

Me ndihmën e trashëgimisë, prirje të caktuara të aftësive i transmetohen një personi. Krijimet- veçoritë kongjenitale anatomike dhe fiziologjike të trupit. Këto përfshijnë, para së gjithash, tiparet e strukturës së trurit, organet shqisore dhe lëvizjen, vetitë e sistemit nervor, me të cilin trupi është i pajisur që nga lindja. Prirjet janë vetëm mundësi dhe parakushte për zhvillimin e aftësive, por ende nuk garantojnë, nuk paracaktojnë shfaqjen dhe zhvillimin e aftësive të caktuara. Që lindin në bazë të prirjeve, aftësitë zhvillohen në proces dhe nën ndikimin e aktiviteteve që kërkojnë aftësi të caktuara nga një person. Jashtë aktivitetit, asnjë aftësi nuk mund të zhvillohet. Asnjë person, pavarësisht nga prirjet që zotëron, nuk mund të bëhet një matematikan, muzikant apo artist i talentuar pa bërë shumë dhe me këmbëngulje në veprimtarinë përkatëse. Kësaj duhet shtuar se prirjet janë të paqarta. Mbi bazën e të njëjtave prirje mund të zhvillohen aftësi të pabarabarta, përsëri në varësi të natyrës dhe kërkesave të veprimtarisë me të cilën merret një person, si dhe nga kushtet e jetesës dhe veçanërisht arsimimi.

Vetë prirjet zhvillohen, fitojnë cilësi të reja. Prandaj, në mënyrë rigoroze, baza anatomike dhe fiziologjike e aftësive njerëzore nuk janë vetëm prirjet, por zhvillimi i prirjeve, domethënë jo vetëm veçoritë natyrore trupin e tij (reflekset e pakushtëzuara), por edhe atë që ai fitoi në procesin e jetës - një sistem refleksesh të kushtëzuara. Prirjet janë diçka në bazë të së cilës formohen aftësi të caktuara tek një person. Prirjet janë gjithashtu parakushte për formimin dhe zhvillimin e aftësive, domethënë atë që i jepet (ose i jepet - pra emri "prirje") një personi edhe para se të formohen dhe zhvillohen aftësitë përkatëse.

Përkufizimi më i përgjithshëm, tradicional i prirjeve i lidh ato me disa veti të lindura që zotëron trupi i njeriut. Bëhet fjalë për veti të tilla, shfaqja dhe zhvillimi i të cilave tek një person praktikisht nuk varet nga trajnimi dhe edukimi i tij, dhe që lindin dhe zhvillohen sipas ligjeve të gjenetikës, në procesin e maturimit të organizmit.

Çfarë është një aftësi? aftësitë mund të përkufizohen si karakteristika të qëndrueshme individualisht - psikologjike të individit, nga të cilat varet suksesi i tyre në aktivitete të ndryshme.

Kuptimi i aftësive njerëzore, i cili është karakteristik për psikologjinë moderne, nuk u zhvillua menjëherë. në të ndryshme periudha historike dhe periudha të ndryshme të zhvillimit të psikologjisë nën aftësinë për të kuptuar gjëra të ndryshme.

Në fillim të akumulimit të njohurive psikologjike, që nga kohërat e lashta deri në shekullin e 17-të, të gjitha cilësitë e mundshme psikologjike të natyrshme tek njeriu quheshin aftësitë e shpirtit. Ky ishte kuptimi më i gjerë dhe më i papërcaktuar i aftësive, në të cilin specifikat e aftësive si të tilla nuk dalloheshin në sfondin e vetive të tjera psikologjike të një personi.

Kur u vërtetua se jo të gjitha aftësitë janë të lindura, se zhvillimi i tyre varet nga trajnimi dhe edukimi, aftësitë filluan të quhen vetëm ato veti psikologjike që një person fiton në procesin e jetës. Kjo ndodhi në shekujt 18 dhe 19. Ideja përfundimtare moderne se cilat janë aftësitë dhe si ndryshojnë ato nga vetitë e tjera psikologjike të një personi u zhvillua vetëm në shekullin e 20-të.

Së bashku me konceptin e "aftësisë", koncepte të tilla si dhuntia, talenti dhe gjenia kanë hyrë në qarkullimin shkencor. Do të përpiqem t'i përgjigjem pyetjes së mëposhtme: cili është ndryshimi midis këtyre koncepteve.

dhunti është një prirje e lindur për të zhvillim të suksesshëm disa veprimtaria njerëzore. I talentuar, përkatësisht, quhet personi që ka prirje të mira për këtë lloj aktiviteti. Duhet theksuar se të jesh i talentuar nuk do të thotë të jesh në gjendje të kryesh veprimtarinë përkatëse. Kjo do të thotë vetëm se një person mund të zotërojë lehtësisht kjo specie aktivitetet dhe të bëjë përparim të dukshëm.

Talent - kjo është posedimi i aftësive tashmë të zhvilluara, dhe jo vetëm prirjeve. Gjatë përcaktimit të konceptit të "talentit", theksohet natyra e tij e lindur. Talenti përkufizohet si një dhuratë për diçka, dhe dhurata si një aftësi e dhënë nga Zoti. Me fjalë të tjera, talenti është një aftësi e lindur e dhënë nga Zoti, e cila siguron sukses të lartë në veprimtari. Fjalori i fjalëve të huaja thekson gjithashtu se talenti (gr. talanton) është një cilësi e lindur e spikatur, aftësi të veçanta natyrore. Shkathtësia konsiderohet si një gjendje talenti, si një shkallë e shfaqjes së talentit.

Një person i talentuar mund të jetë një fëmijë, një person që sapo ka filluar të zotërojë veprimtarinë përkatëse, dhe i talentuar - si rregull, një i rritur, shkencëtar, shkrimtar, artist dhe kushdo tjetër që e ka dëshmuar talentin e tij në praktikë me punën e tij.

i zgjuar është një person jo vetëm i talentuar, por tashmë ka arritur sukses të jashtëzakonshëm dhe të njohur në fushën e tij. Nëse ka shumë njerëz të talentuar (pothuajse çdo person mund të jetë i talentuar në diçka), ka gjithashtu jo pak njerëz të aftë, por disi më pak se njerëz të talentuar (në asnjë mënyrë të gjithë, për shkak të arsye të ndryshme mund të zhvillojnë plotësisht prirjet e tyre dhe t'i kthejnë ato në aftësi), atëherë ka mjaft të talentuar dhe vetëm disa të shkëlqyer.

Një person ka shumë aftësi të ndryshme, të cilat ndahen në grupet kryesore të mëposhtme: aftësi të kushtëzuara natyrshëm (ndonjëherë nuk quhen plotësisht të lindura) dhe aftësi të kushtëzuara nga shoqëria (nganjëherë quhen me të drejtë edhe të fituara), aftësi të përgjithshme dhe të veçanta, objektive dhe aftësitë komunikuese.

Merrni parasysh natyrore grup aftësish. Këto janë aftësi të tilla për të cilat, së pari, janë të nevojshme prirjet e lindura natyrore dhe së dyti, aftësi që kryesisht formohen dhe zhvillohen në bazë të prirjeve të tilla. Trajnimi dhe edukimi, natyrisht, kanë një ndikim pozitiv në formimin e këtyre aftësive, por rezultati përfundimtar që mund të arrihet në zhvillimin e tyre varet ndjeshëm nga prirjet që ka një person. Për shembull, nëse një person ka që nga lindja rritje të lartë dhe prirje të mira për zhvillimin e lëvizjeve të sakta, të koordinuara, atëherë, duke qenë të gjitha gjërat e tjera të barabarta, ai do të jetë në gjendje të arrijë sukses më të madh në zhvillimin e aftësive të tij sportive, të lidhura, për shembull, me lojën e basketbollit, sesa një person që nuk ka prirje të tilla.

Aftësitë e një personi mund të jenë në nivele të ndryshme zhvillimi dhe në këtë drejtim mund të propozohet një kuptim tjetër jotradicional i prirjeve si ajo që në fakt i paraprin shfaqjes dhe zhvillimit të aftësive të një personi të një niveli të caktuar. Në këtë rast, aftësitë e një niveli më të ulët të formuar tashmë tek një person mund të konsiderohen si prirje ose parakushte për zhvillimin e aftësive të një niveli më të lartë. Në të njëjtën kohë, aftësitë e një niveli më të ulët zhvillimi nuk janë domosdoshmërisht të lindura. Për shembull, njohuritë e matematikës elementare të marra në shkollë mund të veprojnë si një parakusht, një depozitë për zhvillimin e aftësive në matematikën e lartë.

Pyetja se cilat janë bazat organike të prirjeve ka pushtuar mendjet e shkencëtarëve për një kohë shumë të gjatë, që nga shekulli i 17-të, dhe ende tërheq. vëmendje e shtuar. Më së shumti Versioni i fundit për bazën e mundshme anatomike dhe fiziologjike të prirjeve, e cila u ngrit nga mesi i shekullit të 20-të, lidh prirjet me gjenotipin njerëzor, d.m.th. me strukturën e gjeneve. Kjo ide konfirmohet pjesërisht në lidhje me faktet në lidhje me çrregullimet kongjenitale të veprimtarisë intelektuale të njeriut. Në të vërtetë, mungesa mendore shpesh ka një bazë gjenetike. Megjithatë, deri më tani nuk ka qenë e mundur të zbulohet një veçori gjenetike e aftësive pozitive, d.m.th. arritjet në kuptimin e tyre pozitiv.

Faktorët biologjikë janë karakteristikat e lindura të njeriut. Këto janë veçoritë që merr fëmija në procesin e zhvillimit intrauterin, për një sërë arsyesh të jashtme dhe të brendshme.

Nëna është universi i parë tokësor i fëmijës, ndaj çdo gjë që ajo kalon, e përjeton edhe fetusi. Atij i transmetohen emocionet e nënës, duke pasur një efekt pozitiv ose negativ në psikikën e tij. Është sjellja e gabuar e nënës, reagimet e saj të tepruara emocionale ndaj stresit me të cilat është e mbushur jeta jonë e vështirë dhe stresuese, ato që shkaktojnë një numër të madh komplikimesh pas lindjes si neuroza, ankthi, prapambetja mendore dhe shumë gjendje të tjera patologjike. Megjithatë, duhet theksuar se të gjitha vështirësitë janë plotësisht të kapërcyeshme nëse nëna e ardhshme e kupton se vetëm ajo shërben si një mjet mbrojtjeje absolute për fëmijën, për të cilin dashuria e saj jep energji të pashtershme.

Një rol shumë i rëndësishëm i takon babait. Qëndrimi ndaj gruas, shtatzënisë së saj dhe, natyrisht, fëmijës së pritur është një nga faktorët kryesorë që formojnë ndjenjën e lumturisë dhe forcës tek fëmija i palindur, të cilat i transmetohen atij nëpërmjet një nëne të sigurt dhe të qetë.

Pas lindjes së një fëmije, procesi i zhvillimit të tij karakterizohet nga tre faza të njëpasnjëshme: përthithja e informacionit, imitimi dhe përvoja personale. Në periudhën e zhvillimit intrauterin, përvoja dhe imitimi mungojnë. Sa i përket përthithjes së informacionit, ai është maksimal dhe vazhdon në nivel qelizor. Në asnjë moment në jetën e tij të mëvonshme njeriu nuk zhvillohet aq intensivisht sa në periudhën para lindjes, duke filluar nga një qelizë dhe duke u kthyer në vetëm pak muaj në një qenie të përsosur me aftësi të mahnitshme dhe një dëshirë të pashuar për dije.

I porsalinduri ka jetuar tashmë për nëntë muaj, gjë që në një masë të madhe formoi bazën për zhvillimin e tij të mëtejshëm.

Zhvillimi prenatal bazohet në idenë e sigurimit të embrionit dhe më pas fetusit me materialet dhe kushtet më të mira. Kjo duhet të bëhet pjesë e procesit natyror të zhvillimit të të gjithë potencialit, të gjitha aftësive, të inkorporuara fillimisht në vezë.

Ekziston modeli i mëposhtëm: gjithçka që kalon nëna, përjeton edhe fëmija. Nëna është universi i parë i fëmijës, "jetesa" e tij bazë e lëndës së parë nga pikëpamja materiale dhe mendore. Nëna është gjithashtu një ndërmjetëse midis botës së jashtme dhe fëmijës. Qenia njerëzore në zhvillim nuk e percepton drejtpërdrejt këtë botë. Megjithatë, ajo vazhdimisht kap ndjesitë dhe ndjenjat që ngjall bota përreth nënës. Kjo qenie regjistron informacionin e parë, të aftë për të ngjyrosur në një mënyrë të caktuar personalitetin e ardhshëm, në indet qelizore, në kujtesën organike dhe në nivelin e psikikës së sapolindur.

Personaliteti ndikohet gjithashtu nga krizat e zhvillimit të moshës. Duke kaluar nga një moshë në tjetrën, më e vjetra, një person rezulton të jetë psikologjikisht jo plotësisht i përgatitur për një ndryshim të detyruar në nevojat, vlerat dhe mënyrën e jetesës. Shumë njerëz, ndërsa rriten, me dhimbje heqin dorë nga zakonet e vjetra dhe e kanë të vështirë të heqin dorë nga mundësitë që kishin kur ishin të rinj. Ata nuk janë në gjendje të përshtaten shpejt psikologjikisht me një pozicion dhe mënyrë jetese të re. Një person, duke u bërë i moshuar, si rregull, humbet tërheqjen e jashtme, miqtë e rinisë. Ai nuk është më në gjendje të përballojë stresin e zgjatur dhe psikologjik, për të cilin dikur ishte mjaft i aftë. E gjithë kjo fillon të ndikojë në karakterin e një personi, dhe ai, si person, gradualisht ndryshon. Gjatë periudhës së krizave të moshës, mund të ndodhin ndryshime jonormale në personalitetin e një personi. Anomali është një drejtim i tillë i zhvillimit të një personi si person, gjatë të cilit ai ose humbet vetitë e tij të mëparshme, pozitive personale, ose fiton cilësi të reja personale negative.

Gjendja shëndetësoreështë gjithashtu një nga komponentët e formimit biologjik të personalitetit. Shëndeti i mirë kontribuon në zhvillimin e suksesshëm. Shëndeti i dobët pengon procesin e zhvillimit. Një sëmundje e rëndë kronike ndikon në psikologjinë e një personi si person. Një person i sëmurë zakonisht ndihet inferior, i detyruar të heqë dorë nga ajo që është në dispozicion të njerëzve të shëndetshëm dhe nga ajo që ai vetë ka nevojë. Si rezultat, një person mund të ketë lloje të ndryshme kompleksesh dhe ai, si person, gradualisht do të ndryshojë. Përveç kësaj, një person i sëmurë nuk ndihet mirë fizikisht, dhe nga kjo disponimi i tij bëhet negativ kronik. Me dëshirë ose pa dashje, ky humor fillon të ndikojë në marrëdhëniet me njerëzit e tjerë. Marrëdhëniet me ta përkeqësohen, dhe kjo, nga ana tjetër, fillon të ketë një efekt negativ në karakterin e një personi. Është vërejtur se në shumë sëmundje kronike nervore dhe organike ajo ndryshon me kalimin e kohës, dhe jo në anën më të mirë, karakteri i personit.

Problemi i formimit të personalitetit është një problem i jashtëzakonshëm, domethënës dhe kompleks, që mbulon një fushë të madhe kërkimi.

Në punën time nuk u përpoqa të karakterizoja të gjithë faktorët biologjikë të formimit të personalitetit, por vetëm të analizoja ndikimin e disa prej tyre në zhvillimin e cilësive personale të një personi.

Gjatë një analize teorike të literaturës pedagogjike dhe psikologjike mbi temën e kësaj vepre, kuptova se një personalitet është diçka unike, e cila lidhet, së pari, me karakteristikat e tij trashëgimore dhe, së dyti, me kushtet unike të mikromjedisit në të cilën ajo edukon. Çdo fëmijë i lindur ka një tru, një aparat vokal, por ai mund të mësojë të mendojë dhe të flasë vetëm në shoqëri. Natyrisht, uniteti i vazhdueshëm i cilësive biologjike dhe shoqërore tregon se njeriu është një qenie biologjike dhe shoqërore. Duke u zhvilluar jashtë shoqërisë njerëzore, një qenie me tru njerëzor nuk do të bëhet kurrë as në dukje një personi.

Nëse një fëmijë njerëzor, edhe me tiparet "më të mira" strukturore të trurit, bie në kushte të izolimit nga shoqëria njerëzore, atëherë zhvillimi i tij si person ndalet. Kjo është konfirmuar vazhdimisht në rastet kur fëmijët mosha e hershme ranë në tufa me kafshë të egra ose iu nënshtruan izolimit artificial. Zhvillimi mendor i një fëmije si qenie njerëzore është i mundur vetëm në mjedisin e njerëzve të tjerë me mësim aktiv dhe pasiv të aftësive të sjelljes.

Kështu, si rezultat i zhvillimit, formimi i një personi si specie dhe qenie sociale. Para së gjithash, zhvillimi biologjik dhe zhvillimi në përgjithësi, përcakton faktorin e trashëgimisë. Trashëgimia manifestohet në faktin se karakteristikat themelore biologjike të një personi i transmetohen fëmijës. Me ndihmën e trashëgimisë, struktura anatomike dhe fiziologjike, lloji i aktivitetit nervor, natyra e metabolizmit dhe një sërë refleksesh transmetohen nga prindërit te një person. Aftësitë dhe vetitë e fituara gjatë jetës nuk janë të trashëguara, shkenca nuk ka zbuluar ndonjë gjen të veçantë të talentit, megjithatë, çdo fëmijë i lindur ka një arsenal të madh prirjesh, zhvillimi dhe formimi i hershëm i të cilit varet nga struktura shoqërore e shoqërisë, nga kushtet. e edukimit dhe formimit, kujdeset dhe përpjekjet e prindërve dhe dëshirat e njeriut më të vogël.

Faktorët biologjikë përfshijnë karakteristikat e lindura të një personi. Tiparet kongjenitale janë tipare që merr një fëmijë në procesin e zhvillimit intrauterin, për një sërë shkaqesh të jashtme dhe të brendshme.

Personaliteti i një personi ndikohet edhe nga krizat e zhvillimit të moshës. Ndryshimet në personalitetin e një personi që ndodhin gjatë krizave të lidhura me moshën mund të rezultojnë të jenë jonormale ose negative.

Faktori biologjik që ndikon në formimin e një personi si person është edhe gjendja shëndetësore. Shëndeti i mirë kontribuon në zhvillimin e suksesshëm. Shëndeti i pakënaqshëm pengon procesin e zhvillimit, ndikon në psikologjinë e një personi si person.
BIBLIOGRAFI:

Bozhovich L. I. Personaliteti dhe formimi i tij në fëmijëri - M., 1986.

Vodzinsky D.I., Kochetov A.I., Kulinkovich K.A. etj Kultura familjare - shtëpiake. Një udhëzues për dëgjuesit e nar.un-tov.–Mn.: Nar. asveta, 1987.–255 f.

Gerasimovich G.I., Delets M.I. dhe të tjera Enciklopedia e një familjeje të re - Mn., 1987

Denisyuk N.G. Traditat dhe formimi i personalitetit - Mn., 1979

Ilyenkov E.V. Çfarë është një personalitet? – M; 1991

· Kovalev A.G. Psikologjia e Personalitetit, ed. 3, i rishikuar. dhe shtesë - M., "Iluminizmi", 1969

Krutetsky V.A. Psikologjia: Libër mësuesi për nxënësit ped. shkollat.–M.: Iluminizmi, 1980

Lakosina N.D., Ushakov G.K. Tutorial në psikologjinë mjekësore - M .; "Mjekësia" (1976)

Nemov R.S. Psikologjia. Proc. për studentët e ped më të lartë. teksti shkollor institucionet M., Iluminizmi, 1995

· Stolyarenko L.D. Bazat e psikologjisë. Rostov n/a. Shtëpia Botuese Phoenix, 1997

· Kjell D.; Ziegler D. Teoria e personalitetit - M.; 1997

Nga të gjitha problemet me të cilat janë përballur njerëzit gjatë historisë njerëzore, ndoshta më i ndërlikuari është misteri i vetë natyrës njerëzore. Në cilat drejtime nuk u kryen kërkimet, sa koncepte të ndryshme u parashtruan, por një përgjigje e qartë dhe e saktë ende na ikën.

Vështirësia thelbësore është se ka kaq shumë dallime mes nesh.

Dihet se sa e madhe është diversiteti i njerëzve, sa të shumëanshme dhe ndonjëherë domethënëse janë cilësitë e tyre individuale. Mes më shumë se pesë miliardë njerëzve në planetin tonë, nuk ka dy njerëz plotësisht identikë, dy individë identikë. Këto dallime të mëdha e bëjnë të vështirë, në mos të pamundur, gjetjen e fillit të përbashkët që bashkon anëtarët e racës njerëzore.

Zhvillimi personal i një personi ndodh gjatë gjithë jetës. Personaliteti është një nga ato dukuri që rrallë interpretohet në të njëjtën mënyrë nga dy autorë të ndryshëm. Të gjitha përkufizimet e personalitetit kushtëzohen disi nga dy pikëpamje të kundërta për zhvillimin e tij. Nga këndvështrimi i disave, çdo personalitet formohet dhe zhvillohet në përputhje me cilësitë dhe aftësitë e tij të lindura, ndërsa mjedisi shoqëror luan një rol shumë të parëndësishëm.

Përfaqësuesit e një këndvështrimi tjetër refuzojnë plotësisht tiparet dhe aftësitë e brendshme të lindura të individit, duke besuar se individi është një produkt që formohet plotësisht në rrjedhën e përvojës shoqërore. Natyrisht, këto janë këndvështrime ekstreme të procesit të formimit të personalitetit. Megjithë dallimet e shumta konceptuale dhe të tjera, pothuajse të gjitha teoritë psikologjike të personalitetit që ekzistojnë midis tyre janë të bashkuara në një gjë: një person, siç thuhet në to, nuk lind, por bëhet në procesin e jetës së tij. Kjo në të vërtetë nënkupton njohjen se cilësitë dhe vetitë personale të një personi fitohen jo me mjete gjenetike, por si rezultat i të mësuarit, domethënë ato formohen dhe zhvillohen.

Formimi i personalitetit është, si rregull, faza fillestare në formimin e pronave personale të një personi. Rritja personale është për shkak të shumë faktorëve të jashtëm dhe të brendshëm. Ato të jashtme përfshijnë: përkatësinë e një individi në një kulturë të caktuar, klasë socio-ekonomike dhe mjedis unik familjar për secilin. Nga ana tjetër, përcaktuesit e brendshëm përfshijnë faktorë gjenetikë, biologjikë dhe fizikë.

Subjekti imja kërkimoreështë procesi i formimit të personalitetit të njeriut nën ndikimin e faktorëve biologjikë.

Objektiv konsiston në analizimin e ndikimit të këtyre faktorëve në zhvillimin e personalitetit. Nga tema, qëllimi dhe përmbajtja e veprës vijojnë këto: detyrat :

të përcaktojë ndikimin në zhvillimin e personalitetit të një personi të faktorëve të tillë biologjikë si trashëgimia, karakteristikat kongjenitale, gjendja shëndetësore;

· Gjatë një analize teorike të literaturës pedagogjike, psikologjike mbi temën e punës, përpiquni të zbuloni se cilët faktorë kanë një ndikim më të rëndësishëm në formimin e një personaliteti: karakteristikat biologjike ose përvoja e tij sociale.

Fjala "personalitet", si shumë koncepte të tjera psikologjike, përdoret gjerësisht në komunikimin e përditshëm krahas termave të tjerë. Prandaj, për t'iu përgjigjur pyetjes: "Çfarë është një personalitet?", është e nevojshme, para së gjithash, të bëhet dallimi midis koncepteve "njeri", "personalitet", "individualitet", "individ".

Njeri - nga njëra anë, një qenie biologjike, një kafshë e pajisur me vetëdije, që ka të folur, aftësi për të punuar; nga ana tjetër, njeriu është një qenie shoqërore, ai ka nevojë të komunikojë dhe të ndërveprojë me njerëzit e tjerë.

Personalitet - ky është i njëjti person, por konsiderohet vetëm si një qenie shoqërore. Duke folur për personalitetin, ne largohemi nga ana e tij natyrore biologjike. Jo çdo person është një person. Nuk është për asgjë që, me siguri, mund të dëgjohet për një "personalitet të vërtetë!", Dhe për tjetrin - "jo, ky nuk është një personalitet".

Individualiteti - ky është personaliteti i një personi të veçantë si një kombinim unik i karakteristikave të veçanta mendore.

Individual - një përfaqësues i vetëm i racës njerëzore, një bartës specifik i të gjitha tipareve sociale dhe psikologjike të njerëzimit: mendjes, vullnetit, nevojave, etj. Koncepti "individ" në këtë rast përdoret në kuptimin "person konkret". Me një formulim të tillë të pyetjes, si tiparet e veprimit të faktorëve të ndryshëm biologjikë (karakteristikat e moshës, gjinia, temperamenti) ashtu edhe ndryshimet në kushtet shoqërore të jetës njerëzore nuk janë fikse. Individi në këtë rast konsiderohet si pikënisja e formimit të personalitetit që nga gjendja fillestare për onto- dhe fejlogjeninë e një personi, personaliteti është rezultat i zhvillimit të individit, mishërimi më i plotë i të gjithë njerëzve. cilësitë.

Disa shkencëtarë besojnë se psikika e njeriut është e përcaktuar biologjikisht, se të gjitha aspektet e personalitetit janë të lindura. Për shembull: karakteri, aftësitë trashëgohen si ngjyra e syve, e flokëve.

Shkencëtarë të tjerë besojnë se çdo person është gjithmonë në një marrëdhënie të caktuar me njerëzit e tjerë. Këto marrëdhënie shoqërore formojnë personalitetin e njeriut, d.m.th. një person mëson rregullat e sjelljes të pranuara në një shoqëri të caktuar, zakonet, normat morale.

A lejohet të injorohet, të mos merret parasysh thelbi biologjik i njeriut? Jo, thelbi i tij biologjik, natyror, natyror nuk mund të shpërfillet. Sigurisht, karakteristikat përkatëse natyrore, biologjike janë absolutisht të nevojshme për zhvillimin mendor të një personi. Truri i njeriut dhe sistemi nervor janë të nevojshëm, në mënyrë që mbi këtë bazë të mund të formohen karakteristikat mendore të një personi.

Duke u zhvilluar jashtë shoqërisë njerëzore, një qenie me tru njerëzor nuk do të bëhet kurrë as në dukje një personi. Dihet një rast kur në Indi në vitin 1920 dy vajza u gjetën të jetonin në një tufë ujqërsh, më e vogla vdiq shpejt, dhe e madhja (quhej Kamala), e cila ishte 6-7 vjeç, jetoi për më shumë se 10 vjet. . Shtypi raportoi disa raste të tjera të ngjashme: një djalë u gjet përsëri në Indi dhe përsëri midis ujqërve, dhe dy djem u gjetën në Afrikë në një tufë majmunësh. Mesa duket fëmijët janë rrëmbyer nga kafshët por janë lënë të gjallë. Në të gjitha këto raste, vërehej e njëjta pamje: fëmijët nuk mund të qëndronin dhe as të ecnin, por lëviznin shpejt me të katër këmbët ose ngjiteshin me shkathtësi në pemë; nuk fliste dhe nuk mund të shqiptonte tinguj; refuzoi ushqimin e njeriut, hante mish të gjallë ose bimë të egra, brumbuj dhe pilivesa; ata rrahën ujin, grisën rrobat e tyre, kafshonin, ulërinin, flinin në dysheme të zhveshur.

Përvoja e izolimit social të individit njerëzor dëshmon se personaliteti zhvillohet jo thjesht nëpërmjet vendosjes automatike të prirjeve natyrore. Studimi i perceptimit nga individë të tillë për veten e tyre si një qenie më vete në botën përreth, tregoi se ata nuk kanë "unë" e tyre, pasi atyre u mungon plotësisht ideja e tyre si një qenie e veçantë, e veçantë në një numër qenie të tjera të ngjashme me to. Për më tepër, individë të tillë nuk mund të perceptojnë dallimin dhe ngjashmërinë e tyre me individë të tjerë. Në këtë rast, një qenie njerëzore nuk mund të konsiderohet person.

Çdo fëmijë i lindur ka një tru, një aparat vokal, por ai mund të mësojë të mendojë dhe të flasë vetëm në shoqëri. Natyrisht, uniteti i vazhdueshëm i cilësive biologjike dhe shoqërore tregon se njeriu është një qenie biologjike dhe shoqërore.

Fjala "personalitet" përdoret vetëm në lidhje me një person, dhe, për më tepër, duke u nisur vetëm nga një fazë e caktuar e zhvillimit të tij. Nuk themi “personaliteti i të porsalindurit”. Në fakt, secila prej tyre tashmë është një individualitet ... Por jo ende një personalitet! Një person bëhet një person dhe nuk lind si një. Nuk flasim seriozisht për personalitetin edhe të një fëmije dy vjeçar, ndonëse ai ka përvetësuar shumë nga mjedisi social.

Personaliteti jo vetëm ekziston, por lind për herë të parë pikërisht si një “nyjë” që lidhet në një rrjet marrëdhëniesh të ndërsjella. Brenda trupit të një individi, në të vërtetë nuk ekziston një personalitet, por projeksioni i tij i njëanshëm në ekranin e biologjisë, i realizuar nga dinamika e proceseve nervore.

Procesi i zhvillimit kryhet si përmirësim i një personi - një qenie biologjike. Para së gjithash, zhvillimi biologjik, dhe zhvillimi në përgjithësi, përcakton faktori i trashëgimisë.

Një shtëpi me tulla nuk mund të ndërtohet me gurë ose bambu, por me një numër të madh tullash një shtëpi mund të ndërtohet në mënyra të ndryshme. Trashëgimia biologjike e çdo personi furnizon lëndët e para, të cilat më pas formohen në mënyra të ndryshme në qenien njerëzore, individin, personalitetin.

Një i porsalindur mbart një kompleks gjenesh jo vetëm të prindërve të tij, por edhe të paraardhësve të tyre të largët, domethënë, ai ka fondin e tij të pasur trashëgues të natyrshëm vetëm për të ose një program biologjik të paracaktuar trashëgimisht, falë të cilit lindin dhe zhvillohen cilësitë e tij individuale. . Ky program zbatohet në mënyrë të natyrshme dhe harmonike nëse, nga njëra anë, proceset biologjike bazohen në faktorë trashëgues mjaft cilësor, dhe nga ana tjetër, mjedisi i jashtëm i siguron organizmit në rritje gjithçka që është e nevojshme për zbatimin e parimit trashëgues.

Aftësitë dhe vetitë e fituara gjatë jetës nuk janë të trashëguara, shkenca nuk ka identifikuar ndonjë gjen të veçantë për talentin, megjithatë, çdo fëmijë i lindur ka një arsenal të madh prirjesh, zhvillimi dhe formimi i hershëm i të cilit varet nga struktura shoqërore e shoqërisë, nga kushtet. e edukimit dhe edukimit, kujdeset dhe përpjekjet e prindërve dhe dëshirat e njeriut më të vogël.

Zhvillimi dhe përmirësimi i cilësive personale ndodh gjatë gjithë jetës. Sipas disa shkencëtarëve, personaliteti formohet në përputhje me prirjet dhe aftësitë e lindura, dhe shoqëria luan vetëm një rol të vogël. Përfaqësuesit e një këndvështrimi tjetër besojnë se një person është një produkt që formohet në procesin e ndërveprimit me botën e jashtme, dhe çdo cilësitë e lindura mund të ndryshojë nën ndikimin e faktorëve mjedisorë.

Faktorët biologjikë të zhvillimit të personalitetit

Faktorët biologjikë të formimit të personalitetit përfshijnë tiparet e fituara nga fëmija në procesin e zhvillimit intrauterin. Ato shkaktohen nga shumë arsye të jashtme dhe të brendshme. Fetusi nuk e percepton botën drejtpërdrejt, por ndikohet vazhdimisht nga ndjenjat dhe emocionet e nënës së tij. Prandaj, ekziston një "regjistrim" i informacionit të parë për botën përreth.

Një rol të rëndësishëm luajnë edhe faktorët gjenetikë. Besohet se trashëgimia është baza për formimin e personalitetit. Kjo perfshin:
- aftësitë;
- cilësitë fizike;
- lloji dhe specifika e sistemit nervor.
Gjenetika shpjegon individualitetin e çdo personi, ndryshimin e tij nga të tjerët.

Në të ardhmen, pas lindjes, formimi i personalitetit ndikohet nga krizat e zhvillimit të moshës. Është gjatë këtyre periudhave që ndodh një pikë kthese, kur disa cilësi humbasin rëndësinë e tyre dhe në vend të tyre shfaqen të reja.

Faktorët social të formimit të personalitetit

Formimi i personalitetit ndodh në faza, ndërsa fazat kanë tipare të përbashkëta te të gjithë njerëzit. Para së gjithash, ndikon edukimi që merr njeriu në fëmijëri. Perceptimi i mëtejshëm i gjithçkaje përreth varet nga kjo. D.B. Elkonin argumentoi se tashmë në vitin e parë të jetës, një fëmijë zhvillon "besimin ose mosbesimin bazë në botën përreth tij". Në rastin e parë, fëmija zgjedh një komponent pozitiv për vete, i cili garanton zhvillimin e shëndetshëm të personalitetit. Nëse detyrat e vitit të parë mbeten të pazgjidhura, krijohet një mosbesim themelor ndaj botës, shfaqen komplekse dhe turp.

Shoqëria ndikon edhe në formimin e personalitetit kur ka një pranim dhe ndërgjegjësim për rolin e vet. Socializimi zgjat gjithë jetën, por fazat e tij kryesore zhvillohen në një rikthim të ri. Formimi i personalitetit në procesin e komunikimit kryhet përmes imitimit, zhvillimit të idealeve dhe pavarësisë. Fillore në familje, dhe dytësore - në institucionet sociale.

Kështu, procesi i formimit të personalitetit ndikohet nga faktorë trashëgues dhe kushtet unike të mikromjedisit në të cilin ndodhet një person.

Burimet:

• Biblioteka dixhitale
• Psy-Files.ru

Edukimi i një personaliteti është një proces i gjatë dhe i mundimshëm, ndikimi i të cilit është i mundur deri në moshën 23 vjeçare. Megjithatë, baza e edukimit duhet të vendoset tek foshnja deri në moshën katër vjeçare. Zakonisht çdo gjë që investohet tek një fëmijë deri në këtë moshë del tashmë në moshën madhore.

Procesi

Për t'u siguruar fëmijëve të tyre shëndet psikologjik, prindërit duhet të plotësojnë plotësisht nevojat e fëmijëve në lojërat me të rriturit. Foshnjat nga një deri në dy vjeç duhet të angazhohen në lojëra të çdo objekti (trombime, kukulla fole, etj.). Në moshën një e gjysmë deri në tre vjet, më e dobishme do të jetë lojëra me role, për shembull kujdesi për kukulla, lodra. Fëmijët mbi tre vjeç janë të lumtur të luajnë lojëra me role me një histori (lojëra në dyqan, spital, shkollë ose diçka të tillë)

Disiplina luan një rol të madh në edukimin e suksesshëm të fëmijëve. Është e rëndësishme këtu të dini se si t'i rritni siç duhet fëmijët pa bërtitur, pasi foshnjat nën moshën tre vjeç nuk e kuptojnë fare kuptimin e veprimeve të tyre. Ata e njohin botën përmes mosbindjes së tyre. Kjo është arsyeja pse çdo ndëshkim, duke përfshirë prangat, britmat, nuk do të sjellë rezultate pozitive, por vetëm përkundrazi do të provokojë zhvillimin e agresionit dhe strumës në një moshë më të madhe.

Është gjithashtu e zakonshme që prindërit të jenë të paqëndrueshëm në veprimet e tyre. gjatë humor i keq foshnja fluturon nëpër gabimet më të vogla, por kur disponimi është i mirë, atëherë ato veprime thjesht nuk vërehen. Bazuar në këtë sjellje të prindërve, fëmijët nuk mund të mësojnë se cilat nga veprimet e tyre janë të mira dhe cilat janë të këqija.

Si të rrisni siç duhet një fëmijë?

Gjëja e parë dhe më e rëndësishmja është të mos e vendosni kurrë veten mbi fëmijët tuaj. Mësues të tmerrshëm ata kanë ende kohë për të parë. Detyra e një prindi të mirë është të jetë mik dhe partner. Nëse fëmija respekton plotësisht prindërit, atëherë ata automatikisht meritojnë respekt nga ai, gjë që shumë duan ta marrin me ndëshkime dhe bërtitje.

Së dyti, është e rëndësishme të keni një sasi të madhe durimi dhe të mësoni të mos u bërtisni fëmijëve. Mbani mend - për veprat e këqija nuk keni nevojë të ndëshkoni dhe të bërtisni me majë të zërit. Është shumë më mirë të flisni, të zbuloni arsyet dhe pse saktësisht veprime të caktuara konsiderohen të këqija. Më shpesh, fëmijët bëjnë gjëra marrëzi vetëm për të tërhequr vëmendjen e të rriturve.

Dhe në fund duhet theksuar sekreti kryesor prindërim i suksesshëm - frymëzojini fëmijët tuaj të besojnë në veten tuaj. Mos harroni se ata kanë nevojë për mbështetje çdo sekondë të jetës së tyre. Thuaju atyre më shpesh frazat "Unë jam krenar për ty", "Unë besoj në ty", "Ti mund ta bësh" më shpesh, kjo do ta ndihmojë fëmijën të rritet i fortë dhe i sigurt në veten dhe aftësitë e tij.

Faza kryesore formimi i cilësive personale të një personi është në të vërtetë formimi i personalitetit të tij. Për më tepër, formimi i personalitetit të një personi fillon shumë herët, që në foshnjëri dhe vazhdon gjatë gjithë jetës.

Do t'ju duhet

• Libra mbi psikologjinë e personalitetit, kompjuter me lidhje interneti.

Udhëzim

Individët nuk lindin, individët bëhen. Cilësitë personale nuk janë ato cilësi që janë të natyrshme gjenetikisht tek një person, por ato që fitohen gjatë jetës sipas rendit të të mësuarit, si rezultat i përvojës jetësore dhe zhvillimit shoqëror. Këto cilësi fillojnë të formohen shumë herët, në foshnjërinë dhe moshën e hershme parashkollore, gjatë kësaj periudhe i shtrohen ato veti të një personi që do ta shoqërojnë atë gjatë gjithë jetës së tij. jetën e mëvonshme dhe do të formojë bazën e personalitetit të tij. Me tutje moment historik Formimi i personalitetit bie në adoleshencë, por ky proces nuk përfundon kurrë, duke vazhduar gjatë gjithë jetës së vetëdijshme të një personi. Për t'u bërë dhe për të mbetur një personalitet i plotë, duhet të punoni vazhdimisht me veten.

artikull " Faktorët biologjikë zhvillim i femijes"