Didaktické hry na upevnenie správnej výslovnosti hlások. Loptové hry zamerané na formovanie správnej zvukovej výslovnosti a rozvoj fonematického sluchu

Didaktické hry zvukovou výslovnosťou

pre predškolákov so všeobecným nedostatočným rozvojom reči

MADOU D / S 9 "Rainbow", Belorechensk

logopéd Chich I.S.

Cieľ : Vytvárať priaznivé podmienky stimulujúce proces nápravy zvukovej stránky reči u detí s poruchy reči pomocou rôznych hier.

Jednou z oblastí logopedickej nápravnej práce je formovanie správnej zvukovej výslovnosti. Niekedy nie je také ťažké dať dieťaťu zvuk, ako ho zautomatizovať a dať do reči. Spravidla bude dieťa môcť voľne používať nastavený zvuk až po zopakovaní tohto slova sedemdesiat až deväťdesiatkrát. Ale mechanické opakované opakovanie toho istého slova deti unavuje, nestimuluje ich k samostatnému používaniu.

Ako uvádza E.F. Arkhipova, štádium zvukovej automatizácie je upevňovanie podmienených reflexných rečovo-motorických spojení na jazykovom materiáli rôznej zložitosti, kým sa zručnosť úplne nekonsoliduje. M.E. Khvattsev, M.F. Fomicheva, G.V. Gurovets, S.I. Maevskaya a ďalší sa zaoberali vývojom metód a štádií automatizácie zvukov. I.A. Smirnova poznamenáva, že logopéd by mal u dieťaťa formovať motívy, vôľové vlastnosti potrebné pre dlhodobú prácu, poskytujúce stabilné výsledky. A to sa musí robiť ľahko, prirodzene, hravou formou, ktorá zaujme dieťa.

Pre formovanie správnej zvukovej výslovnosti je dôležité, aby logopéd maximálne využíval techniky viditeľnosti a hry, vzhľadom na to, že hra je pre predškoláka vedúcou činnosťou. Vďaka využívaniu hier prebieha proces automatizácie nastavených zvukov prístupnou a pre deti príťažlivou formou. Dôležitá pri korekcii zvukovej výslovnosti a rozvoji fonematického vnímania je práca orgánov sluchu a zraku, ako aj špeciálne miesto sa venuje práci motorového analyzátora (rukám). Je známe, že motorické a rečové centrá v mozgovej kôre sa nachádzajú v blízkosti, takže pohyblivosť artikulačného aparátu je spôsobená stavom motorickej sféry. V procese hry deti spolupracujú so všetkými analyzátormi: sluchovou, vizuálnou, motorickou rečou, čo umožňuje čo najefektívnejšiu nápravnú prácu.

Didaktická hra má určitú štruktúru (E.V. Karpova). Štruktúra je základným prvkom, ktorý charakterizuje hru ako formu učenia a herná činnosť súčasne. Rozlišujú sa tieto štrukturálne zložky DI:

Didaktická úloha;

herná úloha;

Herné akcie;

Pravidlá hry;

Výsledok (zhrnutie);

Pri poskytovaní hier je potrebné zachovať všetky konštrukčné prvky, pretože práve s ich pomocou sa riešia didaktické úlohy.

V situácii CI sa vedomosti získavajú lepšie. Didaktická úloha je pred deťmi skrytá. Pozornosť dieťaťa sa upriamuje na vykonávanie herných akcií a úloha ich výučby sa nerealizuje. To robí z hry špeciálnu formu herného učenia, kedy deti najčastejšie neúmyselne získavajú vedomosti, zručnosti a schopnosti. Vzťah medzi deťmi a učiteľom neurčuje situácia učenia, ale hra. Deti a učiteľ sú účastníkmi tejto hry. Táto podmienka je porušená a učiteľ sa uberá cestou priameho vyučovania.

CI je teda hra len pre dieťa. Pre dospelého je to spôsob učenia. V CI pôsobí asimilácia vedomostí ako vedľajší efekt. Účelom DI a techník učenia hier je uľahčiť prechod na Učebné ciele, urob to postupne.

V DI sa vytvárajú podmienky, v ktorých každé dieťa dostáva možnosť samostatne konať v určitej situácii alebo s určitými predmetmi, pričom získava samostatné, efektívne a zmyslové prežívanie.

CI vám umožňuje poskytnúť požadovaný počet opakovaní iný materiál pri zachovaní pozitívneho emocionálneho postoja k úlohe.

Osobitná úloha DI v vzdelávací proces je determinovaná tým, že hra by mala urobiť samotný proces učenia emocionálnym, efektívnym, umožniť dieťaťu získať jeho vlastnú skúsenosť. Hry a cvičenia, v ktorých deti konajú prostredníctvom skúšok a meraní, rozvíjajú ich pozornosť na vlastnosti a vzťahy predmetov, schopnosť brať tieto vlastnosti do úvahy v praktických činnostiach. V budúcnosti to zlepšuje vizuálne vnímanie.

KI majú veľkú kognitívnu hodnotu, pretože rozširovať obzory detí, učiť ich vyzdvihovať vlastnosti predmetov, nachádzať v nich podobnosti a rozdiely a pod.

Pri hre sa rozvíja rečová činnosť detí, vychováva sa výdrž (dieťa musí na otázku odpovedať). DI vedie učiteľ s celou skupinou, s podskupinou aj individuálne. V CI sa dieťa učí podriaďovať svoje správanie pravidlám, formujú sa jeho pohyby, pozornosť, schopnosť sústrediť sa, teda schopnosti dôležité pre úspešné školstvo.

Hra -Ide o komplexný sociálno-psychologický fenomén. Hra, ktorá je hlavnou činnosťou predškolského obdobia, poskytuje významné úspechy vo fyzickej, duševnej a osobnej sfére, pôsobí všeobecne duševný vývoj. V hre sa dieťa učí ovládať.

Tu sú niektoré z hier, ktoré som použil:

– loptové hry „V ušiach bude počuť zvuk samohlásky, lopta letí cez temeno hlavy“, „Farebné lopty“, „Zvuková reťaz“ s prenosom lopty, „Chyť loptu a hádž loptu - ako veľa zvukov, názvov“, „Spoznajte slovo na ceste – rozdelím ho na slabiky“ od T.A. Vorobyeva a O.I. Krupenchuka „Ples a reč“ KARO Petrohrad 2003
- hry so štipcami: "Zbierajte zvukové korálky", "Rozlišujte a pomenujte", "Straky". Tieto a ďalšie hry so štipcami nájdete v príručke Yu.A. Fadeeva, G.A. Pichugina, I.I. Žilina „Hry s štipcami: tvoríme a hovoríme“ - M .: TC Sphere, 2011. (Knižnica logopéda).

– vonkajšie hry: „Kvety a včely“, „Živá šípka“, „Nájdi svoj dom“ a ďalšie nájdete v článku Sotnikovej V.N. „Hry v prírode pri práci s deťmi ONR“ časopis „Logoped“ č. 3/2011.

Chcem sa podrobnejšie venovať didaktike stolné hry, ktorej hlavným účelom je automatizácia a diferenciácia zvukov; ako aj rozvoj fonematického vnímania; formovanie schopností analýzy a syntézy zvuku.

Hry

(automatizácia zvuku)

« Luntikove narodeniny"

Cieľ: automatizácia zvuku [L, L] do slov, rozvinúť slovná zásoba. Rozvíjať pozornosť, pamäť, zrakové vnímanie.

Vybavenie: obrázok zobrazujúci Luntika; „Darčekové krabičky“ s obrázkami s automatickým zvukom na zadnej strane.

Priebeh hry:

1) Luntik má narodeniny. Pozval veľa priateľov. Čo myslíte, kto prišiel na dovolenku do Luntiku? (odpoveď dieťaťa). Priniesli veľa darčekov. Pozrime sa, čo je v týchto krabiciach. Pomenujte obrázky a zreteľne vyslovte zvuk [L].

Počas hry môžete dieťaťu ponúknuť:

Určite miesto daného zvuku v slovách (na začiatku, v strede, na konci)

Vymyslite vetu s názvom ľubovoľného obrázka.

Rozdeľte slovo na slabiky a spočítajte ich počet.

Rozlišujte medzi živými a neživými.

Povedz slová láskavo.

Uhádnite, ktorý obrázok chýba tak, že ho zakryjete kartou.

"chladnička" ETáto hra je u detí veľmi obľúbená. Automatizuje a diferencuje dodané zvuky, rozvíja pamäť, priestorové reprezentácie.

Možnosti hry:

Dieťa musí vložiť do chladničky iba tie výrobky, v názve ktorých je zvuk C (alebo iný).

Dospelý ho žiada položiť na policu nad alebo pod predchádzajúcu atď.

Keď sú všetky potrebné produkty v chladničke, je zatvorená a dieťa si pamätá, čo tam je.

Rozlíšenie: na pravé dvierka vložte výrobky, v názve ktorých je zvuk C, na ľavé, v ktorých je zvuk Sh.

"akvárium"

Možnosti hry:

1 Deťom sa to veľmi páči, pretože nikdy neviete, v akom akváriu plávate viac rýb. Aby to zistil, dospelý vysloví 10 slov (ako príklad použije zvuk Sh). Ak je zvuk Sh na začiatku slova, dieťa vloží rybu do prvého akvária, do stredu - do druhého, na koniec - do posledného. Zostáva počítať ryby v každom akváriu.

2 Variant hry so hláskou R. Dieťa chytí rybu, vysloví slovo so zautomatizovanou hláskou R. Ak je hláska R na začiatku slova, dieťa vloží rybku do prvého akvária, do stredu - v druhom, na konci - v poslednom. Zostáva počítať ryby v každom akváriu.

Pre dospelého je veľmi ľahké skontrolovať dieťa - v prvom budú iba modré ryby, v druhom - žlté a v treťom - zelené.Táto hra je u detí veľmi obľúbená. Automatizuje a diferencuje dodané zvuky, rozvíja pamäť, priestorové reprezentácie.

"Hráme sa so zvukom" R "" báseň v obrázkoch vám umožňuje rýchlo si ju zapamätať, ako aj automatizovať zvuk [P].

"Vtipné chobotnice" Dobrá vec je, že je multifunkčný. S jeho pomocou môžete automatizovať nastavené zvuky v slovách, rozvíjať lexikálne a gramatické kategórie, koherentnú reč.

"Jarná lúka"

Cieľ:

Opravte správnu výslovnosť hlások Sh - Zh, S -Z.

Úlohy:

Naučiť deti rozlišovať hlasité a nepočujúce spoluhlásky.

- naučiť sa určovať miesto hlások Sh-Zh, S-Z v slovách.

Rozvíjajte koordináciu rúk

Rozvíjajte pamäť, pozornosť, myslenie.

Materiál: panel zobrazujúci jarnú lúku. Kartónové včely na jednej strane s obrázkom predmetov a zvierat, v ktorých sa nachádzajú zvuky С-З, a lepenkové motýle so zvukmi Ш-Ж. Plastové vrecko s pripevneným magnetom.

Popis: dieťa vezme sieťku, chytí včielku a prevráti ju, pričom pomenuje obrázok zobrazený na opačnej strane. Do jedného vedra dáva obrázky so zvukom C, do druhého so zvukom Z.

Podobne aj s motýľmi. Počas hry môžete dieťaťu ponúknuť: miesto daného zvuku v slove, pomenovať slovo láskavo. Vyberte si akúkoľvek včelu a vytvorte vetu s týmto slovom.

“Spárované obrázky” Hra je svetlá, farebná, ku každému zvuku sú priradené karty s obrázkami. Touto hrou nielen automatizujem nastavené hlásky, ale precvičujem deti aj v používaní podstatných mien v jednotkách. a veľa ďalších. číslo; ako aj v zhode čísloviek s podstatnými menami.

"Slimák". Používam tri varianty hry. Jedna je plochá na kartách, kde je použitá kocka a žetóny a druhá je na detskej pyramíde, na ktorej treba nájsť obrázky s daným zvukom.

"O čom sníval zajačik?" V tejto hre automatizujem a rozlišujem zvuky Z a Zb. Dieťa je pozvané, aby vzalo oblak a povedalo, o čom zajačik sníval. Ak správne zavolá hlásku Z, obrázok zostane Zajačikovi, ak nie, zostane logopédovi. Druhá verzia hry: musíte nájsť a pomenovať iba tie obrázky, v ktorých je zvuk Z tvrdý alebo len tie, v ktorých je zvuk Z mäkký.

"Nakŕmte Zinu koláčmi a sladkosťami." Dieťa si potrebuje vziať koláč a správne a jasne pomenovať, s čím je. Ak dieťa správne zavolá, koláč zostáva Zine, ak nie, koláč zostane logopédovi. Podobne sa hrá so sladkosťami.

"Priateľské tučniaky" vzrušujúca hra Používam ho pre podskupinu detí. Hráči sa striedajú v hádzaní kockou a vykonaní požadovaného počtu ťahov. Ak sa dieťa zastaví pri modrom šesťuholníku, príde na slovo obsahujúce tvrdý zvuk(napríklad P), ak je na zelenom, musíte pomenovať slovo obsahujúce jemný zvuk(napríklad R). Vyhráva ten, kto sa ako prvý dostane do cieľa. Obzvlášť zaujímavé je, ak deti namiesto čipsov používajú hračky tučniakov z Kinder Surprises.

"Zbaľte si kufor a batoh." Komplexná logopedická hra na automatizáciu zvukov

Sada obsahuje 2 pozadia - rodinka si zbalí kufor pri mori a rodinka ide na piknik do lesa a 72 kvalitných obrázkov s motívom. Pomôžte zhromaždiť všetky veci, ktoré budú užitočné na mori. Pomôž mi zbaliť všetky veci, bez ktorých sa v lese nezaobídeš. Pomenujte obrázky a zvýraznite zvuk R, L, S ... (v závislosti od toho, čo sa automatizuje). rečový materiál: šortky, letné šaty, uterák, blúzka, opasok, hodinky, kruh, hrebeň, zubná pasta, krém, topánky, hráč, bridlice, papuče, šaty, zrkadlo, dáždnik, fotoaparát, sandále, košeľa, plavky, tenisky, džínsy, telefón, lak, sandále, nohavičky, taška, kabelka, žiletka, lístky, kľúč, Zubná kefka, batérie, klobúk, okuliare, žinka, tričko, slúchadlá, tablety, pas, ponožky, maska, trubica, nôž, baterka, ďalekohľad, baseballová čiapka, tyč, sadra, deka, toaletný papier, bowler, čln, sendvič, mydlo, kompas, mapa, šatka, lopata, zápalky, totoror, rakety, píla, termoska, lano, loptička, stan, gril, soľ.

Hry

(tematický)

Didaktická hra „Vtipní kuchári“

Cieľ:

Aktivujte si slovník na tému "Zelenina"

Naučte sa tvoriť bežné vety.

Materiál: kastról a kastról vystrihnutý z lepenky. Obrázky zobrazujúce zeleninu.

Popis: obrázky hrnca a hrnca sú položené pred dieťaťom.

Navrhuje sa umiestniť zeleninu do hrnca a ovocie do hrnca.

Pozvite dieťa, aby uvarilo boršč, guláš a kompót, pripravte šalát.

Naučte deti vytvoriť vetu s daným slovom.

Komplikovať: Čo sa dá robiť so zvyškami zeleniny a ovocia? Ako sa dajú pripraviť? (baklažán, kukurica, uhorka, paradajka, ananás, banán atď.)

Hra "Počítanie a meno"

Cieľ: cvičenie v zhode čísloviek s podstatnými menami.Priebeh hry: Dospelý ukazuje mapu s kusmi oblečenia, topánok, klobúkov a pozýva dieťa, aby pomohlo Tanye spočítať veci.Napríklad: Jeden klobúk, dva klobúky, tri klobúky, štyri klobúky, päť klobúkov. Jedna bunda, dve bundy... päť bund. Jeden pár čižiem, dva páry čižiem, tri páry čižiem... šesť párov čižiem.

Hra „Povedz naopak“

Cieľ: cvičiť deti vo výbere významovo protikladných slov (antonymá).Priebeh hry. Dospelý vyzve dieťa, aby odpovedalo opačne: Čisté topánky - ...špinavé topánky; Nové čižmy...staré topánky; Široká sukňa -...tesná sukňa; Dlhý kabát -…krátky kabát; Biela bunda...čierna bunda.

Hra „Položte na police“

Cieľ: cvičenie v klasifikácii odevov, obuvi a klobúkov.
Priebeh hry. Dospelý ukazuje obrázok skrine s policami a správami:
- Pozri, to je skriňa. Každá položka v nej má svoje miesto: klobúky sú uložené na hornej polici, topánky - na spodnej a oblečenie - na strednej. Umiestnime obrázky zobrazujúce rôzne časti oblečenia, obuvi a klobúkov na ich miesta.

"Zábavný vlak" existuje veľa variantov tejto hry a to je jej výhoda; na princípe odstránenia nadbytočných sa riešia mnohé úlohy korekčného procesu.

rečová hra"Russell v domoch"

V domoch „on“, „ona“, „oni“, „to“ žijú slová mužského, ženského, stredného rodu jednotného a množného čísla. „Usadiť“ slová do domčekov – intuitívne určiť ich pohlavie a číslo bez názvu výrazov.

Hra "Kuchársky riad"

Cieľ:

Aktivujte si slovník na tému „Produkty“ a „Jedlá“

Naučte sa tvoriť bežné vety.

Upevniť vedomosti o farbách a ich odtieňoch.

Rozvíjajte pamäť, pozornosť, myslenie.

Materiál: Pomôcky: hrnce, panvice, plechy na pečenie, obrázky zeleniny, sypké obilniny (pohánka, perličkový jačmeň atď.)

Priebeh hry. Deti vyzveme, aby otvorili kastról vo farbe, ktorú volá logopéd, a povedali, čo sa v ňom pripravuje (napr.: rybacia polievka - rybacia polievka, fazuľová polievka - fazuľová polievka, cibuľa - cibuľa atď.)

Použitie herných metód a techník vám teda umožňuje urýchliť proces automatizácie zvukov vrátane všetkých analyzátorov dobré motorové zručnosti paže. Okrem práce motorických a rečových analyzátorov sú do vývoja zahrnuté aj duševné procesy: vnímanie, pamäť, myslenie. To všetko robí nápravnú prácu najrozmanitejšou, udržuje záujem logopedické hodiny pomáha čo najlepšie pripraviť deti do školy.

Pri tvorbe mnohých hier som využila nielen vlastné nápady, ale aj hry vyvinuté logopédkou učiteľkou I.A.Matykinou. z jej webovej stránky http://logorina.rusedu.net/, ako aj materiály z vedeckých a metodických časopisov: „Logopéd v škôlke“, „Obruč“, „Rečový terapeut“ s aplikáciou „Knižnica logopéda“, „Zlatíčko “; "Predškolská pedagogika".

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

centrum rozvoja dieťaťa - materská škola "Pinocchio"

HRY

NA TVORENIE

SPRÁVNE

Výslovnosť

(pre pedagógov)

Pripravené:

učiteľ logopéd

Vostrjaková T.A.

TVORBA HIST

ZVUKY W , W , H , SH

" Vlak"

Cieľ . Automatizácia zvuku w v slabikách a slovách.

Popis hry. Deti sa stávajú jedno po druhom a zobrazujú vlak. lokomotíva pred vlakomktorékoľvek z detí). Vlak odchádza na povel "Choď, choď, choď." Tempo sa postupne zvyšuje. Blíži sa k staniciurčené miesto alebo budova z kociek) a povedzte: „Prišiel som, prišiel som, prišiel som“ (pomaly: w, w, w - uvoľnená para). Potom sa ozve výzva, zapíska sa - a pohyb sa obnoví.

Poznámka . Môžete vstúpiť do hry semafor, predaj vstupeniek. Hru môžete skomplikovať - ​​deti budú zobrazovať rôzne vlaky, napríklad sanitku a nákladný vlak. Sanitka sa pohybuje na zvukyšup-šu-šu- (rýchlo), tovar - shhhhhhhhh (pomaly).

« Ticho, ticho: Máša píše!

Cieľ . Automatizácia zvuku sh vo vetách.

Popis hry. Deti, držiace sa za ruky, obchádzajú Mášu alebo Mišku (takéto meno dostane každé vyvolené dieťa) a ticho hovoria: „Ticho, ticho: Máša píše, naša Máša píše dlho, a kto prekáža Máše, toho Masha dohoní. s ním."

Po týchto slovách deti bežia do domu (miesto pridelené učiteľom) a ten, koho Masha zrazí, musí prísť a povedať slovo so zvukom. w . Potom si vyberú novú Mášu (alebo Miša).

Poznámka . Učiteľ musí zabezpečiť, aby deti hovorili pomaly, zreteľne, podtónom. Ak je pre dieťa ťažké prísť na slovo so zvukom w , pomáhajú mu deti alebo učiteľ navádzajúcou otázkou („Čo si dávaš na hlavu, keď ideš na prechádzku?“).

Máša alebo Miška si vyberajú tie najšikovnejšie deti.

« Malé nohy behali po ceste

Cieľ . Automatizácia zvuku w v prepojenom texte.

Popis hry. Deti sú postavené v stĺpci. Učiteľ vyzve všetkých, aby ukázali nohy. Deti ich zbierajú. Učiteľka hovorí, že ich nohy sú malé, ale bežia rýchlo. Deti bežia a vetu;

Malé nohy bežali po ceste,

Malé nohy behali po ceste.

Potom učiteľ povie, že medveď má veľké nohy a pomaly kráča:

Veľké nohy kráčali po ceste

Veľké nohy kráčali po ceste.

Deti niekoľkokrát vykonávajú rytmické napodobňovacie pohyby so slovami, niekedy rýchle a ľahké, niekedy pomalé a ťažké.

"lesný hluk"

Cieľ . Automatizácia zvuku sh.

Popis hry. Učiteľka s deťmi spomína, ako v lete išli do lesa a videli tam vysoké stromy, majú zelené vršky, veľa vetvičiek a lístia. Príde vánok a zatrasie korunami stromov, budú sa kývať a šumieť: pšššt...

Učiteľka vyzve deti, aby zdvihli ruky ako vetvičky pri stromoch a robili hluk ako stromy, keď na ne fúka vietor: pšššt...

Možnosť . Učiteľka usporiada deti-"stromy" tak, aby mohli voľne pohybovať rukami. Na slová „urob vánok“ deti rozpažia ruky do strán a rovnomerne nimi zamávajú, pričom súčasne hovoria sh-sh-sh. Ak učiteľ povie: „Vietor fúka“, deti zvukmi napodobňujú šumenie vetra f-f-f-f a ešte rýchlejšie mávajú rukami.

« Na rovnej ceste"

Cieľ . Automatizácia zvuku w v prepojenom texte.

Popis hry. Deti sedia na lavičkách alebo tráve. Učiteľ ich volá na prechádzku. Deti chodia v rade alebo sa voľne zoskupujú okolo učiteľa. Rytmicky prejdite k slovám:

Na rovnej ceste

Na rovnej ceste

Naše nohy kráčajú

Jeden, dva, jeden, dva...

Potom učiteľ a deti začnú skákať na dvoch nohách, mierne sa posúvajú dopredu a hovoria:

Po kamienkoch, po kamienkoch

Kamienky, kamienky.

Potom učiteľ hovorí: "Búch do jamy!" Deti sa hrbia. "Dostali sme sa z diery," hovorí učiteľ. Deti vstávajú a idú, veselo hovoria spolu s učiteľom: „Na rovnej ceste ...“ Pohyby sa opakujú.

Potom sa text zmení

Na rovnej ceste

Na rovnej ceste

Naše nohy sú unavené

Naše nohy sú unavené.

Tu je náš domov

Bývame tam.

Na slová „naše nohy sú unavené“ učiteľ a za ním deti mierne spomalia svoje pohyby a zastavia sa na konci textu. Potom utekajú doma do lavíc a sadnú si na ne.

Hru je možné opakovať 3-4 krát.

"Mačka na streche"

Cieľ . Automatizácia zvuku w v prepojenom texte.

Popis hry. Jeden z hráčov sedí na stoličke alebo lavičke so zavretými očami. Je to mačka. Ostatné deti sú myši. Potichu sa priblížia k mačke a potrasia si prstami a potichu povedia:

Ticho, myši... Ticho, myši...

Mačka sedí na našej streche.

Myška, myš, pozor

A nenechajte sa chytiť mačkou...

Po týchto slovách sa mačka zobudí, povie „mňau“, vyskočí a prenasleduje myši. Myši utekajú. Treba poznamenať, že dom myši je nork, kde mačka nemá právo behať. Hru je možné hrať, kým sa nechytia všetky myši okrem jednej. Myš, ktorú mačka nechytila, bude riadiť, t.j. ona bude mačka a hra sa začína odznova. Všetky chytené myši musia povedať dve alebo tri slová so zvukom sh. (Hru je možné hrať aj na rozlíšenie zvukov sh-s.)

"ticho"

Cieľ . Automatizácia zvuku sh.

Popis hry. Vodič stojí pri jednej stene a všetky ostatné deti pri opačnej. Deti by sa mali potichu, po špičkách, priblížiť k vodičovi; pri každom neopatrnom pohybe vodič vydá varovný zvuk sh-sh-sh, a senzačný musí prestať. Kto prvý potichu dosiahne vodcu, sám sa stane vodcom.

"Včely a medvede"

Cieľ . Automatizácia zvuku dobre.

Popis hry. Hrajúce sa deti sú rozdelené do dvoch skupín: jedna skupina - včely, druhá - mláďatá. Včely lezú na gymnastickú stenu (alebo stoličky). Toto je úľ. Medvieďatá sa schovávajú za stromom (lavičkou). Keď deti počuli signál „Včely, na med!“, deti zostúpia na podlahu, utečú nabok a ako včely lietajú z kvetu na kvet. Mláďatá v tomto čase preliezajú lavičku a idú po štyroch do úľa. Na signál „Medvede idú, včely sa so zvukom vracajú w-w-w-w. A mláďatá sa rýchlo narovnajú a utekajú.

Keď sa hra opakuje, deti si vymenia úlohy.

"Muchy na webe"

Cieľ . Automatizácia zvuku dobre.

Popis hry. Niektoré deti zobrazujú sieť. Utvoria kruh a zdvihnú ruky. Ostatné deti napodobňujú muchy. Bzučia: w-w-w..., lietanie do kruhu a von z kruhu. Na signál učiteľa si deti zobrazujúce web podajú ruky. Tí, ktorí nestihli vybehnúť z kruhu, padajú do siete a sú vyradení z hry. Hra pokračuje, kým sa nevychytajú všetky muchy.

« Včely zbierajú med

Cieľ . Automatizácia zvuku dobre.

Popis hry. Jedna skupina detí zobrazuje kvety. Učiteľka im na hlavu položí veniec z kvetov (margarétky, nevädze a pod.). Ďalšou skupinou detí sú včely, ktoré zbierajú med z kvetov. Včely lietajú okolo kvetu a bzučia: w-w-w...

Na signál učiteľa vletia do úľa. Potom si deti vymenia úlohy.

"Včely"

Cieľ . Automatizácia zvuku dobre.

Popis hry. V strede stanovišťa (miestnosti) je úľ oplotený šnúrou alebo stoličkami. Všetky deti sú včely. Jedno dieťa je medveď. Skrýva sa pred včelami. Včely sedia v úli a zborovo hovoria;

Včely sedia v úli a pozerajú von oknom.

Každý chcel lietať, Priateľ za priateľom lietal: F-f-f-f-f-f.

S bzukotom lietajú okolo miesta, mávajú krídlami, lietajú ku kvetom, pijú šťavu. Zrazu sa objaví medveď, ktorý sa snaží dostať do úľa pre med. Na signál „Medveď“ priletia včely s bzučaním do úľa. Chytia sa za ruky, obkľúčia úľ a snažia sa medveďa neprehliadnuť. Ak včely uspejú, je pridelený nový medveď. Ak medveď utečie pred včelami, vyberie si pomocníka a hra pokračuje s dvoma medveďmi.

"chrobáky"

Cieľ. Automatizácia zvuku dobre v prepojenom texte.

Popis hry . Deti (chrobáky) sedia vo svojich domoch (na stoličkách) a hovoria:

Som chrobák, som chrobák

Ja tu žijem

Buzz, buzz: W-w-w-w.

Na signál učiteľa vyletia chrobáky na čistinku. Tam lietajú, vyhrievajú sa na slnku a bzučia: w-w-w... Na signál „Dážď“ vletia chrobáky do domov (stoličiek).

"koláč"

Cieľ . Automatizácia zvuku dobre v návrhoch.

Popis hry. Hráči stoja jeden po druhom v jednom rade a objímajú sa. Predný je pekár, všetci za ním sú pecou, ​​okrem posledného je koláč.

Príde vodič (kupujúci) a pýta sa: "Kde je môj koláč?" Pekár odpovedá: "Leží za sporákom." A koláč kričí: "A beží a beží!" S týmito slovami sa koláč odtrhne od všeobecnej reťaze a beží, snažiac sa postaviť pred pekára, aby ho kupujúci nestihol chytiť. Aj pekár sa snaží koláču pomôcť. Ak sa koláču podarí vstať na začiatku reťazca, stáva sa pekárom a ak ho chytia, stáva sa kupcom a z kupca pekár.

Kupec si opäť príde po koláč a koláč bude ten, kto bol v reťazci posledný. Kupujúceho nemožno zadržať a placka nesmie utiecť ďaleko od reťaze.

"brúsky"

Cieľ . Automatizácia zvuku dobre samostatne a slovne.

Popis hry. Jedna skupina detí sú brusiči. Stoja pri stoličke a hovoria: „Brúsime nože! Nabrúsime si nože!"

Deti pristupujú k brúskam: "Nabrúste nôž (alebo nožnice)." Brúsky robia pohyby, akoby sa ostrili, a hovoria: zhzhzh ... dobre ... dobre ...

" Vlak"

Cieľ . Automatizácia zvuku h v slabikách.

Popis hry . Deti sa stávajú jedno za druhým – to sú vagóny. Pred nami je lokomotíva. Obsluha (vedúci) zapíska - vlak sa dáva do pohybu. Deti sa pohybujú s rukami ohnutými v lakťoch, robia s nimi rotačné pohyby napodobňujúce pohyb kolies a hovoria: choo-choo-choo...

Keď moderátor trochu nechá prejsť vlakom, zdvihne žltú vlajku - vlak spomaľuje. Na červenú vlak zastaví. Potom vedúci opäť zdvihne žltú vlajku – vodič dáva znamenie. Na zelenú - vlak sa pohybuje. Hra sa niekoľkokrát opakuje.

"vrabci"

Cieľ . Automatizácia zvuku h v reprodukcii zvuku.

Popis hry . Deti (vrabce) sedia na stoličkách (v hniezdach) a spia. Na slová učiteľa: „Vrabce žijú v hniezde a každý vstáva skoro ráno,“ deti otvoria oči a nahlas spievajú:

Cvrlik štebot štebot, štebot štebot štebot!

Tak veselo spievajú, Učiteľka končí.

Po týchto slovách deti behajú po miestnosti. Na slová učiteľa "Vleteli do hniezda!" vrátiť na svoje miesta.

"prsteň"

Cieľ . Automatizácia zvuku h vo frázach.

Vybavenie . Ringlet.

Popis hry . Deti sedia so založenými rukami v člne. Vodič má v rukách prsteň. Pristupuje ku každému a zdá sa, že mu dáva do rúk prsteň. Zároveň pomaly recituje akúkoľvek riekanku. Keď ide okolo ten, kto vedie všetky deti, mal by povedať: „Zvoň, zazvoň, choď von na verandu! Ten s prsteňom by mal rýchlo vstať a utiecť zo svojho miesta. Všetky deti pozorne sledujú činnosť vodiča a po jeho posledných slovách si musia nechať majiteľa krúžku. Ak sa dieťaťu s krúžkom podarí vybehnúť, stáva sa vodičom.

"Čaj Tanya"

Cieľ . Automatizácia zvuku h vo vetách.

Vybavenie . Bábkový čajový set, štyri bábiky, sušienky, buchty, rolky z plastelíny.

Popis hry. Deti sedia pred učiteľským stolom. Na ňom stojí bábkový stolík s čajovou súpravou, okolo ktorého sedia na stoličkách štyri bábky. Učiteľka hovorí: "Deti, dajme bábikám láskyplné mená." Deti ich volajú: "Tanechka, Valechka, Anechka, Manechka." Potom učiteľ zavolá jedno dieťa a vyzve ho, aby nalialo čaj z čajníka do Tanechkinej šálky. Dieťa svoje činy sprevádza slovami: „Vezmem čajník a nalejem čaj do Tanechkovej šálky. Dávam Tanechke koláčik. Po umiestnení dieťaťa na miesto sa učiteľ pýta ostatných detí: „Čo urobila Petya? Deti odpovedajú. Potom sa zavolá ďalšie dieťa a učiteľ mu ponúkne, aby úlohu dokončil.

"Chizhik"

Cieľ . Automatizácia zvuku h a rozlišovanie zvukov h-zh.

Popis hry. Jedno dieťa je mačka, ostatné deti sú siskiny. Zaberajú časť lokality, ktorá je zakrúžkovaná kriedou. Toto je klietka. Druhá časť stránky je bezplatná. Učiteľ (alebo vybrané dieťa) hovorí:

Čižik sedel v klietke, čižik v klietke hlasno spieval: „Ču-ču-ču, ču-ču-ču, budem lietať zadarmo.

Po týchto slovách siskiny mávnu rukami a odletia do voľnej časti lokality so slovami:

Choo-choo-choo, choo-choo-choo, poletím voľne.

Objaví sa mačka a šišky letia späť do svojej klietky. Mačka chytí chizhikov.

"skauti"

Cieľ . Automatizácia zvuku sch v slovách a frázach.

Vybavenie . Kefa, hračka šteniatka, kúsok, krabica, pršiplášť, kliešte.

Popis hry. Učiteľka posadí deti do polkruhu a povie, že sa budú hrať na „skautov“. Deťom sa ukážu predmety, ktoré majú byť skryté. Treba ich nájsť. Na hľadanie je vyčlenená skupina skautov, ktorí musia predmet nájsť, priniesť a pomenovať. Kto nájde a správne pomenuje predmet, dostane skautský odznak. (Analogicky môže byť hra organizovaná tak, aby automatizovala akýkoľvek zvuk.)

"Prechádzka v lese"

Cieľ . Diferenciácia zvuku sh-zh.

Popis hry . V jednom rohu miestnosti sú deti, v druhom - v dvoch alebo troch radoch stoličiek je to les. Učiteľka hovorí: „Deti, teraz pôjdeme na prechádzku do lesa. Budeme tam sedieť, odpočívať a počúvať, čo sa deje v lese.“ Deti idú a ticho sedia na stoličkách. Učiteľ pokračuje: „V lese je ticho. Potom sa však zdvihol slabý vánok a otriasol vrcholkami stromov. deti: pšššt... „Preletel vánok a v lese opäť stíchlo. Môžete počuť bzučanie chrobákov vo vysokej tráve na čistinke: w-w-w... Ako bzučia ploštice? deti: w-w-w. Chlapci si v lese oddýchli, natrhali kvety a išli domov. Po prechádzke sa učiteľ pýta: „Kto si pamätá, ako šumeli stromy? deti: sh-sh-sh - "A ako bzučali chrobáčiky?" deti: w-w-w.

"Nenásytná mačka"

Cieľ . Diferenciácia zvuku sh-zh.

Popis hry. Vyberte si vodiča. Je to mačka. Mačka sedí v kúte a hovorí: "Som strašne pažravá mačka, chytám všetky myši - a do úst." Ostatné deti sú myši. Prechádzajú popri kocúrovi a vystrašene šepkajú: „Ticho, ticho, kocúr je stále bližšie, bližšie.“ Deti hovoria tieto slová dvakrát. S poslednými slovami mačka vyskočí a chytí myši. Ktokoľvek padol do labiek mačky, mal by 5-10 krát povedať slová „tichšie“ a „bližšie“. Potom sa úloha mačky prenesie na iné dieťa a hra pokračuje.

"Skryjem bábiku Mášu"

Cieľ . Diferenciácia zvuku w-h v texte.

Vybavenie . bábika.

Popis hry. Deti sedia na stoličkách v polkruhu. Hostiteľ drží v rukách bábiku a hovorí, že Mášina bábika sa teraz ukryje a jedno z detí ju bude hľadať. Dieťa, ktoré chce hľadať bábiku, je poslané do inej miestnosti a bábika je skrytá. Dieťa sa vráti, deti hovoria:

Skryjeme Mášinu bábiku, skryjeme našu bábiku. Valya príde k bábike, Valya vezme bábiku. Valechka bude tancovať s bábikou Mášou. Tlieskame rukami, nechajme nohy tancovať.

Dieťa nájde bábiku, tancuje s ňou, ostatné deti tlieskajú rukami.

"prútik"

Cieľ . Diferenciácia zvuku w-h v texte.

Vybavenie . gymnastická palica

Popis hry. Dieťa musí držať palicu vo vodorovnej polohe oboma rukami pred sebou a prekračovať pravou alebo ľavou nohou, bez toho, aby pustilo palicu z rúk, pohyby vykonáva sprevádzané slovami, ktoré vedúce dieťa vyslovuje:

Zdvihnite nohu vyššie, prejdite cez palicu.

"žaby"

Cieľ . Diferenciácia zvuku w-h v texte.

Popis hry. Deti sú rozdelené do dvoch skupín. Jeden z nich - hrbole v močiari, druhý - žaby. Hrbolčeky sú vo veľkom kruhu. Za každým hrboľom sa skrývala žaba.

Jedna žaba (vodca) stojí v strede kruhu, nemá vlastný domček.

Vodič hovorí: "Tu skáču žaby po ceste a naťahujú si nohy." Všetky deti skáču do kruhu a hovoria: "Kwa, qua, qua, qua, skok, natiahnutie nôh."

Deti (hrbole) hovoria: "Tu z kaluže do hrbole a skočte za pakomárom." Po týchto slovách sa všetky žabky aj šofér schovávajú za nerovnosti. Vodičom sa stáva ten, kto nemal dosť hrbolov. Hovorí: "Už nemajú chuť jesť, skočte späť do svojho močiara." Žaby opäť skočia do kruhu a hra sa začína odznova. Len deti menia roly.

TVORBA PIŠŤAL

ZVUKY

C, C', Z, Z', C

"pumpa"

Cieľ . Automatizácia zvuku p.

Popis hry. Deti sedia na stoličkách. Učiteľ im hovorí: „Ideme sa bicyklovať. Musíte skontrolovať, či sú pneumatiky dobre nahustené. Kým bicykle stáli, gumy boli trochu spustené, treba ich napumpovať. Vezmeme pumpu a nafúkneme pneumatiku: " ssss... » Deti sa postavia a striedajú a potom všetci spoločne nafúknu pneumatiky a vydajú zvuk s a napodobňovanie činnosti pumpy.

Ak dieťa nedostane zvuk, znamená to, že nevykonáva presne pohyby. Čerpadlo sa opravuje.

" Líška"

Cieľ . Automatizácia zvuku s, s' v texte.

Popis hry. Dieťa (líška) sedí za kríkom. Má uhryznutie. Ostatné deti sú sliepky. Sliepky chodia po poli a klujú zrná a červy. Kurčatá hovoria:

Líška sa skryla blízko -

Líška sa prikryla kríkom.

Líška otočila nosom -

Utekajte na všetky strany.

Pri slove „vybehnúť“ líška vybehne a škrtne. Ten, koho zrazia, sa stáva líškou.

"sova"

Cieľ . Automatizácia zvuku s, s' v texte.

Popis hry. Pred hraním hry sa deťom ukáže obrázok sovy, rozprávajú sa o tomto vtákovi.

Hra sa hrá nasledovne. Jedno z detí je vybrané, je to sova. Ostatné deti sú vtáky. Sova sedí na strome (stolička). Deti pobehujú okolo nej, potom sa k nej opatrne priblížia a hovoria:

Sova, sova, sova, sova oči,

Sedí na sučke

Pohľad na všetky strany

Áno, zrazu ako lietať ...

Pri slove „odletieť“ sova vyletí zo stromu a začne chytať vtáky, ktoré od nej utekajú. Z uloveného vtáka sa stane sova. Hra sa opakuje.

"lopta"

Cieľ . Automatizácia zvuku s v slovách a vetách.

Popis hry. Deti stoja v kruhu. Hrajú s loptou.

Moja lopta, lietaj vysoko(vracať)

Bežte po podlahe(kotúľa loptu po podlahe)

Skočte na podlahu, odvážnejšie, odvážnejšie(hodiť 4 krát na podlahu).

"Vanka vstávaj"

Cieľ . Zvuky automatizácie s, s' v texte.

Popis hry. Deti robia pohyby: postavte sa na prsty a vráťte sa do pôvodnej polohy. Potom si čupnú, opäť sa postavia na prsty, čupnú. Pohyby sú sprevádzané slovami:

Vanka, vstávaj

Vanka, vstávaj

Sadnite si, sadnite si.

Buďte poslušní, čo

Nevieme si s tebou poradiť.

"Sawyers"

Cieľ . Automatizácia zvuku h .

Popis hry. Deti stoja pred sebou, spájajú ruky krížom krážom a na náklady učiteľa reprodukujú pohyby píly po polene, pričom dlho vyslovujú hlásku z. Ten, kto nevysloví hlásku správne, je vyradený z hry a požiadaný, aby hlásku správne vyslovil. h. Učiteľ pripomína dieťaťu, ako držať jazyk pri vyslovení tejto hlásky.

"zimná búrka"

Cieľ . Automatizácia zvuku h.

Popis hry. Deti zobrazujú snehovú búrku. Na signál učiteľa začnú potichu vyslovovať hlásku z, potom ju postupne zosilňujú a potom postupne zoslabujú. V počiatočných fázach je možné

táto hra pred zrkadlom (trvanie zvuku pre každé dieťa by malo byť obmedzené na 5-10 sekúnd).

"Kvety a včely"

Cieľ . Automatizácia zvuku h.

Popis hry. Pred začiatkom hry sa dohodnú, kto budú včely a kto kvety (napríklad chlapci sú kvety a dievčatá sú včely). Potom sa všetci rozpŕchnu po miestnosti alebo oblasti. Hneď ako zaznie signál učiteľa (bubnovanie alebo tlieskanie), deti zobrazujúce kvety kľačia. Včely mávajú krídlami a lietajú z kvetu na kvet, pričom napodobňujú bzukot včiel: in-z-z-z-z. V novom rytme tamburína deti si vymenia úlohy, rozutekajú sa po ihrisku a ostatné včielky si už precvičujú výslovnosť hlásky z.

"Zina a hrozienka"

Cieľ

Vybavenie . Gumená bábika.

Popis hry. Učiteľ robí elegantný strih nová bábika a hovorí: „Chlapci, toto je bábika Zina. Bola kúpená v obchode. Je gumená. Nohy Zina sú gumené, rúčky Zina sú gumené. Gumené líca, gumený nos. A potom sa pýta chlapcov: „Ako sa volá tá bábika? Kde bol kupovaný? Z čoho sú jej ruky, nohy, líca, nos? Deti odpovedajú. Učiteľ pokračuje: „Zina miluje hrozienka. Lena, choď liečiť Zinu hrozienkami.“ Lena vyjde von a hovorí: "Vezmi, Zina, hrozienka." Takže deti sa striedajú, ošetrujú Zinu hrozienkami, vyslovujú túto frázu.

"Pomenujte obrázok"

Cieľ . Automatizácia hlások z, z" v slovách a vetách.

Vybavenie . Obrázky pre zvuk z, napríklad: zajačik, hrad, oči, rastlina, plot.

Popis hry. Deti sedia pri stoloch. Na stole učiteľa je kopa obrázkov lícom nadol. Každé dieťa má rovnaké spárované obrázky. Učiteľ zavolá jedno z detí a požiada ho, aby zobral vrchnú fotku zo svojej kôpky, ukázal chlapcom a povedal, ktorú fotku nafotil. Ten, kto má rovnaký obrázok, vstane, ukáže ho chlapom a povie: „A ja mám na obrázku zajačika.“ Deti položili oba obrázky na stôl. Hra pokračuje, kým sa nevytriedia všetky obrázky z učiteľského stola. (Analogicky sa dá hra hrať aj s inými zvukmi.)

"Kozí rohatý"

Cieľ Automatizácia zvuku z v texte.

Popis hry. Dom je oplotený líniou (stoličky). Po lokalite sa prechádza koza. Deti hovoria jednotne!

Je tam rohatá koza

Je tam koza so zadkom

Nohy hore hore,

Oči klop-klop!

Oh, krvavé, krvavé!

Koza si z prstov robí rohy a beží za deťmi a hovorí: „Ja idem, idem!“

Deti sa schovávajú v dome, koza ich chytí. Z ulovených sa stávajú kozí pomocníci.

"Zajace a líška"

Cieľ . Automatizácia zvuku sz v texte.

Popis hry. Podľa počtu hráčov sú norky nakreslené pozdĺž okrajov miesta alebo sú umiestnené stoličky. Deti (zajačikovia) stoja pri svojich norkách. Jeden z hráčov je líška. Zajačiky vyslovujú text: Sivý zajačik skáče blízko mokrých borovíc, Je strašidelné spadnúť do labiek líšky, Líšky dostať ...

Zajačiky vybehnú z dier a vyskočia na obe nohy. Potom vytvoria kruhový tanec a skáču v kruhu. Zaznejú slová učiteľa:

Zajačiky, nastražte uši, pozrite sa doľava, pozrite sa doprava, ide niekto?

Zajace sa obzerajú, keď zbadajú líšku, ktorá sa k nim pomaly vydáva a kričí: „Líška!“ – a rozpŕchli sa pozdĺž norkov. Líška chytá králiky. Hra sa opakuje.

" Králiček"

Cieľ . Automatizácia zvuku sz v texte.

Popis hry. Možnosť 1. Deti stoja v kruhu a držia sa za ruky. V strede kruhu sedí smutný zajačik. Deti spievajú:

Králiček! Králiček! Čo sa ti stalo? Sedíte veľmi chorý. S nami nemôžete ani vstať tancovať. Vstaň, vstaň, skoč! Tu, vezmite si mrkvu, vezmite si ju a tancujte!

Všetky deti prídu k zajačikovi a dajú mu mrkvu.

Bunny vezme mrkvu a začne tancovať. A deti tlieskajú rukami. Potom sa vyberie ďalší zajačik.

Možnosť 2. Deti vytvoria kruh. Jedným z hráčov je zajac. Je mimo kruhu. Deti spievajú pieseň a tlieskajú rukami:

Zainka, skoč do záhrady.

Grey, skoč do záhrady.

Tak skočte do záhrady.

Tak skočte do záhrady.

Deti skáču. (Zajac skáče v kruhu.)

Zainka, skoč. Šedá, skoč. Skočte takto. Skočte takto.

Robia skoky. (Zajac skáče.)

Zainka, tancuj. Grey, tancuj. Tak sa tancuje. Tak sa tancuje.

krúženie, (Zajac tancuje.)

Zainka, choď preč. Gray, choď preč, choď preč takto. Takto odchádzate.Pokojne sa obchádzajte v kruhu.

Zainka opúšťa kruh. Hra sa opakuje, vyberie sa ďalší zajac.

"Čo komu?"

Cieľ . Automatizácia zvuku c slovami.

Vybavenie . Položky, ktoré majú v názve zvuk c ( uhorka, gombík, cukornička, nožnice, kalamár, vajíčko, tanierik atď.).

Popis hry. Učiteľ rozloží na stôl predmety, v názve ktorých je zvuk c, a hovorí: "Teraz, chlapci, musíte uhádnuť, kto potrebuje akú vec." Postupne zavolá deti a povie: „Dáme školákovi ... (atrament)“ alebo „Krajvárna potrebuje ... (nožnice) na prácu.“ Vyvolané dieťa uhádne, ukáže a pomenuje vhodný predmet. (Podobne sa dá hra hrať aj na iné zvuky.)

"Neurobiť chybu"

Cieľ . Diferenciácia zvuku s-z.

Vybavenie

Popis hry. Deti dostanú dva obrázky. Jeden má píšťalku, druhý zvonček. Deti sa odfotia s píšťalkou ľavá ruka, s výzvou - vpravo. Učiteľ im ukáže a pomenuje obrázky, ktoré majú v názve zvuk. s alebo h, mierne zdôrazňujúce tieto zvuky. Ak má slovo zvuk s, potom deti zdvihnú obrázok píšťalkou a povedia: s-s-s.,. a ak zaznie zvuk z, potom - zavolajte a povedzte: z-z-z.... Opakovaním hry môžete zadávať obrázky, v názve ktorých nie je ani jeden, ani druhý zvuk. V tomto prípade by deti nemali dvíhať svoje obrázky.

« Rozbitý telefón"

Cieľ . Diferenciácia zvuku s-z.

Popis hry. Deti sedia v jednom rade a odovzdávajú si zvuky s, potom s. Ten, kto počul zvuk h, prechádza na suseda s atď. Kto zablúdi, vysloví 5-krát ľubovoľnú hlásku.

« Kto je opatrnejší?

Cieľ . Diferenciácia zvuku s-z.

Vybavenie . Obrázky "Píšťal" a "Volal".

Popis hry. Učiteľ ukazuje deťom obrázky a pýta sa: „Kto vie, ako píska píšťalka? (Odpovede detí: ssss...) Ako zvoní zvonček? (Deti z-z-z...) A teraz uvidím, kto z vás je pozornejší. Ukážem jeden alebo druhý obrázok a vy vyslovíte ten zvuk s, potom zvuk z“.

"Čo chýba?"

Cieľ . Diferenciácia zvuku s, s“, s, s‘, ts v slovách.

Vybavenie . Niekoľko položiek, ktoré vo svojich názvoch obsahujú zvuky s, s, s, s ( dáždnik, zebra, pes, hus, taška, hrad, volavka, prsteň).

Popis hry. Učiteľ položí predmety na stôl. Dieťa si ich pamätá, potom sa mu ponúkne, aby sa odvrátil alebo zatvoril oči. V tomto okamihu učiteľ odstráni jednu zo zobrazených položiek. Dieťa musí uhádnuť, čo mu chýba.

"Mačka Vaska"

Cieľ . Diferenciácia zvuku s, s’, z, z“, ts v texte.

Popis hry. Deti (myši) sedia na stoličkách alebo koberci, jedno dieťa je mačka. Chodí po špičkách, pozerá sa doprava, potom doľava, mňauká.

Učiteľka a deti: Vaska chodí biela, chvostík Vaska sivý, A letí ako šíp, A letí ako šíp.

Mačka pribehne ku stoličke na konci miestnosti a sadne si na ňu – zaspí.

Deti: Oči sú zavreté – spí alebo predstiera? Mačacie zuby - Ostrá ihla.

Jedna myš hovorí, že sa pôjde pozrieť, či mačka spí. Po pohľade mávne rukami a pozve k sebe ďalšie myši. Myši k nej pribehnú a škrabú na stoličke, kde spí mačka. Vaska mačka:

Len myši budú škrabať, Grey Vaska je práve tam. Chytí každého!

Mačka vstane a uteká za myšami, tie mu utekajú.

"Dva mrazy"

Cieľ . Diferenciácia zvuku s, s’, s, s’, ts v texte.

Popis hry. Dva domy sú umiestnené na rôznych koncoch miestnosti ( stoličky ). Deti sú umiestnené v blízkosti určených domov. Učiteľ vyberie dvoch vodičov, ktorí stoja v strede miestnosti, každý tvárou k demolačnému tímu. Učiteľ hovorí: "Toto je Frost - Červený nos, a toto je Frost" - Modrý nos. Obaja Mrázi hovoria:

Sme dvaja mladí bratia

Dva mrazy odstránené:

Som Frost - Červený nos,

Som Frost - Modrý nos.

Kto z vás sa rozhodne

Ísť na cestu?

Všetky deti zborovo odpovedajú na Mráz: Nebojíme sa hrozieb a nebojíme sa mrazu.

Všetci hráči utekajú do domu opačný koniec izby, a Mrázi sa snažia deti zmraziť, t.j. dotknúť sa rukou a každý Mráz musí zmraziť deti z opačného tímu. Tie Frozen sa zastavia tam, kde ich zajal Mráz. Vyhráva Mráz, ktorý zamrzol najviac detí. Potom sa Frosts postaví svojmu tímu a hra pokračuje.

DIFERENCIÁCIA

HISTY A PIŠŤALKY

ZVUKY

« Pískanie - syčanie"

Cieľ . Diferenciácia zvuku ssh

Popis hry. Učiteľ položí obrázky pred neho a povie: „Ukážem ti obrázky a pomenujem ich. Vyslovíte zvuk, ktorý zodpovedá objektu zobrazenému na obrázku. Učiteľka deťom napríklad ukáže píšťalku. Deti musia povedať s-s-s. Čerpadlo: ssss... Hus: pšššt...atď.

Môžete upozorniť deti na skutočnosť, že pri vyslovovaní hlásky s jazyk dole a pri vyslovovaní w - vyššie.

« Jazda na bicykli »

Cieľ . Diferenciácia zvuku ssh

Popis hry. Učiteľ hovorí; „Teraz budeme jazdiť na bicykloch. Skontrolujeme, či je to dobrénahustené pneumatiky. Slabo nafúknuté ich napumpujte pumpičkou: s-s-s... ( Deti napodobňujúce pumpu hovoria: s-s-s ...) Dobre nahustené pneumatiky, len počuť: vzduch syčí. Ukázalo sa, že v pneumatike bola malá diera, takže vzduch vychádza. Ako sa vzduch dostane von z pneumatiky? (Detišššššš...) Utesnite otvor a pneumatiku znova nafúknite. (Deti: ssss...)

Teraz môžete jazdiť na bicykloch. A kto si pamätá, ako vzduch vychádzal z pneumatiky? (Deti:ššššš...)!

Môžete upozorniť deti, že keď nafúkli pneumatiku a vydali zvuk s , potom bol vzduch studený, jazyk bol dole. Keď z pneumatiky vyšiel vzduch(sh-sh-sh...), bolo teplo, jazyk bol na vrchu.

"pasca na myši"

Cieľ . Diferenciácia zvuku s-sh v texte.

Popis hry. Možnosť 1. Niektoré deti urobia kruh (pasca na myši). Stoja, držia sa za ruky, držia ich vysoko. Ostatné deti sú myši. Deti stojace v kruhu hovoria potichu;

Všetci spia - deti spia. Vlk spí v lese. Bábika Nasťa spí. Len myši nespia, chcú jesť, pozerajú do pasce na myši.

Po týchto slovách začnú myši bežať a ticho škrípať: ss... sss, behať do a von z kruhu. Na signál učiteľaúder bubna, klavírny akord, zvonček) pasca na myši buchne - deti sa vzdajú. Niektoré z myší sú chytené. Deti si vymieňajú úlohy alebo sa hrajú, kým sa nechytia všetky myši.

Možnosť 2. Deti kráčajú v kruhu, držia sa za ruky a hovoria:

Ach, aké sú myši unavené, Ich vášeň sa práve rozviedla, Všetci hrýzli a jedli, Všade lezú, tu je útok, Pozor, podvodníci, Dostaneme sa k vám, Postavíme pascu na myši A teraz všetkých chytíme.

Keď dojdú slová, kruh sa zastaví a deti zdvihnú ruky. Myši začnú behať cez pascu na myši (cez kruh). Keď učiteľ povie: „Tlieskajte“, deti spustia ruky a pasca na myši sa zatvorí. Komu sa nepodarilo uniknúť z kruhu, je považovaný za chyteného a opúšťa hru.

"Včely a komáre"

Cieľ . Diferenciácia zvukov dobre.

Popis hry. Učiteľka vyzve deti, aby sa hrali: „Teraz pôjdeme na prechádzku do lesa. No tam prekážajú len komáre. Poletujú a zvonia: z-z-z ... Ako zvonia komáre? Deti: z-z-z ... „Odháňali komáre konármi a išli na čistinku. A je ich veľa, veľa nádherné kvety. Včely lietajú, zbierajú med a bzučia: w-w-w... Ako bzučia včely? deti: w-w-w... „Teraz sa rozdeľme na dve skupiny: niektorí budú komáre a budú žiť tu (učiteľ ukazuje na stoličky v jednom rohu miestnosti); ostatní budú včely a budú tu žiť (ukazuje do iného rohu miestnosti). Pozorne načúvať. Keď poviem: „Komáre uleteli“, potom by mali komáre lietať po miestnosti a zazvoniť: z-z-z ... Keď poviem: „Včely prileteli po med“, potom komáre bežia na svoje miesto a včely lietajú von a bzučať: w-w-w..."

« Slnečné zajačiky »

Cieľ . Diferenciácia zvuku s – s – h v texte.

Vybavenie . Zrkadlo.

Popis hry. Jedno z detí vypustí malé zrkadlo slnečný lúč na stene a všetci hovoria!

Slnečné lúče hrajú na stene. Prizvite ich prstom – nechajte ich bežať k vám!

Potom navrhne: "Chyť zajačika!" Deti bežia a snažia sa chytiť zajačika, ktorý im vykĺzne spod rúk.

« Slnko a dážď"

Cieľ . Diferenciácia zvuku s - w - w v slovách a texte.

Popis hry. Deti si sadnú za operadlá stoličiek a pozerajú sa von oknom (do otvoru v operadle stoličky).

Učiteľ hovorí: „Slnko je na oblohe! Môžeš ísť na prechádzku"ukazuje slnko vystrihnuté z kartónu a farebné). Deti sa voľne pohybujú po miestnosti a vykonávajú pohyby so slovami:

Slnko svieti (krúžte rukami) Vtáky spievajú (napodobňovať let vtákov), Cdeti spievajú po záhrade.

Na signál „Dážď! Ponáhľaj sa domov “každý sa snaží vziať svoj dom a posadiť sa na stoličky; dvíhajú a spúšťajú ruky a hovoria: „Dážď, dážď, čo leješ? Nenecháš nás kráčať."

Učiteľ opäť ukazuje slnko a hovorí: „Slnko! Choď na prechádzku“ a hra sa opakuje.

"lopta"

Cieľ . Diferenciácia zvuku c - h v texte.

Popis hry. Deti si hádžu loptu od suseda k susedovi na pravú alebo ľavú stranu a hovoria:

Celý deň lietam, Celý deň skáčem, už nemôžem skákať, Ach, teraz spadnem!

Pri poslednom slove lopta dopadne na podlahu.

"kino"

Cieľ

Vybavenie . Kus kartónu s vyrezaným štvorcovým okienkom. Prúžok papiera s nalepenými obrázkami. Obrázky zobrazujú predmety, ktoré majú v názve zvuky. s, h alebo w, w (napr. taška, líška, váhy, navijak, košeľa, most, čerešne, riad, vankúš, dáždnik, chrobák, ježko).

Popis hry. Deti sedia pri stoloch. Učiteľ ich osloví: „Teraz vám premietnem film a vy pozorne sledujte a hovorte, čo vidíte. Učiteľ posúva cez okno prúžok papiera s nalepenými obrázkami. Deti pomenúvajú zobrazené predmety. (Analogicky sa dá hra hrať s rôznymi zvukmi.)

"Píla"

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Vybavenie . Stavebný Materiál.

Popis hry. Deti sa zoradia do dvojíc oproti sebe a potom si každé dve deti podajú pravú ruku a začnú píliť, pričom hovoria:

Píla zapišťala, bzučala ako včela: Praskla a stala sa, Začnite odznova!

Po slovách „praskol a stal sa“ si deti roztrhajú ruky a zobrazujú rozbitú pílu.

Hru je možné skomplikovať výberom remeselníka na opravu píl (spojí ruky každého páru).

« Nájdite svoj domov"

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Popis hry. Deti sedia na jednej strane miestnosti. Na signál učiteľa "Poďme sa prejsť!" deti sa rozutekali po izbe, kto chce kam chce. Na signál učiteľa "Domov!" každý sa rozbehne k stoličkám a vezme si hociktorú. Potom sa striedajú pri hľadaní svojej stoličky. Keď ho našli, obrátia sa na dieťa sediace na stoličke: „Tento dom nie je váš, prišli ste k niekomu inému. Budeš musieť vstať a hľadať svoj dom." Keď sú všetci na svojom mieste, hra sa opakuje.

"draka"

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Popis hry. Jeden z hráčov je šarkan, ktorý sa zohne k zemi a vykope jamu. Sliepka s kurčatami sa blíži k šarkanovi, pričom sa držia za pás alebo šaty.

Matka sliepka. kite, kite, čo to robíš?

Kite. Kopem jamu.

Matka sliepka. čo v ňom hľadáš?

Kite. Pebble.

Matka sliepka. Prečo potrebujete kameň?

Kite. Na ostrenie nosa.

Matka sliepka. Prečo si brúsite nos?

Kite. Popichať svoje deti.

Po týchto slovách sa šarkan vyrúti na kurčatá. Utekajú do kurínamiesto oplotené čiarou alebo stoličkami), šarkan sa ich snaží chytiť.

"vlaky"

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Popis hry. Možnosť 1. Všetky deti stoja jedno po druhom v rade a otáčajúc rukami ohnutými v lakťoch sa pohybujú po miestnosti a vydávajú určité zvuky: pre rýchly vlak - sh-sh-sh, poštové - h-h-h, komoditné - w-w-w, zmiešané - w-w-sh-sh,

Na zastávke lokomotíva uvoľňuje paru (deti vydávajú zvuk s) a spomaľuje (zvuk h). Signály na zastavenie dáva učiteľ alebo jedno z detí.

Variant 2. Lokomotíva, ktorá sa pomaly dáva do pohybu, hovorí autám: "Fuj, to je ťažké, fuj, je to ťažké." A autá idúce za ním odpovedajú: „No a čo? No a čo? No a čo? Lokomotíva naberie rýchlosť a hovorí: „Fuj, to je teplo, fuj, to je teplo,“ a vozne sa rozbehnú za ním a ťukajú: „Čo nás to zaujíma a čo nás zaujíma a čo nás zaujíma.“

Vlak vchádza na most (doska alebo koberec) a hovorí: "Ach, aké strašidelné, oh, aké strašidelné." Keď prešli cez most, všetci spoločne povedali: "Teraz je to preč, teraz je to preč, teraz je to preč."

"Mačka a myš"

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Vybavenie . Lano, dve stoličky, lavica.

Popis hry. Jeden z hráčov je mačka a ostatné deti sú myši. Myši sú umiestnené pod zemou (za povrazom natiahnutým medzi dvoma stoličkami). Mačka sedí na stoličke chrbtom k myšiam. Hostiteľ hovorí:

Na lavičke pri okne Mačka si ľahne a drieme. Teraz sú myši rozľahlé, Rýchlo vyšli z podzemia, Všetky rozhádzané v rohoch, Ťahajú omrvinky sem a tam.

Na slová moderátora „rýchlo vyšiel z podzemia“ sa myši plazia napnuté lano a behať po dvore. Hostiteľ hovorí:

Mačka otvorí oči, mačka prehne chrbát. Uvoľňuje pazúry. Skok - bež, myši sa rozpŕchli!

Mačka robí pohyby zodpovedajúce slovám vodcu. Pri slovách "skoč - utekal" mačka vyskočí zo stoličky a chytí myši a myši sa rozbehnú pod zem (vliezť pod lano).

« Pani, vlk a husi»

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Popis hry. Jedno dieťa je vlk, druhé majiteľ alebo panička, všetky ostatné deti sú husi. Pre husi je pridelený dom a pre vlka je nakreslený kruh. Toto je hora, za ktorou vlk číha na husi. Pani zaháňa husi na pastvu, potom sa vráti domov a hovorí:

Husi, husi, choďte domov!

Za čo? - pýtajú sa husi.

šedý vlk pod horou!

Čo robí?

Bodnutie husí.

Čo?

Šedá a biela - všetko doma!

A husi bežia domov a vlk ich chytí. Vlk odnesie ulovené husi do svojho domu.

Gazdiná zase ženie husi na pastvu a vlk ich zase chytí na ceste domov.

Takto to pokračuje, kým sa všetky husi nedostanú k vlkovi. Potom sa panička vydá hľadať svoje husi.

Vlk, videl si moje husi? ona sa pýta.

Aké boli husi? - pýta sa vlk.

Sivá, áno biela, áno pestrá, – odpovedá gazdiná.

Vlk označuje cestu, po ktorej bežali husi (ukazuje ľubovoľný smer). V tomto čase deti, ktoré zobrazujú husi, začínajú tlieskať rukami ako husacie krídla.

Lyžice padajú z police, vysvetľuje vlk. Hosteska odchádza po vyznačenej ceste a opäť sa vracia k vlkovi a opakuje tie isté otázky. Druhýkrát husi dupú nohami.

Čo to je? – pýta sa hostiteľka.

To sú kone dupajúce v stajni, – vysvetľuje vlk.

Hosteska opäť odchádza a vracia sa s rovnakými otázkami. Tretíkrát začnú husi syčať.

Čo to je? – pýta sa hostiteľka.

Táto kapustnica sa varí, – odpovedá vlk.

Gazdiná sa chystá odísť a husi začnú hlasno kričať: „Ha, ha, ha...“ Ide si vybrať svoje husi. Potom vlk prikáže husám, aby pevne zovreli ruky. Hosteska sa snaží rozdeliť ruky. Ten, s kým sa jej to podarí, je jej hus. Ten, od ktorého ich nedokáže oddeliť, zostáva s vlkom.

Potom menovaný nový vlk a nová milenka a hra sa opakuje.

Výber husí sa vykonáva týmto spôsobom: na zem sa položí doska alebo sa nakreslí čiara. Gazdiná po nej pomaly kráča, prikladá pätu jednej nohy k päte druhej a hovorí: „To je ono, husi moje! Vlk ju nasleduje rýchlymi krokmi, beží, ignorujúc rad. Potom sa husi striedajú: komu sa podarí prejsť, ako milenka, ide k nej, kto beží ako vlk, alebo sa potkne, ide k vlkovi. Potom zvažujú, komu zostalo viac husí: vlk alebo milenka. Kto má viac, vyhráva.

"Líška a vlk"

Cieľ . Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Vybavenie . Dva kostýmy (vlk a líška). Líška má červenú kombinézu, vlk sivú.

Popis hry. Jedno dieťa je líška, druhé je vlk.

Šedý vlk v hustom lese

Stretol červenú líšku.

Wolf. Lizaveta, ahoj!

Líška. Ako sa máš, zubatý?

Wolf. Nič sa nedeje. Hlava je stále neporušená.

Líška. Kde si bol?

Wolf. Na trhu.

Líška. Čo si kúpil?

Wolf. Bravčové mäso.

Líška. Koľko zobrali?

Wolf. Útržky vlny – Odtrhnuté na pravej strane. V boji bol odhryznutý chvost.

Líška. Kto hrýzol?

Wolf. Psy.

Líška. Žije, milý kumanek?

Wolf. Sotva ťahal nohy. Ako sa máš, krstný otec?

Líška. Bol som na trhu.

Wolf. prečo si taký unavený?

Líška. Počítal som kačky.

Wolf. koľko bolo?

Líška. Sedem s ôsmimi.

Wolf. Koľko sa to stalo?

Líška. žiadne.

Wolf. Kde sú tieto kačice?

Líška. mám v žalúdku.

« Domčeky »

Cieľ. Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov.

Vybavenie. Masky zvierat.

Popis hry.Do hry si vyberú vodcu zajaca, vlka. Ostatné deti sú zajačiky. Sedia na stoličkách v kruhu. Vodca zajacov chodí v kruhu a klope na zajačiky:

Domčeky v hustom lesnom poraste,

V domoch sedia malé biele zajačiky.

Jeden zajac vybehol, bežal cez les,

Každému pri okne sladké, každému zaklopané.

Poďte von, zajačiky, poďme sa prejsť do lesa.

Ak sa objaví vlk, opäť sa skryjeme. Potom, keď je v strede kruhu, kývne na deti rukami. Zajačiky vybehnú, skáču, skáču, kým sa neobjaví vlk. Keď sa objaví vlk, zajačiky sa skryjú vo svojich domoch. Vlk chytí zajace. Ten, kto je chytený, sa stáva vlkom a hra pokračuje.

« Napadlo trochu bieleho snehu"

Cieľ. Rozlíšenie pískavých a syčivých zvukov v texte.

Popis hry.Deti povedia báseň v zbore a slová sprevádzajú pohybmi:

Napadlo trochu bieleho snehu, Zhromažďujeme sa v kruhu. Sneh, sneh, biely sneh, On nám všetkým zaspáva. (Deti stojace v kruhu dvíhajú ruky a pomaly ich spúšťajú, napodobňujúc padajúci sneh.)

Sadneme si na sane A rýchlo sa rútime dolu kopcom. Sneh, sneh, biely sneh, Ponáhľame sa rýchlejšie ako ktokoľvek iný. (Stoja vedľa seba a bežia v kruhu, ruky za sebou.)

Deti sa všetky postavili na lyže, rozbehli sa za sebou. Sneh, sneh, biely sneh, Točí sa, padá na každého. (Kráčajú pomaly v kruhu, ruky sú ohnuté v lakťoch a zovreté v päste, akoby držali lyžiarske palice.)

Urobili sme hrudu snehu, Potom sme urobili bábiku. Sneh, sneh, biely sneh, Bábika vyšla najlepšie. (Skláňajú sa a ukazujú, ako vyrezávajú bábiku.)

Deti boli k večeru unavené, všetci v posteliach si zdriemli. Sneh, sneh, biely sneh, Chlapci najlepšie spia. (Hrbia sa, ruky pod lícom – spia.)

TVORBA ZVUKOV

R, R', L, L'

« kôň"

CieľR.

Popishry. Učiteľ rozdelí deti do troch skupín. Jedna skupina zobrazuje jazdcov, ďalšie dve - kone. Deti znázorňujúce kone sa vezmú do párov za ruky a jazdia s klepotom ovládaným jazdcom. Na signál učiteľa jazdec zastaví kone a povie:tr-tr-tr...Potom si deti vymenia úlohy.

« Farebné autá »

Cieľ. Automatizácia zvukuR.

Vybavenie. Farebné obrúčky alebo papierové krúžky podľa počtu hráčov, niekoľko farebných vlajok.

Popis hry.Deti sedia na stoličkách pozdĺž steny. Sú to autá. Každý z hráčov dostane obruč ľubovoľnej farby alebo papierový prsteň. Toto je volant. Pred učiteľomalebo vedenie) na stole je niekoľko farebných vlajok. Zdvihne jednu z nich. Deti, ktorých volant má rovnakú farbu ako vlajka učiteľa, pobehujú po miestnosti a napodobňujú zvuk motora auta:rrr.Keď učiteľ spustí vlajku, deti sa zastavia a na signál „Autá sa vracajú“ ide každé do svojej garáže (do svojej stoličky). Potom učiteľ zdvihne vlajku inej farby a hra pokračuje. Učiteľ môže zdvihnúť jednu, dve alebo tri vlajky spolu a potom všetky autá vyjdú zo svojich garáží.

« lietadlo"

Cieľ. Ozvučenie a automatizáciaR.

Vybavenie. Girlanda s vlajkami. Tri vlajky (červená, modrá a zelená).

Popis hry.Možnosť 1. Na jednej strane miestnosti sú stoličky. Vpredu je natiahnutá girlanda s vlajkami a je usporiadaný oblúk. Toto je letisko. Piloti sedia na stoličkách a čakajú na rozkazy. Sú piloti pripravení na let? - pýta sa učiteľ. Chlapci odpovedajú: "Pripravený!" - "Naštartujte motory!" - hovorí učiteľ.D-d-d-drr-rrrr,- deti napodobňujú zvuk motora a krútia sa pravá ruka, ako keby naštartoval motor, lietal po miestnosti. "Piloti, lette späť!" - volá učiteľ. Postupne, spomaľujúc a stíchnuci, sa všetci vracajú na letisko a sadnú si na stoličky.

Možnosť 2. Deti sedia na koberci (na letisku). Všetci sú piloti a všetci majú svoje lietadlá pripravené na štart. Jedno dieťa (regulátor) drží v ruke vlajky: červená, modrá, zelená. Vedie hnutie. Zamávaním zelenej vlajky vzlietne prvé lietadlo. V tomto prípade dieťa, ktoré predstavuje lietadlo, najprv vydáva zvukytdd,a potomDrpokiaľ bude dispečer držať zelenú vlajku. Keď spustí zelenú vlajku, lietadlo so zvukom pristaneatď.Hra pokračuje. Ak dieťa po zvutddnemožno prepnúť na zvukDr, potom je poslaný na opravu k mechanikovi (učiteľovi), ktorý sa mu venuje individuálne.

"alarm"

Cieľ. Automatizácia zvukuR.

Popis hry.Všetky deti idú spať (sedia na stoličkách). Jedno dieťa je budík. Učiteľka povie, koľko majú deti vstávať, a začne pomaly počítať. Keď povie určený čas na vstávanie, budík začne praskať:rrrr...Všetky deti vstávajú.

"Vrany"

Cieľ. Automatizácia zvukuRvo zvukoch a frázach.

Popis hry.Učiteľ rozdelí deti do troch skupín: prvá skupina zobrazuje vianočný stromček, deti stoja v kruhu a sklopia ruky a hovoria: „Ako vrany skáču pod zelený vianočný stromček“; druhé sú vrany, ktoré skáču do kruhu a kvákajú:kar-kar-kar...Prvá skupina detí hovorí: "Kvôli kôre sa pobili, nahlas praskli." Druhá skupina (v kruhu):kar-kar-kar...Prvá skupina: "Tu psy pribehnú a vrany odletia." Tretia skupina detí, predstavujúca psov, vbehne do kruhu as vrčanímrrr...prenasledovanie vran, ktoré odlietajú do svojho hniezda (vopred určené miesto). Z chytených sa stanú psy. Hra sa opakuje, kým nezostanú dve alebo tri najšikovnejšie vrany. Potom si deti vymenia úlohy a pokračujú v hre.

« Vrabce a auto »

Cieľ. Automatizácia zvukur, r"vo zvukových imitáciách.

Popis hry.Niekoľko detí (vrabcov) skočte po ceste a štebotajte:štebot štebot, štebot štebot.Zrazu sa na ceste objaví auto (dieťa zobrazujúce auto). Najprv zvuk motorarrslabo, potom hlasnejšie a hlasnejšie. Keď sa auto priblíži k vrabcom, vydajú zvukfrr,roztiahnuť krídla a odletieť.

« Udržujte poriadok"

Cieľ. Automatizácia zvukur, r"v slovách.

Popis hry.Deti sedia v polkruhu. V strede je učiteľský stôl, na ktorom je položených niekoľko predmetov v rade, v mene ktorých je zvukr, r“.Učiteľ zavolá jedno dieťa, ktoré musí pomenovať a ukázať deťom predmety položené na učiteľskom stole. Potom sa dieťa otočí chrbtom k stolu a pomenúva predmety naspamäť v poradí, v akom ich rozložilo na stôl. Ak je pre dieťa ťažké splniť úlohu, môžete mu umožniť, aby si predmety znova dôkladne prezrelo.

Potom sa volajú ďalšie deti. Učiteľ môže podľa vlastného uváženia zmeniť poradie usporiadania predmetov, nahradiť ich alebo doplniť novými.

Do hry je možné vybrať tieto položky: baterku, rybu, bublinu, hrášok, lano, gumičku, cukor, raketu, pracku, hríbik, palčiak atď. Opakovaním hry môže dať päť až šesť predmetov na zapamätanie. Deti by mali predmety pomenovať nahlas a zreteľne. (Hru možno analogicky hrať s inými zvukmi.)

« vojaci"

Cieľ. Automatizácia zvuku v slabikách.

Popis hry.Deti chodia v rade. Pri pohybe vydávajú zvuky trúbky:tram-ta-ra-ra, tram-ta-ra-ra.Učiteľ si môže vybrať jedno z detí a poveriť ho úlohou trubača a ostatné deti vyhodnotia správny zvuk trúbky (objem, definícia).

« Pamätáte si tieto verše?

Cieľ. Automatizácia zvukur, r"v slovách.

Popis hry.Učiteľ číta úryvky z básní, ktoré sú deťom známe. Dieťa musí povedať chýbajúce slová.

Kde obedoval (vrabec)? V zoo so (zvieratami).

Nestojíš príliš blízko: Ja som (tigrované mláďa), nie mačiatko.

V tejto rieke sa ráno (skoro) utopili dve (ovce).

Úbohá malá ťava! Tam je (dieťa) nie je dané. Dnes jedol od (rána) Len dva takéto (vedrá).

Zlaté písmená na slnku (horiace): Nech žije (priateľstvo) Sovietov (chlapi).

Všetci chlapi z dvora Maliarov kričia: (Hurá)!

Je tam koza (rohatá) Pre malé (deti).

Vypi svoje mlieko A poďme na prechádzku (rýchlo).

A šedovlasá koza Shakes (brada).

Tu prejdeme metrom, Všetci s ním (odniesť).

« orchester"

Cieľ. Automatizácia zvukur, r"v slabikách.

Popis hry.Deti sedia v polkruhu. Jedna skupina detí sú trubači, druhá huslisti, tretia bubeníci. Učiteľ je dirigent. Každej skupine ukazuje, ako napodobňovať pohyby trubačov, huslistov a perkusionistov. Potom sa ponúkne, že zaspieva nejakú známu melódiu. Trubači spievajú slabikuru-ru-ru,huslisti -ri-ri-ri, achbubeníci -ra-ra-ra.Po skúške učiteľ začne dirigovať. Spieva len skupina, na ktorú učiteľ ukazuje palicou. Keď učiteľ zdvihne obe ruky, všetci hrajú naraz. Potom učiteľ zavolá tri alebo štyri deti a vyzve ich, aby predviedli nejakú pieseň na akomkoľvek nástroji. Ostatné deti sú vyzvané, aby hádali, ktorá pieseň zaznela.

« Poznáte tieto slová?

Cieľ. Automatizácia zvukur, r"v slabikách a slovách.

Popis hry.Učiteľ vysloví frázu bez toho, aby dokončil slabiky v slovách. Ktorý z chlapcov ako prvý správne vysloví chýbajúcu slabiku, dostane kartónový kruh. Vyhráva ten, kto má najviac bodov. Približný zoznam návrhov:Máme ľadovú horu (ra); kto bučí? Krava); Okolo parku pre (bór); Pod zemou ma máme (tro); Pri bráne je vra (decht); Ráno deti robia za (rad); Pri mole v zemi ale (ra); Ku(ry) idú s kurčatami; Na písanie potrebujete tet (rad); Chlapi si v lese zapálili vrkoč (ter); Pozadia (ri) svietia na uliciach; Milujeme sladkú va (renier)atď.

"jahňacie"

Cieľ. Automatizácia zvukuRv texte rozvoj sluchovej pozornosti.

Popis hry. Šofér sedí na stoličke chrbtom k deťom, zvyšok sa k nemu striedavo približuje a recituje riekanky.

jahňacie, jahňacie,

Ukážte rohy

Dám ti cukor

Kúsok koláča!

Kto som?

« ovce"

Cieľ. Automatizácia zvukuRv texte.

Priebeh hry.Niekoľko párov detí, stojacich oproti sebe, držiacich sa za ruky, tvorí bránu. Ostatní (ovečky) sa priblížia k bráne, zaklopú na ňu (podupú nohami).

Ovce. Tra-tra-tra, tra-tra-tra,

Otvorte bránu!Gates. Skoro, skoro, ty ovce, Zaklopal na bránu.Ovce. Tra-tra-tra, tra-tra-tra, Prejdi bránou!Gates. Kam ideš? Kam ideš? Bránu neotvoríme.Ovce. Na lúky, kde je tráva, A na tráve je rosa.Gates. Je príliš skoro na to, aby ste tam išli, my neotvoríme brány.Ovce. Tra-tra-tra, tra-tra-tra, Dovidenia, brána. Prídeme, keď bude tráva suchá. (Choď preč.)

« Parník »

Cieľ. Inscenácia a automatizácia medzizubného zvukul..

Vybavenie. Na hranie budete potrebovať vodu (umývadlo - vnútri, vonku - potok), hračky; parník, malé bábiky, hniezdiace bábiky.

Učiteľka sa prihovára deťom: „Pôjdeme sa povoziť na parníku. Viete, ako hučí parník? Počúvaj:y-y-y...Zopakujme si spolu všetko, ako bzučí loď.

Teraz si vlož široký koniec jazyka medzi zuby, zľahka ho zahryzni a huč ako parník: s-s-s ... “Deti bzučia. Učiteľ pokračuje: "Parník môže vydať niekoľko pípnutí." Potom vyzve deti, aby sa na parníku striedali v jazde na zajačikovi, hniezdenej bábike atď. Pozornosť detí je upriamená na to, že dostali zvuklll,keď si zahryzli do špičky jazyka.

« Pamätáte si tieto verše?

Cieľ. Automatizácia zvukul, l" vslová a frázy.

Popis hry. Učiteľ dáva dieťaťu úryvky z deťom známych básní. Dieťa musí povedať chýbajúce slová.

Lopta spadla pod (koleso), praskla (buchla) - to je všetko.

Prikývne hlavou (slon), pošle slona (pokloní sa).

Každý deň som si kefovala topánky. Všetko (prachové častice) z obleku vytrasiem (nie príliš lenivý).

Prst, prst, kde si bol? S týmto bratom (Išiel som do lesa), S týmto bratom som jedol kašu, S týmto bratom som spieval piesne.

Telefón je už unavený, hovor (nehovoril).

« Poznáte tieto slová?

Cieľ. Automatizácia zvukul, l"v slabikách a slovách.

Popis hry.Učiteľ vysloví frázu bez toho, aby dokončil slabiky v slovách. Ktorý z chlapcov ako prvý správne vysloví chýbajúcu slabiku, dostane kartónový kruh. Vyhráva ten, kto má najviac bodov.

Dievča je stále ma (la).

Veverička sa schovala do doo (plo).

Po oblohe plávajú mraky.

Lenu ko(leno) bolí.

Krava dáva mo (loko).

Mila jedla jablko (loco).

Lída videla ba (yo) v divadle.

Vasya chcel lietať sám (v lete).

Sedíme na sto (le) za sto (šrot),

Umyť čisté my (šrot).

Ráno nás budí budík.

« Odpovedz na otázku"

Cieľ. Automatizácia zvukul, l"v slovách a frázach.

Vybavenie. Obrázky so zvukom v názvel:lev, stuha, lampa, kanva, luk, rebrík, kôň, lietadlo, citrón, lyžovanie, páv, líška, listy, budík, topánky atď.

Popis hry.Učiteľ rozloží obrázky na stôl lícom nahor. Potom postupne zavolá deti, položí im otázky a dieťa dá úplnú odpoveď (napríklad: „Z čoho sa polievajú kvety?“ - „Kvety sa polievajú z kanvy“). Súčasne hľadá zodpovedajúci obrázok a ukazuje ho všetkým deťom a nahlas volá.

Učiteľ musí zabezpečiť, aby deti odpovedali úplne. Je možné priradiť jeden obrázok rôzne otázky. Napríklad: „Čo priniesli do dielne opraviť?“ Odpoveď: "Do predajne obuvi priniesli topánky na opravu." Čo kúpila mama obchod s obuvou? Odpoveď: "Mama kúpila topánky v obchode."

« videl"

Cieľ. Automatizácia zvukul, l'vtext.

Popis hry.Deti vo dvojiciach, držiace sa za ruky, rúbu drevo na kúrenie a hovoria:

Píla preťala, bzučala ako včela, odrezala kus, skočila na uzol, praskla a stala sa, začni odznova.

Po vytvorení nových dvojíc deti pokračujú v hre.

« Kone »

Cieľ. Automatizácia zvukusom vtext.

Popis hry.Jedna polovica detí zobrazuje kone, druhá furmanov. Furmani pristupujú ku koňom stojacim v rade. Hladkajúc ich po chrbte hovoria:

No, kôň

Srsť je hladká

Čisto umyté

Od hlavy po päty

Jedol ovos

A opäť - k veci.

Furmani zapriahajú kone, hovoria:ale ale ale...a odísť. Kone cvakajú jazykmi. Potom si deti vymenia úlohy.

« lietadlo"

Cieľ. Diferenciácia zvukulr.

Popis hry.Učiteľ oslovuje deti a hovorí: „Teraz sa budeme hrať na „lietadlo“. Naštartujeme motor lietadla: rrrr ... “Deti hovoria: rrrr ... a reprodukujú pohyby motora rukami. „Naštartovali motor a lietadlo vyletelo vysoko, nevidíte ho, je počuť len rachot:l-l-l...Ako bzučí lietadlo? deti:l-l-l...

Cieľ. Diferenciácia zvukul, l", r, r"v texte.

Vybavenie. Dĺžka tenkej tyče 1m25 cms priviazanou šnúrou1 / 2 m,na konci ktorého je komár vyrobený z kartónu.

Popis hry.Deti stoja v kruhu, v strede učiteľ, ktorý krúži (krúži) tyčou vo vzduchu o niečo vyššie, ako sú hlavy detí. Deti vyskočia a snažia sa chytiť komára. Tomu, kto chytil komára, deti spievajú pieseň:

Ach, áno, Kolja (Olya) dobre! Komár je hotový! Tra-la-la, tra-la-la, Komaru skončilo!

« Nájdite svoj obrázok

Cieľ. Diferenciácia zvukul-rv slovách.

Vybavenie. Obrázky so zvukom v názvelalebo r. Pre každý zvuk sa vyberie rovnaký počet obrázkov.

Popis hry.Učiteľ usporiada obrázky lícom nahor, potom rozdelí deti do dvoch skupín a povie im, že jedna skupina priradí obrázky k zvukul,a druhý naR.Na signál učiteľa príde k stolu jedno dieťa z každej skupiny. Jeden prenesie obraz do zvukul,druhý pre zvukR.Keď sa dieťa priblíži k svojej skupine, tlieska dlaňou osobe vpredu a stojí na konci skupiny a ten, kto sa ukáže ako prvý, ide za ďalším obrázkom atď. Keď všetky deti odfotia, obe skupiny sa otočia tvárou k sebe a pomenujú svoje obrázky. Pri opakovaní môže byť hra mierne upravená: vyhráva skupina, ktorá rýchlejšie vezme svoje obrázky.

« kolotoč"

Cieľ. Diferenciácia zvukul, l", r, r"v texte.

Popis hry. Hráči tvoria kruh. Učiteľka dáva deťom šnúru, ktorej konce sú zviazané. Deti vezmú šnúru pravou rukou, otočia sa doľava a povedia:

Sotva, sotva, ledva, ledva Kolotoče sa točili, A potom dookola, dookola, všetko bežalo, bežalo, bežalo.

V súlade s textom básne deti chodia v kruhu najprv pomaly, potom rýchlejšie a nakoniec bežia.

Počas behu hovorí učiteľ

"Be-že-či, be-že-či."

Keď deti bežia 2-krát v kruhu, učiteľ zmení smer pohybu a povie: „Otoč sa“. Hráči sa musia otočiť, rýchlo zachytiť šnúru ľavou rukou a rozbehnúť sa opačným smerom.

Potom učiteľ pokračuje s deťmi!

Ticho, ticho, neponáhľajte sa! Zastavte kolotoč! Raz, dva, raz, dva! Takže hra je u konca!

Pohyb kolotoča sa postupne spomaľuje. Pri slovách „tu sa hra skončila“ deti spúšťajú šnúru na zem a rozchádzajú sa po mieste.

Keď si deti trochu oddýchnu, učiteľ trikrát zavolá alebo trikrát udrie do tamburíny. Hráči sa ponáhľajú zaujať svoje miesta na kolotoči, t.j. postavte sa do kruhu, vezmite si šnúru. Hra sa reštartuje. Kto si nestihol sadnúť pred tretím zvonením, nejazdí na kolotoči, ale stojí a čaká na nové pristátie.

Hru je možné opakovať 3-4 krát. Šnúra môžezaviazať zvončeky, farebné stuhy, aby bol kolotoč elegantný.

"lapače"

Cieľ. Diferenciácia zvukul, l", r, r"v texte.

Popis hry.Deti sa držia za rukysú za čiarou) a choďte v párnom rade k vodičovi, ktorý sedí vo vzdialenosti 10m(7 m)na stoličke.

My, vtipní chlapci, radi beháme a hráme sa. No skúste nás dobehnúť! No skúste nás dobehnúť!

Po posledných slovách sa deti vzdávajú a utekajú a vodič niekoho chytí. Ten, koho chytia, šoféruje a hra sa opakuje.

« Zachráň sa pred vlkom"

Cieľ. Diferenciácia zvukul, l', r, r“v texte.

Popis hry.Na jednom konci miestnosti sú stoličky, za ktoré sa deti schovajú, aby unikli pred vlkom (stoličky stoja v jednej línii, v určitej vzdialenosti od seba, aby sa medzi nimi dalo voľne prechádzať). Na druhom konci miestnosti sedí v brlohu (na stoličke) vlk. Deti kráčajú k vlkovi a rytmicky sa nakláňajú (zbierajú jahody do košíka):

Deti kráčali po kopci, vzali si, vzali jahodu. Napichli nohu na čepeľ. Bolí to, noha bolí, ale nebolí.

Na konci slov vlk vyskočí z brlohu a deti utečú a skryjú sa pred vlkom, ktorý ich chytí. Ten, koho vlk chytí, si sadne do brlohu a stane sa vlkom.

« Les postavil vianočný stromček"

Cieľ. Diferenciácia zvukul, l', r, r“v texte.

Popis hry.Deti tvoria veľký okrúhly tanec okolo vianočného stromčeka.

Všetci spievajú a pohybmi sprevádzajú pieseň.

V lese sa narodil vianočný stromček, v lese rástol, v zime i v lete štíhly, bol zelený. (Krúhly tanec sa pohybuje doprava a potom doľava.)

Víchrica jej spievala pieseň; "Spi, vianočný stromček, zbohom!" Mráz obalený snehom: "Pozri, nezmrzni!" (Deti si čupnú, znázornia, ako vianočný stromček spí).

Pod vianočným stromčekom cválal zbabelý sivý zajačik, Niekedy vlk, nahnevaný vlk, bežal poklusom. (Skáču oboma nohami, napodobňujú zajačika, potom malými krôčikmi utekajú späť a mierne sa zohnú, keď vlk prebehne okolo vianočného stromčeka.)

Chu! Sneh v čistom lese vŕzga pod bežcom: Kôň chlpatý sa ponáhľa, beží. (Idú doprava, zdvihnú nohy vysoko, jeden po druhom.)

Kôň nesie drevo a v dreve je starý muž; Zrezal nám vianočný stromček pod chrbticou. (Zastavia sa, otočia sa tvárou k vianočnému stromčeku, roztiahnu nohy, zdvihnú ruky, znížia ich a zdvihnú ich 2-3 krát, pričom zobrazujú, ako režú vianočný stromček.)

Teraz si tu, oblečený, prišiel si k nám na sviatok A priniesol si deťom veľa, veľa radosti. (Zľahka tancujú, stoja na mieste. Pohyby sú ľubovoľné.)

« Pamätáte si tieto verše?

Cieľ. Diferenciácia zvukul, l', r, r“vslová a frázy.

Popis hry.Učiteľka číta básne deťom. Dieťa musí povedať chýbajúce slová.

Som na slnku (ležím), Vystrek (držím), Tu to mám (opálený).

Vietor na mori (chodí) A (loď poháňa), Beží k sebe (vo vlnách) Na nafúknutých (plachty).

U nás nie si pán, Ty si s nami (loma majster).

Bez okien, bez (dverí), Komora je plná (ľudí).

Ráno sedí na jazere (amatérsky rybár), Sedí (pradie pieseň), Pieseň (bez slov). Ako pieseň začína, Všetky ryby (rozmazáva sa).

TVORBA ZVUKOV

K, G, X, Y

« kto kričí?

Cieľ. Automatizácia zvukudo doonomatopoja.

Vybavenie. Obrázky: kura, kohút, kukučka, žaba.

Popis hry.Učiteľka hovorí: „Pamätáte sa, deti, ako sme išli na prechádzku do lesa na daču? Zišli sme sa na prechádzku. Vyšli sme na dvor a ku mne prichádza kura a kričí:ko-ko-ko...(Deti:ko-ko-ko...)Ideme ďalej a kurča sa chechtá:kde-kde?..(Deti:kde-kde?,.)„Do lesa,“ odpovedali sme jej a išli ďalej. Kohút sedí na plote a plače:ku-ka-re-ku!..(Deti:ku-ka-re-ku!.,) Išli sme ďalej po ceste popri záhrade. Pozeráme a vrabce klujú slnečnicové semienka. Deti ich odohnali. (Deti:šup šup...)Prišli sme do lesa. Je tam dobre. Začali sme zbierať kvety, zrazu počujeme kukučku kukučku: kukučku... (Deti: kukučku...) Nazbierali sme veľa kvetov, vrátili sme sa späť. Počujeme kvákať žaby:qua-qua...(Deti:qua-qua...)Prešli sme sa po lese a vrátili sme sa domov.

« Sliepka, kohút a sliepky"

Cieľ. Automatizácia zvukudov onomatopoji a vetách.

Popis hry.Jedno dieťa je kohútik, druhé sliepka, ostatné deti sú sliepky.

Sliepka (učiteľ alebo dieťa) a sliepky klujú zrná (klopú prstami o podlahu). Objaví sa kohút a kurčatá sa schovajú za záves. Kohútik sa pýta: "Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku, kde sú malé kuriatka?" Sliepka odpovedá: "Ko-ko-ko, kuriatka utiekli, hľadaj ich, Peťo-kohútik." Kohútik chodí, hľadá kurčatá, nájde a pozve ich, aby bežali. Kurčatá utečú, kohút ich dobehne. Potom sa role vymenia.

« dážď"

Cieľ. Automatizácia zvukudov slabikách a texte.

Popis hry.Deti sedia na stoličkách. učiteľ? hovorí: „Išli sme na prechádzku a zrazu začalo pršať a bubnovalo na strechu. Ako tie kvapky kvapkali? Spomeňme si na báseň.

Pustite jednu, pustite dve

Najprv pomaly klesá -

Čiapka, čiapka, čiapka, čiapka. (Deti tieto slová sprevádzajú pomalým tlieskaním.)

Začali dozrievať kvapky

Prispôsobte pustením -

Čiapka, čiapka, čiapka, čiapka. (Tlieskanie pribúda.)

Otvorme dáždnik

Ukryjeme sa pred dažďom. (Deti zdvihnú ruky nad hlavu, napodobňujúc dáždnik.)

« Zahrejte si ruky"

Cieľ. Inscenácia a automatizácia jedného zvukuX.

Popis hry.Deti sedia na stoličkách. Učiteľka ukazuje obrázok, na ktorom deti vyrezávajú snehuliaka, a hovorí: „Deti vyrezávali snehuliaka. Vyšlo dobre. Ich ruky sú studené. Zohrievajme ich, dýchajme im na ruky, aby boli v teple. Páči sa ti to". (Relácie.) Potom si deti zohrievajú ruky po jednom a všetky spolu, pričom vydávajú zvukX.

« Žeriav a žaby»

Cieľ. Automatizácia zvukudo.

Popis hry.Na zemi je nakreslený veľký obdĺžnik. Toto je rieka. Na brehoch sú namaľované hrbole (kruhy nakreslené vo vzdialenosti 45-55 cm od brehu, aby sa z hrbole dalo ľahko dostať do vody jedným skokom, t.j. do obdĺžnika). Jedno dieťa je žeriav a zvyšok sú žaby. Žeriav sedí vo svojom hniezde neďaleko a žaby sedia na humnách a začínajú svoj koncert.

Tu z vyliahnutej zhnitej žaby spadla do vody. A nafúkla sa ako bublina a začala kvákať z vody: "Kwa, ke, ke, qua, ke, ke, Na rieke bude pršať."

Len čo žaby povedia posledné slová, žeriav vyletí z hniezda a chytí ich. Žaby skáču do vody, kde ich žeriav nesmie chytiť. Ulovená žaba zostáva na trsoch, kým žeriav neodletí a kým všetky žaby opäť nevyjdú. Žaby sedia vo vode, kým žeriav neodletí.

Potom, čo žeriav chytí niekoľko žiab (napríklad 3-4), vyberie sa nový žeriav spomedzi tých detí, ktoré nikdy neboli chytené. Žaby na humnoch čupia a vo vode môžu plávať (behať vo vnútri kruhu). Späť na hrbolček sa dostanete len skokom.

« Husi-husi»

Cieľ. Automatizácia hlásky g v slabikách a vetách.

Vybavenie. Obraz zobrazuje dievča naháňajúce husi.

Popis hry. Možnosť 1, Učiteľ ukáže obrázok, Husi idú domov a chichotajú sa:ha-ha-ha..,deti:ha-ha-ha... -„Cestou sa objavila priekopa, hus ju začala preskakovaťhop hop hop..."deti:hop hop hop...

Možnosť 2. Na jednom mieste lokality je hydinový dvor, na druhom pasienok (nakreslite čiary na oboch stranách). Vyberá sa pastier a líška. Ostatné deti sú husi.

Na začiatku hry pastier s halúzkou v ruke vyvedie husi na pašu a sám sa vráti na hydinový dvor. V tomto čase sa pasú husi. Po chvíli pastier zavolá husi: "Husky, husi!" Počujúc hlas pastiera, husi kričia: "Ha, ha, ha!" Pastier: "No leť!" Husi roztiahnu krídla a mávajúc rukami preletia cez pole na hydinový dvor a líška ich chytí. Chytil ju vedie do norky. Ak líška uloví päť husí, učiteľ vyberie novú líšku a nového pastiera.

Možnosť 3. Vyberie sa pastier a vlk.

Pastier. Husi, husi, odkiaľ ste?

husi. Ha-ha-ha. Sme z domu.

Pastier. Husi, husi, kde ste?

husi. Na lúky, na lúky

Pastier. Chceš jesť?

husi. Ga-ha-ha (kladne).

Pastier. No choďte na lúky.

Húsky chodia a okusujú trávu.

Pastier (náhle). Biele husi, domov. Sivý vlk pod horou.

Husi sa zachichotajú a utekajú domov. Vlk chytá husi. Prichytení sú mimo hry.

"Kto čo potrebuje?"

Cieľ. Automatizácia zvukuXv slovách a vetách.

Vybavenie. Učiteľ položí obrázky na tabuľu a povie: „Teraz budete počuť krátke príbehy. Jeden z týchto obrázkov by mal zodpovedať každému príbehu. Uhádnete ktorý a pomenujete ho.

Deti začali zdobiť vianočný stromček. Zavesili veľa hračiek. Čo ešte visieť? (klapka.)

Lekár prišiel k chorému dieťaťu. čo mal oblečené? (Robe.)" atď. Víťazom je ten, kto má najviac správnych odpovedí.

« Kocky s obrázkami»

Cieľ. Automatizácia zvukui, e, e, yu (th) inslová.

Vybavenie. Niekoľko kociek s nalepenými obrázkami: jablko, ježko, vianočný stromček, hluchavka, maják, sukňa, čajník, konvička, tričko, vrabec, mravec, stodola, električka, bobuľka, kotva, deka, listy, had, ježkovia, černice, vlak, šaty, zbraň, slúchadlo, vrch.

Popis hry.Deti sedia pri jednom stole a striedajú sa v hádzaní ľubovoľnej kocky na stôl. Obrázok, ktorý bude hore, musí dieťa správne vysloviť. Za správnu výslovnosť sa udeľujú body. Na konci hry učiteľ spočíta body. Kto má viac bodov, vyhráva.

« A čo je tam?"

Cieľ. Automatizácia zvukui, e, e, u (th) bslová a frázy.

Vybavenie. Široká krabica, loptička alebo gombík, dejové obrázky: chlapec pije, matka šije, deti spievajú, vtáčik si stavia hniezdo, pes šteká, deti plávajú, matka ju umýva dcéra, chlapci kopú jamu, deti sadia strom atď.

Popis hry. Príbehové obrázky umiestnené lícom nadol v škatuli. Dieťa opatrne hodí gombík do škatuľky a otvorí obrázok, na ktorý gombík spadol. Na základe tohto obrázku urobí návrh. Za správnu odpoveď sa pripisuje bod. Víťazom je ten, kto má na konci hry najviac bodov.

« Povedz mu, čo má robiť"

Cieľ. Automatizácia zvuku a slov a fráz.

Vybavenie. Bábiky, autíčka, loptička, švihadlá, obruč.

Popis hry. Možnosť 1. Hračky sú rozložené na poličke. Každé dieťa ide postupne k poličke, vezme akúkoľvek hračku a pozve jedno z detí, aby sa s ňou hralo. Deti by mali povedať niečo také:Lena, zatras bábikou; Vasya, preskoč cez lano; Seryozha, hoď obručatď. Po splnení požiadavky hostiteľa sa hračka vráti a hra pokračuje.

Možnosť 2. Učiteľ vyberie vedúceho, ktorý každému dieťaťu rozdá iné (alebo rovnaké) hračky. Keď všetky deti dostanú hračky, vedúci im umožní vykonať akciu. Každé dieťa sa hrá s vlastnou hračkou. Na znamenie učiteľa sa hra končí a deti ukladajú predmety na svoje miesto. Potom každý hovorí, čo urobil.

"Farebné figúrky"

Cieľ. Automatizácia zvukui, e, e, u(th)v slovách a frázach.

Vybavenie. Kruhy, trojuholníky, štvorce, obdĺžniky, ovály, maľované na jednej strane v určitej farbe.

Popishry. Figúrky sú umiestnené v strede stola alebo v krabici farebnou stranou nadol. Deti sedia okolo stola. Každé z detí zatvorí oči, striedavo vytiahne figúrku, otvorí oči a pomenuje jej farbu, napríklad: „Vzal som modrý trojuholník“. Ak slovoModrávyslovuje správne, dieťa si vezme figúrku pre seba. Ak nie, vráťte ho späť do krabice. Kto nazbiera najviac figúrok, vyhráva.

« Čo robíme?"

Cieľ. Automatizácia zvukui, e, e, u(th)vo frázach.

Vybavenie. Rozprávkové obrázky, napr.: chlapec sa hrá s kolovrátkom, dievčatko perie bielizeň pre bábiku, chlapec polieva kvety, bábätko je kašičku atď.

Popis hry. Dajte deťom jeden obrázok po druhom. Učiteľ im hovorí: „Predstavte si, že ste na obrázkoch. Tak mi povedz, čo robíš."

Volaný príde k stolu, ukáže každému obrázok a povie napr.: „Hrám sa s vrchom“.

Za správne vyslovenú frázu sa pripisuje bod. Vyhráva ten, kto získa viac bodov.

« Králiček"

Cieľ. Automatizácia zvuku a textu.

Popis hry.Vyberú sa dve deti: zajačik a vlk. Deti vytvoria kruh a držia sa za ruky. Za kruhom je zajačik, v kruhu je vlk. Deti vedú okrúhly tanec a hovoria básničku a zajačik poskakuje po kruhu;

V blízkosti kopca skáče malý zajačik. Zajačik rýchlo skáče, chytíte ho!

Vlk sa snaží vybehnúť z kruhu a chytiť zajačika. Keď je zajačik chytený, hra sa opakuje. Ale už roly zajačika a vlka hrajú iné deti.

« Koho si, koho?

Cieľ. Automatizácia iotovaných zvukov v texte.

Popis hry.Vedúci je vybraný. Pristúpi k jednému alebo druhému dieťaťu a pýta sa a deti mu odpovedajú.

Vedenie. Či si ty, čia, Lesný potok?

Potok. Nikto!

Vedenie. Ale odkiaľ si, potok?

Potok. Od kľúčov!

Vedenie. No a koho sú tie kľúče?

Potok. Žrebuje!

Vedenie. Koho je breza pri potoku?

Potok. Kresliť.

Vedenie. A čo ty, milé dievča?

Dievča. Som moja matka, otec a stará mama!

« Učte sa hlasom"

Cieľ. Diferenciácia zvukov v onomatopoji.

Popis hry.Deti sedia na stoličkách, ktoré sú usporiadané do kruhu (domu). Jedno dieťa príde k domu, zaklope a pýta sa: „Kto býva v dome? Deti reagujú hlasom nejakého zvieraťa alebo vtáka:ha-ha-ha, qua-quaatď. Dieťa musí uviesť, kto býva v dome.

"kozácka sliepka"

Cieľ. Diferenciácia zvukudo- Xv texte.

Popis hry.Učiteľka si vyberá z hrajúcich sa kuriatok, ostatné deti sú kuriatka. Jedno dieťa je mačka. Sliepka a kurčatá chodia po miestnosti, napodobňujú mávanie krídel rukami, klujú do jedla a hovoria:

Vyšla sliepka Corydalis, so svojimi žltými kurčatami, sliepka sa chichotá: „Ko-ko! Nechoď ďaleko."

Vodca hovorí a mačka jeho slová sprevádza činmi.

Na lavičke pri ceste Mačka si ľahne a drieme. ... Mačka otvára oči A dobieha kurčatá.

Na posledné slová mačka vyskočí, mňaukne a uteká za sliepkami, ktoré utekajú do ich domu, ku kuraťu (matke).

Sliepka chráni kurčatá rozpažením rúk do strán a zároveň hovorí: „Choď preč, mačka, ja ti kurčatá nedám!

Pri opakovaní hry na rolu mačky sa vyberie ďalšie dieťa.

« Sliepka, sliepky a pes"

Cieľ. Diferenciácia zvukudo- Xv texte.

Popis hry.Deti predstavujú sliepky, jedno dieťa - sliepku a druhé - psa. Všetky kurčatá sedia v kurníku (nachádza sa na jednej strane pozemku). Na druhej strane je koterec pre psa, v ňom sedí pes. Slovami učiteľaalebovedenie)

Vyšla sliepka Corydalis, so svojimi žltými kurčatami, sliepka sa chichotá: „Ko-ko! Nechoď ďaleko. Kuriatko vybehne, obzrie sa, zamáva krídlami a kričí:ko-ko-ko!,volať kurčatá. Na jej zavolanie z kurníka vybehnú sliepky a rozbehnú sa, hľadajú potravu, kura beží s nimi. Na signál učiteľa vybehne so štekotom pes a rozbehne sa za sliepkami, sliepky vbehnú do kurína.

« Zafarbi pár!"

Cieľ. Diferenciácia zvukudo-gv texte.

Popis hry.Deti sú postavené vo dvojiciach jeden po druhom. V strede stojí vodca, v rukách má loptu ušitú z materiálu. Šofér hovorí nahlas: Hádzať, hádzať, hádzať. Poďme spolu cez vodu a oheň. Kôň nás nedobehne. Raz, dva, dobehnúť, No, skúsiť to, chytiť!

Po slovách vodiča posledná dvojica uvoľní ruky a rozbehne sa vpred k vopred nakreslenej čiare, ktorá sa nachádza 10-12 krokov od vodiča. Jazdec musí zasiahnuť loptou jedného z pretekárov predtým, ako prebehne cez čiaru. Ten, ktorého zasiahne, sa s ním stane prvým párom a druhý vedie. Ak vodič nezasiahne, vedie opäť a dvojica, ktorá dobehla na čiaru, sa ujíma vedenia a hra pokračuje. Posledná dvojica môže bežať až po slovách „no, skúste to, chyťte to!“.

"Kokerel"

Cieľ. Diferenciácia zvukuk, g, xv texte.

Popis hry.Pozdĺž okrajov pozemku sú nízke lavičky alebo dosky umiestnené na stojane (výška 10-15 cm). Deti sedia na lavičke. Zobrazujú kurčatá a jedno dieťa je kohút. Deti hovoria: Peťa v žltých čižmách Kráča po piesku, Postaví sa a pozrie a potom zakričí: Ku-ka-re-ku!

Kohútik vychádza a robí príslušné pohyby („Ku-ka-re-ku,“ kohútik plače.) Keď kohút zakričí, všetky sliepky zoskočia z lavíc a utekajú hľadať potravu. Kohút beží s nimi. Na signál „Chick-chick“ sa deti vrátia na svoje miesta. Potom sa vyberie nový kohút a hra sa opakuje.

« Zábavné husi»

Cieľ. Diferenciácia zvukudo-gv texte.

Popis hry.Deti sa vydávajú za husi. Učiteľka alebo jedno z detí stvárňuje babičku. Húsky zaháňa na ihrisko.

Deti kričia: ha-ha-ha, a chodia po ihrisku, babička (volá husi). Husi, husi!

husi. Ha-ha-ha!

babička. Chceš jesť?

husi. Áno áno áno!

babička. Utekaj domov!

Húsky bežia k babke. Kŕmi ich (každému dieťaťu prinesie imaginárnu misku),

« Lov na zajace »

Cieľ. Diferenciácia zvukuk-g-xv texte.

Popis hry.Všetci chlapi sú zajace a dvaja-traja poľovníci.

Na jednu stranu stanovišťa učiteľ podľa počtu zajacov nakreslí malé krúžky (norky zajačie), do ktorých sú umiestnené zajace.

Lovci sú na opačnej strane, kde je pre nich nakreslený domček. Každý poľovník má loptu ušitú z látky.

Vedenie. Na trávniku nikto nie je, poď von, bratia zajačikovia, skok, salto, jazda v snehu! ..

Zajacom dochádzajú norky, rozpŕchnu sa po celom mieste a skočia. Učiteľ zrazu udrie na bubon alebo tamburínu alebo zatlieska rukami a povie: "Poľovníci!"

Poľovníci vybehnú z domu a poľujú na zajace a zajace im musia včas vziať domy.

Lov spočíva v tom, že každý lovec musí zajaca trafiť loptičkou, kým vbehne do jamky.

Poľovníci si ulovené zajace odnesú do svojho domu a hra sa opakuje.

Tí istí lovci idú na lov maximálne 3-krát a potom sa vyberú noví lovci.

« Vlak"

Cieľ. Diferenciácia zvukuk-g-xv texte.

Popis hry.Učiteľ alebo jedno z detí je lokomotíva. Všetky deti sú vagóny. Deti sedia na stoličkách jeden po druhom. Lokomotíva zahučí a vlak sa pohne. Deti môžu pohnúť rukami a povedať:goo-goo-gooalebo:

Tu ide náš vlak, Kolesá klopú, A chlapi sedia v tomto vlaku. „Gu-gu-gu, gu-gu-gu“, lokomotíva pofukuje. Ďaleko, ďaleko Vzal chlapov.

Potom vodič hovorí: „Stoj! Stop! Kto chce vystúpiť, rýchlo vypadnite, poďme sa prejsť. Deti vstávajú zo stoličiek a chodia po miestnosti.

Táto hra môže mať iný text:

Náš vláčik vozí deti do lesa a na čistinku. Budú sa tam prechádzať deti, Stretnú zajačika.

„Tak-tak-tak, tak-tak“, Všetky kolesá klopú, „Gu-gu-gu“, stretneme veveričku a líšku. Ideme, ideme rýchlejšie, zvierat sa nebojíme. Parná lokomotíva ide pomaly. Zastavte blízko. "Gu-gu-gu, prestaň!"

Vlak sa zastaví, deti pobehujú po miestnosti, prechádzajú sa, trhajú kvety a na signál učiteľa sa v hre opäť pokračuje.

AUTOMATIZÁCIA A

DIFERENCIÁCIA

RÔZNE ZVUKY

"rôzne zvuky"

Vybavenie. obrázky predmetov.

Popis hry.Deti dostanú párové obrázky alebo loto, napr.: auto, električka, vlak, lietadlo, kura, kohút, hus, kačica, pes, mačka, krava, bubon, fajka, zvonček.

Hostiteľ volá predmet alebo zviera zobrazené na obrázku. Dieťa, ktoré má zodpovedajúci obrázok, zopakuje názov predmetu a napodobní zvuk tohto predmetu, krik zvieraťa alebo vtáka. Ostatné deti určujú, či ich kamarát splnil úlohu správne.

« Skvelá taška"

Vybavenie. Taška a súprava hračiek, ktoré sú deťom známe.

Popis hry.V taške sú umiestnené hračky, v mene ktorých bude použitý požadovaný zvuk.(s, w, r...)alebo pár zvukov(s-sh).Učiteľ zatrasením vrecúškom upozorní deti na skutočnosť, že v taške niečo je, a tým vzbudí záujem o hru. Najprv sa deti striedajú a snažia sa hmatom určiť, čo sa im dostalo do ruky. Potom vyberú z tašky hračky, ukážu ich a pomenujú. Kto dostal kohúta ukazuje, ako kohút spieva, kto dostal psa ukazuje, ako šteká atď.

« premávka"

Vybavenie. Dva disky (zelený a červený).

Popis hry.Deti sú rozdelené do niekoľkých skupín, z ktorých každá predstavuje istý druh doprava (električka, auto, bicykel a pod.). V strede stojí dopravný dispečer, v rukách má dva disky. Keď zdvihne zelený kotúč, električka sa pohybuje po vyznačených koľajach, autá sa voľne pohybujú a vydávajú príslušné zvuky. Nákladná dopravaauto: tu-tu-tu,osobný automobil:bi-bi-bi,autobus:vrrr-vrrr,električka:tsyn-tsyn,bicykel:ding-ding-ding.

« Problém"

Vybavenie. Môžu sa použiť masky.

Popis hry.Jednu skupinu detí tvoria sliepky, druhú kohútiky, tretiu husi, štvrtú mačiatka. Jeden z chlapcov zobrazuje psa, učiteľa (alebo moderátora) - hostesku.

Na začiatku hry sedia všetky vtáky na bidlách a mačiatka na stromoch (plot, tribúna, rebrík);pesukrytý v chovateľskej stanici.

Panička vychádza kŕmiť vtáky. "Kura-kurva-kurva!" volá sliepky a kohúty. "Tega-tag-tag!" - zvolá husi a posype ich jedlom.

Vtáky k nej pribehnú (zosadnú z bidielka) a začnú klovať zrná (napodobňovať pohyb).

"Mačička Kitty Kitty!" - zavolá mačiatka a podá im mlieko a odíde. Zdá sa, že pes šteká. Začína rozruch.

Len čo sa rozruch zdvihne (kŕkanie sliepok, kikiríkanie kohútov, kajanie husí, mačiatka lezúce po stromoch a schodoch s mňaukaním), pribehne gazdiná a vyženie psa. Hra sa opakuje 2-3 krát.

« Kto ťa ráno budí?

Popis hry.Deti sedia v polkruhu. Vyberte si vodiča. Pristúpi a deti sa ho pýtajú: „Kto ťa ráno zobudí? Vodič odpovie napríklad: "Vrana!" A deti určujú, o kom hovorí. Učiteľ môže najskôr poradiť, koho napodobniť, aby si deti precvičili výslovnosť rôznych hlások(wrrr, qua-qua, cvrlik-cvrlik, go-go, woof-woof, moo-woo, bae-bae, quack-quack, ga-gaatď.).

« skóre"

Vybavenie. Položky, ktoré majú v názve požadovaný zvuk alebo skupinu zvukov. (Napríklad na automatizáciu zvukus:sane, lietadlo, líška, stolová stolička, ponožka, sova, taška, miska, váhy, bocian, korálky atď.)

Popis hry.Učiteľ položí na stôl množstvo predmetov, v názve ktorých zaznie zvuksDeti sedia na stoličkách. Učiteľka vyvoláva deti po jednom. Prídu do obchodu a vyberú si tovar, ktorý chcú kúpiť, ukážu ho všetkým deťom, zavolajú nahlas a idú k sebe.

« kolotoč"

Popis hry.Deti vedú okrúhly tanec a hovoria:

Kolotoče, kruhové objazdy, Ty a ja sme nastúpili na loď A išli sme a išli sme.

Napodobňujte pohyby vesiel a vyslovujte zvuksh-sh-shv čase pohybmi rúk. Potom sa deti opäť spoja za ruky a povedia:

Kruhové objazdy, kruhové objazdy, Ty a ja sme nasadli na koňa A jazdili sme a jazdili.

Po týchto slovách deti znázornia jazdcov a pri pohyboch kliknú jazykom.

Kolotoče, kolotoče, Nasadli sme s tebou do auta A jazdili a jazdili.

Deti sa teraz vydávajú za vodičov a napodobňujúc zvuk motora, povedzmerrrralebo rýchlo:de-de-da,beh prstom pod jazyk.

Kruhové objazdy, kruhové objazdy, Ty a ja sme nastúpili do vlaku A išli sme a išli sme.

Deti, ktoré napodobňujú pohyb vlaku, bzučia:uh-uh, uh-uh-uh.

Kruhové objazdy, kruhové objazdy, Nastúpili sme s tebou do lietadla A išli sme a išli sme.

Deti vydávajú zvukrra s rukami znázorňujúcimi krídla lietadla bežia v kruhu.

« Dialógové hry »

Vybavenie. Masky, rôzne predmety.

Popis hry.V týchto alebo podobných dialógoch deti najskôr opakujú slová po učiteľovi. V budúcnosti môžu nezávisle poraziť tieto dialógy. Aby bol ich prednes živší a zaujímavejší, je dobré dať im predmety zodpovedajúce obsahu dialógu (čiapky, šatky) a predstaviť ich v rámci voľného kreatívna hra na tému "Divadlo" alebo "Kino".

„Vtip

- Čo robíš?

- Nič.

- Čo je on?

- Pomáha mi to.

- Titus, choď mlátiť.

- Môj žalúdok bolí.

- Titus, choď jesť kašu.

- Kde je moja veľká lyžica?

- Fedul, našpúlil si pery?

- Kaftan prehorel.

- Je tá diera veľká?

- Jedna brána zostala.

- Kam idete, deti?

- Na bobule, babička.

- Kde sú bobule, deti?

- Nad zemou, babička.

- Nie je to brusnica, deti?

- Nie, vyššie, babička.

- Nie je to kalina, deti?

- Hádate správne, babička.

- Kam, Semyon, ideš?

- Kosenie sena.

Načo chceš seno?

- Nakŕmte kravy.

- Na čo potrebuješ kravy?

- Mliečne mlieko.

- Na čo potrebuješ mlieko?

- Vy, deti, pite.

Goose Kolya hovorí:

- Išiel by si sa umyť alebo tak niečo. Kačica Kolja hovorí:

- Je strašidelné sa na teba pozerať. Kocúr Kolja hovorí:

- Dovoľte mi, aby som vás trochu oblízal. A prasa sa dusí smiechom:

- Páči sa mi tento chlapec.

Deti napodobňujúce husi, kačicu, mačku a prasiatko napodobňujú charakteristické zvuky a pohyby týchto zvieratiek.

Zábavný herný systém pomáha dieťaťu pohodlne a efektívne rozvíjať fonematický sluch a prekonávať chyby výslovnosti. Hry je možné využiť na individuálnych aj podskupinových logopedických hodinách.

"harmanček"

Didaktická úloha: Cvičiť deti pri výbere obrázkov s daným zvukom, naučiť sa deliť slová na slabiky, rozvíjať jemnú motoriku.

Pravidlá hry: Vyberte obrázky s daným zvukom.

Herné akcie: Nájdite požadovaný obrázok, prilepte ho na okvetný lístok a pomocou kábla ho pripojte k stredu kvetu.

Priebeh hry:

Možnosť 1: Logopéd oznámi deťom, že vietor odvial lupienky harmančeka. A harmanček nie je jednoduchý, stred má svoje vlastné písmeno a každý okvetný lístok má obrázok s týmto zvukom.

Možnosť 2: Zozbierajte harmanček z obrázkov s určeným počtom slabík.

"skóre"

Didaktická úloha: Upevní si zručnosti slabičného rozboru, schopnosť pracovať so slovnou schémou, aktivizovať u detí vedomosti o zvukovej stavbe slova, schopnosť spájať predmety do skupín.

Pravidlá hry: Spojte obrázky podľa schémy.

Herné akcie: Vložte obrázky do príslušného domu.

Priebeh hry:

Možnosť 1: Deti dostanú úlohu - kúpiť v obchode hračku (zeleninu), v názve ktorej sú dve slabiky (tri). Deti pri kúpe zreteľne vyslovia názov a poradie každej časti slova.

Možnosť 2:"Obchod predáva vozidlá so zvukom S v názve, potom Z a Z."

Možnosť 3:„Do obchodu bol prinesený nábytok (oblečenie, zelenina), ktorého názov sa začína hlasitým (tvrdým, mäkkým alebo hluchým) zvukom spoluhlásky.

"Zvuková mozaika"

Didaktická úloha: Cvičte deti v hľadaní danej hlásky v slove.

Pravidlá hry: Označte zvuk čipom: červená - samohláska, modrá - tvrdá spoluhláska, zelená - mäkká spoluhláska. Karta sa plní zľava doprava.

Priebeh hry: Každé dieťa má hracie pole, kartu rozdelenú na 9-12 štvorcov. Každý malý štvorec znamená slovo. Hostiteľ zavolá slovo, deti zvýraznia prvú (poslednú, druhú) hlásku a označia ju čipom.

Úloha môže byť komplikovaná: hostiteľ zavolá štyri slová a deti nájdu ďalšie slovo. Napríklad: vlk, líška, kohút, zajac. Nadbytočné slovo kohút - prvá hláska [P e] je mäkká spoluhláska. Prvý štvorec je vyplnený zeleným čipom.

Vyhrávajú tí, ktorí sa nepomýlili a vyplnili celú kartu.

"domáca abeceda"

Didaktická úloha: Cvičenie v diferenciácii hlások, schopnosť vybrať slová pre danú hlásku, oboznámenie sa s grafický obrázok písmená na rozvoj jemnej motoriky.

Pravidlá hry: Nájdite obrázky zodpovedajúceho zvuku bez ohľadu na to, kde sa nachádza - na začiatku, v strede alebo na konci slova. Červená strana označuje znalosť samohlásky a zvuku, zelená strana označuje mäkké spoluhlásky a modrá strana označuje tvrdé spoluhlásky.

Herné akcie: Vystrihnite a prilepte obrázok.

Materiál: farebné listy xeroxového papiera, obrázky zo starých časopisov, nálepky.

Priebeh hry: Deti nachádzajú obrázky v časopisoch, ktorých názvy obsahujú práve preberaný zvuk, napríklad deti sa na hodine zoznámili so zvukom [I] a písmenom I, čiže vyberajú obrázky, v názve ktorých je zvuk [I]. . Spolu s deťmi nalepte obrázky na červený hárok papiera s písmenom I. Pod každým obrázkom je nalepená schéma, ktorá označuje polohu hlásky v slove.

Neskôr deti začnú vytvárať zvukovú schému slova. Keď deti zvládnu písmenká, úloha sa skomplikuje – deti vytlačia názov obrázka.

"Cesta do mesta zvukov a slabík"

Didaktická úloha: Naučiť deti deliť slová na slabiky, vyslovovať každú časť slova, naučiť ich zvýrazniť prvú a poslednú hlásku v slove, označiť hlásku čipom alebo písmenom.

Pravidlá hry: uveďte počet slabík číslom, označte samohlásku farebnými čipmi alebo písmenom, modrá - tvrdá, zelená - mäkká spoluhláska.

Herné akcie: Hádzanie kockou, pohyb v ťahu.

Možnosť 1: Ihrisko je pred deťmi. Po hracom poli sa môžete pohybovať iba pomocou žetónu, zakaždým, keď spočítate toľko kruhov, koľko bude na kocke vyznačené, ten, kto sa zastaví na kruhu, musí rozdeliť slovo na slabiky, ktoré je vedľa žetónu a vložte príslušné číslo do kruhu.

Možnosť 2: Rovnako ako v prvej možnosti, iba označte prvú (poslednú) hlásku slova čipom. Vopred sa dohodnite, ktorú hlásku je potrebné od slova odlíšiť – prvú alebo poslednú.

Možnosť 3: Rovnako ako v predchádzajúcich verziách, iba prvý alebo posledný zvuk slova je označený zodpovedajúcim písmenom.

Vyhrá ten, kto sa nepomýli, správne spočíta hrnčeky a poradí si s úlohou a dostane sa na „hrad“ ako prvý.

"Pomôž Petruške"

Cieľ: Cvičiť deti pri výbere slov pre danú hlásku, schopnosť deliť slová na slabiky.

Pravidlá hry:

1. Zoberte slová so zvukom [W] (S, N.T), bez ohľadu na polohu zvuku v slove.

2. Slová v menách, ktoré majú jednu, dve, tri slabiky.

Priebeh hry:

Logopéd hovorí deťom, že dostal list od Petrušky, v ktorom sú požiadavky: „Ahoj, chlapci! Prosím, pomôžte dať všetko na svoje miesto."

Konzultácie pre pedagógov

Didaktické hry na upevnenie správnej výslovnosti hlások.

Poďme sa povoziť v aute.

s (s)

Vizuálne: Hračky, ktoré majú v názve zvuk s (s): slon, pes, líška, prasiatko, hus, ako aj ďalšie hračky: medvede, krokodíl, bábika, auto atď.

Učiteľ ukáže hračku a požiada niekoľko detí, aby ju pomenovali, potom ju sám zavolá a vyzve deti, aby pozorne počúvali a povedali, či je v tomto slove nejaký zvuk s ("pieseň vody"). Dieťaťu, ktoré na túto otázku odpovedalo správne, učiteľ ponúkne, že bude hračku voziť v aute okolo stola. Učiteľ dbá na to, aby deti hlásku vyslovovali správne s (s) v slovách určovali slová sluchom prítomnosť danej hlásky v slove; učiteľ by mal slová vyslovovať zdĺhavo, pričom zvuk má zvýrazniť hlasom s ( ssslon).

Buď opatrný.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí s (s) v slovách, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Učiteľ vysloví slová a vyzve deti, aby tlieskali rukami, keď počujú slová, ktoré majú zvuk h("pieseň komára"). Odporúčané slová: zajačik, myš, mačka, hrad, dáždnik, koza, auto, kniha, hovor atď. Odpovede môžu byť skupinové a individuálne. Učiteľ by mal slová vyslovovať pomaly (ak deti nie sú pripravené, potom zvuk h v slovách, ktoré je potrebné zvýrazniť hlasom: zzzont), po každom slove urobte dlhú pauzu, aby deti mali možnosť premýšľať. Musí zabezpečiť, aby sa do hry aktívne zapojili všetky deti. Pre jednotlivé odpovede sa odporúča volať tie deti, ktorých fonematický sluch nie je dostatočne formovaný, ako aj tie, ktoré túto hlásku vyslovujú nesprávne.

Meno a hádanie.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí s (s) v slovách, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Obrazový materiál: flanelograf; obrázky zobrazujúce predmety, ktorých názvy obsahujú zvuk s (s), ako aj spárované s nimi bez h, Napríklad: zajačik - mačka, hrad - kľúč, koza - krava, karafa na vázy

Učiteľ umiestni párové obrázky na flanelograf a požiada deti, aby povedali, čo je na nich zobrazené. Potom ich vyzve, aby pomenovali len tie predmety nakreslené na obrázkoch a tie zvieratká, ktoré majú v názve nejaký zvuk. h("pieseň komára". Ak sa deti pomýlia, učiteľ sám vysloví párové slová a zdôrazní ich hlasom h(napríklad zzzaika je mačka) a pýta sa detí, v akom slove počujú zvuk h. Učiteľ dbá na to, aby všetky deti vyslovovali hlásku správne s (s), dokázali tieto slová zvýrazniť zvukom.

Čo je v taške.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí c v slovách, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Vizuálny materiál: vrecko; hračky a predmety, ktoré majú v názve zvuk c:kuriatko, kuriatko, ovečka, zajac, tanierik, gombík, ako aj iné hračky: autíčko, kocka, lopta, loptička atď.

Učiteľ hovorí, že má tašku (ukazy), v ktorej je veľa zaujímavých vecí. "Kukoľvek sa priblížim," pokračuje, "nech vyberie jednu hračku z tejto tašky, pomenuje ju a ukáže všetkým deťom." Privolané dieťa vykonáva úlohu. Potom mu učiteľ vezme hračku a požiada niekoľko detí, aby povedali znova, ako sa volá, potom hračku zavolá sám a ponúkne sa, že bude počúvať, ak v tomto mene zaznie nejaký zvuk. c("pieseň sýkoriek"). Keď sú všetky veci vybraté z tašky, učiteľ nechá na stole len tie, v mene ktorých zaznie zvuk c (kura, sliepka, ovca, zajac, tanierik, gombík) a vyzve deti, aby ich vymenovali. Učiteľ musí vysloviť slová zreteľne a zvýrazniť zvuk c, Napríklad: ovce. Pri výbere hračiek sa musíte uistiť, že medzi nimi nie sú žiadne predmety, ktoré majú v názve zvuk. sčo môže deti zmiasť. Učiteľ sa snaží správne pomenovať slová, ktoré obsahujú c, zreteľne vyslovujte tento zvuk slovami.

Naše mená.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí w v slovách, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Obrazový materiál: Bábika.

Učiteľka ukáže novú bábiku a vyzve deti, aby ju pomenovali tak, aby v jej mene bolo počuť zvuk w(« husacia pieseň). Ak si deti nemôžu vybrať meno samy, dospelý navrhuje pomenovať bábiku Masha. Opakovaním mena hlasom zvýrazní zvuk w: "Maššša, Maššenka." Potom učiteľ požiada, aby povedal, aké mená ešte poznajú, kde bude zvuk počuť sh. Deti volajú: Shura, Dasha, Lyosha, Natasha, Masha “ atď. Ak sa im to zdá ťažké, učiteľ vyzve niektorých z nich, aby povedali svoje meno a vypočuli si, či existuje "husia pieseň" alebo nie. „Miško, povedz nahlas, ako sa voláš,“ osloví chlapca učiteľ. Dieťa odpovie: „V tvojom mene je zvuk pst - husacia pieseň alebo nie?" Ak sa dieťa pomýli, učiteľ zopakuje jeho meno, pričom zvuk zvýrazní hlasom w, a vyzýva všetkých chlapcov, aby odpovedali: „Existuje meno Miššša "husia pieseň" alebo nie?" Takáto práca sa dá robiť so 6-8 deťmi. V niektorých prípadoch je potrebné zmeniť názov, aby mal zvuk w, Napríklad: Tanyusha, Kaťusha, Andryusha. Pri odpovediach sa volajú aj tie deti, v ktorých menách tento zvuk chýba: Lena, Vova, Kostya atď.; Osobitná pozornosť mali by ste venovať pozornosť tým chlapom, ktorí tento zvuk stále nevyslovujú dostatočne jasne slovami.

Vyzdvihnite položky.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí h v slovách, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Obrazový materiál: Hračky a predmety, v názvoch ktorých je zvuk h: hodinky, kľúč, rýchlovarná kanvica, pohár, loptička atď., ako aj ďalšie hračky: bábika, medveď, auto.

Učiteľ položí na stôl všetky pripravené predmety (6 - 8) a vyzve deti, aby vymenovali iba tie, v ktorých menách je zvuk h. Učiteľ dbá na to, aby si deti vybrali správne predmety, dbajú na to, aby hlásku vyslovovali zreteľne h v názvoch zvýraznením hlasom: hhhh, keyhh. Nesprávne odpovede diskutuje celá skupina.

Koho dávame.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí w v slovách, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Obrazový materiál: flanelograf; obrázky zobrazujúce chlapca, dievča, ako aj kožuch, čiapku, čiapku, šál, auto, koňa, kohúta, mačku, pištoľ, medveďa (všetky mená majú zvuk w)

Učiteľ umiestni na flanelograf na jednu stranu obrázok chlapca, na druhú stranu - dievča, na spodok flanelografu pripevní zvyšok vecí a vyzve deti, aby ich vymenovali. Ukazuje na obrázky detí a hovorí: "Tento chlapec sa volá Misha a dievča sa volá Máša." Na obrázkoch nižšie ponúka jeden darovať Mišovi a druhý Mášovi. Učiteľ ukáže na obrázok kožuchu a pýta sa, čo je nakreslené. Deti odpovedajú: „Kožuch.“ - „Komu dáme kožuch; Misha alebo Masha? Deti ponúkajú Mashu, že dajú kožušinový kabát. Učiteľ umiestni tento obrázok pod obrázok dievčaťa. "A čo je to?" pýta sa a ukazuje auto. „To je auto,“ hovoria deti. "Komu dáme auto?" Deti ponúkajú, že dajú chlapcovi auto (obrázok je umiestnený pod obrázkom chlapca) atď. Niektoré predmety zobrazené na obrázkoch môžu deti dať Mišovi aj Mášovi. Keď sú všetky veci rozdané, učiteľ vyzve niektoré deti, aby uviedli, ktoré veci dali Mišovi a ktoré Mashe, a uistí sa, že všetky deti vyslovujú hlásku správne. w v slovách. Podobná hra sa dá hrať na precvičenie výslovnosti akýchkoľvek hlások v slovách.

Prečo je to potrebné?

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí h v slovách, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Obrazový materiál: Predmety alebo obrázky: šálka, čajník, hodinky, poháre, kľúče, sieťka, udica, lopta (všetky mená majú zvuk h).

Učiteľ ukáže predmety (alebo obrázky) a požiada deti, aby ich pomenovali a povedali, prečo sú potrebné. Napríklad ukazuje pohár a pýta sa: "Čo je?" Deti: Pohár. "Tanya, prečo potrebujeme pohár?" Tanya: "Pi čaj." - "A kto povie, čo ešte môžeš piť z pohára?" - učiteľ osloví celú skupinu. Zoznam detí: „Pite mlieko, želé, kompót“ atď. Potom učiteľ ukáže hodinky, okuliare, kľúče a iné predmety a spýta sa na ich účel. Učiteľ dbá na to, aby všetky deti vyslovovali hlásku správne h v slovách.

Vyberme si hračky.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí dobre v slovách, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Obrazový materiál: bábika; hračky a predmety: chrobák, žirafa, ježko, vlajka, kruh, žriebätko atď. (všetky mená majú zvuk dobre).

Učiteľ vopred umiestni všetky hračky a predmety uvedené vyššie na nápadné miesta. Hra začína tak, že učiteľ ukáže deťom neznámu bábiku (chlapec alebo dievča) a ponúkne jej, že jej vymyslí meno, aby v nej bolo počuť zvuk. dobre (pieseň chrobákov). Deti si pamätajú mená Zhenya, Zhora. Učiteľ ich zopakuje a zvýrazňuje hlasom f: Zhzhzhenya, Zhzhzhora. Potom povie, že Zhenya (Zhora) má doma veľa rôznych hračiek a predmetov, ktorých názvy obsahujú aj dobre(pieseň chrobákov)."Kto povie, aké hračky a predmety má Zhenya doma?" Ak deti samé nevedia odpovedať, učiteľ ich vyzve, aby sa poobzerali okolo seba a povedali, aké hračky a predmety vidia, že obsahujú „ pieseň chrobákov". Nájdené a pomenované predmety sa položia na stôl. Keď sú všetky predmety pripravené učiteľom na hru na stole, vyzve deti, aby ich znova pomenovali, pričom zvuk zvýrazní hlasom. f: ježko, vlajka a pod. Ak niekto pomenuje nesprávny predmet - bez dobre, učiteľ toto slovo spolu s deťmi rozoberie; dbá na to, aby všetky deti jasne a zreteľne vyslovovali slová so zvukom dobre, vyzdvihol svoj hlas.

kto má koho?

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí dobre v slovách, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Obrazový materiál: Obrázky zobrazujúce zvieratá a ich mláďatá: medveď a mláďatá, ježko a ježkovia, hady, ťava a ťavy, kôň a žriebätá atď. (mnohé mená majú zvuk g).

Učiteľ ukáže obrázok dospelého zvieraťa a požiada deti, aby povedali, kto to je. Deti odpovedajú. Potom sa pýta: „Ako sa volajú medvieďatá (ak ukázal dospelého medveďa)? - "Medvede," hovoria deti. "A mláďatá ježkov?" - "Ezhata". Atď. Učiteľ dbá na to, aby deti hlásku jasne vyslovovali dobre slovami, zvýrazňujúc to hlasom: medvede, žriebätá. Podobne môžete vykonať cvičenie na upevnenie správnej výslovnosti zvuku u detí h: vlk - mláďatá, zajac - zajace, králik - králiky, veverička — veverička, kavka — kavka atď. Je potrebné, aby deti pomenovali zvieratká nielen v množné číslo, ale aj v jednotného čísla: medvedík, žriebätko, zajac, vlčiak atď.

Vyberte slovo.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí sch v slovách, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Učiteľ mierne pomalým tempom vyslovuje sériu slov, v ktorých je zvuk sch, ako aj tie, v ktorých tento zvuk nie je prítomný, a vyzýva ich, aby tlieskali rukami, keď zvuk počujú sch("videl pieseň"). Príklad skupiny slov: šťuka, lampa, metla, kefa, kliešte, vláčik, kocky, krabica, šaty, bábika, pršiplášť. Ak majú deti ťažkosti a robia chyby pri identifikácii slov so zvukom sch, učiteľ vyslovuje slová a zvýrazní tento zvuk hlasom: schshchchuk, boxer. Skupinové odpovede sa striedajú s individuálnymi Pri výbere slov na cvičenie by ste sa mali vyhýbať slovám so zvukom sh, s, s, aby sa deti nemotali.

Hádajte, čo vzal Petruška.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí sch v slovách, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Vizuálne: Hračky a predmety, ktoré majú v názve zvuk sch; kefa, krabica, kliešte, šteňa; Petržlen.

Učiteľ položí na stôl štyri predmety, v názvoch ktorých je zvuk sch, požiada deti, aby ich pomenovali a zapamätali si ich. Potom sa objaví Petruška, pozdraví deti. Učiteľ hovorí, že Petruška potrebuje nejaké veci, ktoré sú na stole, ale nechce, aby deti videli, čo si vezme. "Teraz zatvor oči," hovorí, "a keď ti poviem, otvor ich." Deti zatvoria oči a učiteľ odstráni jeden z predmetov. Deti otvoria oči a pomenujú predmet, ktorý vzal Petruška. Keď niekoľko ľudí potvrdí, že tento konkrétny predmet, napríklad štetec, bol odobratý, učiteľ sa pýta: „Prečo Petruška potrebuje štetec? - "Petržlenová vňať potrebuje kefku na čistenie oblečenia (zuby, ak je kefkou zubná kefka)," odpovedajú deti. Učiteľ postupne odstraňuje všetky predmety a deti hádajú, prečo sú potrebné. Učiteľ dbá na to, aby boli všetky deti pozorné, správne identifikovali prevzaté predmety, vyslovovali slová zreteľne a zreteľne so zvukom sch, zvýrazniť to svojím hlasom.

Nájdite hračku.

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí l (l) v slovách, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Učiteľka vyzve deti, aby sa rozhliadli a pomenovali predmety a hračky zvukom l (l). Deti volajú: „Kôň, lampa, bicykel, stôl, stolička, bábika“ atď. Učiteľ, ktorý počúva odpovede detí, ich požiada, aby hlasom zvýraznili zvuk v slovách l (l) aby to každý dobre počul, napr.: lampa, stoll. Učiteľ dbá na to, aby deti volili správne slová, zreteľne vyslovovali slová s danou hláskou, zvýraznili odpovede a rozumeli celej skupine.

Aké zvieratá poznáme?

Účel: Opraviť správnu výslovnosť zvuku u detí l (l) v slovách, naučiť ich vyčleniť slová s danou hláskou zo skupiny slov, z rečového prúdu.

Obrazový materiál: flanelograf, obrázky: kôň, vlk, líška, lev, slon, ťava, koza, teľa, jeleň, los, somár, veverička (všetky mená majú zvuk l (l)

Učiteľ ukáže obrázok, na ktorom je napríklad nakreslený kôň, a pýta sa detí: „Kto je to? „Kôň,“ odpovedajú deti. "A kto je toto?" (Ukazuje leva.) - "Lev". Atď. Učiteľ umiestňuje uvažované obrázky na flanelograf tak, aby na jednej strane boli všetky domáce zvieratá, na druhej strane divé. Keď deti pomenujú všetky zvieratká a učiteľ usporiada obrázky, ukáže niekoľko detí na druhú stranu flanelgrafu, kde sú pripevnené obrázky domácich zvierat, a vyzve niekoľko detí, aby ich vymenovali. Učiteľ vysvetľuje, že tieto zvieratá sa nazývajú domáce, pretože žijú vedľa človeka, kŕmi ich, stará sa o ne, tieto zvieratá prinášajú ľuďom veľké výhody.

Učiteľ dbá na to, aby deti hlásku vyslovovali správne l (l) v slovách, opraví tých, ktorí túto hlásku ešte nevyslovujú dostatočne zreteľne, žiada zopakovať nejasné slovo, dáva ukážku výslovnosti.

Básne na posilnenie správnej výslovnosti zložitých zvukov

Tvorenie správnej zvukovej výslovnosti nie je jednoduchá úloha. Opraviť správnu výslovnosť hlások je možné nielen v špeciálnych cvičeniach. Pri učení vtipných veršov sa proces „výslovnosti“ môže stať zaujímavým a radostným, čo zaisťuje, že dosiahnete tie najlepšie výsledky.
"zimná búrka"
Blizzard zavýja:
- Wu-u-u!
Môžem ťa zbaliť.
Zamiesť do veľkej snehovej záveje.
Hop hop hop
Hop-hop-hop.

"Snegiryok"
Sedel na konári snehuliaka
- f-f, f-f!
Striekajúci dážď -
zmokol:
- f-f, f-f!
Vietor trochu fúka
Diskutujte o snehuliakovi pre nás
- f-f, f-f!
(nemecká pieseň)

"Poďme jazdiť na koni"
Poďme, poďme na koňa -
tsok-tsok-tsok!
Na zimnej ceste hladká.
Sánky vŕzgajú – pšššt!
Zvony zvonia - cinkanie!
Ďateľ klope - klop-klop-klop!
Blizzard píska - ssss!
Veverička na konári hryzie orechy - klik-klik!
Ryšavá líška stráži zajaca - fff!
Studená, studená - in-in-in!
Studená - brr-brr!
sneh nadýchaný
Točenie, točenie - oh-och-och!
Jazdili sme, jazdili sme - chok-chok-chok!
Konečne dorazilo:
Dole kopcom - wow!
V diere - bum!
Prišli sme!
T.Tyutyunnikova

"dážď"
Čiapka-čiapka, klop-klop,
Dážď na ceste.
Deti chytajú tieto kvapky,
Natiahnutie dlaní.
G. Bojko

"Jesenné lístie"
Jesenné lístie sedí na konároch
Jesenné lístie hovorí deťom:
Aspen - ah-ah-ah ...
Rowan - a-a-a...
Breza - oh-oh-oh ...
Dub - woo…
M. Kartushina

"oblak"
Čiapka-čiapka-čiapka! - oblak.
Čiapka-čiapka-čiapka! - plač.
Deň a noc plač
Dážď padá.
M. Kartushina

"Vánok"
Vánok šumí cez listy:
Šu-šu-šu, šup-šu-šu.
Hlasno bzučí v potrubí:
Woo, wow, wow.
Nakopáva prach.
Bom-bom-bom, bum-bom-bom.
Fúka všade, naokolo.
Gom-gom-gom, gom-gom-gom.
Môže spôsobiť búrku.
Strach, strach, strach, strach!
Slon neodolá
Ah ah ah ah!
E. Alyabyeva

"Na dvore"
Ta-ra-ra! Ta-ra-ra!
Kone sú preč z dvora!
Dvaja psi sú veľmi prísni
Na prahu nám bolo povedané:
- Au-au-au! Au-au-au!
Skoré-ranné dve ovce
Zaklopali na bránu:
Tra-ta-ta a tra-ta-ta!

"stretnutie"
stretol
Dve mačiatka: "Mňau-mňau!",
Dve šteniatka: "Wow-wow!",
Dve žriebätá: "Igo-go!",
Dve kozy: "Ja-e-e!",
Dve teliatka: "Moo-oo!"
Pozrite sa, aké rohy!
(zábava pre deti)

"jahňacie"
Boo boo, som nadržaný
Bu-bu, som s chvostom,
Bu-bu, som ušatý
Boo boo, veľmi strašidelné
Bu-bu, bojím sa
Boo-boo, ja idem.
(litovská pieseň)

❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀

Ráno sa zobudil kohút
Hral na fajku: tu-ru-ru.
Pomôžeme pastierke
Budeme spievať pastierke.
Na lúke je krava - mu-mu-mu!
Ružové prasiatka - oink-oink-oink!
A koza rohatá - ja-ja-ja!
Baran fúzatý - buď-by-by!
Mačka mňaukala – mňau mňau!
A pes šteká - au-au-au!
A v lese je kukučka celá - ku-ku, ku-ku!
Veselý kohútik spieval - ku-ka-re-ku!
A v zelenej záhrade deti
Spieva piesne - ta-ra-ra!

❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀

Ku-ka-re-ku! Strážim sliepky!
Ku-dah-tah-tah! Stratený v kríkoch!
Pee-pee-pee! Piť vodu!
Mur-mur-mur! Bojím sa sliepok!
Kra-kra-kra! Zajtra ráno dážď!
Moo! Mlieko komu?
A. Barto
❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀
Kohút spieva
Vyjde len slnko.
Ku-ka-re-ku! Vyšlo slnko!
Ku-ka-re-ku! Prišlo ráno!
Zobudiť sa! Vstať!
Dostať sa do práce!
(zábava pre deti)
❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀
Naše kačice ráno:
"Kvak-kvak-kvak-kvak!"
Naše husi pri rybníku:
"Ha-ha-ha-ha!"
A moriak na dvore:
"Gal-ball, bally-baldy!"
Naše buchty vyššie:
"Gru-gru!"
Naše kurčatá v okne:
"Ko-ko-ko!"
Čo tak kohútik Peťa?
skoro ráno
Budeme spievať: "Ku-ka-re-ku!"
(zábava pre deti)
❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀ ❀
Dve žaby sa nahlas hádajú -
Ktorá je krásavica?
Kwa-kva, kva-kva-kva.
Ako sa ti to páči?
V. Lifshits

Komunikácia dieťaťa s dospelými a rovesníkmi je najúspešnejšia, keď hovoriaci jasne a zreteľne vyslovuje slová. Príčinou ich nepochopenia môže byť nejasná alebo nesprávna výslovnosť slov.

Nesprávna výslovnosť jednotlivých skupín hlások u mladších predškolskom veku celkom prirodzene a opodstatnené fyziologickými charakteristikami formovania detskej reči. Aby sa však vytvorili priaznivé podmienky pre správnu výslovnosť všetkých zvukov, jasnú a zrozumiteľnú výslovnosť slov, je potrebné viesť špeciálne hry a triedy.

Oprava správnej výslovnosti zvukov sa vykonáva opakovanou výslovnosťou slov nasýtených týmito zvukmi.

Na upevnenie správnej zvukovej výslovnosti je dobré využívať špeciálne pesničky, básničky, riekanky, v ktorých znejú napodobňovanie hlasov zvieratiek, vtákov, zvuky dieťatku známych predmetov (kladivo, hodiny a pod.).

Schopnosť správne vyslovovať zvuky je najdôležitejšou podmienkou dobrej dikcie. Pomocou rôznych hier a cvičení učiteľ učí dieťa jasne vyslovovať slová. Žiada vysloviť slová tak, aby bolo počuť všetky zvuky. Najprv však dospelý vyslovuje slová trochu pomalším tempom, deti opakujú, potom sa rýchlosť výslovnosti zvyšuje; veľmi efektívna je aj výslovnosť slov šepotom – to si vyžaduje väčšiu artikuláciu hlások.

NA DVORE

Cieľ: Rozvíjať rečový sluch a schopnosť napodobňovať zvuk.

Vybavenie: Hračka kohút, kura, mačka, pes, krava.

Mŕtvica: Učiteľ expresívne prečíta báseň a ukáže vhodné hračky.

Ku-ka-re-ku!

Strážim sliepky.

Kde-tah-tah!

Bežal dole v kríkoch.

Mur-mur-mur,

Bojím sa sliepok!

Som! Kto je tam?

Kvak-kvak-kvak!

Zajtra ráno dážď!

Mlieko komu?

(A. Barto)

Po prečítaní básne učiteľka položí dieťaťu otázky: „Ako krava bučí?“, „Ako breše pes?“, „Ako kačica kváka?“ atď.

PIESEŇ - PIESEŇ

Cieľ: Opravte správnu výslovnosť. Rozvíjať schopnosti počúvať a rečová aktivita, schopnosť vyslovovať zvuky a zvukové kombinácie napodobňovaním.

Vybavenie: Veľká bábika, kohút, mačka, kačica, medveď, žaba.

Mŕtvica: Učiteľ sprevádza svoj príbeh ukážkou hračiek s postavičkami; zreteľne vyslovuje onomatopoju a dosahuje to od dieťaťa pri odpovediach na otázky o príbehu.

Dievča spievalo pieseň

Spievala a spievala a spievala.

Teraz ty, kohútik, spievaj!

Ku-ka-re-ku! zaspieval kohút.

Ty spievaš, murka!

Mňau mňau, mačka spievala.

Si na rade, kačica!

Kvak-kvak-kvak, - kačica sa vliekla!

A ty Miška?

Rev-rev-rev, - zavrčal medveď.

Ty, žaba, spievaj

Kwak-kwak-kwak, - kvákala žaba.

A ty, bábika, budeš spievať?

Matka Matka!

Sladká pieseň!

(G. Gerbová)

Na konci príbehu dostane dieťa otázky: „Ako mačka spieva? Ako Mishka spieva? (obr. 6)

Sliepky a kurčatá

Cieľ: Rozvíjať onomatopoju, orientáciu v priestore.

Vybavenie: Klobúky pre kurčatá a kurčatá (podľa počtu detí)

Mŕtvica: Učiteľ zobrazuje kuriatko a deti kuriatka. „Kuratá“ s „kurčatami“ chodia po trávnikoch a „klujú zrná“ (klopú prstami o podlahu).

Sliepka vyšla na prechádzku

Štipka čerstvej trávy

A za ňou chlapi

Žlté kurčatá.

Ko-ko-ko ko-ko-ko,

Nechoď ďaleko

Veslujte labkami,

Hľadáte obilniny!

(T. Volgina)

Dôležité aby deti presvedčili učiteľa, jasne vyslovujte zvukové kombinácie „ko-ko-ko“. (Obr.7)

WOF WOF

Cieľ: Opravte výslovnosť zvukov imitáciou.

Vybavenie: Obrázky zobrazujúce šteňa, koňa, teľa, kura, dieťa.

Mŕtvica: Učiteľka sprevádza čítanie básne ukázaním obrázkov zvierat a vtákov.

"Fuj! Uf! - za svitania,

"Fuj! Uf! - vonku.

Na dvore bežalo šteniatko,

A v stajni kôň zareval.

Bol nahnevaný: „Čo si

Prekáža vám spánok? Wow!"

A teľa povedalo: "Mu!"

Bráni mu spať.

A teľa povedalo: „Či sa!

Ty, šteniatko, ešte spi!

A koza: "Ja!" Áno ja!",

"Nedovolili mi zdriemnuť si."

A šteniatko je celé "Fuj!" áno "uf!"

Má veselú povahu!

A táto veselá povaha

Volá sa to "woof-woof!"

(podľa T. Volgina)

Dôležité zabezpečiť, aby deti jasne vyslovovali zvukové kombinácie napodobňujúce hlasy zvierat. (Obr.8)

NA VTÁČOM DVORA

Cieľ: To isté

Vybavenie: Obrázky zobrazujúce kačice, husi, morky, holuby, kurčatá, kohúty.

Mŕtvica: Učiteľ čítanie básne sprevádza premietaním obrázkov.

Naše kačice ráno:

Kvak-kvak-kvak!

Kvak-kvak-kvak!

Naše husi pri rybníku:

Ha-ha-ha!

Ha-ha-ha!

A moriak na dvore:

Lopta-lopta-lopta!

Lopta-lopta-lopta!

Naše buchty vyššie:

Grru-grru-grru!

Grru-grru-grru!

Naše kurčatá v okne:

Ko-ko-ko!

Ko-ko-ko!

Čo tak kohútik Peťa?

skoro ráno

Budeme spievať "Ku-ka-re-ku!"

(ruská ľudová pieseň)

"Ako kričí kačica?" - pýta sa učiteľ. Dieťa odpovedá na túto a ďalšie otázky o všetkých vtákoch. Takže si vyjasňuje a opravuje výslovnosť hlások.

HODINY TIKAJÚ

Cieľ: Rozvíjať zvukovú výslovnosť, hlasový aparát. Opravte správnu výslovnosť hlások „k“, „t“, „t“. Rozvíjajte mierne tempo reči, schopnosť vyslovovať slová rýchlo a pomaly, nahlas a potichu.

Vybavenie: Veľké a malé hodiny.

Mŕtvica: Učiteľ ukazuje dieťaťu hodinky a hovorí: „Toto sú hodinky. Ako kráčajú, tikajú tik-tak, tik-tak. Ako tikajú hodiny? (odpovedajú deti). Hodinky sú malé aj veľké. Veľké hodiny tikajú nahlas (hovoria nahlas) „tik-tak“ a malé hodiny tikajú potichu „tik-tak“. Ako tiká veľké hodiny? Ako je to s malými? (odpovedajú deti). Veľké hodiny, keď bežia, pomaly tikajú (hovoria spomalene) „tik-tak“. A tí najmenší - rýchlo (vyslovuje sa zrýchleným tempom) „tic-tac“. Ako tikajú veľké hodiny? Ako je to s malými? (odpovedajú deti). Dôležité sledovať správnu a jasnú výslovnosť hlások „k“ a „t“ (t). (Obr.9)

HORSE

Cieľ: Výučba zreteľnej výslovnosti hlásky „a“.

Vybavenie: Hračkársky kôň.

Mŕtvica: Vychovávatelia ukážu koňa dieťaťu, vysvetlia mu, že kričí „i-i-i“ a požiadajú dieťa, aby opakovalo (2-3) krát. Potom učiteľ vyzve dieťa, aby sa zahralo na hodinové kone, „zapne“ dieťa „koňa“ kľúčom, pobehuje po skupine a povie „i-i-i“.

AUTOMOBIL

Cieľ: Na formovanie správnej a zreteľnej výslovnosti hlásky „b“ (b) rozvíjajte schopnosť vyslovovať jednotlivé hlásky nahlas a potichu; navigovať vo vesmíre.

Vybavenie: Kartónové volanty (podľa počtu detí), veľké a malé autá.

Mŕtvica: Učiteľ ukazuje autá a pýta sa, ako bzučia („píp, píp“). Potom ukáže veľké auto a povie: „Veľké auto nahlas hučí, počúvajte, ako (vyslovuje onomatopoju trochu hlasnejšie ako zvyčajne) „píp, píp“ a malé jemne bzučí (hovorí potichu) „píp, pípnutie“. Dieťa je vyzvané, aby nahlas alebo potichu zopakovalo kombinácie zvukov. Potom učiteľ vyzve deti, aby sa sami povozili na autách. Deti, vydávajúce sa za vodičov, pobehujú okolo skupiny s volantom v rukách na všetky strany a hovoria: „píp, píp“. (Obr. 10)

BUBEN

Cieľ: Pokračujte vo formovaní správnej a zreteľnej výslovnosti hlásky „b“ (b), naučte sa regulácii sily hlasu.

Vybavenie: Bubon.

Mŕtvica: Učiteľ ukazuje bubon, klope naň a sprevádza jeho činy slovami: „Bam-bam-bam! Takto spieva bubon. Potom sa spýta dieťaťa, ako spieva bubon. Dieťa odpovedá najskôr ľubovoľnou hlasitosťou, potom podľa pokynov dospelého nahlas alebo potichu. Dôležité zabezpečiť, aby dieťa správne a zreteľne vyslovovalo hlásku „b“ (b) a zvukomalebnosť nahlas a potichu.

KAP - KAP - KAP

Vybavenie: Obrázok dažďa.

Mŕtvica: Učiteľ ukazuje obrázok a hovorí: „Prší. Najprv potichu kvapkal: „kvapkať-kvapkať-kvapkať“ (dieťa potichu opakuje), potom hrkotal silnejšie: „kvapkať-kvapkať-kvapkať“ (dieťa hlasnejšie opakuje) „kvapkať-kvapkať-kvapkať“. Dážď opäť potichu kvapká a prestal! Na konci hry učiteľ prečíta riekanku:

Dážď, dážď

Čiapka-čiapka-čiapka!

Mokré stopy.

Nemôžeme ísť na prechádzku

Namočíme si nohy.

(ruská ľudová pieseň)

Dieťa spolu s dospelým opakuje onomatopoju „kvapkanie-kvapkanie-kvapkanie“.

KNOCK KNOCK

Vybavenie: Hračkárske kladivo.

Mŕtvica: Učiteľ ukazuje kladivo a ponúka, že si vypočuje, ako klope „klop-klop-klop“. Dieťa napodobňuje klopkanie: klope dlaňami kladivom-päsťou a opakuje „klop-klop-klop“. Učiteľ hovorí: „Moje kladivo môže klopať nahlas (klopať a nahlas hovorí „klop-klop-klop“) alebo možno potichu (ukazuje)“. Dieťa opakuje. Ďalej učiteľ hovorí, že môžete rýchlo a pomaly klopať kladivom (ukazuje a vyslovuje zvukomalebnosť „klop-klop-klop“ rýchlym a pomalým tempom). Dieťa opakuje. Na konci hry môžete nechať dieťa zaklopať kladivom.

Podobné informácie.