Vnímanie- veľmi dôležitý prvok procesu poznávania okolitého sveta. Od narodenia alebo ešte skôr je dieťa schopné vnímať svet okolo seba pomocou svojich zmyslov a až potom sa učí zapamätať si a analyzovať prijaté informácie.
Vnímajú aj tie najmenšie deti svetlé farby, hlasy, intonácie, hudba, dotyky a reakcie na ne. Ako starnú, už sa vedome snažia viac vidieť, počuť, cítiť a ochutnať. V tejto fáze už vedia zovšeobecniť prijaté informácie a vedome prejaviť svoj postoj k tomu, čo vnímajú.
Vynára sa otázka: je potrebné rozvíjať vnímanie, pretože dieťa už vie vidieť, počuť, dotýkať sa? Môžeme pridať niečo k tomu, čo príroda dala?
Áno, určite. Dieťaťu je potrebné poskytnúť bohatý materiál na vnímanie všetkými zmyslami, rozširovanie skúseností a uvádzanie nových slov.- mená toho, čo vidí, počuje, dotýka sa atď., ponúkať na opísanie, a teda pochopiť svoje pocity.
Táto sekcia ponúka hry, ktoré rozvíjajú zrakové, sluchové a hmatové vnímanie. Pri hre sa deti dozvedia viac o farbe, učia sa vnímať hudbu, zoznámia sa s vlastnosťami rôzne materiály. A aby sa obohatili a rozšírili skúsenosti batoliat, dospelí, ktorí budú tieto hry vykonávať, by mali pre nich starostlivo vyberať materiály.
TOTO SOM JA
Hrá sedem alebo viac ľudí.
Priebeh hry. Vodca je vybraný. Odvracia sa od ostatných hráčov. Striedavo hovoria: "To som ja." Vodič musí hlasom určiť, kto to povedal.
Podmienky. 1. Hráči sa môžu pokúsiť zmeniť svoj hlas. 2. Ten istý hráč nemôže hovoriť dvakrát za sebou. 3. Vodič sa zmení po určenom počte správnych odpovedí.
HUDOBNÁ ZOO
Hrá päť alebo viac ľudí.
Inventár. Klavír alebo nahrávky vhodných melódií (môžete použiť hudobná rozprávka S. Prokofiev „Peter a vlk“ alebo „Karneval zvierat“ od C. K. Saint-Saensa).
Priebeh hry. Deti chodia do kruhu. Krátke fragmenty melódií rôzneho tempa, zafarbenia a nálady. Bez zastavenia pohybu deti zobrazujú zviera, ktoré podľa ich názoru zodpovedá každej melódii.
ČO TO JE?
Hrané jednou alebo viacerými ľuďmi. Inventár. Taška, niekoľko malých predmetov rôznych tvarov, najlepšie nepravidelných.
Priebeh hry. Hráč má zaviazané oči. Ponorí ruku do tašky, vytiahne predmety jeden po druhom, hmatom uhádne, čo to je. Pomenúva vlastnosti predmetu (tvrdý, hladký, mäkký, drsný), snaží sa uhádnuť, z akého materiálu je predmet vyrobený. Potom urobia to isté aj ostatní hráči. Vyhráva ten, kto správne zavolá. najväčší počet objektov a lepšie opísať ich vlastnosti.
VSTÁVA PODĽA SEMENA
Hrajte pre dvoch ľudí alebo dva tímy po 3 až 4 ľudí.
Inventár. Dve vrecúška, niekoľko druhov gombíkov, korálok atď., rôznych tvarov a veľkostí.
Priebeh hry. Vo vrecúškach je umiestnený rovnaký počet gombíkov a guľôčok každého druhu. Hráči sú vyzvaní, aby sa dotykom dotýkali všetkých predmetov rovnakého typu (ak hrajú dva tímy, potom sa deti striedajú pri hľadaní jedného typu gombíkov alebo guľôčok). Vyhráva hráč alebo tím, ktorý dokončí úlohu rýchlejšie.
ŽIVÁ PALETA
Hrať 10-20 ľudí.
Inventár. Tablety rôzne farby a odtiene.
pohybovať sa hry. Každý hráč si so zavretými očami vyberie tanier, následne sa vyvolá farba, vymenuje predmety, pre ktoré je charakteristická, vyhráva hráč, ktorý pomenuje viac predmetov.
Priebeh hry. Kým vodič počíta do desať, zoradí sa sedem hráčov s príslušnými znakmi, ktorí tvoria dúhu. Ďalších desať bodov nájde zvyšok hráčov svoje miesto v dúhe. Hru je možné hrať aj s dvoma tímami, ak sa použijú dve rovnaké sady tanierov.
3. ROČNÉ OBDOBIA
Priebeh hry. Hráči sú vyzvaní, aby vytvorili paletu zimy (biela a všetky odtiene modrej farby), jar (odtiene zelenej a pod.), leto a jeseň.
4. NÁJDITE BRATOV
Priebeh hry. Vyberie sa vodič so znakom akejkoľvek farby. Ak je toto základná farba spektra, potom vodič vyberie hráčov s platňami tých farieb, ktoré sa vytvoria zmiešaním jeho farby s ostatnými. Ak má vodca odvodenú farbu, tak si vyberie hráčov, ktorých farby tvorili jeho farbu.
Nájdení „bratia“ vezmú vodiča za ruku a potom podľa rovnakého princípu hľadajú svojich „bratov“. V dôsledku toho sa všetci hráči musia držať za ruky a vytvoriť kruh.
5. TOTO JE MOJE
Priebeh hry. Hráči stoja v jednom rade. Vedúci pomenúva predmety. Keď hráč začuje názov položky svojej farby, zdvihne nápis a povie: „Moje!“. Ak môže mať predmet rôzne farby, niekoľko hráčov zdvihne znaky, napríklad slovom „jablko“ - zelená, žltá a červená a slovom „auto“ - všetko. Ak sa hráč pomýli – nezdvihne znamenie včas alebo ho zdvihne pri pomenovaní predmetu inej farby, urobí krok späť. Vyhráva hráč, ktorý zostane na svojom mieste.
ZOO
Hrá 7-10 ľudí.
Priebeh hry. Vodca je vybraný. Stáva sa chrbtom všetkým ostatným hráčom. Zoraďujú sa. Vodič privolá zviera. Prvý hráč v rade povie zvuk, ktorý vydáva. Vodič sa snaží uhádnuť, kto hovorí. Ak uspeje, hráč zaujme jeho miesto a on - miesto na chvoste frontu. Ak sa vodič pomýli, hráč ide na koniec radu.
PORUŠENÝ TELEFÓN
Hrá osem alebo viac ľudí.
Priebeh hry. Všetci sedia v rade. Koncový hráč potichu a veľmi rýchlo pošepká susedovi do ucha jazykolam, príslovie či repliku známej básne. To, čo počul, sprostredkuje ďalšiemu atď. Posledný hráč nahlas povie, čo mu prišlo, a prvý - frázu, s ktorou začal hru.
Po každom „hovore“ sa prvý hráč presunie na koniec, aby každý mohol navštíviť konce „drôtu“.
NOEMOVA ARCHA
Inventár. Obrázky s obrázkami zvierat,
Priebeh hry. Deti sú rozdelené do dvoch tímov. Každý z nich dostane rovnakú sadu obrázkov. Hráči bez toho, aby sa pozerali, vezmú jedného z nich. Potom sa v miestnosti vypne svetlo (ak je vonku svetlo, všetci majú zaviazané oči) a všetci začnú vydávať zvuky charakteristické pre vybrané zviera. Úlohou hráčov je podľa týchto zvukov nájsť svojho partnera v tme. Keď sa stretnú dvaja ľudia predstavujúci rovnaké zvieratá, dajú si ruky a stíchnu. Hra končí, keď je ticho. Dvojica, ktorá sa stretne ako prvá, vyhráva.
Poznámka. Je žiaduce, aby obrázky nezobrazovali zvieratá, ktoré vydávajú podobné zvuky: pár "levov" bude veľmi ťažké odlíšiť od "tigrov" alebo "medveďov".
TIEŇOVÁ HRA
Hrá desať alebo viac ľudí.
Inventár. Tenká biela bielizeň stolná lampa.
Priebeh hry. Účastníci sú rozdelení do dvoch tímov. Prvý sedí na jednej strane plátna natiahnutého cez rám alebo dovnútra dvere. Na druhej strane je umiestnená zapnutá stolná lampa, ktorej svetlo smeruje na plátno. Hráči druhého družstva striedavo prechádzajú medzi plátnom a lampou tak, aby súperi videli na látke len ich tiene (obr. 3). Každý z hráčov sa zastaví, otočí, vykoná nejaký pohyb. Úlohou tímu divákov je uhádnuť, o koho ide. Keď všetci prejdú popred plátno, tímy si vymenia úlohy.
Vyhráva tím, ktorého hráči poznajú viac súperov.
Pravidlo. Pri prechode pred plátnom by ste sa nemali snažiť zamaskovať a zmeniť siluetu.
Poznámka. Hra sa hrá večer v tmavej miestnosti.
HUBY
Hrajú dvaja, šiesti alebo viacerí. Inventár. Kocky, košíky.
Priebeh hry. Kocky sú rozhádzané na obmedzenej ploche, účastníci majú zaviazané oči. Zoberú koše a na signál začnú hmatom zbierať kocky. Po jednej alebo dvoch minútach na príkaz „Stop!“ hráči sa zastavia a spočítajú nazbierané „úlovky“. Vyhráva ten, kto má najviac kociek.
Herný variant. Účastníci sú rozdelení do tímov a detské ihrisko drobiť hračky odlišné typy(kocky, guličky, huby a pod.). Každý tím zbiera iba jeden druh hračiek.
NEVIDITELNÝ ORCHESTRA
Hrá päť alebo viac ľudí.
Inventár. Nahrávky detských hudobných skladieb realizovaných na rôznych hudobné nástroje(môžete použiť symfonickú rozprávku S. Prokofieva "Peter a vlk").
Priebeh hry. Deti chodia do kruhu. Jeden po druhom sa zapínajú nahrávky a hráči začínajú napodobňovať hudobníkov hrajúcich na nástroj, ktorý počujú. Potom vedúci povie, na akú hudbu sa vlastne hrala. Vyhráva hráč, ktorý sa nikdy nepomýlil.
SLNKO A DAŽĎ
Hrá päť alebo viac ľudí.
Inventár. Nahrávky jednoduchých melódií v durových a molových režimoch, tablety s obrázkom slnka na jednej strane a dažďového mraku na strane druhej.
Priebeh hry. Účastníci dostanú karty. Deti stoja v rade na štartovacej čiare. Znie melódie. Počúvajúc veselú, hlavnú hudbu, deti ukazujú slnko. Keď zaznie menšia, smutná melódia, otočia znak a ukážu dážď. Ak sa hráč pomýli, urobí krok späť. Vyhráva ten, kto zostane na svojom mieste.
©2015-2019 stránka
Všetky práva patria ich autorom. Táto stránka si nenárokuje autorstvo, ale poskytuje bezplatné používanie.
Dátum vytvorenia stránky: 27.04.2016
Vnímanie okolitého sveta- toto je najdôležitejšia činnosť dieťaťa, ktorá sa formuje od okamihu jeho narodenia. Výskum a príklady zo života naznačujú, že akékoľvek poruchy v systéme vnímania vedú k závažným poruchám vo vývoji celej kognitívnej (intelektuálnej) sféry a osobnosti dieťaťa. Vnímanie je proces vytvárania obrazov predmetov a javov reality v celej rozmanitosti ich vlastností a aspektov, ktoré priamo ovplyvňujú naše zmysly. Pomocou vnímania dieťa získava poznatky o okolitej realite. V súlade s prevládajúcou úlohou jedného alebo druhého systému zmyslových orgánov zapojených do tvorby obrazu sa vnímanie delí na vizuálne, sluchové, hmatové, chuťové atď. Vnímanie je spôsobené jasným vzhľadom objektu, hlasitosťou zvuku, kontrastom s pozadím, prítomnosťou záujmu o tento objekt u človeka.
Vnímanie úzko súvisí s rečou. Vnímaním predmetu ho dieťa chápe ako celok a odkazuje na určitú kategóriu. Vnímanie detí sa prirodzene rozvíja, no potrebuje „potravu“ v podobe rôznorodých a živých dojmov z okolitého sveta. Takéto dojmy prináša dieťaťu hra. Ale s vážnym správna organizácia výchova Dieťa sa s ním potrebuje hrať v hry ktoré sú špecificky zamerané na rozvoj rôzne formy vnímanie.
☺ Hra "Sladkosti"
Na hranie budete potrebovať malú fľaštičku parfému a balíček sušienok. Jednému účastníkovi sa na nos položí cracker. Druhý účastník ponúkne prvému ovoňať parfum, aby kreker nespadol. Zároveň môže pomaly posúvať fľašu zo strany na stranu, spúšťať a zdvíhať. Súťažiaci s crackerom by mal držať nos čo najbližšie k liekovke. Hra je zapnutá na chvíľu. Napríklad účastník s crackerom musí vydržať 1 minútu. V prípade, že si cracker nechal na nose stanovený čas, získava cenu. (Môže napríklad zjesť svoj kreker.)
☺ Hra „Prechádzka lesom“
Pre túto hru musíte použiť zvukové nahrávky rôznych zvukov, ktoré je možné počuť v lese: spev vtákov, krik zvierat, hluk vetra, praskanie konárov, šuchot lístia, šumenie potoka. Môžete si zakúpiť hotové nahrávky, alebo si ich môžete poskladať z hudobných diel a napodobňovania zvukov. Keď je nahrávka pripravená, hra sa začne. Deti „chodia do lesa“ a počúvajú zodpovedajúce zvuky. Ich úlohou je na tieto zvuky čo najviac reagovať správna cesta: počúvaj spev vtákov a snaž sa im spievať, šuchot lístia - opatrnosť (zrazu sa plazí had); vietor pohľad na oblohu (náhle dážď); výkriky zvierat - buď sa schovajte (medveď kráča), alebo sa pozerajte (zajačik "bubne"); potok zurčí - treba hľadať obchádzku a pod. Deti teda absolvujú „prechádzku lesom“ so zameraním na zvuky.
☺ Hudobná obrázková hra
Deťom sa ponúka špecifická hudba, ktorá zodpovedá veku hráčov. Môže to byť klasická alebo popová hudba, dôležité je, aby bola bez slov.
Prvá možnosť. Po počúvaní hudby dostanú deti štyri farby: červená, zelená, modrá, žltá. Mali by znázorniť hudbu, ktorú počuli, pomocou týchto štyroch farieb a pomenovať kresbu. Na konci usporiadajte súťaž o obdržané kresby a popisky k nim.
Druhá možnosť. V čase hrania hudby by deti mali pohybmi vykresliť konkrétne postavy, ktoré im hudba pripomína. Môžu to byť zvieratá rozprávkových hrdinov, konkrétnych ľudí. Na konci predstavenia hudby a pohybov povedzte, koho stvárnili.
☺ Darn Carpet Game
Kusy látky sú pripravené vopred - „koberce“ (môžu byť nahradené kúskami tapety, papierom natretým pod látkou), z ktorých každý má vyrezaný jeden otvor. Každá látka má pár malých štvorcov. Úlohou dieťaťa je „ošklbať“ koberec rovnakým dielom a umiestniť ho zospodu k otvoru. Je dôležité, aby dieťa bralo do úvahy nielen farby, ale aj štruktúru látky, veľkosť „diery“. Vyhráva ten, kto „ošklbal“ viac kobercov, pričom urobil minimum chýb. Pre malé deti je vhodné urobiť otvory jednoduchého tvaru (oválneho) a rovnakej veľkosti. Pre staršie musíte urobiť „diery“ najprepracovanejších a najrôznejších tvarov a „záplaty“ na látanie vo forme kruhov, trojuholníkov a obdĺžnikov rôznych veľkostí. Na „látanie“ jedného otvoru môže byť niekoľko úlomkov rovnakej farby, ale iba jeden môže byť vhodný tvarom a veľkosťou.
Možnosti kobercov
☺ Mystery Object hra
Pre hru sa vyberie niekoľko (10-15) predmetov s rôznymi textúrami: kvet, kúsok kožušiny, hodvábna šatka, lesklá pohľadnica, plastový pohár, sklenený pohár, kovový tanier, rôzne hračky atď. Účastník hry má zaviazané oči a položí ho k stolu. Ľahko sa dotknite čela jedným alebo druhým predmetom. Dieťa musí týmto dotykom určiť, o aký predmet. Napríklad sa vykoná 10 (alebo akýkoľvek iný počet) takýchto dotykov. Toho istého predmetu sa možno dotknúť niekoľkokrát. Vyhráva ten, kto urobil najmenej chýb v pevnom počte dotykov.
Variantom tejto hry je hádanie priateľov, keď sa ostatní hráči dotýkajú dlaňami čela vedúceho účastníka.
☺ Hra „Najrýchlejšie a najpresnejšie“
Na hranie budete potrebovať niekoľko sád počítacích palíc. iná farba. (Dajú sa nahradiť napríklad špáradlami a inými jednoduchými drobnými predmetmi, ceruzkami, loptičkami.) Tyčinky sa zmiešajú v rovnakom množstve. Môžete použiť jednu súpravu, potom hrajú účastníci postupne. Alebo niekoľko setov – podľa počtu účastníkov. Hra sa hrá s časom. Na príkaz vedúceho hráč (alebo hráči) začne rýchlo triediť palice na dve kôpky: jednu nejakej farby, viacfarebnú alebo dve rôzne farby. Na triedenie môžete vybrať ľubovoľný atribút. Vyhráva hráč, ktorý presne a rýchlo roztriedil palice.
Hodnota hry v živote malého človiečika je obrovská. Prostredníctvom hry dieťatko spoznáva svet okolo seba a spoznáva jeho zákonitosti. Rôznou zábavou dieťa uspokojuje svoju zvedavosť, rozširuje si obzory a hľadá súvislosti medzi predmetmi a javmi. Je známe, že človek má päť zmyslov a každý z nich môže byť rozvíjaný pomocou určitej zábavy doma, nezávisle na sebe s dieťaťom.
Hry na rozvoj zrakového vnímania
rozvoj zrakové vnímanie u detí sa začína organizáciou hry. To znamená, že dieťa musí najprv zaujať, a to nielen tým, že pred seba rozloží hrkotajúce škatule s obilím, ale ponúkne nakŕmenie hladných kurčiat, čo znamená, že sa musíte vopred postarať o to, aby tieto kurčatá boli k dispozícii. Môžete si nájsť vhodný obrázok v časopise alebo sami nakresliť nosnicu.
Dieťa môže a malo by byť nabádané, ale musí samo dosiahnuť cieľ a urobiť správne rozhodnutie. Hry na rozvoj zrakového vnímania detí sú dôležité aj preto, že pomáhajú posilňovať očné svaly a pôsobia preventívne pri ochoreniach orgánov zraku.
Podľa štatistík sa úroveň patológií a rôznych zrakových ochorení za posledných 5 rokov zvýšila 1,5-krát. Rodičia budú môcť predchádzať vznikajúcim problémom, ak sa na dieťa pozorne pozrú, dajú mu na radu lekára špeciálne vitamíny pre oči a samozrejme strávia viac času hraním špeciálnych hier.
Tu sú niektoré z nich:
- zmiešajte niekoľko sád gombíkov a vyzvite dieťa, aby si ich roztriedilo: najprv vyberte najväčšie, potom najmenšie, zoraďte podľa farby, nájdite tie s dvomi dierkami a tie so 4;
- pripevnite špendlíky na kruh vystrihnutý z lepenky, aby ste vytvorili „slnko“ alebo „kvet“. Pozvite svoje dieťa, aby odstránilo všetky štipce na prádlo a potom ich pripevnilo späť. Ak ich máte v rôznych farbách, môžete požiadať dieťa, aby striedalo rôzne farby alebo ich rozložilo;
- každý v detstve rád hľadal rozdiely v dvoch obrázkoch, na ktorých je až na pár detailov všetko rovnaké. Takáto zábava veľmi dobre rozvíja pozorovanie;
- Skladanie puzzle je dokonalá činnosť na rozvoj tohto zmyslového orgánu.
Ale dieťa vníma tieto sluchové sonoristiky nevedome. Splývajú s inými signálmi a vyčnievajú slabo, alebo dokonca vôbec nevnímajú. Schopnosť zaťažovať sluch, zachytávať rôzne zvuky, sa mu v budúcnosti bude hodiť na nastavenie správnej a zreteľnej reči, jej výraznosti, hlasitosti a rýchlosti. Rodičia od prvých rokov života môžu u svojho dieťaťa rozvíjať zrakové a sluchové vnímanie.
Nasledujúce hry im v tom pomôžu:
- keď idete s dieťaťom po ulici, nezabudnite pomenovať zdroj zvuku, ukázať naň rukou a vysloviť zvuk, ktorý vydáva. Napríklad, mačka "mňau-mňau", pes "woof-woof";
- keď dieťa vyrastie, musí na vašu žiadosť samo reprodukovať zvuk akéhokoľvek predmetu alebo zvieraťa. Napríklad, ak sa spýtate dieťaťa, ako bzučí chrobák, mali by ste dostať logickú odpoveď;
- skrývať pred dieťaťom za zástenou rôzne predmety, ktoré vydávajú zvuky, napríklad zvonček, bubon, hrkálku, fajku, škatuľku zápaliek. Dieťa musí uhádnuť predmet, ktorý zdvihnete, a vydať zvuk týmto spôsobom;
- Prečítajte svojmu dieťaťu báseň, v ktorej sa často opakuje rovnaký zvuk, a požiadajte ho, aby ju pomenovalo.
Hry na rozvoj hmatových vnemov
Rozvoj hmatových vnemov je pre dieťa veľmi dôležitý. Vedci už dokázali, že čím lepšie sú jemné pohyby prstov a rúk u drobčekov vyvinuté, tým sú zrelšie a 
tvorí sa mozog a reč.
Pre bábätko sú dôležité akékoľvek vnemy, či už z bosých nôh, tak aj zozadu. Tí druhí majú priaznivý účinok na nervový systém a tiež posilniť imunitnú obranu.
Dieťa, ktoré nemá hmatové vnemy, môže zažiť fyzické utrpenie, zníženie nálady. Tu je niekoľko návodov, ktoré vám pomôžu naučiť sa hmatové vnemy u detí:
- organizujte obchod s látkami a pozvite dieťa, aby sa hralo. Napríklad medveď príde do obchodu a hľadá látku na tyl. Je jasné, že potrebuje tenký, beztiažový materiál. A ak si chce ušiť kožuch pre seba, potom by mal byť teplý, s vysokou hromadou;
- vezmite „kúzelnú tašku“ a vložte do nej všetky predmety, ktoré vám prídu pod ruku. Vyzvite dieťa, aby vložilo ruku dovnútra a bez toho, aby ste nakukli, dotykom určilo, aký predmet mal v dlani;
- šiť malé vrecká a naplniť ich obilninami - pohánka, ryža, proso, obilniny. Nuansou hry je, že každá taška by mala mať pár a úlohou dieťaťa je nájsť tento pár a ohmatať každé vrece;
- Zaviažte dieťaťu oči a zoberte dve ceruzky. Jednou alebo dvoma ceruzkami naraz sa dotknite rôznych častí jeho tela: pier, rúk, nôh, uší, chrbta, chodidiel a iných a požiadajte ho, aby uhádol, koľko z nich na svojom tele cíti. Na niektorých miestach, kde sú dve, bude cítiť len jednu a potom ich pomaly rozťahujete, kým bábätko nepochopí, že sú tam rovno dvaja.
Didaktické hry pre rozvoj zrakového vnímania
Svetlo
Hra 1. "Tancujúce tiene"
Účel: rozvíjať zrakový vnem, vytvárať predstavy o svetle a tme.
Priebeh hry: Táto hra sa hrá na prechádzke. Počas slnečných dní upozornite deti na to, že ich telá vrhajú na zem tiene. Vyzvite deti, aby sa pohybovali (najlepšie stojace na rovnom povrchu) a sledovali, ako tieň na asfalte opakuje ich pohyby.
Môžete upozorniť deti na skutočnosť, že tiene v iný čas dni sú rôzne: krátke alebo dlhé.
Hra 2. "Chôdza v tme"
Účel: rozvíjať vizuálne vnemy, vytvárať predstavu o tme.
Keď sa zotmie, pozvite deti na prechádzku (po miestnosti, na ihrisku): „Poďme sa prejsť po tme! Nie je to strašidelné." Nechajte malých, nech sa spoja za ruky a vydajú sa na cestu. Keď sa oči detí prispôsobia tme, požiadajte ich, aby vám povedali, čo vidia.
Na konci hry vyzvite deti, aby sa porozprávali o tom, kedy a kde je tma (svetlo).
Hra 3. "Deň a noc"
Postup v hre: táto aktivita sa najlepšie vykonáva v zimný čas dni, keď je deň krátky.
Keď sa zotmie, vyzvite deti, aby sa zahrali: „Zahrajme sa hru Deň a noc. Keď rozsvietim svetlo a v miestnosti sa rozsvieti, príde deň. Počas tejto doby budete chodiť, hrať, tancovať. A keď zhasnem svetlo a zotmie sa, príde noc. Potom si ľahni na koberec a spi."
Túto hru je možné hrať niekoľkokrát, kým o ňu deti nestratia záujem.
hra 4
Účel: rozvíjať zrakové vnemy, vytvárať predstavy o svetle a tme.
Materiály: zrkadlo.
Postup v hre: Po výbere momentu, keď sa slnko pozerá z okna, zachyťte slnečný lúč zrkadlom a upriamte pozornosť detí na to, ako slnečný lúč skáče po stene, strope, stoličkách atď. dotknúť sa svetelného bodu - chytiť slnečný lúč. Zároveň pohybujte lúčom najskôr plynulo, potom rýchlejšie.
Zahrajte si hru v bezpečné miesto aby deti nenarážali do nábytku a iných predmetov.
Ak sa deťom hra páčila, ponúknite jednému z detí úlohu vodcu a spolu s chlapcami chyťte slnečného zajačika.
Hra 5
Účel: rozvíjať zrakové vnemy, vytvárať predstavy o svetle a tme.
Materiály: elektrická baterka.
Postup v hre: keď sa zotmie, prejdite sa s deťmi v tmavej miestnosti a osvetlite ju lúčom baterky. Pri cestovaní v tmavej miestnosti sa pozerajte do tmavých kútov, skúmajte okolité predmety. Potom odovzdajte baterku dieťaťu, nech teraz vedie ostatné deti.
hra 6
Účel: rozvíjať zrakové vnemy, vytvárať predstavy o svetle a tme, súmraku.
Materiál: sviečka.
Postup v hre: keď sa zotmie, zapáľte na stole dlhú sviečku a zapáľte ju. Nechajte deti sledovať, ako horí. Môžete chodiť so zapálenou sviečkou okolo skupiny, ktorá osvetľuje cestu. Upozornite deti na skutočnosť, že sviečka je ľahšia. Potom pozvite všetkých spolu alebo postupne, aby sfúkli sviečku. Zapnite elektrické svetlá a upozornite deti, že žiarovka je jasnejšia ako svetlo zo sviečky.
Hru je možné niekoľkokrát opakovať.
Farba
Hra 1. "Farebná voda"
Účel: Zoznámiť deti s farbami.
Materiály: vodové farby, štetce, plastové kelímky, voda.
Postup hry: poháre naplnené vodou sú usporiadané v rade na stole. Namočte štetec do farby jednej zo základných farieb a zrieďte ju v pohári vody. Keď komentujete svoje činy, snažte sa upútať pozornosť detí. Rovnakým spôsobom zrieďte zvyšok farieb. Pozvite deti, aby si vybrali svoju obľúbenú farbu, vzali štetec. Nech si farbu skúsia rozriediť vo vode. Ak chcú pokračovať v hre, môžete vymeniť vodu a ponúknuť zriedenie inej farby.
V ďalších lekciách môžete dať deťom niekoľko pohárov vody, ponúknuť zmiešanie niekoľkých farieb v jednom pohári, aby ste získali novú farbu. Vytvorte riešenia rôznej konzistencie, aby ste videli rôzne odtiene jeden náter.
Hra 2. "Farebné kocky"
Účel: naučiť sa porovnávať farby podľa princípu „toto nie je toto“, vybrať dvojice predmetov rovnakej farby.
Materiály: páry viacfarebných kociek (červená, žltá, zelená, modrá).
Postup v hre: Umiestnite kocky na koberec. Potom vezmite jednu kocku a ukážte ju deťom: „Tu je kocka, ktorú som si vybral. Nájdeme rovnakú kocku. Vezmite kocku kontrastnej farby a pripevnite ju k vybranej kocke. A tak ďalej, kým sa kocky nezhodujú. Komentujte svoje činy: „Takto? Nie, takto nie. A ani tento nie je taký. Tu je tento. Rovnaké kocky. Nabudúce zvýšte počet kociek v každej farbe a nechajte deti, aby našli všetky kocky danej farby. Postupom času môžete zaviesť ďalšie farby, napríklad oranžovú.
Hra 3. "Farebné páry"
Ciele: naučiť sa porovnávať farby podľa princípu „toto nie je toto“, vybrať dvojice predmetov rovnakej farby.
Materiály: dvojice predmetov rovnakej farby (kocky, pyramídy, gule atď., krabica.
Postup v hre: pred spustením hry zoberte dvojice: najprv tie isté (červené kocky, žlté gule, zelené ceruzky atď., potom rôzne (červená paradajka a červená guľa, žltá guľa a žlté kura, zelený vianočný stromček a zelený list) , atď.) Rozdeľte deťom jednu vec z dvojice, zvyšok zamiešajte na stole alebo v škatuli.
Túto hru je možné hrať s jedným dieťaťom. Zbierajte páry predmetov v krabici. Potom vyzvite dieťa, aby usporiadalo predmety do dvojíc a zoskupilo ich podľa farieb. Počet farebných párov by sa mal zvýšiť. postupne.
hra 4
Účel: naučiť rozlišovať farby podľa princípu „také - nie také“; triediť položky podľa farby.
Materiály: počítacie tyčinky v dvoch kontrastných farbách (5 kusov z každej farby).
Postup v hre: nasypte pred dieťa paličky na počítanie a ponúknite mu, že ich rozdelíte na dve kôpky. Ukážte, ako by mali byť rozmiestnené palice, komentujte svoje činy: „Položme palice na dve kôpky: každý je tu taký a každý je tu taký. Ďalej.
Keď dieťa dokončí úlohu, okomentujte výsledok a pomenujte farbu paličiek: „Výborne, zvládli ste to skvele. Tu som dal všetky červené a sem dal všetky modré. Postupne je možné počet tyčiniek zvyšovať.
Hra 5
Účel: naučiť deti rozlišovať farby podľa zásady „toto nie je toto“; naučiť sa názvy farieb.
Materiály: Balóny a úzke stuhy zelenej, červenej, modrej, žltej.
Postup v hre: pred začiatkom lekcie nafúknite balóny a pripravte si stuhy.
Ukážte deťom balóny a povedzte: „Pozrite sa, aké nádherné balóny som priniesol. Sú veľké a okrúhle. Chcete sa s nimi hrať? Najprv však musíte na gule priviazať stuhy, aby sa s nimi hralo pohodlnejšie. Každý balónik musí mať stuhu rovnakej farby. Dajte štyrom deťom stužky a požiadajte ich, aby zobrali balóniky akej farby. Pomôžte deťom porovnať farby balónov a stužiek aplikovaním a označte výsledok slovami „taký“, „nie taký“. Potom zviažte stuhy. Pozvite deti, aby sa hrali s balónikmi. Zároveň pomenujte farby loptičiek bez toho, aby ste dieťa museli opakovať.
Hra 6: „Utekaj ku mne! »
Účel: naučiť sa nájsť predmet určitú farbu podľa modelu (vizuálna korelácia); rozvíjať pozornosť.
Materiály: vlajky v rôznych farbách alebo veľké a malé kartónové štvorce v rôznych farbách (najlepšie obojstranné).
Postup v hre: dajte deťom vlajky troch farieb a vyzvite ich, aby s nimi pobehovali po miestnosti. Potom zdvihnite červenú vlajku a povedzte: „Utekaj ku mne! » Deti s červenými vlajkami by k vám mali pribehnúť a zdvihnúť ich. Nabudúce zdvihnite vlajku inej farby.
Táto hra môže byť ťažšia. Postupné zvyšovanie počtu vlajok (až 4-6 farieb) alebo zdvíhanie dvoch vlajok súčasne.
Hra 7
Účel: naučiť sa vyberať farby podľa princípu "také - nie také"; nájsť predmet určitej farby podľa vzorky; naučiť sa názvy farieb.
Materiály: bábiky a súpravy oblečenia pre ne (blúzky, sukne základných farieb); box.
Postup v hre: dajte deťom bábiky a požiadajte ich, aby sa obliekli tak, aby sukne a blúzky farebne ladili.
Deti sa striedavo približujú k škatuli s oblečením a vyberajú oblečenie pre svoje bábiky, pričom zbierajú sukne a blúzky. Keď deti bábiky oblečú, skontrolujte s nimi správnosť úlohy.
V budúcnosti môžete úlohu skomplikovať. Pred začatím lekcie oblečte bábikám sukne a blúzky vložte do škatule. Rozdajte deťom bábiky a pozvite ich, aby ich sviatočne obliekli. V tomto prípade deti vyberajú oblečenie podľa farby vizuálnou koreláciou. Blíži sa ku krabici s oblečením bez bábiky. Nabudúce požiadajte deti, aby farby bábik zladili s bábikami.
Hra 8
Účel: naučiť sa nájsť predmet určitej farby podľa vzorky; upevniť vedomosti o farbách.
Materiály: malé predmety rôznych farieb (gule, kocky, mozaikové detaily atď.); malé krabice alebo misky, veľká krabica.
Postup v hre: položte pred dieťa niekoľko malých krabíc a veľkú krabicu, v ktorej sú zmiešané predmety rôznych farieb. Pozvite svoje dieťa, aby roztriedilo položky do krabíc podľa farby. Začnite robiť úlohu sami vložením jednej položky do každej z malých škatúľ.
Najprv ponúknite deťom predmety 2-4 farieb (4-8 kusov rovnakej farby). Postupom času sa počet kvetov a predmetov môže zvýšiť.
Formulár
Hra 1
Účel: predstaviť byt geometrické tvary- štvorec, kruh, trojuholník, ovál, obdĺžnik; naučiť sa vyberať požadované formy rôznymi spôsobmi.
Materiály: päť veľkých figúrok (štvorec, kruh, trojuholník, ovál, obdĺžnik). Veľa malých figúrok.
Postup v hre: postavte pred dieťa veľké figúrky-domčeky a veľa malých a hrajte sa s nimi: „Tu sú zábavné viacfarebné figúrky. Je to kruh, valí sa - takto! A toto je štvorec. Dá sa umiestniť."
Potom ponúknite, že postavíte malé figúrky „na postele“: „Prišiel večer. Je čas, aby si figúrky oddýchli. Dajme ich do postele."
Dajte každému dieťaťu malú figúrku a požiadajte ho, aby striedavo hľadalo miesto pre každé z nich. Keď deti rozložia všetky figúrky, zhrňte hru: „Teraz si všetky figúrky našli svoje postieľky a odpočívajú. Potom znova ukážte a pomenujte všetky figúrky bez toho, aby deti museli opakovať.
Táto hra sa môže opakovať mnohokrát, zakaždým, keď sa zmení jej dej.
hra 2
Účel: predstaviť trojrozmerné geometrické telesá - kocku s loptou.
Materiály: kocky a gule rôznych veľkostí a farieb.
Postup v hre: ukážte deťom loptu, potom kocku, sprevádzajte akcie slovami: „Toto je lopta, kotúľa sa - takto. Guličky sú hladké. Cítiť. A toto je kocka. Môže sa kocka kotúľať? Nie on nemôže. Ale má rohy, dotknite sa ich.
Dajte deťom jeden blok a jednu loptičku a vyzvite ich, aby sa s nimi hrali: položte ich na podlahu, na stôl, na seba, kotúľajte sa atď. Potom ich požiadajte, aby roztriedili predmety do krabíc: gule do jednej krabica a kocky v inej.
hra 3
Účel: predstaviť trojrozmerné geometrické telesá - kocku a guľu; naučiť sa vyberať správne formy.
Materiály: kartónová krabica stredná veľkosť (1 - 2 kusy) so štvorcovými a okrúhlymi štrbinami; kocky a gule rovnakej veľkosti.
Ako sa hrať: ukážte deťom krabicu a naučte ich pretláčať sa cez štrbiny – najskôr loptičky, potom kocky. Potom ponúknite hru na schovávačku: „Hračky sa rozhodli hrať na schovávačku. Pomôžme im schovať sa v krabici.“
Dajte deťom kocky a guľôčky a nechajte ich striedavo ich strkať do zodpovedajúcich otvorov v škatuli. Táto hra sa môže opakovať mnohokrát.
Môžete urobiť výrezy v dvoch krabiciach: v jednej v tvare kruhu a v druhej v tvare štvorca a vyzvať deti, aby schovali figúrky do domčekov. Keď deti úlohu splnia, nahliadnite s nimi do domčekov a pozrite sa na ich „obyvateľov“, pričom upozornite deti na to, že v jednom domčeku bývajú lopty a v druhom kocky.
hra 4
Účel: naučiť sa vyberať potrebné formy metódou vizuálnej korelácie.
Materiály: pár plochých geometrické tvary z kartónu rôznych farieb (kruhy, štvorce, trojuholníky, ovály, obdĺžniky, krabica alebo klobúk.
Postup hry: pred začiatkom hry vyberte dvojice geometrických tvarov podľa počtu hráčov (niektoré dvojice sa môžu opakovať). Dajte deťom figúrky alebo ich vyzvite, aby jednu vytiahli zo škatule alebo klobúka bez toho, aby sa pozerali. Požiadajte deti, aby dôkladne zvážili figúrky, a potom si našli pár pre seba - dieťa s rovnakou postavou.
Táto hra sa môže mnohokrát opakovať a ponúka deťom geometrické tvary rôznych farieb a z rôznych materiálov.
Hra 5
Účel: naučiť sa porovnávať čísla metódou vizuálnej korelácie.
Materiály: ploché geometrické tvary, rôzne farby alebo karty s ich obrázkom (kruhy, štvorce, trojuholníky, ovály, obdĺžniky, 5-10 kusov z každého tvaru).
Priebeh hry: táto aktivita sa vykonáva individuálne alebo s malou skupinou detí.
Pred každé dieťa položte 4 figúrky rovnakej farby, z ktorých jedna má iný tvar. Vyzvite dieťa, aby našlo a ukázalo ďalšiu figúrku: „Pozrite sa pozorne na figúrky. Nájdite a ukážte figúrku, ktorá sa od ostatných líši tvarom.
Hru možno skomplikovať ponúknutím figúrok bábätiek rôznych farieb a veľkostí.
hra 6
Účel: predstaviť tvar predmetov; naučiť sa vyberať figúrky vhodných tvarov.
Materiály: plastové alebo drevené vložky - štvorcové a okrúhle pyramídy.
Postup v hre: na začiatku je najlepšie hrať túto hru individuálne s každým dieťaťom.
Nechajte svoje dieťa rozobrať slúchadlá a pomiešať ich. Pozvite ho, aby pozbieral dve veže – pyramídy. Aby sa dieťa s úlohou vyrovnalo ľahšie, pomôžte mu rozdeliť náušníky do dvoch skupín – štvorcové a okrúhle. Potom môžu byť veže zničené, otočte vložky a zbierajte ich.
Hodnota
Hra 1. „Skryť sa v dlani“
Účel: predstaviť pojem magnitúdy.
Materiály: predmety a hračky rôzne veľkosti(krúžky, loptička, gumené hračky, podľa počtu detí.
Postup v hre: najprv dajte deťom malé loptičky a vyzvite ich, aby sa schovali do dlaní. Potom rovnakým spôsobom ponúknite skrytie predmetov rôznych veľkostí, ktoré sú rozložené na medzeru (každé dieťa vezme jeden predmet).
Zhrňte hru: "Malé predmety môžu byť skryté v dlaniach, ale veľké nie."
Hra 2. "Prikrytie šatkou"
Účel: predstaviť veľkosť predmetov s pojmami veľký, malý.
Materiály: predmety a hračky rôznych veľkostí; vreckovku.
Priebeh hry: v hre sa najprv používajú dve hračky a jedna vreckovka. Zoberte dve hračky tak, aby malý predmet zmestí sa pod šatku, ale nie veľkú.
Pozvite deti, aby sa hrali na schovávačku – zakryte hračky šatkou. Potom hru zhrňte: hračka, ktorá nie je viditeľná spod šatky, je malá a tá, ktorá sa nezmestí pod šatku, je veľká.
Pre túto hru môžete vymyslieť rôzne zápletky: pripraviť narodeninové prekvapenie, skryť bábiky z Baba Yaga.
Nabudúce použite dve vreckovky rôznych veľkostí. Na konci hry zhrňte: „Malú hračku sme schovali pod malú šatku a veľkú pod veľkú šatku. Je možné skryť veľkú hračku pod malý šál? Skús to! Nie, nejde to. Je možné schovať malú hračku pod veľkú šatku? Môcť! Malé hračky sa ľahšie schovávajú.“
hra 3
Ciele: zoznámiť sa s hodnotou prostredníctvom praktických akcií, s pojmami.
Materiály: klobúk, predmety a hračky rôznych veľkostí.
Postup v hre: vyzvite dieťa, aby striedavo skrývalo hračky rôznych veľkostí pod čarovný klobúk. Poznámka. Že sa pod klobúk zmestia len malé hračky.
Hra 4. „Nakŕmme bábiky“
Účel: zoznámiť sa s hodnotou v priebehu praktických akcií s predmetmi, s pojmami veľký, malý, stredný.
Materiály: misky rovnakej farby, veľká malá lyžička, veľké a malé bábiky.
Postup v hre: vezmite dve misky, ktoré sa veľmi líšia veľkosťou, a pozvite dieťa, aby nakŕmilo veľkú a malú bábiku. Vyberte pre bábiky taniere a lyžice vhodnej veľkosti: „Veľká bábika jedáva z veľkého taniera veľkou lyžicou. A malá bábika jedáva z malého taniera lyžičkou. Nakŕmime bábiky. Teraz sa poďme prejsť."
Hru komplikujete tým, že dieťaťu môžete ponúknuť tri misky a tri lyžice rôznych veľkostí a zahrať si dej rozprávky „Tri medvede“. Na taniere môžete naložiť aj jedlo rôznych veľkostí.
Hra 5
Účel: naučiť schopnosť porovnávať objekty vo veľkosti metódou vizuálnej korelácie; triediť predmety dvoch výrazne odlišných veľkostí; naučiť sa chápať a používať pojmy v reči: veľký, malý, rovnaký, rovnako veľký.
Materiály: viacfarebné kocky, ktoré sa výrazne líšia veľkosťou, veľké a malé vedrá.
Postup v hre: pred začatím hodiny vložte veľké a malé kocky do vedier vhodnej veľkosti.
Ukážte deťom vedro s veľkými kockami, ponúknite im, že ich dostanete von, a hrajte sa s nimi: „Aké veľké vedro. A vo vedre sú veľké kocky - takto.
Potom ukážte malé vedierko, nechajte ich vybrať malé kocky a hrajte sa s nimi: „Tu je malé vedierko. Obsahuje malé kocky. Porovnajte malú kocku s veľkou. Dajte ich vedľa seba."
Keď sa deti hrali s kockami, ponúknite im, že ich vložíte späť do vedier vhodnej veľkosti. Dajte deťom jednu alebo dve (veľké a malé) kocky a požiadajte ich, aby ich dali do správneho vedra.
Podobná hra môže byť organizovaná s inými hračkami: veľké a malé nákladné autá, veľké a malé bary, lopty atď.
hra 6
Účel: Zoznámiť deti s hodnotou v priebehu praktických činností s hračkami, naučiť ich porovnávať veľkosti predmetov pomocou impozantných metód.
Materiály: rôzne pyramídy.
Priebeh hry:
1. možnosť „Červená pyramída“.
Vyberte si jednofarebné pyramídy s malým počtom krúžkov (3 kusy, aby dieťa nerozptyľovalo farbou a dbalo na veľkosť krúžkov. Pozvite dieťa, aby zozbieralo jednu pyramídu. Vysvetlite, že pyramída by mala byť hladká Ak to chcete urobiť, zakaždým si musíte vybrať najväčší krúžok a nasadiť ho na tyč.
2. možnosť „Viacfarebná pyramída“.
Zoberte drevené alebo plastové pyramídy s iná suma viacfarebné krúžky. Vyzvite deti, aby najprv odstránili krúžky z tyče a potom zostavili pyramídy so zameraním na znamenie veľkosti.
Môžete vyzvať deti, aby zostavili pyramídu bez tyče tak, že krúžky položíte jeden na druhý. V tomto prípade je jasne vidieť, že ak nie je pyramída zložená správne, ukáže sa, že je nestabilná a môže sa rozpadnúť.
Hra 7
Účel: upevniť vedomosti o veľkosti predmetov; zaviesť pojmy vysoká, nízka, rovnaká výška.
Materiály: kocky, malé hračky.
Postup v hre: pomocou kociek postavte dve veže rovnakej výšky. Potom pridajte alebo odstráňte detaily, aby sa veže zmenili - vysoké a nízke. Spolu s deťmi porovnajte veže vo výške: „Tu sú dve veže. V čom je rozdiel? Nič, sú rovnakí. Ako sa teraz líšia? Táto veža je vysoká a táto je nízka. Teraz staviate veže! »
Nechajte deti postaviť najprv rovnaké veže, potom vysokú a krátku vežu. Pozemok môžete poraziť vysadením malých hračiek na vrchol veží.
Hra 8
Účel: predstaviť deťom také vlastnosti množstva, ako je dĺžka; s pojmami dlhý, krátky, rovnako dlhý, naučiť sa využívať poznatky o dĺžke pri praktických úkonoch s predmetmi; rozvíjať oko, porovnávať predmety na diaľku.
Materiály: kocky, tyče; gumené hračky malá veľkosť alebo hniezdiace bábiky.
Postup v hre: spolu s deťmi postavte vláčik z kociek a ponúknite sa na hru: zatlačením poslednej kocky „prevalte“ vláčik po podlahe. Potom postavte druhý vlak a porovnajte ho s prvým (sú rovnaké).
Ukážte deťom, ako zmeniť dĺžku vlakov pridávaním alebo odoberaním dielov (vozidiel). Postavte vlaky, ktoré sa výrazne líšia v dĺžke. Potom postupne znižujte rozdiel medzi vlakmi.
Poraziť pozemok, môžete dať "cestujúcich" do "aut" (nasadiť kocky) - malé, stabilné hračky.
množstvo
Hra 1 "Zbieranie šišiek"
Účel: naučiť deti rozlišovať počet predmetov; predstaviť pojmy veľa, málo.
Materiály: dva koše alebo dve škatule, kužele.
Postup v hre: upozornite dieťa na hrbolčeky roztrúsené na palete. Požiadajte ho, aby ich pomohol pozbierať. Vložte 2-3 šišky do košíka a pozvite svoje dieťa, aby pozbieralo zvyšok. Na konci hry zhrňte: „Nazbierali ste veľa šišiek. Výborne! Koľko šišiek mám? Málo".
Hra 2. "Zajace a líšky"
Účel: naučiť deti rozlišovať medzi počtom predmetov, predstaviť pojmy jeden, veľa, žiadny. Rozvíjať pozornosť.
Materiály: líščia čiapka alebo maska, líščí chvost, tamburína.
Ako hrať: nasaďte si masku líšky alebo čiapku a pripevnite chvost. Vysvetlite deťom pravidlá hry: „Po čistinke poskakuje veľa malých chlpatých zajačikov. Ale prichádza tamburína. Prichádza líška. Všetky zajace sa rýchlo rozpŕchnu a skryjú na všetky strany. Kto sa nestihne schovať, toho líška chytí a vezme so sebou do lesa.
Deti skáču a zobrazujú zajace. Po chvíli zasiahnite tamburínu. Deti sa skryjú a líška príde na čistinku a hľadá zajace: „Kam sa podeli zajace? Bolo ich veľa a teraz ani jeden...“
Líška odchádza a hra sa opakuje.
Na konci hry zhrňte: „Hoci je veľa zajacov a líška je sama, nedokážu sa s tým vyrovnať, pretože líška je prefíkaný lovec. Preto je lepšie sa pred líškou skryť. Bolo tam veľa zajacov a teraz ani jeden.
Nabudúce môže byť rola vodiča ponúknutá niektorému z detí.
Hra 3. "Sandbox"
Účel: naučiť deti určovať číslo sypký materiál, zaviesť pojmy málo, veľa, viac, menej, rovnako (rovnako).
Materiály: piesok, vedrá (rovnaké a rôzne veľkosti, sovy.
Priebeh hry: Túto hru je možné hrať počas chôdze. Dajte deťom dve vedrá rovnakej veľkosti a naberačku. Pozvite deti, aby naplnili vedrá pieskom, a potom porovnajte množstvo piesku v nich (viac, menej, rovnako). V hre možno pokračovať tak, že deti vyzvete, aby naberačkou pridali alebo nasypali piesok a opäť porovnajte množstvo piesku.
Potom dajte deťom dve vedrá rôznych veľkostí a požiadajte ich, aby ich po okraj naplnili pieskom. Spolu s deťmi porovnajte množstvo piesku vo vedierkach: „Vo veľkom vedre je piesku veľa a v malom málo. Je tu viac, ale piesku je menej. Môžete nasypať piesok z vedier plochý povrch a porovnať hromady piesku.
hra 4
Účel: naučiť deti určovať množstvo sypkého materiálu, predstaviť pojmy málo, veľa.
Materiály: dva prázdne priehľadné džbány, fazuľa (hrach, pohánka) vo vrecúšku, hrnček.
Ukážte dieťaťu prázdny džbán, potom naberte fazuľu do hrnčeka a nalejte do džbánu. Pozvite dieťa, aby naplnilo džbán fazuľou. Keď dieťa dokončí úlohu, povedzte: „Pohár bol prázdny a teraz je plný. Je tu veľa fazule.“
Nechajte svoje dieťa nasypať zvyšné fazule vo vrecku do iného džbánu. Potom povedzte: „Došla fazuľa. Koľko je tam fazule? Málo. V tejto nádobe je veľa, ale v tejto je málo.“
Túto hru je možné hrať pomocou rôzne kapacity(misky, tégliky) a materiály (obilniny, semená, piesok, voda).
Hru je možné skomplikovať tým, že dieťa vyzvete, aby naplnilo 3-5 rovnakých nádob cereáliami a potom porovnalo množstvo cereálií v nich.
Hra 5
Účel: naučiť deti určiť množstvo tekutiny v nádobe rovnakej veľkosti.
Materiály: plastové fľaše rovnaká veľkosť a tvar (2 - 3 kusy); voda (môže sa použiť farebná voda).
Postup v hre: naplňte fľaše vodou: jedna štvrtina, druhá polovica, tretia až po okraj. Spolu s deťmi porovnajte množstvo balenej vody: „Pozri, tieto fľaše majú vodu. Tento má veľa vody, tento je polovičný a tento má málo vody. Ukážte, ktorá fľaša má veľa vody. Teraz ukáž, v ktorej fľaši je málo vody...“
Potom nechajte deti prázdne fľaše a požiadajte ich, aby do nich naliali dané množstvo vody z vodovodu: veľa, trochu, polovicu.
Didaktické hry na umiestnenie v priestore
Hra 1. „Vezmi si hračku“
Účel: oboznámiť s priestorovými vzťahmi vyjadrenými slovami: ďaleko, blízko, ďalej, bližšie, blízko; vyvinúť oko; naučiť sa určiť smer, v ktorom sa objekt nachádza.
Materiály: rôzne predmety a hračky.
Postup v hre: pozvite dve deti, aby si sadli za stôl a dajte im hračku. Nechajte ich hrať sa s hračkami. Potom požiadajte deti, aby zavreli oči a položili hračky na stôl v dosahu. Nechajte tých najmenších, aby otvorili oči a vzali si hračky bez toho, aby vstali zo stoličiek.
Nabudúce najskôr dajte hračku na dosah a druhú trochu ďalej, potom umiestnite obe hračky tak, aby neboli ľahko dostupné.
Na konci hry zhrňte: „Hračky sú ďaleko, takže je ťažké ich získať. Presunula som hračky - teraz sú blízko a ľahko sa k nim dostanete.
Hra 2: „Schovaj sa v dome! »
Účel: zoznámiť sa s priestorovými vzťahmi vyjadrenými slovami: vnútri, vonku.
Materiály: domček hračiek.
Postup v hre: domček pre hru si môžete vyrobiť sami z kusov nábytku a posteľných prikrývok. Pre individuálnu hru môžete použiť veľkú krabicu alebo skrinku.
Na váš povel: "Vnútri", "Von" - deti sa schovajú do hračkárskeho domčeka alebo z neho vylezú von.
Hra 3. Hore a dole
Účel: oboznámiť s priestorovými vzťahmi vyjadrenými slovami: hore, dole, hore, dole.
Materiály: rôzne predmety a hračky, lavička.
Postup hry: na váš povel: „Hore“, „Dole“ - deti vylezú na lavičku (obrubník, hrazda) alebo z nej zosadnú.
Môžete tiež vyzvať deti povelom "Hore", "Dole" - umiestniť hračky vysoko alebo nízko, resp.
Hra 4. „Kde je medveď“
Účel: zoznámiť sa s umiestnením objektov v priestore voči sebe navzájom.
Materiály: stoličky (dve malé a jedna veľká, dve veľké medvedíky a ďalšie hračky.
Postup v hre: vyzvite dieťa, aby po vás zopakovalo nasledujúce činnosti: položte medveďa na stoličku, za stoličku, pod stoličku, položte ho pred stoličku, vedľa stoličky.
Pri cvičení hry požiadajte dieťa, aby zopakovalo polohu hračky a zmenilo voľnú polohu vzhľadom na veľkú stoličku.
Hra 5
Účel: naučiť deti orientovať sa na papieri.
Materiály: listy papiera, kartónové figúrky s obrázkami rôznych predmetov.
Postup v hre: ukážte deťom list papiera, vysvetlite, kde má hornú, spodnú, pravú, ľavú stranu, stred. Potom dajte deťom listy papiera a kartónové obrázky predmetov a hračiek. Požiadajte ich, aby ich rozložili na určité miesta na hárku, napríklad: „Predstavte si, že kus papiera je biela čistina. Zasaďte hračky na čistinku, ako hovorím: dajte kačicu do stredu a zajačika na spodok, vtáčika zasaďte navrch.
Návod môže byť prepracovaný a komplikovaný: „Daj káčatko hore vpravo. Polož žabu do stredu."
Didaktické hry pre holistický obraz predmetu
Hra 1. „Nájdi svoju hračku“
Materiály: rôzne hračky.
Postup v hre: dajte deťom hračku a pozvite ich, aby sa s nimi hrali (hračky sa v tejto hre nedajú vymieňať). Potom požiadajte najmenších, aby položili hračky na stôl, pridali k nim nejaké nové predmety, premiešali ich a prikryli obrúskom. Po minúte hračky otvorte a pozvite deti, aby si medzi nimi našli tú svoju: kto nájde hračku, môže sa s ňou hrať (nemôžete si vziať cudziu hračku)
Deti jeden po druhom prichádzajú k stolu a berú si hračky. V prípade potreby použite navádzacie otázky, ktoré pomôžu najmenším zapamätať si, s akými hračkami sa hrali.
Môžete tiež vyzvať deti, aby našli svoje hračky v hromade iných na podlahe, medzi hračkami umiestnenými na stojane, v skrini, vo veľkej krabici.
Rozvíjaním pamäte môžete oddialiť hľadanie hračiek a požiadať deti, aby ich našli za 5 až 10 minút.
Hra 2. „Nájdi svoje miesto“
Účel: naučiť sa rozpoznávať známe predmety medzi ostatnými; rozvíjať pozornosť a pamäť.
Materiály: rôzne hračky a predmety.
Ako sa hrať: Pozvite deti, aby si sadli na stoličky usporiadané v rade a dajte každému dieťaťu hračku. Nechajte deti pozerať sa na hračky a hrať sa s nimi. Potom deti vyzvite, aby sa na signál rozbehli po miestnosti a nechali hračky na stoličkách a tiež sa na signál vrátili na svoje miesta so zameraním na hračky. Deti, ktoré zostanú bez miesta, sú z hry vylúčené. Hra sa opakuje 2-3 krát.
Postupom času sa hra môže skomplikovať: kým deti bežia, vymeňte 2-3 hračky.
Hra 3. "Objekty a obrázky"
Účel: naučiť sa rozpoznávať známe predmety na obrázkoch; rozvíjať pozornosť.
Materiály: hračky a obrázky s ich obrázkom.
Priebeh hry: hru je možné hrať samostatne aj s podskupinou detí.
Usporiadajte hračky na stôl a dajte deťom kartičky s ich obrázkom. Potom vyzvite deti, aby priradili obrázky k príslušným hračkám.
Deti si striedavo vyberajú hračky a ukladajú k nim obrázky.
Na konci hry spolu s deťmi skontrolujte správnosť úlohy.
hra 4
Účel: naučiť sa zostavovať celý objekt z jednotlivých častí; rozvíjať myslenie.
Materiály: skladacie hračky a obrázky s obrázkami.
Postup v hre: rozložte časti skladacej hračky na stôl. Vyzvite deti, aby sa pozreli na obrázok s obrázkom, pomenovali hračku, našli ju na obrázku a ukázali jej časti. Potom požiadajte deti, aby našli tieto kúsky na stole a zostavili hračku. Nezabudnite dokončiť úlohu.
Po zozbieraní niekoľkých jednoduchých skladacích hračiek môžete vyzvať deti, aby ich najskôr rozobrali. V prípade ťažkostí ukážte deťom, ako na to.
Hra 5
Účel: naučiť vnímať holistický grafický obraz; rozvíjať pozornosť.
Materiály: dve sady strihaných obrázkov (10x10) s rôznym počtom detailov (2-5) a konfiguráciou strihu.
Priebeh hry: pred spustením hry si pripravte nastrihané obrázky. Na tento účel môžete použiť vhodné ilustrácie z kníh alebo pohľadníc, ktoré zobrazujú predmety známe deťom (obrázky by mali byť jednoduché a jasné). Každému dieťaťu dajte celý obrázok predmetu (ďalej len zápletkový obrázok) a rovnaký obrázok, rozrezaný na kúsky. Požiadajte deti, aby zostavili obrázok podľa predlohy. V budúcnosti môžete deťom ponúknuť zbieranie obrázkov bez vzorky.
hra 6
Účel: upevniť schopnosť vnímať holistický obraz objektu, poskladať holistický obraz objektu z oddelených častí; rozvíjať pozornosť.
Materiály: sady kociek, z ktorých si môžete vyrobiť jednoduché a sprisahať obrázky(4-6 kociek v sade) .
Priebeh hry: hrá sa individuálne.
Ponúknite svojmu dieťaťu sadu kociek pozostávajúcu zo 4 kusov. Ukážte vzorový obrázok a požiadajte ich, aby z kociek zostavili rovnaký obrázok. Ak si dieťa s úlohou nevie poradiť samo, pomôžte mu.
Didaktické hry na rozvoj sluchového vnímania
Hra 1. „Rozpoznať podľa zvuku“
Účel: rozvíjať sluchovú pozornosť; počúvanie zvukov, ktoré vydávajú rôzne znejúce hračky.
Materiály: znejúce hračky (hrkálky, píšťalky, zvončeky, hrkálky, paraván.
Postup v hre: ukážte deťom hračky a pozvite ich, aby sa s nimi hrali. Nechajte deti vydávať z nich zvuky. Kým sa ich nenaučia jasne rozlišovať podľa ucha. Potom schovajte hračky za zástenou. Vyzvite deti, aby počúvali zvuky a hádali, aké predmety ich vydávajú (môžete ich zahrať za chrbtom dieťaťa alebo ich vyzvať, aby zavreli oči). Podľa stupňa rozvoja reči a schopností môžu deti hračku ukázať alebo ju pomenovať.
V budúcnosti môže byť rola vodcu ponúknutá jednému z detí.
Hra 2. "Medveď a zajačik"
Cieľ: rozvíjať sluchovú pozornosť, vnímanie a rozlišovanie sluchu pri rôznych tempách zvuku hudobných nástrojov.
Materiály: bubon alebo tamburína.
Postup v hre: vysvetlite deťom pravidlá hry: „Poďme sa hrať! Medveď kráča pomaly – takto a zajačik rýchlo skáče – takto! Keď na bubon udriem pomaly, kráčaj ako medveď, keď naň rýchlo udriem, skáču rýchlo ako zajačik.
Opakujte hru niekoľkokrát. Môžete vyzvať deti, aby si vyskúšali klopanie na bubon v rôznych tempách, a potom vybrať jedno z detí, ktoré bude viesť.
Hra 3: „Kto je tam? »
Účel: rozvíjať rečový sluch.
Materiály: hračky: mačka, pes, vták, kôň, myš a iné zvieratá; ich obrázky.
Postup hry: tejto hry sa zúčastňujú dvaja dospelí: jeden je za dverami, drží hračku a dáva signál, druhý vedie hru.
Za dverami sa ozve zvierací krik (mňau, uf-woof, pee-pee, qua-qua atď.). Vyzvite deti, aby počúvali a hádali, kto kričí takto: „Počúvajte, niekto kričí za dverami. Pozorne načúvať. Kto je tam? » Deti môžu ukázať obrázok zodpovedajúceho zvieratka alebo ho pomenovať slovami.
Otvorte dvere a vezmite si hračku: „Výborne, uhádli ste. počúvaj Kto iný kričí pri dverách.
Hra pokračuje ďalšími hračkami.
Ak nie je druhý vodca, môžete hrať hru skrytím hračky za obrazovkou.
Hra 4. „Kto volal? »
Účel: rozvíjať rečový sluch; naučiť sa počuť hlasy známych ľudí; rozvíjať sluchovú pozornosť.
Postup v hre: pozvite dieťa do stredu miestnosti a požiadajte ho, aby sa otočilo chrbtom k ostatným účastníkom hry (môžete ho požiadať, aby zavrel oči).
Ak dieťa uhádlo, kto ho volal, vymení si rolu s týmto hráčom. Ak nehádate správne, pokračujte v jazde.
Úlohu môžete skomplikovať zmenou sily hlasu, zafarbenia, intonácie pri vyslovovaní mena.
Hra 5: „Nájdi obrázok! »
Účel: rozvíjať rečový sluch.
Materiály: párové lotto obrázky zobrazujúce rôzne hračky a predmety.
Priebeh hry: Najprv sa hrá individuálne.
Položte niekoľko obrázkov na stôl pred dieťa. Urobte si pár obrázkov pre seba. Vezmite jeden obrázok zo svojej sady, položte ho lícom nadol na stôl a pomenujte ho. Požiadajte dieťa, aby na svojom mieste našlo rovnaký obrázok, ukázalo ho a ak je to možné, zopakovalo meno. Potom požiadajte dieťa, aby otočilo obrázok a porovnalo obrázky. Presne tak, je to dom. Výborne – uhádli ste!
Počet obrázkov je možné postupne zvyšovať. V tomto prípade môžete pomenovať 2-3 slová.
Hru je možné hrať aj so skupinou detí. Dajte každému 1-3 obrázky. Potom zoberte jeden obrázok zo svojho súboru a bez toho, aby ste ho ukázali, ho pomenujte. Ak niekto nájde to isté medzi svojimi obrázkami, zdvihne ruku a dostane druhú kartu. Nerozpoznané karty sa odložia a vyriešia na konci hry. Vyhráva hráč, ktorý ako prvý nazbiera dvojice obrázkov.
Didaktické hry na rozvoj hmatu
Hra 1. "Okrúhly štvorec"
Účel: rozvíjať hmat; naučiť sa veci cítiť.
Materiály: krabica s otvormi alebo vrecko; kocky a gule.
Postup v hre: na začiatku hry vyzvite deti, aby ohmatali kocky a loptičky. Aby ste sa mohli sústrediť na vnemy, môžete vyzvať deti, aby cítili predmety so zatvorenými očami.
Potom vložte predmety do škatule alebo vrecka a pozvite deti, aby sa hrali. Požiadajte dieťa, aby vybralo balónik z škatuľky prestrčením ruky cez štrbinu. Pozvite ďalšie dieťa, aby získalo kocku atď.
Následne môžete do krabičky vkladať kocky a guličky rôznych veľkostí, vyrobené z rôznych materiálov.
Hra 2. "Transfúzia vody"
Účel: rozvíjať hmat; dozvedieť sa o vlastnostiach kvapalín.
Materiály: kanva, lievik, nádoby rôznych veľkostí, voda, umývadlo, handry.
Postup v hre: vyzvite deti, aby sa hrali s vodou: striedavo vkladajte ruky do vody a pohybujte nimi zo strany na stranu. Potom požiadajte malých, aby vám povedali, aká je podľa nich voda (mokrá, pohyblivá, chladná atď.).
Dajte deťom rôzne nádoby, lievik a kanvu. Pozvite deti, aby naliali vodu z umývadla do nádob.
Hra 3. "Horúce - studené"
Účel: rozvíjať hmat.
Materiály: voda rôznych teplôt, vedrá alebo misky.
Postup hry: nalejte studenú a horúcu (až 45 stupňov) vodu do misiek alebo vedier. Vyzvite deti, aby striedavo vkladali ruky do vody a zisťovali, či je horúca alebo studená.
Najprv ponúknite deťom vodu s kontrastnou teplotou na porovnanie, potom vodu, ktorá sa tak výrazne nelíši teplotou (horúca a teplá, studená a teplá).
Porovnať môžete aj vodu troch teplôt – studenú, teplú a horúcu.
Hra 4 „Skryte naše ruky“
Účel: rozvíjať hmat; zoznámiť sa s vlastnosťami rôznych obilnín. Materiály: obilniny a strukoviny (pohánka, ryža, hrášok atď., naberačka, malá hračka.
Ako sa hrať: Túto aktivitu je najlepšie vykonávať individuálne alebo s malou skupinou detí.
Na začiatku hodiny vysvetlite dieťaťu, že musíte hrať opatrne, bez rozhadzovania krupice. Nasypte pohánku do hlbokej misky, ponorte do nej ruky a potraste prstami. Potom vyzvite dieťa, aby vložilo ruky do kríža: „Kde sú moje ruky? Skryli sme sa. Skryjeme tvoje ruky. Pohli prstami. Tak rád! Teraz si pošúchajte dlane – trochu to pichne, však? »
V cereáliách môžete skryť malú hračku a potom vyzvať dieťa, aby ju našlo. Počas hľadania môžete krúpy hrabať dlaňami alebo hrabať naberačkou.
Irina Gurová
Drahí kolegovia! Dávam do pozornosti niekoľko hier, ktoré som vytvoril na rozvoj zrakového vnímania u detí, ktoré učia klasifikáciu predmetov podľa jednej alebo dvoch dostupných funkcií. Hry tiež prispievajú k rozvoju porozumenia a praktického používania prídavných mien označujúcich znaky predmetov (veľkosť, farba, tvar). S ich pomocou si deti precvičujú zhodu prídavných mien s podstatnými menami v rode, čísle a páde.
Materiál každej hry je možné využiť pri práci so žiakmi rôzneho veku. Niektoré herné úlohy zvládnu deti vo veku 2-3 roky.
Hra "Jablkový kompót"
Rozvíjať vnímanie farieb (červená, žltá, zelená) a veľkosti predmetov (veľké, malé, stredné).
Naučte sa rozmiestňovať predmety (jablká) na základe veľkosti: (veľké - malé; veľké-stredné-malé); na základe farby (červeno-žlto-zelená); dva znaky naraz: veľkosť a farba.
Herný materiál:
Deväť kartónových téglikov: tri malé, tri veľké a tri stredné. 54 jabĺk (18 z každej farby a veľkosti) Deväť pásikov "viečka" rôznych veľkostí a farieb, zodpovedajúcich veľkosti téglikov a farbe jabĺk.
Možnosti hrania hry sú rôzne v závislosti od úloh. Deti dostanú herné úlohy, napríklad „Uvaríme kompót z rôznych jabĺk“ alebo „Pomôžme babke uvariť kompót“. Herné akcie môžete vykonávať na stole aj na podlahe.
Klasifikácia veľkostí:
Klasifikácia farieb:
Klasifikácia podľa veľkosti a farby
Materiál môžete usporiadať rôznymi spôsobmi.
Počas plnenia herných úloh a po ich dokončení možno deťom klásť otázky, na zodpovedanie ktorých je potrebné použiť prídavné mená: „Aké jablko si si vzal? Do ktorej banky vložíte? Aké jablká sú v tejto nádobe? atď.
Hra "Šálky a tanieriky"
Rozvíjať vnímanie veľkosti (veľké, malé) a farby predmetov (červená, žltá, modrá, zelená).
Rozvíjať schopnosť porozumieť a používať prídavné mená označujúce znaky predmetov.
Naučte sa priraďovať predmety k sebe na základe farby, veľkosti, na dvoch základoch naraz: veľkosti a farby.
Herný materiál:
Osem hrubých kartónových pohárov v dvoch veľkostiach (veľká a malá) a štyroch farbách (červená, modrá, žltá, zelená).
Varianty hry sa tiež môžu líšiť v závislosti od fázy tréningu a úloh. Deťom stanovujeme herné úlohy: ponúkame prestretie stola na pitie čaju pre niekoho.
Výber šálok a podšálok podľa veľkosti:
Výber šálok až podšálok podľa farby:
Výber šálok až podšálok podľa dvoch kritérií: veľkosť a farba:
Počas plnenia herných úloh a po ich dokončení možno deťom klásť otázky, na zodpovedanie ktorých je potrebné použiť prídavné mená: „Akej farby je tanierik? Aký pohár naň položíte? Čo je to za pohár? Čo je to za tanier? Na ktorej podšálke je veľká červená šálka? Aká šálka je na malom zelenom tanieriku? atď.
Hra "Zajačie domy"
Rozvíjať vnímanie farieb (červená, modrá, žltá) a tvaru (kruh, štvorec, trojuholník).
Rozvíjať schopnosť porozumieť a používať prídavné mená označujúce znaky predmetov.
Rozvíjať schopnosť vyberať predmety podľa znakov farby, tvaru, hneď podľa dvoch znakov: farieb a tvarov.
Herný materiál:
9 geometrických tvarov - "zajačikov": červené, žlté a modré kruhy, štvorce a trojuholníky; 9 "farebných rozprávkových zajačikov" vyrobených z kartónu - 3 červené, 3 žlté a tri modré. Každý zajac má na krku „kľúč“ – zodpovedajúci tvaru jeho „domu“ – geometrický obrazec.
Tento materiál sa najlepšie hrá na podlahe. Deti dostanú hernú úlohu, napr.: „Zajace išli na prechádzku a stratili sa (stratili sa). Pomôžme im nájsť ich domy (podľa farby a tvaru kľúča) a dostať sa domov.
Varianty hry sa tiež môžu líšiť v závislosti od fázy tréningu a úloh.
Klasifikácia farieb:
Klasifikácia formulára:
Klasifikácia podľa farby a tvaru:
Počas hry sa musíte s deťmi porozprávať. Otázky by mali zodpovedať schopnostiam detí: „Aký kľúč má zajačik? Do ktorého domu pôjde tento zajačik? V akom dome podľa vás žije tento zajačik? A prečo?" atď.
Hra „Autá prevážajú hračky“
Rozvíjať vnímanie farieb (červená, modrá, žltá, zelená) a tvaru (kruh, štvorec, trojuholník).
Rozvíjať schopnosť porozumieť a používať prídavné mená označujúce znaky predmetov.
Rozvíjať schopnosť vyberať predmety podľa znakov farby, tvaru, farby a tvaru.
Herný materiál:
Obrázky dvanástich rôznych áut, ktoré sa líšia farbou karosérie a tvarom okien; 36 geometrických tvarov:
12 okrúhlych figúrok ("loptičky" alebo "guličky"). Z nich sú 3 červené, 3 žlté, 3 zelené a 3 modré;
12 štvorcových figúrok ("krabice", "kocky" alebo "knihy"). Z nich sú 3 červené, 3 žlté, 3 zelené a 3 modré;
12 trojuholníkových figúrok („pyramíd“). Z toho sú 3 červené, 3 žlté, 3 zelené a 3 modré.
A tu sa možnosti hrania hry môžu líšiť v závislosti od fázy tréningu a stanovených úloh. Pozývame deti, aby sa stali nakladačmi a správne poukladali hračky do áut, ktoré ich odvezú do obchodu.
Klasifikácia farieb:
Klasifikácia formulára:
Klasifikácia podľa tvaru a farby:
Počas hry sa deti pýtajú otázky, napr.: „Čo nesie toto auto? Aká farba? akú formu? Aké gule? V akom aute vezmeme túto pyramídu? A tento? Atď.
Hra „Škriatkovia hľadajú domy“
Rozvíjať vnímanie farieb (červená, žltá, zelená, modrá) a tvaru (kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik).
Rozvíjať schopnosť porozumieť a používať prídavné mená označujúce znaky predmetov.
Rozvíjajte presnosť pohybov prstov.
Herný materiál:
4 prúžky bielej lepenky s nalepenými figúrkami, ktoré sa líšia tvarom a farbou (4 na každom) - „domy“.
Deti sú pozvané, aby pomohli každému „škriatkovi“ nájsť svoj „dom“ a usadiť sa tam.
Počas hry učiteľ kladie deťom rôzne otázky zamerané na používanie dvoch prídavných mien v reči naraz (červené okrúhle, modré trojuholníkové, žlté štvorcové, zelené obdĺžnikové atď., napríklad: „Čo je to za trpaslíka? "V akom dome bude žiť tento trpaslík?" atď.
Hra s akvarijnými rybami
Rozvíjať vnímanie farieb (hnedá, modrá, oranžová) a tvaru (kruh, štvorec, trojuholník).
Rozvíjať schopnosť porozumieť a používať prídavné mená označujúce znaky predmetov.
Rozvíjať schopnosť vyberať predmety podľa znakov farby a tvaru.
Herný materiál:
9 geometrických tvarov - "akvária": kruhy, štvorce a trojuholníky biela farba; 9 akváriových stojanov: 3 pruhy každý v modrej, oranžovej a Hnedá; 9 "farebných rozprávkových rýb" vyrobených z lepenky, líšiacich sa tvarom a farbou: 3 okrúhle (modrá, oranžová, hnedá); 3 trojuholníkové (modrá, oranžová, hnedá); 3 obdĺžnikové (modrá, oranžová, hnedá).
Tento materiál sa najlepšie hrá na podlahe. Dospelý „položí“ každé akvárium na svoj stojan. Môžete požiadať deti, aby to urobili sami.
Potom deti dostanú hernú úlohu – umiestniť každú rybku do svojho akvária.
Počas hry prebieha aj rozhovor zameraný na aktiváciu slovná zásoba a frázová reč.
S materiálom každej hry je tiež možné zorganizovať cvičenia, v ktorých sa od detí očakáva oprava chýb dospelých (prestup) v akejkoľvek verzii. Deti vždy s veľkým potešením predvádzajú takéto hracie stavby.
