Rus dili – dünyanın ən böyük dillərindən biridir. Mövcudluğunun çoxəsrlik tarixində bir çox "titul" almışdır. – ən çox yayılmışdır slavyan dilləri, Avropada ən çox danışılan dil (həm coğrafi, həm də danışanların sayına görə), beynəlxalq dil, BMT-nin rəsmi dili və s.
Rus dili – dünyanın ən unikal dillərindən biridir. Bunun üçün bir neçə dəlil (çox sayda) var:
1. rus dilində dil üçün unikal prefiksli sözlər var birgə(arxasında üçün küçə), və-
(və toqquşma, və Getmək) və a- (a səkkiz);
2. rus dilində kök olmayan sözlər var, –
çıxarmaq(sözdə sıfır kök);
3. rus dilində ard-arda üç “e” hərfi olan cəmi iki söz var –
Bu uzun eee
(əyri, qısa və s. )
və gp eee d;
4. ən uzun canlı isimlər rus dilində –
on birinci sinif şagirdi(20 hərf) və katib(21 hərf) və s.
Bundan əlavə, unutmayaq ki, rus dili – dünyanın ən böyük dövlətinin dilidir.
İnternet texnologiyalarının inkişafı istər-istəməz şəbəkədə dilin hər cür təhrif edilməsinə və dəyişdirilməsinə səbəb olmuşdur. Bu sözdə indi məşhurdur “Alban Yezığı”. Bu yenilik artıq Ümumdünya Şəbəkəsi ilə məhdudlaşmayan universal bilik, tanınma və istifadə olduğunu iddia edir. Fikrimizcə, buna baxmayaraq, bu dil fonetik prinsip üzərində qurulmuş qeyri-sabit olduğuna görə məhvə məhkumdur. Bu, bir tərəfdən həyatı xeyli asanlaşdırır, digər tərəfdən də... Hər kəs öz bildiyi kimi yazanda nə olacaq? Düzdür! İnsanlar bədnam Babil pandemoniyası vəziyyətinə qayıdacaqlar, bu da müasir dünya şəraitində heç bir yaxşılığa səbəb olmayacaq.
Məhz bu meyarla qalib gəlir Rus dili: tikilib (çıxışları saymadan) morfoloji əsasda, yəni sözlərin yazılışı fərdin fərdi tələffüzündən asılı deyil. Başqa sözlə, yaşlı rus dili moda yenilikləri ilə müqayisədə bir sıra sabit üstünlüklərə malikdir.
Nə qədər böyük əsərlərin rus dilində yazıldığını unutmayaq. Rus dili vasitəsilə biz əbədiyyət səltənətinə daxil oluruq – rus mədəniyyətinin səltənətinə, həqiqətən ən unikal və sirli biri. Üstəlik, onun unikallığı stereotipik yuva kuklalarından-zəncəfil çörəklərindən-bagellərdən çox kənara çıxır. Bütün dünyada A.S.-nin yaradıcılığı ilə fəxr edirlər. Puşkin, M.Yu. Lermontov, L.N. Tolstoy, F.M. Dostoyevski, N.S. Leskova, M.A. Bulqakov və başqaları.Və qeyd edin ki, çoxları “Müharibə və Sülh” və ya “Ustad və Marqarita”nı oxumaqla öyünə bilməz. Ana dili müəlliflər. Və yeri gəlmişkən, edə bilərik! Bu günə qədər bütün dünya yazıçılarının istifadə etdiyi rus ədəbiyyatı nümayəndələrinin nailiyyətlərindən yan keçmək mümkün deyil. V.V-nin kod dilini xatırlayaq. Nabokov, uzun onilliklər ərzində oxucuya dərin məna və geniş mətnin yeni aspektlərindən açılacaqdır. Qeyd edək ki, dünya səviyyəsində bir çox nailiyyətlər qeyd olunur. – Nobel mükafatıədəbiyyat sahəsində B.Pasternak, M.Şoloxov, A.Soljenitsın, İ.Brodski mükafatlandırılıb. O cümlədən dil vasitəsilə onların əsərlərinə “saf” formada qoşula bilərik. Başqa sözlə, rus – ən zəngin rus mədəniyyətinə bələdçidir.
Şübhəsiz ki, Çin dilini öyrənmək çətindir: hələ də – bir neçə on minlərlə heroqlifdən ibarətdir! İndi təsəvvür edin ki, əcnəbi üçün rus dilini öyrənmək nə qədər asandır – halları, rəqəmləri, şəxsləri, cinsləri və s. ilə? Əlbəttə çox çətin. Və bizim bu dili bilmək və anlamaq üçün müstəsna imkanımız var. Şübhəsiz ki, rus dilini bütün istisnaları və qaydaları ilə öyrənmək olduqca çətindir, lakin, necə deyərlər, yalnız cəhd edən və məqsədyönlü olanlar üçün "açılır".
Rus dilini mükəmməl bilmək çoxdan "nerds" üçün xarakterik olmaqdan çıxıb. Əksinə, öz doğma dilində öz fikrini gözəl ifadə etmək bacarığı, mesajı məntiqi və emosional şəkildə düşünərək səlis danışmaq bacarığı yüksək qiymətləndirilir. müasir cəmiyyət. Çıxışınız sizin haqqınızda ilk təəssüratdır. sənin çıxışın – bu sizin vizit kartınızdır; onun nə olacağı sizdən asılıdır: parlaq və parlaq və ya tamamilə "a", "yaxşı", "mmm" və "burada" dan ibarətdir. Rus dilinin bütün imkanlarından mükəmməl istifadə etmək bacarığı həm də fikrinizə hörmətə zəmanət verir: inamlı, gözəl, məntiqli, mənalı bir nöqteyi-nəzər əzilmiş, anlaşılmaz və "milliyyətlənmiş" fikirdən şübhəsiz üstünlük təşkil edir.
Təsadüfi deyil ki, hətta texniki ixtisaslara da daxil olarkən dildən imtahan vermək tələb olunur. Bu o deməkdir ki, hər şey – istisna yoxdur – fəaliyyət sahələrinə özünü və nailiyyətlərini ən yüksək səviyyədə təqdim edə bilən mütəxəssislər lazımdır.
Heç kim bütün bu məqsədlərə çatmağın asan və ağrısız olacağını söyləməmişdir; əksinə, rus dilini öyrənmək fədakarlıq, əmək və daimi mütaliə tələb edir. Bəli, siz sözlərin düzgün formalarını necə (məsələn, R.p. pl.-də isimlər) formalaşdırmağı, vurğuları düzgün yerləşdirməyi (təmin etməli olacaqsınız) öyrənməli olacaqsınız. e chenie, kulin a riya, masa I r, ləkə və va və s.), cümlələr qurmaq məntiqlidir (iştirak və iştirakçı ifadələr öz “ağalarını” itirməsin) və daha çox. Ancaq əvəzsiz faydalar əldə edəcəksiniz – öz fikirlərini aydın və düzgün ifadə etmək bacarığı və özünü savadlı, yaxşı oxuyan insan kimi təqdim etmək bacarığı.
Bundan əlavə, rus dilini mükəmməl bilmək deyilənlərin düzgünlüyünü əhəmiyyətli dərəcədə artırır: əbəs yerə belə hesab edilmir ki, əcnəbi bu dilin frazeoloji vahidlərindən istifadə edə və yumoru başa düşə biləndə dili tam bilir.
Buna görə də, hər bir ana dili danışanının və onu öyrənənlərin hələ də onlardan birini daha dərindən və hərtərəfli öyrənmək üçün kifayət qədər vaxtı var. ən zəngin dillər sülh. Bu o demək deyil ki, siz fanatik şəkildə qaydaların öyrənilməsinə tələsmək və rus dili üzrə dərsliyi iş masası və “yastıq” kitabı etmək lazımdır. Əksinə, eyni anda iki məqsədə nail ola bilərsiniz: rus mədəniyyəti haqqında biliklərinizi zənginləşdirmək və dilinizi təkmilləşdirmək ... oxumaqla – hər şeydən daha çox. Və təbii ki, yenicə kök salmış “dil” cərəyanlarına uymayın – böyük, güclü və ən gözəl dildən tac almağa müvəffəq ola bilməyəcəklər.
Mən də öz növbəmdə bu gərgin işinizdə uğurlar və bütün məqsədlərinizin həyata keçməsini arzulayıram!
blog.site, materialın tam və ya qismən surəti ilə mənbəyə keçid tələb olunur.
“Niyə rus dilini və rus dilinin metodologiyasını eyni dərəcədə bilmək lazımdır” mövzusunda inşa.
Rus dilini və rus dilinin metodikasını eyni dərəcədə mənimsəmək niyə lazımdır?
Lev Tolstoyun dediyi kimi: “Nə desəniz, rus dili həmişə rus, doğma olaraq qalacaq. Doyunca danışmaq istəyəndə heç biri fransız sözü başınıza girmir, amma parıldamaq istəyirsinizsə, bu başqa məsələdir. Ana dilini bilməklə yanaşı, bu dildə danışa bilmək nə üçün vacibdir?
Doğuşdan bəri ilk sözümüzü eşidirik. Nə olursa olsun, öz ana dilində olması vacibdir. İdrak başlayır, insan müəyyən bir “dil qabığına, sferasına” qərq olur. Zamanla hər şeyin ünsiyyət üzərində qurulduğunu anlayır. Dil insan həyatında ən mühüm atributlardan biridir. Təbii ki, dili bilmək, onun sərvətindən məharətlə istifadə etmək lazımdır.
Rus dili eyni zamanda dünyanın ən qədim və ən mürəkkəb dillərindən biridir. Bu fakt dünya alimləri tərəfindən çoxdan təsdiqlənib. Mənə gəlincə, mən öz ana dilimi çox sevirəm. Rus semantikasını öyrənmək mənə böyük zövq verir. Necə daha yaxşı insanlar dildə danışsalar, həyatda bir o qədər uğurlu olarlar. Axı onun intellektual qabiliyyət sürətlə böyüyürlər. Üstəlik, rus dilini və onun metodikasını bilən, ziyalı ilə böyük hərf. Dil öyrənmək, metodikaya yiyələnmək təhsilə doğru mürəkkəb, lakin maraqlı prosesdir.
Bu gün bir çox peşələr rus dilini mükəmməl bilmək tələb edir. Məsələn, siyasi mövqelər, jurnalistlər, hüquqşünaslar, reklamçılar və bir çox başqaları. Məhz rus dilinin metodologiyası rus dilini öyrənmək və mənimsəmək kimi çətin işi başa düşməyə imkan verir. Yalnız bu deyil, ondan necə istifadə edəcəyinizi də bilmək lazımdır. Axı, bəlağət, bəlkə də çoxlarına verilir, amma seçə bilmək virtuozdur. düzgün sözlər, hər kəsə verilmir. Rus dilinin metodologiyası sözlərin fəsahətli hərəkətinə üstünlük verə bilir. Sadə dillə desək, bir dildə savadlı danışmaq öz həyatınızı qurmaqda eyni dərəcədə bacarıqlıdır, bu da bizə xoşbəxtlik verəcəkdir.
Buna görə də, rus dilini bilmək linqvistik təsirin bir neçə atributuna malik olmaq deməkdir. Daha doğrusu, sahib olmaq böyük ehtiyat sözləri, rus dilinin qrammatikasını və metodikasını mükəmməl bilməli, həmçinin müxtəlif metodik təqdimat formalarından istifadə edərək fikirlərini düzgün formada ifadə edə bilməlidir.
Həmişə rus dilini öyrənməyə, onun metodologiyasına yiyələnməyə çalışmalısan. Əminəm ki, bu, mənim həyatda uğurumun ən etibarlı təminatıdır.
Rus dilinin nə üçün lazım olduğu sualına qısaca cavab vermək mümkün deyil, çünki bu, təkcə linqvistik deyil, həm də mədəni aspektə təsir göstərir. Təbii ki, biz ədəbi dili nəzərdə tuturuq, yəni Rusiyanın özünə hörmət edən hər bir sakini sadəcə bilməli olduğu dildir. Rus dilini niyə bilməli olduğunuz sualına ən dolğun cavab almaq üçün gəlin ümumi mənada bu dilin və xüsusən də rus dilinin nə olduğundan başlayaq.
Rus dilinin əsas funksiyaları
Bildiyiniz kimi, hər hansı bir dilin əsas funksiyası ünsiyyətdir, yəni dil vasitələri ilə insanlar bir-birini anlaya, ünsiyyət qura bilirlər. Üstəlik, dil nə qədər normallaşarsa, bir o qədər yaxşı qarşılıqlı anlaşma baş verir. Dil norması dedikdə tələffüz, sözdən istifadə, qrammatika və s. üçün müəyyən qaydalar toplusu başa düşülür. Norm bir neçə amilin təsiri altında formalaşır. Ana dilimizə gəlincə, rus dili aydın şəkildə müəyyən edilmiş dillərdən biridir ədəbi norma. Bu o deməkdir ki, rus dilində müəyyən bir lüğət və qrammatik "onurğa" var, bunun sayəsində tam hüquqlu ünsiyyət mümkündür. Əslində, hər hansı bir düşüncəni ifadə etmək üçün nə qədər güclü bir vasitəyə sahib olduğumuzu həmişə başa düşmürük.
Hər hansı bir dilin, xüsusən də rus dili kimi zəngin bir dilin öyrənilməsi düşünmək və fikirlərini bacarıqla ifadə etmək qabiliyyəti kimi keyfiyyətləri əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşdıra bilər. Ona görə də rus dilini öyrənmək lazımdır. Və nəhayət, rus dilinin daha bir funksiyası birləşdiricidir. Dilimiz tez-tez millətlərarası ünsiyyət dilləri adlandırılan bir neçə dildən biridir. Bu o deməkdir ki, rus dili bir çox ölkələrdə digərləri ilə bərabər şəkildə istifadə olunur. Bu vəziyyət indi demək olar ki, bütün MDB ölkələrində inkişaf edib, rus dili Çində, bəzi Avropa ölkələrində fəal şəkildə öyrənilir. Beləliklə, əcnəbilərlə tam ünsiyyət qurmaq üçün öz dilimizi də yaxşı bilməliyik. Burada isə xarici dillərin öyrənilməsi məsələsinə toxunmaq lazımdır.
Öyrənmək istəyirsən xarici dil-özünüzü öyrənin! Bunlar boş sözlər deyil, bəziləri üçün acı da olsa, əsl həqiqətdir. Ana dilini yaxşı bilmədən xarici dil öyrənmək nəinki çətin deyil - mümkün deyil. Soruşursan: nə olub? Müxtəlif sözlər, müxtəlif qrammatika və s.. Əlbəttə, amma hər hansı bir araşdırma müqayisəyə əsaslanır. Məsələn, mövzu və predikatın, əlavə və tərifin nə olduğunu həqiqətən bilmirsinizsə, ingilis, fransız, alman və hər hansı xarici ifadələrin qurulması sizin üçün əsl əzab olacaq. Eyni şey nitq hissələrinin, ən azı əsas olanların - isim, sifət, fel, əvəzlik haqqında biliklərə aiddir. Və məsələn, mükəmməl və anlayışlarının nə olduğunu bilmirsinizsə qeyri-kamil növlər arasındakı fərqi heç vaxt başa düşməyəcəksiniz Fransız vaxtları Imparfait və Passe Yarat və ya İngilis vaxtları Keçmiş Mükəmməl və Keçmiş Davamlı. Belə çıxır ki, hansı dili götürsək də, ana dilimiz olmasa heç yerə gedə bilmərik. Buna görə də, rus dilinin nə üçün lazım olduğu barədə yazmaq niyyətindəsinizsə, esse mütləq bu məqamı əks etdirməlidir, mədəniyyətin ilk növbədə ana dilini səbirli və düşünülmüş şəkildə öyrənməkdən başladığını xatırlatmaq olmaz.
Rus dilinin öyrədilməsi və öyrənilməsi sistemi elə qurulub ki, onun nizamlı iyerarxiyasını mümkün qədər çaşdırsın və gözəlliyini məhv etsin. "Rus sözü haqqında həqiqət" kitabının müəllifi Svetlana Leonidovna Ryabtseva ilə bu müsahibədə bunun bir çox maraqlı təsdiqi verilir.
RUS DİLİNİ ÖYRƏNİN, GÖZƏLDİR!
S. L. Ryabtsevanın "Rus dilinin sirləri" seminarının işçi qeydlərindən:
Niyə 1917-ci ildə Müvəqqəti Hökumət ilk növbədə rus dilini - islahatlar adı altında məhv etməyə cəhd etdi?
Nə üçün Trotski və trotskiçilər 1930-cu ilə qədər, İ.V.Stalin buna son qoyana qədər, kiril əlifbasını dağıtmağa və bütün ölkəni latın əlifbasına keçirməyə çalışdılar?
Niyə bu gün banderalılar rus dilini və tərcüməni məhv etməyi özlərinin birinci vəzifəsi hesab edirlər ukrayna dili Latın dilinə?
Niyə hər zaman düşmənlərimiz rus dilinin məhvinə birinci dərəcəli əhəmiyyət verirlər?
Bəs biz niyə bu günə qədər bu sualları özümüzə verməmişik və cavab axtarmamışıq?!!
Ancaq cavab olduqca sadədir:
1. Təkamül prosesi bütün dünya üçün yeni həyat tərzinin - kommunal yolun daşıyıcısı kimi rus xalqını, rus dilinin daşıyıcısı kimi isə Yeni Epoxa - Epoxa dilini ön plana çıxarır. artıq gələn saflıq və həqiqət. Və yalnız rus dili öz vasitələri ilə (qrammatik və leksik) yeni ali anlayışları ifadə və izah edə bilər.
2. Ali Plana görə, bütün dünya xalqlarını birləşdirməli və onlara rəhbərlik edən rus xalqıdır. Bu böyük missiyanı hətta rus (nə? - sifət) anlayışı da göstərir - milli deyil, amma mənəvi konsepsiya, böyük təkamül addımı, xalqların fiziki deyil, mənəvi qohumluq əsasında birləşməsidir. Rus dili ona doğma və yaxın olan dildir. Kim üçün rus yolu həqiqət, ədalət, əmək, sülh, icma yoludur, onun yoludur.
3. Rus dilinin sözlərinin kökləri mürəkkəb dünyagörüşü suallarına cavab verir.
Misal. "Kim günahkardır?" Biz sülhsevərik, düşmənimiz yoxdur. Amma təəssüflər olsun ki, düşmənlərimiz var. Bəs bu düşmənlər kimlərdir? Bizi daima yalançı düşmən obrazları gözləyir: ya onlar başqa dinə mənsub insanlardır, sonra başqa partiyadır, sonra başqa dəri rəngi, başqa irq, milliyyət, sonra “geri” atalar, daha sonra “əlaqəsiz” uşaqlardır. Siyahı sonsuzdur. Bəs kim bu qədər uzun müddətdir ki, başqalarının arxasında gizlənib, hamını hamıya qarşı qoyur? Rus dili suala cavab verəcək.
Düşmən. Gəlin bu sözü təhlil edək. Oro / ra-nın müntəzəm növbəsi var: düşmən düşməndir. Voroq sözündə og şəkilçidir. Kök isə oğrudur.
V. İ. Dahl lüğətindən: “Oğru gizli yırtıcıdır, hiyləgərdir, hiyləgərdir, hiyləgərdir; dələduz, dələduz. Oğruya qızıl dağ ver - o, oğurluğundan əl çəkməz.
Voro (voro - lat.) - udmaq, udmaq.
Oğrular cibindən tutmuş dövlət və planetar olanlara qədər müxtəlif acgözlükdə olurlar. Oğru çöldə ola bilər, insanın daxilində də başlaya bilər, mənfur düşüncələrlə, cilovsuz arzularla başlayır.
Bu əsas düşməndir.
Başqa bir dünyagörüşü sualı."Nə etməli?" Rus dilini yaxşı bilmək, sözlərin və cümlələrin mənasını başa düşmək üçün öyrənin. Bu, dünyanın necə işlədiyini və onda nə baş verdiyini anlamaq deməkdir. Rus dilində hərflərin əlifba adından başlayaraq bütün səviyyələrdə böyük biliklər var:
3) g//w//z-nin müntəzəm növbələri: banner-rəqabət-almaq, qloballaşma-zhlobalizasiya-bədxahlıq;
4) Əbədilikdə yalnız bir - icma - nizam ola bilər. Diktatura deyil, demokratiya deyil, yalnız İcma. Prototipi ailədir. Ailə nizamdır, ona ən güclü və müdriklər rəhbərlik edir, qalanları sevinclə itaət edirlər, ağsaqqalları və bir-birlərini sevirlər.
Camaatı-əhd (kilsə-şöhrət - şərik, yoldaş), t//h//ş: söz-əhd. Amma nəzir, vəd sözləri kök sözlərdə açılan, kökündə gizli hərf olan sözlərdir: görüş - görüş, vəsiyyət. Beləliklə, gizli kök vet-veç-şey- ki, ondan yalnız bir hissəsi icma sözündə görünən - u və icma, vəd edilmiş, vəd edilmiş, əbədiyyət - kök sözlər, daşıyır. sağlam düşüncə. Həqiqətən də peyğəmbərlər onun haqqında nur, xeyir, həqiqət, ədalət, əbədiyyət səltənəti kimi danışmışlar;
Bəs ailə sualı səsə qoyurmu, kimindir? Əsas olanlar ən müdrikdir, ata və ana seçilmədiyi kimi onlar da seçilmir. Hökmdar (tək köklü sözlər: doğru-düz-düz-hakim-həqiqət-ədalətli-saleh), Hierarx dünya birliyini idarə edəcək.
Gələcək ancaq belə olacaq, buna biz yox, Təkamül Qanunu qərar verir. Rusiya parlayacaq, xalqlara rəhbərlik edəcək - və bu qərara alınıb. Rus xalqı bütün qəlbi ilə böyük rus dilini bilmək istəyən kimi insanların şüuru Həqiqət İşığı ilə işıqlandırılacaq - və bu qərara alınıb.
Yalnız bir sual açıq qalır, onu hər birimiz özümüzə verəcəyik: mən bu yolda kiminlə gedirəm, yüksələn Rusiya ilə, yoxsa yıxılan Qərblə?
İşdə hər gün bir şəkil görürəm: gənc analar məktəbəqədər yaşlı uşaqlarını hara aparırlar?.. İNGİLİS DİLİ kurslarına! Nə üçün?! Onlar isə öz övladları üçün etibarlı bazar kapitalist gələcəyi yaratmağa çalışırlar - və ingilis dili olmadan belə bir gələcək harda olardı!.. Və bu uşaq böyüyüb öyrənəndə nəhayət MENECER olacaq - anasının sevincinə! ..
Analar, bütün ailə ilə rus dilini öyrənin!.. Bu, kainatın ən perspektivli dilidir! Amma təəssüf ki, onların hələ də belə gözlənilməz perspektivlər haqqında təsəvvürləri yoxdur... “Səksəninci illərin uşaqları”, “Masa arxasında dialoq”, “Həqiqət” kitablarının müəllifi Svetlana Leonidovna RYABTSEVA ilə söhbətimiz budur. Rus sözü haqqında” (dörd hissədə), “Canlı rus dili haqqında esselər”, “Riyaziyyatdan esselər”...
- Rus dili ilə, - Svetlana Leonidovna deyir, - indi məktəbdə böyük problemlər. Dəfələrlə uşaqlardan soruşdum: "Ən sevdiyiniz mövzu nədir?" HEÇ BİR ŞƏXS rus dilini öz sevimlisi adlandırmayıb! "Bəli, o, çox anlaşılmaz və çətindir!" - uşaqlar bu mövzunu niyə sevmədikləri sualına cavab verdilər ...
- Bəs niyə ana dili rus uşaqları üçün sevilməyən və anlaşılmaz oldu? ..
- Söhbət ondan gedir: NİYƏ?.. Bu suala cavab verərək, məktəbdən keçə bilmirik, çünki burada ya doğma sözə sevgi aşılanır, ya da qəsdən ona ikrah hissi aşılanır.
- Əslində, “Rus sözü haqqında həqiqət” kitablarınız bu problemlərə həsr olunub. Və kitabların məzmunu qısadırsa: tam olaraq nəyə diqqət etməlisiniz? ..
– Təhsil sistemində RUS DİLİNİN MORFOLOJİ QANUNUNUN dağıdıcı FONEMATİK PRİNSİPİ ilə əvəz edilməsi haqqında. Bu, az adamın həqiqətən dərk etdiyi faciədir! ilə orta məktəb uşaqları fonematik cəfəngiyyatlar dalana aparır. Söz öyrənilməyə MANANIN bağlı olduğu morfemik tərkibindən deyil, TRANSKripsiyasından başlayır! Amma rus hərfində heç bir transkripsiya yoxdur, çünki buna ehtiyac yoxdur. Gəlin ondan başlayaq ki, hətta transkripsiyaların özləri də səhvdir: məsələn, COW sözündə uşaqlar transkripsiya zamanı ilk hecada A hərfini yazmalıdırlar, guya nitqin səsini əks etdirirlər. Amma əslində əslində heç A səslənmir (daha doğrusu yarımsait EP səslənir: qarova - bu sözü tez tələffüz edin, görərsiniz ki, həqiqətən belədir), üstəlik, hər bir insan hər hansı bir sözdə öz səsi olacaq, axır ki, əslində bir neçə yüzlərlə nitq səsi var (ən azı) və əgər biz bu cür çoxsaylı nitq səslərinin hamısını yazılı şəkildə qeyd etməyə çalışsaq, bir-birimizi ümumiyyətlə başa düşməyəcəyik! Axı, hamımız fərqli danışsaq da, eyni şəkildə yazırıq ki, bu da bizə bir-birimizi başa düşmək imkanı verir və bununla da bizi BİRLƏŞDİRİR (yazıda, səs müxtəlifliyindən nitqi başa düşmək üçün lazım olan ən vacib şey qalır) . Belə ki, indiki məktəbdə əsas götürülən fonemik yanaşma, üstəlik, anti-elmi olmaqla, həm də İNSANLARI AYIRIR. Məsələn, mən varam şifahi nitqİvan İvanoviçə - Van Vança müraciət edəcəyəm. Dərsliyin tələb etdiyi kimi transkripsiya ilə yazsam, məni sonra kim başa düşəcək?.. Burada İngiltərədə yazılanlardan tamam fərqli bir şey söyləmək lazımdır. Təəccüblü deyil ki, zarafat edirlər: Mançester yazılıb, amma Liverpul oxunur.
- Müasir “qeyri-ənənəvi” dilçilərdən biri bir dəfə zarafatla demişdi ki, İNGİLİZ DİLİ elə təəssürat yaradır ki, onu sinqa xəstəliyinə UĞURLU olan insanlar formalaşdırıb.
- Göründüyü kimi, hətta qədim zamanlarda ingilislər eşitdiklərini latın dilində vahid şəkildə yaza bilmirdilər, çünki yalnız bu halda transkripsiya tələb olunur. Və bu günə kimi hər hansı bir ingilisin MƏNMƏM SÖZ yazmaq üçün ilkin transkripsiyaya sahib olması lazımdır - məhz ona görə ki, ingilis dilində QANUN yoxdur, amma latın əlifbasını onlar götürür, latınca isə qanun var.
Ancaq yenə də deyirəm, rus dilinin öyrənilməsi indi (ingilis dilində) məhz transkripsiyadan başlayır və uşaqları tamamilə cəfəngiyyat yazmağa vadar edir: karova, ashipka, agurtsy və s. Bütün bu fonemik cəfəngiyyatlar DİLİ MƏHV EDİR! Əslində, uşaqları yazıya yazmağa və bununla da MAKSİMUM SƏHV SAYI ilə sözü əzbərləməyə məcbur edirlər: yəni sözü məhv etmək. Bu, fonemik yanaşmanın heç bir yerdə reklam olunmayan sirridir!
Bütün bunların arxasında RUS DİLİNİ VƏ XALQINI ələ salmaq dayanır. Və bu, 1917-ci ildən ciddi şəkildə təklif edəndən sonra belə davam edir: “Rus dilini DƏYİŞƏK (!!!)”. Və bu “müdriklər”, yeri gəlmişkən, hamısı ali filoloji təhsilli idilər! Beləliklə, onlar "daha ağıllı" idilər: "Gəlin yumşaq işarəni tamamilə aradan qaldıraq. Rus dilindən ümumiyyətlə həm sərt, həm də yumşaq işarələri çıxaraq. Yo hərfini çıxaraq, O hərfini buraxaq - və Yolka yox, Olka yazılacaq. Y hərfini çıxaraq, artıqdır, yalnız I hərfini buraxın - və biz xiyar deyil, xiyar yazacağıq. Bu cür islahat təklifləri sanballı şəkildə irəli sürülür, onların ətrafında elmi müzakirə görüntüsü yaradırdı, əslində isə istehza idi.
– İndi isə uşaqlara DÜZÜZ yazmağı öyrətməkdənsə, əvvəldən SƏHV yazmağı öyrədirlər. Yanaşma hiyləgərdir: gəlin, deyirlər, əvvəlcə YAZMAMAĞI öyrənək, yaxşı xatırlayaq, gözümüzlə baxaq, əlimizlə yazaq, adi motor bacarıqlarını inkişaf etdirək: göz beyinlədir, əllə bağlıdır, biz bu əlaqəni MÜKƏMMƏL EDƏCƏK, sonra da yazmağa başlayacağıq NECƏ LAZIMDIR... Və bu proses ƏDƏBİYYAT adlanır! Nəticə DƏHŞƏTLİ SAVABSIZLIQDIR!
- Bu, kiminsə səhvi deyil, DÜŞMƏN ƏMƏLİDİR: Azərbaycanda savad öyrətmək adı altında təhsil prosesiİNSANLARIN uşaqlıqdan şüurunun məhv edilməsi alqoritmi qurulub. Buna görə cinayət məsuliyyətinə cəlb olunmalısan!
- Gəlin paralellər axtaraq: yol hərəkəti qaydalarını öyrədək - amma əksinə: əvvəlcə sizə SƏHV (məsələn, qarşıdan gələn zolaqda) sürməyi öyrədəcəyik. Və sonra biz düzgün maşın sürməyi öyrənməyə başlayacağıq... Ya da gəlin əvvəlcə AES-də bütün YANLIŞ REJİMLƏRİ sınayaq və yalnız bundan sonra... Və ya: əvvəlcə insanları zəhərli göbələklərlə yedizdirək, sonra onlara borş bişirək. …Amma bu borşu yeyən olmayacaq... Təhsil Nazirliyi isə belə bir sevgi əmridir!
-DİLİN MƏKTƏK QANUNLARI olan yerdə transkripsiyaya ehtiyac yoxdur - rus dilində isə BELƏ QANUN VAR - MORFOLOJİK! O, çoxdan kəşf edilmiş və 1917-ci ilə qədər onun əsasında etimologiya dərslikləri yazılmışdır. Bu əsas qanunun mahiyyəti kifayət qədər sadədir: morfemlərin güclü və zəif vəziyyətdə vahid və nizamlı yazılması. Bu qanun zəif mövqedə olan - istənilən morfemdə PRAKTİKİ BÜTÜN hərfləri yoxlamağa imkan verir! Vurğulayıram: hərfləri yalnız SÖZÜN KÖKÜNÜNDE deyil, həm də PREfiksdə, ŞƏKƏÇİNDƏ və SONdakı hərfləri yoxlayın.
– UNIFORM nədir və GÜÇLÜ və ZƏİF MÖVQƏLƏR nədir?
- Yazı eyni ola bilər və ya vahid ola bilər: kökdəki samitlərin eyni yazılışı dost-dost-dost-dost, eynisi dost-dost-dostluqdur (üç hərf alternativ g / s / f) . Belə hallarda yalnız bu üç hərf bir-birini əvəz edə bilər, bu bir naxışdır: dondurma-dondurma, imtiyaz-olmaz, çəmən-çəmən, şahzadə-şahzadə-knyaz, sıx-tuğa (kədər)-qəm .. Və ya: çək-cəsarət-tut. Burada bir kök var (baxmayaraq ki, bu sözlər indi insanların şüurunda bölünüb), onun dərin mənası barədə fikirləşin.
Müntəzəm növbələrin köməyi ilə mənəvi və fiziki aləmlər rus dilində bir-birinə bağlıdır: bu, belə bir gözəllikdir! (Məsələn: üz-üz-üz.) Mən bu barədə sonsuz danışa bilərdim! Keçmişdə qeyd edək: rus dilində heç vaxt BES prefiksi olmayıb, yoxdur və ola da bilməz! İzah edirəm: S / / Z - belə bir alternativ yoxdur! BES prefiksi isə 1917-ci ildə Müvəqqəti Hökumət dövründə müəyyən bir “Xüsusi Yığıncaq” tərəfindən zorla və məkrli şəkildə tətbiq edilmişdir. Mən qaranlıq şəxsiyyətlərin fantaziyalarına və sifarişlərinə görə deyil, rus dilinin qanunu ilə yalnız OLMADAN yazıram. Bu gün onlar, dağıdıcılar və ya cahillər, bir qayda icad etdilər, sabah başqa, daha da axmaq, amma biz hər dəfə nə etməliyik ki, razı olsun? Xeyr, biz dilin qanununu bilməli və ancaq ona əməl etməliyik. Mən şadam ki, hər şey bu gündür daha çox müəlliflər OLMADAN, kiminsə “icazəsini” gözləmədən yazır.
İndi güclü və zəif mövqe haqqında... Güclü mövqe hər tərəfdən işıqlandırılan vaza ilə, zəif mövqe isə yarı qaranlıqda olan vaza ilə müqayisə edilə bilər: onun nə olduğu aydın deyil. Vazanı görmək üçün onu işığa qoymaq lazımdır. Nümunə: m.rya-sea, z.mlya-land, kill sting-run, main.va-main.
- Niyə qrammatika deyil, köhnə etimologiya dərslikləri haqqında dedin? ..
- Əvvəllər SÖZÜN HƏQİQİ MƏNAsını öyrənir, onun tərkibini və mənşəyini, sözdə hərflərin növbələşməsi nümunələrini bilirdilər. Məsələn: oro-ra (qarğa - vran, şəhər-şəhər, qapı-darvaza), olo-la (volost-güc, səs-səs, soyuq-sərin, baş-baş), olo-le (tutmaq-əsir etmək), və s. .d. Ya biz sözün mənasını və onun tərkibini başa düşürük, ya da (indiki kimi) bizdən onun yazılışını axmaqcasına xatırlamaq tələb olunur. Prinsipə görə: öyrət öyrət, amma başa düşməyə imkan vermə. Burada və dərsliklər bu sözlərin yazılışını UNUTMAYI qəti şəkildə tələb edir!
Bu cür anti-elmi, dil-düşmən yanaşma ilə hər şeyi (dildə heç nə başa düşmədiyi halda) əzbərləməli olacaqsan - bu səbəbdən rus dilindən qorxu, ona ikrah hissi yaranır.
Ümid edirəm ki, oxucu rus dilinin qeyri-adi ahəngdar və sadə olduğunu verdiyimiz nümunələrdən hiss edəcək. Və hamısı ona görə ki, (bütün kainat kimi) İERARXİYA QANUNUNA əsaslanır. Bu qanunun mahiyyəti nədir?.. Rus dili də hər bir sistem kimi, əsas, ikinci dərəcəli və xidməti elementlərə malikdir. Əsas olanlar əsasdır və onları “demokratik” olaraq ikinci dərəcəlilərlə əvəz etmək olmaz, əks halda sistem çökəcək. Nümunə olduqca sadədir: ürək və baş olmadan insan bədəni mövcud ola bilməz, lakin barmaqsız ola bilər və cümlə əsas üzvlər olmadan mövcud ola bilməz. Dildə hər hansı bir “demokratiya” onu məhv edir: əsas üzvlərin “vəzifəsinə” heç nə təyin etmək olmaz... GİZLƏNMİŞ elementlər (hərflər, morfemlər, cümlə üzvləri) anlayışı isə elmdə tamamilə yoxdur - nəinki dilçilikdə, həm də fizikada (efir) , kimyada (efir qrupu dövri cədvəldən atılır), biologiyada (biosahədə), tarixdə (hadisələrin dərin səbəbləri) və ümumiyyətlə, bütün elmlərdə. Nümunə: çıxarmaq, çıxarmaq sözlərində gizli kök ancaq kök sözlərdə açılır - çıxarmaq, götürmək; gizli hərflər: qaçdı, amma yaxınlaşdı - qaçdı sözündə, sözdə olduğu kimi, prefiks həqiqətən gəldi. Cümlənin gizli üzvləri: “Bu gün hava yaxşıdır” - gizli predikat var (“Bu gün yaxşı hava var”).
Hələ 1917-ci ildən əvvəl, rus dilinin islahatını təkmilləşdirmək adı altında, "islahatçılar" ın bildiyi dilin (və deməli şüurun) məhvinə səbəb olmalı olan saatlı bomba qoyuldu - və onlar demək olar ki, məqsədlərinə çatdılar. Hərflər silindi - morfemlər məhv edildi - məna məhv edildi, insanlar öz dediklərini belə başa düşmədilər. Məsələn: EP və EP yarımsaitlərinin statusunu dəyişdilər, onları bərk və adlandırdılar yumşaq işarə, guya heç bir səsi təmsil etmir. Yarımsaitlər sözlərdə qalıb, lakin uşaqlara onları fərq etməmək, dilin faktlarına məhəl qoymamaq öyrədilir. Mövcud olanı görməmək - və bunun (bacarıq!) böyük nəticələri var. Dərsliklər - budur, mənim əlimdədir - çoxlu nəzəri səhvlər var. Müəlliflər fərqlidir, nəşriyyatlar fərqlidir, rəyçilər fərqlidir, lakin NƏZƏRİYYƏ əsasən eynidir - fonemik. Və o, yalançıdır! Və buna görə də dərsliklərdə dilin özünün qurulduğu və yaşadığı RUS DİLİNİN MORFOLOJİK QANUNUNA tamamilə məhəl qoyulmur.
Dərsliklərdə bu qanuna heç bir istinad yoxdur, hətta ondan bəhs edilmir, sanki mövcud deyil... Və bu qanun, dediyim kimi, BÜTÜN MORFEMləri (yalnız kökləri deyil) yazmağa və nə olduğunu yoxlamağa imkan verir. yazılıb. Ancaq dərsliklərdə bütün fəlsəfələr gücsüz bir çağırışla bitir: “Unutma!” Sonluqları xatırlayın (və onlar yoxlanıla bilər və yoxlanmalıdır), 11 istisna felini xatırlayın (və onlar təbiətdə yoxdur, çünki QANUN DÜZGÜN ANLAŞILIRSA, HEÇ BİR İSTİSNA OLMAYACAQ), əvəzliyin 9 kateqoriyasını xatırlayın (və orada) onlardan yalnız 3-dür, adlar kimi) və s.
Çoxlu dərsliklər bağışlanmaz səhvlər nəzəri olaraq - sözün FORMASI ilə MƏZMUNUNU daima qarışdırır, üst-üstə yığıb qarışdırırlar. Sözün forması haqqında belə deyirlər - və siz bu ifadəni sona qədər oxuyursunuz - və belə çıxır ki, məzmunu nəzərdə tuturlar. Forma və məzmunu bir-birindən ayırmağın vacibliyi belə bir misalla açıqlanacaq... Söz birch.vy. Necə yazılır: ağcaqayın, yoxsa ağcaqayın?.. OB şəkilçisi, yoxsa AB? Eyni şəkilçi ilə, lakin güclü mövqedə olan bir söz alırıq: ladin. Beləliklə, ağcaqayın yazmaq lazımdır. "Necə? müəllimlər seminarlarda məndən soruşurlar. - Niyə ağcaqayınları ladinlə yoxlayırıq?.. Bunlar FƏRQLİ SÖZLƏRDİR! Belə hallarda xatırlatmaq lazımdır: bu sözlərin KÖKLƏRİ müxtəlifdir, lakin şəkilçilər BİRdir. Burada biz şəkilçiyik və onu şəkilçilərlə yoxlayırıq (eyni şəkildə - sonluq və prefikslərlə: dilin morfoloji qanunu bunu etməyə imkan verir).
Budur “nəzəri” şah əsəri: sözün sonu (felin qeyri-müəyyən forması) bir dərslikdə ŞƏKİF kimi, digərində isə SON kimi təyin olunur. Ancaq axırda şəkilçi yeni sözlər yaradan morfemdir, sonluq isə cümlədəki sözləri birləşdirməyə xidmət edən morfemdir. Yəni - bu şəkilçidir, yoxsa sonluqdur? Buradakı dərsliklərdə MÜXTƏLİF FİKİRDİR, bəs çox konkret cavab tələb edib qiymət verəndə şagird nə etməlidir? Amma bu, əsasların əsasını - sözün tərkibini təşkil edir və şəkilçi ilə sonluq arasında çox böyük fərq var. Bu o demək deyil ki, müəlliflər öz aralarında razılaşa bilmir, RUS DİLİNİN QANUNLARINI bilmirlər. Elmi cavab vermək üçün yarımsaitlərin vəziyyətini b (EP) və b (EP) hərflərinə qaytarmaq lazımdır - və sonra hər şey şəkilçinin harada olduğu dərhal aydın olacaq (felin qeyri-müəyyən şəklində) və sonluq haradadır.
Prefikslər və söz sonları ilə də eynidir. Demək olar ki, bütün isim sonluqları YOXLANIB! Bir misal: kukla çarpayıda, kukla isə çarpayıda uzanır. Hər iki halda sonluqlar vurğusuzdur. Sözü ilkin formada qoyuruq. Beşik: 1 əyilmə. Bu yerdə yoxlama sözünü əvəz edin. Su (1 meyl). Kukla suyun üstündə yatır. Beləliklə, kukla çarpayıda yatır.Çarpaq: 3-cü eniş. Çöl: həmçinin 3-cü eniş. Çöldə. Beləliklə, çarpayıda. Sözlərin forması vahid qanun əsasında qurulur. Və hər şeydə belədir.
Morfoloji qanuna əsaslanan bütün rus orfoqrafiya alqoritmləri yalnız bir neçə səhifə tutur! Xüsusilə müəllimlər üçün vurğulayıram: əgər hardansa 11 istisna feli yaranıbsa, bu, qanunun başa düşülməməsi deməkdir - mən bunu 1989-cu ildə nəşr olunan “Masa başında dialoq” kitabında sübut etmişəm: belə istisna felləri yoxdur! Hamısı morfoloji qanuna görə 2-ci qoşmaya aiddir. Amma indiyədək fellərin qeyri-müəyyən (!) Forma şəkilçiləri ilə 1-ci, yoxsa 2-ci birləşməyə aid olduğunu müəyyən etməyə çalışırlar, bunu etmək mümkün deyil, bu, uydurma qaydadır.
Ancaq dərslikdə başqa bir nəzəri şah əsər var: illüstrasiyada tort parçaları şəklində kəsilmiş nitq hissələri var - FEL, BİRLİK, ZƏFƏR, ƏMƏLİYYAT, ƏRƏK, İSİM... Hər şey sistemsiz, qarışıqdır... İERARXİYANIN MƏHV EDİLMƏSİ başda belə baş verir. Dünyagörüşü iyerarxiyasının məhvi. Axı, ƏSAS nitq hissələri var, İKİNCİLİ, bir də XİDMƏT. Dilin quruluşu isə heç də tort kimi deyil, (gəlin bu bənzətməni götürək) - İSİMLƏRİN yaşadığı MƏNZİL BİNASI kimi, başqa mərtəbədəki FELLER və s. Sonra işə gedirlər. NOUN adı işləyə bilər, məsələn, SUBJECT. Digər ad İSİM ƏMƏKÇİ kimi işləyir. SİFƏT TƏRİF kimi işləyir, lakin MÖVZU kimi işləyə bilər. Və FƏL ən çox FƏL kimi işləyir. Müxtəlif nitq hissələri cümlənin müxtəlif hissələri kimi işləyə bilər, lakin sifət (nitq üzvü kimi) heç vaxt ismə (başqa nitq üzvü) OLMAYA bilməz! Cümlədə isə sifət subyekt (cümlə üzvü!) ola bilər, lakin bu, nəzəriyyəçilərin dediyi kimi, heç də ismə çevrilmir. İzah edək: “Bu gün yeni yeməkxana açılıb”. Bu cümlədə yeməkxana (yeməkxana, yeməkxana, yeməkxana) sözü sifətin bütün xüsusiyyətlərini daşımış, sifət olaraq qalmış, subyekt kimi işlədiyi üçün ismə çevrilməmişdir.
İerarxiya olmadan həyat yoxdur. Bunu xatırlamaq lazımdır. İyerarxiya məhv olarsa, həyat dayanır. Qorxuram ki, indiki məktəb standartları ilə tərbiyə olunan uşaqlara kömək etmək onsuz da çətindir. Və burada başqa bir şey var: çoxlu ali təhsilli valideynlər var (bəli, bu halda hətta ümumi orta təhsil də kifayətdir) və buna görə də bu valideynlərin mövcud dərslikləri götürməyə, diqqətlə nəzərdən keçirməyə və deməyə tam hüququ var: “Uşaq, mən məktəbi buraxmayacağam, çünki belə dərsliklərdə bilik yox, ZARƏTLIQ var. Və bu dərsliklərə görə məndən öyrənməyəcəksiniz! Və təsəvvür edin ki, bütün ölkə belə dedi! Hər şey. Bu qaranlıq proqram dərhal yox oldu, sanki heç olmamışdı. Normal dərsliklər meydana çıxdı, xüsusən də onlar üçün nəzəriyyə mövcud olduğundan və praktikada işləndiyindən. Bu, sizə xatırladıram, RUS DİLİNİN MORFOLOJİK NƏZƏRİYYƏSİDİR. Amma valideynlər mətbəxlərdə sızıldayır, dərsliklərdəki “dəhşət”dən bir-birlərinə gileylənirlər, onsuz da bu “dəhşəti” öyrənmək üçün uşaqlarını məktəbə göndərirlər. Bu cür bölünmüş düşüncə sadəcə şizofreniyadır: bu pisdir, buna görə də mən hələ də ... uşağımı bunu öyrənməyə göndərirəm, sonra isə bu barədə ağlayıram.
– Amma, bağışlayın... Ruslar məktəbdə normal tədris prosesi görmək istəyirlər və güman edirlər ki, dövlət qurumları bunu edir... Bu gün qəzəbli valideyn saxta dərsliklərə qarşı qalxacaq – və bir neçə ildən sonra uşaq imtahandan keçməyəcək. Vahid Dövlət İmtahanı, sonra təhsil almaq üçün heç yerə getməyəcək...
- Cavab belədir: hamı işin belə nəticəsini güman edir, amma heç kim başqa cür cəhd etməyib! Əslində, kömək gələcək!.. Birdən, sanki möcüzə nəticəsində hər şey bir anda dəyişə bilər! İlk addımı atmaq vacibdir! Və geri çəkilməyin. Getməyə kömək edə bilərsən, amma ocağın üstündə uzanmağa kömək etmək mümkün deyil!
DİL İLƏ ZAHARA ETMƏYİN!.. Dil təkamülçü irəliləyiş üçün, HƏQİQƏTİ dərk etmək üçün lazımdır! Bu məqsəd yoxdursa, dil geri çəkilir insan cəmiyyəti- və bu, mırıldanan cəfəngiyyata, alçalmağa və yoldaşlığa çevrilir. İndi bu proses gedir.
Nə isə mənə müraciət etdilər ki, yuxarı sinif şagirdləri ilə işləyim. Amma əsas sual bu idi: uşaqlar mənim dərslərimdən sonra USE-dən keçəcəklərmi?.. Cavab verdim: yox, USE-dən keçməyəcəklər. Niyə?.. Çünki düzgün cavab adı altında İSTİFADƏ səhvlər verir: İSTİFADƏ-nin köməyi ilə RUS DİLİ məhv edilir. Valideynlərin reaksiyası belə oldu: "Ah, yaxşı, onda sizin dərsləriniz bizə lazım deyil, çünki uşaqların imtahandan keçməsi bizim üçün vacibdir!" Yəni valideynlər üçün vacibdir ki, övladları həqiqəti öyrənsinlər, irəli getsinlər, nəyin bahasına olursa-olsun, Vahid Dövlət İmtahanından keçsinlər, hətta övladları geriyə getsə belə... Valideynlər uşaqları məhvetmə yolu ilə istiqamətləndirirlər. Bu mövqeyi məktəb müəllimləri də dəstəkləyir: onlara belə öyrədilib, metodika ilə işləyirlər... Məktəbdə ənənəvi savad hələ də köhnə müəllimlər üzərində qurulur. Amma onlardan çox az qalıb. Yeni kütlə isə istənilən tələblərə boyun əyməyə hazırdır.
Və mənə elə gəlir ki, bütün bu rus nifrətçiləri artıq icad etməkdən yorulublar: daha iyrənc, rəzil, istehzalı, dağıdıcı nə əmr edərdilər ki, bu ruslar nəhayət üsyan etdilər, qəzəbləndilər, tabe olmaqdan imtina etdilər. Mən sadəcə mat qaldım: gedib tabe olurlar! ..
Özləri düzgün yazmaq istəyən, rus dilini bilmək istəyən orta məktəb şagirdləri üçün iki dərsdə orfoqrafiyanı düzəltdim (!) İki dərs üçün! Arzu edənlərə kömək etmək olar. Laqeyd - yox.
- İndi hər kəs seçim qarşısındadır: HƏQİQƏT, yoxsa FAYDALAR? Bazarlıq və ya inkişafa, daha yüksəklərə, təkamülə can atmaq... Ciddi kosmoplanetar analitiklərin belə YANQIŞ ZAMANLARININ gəldiyini, yalnız ETİKANIN sağ qalmağın yeganə vasitəsinə və qarantına çevriləcəyini, heç də səbəbsiz iddia etmirlər ki, biz buna çalışmamalıyıq. indi həyat səviyyəsini yaxşılaşdırmaq, amma mənəviyyat səviyyəsini yüksəltmək .
– İnsanlar FAYDA seçsələr, özlərini məhvə məhkum edərlər. Belə insanlar "Yaşayan Etika" adlanır. kosmik zibil. Kapitalizm (artıq çürümüşdür) həm xüsusi tip insanlar tələb edir - yalançı olanlar, həm də xüsusi bir dil - ingilis dili... Yalan şüur rus dilini dərk edə və anlaya bilməz, çünki bu, HƏQİQƏT dilidir.
- Rus dili isə müxalif qüvvələri müəyyən etmək üçün bir sahədir...
- Bu heç yerdə qeyd olunmur, amma əslində RUS DİLİ indi ƏSAS DÖYÜŞ MEYDANıdır. Axı, təsadüfi deyil ki, 1917-ci ilin fevralından dağıdılmış, şoka düşmüş Rusiyada yeni hakimiyyətin ilk addımlarından biri məhz RUS DİLİNİN ISLAHATİ oldu. Bu islahatla düşmənlər təlimə zəhərli maddələr daxil etdilər. Bu o deməkdir ki, onlar bu islahatı özlərinin birinci vəzifəsi hesab edirdilər: gələcək nəsilləri zəhərləmək ki, xalq öz dilini bilməsin, belə bir xalqı yalın əllə aparmaq olar.
MORFOLOJİ QANUNUN biliyi başda işi tez qaydaya salır. İnsan şəkilçinin, prefiksin, kökün çevrilməsinin kök sözlərin bir yuvasında (yəni qohumluq, əlaqəli sözlər) necə baş verdiyini dəqiq görməyə başlayır. Hansı çevrilmələr yoxdur və ola bilməz. Məsələn, heç bir cin prefiksi ola bilməz, çünki s / s alternativi yoxdur. O, 1917-ci ildə Müvəqqəti Hökumətin nəzdində olan bəzi “xüsusi müşavirlər” tərəfindən rus dilini məhv etmək üçün “tədbirlər” baxımından icad edilmişdir (Yeri gəlmişkən, düşmənlərin bütün “islahatlarının” məqsədi YUVALARI - hər iki ailəni dağıtmaq idi. kök sözlərin yuvası və yuvası.)
İndi də rus dilinə xalq arasında alovlanan marağın ardınca bəzi naşirlər morfoloji qanuna məhəl qoymadan (və ya bəlkə də sadəcə olaraq bilmədən) kiminsə sözlərini öz fantaziyalarına uyğun olaraq “çeşidləyirlər”. o), onların fərziyyələrini və ixtiralarını yüksəldir.
Misal. Çoxları ra birləşməsini görən kimi dərhal uşaq kimi qışqırır: "Ra olan yerdə bütün sözlər günəş deməkdir!" Və bunu kök adlandırmağa tələsirlər. Baxmayaraq ki, əslində bu birləşmə morfemlərin qovşağında təsadüfən yarana bilər: ölçü-ölçü və s.
Bu cür anti-elmi "əyləncə" başda qarışıqlığı artırır və insanlar rus dilini ciddi şəkildə Öyrənməyə başlayana qədər davam edəcək.
Ancaq sizə xəbərdarlıq etmək istəyirəm: insanlar rus dilini ingilis dili ilə eyni şəkildə öyrənməyə gedirlərsə, yəni. mənfəət naminə, onda heç nə başa düşə bilməyəcəklər, çünki rus dili həqiqətin dilidir, hiyləgər fürsətçiyə verilmir.
- Bizə 1960-cı illərdə məktəbdə öyrədilib ki, b AYRICI möhkəm işarədir. Prefiksi kökdən ayırır, ayırır (kök müəyyən saitlə başladıqda).
- Yaxşı, razıyam. Yazıram: C prefiksdir, daha sonra kökdür. Onların arasında ayırıcı möhkəm nişanə vardır. MORFEMA nədir?
Bu heç nəyə işarədir...
"Və bunun heç bir mənası olmadığı üçün onu ataq!"
- Onda köçmək yox, SEHAL-a çıxacaq.
– Deməli, nəyisə ifadə edir?.. Onda sözün hansı hissəsinə, hansı morfemə aiddir?..
- Əgər prefiks C-dirsə, istər-istəməz bu işarəni kökə daşıyacağıq ...
- EPA (b) ilə başlayacaq başqa bir kök adlandırın. Belə şey yoxdur! Bu halda müəllimin və dərsliklərin nə təklif etdiyini bilirsinizmi?.. Bala, gəlin bu möhkəm işarəyə məhəl qoymayaq! Biz öz gözlərimizlə bir şey, obyekt, əlamət, hadisə görürük, amma yekdilliklə elə iddia edəcəyik ki, BU YOXDUR! Məktəbdə 10 ildir ki, bu nöqteyi-nəzər qaçır və şüurda sərtləşir - reallığa tamamilə məhəl qoymamaq. Və sonra bu düşüncə ilə şagird elmə gəlir ...
- Niyə, məktəb məzunu təkcə elmə deyil... İstehsalata da... Yaxud da məhkəməyə, məsələn, ədliyyə orqanlarına... Və burada kökündən qurulmuş İNGİLİZLİK mexanizmi də özünü büruzə verəcək. tam. Hakim onun üçün xoşagəlməz faktlara məhəl qoymur. Fiziklər efirə məhəl qoymurlar. Arxeoloqlar - "əlverişsiz" tapıntılar. Belə insanların izah edə bilməyəcəyi şeylər sadəcə DİQQƏT ETMƏYƏCƏKLƏR. Yaşayan Etikada isə belə deyilir ən yaxşı insanlar xüsusilə həssas olacaq, Kali Yuqanın zibilləri isə böyük hadisələrdən əvvəl uyuşacaq və kar olacaq.
– İnsanda İSTİFADƏSİZ atrofiya olur: bir dəfə həqiqətə göz yumdu, bir dəfə də yumdu... İstifadə olunmayan orqan ÖLÜR, o, daimi enerji yenilənməsi almır: beyinlər isə yoxsa quruyur. istifadə...
S. L. Ryabtsevanın "Rus dilinin sirləri" seminarının işçi qeydlərindən:
Dərslikdən bir misal: bütöv bir səhifə üçün uşaqdan sözlərin sonluqlarının düzgün yazılışını axtarmaq tələb olunur və ən sonunda deyilir: Sonluğun filan və belə olduğunu xatırlayın ... Amma uşaq tam olaraq unutdu! Ona belə bir xatırlatma niyə lazımdır?
A. S. Şişkov: “Dildə bədən ruhdan nə qədər üstündürsə, dil bir o qədər pisləşir və söz hədiyyəsi düşür”. (Sitat: S. L. Ryabtsev “Canlı rus dilinin esseləri”. Novosibirsk, 2005, səh. 9.)
İnternetdən məlumat: Baudouin de Courtenay Jan Necislav Ignacy (İvan Aleksandroviç). 1845-ci ildə Varşava yaxınlığındakı Radzymin şəhərində anadan olub, 1929-cu ildə Varşavada vəfat edib, Kalvinist (Evangelist-İslahatçı) qəbiristanlığında dəfn olunub.
1887-ci ildə Polşa Elmlər Akademiyasının üzvü, 1897-ci ildə isə müxbir üzvü olmuşdur. Sankt-Peterburq Elmlər Akademiyası. Kazan (1874-1883), Yuriev (1883-1893), Krakov Yagellonyan (1893-1899), Peterburq (1900-1918), Varşava (1918-ci ildən) universitetlərində işləyib. 1922-ci ildə Polşa prezidentliyinə namizəd kimi irəli sürülüb. V.İ.Dahl lüğətinin üçüncü nəşrini saxtalaşdırdı, Dahlda olmayan vulqar-söyüş lüğətini təqdim etdi. O, dillərin inkişafına təsir edə biləcəyinə inanırdı, süni dillərlə fəal maraqlanırdı.
Rus dilinin öyrənilməsi üçün əsas kimi fonematik prinsipi irəli sürən o idi.
Düşmənlər hər yerdə sistemli əlaqələri məhv etməyə, İşıq İerarxiyasının, nizamın mövcudluğu ideyasını belə məhv etməyə çalışırlar. Və burada əsas nümunədir. Qərb kəşfiyyat orqanlarının təsir agentləri çoxdan ÇXR-ə daxil olublar. Kimsə, təriqətlər üzrə “baş mütəxəssis”, anathematizasiya edilməli olan əsas göstərici, o, keçmiş hippidir, 1977-ci ildən 1991-ci ilə qədər xaricdə yaşayıb, burada Vatikanda (!) və Nyu-Yorkda “xüsusi biliklər” əldə edib. O, 1991-ci ildə Yezuit ordeninin "desant qüvvəsi" ilə Rusiyaya endi. Bu fiqur, dağıdıcı sektaları sadalayaraq, onların siyahısına "Yaşayış Etikası Tədrisini" daxil etdi!
Helena Roerich insanlara Böyüklərin verdiyi Yeni Epoxa elmini çatdırdı. Yalançı elm dağılır (“yalan olmayan bir şeydir”), çünki onun heç bir əsası yoxdur və “rahatlığı artırmaq” bəhanəsi ilə Yerdəki həyatı məhv etməyə yönəlib. Onun əsasını adam öldürmə təşkil edir. Və yeni, həqiqi elm dərhal xəbərdarlıq edir: əsas şey əxlaqdır, onsuz elm yoxdur.
[Redaktorların Rerichlərin təlimləri ilə bağlı fikri məqalə müəllifinin fikrindən fərqlənir, red.]
Keçmiş hippi İşıq İerarxiyasına qarşı mübarizə aparır. Bəs o kimdir? Məlum olur ki, o, SSRİ Elmlər Akademiyasının Rus Dili İnstitutunun və ... Orfoqrafiya İnstitutunun damı altında uzun müddət və bilərəkdən rus dilini məhv etmək üçün “işləyən” bir xanımın oğludur. Komissiya! Məhz o, digərləri arasında, fonemik yalan nəzəriyyəni fəal şəkildə əkmiş və demişdir:
“Bütün əsas qaydalarımız buna əsaslanır eyni əsaslar. Onlar rus orfoqrafiyasının aparıcı prinsipini müəyyənləşdirirlər. Səsin güclü mövqe ilə yoxlanıldığı bu yazı prinsipi fonemik adlanır (bax: Fonem). Bu prinsip rus yazısı üçün əlverişlidir”.
Məktubu yoxlayın ... səs - bu, yəqin ki, yalnız məqalənin müəllifi edə bilər. Danışıq səsləri sadəcə fərqlidir və biri digəri tərəfindən yoxlanılmır. Və məktubdakı hərflər - bəli, onlar yoxlanılır, lakin morfoloji qanuna görə. Fonema, fonematiklərin fikrincə, "mövqe olaraq dəyişən səslər silsiləsi" (S. L. Ryabtsevanın "Rus sözü haqqında həqiqət, 1-ci hissə" Rus dili " kitabından).
Arzu edənlər internetdə RUS DİLİ DƏRSLİKLƏRİNİ axtara bilərlər - və heç olmasa onların dizaynına baxa bilərlər: üz qabığındakı iblis fizioqnomiyalarına baxaraq... Uşaqların, valideynlərin və məktəblərin açıq şəkildə istehzasıdır. Rusiyada məktəb dərsliklərinin nəşri AİDS-INFO şirkətinin ixtiyarındadırsa (70-dən çox dərslik nəşr edir) başqa nə gözləmək olar! Bəli, bu QİÇS-İNFO!
İnternetdən kömək.
Andrey Yurieviç Mann, CEO"S-Info", Baş redaktor qəzeti "AIDS-Info" (Rusiyanın ən qalmaqallı qəzetlərindən biri, "seks üçün bələdçi").
TƏHSİL: Moskva Avtomobil İnstitutu (natamam), Moskva Dövlət Universitetinin Jurnalistika fakültəsi, Loyola Universiteti (Çikaqo, ABŞ).
Loyola Universiteti Çikaqo ən böyük özəl Cizvit universitetidir (!). Onun əsası 1870-ci ildə qoyulub. Dini təhsil hələ də mühüm yer tutur, çünki fəaliyyətinin əvvəlində universitet dini yönümlü olub.
V. İ. Dal: “Rus dili üçün lazımsız və qeyri-adi olan hər şey (...) haradan gəldi, halbuki vacib olan hər şey açılmamış və heç vaxt olmamış kimi əldən verilmişdir? Bütün bu çaşqınlığın səbəbi (...) dilimizə Qərbin elmi baxışıdır. Bu pis istiqamət iki cür nəticə verə bilər: ya bizdən sonra rus dilinin qrammatikasını həll edib, indiki olanı tamamilə atıb yenidən quracaq adamlar olacaq; yoxsa dilimiz get-gedə öz müstəqilliyini itirəcək və yad ifadələrin, ifadələrin, düşüncələrin idarəolunmaz axını ilə Qərb dillərinin qanunlarına tabe olacaq. (Sitat: S. L. Ryabtsev “Canlı rus dilinin esseləri”. Novosibirsk, 2005, səh. 9.)
- Hazırkı dərsliklər uşaqların beynini tamamilə yükləyir lazımsız şeylər, cavab olaraq ulamağ isteyirsen: NİYƏ ?! Bütün bunlar niyə belədir? SİSTEMLƏR vermirlər! Onlar mükəmməl aydın dil faktlarına məhəl qoymurlar. Onlar hər şeyi edirlər ki, uşağa rus dilində ümumiyyətlə heç bir sistem olmadığını düşünsün və sonda onda RUS DİLİNDƏN QƏZƏBLİ BİRLİK (və ... ingilis dilini öyrənmək istəyi) hiss etsin. Buna DÜŞMƏN DÖVLƏMƏSİ deyilir. Kiminsə kor-koranə, kar və axmaqcasına bu işdə iştirak etməsi onların təqsirini azaltmır. Bəli, belə müəllimlər çoxdur ki, deyirlər: bizi institutda, kurslarda belə öyrədiblər – burada qeydlərim var, heç nəyi dəyişməyəcəyəm. Bu, laqeydlikdir, həm İncillərdə, həm də Yaşayan Etikada çoxdan qınanılmış ilıqlıqdır. İsti deyil, soyuq deyil, amma isti: Obyektlər.
Budur dərslikdən bir tapşırıq: sözün fonemik təhlilini aparın. Bütün bunları niyə edirəm, savadlılığı yaxşılaşdırmaq mənə nə verəcək? Heç nə! Amma MORFEM TƏHLİLİ lazımdır, amma yox.
Amma əslində savadlılığa yiyələnmək üçün doğrudan da RUS DİLİNİN MORFOLOJİ QANUNUNA üz tutmaq lazımdır. Mən səksəninci illərdən bütün bunları yaradıcılığımda sağlam düşüncəyə və böyük rus dilçilərinin - M. V. Lomonosov, A. S. Şişkov, V. İ. Dal, F. İ. Buslaev, A. N. Qvozdev və başqalarının əsərlərinə əsaslanaraq tətbiq edirəm. Və alıram əla nəticələr. İndiki dərsliklər hətta rus dili biliyi ilə gələn uşaqları da fitri savadla tamamilə qarışdırır.
İnqilab zamanı hiyləgərlikdə, hiyləgərlikdə, rus dilinə, metodlara və dərsliklərə qətiyyən vaxt olmadığı bir vaxtda “RUS DİLİNƏ FONEMATİK YANAŞMA” qalib gəldi, Boduen de Kurtene başda olmaqla, fonematiklər qalib gəldilər. Qərb adamı, təsir agenti, indi necə deyərlər, açıq desək, rus dilinə nifrət edib, onu məhv edib, bu, bütün əməllərində özünü göstərir.
Təbii ki, morfoloji nəzəriyyənin nümayəndələri məhv edənlərə qarşı mübarizə aparırdılar. Amma təəssüf ki, inqilabdan sonra qüvvələr qeyri-bərabər oldu. Və indi daha da çox. Fonematiklərin dəhşətli, dağıdıcı qüdrətliliyi yeni nəsillərin savadsızlığına, məktəblilərin ana dilinə etinasızlığına, hətta açıq desək, qeyri-dost münasibətinə səbəb oldu. Düşmənlər məhz buna can atırdılar: insanların özləri ana dilində çaşqın və taqətdən düşərək LATIN DİLİNƏ keçməyi xahiş etdilər. Ingilis dili!
Rus dili o qədər sadə və gözəldir, dərin və müdrikdir... Mən onun necə bir dil olduğuna heyranam! Varlığın dolğunluğunu, kainatın bütün dərinliyini, bütün ən mürəkkəb semantik və emosional çalarları əks etdirən rus dili eyni zamanda qeyri-adi dərəcədə sadə və gözəldir! Böyük və qüdrətli, doğru və azad. Təsadüfi deyil ki, “Yaşayan Etika” RUS DİLİNİN GƏLƏCƏYİN DİLİDİR!
– Hansı nəticələr çıxara bilərik?.. Bunlar da: proqramı mənimsəmişik Ali məktəb və imtahandan keçərək məzun dünyaya onun haqqında yalan fikirlərlə daxil olur. Dünyagörüşündə yalan təbii olaraq həyatda bir sıra yanlış münasibət və hərəkətlərə yol açır... Planet fəlakəti təbii olaraq və artıq görünən şəkildə bu yanlış yolda görünən şeydir.
“Yaşayan rus dili haqqında esselər” kitabınızdan bir sitat:
“Eqoizm, mənfəət və vicdansızlıq zəminində birləşən insanlar ünsiyyət dili, keçmişin daşlaşmış dili kimi ingilis dilini seçiblər. Qarşıdan gələn Yeni Dövrün qanunları isə gələcəyin dili olan rus dilində Yaşayan Etika kitablarında verilmişdir.
Rus dili HAQQININ dilidir. Bunun üstündə yalan danışmaq mümkün deyil. Yalan danışmağı mümkün etmək üçün ağlasığmaz miqdarda lazımsız xarici sözlərlə dolu idi. (…)
Rus dili Yeni Dövrün açdığı tamamilə yeni anlayışların ötürülməsi üçün həm morfoloji, həm də sintaktik imkanlara malikdir.
Bütün günəş sistemi dəyişdirilir. Yerə yeni enerjilər gəldi, qeyri-adi təbiət hadisələri getdikcə tez-tez baş verir, insanın daxili tərkibi dəyişdirilir və ali Mən, mənəvi şəxs ön plana çıxır. (…)
Kapitalizmin süqutundan sonra (kapital sözü latıncadır, “cinayət cinayəti” deməkdir) cəmiyyət bəşəriyyətin xilasına çevriləcək. Amma həmişə kommunal olan Rusiya idi... Bəşəriyyət artıq bu şəkildə bölünüb: icma üzvlərinə və mənəvi ölülərə. (…)
Canlı rus dilini həqiqətən öyrənməyin vaxtı çatıb”.
- Kitabdakı sözlərinizin ardınca oxucular üçün təkrar edirəm: rus dilini öyrənin! Rusiyanın dərin qüvvələri zülmdən çıxır! Hələ gözəgörünməz və şüursuz, yeni parlaq hadisələr yetişir və üzə çıxır!.. Eşitilməmiş iztirablar dövründən sonra Yeni Rusiya yüksəlir! Görünməmiş, inanılmaz, ümumbəşəri miqyaslı və taleyüklü Rusiya günü-gündən toplanır və güclənir!..
- Rus dilini sevin, o gözəldir!
Aparıb. Rusanov
Bəzən ən sadə şeylər haqqında düşünmürük: onlar mövcuddur və hər şey var və hər kəs onlardan avtomatik istifadə edir. Burada, məsələn, insana dil niyə lazımdır (amma ağızda olan deyil, danışdığımız dil)? Axı baxsanız, bizi heyvanlar aləmindən fərqləndirən əsas xüsusiyyətlərdən biridir. Və bəlkə də nitq yaranmasaydı, insanlar hələ də inkişafın ən aşağı pilləsində olardılar. Bəs, insana dil niyə lazımdır? Bu problemi sizinlə həll etməyə çalışacağıq.
Rabitə vasitələri
İnsana dil niyə lazımdır? İstənilən cəmiyyətdə, hətta ən ibtidai və ibtidai cəmiyyətdə onun hər bir üzvü başqa insanlarla ünsiyyət qurmaq istəyir və buna məcbur olur. Bu ünsiyyət olmadan mövcud olmaq mümkün deyil. Yeri gəlmişkən, elm adamlarının fikrincə, əgər insan başqa insanlarla ünsiyyət qurmaq imkanı yoxdursa, yola çıxırsa, əksər hallarda onun vəhşiləşəcəyi və ya dəli olacağı ehtimalı var. Beləliklə, ünsiyyət hər kəsin əsas ehtiyac və ehtiyacıdır. Dil isə bu ünsiyyət vasitəsi kimi çıxış edir.
İnsanlara rus dili niyə lazımdır?
Və bəzi dillər arasındadır müxtəlif millətlər. Müxtəlif millətlər özləri üçün danışıqlar aparmaq və tapşırıqları həll etmək üçün ən əlverişli olan dillərdən birini seçirlər (və ya tarixən inkişaf edir). O, milyonlarla insan üçün birləşdirici prinsip kimi çıxış edir. Belə bir millətlərarası ünsiyyət vasitəsi bizimdir, böyük və qüdrətlidir. İnsanlara rus dili niyə lazımdır? Bəs başqa necə təsəvvür edirsiniz, məsələn, bir Eskimo ilə Dağıstanın və ya bir çox xalqların yaşadığı Vətənimizin hər hansı digər nümayəndələrinin ünsiyyətini. Onlar üçün rus dili milli dil kimi doğma dildir, dövlət və ictimai məqsədlərə xidmət edir.
Cürbəcür
Ən son elmi məlumatlara görə, Yer planetində çox müxtəlif dillərdə danışılır (bəzi tədqiqatçılar üçün bu rəqəm 6000-i, digərləri üçün isə 2500-dən çox olub). Ancaq hər hansı bir ölkənin orta vətəndaşından soruşsanız, o, şübhəsiz ki, onlardan daha az sayda - yalnız yüzə qədər ad verəcəkdir. Konkret olaraq nəyin müstəqil dil hesab edildiyini, onun dialekt olub-olmadığını müəyyənləşdirməkdə çətinlik yaranır. Az sayda danışan (cəmi bir neçə yüz) tərəfindən danışılan dillər var. Belə dillərə Afrikada, Polineziyada rast gəlinir. Amerika hindularının 170 dilində yalnız məhdud bir qrup insan (əsasən yaşlı insanlar) danışır və bu dillər getdikcə məhv olur. Himalay dağlarında 160-a qədər, Niger çayı hövzəsində 250-dən çox belə dil var.
Mürəkkəb və sadə dillər
Mövcud dillərin çoxu yazı bilmir. Bəziləri formalarına görə olduqca orijinaldır. Belə ki, Amerika hindularının dilində Çippevada fellərin təxminən 6 min forması var. Dağıstanda isə Tabasaran dilində - 44 hal. Hayda dilində 70 prefiks, eskimos dilində isə indiki zamanın 63 forması var. Lakin çin dili dünyanın ən mürəkkəb dilçilərindən biri kimi tanınır: orada iyirmi milyondan çox heroqlif simvolu var! Ən asanı Havay dilidir (Polineziya dialektlərindən biridir). Cəmi 6 samit və 5 sait var - həsəd aparan minimalizm! Ancaq bu dillərin hər hansı birində hissləri, emosiyaları ifadə edə, biznes haqqında danışa, özünüz və ölkəniz haqqında danışa bilərsiniz.
Dilin rolu
Dil insana nə üçün lazımdır, onun cəmiyyət həyatında rolu nədir? Bəşəriyyətin ən böyük ağılları bu suallara cavab axtarırdı. Ancaq doksologiya cəngəlliyinə girməsəniz, qısa və lakonik şəkildə deyə bilərsiniz: dilin köməyi ilə insanlar bir nəsildən digərinə öz bilik və təcrübələrini ötürürlər. Və çıxışın qeydə alındığı anda yazı və bəşər sivilizasiyası yarandı. AT müasir dünya bir çox xalqların dilləri çoxtərəfli tətbiq tapır milli iqtisadiyyat, öyrənmə, tarixi aspekt, elmi-texniki tərəqqi ilə birlikdə inkişaf edir.
İnsana dil niyə lazımdır? Məktəbdə esse
Məktəbdə müəyyən bir mövzuda inşa yazarkən dilin yaranma tarixinə və onun əsas vəzifəsinə - cəmiyyətdəki insanlar, eləcə də müxtəlif millətlərin nümayəndələri arasında ünsiyyətə diqqət yetirmək, dilin rolundan danışmaq lazımdır. antik dövrdə və indiki dövrdə. “İnsana dil niyə lazımdır?” mövzusunu genişləndirin. ölkələrin və xalqların tarixindən canlı nümunələrin köməyi ilə: müasir mərhələdə hansı birləşdirici funksiyanı yerinə yetirir, məsələn, rus və ya ingilis dili.
