Systémový prístup a jeho vývoj. Hlavné ustanovenia systémového prístupu a koncepcia systému

Podstata systematického prístupu

V modernej vedeckej literatúre je systematický prístup najčastejšie vnímaný ako smer metodológie vedecké poznatky a spoločenská prax, ktorá je založená na posudzovaní predmetov ako systémov.

Systematický prístup zameriava výskumníkov na odhaľovanie integrity objektu, identifikáciu rôznych súvislostí v ňom a ich spojenie do jedného teoretického obrazu.

Systémový prístup je formou aplikácie teórie poznania a dialektiky na štúdium procesov prebiehajúcich v prírode, spoločnosti a myslení. Jeho podstata spočíva v implementácii požiadaviek všeobecnej teórie systémov, podľa ktorej by mal byť každý objekt v procese jeho štúdia považovaný za veľký a komplexný systém a zároveň ako prvok všeobecnejšieho systému.

Podstata systémového prístupu spočíva v tom, že relatívne samostatné zložky sa neuvažujú izolovane, ale v ich prepojení, vo vývoji a pohybe. Ako sa mení jeden komponent systému, menia sa aj iné. To umožňuje odhaliť vlastnosti integračného systému a kvalitatívne charakteristiky, ktoré chýbajú v prvkoch tvoriacich systém.

Na základe tohto prístupu bol vyvinutý princíp konzistentnosti. Princípom systémového prístupu je považovať prvky systému za vzájomne prepojené a interagujúce na dosiahnutie globálneho cieľa fungovania systému. Znakom systémového prístupu je optimalizácia fungovania jednotlivé prvky, ale celého systému ako celku.

Systémový prístup je založený na holistickej vízii skúmaných objektov alebo procesov a zdá sa byť najuniverzálnejšou metódou na štúdium a analýzu zložitých systémov. Objekty sú považované za systémy pozostávajúce z pravidelne štruktúrovaných a funkčne organizovaných prvkov. Systematický prístup je systematizácia a zjednocovanie predmetov alebo poznatkov o nich vytváraním významných väzieb medzi nimi. Systémový prístup zahŕňa dôsledný prechod od všeobecného ku konkrétnemu, keď základom úvah je konkrétny konečný cieľ, na dosiahnutie ktorého sa daný systém formuje. Tento prístup znamená, že každý systém je integrovaným celkom, aj keď pozostáva zo samostatných nesúrodých subsystémov.

Základné pojmy systémového prístupu: „systém“, „štruktúra“ a „komponent“.

ʼʼSystém - ϶ᴛᴏ súbor komponentov, ktoré sú vo vzájomných vzťahoch a prepojeniach, ktorých interakcia vytvára novú kvalitu, ktorá nie je vlastná týmto komponentom samostatneʼʼ.

Komponentom sa rozumejú akékoľvek objekty spojené s inými objektmi v komplexnom komplexe.

Štruktúra sa interpretuje ako poradie registrácie prvkov v systéme, princíp jeho štruktúry; odráža tvar usporiadania prvkov a charakter vzájomného pôsobenia ich strán a vlastností. Štruktúra spája, transformuje prvky, dáva určitú spoločnú vlastnosť, čo spôsobuje vznik nových vlastností, ktoré nie sú vlastné žiadnemu z nich. Objekt je systém, ak sa má rozdeliť na vzájomne súvisiace a interagujúce komponenty. Tieto časti majú zasa spravidla svoju vlastnú štruktúru, a preto sú prezentované ako subsystémy pôvodného veľkého systému.

Komponenty systému tvoria chrbticové prepojenia.

Hlavné princípy systémového prístupu sú:

Integrita, ktorá umožňuje považovať systém súčasne ako celok a zároveň ako subsystém pre vyššie úrovne.

Hierarchia štruktúry, to znamená prítomnosť súboru (aspoň dvoch) prvkov umiestnených na základe podriadenosti prvkov nižšej úrovne prvkom vyššej úrovne.

Štrukturalizácia, ktorá umožňuje analyzovať prvky systému a ich vzťahy v rámci konkrétneho Organizačná štruktúra. Proces fungovania systému je spravidla určený nie tak vlastnosťami jeho jednotlivých prvkov, ale vlastnosťami samotnej štruktúry.

Multiplicita, ktorá umožňuje použitie rôznych kybernetických, ekonomických a matematických modelov na popis jednotlivých prvkov a systému ako celku.

Napríklad vzdelávací systém je vnímaný ako systém, ktorý zahŕňa tieto zložky: 1) federálny štát vzdelávacie štandardy a federálne požiadavky, vzdelávacie štandardy, vzdelávacie programy rôzne typy, úrovne a (alebo) smery; 2) organizácie, ktoré vykonávajú vzdelávacie aktivity, pedagogický zboržiaci a rodičia (zákonní zástupcovia) maloletých žiakov; 3) federálny vládne orgány a telá štátnej moci predmetov Ruská federácia implementácia verejná správa v oblasti školstva a orgány územnej samosprávy vykonávajúce riadenie v oblasti vzdelávania, poradné, poradné a iné orgány nimi vytvorené; 4) organizácie, ktoré zabezpečujú vzdelávacie aktivity, posudzujú kvalitu vzdelávania; 5) združenia právnických osôb, zamestnávatelia a ich združenia, verejné združenia pôsobiace v oblasti vzdelávania.

Na druhej strane každá zložka vzdelávacieho systému pôsobí ako systém. Napríklad systém organizácií, ktoré sa venujú výchovno-vzdelávacej činnosti, zahŕňa tieto zložky: 1) predškolské vzdelávacie organizácie 2) všeobecné vzdelávacie organizácie 3) profesijné vzdelávacie organizácie vyššie vzdelanie vzdelávacie organizácie 4) vzdelávacie organizácie vysokoškolského vzdelávania.

Vzdelávacie organizácie vysokoškolské vzdelávanie možno považovať aj za systém, ktorý zahŕňa tieto zložky: inštitúty, akadémie, univerzity.

Prezentovaná hierarchia systémov zaradených do vzdelávacieho systému je umiestnená na základe podriadenosti komponentov nižšieho stupňa komponentom vyššieho stupňa; Všetky komponenty sú úzko prepojené, tvoria holistickú jednotu.

Tretia úroveň metodológie - konkrétne vedecké - je to metodológia konkrétnej vedy, je založená na vedeckých prístupoch, konceptoch, teóriách, problémoch špecifických pre vedecké poznatky v konkrétnej vede, spravidla tieto základy vyvíjajú vedci tejto vedy (existujú vedci iných vedy).

Pre pedagogiku je táto úroveň metodológie v prvom rade pedagogická a psychologické teórie, koncepcie pre súkromnú didaktiku (spôsoby výučby jednotlivých predmetov) - teórie v oblasti didaktiky, pre výskum v oblasti metód vzdelávania - základné pojmy, teórie výchovy. Táto úroveň metodológie v konkrétnej vedeckej štúdii je najčastejšie jej teoretický základ výskumu.

Špecifická vedecká rovina metodológie pedagogiky zahŕňa: personálne, činnostné, etnopedagogické, axiologické, antropologické prístupy a pod.

Aktívny prístup. Zistilo sa, že činnosť je základom, prostriedkom a faktorom rozvoja osobnosti. Činnostný prístup zahŕňa zohľadnenie skúmaného objektu v rámci systému jeho činností. Ide o začlenenie vychovávateľov do rôznych činností: vyučovanie, práca, komunikácia, hra.

Osobný prístup znamená orientáciu v návrhu a realizácii pedagogický proces na osobnosť ako cieľ, predmet, výsledok a hlavným kritériom jeho účinnosť. Naliehavo požaduje uznanie jedinečnosti jednotlivca, jeho intelektuálnej a mravnej slobody, práva na rešpekt. V rámci tohto prístupu sa má spoliehať na prirodzený proces sebarozvoja sklonov a tvorivého potenciálu jednotlivca a vytváranie vhodných podmienok na to.

Axiologický (alebo hodnotový) prístup znamená implementáciu do výskumu, do výchovy k univerzálnym a národným hodnotám.

Etnopedagogický prístup zahŕňa organizáciu a realizáciu výskumu, proces výchovy a vzdelávania na základe národné tradícieľudia, ich kultúra, národné a etnické rituály, zvyky, obyčaje. Národná kultúra dáva špecifickú príchuť prostrediu, v ktorom dieťa rastie a rozvíja sa, fungujú rôzne vzdelávacie inštitúcie.

Antropologický prístup, ktorý znamená systematické využívanie údajov všetkých vied o človeku ako predmete výchovy a ich zohľadnenie pri výstavbe a realizácii pedagogického procesu.

Na uskutočnenie transformácie je mimoriadne dôležité, aby človek zmenil ideálny spôsob svojho konania, plán činnosti. V tejto súvislosti používa špeciálny nástroj - myslenie, ktorého stupeň rozvoja určuje stupeň pohody a slobody človeka. Je to uvedomelý postoj k svetu, ktorý umožňuje človeku realizovať svoju funkciu predmetu činnosti, aktívne pretvárať svet a seba samého na základe procesov osvojovania si univerzálnej kultúry a kultúrnej tvorby, sebaanalýzy výsledkov činnosť.

To si zase vyžaduje použitie dialogického prístupu, čo vyplýva z toho, že podstata človeka je oveľa bohatšia, všestrannejšia a komplexnejšia ako jeho činnosť. Dialogický prístup je založený na viere v pozitívny potenciál človeka, v jeho neobmedzené tvorivé možnosti neustáleho rozvoja a sebazdokonaľovania. Je dôležité, aby sa aktivita jednotlivca, jeho potreby sebazdokonaľovania neposudzovali izolovane. Οʜᴎ sa rozvíja iba v podmienkach vzťahov s inými ľuďmi, vybudovaných na princípe dialógu. Dialogický prístup v jednote s osobným a akčným prístupom tvoria podstatu metodológie humanistickej pedagogiky.

Implementácia vyššie uvedených metodických princípov sa uskutočňuje v spojení s kultúrnym prístupom. Kultúra sa zvyčajne chápe ako špecifický spôsob ľudská aktivita. Bytie univerzálna charakteristikačinnosť, tá zasa určuje socio-humanistický program a predurčuje smerovanie toho či onoho druhu činnosti, jej hodnotové typologické znaky a výsledky. Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, asimilácia kultúry osobnosťou predpokladá jej asimiláciu spôsobov tvorivej činnosti.

Človek, dieťa žije a študuje v špecifickom sociokultúrnom prostredí, patrí k určitej etnickej skupine. V tomto smere sa kulturologický prístup transformuje na etnopedagogický. V takejto premene sa prejavuje jednota univerzálneho, národného a individuálneho.

Jedným z oživujúcich je antropologický prístup, ktorý znamená systematické využívanie údajov zo všetkých vied o človeku ako predmetu výchovy a ich zohľadnenie pri výstavbe a realizácii pedagogického procesu.

Technická úroveň metodiky tvoria metodológiu a techniku ​​výskumu, ᴛ.ᴇ. súbor postupov, ktoré zabezpečujú príjem spoľahlivého experimentálneho materiálu a jeho primárne spracovanie, po ktorom môže byť zaradený do poľa vedecké poznatky. Táto úroveň zahŕňa výskumné metódy.

Metódy pedagogický výskum- metódy a techniky poznávania objektívnych zákonitostí vzdelávania, výchovy a rozvoja.

Metódy pedagogického výskumu sú rozdelené do skupín:

1. Metódy štúdia pedagogické skúsenosti: pozorovanie, anketa (rozhovor, rozhovor, dotazovanie), štúdium písomných, grafických a tvorivých prác žiakov, pedagogická dokumentácia, skúšanie, experiment a pod.

2. Teoretické metódy pedagogického výskumu: indukcia a dedukcia, rozbor a syntéza, zovšeobecňovanie, práca s literatúrou (zostavovanie bibliografie; sumarizovanie; písanie poznámok; anotácia; citovanie) atď.

3. Matematické metódy: registrácia, klasifikácia, škálovanie atď.

Podstatou systematického prístupu je pojem a typy. Klasifikácia a vlastnosti kategórie "Podstata systematického prístupu" 2017, 2018.

1. Pojem systematického prístupu, jeho hlavné črty a princípy……………….2

2. Organizačný systém : hlavné prvky a typy………………………………3

3. Teória systémov……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………

• Základné pojmy a charakteristiky všeobecnej teórie systémov
• Charakteristika otvorených organizačných systémov

Príklad: banka z pohľadu systémovej teórie

4. Hodnota systematického prístupu k riadeniu …………………………………………...7
Úvod

Ako sa rozvíja priemyselná revolúcia, vzostup veľkých organizačné formy podnikanie podnietilo vznik nových myšlienok o tom, ako podniky fungujú a ako by mali byť riadené. Dnes existuje rozvinutá teória, ktorá dáva návod na dosiahnutie efektívneho riadenia. Prvá vznikajúca teória sa zvyčajne nazýva klasická škola manažmentu, existujú aj škola sociálnych vzťahov, teória systematického prístupu k organizáciám, teória pravdepodobnosti atď.

Vo svojej správe chcem hovoriť o teórii systematického prístupu k organizáciám ako o nápadoch na dosiahnutie efektívneho riadenia.

1. Pojem systematický prístup, jeho hlavné znaky a princípy

V našej dobe dochádza k nebývalému pokroku v poznaní, ktorý na jednej strane viedol k objavovaniu a hromadeniu mnohých nových faktov, informácií z rôznych oblastí života, a tým konfrontoval ľudstvo s potrebou ich systematizácie, nájsť všeobecné v konkrétnom, konštantu v meniacich sa. Neexistuje jednoznačná koncepcia systému. V najvšeobecnejšej podobe sa systém chápe ako súbor vzájomne súvisiacich prvkov, ktoré tvoria určitú celistvosť, určitú jednotu.

Štúdium objektov a javov ako systémov spôsobilo formovanie nového prístupu vo vede – systematického prístupu.

Systémový prístup ako všeobecný metodický princíp sa používa v rôznych odvetviach vedy a ľudskej činnosti. Epistemologickým základom (epistemológia je odvetvie filozofie, študujúce formy a metódy vedeckého poznania) je všeobecná teória systémov, začiatok kat. uviedol austrálsky biológ L. Bertalanffy. Začiatkom 20. rokov minulého storočia začal mladý biológ Ludwig von Bertalanffy skúmať organizmy ako určité systémy a svoj pohľad zhrnul v knihe Moderná teória vývoja (1929). V tejto knihe vyvinul systematický prístup k štúdiu biologických organizmov. V knihe „Roboti, ľudia a vedomie“ (1967) preniesol všeobecnú teóriu systémov do rozboru procesov a javov. verejný život. 1969 - "Všeobecná teória systémov". Bertalanffy mení svoju teóriu systémov na všeobecnú disciplinárnu vedu. Zmysel tejto vedy videl v hľadaní štruktúrnej podobnosti zákonov ustanovených v rôznych disciplínach, na základe ktorých možno odvodiť všeobecné systémové zákonitosti.

Poďme definovať vlastnosti systémový prístup :

1. Syst. prístup - forma metodologického poznania, spojené. so štúdiom a tvorbou objektov ako systémov a vzťahuje sa len na systémy.

2. Hierarchia vedomostí, vyžadujúca viacúrovňové štúdium predmetu: štúdium samotného predmetu – „vlastná“ úroveň; štúdium toho istého predmetu ako prvku širšieho systému – „nadradenej“ úrovne; štúdium tohto predmetu vo vzťahu k prvkom tvoriacim tento predmet je „podradenou“ úrovňou.

3. Systémový prístup si vyžaduje zvažovanie problému nie izolovane, ale v jednote väzieb s životné prostredie pochopiť podstatu každého spojenia a jednotlivého prvku, vytvoriť asociácie medzi všeobecnými a konkrétnymi cieľmi.

Vzhľadom na to, čo bolo povedané, definujeme koncepcia systematického prístupu :

Syst. prístup- ide o prístup k štúdiu objektu (problému, javu, procesu) ako systému, v kat. zvýraznené sú prvky, vnútorné a vonkajšie vzťahy, ktoré najvýraznejšie ovplyvňujú výsledky jeho skúmaného fungovania, a ciele každého z prvkov, vychádzajúce zo všeobecného účelu objektu.

Dá sa povedať aj to, že sa systémy približujú - ide o taký smer metodológie vedeckého poznania a praktickej činnosti, ktorý je založený na štúdiu akéhokoľvek objektu ako komplexného integrálneho sociálno-ekonomického systému.

Obráťme sa na históriu.

Predtým, ako sa stal začiatkom XX storočia. veda o riadení vládcovia, ministri, velitelia, stavitelia, rozhodovanie sa riadili intuíciou, skúsenosťami, tradíciami. Konajúc v konkrétnych situáciách sa snažili nájsť najlepšie riešenia. V závislosti od skúseností a talentu môže manažér rozširovať priestorové a časové hranice situácie a spontánne chápať svoj predmet riadenia viac-menej systematicky. Avšak až do 20. stor riadeniu dominoval situačný prístup, alebo riadenie podľa okolností. Definujúcim princípom tohto prístupu je adekvátnosť manažérskeho rozhodnutia vzhľadom na konkrétnu situáciu. Adekvátne v tejto situácii je rozhodnutie, ktoré je najlepšie z hľadiska zmeny situácie, hneď po tom, ako sa naň uplatní príslušný manažérsky vplyv.

Situačný prístup je teda orientáciou na najbližšieho pozitívny výsledok("A potom uvidíme..."). Uvažuje sa, že „ďalšie“ bude opäť hľadanie najlepšieho riešenia v vzniknutej situácii. Ale riešenie je tento moment to najlepšie sa môže ukázať úplne inak, len čo sa zmení situácia alebo sa v nej odhalia nezapočítané okolnosti.

Túžba adekvátnym spôsobom reagovať na každý nový obrat alebo obrat (zmenu videnia) situácie vedie k tomu, že manažér je nútený robiť stále nové a nové rozhodnutia, ktoré sú v rozpore s predchádzajúcimi. V skutočnosti prestáva kontrolovať udalosti, ale pláva s ich prúdom.

To neznamená, že ad hoc riadenie je v zásade neúčinné. Situačný prístup k rozhodovaniu je nevyhnutný a opodstatnený vtedy, keď je samotná situácia mimoriadna a využitie predchádzajúcich skúseností je zjavne rizikové, keď sa situácia rýchlo a nepredvídateľne mení, keď nie je čas vziať do úvahy všetky okolnosti. . Často tak musia hľadať napríklad záchranári ministerstva pre mimoriadne situácie najlepšie riešenie v rámci konkrétnej situácie. Napriek tomu vo všeobecnom prípade nie je situačný prístup dostatočne efektívny a musí byť prekonaný, nahradený alebo doplnený systematickým prístupom.

1. bezúhonnosť, umožňujúce uvažovať súčasne o systéme ako o celku a zároveň ako o subsystéme pre vyššie úrovne.

2. hierarchická štruktúra, tie. prítomnosť množstva (aspoň dvoch) prvkov umiestnených na základe podriadenosti prvkov nižšej úrovne prvkom vyššej úrovne. Implementácia tohto princípu je jasne viditeľná na príklade akejkoľvek konkrétnej organizácie. Ako viete, každá organizácia je interakciou dvoch podsystémov: riadiaceho a riadeného. Jedno je podriadené druhému.

3. štrukturalizácia, umožňujúce analyzovať prvky systému a ich vzájomné vzťahy v rámci špecifickej organizačnej štruktúry. Proces fungovania systému je spravidla určený nie tak vlastnosťami jeho jednotlivých prvkov, ale vlastnosťami samotnej štruktúry.

4. mnohosť, umožňujúce využitie mnohých kybernetických, ekonomických a matematických modelov na popis jednotlivých prvkov a systému ako celku.

2. Organizačný systém: hlavné prvky a typy

Každá organizácia sa považuje za organizačný a ekonomický systém, ktorý má vstupy a výstupy a určitý počet externých odkazov. Mal by sa definovať pojem „organizácia“. V histórii boli rôzne pokusy identifikovať tento koncept.

1. Prvý pokus bol založený na myšlienke účelnosti. Organizácia je účelné usporiadanie častí celku, ktoré má konkrétny účel.

2. Organizácia - spoločenský mechanizmus na realizáciu cieľov (organizačných, skupinových, individuálnych).

3. Organizácia - harmónia alebo súlad častí medzi nimi a celkom. Akýkoľvek systém sa vyvíja na základe boja protikladov.

4. Organizácia – celok, ktorý sa neredukuje na jednoduchý aritmetický súčet jeho základné prvky. Ide o celok, ktorý je vždy väčší alebo menší ako súčet jeho častí (všetko závisí od účinnosti spojení).

5. Chester Bernard (na Západe je považovaný za jedného zo zakladateľov moderná teória manažment: keď sa ľudia spoja a formálne sa rozhodnú spojiť sily na dosiahnutie spoločných cieľov, vytvoria organizáciu.

Bola to retrospektíva. Dnes možno organizáciu definovať ako sociálne spoločenstvo, ktorý spája určitý súbor jednotlivcov na dosiahnutie spoločného cieľa, ktorý (jednotlivci) konajú na základe určitých postupov a pravidiel.

Na základe vyššie uvedenej definície systému definujeme organizačný systém.

Organizačný systém- ide o určitý súbor vnútorne prepojených častí organizácie, tvoriacich určitú celistvosť.

Hlavné prvky organizačného systému (a teda aj predmety organizačného riadenia) sú:

·výroba

marketing a predaj

·financie

·informácie

· personál, ľudské zdroje- majú systémotvornú kvalitu, závisí od nich efektívnosť využitia všetkých ostatných zdrojov.

Tieto prvky sú hlavnými objektmi riadenia organizácie. Ale organizačný systém má aj druhú stránku:

Ľudia. Úlohou manažéra je podporovať koordináciu a integráciu ľudských činností.

Ciele a úlohy. Organizačný cieľ – áno ideálny projekt budúci stav organizácie. Tento cieľ prispieva k zjednocovaniu úsilia ľudí a ich zdrojov. Ciele sa tvoria na základe spoločných záujmov, preto je organizácia nástrojom na dosahovanie cieľov.

Systém ako subjekt systematického prístupu

Kľúčovým pojmom, ktorý definuje celý systémový metodický smer, je pojem systém ako špecifický subjekt. vedecký výskum. Už bolo spomenuté vyššie, že jeho výklad je príliš široký, takže nemá zmysel používať nejaké špeciálne výskumné prístupy.

Systém ako subjekt systémového prístupu je teda zloženým objektom rôznej povahy s nasledujúcimi vlastnosťami:

• systém je súborom jeho prvkov a komponentov. Prvok - primárna nedeliteľná časť systému (tehla, atóm). Komponent – ​​širší pojem, zahŕňajúci ako prvky, tak aj komponenty systému – subsystémy;
• komponenty systému majú svoju vnútorne podmienenú činnosť (nedeterministické správanie) a sú vo vzájomnej interakcii;
• pre systém je aplikovateľný pojem entropia – miera organizácie, usporiadanosti systému. Entropia je hlavným parametrom stavu systému;
• stav systému je charakterizovaný rozdelením pravdepodobnosti.
• systém je samoorganizujúci, to znamená, že je schopný znížiť alebo udržať svoju entropiu na určitej úrovni.
• vlastnosti systému nie sú redukované na súčet vlastností jeho komponentov.

Takéto systémy sa nachádzajú v hmote na molekulárnej, kvantovej úrovni, v technike, informatike. Takýmito systémami sú biologický organizmus, sociálne skupiny a spoločnosť ako celok.

Najdôležitejšími vlastnosťami sú samoorganizácia a neredukovateľnosť vlastností systému na vlastnosti jeho komponentov.

Samoorganizácia je proces spontánneho usporiadania v systéme vplyvom vnútorných faktorov, bez vonkajšieho špecifického vplyvu.

Koncept systematického prístupu

Človek vníma svet okolo seba cez svoje zmyslové orgány, z ktorých každý má obmedzenia v citlivosti. Ľudská myseľ má tiež obmedzenú schopnosť chápať informácie prijaté zmyslami.

Preto hlavnou vedeckou metódou poznávania bola a vždy bude analýza. Analýza vám umožňuje priviesť výskumný problém do riešiteľnej formy.

Analýza (staroveká gréčtina ἀνάλυσις - rozklad, rozkúskovanie) je operácia mentálneho alebo skutočného rozkúskovania skúmaného objektu na jednotlivé časti, objasnenie vlastností týchto častí a následné odvodenie vlastností celku z vlastností objektu. časti (syntéza).

Pri skúmaní zloženého objektu sa analyzujú jeho komponenty a z ich vlastností sa odvodia vlastnosti celého objektu.

Ak však stojíme pred zloženým objektom, ktorého zložky sa správajú nedeterministicky, sú vo vzájomnej interakcii a objekt vo všeobecnosti vykazuje znaky samoorganizácie, potom chápeme, že vlastnosti takéhoto objektu sú nezredukovaný na súčet vlastností jeho zložiek. Hovoríme: "Stop, analýza sa na takýto objekt nedá použiť. Musíme použiť iné metódy výskumu."

Toto je systematický prístup.

Presne povedané, aj tak nakoniec použijeme analýzu. Pri systematickom prístupe však zložený objekt nedelíme na zložky, z ktorých pozostáva, ale rozlišujeme podľa niektorých iných znakov (základov). Napríklad pre mnohé výskumné účely sa sociálna skupina môže (a mala by) považovať za takú, ktorá sa neskladá z ľudí, ale zo súboru sociálne roly. Toto je systematický prístup.

teda

Systematický prístup je základnou metodologickou orientáciou výskumu, hľadiskom, z ktorého sa skúma predmet skúmania, ako aj zásadou, ktorou sa riadi celková výskumná stratégia.

Systémový prístup spočíva predovšetkým v uvedomení si, že skúmaným objektom je systém – zložený objekt, ktorého vlastnosti nie sú redukované na súčet vlastností jeho častí.

Systémový prístup nás núti prestať vyjadrovať vlastnosti systému prostredníctvom vlastností jeho komponentov a hľadať definície vlastností systému ako celku.

Systematický prístup si vyžaduje aplikáciu špeciálnych výskumných metód a nástrojov na systém – systémovú, funkčnú, korelačnú analýzu atď.

zistenia

Systém ako subjekt systémového prístupu je zložený objekt rôznej povahy, ktorého zložky majú svoju vnútorne podmienenú činnosť (nedeterministické správanie) a navzájom sa ovplyvňujú, v dôsledku čoho správanie systému má pravdepodobnostnú povahu a vlastnosti systému nie sú redukované na súčet vlastností jeho komponentov. Všetky takéto systémy prírodného pôvodu majú vlastnosti samoorganizácie.

Systematický prístup je základnou metodologickou orientáciou štúdie, ktorá spočíva v konštatovaní, že analýza nie je aplikovateľná na takýto objekt a že jeho štúdium si vyžaduje použitie špeciálnych výskumných metód.

Všeobecné charakteristiky systematického prístupu

Pojem systematický prístup, jeho princípy a metodika

Systémová analýza je najkonštruktívnejší smer používaný na praktické aplikácie teórie systémov na riadenie problémov. Konštruktívnosť systémovej analýzy je spôsobená skutočnosťou, že ponúka metodiku vykonávania prác, ktorá umožňuje nestratiť zo zreteľa významné faktory, ktoré určujú konštrukciu. efektívne systémy riadenie v špecifických podmienkach.

Zásadami sa rozumejú základné, východiskové ustanovenia, niekt všeobecné pravidlá kognitívna činnosť, ktorá naznačuje smer vedeckého poznania, ale nedáva náznak konkrétnej pravdy. Ide o rozvinuté a historicky zovšeobecnené požiadavky na kognitívny proces, ktoré zohrávajú najdôležitejšie regulačné úlohy v kognícii. Zdôvodnenie princípov – počiatočná fáza budovania metodickej koncepcie

Komu základné princípy systémová analýza by mala zahŕňať princípy elementarizmu, univerzálneho spojenia, rozvoja, integrity, konzistencie, optimality, hierarchie, formalizácie, normativity a stanovovania cieľov. Systémová analýza je reprezentovaná ako integrál týchto princípov.

Metodologické prístupy v systémovej analýze kombinujú súbor techník a metód implementácie, ktoré sa vyvinuli v praxi analytickej činnosti. činnosť systému. Najdôležitejšie z nich sú prístupy systémové, štruktúrno-funkčné, konštruktívne, komplexné, situačné, inovatívne, cielené, akčné, morfologické a programovo zamerané.

Najdôležitejšie, ak nie Hlavná časť metodológie systémovej analýzy obhajujú metódy. Ich arzenál je pomerne veľký. Rôznorodé sú aj prístupy autorov pri ich výbere. Metódy systémovej analýzy však vo vede ešte nedostali dostatočne presvedčivú klasifikáciu.

Systémový prístup v manažmente

2.1 Pojem systematický prístup k riadeniu a jeho význam

Systémový prístup k riadeniu zohľadňuje organizáciu ako celok rôzne druhyčinnosti a prvky, ktoré sú v protirečivej jednote a prepojené s vonkajšie prostredie, zahŕňa zohľadnenie vplyvu všetkých faktorov, ktoré ho ovplyvňujú, a zameriava sa na vzťahy medzi jeho prvkami.

Manažérske akcie jedna od druhej funkčne nevyplývajú, ale sa navzájom ovplyvňujú. Ak sa teda zmeny vyskytnú v jednom článku organizácie, potom nevyhnutne spôsobia zmeny vo zvyšku a v konečnom dôsledku v organizácii (systéme) ako celku.

Systematický prístup k riadeniu je teda založený na skutočnosti, že každá organizácia je systém pozostávajúci z častí, z ktorých každá má svoje vlastné ciele. Líder musí vychádzať z toho, že na dosiahnutie celkových cieľov organizácie je potrebné považovať ju za jednotný systém. Zároveň je potrebné usilovať sa identifikovať a vyhodnotiť interakciu všetkých jej častí a spojiť ich na základe, ktorý organizácii ako celku umožní efektívne dosahovať svoje ciele. Hodnota systémového prístupu spočíva v tom, že v dôsledku toho môžu manažéri ľahšie zosúladiť svoj prístup konkrétnu prácu s prácou organizácie ako celku, ak rozumejú systému a svojej úlohe v ňom. Toto je obzvlášť dôležité pre generálny riaditeľ, pretože systémový prístup ho podnecuje k udržaniu potrebnej rovnováhy medzi potrebami jednotlivých oddelení a cieľmi celej organizácie, systémový prístup ho núti zamyslieť sa nad tokom informácií prechádzajúcim celým systémom a zároveň zdôrazňuje dôležitosť komunikácie .

Moderný vodca musí mať systémové myslenie. Systémové myslenie prispieva nielen k rozvoju nových myšlienok o organizácii (najmä Osobitná pozornosť venovala pozornosť integrovanej povahe podniku, ako aj prvoradému významu a dôležitosti informačných systémov), ale poskytuje aj vývoj užitočných matematických nástrojov a techník, ktoré výrazne uľahčujú rozhodovanie manažmentu, využívanie pokročilejšieho plánovania a kontroly systémov.

Systematický prístup teda umožňuje komplexne posúdiť akúkoľvek výrobno-ekonomickú činnosť a činnosť systému riadenia na úrovni špecifických charakteristík. To pomáha analyzovať akúkoľvek situáciu v danom systéme a odhaľuje povahu problémov so vstupmi, procesmi a výstupmi. Uplatňovanie systematického prístupu umožňuje najlepšia cesta organizovať rozhodovací proces na všetkých úrovniach systému manažérstva.

2.2 Štruktúra systému s riadením

Riadiaci systém zahŕňa tri podsystémy (obr. 2.1): riadiaci systém, riadiaci objekt a komunikačný systém. Systémy s kontrolou alebo účelové sa nazývajú kybernetické. Patria sem technické, biologické, organizačné, sociálne, ekonomické systémy. Riadiaci systém spolu s komunikačným systémom tvorí riadiaci systém.

Hlavný prvok organizácie technické systémy manažment je rozhodovateľ (DM) - jednotlivec alebo skupina jednotlivcov, ktorí majú právo robiť konečné rozhodnutia o voľbe jedného z viacerých kontrolných úkonov.

Ryža. 2.1. Riadený systém

Hlavné skupiny funkcií riadiaceho systému (CS) sú:

funkcie rozhodovania - funkcie transformácie obsahu;

· informácie ;

· rutinné funkcie spracovania informácií;

· funkcie výmeny informácií .

Rozhodovacie funkcie sú vyjadrené v tvorbe nové informácie v priebehu analýzy, plánovania (prognózy) a operačného riadenia (regulácia, koordinácia akcií).

Funkcie zahŕňajú účtovníctvo, kontrolu, ukladanie, vyhľadávanie,

zobrazenie, replikácia, transformácia formy informácie a pod. Táto skupina funkcií transformácie informácií nemení svoj význam, t.j. ide o rutinné funkcie, ktoré nesúvisia so zmysluplným spracovaním informácií.

Skupina funkcií je spojená s privádzaním generovaných dopadov do riadiaceho objektu (CO) a výmenou informácií medzi osobami s rozhodovacou právomocou (obmedzenie prístupu, príjem (zber), prenos informácií o riadení v textovej, grafickej, tabuľkovej a inej forme prostredníctvom telefón, systémy prenosu údajov atď.).

2.3 Spôsoby zlepšenia systémov s kontrolou

Zlepšenie systémov s riadením sa redukuje na skrátenie trvania kontrolného cyklu a zlepšenie kvality kontrolných akcií (riešení). Tieto požiadavky sú protichodné. Pri danom výkone riadiaceho systému vedie skrátenie trvania kontrolného cyklu k potrebe znižovania množstva spracovávaných informácií a následne k zníženiu kvality rozhodovania.

Súčasné splnenie požiadaviek je možné len za predpokladu, že sa zvýši výkon riadiaceho systému (CS) a komunikačného systému (CC) na prenos a spracovanie informácií a zvýšenie produktivity

oba prvky musia byť v súlade. Toto je východiskový bod pre riešenie otázok zlepšenia riadenia.

Hlavné spôsoby, ako zlepšiť systémy s ovládaním, sú nasledovné.

1. Optimalizácia počtu riadiacich pracovníkov.

2. Využívanie nových spôsobov organizácie práce riadiaceho systému.

3. Aplikácia nových metód riešenia manažérskych problémov.

4. Zmena štruktúry SU.

5. Prerozdelenie funkcií a úloh v USA.

6. Mechanizácia manažérskej práce.

7. Automatizácia.

Poďme sa rýchlo pozrieť na každú z týchto ciest:

1. Systém riadenia sú v prvom rade ľudia. Najprirodzenejší spôsob, ako zvýšiť produktivitu, je inteligentne zvýšiť počet ľudí.

2. Organizáciu práce riadiacich pracovníkov je potrebné neustále zlepšovať.

3. Spôsob aplikácie nových metód riešenia manažérskych problémov je do istej miery jednostranný, keďže vo väčšine prípadov smeruje k získaniu lepších riešení a vyžaduje si viac času.

4. Pri komplikácii CO sa spravidla jednoduchá štruktúra RS nahrádza zložitejším, najčastejšie hierarchickým typom, so zjednodušením CO - naopak. Úvod sa považuje aj za zmenu štruktúry spätná väzba do systému. V dôsledku prechodu na zložitejšiu štruktúru sú riadiace funkcie rozdelené medzi Vysoké číslo prvkov riadiaceho systému a výkon riadiaceho systému sa zvyšuje.

5. Ak môžu podriadené VO samostatne riešiť len veľmi obmedzený okruh úloh, potom bude následne ústredný riadiaci orgán preťažený a naopak. Potrebný je optimálny kompromis medzi centralizáciou a decentralizáciou. Nie je možné vyriešiť tento problém raz a navždy, pretože funkcie a úlohy riadenia v systémoch sa neustále menia.

6. Keďže informácie vždy vyžadujú určité nosič materiálu tam, kde sa zaznamenáva, ukladá a prenáša, potom sú samozrejme potrebné fyzické úkony na zabezpečenie informačného procesu v riadiacom systéme. Použitie rôznych mechanizačných prostriedkov môže výrazne zvýšiť efektivitu tejto stránky hospodárenia. Medzi mechanizačné prostriedky patria prostriedky na vykonávanie výpočtovej práce, prenos signálov a príkazov, dokumentovanie informácií a reprodukciu dokumentov. Najmä použitie PC ako písacieho stroja sa týka mechanizácie, nie automatizácie.

zvládanie.

7. Podstata automatizácie spočíva vo využití

Počítač na zlepšenie intelektuálnych schopností osôb s rozhodovacou právomocou.

Všetky skôr uvažované cesty vedú tak či onak k zvýšeniu produktivity SS a SS, ale čo je podstatné, nezvyšujú produktivitu duševnej práce. Toto je ich obmedzenie.

2.4 Pravidlá uplatňovania systematického prístupu k riadeniu

Systematický prístup v manažmente je založený na hlbokom výskume kauzálnych vzťahov a zákonitostí vývoja sociálno-ekonomických procesov. A keďže existujú súvislosti a vzory, potom existujú určité pravidlá. Zvážte základné pravidlá uplatňovania systému v manažmente.

Pravidlo 1 Nie sú to samotné komponenty, ktoré tvoria podstatu celku (systému), ale naopak celok ako primárny generuje komponenty systému pri jeho delení alebo formovaní - to je základný princíp systému.

Príklad. Firma ako komplexný otvorený sociálno-ekonomický systém je súborom vzájomne prepojených oddelení a výrobných jednotiek. Po prvé, podnik by sa mal posudzovať ako celok, jeho vlastnosti a vzťahy s vonkajším prostredím a až potom - zložky podniku. Firma ako celok neexistuje preto, lebo v nej pracuje povedzme tvorca vzorov, ale naopak, tvorca vzorov funguje, pretože firma funguje. V malom jednoduché systémy môžu existovať výnimky: systém funguje vďaka výnimočnému komponentu.

Pravidlo 2. Počet komponentov systému, ktoré určujú jeho veľkosť, by mal byť minimálny, ale dostatočný na dosiahnutie cieľov systému. Štruktúra napríklad výrobného systému je kombináciou organizačných a výrobných štruktúr.

Pravidlo 3. Štruktúra systému musí byť flexibilná, s najmenšie číslo tuhé spojenia, schopné rýchleho preladenia na plnenie nových úloh, poskytovanie nových služieb a pod. Mobilita systému je jednou z podmienok jeho rýchleho prispôsobenia (prispôsobenia) požiadavkám trhu.

Pravidlo 4. Štruktúra systému by mala byť taká, aby zmeny v prepojeniach komponentov systému mali minimálny vplyv na fungovanie systému. K tomu je potrebné zdôvodniť mieru delegovania právomocí subjektmi riadenia, zabezpečiť optimálnu autonómiu a nezávislosť objektov riadenia v sociálno-ekonomických a výrobné systémy Oh.

Pravidlo 5. V kontexte rozvoja globálnej konkurencie a medzinárodnej integrácie sa treba snažiť o zvyšovanie miery otvorenosti systému za predpokladu, že bude zabezpečená jeho ekonomická, technická, informačná a právna bezpečnosť.

Pravidlo 6 Na zvýšenie opodstatnenosti investícií do inovatívnych a iných projektov by sa mali študovať dominantné (prevládajúce, najvýkonnejšie) a recesívne vlastnosti systému a investovať do vývoja prvých, najefektívnejších.

Pravidlo 7 Pri formovaní poslania a cieľov systému by mali byť uprednostňované záujmy systému vyššej úrovne ako záruka riešenia globálnych problémov.

Pravidlo 8 Spomedzi všetkých ukazovateľov kvality systémov by mala byť prioritou ich spoľahlivosť ako kombinácia prejavujúcich sa vlastností spoľahlivosti, životnosti, udržiavateľnosti a stálosti.

Pravidlo 9. Efektívnosť a perspektívnosť systému sa dosahuje optimalizáciou jeho cieľov, štruktúry, systému riadenia a ďalších parametrov. Stratégia fungovania a rozvoja systému by preto mala byť tvorená na základe optimalizačných modelov.

Pravidlo 10. Pri formulovaní cieľov systému treba brať do úvahy neistotu informačnej podpory. Pravdepodobnostný charakter situácií a informácií v štádiu predpovedania cieľov znižuje skutočnú efektivitu inovácií.

Pravidlo 11. Pri formulovaní systémovej stratégie by sa malo pamätať na to, že ciele systému a jeho komponentov v sémantickom a kvantitatívnom zmysle sa spravidla nezhodujú. Všetky komponenty však musia vykonávať špecifickú úlohu, aby sa dosiahol účel systému. Ak je možné dosiahnuť cieľ systému bez akéhokoľvek komponentu, potom je tento komponent nadbytočný, vykonštruovaný, alebo je výsledkom nekvalitného štruktúrovania systému. Toto je prejavom emergencia systému.

Pravidlo 12. Pri konštrukcii štruktúry systému a organizácii jeho fungovania treba brať do úvahy, že takmer všetky procesy sú nepretržité a vzájomne závislé. Systém funguje a vyvíja sa na základe protikladov, konkurencie, rôznych foriem fungovania a rozvoja a schopnosti systému učiť sa. Systém existuje, pokiaľ funguje.

Pravidlo 13 Pri tvorbe stratégie systému je potrebné zabezpečiť alternatívne spôsoby jeho fungovania a rozvoja na základe prognózovania rôzne situácie. Najnepredvídateľnejšie fragmenty stratégie by sa mali plánovať podľa niekoľkých možností, berúc do úvahy rôzne situácie.

Pravidlo 14 Pri organizácii fungovania systému treba brať do úvahy, že jeho efektívnosť sa nerovná súčtu efektívností fungovania subsystémov (komponentov). Pri interakcii komponentov vzniká pozitívny (dodatočný) resp negatívny efekt spolupráca. Obdržať pozitívny efekt synergia je potrebná vysoký stupeň organizácie (nízka entropia) systému.

Pravidlo 15 V podmienkach rýchlo sa meniacich parametrov vonkajšieho prostredia sa systém musí vedieť rýchlo prispôsobiť týmto zmenám. Najdôležitejšie nástroje zvýšenie adaptability fungovania systému (firmy) sú strategická segmentácia trhu a dizajn tovarov a technológií na princípoch štandardizácie a agregácie.

Pravidlo 16 Jediný spôsob rozvoja organizačných, ekonomických a výrobných systémov je inovatívny. Ako faktor rozvoja spoločnosti slúži zavádzanie inovácií (vo forme patentov, know-how, výsledkov výskumu a vývoja a pod.) v oblasti nových produktov, technológií, spôsobov organizácie výroby, riadenia atď.

3. Príklad aplikácie systémovej analýzy v manažmente

Správca veľkej administratívnej budovy dostával čoraz väčší počet sťažností od zamestnancov, ktorí v tejto budove pracovali. Sťažnosti naznačovali, že čakanie na výťah trvalo príliš dlho. Manažér požiadal o pomoc spoločnosť špecializujúcu sa na zdvíhacie systémy. Inžinieri tejto firmy vykonali načasovanie, čo ukázalo, že sťažnosti sú opodstatnené. Zistilo sa, že priemerná doba čakania na výťah presahuje akceptované normy. Odborníci manažérovi oznámili, že sú traja možné spôsoby riešenie problému: zvýšenie počtu výťahov, výmena existujúcich výťahov za vysokorýchlostné a zavedenie špeciálneho prevádzkového režimu pre výťahy, t.j. presun každého výťahu tak, aby obsluhoval len určité poschodia. Manažér požiadal firmu, aby vyhodnotila všetky tieto alternatívy a poskytla mu odhady odhadovaných nákladov na implementáciu každej z možností.

Po určitom čase spoločnosť tejto požiadavke vyhovela. Ukázalo sa, že realizácia prvých dvoch možností si vyžiadala náklady, ktoré z pohľadu správcu neboli opodstatnené príjmami vytváranými budovou a tretia možnosť, ako sa ukázalo, nezabezpečovala dostatočnú skrátenie čakacej doby. Manažér nebol spokojný so žiadnym z týchto návrhov. Ďalšie rokovania s touto firmou na nejaký čas odložil, aby zvážil všetky možnosti a rozhodol sa.

Keď manažér stojí pred problémom, ktorý sa mu zdá neriešiteľný, často považuje za potrebné prediskutovať ho s niektorými zo svojich podriadených. V tíme, ktorý oslovil náš manažér, bol mladý psychológ, ktorý pracoval na oddelení náboru, ktorý toto udržiaval a opravoval veľká budova. Keď manažér predstavil zhromaždeným zamestnancom podstatu problému, tento mladý muž bol veľmi prekvapený samotným jeho pózovaním. Povedal, že nedokáže pochopiť, prečo sú pracovníci v kancelárii, o ktorých je známe, že každý deň strácajú veľa času, nešťastní z toho, že musia čakať minúty na výťah. Než stihol vysloviť pochybnosti, prebleskla mu myšlienka, že našiel vysvetlenie. Aj keď zamestnanci často zbytočne strácajú pracovný čas, sú v tomto čase zaneprázdnení niečím, síce neproduktívnym, ale príjemným. Ale pri čakaní na výťah len chradnú od nečinnosti. Pri tomto odhade sa tvár mladého psychológa rozžiarila a vyhrkol svoj návrh. Manažér to akceptoval a o pár dní bol problém nanajvýš vyriešený minimálne náklady. Psychológ navrhol visieť na každom poschodí pri výťahu veľké zrkadlá. Tieto zrkadlá samozrejme dali zabrať ženám čakajúcim na výťah, no muži, ktorí sa teraz pohltili pohľadom na ženy, sa tvárili, že si ich nevšímajú, prestali sa nudiť.

Nech je ten príbeh akokoľvek pravdivý, ale pointa, ktorú ilustruje, je mimoriadne dôležitá.Psychológ sa pozeral na presne ten istý problém ako inžinieri, no pristupoval k nemu z inej perspektívy, determinovanej jeho vzdelaním a záujmami. V tomto prípade sa najviac osvedčil prístup psychológa. Je zrejmé, že problém bol vyriešený zmenou cieľa, ktorý bol skrátený nie preto, aby sa skrátil čas čakania, ale aby sa vytvoril dojem, že sa skrátil.

Potrebujeme teda zjednodušiť systémy, operácie, rozhodovacie postupy atď. Túto jednoduchosť však nie je také ľahké dosiahnuť. Toto je najťažšia úloha. Staré príslovie: „Píšem ti dlhý list, pretože nemám čas ho skrátiť“ možno parafrázovať ako „Skomplikujem to, lebo neviem, ako to zjednodušiť.“

ZÁVER

Stručne je posúdený systémový prístup, jeho hlavné črty, ako aj hlavné črty vo vzťahu k riadeniu.

Príspevok popisuje štruktúru, spôsoby zlepšovania, pravidlá uplatňovania systematického prístupu a niektoré ďalšie aspekty, s ktorými sa stretávame pri riadení systémov, organizácií, podnikov, pri tvorbe systémov manažérstva na rôzne účely.

Aplikácia teórie systémov na manažment umožňuje manažérovi „vidieť“ organizáciu v jednote jej jednotlivých častí, ktoré sú neoddeliteľne späté s vonkajším svetom.

Hodnota systémového prístupu pre riadenie akejkoľvek organizácie zahŕňa dva aspekty práce lídra. Po prvé, je to túžba dosiahnuť celkovú efektivitu celej organizácie a nedovoliť, aby súkromné ​​záujmy ktoréhokoľvek prvku organizácie poškodili celkový úspech. Po druhé, potreba dosiahnuť to v organizačnom prostredí, ktoré vždy vytvára protichodné ciele.

Rozšírenie uplatňovania systematického prístupu pri prijímaní manažérskych rozhodnutí prispeje k zvýšeniu efektívnosti fungovania ekonomických a sociálnych rôznych objektov.

Systémový prístup- smer metodológie vedeckého poznania, ktorý je založený na posudzovaní objektu ako systému: integrálny komplex vzájomne súvisiacich prvkov (I. V. Blauberg, V. N. Sadovsky, E. G. Yudin); súbory interagujúcich predmetov (L. von Bertalanffy); množiny entít a vzťahov (Hall A. D., Fagin R. I., neskorý Bertalanffy)

Keď už hovoríme o systematickom prístupe, môžeme hovoriť o nejakom spôsobe organizácie našich akcií, ktorý zahŕňa akýkoľvek druh činnosti, identifikuje vzorce a vzťahy, aby sme ich mohli efektívnejšie využívať. Systematický prístup zároveň nie je ani tak metódou riešenia problémov, ako skôr metódou nastavovania problémov. Ako sa hovorí: „Je to tak. položená otázka je polovica odpovede. Toto je kvalitatívne vyšší, nie len objektívny spôsob poznania.

Základné princípy systémového prístupu

bezúhonnosť, čo umožňuje považovať systém súčasne za celok a zároveň ako podsystém pre vyššie úrovne.

Hierarchia štruktúry, teda prítomnosť množiny (aspoň dvoch) prvkov umiestnených na základe podriadenosti prvkov nižšej úrovne prvkom vyššej úrovne. Implementácia tohto princípu je jasne viditeľná na príklade akejkoľvek konkrétnej organizácie. Ako viete, každá organizácia je interakciou dvoch podsystémov: riadiaceho a riadeného. Jedno je podriadené druhému.

Štruktúrovanie, ktorý umožňuje analyzovať prvky systému a ich vzťahy v rámci konkrétnej organizačnej štruktúry. Proces fungovania systému je spravidla určený nie tak vlastnosťami jeho jednotlivých prvkov, ale vlastnosťami samotnej štruktúry.

Pluralita, ktorý umožňuje využívať rôzne kybernetické, ekonomické a matematické modely na popis jednotlivých prvkov a systému ako celku.

Dôslednosť, vlastnosť objektu mať všetky vlastnosti systému.

Vlastnosti systematického prístupu

Systémový prístup- ide o prístup, v ktorom sa akýkoľvek systém (objekt) považuje za súbor vzájomne súvisiacich prvkov (komponentov), ​​ktorý má výstup (cieľ), vstup (zdroje), komunikáciu s vonkajším prostredím, spätnú väzbu. Toto je najťažší prístup. Systémový prístup je formou aplikácie teórie poznania a dialektiky na štúdium procesov prebiehajúcich v prírode, spoločnosti a myslení. Jeho podstata spočíva v implementácii požiadaviek generelu teórie systémov, podľa ktorého každý objekt v procese jeho štúdia treba považovať za veľký a zložitý systém a zároveň za prvok všeobecnejšieho systému.

Podrobná definícia systematického prístupu zahŕňa aj povinné štúdium a praktické využitie nasledovného osem aspektov:

- systémový prvok alebo systémový komplex, ktorá spočíva v identifikácii prvkov tvoriacich tento systém. Vo všetkých spoločenských systémoch možno nájsť materiálne zložky (výrobné prostriedky a spotrebný tovar), procesy (ekonomické, sociálne, politické, duchovné atď.) a idey, vedecky uvedomelé záujmy ľudí a ich spoločenstiev;

- systémovo-štrukturálne, ktorá spočíva v objasnení vnútorných súvislostí a závislostí medzi prvkami daného systému a umožňuje získať predstavu o vnútornej organizácii (štruktúre) skúmaného systému;

- systémovo funkčné zahŕňajúce identifikáciu funkcií, na vykonávanie ktorých boli vytvorené a existujú zodpovedajúce systémy;

systém-cieľ, čo znamená potrebu vedeckého definovania cieľov a čiastkových cieľov systému, ich vzájomnú koordináciu;

- systémový zdroj, ktorá spočíva v dôkladnej identifikácii zdrojov potrebných na fungovanie systému, na riešenie konkrétneho problému systémom;

- integrácia systému, ktorá spočíva v určovaní súhrnu kvalitatívnych vlastností systému, zabezpečovaní jeho celistvosti a osobitosti;

- systémová komunikácia, čo znamená potrebu identifikovať vonkajšie vzťahy tohto systému s ostatnými, teda jeho vzťahy s okolím;

- systémovo-historický, ktorá umožňuje zistiť podmienky v čase vzniku skúmaného systému, etapy, ktorými prešiel, aktuálny stav, ako aj možné perspektívy rozvoja.

Takmer všetky moderné vedy postavená na systematickom základe. Dôležitým aspektom systematického prístupu je vývoj nového princípu jeho využitia - vytvorenie nového, jednotného a optimálnejšieho prístupu (všeobecnej metodológie) k poznatkom, aplikovať ich na akýkoľvek poznateľný materiál, s garantovaným cieľom získať najúplnejší a najholistickejší pohľad na tento materiál.