Në vitin akademik 2018-2019, maturantët e klasës së 9-të në të gjitha rajonet e Federatës Ruse do të ekzaminohen në 5 lëndë, dy prej të cilave do të jenë të detyrueshme (gjuhë ruse dhe matematikë), dhe zgjedhja e tre të tjerave do t'i jepet vetë nxënësit dhe prindërit e tyre.
Në vitin 2018, letërsia ishte në vendin e fundit në mesin e lëndëve me zgjedhje të OGE, sepse vetëm 3% e nxënësve të klasës së nëntë vendosën të merrnin këtë lëndë. Sot që po afron momenti i zgjedhjes së lëndëve për maturantët e vitit 2019, shumë fëmijë dhe prindër kanë një pyetje nëse ia vlen të marrësh OGE në letërsi në klasën e 9-të dhe nëse po, a është e vështirë të përgatitesh për të. Le të përpiqemi të kuptojmë ndërlikimet e lëndës, tiparet e KIM dhe sekretet e përgatitjes për këtë provim.
datën e
Nxënësit që do të përfundojnë klasën 9 në 2019 do të marrin OGE në fund të vitit shkollor. Por, si në sezonet e mëparshme, nxënësve do t'u jepet mundësia ta kalojnë testin përpara afatit, ose të provojnë sërish nëse nuk arrijnë të kapërcejnë pragun minimal të kalueshmërisë herën e parë.
Ditët në vijim janë të rezervuara për provimin e Letërsisë në klasën e 9-të:
periudha e hershme |
|
dita kryesore | Dita e rezervimit |
Periudha kryesore |
|
dita kryesore | Ditët e rezervimit 28.06.19 / 02.07.19 / 03.07.19 |
Rimarrja e vjeshtës |
|
1 rimarrje | 2 rimarrje 19.09.19 / 21.09.19 |
Format dhe veçoritë e provimit të letërsisë
Letërsia, si një nga provimet e OGE 2019, do të zgjidhet nga studentët që dëshirojnë të vazhdojnë shkollimin në klasat filologjike, sepse për të tejkaluar me sukses testin është e nevojshme:
- të njohë biografitë e shkrimtarëve dhe poetëve;
- studiojnë tërësisht punimet e përfshira në listën e kurrikulës shkollore;
- të jetë në gjendje të analizojë dhe krahasojë tekste, të bëjë portrete të heronjve, të vlerësojë veprimet e tyre;
- shprehin bukur, shkurt dhe me kompetencë mendimin e tyre.
Tipari kryesor i OGE në Letërsi nga provimet e tjera të mbajtura nga nxënësit e klasës së nëntë në vitin 2019 është fakti se nuk ka teste me përgjigje në biletë. Bileta e provimit 2019 do të përbëhet nga 2 pjesë:
Nxënësit e klasës së nëntë kalojnë certifikimin përfundimtar në bazë të shkollës së tyre.
Të provuarve u jepen 235 minuta (3 orë 55 minuta) për të përfunduar punën.
Pjesa 1 (analizë e tekstit)
Para se të vazhdoni me detyrat e pjesës së parë, është e nevojshme të njiheni me dy opsionet e propozuara dhe të zgjidhni për analizë vetëm një, më të afërt dhe më të kuptueshëm.
E rëndësishme! Ju nuk mund t'i bëni të dyja në të njëjtën kohë.
Gjatësia e përgjigjes suaj duhet të jetë afërsisht:
Mos përdorni struktura tepër komplekse të të folurit. Le të jetë teksti konciz, por në të njëjtën kohë i lexueshëm dhe i mbushur me kuptim të thellë.
Pjesa 2 (përbërja)
Mbi të gjitha, të diplomuarit që janë mësuar t'u përgjigjen thjesht testeve në seksionet e kontrollit në lëndë të ndryshme, kanë frikë nga eseja, e cila është një pjesë integrale e OGE 2019 në letërsi.
Në fakt, shumica e maturantëve që mbarojnë klasën e 9-të e përfundojnë pa problem pjesën e dytë të OGE-së në letërsi dhe në vitin 2019, edhe testuesit nuk kanë asgjë për t'u frikësuar. Gjithashtu vlen të dihet se:
- në procesin e shkrimit të një eseje, lejohet të përdoret teksti i plotë një vepër arti;
- vëllimi i esesë duhet të jetë 200 fjalë (punimet më pak se 150 fjalë nuk vlerësohen);
- gjykimet e tyre duhet të argumentohen duke përdorur fragmente nga teksti;
- Kur analizoni një vepër, është e rëndësishme të mos shtrembëroni pozicionin e autorit.
Vlerësimi i punimeve
Punimet e OGE 2019 në literaturë nuk përmbajnë një pjesë testuese, dhe për këtë arsye vlerësohen plotësisht nga ekspertë të pavarur. Çdo punë do të shqyrtohet nga dy mësues për një pikë përfundimtare. Si rezultat, skenarët e mëposhtëm janë të mundshëm:
- Rezultatet ranë dakord - gjithçka është në rregull, rezultati përcaktohet dhe futet në dokumentacion.
- Në vlerësimet e dy ekspertëve ka një ndryshim jo më shumë se 2 pikë - është vendosur mesatarja aritmetike.
- Vlerësimet e ekspertëve ndryshojnë me më shumë se 2 pikë - përfshihet një specialist i tretë, mendimi i të cilit do të jetë vendimtar.
Nota e marrë nga një nxënës i klasës së nëntë në OGE në Letërsi në 2019 do të ndikojë në rezultatin e certifikatës. Kur përkthen rezultatet e testit për një lëndë të caktuar në nota, përdoret një tabelë e veçantë korrespondence:
Kështu, nëse përgatitja për OGE në letërsi në vitin 2019 ka qenë e dobët, dhe qëllimi i maturantit ka qenë të kapërcejë pragun minimal të kalueshmërisë, atëherë i mjafton të marrë vetëm 7 pikë testimi. Nëse lënda është zgjedhur me qëllim të hyrjes në një klasë ose kolegj të specializuar, do t'ju duhet të shënoni të paktën 15 pikë testimi, që tashmë korrespondojnë me notën "4".
Meqenëse OGE në letërsi ka specifikat e veta, është e nevojshme që maturantët e vitit 2019 të fillojnë të përgatiten për provimin sa më shpejt që të jetë e mundur, sepse do t'u duhet të lexojnë një sasi mjaft të madhe literaturë (lista e veprave është dhënë më poshtë) dhe të përpunojë temat kryesore të esesë.
Ku të fillojë?
Hapi 1. Njihuni me kërkesat për fletën e provimit, pasi të jeni njohur me kodifikuesin dhe specifikimet.
Hapi 2 Lexojmë veprat e dhëna në listë. Natyrisht, është më mirë të lexoni tekstin e plotë në origjinal, por nëse nuk ka kohë për këtë, atëherë ia vlen të lexoni versionin e shkurtuar dhe kritikat, të cilat mund të gjenden në koleksione speciale ose në internet.
Ne sjellim në vëmendjen tuaj një listë të plotë të referencave për OGE 2019 në literaturë me pyetje që duhet të marrin përgjigje gjatë leximit të veprës.
Hapi 3 Ne bëjmë shënime. Ju nuk duhet të mbështeteni në mundësitë e kujtesës njerëzore, ato, për fat të keq, nuk janë të pakufizuara. Gjatë leximit, mos u bëni shumë dembel të shkruani në një fletore informacionin bazë që do t'ju nevojitet për t'iu përgjigjur pyetjeve dhe për të shkruar ese.
Hapi 4 Le të praktikojmë të bëjmë pjesën e parë. Kjo do të ndihmojë versionin demo të OGE në Letërsi 2019, si dhe biletat që u ofruan në provimet për maturantët e vitit akademik 2018-2018.
Hapi 5 Ne praktikojmë shkrimin e një eseje, duke respektuar kërkesat bazë për tekstin.
Nuk do të jetë e tepërt të dëgjoni këshillat e mësuesve me përvojë, të njiheni me analizën e versionit demo dhe rekomandimet për të shkruar një ese. Ne ju ofrojmë të shikoni një nga këto video tutoriale tani:
Në vitin 2018, pjesa e parë e OGE në letërsi do të mbetet e pandryshuar. Maturantët zgjedhin një nga dy opsionet dhe shkruajnë përgjigje të detajuara për detyrat në tekst. Vëllimi - 5-8 fjali.
Më poshtë keni dy opsione për një përgjigje të detajuar për tre detyrat e pjesës së parë si shembull i përgjigjeve për tre detyrat e para të OGE në literaturë. Temat lidhen me "Shpirtrat e Vdekur" nga poezia e Gogol dhe Tyutchev "Ka në vjeshtën e origjinalit ...".
Hapni versionin demo të OGE në Letërsi 2017 dhe lexoni detyrat dhe tekstin për të.
Ne analizojmë opsionin 1
Detyra 1.1.1
Cilat veti të natyrës së Chichikov u shfaqën në monologun e tij të brendshëm?
Përgjigjja e detyrës 1.1.1
Monologu i brendshëm është një nga mjetet që përdor Gogol për të karakterizuar karakterin e tij. Në këtë fragment, tipare të tilla të Chichikov si maturia, vëmendja dhe ftohtësia i zbulohen lexuesit: "Por heroi ynë ishte tashmë në moshë të mesme dhe një personazh i ftohur me maturi". Impulset emocionale dhe pamaturia në sjellje janë të huaja për të. Chichikov është një cinik tipik, duke i nënshtruar impulset e tij arsyes, gjë që e bën atë të mendojë së pari - pastaj të veprojë. Të njëjtat tipare të heroit mund të gjenden në kapitullin 4, ku natyra e heroit zbulohet përmes një bisede me Nozdryov.
Detyra 1.1.2
Përgjigjja e detyrës 1.1.2
Përmendja e një të riu njëzet vjeçar është dhënë për të treguar kontrastin midis sjelljes së një të riu dhe sjelljes që tregoi Chichikov. Në moshën njëzet vjeç, të rinjtë janë ende pak naivë, mbresëlënës dhe të gatshëm për veprime të nxituara, "duke harruar veten, shërbimin, botën dhe gjithçka që është në botë". Sjellja e tyre udhëhiqet nga impulse të forta shpirtërore dhe mendja është gjithmonë inferiore ndaj zemrës. Një sjellje e tillë bie plotësisht në kundërshtim me maturinë e "viteve të mesme" të Chichikov.
Detyra 1.1.3.
Krahasoni fragmentet e poemës së N.V. Gogol "Shpirtrat e vdekur" dhe komedia D.I. Fonvizin "Nën rritje". Në çfarë mënyre është Skotinin i ngjashëm me Chichikov, i cili mendonte për "të huajin e ri"?
Një fragment nga detyra 1.1.3
Skotinin. Pse nuk mund ta shoh nusen time? Ku eshte ajo? Në mbrëmje tashmë do të ketë një marrëveshje, ndaj a nuk është koha që ajo të thotë se po e martojnë?
Zonja Prostakova. Do t'ia dalim, vëlla. Nëse asaj i thuhet kjo para kohe, atëherë ajo ende mund të mendojë se ne po i raportojmë asaj. Edhe pse nga burri im, megjithatë, unë jam një i afërm i saj; Dhe më pëlqen që të huajt të më dëgjojnë.
Prostakov (Skotinin). Për të thënë të vërtetën, ne e trajtuam Sofyushkën si një jetim të vërtetë. Pas babait të saj, ajo mbeti foshnjë. Tom, me gjashtë muaj, si nëna e saj, dhe i fejuari im, pësuan një goditje në tru...
Zonja Prostakova (tregon se po pagëzon zemrën e saj). Fuqia e kryqit është me ne.
Prostakov. Nga e cila ajo shkoi në botën tjetër. Xhaxhai i saj, zoti Starodum, shkoi në Siberi; dhe meqenëse prej disa vitesh nuk ka asnjë thashethem apo lajm për të, ne e konsiderojmë të vdekur. Ne, duke parë se ajo mbeti vetëm, e çuam në fshatin tonë dhe e mbikëqyrëm pasurinë e saj si të ishte e jona.
Zonja Prostakova. Pse je kaq i mërzitur sot, babai im? Një vëlla tjetër mund të mendojë se ne e morëm atë tek ne për hir të interesit.
Prostakov. Epo, nënë, si mund ta mendojë? Në fund të fundit, pasuria e paluajtshme e Sofyushkinos nuk mund të transferohet tek ne.
Skotinin. Dhe ndonëse e luajtshme është paraqitur, unë nuk jam kërkues. Nuk më pëlqen të shqetësohem dhe kam frikë. sado qe me ofenduan komshiet, sado dem te benin, s'kam goditur njeri me balle, e ndonje humbje, se te shkoj pas tij, do t'i shqye fshataret e mi dhe fundi jane. në ujë.
Prostakov.Është e vërtetë o vëlla: gjithë lagjja thotë se je një mbledhës mjeshtëror i taksave.
Zonja Prostakova. Sikur të na mësoje, o vëlla baba; dhe ne nuk mundemi. Meqenëse ne hoqëm gjithçka që kishin fshatarët, nuk mund të heqim më asgjë. Telashe të tilla!
Skotinin. Nëse të lutem, motër, do të të mësoj, do të të mësoj, thjesht martohu me Sofyushka.
Zonja Prostakova. A ju pëlqen vërtet kjo vajzë?
Skotinin. Jo, nuk më pëlqen një vajzë.
Prostakov. Pra në lagjen e fshatit të saj?
Skotinin. Dhe jo fshatra, por fakti që gjendet nëpër fshatra dhe çfarë është gjueti im i vdekshëm.
Zonja Prostakova. Për çfarë, vëlla?
Skotinin. Unë i dua derrat, motër, dhe ne kemi derra aq të mëdhenj në lagjen tonë, sa nuk ka asnjë prej tyre që, duke qëndruar në këmbët e pasme, të mos jetë më i gjatë se secili prej nesh për një kokë të tërë.
(D.I. Fonvizin. "Undergrowth")
Përgjigjja e detyrës 1.1.3
Chichikov dhe Skotinin mund të gjejnë një seri tipare të përbashkëta, si maturia, egoizmi, mungesa e impulsit romantik. Chichikov është një "blerës" tipik, në të cilin Gogol pa një të keqe të re në Rusi: të qetë, të zellshëm, por iniciativë. Atij i intereson vetëm përfitimi i tij dhe në sytë e tij vetëm një mijë e dyqind prikë mund t'i bëjnë një vajzë të re një "kafshatë të shijshme". Tek pronari i tokës Skotinin karakteristike kryesore përfshirë tashmë në emrin e tij. Ai është i shqetësuar edhe për përfitimin e tij, por ai nuk gjen shprehje as në para. Në fund të fundit, pasioni kryesor i këtij heroi janë derrat. Ai dëshiron të martohet me Sofyushka, por vetëm sepse të preferuarat e tij gjenden në fshatin e saj. Si maturia e ftohtë e Çiçikovit ashtu edhe injoranca egoiste e Skotininit janë të ngjashme në mungesën e interesit të tyre për gjithçka që nuk çon drejtpërdrejt në kënaqësinë e interesit të tyre vetjak.
Ne analizojmë opsionin 2
Detyra 1.2.1
Çfarë humori është mbushur me poezinë "Ka në vjeshtën e origjinalit ..."?
Përgjigjja e detyrës 1.2.1
Poema e Tyutçevit krijon një humor paqeje dhe solemniteti. Për ta bërë këtë, poeti përdor epitete shprehëse: "në vjeshtën fillestare", "kohë e mrekullueshme", "kaltër e pastër dhe e ngrohtë", etj. Ndjenja e nënvlerësimit dhe e lëngimit poezisë i jepet nga pikat që shfaqen shpesh, të cilat simbolizojnë se koha e emocioneve të stuhishme mbaroi me verën. Vjeshta është një kohë reflektimi dhe relaksi pa nxitim.
Detyra 1.2.2.
Çfarë roli luajnë epitetet në poezinë "Ka në vjeshtën origjinale ..."?
Përgjigjja e detyrës 1.2.2.
Epitetet janë veçanërisht të rëndësishme kur përshkruajmë natyrën. Në fund të fundit, ato lejojnë jo vetëm të përshkruajnë objekte, por të përcjellin qëndrimin e autorit ndaj asaj që shkruan. Edhe fjalët më të zakonshme të përdorura si epitete mund të krijojnë imazhe të gjalla. "Drap i gëzuar", "rrjeta me flokë të hollë", "kohë e shkurtër", "në një brazdë boshe", "ditë kristali" - të gjitha këto kombinime krijojnë gjendjen shpirtërore të poemës, duke përcjellë ndjenjat e Tyutchev të shkaktuara nga fillimi i vjeshtës.
Detyra 1.2.3
Cili është ndryshimi midis fotografive të vjeshtës të krijuara në poezitë e F.I. Tyutchev "Ka në vjeshtën e origjinalit ..." dhe N.A. Nekrasov "Para shiut"
Një fragment nga një poezi për detyrën 1.2.3
PARA SHI
Një erë e trishtuar drejton
Unë grumbulloj retë në skajin e qiellit,
Bredhi i thyer rënkon,
Pylli i errët pëshpërit turbullisht.
Në përrua, me xhep dhe lara-lara,
Një gjethe fluturon pas një gjetheje,
Dhe një rrjedhë e thatë dhe e mprehtë
I ftohti po vjen.
Muzgu bie mbi gjithçka;
Duke fluturuar nga të gjitha anët,
Duke u rrotulluar në ajër me një klithmë
Një tufë xhaketësh dhe sorrash.
Mbi rrugë
Pjesa e sipërme është ulur, pjesa e përparme është e mbyllur;
Dhe shkoi!" - duke u ngritur me kamxhik,
Xhandari i bërtet shoferit...
(N.A. Nekrasov. 1846)
Përgjigjja e detyrës 1.2.3.
Poema e Tyutçevit përshkruan fillimin e vjeshtës, të cilën vetë autori e quan "kohë të mrekullueshme". Puna është e përshkuar me paqe dhe admirim për bukurinë e natyrës. Ky është momenti kur toka dhe njerëzit pushojnë: "Aty ku eci drapëri i gëzuar dhe ra veshi / Tani gjithçka është bosh - hapësira është kudo ...". Vjeshta përfaqësohet nga një kohë e bukur, solemne, kur moti i ftohtë është ende larg dhe ju mund të kënaqeni me mendime dhe trishtim të butë. Nekrasov paraqet një vjeshtë krejtësisht të ndryshme: është jo miqësore dhe e pamëshirshme për udhëtarin. "Azure e pastër dhe e ngrohtë" ia lë vendin "një ere të zi", dhe "mbrëmjet rrezatuese" "muzgut që bie mbi gjithçka". Vjeshta e përshkruar nga Nekrasov ngjall një humor ankthi dhe trishtimi. Dy poezi - personifikoni dy fotografi të kundërta të vjeshtës, të njohura për të gjithë.
Materialet referuese për përgatitjen për OGE në literaturë
Klasa 9
(Terma dhe koncepte letrare)
Gjini dhe gjini letrare.
Ka tre lloje trillim: epik(nga greqishtja. Epos, tregim), lirike(lira ishte një vegël muzikore, e shoqëruar me të cilën këndoheshin vargje) dhe dramatike(nga greqishtja Drama, veprim).
Duke paraqitur një temë të veçantë para lexuesit (nënkupton temën e bisedës), autori zgjedh qasje të ndryshme ndaj tij:
Qasja e parë: mund të detajohet tregoj për temën, për ngjarjet që lidhen me të, për rrethanat e ekzistencës së kësaj lënde etj.; në të njëjtën kohë, pozicioni i autorit do të jetë pak a shumë i shkëputur, autori do të veprojë si një lloj kronisti, rrëfimtari ose do të zgjedhë një nga personazhet si rrëfyes; Gjëja kryesore në një vepër të tillë do të jetë pikërisht historia, tregimi rreth temës, lloji kryesor i të folurit do të jetë pikërisht tregim historish, kjo lloj letërsie quhet epike;
Qasja e dytë: ju mund të tregoni jo aq shumë për ngjarjet, por për përshtypje, të cilat i prodhuan mbi autorin, për ato ndjenjat që ata e quajtën; imazh bota e brendshme, përvojat, përshtypjet dhe do t'i referohet gjinisë lirike të letërsisë; pikërisht përvoja u bë ngjarja kryesore e tekstit të këngës;
Qasja e tretë: ju mundeni portretizojnë gjë në veprim, shfaq atë në skenë; prezantoj tek lexuesi dhe shikuesi i tij, i rrethuar nga fenomene të tjera; kjo lloj letërsie është dramatike; në vetë dramë, zëri i autorit do të ketë më pak gjasa të tingëllojë - në vërejtje, domethënë shpjegimet e autorit për veprimin dhe kopjet e personazheve.
Shikoni tabelën dhe përpiquni të mbani mend përmbajtjen e saj:
Llojet e trillimeve.
| EPOS | DRAMË | LIRIKA |
| (Greqisht - tregim) një histori për ngjarjet, fatin e heronjve, veprimet dhe aventurat e tyre; imazh jashtëçfarë po ndodh (madje ndjenjat tregohen nga ana e manifestimit të tyre të jashtëm). Autori mund të shprehin drejtpërdrejt qëndrimin e tyre ndaj asaj që po ndodh. | (Greqisht - veprim) përshkrim i ngjarjeve dhe marrëdhënieve midis personazheve në skenë (një mënyrë e veçantë e të shkruarit të tekstit). shprehje e drejtpërdrejtë këndvështrimi i autorit në tekst përmbahet në vërejtje. | (nga emri instrument muzikor) përvoja e ngjarjeve; imazhi i ndjenjave, bota e brendshme, gjendje emocionale; ndjenja bëhet mbizotëruese ngjarje. |
Çdo lloj letërsie përfshin një sërë zhanresh.
ZHANRI- ky është një grup veprash i krijuar historikisht, i bashkuar nga veçoritë e përbashkëta të përmbajtjes dhe formës, grupe të tilla përfshijnë romane, novela, poema, elegji, tregime të shkurtra, fejtone, komedi, etj. Në kritikën letrare, koncepti i një lloji letrar futet shpesh; ky është një koncept më i gjerë se një zhanër. Në këtë rast, romani do të konsiderohet një lloj fiction, dhe zhanret - varieteteve të ndryshme roman, p.sh., aventurë, detektiv, psikologjik, roman shëmbëlltyrë, roman distopian etj.
Shembuj të marrëdhënieve gjini-specie në literaturë:
Gjinia: dramatike; pamje: komedi; zhanri: sitcom.
Gjinia: epik; në ID: histori; zhanri: tregim fantazi etj.
epoka historike: lirikët e lashtë nuk e njihnin sonetin; në kohën tonë, një odë e lindur në antikitet dhe e njohur në shekujt 17-18 është kthyer në një zhanër arkaik; Romantizmi i shekullit të nëntëmbëdhjetë lindi letërsinë detektive, e kështu me radhë.
Zhanret kryesore letrare
| Teksti i këngës |
|
| Një poezi me natyrë entuziaste për nder të një personi ose ngjarjeje të rëndësishme. |
|
| Poemë | Një vepër e vogël e krijuar sipas ligjeve të fjalës poetike. |
| Poema është një meditim filozofik mbi jetën, dashurinë, natyrën, kalimin e kohës. |
|
| Një poezi e menduar për t'u kënduar. |
|
| Mesazh | Një vepër lirike e shkruar si thirrje për një person ose persona. |
| Epigrami | Një poezi e shkurtër që tall njeriun. |
| epik |
|
| Një vepër e vogël kushtuar një ngjarje të vetme në jetën e një personi. Në një episod kaq të shkurtër nga jeta e një personi, autori shpalos tiparet tipike thelbësore të jetës. |
|
| Përshkruhen ngjarje që kanë ndodhur në të vërtetë në jetë, pjesëmarrësit e të cilave kanë ekzistuar në të vërtetë. |
|
| Dallohet nga qartësia e imazhit të ngjarjeve, papritura e zhvillimit dhe përfundimit të tyre. |
|
| Historia përshkruan një sërë ngjarjesh që ndriçojnë një periudhë të tërë të jetës së një personi. Në literaturën e lashtë ruse, çdo tregim për ngjarjet e jetës historike ose private quhej histori. |
|
| Ai pasqyron një proces kompleks jetësor, një gamë të gjerë fenomenesh jetësore të shfaqura në zhvillim. Në ngjarjet e përshkruara në roman zakonisht marrin pjesë shumë personazhe, fatet dhe interesat e të cilëve janë të ndërthurura. |
|
| roman epik | Një roman që ndriçon një material jetësor veçanërisht kompleks dhe të pasur, që mbulon një epokë të tërë. |
| Dramë |
|
| Tragjedi | Në këtë vepër, personazhi i heroit zbulohet në një situatë të pashpresë, në një luftë të pabarabartë, të tensionuar, duke e dënuar me vdekje. |
| Çdo vepër e shkruar në formën e një bashkëbisedimi personazhesh, pa fjalën e autorit. Një vepër që përshkruan një konflikt kompleks dhe serioz, një luftë të tensionuar mes personazheve. |
|
| Një vepër që pasqyron të qeshurën dhe të papërshtatshmen në jetë, tall çdo fenomen jo të shëndetshëm shoqëror apo të përditshëm, tipare qesharake të karakterit njerëzor. |
|
| Mister | Drama mesjetare, e luajtur në latinisht, fillimisht në kishat katolike e më vonë si spektakël popullor. Përmbajtja e tij ishte vënia në skenë e ndonjë legjende kishtare me interluda. |
| Melodramë | Një dramë personazhet e së cilës ndahen ashpër në heronj të virtytshëm dhe zuzar famëkeq. Ata kanë një fat të pazakontë, të pajisur me ndjenja të jashtëzakonshme, futen në situata akute të pabesueshme që përfundojnë të lumtur. Sipas ligjeve të zhanrit, heronjtë e virtytshëm fitojnë gjithmonë pas shumë peripecive të fatit. |
| Një komedi gazmore shtëpiake. |
|
| Vaudeville | Një lojë e vogël teatrale lozonjare me vargje e valle, një komedi gazmore me një akt. |
| Tragjikomedi | Kombinon tiparet e tragjedisë dhe komedisë. |
Korrespondencë e zhanreve letrare dhe muzave-patrona të arteve
| Muzat mbrojtëse të arteve | |
| Poligamia | Këngë solemne - himne. |
| Poezia e dashurisë - elegji |
|
| Lirike - mesazhe |
|
| kaliopë | Veprat liriko-epike - një fabul, një tregim, një tregim. |
| Melpomena | Tragjedi. |
Zhanret e veprave epike
Zhanret e veprave lirike
| (lavdërim) | (lavdërimi i një personi ose ngjarjeje) | Epitafi (epitaf ndonjëherë duke bërë shaka) | (poezi për jetën e një bariu të qetë) | Epigrami (satirë për një person) | Ditiramb (simpati për një person) | Mesazh (adresa një personi në formën e një letre) | poezi lirike | Madrigal (një poezi lavdëruese kushtuar një zonje) | (poezi me 14 rreshta) |
Drejtimet letrare
Drejtimi letrar (metoda) - parimet bazë që drejtojnë shkrimtarin, përzgjedhjen, përmbledhjen, vlerësimin dhe paraqitjen e fakteve të jetës në imazhe artistike.
Shenjat e një drejtimi letrar:
bashkon shkrimtarët e një epoke të caktuar historike;
mirëkuptim i përbashkët vlerat e jetës dhe ideal estetik;
lloji i përgjithshëm i heroit;
stil fjalim artistik;
tregime karakteristike;
zhanret e preferuara;
zgjedhja e teknikave artistike për përshkrimin e jetës;
mënyra e të menduarit të shkrimtarëve;
personaliteti i shkrimtarit;
botëkuptimi dhe botëkuptimi i shkrimtarëve.
Klasifikimi i lëvizjeve letrare
klasicizëm sentimentalizëm romantizëm realizëm
Klasicizëm:
Klasicizmi (nga lat. classicus i klasit të parë) është një prirje që u ngrit në artin dhe letërsinë e Evropës Perëndimore dhe Rusisë në shekujt 17-18 si shprehje e ideologjisë. monarki absolute. Ai pasqyron idenë e harmonisë racionaliste, rregullimin e rreptë të botës, besimin në mendjen njerëzore. Zhvillimin e tij e mori në fillim të shekullit të 20-të si neoklasicizëm.
| përfaqësuesit | letërsia e Evropës Perëndimore | Letërsia ruse |
| Corneille, Boileau, Moliere, Racine | A.P. Sumarokov, M.M. Kheraskov, M.V. Lomonosov, G.D. Derzhavin, D.I. Fonvizin, Ya.B. Knyazhnin |
|
| Karakteristikat dalluese | Trashëgon traditat e artit të lashtësisë |
|
| Veprimet dhe veprat e heronjve përcaktohen nga pikëpamja e mendjes |
||
| Një vepër arti është një tërësi e ndërtuar logjikisht |
||
| Ndarja e rreptë e heronjve në pozitive dhe negative (skematizimi i personazheve). Heronjtë idealizohen. |
||
| Komploti dhe përbërja u binden rregullave të pranuara (rregulli i tre njësive) |
||
| Rrëfimi duhet të jetë objektiv |
||
| Rëndësia e çështjeve qytetare të përmbajtjes |
||
Ndarja e zhanreve
| Lartë | E ulët |
| Tragjedi, poezi, ode | Komedi, fabul, satirë |
| Heronjtë veprojnë në to, thuhet jeta publike, tregime | Në to veprojnë njerëzit e zakonshëm, tregon për jetën e përditshme |
Sentimentalizëm: përfaqësuesit, veçoritë dalluese, format letrare.
Sentimentalizëm (nga frëngjisht sentimental - sensitive) - një lëvizje letrare që u ngrit në art dhe letërsi Europa Perëndimore dhe Rusia në fund të XVII - fillimi i XIX shekulli. Kundërshton abstraksionin dhe racionalitetin e klasicizmit. Ai pasqyron dëshirën për të përshkruar psikologjinë njerëzore.
| përfaqësuesit | Letërsia ruse |
| N.M. Karamzin, A.N. Radishçev, V.V. Kapnist, N.A. Lviv |
|
| Karakteristikat dalluese | Imazhi i psikologjisë njerëzore |
| Veprimet dhe veprat e personazheve përcaktohen nga pikëpamja e ndjenjave, ndjeshmëria e personazheve është e ekzagjeruar |
|
| Idealizimi i realitetit, imazhi subjektiv i botës |
|
| Në qendër të imazhit - ndjenjat, natyra |
|
| Përfaqësuesit e klasave të ulëta janë të pajisur me një botë të pasur shpirtërore |
|
| Ideali është pastërtia morale, pakorruptueshmëria. |
forma letrare
| epik | Teksti i këngës | Dramë |
| Histori sentimentale, mesazh, shënime udhëtimi | Elegji, këngë popullore | Dramë borgjeze |
Romantizmi: përfaqësuesit, veçoritë dalluese, format letrare.
Romantizmi është një prirje në artin dhe letërsinë e Evropës Perëndimore dhe Rusisë të shekujve 18 - 19, që konsiston në dëshirën e autorëve për të kundërshtuar realitetin që nuk i kënaq ata me imazhe dhe komplote të pazakonta të nxitura nga fenomenet e jetës. Një artist romantik kërkon të shprehë në imazhet e tij atë që dëshiron të shohë në jetë, e cila, sipas tij, duhet të jetë kryesore, përcaktuese. Ajo u shfaq si një reagim ndaj racionalizmit.
| përfaqësuesit | Letërsi e huaj | Letërsia ruse |
| J.G. Byron, I. Goethe, I. Schiller, E. Hoffmann, P. Shelley, Ch. Nodier | V.A. Zhukovsky, K.N. Batyushkov, K.F. Ryleev, A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontov, N.V. Gogol |
|
| Karakteristikat dalluese | Sinulariteti i personazheve, rrethana të jashtëzakonshme |
|
| Duel tragjik i personalitetit dhe fatit |
||
| Liria, fuqia, paprekshmëria, mosmarrëveshja e përjetshme me të tjerët - këto janë karakteristikat kryesore të një heroi romantik |
||
| Interes për gjithçka ekzotike (peizazh, ngjarje, njerëz), të fortë, të ndritshëm, sublime |
||
| Një përzierje e lartë dhe e ulët, tragjike dhe komike, e zakonshme dhe e pazakontë |
||
| Kulti i lirisë: dëshira e individit për liri absolute, për idealin, për përsosmëri |
||
forma letrare
| epik | Teksti i këngës | Dramë |
| Roman, tregim, balada dhe mendime, poezi | Tekste elegjike, tekste peizazhi, tekste filozofike | Dramë problematike-historike |
Realizmi: përfaqësuesit, veçoritë dalluese, format letrare.
Realizmi (nga latinishtja realis) është një prirje në art dhe letërsi, parimi kryesor i të cilit është pasqyrimi më i plotë dhe më i saktë i realitetit përmes tipizimit. U shfaq në Rusi në shekullin XIX.
| përfaqësuesit | Letërsia ruse |
| A.S. Griboedov, A.S. Pushkin, M.Yu. Lermontov, N.V. Gogol, I.S. Turgenev, L.N. Tolstoi F.M. Dostojevski dhe të tjerët. |
|
| Karakteristikat dalluese | Përshkrim i personazheve në ndërveprim me botën e jashtme |
| Detajet e brendshme, portreti, peizazhi janë të rëndësishme për shkrimtarin. |
|
| Shtypja e karaktereve |
|
| Përshkrim i personazheve dhe ngjarjeve në zhvillim |
|
| Shoqëria, ngjarjet, epoka historike specifike |
|
| Konflikti në qendër të vëmendjes: hero - shoqëri |
forma letrare
| epik | Teksti i këngës | Dramë |
| roman, tregim i shkurtër, poemë, tregim i shkurtër | Këngë, elegji, satirë | Tragjedi, komedi, kronika historike |
Vepër artistike- një vepër letrare, veçori dalluese e së cilës është imazhi i jetës, krijimi i një imazhi artistik me ndihmën e një fjale.
| Rrjedha e ngjarjeve në vepër përcaktohet nga: |
|||
| përbërjen | konflikti | komplot | komplot |
| Ndërtimi i veprës, vendndodhja e saj pjesë përbërëse, renditja e ngjarjeve. | Mosmarrëveshje, përplasje, në themel të luftës së personazheve në një vepër arti. | Një seri ngjarjesh jetësore të ndërlidhura dhe në zhvillim të njëpasnjëshme që përbëjnë përmbajtjen e drejtpërdrejtë të një vepre epike. | Paraqitja e njëpasnjëshme e ngjarjeve ose incidenteve (në rend kronologjik) të përshkruara në një vepër arti. |
| Një nga mjetet kryesore me të cilën shkrimtari karakterizon personazhet. | Konflikti mund të jetë edhe i jashtëm (heroi dhe rrethanat) dhe i brendshëm (heroi lufton me të metat e tij). | Komploti pasqyron përplasjet dhe kontradiktat karakteristike të jetës, marrëdhëniet e njerëzve dhe vlerësimin, qëndrimin e shkrimtarit ndaj tyre. | Komploti mund të përkojë me komplotin, ose mund të ndryshojë prej tij. |
Elementet bazë të komplotit
| Prolog | Një lloj hyrjeje në vepër, emocionalisht dhe eventualisht e vendos lexuesin në perceptimin e përmbajtjes së veprës. |
| ekspoze | Pjesa hyrëse, fillestare e komplotit, imazhi i kushteve të jashtme, kushteve të jetesës, ngjarjeve historike. Nuk ndikon në rrjedhën e ngjarjeve të mëvonshme në punë. |
| kravatë | Ngjarja me të cilën fillon veprimi, duke sjellë të gjitha ngjarjet e rëndësishme të mëvonshme në të. |
| Zhvillimi i Veprimit | Përshkrimi i asaj që po ndodh, rrjedha e ngjarjeve. |
| kulm | Momenti i tensionit më të madh në zhvillimin e veprimit të një vepre arti. |
| denoncim | Pozicioni i personazheve, i cili është zhvilluar në vepër si rezultat i zhvillimit të ngjarjeve të përshkruara në të, janë skenat përfundimtare. |
| Epilogu | Pjesa e fundit e veprës, në të cilën mund të përcaktohet fati i mëtejshëm i personazheve dhe zhvillimi i ngjarjeve. Mund të jetë gjithashtu një histori e shkurtër për atë që ndodhi pas përfundimit të skenarit kryesor. |
Elementet e ekstraplotit
| Hapja e episodeve | “Fut” episode që nuk lidhen drejtpërdrejt me truallin e veprës, por jepen si kujtime në lidhje me ngjarjet e përshkruara. |
| Digresione lirike | Ato mund të jenë në të vërtetë lirike, filozofike dhe gazetareske. Me ndihmën e tyre, autori përcjell ndjenjat dhe mendimet e tij për të përshkruarit. Këto mund të jenë vlerësime të autorit për heronjtë dhe ngjarjet ose arsyetimi i përgjithshëm në çdo rast, një shpjegim i qëllimit, pozicionit të dikujt. |
| Inkuadrim artistik | Skena që fillojnë dhe përfundojnë një ngjarje ose vepër, duke e plotësuar atë me një kuptim të veçantë. |
SUBJEKT - Lënda, përmbajtja kryesore e arsyetimit, prezantimi, krijimtaria. (S. Ozhegov. Fjalori i gjuhës ruse, 1990.)
SUBJEKT (Tema greke) - 1). Lënda e prezantimit, imazhet, hulumtimi, diskutimi; 2). Deklarata e problemit, e cila paracakton përzgjedhjen e materialit jetësor dhe natyrën e rrëfimit artistik; 3). Tema e një deklarate gjuhësore (...). (Fjalori i fjalëve të huaja, 1984.)
Tashmë këto dy përkufizime mund të ngatërrojnë lexuesin: në të parën, fjala "temë" barazohet në kuptim me termin "përmbajtje", ndërsa përmbajtja e një vepre arti është pa masë më e gjerë se tema, tema është një nga aspektet e përmbajtjes; i dyti nuk bën asnjë dallim midis koncepteve të temës dhe problemit, dhe megjithëse tema dhe problemi janë të lidhura filozofikisht, ato nuk janë e njëjta gjë dhe së shpejti do ta kuptoni ndryshimin.
Preferohet përkufizimi i mëposhtëm i temës, i pranuar në kritikën letrare:
SUBJEKT - ky është një fenomen jetik që është bërë objekt i shqyrtimit artistik në vepër. Gama e fenomeneve të tilla jetësore është TEMA vepër letrare. Të gjitha fenomenet e botës dhe të jetës njerëzore përbëjnë sferën e interesave të artistit: dashuria, miqësia, urrejtja, tradhtia, bukuria, shëmtimi, drejtësia, paligjshmëria, shtëpia, familja, lumturia, privimi, dëshpërimi, vetmia, lufta me botën dhe vetvetja, vetmia, talenti dhe mediokriteti, gëzimet e jetës, paratë, marrëdhëniet shoqërore, vdekja dhe lindja, sekretet dhe misteret e botës etj. etj. - këto janë fjalët që i quajnë fenomene të jetës që bëhen temë në art.
Detyra e artistit është të studiojë në mënyrë krijuese fenomenin e jetës nga anët interesante për autorin, domethënë zbulojnë artistikisht temën. Natyrisht, kjo mund të bëhet vetëm duke bërë një pyetje(ose disa pyetje) për fenomenin në shqyrtim. Pikërisht kjo pyetje që bën artisti duke përdorur mjetet figurative që disponon është problem vepër letrare.
Kështu që, PROBLEM është një pyetje që nuk ka një zgjidhje unike ose përfshin një grup zgjidhjesh ekuivalente. paqartësi zgjidhjet e mundshme problemi është i ndryshëm nga detyrat. Mbledhja e pyetjeve të tilla quhet PROBLEME.
Sa më kompleks të jetë fenomeni me interes për autorin (d.m.th., aq më shumë subjekt), sa më shumë pyetje (probleme) do të shkaktojë, dhe sa më të vështira do të jenë këto pyetje për t'u zgjidhur, domethënë, aq më e thellë dhe më serioze do të jetë çështjet vepër letrare.
Tema dhe problemi janë fenomene të varura historikisht. periudha të ndryshme u diktojnë artistëve tema dhe probleme të ndryshme. Për shembull, autori i poemës së lashtë ruse të shekullit XII "Përralla e Fushatës së Igorit" ishte i shqetësuar për temën e grindjeve princërore dhe ai i bëri vetes pyetje: si t'i bëni princat rusë të mos kujdesen vetëm për përfitimet personale dhe grindjet. me njëri-tjetrin, si të bashkohen forcat e ndryshme të shtetit në rënie të Kievit? Shekulli i 18-të ftoi Trediakovskin, Lomonosovin dhe Derzhavinin të mendojnë për transformimet shkencore dhe kulturore në shtet, për atë që ideali
sundimtari, ngriti në letërsi problemet e detyrës qytetare dhe të barazisë së të gjithëve
qytetarët pa përjashtim para ligjit. Shkrimtarët romantikë ishin të interesuar për misteret e jetës dhe vdekjes, depërtuan në skutat e errëta të shpirtit njerëzor, zgjidhën problemet e varësisë së një personi nga fati dhe forcat demonike të pazgjidhura të ndërveprimit të një personi të talentuar dhe të jashtëzakonshëm me një person të pashpirt dhe të zakonshëm. shoqëria e banorëve.
Shekulli i 19-të, me fokusin e tij në letërsinë e realizmit kritik, i tërhoqi artistët drejt temave të reja dhe i detyroi ata të reflektojnë mbi probleme të reja:
Nëpërmjet përpjekjeve të Pushkinit dhe Gogolit, njeriu i “vogël” hyri në letërsi dhe lindi pyetja për vendin e tij në shoqëri dhe marrëdhëniet e tij me njerëzit “të mëdhenj”;
tema e grave u bë më e rëndësishmja, dhe bashkë me të edhe e ashtuquajtura sociale " çështje e grave A. Ostrovsky dhe L. Tolstoi i kushtuan shumë vëmendje kësaj teme;
tema e shtëpisë dhe familjes fitoi një kuptim të ri dhe L. Tolstoi studioi natyrën e lidhjes midis edukimit dhe aftësisë së një personi për të qenë të lumtur;
reforma e pasuksesshme fshatare dhe trazirat e mëtejshme sociale zgjuan një interes të madh për fshatarësinë dhe tema e jetës dhe fatit fshatar, e zbuluar nga Nekrasov, u bë kryesuesja në letërsi, dhe bashkë me të pyetja: cili do të jetë fati i rusëve fshatarësia dhe gjithë Rusia e madhe?
Ngjarjet tragjike të historisë dhe disponimi publik sollën në jetë temën e nihilizmit dhe hapën aspekte të reja në temën e individualizmit, të cilat u zhvilluan më tej nga Dostojevski, Turgenev dhe Tolstoi në përpjekjet e tyre për të zgjidhur pyetjet: si të paralajmëroni brezin e ri. kundër gabimeve tragjike të radikalizmit dhe urrejtjes agresive? Si të pajtohen brezat e "baballarëve" dhe "fëmijëve" në një botë të trazuar dhe të përgjakshme? Si duhet kuptuar sot marrëdhënia midis së mirës dhe së keqes dhe çfarë nënkuptohet me të dyja? Si, në përpjekje për të qenë ndryshe nga të tjerët, të mos e humbisni veten? Chernyshevsky trajton temën e së mirës publike dhe pyet: "Çfarë duhet bërë?" në mënyrë që një person në shoqërinë ruse të mund të fitojë sinqerisht një jetë të rehatshme dhe në këtë mënyrë të rrisë pasurinë publike? Si ta "pajisni" Rusinë për një jetë të begatë? etj .
shënim! Një problem është një pyetje dhe duhet të formulohet kryesisht në formë pyetëse, veçanërisht nëse formulimi i problemave është detyrë e esesë suaj ose një vepre tjetër në letërsi.
Ndonjëherë në art, është pyetja e bërë nga autori që bëhet një zbulim i vërtetë - një i ri, i panjohur më parë për shoqërinë, por tani i djegur, jetik. Shumë vepra janë krijuar për të paraqitur një problem.
Kështu që, IDEJA (Ideja greke, koncepti, përfaqësimi) - në letërsi: ideja kryesore e një vepre arti, metoda e propozuar nga autori për zgjidhjen e problemeve të shtruara prej tij. Tërësia e ideve, sistemi i mendimeve të autorit për botën dhe njeriun, i mishëruar në imazhet artistike quhet PËRMBAJTJA E IDEVE vepër artistike.
Kështu, skema e marrëdhënieve semantike midis temës, problemit dhe idesë mund të përfaqësohet si më poshtë:
| fenomen jetësor → | Një pyetje që ju lejon të studioni një fenomen jetësor me ndihmën e gjuhës figurative → | |
| Subjekti → | Problem → |
| Mjete figurative dhe shprehëse në një vepër arti |
||
| koncept | Përkufizimi | Shembuj |
| Një trop është një figurë e të folurit e ndërtuar mbi përdorimin e fjalëve ose shprehjeve në një kuptim figurativ, domethënë (nga greqishtja tropos-kthesë). |
||
| Alegori | Një imazh alegorik i një koncepti abstrakt ose fenomeni i realitetit me ndihmën e një imazhi specifik të jetës. Alegoria përdoret shpesh në fabula. | Dinak e përshkruar në mënyrë alegorike në formën e një dhelpre, lakmia- në formën e një ujku, dinake në formën e një gjarpri. |
| Hiperbola | Një shprehje figurative, që konsiston në një ekzagjerim të tepruar të forcës, rëndësisë, madhësisë së fenomenit të përshkruar. | ... një zog i rrallë do të fluturojë në mes të Dnieper. (N.V. Gogol, "Hakmarrja e tmerrshme"). |
| Ironia | Tallje delikate e fshehur, një nga llojet e humorit. Ironia mund të jetë me natyrë të mirë, e trishtuar, e zemëruar, kaustike, e zemëruar, etj. | A keni kënduar të gjithë? Ky është rasti ... (I.A. Krylov, "Dragonfly dhe Ant"). |
| Litotes | Ky është një nënvlerësim i madhësisë, forcës, rëndësisë së objektit të përshkruar. | Për shembull, në gojë arti popullor – një djalë me gisht, një kasolle mbi këmbët e pulës. thikë çeliku - çeliku nervat. bleta nga qelizat dylli Fluturon për haraç në terren. |
| Metonimia | Transferimi i kuptimit (emrit) bazuar në afërsinë e dukurive. | Kështu që hani edhe pak pjatë, e dashur! (I.A. Krylov, "Veshi i Demyanova") - në ky shembull E kam fjalën jo vetë pjatën si objekt pjate, por përmbajtjen e saj, d.m.th. veshi. Të gjitha flamujt do të na vizitojë. |
| personifikimi (prosopea) | Një nga truket imazh artistik, që konsiston në faktin se kafshët, objektet e pajetë, fenomenet natyrore janë të pajisura me aftësi dhe veti njerëzore: dhuntia e të folurit, ndjenjave dhe mendimeve. | të ngushëllohen i heshtur trishtim Dhe e gjallë do të mendojë gëzim… (A.S. Pushkin, "Për portretin e Zhukovsky"). |
| Sarkazma | Tallje e keqe dhe sarkastike, shkalla më e lartë e ironisë, një nga mjetet më të forta të satirës. | Ndihmon për të zbuluar thelbin e pahijshëm të sjelljes ose motiveve të një personi, tregon një kontrast midis nënteksti dhe kuptimi i jashtëm. |
| Sinekdoka | Zëvendësimi i emrit të një dukurie jetike me emrin e pjesës së tij në vend të së tërës. | Si vajzë, ajo nuk u dallua në një turmë kafe fustanet. (I.A. Bunin, "Frymëmarrje e lehtë"). |
| Krahasimi | Përkufizimi i një dukurie ose koncepti në të folurit artistik duke e krahasuar atë me një fenomen tjetër që ka tipare të përbashkëta me të parën. Krahasimi ose thjesht tregon ngjashmëri (ai dukej si ...), ose shprehet me fjalë të ngjashme. si, saktësisht, si etj. | Ai ishte duket si mbrëmje qartë ... (M.Yu. Lermontov, "Demon"). |
| parafrazoj | Zëvendësimi i emrit të një objekti ose fenomeni me një përshkrim të veçorive dhe karakteristikave të tij thelbësore, përcaktuese, duke krijuar në mendjen tonë një pamje të gjallë të jetës. | Kohë e trishtë! O bukuri! (rreth vjeshtës). (A.S. Pushkin, "Vjeshtë"). |
| Epiteti | Përkufizim figurativ që karakterizon vetinë, cilësinë e një personi, fenomeni, objekti. | Reja e kaloi natën i Artë Në gjoks shkëmb gjigant. (M.Yu. Lermontov, "Shkëmbi"). |
| Antiteza | Figura stilistike e kontrastit në të folurën artistike ose oratorike, e cila konsiston në një kundërshtim të mprehtë të koncepteve, pozicioneve, imazheve, gjendjeve, të ndërlidhura nga një strukturë e përbashkët ose kuptim i brendshëm. | Ata ranë dakord. Valë dhe gur Poezia dhe proza, akulli dhe zjarri Jo aq të ndryshëm nga njëri-tjetri. (A.S. Pushkin, "Eugene Onegin"). |
| Oksimoron | figurë stilistike ose gabim stilistik, një kombinim fjalësh me kuptim të kundërt (d.m.th., një kombinim i papajtueshëm). Oxymoron karakterizohet nga përdorimi i qëllimshëm i kontradiktës për të krijuar një efekt stilistik. Me pikë psikologjike Nga pikëpamja, një oksimoron është një mënyrë për të zgjidhur një situatë të pashpjegueshme. Një oksimoron gjendet shpesh në poezi. | Dhe dita ka ardhur. Ngrihet nga krevati Mazepa, kjo e vuajtur e brishtë, Kjo Trupi i vdekur, vetem dje Ulërima e dobët mbi varr. (A.S. Pushkin, "Poltava"). |
| Figurat stilistike janë ndërtuar në mënyrë të veçantë. ndërtimet sintaksore, ato janë të nevojshme për të krijuar një shprehje të caktuar artistike. |
||
| Anafora (unitet) | Një kthesë e të folurit poetik, që konsiston në përsëritjen e bashkëtingëllimeve të fjalëve individuale. Uniteti i tingullit konsiston në përsëritjen e bashkëtingëllimeve individuale. | vajzë me sy të zi, kalë me sy të zi! (M.Yu. Lermontov, "Dëshira"). |
| Antiteza | Një kthesë e fjalës poetike, në të cilën, për të rritur ekspresivitetin, kundërshtohen ashpër konceptet, mendimet, tiparet e karakterit të personazheve drejtpërdrejt të kundërta. | Ata ranë dakord. Ujë dhe gurë. Poezia dhe proza, akulli dhe zjarri Jo aq ndryshe... (A.S. Pushkin, "Eugene Onegin"). |
| gradimi | Forcimi ose rëndimi gradual - një nga figurat stilistike, konsiston në grupimin e përkufizimeve me kuptim në rritje ose në rënie. | Mos mendoni të vraponi! Jam une I thirrur. Do ta gjej. Unë do ta ngas atë. Unë do ta përfundoj. Unë do t'ju torturoj! (V.V. Mayakovsky, "Rreth tij"). |
| Përmbysja | Shkelje porosi direkte fjalë, rirregullim i pjesëve të një fraze, duke i dhënë asaj një shprehje të veçantë, një sekuencë të pazakontë fjalësh në një fjali. | Dhe kënga e vajzës mezi dëgjohet Luginat në heshtje të thellë. (A.S. Pushkin, "Ruslan dhe Lyudmila"). |
| Oksimoron | Qarkullimi, i cili konsiston në një kombinim të shenjave të theksuara të kundërta, të brendshme kontradiktore në kuptim në përkufizimin e fenomeneve. | Heshtje kumbuese, dhimbje e ëmbël etj. |
| Adresa retorike | (nga greqishtja retor - folës) thirrjet retorike janë shumë karakteristike për fjalimin poetik dhe përdoren shpesh në tekstet e stilit gazetaresk. Përdorimi i tyre e bën lexuesin ose dëgjuesin bashkëbisedues, pjesëmarrës në një bisedë, bisedë. |
A e ka humbur rusi zakonin e fitoreve? |
| E paracaktuar | Ai konsiston në faktin se mendimi mbetet i pa shprehur plotësisht, por lexuesi merr me mend për të pathënat. Një deklaratë e tillë quhet edhe e ndërprerë. | |
| Elipsi | Lëshimi në të folur i ndonjë fjale lehtësisht të nënkuptuar, një anëtar i një fjalie, më së shpeshti një kallëzues. | |
| Mjetet e shprehjes fonetike |
||
| Eufoni | Ai konsiston në bukurinë dhe natyralitetin e zërit. | |
| Aliteracioni | Përsëritja e tingujve identikë, bashkëtingëllore për të rritur shprehjen e të folurit artistik. | Neva u fry dhe gjëmonte, Kazani po fryn dhe rrotullohet... (A.S. Pushkin, "Kalorësi i bronztë"). |
| Asonancë | Përsëritje në një rresht, frazë, strofë të tingujve zanore homogjene. | Eshte koha! Eshte koha! Tingëllojnë brirët... (A.S. Pushkin, "Konti Nulin"). |
| regjistrim zëri | Përdorimi i përbërjes së tingullit të fjalës, tingulli i saj për të rritur shprehjen e fjalës poetike. | Për shembull, onomatopeia, e cila mund të përdoret për të përcjellë këndimin e zogjve, kërcitjen e thundrave, zhurmën e një pylli e të një lumi etj. |
| Mjetet e sintaksës piktoreske |
||
| Paralelizmi sintaksor(nga greqishtja parallelos - duke ecur pranë) | Një nga metodat e të folurit poetik. Ai konsiston në krahasimin e dy dukurive duke i paraqitur ato paralelisht për të theksuar ngjashmërinë ose ndryshimin e fenomeneve. Për paralelizmin sintaksor, tipar karakteristik është uniformiteti i ndërtimit të frazës. | thupër kaçurrelë, Nuk ka erë, por ju po bëni zhurmë: Zemra ime është e zellshme Nuk ka pikëllim, por ju lëndoni. (1) Për dhjetë vjet ai zgjodhi opsion pas opsioni. (2) Nuk bëhet fjalë për zell dhe durim në shkollë - ai dinte të shpikte kombinime të reja, të dilte me pyetje të reja. (3) Kështu Johanni Bach ngriti fugat e tij, duke nxjerrë variacione të pashtershme nga një temë. Në këtë shembull, paralelizmi sintaksor dhe përsëritja leksikore përdoren për të lidhur fjalitë 2 dhe 3. |
| Një kthesë e fjalimit poetik, që konsiston në bërjen e një deklarate në një formë pyetëse. Përdorimi i tyre e bën lexuesin apo dëgjuesin bashkëbisedues, pjesëmarrës në bisedë. | A është e re për ne të debatojmë me Evropën? A e ka humbur rusi zakonin e fitoreve? (A.S. Pushkin, "Shpifësit e Rusisë"). |
|
| pasthirrmë, fjali thirrëse. | Ky është një lloj fjalie që përfundon marrëdhëniet emocionale të shprehura në mënyrë sintaksore (grimca çfarë, për, si, çfarë, kështu, mirë dhe etj.). Me këto mjete shprehjes i jepet kuptimi i vlerësimit pozitiv ose negativ, përcillen ndjenja gëzimi, trishtimi, frike, habie etj. | Oh, sa i hidhur je, deri aty, më vonë duhet rinia! (A. Tvardovsky, "Shumë përtej distancës"). A me do mua? Po? Po? Oh çfarë nate! Natë e mrekullueshme! (A.P. Chekhov, "Jumperi"). |
| Apelim | Një kthesë e fjalës poetike, që konsiston në një thirrje të nënvizuar, ndonjëherë të përsëritur të shkrimtarit ndaj heroit të veprës së tij, ndaj fenomeneve natyrore, ndaj lexuesit, në tërheqjen e heroit ndaj personazheve të tjerë. | Mos këndo bukurinë me mua. (A.S. Pushkin, "Mos këndo ..."). Dhe ju, pasardhës arrogantë! (M.Yu. Lermontov, "Vdekja e një poeti"). |
| Pa bashkim (asindeton) | Një kthesë e fjalës poetike, e cila konsiston në një hendek midis fjalëve dhe fjalive të bashkimeve lidhëse. Mungesa e tyre i jep të folurit vrull, ekspresivitet, përcjell intonacion të përshpejtuar. | Suedez, rusisht - therje, prerje, prerje. Rrahje daulle, klikime, zhurmë. Bubullima e topave, zhurma, rënkimi, rënkimi... (A.S. Pushkin, "Poltava"). |
| Polyunion (aleanca të përsëritura) | Një kthesë e fjalës poetike, që konsiston në përsëritjen e të njëjtave bashkime. | Dhe bredhi bëhet i gjelbër përmes acar, Dhe lumi nën akull shkëlqen ... (A.S. Pushkin, "Mëngjesi i dimrit"). |
Bazat e vjershërimit.
Ritëm.
fjalë ritëm në gjuhën greke, prej nga erdhi tek ne, do të thotë "hollësi, proporcionalitet". Si vjen ky bilanc? Cili kusht është i nevojshëm për shfaqjen e ritmit? Çfarë ka të përbashkët midis rrahjeve të zemrës sonë dhe lavjerrësit lëvizës të orës; matet nga zhurma e sërfit dhe zhurma e rrotave të një treni në lëvizje?
Ritëm -është përsëritja e diçkaje në intervale të rregullta. Është kjo përsëritje që krijon rastësi dhe proporcionalitet.
Rima.
Harmonia e vargut krijohet nga koincidenca e mbaresave të rreshtave, nga rimat. Linjat duket se i bëjnë jehonë njëra-tjetrës, duke përsëritur njëra-tjetrën, ndonjëherë duke ndryshuar pak tingullin. Rilexoni përsëri poezinë me zë të lartë nga A.A. Fet "Mbrëmja e verës është e qetë dhe e qartë ...". Gjeni linja të rimuara.
Rimaështë përsëritja e tingujve që lidhin fundin e dy ose më shumë rreshtave.
boshe - i larmishëm
i ashpër - pishë
Strofa.
Strofa- një grup vargjesh poetike, vargje të kombinuara, të bashkuara nga rima. Një strofë mund të jetë tre rreshta - tercet, nga katër katrain.
Rima
| Të dallojë llojet e mëposhtme rima |
|
| Emri | Përkufizimi |
| Në varësi të vendit të goditjes |
|
| Theksi bie në rrokjen e fundit |
|
| Rrokja e fundit është e patheksuar |
|
| Daktilik | Theksi bie në rrokjen e tretë nga fundi i rreshtit. |
| Hiperdaktilik | Theksi bie në rrokjen e katërt nga fundi i rreshtit. |
| Në varësi të renditjes së vijave të rimuara |
|
| Ngjitur, dhomë me avull | Linjat që rimojnë njëra pas tjetrës (AA) |
| Rimë me tre rreshta të njëpasnjëshëm (AAA) |
|
| kryq | Linjat e rimuara shkojnë në mënyrë alternative (ABAB) |
| Brez, unazë | Nga katër rreshtat, rreshtat 1 dhe 4, 2 dhe 3 rimojnë me njëri-tjetrin (ABBA) |
| Treshe | Alternimi kompleks në gjashtë rreshta (AABAAB) |
| Në varësi të përsëritjes së tingujve fundorë të vijave rimuese |
|
| trëndafila acar |
|
| Asonancë | Tavolina fshesash |
Nënvizoni fjalët e rimuara në poezinë “Flutura” të Fetit dhe lidhini ato. E shihni që rreshti i parë rimon me të tretën, i dyti me të katërtin. Ngrihet kryq rimë.
Keni të drejtë me një skicë ajri
Unë jam shumë i ëmbël
Gjithë kadifeja ime me vezullimin e saj të gjallë
Vetëm dy krahë.
Nëse rreshtat ngjitur rimojnë, a Dhomë Avulli rimë, si në poezinë e Pushkinit Prisoner:
Jam ulur pas hekurave në një birucë të lagësht.
Një shqiponjë e re e edukuar në robëri,
Shoku im i trishtuar, duke tundur krahun,
Ushqimi i përgjakshëm kërcen nën dritare ...
Më në fund, rima mund të jetë unazore kur rreshti i parë i katrainit rimon me të katërtin dhe i dyti me të tretën, si në vargjet e Buninit:
Kërcimet në llambë tashmë po thahen.
Pas fermave, në pjepër,
Në jo të nxehtë rrezet e diellit
Pjepri i bronzit bëhet i kuq...
Rimimi në një strofë mund të jetë më kompleks.
Përmasat poetike
Metrat poetikë në vargje rus janë dyrrokëshe dhe trerrokësh.
përmasat dyrrokëshe thirrur madhësia poetike me një varg dy rrokësh.
Ekzistojnë dy metra dyrrokëshe në versifikimin rus: jambik dhe trochee.
Yamb- madhësia poetike dyrrokëshe me theks në rrokjen e dytë (_ _́).
Le të shohim se si A.S. përdor iambic. Pushkin.
trimetër jambik :
Mik i mendimit të të papunit, _ _́ _ _́ _ _́ _
Boja ime... _ _́ _ _́ _ _́
tetrametër jambik:
Pranë bregut të detit ka një lis jeshil; _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
Zinxhiri i artë në atë lis... _ _́ _ _́ _ _́ _ _́
pentametri jambik:
Edhe një thënie e fundit - _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
Dhe kronika ime ka mbaruar _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́
Chorey- metër dyrrokësh me theks në rrokjen e parë (_́ _).
Fjala "trochee" në përkthim nga greke do të thotë "vallëzim" nga fjala "kor", "valle", "valle e rrumbullakët".
Troke me tre këmbë :
Në mjegull-padukshmëri _́ _ _́ _ _́ _
Muaji i pranverës ka lundruar... _́ _ _́ _ _́ _
Trochee me katër këmbë:
Nëpër mjegullat me onde _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
Hëna po zvarritet... _́ _ _́ _ _́ _ _́
(A.S. Pushkin)
Pentametër ferret:
Unë dal vetëm në rrugë _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _
Përmes mjegullës, shtegu i shkretë shkëlqen ... _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́
(M.Yu. Lermontov)
Iambic dhe trochee janë madhësitë më të njohura në poezinë ruse, për shembull, 80-85% e poezive janë shkruar në tetrametër jambik.
Metër trirokësh
Merrni parasysh rreshtat e poezisë Hekurudha»:
Vjeshtë e lavdishme! Të shëndetshëm, të fuqishëm
Ajri forcon forcat e lodhura ...
Le të vendosim theksimet dhe të ndërtojmë një skemë vargjesh:
_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _
_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́
Keni vënë re se grupet me tre rrokje përsëriten: e para e theksuar, e dyta dhe e treta e patheksuar. Ky është një metër me tre rrokje me theksin në rrokjen e parë. Quhet daktile: _́ _ _ .
Le të marrim rreshta të tjerë - nga poezia e Nekrasov "Fëmijët fshatarë", vendosim streset dhe ndërtojmë një skemë vargjesh.
Njëherë e një kohë në kohën e ftohtë të dimrit
dola nga pylli; kishte ngrica të forta.
_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _
_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́
Këtu përsëriten grupe me tre rrokje: e para e patheksuar, e dyta e theksuar, e treta e patheksuar. Ky është një metër me tre rrokje me theksin në rrokjen e dytë. Quhet amfibrak: _ _́ _
Algoritmi për përcaktimin e madhësisë poetike.
Thyeni thekset.
Përcaktoni zanoret e patheksuara.
Shkruani diagramin që rezulton.
Përcaktoni madhësinë.
Unë ato be asgjë Grreth jo ska mirënë .
Unë ato bUnë jo takohen nërreth zhu as hnë th.
Dhe rreth trreth m,çfarë Unë mrreth lcha ju hwnë ,
Jo ri wnë kampinguas në kështurreth emri libërnë th.
A. Fet.
- anapaest trekëmbësh
Tani le t'i vendosim theksimet në rreshtat nga poezia e Nekrasov "Trojka" dhe të ndërtojmë një skemë vargjesh.
Çfarë po shikon me lakmi rrugës
Larg të dashurave gazmore?
_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _
_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́
Përsëriten grupet me tre rrokje: e para dhe e dyta e patheksuar, e treta e theksuar. Ky është një metër me tre rrokje me theksin në rrokjen e tretë. Quhet anapaest: _ _ _́.
Pra, janë tre metra trerrokësh të vargut: daktili ( _́ _ _ ), amfibrak
(_ _́ _ ), dhe anapaest (_ _ _́ )
| Madhësitë e vargjeve |
||
| Dirrokësh |
||
| Një stuhi mbulon qiellin me mjegull... |
||
| Shoku im i parë, shoku im i paçmuar! |
||
| trirrokësh |
||
| Retë qiellore, endacakë të përjetshëm! |
||
| Amfibrakius | Në stepat ranore të tokës arabe Tre palma krenare u rritën lart. |
|
| Mos u trishto komshi i dashur... |
||
E dhënë: për të kujtuar ritmin e metrave me tre rrokje, Nikolai Gumilyov u ofroi poetëve të rinj sugjerimin e mëposhtëm:
Ann a POR hmatova - daktil; M a rin a Ngjyrë e ta e në a- amfibrakë; H dhe te rreth shtriu G në m dhe luan - anapaest.
Tema dhe motive në tekste këngësh
Subjekti
Nga greqishtja. tema (baza e komplotit të veprës).
tekste intime
M.Yu. Lermontov "Ajo nuk është krenare për bukurinë ..."
B.L. Pasternak "Mbrëmja e dimrit".
tekstet e peizazhit
A.A. Fet "Foto e mrekullueshme ..."
S.A. Yesenin "prapa fijes së errët të pyjeve ...".
tekste miqësie
B.Sh. Okudzhava "Një këngë e vjetër studentore".
Tema e poetit dhe poezia
M.I. Tsvetaeva "Briri i Rolandit".
Lirika patriotike dhe qytetare
NË TË. Nekrasov "Amëdheu"
A.A. Akhmatova "Unë nuk jam me ata që braktisën tokën ..."
Lirika filozofike
F.I. Tyutchev "Kataklizma e fundit"
I.A. Bunin "Mbrëmja".
Personazhi më i rëndësishëm teksti është heroi lirik:Është bota e tij e brendshme ajo që shfaqet në veprën lirike, në emër të tij liriku i flet lexuesit dhe bota e jashtme përshkruhet në kontekstin e përshtypjeve që ai i bën heroit lirik. Shënim! Mos e ngatërroni heroin lirik me atë epik. Pushkin riprodhoi në detaje botën e brendshme të Eugene Onegin, por ky është një hero epik, pjesëmarrës në ngjarjet kryesore të romanit. Heroi lirik i romanit të Pushkinit është Tregimtari, ai që njihet me Oneginin dhe tregon historinë e tij, duke e përjetuar thellë. Onegin vetëm një herë bëhet një hero lirik në roman - kur i shkruan një letër Tatyanës, ashtu siç ajo bëhet një heroinë lirike kur i shkruan një letër Oneginit.
Duke krijuar imazhin e një heroi lirik, poeti mund ta bëjë atë personalisht shumë afër vetes (poezi nga Lermontov, Fet, Nekrasov, Mayakovsky, Tsvetaeva, Akhmatova, etj.). Por ndonjëherë poeti duket se “fshihet” pas maskës së një heroi lirik, krejtësisht larg personalitetit të vetë poetit; kështu, për shembull, A Blok e bën Ofelinë një heroinë lirike (2 poezi të quajtura "Kënga e Ofelisë") ose një aktor rruge Harlequin ("Isha i gjithë me lecka shumëngjyrëshe ..."), M. Tsvetaeva - Hamlet ("At në fund ajo, ku baltë ... "), V. Bryusov - Kleopatra ("Kleopatra"), S. Yesenin - një djalë fshatar nga një këngë popullore ose përrallë ("Nëna shkoi në rroba banje nëpër pyll .. ."). Pra, është më e shkolluar, kur diskutohet për një vepër lirike, të flasim për shprehjen në të të ndjenjave jo të autorit, por të heroit lirik.
Ashtu si llojet e tjera të letërsisë, poezia përfshin një sërë zhanresh. Disa prej tyre u ngritën në kohët e lashta, të tjerët - në Mesjetë, disa - mjaft kohët e fundit, një e gjysmë deri në dy shekuj më parë, apo edhe në shekullin e kaluar.
motivi
Nga francezët motiv - ndezur. lëvizje.
Komponent i qëndrueshëm formal-kuptimtar i veprës. Ndryshe nga tema, ajo ka një fiksim të drejtpërdrejtë verbal në tekst. Identifikimi i motivit ndihmon për të kuptuar nëntekstin e veprës.
Motivet e luftës, ikjes, ndëshkimit, vuajtjes, zhgënjimit, mallit, vetmisë janë tradicionale në tekste këngësh.
kryefjala
Motivi kryesor në një ose shumë vepra.
Motivi i mërgimit në poezinë e M.Yu. Lermontov "Retë".
Motivi i vetmisë në tekstet e hershme të V.V. Mayakovsky.
Literatura në tabela dhe diagrame. Teoria. Histori. Fjalori. M.I. Meshcheryakova. M.: Iris-press, 2005.
Fjalor i shkurtër i termave letrare. Timofeev L.I. dhe Turaev S.V. Moskë: Arsimi, 1978.
Burimet e internetit:
http://russlovesnost.
http:// shkola. lv
http:// 4ege. sq
http:// thff (Forumi i Lirisë Krijuese).
http://www. liceum 1.net
Kodifikues i elementeve të përmbajtjes dhe kërkesave për nivelin e formimit të studentëve për provimin kryesor të shtetit në LETËSRI.
Kodifikuesi i elementeve të përmbajtjes dhe kërkesave për nivelin e formimit të studentëve për provimin kryesor të shtetit në letërsi (në tekstin e mëtejmë kodifikuesi) është një nga dokumentet që përcaktojnë strukturën dhe përmbajtjen e KIM OGE. (në tekstin e mëtejmë - KIM). Kodifikuesi është një listë e sistemuar e kërkesave për nivelin e trajnimit të të diplomuarve dhe elementëve të përmbajtjes së kontrolluar, në të cilën çdo objekt korrespondon me një kod specifik. Kodifikuesi bazohet në standardin e kryesore arsimi i përgjithshëm në Letërsi (Urdhri i Ministrisë së Arsimit të Rusisë, datë 05.03.2004 Nr. 1089 "Për miratimin e Komponentit Federal të Standardeve Shtetërore për Arsimin e Përgjithshëm Fillor, të Përgjithshëm Bazë dhe të Mesëm (të plotë)").
Një version demonstrues i materialeve matëse të kontrollit për provimin kryesor të shtetit në LETËSRI 2019.
Kur rishikoni demonstrimin e vitit 2019, kini parasysh se artikujt e përfshirë në demonstrim nuk përfaqësojnë të gjithë elementët e përmbajtjes që do të testohen me opsionet CMM 2019. Shihni kodifikuesin e elementeve të përmbajtjes dhe kërkesave për një listë të plotë të elementeve të përmbajtjes që kontrollohen në nivelin e përgatitjes së studentëve për provimin kryesor të shtetit, të postuar në faqen e internetit: www.fipi.ru.
Versioni demo synon t'i mundësojë çdo pjesëmarrësi në provim dhe publikut të gjerë të marrë një ide mbi strukturën e fletës së ardhshme të provimit, numrin dhe formën e detyrave, si dhe nivelin e kompleksitetit të tyre. Në versionin demo ka edhe kritere për kontrollin dhe vlerësimin e kryerjes së detyrave me një përgjigje të detajuar.
Ky informacion u jep të diplomuarve mundësinë për të zhvilluar një strategji për përgatitjen për provimin e Letërsisë në vitin 2019.
Shkarkoni dhe lexoni OGE 2019, Letërsi, Klasa 9, Version Demo
Specifikimi i materialeve matëse të kontrollit për provimin kryesor të shtetit në LETËSRI 2019.
Qëllimi i fletës së provimit është të vlerësojë nivelin arsimi i përgjithshëm për literaturën e maturantëve të klasës së nëntë të organizatave arsimore për efekt të certifikimit përfundimtar shtetëror të maturantëve. Rezultatet e provimit mund të përdoren gjatë regjistrimit të nxënësve në klasa të mesme të specializuara.
OGE kryhet në përputhje me Ligjin Federal të 29 dhjetorit 2012 Nr. 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse".
Punimi i provimit është përpiluar në përputhje me Komponentin Federal të Standardit Shtetëror për Arsimin e Përgjithshëm Bazë në Letërsi (Urdhri i Ministrisë së Arsimit të Rusisë, datë 05.03.2004 Nr. 1089).
Shkarkoni dhe lexoni OGE 2019, Letërsi, Klasa 9, Specifikimi, Kodifikuesi, Projekti
Kodifikuesi është një listë e sistemuar e kërkesave për nivelin e trajnimit të të diplomuarve dhe elementëve të përmbajtjes së kontrolluar, në të cilën çdo objekt korrespondon me një kod specifik. Kodifikuesi është përpiluar në bazë të standardit të arsimit të përgjithshëm bazë në letërsi (Urdhri i Ministrisë së Arsimit të Rusisë, datë 05 Mars 2004 Nr. 1089 "Për miratimin e komponentit federal të standardeve shtetërore për fillore të përgjithshme, bazë të përgjithshme dhe arsimin e mesëm (të plotë) të përgjithshëm”).
Një fragment teksti (ose një poezi, ose një fabul) shoqërohet nga një sistem detyrash me shkrim (tre detyra për secilën opsion) që synojnë të analizojnë problemet e një vepre arti dhe mjetet kryesore për të zbuluar idenë e autorit. Secila nga dy detyrat e para përfshin një përgjigje me shkrim në vëllimin e përafërt prej 3-5 fjalish dhe vlerësohet me maksimum 3 pikë.
Detyra e tretë (1.1.3 ose 1.2.3) përfshin jo vetëm të menduarit për tekstin e propozuar, por edhe krahasimin e tij me një vepër ose fragment tjetër, teksti i të cilit jepet gjithashtu në fletën e provimit (vëllimi i përafërt - 5–8 fjali ).
Pjesa 2 e punimit të provimit përmban katër tema të eseve që kërkojnë arsyetim të detajuar me shkrim. Ekzaminuesi zgjedh një nga katër temat që i ofrohen (studenti ftohet të marrë 115 minuta për të krijuar një ese). Në esenë për tekstin e këngës, i testuari duhet të analizojë të paktën dy poezi (numri i tyre mund të rritet sipas gjykimit të të testuarit). Ekzaminuesve u rekomandohet një vëllim prej të paktën 200 fjalësh (nëse eseja përmban më pak se 150 fjalë, atëherë një punë e tillë konsiderohet e paplotësuar).
Eseja vlerësohet me maksimum 12 pikë.
Shkalla për shndërrimin e pikëve në nota:
"2"- nga 0 në 6
"3"- nga 7 në 13
"4"- nga 14 në 18
"5"- nga 19 deri në 23
Sistemi për vlerësimin e kryerjes së detyrave individuale dhe puna e provimit në tërësi
Vlerësimi i kryerjes së detyrave të punës së provimit kryhet në bazë të kritereve të veçanta të zhvilluara për tre llojet e detyrave që kërkojnë një përgjigje të detajuar në vëllime të ndryshme.
Për kryerjen e secilës prej dy detyrave niveli bazë kompleksiteti (1.1.1, 1.1.2; 1.2.1, 1.2.2), ekzaminuesi mund të marrë maksimumi 3 pikë (2 pikë për kriterin e përmbajtjes dhe 1 pikë për hartimin e të folurit të përgjigjes).
Përfundimi i një detyre niveli i avancuar kompleksiteti (1.1.3 ose 1.2.3) vlerësohet sipas tre kritereve: “Aftësia për të krahasuar vepra arti»; “Thellësia e gjykimeve të bëra dhe bindësia e argumenteve”; “Sipas rregullave të të folurit”. Kriteri i parë është ai kryesor: nëse eksperti jep 0 pikë sipas tij, detyra konsiderohet e pa përfunduar dhe nuk vlerësohet sipas kritereve të tjera (0 pikë jepen në protokollin e kontrollit të përgjigjeve). Maksimumi për plotësimin e detyrave 1.1.3 ose 1.2.3, i testuari mund të marrë 5 pikë.
Përfundimi i detyrës së pjesës 2 (esesë) vlerësohet sipas pesë kritereve: "Thellësia e zbulimit të temës së esesë dhe bindësia e gjykimeve" (maksimumi - 3 pikë); "Niveli i aftësisë në konceptet teorike dhe letrare" (maksimumi - 2 pikë); “Arsyetimi i përdorimit të tekstit të veprës” (maksimumi – 2 pikë); "Integriteti kompozicional dhe prezantimi logjik" (maksimumi - 2 pikë); "Ndjekja e normave të të folurit" (maksimumi - 3 pikë). Kështu, një i testuar mund të marrë maksimumi 12 pikë për një ese. Kriteri i parë është ai kryesor: nëse eksperti jep 0 pikë sipas tij, detyra konsiderohet e pa përfunduar dhe nuk vlerësohet sipas kritereve të tjera (0 pikë jepen në protokollin e kontrollit të përgjigjeve). Gjatë vlerësimit të një eseje, merret parasysh edhe gjatësia e saj. Ekzaminuesit rekomandohen të shkruajnë të paktën 200 fjalë. Nëse eseja përmban më pak se 150 fjalë (numërimi i fjalëve përfshin të gjitha fjalët, duke përfshirë fjalët shërbyese), atëherë një punë e tillë konsiderohet e paplotë dhe vlerësohet 0 pikë.
235 minuta janë ndarë për të plotësuar fletën e provimit.
