Slovné hry na 5 rokov. Zábavné slovné hry pre deti a dospievajúcich

slovné hry

pre deti

starší predškolský vek

čo je predmetom?

Cieľ: naučiť sa pomenovať predmet a opísať ho.

Pohybujte sa.

Dieťa vyberie predmet, hračku, z nádhernej tašky, zavolá ju (toto je lopta). Učiteľ najskôr hračku opíše: „Je okrúhla, modrá, so žltým pruhom atď.

hádajte hračku

Cieľ: formovať u detí schopnosť nájsť predmet so zameraním na jeho hlavné črty, popis.

Pohybujte sa.

Vystavené sú 3-4 známe hračky. Učiteľ hlási: obkreslí hračku a úlohou hráčov je počúvať a pomenovať tento predmet.

Poznámka: Najprv sú označené 1-2 znaky. Ak to majú deti ťažké 3-4.

Kto uvidí a zavolá viac

Cieľ: naučiť sa označovať slovom a činom časti a znaky vzhľad hračky.

Pohybujte sa.

pedagóg: Bábika Olya je naším hosťom. Olya miluje byť chválená, dávajte pozor na jej oblečenie. Doprajeme bábike potešenie, popíšeme jej šaty, topánky, ponožky.

Straka

Cieľ : korelujte sloveso s činnosťou, ktorú označuje, a s predmetom, ktorý túto činnosť vykonal.

Materiál: ihly, poháre, mydlo, zvonček, kefa, žehlička. Kefa, metla, hračka - vtáčik Straka.

Pohybujte sa.

Vychovávateľ: Kým ste boli doma, v MATERSKÁ ŠKOLA priletela straka a zbierala do tašky rôzne veci. Pozrime sa, čo dostala

(Učiteľ rozloží predmety)

deti:

straka, straka

Dajte nám mydlo

Straka:

Nedám, nedám

Vezmem ti mydlo

Dám si vyprať košeľu.

deti:

straka, straka

Dajte nám ihlu!

Straka:

Nedám, nedám.

Vezmem si ihlu

Ušijem košeľu ku košeli.

deti:

straka, straka,

Dajte nám okuliare

Straka:

Nedám, nedám.

Som bez okuliarov

Neviem prečítať tričko s básňami.

deti:

Štyridsať, štyridsať.

Zavolajte nám.

Straka:

Nedám, nedám.

Prijmem hovor.

Dám ti košeľu - zavolaj mi, syn môj.

Vychovávateľ:

Ty, štyridsať, neponáhľaj sa

Pýtate sa detí.

Všetci vám budú rozumieť.

Všetko, čo treba podávať.

Vychovávateľ:

Čo chceš robiť, straka? (Čistiť, žehliť, maľovať...)

Vychovávateľ:

Deti, čo k tomu potrebuje straka?

(deti zavolajú a prinesú všetky veci)

Straka poďakuje a odletí.

„Pomenujte čo najviac položiek“

Cieľ: cvičiť deti v jasnej výslovnosti slov.

Pohybujte sa.

Učiteľ vyzve deti, aby sa rozhliadli okolo seba a pomenovali čo najviac predmetov, ktoré ich obklopujú (vymenujte len tie, ktoré sú v ich zornom poli)

Učiteľka dbá na to, aby deti slová správne a zreteľne vyslovovali, neopakovali. Keď už deti samé nevedia nič pomenovať, učiteľ im môže položiť úvodné otázky: „Čo visí na stene? atď.

Olyovi pomocníci

Cieľ: vytvoriť formulár Čísla slovies.

Materiál: bábika Olya.

Pohybujte sa.

Bábika Olya k nám prišla so svojimi asistentmi. Ukážem vám ich a môžete hádať, kto sú títo asistenti a v čom Olyi pomáhajú.

Bábika kráča po stole. Učiteľka ukazuje na svoje nohy.

Čo je to? (Toto sú nohy)

Sú to Olyini pomocníci. Čo robia? (Chôdza, skákanie, tanec atď.)

"Viacfarebná krabica"

Cieľ: naučiť deti pri zhode podstatných mien stredného (ženského) rodu so zámenom zamerať sa na koniec slova.

Materiál: krabica, obrázky predmetov podľa počtu detí.

Pohybujte sa.

Vychovávateľ:

Vložil som obrázky

Vo viacfarebnej krabici.

Poď, Ira, pozri sa,

Vytiahnite obrázok, pomenujte ho.

Deti vytiahnu obrázok a pomenujú, čo je na ňom zobrazené.

"Povedz mi ktorý?"

Cieľ : Naučiť deti zvýrazniť znaky predmetu.

Pohybujte sa.

Učiteľ (alebo dieťa) vyberie predmety zo škatuľky, pomenuje ich a deti ukážu na akýkoľvek znak tohto predmetu.

Ak je to pre deti ťažké, učiteľ pomáha: „Toto je kocka. Čo je on?

"Magická kocka"

herný materiál: kocky s obrázkami na každej strane.

Pravidlá hry . Dieťa hádže kockou. Potom musí znázorniť, čo je nakreslené na hornej strane a vysloviť zodpovedajúci zvuk.

Pohybujte sa.

Dieťa spolu s učiteľom hovorí: „Otočte sa, točte, ľahnite si na bok,“ a hodí kockou. Na hornej strane - napríklad lietadlo. Učiteľ sa pýta: "Čo je?" a žiada napodobniť dunenie lietadla.

Ostatné tváre kocky sa hrajú podobne.

"Nezvyčajná pieseň"

Pravidlá hry . Dieťa spieva samohlásky na motív akejkoľvek známej melódie.

Pohybujte sa.

Vychovávateľ. Jedného dňa sa chrobáky, motýle a kobylky hádali, kto zaspieva pieseň najlepšie zo všetkých. Ako prvé vyšli veľké, tučné chrobáky. Spievali dôležito: O-O-O. (Deti spievajú melódiu na zvuk O). Potom motýle vyleteli. Nahlas a veselo spievali pieseň. (Deti predvádzajú rovnakú melódiu, ale na zvuk A). Ako poslední vyšli muzikanti z kobylky, hrali na husliach - E-I-I. (Deti spievajú rovnakú melódiu na zvuk I). Potom všetci vyšli na čistinku a začali skandovať slovami. A hneď si všetky chrobáky, motýle, kobylky uvedomili, že najlepšie zo všetkých spievajú naše dievčatá a chlapci.

"echo"

Pravidlá hry. Učiteľ nahlas vysloví akúkoľvek samohlásku a dieťa ju zopakuje, ale potichu.

Pohybujte sa.

Učiteľ hovorí nahlas: A-A-A. echo dieťa ticho odpovedá: aha. Atď. Môžete tiež použiť kombináciu zvukov samohlásky: ay, wah, ea atď.

"Záhradník a kvety"

Cieľ : upevniť vedomosti detí o farbách ( divoké bobule, ovocie a pod.)

Pohybujte sa.

Päť alebo šesť hráčov sedí na stoličkách usporiadaných do kruhu. Toto sú kvety. Všetky majú svoje meno (môžete nechať hráčov, aby si vybrali obrázok kvetu; nemôžete ho ukázať hostiteľovi). Popredný záhradník hovorí: „Nevidel som nič úžasné biely kvet so žltým okom, ako malé slnko, nevidel harmanček. Harmanček sa postaví a urobí krok vpred. Harmanček, klaňajúc sa záhradníkovi, hovorí: „Ďakujem, milý záhradkár. Som rád, že si sa na mňa chcel pozrieť." Harmanček sedí na inej stoličke. Hra pokračuje, kým záhradník neuvedie zoznam všetkých kvetov.

"Kto vymenuje viac akcií"

Cieľ : aktívne používať slovesá v reči, vytvárať rôzne slovesné tvary.

Materiál. Obrázky: oblečenie, lietadlo, bábika, pes, slnko, dážď, sneh.

Pohybujte sa.

Neumeyka prichádza a prináša obrázky. Úlohou detí je pozbierať slová, ktoré označujú akcie súvisiace s predmetmi alebo javmi zobrazenými na obrázkoch.

Napríklad:

Čo možno povedať o lietadle? (lieta, bzučí, stúpa)

Čo môžete robiť s oblečením? (prať, žehliť, šiť)

Čo môžete povedať o daždi? (ide, kvapká, leje, mrholí, klope na strechu)

Atď.

"Deti a vlk"

Cieľ. Ukončite príbeh na jeho začiatku.

Materiál. Flanelgraph a atribúty pre rozprávku "Koza s deťmi", zajačik

Pohybujte sa.

Učiteľ rozpráva začiatok rozprávky a ukazuje postavy postáv.

Vychovávateľ: Zajačik hovorí ....

Deti: nebojte sa ma, to som ja - malý zajačik.

Vychovávateľ: Kozy ho liečili ....

Deti: mrkva, kapusta ...

Učiteľ: Potom sa stali ...

Atď.

"zobuď mačku"

Cieľ . Aktivujte názov zvieracích mláďat v reči detí.

Materiál. Kostýmové prvky zvierat (klobúk)

Pohybujte sa.

Jedno z detí dostane rolu mačky. Sadne si, zatvorí oči (ako keby spal), na stoličku v strede kruhu a zvyšok, ktorý si vyberie úlohu ľubovoľného zvieracieho mláďaťa, vytvorí kruh. Ten, na koho učiteľ gestom upozorní, dáva hlas (vytvára zvukomalebnosť zodpovedajúcu postave).

Úloha mačky: pomenovať, kto ho zobudil (kohútik, žaba atď.). Ak je postava správne pomenovaná, účinkujúci si vymenia miesta a hra pokračuje.

"Vánok"

Cieľ . Rozvoj fonematického sluchu.

Pohybujte sa.

Deti stoja v kruhu. Hovorí učiteľ rôzne zvuky. Ak počujete zvuk ako y, zdvihnite ruky a pomaly krúžte.

Zvuky sa vyslovujú y, a, a, o, y a, y, a. Keď deti počujú zvuk y, urobia príslušné pohyby.

"Pinocchio Traveler"

Cieľ. Zamerajte sa na význam slovies.

Materiál. Pinocchio bábika.

Pohybujte sa.

Pinocchio je cestovateľ. Cestuje do mnohých škôlok. Porozpráva o svojich cestách a vy uhádnete, ktoré izby v škôlke alebo na ulici navštívil.

Vošiel som do miestnosti, kde si deti vyhrnuli rukávy, namydlili si ruky a osušili sa.

Zívanie, odpočinok, spánok...

Tancujú, spievajú, točia...

Pinocchio bol v škôlke, keď deti:

Prídu, pozdravia sa... (Kedy sa to stane?)

Obed, ďakujem...

Obleč sa, rozlúč sa...

Výroba snehuliaka, sánkovanie

"Schovávačka"

Cieľ. Formovanie morfologického aspektu reči. Priviesť deti k porozumeniu predložiek a prísloviek, ktoré majú priestorový význam (v, na, za, pod, blízko, medzi, vedľa, vľavo, vpravo)

Materiál. Malé hračky.

Pohybujte sa.

Učiteľ ukryje vopred vyrobené hračky rôzne miesta skupinová miestnosť a potom okolo seba zhromaždenie detí. Informuje ich: „Bol som informovaný, že v našej skupine sa usadili nepozvaní hostia. Stopár, ktorý ich sledoval, píše, že sa niekto ukryl v pravom hornom šuplíku. pracovný stôl. Kto pôjde hľadať? Dobre. nájdené? Výborne! A niekto sa skryl v rohu hračiek, za skriňou (Hľadanie). Niekto pod posteľou pre bábiky; niekto na stole; to stojí po mojej pravici"

POTOM deti vyhľadajú všetkých nepozvaných hostí, schovajú ich do škatule a dohodnú sa, že sa s ich pomocou budú opäť hrať na schovávačku.

Poštár priniesol pohľadnicu

Cieľ . Naučiť deti tvoriť slovesné tvary v prítomnom čase (kreslí, tancuje, beží, skáče, lapá, vody, mňau, šteká, údery, bubny atď.)

Materiál. Pohľadnice zobrazujúce vystupovanie ľudí a zvierat rôzne aktivity.

Pohybujte sa.

Hra sa hrá s malou podskupinou.

Niekto klope na dvere.

Vychovávateľ: Chlapci, poštár nám priniesol pohľadnice. Teraz ich zvážime spoločne. Kto je na tejto pohľadnici? Presne tak, Miška. Čo robí? Áno, bubnovanie. Táto pohľadnica je adresovaná Olyovi. Olya, zapamätaj si svoju pohľadnicu. Táto pohľadnica je adresovaná Pašovi. Kto je tu na obrázku? Čo robí? A ty, Petya, spomeň si na svoju pohľadnicu.

POTOM Uvažuje sa o 4-5 kusoch. A tí, ktorým sú určené, musia správne pomenovať činy postavy a zapamätať si obraz.

Učiteľ: Teraz skontrolujem, či si pamätáte svoje pohľadnice? Snehuliaci tancujú. Koho je to pohľadnica? Atď.

"Dokončiť vetu"

Cieľ: použitie zložité vety)

· Mama dala chlieb... kam? (do chlebníka)

· Brat nasypal cukor... kam? (do cukorničky)

Babička vyrobila lahodný šalát a dať to... kam? (v šalátovej miske)

· Otec priniesol sladkosti a dal ich... kam? (v bonboniére)

Marina dnes nešla do školy, pretože... (ochorela)

Zapli sme ohrievače, pretože... (ochladilo sa)

Nechcem spať, pretože... (ešte je skoro)

Zajtra pôjdeme do lesa, ak... (počasie bude dobré)

Mama išla na trh ... (kúpiť potraviny)

Mačka vyliezla na strom, aby ... (aby zachránila psa)

"Denný režim"

8-10 grafov alebo schematických obrázkov o dennej rutine. Ponúknite, že zvážite, a potom sa usporiadajte v určitom poradí a vysvetlite.

"Kto je pochúťka?"

Cieľ: používanie ťažkých tvarov podstatných mien

Učiteľ hovorí, že v košíku sú darčeky pre zvieratká, ale bojí sa niekoho s čím pomýliť. Požiada o pomoc. V ponuke sú obrázky zobrazujúce medveďa, vtáky - husi, sliepky, labute, kone, vlky, líšky, rysy, opice, kengury, žirafy, slony. Kto chce med? Pre koho je obilie určené? Kto potrebuje mäso? Kto chce ovocie?

"Pomenujte tri slová"

Cieľ: aktivácia slovníka

Deti sa postavia do radu. Každému účastníkovi sa postupne položí otázka. Je potrebné urobiť tri kroky vpred a dať tri slová - odpovede s každým krokom bez toho, aby ste spomalili tempo chôdze.

Čo si môžete kúpiť? (šaty, oblek, nohavice)

"Kto chce byť kým?"

Cieľ: používanie ťažkých tvarov slovesa

Ponúkajú sa deti sprisahať obrázky zobrazujúci pracovné činnosti. Čo robia chlapci? (Chlapci chcú vyrobiť maketu lietadla) Čím chcú byť? (Chcú sa stať pilotmi). Deti sú vyzvané, aby vymysleli vetu so slovom chcieť alebo chcieť.

"zoo"

Cieľ: rozvoj spojenej reči.

Deti sedia v kruhu a dostávajú obrázok bez toho, aby si ich navzájom ukazovali. Každý by mal opísať svoje zviera bez toho, aby ho pomenoval, podľa tohto plánu:

1. Vzhľad;

2. Čím sa živí.

Na hru sa používajú „herné hodiny“. Najprv otočte šípku. Na koho ona ukáže, ten začne príbeh. Potom sa otáčaním šípok určí, kto má uhádnuť opísané zviera.

"Porovnať položky"

Cieľ: rozvoj pozorovania, sprehľadnenie slovníka kvôli menám

detaily a časti predmetov, ich vlastnosti).

V hre môžete použiť veci aj hračky, ktoré majú rovnaký názov, no líšia sa niektorými vlastnosťami alebo detailmi, ako aj spárované obrázky predmetov. Napríklad dve vedrá, dve zástery, dve košele, dve lyžice atď.

Dospelá osoba hlási, že do materskej školy bol odoslaný balík. Čo to je? Dostáva veci. "Teraz ich dôkladne zvážime. Ja sa porozprávam o jednej veci a jeden z vás o inej. Povieme to postupne."

Napríklad:

Dospelý: "Mám inteligentnú zásteru."	Dieťa: "Mám pracovnú zásteru."
Dospelý: "On biela farba v červených bodkách.	Dieťa: "A moja je tmavomodrá."
Dospelý: "Tú moju zdobia čipky."	Dieťa: "A moja - s červenou stuhou."
Dospelý: „Táto zástera má dve strany vrecko."	Dieťa: "A tento má jednu veľkú na hrudi."
Dospelý: "Tieto vrecká majú kvetinový vzor."	Dieťa: "A toto má na sebe nástroje."
Dospelý: "Postavili stôl v tejto zástere."	Dieťa: "A tento je oblečený do práce v dielni."

Ako sa voláš, kde bývaš?

Didaktická úloha: Cvičte sluchový analyzátor, rozvíjajte dobrovoľnú pozornosť, pamäť, priateľstvá, kultúru správania. Formovať monológovú reč predškoláka.

Pravidlá hry: Povedzte správne a zreteľne svoje meno a adresu, nájdite fotku svojej ulice.

herná akcia: Dialóg detí s Dunnom.

Didaktický materiál : fotografie známych ulíc rodné mesto. Bábika neviem.

Priebeh hry

Deti sedia v polkruhu pred magnetickou tabuľou. Striedavo vyzdvihnú bábiku Dunno, uvedú meno, priezvisko a adresu. Nájdu fotografiu s vyobrazením tejto ulice a rozložia ju na magnetickú tabuľu. Ak sa ulica opakuje, dieťa na ňu ukazuje.

Neviem, volám sa Oleg Kuleshov. Bývam na ulici Domostroiteley, dom 25, byt 51. atď.

Čím môžem byť, ak bývam na dedine?

Didaktická úloha: Cvičte deti vo vymýšľaní krátkych popisných príbehov o tom, čo by mohli robiť, keby žili na vidieku. Rozvíjajte pamäť, reč, pozorovanie, pozornosť, trpezlivosť.

Pravidlá hry: Postupujte podľa poradia. Začnite slovami: „Ak budem bývať na dedine, tak budem ...“. Začnite svoj príbeh po signáli učiteľa.

herná akcia: Monológ detí na kartičkách zobrazujúcich ľudí dedinského povolania: roľníka, dojičky, kombajnu, chovateľa hydiny atď.

Didaktický materiál: karty zobrazujúce ľudí z vidieckeho povolania: oráč, dojička, operátor kombajnu, chovateľ hydiny atď.

Priebeh hry

Deti si vyberajú povolanie a hovoria o ňom podľa vzoru učiteľa:

„Ak budem bývať na dedine, budem farmárom. Farmár orá pôdu. Pripravuje pôdu na sadenie obilia. Zem musíme dobre orať. Ak je pozemok dobre oraný, bude dobrá úroda zrno."

„Ak budem bývať na vidieku, budem dojičkou. Dojička dojí kravy. Kravy nám dávajú mlieko. Z mlieka si môžete pripraviť kefír, jogurt, kyslú smotanu, tvaroh. Dospelí a deti majú veľmi radi mlieko a tvaroh atď.

Ako sa volám?

Didaktická úloha: Cvičte deti v zreteľnom pomenovaní svojho mena, schopnosti osloviť kamaráta. Rozvíjať reč, pozornosť.

Pravidlá hry: Vyslovte meno svojho priateľa a svoje vlastné meno správne a zreteľne.

herná akcia: Dialóg detí s hosťami.

Didaktický materiál: Bábika Gnome, bábika Dunno.

Priebeh hry

Deti striedavo pozdravia Gnóma, volajú ich krstné mená a priezviská.

Deti sedia v polkruhu. Vstupujú priatelia: bábika Dunno, bábika Gnome. Dunno víta priateľov a pozýva deti, aby spoznali jeho priateľa:

Ahoj Gnome! Volám sa Sasha Ivanov.

Ahoj Gnome! Volám sa Oleg Kuleshov. Atď.

Učiteľka zároveň dbá na to, aby deti láskavo hovorili, usmievali sa a pozerali do očí kamaráta.

Prid ma navstivit!

Didaktická úloha: Cvičte deti vo vymýšľaní krátkych, opisných príbehov o svojej rodine, o tom, kde žijú a čo ich baví. Rozvíjajte pamäť, pozorovanie, pozornosť, trpezlivosť.

Pravidlá hry: Postupujte podľa poradia. Začnite slovami: „Priatelia, pozývam vás na návštevu. Moje meno je...". Začnite svoj príbeh po signáli učiteľa.

herná akcia: Monológ detí na základe rodinných fotografií a rodinných albumov.

Didaktický materiál: rodinné fotografie a rodinné albumy.

Priebeh hry

Deti rozprávajú o tom, kde žijú, akú majú rodinu, pomocou rodinného fotoalbumu.

Ukážka detského príbehu:

Priatelia, pozývam vás na návštevu. Volám sa Oleg Kuleshov. Bývam na ulici Domostroiteley, číslo domu 24, číslo bytu 7. Bývame v bytovom dome.

Náš apartmán sa nachádza na treťom poschodí. Dostanete sa k nemu výťahom alebo pešo.

Naša rodina je veľká. Môj otec je najdôležitejšou osobou v rodine. Volá sa Eduard Nikolajevič. Moja matka sa volá Julia Viktorovna. Mám malú sestru a staršieho brata. Starší brat sa volá Yegor, chodí do školy. Mladšia sestra, volá sa Polina, je ešte veľmi maličká, sedí doma s mamou. Býva s nami mamina mama, moja stará mama. Volá sa Raisa Stepanovna. Pracuje na železnici. A otec mojej mamy, môj starý otec. Volá sa Viktor Nikolajevič, je dôchodca.

Keď k nám prídu hostia, prestríme stôl krásnym obrusom, položíme čajovú súpravu a hostíme čajom a sladkosťami. Hráme rôzne hry: stolný hokej, železnice, Lego. Milujeme, keď k nám prídu hostia.

Ako inak sa môžeme volať?

Didaktická úloha: Opravte mená rodinných príslušníkov, rodinné vzťahy. Rozvíjať sluchový analyzátor a reč predškolákov. Pestujte si pozornosť, pamäť, priateľstvá, trpezlivosť.

Pravidlá hry: Správne odpovedzte na otázku učiteľa.

herná akcia: Prezeranie rodinných albumov. Dialóg medzi deťmi a učiteľom.

Didaktický materiál: rodinné fotografie žiakov.

Priebeh hry

Deti si prezerajú fotografie v rodinných albumoch a odpovedajú na otázku učiteľa:

kto je na tejto fotke? (Táto fotografia zobrazuje mňa. Volám sa Oleg.)

Kto si pre svoju mamu? (syn)

Kto si pre svoju babičku? (vnučka)

Kto si pre svoju sestru Polinu? (brat)

Kto ste pre Andrey Kushchev? (priateľ) atď.

Koľko babičiek je v mojej rodine?

Didaktická úloha: Cvičte deti v pomenovávaní ľudí z najbližšieho okolia. Pochopte a pomenujte rodinné vzťahy: „Moja stará mama sa volá Mária Petrovna. Je to matka mojej matky." Dospelých volajte krstným menom a priezviskom.

Pravidlá hry: Konajte na signál učiteľa. Rešpektujte poriadok a partnerské vzťahy.

herná akcia

Didaktický materiál

Priebeh hry

Deti si prezerajú rodinné albumy, spoznávajú a pomenúvajú svoje babičky. Zistite, koho matka je.

Andrei, koľko babičiek je vo vašej rodine, povedzte nám.

V mojej rodine sú dve staré mamy. Jedna babička sa volá Mária Petrovna. Je to mama mojej mamy. Ďalšia babička sa volá Svetlana Yakovlevna, je to matka môjho otca.

Ako sa inak volá mama tvojej mamy? (babička - Maria Petrovna) atď.

Hádajte, kto je na fotke?

Didaktická úloha: Cvičte deti v pomenovávaní ľudí z najbližšieho okolia. Dospelých volajte krstným menom a priezviskom.

Pravidlá hry: Správne a zreteľne pomenujte meno a priezvisko vychovávateľov, asistenta vychovávateľa, rodičov. Začnite svoj príbeh až po signáli učiteľa.

herná akcia: Dialóg učiteľa s deťmi. Pohľad na skupinové fotografie.

Didaktický materiál: skupinové fotenie prázdnin za účasti detí, vychovávateľov a rodičov.

Priebeh hry

Učiteľ vyzve deti, aby si prezreli fotografie a zistili, kto je na nich vyobrazený.

Koho spoznáte na tejto fotke? (Andryusha)

Andryusha je tvoj priateľ? (Andryusha je môj priateľ)

A kto je to na fotke? (Nasťa. Nasťa je moja kamarátka) atď.

A koho spoznala Nasťa na fotke? (Anna Sergejevna. Je to naša učiteľka) atď.

Spoznaj svoju mamu

Didaktická úloha: Rozvíjať sluchový analyzátor a reč predškolákov. Pestujte si pozornosť, pamäť, priateľstvá, trpezlivosť.

Pravidlá hry: Nájdite fotku len svojej matky.

herná akcia: Vyhľadá požadovanú fotografiu.

Didaktický materiál: fotografie mamičiek žiakov.

Priebeh hry

Na stole sú fotografie matiek. Deti si vyberú fotku svojej mamy a napíšu o nej krátky príbeh.

Deti, pozrite sa na fotografiu a povedzte všetko o svojej matke. Aké je jej meno? Kde pracuje, čo robí v práci? Deti sa striedavo rozprávajú o povolaní svojej matky:

Moja matka sa volá Julia Viktorovna. Pracuje ako lekárka. Moja mama sa správa k ľuďom tak, aby boli vždy zdraví.

Moja matka sa volá Tatyana Petrovna. Pracuje na pošte. Moja mama roznáša ľuďom noviny a listy. Atď.

Môj milovaný otec

Didaktická úloha: Cvičte deti vo vymýšľaní krátkych popisných príbehov o ich otcovi. Rozvíjajte pamäť, pozorovanie, pozornosť, trpezlivosť.

Pravidlá hry: Postupujte podľa poradia. Začnite slovami: „Toto je môj milovaný otec. Volá sa...“ a hovorte až po signáli učiteľa.

Akcia v hre: Vyhľadajte požadovanú fotografiu.

Didaktický materiál: fotografie otcov žiakov.

Priebeh hry

Deti striedavo fotia svojich oteckov z učiteľského stola a skladajú o ňom krátky príbeh.

"Toto je môj obľúbený otec." Volá sa Sergej Vladimirovič. Radi s ním hráme futbal. Je silný a dobrý. Keď vyrastiem, budem rovnako odvážny a silný. Atď."

"Toto je môj obľúbený otec." Volá sa Eduard Nikolajevič. Má auto značky Audi. Autom sme išli k babke na chatu. Môj otec je najsilnejší a najodvážnejší. Veľmi ma ľúbi a ja jeho." Atď.

Ja a moja rodina

Didaktická úloha: Cvičte deti vo vymýšľaní krátkych opisných príbehov o svojej rodine. Rozvíjať pamäť, pozorovanie, pozornosť, trpezlivosť, monológovú súvislú reč.

Pravidlá hry: Postupujte podľa poradia. Začnite slovami „Moja rodina je ...“ a hovorte až po signáli učiteľa.

herná akcia: Rozloženie geometrických tvarov podľa počtu členov rodiny a popisný príbeh o vašej rodine.

Didaktický materiál: trojrozmerné postavy blokov Gyenes.

Priebeh hry

Deti rozvrhnú svoju rodinu pomocou geometrických tvarov. A potom sa o nej rozprávajú.

Rozložte na svoje stoly toľko geometrických tvarov, koľko je ľudí vo vašej rodine.

Oleg, povedz Matryoshke o svojej rodine.

Moja rodina som ja. Volám sa Oleg Kuleshov. Toto je moja mama. Volá sa Julia Viktorovna. Toto je môj otec. Volá sa Eduard Nikolajevič. Toto je moja babička. Volá sa Natalia Alexandrovna.

Koľko ľudí žije vo vašej rodine? (V našej rodine sú len štyria ľudia)

Sme astronauti

Didaktická úloha: Cvičte deti pri hľadaní medzi kartami s obrázkami ľudí rôznych profesií astronautov. Rozvíjať pamäť, pozorovanie, pozornosť, trpezlivosť, monológovú súvislú reč.

Pravidlá hry: Postupujte podľa poradia. Konajte na signál učiteľa.

herná akcia: Nájdenie fotografie a astronauta medzi fotografiami.

Didaktický materiál: fotografie zástupcov rôznych profesií pilot, kozmonaut, cukrár, vodič atď.

Priebeh hry

Deti si musia vybrať medzi kartami s obrázkom ľudí rôznych povolaní - astronauta.

Ako ste uhádli, že ide o astronauta? (o odpovediach detí sa diskutuje)

Ako sa budem volať, keď vyrastiem?

Didaktická úloha: Cvičte deti vo vymýšľaní krátkych popisných príbehov o tom, ako sa budú volať, keď vyrastú. Rozvíjať pamäť, pozorovanie, pozornosť, trpezlivosť, monológovú súvislú reč

Pravidlá hry: Postupujte podľa poradia. Začnite slovami „Keď vyrastiem...“ a hovorte až po signáli učiteľa.

herná akcia: Prezeranie rodinných albumov a vymýšľanie poviedok.

Didaktický materiál: rodinné albumy.

Priebeh hry

Deti si vezmú rodinné albumy a povedia si, ako sa bude volať, keď vyrastie a prečo.

- Keď vyrastiem, budem sa volať Sergey Vladimirovič, pretože môj otec sa volá Vladimir. Atď.

Aké sú moje povinnosti v domácnosti?

Didaktická úloha: Cvičte deti vo vymýšľaní krátkych príbehov o domácich prácach a pochôdzkach. Rozvíjať reč, pozornosť.

Pravidlá hry: Konajte na signál učiteľa. Schopnosť počúvať priateľa.

herná akcia: Detský monológ pri prezeraní rodinných albumov.

Didaktický materiál: rodinné albumy detí. Bábika neviem.

Priebeh hry

Deti svojvoľnou formou rozprávajú svojim rovesníkom a neviem o svojich povinnostiach doma.

„Volám sa Max. Bývam s mamou, otcom a staršia sestra nkoy Marina. Moja mama a otec pracujú v mechanickej továrni. Sestra Marina chodí do školy. Rád pomáham mojej staršej sestre Marine v domácnosti. Pomáham oprašovať komodu a stôl. Pomáham polievať kvety na parapete,“ atď.

čo je priateľstvo?

Didaktická úloha: Cvičte deti frázovú reč na tému: priateľ a priateľstvo. Rozvíjať reč, pozornosť.

Pravidlá hry: Zákon na signál vychovávateľa. Schopnosť počúvať priateľa.

Akcia v hre: Dialóg medzi deťmi a učiteľom.

Didaktický materiál: balík, poštár Pechkin.

Priebeh hry

Deti postupne vymenúvajú všetky výhody priateľa a priateľstva:

- Môžete hrať rôzne hry s priateľom.

— S kamarátom môžete chodiť a jazdiť na bicykli.

Môžete kresliť s priateľom.

Priateľ vždy pomôže v ťažkostiach.

Priateľ by mal vždy pomôcť.

O všetko sa musíte podeliť s priateľom.

O mladších kamarátov sa treba starať a starať sa o nich. Atď.

Hádaj hádanku!

Didaktická úloha: Cvičte deti frázovú reč na tému: „Profesie detí v príbehu N. Nosova“ Dunno a jeho priatelia „Rozvíjajte dialogickú a monológnu reč.

Pravidlá hry: Zákon na signál vychovávateľa. Uhádnite slovnú hádanku a vysvetlite. Schopnosť počúvať priateľa.

herná akcia: Hádanie hádanky, dialóg detí s učiteľkou.

Priebeh hry

Učiteľ prečíta hádanku, deti hádajú a vysvetľujú.

Vždy ho má v ruke

Štetec a farby.

Rád kreslí portrét

Motýle, kvety a váza! (umelec)

Medzi deťmi z Kvetinového mesta bol umelec a ako sa volal? (Trubica)

Prečo dostalo toto dieťa meno Tube? (lebo bol umelcom. Umelec má štetce a farby. Farby sú uložené v tubách)

Chodí v bielej čiapke,

S naberačkou v ruke.

Pre každého pripravuje večeru:

Kaša, kapustnica a vinaigrette. (kuchár)

Medzi deťmi z Kvetinového mesta bol kuchár a ako sa volal? (Šiška)

Prečo dostalo toto dieťa meno Donut? (pretože bol kuchár, rád varil šišky a jedol ich)

Ak ste chorý, ponúkne vám kvapky!

Každý, kto je zdravý, bude môcť ísť na prechádzku! (lekár)

Medzi deťmi z Kvetinového mesta bol doktor a ako sa volal? (Pilyulkin)

Prečo sa toto dieťa volalo Pilyulkin? (pretože bol lekár a dával prášky chorým)

Ak potrebujete niečo opraviť, urobte niečo.

Pozývame priateľov sem:

Shpuntik, Vintik, príď k nám čoskoro! (ozubené koleso, shpuntik)

Boli Vintik a Shpuntik medzi deťmi Kvetinového mesta?

Prečo sa tieto deti volali Shpuntik a Vintik? (pretože sú veľmi dobrí majstri na opravu)

Doktor, umelec, kuchár, majster - to všetko sú povolania ľudí a detí, obyvateľov Kvetinového mesta.

Koho zobudilo slnko?

Didaktické úlohy a: Rozvíjajte aktívnu reč, sluchový analyzátor, pozornosť. Upevniť vedomosti detí o znameniach ročného obdobia - jari.

Pravidlá hry: Konajte len na signál učiteľa. Vyberte len tie karty, ktoré zodpovedajú znakom jari. Akcia v hre: Vyberte správne obrázky a popíšte ich. Didaktický materiál: predmetové obrázky zobrazujúce jar a zimu podľa počtu detí.

Priebeh hry

Deti dostanú obrázky predmetov rôznych ročných období. Mali by písať krátke popisné príbehy.

Učiteľka povie deťom, že prišla jar, ukázalo sa slnko. Slnko rozprestrelo svoje lúče a ... niekoho zobudilo.

Kto na jar zobudil slnko?

Medveďa zobudil slnečný lúč. V zime spával v brlohu.

Slnečný zajačik zobudil listy. Vychádzali z púčikov na stromoch a kríkoch.

Slnečný lúč zobudil ježka. V zime spal v norke.

Slnečný lúč zobudil mravca a motýle. Atď.

Aký vietor fúka?

Didaktická úloha: Upevniť vedomosti detí o javoch neživej prírody. Cvičenie na určenie základných vlastností vetra. Aktivujte reč predškolákov. Rozvíjajte pozorovacie a počúvacie schopnosti.

Pravidlá hry: Konajte len na pokyn učiteľa. Kto správne odpovedal na otázku učiteľa, prvý napodobňuje silu vetra.

herná akcia: Učiteľ umiestni obrázky na magnetickú tabuľu. Kladie otázky deťom.

Didaktický materiál: magnetická tabuľa. Magnetické figúrky na obrazy "Jeseň", "Leto". Sultáni podľa počtu detí.

Priebeh hry

Na magnetickej tabuli je rozložený obrázok: oblaky, dážď, stromy so vzácnymi žltými listami. Deti odpovedajú na otázky učiteľa.

Aké ročné obdobie? (jeseň)

Učiteľ ponúka spievať pieseň jesenného vetra.

Aký vietor? (silný, pichľavý atď.)

Potom však vietor začal ustupovať. Aký je teraz vietor? (tichý)

Ďalší obrázok je rozložený na magnetickej tabuli: slnko, rieka, zelené stromy.

Aké ročné obdobie je na tomto obrázku? (odpovede detí)

Ak sa im to zdá ťažké, položia sa hlavné otázky:

Keď plávame v rieke a opaľujeme sa?

Keď slnko svieti jasne

Slnko svieti, vonku je teplo, ale fúka vietor, aké to bude? (láskavý, teplý atď.)

Ako sa dá nazvať taký vietor? (vánok)

Sultáni sa rozdávajú deťom, napodobňujú silu vetra a vánku.

Je zima dobrá alebo zlá?

Didaktická úloha: Upevniť vedomosti detí o ročných obdobiach. Cvičenie na určenie hlavných znakov zimy. Aktivujte reč predškolákov. Rozvíjajte pozorovacie a počúvacie schopnosti.

Pravidlá hry:

Akcia v hre: Učiteľ kladie kartičky na magnetickú tabuľu s vyobrazením rôznych znakov a situácií. Deti sa na to pozerajú a vyjadrujú svoj názor. Učiteľ kladie deťom otázky.

Didaktický materiál: príbehové karty ročných období.

Priebeh hry

Učiteľ priloží kartičku na magnetickú tabuľu s vyobrazením rôznych znakov a situácií. Deti to skúmajú a vyjadrujú svoj úsudok:

Keď je zima dobrá. Môžete hrať snehové gule, robiť snehuliaka.

Keď je zima zlá. Je veľká zima, nie vždy sa dá ísť na prechádzku.

Keď je zima dobrá. Zajačik zmení sivú srsť na bielu, jeho vlk si to nevšimne.

Keď je zima zlá. Zajačik nemá čo žrať, je mu veľká zima a trasie sa pod kríkom.

Keď je zima dobrá. Les odpočíva a spí pod bielym závojom.

Keď je zima zlá. Les je pochmúrny, bez lístia, nepočuť spev vtákov.

Je voda dobrá alebo zlá?

Didaktická úloha: Upevniť vedomosti detí o javoch neživej prírody – vode a jej vlastnostiach. Cvičenie v identifikácii pozitívnych a negatívne vlastnosti voda. Aktivujte reč predškolákov. Rozvíjajte pozorovacie a počúvacie schopnosti.

Pravidlá hry: Konajte len na signál učiteľa. Postupujte podľa poradia. Počúvajte slová svojich súdruhov.

Akcia v hre: Učiteľ vkladá na magnetickú tabuľu kartičky s vyobrazením rôznych situácií. Deti uvažujú a vyjadrujú svoj úsudok:

Didaktický materiál: príbehové karty.

Priebeh hry

Učiteľ umiestni obrázky na magnetickú tabuľu a deti vysvetlia.

Dážď zalieva zem. Všetko začína rýchlo rásť: tráva, kvety, stromy. Dážď je dobrý.

Prší, takže sa nedá chodiť. Môžete si namočiť nohy a ochorieť. Dážď je zlý.

Ak bude pršať veľmi dlho, bude vonku veľa vody, rastliny môžu uhynúť. Príliš veľa dažďa škodí.

Ak dlho neprší alebo dážď kvapká a rýchlo skončí, rastliny môžu zomrieť. Neprší, alebo ak je ho málo, je zle. Atď.

Uverejnite dnešný model

Didaktická úloha: Upevniť vedomosti detí o znameniach ročného obdobia. Vedieť vyzdvihnúť hlavné črty počasia: slnko, zrážky, mraky, vietor. Cvičenie na určenie hlavných znakov jari. Aktivujte reč predškolákov. Rozvíjajte pozorovacie a počúvacie schopnosti.

Pravidlá hry: Konajte len na pokyn učiteľa. Postupujte podľa poradia. Počúvajte slová svojich súdruhov.

herná akcia: Deti pomocou fixiek vyrobia model dňa podľa nasledujúce parametre: slnko, oblačnosť, zrážky, vietor. Deti robia náčrty v akejkoľvek forme. Potom podľa svojich náčrtov vysvetľujú počasie.

Didaktický materiál: model počasia: slnko, zrážky, mraky, vietor.

Priebeh hry

Deti si pomocou fixiek vyrobia model dňa podľa parametrov: slnko, mraky, zrážky, vietor.

Deti robia náčrty v akejkoľvek forme. Potom podľa svojich náčrtov vysvetľujú počasie.

Slnko je jasné a žiarivé. Žiari a usmieva sa.

Na modrej oblohe plávajú mraky.

Vonku neprší.

Vonku je silný vietor. Otriasa stromami.

Aké ročné obdobie nastavíme na hodinkách Seasons? (sezóna - jar)

Kto má kabát?

Didaktická úloha: Formovať súvislú reč predškolákov. Aktivujte slovník so slovami: nadýchaný, jemný, hladký. Upevniť vedomosti detí o zvieratách. Upevniť vedomosti detí o farbe a vlastnostiach látky a kožušiny.

Pravidlá hry: Vyberte si svoju obľúbenú hračku, aby ste ju opísali.

Akcia v hre: Hľadajte hračky na stole. Napísanie popisného príbehu s pomocou učiteľa.

Didaktický materiál: líška, zajac, mačka, veverička ( Vypchaté hračky) atď.

Priebeh hry

Deti sedia pri stole, na ktorom je viac plyšových hračiek ako detí: zajačiky, medvede, veveričky, líšky; bábiky oblečené v kabátikoch. Deti striedavo berú zo stola svoju obľúbenú plyšovú hračku a odpovedajú na otázky učiteľa:

koho si mal rád? koho si si vybral? kto to je

Aký je kabátik zajačika? (biele, nadýchané, mäkké atď.)

Akú srsť má líška? (červené, mäkké, nadýchané)

Akú srsť má veverička? (mäkký, hladký)

- Aký kožuch má bábika Tanya? (červené, mäkké, nadýchané)

kto spieva?

Didaktická úloha: Formovať artikuláciu reči. Precvičte si správnu onomatopoju pre vtáky. Upevniť vedomosti detí o vlastnostiach vtákov.

Pravidlá hry: Uhádni podľa ucha meno vtáka podľa jeho hlasu.

Akcia v hre: Zvukový záznam spevu vtákov. Deti musia uhádnuť a nájsť kartičku s obrázkom vtáčika.

Didaktický materiál: zvukový záznam spevu vtákov: vrabec, vrana, holubica, škorec. Kartičky s obrázkom týchto vtákov.

Priebeh hry

Deti musia uhádnuť spev vtáka: vrabca, vrany, holubice, škorca a pomenovať ich. Nájdite zodpovedajúce karty s týmito vtákmi.

hádaj kvet

Didaktická úloha: Počúvajte hádanky až do konca, kultivujte pozornosť. Konajte na signál učiteľa. Rozvíjať reč predškoláka a logické myslenie.

Pravidlá hry: Kartu nájdite a ukážte až potom, čo učiteľ prečíta hádanku.

Akcia v hre: Vyhľadajte obrázky predmetov zodpovedajúce odpovediam na hádanky.

Didaktický materiál: hádankové básne o jarných kvetoch. Predmet obrázky s obrázkom kvetov.

Priebeh hry

Učiteľ prečíta hádanky a deti podľa odpovedí nájdu príslušný kvet a pomenujú ho.

V jarný slnečný deň

Zlato rozkvitnutý kvet.

Na vysokej tenkej nohe

Zdriemol celú cestu. (púpava)

Jar prichádza s láskou a so svojou rozprávkou,

Mávnutím čarovného prútika -

A rozkvitne prvý kvet spod snehu. (snežienka)

Najprv sa dostať von zo snehu

Na lesnej čistinke.

Nebojí sa mrazu

Aj keď je kvet malý! (snežienka)

Pomôžte nájsť mamu

Didaktická úloha: Cvičte deti v úplných odpovediach na otázky učiteľa. Upevniť vedomosti detí o domácich zvieratách a ich mláďatách. Rozvíjajte schopnosť korelovať obraz mláďaťa s veľkým zvieraťom.

Pravidlá hry: Správne korelujte mláďa s veľkým zvieraťom. Konajte len na pokyn učiteľa.

Akcia v hre: Vyhľadajte požadované zviera. Kompletné odpovede na otázky učiteľa.

Didaktický materiál: plyšové hračky veľkých domácich miláčikov a ich mláďat podľa počtu detí.

Priebeh hry

Učiteľ rozdáva deťom plyšové hračky zo zvieratiek a kladie otázku:

Andryusha, kto je to? (mačiatko)

kto je jeho mama? (matka mačka)

Marina, kto to je? (koza)

kto je jej mama? (mama koza)

Sveta, kto to je? (prasiatko)

Kto je matkou prasaťa? (matka prasa)

Seryozha, kto je to? (šteňa)

Kto je matkou šteniatka? (matka psa)

Natasha, kto je to? (teľa)

Kto je matkou teľaťa? (krava mama)

pomôž nám

Didaktická úloha: Cvičte deti vo vymýšľaní krátkych príbehov o tom, ako môžete zvieratku pomôcť. Opravte mená domácich miláčikov.

Pravidlá hry: Konajte len na pokyn učiteľa. Porozprávajte sa o zvierati, ktoré ste si vybrali.

herná akcia: Vyhľadajte požadované zviera. Vymýšľanie krátkych príbehov.

Didaktický materiál: dejové obrázky: pes ležiaci na snehu; mačka ležiaca na snehu; papagáj sedí na konári so snehom; kôň stojaci pri strome; na dvore v snehu sliepky a kohút; čakanky sediace na strome.

Priebeh hry

Deti si vyberú kartičky s príbehmi so zvieratkami na stôl, pripevnia ich na magnetickú tabuľu a rozprávajú sa o tom, ako môžete tomuto zvieratku pomôcť v zimných podmienkach.

Toto je psík. Môže si v zime postaviť búdku a položiť tam handru alebo malú deku. Psíka si môžete vziať domov.

Toto je mačiatko. Je veľmi malý a na prechádzky vonku v zime je priskoro. Mačiatko treba vziať domov, zohriať a dať mu mlieko, pretože mlieko veľmi miluje.

Toto je papagáj. Papagáj by sa nemal púšťať von. Zamrzne. Môže žiť iba doma s osobou alebo v horúcich krajinách.

Toto je kôň. Žije vedľa muža. Musíme jej urobiť stodolu, aby nezamrzla. Pripravte si na zimu veľa sena. Miluje seno a chlieb.

Toto sú sliepky, žijú v kurníku. V maštali potrebujú rozložiť slamu, aby sa zahriali.

Toto sú sýkorky. V zime sú chladné. Je potrebné vyrobiť podávač a nasypať do neho omrvinky a zrná.

Ak je spočiatku pre deti ťažké odpovedať, učiteľka preberá úlohu rozprávača.

Čo sa deje v zimnom lese?

Didaktická úloha: Rozvíjať rečová aktivita. Formovať pozorovanie, sluchovú pozornosť.

Pravidlá hry: Konajte na signál vychovávateľa: Nezasahujte do odpovede kamarátovi.

herná akcia: V priebehu učiteľa zostavuje príbeh o adaptácii zvierat na zimné podmienky pomôcť vystavovať zvieratá. Odpovedzte na otázky učiteľa.

Didaktický materiál: plyšové hračky: medveď, peň, veverička, zajačik, líška. Stromčeky a vianočné stromčeky.

Priebeh hry

Učiteľka aranžuje s deťmi stromčeky bez lístia, konope rôzne veľkosti. Miestami rozprestiera vatu namiesto snehu na vetvičky a na zem. Deti spolu s pani učiteľkami zdobia zimný les a jeho obyvateľov z trojrozmerných predmetov. Spolu s učiteľkou vymyslia popisný príbeh o tom, ako sa zvieratká prispôsobili zimným podmienkam.

Prišla zima. Všetok hmyz sa skrýval v kôre stromov, koreňoch pňov. Vtáky dostali hlad. A oni... čo urobili? (odletieť do teplejšie podnebie kde je veľa chrobákov, múch a iného hmyzu)

Učiteľ postaví medveďa k veľkému pňa.

Ale medveď nevie lietať. Ale je aj hladný.

Prečo je podľa vás medveď hladný? (medveď žerie maliny, bobule, med a v zime tieto pochúťky nie sú dostupné)

Ako prezimuje medveď v zime? (medveď si urobí brloh a celú zimu prespí. A ak chce jesť, cmúľa si labku)

Kto z vás pomôže medveďovi urobiť brloh a uspať ho? (jedno z detí postaví medveďa k pňu a prikryje ho snehovou závejou)

Učiteľka prikryje vatou malý pahýľ, v ktorom je ukrytý ježko.

Hádajte, kto ešte spí v zime v lese, v tejto norke pokrytej snehom? (ježko)

Cisá si ježko v zime labku ako medveď? (o odpovediach detí sa diskutuje a privádzajú sa k tomu, že v zime ježko, ak sa prebudí, bude jesť huby, bobule, jablká pripravené na jeseň)

Učiteľ položí na strom alebo peň veveričku v jasnočervenom kabáte a prečíta báseň:

Chvost s nadýchaným oblúkom,

Poznáte také zviera?

Ostrozubý, bystrý.

Rád lezie po stromoch.

Ako sa volá toto zviera a ako strávi zimu? (toto je veverička. Červenú srsť si prezlečie za sivú, aby ju nebolo vidieť na stromoch, ktoré nemajú listy)

Kde bude veverička bývať v zime a čo jesť? (veverička žije v zime v dutine, ktorá sa nachádza na strome a jedá huby, jablká, bobule)

Kto pomôže veveričke prezliecť kabátik? (jedno z detí vymení veveričke červený kabát za sivý)

Nájdite na stole iného obyvateľa lesa, ktorý si v zime prezlieka kožuch (dieťa musí uhasiť zajaca)

Čo sa stane v zime s týmto obyvateľom lesa? (zajačik zmení sivú srsť na bielu)

Prečo potrebuje zajačik nový biely kabát? (skryť sa pred líškou, vlkom a poľovníkom)

Kto pomôže zajačikovi prezliecť kabátik? (jedno z detí zmení zajačikovi šedý kabát na biely)

Čo bude zajačik jesť v zime? (kôra stromov, odhŕňať sneh na poliach a jesť mrkvu, kapustné listy)

Kde žije zajačik v zime? (v norke pod stromom alebo kríkom)

Hádaj vtáčiu hádanku

Didaktická úloha: Cvičte deti v hádaní hádaniek o vtákoch. Opravte mená vtákov: vrabec, sýkorka, škorec, vrana.

Pravidlá hry: Konajte len na pokyn učiteľa. Postupujte podľa poradia. Neprerušujte svojich súdruhov.

Akcia v hre: Počúvanie a hádanie hádaniek. Hľadanie odpovede na kartách s obrázkom vtákov.

Didaktický materiál: obrázky zobrazujúce vtáky: sýkorka, vrabec, škorec, vrana.

Priebeh hry

Deti hádajú hádanku a na stole nájdu zodpovedajúceho vtáka alebo kartu vtáka.

šedý vták,

malý vták

Chce urobiť krok

To robí skok. (Vrabec)

Biele líca a žltá hruď.

Na hrudi je čierna kravata ... (Sýkorka)

Sám je čierny a zobák je žltý.

Prechádza po poliach, pozerá na obilie... (Škorec)

Sedí na strome

Vyzerá na všetky strany.

Kto kde beží?

Kar-r-r - kričí. (Vrana)

Ako možno nazvať našich hostí jedným slovom? Kto nás navštevuje? (vtáky)

Zbierajte album!

Didaktická úloha: Cvičte deti pri zostavovaní fotoalbumu a vymýšľaní mena.

Pravidlá hry: Konajte len na signál učiteľa. Postupujte podľa poradia. Nerušte svojich priateľov.

Wikimedia Commons

ústne hry

združenia

hra pre veľká spoločnosť. Hostiteľ nakrátko opustí miestnosť, pričom sa zvyšok rozhodne, koho z prítomných uhádne (môže to byť aj samotný hostiteľ). Po návrate sa hráč pýta na zvyšok otázok - s akým kvetom spájate túto osobu, s čím vozidlo, ktorou časťou tela, akým kuchynským náradím atď. - aby sme pochopili, kto je skrytý. Otázky môžu byť veľmi odlišné – nie je limitované ničím iným ako fantáziou hráčov. Keďže asociácie sú individuálnou záležitosťou a k presnej zhode tu nemusí dôjsť, býva zvykom dať hádačovi dva až tri pokusy. Ak je spoločnosť malá, môžete si rozšíriť okruh spoločných známych, ktorí sa v danom momente v miestnosti nenachádzajú klasická verzia„asociácií“ je stále hermetická hra.

Hra P

Hra pre štvorčlennú spoločnosť, zaujímavá variácia na tému "klobúk" (pozri nižšie), ale nevyžaduje žiadne špeciálne príslušenstvo. Jeden hráč háda slovo druhému, ktoré musí vysvetliť ostatným, ale môže použiť iba slová začínajúce na písmeno „p“ (akékoľvek, okrem rovnakého koreňa). To znamená, že slovo "dom" bude potrebné vysvetliť napríklad takto: "postavený - bývam." Ak to nebolo možné uhádnuť hneď, môžete vyhodiť ďalšie asociácie: „budova, priestory, priestor, najjednoduchší koncept ...“ A na konci pridajte napríklad „Perignon“ - podľa asociácie so šampanským Dom Perignon . Ak sú hádači blízko k výhre, potom bude moderátor potrebovať komentáre ako „o“, „približne“, „takmer správne“ – alebo v opačnej situácii: „zlé, počkajte!“. Obyčajne po uhádnutí slova vysvetľovateľ vymyslí nové slovo a pošepká ho do ucha hádačovi – stáva sa ďalším vodcom.

Základný náter "A. B. C. Trim, abeceda enchanté. Ilustrácie Bertal. Francúzsko, 1861 Wikimedia Commons

Povedz to isté

Veselý a rýchla hra pre dvoch, pomenovaný po video invenčnej rockovej skupiny OK Go, z ktorej sa o nej mnohí dozvedeli (hudobníci sa dokonca vyvinuli mobilná aplikácia, ktorá pomáha hrať ju na diaľku, hoci je momentálne nedostupná). Zmyslom hry je, že na úkor jedna-dva-tri každý z hráčov vysloví slovo, ktoré si sám vyberie. Ďalej je cieľom hráčov pomocou po sebe idúcich asociácií dospieť k spoločnému menovateľovi: pre ďalšie jedna-dva-tri obaja vyslovia slovo, ktoré nejako súvisí s predchádzajúcimi dvoma, a tak ďalej, kým sa dôjde k želanej zhode. Predpokladajme, že prvý hráč povedal slovo "dom" a druhý - slovo "klobása"; teoreticky sa môžu veľmi skoro zhodovať, ak pri druhom ťahu po jednej-dva-troch obaja povedia „obchod“. Ale ak jeden povie „obchod“ a druhý „chladnička“ (prečo nie klobása?), potom sa hra môže natiahnuť, najmä preto, že ju nemôžete zopakovať - ​​obchod ani chladnička sa nezmestia a budete musieť premýšľať, povedzme, až do „chladničky“ alebo „IKEI“. Ak sú pôvodné slová ďaleko od seba (napríklad „obrubník“ a „beztiažový stav“), potom herný proces sa stáva úplne nepredvídateľným.

Postavy

Hra do spoločnosti (ideálny počet hráčov je od štyroch do desiatich), vyžadujúca od účastníkov nielen dobrú predstavivosť, ale najlepšie aj trochu hereckého umenia. Ako obvykle jeden z hráčov nakrátko opustí miestnosť a kým je preč, ostatní vymyslia slovo, pričom počet písmen zodpovedá počtu zostávajúcich účastníkov v miestnosti. Ďalej sú písmená rozdelené medzi hráčov a pre každého z nich je vynájdená postava (preto slová, ktoré obsahujú „b“, „s“ alebo „b“, nie sú vhodné). Kým slovo neuhádnu, hráči sa správajú v súlade so zvolenou postavou – úlohou vodcu je presne pochopiť, aké postavy jeho partneri stvárňujú a obnoviť skryté slovo. Predstavte si napríklad, že firmu tvorí sedem ľudí. Jeden odíde, zvyšok vymyslí šesťpísmenové slovo „starý muž“ a rozdelí si medzi sebou úlohy: prvý, povedzme, bude s zakrytý, druhý - t pracný, tretí - a sekundárny, štvrtý - R bezcitný, piaty - a hrivnatá a šiesta - do pikantné. Vracajúci sa hráč sa stretáva s kakofóniou hlasov – spoločnosť „žije“ ich rolami, kým nie sú rozlúštené, a hostiteľ kladie hráčom otázky, ktoré pomáhajú odhaliť ich imidž. Jedinou podmienkou je, že hneď ako moderátor vysloví správny znak – napríklad uhádne zákernú – musí priznať, že jeho inkognito bolo odhalené a oznámiť číslo svojho listu (v slove „starec“ – šiesty ).

Základný náter "A. B. C. Trim, abeceda enchanté. Ilustrácie Bertal. Francúzsko, 1861 Wikimedia Commons

Poznať pieseň

Hra pre spoločnosť štyroch alebo piatich ľudí. Hostiteľ odíde a zvyšní hráči si vyberú známu pieseň a rozdelia si jej slová medzi sebou – každý so slovom. Napríklad pieseň „Nech je vždy slnko“ sa háda: jeden hráč dostane slovo „nech“, druhý - „vždy“, tretí - „bude“, štvrtý - „slnko“. Moderátor sa vracia a začína klásť otázky - veľmi odlišné a neočakávané: "Aké je vaše obľúbené mesto?", "Kam tečie Volga?", "Čo robiť a kto je na vine?". Úlohou respondentov je použiť v odpovedi vlastné slovo a snažiť sa to urobiť tak, aby príliš nevyčnievalo; Musíte odpovedať rýchlo a nie veľmi obšírne, ale nie nevyhnutne pravdivo. Odpovede na otázky v tomto prípade môžu byť napríklad: „Je pre mňa ťažké vybrať si jedno mesto, ale nechať byť dnes to bude Rio de Janeiro“ alebo „Volga – do Kaspického mora, ale to sa nedeje vždy, každý tretí rok prúdi do Čierneho. Moderátor musí zachytiť, ktoré slovo je v odpovedi nadbytočné a uhádnuť pieseň. Často sa pohrávajú skôr s veršami z poézie ako s pesničkami.

tip

Hra pre štyri osoby, rozdelené do dvojíc (v zásade môžu byť tri alebo štyri dvojice). Mechanika je mimoriadne jednoduchá: prvý hráč z prvého páru pošepká slovo (všeobecné podstatné meno v jednotnom čísle) do ucha prvého hráča z druhého páru, potom sa musia striedať v volaní svojich asociácií s týmto slovom (rovnakým tvar - všeobecné podstatné mená; nemožno použiť jednokoreňové slová). Po každej asociácii spoluhráč hráča, ktorý ju vyslovil, zvolá svoje slovo a snaží sa uhádnuť, či bolo pôvodne uhádnuté atď., kým problém niekto nevyrieši; zároveň všetky asociácie, ktoré už v hre zazneli, môžu byť použité v budúcnosti, pričom pri každom ťahu pridáte jednu novú. Povedzme napríklad, že v jednom tíme sú hráči A a B a v druhom C a D. Hráč A pošepká hráčovi C do ucha slovo „starý muž“. Hráč C hovorí nahlas svojmu partnerovi D: „vek“. Ak D okamžite odpovie „starý muž“, potom dvojica C a D získala bod, ale ak povie napríklad „mládež“, ťahá hráč A, ktorý pomocou slova „vek“ navrhnutý C (ale odhodením nepodstatného „mladosti“ z D) hovorí svojej partnerke B: „vek, muž“. Teraz B pravdepodobne uhádne starého pána - a jeho tím s A už získa bod. Ale ak povie "tínedžer" (mysliac si, že je to o veku, keď sa chlapci menia na mužov), tak C, ku ktorému sa zrazu vrátil. pohyb, povedz „vek, muž, osemdesiaty“ a tu sa pravdepodobne uhádne „starý muž“. V jednej verzii hry je tiež povolené „kričať“: to znamená, že po náhlom uhádnutí toho, čo bolo myslené, môže hráč zakričať variant, ktorý nie je na ťahu. Ak uhádol správne, jeho tím získa bod, ale ak sa bude ponáhľať so závermi, tím stratí bod. Väčšinou hrajú do piatich bodov.

Základný náter "A. B. C. Trim, abeceda enchanté. Ilustrácie Bertal. Francúzsko, 1861 Wikimedia Commons

MPS

Hra pre veľkú spoločnosť. Tu sme nútení čitateľov upozorniť, že po prezretí tohto textu už nikdy nebudete môcť šoférovať – hra je jednorazová.

Spojler →

Najprv hráč, ktorý náhodou šoféroval, opustí miestnosť. Po návrate musí zistiť, čo MPS znamená – vopred sa vie len to, že práve teraz je v miestnosti prítomný nositeľ tejto záhadnej skratky. Na nájdenie správnej odpovede môže vodič klásť ostatným hráčom otázky, odpovede na ktoré by mali byť formulované ako „áno“ alebo „nie“: „Má blond vlasy?", "Jeho Modré oči?“, „Je to muž?“, „Má na sebe džínsy?“, „Má fúzy?“; navyše, každá otázka je položená konkrétnemu hráčovi a nie všetkým naraz. S najväčšou pravdepodobnosťou sa rýchlo ukáže, že v miestnosti jednoducho nie je žiadna osoba, ktorá spĺňa všetky kritériá; Preto vzniká otázka, na základe čoho hráči dávajú odpovede. "Otvorenie" tohto princípu pomôže odpovedať na hlavnú otázku - čo je MPS. Ministerstvo železníc vôbec nie je ministerstvom železníc, ale m oh P správny s usadený (to znamená, že každý hráč vždy opisuje osobu, ktorá sedí po jeho pravici). Ďalšou možnosťou je COP, do potom o zakričal P posledný (to znamená, že každý hovorí o tom, kto odpovedal na predchádzajúcu otázku).

Kontakt

Jednoduchá hra, ktorú môže hrať skupina troch alebo viacerých ľudí. Človek si vymyslí slovo (podstatné meno, všeobecné podstatné meno, jednotného čísla) a nahlas volá svoje prvé písmeno, úlohou ostatných je uhádnuť slovo, zapamätať si ďalšie slová s týmto písmenom, pýtať sa na ne a kontrolovať, či prednášajúci uhádol. Úlohou moderátora je neprezrádzať nasledujúce písmená v slove hráčom čo najdlhšie. Napríklad slovo s písmenom „d“ je vymyslené. Jeden z hráčov sa pýta: "Nie je to náhodou miesto, kde žijeme?" Tu začína zábava: facilitátor musí čo najrýchlejšie prísť na to, čo tým hráč myslí, a povedať „Nie, toto nie je „dom““ (dobre, alebo, ak to bol „dom“, úprimne to priznajte). Ale paralelne si to isté myslia aj ostatní hráči, a ak pred vodcom pochopia, čo znamená „dom“, povedia: „kontakt“ alebo „existuje kontakt“ a začnú zborovo počítať do desať. (počas počítania má hostiteľ stále šancu utiecť a hádať, o čo ide!), a potom zavolajte slovo. Ak sa aspoň dva zhodujú, to znamená, že na úkor desiatich povedali zborovo „dom“, hostiteľ musí odhaliť ďalšie písmeno a Nová verzia hádači už začnú teraz známymi písmenami "d" + ďalšie. Ak nebolo možné poraziť hostiteľa v tejto otázke, hádači ponúkajú novú možnosť. Samozrejme, že má zmysel skomplikovať definície, než sa pýtať na všetko priamo – takže otázka o „domove“ by mala znieť lepšie ako „Nie je to miesto, kde vychádza slnko?“ (s odkazom na slávnu pieseň „House of the Rising Sun“ od The Animals). Zvyčajne sa ďalším vodcom stáva ten, kto sa nakoniec dostane k hľadanému slovu (pomenuje ho alebo položí otázku vedúcu k víťazstvu).

Základný náter "A. B. C. Trim, abeceda enchanté. Ilustrácie Bertal. Francúzsko, 1861 Wikimedia Commons

Hry na písanie

Encyklopédia

Nie najrýchlejšie, ale extrémne vzrušujúca hra pre spoločnosť štyroch ľudí - budete potrebovať perá, papier a nejaké encyklopedický slovník(pokiaľ možno nie tematicky obmedzené - teda TSB lepšie sedieť ako podmienená „biologická encyklopédia“). Hostiteľ nájde v encyklopédii slovo, ktoré nikto z prítomných nepozná (tu ostáva spoliehať sa na ich poctivosť – ale podvádzanie v tejto hre je nezaujímavé a neproduktívne). Úlohou každého z hráčov je napísať encyklopedickú definíciu tohto slova, z hlavy vymyslieť jeho význam a podľa možnosti zamaskovať text ako skutočný malý encyklopedický článok. Facilitátor medzitým starostlivo prepisuje skutočnú definíciu z encyklopédie. Potom hostiteľ zamieša a prečíta „články“ v náhodnom poradí, vrátane skutočného, ​​a hráči hlasujú, ktorá možnosť sa im zdá najpresvedčivejšia. Na záver sa spočítajú hlasy a rozdelia sa body. Každý hráč dostane bod za správne uhádnutie skutočnej definície a jeden bod navyše za každé hlasovanie ostatných účastníkov jeho vlastnej verzii. Potom sa listy rozdelia späť a prehrá sa nové slovo - celkovo by ich malo byť asi 6-10. Túto hru môžete hrať aj v tímoch: vymyslite imaginárne definície spoločne. Hra „básne“ je usporiadaná podobným spôsobom - ale namiesto zloženého slova hostiteľ vyberie dva riadky z nejakej málo známej básne a vyzve účastníkov, aby pridali štvorveršia.

Hra od Inglourious Basterds

Hra pre spoločnosť akejkoľvek veľkosti, ktorú mnohí poznali ešte pred filmom Quentin Tarantino, no nemá jediný názov. Každý hráč si vymyslí rolu pre svojho suseda (zvyčajne nejakú známu osobnosť), napíše ju na papier a prilepí ho susedovi na čelo: podľa toho každý vidí, akú rolu má kto, ale nevie. kto sú. Úlohou účastníkov je zistiť, kto presne sú, pomocou navádzacích otázok, na ktoré sú odpovede formulované ako „áno“ alebo „nie“ („Som historická osobnosť?“, „Som kultúrna osobnosť“ ?“, „Som slávny športovec?“). V tejto podobe sa však hra dosť rýchlo vyčerpá, takže môžete vymýšľať úplne iné témy a namiesto známych ľudí hrať napríklad v profesiách (vrátane exotických - „kolotočár“, „taxidermista“), vo filme. a literárnych hrdinov (môžete ich zmiešať so skutočnými celebritami, ale je lepšie sa vopred dohodnúť), v jedle (jeden hráč bude rizoto a druhý, povedzme, zelená kapustnica) a dokonca aj len v predmetoch.

Základný náter "A. B. C. Trim, abeceda enchanté. Ilustrácie Bertal. Francúzsko, 1861 Wikimedia Commons

Býci a kravy

Hra pre dvoch: jeden účastník vymyslí slovo a vopred sa dohodne, koľko písmen v ňom má byť (zvyčajne 4-5). Úlohou druhého je uhádnuť toto slovo vymenovaním ďalších štvor- alebo päťpísmenových slov; ak sú niektoré písmená pomenovaného slova v skrytom, nazývajú sa kravy a ak majú vo vnútri slova rovnaké miesto, ide o býkov. Predstavme si, že slovo „excentrický“ je poňaté. Ak hádajúci povie „bodka“, dostane od druhého hráča odpoveď: „tri kravy“ (teda písmená „h“, „k“ a „a“, ktoré sú v „chu-duck“ aj „bodka“, ale na rôznych miestach). Ak potom povie „hlava hlavy“, už nedostane tri kravy, ale dve kravy a jedného býka – keďže písmeno „a“ v „excentrickom“ aj v „hlave“ je na štvrtej pozícii. Výsledkom je, že skôr či neskôr sa im podarí uhádnuť slovo a hráči si môžu vymeniť miesta: teraz prvý uhádne slovo a spočíta býky a kravy a druhý pomenuje svoje možnosti a bude sledovať, do akej miery ktoré sa zhodujú s uhádnutým. Proces môžete skomplikovať aj tým, že súčasne uhádnete svoje vlastné slovo a uhádnete slovo protivníka.

inteligencia

Písacia hra pre spoločnosť (ale môžete hrať aj spolu), pozostávajúca z troch kôl, každé na päť minút. V prvom hráči náhodne napíšu trinásť písmen (napríklad prstom naslepo prepichnú stránku knihy) a potom z nich tvoria slová, a to iba dlhé – z piatich písmen. V druhom kole si musíte vybrať slabiku a zapamätať si čo najviac slov, ktoré ňou začínajú, môžete použiť tie s jedným koreňom (napríklad, ak je zvolená slabika „dom“, potom slová „dom“, "domra", "doména", "doména", "brownie", "gazdinka" atď.). Nakoniec, v treťom kole sa slabika znova berie, ale teraz je potrebné pamätať si nie bežné slová, ale mená slávnych ľudí minulosti a súčasnosti, v ktorých sa vyskytuje, a nie nevyhnutne na začiatku - to znamená, Karamzinovi pristane aj slabika „kar“ a McCartneymu a napríklad aj Hamilcarovi. Dôležitý detail: keďže tento podvod vyvoláva najviac sporov a podvodov, účastníci hry sa môžu navzájom žiadať, aby dokázali, že táto osoba je skutočne celebrita, a tu si musíte pamätať aspoň povolanie a krajinu. Typický dialóg: „Čo, nepoznáš Hamila-Kara? Ale toto je kartáginský veliteľ!“ Po každom kole sa počítajú body: ak je konkrétne slovo pre všetkých hráčov rovnaké, jednoducho sa prečiarkne, v ostatných prípadoch zaň dostanú hráči toľko bodov, koľko si ho súperi nepamätali. V prvom kole si ešte môžete pridať body za obzvlášť dlhé slová. Na základe výsledkov kôl je potrebné určiť, kto sa umiestnil na prvom, druhom, treťom a ďalších miestach a tieto miesta vo finálovej hre sčítať. Cieľom je získať výstup najmenšie číslo(ak ste boli napríklad víťazom všetkých troch kôl, dostanete číslo 3 - 1 + 1 + 1 a ste šampión; nemôže to byť menej ako čisto matematické).

Základný náter "A. B. C. Trim, abeceda enchanté. Ilustrácie Bertal. Francúzsko, 1861 Wikimedia Commons

rám

Hra pre ľubovoľný počet ľudí, ktorú vymyslel jeden z tvorcov šachového programu Kaissa a autor programu na vyhľadávanie anagramov Alexander Bitman. Najprv si hráči vyberú niekoľko spoluhlások - to bude rámec, kostra slova. Potom sa zaznamená čas (dve alebo tri minúty) a hráči začnú „naťahovať“ samohlásky (ako aj „y“, „ь“, „ъ“) na rám, aby vytvorili existujúce slová. Spoluhlásky možno použiť v ľubovoľnom poradí, ale iba raz, a samohlásky možno pridať v ľubovoľnom počte. Hráči si napríklad vyberú písmená "t", "m", "n" - potom slová "hmla", "plášť", "plášť", "minca", "temnota", "ataman", "nemá" a iné. Vyhráva ten, kto dokáže vymyslieť najviac slov (ako obvykle, tieto by mali byť všeobecné podstatné mená v jednotnom čísle). Hru je možné hrať aj s jedným písmenom – napríklad „l“. Okolo neho sú vytvorené slová „bahno“, „lay“, „yula“, „aloe“, „smrek“ a ak súhlasíme, že písmeno môže byť zdvojené, „ulica“ a „ľalia“. Ak je štandardný "rámec" zvládnutý, úlohou môže byť zostaviť celú frázu s jednou spoluhláskou: učebnicový príklad z knihy Evgeny Gik - "Bobby, zabite chlapca a porazte ženu na baobab."

reťaz slov

Hra pre ľubovoľný počet hráčov. Mnohí ju poznajú pod názvom „Ako urobiť slona z muchy“ a vymyslel ju spisovateľ a matematik Lewis Carroll, autor „Alice“. „Reťazec“ je založený na metagramových slovách, teda slovách, ktoré sa líšia iba jedným písmenom. Úlohou hráčov je premeniť jedno slovo na druhé s čo najmenším počtom medzičlánkov. Urobme si napríklad „kozu“ z „líšky“: LÍŠKA – LIPA – LABKY – KAPA – KARA – KORA – KOZA. Je zaujímavé dávať úlohy so zápletkou: aby sa „deň“ zmenil na „noc“, „rieka“ sa stala „more“. Známa reťaz, kde „slon“ vyrastá z „muchy“, sa získava 16 ťahmi: LEŤ - MURA - TURA - KONTAJNER - KARA - KARE - CAFE - KAFR - VRAŽDA - KAYUK - HÁK - URIK - LEKCIA - TERMÍN - ODVOD - STON - SLON (príklad Evgeny Gika). Na tréning môžete súťažiť v hľadaní metagramov pre akékoľvek slovo. Napríklad slovo „tón“ dáva „spánok“, „pozadie“, „aktuálny“, „tom“, „opálenie“ atď. – kto získa viac možností, vyhráva.

Základný náter "A. B. C. Trim, abeceda enchanté. Ilustrácie Bertal. Francúzsko, 1861 Wikimedia Commons

Klobúk

Hra pre štvorčlennú spoločnosť, ktorá si vyžaduje jednoduché vybavenie: perá, papier a „klobúčik“ (stačí obyčajné plastové vrecko). Listy papiera je potrebné roztrhať na malé kúsky a rozdeliť medzi hráčov, počet kusov závisí od toho, koľko ľudí hrá: čím väčšia spoločnosť, tým menej pre každého. Hráči píšu slová na papieriky (na každý papier jedno) a hádžu ich do „klobúčika“. Aj tu sú možnosti - môžete sa hrať len so slovami (podstatné meno, všeobecné podstatné meno, jednotné číslo), alebo sa môžete hrať s slávni ľudia alebo literárne postavy. Potom sa účastníci rozdelia do tímov – dvoch resp viac ľudí v každom; úloha každého z nich je za 20 sekúnd (alebo 30, alebo minútu – toto načasovanie možno nastaviť vlastný výber) vysvetlite svojim spoluhráčom najväčší počet slová svojvoľne vytiahnuté z „klobúka“ bez použitia rovnakého koreňa. Ak jazdec nevedel vysvetliť slovo, vráti sa do klobúka a bude hrať iný tím. Na konci hry sa slová, ktoré uhádli rôzni zástupcovia toho istého tímu, spočítajú, ich počet sa spočíta a tím, ktorý má viac papierikov, získa víťazstvo. Obľúbená verzia hry: všetko je po starom, ale v prvom kole hráči vysvetľujú slová (alebo opisujú postavy) ústne, v druhom ich ukazujú pantomímou, v treťom vysvetľujú rovnaké slová jedným slovom . A nedávno sa objavil stolná hra, kde treba nielen vysvetľovať a ukazovať, ale aj kresliť.

Telegramy

Hra pre ľubovoľný počet hráčov. Hráči si vyberú slovo, pre každé písmeno, z ktorého budú musieť prísť s časťou telegramu - prvé písmeno sa stane začiatkom prvého slova, druhé - druhé atď. Napríklad je zvolené slovo "vidlička". Potom sa nasledujúca správa môže stať telegramom: „Ťava je uzdravená. Letím s krokodílom. Aibolit". Ďalším kolom hry je pridávanie žánrov. Každý hráč dostane za úlohu napísať nie jeden, ale niekoľko telegramov z toho istého slova – obchodný, gratulačný, romantický (typy správ sú vopred dohodnuté). Telegramy sa čítajú nahlas, vyberá sa ďalšie slovo.

Vstup do školy si vyžaduje, aby sa prvák sústredil vzdelávacie aktivity. Samozrejme, učitelia v prvom alebo dvoch ročníkoch sa stále snažia zaradiť vzdelávací proces herné momenty, ale štúdium nie je hračka, ale vážna práca, ktorá si vyžaduje vôľu, vyrovnanosť a vytrvalosť.

Hlavnou činnosťou dieťaťa v prvých rokoch života je však hra. Prostredníctvom hry sa deti zoznámia so svetom okolo seba:

• naučiť sa písmená a čísla;
• trénovať pamäť a pozornosť;
• rozvíjať logické a neštandardné myslenie;
• naučiť sa farby a tvary, ročné obdobia a dni v týždni;
• stimulovať tvorivú a emocionálnu inteligenciu;
• osvojiť si zásady zdravej komunikácie s inými ľuďmi.

Keď dieťa dosiahne vek 6-7 rokov, keď sa začína aktívna príprava na školu, rodičia často odsúvajú hry do úzadia a vyzývajú svoje milované dieťa, aby si ako študent zvyklo na nadchádzajúcu realitu. Áno, vzdelávacie hry môžete čiastočne nahradiť aktivitami, ktoré svojou štruktúrou viac pripomínajú tradičnú školskú hodinu, no hrať sa treba aj v tomto období a povedzme viac aj v akomkoľvek inom – až do veľmi pokročilého veku. Navyše môžete úspešne spojiť učenie so zábavou. Na pomoc všetkým mamám a oteckom, s napätím očakávajúcim vstup do radov rodičov prvákov, slúžia slovné hračky pre staršie deti predškolského veku.

Výhody slovných hier

Slovné hry zahŕňajú všetky hry, v ktorých je hlavným prvkom slovo. Ide o rôzne druhy združení, reťazcov, preskokov a dokonca aj všetky druhy krížoviek: scanwords, chainwords, fieldwords, diwords, atď. Niektoré z nich zahŕňajú organizovanie voľnočasových aktivít pre veľkú veselá spoločnosť, iní vám umožňujú stráviť zaujímavý čas osamote so sebou. Ale všetky slovné hračky sa spájajú spoločná charakteristika- nevyžadujú žiadne (teda takmer žiadne) dodatočné atribúty. Maximálne - pero a kus papiera, loptička, karty s obrázkami, slovami alebo písmenami.

Slovné hry s deťmi môžete hrať kdekoľvek:

• Domy;
• na prechádzke;
• na ceste;
• fronta.

Je dobre známe, že slovné hry v každom veku aktívne stimulujú rozvoj kognitívnych duševných procesov:

• pozornosť;
• Pamäť;
• myslenie;
• predstavivosť;
• reč.

Veríme, že sme vás presvedčili, že hra nie je prekážkou v učení. Je teda čas prejsť od slov k činom. Alebo skôr do hry. Slovná hra.

Slovné hry s loptou

"Viem…"

Hru môže hrať ľubovoľný počet účastníkov. Môžete hrať sám, potom sa lopta neprehadzuje od hráča k hráčovi, ale odráža sa od zeme. Výborná lekcia na tréning obratnosti a koordinácie pohybov, rozvíjanie pamäti a pozornosti (veď slová v hre sa nedajú opakovať).

Hráči sediaci v kruhu si hádžu loptu v smere hodinových ručičiek a hovoria riekanku na počítanie:

• desať (ak je stále ťažké vymenovať 10 položiek rovnakej kategórie, počet sa môže znížiť na 5 alebo dokonca 3)
• kvety (kategórie môžu byť veľmi odlišné - ženské a mužské mená, mesiace, dni v týždni, farby, geometrické obrazce vtáky, zelenina atď.)

• harmanček - časy;
• maslák - dva;
• orgován - tri ...

Ak hráč zaváhal a nevedel rýchlo pomenovať kvetinu, prihrá loptičku ďalej v kruhu a na konci hry (keď sú všetky predmety tejto kategórie pomenované spoločným úsilím všetkých účastníkov) bude mať dokončiť nejakú úlohu (povedať báseň, spievať pieseň, odpovedať na otázku, skákať na jednej nohe atď.)

"Jedlé - nejedlé"

V čase, keď sa všetky dvory zaplnili deťmi rôznych vekových kategórií, prechádzali obyvatelia okolitých domov otvorené okná Celé dni sme počúvali, s akým nadšením deti hrajú túto vtedy neuveriteľne populárnu hru. Ak vaše detstvo prešlo bez nej, prezradíme vám prekvapivo jednoduché pravidlá.

Z hráčov (môže ich byť koľko chcete, ale nie menej ako dvaja) sa vyberie voda (vodca). Postaví sa oproti ostatným chlapcom a následne každému z nich hodí loptu a pomenuje akékoľvek slovo:

• uhorka;
• lavica;
• blejzer;
• drdol…

Ak sa predmet s názvom voda dá zjesť, hráč chytí loptu rukami a potom ju vráti vedúcemu. Ak je slovo „nepožívateľné“, loptička musí byť odbitá. Hráč, ktorý nesprávne zareagoval na slovo, si vymení miesto s vodcom.

Namiesto klasifikácie podľa „jedlosti“ môžete použiť akékoľvek iné znamenie. Napríklad chytiť loptu, ak pomenované slovo znamená prepravu (kvetina, predmety voľne žijúcich živočíchov ...), inak - poraziť.

"Láskavý ples"

Hra rozvíja obratnosť a rýchlosť reakcie. Užitočné vo fáze štúdia zdrobnených prípon. Skvelé pre hru rodič-dieťa. Môžete sa hrať s niekoľkými deťmi naraz a hádzať loptu postupne každému z nich.

Pravidlá sú jednoduché: hádzať loptičku bábätku, vy pomenujete hlavné slovo. Dieťa musí chytiť loptu a potom vám ju hodiť, pričom toto slovo zavolá v zdrobnenej forme.

Príklady:

• stolička - vysoká stolička;
• oko - oko;
• slnko je slnko;
• bábika - bábika.

"Kto varí?"

Hra na upevnenie vedomostí o rozmanitosti profesií.

Dospelý zavolá akciu a hodí loptu dieťaťu a dieťa, ktoré loptu vráti, musí pomenovať povolanie zodpovedajúce tejto akcii:

Príklady:

• kuchári - kuchár (kuchár, cukrár);
• kreslí - umelec;
• píše - spisovateľ (novinár, básnik);
• stavia - staviteľ;
• uzdravuje - lekár.

Môžete si vymeniť roly: vodca volá povolanie a hráči chytia loptu a pomenujú vhodnú akciu.

"Zem, voda, vzduch"

Hostiteľ zavolá živel (zem, voda alebo vzduch) a hodí loptu do rúk hráča. Hráč musí chytiť loptu a pomenovať tvora, ktorý žije v tomto živle.

Môžete použiť názvy kategórií (vtáky, ryby...) a špecifické názvy (ostriež, šťuka, lastovička). Hlavná podmienka: slová by sa nemali opakovať. Ak slovo neviete pomenovať alebo sa opakovalo, porazený musí dokončiť úlohu vodcu.

Príklad:

• voda - karas;
• zem - kanec;
• vzduch je vrabec.

Spoločné pre slovné loptové hry

Všetky opísané hry sú vhodné na organizovanie tried s dieťaťom vo veku 6-7 rokov na ulici a doma. Môžete použiť malú mäkkú loptičku alebo loptičku úplne odmietnuť, len postupne vyslovujte slová hry. V týchto vzdelávacích hrách slúži lopta na niekoľko účelov:

• vyžaduje úspešné rozloženie pozornosti medzi viacero akcií (chytenie lopty a premýšľanie o správnej odpovedi);
• reguluje čas na premýšľanie o odpovedi (lopta by nemala zostať v rukách hráča dlhšie ako 3 sekundy - po dohode možno tento čas predĺžiť alebo skrátiť);
• dodáva hre dynamiku a vzrušenie.

Slovné hry na rozvoj logického myslenia

"Kto je zbytočný"

V juniorke predškolskom vekuúlohy na rozvoj myšlienkových procesov zovšeobecňovania boli realizované pomocou obrázkov. Dieťa bolo požiadané, aby zo série kresieb vyčlenilo niekoľko skupín, pričom skombinovalo zobrazené predmety podľa rôznych charakteristík (podľa veľkosti, farby, množstva, účelu atď.), alebo naopak odstránilo ďalší obrázok. Pre dieťa vo veku 6-7 rokov sa táto hra môže hrať vo verbálnej forme. Zapája sa teda okrem iného obrazné myslenie, predstavivosť a fonematický sluch.

Pomenujte sériu slov, v ktorých sú všetky okrem jedného spojené spoločné znaky. Zároveň môže byť úloha komplikovaná demonštrovaním toho, že tie isté predmety majú množstvo funkcií a pre každú z vlastností si môžete vybrať skupinových kolegov.

Príklad:

• Posteľ, skriňa, stôl, stolička, plachta.

V tejto skupine je slovo „plachta“ nadbytočné, pretože na rozdiel od ostatných sa netýka nábytku.

• Vankúš, deka, plachta, posteľ, skriňa.

V tejto skupine, rovnako ako v predchádzajúcej, sú slová „posteľ“, „plachta“ a „šatník“. Nadbytočné slovo tentoraz je to "skriňa", pretože neoznačuje predmet, ktorý možno použiť na spanie a relaxáciu.

"Danetki"

Danetki sú špeciálnym druhom hádaniek, ktoré dokonale rozvíjajú logické myslenie, naučia vás myslieť mimo rámca a kreatívne. Hráč dostane úlohu, ktorú musí vyriešiť. Aby hráč našiel toto riešenie, (môže sa zúčastniť niekoľko hádačov, potom by mali klásť hostiteľovi otázky postupne) položí hostiteľovi hlavné otázky, na ktoré môžu byť len tri odpovede:

• irelevantné

Cieľom je nájsť správne riešenie pre minimálny počet otázok. Súťažný prvok môžete pridať vyhlásením víťaza hráča, ktorý ako prvý uhádne, ako vyriešiť hádanku. Príklady sú dostupné na našej webovej stránke. Po trénovaní na hotových hádankách si môžete podobné hádanky vymyslieť sami.

Hádanky

Hádanky sú verziou slovnej hry známej od staroveku, ktorá dokonale rozvíja logiku. Navrhujeme však nepoužívať hotové autorské alebo ľudové hádanky, ale skladať ich, ako sa hovorí, na cestách. Okrem toho musia hráči striedavo meniť roly hádača a hádača: najprv hádate a dieťa háda, potom naopak.

Táto herná úloha rozvíja schopnosť zvýrazniť vlastnosti objektu, rozpoznať objekty podľa popisu a zostaviť slovný popis, podľa ktorého dokážete objekt rozpoznať.

Príklad:

Táto zelenina je zelená, aj keď je zrelá. Netreba ho variť ani smažiť. Môže sa osoliť, nakladať a kysnúť.

Ako už asi tušíte, ide o uhorku. Ak dieťa nedokáže hádanku žiadnym spôsobom uhádnuť, pridajte nové podmienky. Povedzte, že túto zeleninu radi pridávate do šalátu, že je v záhonoch vašej babičky na vidieku... Vo všeobecnosti rozvíjajte nielen detské myslenie, ale aj svoje vlastné. Užitočné 🙂

Slovné hry na rozvoj reči vo veku 6-7 rokov

"Pripojiť"

Hostiteľ zavolá dieťaťu niekoľko nesúrodých slov, ktoré musia byť spojené do gramaticky správnej frázy alebo vety.

Príklady:

• vysoký, strom - vysoký strom;
• dievča, bež - dievča beží (beží, beží);
• les, huby, rast - huby rastú v lese;

"Slová objatia"

Existuje jediné slovo. Je znudený a smutný. Je potrebné ho obsiahnuť slovami, aby sa získala veta.

Po takomto úvode pomenujte akékoľvek slovo, s ktorým potrebujete vymýšľať vety. Ak sa dieťa s takouto úlohou vyrovná s ľahkosťou, ktorá vás poteší, môžete skomplikovať pravidlá. Teraz musíme k pôvodnému „osamelému“ slovu pridať jedno slovo po druhom, aby sme na začiatku dostali jednoduché nemajetkový návrh(je tam len gramatický základ: prísudok a podmet), a potom spoločná veta s vedľajšími členmi *.

* Upozornenie: dieťa vo veku 6-7 rokov nemusí poznať klasifikáciu a zložky viet, ale Všeobecná myšlienka takouto hravou formou sa uz da davat.

Príklad:

• mačka;
• Mačka beží;
• Zázvorová mačka beží;
• Beží červená mačka s bielymi labkami;
• Po ulici beží červená mačka s bielymi labkami;
• Po zasneženej ulici beží červená mačka s bielymi labkami.

"Povedz obrázok"

Táto slovná hra predpokladá prítomnosť vopred pripraveného výkresu. Najlepšia cesta- krajinky alebo zátišia známych umelcov. Ale namiesto obrázka môžete použiť environmentálne objekty:

• osoba prítomná v blízkosti;
• časť ulice viditeľná z okna;
• detské ihrisko počas prechádzky.

Ako viete, obrázky sú maľované. A povieme to. Jednoducho povedané, zostavíme krátky text na 5-6 viet popisujúcich daný predmet (obrázok, osobu, ulicu a pod.).

Táto úloha je pre začiatočníkov dosť náročná, preto najskôr pomôžte svojmu predškolákovi s úvodnými otázkami. Postupne sa naučí sám opisovať obrázky, čo mu v blízkej budúcnosti pomôže pri písaní brilantných školských esejí v nižších ročníkoch.

1. Uviedli sme len malú časť možných hier so slovami. Viac možností nájdete v iných materiáloch nášho blogu.
2. Hrajte slovné hry s celou rodinou. To je skvelé na posilnenie rodinné väzby a navždy zanechá v pamäti dieťaťa svetlé spomienky na šťastné detstvo.
3. Prispôsobte herné prostredie potrebám vášho dieťaťa. Je dôležité, aby úlohy boli v silách predškoláka, no zároveň neboli prehnane jednoduché.
4. Pri výbere témy pre hru sa riaďte otázkami, ktoré študujete tento moment v rozvojových triedach, takže hra poslúži ako upevnenie a zopakovanie minulosti.

Užite si šťastné chvíle strávené so svojimi deťmi, pretože drobci rastú nepredstaviteľne rýchlo. Nech vám rodičovstvo prináša radosť a spokojnosť.

Slovné hry 6 - 7 rokov A.K. Bondarenko Slovné hry 6 – 7 rokov A.K. Bondarenko

"Rýchlo odpovedz"

Účel hry. Upevniť u detí schopnosť triediť predmety (podľa farby, tvaru, kvality), naučiť ich rýchlo myslieť a reagovať.

Priebeh hry.

Učiteľ, ktorý drží loptu v rukách, sa s deťmi stane kruhom a vysvetlí pravidlá hry: „Teraz pomenujem farbu a hodím loptu jednému z vás. Ten, kto chytí loptu, musí pomenovať predmet tejto farby, potom sám pomenuje ľubovoľnú farbu a hodí loptičku na ďalšiu. Chytí aj loptu, pomenuje predmet, jeho farbu atď.

„Zelená“ - hovorí učiteľ (krátku pauzu, čím dáva deťom príležitosť zapamätať si zelené predmety) a hodí loptu Valye. "List," odpovedá Valya a so slovami "modrá" hodí loptu Vityovi. "Nebo," odpovedá Vitya a hovorí "žltá" a hodí loptu ďalšiemu. Rovnaká farba sa môže opakovať niekoľkokrát, pretože existuje veľa predmetov rovnakej farby.

Hlavným znakom pre klasifikáciu nemusí byť farba, ale kvalita objektu. Začiatočník povie napr.: „Drevené“ a hodí loptu. "Stôl", -

dieťa, ktoré chytilo loptu, odpovie a ponúkne svoje slovo: „Kameň“. „Dom,“ odpovie ďalší hráč a povie: „Oceľ“. - "Lyžica". Atď.

Nabudúce sa ako hlavná vlastnosť berie formulár. Učiteľ povie slovo „okrúhle“ a hodí loptu ľubovoľnému hráčovi. „Slnko,“ odpovie a pomenuje iný tvar, napríklad „štvorec“, ktorý hodí loptu ďalšiemu hráčovi. Pomenuje predmet štvorcový tvar(okno, kniha, vreckovka) a ponúka nejakú formu. Rovnaký tvar sa môže opakovať niekoľkokrát, pretože veľa predmetov má rovnaký tvar.

Pri opakovaní sa dá hra sťažiť ponúknutím pomenovania nie jedného, ​​ale dvoch alebo viacerých predmetov.

"Kto vymenuje viac akcií?"

Účel hry. Naučiť deti korelovať činy ľudí s ich profesiou, aktivovať slovník, pestovať schopnosť rýchlo myslieť.

Priebeh hry.

Učiteľ vedie pred hrou krátky rozhovor, ktorý objasňuje, ako deti chápu slová „povolanie“, „činnosti“: „Deti, pracujem ako učiteľka v materskej škole. Toto je moja profesia. Tolinova matka lieči chorých. Jej profesia sa volá „lekárka“. Aké je podľa vás povolanie Antoniny Vasilievnej, ktorá nám pripravuje večeru? (Odpovede detí: „Kuchár“.) Aké poznáte povolania. (Deti volajú: „Vodič, učiteľ, obuvník, pilot atď.“) Každý človek, ktorý má povolanie, pracuje, vykonáva nejaké činnosti. Čo robí šéfkuchár? (Odpovede detí: „Varí, pečie, smaží, melie mäso, čistí zeleninu atď.“) Teraz si s vami zahráme hru „Kto vymenuje viac akcií?“ Pomenujem povolanie a vy si spomeniete na všetky činy človeka tohto povolania.

Učiteľ povie slovo „lekár“. Deti odpovedajú: "Vyšetruje pacientov, počúva, lieči, podáva lieky, robí injekcie, operácie." "Krajčír" - oblievanie, strihanie, šmýkanie, žehlenie, skúšanie, šitie atď.

Učiteľ vymenúva deťom známe profesie: školník, opatrovateľka, práčovňa, vodič atď. Deti si pamätajú, čo ľudia v týchto profesiách robia.

Kto vymenuje najviac akcií, je považovaný za víťaza.

"No nie"

Účel hry. Naučiť deti myslieť, logicky vyvolávať otázky, robiť správne závery.

Priebeh hry.

Možnosť 1. Učiteľ povie deťom pravidlá hry a vysvetlí názov. Prečo sa táto hra tak volá? Pretože vy a ja môžeme na otázky vodiča odpovedať iba slovami „áno“ alebo „nie“. Šofér vyjde z dverí a dohodneme sa, aký predmet v našej izbe mu uhádneme. Príde a opýta sa nás, kde ten predmet je, čo to je, načo to je. Odpovieme mu len dvoma slovami. Najprv budem šofér. Keď odídem z miestnosti, Vova vám povie, aký predmet navrhuje vyrobiť. Potom mi zavoláš.

Učiteľ odíde, potom vstúpi do miestnosti a spýta sa: "Je tento predmet na podlahe?" - "Nie". "Na stenu?" - "Nie." "Na strope?" - "Áno". "Sklo? Ako hruška?" - "Áno". "Žiarovka?" - "Áno".

Učiteľ v úlohe prvého vodcu učí deti logicky klásť otázky. Upresňuje: „Deti, všimli ste si, ako som sa pýtal? Najprv som zistil, kde sa predmet nachádza, a potom som zistil, čo to je. Skúste uhádnuť to isté."

Táto hra učí deti myslieť logicky: ak predmet nie je na podlahe, môže byť na stene alebo na strope. Deti nerobia hneď správne závery. Stáva sa to takto: keď sa dieťa dozvie, že tento predmet nie je na podlahe, naďalej sa pýta: "Stôl?", "Stolička?" Učiteľ v takýchto prípadoch pomáha dieťaťu dospieť k správnemu záveru: „Ira, odpovedali sme ti, že predmet nie je na podlahe. Kde je stolička, stôl? - "Na podlahe". "Museli ste ich pomenovať?" - "Nie". „Zistil si, že ten predmet je na stene. Pozrite sa, aké predmety sú na stene, a hádajte, čo sme uhádli,“ ponúka učiteľ. "Je to štvorcové?" - "Áno." "V ráme?" - "Áno". "Sú na ňom kvety?" - "Áno". "Maľovanie?" - "Áno".

Možnosť 2. Navrhnite viac ťažká možnosť. Učiteľ myslí na predmet, ktorý je mimo miestnosti: „Je tam veľa predmetov, deti, a bude ťažké uhádnuť, ak neviete, či je to na zemi alebo v nebi, v dome alebo na ulici. , je to zviera alebo rastlina.“

Ak deti hrali túto hru niekoľkokrát, rýchlo začnú zbierať otázky a hádať zamýšľaný predmet. Deti mysleli napríklad na slnko. Hádateľ Misha sa pýta tieto otázky: „V dome? Na ulici? V záhrade? V lesoch? Na zemi? Na oblohe?" Keď sa 011 dozvie, že objekt je na oblohe, pýta sa nasledujúce otázky: „Vzduch? Mraky? Sneh? Vrabce? raketa? Lietadlo? Slnko?"

Z jeho otázok možno vysledovať priebeh logického myslenia: keď sa dozvedel, že objekt je na oblohe, už pomenúva iba tie objekty, ktoré tam môžu byť.

"Kto si viac všimne rozprávky?"

Účel hry. Naučiť deti všímať si bájky, nelogické situácie, vysvetľovať ich; rozvíjať schopnosť rozlišovať medzi skutočným a vymysleným.

Priebeh hry.

Deti si sadnú tak, aby sa čipsy mohli odložiť na stôl. Učiteľ vysvetľuje pravidlá hry: „Deti, teraz vám prečítam báseň Korneyho Chukovského „Zmätok“ 1 . Bude obsahovať veľa klamstiev. Skúste si ich všimnúť a zapamätať si ich. Kto si všimne bájku vložením žetónu, všimne si ďalšiu bájku - položí vedľa nej druhý žetón atď. Kto si všimne viac bájok, vyhrá. Čip môžete vložiť iba vtedy, keď ste si sami všimli bájku.

Najprv sa prečíta malá časť tejto básne. Básnička sa číta pomaly, expresívne, akcentujú sa miesta s bájkami.Po prečítaní sa učiteľka pýta detí, prečo sa básnička volá „Zmätok“. Potom je ten, kto si odložil menej žetónov, požiadaný, aby pomenoval bájky, ktoré si všimol. Deti, ktoré majú viac žetónov, pomenúvajú tie bájky, ktoré si prvý respondent nevšimol. Nemôžete opakovať, čo bolo povedané. Ak dieťa vloží do básničky viac žetónov ako rozprávok, učiteľ mu povie, že nedodržalo pravidlá hry, a navrhne mu, aby si inokedy dával väčší pozor.Potom sa číta ďalšia časť básne. Je potrebné zabezpečiť, aby sa deti neunavili, keďže hra si vyžaduje veľkú psychickú záťaž. Učiteľ, ktorý si podľa správania detí všimol, že sú unavené, musí hru zastaviť. Na konci hry treba pochváliť tie deti, ktoré si všimli viac rozprávok a správne ich vysvetlili.

"Čo kto potrebuje?"

Účel hry. Cvičiť deti v klasifikácii predmetov, schopnosť pomenovať predmety potrebné pre ľudí určitej profesie.

Priebeh hry.

Učiteľka deťom pripomenie hru "Kto vymenuje najviac akcií?" Hovorí: „V tejto hre ste nazvali, aké činnosti vykonáva osoba konkrétneho povolania. A dnes si pripomenieme, čo ľudia rôznych profesií potrebujú k práci. Zavolám človeka z povolania a vy poviete, čo potrebuje k práci. "Švec!" - hovorí učiteľ. „Klince, kladivo, koža, čižmy, čižmy, auto, labka,“ odpovedajú deti.

Učiteľ vymenúva profesie známe deťom z tejto skupiny: lekár, zdravotná sestra, vychovávateľka, opatrovateľka, školník, vodič, pilot, kuchár atď.

Ak záujem detí o hru nevyprchá, môžete ponúknuť opačnú možnosť. Učiteľ pomenúva predmety pre prácu ľudí určitého povolania a deti pomenúvajú povolanie.

„Číta, rozpráva, učí kresliť, vyrezávať, tancovať a spievať, hrať,“ hovorí učiteľ a hodí loptu jednému z hráčov. „Učiteľka,“ odpovie a hodí jej loptu.

V tejto hre, ako aj v iných hrách, kde pravidlá umožňujú rýchlu reakciu, si musíte pamätať individuálne vlastnosti deti. Sú tam pomalé deti. Treba ich naučiť myslieť rýchlejšie, no treba to robiť opatrne. Je lepšie zavolať takémuto dieťaťu, aby odpovedalo ako prvé, pretože na začiatku hry veľký výber slová. Učiteľ povzbudzuje dieťa slovami: „Vitya sa rýchlo našla správne slovo. Výborne!" Kladie dôraz na rýchlosť odozvy.

"lovec"

Účel hry. Cvičiť deti v schopnosti triediť a pomenovať zvieratá, ryby, vtáky atď.

Priebeh hry.

Niekde ďalej voľné miesto na jednom konci dvora alebo ihriska je skupina hráčov. Toto je dom. Vo vzdialenosti niekoľkých krokov od domu - čím ďalej, tým lepšie - sa umiestni nejaký druh značky a nakreslí sa čiara. Toto je les, kde sa nachádzajú rôzne zvieratá. Do tohto lesa ide lovec, jeden z hráčov. Stojac vysloví tieto slová: „Idem do lesa na lov, budem loviť...“ Tu urobí krok vpred a povie: „... so zajacom“; urobí druhý krok: „...medveď“; urobí tretí krok: „... vlk“; štvrtý krok: „... líška“; piaty: "... jazvec ...". Na každom kroku poľovník pomenuje nejaké zviera. Nemôžete pomenovať to isté zviera dvakrát. Nemôžete pomenovať ani vtáky, ale ak hráte na lov vtákov, musíte pomenovať iba vtáky.

Vyhráva ten, kto sa dostal do lesa a na každom kroku pomenoval novú šelmu. Ten, kto to nedokázal, sa vracia domov a ďalší ide na lov. Neúspešnému poľovníkovi možno opäť povoliť lov. Snáď bude tentoraz lov úspešný.

Poznámka. Podľa princípu tejto hry môžete hrať hru „Rybár“. Hra sa hrá rovnakým spôsobom. Rybár hovorí: „Pôjdem na ryby a chytím ... šťuku, karasa, ostrieža“ atď.

"Poď s ponukou"

Účel hry. Rozvíjajte rečovú aktivitu detí,rýchlosť myslenia.

Priebeh hry.

Deti a učiteľ sedia v kruhu. Učiteľ vysvetľuje pravidlá hry: „Dnes budeme vymýšľať vety. Poviem slovo a vy rýchlo vymyslíte vetu s týmto slovom. Napríklad poviem slovo „zavrieť“ a dám Mišovi kamienok. Vezme kamienok a rýchlo odpovie: "Bývam blízko škôlky." Potom povie svoje slovo a podá kamienok osobe, ktorá sedí vedľa neho. Slovo vo vete by sa malo použiť v tvare, v akom ho navrhol hádač. Takže postupne (v kruhu) kamienok prechádza od jedného hráča k druhému. Ak je pre deti ťažké odpovedať, učiteľ im pomáha. Táto hra sa hrá, keď sa deti zoznámia so slovom a vetou.

"Povedz inak"

Účel hry. Naučte deti vybrať si synonymum – významovo blízke slovo.

Priebeh hry.

Učiteľ to hovorí v tejto hredeti si budú musieť zapamätať slová, ktoré majú podobný význam ako slovo, ktoré pomenuje.

„Veľký,“ navrhuje učiteľ. Deti pomenúvajú slová; "Veľký, veľký, obrovský, gigantický."

"Krásne" - "Pekné, dobré, krásne,krásne, úžasné."

"Mokré" - "Surové, mokré." A tak ďalej.V príprave na hru učiteľ vopred vyberie slová, ktoré majú množstvo synoným. Je lepšie si tieto slová zapísať, aby ste si ich dlho nepamätali, pretože hra prebieha rýchlym tempom.

Učiteľ môže analogicky s touto hrou vyvinúť ďalšie hry, napr.: zavolá podstatné meno a deti preň vyberú vhodné epitetá. Takže pre slovo „more“ deti vyzdvihnú epitetá „pokojný, búrlivý, tichý, azúrový, impozantný, búrlivý, krásny, južný“. Dieťa, ktoré si pamätá viacslová, ktoré treba pochváliť.

Všetky tieto hry sa dajú hrať v triede. materinský jazyk(ako súčasť lekcie).

"Vyberte si slovo"

Účel hry. Rozvíjať detskú vynaliezavosť, schopnosť vybrať slová, ktoré potrebujú v zmysle.

Priebeh hry.

Učiteľka, ktorá sa prihovára deťom, im ponúka otázky, napríklad: „Pamätaj si, čo vieš ušiť“. Odpovede detí. "Šaty, kabát, letné šaty, košeľa, čižmy, kožuch atď." "Do pekla?" - "Ponožky, pančuchy, palčiaky, šál." "Zaviazať?" - "Šnúrky, lano, šatka, kravaty." "Posunúť dopredu?" - "Klobúk, šál, klobúk, panama, čiapka bez šiltu, čiapka, Budyonovka." "Nosiť?" - "Kabát, šaty, pančuchy, kožuch, pršiplášť, sukňa, letné šaty, pančuchy."

Učiteľ volá slová, ktoré predtým naplánoval. Deti odpovedajú výberom vhodných slov význam.

"Neurobiť chybu"

Účel hry. Rozvíjať rýchlosť myslenia, upevňovať vedomosti detí o tom, čo robia v rôznych časoch dni.

Priebeh hry.

Učiteľ sa rozpráva s deťmiposilňovanie ich vedomostí rôzne časti dni. Deti si pamätajú, čo robia ráno, popoludní, večer, večer. Potom učiteľ ponúkne hru: „Deti, teraz sa s vami zahráme takto. Pomenujem jedno slovo, časť dňa, a ty si spomenieš, čo robíš v tomto čase. Napríklad poviem slovo „ráno“. čo budeš menovať? Deti si pamätajú: „Zobúdzame sa, pozdravujeme, umývame si tvár, čistíme si zuby, češeme si vlasy“ atď. „Správne,“ hovorí učiteľka. - Počas hry však odpovie iba ten, komu položím kocku, a môže sa zavolať iba jedna akcia („chodím do škôlky“ alebo „robim gymnastiku“ alebo „rob to“); Volajúci odovzdá kocku inému hráčovi. Ak si niekto nepamätá a nič nepovie, musí udrieť kocku o stôl a podať ju ďalej. Vtedy je považovaný za porazeného. Pozor, nepomýlite sa!"

Učiteľka vyvoláva rôzne časti dňa, deti odpovedajú.

Tá istá hra sa dá hrať inak. Učiteľ volá rôzne činy detí a tie musia odpovedať iba jedným slovom: deň, ráno, noc, večer. Napríklad učiteľ povie: „Raňajkujem“ a položí kocku hráčovi. Rýchlo odpovedá: "Ráno." Učiteľ: Pozerám televíziu. Deti vedia pomenovať dve slová: „Deň“, „Večer“.

"telo"

Účel hry. Rozvíjať sluchovú pozornosť; aktivovať slovnú zásobu, myslenie; rozvíjať vynaliezavosť.

Priebeh hry.

Moderátor ukazuje „krabicu“ a hovorí: „Toto je magická krabica, pridáme tam všetky slová, ktoré končia na „-OK“, ja som do krabice vložil jablká a čo dávate do krabice vy?“. Ďalej sa „telo“ posúva v kruhu a každý hráč zavolá slovo končiace na -ok, ak je slovo zavolané správne, hráč si vezme žetón. Vyhráva ten, kto nazbiera najviac žetónov.

"Len tento list."

Účel hry Upevniť vedomosti detí o písmene a zvuku; kultivovať sluchovú pozornosť, rýchlosť reakcie na slovo.

Priebeh hry.

Každý si vyberie jedno z písmen - A, B, C, D, D atď.
Keď má každý svoj vlastný list, učiteľ sa obráti na jedného z hráčov a pýta sa:
- Aký je váš list?
- ALE.
A na všetky nasledujúce otázky môže tento hráč vybrať odpovede len na písmeno „A“. Je potrebné vyberať rýchlo, bez váhania.

Učiteľ sa pýta:
- Ako sa voláš?
- Andrej.
- Aké je tvoje priezvisko?
- Azbukin.
- Odkiaľ si prišiel?
- Z Archangeľska.
- Kde jazdíš?
- Do Astrachanu.
- Ako tam ideš?
- Autobusom.
- Čo tam rastie?
- Vodné melóny.
- Čo ešte?
- Marhule.
- Aké druhy vtákov sa tam nachádzajú?
- Bociany.
- Aké zvieratá?
- Argali.
- Kto sa s tebou stretne doma?
- Aljoša.
- Čo mu prinesieš ako darček?
- Album (alebo diamant, alebo akvárium, alebo atlas, alebo čokoľvek iné, ale v každom prípade na A).

Potom sa učiteľka obráti na ďalšie písmeno a pýta sa jej podobné otázky.
- Aký je váš list?

Stáva sa tiež, že ten, kto musí zavolať všetky slová písmenom „A“ na otázku: „Ako sa voláš? - pomenovať svoje vlastné krstné meno: Sasha alebo Natasha, alebo sa pomýlite v názve mesta, krajiny, kam ide, alebo stromu, kvetu, vtáka. Potom všetci hráči trikrát dupnú nohami alebo lusknú prstami.

A keď počujú správnu odpoveď, rýchlo trikrát zatlieskajú rukami. Čo ak sa list pomýli druhýkrát?
Potom je tento list nútený niečo urobiť: buď preskočiť stôl na jednej nohe, alebo si sadnúť pod stôl a trikrát zakričať „vrana“, alebo si dať na hlavu papierovú čiapku a sedieť v tejto čiapke, kým druhý neurobí chyba: potom na to nasadila čiapočku.
Hrajte, kým neodpoviete na všetky písmená.