Nečlenené zložené súvetia. Druhy pronominálno-korelačných viet

Tieto ponuky sa vyznačujú:

1) Vedľajšia veta sa vzťahuje na jedno slovo hlavnej vety, ktoré sa nazýva pivot. Odkazové slovo svojimi lexikálnymi a gramatickými tvarmi predurčuje gramatickú formu a význam vedľajšej vety, ktorá je zaradená do Bloková schéma hlavná časť a je štrukturálne a sémanticky nevyhnutný pre úplnosť štruktúry a sémantiky celej NGN.

2) K vedľajšej vete sa pripájajú syntaktické zväzky a príbuzné slová.

3) V hlavnej časti môže byť súvzťažné slovo, konštruktívne povinné alebo nepovinné.

4) Pozícia vedľajšej vety voči hlavnej je ustálená: postpozícia voči odkazovému slovu. Vo vzťahu k hlavnej časti - postpozícia alebo interpozícia. Spravidla ide o nepružné štruktúry.

Pri vnútornom členení ŠPP NS sa zohľadňujú lexikálne a gramatické vlastnosti odkazového slova. Delia sa na slovesné a zámenné korelačné.

V pronominálno-súvzťažných vetách sa vedľajšia veta vzťahuje na zámeno v hlavnej vete, čo je konštruktívne nevyhnutné. Doplnková časť je postavená na princípe jej výmeny.

Vedľajšia veta v podmienkových vetách rozširuje odkazové slovo ako slovný druh alebo ako nositeľa určitej sémantiky. Medzi nimi sú:

1. NGN, v ktorej vedľajšia časť distribuuje hlavný slovný druh (gramatická kategória): 1) podstatný (s podstatným menom); 2) porovnávacie (s porovnávacím stupňom prídavného mena alebo prídavného mena)

2. NGN, v ktorej vedľajšia veta distribuuje kľúčové slovo ako nositeľa lexikálneho významu - vysvetľovacie vety.

Pronominálne korelatívne sp.

Charakteristická je prítomnosť korelačných zámen v hlavnej časti, ktoré zahŕňajú vedľajšiu časť. Súvzťažné slovo v hlavnej časti je konštruktívne potrebné, t.j. jeho prítomnosť určuje typ celej konštrukcie. T-slová zahŕňajú: slová „tak, tam, tam, odtiaľ, taký, toľko, toľko, do toho, do takej miery“, ukazovacie slovo „to“ (povinné, ak ide v hlavnej časti o predikát alebo predmet). Najčastejšie ide o ukazovacie zámená, príslovky, neurčité a prívlastkové zámená. Existujú identifikačné a frazeologické vety.

1. Pri identifikácii prostriedkov komunikácie - príbuzné slová. V nich existuje súlad medzi korelačným slovom a príbuzným slovom. Sú identifikované podľa hodnoty. Existujú 3 podskupiny:

1) s objektívnym významom - v hlavnej časti sa používa ukazovacie slovo "to", definitívne zámená (všetci, všetci), neurčité zámená. K podriadenej časti sa pripájajú príbuzné slová „kto, čo, koho“. Korelačné slovo a príbuzné slovo ukazujú na rovnaký objekt.

2) s definitívnym významom - V hlavnej časti sú použité súvzťažné slová "tak, tak, toľko, toľko, zatiaľ". K podradenej časti sa pripája príbuzné slovo „čo, čo, koľko, koľko, odvtedy“.

3) s okolnostno-priestorovým - v hlavnej časti sa používajú zámenné príslovky „tam, tam, odtiaľ.“ Vedľajšia časť je spojená príbuzným slovom „kam, kde, odkiaľ“ Všetky identifikačné vety sú flexibilné štruktúry: hlavná a vedľajšia časť sa dajú zameniť.

2. Frazeologické. Komunikačné prostriedky - syntaktické zväzky. V hlavnej časti sa používajú korelačné slová „tak, tak, tak, toľko, toľko, do takej miery, do toho, tak“.

Vo vedľajšej časti sa používajú 2 skupiny spojok: a) čo v poradí (vedľajšia časť má modálny význam skutočnosti alebo potenciality), b) akoby, akoby, presne, slovo - vedľajšia časť označuje podmienečne. hypotetické javy, t.j. znak označený súvzťažným slovom je určený svojou podobnosťou s tým, aká by mohla byť, keby bola splnená podmienka uvedená vo vedľajšej časti.

Zámenné súvzťažné a zámenné zväzkové vety sú vo všetkom podobné, líšia sa len ich komunikačné prostriedky.

Kontroverzné otázky charakterizujúce zložité vety

ja Oddelenie NGN od PP:

1 -ALE. Jednoduché vety s frazeologické slovné spojenia obsahujúce častice homonymné s podraďovacími spojkami a príbuzné slová . Aj keď vypichnúť oko, to bola sila atď. Zakusilich Boh poslal . Toto je PP, takže čiarka nie je potrebná.

1-B. Jednoduché vety, ktoré zahŕňajú lexikalizované jednotky so vzťažnými zámenami a zámennými príslovkami (kdekoľvek, čokoľvek, kto vie čo). Dieťa hádže veci kdekoľvek (PP).

2 . NGN by sa malo odlíšiť od jednoduchých viet s porovnávacie obraty . Porovnávací obrat je zbavený predikativity (to znamená, že nemá nezávislý základ), preto je porovnávací obrat prvkom jednoduchej vety. A.P. Čechov: karmínová karmínová ruža, ponurý, presne tak chorý(PP s porovnateľným obratom). Posledná časť SIS je koncipovaná ako porovnávací obrat. Porovnaj: 1 karmínová karmínová ruža, ponurý, 2 presne ona niekoho zobudil v nesprávny čas(SPP).

3 . SPP by mal byť vymedzený od PP frazeologizovaná štruktúra postavené podľa určitých štruktúrnych modelov: frazeologizovaná konštrukcia (napr. pokiaľ ide o mňa) + podstatné meno/miesto v R.p., potom… Napríklad: Pokiaľ ide o mňa (frazeologická konštrukcia), potom Rád sa učím syntax. Iba a povedal co sa tyka prace. Návrh je vo forme podobný SPP, ale nie je.

II. SPP:

1) Klasifikované inak v gramatike NGN , postavené podľa vzorov [tam ...], (kde ...); [tam kde...). Napríklad: Zastali sme tam, kde horel oheň. Kladieme otázku od slova tam: kde presne? Preto je pripojenie podmienené.

ALE) školská možnosť: príslovkové vety, slov tam- ukazovací, možno ho z hlavnej vety odstrániť. A cez toto ukazovacie slovo vedľajšia veta vysvetľuje GO hlavnej časti, teda súvislosť je určujúca, štruktúra je rozpitvaná a máme pred sebou vedľajšiu okolnosť miesta.

B) Slovo tam– ukazovacia, vedľajšia veta vysvetľuje jej sémantiku. Potom toto je slovné spojenie, nečlenená štruktúra, a toto je pronominálno-korelačná veta príslovkového podtypu.

2) Porovnávacia charakteristika vedľajších vysvetľovacích a rozhodovacích viet

III. Komunikačné zariadenie v NGN

1) Existuje trend použitie častíc vo funkcii spojeneckých prostriedkov . Otázka druhu súvetí a kvalifikácie takéhoto trestu sa posudzuje v klasifikácii V.V. Babaitseva o prechodných typoch viet ( Spýtal som sa, či je večera pripravená - SPP a BSP).

2) Nastal trend smerom k p rozšírenie repertoáru spojeneckých komunikačných prostriedkov zlúčením demonštračných slov so spojeneckými . Napríklad: z dôvodu, že namiesto, z dôvodu, že napriek tomu, že.

Existujú dva typy prídavných klauzúl:

1) pronominálno-korelatívne;

2) pronominal-union.

Zámenné korelačné konštrukcie.

V nich sa spojenie medzi prediktívnymi časťami uskutočňuje pomocou korelačných párov: "on, každý, každý, každý - kto", "kto (všetko) - čo", "taký - čo", "taký - čo", "tak - ako", "toľko - koľko", "toľko ako“:

To, [ kto to je ] kto si váži starších, sám je hodný úcty.

Urobil to tak ako to? ] ako najlepšie vie.

Všetkým sa poklonil nejaký? ] ktorých stretol na ceste.

Komunikačný nástroj vo vetách tento typ- zväzové slovo.

Pronominálno-zväzovacie vety možno nazvať vety kontaminovanej štruktúry. Takéto návrhy kombinujú vlastnosti návrhov odlišné typy. Zaberajú medzipolohu medzi vetami členenej a nečlenenej štruktúry. Ich vlastnosti sú nasledovné:

1) Prítomnosť zámena v hlavnej časti, ktorá vyžaduje distribúciu;

2) korelačné spojenie v podradenej časti.

Robí prácu tak musí všetko prerobiť - zámenný-zväzový typ.

Túto prácu bude robiť tak, ako nikto iný... zámenovo-korelačný typ.

Vety typu pronominal-union môžu mať tieto významy:

1) Význam miery a stupňa:

On Takže zraniteľný [ v akom stupni? ], čo vždy je ľahké ho uraziť

2) Význam postupu:

Tatyana Takže tancoval [ ako ], čo Všetky kamarátky jej závideli.

3) Porovnávacia hodnota:

Vzduch takýčistý, ak V okolí nie sú žiadne priemyselné podniky.

Malo by sa to pamätaťže konštrukcie s porovnávacími spojkami, v ktorých vetné členy rozširujú podstatné meno, sa považujú za atribútové (určovacie).

Oddelené od ostatných sú porovnávacie konštrukcie, ktorých spojenie medzi prediktívnymi časťami sa uskutočňuje pomocou korelačného páru. "čo to." AT konštrukcie tohto typu v oboch častiach je porovnanie:

Menej[príslovka porovnávacia] milujeme ženu viac [príslovka porovnávacia] máme ju radi.

Poznámka:

AG80 zvažuje aj tieto návrhy porovnávacie návrhy nedelená štruktúra (I. N. Kruchinina, s. 492, § 2818); M. V. Lyapon (s. 614, § 3106) sa domnieva, že ide o porovnávacie NGN rozčlenenej štruktúry; L. Yu Maksimov klasifikuje tieto SPP ako nevoľné frazeologizované modely pronominálno-korelatívneho typu.

PREDNÁŠKA č.3

Rozobraná štruktúra WBS

Plán

1. SPP rozobranej konštrukcie: všeobecná charakteristika.

2. NGN s časovými doložkami.

3.SPP s podriadenými miestami.

4. NGN s podriadenými cieľmi

5. NGN s podriadenými dôvodmi.

6. NGN s podriadenými podmienkami.

7. NGN s podriadenými koncesiami (koncesie).

8. NGN s podriadenými následkami.

9. NGN s porovnávacími vetami.

10. Otázka zložených viet s vedľajšou časťou spôsobu pôsobenia, miery a stupňa.

11. SPP so spojovacími doložkami;

12. NGN s vysvetlivkami.

1. PAMATUJTE, že v NGN členenej (s neverbálnym spojením) štruktúry:

1) podriadená časť sa vzťahuje na celú hlavnú časť a v hlavnej časti nemá referenčné slovo:

Vyšli sme z domu, keď sa zotmelo.

2) spojenie je formalizované najmä sémantickým (jednoznačným) spojením, naznačujúcim určité vzťahy;

3) koreláty sa voľne pohybujú vo vete (môžu byť v hlavnej aj vo vedľajšej časti);

4) plán pomeru strán tvarov slovies-predikátov nie je voľný.

Vety tohto typu zahŕňajú NGN s vetami:

čas;

Príčiny;

Podmienky;

koncesie;

Dôsledky;

Porovnania;

Spôsob účinku, miera a stupeň (podľa školského kurzu);

Pripojenie;

Porovnávací;

8. NGN s pronominálnymi korelačnými vetami

Pronominálno-korelatívne predložky. V týchto návrhoch charakter korelačného slova určuje rozsah možných spojeneckých sr-in s s pomocou možno k nemu pripojiť predikatívnu časť. (to, že). V závislosti od pomeru korelačného slova a príbuzného sr-in sa rozlišujú 3 typy zámenných korelátov. predikát In-1x) podraďovacie-identifikačné 2) podradené frázy. podtyp. 3) prispôsobenie predatochnye. 1) Náhodná identifikácia - Har-Xia. skutočnosť, že povoľujú ktorékoľvek zo súvzťažných slov (okrem slova vtedy a ustálených spojení: v takej miere, teda ...). Výber spojeneckých eseročiek v súvislosti s nimi je obmedzený. V týchto návrhoch používajú sa iba príbuzné slová, ktoré významovo zodpovedajú korelatívnym slovám. Pr: taký, čo, tam ... kde, ten .. kto. ČO. 2) Návrh fraziol. podtyp je obmedzený a rozsah príbuzných a korelačných slov. Obsahujú korelačné slová - s definitívnymi kvalitami alebo kvantitami. hodnotu Union sr-mi spojenia yavl. spojky: čo, do, akoby, akoby. Pr: Ja som taký brat, milujem ju, že sa o svoju lásku aj bojím. Dažde boli ako keby nie voda, ale striebro sa valilo z neba. K vedľajším vetám kladieme otázky: - do akej miery, do akej miery? M / du časti týchto návrhov. vyr-Xia vzťahy miery a stupňa, ktoré môžu byť komplikované dodatočnou hodnotou - ciele, dôsledky, porovnania. 3) Obsahujúce vety. V týchto návrhoch okruh súvzťažných slov je čo najviac obmedzený a okruh spojeneckých sr-in spojení čo najširší. - Ako korelačné slovo použité. iba slovo TO. Ako spojenecký sobáš v súvislosti s užívaním. všetky príbuzné slová okrem koryalatívneho zámena WHAT a takmer akýchkoľvek zväzkov. Príklad: úlohou bolo súčasne zvýšiť rýchlosť a presnosť spracovania dielov. Podriadenej časti sa položí otázka prípadu a po častiach sa sčítajú syntetizátory. rel.

12. Viaczložková budova JV 1 (alebo SPP, SSP, BSP otvorená a uzavretá budova atď.)

Viaczložkový SPP. - tieto návrhy sa líšia od ostatných charakterom kombinácie podriadenosti. 1) podraďovanie.- keď 1 vedľajšia veta závisí od niekoľkých hlavných. Pr: slnko svietilo a vetrík pofukoval, keď sme odchádzali z domu. 2) závislosť viacerých vedľajších viet na 1 Ch. časti sa nazýva podriadenosť. Podriadenosť je iná. a) podraďovanie s k-tou viacerými vedľajšími vetami niekoľko rovnakú hodnotu(čas, vysvetlenie). Vzťahujú sa na celú hlavnú časť, na hlavné slovo a m \u003d du sú spojené inými s inými spojmi alebo bez spojenia. sa nazývajú homogénna podriadenosť. b) Podriadenosť môže byť heterogénna. heterogénna podriadenosť sa delí na: - rôznorodú a všeobecnú. S heterogénnou podriadenosťou. kredity závisia od rôznych slov v hlavnej časti. So všeobecnou podradnosťou, vedľajšie vety s iný význam závisieť od celku časti. . 3) Možné je aj postupné podraďovanie častí, keď ďalšia závisí od predchádzajúcej.

13. Viaczložkové spoločné podniky s viacúrovňovou štruktúrou.

Viaczložková, mnohočlenná predložka. - toto je zložitá veta. predstavujúce syntetizátor. Jednotky majúci akúsi viacrozmernú štruktúru. Z 2 zložkovej komplexnej predložky. líši sa tým, že má aspoň 3 predtým. časti a tieto časti sa vyznačujú zvláštnym charakterom spojov. V priemere polynomický komplex. návrh mať 5+-2 prev. Jednotky Ale v písanie splniť až 20 častí. Predchádzajúce časti, ktoré tvoria viacslabičnú predložku. možno zoskupiť podľa sémantiky do str-ale sémantických komponentov. Pr: A za stenami vagóna hučal a hnal sa vietor a sneh padal, padal, zaspával steny, dvere ... vlaku, a len strechy vagónov slabo trčali, ako chrbty zasypaných predpotopných príšery. A. (1 prev. jednotka a (2 stup. divízia) 2. pred. jednotky) a len (1 úrovňová divízia) B (3 pred. jednotky). V závislosti od možnosti alebo nemožnosti zoskupenia pred. Jednotky a budovanie vzdelávania ale toto. komponenty navrhujú: - 1 úroveň (nie je možné vybrať komponenty) a - viacúrovňovú štruktúru. (môžete si vybrať komponenty). Prvá a hlavná úroveň delenia je vždy 1. - je charakteristická pre celú štruktúru ako celok. Všetky ostatné úrovne sú rozdelené v rámci 1. SSP a BSP - otvorený str-ry yavl. 1 úroveň. neobsahujú komponenty.

14. Spôsoby prenosu cudzej reči, priamej, nepriamej, nie vlastnej priamej reči.

Spôsoby prenosu reči niekoho iného.

Cudzia reč je reč inej osoby vo vzťahu k hovorcovi. Cudzia reč môže byť prenášaná hovoriaca tvár inak, rôzne cesty. Doslovný, doslovný prenos reči niekoho iného - priama reč: "Kde si mami?" - spýtal sa Potapov dievčaťa (K. Paustovský). Najkompletnejší prenos obsahu reči niekoho iného, ​​ale bez zachovania jej formy a štýlu, sa dosahuje pomocou nepriamej reči: Potapov sa dievčaťa spýtal, kde je jej matka.

Priama reč je špeciálny syntetizátor. výchova, spôsob doslovného prenosu reči niekoho iného. Skladá sa z 2 častí – vstup a reč niekoho iného – ktoré sa líšia formou a štýlom. a: "Hej?" - "A", - a .... "A, - a.-A." Interpunkcia priamej reči odráža tento rozdiel v častiach: sú oddelené dvojbodkou alebo pomlčkou, reč niekoho iného je odlíšená úvodzovkami (alebo pomlčkou). 1) a: "A" 2) "A", - a. 3) "A, - a a a." Nepriama reč- je to spôsob prenosu prejavu niekoho iného v mene rečníka, autora. Na rozdiel od priamej reči sa tu mení reč niekoho iného, ​​vylučujú sa z nej všetky slová a tvary, ktoré označujú tvár autora tejto reči a tvár adresáta. Nepriama forma má formu NPP, v ktorej slová autora (vstup) predstavujú hlavnú vetu a ako vedľajšia veta sa prenáša reč niekoho iného. Toto je vysvetľujúca veta. s prídavným menom. Je možné prebudovať priamu reč na nepriamu, ale naopak je to nemožné, ak je reč niekoho iného emocionálna zvolacia veta.

Analýza komplexného viaczložkového návrhu

[toto sa stávalo pravidelne o siedmej ráno] (1): [kričal domovník] (2), (že jeden taký milý blázon bol na svete) (3), (ktorý rozdáva svoje byty vpravo a vľavo zadarmo a zároveň znáša) (4 ), (že nedostal výplatu šesť mesiacov). 1:[ *]2, (čo)3, (ktoré *)4, (čo)5.

1. návrh nie výkričník

2. toto je predložka. komplikované pretože pozostáva z 5 pre. jednotky: 1p.u. toto sa opakovalo pravidelne o siedmej ráno. 2p.e., 3, 4, 5.

3. Dizajn je viacúrovňový, pretože je možné alokovať str-ale sémantické komponenty. Komponent A: 1 p.u. B: 2,3,4,5 p.u.

4. Na 1. hlavnej úrovni artikulácie. návrh bez odborov, pretože časti spoja bezodborové spojenie v zmysle.

Stránka je zatvorená, pretože časti nie sú rovnaké a predložka. nemôžete pokračovať v ukladaní toho istého syntetizátora. rel.

BSP typovaný str-th, t.j. v predložke Existujú špecifické Stredná komunikácia.

Návrh s anaforickým email (miesta) - toto - je v 1 časti.

Synth. komplementárny vzťah.

5. Komponent A – je jednoduchý. predch. Jednotky

6. zložka V. je viaczložková zložená predložka. 1 úroveň p-ry. s postupným podriadením častí, t.j. ďalšia časť závisí od predchádzajúcej.

7. Na 2. úrovni artikulácie predložka. SPP.

3. predch. Jednotky vysvetľujúce. s vysvetlením. objekt rel.

4. p.u. príslovková veta, atribútové vzťahy.

5. p.u. dodatočne - vysvetliť. s vysvetlením. objekt rel.

1. Podľa účelu výpovede je naratívna, nie zvolacia, pretože komunikatívne nastavenie – správa, nie výkričník. pretože nie je emocionálne nabitý.

2. Komplikované, pretože pozostáva z 2 prediktívnych jednotiek. 1) predch. jednotky: Tento hlas znamená iba jeden 2) predch. jednotka: Iní ľudia potrebujú vašu okamžitú, naliehavú pomoc.

3. Wed-va spojenia: Unionless - intonácia, - poradie častí, - anaforické e-you. slovo "jeden".

4.str-ra zatvorená, pretože priamo tvoriace časti 2 a vety nemôžu pokračovať pri zachovaní rovnakých syntetizátorov. vzťahy.

5.str-ra typizované, pretože v časti 1 je anaforický prvok „jeden“.

6.synt. doplnenie vzťahov.

parsovanie ssp.

Pôda je veľmi hlboká a studne do leta vysychajú.

1. Návrh príbehov. nie výkričník

2.Ext. ťažké, pretože pozostáva z 2. prediktívne časti. a) voda je veľmi hlboká. b) studne do leta vyschnú.

... “, 1997 atď. Význam slovníkov v živote každého človeka možno len ťažko preceňovať. Čítanie slovníkov, neustále odvolávanie sa na ne zlepšuje kultúru reči. Slovníky obohacujú individuálnu slovnú zásobu a frazeologickú zásobu, uvádzajú normy ruského jazyka, varujú pred zneužívaním slov, ich gramatickej podoby a výslovnosti. Slovníky rozširujú naše znalosti jazyka, prehlbujú naše chápanie...

Jeho každodenné životné vzťahy. Vedúca činnosť detí je obzvlášť široko používaná v nápravnej práci. AT predškolskom veku- ide o hru v jej rôznych variantoch (zápletková, didaktická, mobilná, herno-dramatizačná, režijná). Úspešne sa používa ako na nápravu osobnosti dieťaťa, jeho vzťahov s ostatnými, tak aj na nápravu kognitívnych, ...

Stanoviť percentá rôznych ukazovateľov a na základe toho prijať opatrenia na zlepšenie niektorých aspektov pedagogickej činnosti. Kvantitatívne alebo matematické metódy v pedagogike sú aparátom na prognózovanie, modelovanie, informatizáciu pedagogické procesy. 12. Obsah vzdelávania ako základ základnej kultúry jednotlivca Pre úspešné ...

AT pronominálno-korelatívne vety kontaktné slovo - ukazovacie zámenné slovo - plní niekoľko funkcií súčasne.

Po prvé, organizuje sémantickú jednotu zložitej vety, pretože jej vedľajšia časť napĺňa toto zámeno špecifickým obsahom.

Po druhé, demonštratívne slovo je pomocná, spojovacia zložka, pretože tvorí väzbu spolu s príbuzným slovom alebo spojením. Tieto korelačné formácie sú integrálne a stabilné: potom- čo to- kto to- ktorý- čo, toľko- koľko, koľko- ako, tam- kde tak- ako vtedy- kedy to. p., a tiež: Takže- čo, taký- čo tak- ako keby atď.

Napríklad:

Čo človek zabudne urobiť, tak ho príroda dobehne(Brodsk.);

V Tolstom bolo toľko pánov, koľko treba pre nevoľníkov (M. G.);

Tam , kde v minulý rok bola raž, teraz ležal v radoch pokoseného ovsa(Ch.);

Kto priložil talent,čistejšia zo všetkých by mala byť duša(G.);

Milujem len kvet ktorý je zakorenený v zemi (Ec.)

Po tretie, zámenné slovo má síce neúplný význam (iba ukazuje na predmety, znaky a pod., ale nepomenúva ich), ale plní funkciu vetného člena. V hlavnej časti je v určitých vzťahoch (predikatívnom, atribútovom, objektívnom, relatívnom) s ostatnými členmi a sám je subjektom, alebo predikátom, alebo definíciou, alebo doplnením alebo okolnosťou. Vedľajšia časť, ktorá vysvetľuje ukazovacie slovo, akoby duplikovala jeho funkciu.

Formálna a významová súvislosť medzi hlavnou a vedľajšou časťou v pronominálno-súvzťažných vetách je najbližšia zo všetkých typov spojení v nečlenených zložených vetách; obe predikatívne časti nie sú sémanticky autonómne.

Sémantiku vzťahov častí vety určuje aj prítomnosť ukazovacieho zámena - to sú vzťahy vysvetľovania. Podľa toho možno vedľajšiu časť nazvať vysvetľujúcou. Samotná forma vedľajšej vety však nestačí na posúdenie typu vety: použité príbuzné slová (čo, kto, kto, kde, koľko, prečo atď.) možno použiť aj v iných typoch nečlenených zložených viet. Vysvetľujúci význam sa objavuje len v spojení s ukazovacím slovom; tento význam je identifikovaný (určený) otázkou „menovite?“.

Pri vysvetľovaní ukazovacieho slova ako člena vety relatívna časť akoby duplikovala funkciu tohto člena.

Napríklad:

Všetko čoho sa človek dotkne osvetlená jeho živou dušou(Ahm.)

2. Substantívno-prívlastkové zložité vety.

Štruktúra podstatno-prívlastkové vety sa určuje slovesným spojením vedľajšej časti so slovným tvarom podstatného mena, ktoré môže v hlavnej časti plniť ľubovoľnú syntaktickú funkciu a obsadiť v nej ľubovoľné miesto.

Napríklad:

k javom čomu nerozumiem Veselo sa približujem a neposlúcham ich(Ch.);

izba, kde ležal Iľja Iľjič, na prvý pohľad to vyzeralo nádherne(Gonč.);

Čichikov určite videl dámu, ktorý on Vôbec som si nevšimol klaňajúc sa pri dverách s Manilovom(G.);

Včera som vstúpil do zeleného raja, kde je pokoj pre telo a dušu pod stanom tienistých topoľov (Ahm.);

Kasatsky teda žil v prvom kláštore, kam išiel sedem rokov(L. T.);

Pramene zmyli horký popol z ohnísk, čo nás zahrialo (TV)

Slovesné spojenie vedľajšej časti so kontaktným slovom sa formalizuje vzťažnými zámenami (vrátane zámenných prísloviek). Zároveň sú upravené príbuzné slová v súlade s kontaktným podstatným menom v počte hrdinov.

Napríklad:

Malé močiarne jazero pozdĺž brehu sme sa vydali cestou, stále biele medzi stromami(B.);

servis, o ktorom som chvíľu premýšľal s takým potešením, sa mi zdalo veľké nešťastie(P.);

A pri bránach z bieleho kameňa, ktorá viedla z dvora v poli, pri starodávnej pevnej bráne s levmi stáli dve dievčatá(Ch.)

Koniec práce -

Táto téma patrí:

Predmet štúdia syntaxe ruského jazyka

Miesto disciplíny v vzdelávací proces.. disciplína patrí do cyklu všeobecných odborných disciplín a .. hlavné ustanovenia disciplíny by sa mali v budúcnosti využívať pri štúdiu nasledujúcich disciplín štylistiky a ..

Ak potrebuješ doplnkový materiál k tejto téme, alebo ste nenašli čo ste hľadali, odporúčame použiť vyhľadávanie v našej databáze prác:

Čo urobíme s prijatým materiálom:

Ak sa tento materiál ukázal byť pre vás užitočný, môžete si ho uložiť na svoju stránku v sociálnych sieťach:

Všetky témy v tejto sekcii:

Vysvetľujúca poznámka
V časti „Syntax. Interpunkcia“, uvádza štát vzdelávací štandard, treba študovať nasledujúce témy: - predmet syntaxe; - fráza;

Disciplíny
Druh práce Náročnosť práce, hodiny Celková náročnosť práce Práca v triede

Pojem syntax
Sekcia syntaxe je poslednou, záverečnou sekciou kurzu moderného ruského jazyka. Ako viete, vo vede o jazyku je zvykom rozlišovať päť hlavných jazykových úrovní.

Predmet štúdia syntaxe ruského jazyka
Na otázku, čo je predmetom syntaxe ruského jazyka, neexistuje jednoznačná odpoveď. V tejto otázke sú vo vede o ruskom jazyku známe štyri vedecké smery.

Syntaktické prostriedky ruského jazyka
Syntaktické prostriedky ruského jazyka, pomocou ktorých sa vytvárajú vety a frázy, sú rozmanité. Hlavné formy sú sl

Syntax je časť gramatiky, ktorá študuje pravidlá spájania slov v súvislej reči; je to veda o spojení slov. Predmetom syntaxe je slovo in

Pojem slovného spojenia ako nominatívnej jednotky jazyka
Pojem „fráza“ lingvisti chápali a chápu rôznymi spôsobmi. Pre niekoho to znamená akúkoľvek gramatickú kombináciu zmysluplných slov vrátane vety. Taký pohľad

Zloženie frázy
Fráza je binomická. Rozlišuje gramaticky dominantný člen a gramaticky závislý, podradený člen. Takže vo vete:

Syntaktické vzťahy medzi členmi frázy
Slová vo fráze vstupujú nielen do gramatických vzťahov medzi sebou, ale aj do sémantických vzťahov. Vzťah medzi dominantnými a podriadenými členmi frázy môže byť všeobecný

Typy spojenia slov vo fráze
Závislosť podradeného člena od dominantného je vyjadrená v slovnom spojení formálnymi prostriedkami: - skloňovanie; - úradné slová; - poloha (poloha) slov od

Druhy frazém v závislosti od morfologického vyjadrenia základného slova
Štrukturálne a sémantické vlastnosti frázy do značnej miery závisia od toho, v ktorej časti reči je vyjadrený dominantný člen. Preto syntax zohľadňuje klasifikáciu

Slovesné frázy
V slovesných spojeniach môže byť dominantný člen vyjadrený jedným alebo druhým slovesným tvarom, a to: 1. infinitívny tvar (čítaj.

Vecné frázy
V podstatných slovných spojeniach sa dominantný člen vyjadruje podstatným menom alebo podstatným slovom ( veľký dom, okoloidúci, n

Prídavné mená
V adjektívnych frázach je dominantný člen zastúpený prídavným menom (potešený úspechom, červený od úpalu, schopný hudby). zavesil

Frázy s číslovkou ako hlavným slovom
Frázy s číslovkami označujú určitý alebo neurčitý počet predmetov (sedem priateľov, druhý zľava). T

Cvičenie 1 Vypíšte všetky slovné spojenia z vety: Žánrovo je vedecký štýl dosť rôznorodý.

Fráza je spojenie dvoch alebo viacerých významných slov, ktoré si navzájom zodpovedajú významovo a gramaticky. Jednoduché

Koncept návrhu
Veta je základnou jednotkou syntaxe. Veta je hlavným prostriedkom na vyjadrenie a komunikáciu myšlienok. Jeho hlavnou funkciou v jazyku je komunikatívna

Predvídateľnosť
Predikativita je vzťah výpovede obsiahnutej vo vete ku skutočnosti, ustanovenej a vyjadrenej hovorcom. Predikatívnosť sa prejavuje a odhaľuje

Intonácia správy
Intonácia vety má uzavretú štruktúru: - začiatok; - rozvoj; - dokončenie. Bez týchto prvkov intonácie zostavte skutočnú vetu

Gramatická organizácia
Spolu s predikatívnosťou a intonáciou správy ako hlavnými znakmi sa veta vyznačuje gramatickou organizáciou. Prejavuje sa to ako v prítomnosti spojenia slov (toto

Aktuálne členenie ponuky
Skutočné (alebo komunikačné) delenie vety, ktorá má inú povahu ako gramatická, sa uskutočňuje v procese reči, v určitej situácii komunikácie, berúc do úvahy spojenie

Druhy viet podľa účelu výpovede
Návrhy na účely vyjadrenia sa delia na: - naratívne; - opytovací; - stimuly.

Oznamovacie vety
AT oznamovacia veta je vyjadrená správa. Môže to byť: 1) popis: Jazdec sedel v sedle obratne a bezstarostne (M. G.); Do karantény

Stimulačné ponuky
Motivačná veta vyjadruje vôľu, motiváciu konať. Je určený účastníkovi rozhovoru alebo tretej strane. Predmetom motivácie môže byť niekoľko (alebo mnoho

Opytovacie vety
Na vyjadrenie otázky adresovanej účastníkovi rozhovoru sa používa opytovacia veta. Pomocou otázky sa rečník snaží získať nové informácie o niečom, potvrdenie alebo odmietnutie čohokoľvek

Typy viet podľa citového zafarbenia
Ponuky pre emocionálne sfarbenie sa delia na: - zvolacie; - nezvolacie Ohlasovacie, motivačné a opytovacie slovné spojenia

Cvičenia na samostatnú prácu a následný rozbor
Cvičenie 1 Prečítajte si nasledujúce texty so správnou intonáciou: Text 1 Otvorila som oči. Biele a rovnomerné svetlo naplnený m

Veta je hlavným prostriedkom na vyjadrenie a komunikáciu myšlienok. Jeho hlavná funkcia v jazyku je komunikatívna, teda funkcia správy. Predvídateľnosť

Plán témy
1. Pojem jednoduchej vety. 2. Dvojčlenné vety: - podmet; - predikát. 3. Jednočlenné vety: - slovesné jednočlenné vety

Koncept jednoduchej vety
V ruštine je jednoduchá veta rôznorodá v štruktúre a sémantike. Rozdiely v štruktúre sú spojené so štruktúrou predikatívneho jadra, s pomerom veľkého a vedľajšieho h

Dvojčlenné vety
Predikatívnym základom dvojčlennej vety sú hlavné členy, podmet a prísudok. V prvom rade sú v nich vyjadrené hlavné kategórie návrhov.

Predmet
V ruštine je predmet absolútne nezávislý hlavným členom dvojdielny návrh. Gramatické ukazovatele samostatnosti predmetu sú

Predikát
Gramatická závislosť prísudku od podmetu spočíva v tom, že predikát má aktívnu úlohu pri vyjadrení predikatívneho spojenia hlavných členov vety. Formuláre s

Jednočlenné vety
Jednočlenné vety sú samostatným štruktúrno-sémantickým typom jednoduchej vety, oproti dvojčlenným vetám. Ich špecifikum spočíva v tom, že

Slovesné jednočlenné vety
Slovesné jednočlenné vety sú rôznorodé v štruktúre a in gramatické významy. Vo vyjadrení hlavných prvkov predikativity - modalita, čas, osoba - má rozhodujúcu úlohu

Určite osobné návrhy
V jednočlenných určito-osobných vetách sa vyjadruje dej (znak), korelovaný s určitým činiteľom (nositeľom znaku), ktorý však nie je verbálne naznačený. Označenie betónu

Nekonečne osobné vety
V jednočlenných neurčito-osobných vetách sa vyjadruje samostatný dej (prívlastok). Agent (nositeľ znaku) nie je pomenovaný, ale gramaticky sa uvádza ako neurčitý. Napríklad

Zovšeobecnené osobné vety
V jednočlenných zovšeobecnených osobných vetách je vyjadrená nezávislá činnosť (črta). Agent nie je verbálne určený, ale gramaticky prezentovaný ako zovšeobecnený. Označenie odkazu na zovšeobecnenie

neosobné návrhy
V jednozložkovej neosobné vety nezávislá akcia je vyjadrená bez odkazu na agenta. Slovesné tvary hlavného člena vety neoznačujú agens a nie sú schopné to urobiť

Vecné jednočlenné vety
Podstatné jednočlenné vety sú zásadne bezslovesné, t. j. nielenže neobsahujú „fyzické“ slovesné tvary ani nulové tvary, ale ani neimplikujú

Nominatívne návrhy
Jednočlenné menné vety vyjadrujú existenciu predmetu v prítomnom čase. V hlavnom člene sa prejavuje existenčný význam aj náznak zhody bytia s momentom reči, bez

Genitívne vety
Z hľadiska hlavných významov bytnosti a prítomného času, vyjadreného v hlavnom člene, sú genitívne vety podobné ako nominatívne vety. Genitív kvantitatívny (kvantitatívny) však do nich vnáša d

Implicitné ponuky
Hlavné štruktúrne typy jednoduchej vety - dvojčlenná a jednočlenná - v ruskom jazyku sú protikladom k takzvaným nedeliteľným vetám. Napríklad:

Bežné návrhy
Hlavné štruktúrne typy jednoduchej vety: - dvojčlenná: Deti sa zobudili; Zima bola zasnežená; Slnko začalo piecť; Učiť deti nie je ľahká úloha; -

Definícia
Definícia je vedľajší člen vety, ktorý vyjadruje všeobecný význam vlastnosť, ktorá sa realizuje v rôznych súkromných hodnotách. Návrh zahŕňa

Okolnosti
Tento typ vedľajších členov vety je veľmi rôznorodý a heterogénny vo význame a forme. Okolnostné vedľajšie členy vety charakterizujú dej resp

Úplné a neúplné vety
Rozlišovanie medzi úplnými a neúplnými vetami je veľmi dôležité pre lingvistickú teóriu a pedagogickú prax. V teoretickej rovine sa pojem úplnosť/neúplnosť spája so samotnou podstatou návrhu.

Návrhy komplikované izolovanými členmi
Štruktúru jednoduchej rozšírenej vety obsahujúcej jeden alebo iný počet vedľajších členov možno ďalej skomplikovať izoláciou jedného (alebo niekoľkých)

Samostatné definície
Separácia definícií je produktívna metóda skomplikovania štruktúry jednoduchej vety. Vďaka izolácii sa aktualizuje vlastnosť vyjadrená definíciou a to všetko

Oddelené okolnosti
Rozdelenie okolností je určené predovšetkým všeobecnými podmienkami. Osobitné a dodatočné podmienky sú však veľmi dôležité. S uvážením rôzne podmienky možno identifikovať

Porovnávacie obraty
Špecifickosť tohto typu izolovaných štruktúr sa prejavuje vo význame aj v dizajne; osobitné sú aj podmienky na ich oddelenie. Porovnanie, asimilácia ako špecifikum

Návrhy komplikované homogénnymi členmi
Jednoduchá veta, bežná aj neobyčajná, môže byť komplikovaná homogénnymi členmi. Syntaktické vzťahy v takejto vete zahŕňajú skladbu aj podraďovanie.

Konštrukcie nezaradené do vetnej skladby
Spolu s vetami, ktoré uzatvárajú správu, motiváciu alebo otázku, sa v reči používajú konštrukcie, ktoré nie sú samostatnými vetami a nie sú zahrnuté v štruktúre predložky.

Cvičenia na samostatnú prácu a následný rozbor
Cvičenie 1 Definujte nasledujúce štruktúrne opozície v niekoľkých vetách: - dvojčlenné - jednočlenné vety; - nerašplový

Predikatívnym základom dvojčlennej vety sú podmet a prísudok. V prvom rade sú v nich vyjadrené hlavné kategórie vety – modálne

Plán témy
1. Pojem zloženého súvetia. 2. Príbuzenské zložité súvetia: - zložené súvetia; - zložité súvetia: - nerozčlenené zložité súvetia

Pojem zložitá veta

Spojenecké zložené vety
Štruktúra príbuzných zložených viet je určená počtom predikatívnych častí a ich štruktúrou a gramatická forma je reprezentovaná príbuznými prostriedkami: zväzky, príbuzné (rel.

Zložené vety
Zložená veta (CSP) vyjadruje význam gramatickej ekvivalencie. Hlavným ukazovateľom tejto hodnoty a zároveň prostriedkom na spojenie častí

Spájanie viet
V zložitých spojovacích vetách sa význam homogénnosti vyjadruje vo vymenovaní rovnakého typu udalostí, situácií, čo sa formalizuje spájaním zväzkov. Základy

Opačné návrhy
V zložených protikladných vetách sa vyjadrujú vzťahy protikladov, nezlučiteľnosť; ich gramatický tvar je vytvorený spojkami a, ale áno, však to isté,

Spájanie viet
Zložené spojovacie vety spájajú význam gramatickej ekvivalencie a sčítania: prvá časť je sémanticky úplná, autonómna a druhá

Zložité vety
Ako sme videli, minimálne zloženie zloženého súvetia je určené obsahom vzťahov medzi jeho časťami. Niektoré vzťahy určujú uzavretú štruktúru (porovnávanie, opozícia

Zložité vety
Zložitá veta (CSS) pozostáva z dvoch nerovnakých predikatívnych častí; toto je jeho elementárna štruktúra: dominantnou časťou je „hlavná veta

Nečlenené zložité vety
V nečlenených zložitých vetách sú vedľajšie vety podmienkové. Vysvetľujú, charakterizujú určité slovné tvary v hlavnej časti

Vysvetľujúce zložité vety
Štruktúru vysvetľujúcich zložitých viet určuje valencia kontaktných slov, potreba ich „distribúcie“. Valencia je tvorená nie tak veľmi g

Rozčlenené zložité vety
Hlavným štrukturálnym znakom rozčlenených zložitých viet je korelácia predikatívnych častí (hlavných a podradených) ako celku; nie je medzi nimi žiadne prepojenie

Porovnávacie vety
Prirovnávacie vety sa pripájajú k hlavnej časti zloženej vety pomocou spojok while, zatiaľ čo, ak ... potom, tak ako.

Podmienkové vety
Podmienkové vety sa pripájajú k hlavnej časti zloženej vety prostredníctvom spojok, ak (potom), ako aj štylisticky zafarbených ak, ak, krát

Adnexálny cieľ
Príslovkový cieľ označuje cieľ, motív, ktorý vysvetľuje obsah hlavnej časti zloženej vety. Spájajú sa prostredníctvom spojenectiev, takže (ústa)

Náhodné ústupky
Koncesné vzťahy sú zložité. Na ich vysvetlenie hovoria, že vedľajšia veta (koncesívna) zloženej vety označuje opačnú podmienku

Pripája sa
Ide o špeciálny druh zložitých viet, ktorý sa nevzťahuje na nedelené ani rozdelené vety. Na jednej strane zložité súvetia s vedľajšími vetami

Pojem „zložitá veta“ by mal, prísne vzaté, označovať iba dvojzložkovú ťažká veta, teda pozostávajúci z hlavnej časti a podriadenej. Je to prvok

Priraďovacie zložené súvetia
Zložitá veta bez odborov je jedným z dvoch hlavných štruktúrnych typov komplexnej vety v ruštine, ktorá sa vyznačuje formálnym kritériom. Bessojuz

Nezväzkové zložité vety komplikovanej štruktúry
Zložené vety so spriazneným spojením majú flexibilná štruktúra. Môže tvoriť tak samostatné typy vzťahov (vyčíslenie, vysvetlenie, podmienenosť atď.), ako aj ich rôzne kombinácie. Atď

Polynomické zložené súvetia
Termín "polynomické zložené vety" označuje rôzne prevedenia ktoré majú dva spoločné znaky: a) počet prediktívnych častí je viac ako dva;

Cvičenia na samostatnú prácu a následný rozbor
Cvičenie 1 Dokážte, že tieto vety sú zložité. Niečo sa mi začalo zdať, ako keby som mal v noci sen, z ktorého zvyšok

Zložitá veta je štruktúrna, sémantická a intonačná kombinácia predikatívnych jednotiek, ktoré sú gramaticky podobné jednoduchej vete.

Pojem reči a textu
Štrukturálne prostriedky jazyka, jeho jednotky sú vlastne stelesnené v ľudskej rečovej činnosti. Syntaktické jednotky, ktoré sme zvážili, sú fráza a veta

Charakteristické črty textu
Podľa L.M. Maidanovej, definícia pojmu „text“ zahŕňa tri charakteristické črty textu: - celistvosť;

ORT sa otočil tvárou k deťom
Prvý kanál mal v úmysle vysporiadať sa s „detským problémom“ minulú jeseň. Ťažko povedať, čo presne kolegom prekážalo. S najväčšou pravdepodobnosťou kríza. A teraz je opäť jeseň a teraz majú všetko

Druhy a typy textov
V jazykovednej literatúre bola vykonaná typológia textov, ktorá ukázala, že na základe spoločných základov je možné klasifikovať všetky známe texty. Napríklad podľa typu

Postavte si svoj dom
... Dedina Pronkino. Je výrazne mladší. Nový pevné domy. Dedinčania si ich stavajú sami. Predstavenstvo JZD Frunze prideľuje hotovostné pôžičky, pomáha s dopravou

Americký satelit chýba na obežnej dráhe Marsu
So správami o počasí na Marse si budeme musieť počkať. Prvý medziplanetárny meteorologický satelit na svete „Mars Claim Orbiter“ sa stratil pri približovaní sa k „červenej planéte“. špecialisti NA

Slečna študentka sa objavila v Orenburgu
Takže sa konala medziuniverzitná súťaž krásy „Miss Student“. Zúčastnili sa ho dievčatá zo štyroch univerzít: OSU, OGAU, OGMA, OGLA. V sále kultúrneho domu "Rusko" atmosféra

Tu sú texty na analýzu
Textová úloha: Označte znaky opisu a rozprávania v danom texte. Asi pred polstoročím stál neďaleko v rekreačnej dedinke Kuokkala

Text je špecifický produkt, výsledok rečovej činnosti. Je postavená podľa abstraktných gramatických schém, podľa zovšeobecnených pravidiel, no uzatvára sa konkrétne

Hlavné typy rečových chýb
Medzi vlastnosti dobrej reči patrí čistota, výraznosť, bohatosť a jej primeranosť. Pre novinára sa vlastnosti čistoty a relevantnosti spoja so správnosťou a jasnosťou. V skutočnom procese

Nesprávny výber slov vo fráze a vete
Pre presnejšie vyjadrenie našich myšlienok zohráva dôležitú úlohu správny výber slová vo frázach a vetách. Napríklad: Väčšina žiakov našej skupiny sa ukázala

Chyby v reči gramatického typu spojené s porušením zhody členov vety
Napríklad: Boli poskytnuté rady učiteľom, ktorí požiadali o pomoc. Čas určený na profesionálny rozvoj učiteľov zjavne nestačil.

Nesprávne poradie slov vo vete
Chyby reči môžu byť spojené s nesprávnym slovosledom a vetou. Napríklad: Kozmodróm ohrieva slnko teplými lúčmi. Fráza sa ukázala ako dvojzmenná. nie

Niektoré vlastnosti slovosledu v jednoduchej vete
I. V ruštine sú rozšírené vety s priamym poradím hlavných členov, keď podmet (alebo skupina podmetu, teda podmet so slovami od neho závislými) stojí

Slovosled vo vetách s izolovanými a neizolovanými spoločnými definíciami
I. Účastníková konštrukcia a prídavné meno so závislými slovami musia byť pred alebo za podstatným menom, na ktoré odkazujú, a nesmú ho zahrnúť do svojho zloženia. Zdriemnutie

Nahrádzanie vedľajších viet prísudkovými a príslovkovými vetami
I. Účastnícky obrat je významovo blízky prívlastkovej vedľajšej vete. Napríklad: Šťastný je cestovateľ, ktorý sa ocitne v nedotknutých krajinách

materiál
1. Uveďte hlavné typy rečových chýb. 2. Povedz o rečové chyby súvisiace s nesprávnou výslovnosťou a používaním jednotlivých slov a tvarov slov. 3.

Cvičenia na samostatnú prácu a následný rozbor
Cvičenie 1 Prečítajte si, označte prípady inverzie. 1. Sezóna začala „Spevákom z Palerma“. Samozrejme, najviac som sa obával (F.

Plán témy
1. Pojem interpunkcia. 2. Interpunkčné znamienka na konci samostatných viet a medzi časťami zloženého súvetia. 3. Použitie čiarky medzi rovnorodými členmi vety.

Pojem interpunkcia
Interpunkcia (neskorá latinčina punctuatio, z latinčiny punctum - bod) - toto je zbierka pravidiel pre interpunkčné znamienka; - umiestnenie interpunkčných znamienok v texte;

Interpunkčné znamienka na konci samostatných viet a medzi časťami zložitej vety
I. Na konci samostatných viet (jednoduchých a zložitých) sa vkladá bodka alebo otáznik alebo výkričník. Ak je veta príbehová, dáva sa bodka

Použitie čiarky medzi homogénnymi členmi vety
Homogénne sú členy vety, ktoré odpovedajú na rovnakú otázku a odkazujú na rovnaký člen vety. Napríklad:

Ponuky
Ak v zloženom mennom predikáte chýba spojovacie sloveso, uvádza sa pomlčka: 1. ak sú podmet a predikát vyjadrené podstatnými menami v nominatíve.

Slová s homogénnymi členmi
I. Medzi homogénnymi členmi spojenými opakujúcimi sa zväzkami (a ... a ani ... ani, áno ... áno, alebo ... alebo, buď ... buď, potom ... potom, nie to .. .nie to), dáva sa čiarka. Napríklad

Samostatné členy vety
Samostatné členy sa nazývajú členy vety, ktoré sa líšia významom a intonáciou. Samostatné sú: a) definície; b) aplikácie;

Oddelenie definícií
1. Jednotné a spoločné dohodnuté definície sú oddelené a oddelené v písomnej forme čiarkami, ak sa vzťahujú na osobné zámeno. Napríklad:

Ponuky
Objasňujúce členy vety sa rozlišujú pri vyslovovaní intonácie a pri písaní - čiarkami. 1. Objasňujúce okolnosti sú najčastejšie izolované

Oddelenie doplnkov
Samostatné dodatky s predložkami okrem, namiesto, okrem, okrem, vrátane, vylučovania atď. Napríklad: Kto okrem poľovníka zažil, aké by to bolo potešujúce

Porovnávacie obraty
Okolnosti vyjadrené porovnávacími frázami, ktoré sa začínajú zväzkami ako, akoby, presne, akoby, akoby, čo, čo, ako atď., sa oddeľujú čiarkami.

Úvodné slová a úvodné vety
Úvodné slová- sú to slová (alebo frázy), ktorými rečník vyjadruje svoj postoj k tomu, čo hlási. Najčastejšie ako úvodné slová

Interpunkčné znamienka v zloženom súvetí
I. 1. Každá z viet obsiahnutých v zložení je oddelená od druhej čiarkou. Napríklad: Obaja priatelia sa veľmi silno pobozkali a Manilov vzal svojho hosťa preč

Jedna vedľajšia veta
Vedľajšie vety sa spájajú s hlavnou vetou pomocou podraďovacích spojok alebo príbuzných slov. Odbory, ktoré spájajú vedľajšiu vetu s hlavnou, však členom nie sú

Zložité vety s viacerými vedľajšími vetami
Zložené vety s dvoma alebo viacerými vedľajšími vetami sú viacerých druhov. 1. Zložité vety s postupným podraďovaním

Interpunkčné znamienka s nimi
I. Používanie čiarok a bodkočiarok

Keď rečník vytvára text v procese rečovej aktivity, môže vzniknúť potreba sprostredkovať reč niekoho iného a zahrnúť jej obsah do informácie. cudzia reč -

Citáty sú doslovné úryvky z textov, niečích vyjadrení. Citáty sú druh priamej reči. Môžu sa citovať celé vety aj ich časti.

materiál
1. Definujte interpunkciu. 2. Aké sú hlavné smery štúdia interpunkcie? Povedzte nám o vlastnostiach každého z nich. 3. Čo je to punktogram? 4. Kedy

Pojem interpunkcia
Cvičenie 1 A. Prečítajte si, zvýraznite frázy v každej vete, uveďte v nich hlavné a vedľajšie slová a uveďte spôsob ich spojenia.

Ponuky
Cvičenie 3 Čítajte, označte medzi zložitými vetami zložené, zložité, nezjednotené. Prepíšte s dôrazom na gramatický základ každej jednoduchej vety

Členovia návrhu
Cvičenie 7 Čítaj, bod homogénnych členov Návrhy. Aké sú vetné členy, ako sú spojené? Prepíšte s chýbajúcou interpunkciou

Interpunkčné znamienka v jednoduchej vete
Cvičenie 13 Prepisovanie, vkladanie chýbajúcich písmen, umiestňovanie interpunkčných znamienok. Do parsovanie jednoduché vety s uvedením: 1) druhu vety podľa účelu výroku (podľa

Použitie pomlčiek medzi členmi vety
Cvičenie 14 Prepíšte, označte podmet a prísudok a podľa potreby vložte pomlčky. 1. Rieka Don je rozmarná (Paust.). 2.

Slová s homogénnymi členmi
Cvičenie 18 Prečítajte si, zvýraznite homogénne členy a označte, ako sú spojené. Prepíšte, umiestnite chýbajúce interpunkčné znamienka, podčiarknite zväzky spájajúce homogénne členy, označte

Interpunkčné znamienka pre izolované členy vety
Cvičenie 23 Prečítajte si. Uveďte samostatných členov vety a vysvetliť ich interpunkciu. 1. Plameň nášho ohňa ho osvetľuje [kameň] zboku, obrátený

Oddelenie definícií
Cvičenie 24 Prepíšte s chýbajúcimi interpunkčnými znamienkami. Vysvetlite interpunkciu pre izolované definície. I. 1. Pre dom

Oddelenie doplnkov
Cvičenie 31 Prečítajte si. Uveďte izolované okolnosti vyjadrené gerundiom alebo príčastím. Prepíšte s chýbajúcimi interpunkčnými znamienkami

Porovnávacie obraty
Cvičenie 40 Prečítajte si, uveďte porovnávacie otáčky. Prepíšte, umiestnite chýbajúce interpunkčné znamienka, otvorte zátvorky. I. 1. Svetlo

Interpunkčné znamienka v zložitých vetách
Cvičenie 49 Prepíšte s chýbajúcimi interpunkčnými znamienkami. Urobte syntaktickú analýzu zložitých viet s uvedením: 1) typu vety podľa účelu výroku (ak ide o zložitú vetu

Ponuka
Cvičenie 50 Prepíšte s chýbajúcimi interpunkčnými znamienkami. Urobte syntaktickú analýzu zložených viet. I. Začal som čítať a

Ponuka
Cvičenie 57 Prečítajte si. Uveďte vedľajšie vety, všimnite si, ktoré spojenie alebo príbuzné slovo každé z nich je spojené s hlavným, aký význam má. Prepíš, ra

Interpunkcia v nich
Cvičenie 64 Prečítajte si a vytvorte sémantické vzťahy medzi jednoduchými vetami, ktoré sú súčasťou zložitého nesúladu. Prepíšte s chýbajúcimi interpunkčnými znamienkami

Interpunkčné znamienka v priamej reči a dialógu
Cvičenie 70 A. Prepíšte, pridajte chýbajúce interpunkčné znamienka a podľa potreby nahraďte malé písmená veľkými písmenami. 1. Zdvihol hlavu, pozrel

K nim pripojené úvodzovky a interpunkčné znamienka
Cvičenie 72 Usporiadajte tieto tvrdenia ako citáty a doplňte ich slovami autora. Miesto, kde sa majú tieto slová vložiť, je označené ||. 1. Liečte slovami

Interpunkcia je súbor pravidiel interpunkcie; umiestnenie interpunkčných znamienok v texte; rovnako ako interpunkčné znamienka.

Kritériá hodnotenia vedomostí, zručností a schopností žiakov
Finálna podoba kontroly vedomostí, zručností a schopností v disciplíne „Moderná ruština: Syntax. Interpunkcia“ je skúška. Skúška prebieha ústne, študent je

Fond kontrolných úloh podľa disciplíny
„Moderný ruský jazyk: syntax. Interpunkcia" (pre študentov odboru "žurnalistika") Poznámka: Kontrola fondu

Veta ako základná syntaktická jednotka
Úloha 24 Definuj jednoduchú vetu: A) Otvoril som oči. C) na hmlistej oblohe

Jednoduchá veta
Úloha 32 Definuj jednočlennú vetu: A) Svitanie. c) Budem sa musieť vrátiť? C) Za sklom bolo všetko zasnežené a ticho

Ťažká veta
Úloha 62 Definujte zložitú vetu: A) Začal som si predstavovať. C) V tú noc v záhrade pršalo a potom ešte pár

Interpunkcia
Úloha 88 Definujte zvolaciu vetu: A) Rýchlejšie, kone, rýchlejšie. C) Zaviezli sme sa do kríkov. C) Cesta je hrboľatejšia.

Slovník pojmov
NORM (LANGUAGE), spisovná norma, - pravidlá výslovnosti prijaté v spoločenskej a rečovej praxi vzdelaných ľudí, gramatické a iné jazykové prostriedky, pravidlá slov.

Zoznam podmienených skratiek
Abr. - F. Abramov Až. – V. Azhaev Aks. – S.T. Aksakov A.K.T. – A.K. Tolstoj Andr. – L. Andreev A.N.S. – A.N. Takže

Informácie o výskumníkoch ruského jazyka
AVANESOV Ruben Ivanovič [nar. 1(14). 2.1902, Šuša (Náhorný Karabach) Azerbajdžan. SSR] - sovy. jazykovedec, člen korešpondent Akadémia vied ZSSR (1958). Absolvoval Moskovskú štátnu univerzitu (1925), prof. Moskovská štátna univerzita (od roku 1937), doktor filológie.

zložená veta (CSP)

Zložitá veta (CSP)
1. Podľa spôsobu: skutočné alebo nereálne. 2. Podľa povahy predikatívnych vzťahov: kladné alebo záporné. 3. Podľa účelu výpovede: rozprávanie,

Asociatívna zložitá veta (BSP)
1. Podľa spôsobu: skutočné alebo nereálne. 2. Podľa povahy predikatívnych vzťahov: kladné alebo záporné. 3. Podľa účelu výpovede: rozprávanie,

Polynomická komplexná veta (MSP)
1. Podľa spôsobu: skutočné alebo nereálne. 2. Podľa povahy predikatívnych vzťahov: kladné alebo záporné. 3. Podľa účelu výpovede: rozprávanie,

Ako bol Grey zachránený?
Niekedy sme hodní našich čestných a nepodplatiteľných psov. Tento sivý pes podráždil duše štamgastov trhu v Nižnom Novgorode. Pes žalostne kňučal namiesto prednej labky - do

Zdraví muži vzlykali ako deti
Pred pätnástimi minútami hlboko pod zemou došlo k výbuchu. Ale pri vchode do nákupné centrum- už celý dav prizerajúcich sa. Zasahujú do práce hasičov a zamestnancov HZS. zdravotná starostlivosť. "Čo

Odkazy Nominačný reťazec
1. Prostriedky medzifrázovej komunikácie 1. Štruktúra nominatívneho sémantického typu: obličky: a) prostriedky komunikácie medzi pojmami - a) základy

Koncept dialógu
(úryvok z knihy „Vzdelávacie možnosti komunikácie v činnosti novinára) Pre novinára je obzvlášť dôležité pochopiť, že úspech jeho

nelietavé letáky
V teplých dňoch babieho leta alebo o niečo neskôr, ale za priaznivého počasia určite uvidíte malých letcov-cestovateľov bez krídel. Pavúk sedí na uzle, uvoľňuje strieborný pružný

Vlak bez teba nemôže odísť
Zdá sa mi, že sa poznáme už dlho, hoci je to len šesť rokov, čo som sa prvýkrát videl