Ako zostaviť vetnú schému s homogénnymi členmi vety? Ako vypracovať ponuku

Poučenie

Pamätajte na tento komplex veta môže obsahovať dve alebo viac vedľajších viet, ktoré sú vzájomne prepojené koordinačnými odbormi. Zároveň vety nie sú vo vzájomnom vzťahu zložité, pretože obe sú podriadené hlavnej. Sú klasifikované ako rovnorodé vedľajšie vety. Interpunkčné znamienka medzi nimi sú umiestnené podľa pravidiel súvisiacich s homogénnymi.

Podobné videá

Poznámka

Existujú aj nezväzkové zložité vety, v ktorých jednoduché vety komunikovať medzi sebou iba intonáciou, bez pomoci odborov a príbuzných slov.

V našom jazyku možno myšlienky prenášať pomocou rôzne dizajny ponúka. Spojenecké a nezjednotené zložité vety sa môžu v reči navzájom nahradiť: keď sa štruktúra zmení, sémantický obsah zostáva rovnaký. Znížte zväzok - a pred vami bezodborový návrh. Neprekrúcajte význam a správne interpunkujte!

Syntaktický rozbor jednoduchej vety sa pevne udomácnil v praxi začiatočných a stredná škola. Toto je najťažšie a 3D pohľad analyzovanie gramatiky. Zahŕňa opis a schému vety, analýzu podľa členov s uvedením častí reči.

Štruktúra a význam jednoduchej vety sa študuje od 5. ročníka. Úplný súbor vlastností jednoduchej vety sa uvádza v 8. ročníku a v 9. ročníku sa zameriava na zložité vety.

Pri tomto type analýzy sú úrovne morfológie a syntaxe korelované: študent musí byť schopný identifikovať časti reči, rozpoznať ich formy, nájsť spojky, pochopiť spôsoby spájania slov vo fráze a poznať znaky hlavných slov. a vedľajších členov vety.

Začnime tým najjednoduchším: pomôžte chlapcom pripraviť sa na implementáciu parsovanie v 5. ročníku. Na základnej škole si študent zapamätá postupnosť analýzy a vykoná ju na základnej úrovni, pričom uvedie gramatický základ, syntaktické vzťahy medzi slovami, typ vety z hľadiska zloženia a účelu výpovede, naučí sa zostavovať diagramy a nájsť homogénnych členov.

Základná škola využíva rôzne programy v ruskom jazyku, preto je rôzna úroveň požiadaviek a prípravy žiakov. Do piateho ročníka som zobral deti, ktoré študovali na základnej škole podľa programov vzdelávacieho systému „Škola 2100“, „Ruská škola“ a „Základná škola XXI. storočia.“ Existujú veľké rozdiely. Základná škola odvádzajú obrovskú prácu, aby napravili nedostatky svojich učebníc a sami „upevňujú“ postupné väzby medzi základnými a strednými školami.

V 5. ročníku sa materiál na analyzovanie vety zovšeobecňuje, rozširuje a stavia do ucelenejšej podoby, v 6. – 7. ročníku sa zdokonaľuje s prihliadnutím na novoštudované morfologické jednotky (slovesné tvary: príčastie a gerundium; príslovka a kategória stav; služobné slová: predložky, spojky a častice ).

Ukážme si na príkladoch rozdiely medzi úrovňou požiadaviek vo formáte analýzy.

V 4. ročníku	V 5. ročníku
V jednoduchej vete sa zvýrazní gramatický základ, nad slovami sa naznačia známe slovné druhy, zdôraznia sa homogénne členy, vypíšu sa frázy alebo sa vytvoria syntaktické väzby medzi slovami. Schéma: [O-, O]. Rozprávkové, nezvolacie, jednoduché, bežné, s homogénnymi predikátmi. Exist. (hlavné slovo) + príd., Ch (hlavné slovo) + podstatné meno. Ch.(hlavné slovo) + miesta. Príslovka + kap (hlavné slovo)	Syntaktické väzby sa nekreslia, slovné spojenia sa nevypisujú, schéma a základné označenia sú rovnaké, ale vlastnosti sú odlišné: rozprávacie, nezvolacie, jednoduché, dvojčlenné, bežné, komplikované homogénnymi predikátmi. Parsovanie sa neustále precvičuje v triede a podieľa sa na gramatických úlohách kontrolných diktátov.
AT zložitá veta gramatické základy sú zdôraznené, časti sú očíslované, známe slovné druhy sú podpísané nad slovami, typ je označený podľa účelu výroku a emocionálne sfarbenie, podľa zloženia a prítomnosti sekundárnych členov. Schéma analýzy: [0 a O] 1, 2 a 3. Rozprávkové, nezvolacie, zložité, bežné.	Schéma zostáva rovnaká, ale charakteristika je odlišná: naratívna, nezvolací, komplexná, skladá sa z 3 častí, ktoré sú spojené spojeneckou a spojeneckou väzbou, v 1 časti sú homogénne členy, všetky časti sú dvojdielne a spoločné . Analýza zložitej vety v 5. ročníku má vzdelávací charakter a nie je prostriedkom kontroly.
Vetné schémy s priamou rečou: A: "P!" alebo "P," - a. Zavádza sa pojem citát, ktorý sa dizajnovo zhoduje s priamou rečou.	Schémy sú doplnené o prestávku v priamej reči so slovami autora: "P, - a. - P." a "P, - a, - p". Je predstavený koncept dialógu a spôsoby jeho stvárnenia. Schémy sú vymyslené, ale charakteristiky viet s priamou rečou nie sú urobené.

Naplánujte si analýzu jednoduchej vety

1. Určte druh vety podľa účelu výpovede (rozprávacia, opytovacia, podnetná).

2. Zisti druh vety podľa citového zafarbenia (nezvolacie alebo zvolacie).

3. Nájdite gramatický základ vety, zdôraznite ho a naznačte spôsoby vyjadrovania, naznačte, že veta je jednoduchá.

4. Určiť zloženie hlavných členov návrhu (dvojdielne alebo jednodielne).

5. Určiť prítomnosť neplnoletých členov (spoločných alebo nečastých).

6. Zdôraznite maloletí členovia vety, uveďte spôsoby ich vyjadrenia (slovných druhov): od skladby podmetu a skladby prísudku.

7. Určiť prítomnosť chýbajúcich členov návrhu (úplného alebo neúplného).

8. Určte prítomnosť komplikácií (komplikovaných alebo nie komplikovaných).

9. Napíšte charakteristiku návrhu.

10. Vypracujte schému návrhu.

Na analýzu sme použili vety z krásnych rozprávok Sergeja Kozlova o ježkovi a medvedíkovi.

1) Bol to výnimočný jesenný deň!

2) Povinnosťou každého je pracovať.

3) Tridsať komárov vybehlo na čistinku a hralo na svojich piskľavých husliach.

4) Nemá otca, mamu, ježka, ani medvieďa.

5) A Veverička vzala orechy a pohár a ponáhľala sa za ním.

6) A dali veci do košíka: huby, med, kotlík, poháre - a išli k rieke.

7) A borovicové ihličie a jedľové šišky, a ešte aj pavučina - všetci sa vzpriamili, pousmiali a zo všetkých síl ťahali za posledným jesenným spevom trávy.

8) Ježek ležal, až po nos prikrytý prikrývkou, a tichými očami hľadel na medvedíka.

9) Ježek sedel na kopci pod borovicou a hľadel na mesačné údolie zaliate hmlou.

10) Cez rieku, žiariacu osikami, les potemnel.

11) A tak až do večera behali, skákali, skákali z útesu a jačali z plných pľúc, čím zdôrazňovali ticho a ticho jesenného lesa.

12) A skákal ako skutočný klokan.

13) Voda, kam bežíš?

14) Možno je blázon?

15) Zdá sa mi, že si predstavoval seba ... ako vietor.

Príklady analýzy jednoduchých viet

Schéma jednoduchej komplikovanej vety je lineárny diagram. Odráža vlastnosti miesta, spojenia atď. každej konkrétnej komplikácie. Komplikáciou môžu pôsobiť homogénne členy, inverzie, úvodné a medzistavcové prvky, príslovkové a príslovkové spojenia, konštrukcie s významom objasňovania, vysvetlenia a pod.. Uvažujme o najtradičnejších prípadoch komplikovaných jednoduchých viet a komentujme konštrukciu ich schém. .

1. Homogénne členy.

NB! Homogénne členy (OC) sú graficky označené krúžkami, v ktorých je vyznačená syntaktická funkcia OC. Medzi OC v schéme sú zachované interpunkčné znamienka a spojky. Samotná schéma EP je uzavretá v hranatých zátvorkách označujúcich jednoduchú vetu.

A tiché, krásne a rozprávkovo smutné brezy stáli nad vodou.

[A OCH, a OCH a OCH ....].

2. Odvolania.

NB! Pri zostavovaní vetných schém s odvolaním (O) je dôležité zohľadniť v schéme umiestnenie O - na začiatku, v strede alebo na konci vety, ako aj interpunkčné znamienka s ním. О nie je členom vety, preto je v diagrame najčastejšie oddelený rovnými zvislými čiarami
| |, ponechajte pole vo vnútri prázdne a označte "O".

Taiga, v živote som ťa nevidel krajšiu.

3. Úvodné slová, slovné spojenia a vety (BB).

NB! Podobne ako pri adresách je v schéme BB dôležité uvádzať polohu BB vo vete a ich interpunkčné znamienka. BB nie je členom ponuky.

Zdá sa, že mal priateľa Kulikova.[…, | BB|, …].

V Snežkách - ako starí ľudia často hovorili - ožili najstrašnejšie legendy.
[… – | BB| – …].

4. Účastnícke obraty.

NB! Pre čiastkový obrat(PO) v schéme je dôležité uviesť jeho miesto vo vzťahu k definovanému slovu označenému ako X, ako aj príslušné interpunkčné znamienka.

Večer postupne pribúdajúci mráz nedovolil chalanom dohrať hru na schovávačku.

[X, | ON |, …].

Rok, ktorý prebehol bez obzretia sa späť, si Antonina veľmi nepamätal.

[| softvér | X …].

5. Príslovkové obraty.

NB! Príslovkový obrat (DO) vyžaduje uvedenie jeho umiestnenia vo vete v diagrame - nie je viazaný na jedno slovo, ako je to pri PO, rovnako ako jeho interpunkčné znamienka.

Keď Serge prišiel k jazeru, sklonil zbraň. [| DO |, kap. …].

Serge sklonil zbraň, keď išiel k jazeru. [ch., | TO |].

Serge, ktorý sa priblížil k jazeru, sklonil zbraň.[…, | TO |, ch ...].

6. Konštrukcie s významom objasnenie, vysvetlenie, príloha atď.

NB! Takéto konštrukcie dodávajú vete ďalší význam. Pre ich schému je dôležité uviesť umiestnenie vo vete a interpunkčné znamienka.

Bolo veľmi chladno, najmä v noci.[…nar, | pripojiť sa |].

V tomto článku sme zvážili najčastejšie prípady; okrem už rozobratých možností nájdete ponuky so zásuvnými štruktúrami a pod. Môžete sa stretnúť aj s kombinovanými ponukami. Uvažujme o jednom z nich.

Na rozdiel od správ predpovedí počasia, slnko hrialo mohutne a hlavne sľubovalo ľuďom skvelý víkend a dodalo energiu na celý týždeň.

[|BB|, ... OC a OC ... n., | softvér |].

stránky, s úplným alebo čiastočným kopírovaním materiálu, je potrebný odkaz na zdroj.

Schopnosť zostaviť vetnú schému je potrebná pre školákov a študentov filologických fakúlt. Pri vykonávaní analýzy sa často vyskytujú problémy so zostavením vetnej schémy. Zároveň vďaka prehľadnému a zrozumiteľná schéma môžete vidieť časti zložitej vety, sledovať logiku kompozície a podriadenosti, vizuálne fixovať hlavné členy. Obzvlášť vhodné je použitie diagramov pri analýze viet komplikovanej štruktúry, s odlišné typy spojenia. Výučba prebieha aj na školách a univerzitách, v ktorých sa nielen zostavujú schémy hotových viet, ale aj skladajú texty podľa daných schém. Pre správne zostavenie schémy návrhu je dôležité ovládať základné metódy. Potom vám pomôže vizualizovať syntaktickú štruktúru textu.

Vypracujeme návrh. Všeobecné odporúčania
Na začiatok si budete musieť zapamätať všetky základné informácie zo sekcie „syntax“.

Musíte presne vedieť, ako sa jednoduchá veta líši od zložitej vety, aby ste dokázali nájsť časti v zložitej vete.
Vyžaduje sa znalosť typov jednoduchých a zložitých viet.
Veľký význam má zručnosť určiť hranice vety, jej gramatický základ.
Ak chcete presne zdôrazniť gramatický základ, musíte poznať typy predikátov, hlavné spôsoby ich vyjadrenia.
Je potrebné zopakovať všetky komplikujúce prvky vety, aby sa rýchlo našli a odlíšili od seba izolované, homogénne členy vety, odvolania, úvodné a objasňujúce konštrukcie.
Človek musí vedieť určiť typ vety podľa štruktúry jej gramatického základu.
Je žiaduce voľne sa pohybovať v prostriedkoch komunikácie viet, odlíšiť spojenia od príbuzných slov. Je skvelé, ak viete, ako okamžite určiť typ spojenia, typ vedľajšej vety v odbore.
AT tento moment osobitná pozornosť sa venuje analýze viet komplikovanej štruktúry s rôznymi typmi spojení, takže budete potrebovať zručnosť analyzovať takéto vety, schopnosť určiť paralelnú, sekvenčnú, homogénnu podradenosť.

Ak máte možnosť, kontaktujte učebné pomôcky, analýzu vzoriek. Vo fáze školenia je žiaduce vykonať analýzu a zostaviť diagramy s odkazom na vzorky. Napíšte si pre seba špeciálnu poznámku na vypracovanie schémy návrhu: uveďte v nej odlišné typy schémy, spôsoby zápisu, doplniť príklady. Tak si radšej zapamätaj potrebné informácie, môžete poznámku použiť, ak máte ťažkosti s dokončením úlohy.

Algoritmus na zostavenie schémy návrhu
Schéma návrhu musí byť vypracovaná podľa špecifického algoritmu. Snažte sa sústrediť a nenechajte sa rozptyľovať, robte si poznámky na papier, napíšte koncept. Až po kompletnej analýze návrhu, keď skontrolujete, či je vaša schéma správne vypracovaná, ju môžete preniesť do čistopisu.

Pozorne si prečítajte vetu 2-3 krát. Zamyslite sa nad významom každého slova - pomôže vám to v budúcnosti nezamieňať úlohu slov vo vete.
Najprv určte gramatické základy. Vyberte predmet a prísudok. Predikát je podčiarknutý dvoma riadkami a podmet jedným.
Zamyslite sa nad vetou pred vami: jednoduchá alebo zložitá. Niekedy je tam len jeden podmet, dva predikáty a veta je zložitá. Nezabudnite, že existujú jednočlenné a neúplné vety.
Hranice viet označte zvislými čiarami.
Identifikujte všetky vedľajšie členy vety, podčiarknite ich, dodržujte všeobecné konvencie:
- definícia - vlnovka;
- sčítanie - bodkovaná čiara;
- okolnosť - bodka, pomlčka, bodka, pomlčka;
- príslovkový obrat - bodka, pomlčka, bodka, pomlčka, obojstranne vyniká zvislými čiarami;
- participial obrat - vlnovka, odlíšená z oboch strán zvislými čiarami.
Vyberte predikatívne časti v zložitej vete. Aby ste to dosiahli, budete musieť určiť typ pripojenia vo vete, označenie bude závisieť od toho:
- rovnaké časti zloženého súvetia sú uvedené v hranatých zátvorkách;
- v zložitá veta Hlavná časť označuje sa hranatými zátvorkami a vedľajšia veta okrúhlymi zátvorkami.
Venujte pozornosť odborom: Zložená veta spojenie musí byť ponechané mimo hraníc oddeľujúcich od seba jednoduché vety. V zložitej vete je únia zahrnutá v adnexálna časť. Niekedy sú zväzky dvojité, jedna časť z nich zostáva v hlavnej vete.
Nájdite v hlavnej vete slovo, z ktorého môžete položiť otázku do vedľajšej vety. Niekedy je otázka položená z celej vety ako celku. Je teda rozdiel medzi slovným spojením a výrokovým. Ak je spojenie podmienkové, nad hlavnú vetu dajte veľkú bodku, nakreslite z nej šípku k vedľajšej vete. Nad šípku napíšte otázku, na ktorú odpovedáte. vedľajšia veta. Keď je vzťah sugestívny, šípka je nakreslená bez bodky.
Teraz ste pripravení presunúť schému. Nepotrebuje prepisovať samotnú vetu. AT klasický vzor uveďte len gramatické základy, hranice viet, komplikujúce prvky, spojenie viet, naznačte šípku s otázkou, na ktorú vedľajšia veta odpovedá, zadajte zväzky a príbuzné slová. Netreba však zabúdať na špecifické požiadavky učiteľa. Niekedy je pre praktické cvičenia potrebné označiť všetky členy vety v schéme.
Ak máte pred sebou návrh komplikovanej štruktúry, vaša schéma nebude postavená v jednej línii, ale objemovo. Určite typ podriadenosti, zostavte diagram v závislosti od toho.
- Poradové podraďovanie: najprv označte hlavnú vetu, nakreslite z nej šípku nadol a na ďalšom riadku graficky vyznačte vedľajšiu vetu nakreslením zátvoriek. Z vedľajšej vety potiahnite šípku nadol na ďalšiu vedľajšiu vetu a potom postupujte podľa poradia.
- Homogénne podraďovanie – vedľajšie vety závisia od hlavnej a odpovedajú na jednu otázku. Označte hlavnú vetu, nakreslite z nej šípky nadol. Na druhý riadok umiestnite označenia všetkých vedľajších viet. Napíšte jednu všeobecnú otázku.
- Paralelné podraďovanie - vedľajšie vety odpovedajú na rôzne otázky, závisia od hlavnej. Hlavnú vetu označte do hranatých zátvoriek, kreslite z nej šípky k vedľajším vetám nadol, ku každej šípke napíšte otázku, na ktorú vedľajšia veta odpovedá.
- Pri kombinovanej podriadenosti sa kombinujú rôzne druhy komunikácie. Schéma bude tiež kombinovaná: umiestnite postupne podradené vety nad sebou a paralelné alebo rovnomerne spojené vety na ten istý riadok.
Označte úrovne artikulácie číslami. Napríklad, keď je podraďovanie sekvenčné, prvá vedľajšia veta je na prvej úrovni a druhá je na druhej. Jedna úroveň je jeden riadok, ale hlavná veta sa v číselnom označení nezohľadňuje: ide o úrovne delenia, nie o počet viet.

Po nakreslení vetného diagramu si text znova prečítajte. Osobitná pozornosť zamerať sa na hranice viet, komplikujúce prvky a typy spojení. Po kompletnej kontrole pristúpte k návrhu schémy návrhu v čistom vyhotovení. Pomocou algoritmu a premýšľania o význame vety, význame všetkých jej členov, môžete zostaviť jej schému bez chýb.

Vo vetných schémach sú homogénne členy označené krúžkom. Vo vnútri kruhu s grafický symbol môžete určiť, ktoré členy vety sú homogénne slová.

V schémach tiež často nájdete označenie odborov, ktoré idú pred homogénnymi členmi vety a určujú tú alebo onú interpunkciu.

Pamätám si, že v škole rôzni učitelia požadovali kresliť takéto diagramy rôznymi spôsobmi. Niektorí požiadali, aby nakreslili lineárny diagram a uzavreli homogénne prvky do tyčiniek, rámov: / /, / /, / /.

Iní trvali na kreslení kruhov.

Tu je niekoľko príkladov grafov:

to jednoduchý obvod keď za sebou idú homogénni členovia, môžu sa medzi nich postaviť odbory.

Toto je príklad viet so zovšeobecňujúcimi slovami. Všimnite si, že zovšeobecňujúce slovo môže súhlasiť s homogénnymi členmi v rode, čísle, páde.

Ak veta obsahuje participiálny a vekový obrat, odráža sa to aj v schéme.

Pri homogénnych členoch vety môže mať vetná schéma viacero možností.

Na začiatku vety sa nachádzajú homogénne členy vety, potom je zovšeobecňujúce slovo. Schéma bude vyzerať takto: 1) O, O, O - všeobecné. slovo .... (Zovšeobecnené slovo je označené krúžkom s bodkou vo vnútri, ale nemôžem to zobraziť).

Na poli, v háji, v kríkoch sa všade ozývali vtáčie hlasy.

2) Zovšeobecňujúce slovo môže byť pred vymenovaním homogénnych členov, potom nakreslíme nasledujúcu schému:

Všeobecné slovo: Oh, Oh, Oh-- ....

Hádali sme sa o všetkom: o umení, náboženstve, vede – a nikdy sme nedospeli k spoločnému názoru.

3) Po zovšeobecňujúcom slove sa môžu použiť úvodné slová: nejako, konkrétne napríklad. Pred týmito slovami sa umiestni čiarka, za nimi - dvojbodka.

generál slovo, napríklad: Oh, Oh, Oh...

Zovšeobecnené slovo, a to: Oh, Oh, Oh - ...

Ľudia zažili veľa prírodných katastrof, ako sú: požiare, záplavy, sucho.

4) Po vymenovaní rovnorodých členov vety možno pred zovšeobecňujúcim slovom použiť úvodné slová: v slove, v jednom slove, v skratke atď. Potom sa pred neho umiestni pomlčka úvodné slovo nasleduje čiarka.

Medzi vtákmi hmyzu, v suchej tráve - jedným slovom, všade bolo cítiť dych blížiacej sa jesene.

Pri zostavovaní vetnej schémy sa všetky jej členy píšu pomocou symbolov. Namiesto podmetu sa kreslí priamka, namiesto prísudku dve rovnobežné čiary. Vlnovka symbolizuje definíciu, zatiaľ čo bodkovaná čiara symbolizuje sčítanie. Pomocou bodiek a pomlčiek je znázornená okolnosť, a ak tieto „bodky a pomlčky sú ohraničené zvislými čiarami, potom už ide o participiálny obrat. Vlnovka medzi vertikálnymi čiarami je participiálny obrat.

Homogénne členy vety v schéme sú nakreslené vo forme kruhov.

Na označenie syntaktickej úlohy homogénnych členov je možné vo vnútri kruhov nakresliť zodpovedajúce čiary: bodkované alebo vlnité atď. Zovšeobecňujúce slová môžu byť označené krúžkom, v strede ktorého je bodka alebo štvorec.

Skladať schémy vety s homogénnymi členmi vety, musíte urobiť nasledovné:

správne nájsť homogénnych členov vo vete a urobte si príslušné poznámky (podčiarknutie: podmet - jeden riadok, predikát - dva riadky, sčítanie - bodkovaná čiara, okolnosť - bodkovaná čiara, definícia - vlnovka.
Skladať schéma zohľadňujúca syntaktický rozbor vety.

Napríklad vo vete: „Červené, žlté, modré kvety rástli na čistinke“; homogénne definície budú všetky prídavné mená (podčiarkujeme vlnovkou). A vo vete: „Na nádvorí stál mohutný a rozľahlý strom a spustil listy na zem“; dva rady homogénnych členov: homogénne predikáty (stále a spadnuté listy - dva riadky) a homogénne definície(mohutný a rozľahlý - vlnovka).

V diagrame sú homogénne členy vety my označovať kruh, vo vnútri ktorého je príslušné podčiarknutie.

Napríklad vetná schéma s radmi homogénnych členov: „Najdôležitejšie je čítať, dlho a usilovne sa ponoriť do napísaného;

Homogénne členy vety sú také členy vety, ktoré majú tieto vlastnosti:

Po prvé, hovoríme o rovnakých členoch vety. Napríklad to môžu byť okolnosti, dodatky alebo predmety, teda akékoľvek.

po druhé, sú prepojené kompozičným spojením. Môžu to byť zväzky a quot ;, but, alebo .

Tu je príklad viet s homogénnymi členmi:

V prvej vete sú definície homogénne (zelená, žltá, červená).

V druhej vete sú predmety homogénne (rýchle, žeriavy, lastovičky),

a v treťom - predikáty (vyschnuté, uschnuté, stmavnuté).

Schematicky homogénne pojmy sú označené krúžkami.

Tu sú niektoré schémy:

Pri zostavovaní vetnej schémy sa jej členovia označujú rôznymi konvenčné znaky na ktoré sa pozrieme nižšie:

homogénne pojmy – kruhy ;
predmet je označený ako priamka;
predikát - dve rovnobežné čiary;
sčítanie - bodkovaná čiara;
definícia - vlna (vlnovka);
okolnosť je označená čiarou, ktorá pozostáva z bodiek a pomlčiek;
a ďalšie.

Pomocou nižšie uvedeného diagramu je veľmi ľahké zostaviť vetu obsahujúcu homogénne členy a naopak zostaviť z hotovej vety správna schéma. Okrem konvenčných symbolov nezabudnite na delenie značiek, zväzky a intonáciu.

Pri zostavovaní diagramu vo forme kruhov sú označené homogénne členy vety. Všetko závisí od ponuky. Medzi týmito kruhmi môžu byť čiarky alebo spojky. Tiež ich treba špecifikovať.

V niektorých školách (vrátane našej) pri kreslení vetného diagramu s homogénnymi členmi v kruhoch pomocou obrázkov čiar-bodka označujú, o ktoré členy vety ide:

Existujú vety so zovšeobecňujúcimi slovami. V tomto prípade je zovšeobecňujúce slovo nakreslené vo forme veľkého kruhu alebo vo forme štvorca:

Pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi je dôležité mať na pamäti, že:

Homogénne členy vety sú spojené s rovnakým slovom

Homogénne členy vety odpovedajú na rovnakú otázku

Pri zostavovaní diagramov je každá časť vety označená určitými obrázkami, zodpovedajúcimi interpunkčnými znamienkami a obsahujú spojovaciu časticu (a alebo, ale a).