ruský jazyk – jeden z najväčších jazykov na svete. Za stáročnú históriu svojej existencie získala mnoho „titulov“ – najčastejšie z slovanské jazyky, najrozšírenejší jazyk v Európe (geograficky aj počtom hovoriacich), medzinárodný jazyk, úradný jazyk OSN a pod.
ruský jazyk – jeden z najunikátnejších jazykov na svete. Tu je niekoľko (z obrovského množstva) dôkazov:
1. v ruštine existujú slová s jedinečnými predponami pre daný jazyk spolu-(vzadu do ulica), a-
(a tog, aÍsť) a a- (a osem);
2. v ruštine sú slová, ktoré nemajú koreň, –
vytiahnuť(takzvaný nulový koreň);
3. v ruštine sú len dve slová s tromi písmenami „e“ za sebou –
Toto dlhý eee
(krivé, krátke atď. )
a gp eee d;
4. najdlhší animované podstatné mená V ruskom jazyku –
žiak jedenásteho ročníka(20 písmen) a úradník(21 písmen) atď.
Okrem toho nezabúdajme, že ruský jazyk – je to jazyk najväčšieho štátu na svete.
Rozvoj internetových technológií nevyhnutne viedol k tomu, že v sieti sa jazyk všemožne deformuje a upravuje. Toto je dnes populárne tzv "Albánsky Yezyg". Táto inovácia tvrdí, že je univerzálnym poznaním, uznaním a využitím, ktoré sa už neobmedzuje len na World Wide Web. Podľa nášho názoru je však tento jazyk odsúdený na zánik kvôli tomu, že je nestabilný, postavený na fonetickom princípe. Na jednej strane to značne uľahčuje život, na strane druhej... Čo sa stane, keď si každý napíše, ako uzná za vhodné? Správny! Ľudia sa vrátia do stavu notoricky známeho babylonského pandemónia, ktoré v podmienkach moderného sveta nepovedie k ničomu dobrému.
Práve podľa tohto kritéria vyhráva ruský jazyk: je to postavené (nepočítajúc odbočky) na morfologickom základe, čo znamená, že pravopis slov nezávisí od individuálnej výslovnosti jednotlivca. Inými slovami, starší ruský jazyk má oproti módnym inováciám množstvo stabilných výhod.
Nezabudnime, koľko z najväčších diel bolo napísaných v ruštine. Cez ruský jazyk vstupujeme do ríše večnosti – do ríše ruskej kultúry, skutočne jednej z najunikátnejších a najzáhadnejších. Navyše, jeho jedinečnosť ďaleko presahuje stereotypné hniezdenie bábik-perníkov-bagelov. Po celom svete sú hrdí na výtvory A.S. Puškin, M.Yu. Lermontov, L.N. Tolstoj, F.M. Dostojevskij, N.S. Lešková, M.A. Bulgakov a ďalší. A všimnite si, že málokto sa môže pochváliť tým, že si prečítal „Vojna a mier“ alebo „Majster a Margarita“ na materinský jazyk autorov. A mimochodom, môžeme! Nie je možné obísť úspechy predstaviteľov ruskej literatúry, ktoré dodnes využívajú spisovatelia na celom svete. Pripomeňme si kódový jazyk V.V. Nabokova, ktorý sa na dlhé desaťročia bude čitateľovi odkrývať z nových stránok hlbokého významu a rozsiahleho podtextu. Treba poznamenať, že na svetovej úrovni je zaznamenaných veľa úspechov. – nobelová cena v oblasti literatúry boli ocenení B. Pasternak, M. Sholokhov, A. Solženicyn, I. Brodskij. Vrátane jazyka môžeme ich diela spájať v „čistej“ forme. Inými slovami, ruský – je to sprievodca po najbohatšej ruskej kultúre.
Čínsky jazyk je nepochybne ťažké sa naučiť: stále – obsahuje viac ako niekoľko desiatok tisíc hieroglyfov! Teraz si predstavte, aké ľahké je pre cudzinca naučiť sa po rusky – s jeho prípadmi, číslami, osobami, rodmi atď.? Určite veľmi ťažké. A my máme exkluzívnu príležitosť tento jazyk poznať a rozumieť mu. Ruský jazyk, so všetkými jeho výnimkami a pravidlami, je nepochybne mimoriadne ťažké sa naučiť, ale ako sa hovorí, „otvára sa“ iba tým, ktorí sa snažia a sú cieľavedomí.
Výborná znalosť ruského jazyka už dávno prestáva byť charakteristikou „nerdov“. Naopak, schopnosť krásne sa vyjadrovať vo svojom rodnom jazyku, schopnosť hovoriť výrečne, logicky a emocionálne premyslieť správu, je vysoko cenená v moderná spoločnosť. Vaša reč je prvým dojmom o vás. tvoj prejav – toto je vaša vizitka; záleží na vás, čo to bude: lesklé a svetlé alebo pozostávajúce výlučne z „a“, „dobre“, „mmm“ a „tu“. Schopnosť dokonale využiť všetky možnosti ruského jazyka tiež zaručuje rešpekt k vášmu názoru: sebavedomý, krásny, logický, zmysluplný uhol pohľadu má nepochybnú prednosť pred pokrčeným, nejasným a „mrmlateľným“ názorom.
Nie je náhoda, že pri vstupe aj do technických odborov je potrebné zložiť skúšku z jazyka. To znamená, že všetko – bez výnimky – oblasti činnosti potrebujú špecialistov, ktorí dokážu predstaviť seba a svoje úspechy na najvyššej úrovni.
Nikto nikdy nepovedal, že dosiahnutie všetkých týchto cieľov bude ľahké a bezbolestné; naopak, štúdium ruského jazyka si vyžaduje obetavosť, prácu a neustále čítanie. Áno, budete sa musieť naučiť tvoriť správne tvary slov (napríklad podstatné mená v R.p. pl.), správne klásť prízvuk (poskytovať e chenie, culin a ria, stol ja r, škvrna a va atď.), je logické zostavovať vety (aby participiálne a participiálne frázy nestratili svojich „majstrov“) a oveľa viac. Získate však neoceniteľné výhody – schopnosť jasne a správne vyjadrovať svoje myšlienky a schopnosť prezentovať sa ako vzdelaný, dobre čitateľný človek.
Výborná znalosť ruského jazyka navyše výrazne zvyšuje presnosť toho, čo bolo povedané: nie nadarmo sa cudzinec považuje za úplne ovládajúceho jazyk, keď dokáže používať frazeologické jednotky tohto jazyka a rozumie humoru.
Preto každý rodený hovorca a tí, ktorí ho študujú, majú ešte dostatok času na hlbšie a ucelenejšie štúdium niektorého z nich najbohatšie jazyky mier. To neznamená, že sa musíte fanaticky ponáhľať do štúdia pravidiel a urobiť z učebnice ruského jazyka pracovnú plochu a „vankúšovú“ knihu. Naopak, môžete dosiahnuť dva ciele súčasne: obohatiť svoje znalosti o ruskej kultúre a zlepšiť svoj jazyk ... čítaním – stále viac zo všetkého. A, samozrejme, nepodľahnúť novým „jazykovým“ prúdom – je nepravdepodobné, že sa im podarí prevziať korunu z veľkého, silného a najkrajšieho jazyka.
Na druhej strane vám želám úspech v tejto tvrdej práci a pri realizácii všetkých vašich cieľov!
blog.site, pri úplnom alebo čiastočnom skopírovaní materiálu je potrebný odkaz na zdroj.
Esej na tému „Prečo je potrebné byť rovnako zdatný v ruskom jazyku a v metodológii ruského jazyka“
Prečo je potrebné rovnako ovládať ruský jazyk a metodiku ruského jazyka.
Ako povedal Lev Tolstoj: „Čokoľvek poviete, ruský jazyk zostane vždy ruský, rodný. Keď sa chcete dosýta porozprávať, nič francúzske slovo nejde ti to do hlavy, ale ak chceš zažiariť, tak to je už iná vec. Prečo je dôležité poznať svoj rodný jazyk, ako aj vedieť ním hovoriť?
Od narodenia počujeme naše prvé slovo. Bez ohľadu na to je dôležité, aby v ich rodnom jazyku. Začína sa poznanie, človek sa ponorí do určitej „jazykovej škrupiny, sféry“. Časom pochopí, že všetko je postavené na komunikácii. Jazyk je jednou z najdôležitejších vlastností ľudského života. Samozrejme, treba vedieť jazyk a šikovne využívať jeho bohatstvo.
Ruský jazyk je jedným z najstarších a zároveň najzložitejších jazykov na svete. Tento fakt už dávno potvrdili vedci z celého sveta. Pokiaľ ide o mňa, veľmi milujem svoj rodný jazyk. Je pre mňa veľkým potešením učiť sa ruskú sémantiku. Ako lepších ľudí hovoria jazykom, tým sú v živote úspešnejší. Predsa jeho intelektuálna schopnosť rýchlo rastú. Navyše človek, ktorý pozná ruský jazyk a jeho metodológiu, intelektuál s veľké písmeno. Učenie sa jazyka, zvládnutie metodológie je zložitý, ale fascinujúci proces smerom k vzdelávaniu.
Dnes si mnohé profesie vyžadujú dokonalé ovládanie ruského jazyka. Napríklad politické funkcie, novinári, právnici, inzerenti a mnohí ďalší. Je to metodológia ruského jazyka, ktorá vám umožňuje pochopiť takú náročnú úlohu, akou je učenie sa a zvládnutie ruského jazyka. Nielen to, musíte vedieť, ako ho používať. Veď výrečnosť je snáď daná mnohým, ale virtuózne je vedieť si vybrať správne slová, nie je daný každému. Metodológia ruského jazyka je schopná uprednostniť výrečný pohyb slov. Zjednodušene povedané, kompetentne hovoriť jazykom je rovnako zručné pri budovaní svojho života, ktorý nám dá šťastie.
Preto znalosť ruského jazyka znamená mať niekoľko atribútov jazykového vplyvu. Totiž mať veľké zásoby slová, ovládať gramatiku a metodológiu ruského jazyka a tiež vedieť vyjadriť svoje myšlienky v správnej forme pomocou rôznych metodických foriem prezentácie.
Vždy by ste sa mali snažiť študovať ruský jazyk, ovládať jeho metodológiu. Som si istý, že toto je najspoľahlivejšia záruka môjho úspechu v živote.
Na otázku, prečo je potrebný ruský jazyk, nie je možné odpovedať v skratke, pretože ovplyvňuje nielen jazykový, ale aj kultúrny aspekt. Samozrejme, máme na mysli literárny jazyk, teda jazyk, ktorý musí poznať každý sebaúctyhodný obyvateľ Ruska. Aby sme dostali čo najúplnejšiu odpoveď na otázku, prečo potrebujete poznať ruský jazyk, začnime tým, čo je to jazyk vo všeobecnom zmysle a najmä ruský jazyk.
Hlavné funkcie ruského jazyka
Ako viete, hlavnou funkciou každého jazyka je komunikácia, to znamená, že prostredníctvom jazykových prostriedkov môžu ľudia komunikovať a navzájom si rozumieť. Navyše, čím je jazyk normalizovanejší, tým lepšie je vzájomné porozumenie. Jazykovou normou sa rozumie určitý súbor pravidiel pre výslovnosť, používanie slov, gramatiku atď. Norma sa tvorí pod vplyvom viacerých faktorov. Pokiaľ ide o náš rodný jazyk, ruský jazyk je jedným z jasne definovaných jazykov literárna norma. To znamená, že v ruskom jazyku existuje určitá slovná zásoba a gramatická „chrbtica“, vďaka ktorej je možná plnohodnotná komunikácia. V skutočnosti ani nie vždy chápeme, aký silný nástroj máme na vyjadrenie akýchkoľvek myšlienok.
Štúdium akéhokoľvek jazyka, a najmä takého bohatého, akým je ruština, môže výrazne zlepšiť také vlastnosti, ako je schopnosť kompetentne myslieť a vyjadrovať svoje myšlienky. Preto sa treba naučiť po rusky. A napokon ešte jedna funkcia ruského jazyka je zjednocujúca. Náš jazyk je jedným z mála, ktoré sa často nazývajú jazyky medzietnickej komunikácie. To znamená, že ruský jazyk sa v mnohých krajinách používa na rovnakom základe s ostatnými. Táto situácia sa teraz vyvinula takmer vo všetkých krajinách SNŠ, ruština sa aktívne študuje v Číne, v niektorých európskych krajinách. Aby sme sa teda mohli s cudzincami plnohodnotne dorozumieť, musíme dobre poznať aj svoj vlastný jazyk. A tu je potrebné dotknúť sa problematiky učenia sa cudzích jazykov.
chceš sa učiť cudzí jazyk- naučte sa svoje! Nie sú to prázdne slová, ale skutočná pravda, aj keď pre niekoho trpká. Naučiť sa cudzí jazyk bez dobrej znalosti rodného jazyka je nielen ťažké, ale aj nemožné. Pýtate sa: čo sa deje? Sú tam rôzne slová, iná gramatika atď. Samozrejme, ale každá štúdia je založená na porovnávaní. Ak naozaj neviete, čo je napríklad predmet a predikát, dodatok a definícia, potom sa pre vás konštrukcia anglických, francúzskych, nemeckých a akýchkoľvek cudzích fráz stane skutočným trápením. To isté platí pre znalosť slovných druhov, aspoň tých hlavných - podstatné meno, prídavné meno, sloveso, zámeno. A napríklad, ak neviete, aké sú pojmy dokonalé a nedokonalý druh nikdy nepochopíš rozdiel medzi francúzske časy Imparfait a Passe Compose alebo anglické časy Minulé dokonalé a minulé spojité. Ukazuje sa, že bez ohľadu na to, aký jazyk si vezmeme, bez rodného jazyka sa nikam nepohneme. Preto, ak sa chystáte písať o tom, prečo je potrebný ruský jazyk, esej musí nevyhnutne odrážať tento moment, nehovoriac o tom, že kultúra začína predovšetkým trpezlivým a premysleným štúdiom rodného jazyka.
Samotný systém výučby a učenia sa ruského jazyka je vybudovaný tak, aby čo najviac zmiatol jeho usporiadanú hierarchiu a zničil jeho krásu. Mnoho zaujímavých potvrdení o tom prináša tento rozhovor s autorkou knihy „Pravda o ruskom slove“ Svetlanou Leonidovnou Ryabtsevovou.
UČTE SA RUSKY, JE TO NÁDHERNÉ!
Z pracovných poznámok seminára S. L. Ryabtseva „Tajomstvá ruského jazyka“:
Prečo sa dočasná vláda v roku 1917 najskôr pokúsila zničiť ruský jazyk - pod rúškom reforiem?
Prečo sa Trockij a trockisti až do roku 1930, kým to neukončil J. V. Stalin, pokúšali zničiť cyriliku a preniesť celú krajinu na latinku?
Prečo dnes banderovci považujú zničenie ruského jazyka a prekladu za svoju prvú úlohu ukrajinský jazyk do latinčiny?
Prečo naši nepriatelia vždy pripisujú prvoradý význam zničeniu ruského jazyka?
A prečo sme si tieto otázky doteraz nepoložili a nehľadali na ne odpoveď?!!
Ale odpoveď je celkom jednoduchá:
1. Evolučný proces stavia do popredia ruský ľud ako nositeľa nového spôsobu života pre celý svet – komunálneho a ako nositeľa ruského jazyka – jazyka Novej epochy – epochy čistoty a pravdy. , ktorá už prichádza. A iba ruský jazyk môže svojimi vlastnými prostriedkami (gramatickými a lexikálnymi) vyjadriť a vysvetliť nové vyššie pojmy.
2. Je to ruský ľud, podľa Vyššieho plánu, ktorý musí zjednotiť všetky národy sveta a viesť ich. Toto veľké poslanie naznačuje už aj samotný pojem ruština (čo? - prídavné meno) - nie národné, ale duchovný koncept, hlavným evolučným krokom, je zjednotenie národov na základe nie fyzického, ale duchovného príbuzenstva. Ruština je tá, pre ktorú je ruský jazyk rodný a blízky. Pre koho je ruská cesta cestou pravdy, spravodlivosti, práce, mieru, spoločenstva, je jeho cesta.
3. Samotné korene slov ruského jazyka poskytujú odpovede na zložité svetonázorové otázky.
Príklad. "Kto je vinný?" Sme mierumilovní, nemáme nepriateľov. Ale, žiaľ, nepriatelia majú nás. Ale kto sú títo nepriatelia? Neustále sa nám sypú falošné obrazy nepriateľov: buď sú to ľudia iného náboženstva, potom inej strany, potom inej farby pleti, inej rasy, národnosti, potom „zaostalí“ otcovia, potom „rozpustené“ deti. Zoznam je nekonečný. Kto však tak dlho koná, skrýva sa za cudzími chrbtom, stavia všetkých proti všetkým? Ruský jazyk odpovie na otázku.
Nepriateľ. Poďme analyzovať toto slovo. Má pravidelné striedanie oro / ra: nepriateľ je nepriateľ. V slove vorog og je prípona. A koreň je zlodej.
Zo slovníka V. I. Dahla: „Zlodej je tajný predátor, prefíkaný, ľstivý, prefíkaný; podvodník, podvodník. Daj zlodejovi zlatú horu - neprestane kradnúť.
Voro (voro - lat.) - zožrať, prehltnúť.
Zlodeji prichádzajú v rôznych obžerstvách, od vreckových až po štátne a planetárne. Zlodej môže byť vonku, alebo to môže začať vo vnútri človeka, začína to zlými myšlienkami a nespútanými túžbami.
Toto je hlavný nepriateľ.
Ďalšia otázka pohľadu na svet."Čo robiť?" Naučte sa ruštinu, aby ste ju dobre poznali, aby ste pochopili význam slov a viet. Znamená to pochopiť, ako svet funguje a čo sa v ňom deje. V ruskom jazyku na všetkých úrovniach, počnúc abecedným názvom písmen, existujú veľké znalosti:
3) Pravidelné striedanie g//w//z: banner-konkurencia-získanie, globalizácia-zhlobalizácia-škodivosť;
4) Vo večnosti môže byť len jedno – spoločné – usporiadanie. Nie diktatúra, nie demokracia, iba Spoločenstvo. Prototypom je rodina. V rodine je poriadok, vedú ju duchovne najsilnejší a najmúdrejší, zvyšok radostne poslúcha, milujte staršieho a navzájom.
Spoločenstvo-sľub (chrám-sláva - spolupáchateľ, súdruh), t//h//sh: sľub-sľub. Ale slová sľub, sľub sú slová so skrytým písmenom v koreni, ktorý sa otvára v koreni slová: stretnutie - stretnutie, testament. Teda skrytý koreň vet-vech-thing-, z ktorého je viditeľná len jeho časť v slove komunita - u, a slová komunita, zasľúbený, zasľúbený, večnosť - koreň slov, nesú zdravý rozum. Vskutku, proroci o ňom hovorili ako o kráľovstve svetla, dobra, pravdy, spravodlivosti, večnosti;
Dáva však rodina hlasovať o otázke, kto je na čele? Tí hlavní sú najmúdrejší, nie sú vyvolení, tak ako nie sú vyvolení otec a matka. Vládca (jednokorenné slová: správne-správne-vládnuť-pravda-spravodlivo-spravodlivý), Hierarcha bude riadiť svetové spoločenstvo.
Budúcnosť bude len taká, o nej nerozhodujeme my, ale Zákon evolúcie. Rusko zažiari, povedie národy – a toto je rozhodnuté. Vedomie ľudí bude osvetlené Svetlom Pravdy, len čo si ruský ľud bude z celého srdca želať poznať veľký ruský jazyk - a to je rozhodnuté.
Otvorená zostáva len jedna otázka, ktorú si položí každý z nás: s kým pôjdem na ceste, s narastajúcim Ruskom alebo s upadajúcim Západom?
V práci každý deň vidím obrázok: mladé matky berú svoje deti v predškolskom veku - kam by ste si to mysleli? .. Na kurzy ANGLICKÉHO JAZYKA! Za čo?! A snažia sa pre svoje deti vytvoriť spoľahlivú trhovo kapitalistickú budúcnosť - a kde by taká budúcnosť bola bez angličtiny! .. A toto dieťa, keď vyrastie a naučí sa, sa konečne stane MANAŽÉROM - na radosť svojej matky! ..
Mamičky, učte sa ruštinu s celou rodinou!... Toto je najsľubnejší jazyk vo vesmíre! Ale, bohužiaľ, stále nemajú tušenie o takýchto neočakávaných vyhliadkach ... O tom hovoríme so Svetlanou Leonidovnou RYABTSEVA, autorkou kníh „Deti osemdesiatych rokov“, „Dialóg pri stole“, „Pravda o ruskom slove“ (v štyroch častiach), „Eseje o živom ruskom jazyku“, „Eseje o matematike“...
- S ruským jazykom, - hovorí Svetlana Leonidovna, - teraz v škole veľké problémy. Mnohokrát som sa chlapcov opýtal: Aký je váš obľúbený predmet? NIKTO neuviedol ruský jazyk ako svoj obľúbený! "Áno, je taký nepochopiteľný a ťažký!" - deti odpovedali na otázku, prečo nemajú radi tento predmet ...
- Prečo sa teda rodný jazyk stal pre ruské deti nemilovaným a nepochopiteľným? ..
- To je to, o čom hovoríme: PREČO? .. Keď odpovieme na túto otázku, nemôžeme prejsť cez školu, pretože práve tu vzbudzuje lásku k rodnému slovu, alebo k nemu zámerne vzbudzuje odpor.
- V skutočnosti sú vaše knihy „Pravda o ruskom slove“ venované týmto problémom. A ak je obsah kníh krátky: na čo by ste sa mali zamerať? ..
– O zámene v systéme vzdelávania MORFOLOGICKÉHO ZÁKONA RUSKÉHO JAZYKA za deštruktívny FONEMATICKÝ PRINCÍP. Toto je tragédia, ktorej naozaj málokto rozumie! S Základná škola deti privádzajú do slepej uličky fomatické nezmysly. Slovo sa začína skúmať nie od jeho morfemického zloženia, s ktorým sa spája VÝZNAM, ale od jeho PREPISU! Ale v ruskom liste nie je žiadny prepis, pretože to nie je potrebné. Začnime tým, že aj samotné prepisy sú nesprávne: napríklad v slove KRAVA musia deti pri prepise napísať do prvej slabiky písmeno A, vraj odrážajúce zvuk reči. Ale v skutočnosti to neznie vôbec A (ale skôr to polosamohláskové EP znie: qarova - vyslovte to slovo rýchlo a uvidíte, že je to naozaj tak), navyše, každý človek bude mať svoj vlastný zvuk v akomkoľvek slove, napokon v skutočnosti existuje niekoľko stoviek zvukov reči (aspoň), a ak sa pokúsime zaznamenať presne všetky také početné zvuky reči písomne, prestaneme si rozumieť pri všetky! Koniec koncov, hoci všetci hovoríme inak, píšeme rovnakým spôsobom, čo nám dáva možnosť navzájom si porozumieť, a tým nás ZJEDNOŤ (to najdôležitejšie, čo je potrebné na pochopenie reči, zostáva v liste zo zvukovej odrody). Teda fonematický prístup, ktorý je základom súčasnej školy, ktorá je navyše protivedecká, tiež ROZDIEĽUJE ĽUDÍ. Napríklad som v ústny prejav Obrátim sa na Ivana Ivanoviča - Van Vancha. Kto mi neskôr porozumie, keď to napíšem v prepise, ako to vyžaduje učebnica?.. Tu v Anglicku má povedať niečo úplne iné, ako sa píše. Niet divu, že žartujú: píše sa Manchester, ale číta sa Liverpool.
- Jeden z novodobých „netradičných“ jazykovedcov si raz zavtipkoval, že ANGLICKÝ JAZYK budí dojem, že ho tvorili ľudia, ktorí ÚSPEŠNE mali skorbut.
- Angličania zrejme ani v staroveku nevedeli jednotne zapísať latinkou, čo počujú, pretože len v tomto prípade je potrebný prepis. A dodnes každý Angličan potrebuje predbežný prepis, aby napísal NEZNÁME SLOVO – práve preto, že v angličtine neexistuje ZÁKON, ale preberajú latinskú abecedu a v latinke existuje zákon.
Ale opakujem, štúdium ruského jazyka teraz (v angličtine) začína presne prepisom a núti deti písať úplný nezmysel: karova, ashipka, agurtsy atď. Všetky tieto fonematické nezmysly NIČÍ JAZYK! V skutočnosti sú deti nútené zapísať a tým si zapamätať slovo s MAXIMÁLNYM POČTEM CHYB: to znamená slovo zničiť. Toto je tajný, nikde nepropagovaný cieľ fonematického prístupu!
Za tým všetkým je výsmech RUSKÉMU JAZYKU A ĽUDOM. A to sa deje už od roku 1917, keď vážne navrhli: "ZMEŇME (!!!) ruský jazyk." A títo „mudrci“ boli mimochodom všetci s vyšším filologickým vzdelaním! A tak boli „múdrejší“: „Odstráňme celkom mäkké znamenie. Vo všeobecnosti odstráňte tvrdé aj mäkké znaky z ruského jazyka. Odstráňme písmeno Yo, nechajme písmeno O – a napíše sa Olka, nie Yolka. Odstráňme písmeno Y, je nadbytočné, nechajme len písmeno I - a budeme písať uhorky, nie uhorky. Takéto reformné návrhy vznikali úctyhodným spôsobom, vytvárali okolo seba zdanie vedeckej diskusie, no v skutočnosti to bol výsmech.
– A teraz, namiesto toho, aby sme deti učili SPRÁVNE písať, ich na začiatku učia písať ZLE. Prístup je prefíkaný: povedzme, najprv sa naučme NEPÍSAŤ, dobre si to zapamätať, vidieť očami, písať rukami, rozvíjať zvyčajnú motoriku: oko je s mozgom, je spojené s rukou, toto spojenie UPEVNÍME, a potom začneme písať AKO JE TO POTREBNÉ ... A tento proces sa nazýva LITERATÚRA! Výsledkom je STRAŠNÁ NEGRAMOTNOSŤ!
- To nie je niečí omyl, ale NEPRIATEĽSKÁ PRÁCA: pod rúškom výučby gramotnosti v vzdelávací proces je zabudovaný algoritmus NIČENIA VEDOMIA ĽUDÍ od detstva. Za toto by ste mali byť trestne stíhaní!
- Hľadajme paralely: naučme pravidlá cestnej premávky - ale naopak: najprv ťa naučíme jazdiť ZLE (napríklad v protismere). A potom sa začneme učiť správne jazdiť... Alebo najprv vyskúšajme všetky NESPRÁVNE REŽIMY v jadrovej elektrárni a až potom... Alebo: najprv nakŕmme ľudí jedovatými hubami a potom im uvaríme boršč ... Ale tento boršč nebude mať kto zjesť... A ministerstvo školstva je takto rád!
-Prepis nie je potrebný tam, kde sú PEVNÉ ZÁKONY JAZYKA - a v ruskom jazyku JE TAKÝ ZÁKON - MORFOLOGICKÝ! Bola objavená už dávno a na jej základe sa až do roku 1917 písali učebnice etymológie. Podstata tohto základného zákona je celkom jednoduchá: rovnomerné a pravidelné písanie morfém v silnej a slabej pozícii. Tento zákon umožňuje KONTROLOVAŤ PRAKTICKY VŠETKY písmená v slabej pozícii – v akejkoľvek morféme! Zdôrazňujem: kontrolujte písmená nielen v KORENI SLOVA, ale aj v PREDPONE, v PRÍPODE a v KONCI.
– Čo je UNIFORMA a čo sú SILNÉ a SLABÉ POZÍCIE?
- Pravopis môže byť rovnaký alebo môže byť jednotný: rovnaké hláskovanie spoluhlások v koreni je priateľ-priateľ-priateľ-priateľ a to isté je priateľ-priateľ-priateľstvo (striedajú sa tri písmená g / s / f) . V takýchto prípadoch sa môžu navzájom striedať iba tieto tri písmená, toto je vzor: mraziť-zmrzlina, privilégium-nemožné, lúka-trávnik, princezná-princ-princ, utiahnutá-tuga (smútok)-smútok.. Alebo: ťahať-odvážiť sa-držať . Je tu jeden koreň (hoci tieto slová sú dnes v mysliach ľudí rozdelené), zamyslite sa nad jeho hlbokým významom.
Pomocou pravidelných striedaní sa duchovný a fyzický svet v ruskom jazyku prepájajú: je to taká krása! (Príklad: tvár-tvár-tvár.) Mohol by som o tom rozprávať donekonečna! Len tak mimochodom poznamenajme: v ruštine predpona BES nikdy nebola, nie je a ani nemôže byť! Vysvetľujem: S / / Z - takéto striedanie neexistuje! A predpona BES bola zavedená v roku 1917 za dočasnej vlády istým „mimoriadnym stretnutím“ násilne a zákerne. Píšem len BEZ, podľa zákona ruského jazyka, a nie podľa fantázií a príkazov temných osobností. Dnes oni, ničitelia alebo ignoranti, vymysleli jedno pravidlo, zajtra druhé, ešte hlúpejšie, ale čo máme robiť zakaždým, aby sme sa zapáčili? Nie, musíme POZNAŤ zákon jazyka a riadiť sa iba ním. Som rád, že dnes je všetko viac autori píšu BEZ čakania na niečie "povolenia".
Teraz o silnom a slabom postavení... Silné postavenie možno prirovnať k váze osvetlenej zo všetkých strán a slabé postavenie prirovnať k váze v polotme: nie je jasné, čo to je. Ak chcete vidieť vázu, musíte ju postaviť na svetlo. Príklad: m.rya-sea, z.mlya-land, kill sting-run, main.va-main.
- Prečo ste hovorili o starých učebniciach etymológie a nie o gramatike? ..
- Predtým študovali SKUTOČNÝ VÝZNAM SLOVA, poznali jeho zloženie a pôvod, vzory striedania písmen v slove. Napríklad: oro-ra (havran - vran, mesto-mesto, brána-brána), olo-la (volost-sila, hlas-hlas, studený-cool, hlava-hlava), olo-le (zajať-zaujať), atď. .d. Buď rozumieme významu slova a jeho zloženiu, alebo (ako teraz) sa od nás vyžaduje, aby sme si hlúpo zapamätali jeho pravopis. Podľa zásady: učte učte, ale nedovoľte pochopiť. Tu a učebnice kategoricky vyžadujú, aby ste si ZAPAMATALI pravopis týchto slov!
S takýmto protivedeckým, jazykovo nepriateľským prístupom sa budete musieť naučiť všetko naspamäť (a pritom ničomu v jazyku nerozumieť) – preto ten strach z ruského jazyka a znechutenie z neho.
Dúfam, že čitateľ z príkladov, ktoré sme už uviedli, pocíti, že ruský jazyk je neobyčajne harmonický a jednoduchý. A to všetko preto, že je (ako celý vesmír) založený na ZÁKONE HIERARCHIE. Čo je podstatou tohto zákona?... Ruský jazyk, ako každý systém, má hlavné, vedľajšie a obslužné prvky. Tie hlavné sú základ a nemožno ich „demokraticky“ nahradiť vedľajšími, inak sa systém zrúti. Príklad je celkom jednoduchý: ľudské telo nemôže existovať bez srdca a hlavy, ale môže existovať bez prsta a veta nemôže existovať bez hlavných členov. Akákoľvek „demokracia“ v jazyku ho ničí: na „pozíciu“ hlavných členov nemožno nič dosadiť... A pojem SKRYTÉ PRVKY (písmená, morfémy, vetné členy) vo vede úplne absentuje – a to nielen vo lingvistika, ale aj fyzika (éter), chémia (éterická skupina je vyhodená z periodickej tabuľky), biológia (biopole), história (hlboké príčiny udalostí) a všeobecne vo všetkých vedách. Príklad: skrytý koreň v slovách vytiahnuť, vytiahnuť sa otvára len v koreňových slovách - vytiahnuť, vytiahnuť; skryté písmená: pribehli, ale priblížili sa – v slove pribehli sa vlastne vynorila predpona, ako pri slove vypadla. Skryté členy vety: „Dnes je dobré počasie“ - existuje skrytý predikát („Dnes je dobré počasie“).
Ešte pred rokom 1917 bola pod rúškom zlepšenia reformy ruského jazyka položená časovaná bomba, ktorá mala viesť k zničeniu jazyka (a tým aj vedomia), o ktorom „reformátori“ vedeli – a takmer dosiahli svoj cieľ. Písmená boli odstránené - morfémy boli zničené - význam bol zničený, ľudia prestali dokonca rozumieť tomu, čo sami hovoria. Napríklad: zmenili status polosamohlásky EP a EP, nazvali ich pevné a mäkké znamenie, ktoré vraj nepredstavujú žiadny zvuk. Polosamohlásky zostali v slovách, ale deti sa učia nevšímať si ich, ignorovať fakty jazyka. Nevšímať si existujúce – a táto (zručnosť!) Má obrovské dôsledky. Učebnice – tu ich mám na dosah ruky – obsahujú množstvo teoretických chýb. Rôzni sú autori, rôzni vydavatelia, rôzni recenzenti, ale TEÓRIA je v podstate rovnaká – fonetická. A je falošná! A preto učebnice úplne ignorujú MORFOLOGICKÝ ZÁKON RUSKÉHO JAZYKA, podľa ktorého je vybudovaný a žije aj samotný jazyk.
V učebniciach nie sú žiadne odkazy na tento zákon, dokonca o ňom nie sú ani zmienky, akoby neexistoval... A tento zákon, ako som už povedal, vám umožňuje písať VŠETKY MORFÉMY (a nielen odmocniny) a kontrolovať, čo je napísané. Ale v učebniciach sa každé filozofovanie končí bezmocným volaním: „Pamätaj! Zapamätajte si koncovky (a tie môžu a mali by byť zaškrtnuté), zapamätajte si 11 výnimiek slovies (a tie v prírode neexistujú, keďže AK ZÁKONU SPRÁVNE POCHOPÍTE, TAK NEBUDÚ ŽIADNE VÝNIMKY), zapamätajte si 9 kategórií zámen (a tam sú len 3 z nich, ako mená) atď.
Veľa učebníc neodpustiteľné chyby teoreticky - neustále si mýlia FORMU slova a jeho OBSAH, hromadia ho a miešajú. To je to, čo hovoria o forme slova - a vy čítate frázu až do konca - a ukáže sa, že mysleli obsah. Dôležitosť rozlišovania formy a obsahu ilustruje takýto príklad ... Slovo je breza.vy. Ako napísať: breza alebo breza?.. Prípona OB alebo AB? Berieme slovo s rovnakou príponou, ale v silnej pozícii: smrek. Takže musíte napísať breza. "Ako to? pýtajú sa ma učitelia na seminároch. - Prečo kontrolujeme brezu so smrekom? .. To sú INÉ SLOVÁ! V takýchto prípadoch je potrebné pripomenúť: KORENE týchto slov sú rôzne, ale prípony sú ROVNAKÉ. Tu sme prípony a kontrolujeme to príponami (podobne - s koncovkami a predponami: morfologický zákon jazyka nám to umožňuje).
Tu je „teoretické“ majstrovské dielo: koniec slova (neurčitý tvar slovesa) je v jednej učebnici označený ako SUFFIX a v inej ako END. Ale koniec koncov, prípona je morféma, ktorá vytvára nové slová, a koniec je morféma, ktorá slúži na spojenie slov vo vete. Takže - je to prípona alebo koncovka? Učebnice tu majú RÔZNE NÁZORY, ale čo má robiť študent, keď požaduje veľmi konkrétnu odpoveď a dáva hodnotenie? Ale to je základ základov – zloženie slova a medzi koncovkou a koncovkou je obrovský rozdiel. To neznamená, že sa autori nevedia medzi sebou dohodnúť, to znamená, že nepoznajú ZÁKONY RUSKÉHO JAZYKA. Ak chcete dať vedeckú odpoveď, je potrebné vrátiť stav polosamohlásky na písmená b (EP) a b (EP) - a potom bude všetko okamžite jasné, kde je prípona (v neurčitej forme slovesa) a kde je koniec.
Rovnako je to s predponami a koncovkami slov. Takmer všetky koncovky podstatných mien sú KONTROLOVANÉ! Tu je príklad: bábika leží na posteli a bábika leží na posteli. V oboch prípadoch sú koncovky neprízvučné. Slovo dáme do počiatočného tvaru. Postieľka: 1 deklinácia. Nahraďte kontrolné slovo na tomto mieste. Voda (1 deklinácia). Bábika leží na vode. Bábika teda leží na posteli Posteľ: 3. deklinácia. Step: aj 3. deklinácia. V stepi. Takže na posteli. Forma slov je postavená podľa jediného zákona. A tak je to so všetkým.
Všetky ruské pravopisné algoritmy založené na morfologickom zákone zaberú len pár strán! Najmä pre učiteľov zdôrazňujem: ak sa odniekiaľ objavilo 11 výnimiek, znamená to, že zákon nie je pochopený – už som to dokázal v knihe „Dialóg na stole“ z roku 1989: takéto výnimkové slovesá neexistujú! Všetky patria podľa morfologického zákona do 2. konjugácie. Ale doteraz sa pokúšajú určiť, či slovesá patria do konjugácie 1 alebo 2 pomocou prípon neurčitého (!) tvaru, čo sa nedá, je to vymyslené pravidlo.
V učebnici je však ešte jedno teoretické majstrovské dielo: na ilustrácii sú slovné druhy rozrezané vo forme kúskov koláča - SLOVESO, ZVOJ, PRÍSLUŠKA, ZÁMENO, MEDZIJOB, PODSTATNÉ MENO ... Všetko je nesystematické, pomiešané ... Takto prebieha v hlave ZNIČENIE HIERARCHIE. Zničenie hierarchie svetonázoru. Koniec koncov, existujú HLAVNÉ časti reči, sú tu SEKUNDÁRNE a existujú SLUŽBY. A štruktúra jazyka vôbec nie je ako koláč, ale (vezmime si toto prirovnanie) - ako BYTOVÝ DOM, kde žijú PODSTATNÉ MENÁ, SLOVESÁ na inom poschodí atď. Potom idú do práce. Názov NOUN môže fungovať napríklad SUBJECT. A druhý názov PODSTATNÉ JEDNO funguje ako DOPLNOK. ADJEKTÍV funguje ako DEFINÍCIA, ale môže fungovať ako PREDMET. A SLOVESO najčastejšie funguje ako SLOVESO. Rôzne slovné druhy môžu fungovať ako rôzne časti vety, ale prídavné meno (ako slovný druh) sa nikdy nemôže STAŤ podstatným menom (iným vetným druhom)! A vo vete môže byť prídavné meno predmetom (členom vety!), Ale to sa vôbec nestane podstatným menom, ako hovoria teoretici. Vysvetlime si: "Dnes sa otvorila nová jedáleň." V tejto vete má slovo jedáleň (jedáleň, jedáleň, jedáleň) všetky znaky prídavného mena, zostalo prídavným menom a nestalo sa podstatným menom, pretože funguje ako podmet.
Bez Hierarchie niet života. Toto treba mať na pamäti. Ak je Hierarchia zničená, život sa zastaví. Obávam sa, že deťom vychovávaným podľa súčasných školských štandardov je už teraz ťažké pomôcť. A tu je ďalšia vec: je veľa rodičov s vyšším vzdelaním (áno, v tomto prípade stačí aj všeobecné stredoškolské vzdelanie), a tak títo rodičia majú plné právo zobrať si aktuálne učebnice, pozorne si ich prezrieť a povedať: „Dieťa, ja školu nepustím, pretože v takýchto učebniciach nie sú vedomosti, ale TMA. A podľa týchto učebníc sa odo mňa nenaučíte! A predstavte si, že to povedala celá krajina! Všetko. Tento temný program okamžite zmizol, ako keby nikdy neexistoval. A objavili sa normálne učebnice, najmä preto, že teória pre ne existuje a bola vypracovaná v praxi. Toto, pripomínam, je MORFOLOGICKÁ TEÓRIA RUSKÉHO JAZYKA. Ale rodičia kňučia v kuchyniach a sťažujú sa jeden druhému na „hrôzu“ v učebniciach a potom posielajú svoje deti do školy, aby sa túto „hrôzu“ aj tak naučili. Tento druh rozdeleného myslenia je len schizofrénia: toto je zlé, takže stále... posielam svoje dieťa, aby sa to naučilo, a potom kvôli tomu plačem.
– Ale prepáčte... Rusi chcú v škole vidieť normálny proces učenia a predpokladajú, že to robia vládne agentúry... Dnes sa rozhorčený rodič postaví proti falošným učebniciam – a o pár rokov dieťa neprejde Jednotnú štátnu skúšku a potom nepôjde nikam študovať...
- Odpoveď je takáto: každý predpokladá takýto výsledok prípadu, ale nikto sa nepokúsil urobiť inak! V skutočnosti príde pomoc!. Zrazu, akoby zázrakom, sa všetko môže razom zmeniť! Dôležité je urobiť prvý krok! A neustupujte. Môžete pomôcť ÍSŤ, ale je nemožné pomôcť ležať na sporáku!
NEŽARTUJTE S JAZYKOM!... Jazyk je potrebný pre evolučný pokrok, pre pochopenie PRAVDY! Ak tento cieľ neexistuje, jazyk sa stiahne ľudská spoločnosť- a zmení sa na mrmlanie nezmyslov, kňučanie a kamarát. Teraz tento proces prebieha.
Nejako ma oslovili s prosbou o prácu so stredoškolákmi. Ale hlavná otázka bola táto: prejdú deti POUŽÍVANÍM po mojich hodinách? .. Odpovedal som: nie, neprejdú POUŽÍVANÍM. Prečo? .. Pretože POUŽÍVANIE pod rúškom správnych odpovedí dáva nesprávne odpovede: pomocou POUŽÍVANIA sa ničí RUSKÝ JAZYK. Reakcia rodičov bola: "Aha, potom nepotrebujeme vaše hodiny, pretože je pre nás dôležité, aby deti skúšku zvládli!" To znamená, že pre rodičov nie je dôležité, aby sa ich deti dozvedeli pravdu, napredovali, ale aby za každú cenu absolvovali Jednotnú štátnu skúšku, aj keď sa deti posunú dozadu... Rodičia vedú deti po ceste skazy. Tento postoj podporujú aj učitelia školy: sú takto naučení, pracujú podľa metodiky... V škole je tradičná gramotnosť stále založená na starých učiteľoch. Ale zostalo ich veľmi málo. A nová masa je pripravená podrobiť sa akýmkoľvek požiadavkám.
A zdá sa mi, že všetci títo neprajníci Rusov sú už unavení vymýšľaním: čo iné by si nariadili odporné, ohavné, posmešné, deštruktívne, aby sa títo Rusi napokon vzbúrili, rozhorčili, odmietli splniť. Som v nemom úžase: idú a poslúchajú! ..
Pre stredoškolákov, ktorí sami chceli písať správne, ktorí chceli vedieť ruský jazyk, som opravil pravopis v dvoch lekciách (!) Na dve lekcie! Tým, ktorí túžia, sa dá pomôcť. Ľahostajný - nie.
- Každý teraz stojí pred voľbou: PRAVDA alebo VÝHODY? Vyjednávanie či snaha o rozvoj, o vyšší, evolučný... Nie nadarmo seriózni kozmoplanetárni analytici tvrdia, že také ČASY POŽIARU prichádzajú, že iba ETIKA sa stane jediným prostriedkom a zárukou prežitia a my by sme sa nemali snažiť teraz zlepšiť životnú úroveň, ale zvýšiť úroveň morálky .
– Ak si ľudia vyberú BENEFIT, odsúdia sa na záhubu. Takíto ľudia sa nazývajú „etika života“ vesmírny odpad. Kapitalizmus (už sa rozpadol) si vyžaduje aj špeciálny typ ľudí - falošných, aj špeciálny jazyk - angličtinu... Falošné vedomie nemôže vnímať a rozumieť ruskému jazyku, pretože je to jazyk PRAVDY.
- A ruský jazyk je poľom na identifikáciu protichodných síl ...
- Toto sa nikde nespomína, ale v skutočnosti je teraz HLAVNÝM BOJOVÝM POLOM RUSKÝ JAZYK. Veď nie je náhoda, že od februára 1917, v zničenom, šokovanom Rusku, bola jednou z prvých akcií nových úradov práve REFORMA RUSKÉHO JAZYKA. Touto reformou nepriatelia zaviedli do výcviku jedovaté látky. To znamená, že túto reformu považovali za svoju prvú prioritu: otráviť budúce generácie tak, aby ľudia nevedeli svoj vlastný jazyk, takýchto ľudí možno vziať holými rukami.
Znalosť MORFOLOGICKÉHO ZÁKONA rýchlo urobí poriadok v hlave. Človek začína presne vidieť, ako prebieha premena prípony, predpony, koreňa v jednom hniezde koreňových slov (teda príbuzných, príbuzných slov). A aké premeny nie sú a nemôžu byť. Napríklad nemôže existovať žiadna predpona démon, pretože neexistuje striedanie s / s. Vymysleli ho v zmysle „opatrení“ na zničenie ruského jazyka niektorí „osobitní radní“ za dočasnej vlády v roku 1917 (Mimochodom, cieľom všetkých „reforiem“ nepriateľov bolo ZNIČIŤ HNIEZDA – obaja rod. hniezda a hniezda koreňových slov.)
A dokonca aj teraz, v dôsledku záujmu o ruský jazyk, ktorý sa medzi ľuďmi rozhorel, niektorí vydavatelia „triedia“ slová kohokoľvek podľa svojich predstáv, ignorujúc morfologický zákon (alebo možno jednoducho nevediac to), čo zvyšuje ich dohady a vynálezy.
Príklad. Mnohí, akonáhle uvidia kombináciu ra, okamžite kričia ako deti: "Všetky slová, kde je ra, znamenajú slnko!" A ponáhľajú sa to nazvať koreňom. Hoci v skutočnosti sa táto kombinácia môže objaviť náhodne na križovatke morfém: miera-miera atď.
Takáto protivedecká „zábava“ zväčšuje neporiadok v hlave a bude pokračovať, kým ľudia nezačnú ruštinu študovať naostro.
Chcem vás ale upozorniť: ak sa ľudia chodia učiť ruštinu tak ako angličtinu, t.j. pre zisk, potom v tom ničomu nerozumejú, lebo ruština je rečou pravdy, tá sa klamnému oportunistovi nedáva.
- V škole nás v 60. rokoch učili, že b je ODLUČUJÚCI pevný znak. Oddeľuje, oddeľuje predponu od koreňa (v prípade, že koreň začína určitou samohláskou).
- Dobre, súhlasím. Píšem: C je predpona, ďalej je koreň. A medzi nimi je deliaci pevný znak. Čo je to MORFÉMA?
Toto je znak ničoho...
"A keďže to nič neznamená, zahoďme to!"
- Potom to dopadne tak, že sa nevysťahujeme, ale do SEHAL.
– Takže, to niečo znamená?... Potom do ktorej časti slova patrí, akej morfémy?...
- Ak je predpona C, potom chtiac-nechtiac prenesieme toto znamenie do koreňa ...
- Pomenujte ďalší koreň, ktorý by začínal na EPA (b). Nič také neexistuje! Viete, čo v tomto prípade ponúka učiteľ a učebnice? .. Dieťa, ignorujme toto pevné znamenie! Na vlastné oči vidíme nejakú vec, predmet, znak, jav, ale budeme sa jednomyseľne tváriť, že TOTO NIE JE! 10 rokov na škole tento uhol pohľadu behá a tvrdne v mysli - úplné ignorovanie reality. A potom s týmto myslením prichádza žiak k vede ...
- Prečo, absolvent školy príde nielen na vedu ... Ale aj do výroby ... Alebo napríklad na súd, na orgány spravodlivosti ... A tu sa prejaví aj zabehnutý mechanizmus IGNOROVANIA plne. Sudca ignoruje pre neho nepriaznivé skutočnosti. Fyzici ignorujú éter. Archeológovia – „nepohodlné“ nálezy. Čo si takíto ľudia nevedia vysvetliť, to si jednoducho NEVŠIMNÚ. A v Living Ethics sa to hovorí najlepší ľudia sa stanú obzvlášť citlivými, zatiaľ čo odpadky Kali Yugy budú pred veľkými udalosťami znecitlivené a hluché.
– V človeku NEPOUŽÍVANÉ je atrofované: raz zavrel oči pred pravdou, inokedy ich zavrel... Nepoužívaný orgán ODUMIE, nedostáva neustále dopĺňanie energie: a mozgy chradnú, ak nie sú použitý...
Z pracovných poznámok seminára S. L. Ryabtseva „Tajomstvá ruského jazyka“:
Príklad z učebnice: na celú stranu sa vraj dieťa vyzve, aby hľadalo správny pravopis koncov slov a na samom konci sa povie: PAMATUJ, aký je koniec taký a taký... Ale dieťa presne na to zabudol! Prečo potrebuje takúto pripomienku?
A. S. Shishkov: „Čím viac sa v jazyku uprednostňuje telo pred duchom, tým viac sa jazyk zhoršuje a dar slova klesá.“ (Citované z: S. L. Ryabtsev „Eseje o živom ruskom jazyku“. Novosibirsk, 2005, s. 9.)
Informácie z internetu: Baudouin de Courtenay Jan Necislav Ignacy (Ivan Aleksandrovich). Narodený v roku 1845 v meste Radzymin pri Varšave, zomrel v roku 1929 vo Varšave, pochovaný na kalvínskom (evanjelicko-reformovanom) cintoríne.
V roku 1887 sa stal členom Poľskej akadémie vied av roku 1897 členom korešpondentom. Petrohradská akadémia vied. Pôsobil na univerzite v Kazani (1874 – 1883), Jurievovej (1883 – 1893), Jagellonskej (1893 – 1899), Petrohrade (1900 – 1918), Varšavskej (od roku 1918). V roku 1922 bol navrhnutý za kandidáta na prezidenta Poľska. Sfalšoval tretie vydanie slovníka V. I. Dahla, zaviedol vulgárno-nadávkovú slovnú zásobu, ktorú Dahl nemal. Veril, že vývoj jazykov možno ovplyvniť, aktívne sa zaujímal o umelé jazyky.
Bol to on, kto presadil fonematický princíp ako základ pre štúdium ruského jazyka.
Nepriatelia všade sa snažia zničiť systémové spojenia, zničiť aj samotnú myšlienku existencie Hierarchie Svetla, poriadku. A tu je ukážkový príklad. Agenti vplyvu západných spravodajských agentúr sa už dlho vkradli do ROC. Niekto, „hlavný špecialista“ na sekty, hlavný ukazovateľ, ktorý by mal dostať kliatbu, je bývalý hippie, v rokoch 1977 až 1991 žil v zahraničí, kde získal „špeciálne znalosti“ vo Vatikáne (!) a New Yorku. V roku 1991 pristál v Rusku s „pristávacou silou“ jezuitského rádu. Táto postava, ktorá vymenovávala deštruktívne sekty, zaradila do ich zoznamu Učenie etiky života!
Helena Roerich odovzdala ľuďom vedu o Novej epoche, ktorú dali Veľkí. Pseudoveda sa rúca („lož je niečo, čo neexistuje“), pretože nemá žiadny základ a je nasmerovaná pod zámienkou „zvyšovania komfortu“ ničiť život na Zemi. Je založená na vražde. A nová, pravá veda hneď varuje: hlavná vec je morálka, bez nej niet vedy.
[Názor redakcie na problematiku učenia Roerichovcov sa líši od názoru autora článku, red.]
Bývalý hippie bojuje proti Hierarchii svetla. Ale kto to je? Ukazuje sa, že je synom dámy, ktorá dlho a zámerne „pracovala“ na zničení ruského jazyka pod strechou Ústavu ruského jazyka Akadémie vied ZSSR a ... pravopisu Komisia! Bola to okrem iného ona, ktorá aktívne zasadila veľmi fonemickú falošnú teóriu, keď uviedla:
„Všetky naše hlavné pravidlá spočívajú na rovnaké dôvody. Určujú hlavný princíp ruského pravopisu. Tento princíp písania, keď je zvuk kontrolovaný silnou polohou, sa nazýva fonematický (pozri Fonéma). Tento princíp je vhodný pre ruské písanie."
Skontrolujte písmeno ... zvuk - to môže urobiť asi len autor článku. Zvuky reči sú len odlišné a jeden nie je testovaný druhým. A písmená v liste - áno, sú kontrolované, ale podľa morfologického zákona. Fonéma je podľa fonematikov "séria pozične sa striedajúcich zvukov" (Z knihy S. L. Ryabtseva "Pravda o ruskom slove, časť 1" Ruský jazyk ").
Kto chce, môže si na internete vyhľadať UČEBNICE RUSKÉHO JAZYKA a pozrieť sa aspoň na ich dizajn: na škeriace sa démonické fyziognómie na obálkach... Úplný výsmech deťom, rodičom a školám. A čo iné môžete očakávať, ak vydanie školských učebníc v Rusku vydá na milosť a nemilosť spoločnosti AIDS-INFO (vydáva vyše 70 titulov učebníc)! Áno, je to AIDS-INFO!
Pomoc z internetu.
Andrey Yurievich Mann, generálny riaditeľ"S-Info", Hlavný editor noviny "AIDS-Info" (jedna z najškandalóznejších novín v Rusku, "sprievodca sexom").
VZDELANIE: Moskovský automobilový inštitút (neúplné), Fakulta žurnalistiky Moskovskej štátnej univerzity, Univerzita Loyola (Chicago, USA).
Loyola University Chicago je najväčšia súkromná jezuitská univerzita (!). Bola založená v roku 1870. Významné postavenie má dodnes náboženské školstvo, keďže na začiatku svojej činnosti mala univerzita náboženskú orientáciu.
V. I. Dal: „Odkiaľ sa vzalo (...) všetko, čo je pre ruský jazyk nepotrebné a nezvyčajné, pričom všetko podstatné sa nerozmotáva a neminie, akoby sa to ani nebolo stalo? Dôvodom všetkého tohto zmätku je (...) západný vedecký pohľad na náš jazyk. Tento zlý smer môže dostať dvojaký rozuzlenie: buď budú po nás ľudia, ktorí vyriešia ruskú gramatiku a postavia ju znova, súčasnú úplne zahodia; alebo náš jazyk postupne stratí svoju samostatnosť a nekontrolovateľným prílevom cudzích výrazov, slovných obratov a samotných myšlienok sa podriadi zákonom západných jazykov. (Citované z: S. L. Ryabtsev „Eseje o živom ruskom jazyku“. Novosibirsk, 2005, s. 9.)
- Súčasné učebnice zaťažujú mozog detí absolútne nepotrebné veci, v reakcii na ktorú chcete zavýjať: PREČO?! Prečo je toto všetko? Nedávajú SYSTÉMY! Ignorujú úplne jasné lingvistické fakty. Robia všetko pre to, aby si dieťa myslelo, že v ruskom jazyku neexistuje žiadny systém a aby v konečnom dôsledku pocítilo BESNÚ LIKVIDÁCIU RUSKÉHO JAZYKA (a ... túžbu učiť sa angličtinu). Toto sa nazýva NEPRIATEĽSKÉ SUBVERZIA. A to, že sa na tom niekto slepo, hlucho a hlúpo podieľa, ich vinu nezmenšuje. Áno, je veľa takých učiteľov, ktorí hovoria: takto nás učili v ústave, na kurzoch - tu mám poznámky a nič nezmením. Toto je ľahostajnosť, toto je vlažnosť, ktorá bola dávno odsúdená v evanjeliách aj v Živej etike. Nie horúco, nie zima, ale teplo: ZARIADENIA.
Tu je úloha z učebnice: vykonajte fonematický rozbor slova. A prečo to všetko robiť, čo mi to dá na zlepšenie gramotnosti? Nič! Ale ANALÝZA MORFÉM je potrebná, ale nie je.
Ale v skutočnosti, aby ste zvládli gramotnosť, musíte sa skutočne obrátiť na MORFOLOGICKÝ ZÁKON RUSKÉHO JAZYKA. Od osemdesiatych rokov toto všetko uplatňujem vo svojej tvorbe, opierajúc sa o zdravý rozum a diela veľkých ruských jazykovedcov - M. V. Lomonosova, A. S. Šiškova, V. I. Dala, F. I. Buslaeva, A. N. Gvozdeva a ďalších. A dostávam vynikajúce výsledky. Súčasné učebnice úplne mätú aj tie deti, ktoré prišli so znalosťou ruského jazyka, s vrodenou gramotnosťou.
Zlomene, prešibane počas revolúcie, keď na ruštinu absolútne nebol čas, na metódy a učebnice, zvíťazil FONEMATICKÝ PRÍSTUP K RUSKÉMU JAZYKU, zvíťazili fonematici na čele s Baudouinom de Courtenay, absolútne Západný človek, agent vplyvu, ako sa teraz hovorí, úprimne nenávidel ruský jazyk a zničil ho, čo je zrejmé na všetkých jeho skutkoch.
Samozrejme, predstavitelia morfologickej teórie bojovali proti torpédoborcom. Ale, žiaľ, po revolúcii sa sily vyrovnali. A teraz ešte viac. Strašná, deštruktívna všemohúcnosť fonematikov viedla k negramotnosti nových generácií, ignorovaniu a dokonca úprimne nepriateľskému prístupu školákov k ich rodnému jazyku. To je presne to, o čo sa nepriatelia usilovali: aby sami ľudia, zmätení a vyčerpaní vo svojom rodnom jazyku, PÝTAJTE SI LATINU, požiadali o prechod na anglický jazyk!
Ruský jazyk je taký jednoduchý a krásny, hlboký a múdry... Obdivujem, aký je to jazyk! Ruský jazyk, ktorý odráža plnosť bytia, celú hĺbku vesmíru, všetky najzložitejšie sémantické a emocionálne odtiene, je zároveň nezvyčajne jednoduchý a krásny! Veľký a mocný, pravdivý a slobodný. Nie je náhoda, že Living Ethics hovorí, že RUSKÝ JAZYK JE JAZYKOM BUDÚCNOSTI!
– Aké závery môžeme vyvodiť?... A tieto sú: zvládnutie programu stredná škola a po zložení skúšky absolvent vstupuje do sveta s falošnými predstavami o ňom. Klamstvo vo svetonázore prirodzene zahŕňa totálny rad falošných postojov a činov v živote... Na tejto falošnej ceste sa prirodzene a už viditeľne vynára planetárna katastrofa.
Tu je citát z vašej knihy Eseje o živom ruskom jazyku:
„Ľudia, ktorí sa spájajú na základe sebectva, zisku a nedostatku svedomia, si zvolili za komunikačný jazyk angličtinu, skamenelý jazyk minulosti. A zákony nadchádzajúcej Novej epochy sú uvedené v knihách Živej etiky v ruštine, jazyku budúcnosti.
Ruský jazyk je jazykom PRAVDY. Nie je možné na ňom ležať. Bola posiata nemysliteľným množstvom zbytočných cudzích slov, aby sa dalo klamať. (…)
Ruský jazyk obsahuje obrovské možnosti – morfologické aj syntaktické – na prenos úplne nových pojmov, ktoré Nová epocha otvára.
Celá slnečná sústava sa transformuje. Na Zem prišli nové energie, čoraz častejšie sú nezvyčajné prírodné javy, pretvára sa vnútorné zloženie človeka a do popredia sa dostáva vyššie Ja, duchovný človek. (…)
Po páde kapitalizmu (slovo kapitál je latinské a znamená „zločin“) sa spoločenstvo stane spásou ľudstva. Ale bolo to Rusko, ktoré bolo vždy spoločné... Ľudstvo už bolo takto rozdelené: na členov komunity a duchovných mŕtvych. (…)
Nastal čas naučiť sa skutočne živý ruský jazyk.“
- Podľa vašich slov z knihy opakujem pre čitateľov: naučte sa po rusky! Hlboké sily Ruska vychádzajú spod útlaku! Stále neviditeľné a nevedomé, nové jasné udalosti dozrievajú a objavujú sa!... Po ére neslýchaného utrpenia vzniká Nové Rusko! Bezprecedentné, báječné, univerzálneho rozsahu a osudu, Rusko sa zhromažďuje a zo dňa na deň silnie!...
-Milujte Rusa, je krásny!
Dirigoval An. Rusanov
Niekedy nemyslíme na tie najjednoduchšie veci: existujú a všetko a každý ich automaticky používa. Tu napríklad, prečo človek potrebuje jazyk (nie však ten, ktorý má v ústach, ale ten, ktorým hovoríme)? Koniec koncov, ak sa pozriete, je to jedna z hlavných charakteristík, ktorá nás odlišuje od sveta zvierat. A možno, keby reč nevznikla, ľudia by boli stále na najnižšom stupni vývoja. Prečo teda človek potrebuje jazyk? Pokúsime sa s vami tento problém vyriešiť.
Komunikačné prostriedky
Prečo človek potrebuje jazyk? V každej spoločnosti, dokonca aj v tej najprimitívnejšej a najprimitívnejšej, každý jej člen chce a je nútený komunikovať s inými ľuďmi. Bez tejto komunikácie je existencia nemožná. Mimochodom, podľa vedcov, ak sa človek dostane, ak nie je príležitosť komunikovať s inými ľuďmi, potom je vo väčšine prípadov pravdepodobné, že sa rozbehne alebo sa zblázni. Komunikácia je teda základnou potrebou a potrebou každého. A jazyk funguje ako prostriedok tejto komunikácie.
Prečo ľudia potrebujú ruský jazyk?
A niektoré jazyky sú medzi tým rôznych národov. Rôzne národy si pre seba vyberajú jeden z jazykov (alebo tak sa to historicky vyvíja), v ktorom je najvhodnejšie rokovať a riešiť úlohy. Pôsobí ako zjednocujúci princíp pre mnoho miliónov ľudí. Takýto prostriedok medzietnickej komunikácie je náš, veľký a mocný. Prečo ľudia potrebujú ruský jazyk? A ako inak si predstavujete napríklad komunikáciu Eskimáka a Dagestanu alebo akýchkoľvek iných predstaviteľov našej vlasti, kde žije veľa národov. Ruský jazyk je pre nich rovnako rodný ako národný jazyk a slúži štátnym a verejným účelom.
Rozdeľovač
Podľa najnovších vedeckých údajov sa na planéte Zem hovorí rôznymi jazykmi (pre niektorých výskumníkov tento počet presiahol 6 000, pre iných - viac ako 2 500). Ak sa však spýtate bežného občana ktorejkoľvek krajiny, určite ich vymenuje oveľa menší počet – len do stovky. Ťažkosti pri určovaní toho, čo presne sa považuje za nezávislý jazyk a či ide o dialekt, sú spôsobené nedostatkom vedomostí. Existujú jazyky, ktorými hovorí malý počet hovoriacich (len niekoľko stoviek). Takéto jazyky sa nachádzajú v Afrike, Polynézii. A 170 jazykmi Indiánov v Amerike hovorí len obmedzená skupina ľudí (väčšinou starí ľudia) a tieto jazyky postupne vymierajú. V Himalájach existuje až 160 takýchto jazykov, v povodí rieky Niger - viac ako 250.
Zložité a jednoduché jazyky
Mnohé z existujúcich jazykov nevedia písať. Niektoré sú vo svojich formách celkom originálne. Takže v jazyku Indiánov v Amerike, Chippewa, existuje asi 6 000 foriem slovies. A v jazyku Tabasaran v Dagestane - 44 prípadov. V jazyku Haida je 70 predpôn a v eskimáckom jazyku až 63 foriem prítomných časov. Čínština je však uznávaná ako jeden z najkomplexnejších lingvistov na svete: je v nej viac ako dvadsať miliónov hieroglyfických ikon! Najjednoduchšia je havajčina (jeden z dialektov Polynézie). Existuje len 6 spoluhlások a 5 samohlások - závideniahodný minimalizmus! Ale v ktoromkoľvek z týchto jazykov môžete vyjadriť pocity, emócie, hovoriť o podnikaní, hovoriť o sebe a svojej krajine.
Úloha jazyka
Prečo človek potrebuje jazyk, aká je jeho úloha v živote spoločnosti? Najväčšie mysle ľudstva hľadali odpovede na tieto otázky. Ak sa však neponoríte do džungle doxológie, môžete stručne a stručne povedať: pomocou jazyka si ľudia z jednej generácie na druhú odovzdávajú svoje vedomosti a skúsenosti. A v momente, keď bol prejav nahraný v r písanie a vznikla ľudská civilizácia. AT modernom svete jazyky mnohých národov nachádzajú mnohostranné uplatnenie národného hospodárstva, učenie, historický aspekt, rozvíjajúce sa spolu s vedeckým a technologickým pokrokom.
Prečo človek potrebuje jazyk? Esej v škole
Pri písaní eseje v škole na danú tému by ste mali venovať pozornosť histórii vzniku jazyka a jeho hlavnej úlohe - komunikácii medzi ľuďmi v spoločnosti, ako aj medzi rôznymi predstaviteľmi národností, hovoriť o úlohe jazyka v staroveku a v súčasnosti. Rozbaliť tému "Prečo človek potrebuje jazyk?" pomocou názorných príkladov z histórie krajín a národov: akú zjednocujúcu funkciu plní v súčasnosti napríklad ruský alebo anglický jazyk.
