Hudobne didaktická loto printová hra. Hudobné loto. "Prehrajte svoj zvuk"

Hudobná didaktická hra

"Hudobné domy"

Vybavenie: kartónové domčeky, na oknách ktorého sú zobrazené husľové a basové kľúče. Hračky (medveď, zajačik) sú skryté za domom. Táto hra môže byť použitá pre deti v predškolskom veku všetkých vekových skupín, a to ako na hodinách hudby, tak aj vo voľnej hre. herná činnosť; ako s celou skupinou alebo podskupinou detí, tak aj individuálne.
Cieľ: rozvoj sluchovej pozornosti, schopnosť rozlišovať zvuky vo výške, rozšírenie hudobnej a sluchovej batožiny, tréning pamäte .

Popis hry

Deti sedia v polkruhu pred stolom, na ktorom stoja dva domčeky. Učiteľka povie deťom, že v domoch niekto býva. Dom s husľovým kľúčom má vysoký tón a dom s basovým kľúčom má nízky tón. Ale aby ste zistili, kto v ktorom dome býva, musíte si vypočuť hudobné diela a rozpoznať ich. Učiteľ hrá hudobné diela „Medveď“, „Zajac“, „Santa Claus“, „Gnome“, Kohútik, „Kuratá“ atď., Deti rozpoznávajú hudbu, otvoria dvere domu a ukážu hračku.

Hry na hodinách počúvania hudby

Vo svetle nového vzdelávacie štandardy vzdelávacie programy Ruské detské hudobné školy a hudobné odbory umeleckých škôl prešli výraznými zmenami. Tradičná mriežka hodín bola prepracovaná, v učebných osnovách sa objavili nové predmety. V cykle teoretických disciplín získal právo zápisu predmet s názvom počúvanie hudby, ktorý predchádza tradičnému kurzu hudobnej literatúry. Stanovené didaktické princípy vo vyučovaní v spojení s inováciami si vyžadovali hľadanie nových zvratov a revíziu množstva pedagogických techník.Po začatí vyučovania na tému počúvanie hudby učiteľ okamžite čelí množstvu úloh, ktoré by sa mali chápať v širokom zmysle slova, a to:podporovať záujem o predmet;rozšíriť rozsah hudobných a sluchových dojmov študentov;uplatňovať také druhy praktických foriem práce so sebou samým, ktoré stmelia priepasť medzi praktickými hudobnými predmetmi a pasívnym, na prvý pohľad, počúvaním hudby.V užšom zmysle slova sú hlavnými úlohami počiatočného obdobia štúdiaformovanie sluchových zručností a schopností žiakov;rozvíjanie zručností kompetentnej prezentácie vlastných dojmov z hudby;zapamätanie a rozpoznávanie preberaného materiálu sluchom.Jedným zo spôsobov riešenia vyššie uvedených úloh je použitie hier zahrnutých v organizácii vzdelávací proces. Hra je mocný nástroj sebavzdelávanie a sebazdokonaľovanie žiakov. Voľbou herných foriem práce, v ktorých sa dieťa cíti celkom slobodne a pohodlne, je možné vytvárať podmienky pre aktivitu a sebarealizáciu žiakov vo vzdelávacích, tvorivých a komunikatívnych činnostiach.Hry navrhnuté na prácu v lekcii počúvania hudby možno rozdeliť do troch skupín a použiť v rôznych kombináciách:

elektronické;

na papieri.

V súčasnosti existuje obrovské množstvo hier, ale my sa zameriame na tie, ktoré sú testované a sú v práci žiadané.Začnime tými najjednoduchšími. Napríklad z hry s názvom Music Boxes. Potrebuje krabicu vyrobenú z papiera alebo štylizovanú malú krabicu.

Hra"hudobné skrinky" spôsobuje medzi deťmi akúsi súťaživosť. Je tam akési vzrušenie: kto nazbieral viac materiálu, kto má krajšie a farebnejšie kresby, kto si viac zapamätá hudobné témy.

Hra"Hudobné Lotto" vyžaduje, aby žiaci rýchlo a správne našli karty, ktoré zobrazujú prvky hudobnej reči, ktoré zodpovedajú hudobnej skladbe, ktorú počúvali. V tomto prípade môžete použiť jeden z hotových vzdelávacie hry pre žiakov detskej hudobnej školy tzv"Hudobný slovník" (autorka E.V. Novikova) zo série Musical Rainbow. Pozitívne stránky tejto hry je účasť celej skupiny študentov a možnosť simultánnej kontroly úrovne asimilácie učiva každým študentom.Na oslobodenie detí, uvoľnenie napätia na hodine a formovanie zručností verbálnej komunikácie sa ponúka hra."zvonček" . V hre"zvonček" dochádza k formovaniu najjednoduchších zručností analýzy hudobného diela. Prispieva k vytvoreniu podmienok, v ktorých je možnosť nebáť sa nahlas rozprávať, vyjadrovať svoje dojmy a diskutovať o hudobnom diele, ktoré počúvali. Vyberie sa moderátor, ktorý zazvoní na zvonček alebo vydá zvuk pomocou trojuholníka a pomenuje niekoľko vopred vybraných hudobných výrazov. Po zazvonení zvončeka prvý účastník hry odhalí v počúvanom diele akýkoľvek prostriedok hudobnej expresivity pomenovaný vedúcim a jeho črty. Podobné akcie sa vykonávajú so zvyškom účastníkov.Na analýzu štruktúry hudobného diela môžete použiť úlohu v triede."Hudobný ornament" . Pri prvých pokusoch sú študenti spravidla obmedzení na schematický obraz geometrické tvary. Následne žiaci rozširujú výrazové prostriedky a vytvárajú ornamenty z kvetov a maľovaných predmetov. Aby bol geometrický ornament ešte vtipnejší a originálnejší, navrhuje sa navrhnúť figúrky z farebného papiera, takzvané farebné modelovanie. Môžete použiť kombinácie viacfarebných kociek, veľkých a malých.Komplikované herné formy môžu byť použité na riešenie problémov súvisiacich s memorovaním a rozpoznávaním hudobného materiálu. Herné úlohy sú tu zoskupené v závislosti od schopností študentov a doby štúdia:1. zapamätanie hudobného materiálu („Pokúste sa zbierať“, „Obľúbené melódie“);2. rozpoznávanie hudby ("Hudobná cesta")V hre"Skús zbierať" študentom sa ponúka séria kariet, na ktorých sú uvedené mená skladateľov, názvy diel, hudobné príklady hudobných tém. Úlohou detí je po vypočutí rýchlo a správne zostaviť reťazec zodpovedajúci tomuto hudobnému materiálu: meno skladateľa, názov diela, téma.V úlohe"Obľúbené melódie" Žiaci si navzájom predvádzajú hudobné námety. Sami spievajú melódie diel, ktoré sa im páčia, tí najzdatnejší ich hrajú na klavíri alebo syntetizátore.Hra"Music Way" v mnohých ohľadoch je podobný hudobnému kvízu, ale prebieha v prístupnejšej, zábavnejšej forme. Táto hra zabezpečuje vytvorenie situácie úspechu pri plnení úlohy v užšom zmysle (ako jedna z foriem práce) a celkovo na hodine, keďže každý študent chce úlohu dokončiť rýchlejšie a správnejšie ako ostatní, príďte najprv a urobte všetko pre to, aby ste dosiahli cieľ.Pre hru"Music Way" chlapci prídu s dvoma alebo viacerými objektmi: napríklad báječné mesto, nádherná lúka, tajomný les. Žiaci si v tejto hre „prešliapu“ cestu od uhádnutých názvov hudobných diel k objektu vytvorenému fantáziou detí z papierových kociek. Kto si pamätal viac, počul hudobné námety, dostal najdlhšiu cestu a vyhral.Rozšíriť obzory študentov ako doplnkové študijná príručka v hodinách počúvania hudby sady loto hier na papieri zo série"Hudobná dúha" - "3 veľryby hudby" , "Hudobné nástroje" , „Úžasný svet baletu ». Pomocou skenera alebo tlačiarne je ľahké ich vyrobiť sami. Sada by mala obsahovať veľké karty formátu A4 s vytlačenými obrázkami na zvolenú tému hry v dvoch kópiách. Jeden z nich je rozrezaný pozdĺž bodkovaných čiar na malé kartičky s úlohami. Karty s cenami sa vyrábajú samostatne.Ako funguje loto"3 veľryby hudby" ? Ide o 3 kópie veľkých kariet s príslušnými žánrami a sadu malých s rôznymi piesňami, tancami a pochodmi. Na pokyn učiteľa pri počúvaní hudobnej pasáže hráči zdvihnú kartičky s odpoveďami na malých kartičkách, alebo pri druhej možnosti doplnia veľké kartičky sadou malých podľa žánru. Kto vyplní svoju kartu najrýchlejšie, vyhráva. Na sluchové upevnenie preberanej látky sa používajú hudobné príklady odlišné typy piesne, tance a pochody s upresnením žánrového typu počúvaných hudobných pasáží formou rozdaných kariet.

Tu je príklad pravidla dvoch z 5 existujúce možnosti hry"Hudobné nástroje". 1 hra:
Hráči dostávajú veľké karty. Malé kartičky s názvami nástrojov sú umiestnené v strede v neporiadku. Úlohou hráčov je čo najskôr uzavrieť veľké karty obrázkami s príslušnými hudobnými nástrojmi.2 hra: Hráčom sú rozdané veľké karty. Každý vymyslí hádanku o jednom zo zobrazených nástrojov. Zvyšok musí hádať, o čo ide. Napríklad hádanka: „Má tri struny, drevené, telo je trojuholníkové. Čo je to?" (balalajka) alebo „Hudobný nástroj, pre ktorý F. Chopin často komponoval. Čo je to?" (klavír).Hra"Rozprávkový svet baletu" zoznamuje žiakov s postavami a obsahom najlepších svetových baletov na motívy rozprávok. AT tento prípad- sú to "Luskáčik", "Šípková Ruženka" a "Labutie jazero" od P.I. Čajkovského. Pri príprave na hru sa z 12 veľkých kariet musí 6 rozrezať na 36 malých kariet s vyobrazenými postavami. Veľké karty sa rozdávajú deťom. Vedúci má malé farebné kartičky.Možnosť 1.
Učiteľka deťom ukáže a pomenuje hrdinu rozprávkového baletu. Úlohou žiakov je nájsť túto postavičku a uzavrieť ju malou kartičkou. Vyhráva ten, kto ako prvý pokryje celú veľkú kartu.Možnosť 2.
Učiteľ ukazuje obrázok. Študenti musia pomenovať hrdinu baletu. Ten, kto našiel túto postavu na svojom veľká mapa, zavrie ho malou kartou.Možnosť 3. Študentom sa rozdajú veľké kartičky. Malé karty sú vyložené lícom nahor na stôl. Po oboznámení sa s obsahom, napríklad baletu Luskáčik, sú hráči vyzvaní, aby na svojich kartičkách našli postavy tohto baletu a oblepili ich malými kartičkami. Potom hráči striedavo volajú hrdinov baletu. Vyhráva ten, kto správne pomenuje všetkých hrdinov baletu. Postavy Šípkovej Ruženky a Labutieho jazera sa hrajú rovnako.Možnosť 4. Deťom sa rozdajú veľké karty. Malé karty sa vyložia na stôl lícom nahor. Na príkaz učiteľa by mali deti čo najrýchlejšie oblepiť malými kartičkami na svojich kartičkáchiba hrdinovia Luskáčika;iba hrdinovia "Šípkovej Ruženky";hrdinovia len "Labutie jazero".Za hudobné oboznámenie sa s obsahom P.I. Čajkovskij môže použiť aj literárne a hudobné skladby „Luskáčik“, „Šípková Ruženka“ a „Labutie jazero“ v odľahčenej transkripcii pre klavír a následne skombinovať znejúce hudobné pasáže s vyššie popísanými podmienkami hrania."Hudobná cesta" Dobrá pomoc pre moderná lekcia sa môžu stať úlohami z licencovaných interaktívnych hudobné hry v sérii rozvojových programov pre deti"Hranie s hudbou" na zapamätanie hudby a rozvoj zafarbenia sluchu:- "Luskáčik" podľa diela Čajkovského;

- "Kúzelná flauta" od Mozarta;

- "Alice a štyri ročné obdobia" od Vivaldiho.

Zhrnutím vyššie uvedeného môžeme konštatovať, že herné formy práce na hodinách počúvania hudby prispievajú k:1. rozvoj učebného materiálu a odstránenie psychického stresu, vytvorenie situácie úspechu, vytvorenie pozitívnej motivácie;2. rozvoj predstavivosti a fantázie žiakov, formovanie nového pohľadu na svet, výchova otvorenej a slobodnej osobnosti schopnej poznávania, prežívania, aktívneho konania; 3. tvorivý vstup do hudobnej reality, vytváranie príležitostí na sebavyjadrenie žiakov, otváranie poľa kreativity; 4. aktivácia pozornosti žiakov; 5. dať priestor pre tvorivú iniciatívu učiteľa, čo vám umožní spojiť klasické tradície výučby s pokročilými

V cykle teoretických disciplín predmet „Počúvanie hudby“ predchádza tradičnému kurzu hudobnej literatúry. Táto disciplína, ktorá sa poskytuje od prvého ročníka štúdia na hudobnej škole, ponorí dieťa do sveta hudobných obrazov. Žiaci počúvajú hudbu, príbeh učiteľa, odpovedajú na otázky, hádajú a zapamätajú si hudobné diela.

Na prvých hodinách počúvania hudby je pre dieťa ťažké presedieť hodinu bez praktických činností, ako je to v iných predmetoch na hudobných školách. Pozorne počúvajte hudbu a výklad učiteľa. Preto učiteľ stojí pred niekoľkými úlohami:

• podporovať záujem o predmet;
• rozvíjať hudobné a sluchové dojmy študentov;
• využívať praktické formy práce so žiakmi.

Vyriešením vyššie uvedených ustanovení a hlavných úloh počiatočného obdobia odbornej prípravy ich možno realizovať nasledujúcimi spôsobmi:

• formovanie sluchových zručností a schopností;
• formovanie zručností pri analýze hudobného diela;
• rozvíjanie zručností kompetentnej prezentácie vlastných dojmov o hudbe;
• zapamätanie a rozpoznávanie preberaného materiálu sluchom.

Dlho a úspešne sa osvedčili vo vzdelávacom procese rôznych druhov vzdelávacích hier. Rozvíjajú hudobné vnímanie dieťaťa, umožňujú mu naučiť sa určovať obrazný obsah a charakter hudby, počuť znaky medódie a rytmu, rozlíšiť zvuk hudobných nástrojov sluchom. Voľbou herných foriem práce, v ktorých sa dieťa cíti slobodne a pohodlne, je možné vytvárať podmienky pre aktivitu a sebarealizáciu žiakov vo vzdelávacích, tvorivých a komunikatívnych činnostiach.

Z psychologickej a pedagogickej literatúry je známe, že hra je jedným z osvedčených prostriedkov optimalizácie výchovno-vzdelávacieho procesu. Dieťa zapojené do hry sa úspešnejšie vyrovnáva s ťažkosťami, ktoré nevyhnutne vznikajú pri osvojovaní si nových typov vzdelávacích a komunikačných činností, pri získavaní rôznych druhov zručností a schopností. Hra je pre deti prirodzená od útleho detstva ako spôsob, ako si zvyknúť na svet okolo seba, osvojiť si jeho vlastnosti v celej bohatosti ich prejavov. To je dôvod, prečo sa hra používa ako forma organizácie vzdelávacie aktivity, tak radostne vnímané deťmi. Tu sa prirodzeným spôsobom prejavuje duševná a sociálna aktivita dieťaťa, mobilizujú sa jeho intelektuálne schopnosti, čo prispieva k emocionálnemu vzostupu a chuti učiť sa.

Hudobná loto hra „Klasická hudba“ (autor Vdovina E. Yu.) je navrhnutá tak, aby fungovala na hodinách počúvania hudby a hudobnej literatúry. Hudobné loto si vyžaduje študentov rýchla odpoveď, musia správne nájsť kartičky, na ktorých sú vyobrazené portréty skladateľov, názvy skladieb, obrázky, ktoré sa zhodujú s názvami skladieb, karty, na ktorých sú naznačené prvky hudobnej reči zodpovedajúce hudobnej skladbe. počúvali, karty s vyobrazením hudobných nástrojov. Karty vyrába učiteľ a žiaci podľa určitého vzoru.

Hudobný materiál je zameraný na mladších detstvoštudentom prístupné a zrozumiteľné.

Hudobné loto v obrazoch použili teoretickí učitelia Detskej hudobnej školy č. M. K. Butáková Arzamas Región Nižný Novgorod na hodinách na túto tému počúvanie hudby ako moment hry. Po analýze výsledku vzdelávacích aktivít, uistení sa, že práca s kartami má priaznivý vplyv na osvojenie si látky, oživí vyučovaciu hodinu a vzbudí záujem detí o učenie, sa učitelia rozhodli usporiadať školský tím (dvaja ľudia v tíme), a potom mestská tímová olympiáda v počúvaní hudby, obmieňanie a skomplikovanie niektorých úloh. Hra ideálne mobilizuje energiu dieťaťa, jeho pozornosť, inteligenciu, je u detí veľmi obľúbená, pomáha upevňovať hudobný materiál, robí hodiny počúvania hudby a hudobnej literatúry napínavejšie a pestrejšie. Toto je pre dieťa najprirodzenejší a najžiadanejší spôsob učenia, ktorý prináša radosť a dobré výsledky.

Ciele a ciele olympiády:

1. Zvyšovanie úrovne umeleckej kultúry žiakov, rozvoj tvorivosť deti.

2. Identifikácia talentovaných detí.

3. Zlepšenie kvality prípravy študentov.

4. Aktivizácia záujmu žiakov o teoretické disciplíny.

5. Výmena pedagogické skúsenosti, posilnenie tvorivých väzieb.

Nižšie je uvedené prezentačné video z olympiády a plné znenie metodologický vývoj s úlohami zadanými študentom.

Od redaktora: Prezentačné video autorov sme doplnili o hudobné fragmenty symfonickej rozprávky S. Prokofieva „Peter a vlk“, aby mu dodali emotívny obsah. Pri používaní tohto videa počas olympiády sa odporúča vypnúť zvuk.

"Hudobné loto" Herný materiál: karty podľa počtu hráčov, na každej je nakreslených päť riadkov (hudobné osadenstvo), krúžky - noty, detské hudobné nástroje(balalajka, metalofón, triol). Priebeh hry. Dieťa-vedúci hrá melódiu na jednom z nástrojov hore, dole alebo na jeden zvuk. Deti by mali na kartičke rozmiestniť krúžkové poznámky od prvého riadku po piaty alebo od piateho po prvý, alebo na jeden riadok. Hra sa hrá vo voľnom čase.

Rozmery: 637 x 640 pixelov, formát: jpg. Ak si chcete zadarmo stiahnuť obrázok na lekciu predškolského vzdelávania, kliknite pravým tlačidlom myši na obrázok a kliknite na „Uložiť obrázok ako ...“. Ak chcete zobraziť obrázky na lekcii, môžete si tiež bezplatne stiahnuť prezentáciu „Hudobné a didaktické hry pre predškolákov.ppt“ so všetkými obrázkami v archíve zip. Veľkosť archívu – 2992 kB.

Hudobný rozvoj detí

"Program rozvoja hudby" - Rozšíriť účasť rodičov na činnostiach predškolskej vzdelávacej inštitúcie. Analyzujte vytváranie emocionálnej pohody a psychickej bezpečnosti dieťaťa. Komunikácia s úzkymi odborníkmi. Ukážte výsledky individuálnej, podskupinovej hudobnej a rytmickej práce s deťmi. Zoznam programov a učebné pomôcky odporúčané Ministerstvom školstva Ruskej federácie.

"Hudobná výchova v materskej škole" - Syntéza umenia. Psychický stres sa prejavuje v tesnosti rúk a nôh. Živé dojmy. Zrakovo postihnuté deti sú lepšie v inscenovaní piesní. Hudobná výchova. vojenské prázdniny. Súčasťou lekcií sú hudobné etudy. Práca s rodičmi. Vlastnosti hudobnej výchovy v predškolskej vzdelávacej inštitúcii.

"Zdravie šetriace technológie v hudbe" - Využitie zdravotne šetriacich pedagogických technológií. Osobné a profesionálne kvality. Programový a metodický základ. Záver. Učebnice. Hypotéza. Relevantnosť používania technológií šetriacich zdravie. Účel a ciele aplikácie zdravotne šetriacej techniky. Formy zdravotníckej práce.

"Hudobné hry v predškolskom veku" - Didaktická príručka"Rytmické kocky". Predslov. Didaktická hra « kam to ide melódia“. Didaktická hra „Nájdi sestru“. Didaktická príručka "Ahoj dlaň." Didaktická príručka „Funny bottles“. Didaktická príručka „Rytmické koloboky“. Didaktická hra „Spoznaj zvonček“.

"Hudobný rozvoj detí" - Magický svet. Uspávanky. Prudký nárast počet detí. Predpôrodná výchova. Nálady a pocity. Skorý vývoj. Hudobní ľudia. Hudobné ponorenie. Veľký ruský kritik. Psychologický dopad hudba. hudobný dotyk. estetický vkus. Úloha rodičov. Hudobný vývoj detí v ranom veku.

"Hudobné a rytmické kurzy" - Príležitosť. Úvod do priestorových vzťahov. Hudobno-rytmická činnosť. Hudobno-rytmické cvičenia. Rozvoj schopností. Tvorenie tvorivá fantázia. Psychologické a pedagogické podmienky. Podstata základných pojmov tvorivej fantázie. Aspekty určeného problému. Vedomý pohyb.

V téme je celkovo 13 prezentácií

Predstavujeme vám nové vydanie, ktoré prešlo výraznými zmenami:

Účel grantu: pomôcť začínajúcim hudobníkom hravou formou zoznámiť sa s trvaním a rytmickými vzormi, naučiť sa zostavovať vlastný rytmický vzor pre jednoduché poetické frázy. Príručku je možné využiť aj na hodinách logorytmiky pri práci s slabičná štruktúra slová.

Každé z 15 polí obsahuje poetickú frázu, ktorú musíte vymyslieť rytmický vzor. Jedna strana je určená na hranie lotto, druhá na hranie hudby.

Lotto: Každý hráč dostane kartičku s frázou, jeho cieľom je zbierať malé kartičky s rytmickými skupinami, z ktorých bude možné pridať požadovaný rytmický vzor.
Na kartách s rytmickými skupinami sú okrem označenia trvania vo forme osmín a štvrtín
označenie často používané na začiatku výučby detí hudobnej gramotnosti: osmina - "TI", štvrtina - "TA", polovica - "TU", pomáhajú vysloviť rytmický vzor.

V tejto hre neexistuje žiadna správna odpoveď, v závislosti od sémantického stresu môžete pre rovnakú frázu získať rôzne rytmické vzorce. (Príklad je uvedený na nákresoch hry.)

Píšeme, hráme, skladáme: Zadná strana karty obsahuje notový záznam pre túto poetickú frázu, no tento notový zápis neobsahuje trvanie. Pozvite dieťa, aby sa stalo spoluautorom hudby, môže vziať fixku a pridať do nôt paličky a chvostíky, aby získalo malú hudobnú frázu, na ktorú padne poetická. Najlepšie je to urobiť s nástrojom po ruke a skontrolovať, ako dobre to dopadlo.

Táto strana kartičky je laminovaná, čo Vám umožní opakovane písať fixkou a vlhkou handričkou mazať napísané.

Hra "Oktáva": Táto hra zahŕňa ťahy kariet s rytmickými skupinami, ktoré zobrazujú časti klávesnice. Úlohou hráča je nazbierať oktávu rýchlejšie ako ostatní, alebo nazbierať čo najdlhšie správne poradie kľúče v určenom čase.

pre deti predškolského a základného školského veku

1. "Zistite, kto má na starosti"
2. "Vytvorte rytmus"
3. "Magické zvony"
4. "Vytvoriť melódiu"
5. "Hudobná dúha"
6. Listy sa točia, snehové vločky padajú
7. "Ako sa tomu hovorí?" (karty 2/1)
8. „Vyberte si meno“ (karty 3/1)
9. "Štvrtá extra"
10. "Piškôrky"
11. "Hudobné karty"
12. Kocky "Hudobné nástroje"
13. Kocky "Druhy hudobnej činnosti"
14. Hádanky "Hudobné nástroje"
15. "Tréning emócií"
16. "Nájsť pár" (3 možnosti hry)
17. "Jeden verš, dva verše"
18. "Hudobné Lotto"
19. "Symfonický orchester"
20. "Nájsť poznámku"
21. "Kto na čo hrá"

1. Dynamické hry:

- "Hlasné ticho";

- "Nájdi nástroj, ktorý znie takto";

- "Prehrajte svoj zvuk";

- "Usporiadať podľa ... zosilnenia, zoslabenia zvuku";

- "Čo je hlasnejšie?";

- "Nájdite najviac ...";

- "Spievaj alebo hraj, ako ukážem"

"Zistite, kto má na starosti"

CIEĽ: Rozvíjanie zmyslu pre rytmus

V hre je 16 kariet, na jednej strane na každej karte je tenký pásik - slabé údery úderu, na druhej strane karty - široký pásik - silný úder úderu.

CVIČENIE: Poskladajte pulz hudobnej skladby z kariet.

DODATOK: DON - DON - ide o bipartitné opatrenie

V polke je pochod dvojtakt.

Olya, Tanya, Zhenya, Vanya -

Úder je bipartitný, úder je bipartitný.

DON-DON-DON, DON-DON-DON -

Tri údery

Tieto slová počujeme vo valčíku.

Olechka, Tanechka, Zhenechka, Vanechka

Tri údery, tri údery.

"UROBIŤ RYTMUS"

CIEĽ: Rozvíjanie zmyslu pre rytmus.

V hre sú veľké karty s obrázkom celého rytmu a malé kartičky s obrázkom prvkov rytmu.

8 kusov 8 kusov 8 kusov

Úloha sa vykonáva záznamom alebo pamäťou. Napríklad:

"MAGICKÉ ZVONČKY" pre deti 3 - 5 rokov

CIEĽ: Rozvíjanie zmyslu pre rytmus

ÚLOHY:

1. Naučte deti rozlišovať medzi rytmickými figúrami.

2. Skladajte vlastné rytmické vzory podľa predlohy a samostatne.

"DOPLŇTE melódiu"

CIEĽ: Rozvoj zvukového (modálneho) sluchu.

ÚLOHY:

1. Dajte základy hudobnej gramotnosti.
2. Rozvíjať príležitosti pre kreatívnu tvorbu hudby.

Hra pozostáva z kartičiek s obrázkom hudobnej palice podľa počtu detí a sady poznámok (z kartónu, vrchnákov z r. plastové fľaše bez nákresov na nich).

CVIČENIE: Zložte si melódiu podľa ľubovôle alebo podľa ucha a zahrajte ju na metalofóne, xylofóne alebo klavíri.

"HUDOBNÁ DÚHA"

CIEĽ: Rozvíjajte zvuk výšky (modálny) sluch. Nadobudnutie hudobnej gramotnosti.

ÚLOHY:

1. Predstaviť farebná forma noty
2. Vykonajte prechod od farby k symbolickej forme zápisu.
3. Rozvíjajte pamäť, dobrovoľnú pozornosť, koordináciu v priestore, dobré motorové zručnosti ruky

Hra pozostáva z:

Možnosť 1: Sada farebných bankoviek, veľký formát s nápisom na zadnej strane.

Možnosť 2: Sada farebných nôt umiestnených na notovej osnove.

Možnosť 3: Prúžky s napísanými melódiami vo vhodnej farebnej schéme.

Možnosť 4: Typové plátno a samostatné farebné noty na skladanie melódií (noty z kartónu v 7 farbách alebo uzávery z plastových fliaš zodpovedajúcich farieb).

Keďže notový záznam je zvládnutý, od prvej možnosti sa používajú rôzne súčasti hry.

"LISTY SA OTOČIA, SNEHOVÉ VLOČKY PADIA"

CIEĽ: Rozvíjajte emocionálnu citlivosť detí na hudbu.

ÚLOHY:

1. Naučte sa počúvať hudbu a koordinujte svoje pohyby s jej tempom.
2. Posilniť vedomosti detí o základných farbách.
3. Naučte sa rešpektovať prírodu.

POZNÁMKA: Na hru možno použiť aj kvapky, kvety, bobule atď. rôznych veľkostí a farieb.

HRY S HUDOBNÝMI NÁSTROJMI

S cieľom podnietiť záujem detí o hru na detských hudobných nástrojoch, rozšíriť obzory predškolákov a tiež vytvárať mobilné prestávky na rytmických hodinách sa navrhuje využívať hry s hudobnými nástrojmi. V týchto hrách môžu hudobné nástroje pôsobiť ako priamy predmet štúdia, ako aj na rozvoj fantázie, neštandardné a logické myslenie, Pamäť.

Veľké množstvo hier umožňuje vybrať si mobilné resp stolná hra, usporiadať súťaž alebo prieskum v závislosti od úloh stanovených na lekcii. Všetky hry je možné využiť vo voľných aktivitách na vytvorenie hudobného kútika v každej skupine.

"AKO SA TO TAK VOLÁ?" (karty 2/1)

CIEĽ: Upevniť vedomosti detí o hudobných nástrojoch, skupinách hudobných nástrojov, podnietiť u detí schopnosť čítať.

PRAVIDLÁ HRY:

Na karte sú dva hudobné nástroje, v strede je napísaný názov. Učiteľ prečíta názov, dieťa ukáže, ktorý nástroj sa tak volá.

V prípade ťažkostí učiteľ pomenuje skupinu, do ktorej daný hudobný nástroj patrí (struny, dych, bicie nástroje), dieťa po zapojení logiky rozhodne, ktorý nástroj ukáže.

"VYBERTE SI MENO" (karty 3/1)

CIEĽ: Upevniť vedomosti detí o hudobných nástrojoch, skupinách hudobných nástrojov, aktivovať zrakovú pamäť.

PRAVIDLÁ HRY:

Karta zobrazuje hudobný nástroj a jeho tri mená. Učiteľka prečíta mená, dieťa zopakuje správne.

Hra je na ďalšej úrovni obtiažnosti v porovnaní s "Ako sa to nazýva?"

"ŠTVRTÉ NAVYŠE"

CIEĽ: Upevniť schopnosť triediť a zovšeobecňovať poznatky.

ÚLOHY:

1. Vedieť rozdeliť hudobné nástroje do skupín podľa spôsobu získavania zvuku.
2. Nájdite nástroj, ktorý je potrebné vymeniť.
3. Vyberte si z doplnkových kariet chýbajúci hudobný nástroj.

Hra pozostáva z poľa rozdeleného na 4 časti. Tri hudobné nástroje patria do rovnakej skupiny, jeden do druhého. Je potrebné nájsť hudobný nástroj, ktorý je potrebné vymeniť a po výbere z jednotlivých kariet ten, ktorý patrí do hlavnej skupiny, uzavrieť ním „štvrtý extra“ hudobný nástroj.

"Piškôrky"

CIEĽ: Rozvíjajte asociatívne myslenie.

ÚLOHY:

1. Naučte sa analyzovať a porovnávať svoje ciele s úlohou nepriateľa.
2. Spojte hudobné nástroje s piškvorkami.
3. Naučte deti súťažiť, nenechať sa uraziť prehrou.

Hra pozostáva z poľa rozdeleného na 9 častí-buniek. Obrázok tamburína - nula, maracas - kríž pôsobia ako krížiky a nuly. Je potrebné postaviť rad 3 obrázkov horizontálne, vertikálne, diagonálne.

"HUDOBNÉ KARTY"

CIEĽ:

ÚLOHY:

1. Naučte sa rozlišovať polohu nôt na notovej osnove.
2. Naučte sa skladať melódie zo zostávajúcich nôt.

štyri farby podľa výberu učiteľa.

Učiteľ najskôr sám vyvolá názov nôt, deti zopakujú, potom po niekoľkých opakovaniach hry deti samé vyslovia názvy nôt.

Po skončení hry si môžete zo zvyšných nôt poskladať melódiu a hrať ju ďalej

zvonkohra alebo klavír podľa vlastného výberu.

DICE "Hudobné nástroje"

"Druhy hudobných aktivít"

HÁDANKA „Hudobné nástroje“

Hry ako "KOCKY" a "HÁDANKY" pomôžu upriamiť pozornosť dieťaťa na hudobné nástroje. Obrázky na kocky sú strihané na 4, 9, 16 dielov (štvorcov), obrázky na puzzle sú strihané podľa veku dieťaťa na 4, 6, ... rovnaké diely resp. vlastná veľkosť pre staršie deti predškolského veku.

Príklady sú uvedené v PRÍLOHE "HUDBA KOCKY", "HUDOBNÉ NÁSTROJE KOCKY", "puzzle", "ukážky hádaniek".

Divadelná a didaktická hra "TRÉNING EMÓCIÍ"

CIEĽ: Dosiahnuť výraznosť v mimike a gestách detí.

ÚLOHY:

1. Definujte pozitívne a negatívne emócie.

2. Rozšírte okruh emócií, ktoré deti poznajú

3. Rozvíjajte svaly tváre

"NÁJSŤ PÁR"

CIEĽ: Upevniť vedomosti detí o hudobných nástrojoch.

1 MOŽNOSŤ HRY: V pohybe nájdite ten istý hudobný nástroj, pomenujte ho.

2. MOŽNOSŤ HRY: Nájdite druhú časť obrázka hudobného nástroja a pomenujte ju. Vyber z Vysoké číslo obrázky (rovnaký strih kariet).

3 MOŽNOSTI HRY: V pohybe nájdite druhú polovicu hudobného nástroja a pomenujte ho.

"JEDEN VERŠ, DVA VERŠE..."

CIEĽ: Osvojiť si kupletovú formu stavby piesne.

ÚLOHY:

1. Naučte sa štruktúrovať skladbu.
2. Načrtnite pieseň.
3. Rozvíjať sluchové vnímanie .

PÁRKY: Rozprávkové obrázky na jednu tému, napr.

CHORUS: identické obrázky, do 6 kusov.

"MUSICAL LOTO"

PRAVIDLÁ HRY

Žil raz v ďalekej krajine muž, ktorý skladal hudbu. V tejto hudbe boli všetky zvuky sveta: spev vtákov a šumenie lístia, šumenie potokov a zvuk vetra. Mnohým sa táto hudba páčila, hudobníci rozdielne krajiny vykonal to.

Prešli roky, prešli storočia. Teraz hudobníci hrajú jeho melódie, speváci spievajú jeho piesne, baletky tancujú na jeho hudbu. Ako sa k nám táto hudba po toľkých rokoch dostala? Kto nám to nechal? Robili to noty – písmená hudby. Noty sa používajú na nahrávanie hudby na papier. Iba sedem nôt na piatich pravítkoch dokáže preniesť všetky zvuky. A opäť počujeme spev vtákov a zvuk vodopádu, ako to počul skladateľ, keď skladal hudbu.

Kto pozná hudobnú abecedu, dokáže zahrať akúkoľvek melódiu. A môžete sa naučiť a zapamätať si noty hraním tohto vzrušujúceho hudobného lotto. Aby sme vám uľahčili rozoznanie poznámok od seba, zafarbili sme ich rôzne farby a nákresy vám povedia názov poznámok.

Hrať túto hru je rovnako jednoduché ako hrať akúkoľvek lotériu. Rozdajte veľké karty všetkým hráčom (hrať môžu 2 až 6 ľudí). Facilitátor ukáže kartu a zavolá poznámku; hráč, ktorý nájde túto poznámku na svojej veľkej karte, najprv vezme malú kartu od vedúceho a zatvorí poznámku na svojej karte tak, aby bola poznámka viditeľná v okienku malej karty. Vyhráva ten, kto ako prvý uzavrie všetky poznámky na svojej karte.

Súprava obsahuje:

Veľké karty - 6 ks.

Malé karty - 36 ks.

Hárok s tipmi - 1 ks.

"SYMFONICKÝ ORCHESTRA"

Hra ľahkou a prístupnou formou zoznámi deti so štruktúrou symfonického orchestra a hudobnými nástrojmi, ktoré sú v ňom obsiahnuté; podnecuje záujem o hudbu. Hra tiež prispieva k rozvoju pozornosti, pamäti, logiky a súvislej reči dieťaťa.

MOŽNOSTI HRY:

1. Dospelý ukazuje deťom karty s pomôckami a číta informácie o nich.
2. Dospelý číta informácie, deti musia uhádnuť, o ktorom nástroji sa diskutuje. Kto správne uhádne, berie si kartičku s touto pomôckou pre seba. Kto zbiera, vyhráva veľká kvantita karty.
3. Dospelý ukazuje nakreslený nástroj a deti ho nájdu v orchestri. Kto prvý správne ukáže, berie kartu.
4. Dospelý ukazuje nástroj - deti sa o ňom pokúšajú rozprávať. Vyhráva ten, kto povie najviac informácií.
5. Dospelý volá časť nástroja a deti musia povedať, ktoré nástroje majú túto časť.
6. Deti si navzájom dávajú návrhy pohybmi rúk, displejmi.

DODATOK

SYMFONICKÝ ORCHESTRA

Hudobné nástroje radi trávia čas v spoločnosti toho druhého. A najväčšia reprezentatívna zbierka hudobných nástrojov sa nazýva symfonický orchester. Dirigent riadi orchester pomocou dirigentskej taktovky.

Sláčikové nástroje

Do tejto skupiny patria elegantné, aristokratické nástroje rôzne veľkosti vyrobený z dreva, so štyrmi natiahnutými strunami. Hudobníci pravá ruka pohybujte lukom po strunách a prstami ľavej ruky stláčajte struny na rôznych miestach.

1. HUSLE- možno hlavný nástroj orchestra s vysokým, melodickým zvukom podobným ženskému hlasu. Pri hraní sa položí na rameno. V orchestri znejú husle inak: niekedy jemne šepkajú, niekedy sa bavia, niekedy sú smutné.

2. ALTO- nástroj podobný husliam, ale s nižším hlasom, hrubším a väčším rozmerom.. Violy sa neurazia, keď si ich pre vonkajšiu podobnosť pomýlia s husľami a ich hlas je pre violončelo.

3. Violončelo- dvojitá viola. Počas hry ho umelec drží medzi kolenami, pričom na podlahe je položená ostrá kovová ihla. Violončelo je predovšetkým melodický, melodický nástroj. Vrúcnosťou, srdečnosťou, silou citov môže „spevu“ violončela konkurovať len nízky zamatový ľudský hlas.

4. KONTROBAS- nástroj obrovského, dalo by sa povedať, basketbalového rastu. Ide o najväčšie a najnižšie znejúce v rodine huslí. Hlas kontrabasu je hustý a drsný. Hrá sa v stoji alebo v sede na špeciálnych vysokých stoličkách. V orchestri plnia kontrabasy špeciálnu úlohu – celý zvuk orchestra podopierajú hlbokými basmi, ako základ budovy.

Drevené dychové nástroje.

V symfonickom orchestri dychové nástroje (flauta, hoboj, fagot, klarinet) vyzerajú ako malé rovné trubičky s ventilmi a dierkami. Interpret fúka vzduch do nástroja a stláča ventily prstami.

5. FLAUTA- strieborná trubica, ktorá sa pri hraní drží napravo od seba. Jej hlas je priehľadný, chladný, ako lesný potok. V orchestri flauta zvyčajne hovorí o nežných citoch. Jej spev plynie buď hladko a pokojne, alebo sa rozpadá do šumivého vodopádu.

6. HOBOJ- fajka tmavej farby s ostrým, nosovým hlasom, trochu ako kačica. V orchestri je hoboj schopný nežných citov o nič horšie ako flauta a môže znieť dojemne, láskavo, niekedy žalostne a smutne.

7. KLARINET- ako hoboj, fajka tmavej farby s ventilmi, len trochu širšia a dlhšia. Jeho zvuk je plný a okrúhly, vyznačuje sa noblesou. V hlase klarinetu je počuť teplý, jasný smútok a zasnenosť. Ale pri nízkych tónoch jeho zvuk tmavne, stáva sa ponurým a ponurým.

8. BASÓN- najdlhší nástroj svojej rodiny. Je držaný vertikálne pred sebou, mierne naklonený dopredu. Fagot má nízky, mierne pridusený, chrapľavý hlas. hlavnou úlohou ho v orchestri - do basu.

dychové nástroje

Táto skupina priťahuje pohľad slávnostným leskom kovu, z ktorého sú vyrobené tieto zložito zakrivené nástroje, pripomínajúce buď roh alebo obrovského slimáka.

9. RÚRA- lesklá dlhá trubica dvakrát ohnutá. Hlas trúby je rozhodný, silný, jasný. Miluje preniknúť do zvuku orchestra s jasným jasným výkrikom. Nikdy však neodmietne zaspievať dlhú melodickú frázu.

10. FRANCÚZSKY ROH- rúrka stočená do prstenca, podobná obrovskému slimákovi. Lesný roh je najpoetickejším nástrojom v dychovej skupine. Jej plná noblesy, zamatová jemný zvuk schopný sprostredkovať jemné pocity.

11. TROMBONE (trombón).- Veľké zakrivené lesklé kovový nástroj. Hlas trombónu je odvážny, drsný, silný a prenikavý. Niekedy sa rozhodne byť úprimný. A stane sa, že medveď šteká v hlasnom base.

12. TUBA- veľký nemotorný dychový nástroj, s hlasom a tučnou pleťou podobný slonovi. V orchestri tuba veľmi zriedka vydáva svoje ťažké, hlboké a silné basy.

Bicie nástroje

Tieto nástroje zdobia zvukovosť orchestra, dodávajú mu lesk a jas, elasticitu a dynamiku. Ich prvkom je rytmus.

13a. Timpani - medené kotly potiahnuté kožou. Na tympány sa hrá dvoma mäkkými paličkami. Timpány v orchestri sa buď úzkostlivo chvejú, alebo vydávajú víťazný rytmus, alebo ohromujú hromovým zvukom.

13b. RIAD- dva tenké medené, lesklé kotúče s remienkom na ruku. Narazením do seba vydávajú tenký, zvonivý, jasný zvuk.

V symfonickom orchestri sa človek občas môže stretnúť harfa, a PIANO, a ORGÁN.

14. HARP- ladný nástroj podobný motýľovému krídlu. Vyzerá to ako kráľ: dole sú trblietavé zlaté pedále, hore na tenkom kovovom stĺpe niečo ako malá vyrezávaná koruna; a najtenší plášť zo 46 strún. Hlas harfy nie je hlasný, jemný, šumí ako potok, uspáva, hladí. Potom sa môže trblietať a trblietať ako trysky fontány. Na harfu sa hrá brnkaním strún prstami.

"NÁJSŤ POZNÁMKU"

CIEĽ: Posilniť znalosť notového zápisu.

ÚLOHY:

1. Upevniť vedomosti o názvoch poznámok.
2. Naučte sa rozpoznávať polohu nôt na klávesnici.
3. Naučte sa čítať melódie na klávesnici.

"KTO ČO HRÁ"

CIEĽ: Naučte sa akceptovať pravidlá hry.

ÚLOHY:

1. Opravte názvy hudobných nástrojov.
2. Vyberte si nakreslený hudobný nástroj.
3. Pomôžte hravou formou zvládnuť všetky orchestrálne party.

Pod detskými stoličkami alebo na podlahe sú rozložené obrázky znázorňujúce hudobné nástroje, podľa počtu a dostupnosti tvoria dostupné nástroje. Na signál si deti vyberú kartu a na nej vyobrazený hudobný nástroj, ktorý budú hrať v orchestri. Technikou žrebov deti zvládnu časť nástroja, ktorú si vybrali. Nemajú tak možnosť vybrať si svoj obľúbený nástroj a v prípade potreby vy ako vedúci orchestra bez problémov zastúpite chorého alebo dôchodcu.

HRY PRE ROZVOJ DYNAMICKÉHO SLUCHU

II juniorská skupina

1. "HLASNÉ TICHÉ"

Deti berú hudobné nástroje. Moderátor ukazuje dynamickú kartu s odtieňom ( f alebo R ), deti sa hrajú nahlas alebo potichu.

"NÁJSŤ NÁSTROJ, KTORÝ HRÁ TAKTO"

Lektor ukáže kartičku, deti hľadajú nástroje, ktoré hrajú v súlade so zvukom (hlasný alebo tichý).

"PREHRAJ SVOJ ZVUK"

Deti sú rozdelené do dvoch skupín: Skupina 1 - R (potichu) 2 skupina - f (nahlas) Moderátor ukazuje kartičku s ich dynamickým tónom, deti hrajú na nástroje.

stredná skupina

"POLOHA ZAPNUTÁ..."

Prednášajúci navrhuje usporiadať karty vo vzostupnom poradí (zosilnenie zvuku p ) alebo zostupne (tlmenie zvuku pp ).