Teorija i metodika razvoja dječjeg govora

Predškolska dob je razdoblje aktivne asimilacije govornog jezika od strane djeteta, formiranja i razvoja svih aspekata govora - fonetskih, leksičkih, gramatičkih. Potpuno poznavanje materinjeg jezika u predškolskom djetinjstvu nužan je uvjet za rješavanje problema mentalnog, estetskog i moralnog odgoja djece u najosjetljivijem razdoblju razvoja.

Zadaci razvoj govora
u predškolskoj dobi:

Formiranje zvučne kulture, fonemski sluh;

Razvoj vokabulara;

Formiranje gramatike govora;

Razvoj koherentnog govora predškolaca;

Obrazovanje djece predškolske dobi komunikacijski i govorni bonton;

Upoznavanje s različitim žanrovima dječje književnosti

Zahtjevi za rezultate razvoja obrazovni program PRIJE:

Dijete dovoljno dobro govori, može izraziti svoje misli;

Može koristiti govor da izrazi svoje misli, osjećaje i želje, izgradi govorni iskaz u situaciji komunikacije;

Može razlikovati glasove u riječima;

Dijete razvija preduvjete za pismenost.

Razvoj govora ide u nekoliko smjerova: poboljšava se njegova praktična upotreba u komunikaciji s drugim ljudima, a govor postaje temelj za restrukturiranje mentalnih procesa, instrument mišljenja.

Govorni razvoj djece jedna je od glavnih komponenti njihove spremnosti za školovanje.

U razvoju rječnika djece predškolske dobi razlikuju se dvije strane: kvantitativni rast rječnika i njegov kvalitativni razvoj, odnosno ovladavanje značenjima riječi.

U razdoblju od rođenja djeteta do 7-10 godina formiraju se i aktivno se razvijaju govorne vještine i sposobnosti.

Govorna vještina- ovo je govorna radnja koja je dosegla stupanj savršenstva, sposobnost da se ova ili ona operacija izvede na optimalan način. Jezične vještine uključuju vanjski dizajn(izgovor, podjela fraza, intonacija) i unutarnji (izbor padeža, roda, broja itd.).

Govorna vještina- posebna sposobnost osobe, koja postaje moguća kao rezultat razvoja govornih vještina. A.A. Leontijev smatra da su govorne vještine kreativne prirode i predstavljaju kombinaciju jezične jedinice, njihovu primjenu u svim situacijama komunikacije.

Postoje četiri vrste govornih vještina:

1. Vještina govoriti, tj. izrazite svoje misli usmeno;

2. Vještina revizija(razumjeti govor u njegovom zvučnom oblikovanju);

3. Sposobnost da izrazite svoje misli u napisano govor;

Metode rada na razvoju govora predškolaca

Metoda učenja modela (simulacija):

Podučavanje izgovora, intonacije;

Sastavljanje rečenica prema modelu, izražajno čitanje napamet;

Pisanje tekstova drugačiji tip(opis, pripovijedanje, obrazloženje);

Prepričavanje književnih djela.

Metoda problema:

Pitanja, kreativni zadaci;

Vježbe, didaktičke igre itd.

Način komunikacije:

Razgovori (na primjer, kako se ponašati s nepoznatom odraslom osobom; što biste željeli znati; što biste željeli vidjeti);

Stvaranje govornih situacija (na primjer, izgubljen u parku; izgubljen u trgovini; susret s nepoznatom odraslom osobom, s stranac dječak ili djevojka)

Igre igranja uloga, izleti;

Suradnja i druge aktivnosti koje potiču govor.

Govorne vježbe, igre riječima, čitanje i razgovor o književnim djelima, dramatizacija, igre dramatizacije, kolektivne priče, natjecateljske igre, književno stvaralaštvo, individualni rad s djetetom - sve vrste obrazovne aktivnosti trebao bi ponoviti, kako bi djeca mogla čvrsto naučiti izgovor glasova i slogova, nove riječi i njihova značenja, kao i gramatička pravila.

KOMUNIKACIJA ODRASLIH I DJECE

Komunikacija- ovo je interakcija dvoje ili više ljudi, usmjerena na koordinaciju i kombiniranje njihovih napora kako bi uspostavili odnose i postigli ukupni rezultat (M.I. Lisina )

KULTURNO JEZIČNO OKRUŽENJE

Imitirajući govor drugih, djeca usvajaju ne samo sve suptilnosti izgovora, upotrebe riječi, građenja fraza, već i greške koje se javljaju u njihovom govoru.

Zahtjevi za govor nastavnika:

Točnost,

logika,

Pravo,

izražajnost,

emocionalni intenzitet,

Poznavanje i pridržavanje pravila govornog bontona,

Prikladna uporaba neverbalnih sredstava komunikacije (mimika, geste, pantomima).

POUČAVANJE MIRNJEG GOVORA U NODU

obrazovanje - Riječ je o svrhovitom, sustavnom i sustavnom procesu u kojem djeca pod vodstvom odgajatelja svladavaju određeni raspon govornih vještina i sposobnosti.

Najvažniji oblik organizacije nastave govora i jezika je neposredno organizirana djelatnost u kojoj se ciljano rješavaju zadaci govornog razvoja djece.

1. Ovisno o vodećem zadatku, glavni programski sadržaj

Formiranjem rječnika

O formiranju gramatičke strukture govora

O obrazovanju ZKR

O podučavanju povezanog govora

O formiranju sposobnosti analize govora

Razvoj koherentnog govora kod predškolske djece jedan je od najznačajnijih aspekata predškolskog odgoja i obrazovanja. Prema tome koliko dobro dijete posjeduje govorne instrumente (gradi fraze i rečenice, pravilno bira i koristi oblike riječi), učitelji stvaraju mišljenje o općoj razini njegovog govornog razvoja.

Da biste bolje razumjeli kako se točno razvija govor u predškolskoj dobi i kako najbolje razviti govor kod malog djeteta, morate imati Generalna ideja o glavnim fazama njegovog formiranja.

Faze formiranja govora djeteta u predškolskoj dobi

3-4 godine

Ovo razdoblje karakterizira niska razina razvoja koherentnog govora. Klinac na pitanja odgovara jednosložno: "da" ili "ne", operira s uskim skupom značajki u opisu predmeta ili pojava, na primjer, može naznačiti, odgovarajući na pitanje, boju ili oblik predmeta.

U ovoj dobi djeca još uvijek nemaju priliku samostalno prepričati radnju svog omiljenog crtića ili priče, opisati predloženu sliku, puno im je lakše sastaviti kratku priču ako roditelji postavljaju sugestivna pitanja. Dužina takve priče neće biti veća od 3-4 rečenice.

4-5 godina

Dijete može prepričati kratku priču ili bajku, pokušava zaključiti i analizirati. Ovo je razdoblje aktivnog "brbljanja", a kako bi odrasloj osobi prenijeli bit pitanja koje ga brine, djeca obično pokušavaju jasnije formulirati pitanje koje ih zanima.

Zato najradoznala djeca brže i učinkovitije razvijaju vještine suvislog govora. Ovo je razdoblje zanimljivo i za početak aktivnog korištenja dijaloga. Predškolac ne samo da odgovara, već i pita, uči održavati razgovor, pita aktualna pitanja, analizira pristigle odgovore.

5-6 godina

Ovu dob karakterizira nagli skok u razvoju koherentnog govora kod djece. Postaju aktivni sudionici govornog procesa, poboljšavaju dijaloški i monološki govor, lako prepričavaju sadržaj svoje omiljene bajke ili razgovor rodbine.

Kad o nečemu pričaju, predškolci pokušavaju skladati složene rečenice, koriste epitete i frazeološke obrate. Važno je pratiti da li dijete pravilno bira prave oblike riječi, stavlja naglasak, koristi li nove riječi.

Metoda opisivanja slika u nastavi za razvoj govora u ovoj dobi više ne može biti glavna. Potrebno je ponuditi i druge vježbe koje potiču korištenje logičkih operacija (analiza, generalizacija) u govoru, kao i kreativne zadatke, na primjer, samostalno dovršiti priču koja nije pročitana do kraja, sastaviti koristeći osobno iskustvo, vlastitu povijest.

6-7 godina

Predškolac postaje punopravni sudionik govornog procesa. Od korištenja deskriptivnih konstrukcija u govoru prelazi na rasuđivanje i analizu, prati kulturu govora, te vještine aktivno primjenjuje u procesu svakodnevne komunikacije.

Razvijamo govor predškolskog djeteta. Kako?

Što uključuje tehniku ​​koja pomaže roditeljima i učiteljima da promiču pravovremeni razvoj suvislog govora kod djece:

• osposobljavanje dišnog aparata predškolske djece,;
• redovita nastava pomoću vježbi preporučenih u ovoj fazi, koje doprinose poboljšanju koherentnog govora (zvokalice,);
• skup mjera za

Način postavljanja pravilnog govornog disanja

Vrlo je važno naučiti dijete pravilnoj artikulaciji kada govori. Da biste to učinili, morate paziti da djeca na početku razgovora imaju gladak i snažan izdisaj kroz usta, dok dijete koje govori mora pravilno raspodijeliti protok izdahnutog zraka i kontrolirati vrijeme tijekom kojeg dolazi do izdisaja.

Metodologija osposobljavanja ovih vještina uključuje određeni skup vježbi, kao i kontrolu nad općom razinom razvoja jezičnog aparata predškolske dobi. Također je preporučljivo provoditi pravodobne konzultacije o razvoju govora djece sa specijaliziranim stručnjacima - defektologom i logopedom.

Vježbe za razvoj govora

Razvijanje slušne diferencijacije

Tehnika za treniranje slušne diferencijacije uključuje djetetovu sposobnost da čuje određene zvukove u dugom toku govora.

imenuj riječi

• Pozovite dijete da imenuje riječi koje počinju određenim slovom - A, B, P, T, O, M.
• Sada neka predškolac imenuje riječi koje završavaju na druga slova, na primjer: S, T, F, V, K.
• Nastavite eksperimentirati s riječima: zamislite slova, na primjer, O, E, U, L, V i zamolite ih da imenuju riječi u kojima se ta slova nalaze u sredini.

Treniramo reakciju i analiziramo sastav riječi

Clapperboard

Navedite slovo čiju prisutnost u riječi predškolac mora analizirati. Zatim, nabrajajući riječi, pozovite ga da pljeskom rukama naznači prisutnost slova u njima. Recimo da se pogodi slovo "C". Odrasla osoba izgovara niz riječi: SLON, KONAC, SVJETLOST, KRAVA, DINJA, STOLICA. Svaki put, nakon što je čulo željeno slovo, dijete treba pljesnuti rukama. S vremenom se brzina kojom odrasla osoba govori riječi može povećati.

smisliti riječ

U ovom zadatku dijete mora smisliti novu riječ. Trebalo bi početi slovom kojim završava riječ koju je predložila odrasla osoba.

Na primjer: SOVA-A RBUZ; KRUG - G ZRAKA, KUĆA - M EDVED itd.

Bavimo se tvorbom riječi

Objasnite djetetu kako nastaju riječi koje označavaju kvalitete predmeta i označavaju materijal njihove izrade.

Na primjer:

Staklo - staklo;

Drvo - drveno;

Pozovite dijete da samostalno eksperimentira, oblikujući riječi-definicije od takvih materijala:

Puh, voda, pijesak, papir, svjetlo, drva za ogrjev.

Aktivnosti sa slikama

Svaka tehnika za razvoj govora uključuje obveznu upotrebu vizualnog i didaktičkog materijala. Skupovi slika koji prikazuju postupke i procese poznate djetetu (ustajanje, pranje, čišćenje, oblačenje) bit će izvrsna pomoć za svladavanje glagola, priloga, participa i participa.

Zamolite djecu da opišu što vide na ovim slikama. Mlađe dijete će najvjerojatnije odgovarati jednosložnim riječima, koristeći samo glagole. Starije dijete će graditi više složene strukture uvođenje dijelova govora kao što su prilozi i pridjevi. To će im pomoći da detaljnije opišu ono što vide na slici.

Igre za razvoj govornih vještina

Ove igre može igrati cijela obitelj, donijet će više zadovoljstva djeci koja su navršila 5-6 godina.

Idemo putovati

Počevši od igre, odrasla osoba obavještava djecu da cijela obitelj ide na izlet. To može biti izlet bilo koje tematike: na more, na selo kod bake, na planinarenje itd.

Zatim voditelj poziva djecu da mu pomognu prikupiti prtljagu koja će biti potrebna na putovanju. Potrebno je razjasniti zadatak: kojim se slovom trebaju zvati predmeti prtljage. Na primjer, odrasla osoba nudi da imenuje stvari koje su potrebne za putovanje koje počinju slovom "K" (kugla, karta, karemat). Kada su stavke koje počinju predloženim slovom iscrpljene, možete predložiti drugo slovo i nastaviti igru. Odlična igra za znatiželjnu i pažljivu djecu!

Izgradnja mostova

Ova tehnika izvrsno trenira djetetovu sposobnost podizanja prave riječi, odrediti leksičko značenje riječi, razvija domišljatost.

Za takvu igru ​​trebat će vam dječje loto karte ili slike koje su sami izradili s prikazom predmeta s kojima se djeca često susreću u Svakidašnjica. Zadatak je da predškolac pronađe vezu između dvije predložene slike i objasni što mu je omogućilo kombiniranje ovih pojmova.

Bebi pokazujemo sliku na kojoj je nacrtan tanjur (lonac, posuda) i drugu, na kojoj je prikazano povrće i voće. Dijete mora “izgraditi” most između ove dvije slike, objašnjavajući kako se mogu povezati: juha od povrća može se skuhati u loncu ili se skuhati kompot od voća. U izvršavanju ovog zadatka djeca trebaju ilustrirati svoje ideje riječima, pokušavajući u potpunosti otkriti odnos između predmeta.

Twisters Tongue Twisters

Ovo divno i učinkovita tehnika pomoći će vam da naučite kako izgovarati teške zvukove, prevladati stvaranje "kaše" u ustima i samo se zabaviti, ostaje zapamtiti twistere.

Govorači jezika mogu biti vrlo raznoliki, ali kako bi dijete uživalo u ovim aktivnostima, bolje je lekcije o njihovom učenju napamet pojačati jarkim i šarenim slikama koje ilustriraju ovu ili onu govornicu.

S tim u vezi, knjigu “Pokušaj, ponovi” možemo nazvati izvrsnim vodičem. Ruske vrtačice jezika”, ilustrirao dječji umjetnik A. Azemsha. Ogromne i svijetle ilustracije ovog izdanja učinit će dječje lekcije u pamćenju zvrtača jezika zabavnim i dugo očekivanim.

Razvoj govora i komunikacije

Roditelji djece predškolske dobi trebaju razumjeti da nijedna moderna metodologija za razvoj govora ne može zamijeniti dobrobiti ljudske komunikacije uživo. Uostalom, to je svakodnevna komunikacija kod kuće, unutar zidova predškolske ustanove obrazovna ustanova odnosno razvijanje krugova ključ je pravodobnog formiranja govornih vještina.

Dijete koje puno vremena provodi pred TV-om ili ekranom računala prije ili kasnije ima problema s nadopunjavanjem vokabulara, sposobnošću jasnog i jasnog izražavanja vlastitih misli, analize i rasuđivanja.

Mora se imati na umu da svaka tehnika pokušava aktivno koristiti prirodnu radoznalost djece, što savršeno potiče dječju žudnju za znanjem. Zato je kognitivno-govorni razvoj predškolaca jedan od sastavnih elemenata dječjeg razvoja.

U procesu komuniciranja s djecom, roditelji ne samo da obogaćuju svoju kognitivnu sferu, već im pomažu i da usmjere znanje o svijetu oko sebe, stvaraju posebne uvjete za produktivan rast osobnosti rastuće osobe.

Predavač, specijalistica dječjeg razvojnog centra
Druzhinina Elena

Zakašnjeli razvoj govora i metode za njegovo rješavanje:

Metodologija se provodi u nekoliko faza. Metodologija se temelji na asimilaciji najjednostavnijeg materijala i tehnika, koje se kasnije pretvaraju u složene klase. Međutim, postupno kompliciranje zadataka za djecu prolazi nezapaženo. I nakon nekoliko sesija možete vidjeti pozitivne rezultate.

To su postupno komplicirani zadaci koje dijete vrlo dobro upija i vrlo učinkovito utječu na njegov daljnji razvoj govora.

NA predškolske ustanove koriste mnoge tehnike koje pomažu djeci da aktivno razvijaju i unapređuju svoja znanja i vještine. No, ima djece kojoj je potreban individualni pristup, gdje će se problem jasno identificirati, a njegovo rješenje ovisiti o pravilnoj metodologiji i tehnici.

Prilikom identificiranja problema potrebno je uzeti u obzir sljedeće čimbenike:

• Dob djeteta;
• Osobitost;
• Vještine i sposobnosti bebe.

Osim toga, potrebno je ispitati genetske predispozicije. Na primjer, ako je jedan od roditelja imao kašnjenje u govoru ili druge govorne probleme u djetinjstvu. Sve će to pomoći da se tehnika usmjeri na učinkovit rezultat.

Tehnika razvoja govora predškolaca

Svaka tehnika prema metodi Ushakova je dizajnirana za individualne karakteristike dijete, koje podrazumijevaju izvođenje određenih zadataka i vježbi.

Dakle, s obzirom psihičko stanje djeteta, njegovih stečenih vještina i sposobnosti, moguć je pozitivan rezultat.

Do danas se neke metode aktivno koriste u praksi u vrtićima, pa čak i kod kuće. Za najučinkovitiji razvoj govora potrebno je stalno sudjelovanje roditelja.

Ushakova O.S. razvijena nastavna sredstva za odgojitelje predškolskih i školskih ustanova, koji detaljno opisuje svaku fazu i način rada s djetetom. Cijela tehnika je osmišljena za poboljšanje i ispravljanje govora bebe.

Svaka tehnika ima specifičan cilj i strukturirani plan koji uključuje učenje od jednostavnih vježbi do složenijih. U svim procesima uzimaju se u obzir razlozi zbog kojih dijete ima određena odstupanja koja ne dopuštaju bebi da u potpunosti razvije svoj govor.

Ti čimbenici mogu biti:

• Nedostatak pažnje odraslih. Odnosno, malo komuniciraju s djetetom, ne čitaju mu knjige, ne izgovaraju radnje koje su u tijeku;
• Dijete koje je odvratilo pažnju;
• Djeca sa psihološke karakteristike. To može biti genetske bolesti, kongenitalna retardacija govora.

To je individualno odabrana tehnika koja vam omogućuje da uspostavite ispravan, i što je najvažnije, učinkovit proces razvoja govora kod bebe. Točna dijagnoza problema je ono što značajno povećava šanse za potpuni razvoj bebe.

Na što roditelji trebaju obratiti pažnju

Svaki roditelj treba imati na umu da razvoj djeteta uvelike ovisi o njima. I pravodobna definicija bilo kojeg govornog problema može se eliminirati.

U predškolskoj dobi djetetu će biti lakše poboljšati svoj govor, naučiti kako koristiti nove informacije i lijepo formulirati rečenice.

Svaka beba je već ranoj dobi počinje stvarati razne glasove i slogove, a do svoje godine i pol može izgovoriti neke jednostavne riječi. Djeca u dobi od tri godine već mirno formuliraju rečenice i mogu objasniti što im je potrebno ili što im se ne sviđa.

Ako roditelji primjećuju da je bebi lakše izraziti svoje misli gestama ili plakanjem, trebali biste potražiti savjet logopeda. Što prije to učinite, prije ćete moći riješiti problem.

Roditelji se ne bi trebali oslanjati na činjenicu da će beba s vremenom progovoriti. Trebali biste mu pomoći i tada će moći potpuno komunicirati i živjeti u društvu.

Kako pomoći svom djetetu da razvije govor kod kuće?

Prije svega, razvoj govora djeteta ovisi o samim roditeljima. Pravilnom komunikacijom i dovoljno pažnje mogu se izbjeći neželjeni problemi:

• Roditelji bi trebali pravilno razgovarati s djetetom, čak i ako je vrlo malo. Nemojte iskrivljavati govor, svaka situacija ili tema mora biti izgovorena jasno i ispravno;
• Bebi neprestano čitajte knjige i pričajte bajke;
• Tijekom igre izgovorite ime ovog ili onog predmeta;
• Zamolite dijete da za vama ponavlja jednostavne riječi;
• Ako je izgovor ili formulacija netočna, pokušajte to ispraviti;
• Pjevajte više pjesama. To je oblik pjesme koji pridonosi brzom pamćenju riječi;
• Posvuda razgovarajte sa svojim djetetom. Čak i ako ste nečim zauzeti, u tom procesu možete bebi reći o obavljenom poslu. U ovom slučaju, beba će čak biti zainteresirana. To ga može izazvati na neka pitanja ili radnje;
• Tijekom igara koristite razne igračke i razne predmete.

Sve će to postati vjerni pomoćnik u razvoju govora predškolske djece.

Danas u gotovo svakom vrtiću postoje logopedske skupine, gdje je glavni zadatak stručnjaka razvoj djetetovog govora i otklanjanje nedostataka.

Vrijedno je zapamtiti da je ispravan govor predškolskog djeteta glavni kriterij njegove spremnosti za školu.

Glavni znakovi koji određuju spremnost za školu

Postoji nekoliko glavnih kriterija po kojima možete odrediti je li beba spremna za školu ili ne:

• Dijete mora znati slušati sugovornika;
• Ispravno percipirati informacije;
• Budite sposobni izraziti svoje postupke;
• Prikaz informacija;
• Koristite svoje govorno znanje kao sredstvo utjecaja;
• Prepričajte kratki tekst ili priču.

Svi ti trenuci određuju da će dijete moći u potpunosti učiti i razvijati se.

Sve metode razvoja govora djeteta uključuju pomoć roditelja. Odnosno, nastava samo sa stručnjacima neće dati 100% rezultat bez sudjelovanja roditelja.

Ovaj ili onaj program treba popraviti i razraditi kod kuće. Ako slijedite sve preporuke i posvetite punu pozornost bebi, uskoro će dijete početi oduševljavati roditelje svojim vještinama i sposobnostima.

Svaki sat trebao bi se odvijati u obliku igre. U suprotnom, dijete može jednostavno odbiti učenje. Ako je beba umorna, zadatke možete odgoditi za neko drugo vrijeme.

Sva djeca jako vole komunikaciju i aktivne igre. Stoga, posvetite više vremena djeci, razgovarajte s njima i igrajte se.

Svrha i ciljevi razvoja govora djece predškolske dobi

Razvoj govora: cilj, zadaci, tipične greške u razvoju dječjeg govora i njihovom prevladavanju.

Svrha i ciljevi razvoja dječjeg govora

Slučajno sam potaknut da napišem ovaj članak – naišao sam na jednu od popularnih stranica o mami grube pogreške u objašnjavanju roditeljima metodike razvoja govora predškolaca. I shvatio sam da svakako moram napisati članak za roditelje o osnovama tehnika razvoja govora. Mame i tate, bake i djedovi moraju znati što je zapravo razvoj govora djece predškolske dobi, zašto svaka obitelj to treba i što su učinkovite načine govorne igre i aktivnosti s djecom predškolske dobi.

Tko sada ne piše o razvoju dječjeg govora! Običnom čitatelju – nespecijalistu vrlo je teško razumjeti svu ovu zbrku. Iz nekog razloga se vjeruje da je dovoljno pročitati članke na internetu ili knjige, prepričati ih kako bi se proglasili „stručnjakom / konzultantom / specijalistom / trenerom u razvoju govora djece predškolske dobi“ i počeli podučavati druge odrasli razvijati govor djece. No, teorija i metodologija razvoja dječjeg govora je vrlo duboka, složena i svestrana znanost koja zahtijeva poznavanje psiholoških, psiholingvističkih, fizioloških, metodološke osnove. A da biste nekoga posavjetovali i naučili razvoju dječjeg govora, morate poznavati njegove osnove i razumjeti sustav i obrasce djetetova govornog razvoja, kao i svakodnevno se baviti razvojem govora mnogih, vrlo različitih klinaca. U ovom članku pokušat ću kao specijalist i kandidat pedagoške znanosti u ovom području jednostavno prostim jezikom“srediti” zabunu koja postoji na internetu o razvoju govora beba. Nadam se da ćete nakon čitanja ovog članka moći pravilno i učinkovito razviti govor svoje djece i izbjeći pogreške. Također ćete se moći snalaziti u literaturi i člancima o razvoju dječjeg govora.

Ono o čemu ćete saznati u članku nije samo moje osobno mišljenje, to su i rezultati brojnih istraživanja znanstvenika, kao i rezultati mog osobnog dugogodišnjeg rada na razvoju govora kod djece iz različitih obitelji i društvenih zajednica. slojeva.

Naučit ćete iz ovog članka:

1. dio - "Pogodili smo metak", ili o glavnom cilju razvoja govora djece mlađe od sedam godina i zašto je sve to potrebno,

2. dio - "Izmjeri sedam puta, izreži jednom" ili zašto trebate znati norme dječjeg govornog razvoja,

3. dio - "Kamo god idete, naći ćete", ili glavni pravci razvoja govora i zadaci,

4. dio - "Pan or Lost", ili učinkoviti i neučinkoviti načini za razvoj govora beba.

Razvoj govora: kako i kako ne razvijati govor kod djece predškolske dobi

Dio 1. Zašto je potrebno razvijati govor i što je razvoj govora? Ili odredimo cilj razvoja govora i "pogodimo se u oči"

Razvoj govora: tipične pogreške u razumijevanju cilja.

Da biste nešto učinili učinkovito, morate imati vrlo točan prikaz o željenom cilju našeg djelovanja. Tada možemo "udariti u jabuku" i to postići. Što će biti rezultat našeg djelovanja? Kakav će biti dijete ili njegov govor?

Ako nema preciznog shvaćanja cilja, tada će naši postupci biti vrlo slični pucanju iz topova na vrapce, a cilj će biti teško i gotovo nemoguće postići. O shvaćanju cilja, odnosno odabiru ovisi i izbor načina za njegovo postizanje učinkovite tehnike razvoj govora i sposobnost razlikovanja od onih neučinkovitih.

Stoga se na početku osvrnimo na svrhu razvoja govora djece u predškolskoj dobi i one tipične pogreške koje se javljaju u ovom vrlo važnom pitanju.

Što je razvoj govora? Mišljenje 1 i greška 1. Najčešća greška u razvoju govora s kojom se svakodnevno susrećem u praksi komuniciranja s roditeljima i učiteljima, sa svojim prijateljima je razumijevanje razvoja govora je preusko – poput posla logopeda u insceniranju poremećenih zvukova kod djece. Vjeruje se da ako dijete izgovori sve zvukove, onda je njegov govor dobro razvijen i ništa se ne treba razvijati, što uopće nije slučaj! Jednom sam čak čula s usana odgajateljice (otišla sam s prijateljicom po njezino dijete u vrtić i slučajno čula primjedbu učiteljice): „Znaš! Ispada da trebamo razvijati i dječji govor, ali logopedsku skupinu nemamo. To je rekao učitelj starije grupe Dječji vrtić veliki grad(!!!), što mi je pokazalo da ni mnogi učitelji ne razumiju svrhu vlastitog rada na razvoju dječjeg govora i ne znaju zašto je to potrebno. To znači da u tom smjeru nemaju rezultata.

Razdvojimo ova dva pojma i ove dvije crte – korekcija govora i razvoj govora.

Redak 1. Ispravljanje govora. Logoped se bavi korekcijom govora, t.j. korekcija njezinih govornih poremećaja kod djece i odraslih. Odnosno, logoped provodi nastavu s djecom čiji je govor već poremećen i pomaže bebi u ispravljanju govornih poremećaja. Štoviše, poremećaji govora ne odnose se samo na zvukove, nego i na govorno disanje, intonaciju, tempo i tembar govora, kao i na gramatiku, vokabular, koherentan govor, odnosno na sve aspekte razvoja govora. Ako dijete nema govornih smetnji, onda mu ne trebaju logopedske nastave, ali mu trebaju satovi razvoja govora (vidi 2. redak).

Logopedi provode nastavu i s najmlađom djecom rane dobi sa zakašnjenjem u razvoju govora ili sa zakašnjenjem mentalni razvoj, a kod starije djece - 3-7 godina, pa čak i kod školaraca, adolescenata i odraslih. Ali metodologija nastave s 2-godišnjacima i s 5-godišnjacima ili sa školarcima je drugačija.

Linija 2. Razvoj govora i prevencija govornih poremećaja. Uz normalan razvoj govora, logopedska nastava nije potrebna za dijete. Ali razviti njegov govor je vrlo potrebno i važno! To znači da mu trebaju nastava i igre ne za korekciju govora, već za razvoj govora. Od prvih dana bebinog života može se puno učiniti kako u budućnosti ne bi došlo do poremećaja govora. I tako da govori slobodno, lijepo, precizno, izražajno, ispravno i bez grešaka. Ovo je razvoj govora.

Posebno sam pisao jednostavnim svakodnevnim jezikom bez termina, tako da je razlika bila jasna.

Što je "razvoj govora"? Mišljenje 2 i greška 2. Vrlo često je pojam „razvoja govora“ sužen u modernim obiteljima, te u mnogim centrima za pripremu za školu i predškolski odgoj samo za pripremu djece za opismenjavanje, odn razmatra se još uže – samo kao učenje čitanja. Odnosno, u ovom slučaju učitelji i roditelji vjeruju da razvoj govora kod djece predškolske dobi podučava djecu čitanju i dobrom poznavanju slova od strane djece. Ali brzo čitanje i poznavanje pojmova kao što su "riječ", "slog", "tvrdi suglasnik", "meki suglasnik", "glas", "rečenica" samo je mala, vrlo uska čestica integralnog sustava razvoja govora u predškolske dobi. I ne može se "izvući" iz ovog sustava. Više o tome u nastavku.

Slučaj iz moje prakse. Prije mnogo godina proveo sam Roditeljski sastanak u svojoj novoj grupi djece. Djeca u mojoj grupi tada su imala troje, neki četvero. Prvo što su me roditelji pitali na sastanku je koliko ću brzo naučiti njihovu djecu čitati, a koliko brzo će čitati do kraja. Školska godina. Mislili su da, budući da sam se bavio razvojem govora, to znači da je za mene glavna stvar u podučavanju trogodišnje djece čitanje. Onda sam pitao jednu od majki: "Irina, kada si dobila svoj prestižni posao, jesi li prošla na natječaju?" "Naravno", odgovorila je Anechkina majka. "Jeste li provjerili brzinu čitanja prilikom prijave za ovaj posao?" Anjina majka se nasmijala: "Naravno da nije." Zatim sam zamolio one majke i očeve koji su testirani na brzinu čitanja prilikom prijavljivanja za posao da dignu ruke. Nitko nije provjerio :). Pitao sam što je testirano i koje testove trebaju položiti? Pokazalo se da su apsolutno svi prilikom prijavljivanja za posao testirali svoju sposobnost snalaženja u novim situacijama, kao i u tipičnim i nestandardne situacije razmišljajte samostalno, dokažite svoje mišljenje ispravno, vodite raspravu, analizirajte informacije, nemojte se gubiti životne situacije, opća razina razvoj, sposobnost suradnje s ljudima i druge životne vještine. “To je ono što je položeno u predškolskom djetinjstvu, i to ću ja učiti vašu djecu”, rekao sam tada. - „I imati svoje misli, te ih točno i jasno izražavati za sugovornika, voditi raspravu, jasno formulirati pitanja i odgovore na njih, braniti svoje mišljenje, snalaziti se u različitim životnim situacijama verbalne komunikacije. A ovo je razvoj govora beba! Što će, dakle, biti glavno u životu djece – brzina čitanja ili te životne vještine verbalne komunikacije s ljudima, sposobnost izražavanja sebe, svojih misli i osjećaja, osjećaja vlastite individualnosti? Na ovo pitanje svaki roditelj odgovara za sebe. (Napomena: ne poričem čitanje, ali smatram da ono ne smije biti samo sebi svrha i najvažnija stvar u podučavanju djece)

Mi smo na ovom sastanku odlučili o ovom pitanju u korist životnih vještina komunikacije. I super smo se snašli! Ova djeca ne samo da su dobro govorila do kraja predškolske dobi, postala su moji koautori mnogih govornih igara i aktivnosti koje sada čitate na stranici. A s njima smo napisali i dvije prave knjige u izdanju izdavačke kuće "Karapuz" u seriji "Razvoj govora i govorne komunikacije" o zanimljivim izrazima ruskog jezika (brojanje vrana, češanje jezika i dr.). Igranje s ovom djecom i pričama i zadacima koje su kreirali činili su osnovu mog online tečaja.”

Što je "razvoj govora"? Mišljenje 3 i greška 3. Još jedan vrlo česta greška, što mi pada na pamet u pismima čitatelja stranice - ovo je izjednačiti razvoj govora s njegovom pojavom kod djeteta. S ove točke gledišta, ispada ovako: čim je beba progovorila, čim su se pojavile prve riječi, nema se što razvijati, nije potreban razvoj govora, jer dijete govori, što znači da je govor i razvijena je! Ovo nije istina. Samo prve riječi samo su prva faza u razvoju govora. Sve najzanimljivije čeka vas naprijed. I pisanje bajki i zagonetki, i upoznavanje s poezijom i drugim žanrovima dječje književnosti i sposobnost njihovog međusobnog razlikovanja, i logičke govorne zagonetke, i igre sa zvukovima, slogovima, rečenicama, i prepričavanje, i još mnogo toga.

Što je razvoj govora? Mišljenje 4 i greška 4. Neki ljudi to misle tehnika razvoja govora samo su vrtalice jezika, brojalice, zagonetke, zvrcalice. Potrebno ih je koristiti s djecom bilo kojim redoslijedom i češće i sve će biti u redu.

Ili postoji takvo mišljenje da razvoj govora - to je samo pamćenje i imenovanje različitih predmeta od strane djeteta sa slika(sjećanje i imenovanje imena gradova, drveća, cvijeća, životinja, zemalja, dijelova tijela, ptica, riba itd.). I morate biti sigurni da beba više riječi- Zapamtio sam nazive predmeta, pa će mu se govor razvijati. Ovo nije istina. Dobro razvijen govor puno je više od samog imenovanja stvari.

Susrećem se s ovom pogreškom cijelo vrijeme na različitim stranicama na mreži. Na primjer, na jednoj od stranica za majke autorica je napisala da u ranoj dobi postoji razvijena metoda za razvoj govora, sve je jasno, postoje dobro raspoređeni satovi za Domana, ali „za predškolsku dob nema metodu za razvoj govora, morate je stvoriti.” Ova fraza mi je izazvala iskren osmijeh, smijala sam se dugo i od srca. Uostalom, dugi niz desetljeća u našoj zemlji čitavi timovi talentiranih znanstvenika i praktičara stvarali su i stvaraju metodologiju za razvoj dječjeg govora! Ovu tehniku ​​studenti uče nekoliko semestara, a smatra se jednom od najtežih. A metodologija razvoja govora nije brdo nasumično odabranih pjesmica, pjesmica ili jezičaka i igrica – već su to specifične faze u rješavanju konkretnih problema u njihovom sustavu. Razumni, provjereni koraci! Budući da svaka vrtačica ili govornica ili druga tehnika ne postoji sama za sebe, već se „uklapa“ u sustav razvoja govora, i ne uklapa se tek tako, već u određenom smjeru i u određenoj fazi obrazovanja djece. Tada će stvarno "raditi" što učinkovitije na razvoju dječjeg govora. Inače, njihov potencijal koristimo samo 10-20%.

Što se događa u slučaju ove greške? Dobivamo takozvanu „naučenu bespomoćnost“ u razvoju djetetova govora. Očituje se u tome da dijete savršeno i brzo izvršava zadatke koje su ga naučili i koji su se često ponavljali. Ali on ne govori kao sredstvo komunikacije i znanja u životu i gubi se u svakoj nepoznatoj situaciji. Ali posjedovanje govora kao sredstva komunikacije je glavna stvar! Kao što je rekla jedna majka, čitateljica moje stranice i koja je završila moj tečaj za roditelje: „Bila sam ponosna što moja kćer zna imena svih glavnih gradova svijeta, dok drugu djecu nije mogla sresti u dvorištu niti razgovarati njima ispričaj bajku. I tek sada sam shvatio da to nije glavno! Odmah moram reći da je nakon promjene položaja ove majke u komunikaciji s djetetom došlo do oštrog pomaka u razvoju bebinog govora. Sada djevojka već koristi frazeološke jedinice u svom govoru, aktivno sastavlja priče i bajke sa svojom majkom. A da se to nije dogodilo, ostala bi na razini naučenih riječi.

Slučaj iz moje prakse. Sasha ima 4 godine. Prilikom praćenja razvoja govora obraćam pozornost na činjenicu da beba ima vrlo nisku razinu razvoja govora i velike poteškoće s govorom. Ne može prepričati "iz slika, a uz moju pomoć čak ni "Repa", nekoliko skupina zvukova je razbijeno, dječak je zbunjen u bojama i oblicima, ne može opisati gdje je predmet, ne može opisati igračku čak ni uz moju pomoć, ne može nastaviti s frazu, s mukom bira riječi, međusobno usklađuje riječi u rečenicama s pogreškama, ima mnogo gramatičkih grešaka u govoru. Ali na moje zaprepaštenje, vrlo precizno odgovara sa slika i daje mi sve prijedloge (u, na, ispod, iza, ispred, ispod, zbog). Pitam Sašinu mamu što je i kako on tako dobro zna prijedloge, jer. Ne mogu razumjeti razlog. Ispostavilo se da je cijelu godinu, svaki dan, majka pamtila slike s djetetom koje prikazuju razne prijedloge (lopta je na stolu, ispod stola, za stolom, ispred stola, iskočila je iza stola , itd.). I na kraju, Sasha ih se svih sjetila i zna kako se reproducirati - imenovati. Trebalo je puno vremena za ovu lekciju - trebalo je puno ponavljanja slika - dnevne govorne vježbe koje dijete ne voli navečer tijekom cijele godine !!! Je li to dalo poticaj razvoju Sašinog govora? Ne. Tijekom ove godine “treninga” djeteta samo za poznavanje prijedloga, propušteni su vrlo važni drugi aspekti razvoja govora. "Osposobljavanje djeteta" za rješavanje jednog problema nikada ne dovodi do dobrih rezultata u razvoju govora. Sve se prijedlozi mogu naučiti vrlo brzo i zanimljivo za bebu sa Sashom u uzbudljivim i zabavnim govornim igrama (detaljan opis možete pronaći u mojoj seriji članaka o tome). Jesu li majčinski herojski svakodnevni napori da razvije govor svog sina bili učinkoviti? Ne. Ali bilo je moguće s radošću i entuzijazmom igrati se s bebom govorne igre i postići bolje rezultate umjesto bolnog ponavljanja istih slika iz dana u dan!

Pogledajmo sada kako izbjeći pogreške i bez nepotrebnog "junaštva" lako i s radošću razvijati dječji govor. I konačno ćemo odrediti svoj pravi cilj, za ono što ćemo pokušati i što želimo dobiti.

Što je zapravo metodologija razvoja govora i razvoja dječjeg govora?

Metodika razvoja dječjeg govora odgovara na pitanja: 1) što poučavati u razvoju dječjeg govora, 2) kako poučavati i 3) zašto i zašto podučavati na ovaj način. Štoviše, odgovori na ova pitanja i preporuke u metodologiji razvoja dječjeg govora također se ne uzimaju sami "iz glave", već se određuju iz prakse razvoja govora beba i iz eksperimentalnog rada s djecom. Kako se to događa? Za testiranje određene metode razvoja govora, autori uzimaju nekoliko skupina djece (grupe bi trebale biti približno iste po stupnju razvoja beba). Nadalje, s tim se skupinama djece radi na razvoju govora, ali se oni podučavaju različiti putevi odabrati najučinkovitiji. Zatim, istraživači promatraju razliku u rezultatima dobivenim kod djece. Rezultati se zatim provjeravaju s drugim skupinama djece. A na temelju usporedbe dobivenih podataka donosi se zaključak koja je metoda razvoja govora u radu s djecom učinkovitija i daje najbolje rezultate. I upravo ovu metodu preporučaju koristiti svi – i učitelji i roditelji. Tako je nastala i stvara se teorija i metodika razvoja dječjeg govora. I ja, kao istraživač dječjeg govora, razvijajući vlastite metode razvoja dječjeg govora i komunikativnih situacija igre za govorne sate s djecom, činim potpuno isto – uvijek provjeravam sve metode razvoja govora u svom radu s djecom prije nego što ih preporučim. drugim ljudima – učiteljima i roditeljima.

Svrha razvoja govora djece u predškolskoj dobi

Kakav je zapravo govorni razvoj djece predškolske dobi? Razvoj govora ima za cilj pomoći djetetu da ovlada kompetentnim, lijepim, izražajnim usmenim govorom materinji jezik, naučite točno, slikovito, slikovito prenijeti SVOJE misli, osjećaje, dojmove u govoru (obratite pažnju - svoje, odnosno ne pamtite i ne ponavljajte kao papiga ono što je odrasla osoba rekla, već formirajte svoje mišljenje o događaju i izrazite to u govoru, dokazati, raspravljati s drugima).

Odnosno, dobro razvijen usmeni govor dijete treba biti: a) ispravno (tj. bez grešaka), b) kvalitetno „dobro“, odnosno lijepo, maštovito, točno, bogato, izražajno. Evo našeg cilja razvijanja govora mališana u predškolskoj dobi.

Sada sve češće ima djece koja se smatraju genijima u obitelji. Znaju napamet goleme odlomke iz enciklopedija. Ali svaki kreativni ili problemska situacija zbunjuje ih. Također nemaju lijep kreativni izražajni govor. Odnosno, nemaju bazu, osnovu za razvoj sposobnosti i razvoj govora.

Slučaj iz moje prakse. Vanya je bio vrlo intenzivno razvijen u obitelji, jer je bio jedini sin i unuk u obitelji profesora. Vanjin je govor također bio razvijen, ali na poseban način: čitali su odlomke iz enciklopedija djetetu i tjerali dječaka da ih prepričava. Bio je to svakodnevni zadatak - Vanjina lekcija s roditeljima "o razvoju govora". Dijete je prepričavalo, doista, na najvišoj razini za svoju dob - ipak, svakodnevni trening u obitelji dao je rezultat! Obitelj je vjerovala da je dobro prepričavanje ono što Vanji treba za uspjeh u školi. Ali s verbalnom komunikacijom i kreativnošću, kao i s inicijativom i znatiželjom, dijete je imalo očitih problema. U obitelji ih nisu ohrabrivali. Jednom sam pitao Vanju (tada je imao 6 godina): "Hoće li vaš drveni čamac plutati u vodi?". A on mi odgovara: “Djed mi još nije čitao o tome. Kad pročita, reći ću vam što je rekao. I nikakav pokušaj djeteta da čak i pokuša zaključiti, generalizirati ili praktički testirati svoju verziju - baciti čamac u vodu i izvući zaključak o njegovoj "plovnosti" i njegovim uzrocima. Takva djeca ne mogu slagati bajku, sresti vršnjaka u dvorištu i pregovarati s djecom. Je li njihov govor dobro razvijen? Mogu li izraziti svoje misli? Ne. Jao, samo ponavljaju tuđe napamet naučene misli. Cilj nije postignut, iako su se odrasli u obitelji uložili mnogo truda, ali, nažalost, u krivom smjeru! Vanya sada studira u školi - uči prosječno, bez izvanrednog uspjeha i bez želje za znanjem. Doista, u školi nije važno prepričavanje, već djetetova sposobnost da istakne ono glavno u obrazovnom materijalu, generalizira, izvede samostalan zaključak, analizira, uspoređuje i ne ponavlja za odraslom osobom. Roditelji su razočarani i uvrijeđeni Vanyushkom. I ne zavidim Vanji - uostalom, sama ga je obitelj "utjerala" u ovu "slijepu ulicu" razvoja.

Zanimljivo je: Kada se u Rusiji tek stvarala metodologija za razvoj govora, postavila je još zanimljiviji i još viši zadatak - odgajati dijete ne samo ispravnom izražajnom govoru, već i individualni stil govora! Puškin, Ljermontov, Gogolj i drugi pisci imaju individualni stil govora - nikada nećemo miješati autore jedni s drugima, osjećajući njihov autorski stil. Više o tome možete pročitati u članku (članak je napisan prije gotovo 100 godina, a kakve duboke i vrlo moderne misli sadrži! I kako želite ići do ovih visina!).

Jao, u sadašnjoj situaciji više nije dorastao ovom zadatku, jer. obično djeca ne "sazrevaju" do te razine. Već govorimo o tome da gotovo svako dijete ima kršenje u razvoju govora! No, uostalom, ogroman broj tih prekršaja jednostavno se ne bi mogao dogoditi da se s djetetom pravilno postupalo i komuniciralo u obitelji i vrtiću!

Dakle, s ciljem i s tipičnim pogreškama u određivanju cilja razvoja govora, kao i s tim što je metodologija razvoja govora, odlučili smo. Cilj je visok, zanimljiv, jako potreban svima nama u životu, a glavno nam je da krenemo naprijed – da idemo prema njemu malim koracima.

Sada razgovarajmo o indikativnim pokazateljima razvoja govora - ili o "normama" i praćenju razvoja djeteta.

Dio 2. Tko je smislio standarde za razvoj dječjeg govora i zašto ih trebate poznavati.

Razvoj govora je proces koji kod djeteta prolazi kroz brojne faze. A postoje indikativni pokazatelji razvoja bebinog govora u svakom od njegovih dobnih razdoblja. Svi standardi govornog razvoja djece koji postoje u našoj zemlji rezultat su ozbiljnih, dugoročnih i dubokih znanstveno istraživanje razvoj djeteta.

Naravno, sva su djeca vrlo individualna! Ali kašnjenje u razvoju od 2-3 termina već je alarmni signal koji zahtijeva žalbu stručnjacima. A ako se djetetu pruži pomoć na vrijeme, onda će sve biti u redu. Ali ako zanemarite zaostajanje u razvoju bebinog govora, tada može doći do problema u školi - velikih poteškoća u pisanju i učenju općenito. Razvoj govora usko je povezan s razvojem mišljenja, s komunikacijom s vršnjacima, pa je vrlo važno da dijete ne doživljava probleme. A ako ima problema – da se riješe na vrijeme.

Malo o bebinom rječniku i indikativnim pokazateljima u njegovom razvoju.

Doslovno danas dobivam komentar na svojoj web stranici: “Ha ha ha. 200-300 riječi za 2-3 godine!” (implikacija je nerealna!) Ali ovo je moderni minimum - standard razvoja govora. Čitatelj se ovim brojkama smije, jer. Doista, mnoga djeca sada uopće ne govore u svoje 2-2,5 godine. I ona misli da je to normalno! Ali ovi brojevi nisu slučajni! Ovo je minimum, a ne maksimum! Pogledajmo što je maksimum i što djeca od 2-3 godine stvarno mogu.

Za to, vratimo se našoj priči. 1965. godine Ovo je prije 49 godina. Ove godine objavljena je knjiga „Razvoj i odgoj djeteta od rođenja do treće godine“ pod uredništvom izvanredne znanstvenice – klasika, istraživača ranog razvoja djece N.M. Shchelovanova. Citiram iz ove knjige:

“U trećoj godini života nastavlja se ubrzani razvoj djetetova govora. Njegov vokabular raste svakim danom. Godinu dana povećava se 3-4 puta, dosežući 1300-1500 riječi (moja napomena - usporedimo ove brojke za broj riječi u dječjem rječniku do treće godine!). Dijete, takoreći, u hodu hvata i ponavlja ne samo nove riječi, već sada čak i čitave okrete govora, i lako pamti pjesme, pjesme, bajke, iako ne razumije sve što shvati tako brzo ... Kao što je više puta rečeno, razina razvoja govora ovisi o obrazovanju. Glavno sredstvo razvoja govora djeteta od 2-3 godine, kao i mlađeg, je njegova komunikacija s odraslima i govor odraslih. Ovo je napisano kada ja i mnogi od vas – dragi moji čitatelji – još nismo bili na ovom svijetu. Obratite pažnju na brojku - 1300-1500 riječi!!! Ne 300, nego pet puta više!!!

Kad čitam ove stare retke o dvogodišnjacima, nehotice uspoređujem dvogodišnjake iz 1965. i današnju, čak ni ne govoreći djecu. I to unatoč činjenici da smo svi intenzivno angažirani od kolijevke " rani razvoj“, kupujemo skupe igračke, odvozimo ih u centre gotovo šest mjeseci i za to plaćamo dosta novca. I djeca zaostaju u razvoju govora od svojih vršnjaka prijašnjih godina! I oni su iza osnovne crte! Uostalom, govor je - svi stručnjaci to znaju - ogledalo cjelokupnog razvoja bebe, što odražava sva njegova postignuća i probleme. Zašto nam ovo "zrcalo" sada pokazuje tako tužne rezultate? Možda smo izgubili nešto jako važno ili propustili u utrci za nevažnim i postavili druge ciljeve za razvoj govora? Da! To je istina!

A kad se ova važna stvar ponovno oživi, ​​problemi s govorom nestaju! Kada počnemo:

- pravilno koristiti uspavanke, dječje pjesme, tučak, prozivke iz kolijevke,

- slušajte i pažljivo gledajte svoju bebu i pratite je, a ne pokušavajte mu nametati svoje ideje i ideje,

- komunicirati vodeći računa o obliku komunikacije s djetetom, karakterističnom za ovu dob,

- kada u običnim poslovima skrenemo pažnju djeteta na riječ i izražavanje naših misli i osjećaja,

- kada pokušavamo ne govoriti sami, već stvoriti situacije da beba aktivno govori -

onda se za nama mijenjaju djeca i dolazi do naglog skoka u razvoju govora beba! Kako ponekad želite da djeca promijene sebe. To je nerealno. Kada se mi – odrasli – mijenjamo, nakon nas se mijenjaju i naša djeca i njihov govor!

To su već dokazale mnoge majke s djecom koje su pohađale moj Silent Children ne samo da su prošle jeseni govorila na ovom tečaju, već su sada - godinu dana kasnije - počele govoriti bolje od svojih vršnjaka! Ovaj rezultat nije „čarobna pilula“, to je duhovni rad roditelja, ali rad je vrlo zahvalan, radostan, kreativan i zanimljiv! Pa ipak - to je rezultat razumijevanja ovih majki i očeva obrazaca razvoja govora. A kada shvatite ne samo "što i kako učiniti", već i "zašto i zašto to učiniti na ovaj način", tada se unutra budi kreativno proljeće, sve postaje jasno i razumljivo, uklapa se u sustav. I nema potrebe za dodatnim "razvojnim" tečajevima i igračkama. Budući da već postoji razumijevanje što je djetetu stvarno potrebno za razvoj, a što ne.

Mali "cheat sheet" o razvoju dječjeg govora u svakodnevnom životu pronaći ćete u članku A ako to želite naučiti i saznati sve detalje, dobrodošli na moj tečaj. Prijavite se i primajte informacije o zapošljavanju nove grupe na mailing listi. Tečaj ne reklamiram jer je broj ljudi koji žele studirati na njemu uvijek veći od broja mjesta u grupi tečaja, što dolazi uz moju individualnu podršku svakoj polaznici i njenoj bebi.

Zašto je toliko važno poznavati standarde razvoja govora? Ili o praćenju razvoja govora beba.

Jesu li standardi potrebni i je li ih potrebno poznavati ako sva djeca imaju individualne razvojne karakteristike? Da treba. Iako sam vrlo često na netu čitao na maminim forumima da je "bilo starih prdeza - smislili su standarde, voze sve po mjeri." Naravno, to pišu oni koji ne znaju ništa o standardima - indikativnim pokazateljima razvoja beba. Ili oni koji radije ne rješavaju probleme govornog razvoja svoje bebe, već kao noj sakrivaju glavu u pijesak – ova taktika nije najbolja. Svaki problem u razvoju djetetovog govora može se riješiti ako ga stručnjaci na vrijeme riješe i kontaktiraju!

"Indikativno" Ne zovu se tako uzalud. Oni su za nas kao orijentir - svjetionik na putu preko mora bebinog razvoja. I trebamo primijetiti ovaj svjetionik i shvatiti da nam signalizira.

Zašto ih je važno i potrebno poznavati? Za praćenje razvoja vaše bebe. Tako da ako se iznenada pojave problemi, odmah ih primijetite, obratite se stručnjaku - liječniku i logopedu i ne gubite dragocjeno vrijeme. Kako ne bi samo gledao, već i vidio svoju bebu - što se u njemu stalno mijenja, što novo uči, u čemu mu treba pomoć, gdje je posebno jaka, a gdje još ne uspijeva i trebate ga podržati dodatne igre i vježbanje.

Važno je znati: Kod praćenja razvoja djetetova govora nije važno ni koliko ono sada zna, nego dinamika u svom razvoju. I važno je vidjeti da beba uči nove stvari, da se cijelo vrijeme u njegovom razvoju događa kretanje naprijed. Ali ako takvog pokreta nema, onda ima razloga za razmišljanje. Dva razloga mogu doprinijeti kašnjenju u razvoju:

A) ili mi - odrasli - "zaostajemo" za djetetom i dajemo mu stare zadatke koje je odavno preraslo. I vrijeme je da mu damo više izazovni zadaci govorna komunikacija prema njegovoj dobi

Na primjer, bebu razumijemo na prvi pogled, odmah pogađamo što će mu trebati i što želi. Zašto bi onda dijete trebalo govoriti? Ona mu jednostavno nije potrebna u životu! Govor i ne! To je jedan od razloga zašto se dijete ne pojavi na vrijeme – i to vrlo čest razlog, koji je, na sreću, lako prevladati i sve popraviti, a beba će uskoro progovoriti.

B) Ili postoje problemi u razvoju djeteta i vrijedno je konzultirati se sa stručnjacima.

Navest ću primjere važnosti znanja roditelja i učitelja o razvojnim standardima.

Primjer 1. Dječji razgovor. Sve bebe počinju brbljati, čak i gluhe! Štoviše, počinju brbljati otprilike u isto vrijeme. A to se odnosi na djecu raznih nacionalnosti i iz različitih društvenih slojeva. Začudo, ovo je znanstveno dokazana činjenica! Stječe se dojam da se brbljanje pojavljuje i razvija samo od sebe, a dijete brblja "za sebe". Ali – ono što je važno znati: kod gluhe djece brbljanje postupno nestaje (usput rečeno, brbljanje u drugom slučaju blijedi – ako majka ne komunicira s bebom, na primjer, ako je beba u djetetovom domu). Kod gluhih beba brbljanje se ne komplicira (postoje određene faze komplikacije brbljanja u normalnom razvoju djeteta koje su opisane u naslovu „Razvoj djeteta od rođenja do godine“).

Dakle, ako:

A) dijete ne brblja (a on, na primjer, već ima 10 mjeseci),

B) pojavio se brblja, ali ne postaje kompliciraniji, već ostaje na istoj razini,

B) blebetanje se pojavilo, a zatim počelo nestajati

– tada se trebate odmah obratiti stručnjacima.

Primjer 2. Dječja hrana i ... razvoj govora. U "standardima", odnosno u približnim pokazateljima razvoja djeteta, navedena je približna dob kada počinjemo navikavati bebu na krutu hranu. Čini se, kakva je razlika kada svom djetetu počnete davati čvrstu hranu? Pokazalo se da je ovo vrlo važno! Znam svoje prijatelje koji su do 3. godine ignorirali krutu hranu, a svu hranu za sina prerađivali u blenderu (nije bilo medicinskih indikacija za to, moja majka je samo tako htjela - činilo joj se da će biti bolje za djetetovu probavu). Rezultat - dijete ima ogromne probleme s artikulacijom i jako loše govori!

Pogledajmo zašto je kruta hrana toliko važna i kako ona utječe na govor.

Ako beba nakon godinu dana ili čak nakon 2 - 2,5 godine jede samo pasiranu hranu, tada će mu biti teško početi dobro govoriti. Zašto? Jer govor zahtijeva sposobnost kontrole mišića u ustima, te sposobnost kontrole disanja. A žvakanje krute hrane ne znači samo hranjenje tijela i jedenje, već i razvijanje sposobnosti koordinacije rada mišića. Hrana za mališane je svojevrsna „artikulatorna gimnastika“ koja se „izvodi“ 3-4 puta dnevno (koliko je puta dijete žvakalo čvrstu hranu, toliko je puta treniralo mišiće, tj. "gimnastika"). Moram znati? Da! I na vrijeme da počnete davati djetetu kreker, voće, kolačiće, suho voće. I također dajte slamčice za koktel da se iz njih popije sok ili se igrate s njima - puhnite mjehuriće. Dobar je i za razvoj mišića.

Zato norme za razvoj dječjeg govora nisu samo napisane riječi, one sadrže vrlo duboke čimbenike i obrasce razvoja bebe. Ali ti obrasci i čimbenici nisu odmah vidljivi na prvi pogled, ako površno pogledate norme! Još ih treba vidjeti i razumjeti. Drago mi je da smo danas uspjeli pogledati dublje! Nastavit ću otkrivati ​​neke od tajni razvoja djeteta, poznate profesionalcima. A ako imate želju naučiti takve tajne - napišite :-), reći ću na web mjestu i na svojim tečajevima. I već puno govorim na tečaju, o čemu sam gore pisao. Postoji i ideja da se napravi kreativna radionica – radionica dijeljenja takvih tajni i zajedničkog sastavljanja – osmišljavanja obiteljskih govornih aktivnosti i aktivnosti. Stoga će mi biti drago znati vaše želje i interese. Napišite u komentarima!

Dio 3. Zadaci razvoja govora.

Dakle, utvrdili smo da razvoj govora nije usko područje rada sa zvukovima ili učenja čitanja, već je to vrlo široko područje vrlo važno u razvoju djeteta. Što uključuje razvoj govora - koji se pravci u njemu ističu:

1. Zvučna kultura govora- ispravan izgovor, ritam, tempo, tembar, intonacija, govorno disanje, dikcija i drugi pokazatelji "zvučnog govora".
2. Razvoj vokabulara: uključuje tri retka - a) obogaćivanje rječnika novim riječima, b) aktiviranje rječnika, c) pojašnjenje rječnika (odnosno mogućnost odabira najtočnije i najprikladnije riječi u danoj situaciji).
3. Ovladavanje gramatičkom strukturom govora: a) morfologija (tj. sposobnost da se pravilno i bez pogrešaka međusobno usklađuju riječi u rečenicama - na primjer, recite "crvene čizme", ali "crvena haljina", a ne "crvene čizme", "crvena haljina"), b) sintaksa (sposobnost građenja rečenica i tekstova različiti tipovi), c) tvorba riječi (sposobnost tvorbe novih riječi od poznatih po analogiji, na primjer: gradi - graditelj, podučava - učitelj, razvijanje jezičnog smisla i tvorbe riječi)
4. Razvoj koherentnog govora- sposobnost građenja dijaloga i monologa (opis, pripovijedanje, obrazloženje), kreativno pisanje bajki, basni, priča, zagonetki.
5. Priprema za opismenjavanje- upoznavanje s riječju, glasom, rečenicom, slogom, ovladavanje zvučnom analizom riječi. Inicijalna nastava čitanja (ovo nije obvezan dio programa za predškolce, stoga nije dostupan u svim programima predškolskog odgoja, ali većina moderne djece već u školi čita slobodno, a mnogi učitelji to zahtijevaju od budućih prvašića).

U nastavku članka o sljedeći tjedan Naučit ćete kako se učinkovito nositi s nekim od ovih zadataka i koje se uobičajene pogreške često čine i kako ih se može prevladati. Govorit ćemo o prezentacijama razvoja govora – koje su korisne, a koje beskorisne za razvoj dječjeg govora, kako pronaći vremena za razvoj govora mališana, kako nastavu govora učiniti zanimljivijom i puno zanimljivijom. Saznat ćete ne samo o mom iskustvu, već i o iskustvu majki – čitateljica stranice Zavičajni put.

Korisne informacije o razvoju dječjeg govora čut ćete u video predavanjima u nastavku iz serijala "Pričaj mi mama". Predavač - T.D. Yakovenko, nastavnik psihologije i dječje književnosti, Nacionalno državno pedagoško sveučilište.

Predavanje 1 "Govorni i književno-umjetnički razvoj djece predškolske dobi" (od 3 godine)

Predavanje 2. Razvoj govora najmanje djece - od nule do tri godine

I želim dovršiti prvi dio pjesmom Sergeja Skačka o njegovom materinjem jeziku i govoru:

Dodirujte s poštovanjem
Na ono što ste naoružani
Stvorite svjetlo i napijte se
Bezgranični ruski jezik

Prozračno, sočno, ukusno,
Ozbiljno i nježno, mnogostrano,
Vješt u svim melodijama
Naš nevjerojatan jezik.

Njemu odgovara i pojam je uzak,
I uzdah, i plač,
Budi ponosan što razumiješ ruski,
Pokušajte ući duboko.

Smiješno je i tužno čuti, zar ne,
Kao Elochek i Fimok vojska
Za inozemne "ings", "shn" i "wow"
Žele ga pritisnuti, stenjući.

Nabavite NOVI BESPLATNI AUDIO TEČAJ UZ APLIKACIJU IGRE

"Razvoj govora od 0 do 7 godina: što je važno znati i što učiniti. Cheat sheet za roditelje"

Čist i ispravan govor važna je komponenta za formiranje punopravne osobnosti. Uostalom, čovjek s prekrasnim razvijen govor ne boji se komunikacije, a također razumljivo izražava vlastite misli i želje za ljude oko sebe. Nejasan govor često je razlog za razvoj velikog broja kompleksa u osobi, komplicira proces komunikacije i njegovu samospoznaju.

Treba napomenuti da ispravan govor predškolskog djeteta je glavni pokazatelj njegov spremnost za učenje u školi. Ako dijete ima određene govorne mane, to u budućnosti može dovesti do akademskog neuspjeha, problema u komunikaciji s vršnjacima i formiranja sumnje u sebe. Dakle, moderno roditelji bi trebali započeti brinuti o razvoju govora tvoje dijete od vrlo mlade dobi. Logopedi i defektolozi upozoravaju roditelje da govorni poremećaji kod bebe neće nestati spontano kako raste i razvija se. Ako ste utvrdili kašnjenje u razvoju govora ili govorni nedostatak kod djeteta, trebali biste odmah potražiti pomoć od stručnjaka. Doista, s vremenom se ti govorni problemi mogu pogoršati i pretvoriti u trajna kršenja.

Za razvoj govora djeteta od posebne je važnosti komunikacija s roditeljima i zajedničke sustavne vježbe s njima. Da bi nastava za razvoj govora bila učinkovita, roditelji moraju poznavati glavne faze u razvoju govora djeteta.

Faze razvoja govora predškolskog djeteta

Stručnjaci primjećuju sljedeće faze u razvoju govora kod djece predškolske dobi:

1. 3-4 godine. U ovoj dobi beba imenuje oblik, boju, veličinu i kvalitetu predmeta. Koristi općenite riječi: namještaj, odjeća, alati, povrće itd. U procesu gledanja slike ili predmeta, jednosložno odgovara na pitanja odrasle osobe. Može sastaviti 3-4 opisne rečenice s roditeljima prema ilustraciji. Klinac aktivno prepričava svoje omiljene bajke.
2. 4-5 godina. Klinac koristi pridjeve u procesu komunikacije, koji označavaju svojstva predmeta, glagole koji karakteriziraju radne radnje, kao i imenice. Lako se kreće po lokaciji objekata, doba dana, a također savršeno opisuje raspoloženje ljudi. Dijete u tom razdoblju kroz dijalog poboljšava komunikacijske vještine, a također aktivno postavlja pitanja i odgovara na njih. Dijete već zna prepričavati kratke priče i izrađivati ​​kratke priče prema radnoj slici.
3. 5-6 godina. Djeca u ovoj dobi koriste sve dijelove govora u ispravnom obliku i točno u značenju. Osim toga, dijete koherentno i dosljedno prepričava književna djela malih volumena, a također i samostalno izmišlja kratke priče. Može lako komunicirati s odraslom osobom, postavljati pitanja na temu i točno odgovarati na njih.
4. 6-7 godina. Ovo dobno razdoblje karakterizira bogat vokabular, kao i korištenje antonima i sinonima u procesu komunikacije. Dijete razvija kulturu govorne komunikacije. Može samostalno i izražajno prenijeti sadržaj slušanog djela. Osim toga, dijete lako sastavlja koherentnu priču kreativne prirode od slike ili niza slika.

Treba napomenuti da ove korake razvoj govora su uvjetne a ne uzimaju u obzir individualne karakteristike svakog djeteta.

Ako ste riješili određene probleme u formiranju govora kod djeteta, onda će sustavne vježbe pomoći u ispravljanju situacije.

Nastava za razvoj govora predškolaca: igra

Svatko roditelj trebao bi Svakako nađite vremena za svoje dijete i u svjetlo igrati kratak nastavu za razvoj govora. Učitelji preporučuju da se tijekom nastave postižu sljedeći ciljevi:

• formirati i nadopunjavati djetetov vokabular, razvijati njegovo logičko razmišljanje;
• pomoći u ovladavanju vještinama suvislog govora i naučiti graditi rečenice;
• korigirati zvučnu stranu govora u bliskoj vezi s razvojem zvučne analize riječi i formiranjem fonemskog sluha.

S djetetom je nastavu najbolje izvoditi na razigran način.

Nudimo opcije za igre s bebom, koje će pomoći u aktivnom razvoju djetetovog govora:

Igre s različitim riječima

Ovaj izbor zabavnih igara pomoći će djetetu razviti govor, naučiti ga uspoređivati ​​i analizirati, a pridonijet će i razvoju pažnje i pamćenja. Osim toga, beba će u budućnosti moći samostalno opisivati ​​i karakterizirati prema vanjski znakovi razne predmete.

"Odaberi pridjeve"

Ova igra je vrlo popularna među djecom, bez obzira na dobnu kategoriju. Suština igre je da roditelji bebi pokažu igračku ili sliku, a ona mora imenovati maksimalni iznos značajke koje karakteriziraju ovaj objekt. Na primjer, "lisica" - crvena, lukava, brza, lijepa itd. Igru se preporučuje zakomplicirati s vremenom. Dijete mora uskladiti izvorni pridjev sa stvarnim imenicama. Na primjer: "crveno" - rajčica, mak, ruža, jabuka itd.

"Tko što radi"

Ova igra pomaže obogatiti vokabular glagolima. Za lekciju morate pripremiti tematske kartice. Zatim roditelj pokazuje djetetu karticu i postavlja pitanje: "Što mogu učiniti s njom?" ili “Zašto je to potrebno?”. Preporuča se s vremenom komplicirati igru ​​dodajući joj izraze lica i geste. Na primjer. Djeca moraju imenovati vrstu aktivnosti za određene radnje odrasle osobe.

"Predmet i njegove radnje"

Igra pridonosi intenzivnom razvoju djetetova govora. Njegovo značenje leži u činjenici da je beba pozvana da identificira predmete koji izvode određene radnje. Na primjer: "Što i tko leti?" - ptica, avion, muha, pahulja, paperje itd.

Igre na temu: "Kako to izgleda"

Ova kategorija igara je učinkovita metoda razvoj govora u djece bilo koje dobne kategorije. U početnoj fazi, lekcija će zahtijevati određeni materijal za igru: modele povrća, školjke, Šišarka, komad tkanine, komad krzna itd. U budućnosti se za igru ​​mogu koristiti samo riječi. Pravila igre su da dijete odgovara na pitanja, argumentirajući svoj odgovor. Na primjer: "Kako izgleda suhi list ili komad krzna?". Nadalje, roditelji postavljaju dodatna pitanja: "Zašto?", "Što?". Varijacije ove igre veliki broj. Razmotrite najpopularnije od njih.

"Slova i brojevi"

Ova igra izvanredno razvija govor, maštovito mišljenje, fantaziju i sposobnost koncentriranja na potreban predmet. Za lekciju će vam trebati slike slova i brojeva, koje se nalaze na zasebnim velikim listovima. Dijete se poziva da prvo razmotri jedno slovo ili broj, a zatim imenuje predmete, pojave kojima su te slike slične. Osim toga, dijete može nacrtati vlastite asocijacije ili smisliti priču o predmetu koji je vidio. Nadalje, postupno bi se trebao povećavati broj dječjih udruga po objektu.

"Nacrtati sliku"

Značenje ove igre je sljedeće: djetetu se nudi da razmotri neki nedovršeni crtež nacrtan na listu albuma. geometrijski lik i zamolite ih da crtaju po vlastitom nahođenju potrebnih elemenata na figuru. U sljedećoj lekciji možete povećati broj oblika ili linija na crtežu.

"Argument"

Ova igra se koristi u učionici za razvoj govora kod predškolaca u dobi od 5-7 godina. Za lekciju će biti potrebne kartice s raznim temama. Ovu igru ​​je najbolje igrati s malom grupom djece. Voditelj odabire jednu karticu predmeta i, ne pokazujući je nikome, pregledava sliku. Zatim dijete sudionicima igre postavlja niz pitanja: "Kako izgleda?", "Koje je boje?" itd. Svako dijete mora ponuditi svoj odgovor. Nakon toga voditelj otvara obrnutu sliku i poziva igrače da uz pomoć argumenata "brane" svoje verzije.

Ova igra izvanredno razvija govor, a također formira sposobnost ispravnog građenja rečenica, izvođenja zaključaka i podučava vještine dokazivanja vlastitog stajališta uz pomoć određenih činjenica.

Igra na temu: "Tko je odakle"

Ova igra učinkovito razvija djetetove govorne vještine, uči odrediti odnos i opće uzorke između objekata. Da biste to učinili, morate pripremiti tematske kartice i upoznati dijete s njima. Na primjer, ako svojoj bebi pokažete slike životinja, obratite pozornost na njihove vanjske karakteristike, stanište i sposobnost prilagodbe na to. Ptice koriste krila, ribe peraje i tako dalje.

Lekcija za razvoj govora provodi se na sljedeći način: djetetu se prikazuju slike mora i šume, za ta staništa morate odabrati i distribuirati slike s raznim životinjama, argumentirajući vlastite postupke. Zatim pokažite djetetu dio životinje: rep, šape, uši i pozovite ga da identificira tu životinju i njezino stanište. Nakon argumenata, djetetu se pokazuje cjelovita slika ove životinje, a ono formulira zaključak o ispravnosti vlastitih argumenata.

Igra na temu "Lavina riječi"

"Stavio sam u košaru..."

Odrasli započinje igru ​​sljedećom frazom: "Stavio sam krušku u košaru." Klinac ponavlja ovu rečenicu i dodaje svoju verziju: "Stavio sam krušku i breskvu u košaru." Sljedeći igrač dodaje svoju verziju ponavljanjem prethodne fraze.

Za stariju djecu preporuča se dodati riječi koje počinju jednim slovom: “U košaru sam stavio ananas, marelicu, avokado...”. Osim toga, možete igrati držeći redoslijed slova u abecedi: "Stavio sam naranču, patlidžan, grožđe u košaru...". Radi jasnoće, plakat sa slikama slova abecede trebao bi biti ispred djeteta.

"Beskrajna priča"

Ova igra nije samo za pamćenje riječi i njihov slijed, ali i zadržavajući značenje rečenice. Za igru ​​se bira bilo koja riječ i dodaju joj se druge riječi koje tvore kratku priču. Nove riječi mogu se staviti u bilo koji dio rečenice. Na primjer: odaberite riječ - cvijet. Jedno dijete smisli početak priče – izrastao je cvijet. Nastavlja drugo dijete – na čistini je izrastao cvijet. Treća beba - odrasla na čistini prekrasni cvijet itd.

Svi satovi za razvoj govora, koji se održavaju na igriv način, raznoliki su i kreativni.

Zahvaljujući igrama, dijete razvija kulturu govora, stimulira govorna aktivnost i komunikacijske vještine.

Dijete također uči pravilno izgovarati riječi i jasno ih naglašavati.

Kako bi nastava za razvoj govora predškolaca bila učinkovita i donijela maksimalnu korist, roditelji bi trebali pratiti raspoloženje djeteta, a ne potiskivati ​​njegove emocije i uzeti u obzir njegove govorne sposobnosti. Odrasli ne bi trebali misliti da će beba nakon nekoliko igara početi koristiti ispravne oblike riječi u procesu komunikacije na morfološkoj, sintaktičkoj i gramatičkoj razini. Ovaj proces je postupan i zahtijeva vrijeme.

Nastava za razvoj govora predškolske djece: vrtačice jezika, dječje pjesmice, zagonetke

Za razvoj, aktiviranje govornog aparata dijete i rješavanje "kaše u ustima" preporučuje se u nastavi izgovarati twisters. Roditelji bi u početku trebali bebi čitati govornicu polako i jasno izgovarajući svaki zvuk. Zatim se ponudite da to kažete s vama, a zatim zamolite da sami kažete zverku jezika. Ne grdite dijete ako ne uspije. Pretvorite svoju lekciju u uzbudljivu igru ​​tako da dijete poželi ponoviti vrtalicu mnogo puta. Zaustavite svoj izbor na jednostavnim, kratkim i lako izgovorljivim twisterovima.

Na primjer: Naš medvjed ima velike kvrge u vreći ili siva mačka sjedi na prozoru. Nakon nekog vremena možete naučiti zvrtačice koje su složenije u izgovoru.

Osim toga, za razvoj govora, češće čitajte dječje pjesmice i zagonetke djetetu koje mu proširuju vidike, pomažu u razvoju razmišljanja, pažnje i pamćenja.

Nastava za razvoj govora predškolske djece: disanje, artikulacija, gimnastika prstiju

Jedan od glavnih uvjeta lijep i ispravan govor u čovjeku je opuštena artikulacija s glatkim, dugim izdisajem. U djece s različitim govornim manama disanje je aritmično i površno. Preporučuju logopedi roditelji ispuniti s djetetom sustavno jednostavne vježbe disanja, što će doprinijeti stvaranju dugog izdisaja i, kao rezultat, pravilan razvoj govor.

Na primjer, možete učiniti vježba "Snijeg". Da biste to učinili, morate zarolati male grudice vate i staviti ih na djetetov dlan. Zatim pozovite bebu da otpuhne vatu s dlana, poput snježne pahulje. Zatim stavite vatu ispod djetetova nosa i zamolite ga da napuhne.

Izvrsno za razvoj pravilnog disanja vježba "Oluja u šalici čaja". Za njegovu provedbu pripremite čašu vode i cijev za koktele. Dijete treba staviti jedan kraj cjevčice u središte širokog dijela jezika, a drugi kraj u čašu vode. Tada beba počinje puhati kroz cijev, stvarajući pravu oluju. Roditelji bi trebali imati kontrolu ovaj proces tako da se djetetovi obrazi ne napuhuju, a usne su u nepomičnom stanju.

Valja napomenuti da je autor vježbe disanja je poznati učitelj i vokal A.N. Streljnikov. Njezina autorska tehnika ne samo da obnavlja disanje, nego i pozitivno utječe na rad svih tjelesnih sustava.

Za razvoj govora predškolaca također je popularan artikulacijska gimnastika usmjerena na glavni mišić organ govora – jezik. Gimnastika za jezik je jednostavno neophodna, jer promovira formiranje ispravan izgovor. Uostalom, nedostaci u izgovoru zvuka krše emocionalne i mentalne ravnotežu djeteta, kao i negativno utječu na potpunu komunikaciju s vršnjacima.

Artikulacijska gimnastika izvodi se pred ogledalom tako da dijete može vidjeti pokrete vlastitog jezika. Trajanje lekcije ne bi trebalo biti duže 10 minuta dnevno. Istodobno, nemojte nuditi djetetu da odmah izvede veliki broj vježbi. Dobro za jednu lekciju 2-3 vježbe. Nemojte se obeshrabriti ako dijete nije uspjelo ponoviti vježbu za vama. Budite mirni, dosljedni i strpljivi s bebom i sigurno će uspjeti. Potrošiti artikulacijska gimnastika na razigran način. Pozitivne emocije iz lekcije pomoći će djetetu da brzo nauči nove vježbe.

Koriste se logopedi i učitelji za razvoj govora u predškolskoj dobi gimnastiku prstiju koji promiče aktivno razvoj fine motoričke sposobnosti ruke i, odnosno govore Dijete ima. Bit ove gimnastike je da dijete s roditeljima izgovara male stihove, popratne njihova izvjesna pokreti prstiju. Ove vježbe su važne za dijete, jer poboljšavaju koordiniran rad govornih centara, pridonose razvoju pažnje, pamćenja i mašte, a također povećavaju fleksibilnost prstiju.

Tako suvremena logopedija i pedagogija nude roditeljima širok izbor aktivnosti za razvoj govora predškolci. Sustavno se igrajte s djetetom, nemojte ga kritizirati zbog pogrešnih odgovora i svakako ga podržite na emocionalnoj razini.