Koji se eksperimenti mogu napraviti kod kuće. Dječja iskustva i eksperimenti kod kuće. Kemijski pokusi kod kuće

Djeca su super zašto. Po svojoj prirodi usmjereni su na razumijevanje svijeta, a do određene dobi svijet im je gotovo svaki dan spreman podariti otkrića. Djeca su spremna na najrizičnije eksperimente kako bi odgovorila na pitanja “Kako?”, “Zašto?”, “Što će se dogoditi?”. Mi, roditelji, iz straha za njihovu sigurnost i sigurnost objekata koji okružuju djecu, nastojimo ograničiti let njihove mašte, posebno kada su u pitanju predškolci i mlađi školarci od 7-8 godina.

Vrlo je važno sačuvati tu radoznalost i radoznalost, upravo će ta osobina donijeti djetetu i duboko znanje i sposobnost da ih ostvari. Zabavni pokusi natjerat će dijete da svjesno čita udžbenike fizike ili kemije, u nastojanju da razumije i objasni rezultate pokusa.

Stoga odgovorni roditelji nastoje podržati svoju djecu u želji da sama otkriju kemijske, fizikalne, biološke i druge zakonitosti. Nakon što su uhvatile potražnju, trgovine nude kupnju različitih dječjih kompleta kako bi provodili eksperimente i eksperimente za djecu od 7-8 godina kod kuće.

Ove komplete možete kupiti, ali djeca sa svojim roditeljima mogu napraviti mnoge zabavne i zanimljive znanstvene eksperimente stvaranjem potrebnih kompleta od improviziranih alata kod kuće. Kod kuće možete raditi eksperimente iz kemije, fizike, biologije. Samo s Coca-Colom može se napraviti najmanje 10 pokusa. Glavna stvar je naučiti mlade istraživače pravilima sigurnosti.

Većina pokusa i pokusa za djecu, o kojima roditelji mogu čitati i predložiti djeci za vježbanje, potpuno su sigurni. No, mnoga djeca u dobi od 8, a još više od 10 godina, već prilično slobodno pronalaze videozapise na internetu u kojima malo stariji dečki demonstriraju svoje eksperimente, a nisu svi, čak ni s Coca-Colom, sigurni za početnika .

Ili možda vaš mladi istraživač odluči provesti kemijski eksperiment vlastitog dizajna. Stoga je pravilo broj jedan, koje prije svega treba naučiti djecu, koordinirati nadolazeće znanstvene eksperimente s odraslima.

• Prije nego što to učinite, pažljivo pročitajte upute za eksperiment. Svi prodani kompleti opremljeni su njima.
• Mjesto za pokuse treba biti pažljivo odabrano i dobro pripremljeno. Uklonite sve nepotrebne, posebno zapaljive materijale i lomljive predmete. Treba biti dovoljno svjetla, blizu vode i mogućnost ventilacije.
• Pažljivo rukovanje vatrom, vrućim ili oštrim predmetima.
• Za eksperimente koristite odvojena jela. Nakon upotrebe temeljito operite i očistite.
• Nemojte uzimati ništa na usta, kušati i ne miješati se s upotrijebljenim ili dobivenim proizvodima.
• Ako vam se ruke zaprljaju, odmah ih operite kako ne biste prljavim rukama trljali lice i oči.
• Nemojte se naginjati blizu mjesta eksperimenta kako biste izbjegli prskanje, iskre itd. nemojte doći u dodir s kožom ili očima.
• Na kraju pokusa sve pažljivo očistimo, operemo ruke, po potrebi prozračimo prostoriju.
• Pažljivo ulijte iskorištene tekućine u sudoper, uključite hladnu vodu da se razrijedi.

Ali ipak jednostavni eksperimenti vatrom ili kemikalijama, čak i tako uobičajenim u domu poput octa, djeca bi to trebala činiti samo pod nadzorom odrasle osobe.

Iskustva za djecu! Dječji eksperiment #1 - Dugina voda

Brod s motorom sapuna

Za ovo iskustvo ne morate kupovati složene setove. Dovoljno vode, tekućeg sapuna i plastični kutak. Iz kuta ili filma škarama izrežemo trokutasti čamac s utorom i okrugla rupa u sredini. Prilično je sposoban za djecu od 7-8 godina. Zatim spuštamo dobiveni čamac u posudu s vodom i kapamo u rupu tekući sapun. Brod se počinje brzo kretati kroz vodu. I tako nakon svake kapi sapuna.

Iskustvo sa sodom

Ovo jednostavno i zabavno iskustvo pomoći će privući pozornost djece na fizičke koncepte kao što su gustoća, volumen i težina. Ne trebaju posebni setovi, dovoljno je kupiti nekoliko metalnih limenki sode istog volumena. Na primjer, kupite Sprite, Coca-Colu, Pepsi i Fantu, pa djetetu postavite pitanje: „Što će biti s njima ako ih stavite u vodu? Utopiti se ili ne?"

Možete se čak kladiti na to kako će se ponašati sljedeća banka. Zatim pažljivo spustite staklenke u posudu s vodom i promatrajte. Neke obale tonu na dno, dok druge plutaju u njemu. Iako dijete od 7 ili čak 10 godina još ne uči fiziku ili kemiju, ovo vizualno iskustvo pomoći će vam da zapamtite da predmeti istog volumena mogu imati različite težine, različite gustoće.

papirnati omot

Ovo znanstveno iskustvo je kao trik. Uzimamo čašu vode, ulijemo vodu u nju, pritisnemo komad debelog papira na vrh i pažljivo okrenemo čašu. Voda se ne izlijeva! Papir ostaje pritisnut na staklo, kao zalijepljen. Objašnjenje tajne ovog eksperimenta je da zrak pritišće papir.

Domaća duga s vodom i ogledalom

Djeci možete ugoditi tako da se osjećaju kao mađioničari tako što ćete sami stvoriti dugu. Da bi to učinilo, dijete uroni malo ogledalo u vodu i usmjeri svjetlo svjetiljke na njega. Na Bijela lista papir, uhvatimo odraz i evo ga - duga!

Iskustvo Renea Descartesa ili ronioca pipeta

Misle da ovo zanimljiv eksperiment prvi je napravio fizičar i mehaničar iz 16. stoljeća iz Francuske, René Descartes. Njegovo iskustvo nećemo točno ponavljati, jer danas ih ima plastične boce. U jednom od njih skupljamo vodu gotovo do samog ruba i tamo spuštamo pipetu. U pipetu prvo uvučemo malo vode, tako da pluta u bočici, a gornji gumeni kraj lagano viri iz vode.

Zatvorite bocu i stisnite je. Pipeta ide na dno. Otpuštamo stranice boce - pipeta iskoči. Kada se boca stisne, pritisak vode u njoj raste, te ona prodire u pipetu. Postaje teži i tone. Tlak se oslobađa i zrak istiskuje vodu, pipeta ponovno postaje lakša i pluta.

Od stakla do stakla

Takav eksperiment može napraviti čak i 5-godišnja beba. Jedna čaša se napuni vodom i u nju se uroni traka od tkanine, čiji se drugi rub spušta u praznu čašu. Postavlja se malo niže od punog, a postupno voda teče kroz tkaninu iz punog u prazno.

Iskustvo s Coca-Colom

Internet je pun videa u kojima dečki rade razne eksperimente s Coca-Colom. Takvih pokusa možete pronaći 10 ili 20. U Coca-Colu se dodaju šećer, Mentos slatkiši, soda ili sol, mlijeko i suhi led i pogledajte rezultat. S djetetom od 8 - 10 godina sasvim je moguće stvoriti vulkan od Coca-Cole.

Da bismo to učinili, umetnemo visoko staklo ili malu plastičnu bocu u tamni papirni stožac, koji će prikazati vulkan. Stavili smo vulkan u bazen. Ulijte Coca-Colu do pola u posudu i ubacite Mentos bombone. Zatim se divimo vulkanskoj erupciji iz fontane pjene. Fontana s našeg vulkana bit će još veća ako u Coca-Colu umjesto slatkiša dodamo sodu.

Eksperimentirajte Nestašna lopta. Jednostavni eksperimenti s bocom

KARTOTEKA ISKUSTVA I OGLEDA ZA DJECU PREDŠKOLSKE DJECE "POKUSI S VODOM"

Pripremila: učiteljica Nurullina G.R.

Cilj:

1. Pomozite djeci da bolje upoznaju svijet oko sebe.

2. Stvoriti povoljne uvjete za osjetilnu percepciju, poboljšanje vitalnih mentalnih procesa kao što su osjeti, koji su prvi koraci u poznavanju okolnog svijeta.

3. Razvijati fine motoričke sposobnosti i taktilne osjetljivosti, naučite slušati svoje osjećaje i izgovarati ih.

4. Naučite djecu istraživati ​​vodu u različitim stanjima.

5. Kroz igre i eksperimente učite djecu prepoznavanju fizikalna svojstva voda.

6. Naučite djecu da donose samostalne zaključke na temelju rezultata ankete.

7. Odgajati moralne i duhovne osobine djeteta tijekom njegove komunikacije s prirodom.

EKSPERIMENTI S VODOM

Napomena za učitelja: možete kupiti opremu za provođenje eksperimenata u vrtiću u specijaliziranoj trgovini " Dječji vrtić» childrensad-shop.ru

Iskustvo broj 1. "Bojenje vode."

Svrha: Prepoznati svojstva vode: voda može biti topla i hladna, neke tvari se otapaju u vodi. Što je više ove tvari, to je intenzivnija boja; što je voda toplija, tvar se brže otapa.

Materijali: Posude s vodom (hladnom i toplom), boja, štapići za miješanje, mjerice.

Odrasla osoba i djeca pregledavaju 2-3 predmeta u vodi, otkrivaju zašto su jasno vidljivi (voda je bistra). Zatim saznajte kako možete obojiti vodu (dodati boju). Odrasla osoba nudi da sama oboji vodu (u šalicama s toplim i hladna voda). U kojoj čaši će se boja najbrže otopiti? (u čaši tople vode). Kako će se bojati voda ako ima više boje? (Voda će postati obojenija).

Iskustvo broj 2. "Voda nema boju, ali se može obojiti."

Otvorite slavinu, ponudite da gledate vodu koja teče. Ulijte vodu u nekoliko čaša. Koje je boje voda? (Voda nema boju, prozirna je). Voda se može nijansirati dodavanjem boje. (Djeca promatraju bojenje vode). Koje je boje voda? (Crvena, plava, žuta, crvena). Boja vode ovisi o boji boje koja je dodana vodi.

Zaključak: Što smo danas naučili? Što se može dogoditi s vodom ako joj se doda boja? (Voda se lako boji bilo kojom bojom).

Iskustvo broj 3. "Igranje bojama."

Svrha: Upoznavanje s procesom otapanja boje u vodi (proizvoljno i uz miješanje); razvijati zapažanje, domišljatost.

Materijal: dvije limenke čista voda, boje, lopatica, platneni ubrus.

Boje poput duge

Svoju djecu oduševljavaju ljepotom

narančasta, žuta, crvena,

Plava, zelena - drugačije!

Dodajte malo crvene boje u staklenku vode, što se događa? (boja će se otopiti polako, neravnomjerno).

Dodajte malo plave boje u drugu staklenku vode, promiješajte. Što se događa? (boja će se ravnomjerno otopiti).

Djeca miješaju vodu iz dvije staklenke. Što se događa? (kada se spoje plava i crvena boja, voda u tegli postaje smeđa).

Zaključak: Kap boje, ako se ne miješa, otapa se u vodi polako, neravnomjerno, a pri miješanju ravnomjerno.

Iskustvo broj 4. "Svima je potrebna voda."

Svrha: Dati djeci ideju o ulozi vode u životu biljaka.

Udar: Učiteljica pita djecu što će biti s biljkom ako se ne zalije (osuši). Biljke trebaju vodu. Izgled. Uzmimo 2 graška. Jedan ćemo staviti na tanjurić u mokru vatu, a drugi - na drugi tanjurić - u suhu vatu. Ostavimo grašak nekoliko dana. Jedan grašak, koji je bio u vatu s vodom, imao je klicu, dok drugi nije. Djeca su jasno uvjerena u ulogu vode u razvoju i rastu biljaka.

Iskustvo broj 5. "Kapljica hoda u krugu."

Svrha: Dati djeci osnovna znanja o kruženju vode u prirodi.

Kretanje: Uzmimo dvije posude s vodom - veliku i malu, stavimo je na prozorsku dasku i promatramo iz koje posude voda brže nestaje. Kad u jednoj posudi nema vode, razgovarajte s djecom gdje je voda nestala? Što joj se moglo dogoditi? (kapljice vode neprestano putuju: padaju na zemlju s kišom, teku u potocima; biljke vode, pod sunčevim zrakama se vraćaju kući - u oblake, iz kojih su nekada u obliku kiše došle na zemlju. )

Iskustvo broj 6. "Topla i hladna voda."

Svrha: Pojasniti dječje ideje da voda može biti različite temperature – hladna i topla; možete saznati ako dodirnete vodu rukama, sapun se pjeni u bilo kojoj vodi: voda i sapun ispiru prljavštinu.

Materijal: sapun, voda: hladna, vruća u umivaonicima, krpa.

Udar: Učiteljica poziva djecu da zapjene ruke suhim sapunom i bez vode. Zatim se nudi da namoči ruke i sapuni u posudi s hladnom vodom. Pojašnjava: voda je hladna, prozirna, u njoj se pjeni sapun, nakon pranja ruku voda postaje neprozirna, prljava.

Zatim se nudi da isprati ruke u lavoru Vruća voda.

Zaključak: Voda je čovjeku dobar pomoćnik.

Iskustvo broj 7. "Kad lije, kad kaplje?"

Svrha: Nastaviti s upoznavanjem svojstava vode; razvijati opažanje; učvrstiti znanja o sigurnosnim pravilima pri rukovanju predmetima od stakla.

Materijal: pipeta, dvije čaše, plastična vrećica, spužva, rozeta.

Udar: Učiteljica poziva djecu da se igraju s vodom i napravi rupu u vrećici s vodom. Djeca ga podižu iznad utičnice. Što se događa? (voda kaplje, udara o površinu vode, kapljice stvaraju zvukove). Kapnite nekoliko kapi iz pipete. Kada voda brže kaplje: iz pipete ili vrećice? Zašto?

Djeca iz jedne čaše sipaju vodu u drugu. Gledajući kada brža voda lije - kad kaplje ili kad lije?

Djeca urone spužvu u čašu s vodom, izvadi je. Što se događa? (voda prvo istječe, a zatim kaplje).

Iskustvo broj 8. "Koja će boca brže napuniti vodu?".

Svrha: Nastaviti upoznavati svojstva vode, predmeta različite veličine, razvijati domišljatost, naučiti poštivati ​​sigurnosna pravila pri rukovanju staklenim predmetima.

Materijal: vodena kupelj, dvije boce različite veličine- s uskim i širokim vratom, platneni ubrus.

Pokret: Koju pjesmu pjeva voda? (boule, boule, boule).

Poslušajmo dvije pjesme odjednom: koja je bolja?

Djeca uspoređuju boce po veličini: razmotrite oblik vrata svake od njih; uronite bocu sa širokim grlom u vodu, gledajući na sat, zabilježite koliko dugo je potrebno da se napuni vodom; boca s uskim grlom je uronjena u vodu, imajte na umu koliko minuta je potrebno da se napuni.

Saznajte iz koje će se boce voda brže izliti: iz velike ili male? Zašto?

Djeca urone dvije boce u vodu odjednom. Što se događa? (boce vode se pune neravnomjerno)

Iskustvo broj 9. "Što se događa s parom kada se ohladi?".

Svrha: pokazati djeci da se u prostoriji para, hlađenje, pretvara u kapljice vode; na ulici (na hladnoći), postaje mraz na granama drveća i grmlja.

Udar: Učitelj nudi dodir prozorsko staklo- pobrinite se da je hladno, tada se trojica momaka pozivaju da u jednom trenutku dišu na staklo. Gledajte kako se staklo magli, a zatim nastaje kap vode.

Zaključak: Para od disanja na hladnom staklu pretvara se u vodu.

Tijekom šetnje učitelj vadi tek prokuhani kotlić, stavlja ga pod grane stabla ili grma, otvara poklopac i svi gledaju kako grane "rastu" s mrazom.

Iskustvo broj 10. "Prijatelji".

Svrha: Upoznavanje sa sastavom vode (kisika); razvijati domišljatost, znatiželju.

Materijal: čaša i boca vode, zatvorena plutom, platnena salveta.

Napredak: Stavite čašu vode na sunce na nekoliko minuta. Što se događa? (na stijenkama stakla nastaju mjehurići - ovo je kisik).

Protresite bocu s vodom svom snagom. Što se događa? (nastalo je puno mjehurića)

Zaključak: Voda sadrži kisik; "pojavljuje se" u obliku malih mjehurića; kada se voda kreće, pojavljuje se više mjehurića; Kisik je potreban onima koji žive u vodi.

Iskustvo broj 11. "Kamo je nestala voda?".

Svrha: Identificirati proces isparavanja vode, ovisnost brzine isparavanja o uvjetima (otvorena i zatvorena površina vode).

Materijal: dvodimenzionalni identični spremnici.

Djeca uliju jednaku količinu vode u posudu; zajedno s nastavnikom napraviti oznaku razine; jedna staklenka se čvrsto zatvori poklopcem, druga se ostavi otvorena; obje banke stavili na prozorsku dasku.

Tijekom tjedna promatra se proces isparavanja, praveći oznake na stijenkama posuda i bilježe rezultate u dnevnik promatranja. Razgovaraju o tome je li se količina vode promijenila (razina vode je pala ispod oznake), gdje je voda nestala iz otvorene limenke (čestice vode su se podigle s površine u zrak). Kada je posuda zatvorena, isparavanje je slabo (čestice vode ne mogu ispariti iz zatvorene posude).

Iskustvo broj 12. "Odakle dolazi voda?".

Svrha: Upoznavanje s procesom kondenzacije.

Materijal: Spremnik tople vode, hlađeni metalni poklopac.

Odrasla osoba pokrije posudu s vodom hladnim poklopcem. Nakon nekog vremena, djeca su pozvana da razmotre iznutra poklopac, dodirnite ga rukom. Doznaju odakle voda dolazi (to su čestice vode koje su se digle s površine, nisu mogle ispariti iz staklenke i složile se na poklopac). Odrasla osoba predlaže ponavljanje eksperimenta, ali s toplim poklopcem. Djeca uočavaju da na toplom poklopcu nema vode i uz pomoć učitelja zaključuju da se proces pretvaranja pare u vodu događa kada se para ohladi.

Iskustvo broj 13. "Koja će se lokva brže osušiti?".

Ljudi, sjećate li se što ostaje nakon kiše? (lokve). Kiša je ponekad jako jaka, a nakon nje nastaju velike lokve, a nakon malo kiše lokve su: (male). Nudi da vidite koja se lokva brže suši - velika ili mala. (Učitelj izlijeva vodu na asfalt, praveći lokve različitih veličina). Zašto se mala lokvica brže osušila? (Tamo ima manje vode). A velike lokve ponekad se presuše cijeli dan.

Zaključak: Što smo danas naučili? Koja se lokva brže suši - velika ili mala. (Mala lokva se brže suši.)

Iskustvo broj 14. "Skrivaj i traži".

Svrha: Nastaviti s upoznavanjem svojstava vode; razvijati zapažanje, domišljatost, ustrajnost.

Materijal: Dvije ploče od pleksiglasa, pipeta, čaše s čistom i obojenom vodom.

Jedan dva tri četiri pet!

Potražimo malo

Pojavio se iz pipete

Otopljen na staklu...

Stavite kap vode iz pipete na suhu čašu. Zašto se ne širi? (suha površina ploče smeta)

Djeca naginju tanjur. Što se događa? (kap polako teče)

Navlažite površinu ploče, ispustite je iz pipete Bistra voda. Što se događa? (otopit će se na mokroj površini i postati nevidljiv)

Na mokra površina ploča iz pipete za nanošenje kapljice vode u boji. Što će se dogoditi? (obojena voda će se otopiti u čistoj vodi)

Zaključak: Kad prozirna kap uđe u vodu, ona nestane; vidljiva je kap obojene vode na vlažnom staklu.

Iskustvo broj 15. "Kako izbaciti vodu?".

Svrha: Formirati ideje da razina vode raste ako se predmeti stave u vodu.

Materijal: Mjerna posuda s vodom, kamenčići, predmet u posudi.

Djeci je postavljen zadatak: izvaditi predmet iz posude bez puštanja ruku u vodu i bez korištenja raznih pomoćnih predmeta (npr. mreže). Ako je djeci teško odlučiti, onda učitelj predlaže stavljanje kamenčića u posudu dok razina vode ne dosegne vrh.

Zaključak: Šljunak, puneći posudu, izgurati vodu.

Iskustvo broj 16. "Odakle dolazi mraz?".

Oprema: termos s toplom vodom, tanjur.

Termosica tople vode iznosi se u šetnju. Otvarajući ga, djeca će vidjeti paru. Hladan tanjur se mora držati iznad pare. Djeca vide kako se para pretvara u kapljice vode. Zatim se ova zamagljena ploča ostavi do kraja šetnje. Na kraju šetnje djeca mogu lako vidjeti stvaranje mraza na njemu. Eksperiment treba nadopuniti pričom o tome kako nastaju oborine na zemlji.

Zaključak: kada se zagrije, voda se pretvara u paru, para - kada se ohladi, pretvara se u vodu, voda u mraz.

Iskustvo broj 17. "Otapanje leda."

Oprema: tanjur, posude s toplom i hladnom vodom, kocke leda, žlica, vodene boje, špage, razni kalupi.

Učitelj nudi pogoditi gdje će se led brže otopiti - u posudi s hladnom vodom ili u posudi s vrućom vodom. Ona postavlja led, a djeca promatraju promjene koje se događaju. Vrijeme je fiksirano uz pomoć brojeva koji su postavljeni u blizini zdjela, djeca izvode zaključke. Djeca se pozivaju da razmotre led u boji. Kakav led? Kako se pravi ova kocka leda? Zašto se uže drži? (Sledila se do leda.)

Kako možete dobiti obojenu vodu? Djeca u vodu dodaju boje u boji po vlastitom izboru, ulijevaju ih u kalupe (svatko ima različite kalupe) i stavljaju na pladnjeve na hladno.

Iskustvo broj 18. "Zamrznuta voda".

Oprema: Komadići leda, hladna voda, tanjuri, slika sante leda.

Pred djecom je zdjela s vodom. Raspravljaju kakva je voda, kakvog je oblika. Voda mijenja oblik jer je tekućina. Može li voda biti čvrsta? Što se događa s vodom ako je jako hladna? (Voda se pretvara u led.)

Ispitivanje komada leda. Po čemu se led razlikuje od vode? Može li se led sipati kao voda? Djeca to pokušavaju. Kakvog je oblika led? Led zadržava svoj oblik. Sve što zadržava svoj oblik, poput leda, naziva se čvrstim materijalom.

Pluta li led? Učiteljica stavlja komadić leda u zdjelu, a djeca gledaju. Koji dio leda pluta? (Gornji.) Ogromni blokovi leda plutaju u hladnim morima. Zovu se sante leda (prikaz slike). Iznad površine vidljiv je samo vrh sante leda. A ako kapetan broda ne primijeti i naleti na podvodni dio sante leda, tada brod može potonuti.

Učiteljica skreće pažnju djeci na led koji je bio u tanjuru. Što se dogodilo? Zašto se led otopio? (Soba je topla.) U što se led pretvorio? Od čega je napravljen led?

Iskustvo broj 19. "Vodeni mlin".

Oprema: Vodenica igračka, umivaonik, vrč sa šifrom, krpa, pregače prema broju djece.

Djed Know vodi razgovor s djecom o tome što je voda za osobu. Tijekom razgovora djeca se prisjećaju njegovih svojstava. Može li voda učiniti da rade druge stvari? Nakon odgovora djece, djed Know ih pokazuje vodenica. Što je? Kako natjerati mlin da radi? Djeca stavljaju pregače i zasuču rukave; uzmi vrč vode desna ruka, a lijevom ga podupiru blizu izljeva i izlijevaju vodu na oštrice mlina, usmjeravajući mlaz vode u središte oštrice. Što vidimo? Zašto se mlin kreće? Što je pokreće? Voda pokreće mlin.

Djeca se igraju s vjetrenjačom.

Primjećuje se da, ako se voda lije u malom potoku, mlin radi sporo, a ako se toči u velikom potoku, mlin radi brže.

Iskustvo br. 20. "Para je također voda."

Oprema: Šalica s kipućom vodom, staklo.

Uzmite šalicu kipuće vode kako bi djeca mogla vidjeti paru. Stavite staklo iznad pare, na njemu se stvaraju kapljice vode.

Zaključak: Voda se pretvara u paru, a para u vodu.

Iskustvo br. 21. "Prozirnost leda."

Oprema: kalupi za vodu, sitni predmeti.

Učiteljica poziva djecu da hodaju uz rub lokve, slušaju kako led škripi. (Gdje ima puno vode, led je čvrst, izdržljiv, ne lomi se pod nogama.) Pojačava ideju da je led proziran. Da bi to učinio, stavlja male predmete u prozirnu posudu, napuni je vodom i noću stavlja izvan prozora. Ujutro se kroz led vide smrznuti predmeti.

Zaključak: Predmeti su vidljivi kroz led jer je proziran.

Iskustvo broj 22. "Zašto je snijeg mekan?".

Oprema: lopatice, kante, povećalo, crni baršunasti papir.

Pozovite djecu da gledaju kako se snijeg vrti i pada. Neka djeca pokupe snijeg, a zatim ga s kantama nose na hrpu za tobogan. Djeca napominju da su kante za snijeg vrlo lagane, a ljeti su u njima nosili pijesak i bio je težak. Zatim djeca kroz povećalo pregledavaju pahulje snijega koje padaju na crni baršunasti papir. Vide da su to odvojene snježne pahulje spojene zajedno. A između snježnih pahulja ima zraka, dakle, snijeg je pahuljast i tako ga je lako podići.

Zaključak: Snijeg je lakši od pijeska, jer se sastoji od snježnih pahulja, između kojih ima puno zraka. Djeca kompletna od osobno iskustvo, oni nazivaju ono što je teže od snijega: voda, zemlja, pijesak i još mnogo toga.

Obratite pažnju na djecu da se oblik pahuljica mijenja ovisno o vremenu: u jakom mrazu pahulje padaju u obliku čvrstih velikih zvijezda; u blagom mrazu nalikuju bijelim tvrdim kuglicama, koje se nazivaju žitaricama; na jak vjetar lete vrlo male snježne pahulje, jer im se zrake odlome. Prođeš li po snijegu po hladnoći, možeš čuti kako škripi. Pročitajte djeci pjesmu "Pahulja" K. Balmonta.

Doživite broj 23. "Zašto snijeg grije?".

Oprema: lopatice, dvije boce tople vode.

Pozovite djecu da se prisjete kako njihovi roditelji u vrtu, na selu, štite biljke od mraza. (Prekrijte ih snijegom). Pitajte djecu da li je potrebno zbiti, pljusnuti snijeg u blizini drveća? (Ne). I zašto? (U laganom snijegu ima puno zraka i bolje zadržava toplinu).

To se može provjeriti. Prije šetnje ulijte toplu vodu u dvije identične boce i začepite ih. Pozovite djecu da ih dodirnu i pobrinite se da voda u njima bude topla. Zatim se na mjestu stavlja jedna od boca otvoreni prostor, drugi je zakopan u snijeg bez da ga zalupi. Na kraju šetnje obje boce se postavljaju jednu do druge i uspoređuju u kojoj se voda više ohladila, otkrivaju u kojoj se boci led pojavio na površini.

Zaključak: U boci pod snijegom voda se slabije ohladila, što znači da snijeg zadržava toplinu.

Obratite pažnju na djecu kako je lako disati po mraznom danu. Pitajte djecu da kažu zašto? To je zato što snijeg koji pada pokupi i najsitnije čestice prašine iz zraka, koje ima i zimi. I zrak postaje čist i svjež.

Iskustvo broj 24. "Kako dobiti vodu za piće iz slane vode."

Ulijte vodu u posudu, dodajte dvije žlice soli, promiješajte. Na dno prazne plastične čaše stavite oprane kamenčiće, a čašu spustite u umivaonik da ne ispliva, već da su mu rubovi iznad razine vode. Rastegnite film odozgo, zavežite ga oko zdjelice. Pritisnite foliju u sredini preko stakla i stavite drugi kamenčić u udubljenje. Stavite lavor na sunce. Nakon nekoliko sati u čaši će se nakupiti neslana voda. čista voda. Zaključak: voda isparava na suncu, kondenzat ostaje na filmu i teče u praznu čašu, sol ne isparava i ostaje u bazenu.

Iskustvo broj 25. "Otapanje snijega."

Svrha: Shvatiti da se snijeg topi iz bilo kojeg izvora topline.

Kretanje: Gledajte kako se snijeg topi topla ruka, rukavica, na bateriji, na grijaču itd.

Zaključak: Snijeg se topi od teškog zraka koji dolazi iz bilo kojeg sustava.

Iskustvo broj 26. "Kako dobiti vodu za piće?".

Iskopajte rupu u zemlji oko 25 cm dubine i 50 cm u promjeru. Postavite praznu rupu u središte rupe. Plastični spremnik ili široku zdjelu, oko nje stavite svježu zelenu travu i lišće. Pokrijte rupu čistom plastičnom folijom i prekrijte rubove zemljom kako biste spriječili izlazak zraka iz rupe. Stavite kamenčić u sredinu filma i lagano pritisnite foliju preko prazne posude. Uređaj za skupljanje vode je spreman.
Ostavite svoj dizajn do večeri. Sada pažljivo otresite zemlju s filma tako da ne padne u posudu (zdjelu) i pogledajte: u posudi je čista voda. Odakle je došla? Objasnite djetetu što je pod radnjom sunčeva toplina trava i lišće počeli su se raspadati, oslobađajući toplinu. Topli zrak se uvijek diže. Taloži se u obliku isparavanja na hladnom filmu i kondenzira na njemu u obliku kapljica vode. Ova voda je tekla u vaš spremnik; zapamtite, malo ste pritisnuli film i tamo stavili kamen. Sada samo trebate smisliti zanimljivu priču o putnicima koji su otišli u daleke zemlje i zaboravili ponijeti vodu sa sobom i krenuti na uzbudljivo putovanje.

Iskustvo broj 27. "Je li moguće piti otopljenu vodu."

Svrha: pokazati da je čak i naizgled čisti snijeg prljaviji od vode iz slavine.

Napredak: Uzmite dva lagana tanjura, u jedan stavite snijeg, ulijte običan voda iz pipe. Nakon što se snijeg otopi, pogledajte vodu u pločama, usporedite je i saznajte koji od njih je imao snijeg (određuje se po krhotinama na dnu). Provjerite je li snijeg prljava otopljena voda i nije prikladan za piće. Ali, otopljena voda može se koristiti za zalijevanje biljaka, a može se davati i životinjama.

Iskustvo broj 28. "Je li moguće lijepiti papir vodom."

Uzmimo dva lista papira. Krećemo se jedan u jednom smjeru, drugi u drugom. Navlažite vodom, lagano stisnite, pokušajte se pomaknuti - bezuspješno. Zaključak: voda ima učinak lijepljenja.

Iskustvo br. 29. "Sposobnost vode da reflektira okolne objekte."

Svrha: pokazati da voda odražava okolne objekte.

Kretanje: Donesite posudu s vodom u grupu. Pozovite djecu da razmotre što se ogleda u vodi. Zamolite djecu da pronađu svoj odraz, prisjete se gdje su još vidjeli svoj odraz.

Zaključak: Voda reflektira okolne predmete, može se koristiti kao ogledalo.

Iskustvo br. 30. "Voda može izliti, ili može prskati."

Ulijte vodu u posudu za zalijevanje. Učitelj pokazuje zalijevanje sobne biljke(1-2). Što se događa s vodom kada nagnem kantu za zalijevanje? (Voda se ulijeva). Odakle voda teče? (Iz izljeva kante za zalijevanje?). Pokažite djeci poseban uređaj za prskanje - bočicu s raspršivačem (djeci se može reći da je to posebna boca s raspršivačem). Potrebno je za posipanje cvijeća vruće vrijeme. Posipamo i osvježimo listove, lakše dišu. Cvijeće se tušira. Ponudite promatranje procesa prskanja. Imajte na umu da su kapljice vrlo slične prašini jer su vrlo male. Ponudite da zamijenite dlanove, pospite ih. Što su dlanovi postali? (mokro). Zašto? (Bili su poprskani vodom.) Danas smo biljke zalijevali vodom i poškropili ih vodom.

Zaključak: Što smo danas naučili? Što se može dogoditi s vodom? (Voda se može izliti ili prskati).

Iskustvo br. 31. "Vlažne maramice se brže suše na suncu nego u sjeni."

Vlažne maramice u posudi s vodom ili ispod slavine. Pozovite djecu da dotaknu salvete na dodir. Što su salvete? (Mokro, vlažno). Zašto su postali takvi? (Natopljene su vodom). Doći će nam u posjet lutke i bit će potrebne suhe salvete za polaganje na stol. Što uraditi? (suho). Što mislite, gdje se maramice brže suše - na suncu ili u hladu? To se može provjeriti u šetnji: jednu ćemo objesiti na sunčanu, drugu na sjenovitu. Koji se ubrus brže osušio - onaj koji visi na suncu ili onaj koji visi u hladu? (Na suncu).

Zaključak: Što smo danas naučili? Gdje se rublje suši brže? (Rublje se na suncu suši brže nego u hladu).

Iskustvo br. 32. "Biljke lakše dišu ako se tlo zalijeva i rahli."

Ponudite da pregledate tlo u cvjetnjaku, dodirnite ga. Kako se ona osjeća? (Suho, tvrdo). Možete li ga popustiti štapom? Zašto je postala takva? Zašto je tako suho? (Sunce je presušilo). U takvom tlu biljke ne dišu dobro. Sada ćemo zalijevati biljke u cvjetnjaku. Nakon zalijevanja: Osjetite tlo u cvjetnjaku. Što je ona sada? (mokro). Ulazi li štap lako u zemlju? Sada ćemo ga popustiti, a biljke će početi disati.

Zaključak: Što smo danas naučili? Kada biljke lakše dišu? (Biljke lakše dišu ako se tlo zalije i razrahli).

Iskustvo broj 33. "Ruke će postati čišće ako ih operete vodom."

Predlažemo korištenje kalupa za izradu figurica od pijeska. Skrenite pažnju djeci da su se ruke zaprljale. Što uraditi? Hoćemo li se rukovati? Ili ćemo puhati na njih? Jesu li vam dlanovi čisti? Kako očistiti ruke od pijeska? (isprati vodom). Učitelj to predlaže.

Zaključak: Što smo danas naučili? (Ruke će vam biti čišće ako ih operete vodom.)

Iskustvo broj 34. "Pomoćnik u vodi".

Nakon doručka na stolu su bile mrvice i mrlje od čaja. Dečki, nakon doručka stolovi su bili prljavi. Nije baš ugodno ponovno sjesti za takve stolove. Što uraditi? (Pranje). Kako? (Voda i krpa). Ili možda možete bez vode? Pokušajmo obrisati stolove suhom krpom. Bilo je moguće skupiti mrvice, ali su mrlje ostale. Što uraditi? (Krpicu navlažite vodom i dobro istrljajte). Učiteljica pokazuje proces pranja stolova, poziva djecu da sama peru stolove. Tijekom pranja naglašava ulogu vode. Jesu li stolovi sada čisti?

Zaključak: Što smo danas naučili? Kada se stolovi vrlo čiste nakon jela? (Ako ih operete vodom i krpom).

Iskustvo br. 35. "Voda se može pretvoriti u led, a led se pretvara u vodu."

Ulijte vodu u čašu. Što znamo o vodi? Koja voda? (Tekuća, prozirna, bezbojna, bez mirisa i okusa). Sada ulijte vodu u kalupe i stavite u hladnjak. Što se dogodilo s vodom? (Ukočila se, pretvorila se u led). Zašto? (Hladnjak je jako hladan.) Ostavite kalupe s ledom neko vrijeme na toplom mjestu. Što će se dogoditi s ledom? Zašto? (Soba je topla). Voda se pretvara u led, a led u vodu.

Zaključak: Što smo danas naučili? Kada se voda pretvara u led? (Kad je jako hladno). Kada se led pretvara u vodu? (Kad je jako toplo).

Iskustvo br. 36. "Fluidnost vode."

Svrha: Pokazati da voda nema oblik, da se izlijeva, teče.

Kretanje: Uzmite 2 čaše napunjene vodom, kao i 2-3 predmeta od čvrstog materijala (kocka, ravnalo, drvena žlica itd.) odredite oblik ovih predmeta. Postavite pitanje: "Ima li voda oblik?". Pozovite djecu da sami pronađu odgovor, prelivajući vodu iz jedne posude u drugu (šalicu, tanjurić, bočicu itd.). Sjetite se gdje i kako se lokve izlijevaju.

Zaključak: Voda nema oblik, poprima oblik posude u koju se ulijeva, odnosno može lako promijeniti oblik.

Iskustvo br. 37. "Svojstvo vode koje daje život."

Svrha: Pokazati važno svojstvo vode - dati život živim bićima.

Pokret: Promatranje posječenih grana stabla stavljenih u vodu, one oživljavaju, daju korijenje. Promatranje klijanja identičnih sjemenki u dva tanjurića: prazna i s mokrom vatom. Promatranje klijanja lukovice u suhoj tegli i tegli s vodom.

Zaključak: Voda daje život živim bićima.

Iskustvo br. 38. "Otapanje leda u vodi."

Svrha: pokazati odnos između količine i kvalitete prema veličini.

Premještanje: Stavite veliku i malu "plovu" u posudu s vodom. Pitajte djecu koja će se brže otopiti. Slušajte hipoteze.

Zaključak: Što je ledenica veća, to se sporije topi, i obrnuto.

Iskustvo br. 39. "Kako miriše voda?"

Tri čaše (šećer, sol, čista voda). U jedan od njih dodajte otopinu valerijane. Postoji miris. Voda počinje mirisati na one tvari koje su joj dodane.

Prijatelji, dobar dan! Slažete se, kako je ponekad zanimljivo iznenaditi naše mrvice! Imaju tako smiješnu reakciju na. Ona pokazuje da su spremni učiti, spremni na asimilaciju novi materijal. Cijeli se svijet otvara u ovom trenutku pred njima i za njih! A mi, roditelji, djelujemo kao pravi čarobnjaci sa šeširom, iz kojeg "izvlačimo" nešto nevjerojatno zanimljivo, novo i vrlo važno!

Što ćemo danas izvući iz "čarobnog" šešira? Tamo imamo 25 eksperimentalnih eksperimenata djece i odraslih. Bit će pripremljeni za djecu različite dobi kako bi ih zainteresirali i uključili u proces. Neke je moguće izvesti bez ikakve pripreme, uz pomoć priručnih alata koje svatko od nas ima kod kuće. Za druge ćemo ti i ja kupiti neke materijale da nam sve ide bez problema. Dobro? Želim nam svima puno sreće i naprijed!

Danas će biti pravi praznik! A u našem programu:

Mjehurići leda

Što mislite da bi se dogodilo da jednostavan mjehurići koji se raspadaju 4 godine pa voli napuhati, trčati za njima i prsnuti ih, napuhati ih na hladnoći. Ili bolje rečeno, pravo u snježni nanos.

dajem ti savjet:

• odmah će puknuti!
• poleti i odleti!
• zamrznuti!

Što god odaberete, kažem odmah, iznenadit će vas! Možete li zamisliti što će biti s malenom?

Ali u usporenom snimku – to je samo bajka!

kompliciram pitanje. Je li moguće ponoviti iskustvo ljeti kako bi dobili sličnu opciju?

Odaberite odgovore:

• Da. Ali treba vam led iz hladnjaka.

Znate, iako vam tako želim sve reći, ali upravo to neću učiniti! Neka za vas bude barem jedno iznenađenje!

Papir protiv vode

Čekamo pravo eksperiment. Je li doista moguće da papir pobijedi vodu? Ovo je izazov za sve koji igraju kamen-papir-škare!

Što nam treba:

• Papir;
• Voda u čaši.

Pokrijte čašu. Bilo bi lijepo da su mu rubovi malo mokri, tada će se papir zalijepiti. Lagano okrenite čašu naopako... Voda ne curi!

Napuhati balone bez disanja?

Već smo proveli kemijsku dječji iskustva. Zapamtite, tamo je prva za vrlo male mrvice bila soba s octom i sodom. Dakle, nastavimo! A energiju, odnosno zrak koji se oslobađa tijekom reakcije koristimo u miroljubive svrhe.

Sastojci:

• Soda;
• Boca je plastična;
• Ocat;
• Lopta.

Sipajte sodu u bocu i ulijte 1/3 octa. Lagano protresite i brzo povucite loptu preko vrata. Kad se napuhne, zavijte i izvadite iz boce.

Takvo iskustvo mali će moći pokazati i u Dječji vrtić.

Kiša iz oblaka

Trebamo:

• Banka s vodom;
• Pjena za brijanje;
• Boje za hranu (bilo koje boje, možete koristiti nekoliko boja).

Napravimo oblak pjene. Veliki i lijepi oblak! Prepustite to najboljem tvorcu oblaka, svom djetetu 5 godina. On će je sigurno učiniti stvarnom!

autor fotografije

Ostaje samo rasporediti boju preko oblaka, i ... kap-kap! Kiša dolazi!

Duga

Može biti, fizika djeca su još uvijek nepoznata. Ali nakon što naprave Dugu, zasigurno će im se svidjeti ova znanost!

• Duboka prozirna posuda s vodom;
• Ogledalo;
• Svjetiljka;
• papir.

Stavite ogledalo na dno posude. Pod blagim kutom, obasjajte svjetiljku na ogledalo. Ostaje uhvatiti Dugu na papiru.

Još lakše je koristiti disk i svjetiljku.

kristali

Postoji slična, samo već gotova igra. Ali naše iskustvo zanimljivčinjenica da ćemo mi sami od samog početka uzgajati kristale iz soli u vodi. Da biste to učinili, uzmite nit ili žicu. I držat ćemo ga nekoliko dana u tako slanoj vodi, gdje se sol više ne može otopiti, već se nakuplja u sloju na žici.

Može se uzgajati iz šećera

posuda za lavu

Ako u staklenku vode dodate ulje, sve će se skupiti na vrhu. Može se tonirati prehrambenim bojama. Ali kako bi svijetlo ulje potonulo na dno, na njega trebate sipati sol. Tada će se ulje slegnuti. Ali ne zadugo. Sol će se postupno otopiti i "ispustiti" prekrasne kapljice ulja. Obojeno ulje raste postupno, kao da tajanstveni vulkan ključa unutar staklenke.

Erupcija

Za malu djecu 7 godina bit će vrlo zanimljivo nešto dići u zrak, rušiti, uništiti. Jednom riječju, pravi element je za njih. i stoga stvaramo pravi vulkan koji eksplodira!

Izrađujemo od plastelina ili izrađujemo "planinu" od kartona. U njega stavljamo staklenku. Da, tako da joj vrat odgovara "krateru". Napunimo staklenku sodom, bojom, toplom vodom i ... octom. I sve će početi “eksplodirati, lava će pojuriti i preplaviti sve okolo!

Rupa u torbi nije problem.

To je ono što uvjerava knjiga znanstvenih eksperimenata za djecu i odrasle Dmitrij Mohov "Jednostavna znanost". A ovu tvrdnju možemo i sami provjeriti! Prvo napunimo vrećicu vodom. a onda ga probušimo. Ali ono što su probušili (olovka, čačkalica ili igla) neće se ukloniti. Ponestaje li nam vode? Provjeravam!

Voda koja se ne prolijeva

Samo takvu vodu još treba napraviti.

Uzimamo vodu, boju i škrob (koliko vode) i miješamo. Konačni rezultat je obična voda. Samo nemoj proliti!

"Sklisko" jaje

Kako bi se jaje zaista uvuklo u vrat boce, vrijedi zapaliti komad papira i baciti ga u bocu. I pokriti rupu jajetom. Kada se vatra ugasi, jaje će skliznuti unutra.

snijeg ljeti

Ovaj trik posebno je zanimljivo ponoviti u toploj sezoni. Uklonite sadržaj pelena i natopite vodom. Svi! Snijeg je spreman! Sada je takav snijeg lako pronaći u trgovini u dječjim igračkama. Pitajte prodavača za umjetni snijeg. I nemoj pokvariti pelene.

zmije koje se kreću

Za izradu pokretne figure trebamo:

• Pijesak;
• Alkohol;
• Šećer;
• Soda;
• Vatra.

Ulijte alkohol na brdo pijeska i pustite da se natopi. Zatim na vrh prelijte šećer i sodu, i zapalite! Oh što a vesela ovaj eksperiment! Djeci i odraslima će se svidjeti ono što zmija oživi!

Naravno, ovo je za stariju djecu. Da, i izgleda prilično zastrašujuće!

baterijski vlak

Bakrena žica, koju uvijamo u ravnu spiralu, postat će naš tunel. Kako? Spojite njegove rubove, formirajući okrugli tunel. Ali prije toga "pokrenemo" bateriju unutra, na njezine rubove pričvršćujemo samo neodimijske magnete. I smatrajte se vječnim motorom! Parna lokomotiva je krenula.

Ljuljanje svijeća

Da biste upalili oba kraja svijeće, morate očistiti dno do fitilja od voska. Zagrijte iglu na vatri i njome probušite svijeću u sredini. Stavite svijeću na 2 čaše tako da se oslanja na iglu. Zapalite rubove i lagano protresite. Tada će se i sama svijeća zanjihati.

Pasta za zube slona

Slonu treba sve veliko i mnogo. Učinimo to! Otapamo kalijev permanganat u vodi. Dodajte tekući sapun. Konačni sastojak, vodikov peroksid, pretvara našu smjesu u divovsku pastu za slonove!

Popijmo svijeću

Za veći učinak bojimo vodu u svijetlu boju. U sredinu tanjurića stavljamo svijeću. Zapalimo ga i pokrijemo prozirnom posudom. Ulijte vodu u tanjurić. U početku će voda biti oko posude, ali onda će se sve natopiti unutra, do svijeće.
Kisik se spaljuje, tlak unutar stakla se smanjuje i

Pravi kameleon

Što će našem kameleonu pomoći da promijeni boju? Lukav! Dajte svom djetetu 6 godina obojite plastičnu ploču u različite boje. I sami ste izrezali lik kameleona na drugom tanjuru, sličnog oblika i veličine. Ostaje da obje ploče ne spojite čvrsto u sredini kako bi se gornja, s izrezanom figurom, mogla okretati. Tada će se boja životinje uvijek mijenjati.

Upalite dugu

Skittles rasporedite na tanjur u krug. Ulijte vodu u posudu. samo pričekaj malo i dobij dugu!

dimni prstenovi

Odrežite dno plastične boce. I povucite izrezani rub balon ir da dobijete membranu kao na fotografiji. Zapalite mirisni štapić i stavite ga u bocu. Zatvorite poklopac. Kada se u tegli zadimi, odvrnite poklopac i tapkajte po membrani. Dim će izlaziti u kolutima.

šarena tekućina

Kako bi sve izgledalo spektakularnije, obojite tekućinu u različite boje. Napravite 2-3 prazne vode u boji. na dno staklenke ulijte vodu iste boje. Zatim pažljivo, uz zid s različitih strana, ulijte biljno ulje. Prelijte vodom pomiješanu s alkoholom.

Jaje bez ljuske

Stavite sirovo jaje u ocat barem na dan, neki kažu na tjedan dana. I fokus je spreman! Jaje bez tvrde ljuske.
Ljuska jajeta je bogata kalcijem. Ocat aktivno reagira s kalcijem i postupno ga otapa. Kao rezultat toga, jaje je prekriveno filmom, ali potpuno bez ljuske. Na dodir je poput elastične lopte.
Također, jaje će biti veće od svoje izvorne veličine, jer će upiti dio octa.

Plešeći čovječuljci

Vrijeme je za petljanje! Pomiješajte 2 dijela kukuruznog škroba s 1 dijelom vode. Stavite zdjelu škrobne tekućine na zvučnike i pojačajte bas!

Ukrašavanje leda

Ledene figure raznih oblika ukrašavamo uz pomoć prehrambenih boja pomiješanih s vodom i solju. Sol nagriza led i prodire duboko, stvarajući zanimljive prolaze. Odlična ideja terapija bojama.

Lansiranje papirnatih raketa

Čajne vrećice oslobađamo od čaja odrezivanjem vrha. Zapalili smo! Topli zrak podiže paket!

Ima toliko iskustava da ćete sigurno pronaći nešto za raditi s djecom, samo odaberite! I ne zaboravite se vratiti po novi članak za koji ćete saznati ako se pretplatite! Pozovite svoje prijatelje da nas posjete! I to je sve za danas! Do!

Mali izbor zabavnih eksperimenata i eksperimenata za djecu.

Kemijski i fizikalni eksperimenti

otapalo

Na primjer, pokušajte s djetetom otopiti sve oko sebe! Uzmi lonac ili zdjelu Topla voda, a dijete počinje tamo stavljati sve što se, po njegovom mišljenju, može otopiti. Vaš zadatak je spriječiti bacanje vrijednih stvari i živih bića u vodu, iznenađeno pogledati u posudu s bebom kako biste saznali jesu li se tamo otopile žlice, olovke, rupčići, gumice, igračke. i ponuditi tvari kao što su sol, šećer, soda, mlijeko. I dijete će ih rado početi rastvarati i, vjerujte, jako će se iznenaditi kada shvati da se otapaju!
Voda pod utjecajem drugih kemijske tvari mijenja svoju boju. Same tvari, u interakciji s vodom, također se mijenjaju, u našem slučaju se otapaju. Ovom svojstvu vode i nekih tvari posvećena su sljedeća dva pokusa.

čarobnu vodu

Pokažite svom djetetu kako, kao magijom, voda u običnoj staklenki mijenja boju. U staklenu posudu ili čašu ulijte vodu i u njoj otopite tabletu fenolftaleina (prodaje se u ljekarni i poznatija je kao Purgen). Tekućina će biti bistra. Zatim dodajte otopinu sode bikarbone – ona će se pretvoriti u intenzivnu ružičasto-malinastu boju. Nakon što ste uživali u takvoj transformaciji, dodajte i ocat ili limunsku kiselinu - otopina će ponovno promijeniti boju.

"Živa" riba

Prvo pripremite otopinu: dodajte 10 g suhe želatine u četvrt šalice hladne vode i pustite da dobro nabubri. Zagrijte vodu na 50 stupnjeva u vodenoj kupelji i pazite da se želatina potpuno otopi. Izlijte otopinu u tankom sloju na plastičnu foliju i ostavite da se osuši na zraku. Iz dobivenog tankog lista možete izrezati siluetu ribe. Stavite ribu na ubrus i dišite na nju. Disanje će navlažiti žele, povećati će se u volumenu, a riba će se početi savijati.

lotosovi cvjetovi

Izrežite cvijeće s dugim laticama od papira u boji. Olovkom zakrenite latice prema sredini. A sada spustite raznobojne lotose u vodu izlivenu u bazen. Doslovno pred vašim očima, latice cvijeća će početi cvjetati. To je zato što se papir smoči, postupno postaje teži, a latice se otvaraju. Isti učinak može se uočiti i na primjeru obične smreke odn šišarke. Možete pozvati djecu da ostave jedan konus u kupaonici (mokro mjesto) i kasnije se iznenaditi što su se ljuskice češera zatvorile i postale gusto, a drugi staviti na bateriju - konus će otvoriti svoje ljuske.

otoci

Voda ne samo da može otopiti određene tvari, već ima i niz drugih izvanrednih svojstava. Na primjer, može hladiti vruće tvari i predmete, dok oni postaju tvrđi. Iskustvo u nastavku pomoći će ne samo da to shvatite, već će i omogućiti vašem mališanu da stvori svoj vlastiti svijet s planinama i morima.
Uzmite tanjurić i ulijte u njega vodu. Bojimo bojama u plavkasto-zelenkastu ili bilo koju drugu boju. Ovo je More. Zatim uzmemo svijeću i, čim se parafin u njoj otopi, okrenemo je preko tanjurića tako da kapne u vodu. Promjenom visine svijeće iznad tanjurića dobivamo različite oblike. Tada se ti "otoci" mogu međusobno povezati, vidjeti kako izgledaju ili ih izvaditi i zalijepiti na papir naslikanim morem.

U potrazi za slatkom vodom

Kako dobiti vodu za piće iz slane vode? Ulijte vodu s djetetom u duboku posudu, dodajte dvije žlice soli, miješajte dok se sol ne otopi. Na dno prazne plastične čaše stavite oprani kamenčić kako ne bi isplivao, ali mu rubovi trebaju biti iznad razine vode u lavoru. Rastegnite film odozgo, vežući ga oko zdjelice. Stisnite film u sredini preko stakla i stavite drugi kamenčić u udubljenje. Stavite umivaonik na sunce. Nakon nekoliko sati u čaši će se nakupiti čista neslana voda. piti vodu. To se jednostavno objašnjava: voda počinje isparavati na suncu, kondenzat se taloži na filmu i teče u praznu čašu. Sol ne isparava i ostaje u zdjelici.
Sada kada znate kako doći do svježe vode, možete sigurno ići na more i ne bojati se žeđi. U moru ima puno tekućine, a iz njega uvijek možete dobiti najčišću pitku vodu.

Pravljenje oblaka

Ulijte u staklenku od tri litre vruće vode (oko 2,5 cm). Stavite nekoliko kockica leda na lim za pečenje i stavite ga na vrh staklenke. Zrak unutar staklenke, podižući se, ohladit će se. Vodena para koju sadrži kondenzovat će se u oblak.

A odakle kiša? Ispada da se kapi, zagrijane na tlu, dižu. Tamo postaje hladno i oni se skupljaju, stvarajući oblake. Kada se sastanu, povećavaju se, postaju teški i padaju na tlo u obliku kiše.

Vulkan na stolu

I mama i tata mogu biti čarobnjaci. Oni čak mogu učiniti. pravi vulkan! Naoružajte se „čarobnim štapićem“, bacite čini i „erupcija“ će početi. Evo jednostavnog recepta za vještičarenje: dodajte u soda za piće ocat onako kako to radimo za tijesto. Samo soda bi trebala biti više, recimo, 2 žlice. Stavite ga u tanjurić i ulijte ocat izravno iz boce. Započet će burna reakcija neutralizacije, sadržaj tanjurića će se početi pjeniti i kuhati u velikim mjehurićima (oprezno, nemojte se savijati!). Za veći učinak možete oblikovati "vulkan" od plastelina (konus s rupom na vrhu), staviti ga na tanjurić sa sodom i odozgo uliti ocat u rupu. U nekom trenutku pjena će početi prskati iz "vulkana" - prizor je jednostavno fantastičan!
Ovo iskustvo jasno pokazuje interakciju lužine s kiselinom, reakciju neutralizacije. Pripremom i provođenjem pokusa možete djetetu reći o postojanju kiselog i alkalnog okruženja. Eksperiment "Kućna pjenušava voda", koji je opisan u nastavku, posvećen je istoj temi. A starija djeca mogu nastaviti svoje učenje uz sljedeće uzbudljivo iskustvo.

Stol prirodni pokazatelji

Mnogo povrća, voća, pa čak i cvijeća sadrži tvari koje mijenjaju boju ovisno o kiselosti okoliša. Od improviziranog materijala (svježeg, sušenog ili sladoleda) pripremite odvar i testirajte ga u kiseloj i lužnatoj sredini (sama odvar je neutralni medij, voda). Kao kiseli medij, otopina octa odn limunska kiselina, kao alkalna - otopina sode. Samo ih trebate kuhati neposredno prije eksperimenta: s vremenom se pogoršavaju. Ispitivanja se mogu provesti na sljedeći način: u prazne stanice ispod jaja ulijte, recimo, otopinu sode i octa (svaki u svom redu, tako da nasuprot svake ćelije s kiselinom bude stanica s lužinom). Nakapajte (ili bolje rečeno ulijte) malo svježe pripremljene juhe ili soka u svaki par stanica i promatrajte promjenu boje. Zabilježite rezultate u tablicu. Promjene boje mogu se zabilježiti, ili možete slikati bojama: s njima je lakše postići željenu nijansu.
Ako je vaša beba starija, najvjerojatnije će i sama htjeti sudjelovati u pokusima. Dajte mu traku univerzalnog indikatorskog papira (dostupnog u trgovinama kemikalijama i vrtlarskim trgovinama) i predložite da je navlažite bilo kojom tekućinom: slinom, čajem, juhom, vodom, bilo čime. Ovlaženo mjesto bit će obojeno, a skala na kutiji će pokazati jeste li proučavali kiselu ili lužnatu sredinu. Obično ovo iskustvo izaziva buru entuzijazma kod djece i daje roditeljima puno slobodnog vremena.

Slana čuda

Jeste li već uzgajali kristale sa svojom bebom? Uopće nije teško, ali će potrajati nekoliko dana. Pripremite prezasićenu otopinu soli (onu u kojoj, kada nova porcija sol se ne otapa) i pažljivo spustite u nju sjeme, recimo žicu s malom petljom na kraju. Nakon nekog vremena na sjemenu će se pojaviti kristali. Možete eksperimentirati i svratiti salamuri ne žica, nego vuneni konac. Rezultat će biti isti, ali će kristali biti drugačije raspoređeni. Za one koji su posebno željni, preporučam izradu žičanih zanata, poput božićnog drvca ili pauka, te ih staviti u otopinu soli.

Tajno pismo

Ovo iskustvo možete kombinirati s popularnom igrom "Pronađi blago" ili jednostavno pisati nekome od kuće. Postoje dva načina za izradu takvog slova kod kuće: 1. Umočite olovku ili kist u mlijeko i napišite poruku na bijelom papiru. Obavezno ostavite da se osuši. Takvo slovo možete pročitati držeći ga iznad pare (nemojte se opeći!) ili glačati. 2. Napišite pismo sok od limuna ili otopina limunske kiseline. Da biste ga pročitali, otopite nekoliko kapi ljekarničkog joda u vodi i lagano navlažite tekst.
Je li vaše dijete već odraslo ili ste ga i sami okusili? Onda su sljedeća iskustva za vas. Oni su nešto složeniji nego što je prethodno opisano, ali sasvim je moguće nositi se s njima kod kuće. I dalje budite vrlo oprezni s reagensima!

Fontana koka-kole

Coca-Cola (otopina fosforne kiseline sa šećerom i bojom) vrlo zanimljivo reagira na stavljanje u nju Mentos pastila. Reakcija se izražava u fontani, doslovno kucajući iz boce. Bolje je napraviti takav eksperiment na ulici, jer je reakcija slabo kontrolirana. "Mentos" je bolje malo zdrobiti i uzeti litru Coca-Cole. Učinak nadmašuje sva očekivanja! Nakon ovog iskustva, ne želim sve to koristiti unutra. Preporučujem provođenje ovog eksperimenta s djecom koja vole kemijska pića i slatkiše.

Utopiti i jesti

Operite dvije naranče. Jedan od njih stavite u lonac napunjen vodom. On će plivati. Pokušajte ga utopiti - nikad neće uspjeti!
Ogulite drugu naranču i stavite je u vodu. Jesi li iznenađen? Naranča je potonula. Zašto? Dvije identične naranče, ali jedna se utopila, a druga plutala? Objasnite svom djetetu: “U narančinoj kori ima puno mjehurića zraka. Guraju naranču na površinu vode. Bez kore, naranča tone jer je teža od vode koju istiskuje.

živi kvasac

Recite djeci da se kvasac sastoji od sićušnih živih organizama koji se nazivaju mikrobi (što znači da mikrobi mogu biti korisni i štetni). Kad se hrane, ispuštaju ugljični dioksid koji pomiješan s brašnom, šećerom i vodom “diže” tijesto, čineći ga bujnim i ukusnim. Suhi kvasac je poput malih beživotnih kuglica. Ali to je samo dok milijuni sićušnih mikroba koji spavaju u hladnom i suhom obliku ne ožive. Ali mogu se oživjeti! Ulijte dvije žlice u vrč Topla voda, u to dodajte dvije žličice kvasca, zatim jednu žličicu šećera i promiješajte. Ulijte smjesu kvasca u bocu, povlačeći je preko vrata. balon. Stavite bocu u posudu s toplom vodom. I tada će se dogoditi čudo pred dječjim očima.
Kvasac će oživjeti i početi jesti šećer, smjesa će se napuniti mjehurićima koji su već poznati djeci ugljični dioksid, što počinju isticati. Mjehurići pucaju i plin napuhuje balon.

"Mamac" za led

1. Umočite led u vodu.

2. Stavite konac na rub čaše tako da jednim krajem leži na kocki leda koja pluta na površini vode.

3. Ulijte malo soli na led i pričekajte 5-10 minuta.

4. Uzmite slobodni kraj konca i izvucite kockicu leda iz čaše.

Sol, udarivši o led, lagano topi malu površinu. U roku od 5-10 minuta, sol se otapa u vodi, a čista voda na površini leda se smrzava zajedno s niti.

fizika.

Ako napravite nekoliko rupa u plastičnoj boci, postat će još zanimljivije proučavati njezino ponašanje u vodi. Prvo napravite rupu u stijenci boce neposredno iznad dna. Napunite bočicu vodom i gledajte s bebom kako se izlijeva. Zatim probušite još nekoliko rupa, koje se nalaze jedna iznad druge. Kako će sada teći voda? Hoće li beba primijetiti da što je rupa niža, to snažnije izbija fontana iz nje? Neka djeca eksperimentiraju s pritiskom mlaznica za vlastito zadovoljstvo, a starijoj djeci može se objasniti da se tlak vode povećava s dubinom. Zato najviše kuca donja fontana.

Zašto prazna boca pluta, a puna tone? A koji su to smiješni mjehurići koji iskaču iz grla prazne boce, ako skinete čep s nje i spustite je pod vodu? A što će se dogoditi s vodom ako je prvo ulijete u čašu, pa u bocu, pa u gumenu rukavicu? Obratite pažnju na to da voda poprima oblik posude u koju je ulivena.

Određuje li vaša beba već dodirom temperaturu vode? Sjajno je ako uranjanjem olovke u vodu može odrediti je li voda topla, hladna ili vruća. Ali nije sve tako jednostavno, olovke se lako mogu prevariti. Za ovaj trik trebat će vam tri zdjele. U prvu ulijemo hladnu vodu, u drugu - vruću (ali takvu da možete sigurno spustiti ruku u nju), u treću - vodu na sobnoj temperaturi. Sada ponudi dijete umočite jednu ruku u posudu s vrućom vodom, drugu u posudu s hladnom. Pustite ga da tamo drži ruke oko minutu, a zatim ih uronite u treću zdjelu, gdje ima vode. Pitaj dijetešto osjeća. Iako su ruke u istoj zdjeli, senzacije će biti potpuno različite. Sada ne možete sa sigurnošću reći je li to vruća ili hladna voda.

Mjehurići sapuna na hladnoći

Za eksperimente s mjehurićima od sapunice na hladnoći, morate pripremiti šampon ili sapun razrijeđen u snježnoj vodi, u koji se dodaje mala količina čistog glicerina i plastičnu cijev od kemijske olovke. Mjehuriće je lakše puhati u zatvorenom prostoru u hladnoj prostoriji, jer vjetar gotovo uvijek puše vani. Veliki mjehurići lako se ispuhuju plastičnim lijevkom.

Mjehurić se smrzava na oko –7°C nakon polaganog hlađenja. Koeficijent površinske napetosti otopine sapuna lagano raste hlađenjem na 0°C, a daljnjim hlađenjem ispod 0°C opada i postaje jednak nuli u trenutku smrzavanja. Sferični film se neće skupljati iako je zrak unutar mjehurića komprimiran. Teoretski bi se promjer mjehurića trebao smanjiti tijekom hlađenja na 0°C, ali za tako malu količinu da je tu promjenu vrlo teško utvrditi u praksi.

Ispada da film nije krhak, što bi, čini se, trebalo biti tanka kora leda. Ako dopustite da kristalizirani mjehur od sapunice padne na pod, neće se slomiti, neće se pretvoriti u zvekave krhotine, poput staklene kugle, kojom se ukrašava božićno drvce. Na njemu će se pojaviti udubljenja, pojedinačni fragmenti će se uvijati u cijevi. Film nije krhak, pokazuje plastičnost. Ispostavlja se da je plastičnost filma posljedica njegove male debljine.

Predstavljamo vam četiri zabavna eksperimenta s mjehurićima od sapunice. Prva tri pokusa treba izvesti na –15...–25°C, a posljednji na –3...–7°C.

Iskustvo 1

Izvadite staklenku vode sa sapunom jak mraz i puhati mjehur. Odmah unutra različite točke Na površini se pojavljuju mali kristali koji brzo rastu i konačno se spajaju. Čim se mjehurić potpuno zamrzne, u njegovom gornjem dijelu, blizu kraja cijevi, stvara se udubljenje.

Zrak u mjehuru i ljuska mjehurića su hladniji na dnu, budući da se na vrhu mjehurića nalazi manje ohlađena cijev. Kristalizacija se širi odozdo prema gore. Manje ohlađen i tanji (zbog bubrenja otopine) gornji dioškoljke mjehurića pod djelovanjem atmosferski pritisak zavojima. Što se zrak unutar mjehurića više hladi, udubljenje postaje veće.

Iskustvo 2

Umočite kraj cijevi u sapunastu vodu, a zatim ga uklonite. Stupac otopine visine oko 4 mm ostat će na donjem kraju cijevi. Stavite kraj cijevi na dlan. Kolona će se jako smanjiti. Sada puhnite mjehur dok se ne pojavi dugina boja. Ispao je mjehurić s vrlo tankim zidovima. Takav se mjehur na hladnoći ponaša na osebujan način: čim se smrzne, odmah pukne. Dakle, nikada nije moguće dobiti smrznuti mjehur s vrlo tankim stijenkama.

Debljina stijenke mjehurića može se smatrati jednakom debljini monomolekularnog sloja. Kristalizacija počinje na pojedinim točkama na površini filma. Molekule vode na tim točkama trebale bi se približiti jedna drugoj i poredati se određenim redoslijedom. Preuređenje u rasporedu molekula vode i relativno debelih filmova ne dovodi do prekida veza između molekula vode i sapuna, dok se najtanji filmovi uništavaju.

Iskustvo 3

U dvije staklenke ulijte jednaku količinu otopine sapuna. U jednu dodajte nekoliko kapi čistog glicerina. Sada iz ovih otopina ispuhnite dva približno jednaka mjehurića jedan po jedan i stavite ih na staklenu ploču. Zamrzavanje mjehurića s glicerinom odvija se malo drugačije od mjehurića iz otopine šampona: početak je odgođen, a samo zamrzavanje je sporije. Imajte na umu: smrznuti mjehur iz otopine šampona traje dulje na hladnom nego smrznuti mjehur s glicerinom.

Zidovi smrznutog mjehurića iz otopine šampona su monolitna kristalna struktura. Međumolekularne veze na bilo kojem mjestu su potpuno iste i jake, dok su u smrznutom mjehuru iz iste otopine s glicerolom jake veze između molekula vode oslabljene. Osim toga, te se veze prekidaju toplinskim kretanjem molekula glicerola, pa se kristalna rešetka brzo sublimira, a samim time i brže uništava.

Staklena boca i lopta.

Dobro zagrijemo bocu, stavimo loptu na vrat. A sad stavimo bočicu u posudu s hladnom vodom – lopticu će boca “progutati”!

Match dressing.

Stavimo nekoliko šibica u posudu s vodom, u sredinu posude stavimo komadić rafiniranog šećera i – eto! Utakmice će se okupljati u centru. Možda su naše utakmice slatke!? A sada maknimo šećer i ispustimo malo tekućeg sapuna u sredinu zdjele: šibice to ne vole - "razbacuju se" u različite strane! Zapravo, sve je jednostavno: šećer upija vodu, stvarajući tako njezino kretanje prema središtu, a sapun se, naprotiv, širi po vodi i vuče šibice sa sobom.

Pepeljuga. statički napon.

Opet nam treba balon, samo što je već napuhan. Po stolu pospite žličicu soli i mljevenog papra. Dobro promiješajte. Sada zamislimo sebe kao Pepeljuge i pokušajmo odvojiti papriku od soli. Ne ide ... Sada utrljamo našu loptu o nešto vuneno i donesemo je na stol: sva će paprika, kao magijom, biti na lopti! Uživamo u čudu, a mladim fizičarima starije dobi šapćemo da kuglica od trenja o vunu postaje negativno nabijena, a papar u zrnu, točnije, biber elektroni, dobivaju pozitivan naboj i privučeni su loptom. Ali u soli elektrona slabo se kreće, pa ostaje neutralna, ne dobiva naboj od lopte, pa se ne lijepi za nju!

Pipeta od slame

1. Stavite 2 čaše jednu uz drugu: jednu s vodom, drugu praznu.

2. Umočite slamku u vodu.

3. Držite pritisnuto kažiprst slamku na vrhu i prebacite u praznu čašu.

4. Maknite prst sa slamke – voda će teći u praznu čašu. Čineći isto nekoliko puta, možemo prenijeti svu vodu iz jedne čaše u drugu.

Po istom principu radi i pipeta koja se vjerojatno nalazi u vašoj kućnoj kutiji prve pomoći.

slamnata frula

1. Poravnajte kraj slamke duge oko 15 mm i škarama odrežite njezine rubove2. S drugog kraja slamke izrežite 3 male rupe na istoj udaljenosti jedna od druge.

Ovako je ispala "flauta". Ako lagano puhnete u slamku, lagano je stišćući zubima, "flauta" će početi zvučati. Ako prstima zatvorite jednu ili drugu rupu "flaute", zvuk će se promijeniti. A sada pokušajmo pokupiti neku melodiju.

Dodatno.

Zabavna iskustva i eksperimenti za djecu.

1. Miris, okus, dodir, slušanje
Zadatak: učvrstiti dječje predodžbe o osjetilnim organima, njihovoj namjeni (uši - čuti, prepoznati različite zvukove; nos - odrediti miris; prstima - odrediti oblik, strukturu površine; jezik - odrediti okus).

Materijali: ekran s tri okrugla utora (za ruke i nos), novine, zvono, čekić, dva kamena, zvečka, zviždaljka, lutka koja govori, kutije od ljubaznih iznenađenja s rupama; u slučajevima: češnjak, kriška naranče; pjenasta guma s parfemom, limunom, šećerom.

Opis. Na stolu su položeni novine, zvono, čekić, dva kamena, zvečka, zviždaljka, lutka koja govori. Djed Know poziva djecu da se igraju s njim. Djeci se daje prilika da samostalno istražuju predmete. Tijekom ovog upoznavanja, djed Know razgovara s djecom, postavljajući pitanja, na primjer: “Kako zvuče ovi predmeti?”, “Uz koju pomoć ste mogli čuti te zvukove?” itd.
Igra "Pogodi što zvuči" - dijete iza paravana bira predmet s kojim potom proizvodi zvuk, druga djeca pogađaju. Imenuju predmet kojim se stvara zvuk i kažu da su ga čuli svojim ušima.
Igra "Pogodi po mirisu" - djeca stavljaju nos na prozor ekrana, a učitelj nudi da po mirisu pogodi što mu je u rukama. Što je? Kako si znao? (Nos nam je pomogao.)
Igra "Pogodi okus" - učiteljica poziva djecu da pogode okus limuna, šećera.
Igra "Pogodi na dodir" - djeca stavljaju ruku u otvor ekrana, pogađaju predmet i zatim ga vade.
Imenujte naše pomoćnike koji nam pomažu prepoznati predmet po zvuku, mirisu, okusu. Što bi se dogodilo da ih nemamo?

2. Zašto sve zvuči?
Zadatak: dovesti djecu do razumijevanja uzroka zvuka: vibracije predmeta.

Materijali: tambura, staklena šalica, novine, balalajka ili gitara, drveno ravnalo, glockenspiel

Opis: Igra "Što zvuči?" - učitelj poziva djecu da zatvore oči, a on sam ispušta zvukove uz pomoć poznatih im-predmeta. Djeca pogađaju što zvuči. Zašto čujemo ove zvukove? Što je zvuk? Djeca su pozvana da svojim glasom prikažu: kako zvoni komarac? (Z-z-z.)
Kako zuji muha? (F-f-f.) Kako zuji bumbar? (Vau.)
Zatim se svako dijete poziva da dotakne žicu instrumenta, posluša njegov zvuk i zatim dodirne žicu svojim dlanom da zaustavi zvuk. Što se dogodilo? Zašto je zvuk prestao? Zvuk se nastavlja sve dok žica vibrira. Kada se zaustavi, zvuk također nestaje.
Ima li drveno ravnalo glas? Djeca su pozvana da izvuku zvuk pomoću ravnala. Jedan kraj ravnala pritisnemo na stol, a dlanom pljesnemo po slobodnom kraju. Što se događa s linijom? (Trese se, oklijeva.) Kako zaustaviti zvuk? (Rukom zaustavite vibracije ravnala.) Štapićem izvlačimo zvuk iz čaše, stani. Kada se javlja zvuk? Zvuk se javlja kada dolazi do vrlo brzog kretanja zraka naprijed i natrag. To se zove oscilacija. Zašto sve zvuči? Koje druge stavke možete imenovati koji će zvučati?

3. Čista voda
Zadatak: identificirati svojstva vode (prozirna, bez mirisa, lije, ima težinu).

Materijali: dvije neprozirne staklenke (jedna punjena vodom), staklena posuda sa širokim grlom, žlice, male posude, posuda s vodom, pladanj, slike predmeta.

Opis. Drop je došao u posjet. Tko je Droplet? S čime se voli igrati?
Na stolu su dvije neprozirne staklenke zatvorene poklopcima, jedna od njih je napunjena vodom. Djeca su pozvana da pogode što se nalazi u ovim staklenkama bez otvaranja. Jesu li iste težine? Koji je lakši? Koji je teži? Zašto je teža? Otvaramo staklenke: jedna je prazna - dakle lagana, druga je napunjena vodom. Kako ste pogodili da je voda? Koje je ona boje? Kako miriše voda?
Odrasla osoba poziva djecu da napune staklenu posudu vodom. Da bi to učinili, nudi im se izbor različitih spremnika. Što je prikladnije sipati? Kako se pobrinuti da se voda ne prolije po stolu? Što radimo? (Ulijte, ulijte vodu.) Što voda radi? (To lije.) Poslušajmo kako lije. Koji zvuk čujemo?
Kada se staklenka napuni vodom, djeca se pozivaju da igraju igricu „Saznaj i imenuj“ (gledajući slike kroz staklenku). Što ste vidjeli? Zašto je slika tako jasna?
Kakva voda? (Prozirno.) Što smo naučili o vodi?

4. Voda poprima oblik
Zadatak: otkriti da voda ima oblik posude u koju se ulijeva.

Materijali, lijevci, usko visoko staklo, okrugla posuda, široka zdjela, gumena rukavica, kutlače iste veličine, balon, celofanska vrećica, umivaonik s vodom, pladnjevi, radni listovi sa skiciranim oblicima posuda, olovke u boji.

Opis. Pred djecom - lavor s vodom i razne posude. Znatiželjni Gal priča kako je hodao, plivao u lokvama i imao pitanje: "Može li voda imati bilo kakav oblik?" Kako to provjeriti? Kakvog su oblika ove posude? Napunimo ih vodom. Što je prikladnije sipati vodu u usku posudu? (Klači kroz lijevak.) Djeca u sve posude uliju po dvije kutlače vode i određuju je li količina vode u različitim posudama ista. Razmislite kakvog je oblika voda u različitim posudama. Ispada da voda poprima oblik posude u koju se ulijeva. Dobiveni rezultati skicirani su u nastavnim listovima - djeca slikaju razne posude

5. Jastuk od pjene
Zadatak: razviti kod djece ideju o uzgonu predmeta u sapunici (uzgon ne ovisi o veličini predmeta, već o njegovoj težini).

Materijali: na pladnju, posuda s vodom, metlice, staklenka tekućeg sapuna, pipete, spužva, kanta, drveni štapići, razni predmeti za ispitivanje plovnosti.

Opis. Medvjedić Misha kaže da je naučio napraviti ne samo mjehuriće od sapunice, već i pjenu od sapuna. A danas želi znati jesu li svi predmeti tonuli u sapunici? Kako napraviti pjenu od sapuna?
Djeca pipetom pokupe tekući sapun i puste ga u posudu s vodom. Zatim smjesu pokušavaju istući štapićima za jelo, pjenjačom. Što je prikladnije umutiti pjenu? Kakva je pjena? U pjenu pokušavaju spustiti razne predmete. Što je plutajući? Što tone? Plutaju li svi objekti na isti način?
Jesu li svi predmeti koji plutaju iste veličine? Što određuje uzgon objekata?

6. Zrak je posvuda
Zadaci, otkriti zrak u okolnom prostoru i otkriti njegovo svojstvo - nevidljivost.

Materijali, baloni, lavor s vodom, prazan plastična boca, listovi papira.

Opis. Znatiželjna mala Gal djeci smišlja zagonetku o zraku.
Prolazi kroz nos do prsa i leđa drži put. On je nevidljiv, a mi ne možemo živjeti bez njega. (Zrak)
Što udišemo kroz nos? Što je zrak? Čemu služi? Možemo li to vidjeti? Gdje je zrak? Kako znati ima li zraka u blizini?
Vježba igre "Osjeti zrak" - djeca mašu papirićem blizu lica. Što osjećamo? Ne vidimo zrak, ali on nas svuda okružuje.
Mislite li da u praznoj boci ima zraka? Kako to možemo provjeriti? Prazna prozirna boca spušta se u posudu s vodom tako da se počinje puniti. Što se događa? Zašto mjehurići izlaze iz vrata? To je voda koja istiskuje zrak iz boce. Većina stvari koje izgledaju prazno zapravo su ispunjene zrakom.
Imenujte predmete koje ispunjavamo zrakom. Djeca napuhavaju balone. Čime punimo balone?
Zrak ispunjava svaki prostor, tako da ništa nije prazno.

7. Trčanje zraka
Zadatak: dati djeci ideju da zrak može pomicati predmete (jedrenjake, balone i sl.).

Materijali: plastična kupka, posuda s vodom, list papira; komad plastelina, štapić, baloni.

Opis. Djed Know poziva djecu da razmotre balone. Što je u njima? Čime su ispunjeni? Može li zrak pomicati predmete? Kako se to može provjeriti? U vodu baca praznu plastičnu kadu i predlaže djeci: "Pokušajte je natjerati da pliva." Djeca pušu na nju. Što možete smisliti da čamac brže pliva? Pričvršćuje jedro, tjera čamac da se ponovno kreće. Zašto se čamac kreće brže s jedrom? Više zraka pritišće jedro, pa se kupka brže kreće.
Koje druge stvari možemo pokrenuti? Kako se može pomaknuti balon? Baloni su napuhani, pušteni, djeca promatraju njihovo kretanje. Zašto se lopta kreće? Zrak izlazi iz balona i tjera ga da se kreće.
Djeca se samostalno igraju čamcem, loptom

8. Svaki kamen ima svoju kuću
Zadaci: razvrstavanje kamenja po obliku, veličini, boji, površinskim značajkama (glatko, hrapavo); pokazati djeci mogućnost korištenja kamenja u svrhu igre.

Materijali: razno kamenje, četiri kutije, posude s pijeskom, maketa za ispitivanje predmeta, slike-sheme, put od kamenčića.

Opis. Zeko daje djeci škrinju s različitim kamenčićima, koje je skupljao u šumi, blizu jezera. Djeca ih gledaju. Po čemu je ovo kamenje slično? Djeluju u skladu s modelom: pritišću kamenje, kucaju. Sve kamenje je tvrdo. Po čemu se kamenje razlikuje jedno od drugog? Zatim skreće pozornost djece na boju, oblik kamenja, nudi da ih osjeti. Napominje da ima glatkog kamenja, ima i grubog. Zeko traži da mu pomogne složiti kamenje u četiri kutije prema sljedećim kriterijima: u prvom - glatko i zaobljeno; u drugom - mali i grubi; u trećem - veliki, a ne okrugli; u četvrtom - crvenkasto. Djeca rade u parovima. Zatim svi zajedno razmatraju kako je kamenje položeno, brojimo broj kamenčića.
Igranje s kamenčićima "Položite sliku" - zeko djeci dijeli slike-sheme (slika 3.) i nudi ih da ih polože iz kamenčića. Djeca uzimaju pladnjeve s pijeskom i postavljaju sliku u pijesak prema shemi, a zatim polažu sliku kako žele.
Djeca hodaju stazom od kamenčića. Što osjećaš? Kakav kamenčić?

9. Je li moguće promijeniti oblik kamena i gline
Zadatak: prepoznati svojstva gline (mokra, meka, viskozna, možete joj mijenjati oblik, podijeliti je na dijelove, klesati) i kamena (suha, tvrda, ne možete je klesati, ne može se podijeliti na dijelove).

Materijali: ploče za modeliranje, glina, riječni kamen, maketa za ispitivanje predmeta.

Opis. Prema modelu ispitivanja predmeta, djed Know poziva djecu da saznaju je li moguće promijeniti oblik predloženog prirodni materijali. Da bi to učinio, on poziva djecu da pritisnu prst na glinu, kamen. Gdje je rupa za prst? Kakav kamen? (Suha, tvrda.) Kakva glina? (Ostaju mokri, mekani, koštice.) Djeca se izmjenjuju uzimaju kamen u ruke: drobe ga, kotrljaju u dlanovima, vuku u različitim smjerovima. Je li kamen promijenio oblik? Zašto ne možete odlomiti dio toga? (Kamen je tvrd, ništa se od njega ne može oblikovati rukama, ne može se podijeliti na dijelove.) Djeca naizmjence drobe glinu, vuku je u različitim smjerovima, dijele je na dijelove. Koja je razlika između gline i kamena? (Glina nije isto što i kamen, meka je, može se podijeliti na dijelove, glina mijenja oblik, može se klesati.)
Djeca kleše razne glinene figurice. Zašto se figurice ne raspadaju? (Glina je viskozna i zadržava svoj oblik.) Koji je drugi materijal sličan glini?

10. Svjetlo je posvuda
Zadaci: pokazati značenje svjetlosti, objasniti da izvori svjetlosti mogu biti prirodni (sunce, mjesec, lomača), umjetni - koje su izradili ljudi (svjetiljka, svjetiljka, svijeća).

Materijali: ilustracije događaja koji se odvijaju u drugačije vrijeme dana; slike sa slikama izvora svjetlosti; nekoliko predmeta koji ne daju svjetlost; svjetiljka, svijeća, stolna lampa, škrinja s prorezom.

Opis. Djed Know poziva djecu da odrede je li sada mrak ili svijetlo, obrazlože svoj odgovor. Što sad sija? (Sunce.) Što još može osvijetliti predmete kada je u prirodi mračno? (Mjesec, vatra.) Poziva djecu da saznaju što se nalazi u “čarobnoj škrinji” (unutar svjetiljke). Djeca gledaju kroz utor i primjećuju da je mrak, ništa se ne vidi. Kako učiniti da kutija postane lakša? (Otvorite škrinju, tada će svjetlo pogoditi i osvijetliti sve u njoj.) Otvara škrinju, svjetlo udara, i svi vide svjetiljku.
A ako ne otvorimo škrinju, kako da je iznutra osvijetlimo? Pali baterijsku svjetiljku, spušta je u škrinju. Djeca gledaju svjetlost kroz prorez.
Igra "Svjetlo je drugačije" - djed Know poziva djecu da razlože slike u dvije grupe: svjetlo u prirodi, umjetno svjetlo- napravljen od strane ljudi. Što svijetli jače - svijeća, svjetiljka, stolna lampa? Pokažite učinak ovih objekata, usporedite, rasporedite u istom slijedu slike sa slikom tih objekata. Što jače sja - sunce, mjesec, vatra? Usporedite slike i razvrstajte ih prema stupnju svjetline svjetlosti (od najsjajnije).

11. Svjetlo i sjena
Zadaci: upoznati stvaranje sjene od predmeta, utvrditi sličnost sjene i predmeta, stvoriti slike pomoću sjena.

Materijali: oprema za kazalište sjena, lampion.

Opis. Medvjedić Misha dolazi sa svjetiljkom. Učitelj ga pita: „Što imaš? Što vam treba svjetiljka? Misha se nudi da se igra s njim. Svjetla se gase, soba se zamrači. Uz pomoć učitelja djeca osvjetljavaju baterijskom svjetiljkom i pregledavaju razne predmete. Zašto sve dobro vidimo kada svjetiljka svijetli? Misha stavlja šapu ispred svjetiljke. Što vidimo na zidu? (Sjena.) Ponudi djeci da učine isto. Zašto postoji sjena? (Ruka ometa svjetlost i ne dopušta joj da dopre do zida.) Učitelj predlaže rukom da pokaže sjenu zečića, psa. Djeca ponavljaju. Misha daje djeci dar.
Igra "Kazalište sjena". Učiteljica vadi kazalište sjena iz kutije. Djeca razmišljaju o opremi za kazalište sjena. Što je posebno u ovom kazalištu? Zašto su sve figurice crne? Čemu služi svjetiljka? Zašto se ovo kazalište zove sjenka? Kako nastaje sjena? Djeca zajedno s mladunčetom Mišom gledaju životinjske figure i pokazuju njihove sjene.
Prikaz poznate bajke, poput "Koloboka", ili bilo koje druge.

12. Smrznuta voda
Zadatak: otkriti da je led krutina, pluta, topi se, sastoji se od vode.

Materijali, komadići leda, hladna voda, tanjuri, slika sante leda.

Opis. Pred djecom je zdjela s vodom. Raspravljaju kakva je voda, kakvog je oblika. Voda mijenja oblik jer
ona je tekuća. Može li voda biti tvrda? Što se događa s vodom ako je jako hladna? (Voda će se pretvoriti u led.)
Ispitivanje komada leda. Po čemu se led razlikuje od vode? Može li se led sipati kao voda? Djeca to pokušavaju. Koji
ledeni oblici? Led zadržava svoj oblik. Sve što zadržava svoj oblik, poput leda, naziva se čvrstim materijalom.
Pluta li led? Učiteljica stavlja komadić leda u zdjelu, a djeca gledaju. Koji dio leda pluta? (Gornji.)
Ogromni blokovi leda plutaju u hladnim morima. Zovu se sante leda (prikaz slike). iznad površine
vidi se samo vrh sante leda. A ako kapetan broda ne primijeti i naleti na podvodni dio sante leda, tada brod može potonuti.
Učiteljica skreće pažnju djeci na led koji je bio u tanjuru. Što se dogodilo? Zašto se led otopio? (Soba je topla.) U što se led pretvorio? Od čega je napravljen led?
“Igranje s ledom” besplatna je aktivnost za djecu: biraju tanjure, ispituju i promatraju što se događa s ledom.

13. Otapanje leda
Zadatak: utvrditi da se led topi od topline, od pritiska; da se u vrućoj vodi brže topi; da se voda na hladnoći smrzava, a također poprima oblik posude u kojoj se nalazi.

Materijali: tanjur, posuda s toplom vodom, posuda s hladnom vodom, kocke leda, žlica, vodene boje, špage, razni kalupi.

Opis. Djed Know nudi pogoditi gdje led brže raste - u posudi s hladnom vodom ili u posudi s toplom vodom. On širi led, a djeca promatraju promjene koje se događaju. Vrijeme je fiksirano uz pomoć brojeva koji su postavljeni u blizini zdjela, djeca izvode zaključke. Djeca se pozivaju da razmotre led u boji. Kakav led? Kako se pravi ova kocka leda? Zašto se uže drži? (Sledila se do leda.)
Kako možete dobiti obojenu vodu? Djeca u vodu dodaju boje u boji po vlastitom izboru, sipaju ih u kalupe (svi imaju različite kalupe) i stavljaju na pladnjeve na hladno

14. Raznobojne kuglice
Zadatak: dobiti nove nijanse miješanjem osnovnih boja: narančasta, zelena, ljubičasta, plava.

Materijali: paleta, gvaš boje: plava, crvena, (po želji, žuta; krpice, voda u čašama, listovi papira s obrisom slike (4-5 loptica za svako dijete), modeli - krugovi u boji i polovice krugova (odgovaraju bojama boja) , radni listovi.

Opis. Zeko donosi djeci plahte sa slikama balona i traži da mu pomogne u bojanju. Doznajmo od njega koje boje mu se kuglice najviše sviđaju. Što ako nemamo plave, narančaste, zelene i ljubičaste boje?
Kako ih možemo napraviti?
Djeca zajedno sa zečićem miješaju dvije boje. Ako se dobije željena boja, način miješanja se fiksira pomoću modela (krugova). Zatim djeca obojaju loptu dobivenom bojom. Tako djeca eksperimentiraju dok ne dobiju sve potrebne boje. Zaključak: miješanjem crvene i žute boje možete dobiti narančastu boju; plava sa žuto - zelena, crvena s plavo - ljubičasta, plava s bijelo - plava. Rezultati pokusa bilježe se u radni list.

15. Tajanstvene slike
Zadatak: pokazati djeci da okolni predmeti mijenjaju boju kada ih gledate kroz naočale u boji.

Materijali: naočale u boji, radni listovi, olovke u boji.

Opis. Učiteljica poziva djecu da pogledaju oko sebe i imenuju boje predmeta koje vide. Zajedno broje koliko su cvijeća djeca dala ime. Vjerujete li da kornjača sve vidi samo u zelenom? Stvarno je. Želite li vidjeti sve oko sebe očima kornjače? Kako to mogu učiniti? Učiteljica djeci dijeli zelene čaše. Što vidiš? Kako biste inače voljeli vidjeti svijet? Djeca gledaju stvari. Kako dobiti boje ako nemamo odgovarajuće staklene komade? Djeca dobivaju nove nijanse nanošenjem naočala – jedne na drugu.
Djeca crtaju "tajnovite slike" na radnom listu

16. Sve ćemo vidjeti, sve ćemo znati
Zadatak: predstaviti pomoćni uređaj - povećalo i njegovu namjenu.

Materijali: povećala, mali gumbi, perle, sjemenke tikvica, sjemenke suncokreta, sitni kamenčići i drugi predmeti za ispitivanje, radni listovi, olovke u boji.

Opis. Djeca dobivaju "poklon" od svog djeda Znajući, s obzirom na to. Što je? (Perlica, gumb.) Od čega se sastoji? Čemu služi? Djed Know nudi da razmislite o malom gumbu, perlu. Kako možete bolje vidjeti - očima ili uz pomoć ovog stakla? Koja je tajna stakla? (Uvećava predmete, bolje se vide.) Ovaj pomoćni uređaj naziva se "povećalo". Zašto je čovjeku potrebno povećalo? Što mislite, gdje odrasli koriste povećala? (Prilikom popravka i izrade satova.)
Djeca su pozvana da samostalno pregledaju predmete po svom izboru, a zatim nacrtaju na radnom listu što
predmet zapravo i što je, ako gledate kroz povećalo

17. Pješčana zemlja
Zadaci, istaknuti svojstva pijeska: protočnost, lomljivost, mokro se može oblikovati; Naučite kako napraviti sliku od pijeska.

Materijali: pijesak, voda, povećala, listovi debelog papira u boji, ljepilo.

Opis. Djed Know poziva djecu da razmotre pijesak: koje boje, pokušajte dodirnuti (labav, suh). Od čega se sastoji pijesak? Kako izgledaju zrnca pijeska? Kako možemo vidjeti zrnca pijeska? (Pomoću povećala.) Zrnca pijeska su sitna, prozirna, okrugla, ne lijepe se jedno za drugo. Znate li oblikovati s pijeskom? Zašto ne možemo ništa promijeniti od suhog pijeska? Pokušavamo oslijepiti od mokrog. Kako se igrati sa suhim pijeskom? Možete li slikati suhim pijeskom?
Na debelom papiru ljepilo djeca su pozvana da nacrtaju nešto (ili zaokruže gotov crtež),
a zatim na ljepilo sipati pijesak. Otresite višak pijeska i pogledajte što će se dogoditi. Zajedno gledaju dječje crteže

18. Gdje je voda?
Zadaci: otkriti da pijesak i glina različito upijaju vodu, istaknuti njihova svojstva: protočnost, lomljivost.

Materijali: prozirne posude sa suhim pijeskom, suha glina, mjerice s vodom, povećalo.

Opis. Djed Know poziva djecu da napune šalice pijeskom i glinom na sljedeći način: prvo uliju
suha glina (pola), a na vrhu je druga polovica stakla napunjena pijeskom. Nakon toga djeca pregledavaju napunjene čaše i govore što vide. Zatim se djeca pozivaju da zatvore oči i po zvuku pogode što djed Know spava. Što se bolje valjalo? (Pijesak.) Djeca sipaju pijesak i glinu na tacne. Jesu li slajdovi isti? (Pješčano brdo je ravno, glina je neravna.) Zašto su brda različita?
Pregledajte čestice pijeska i gline kroz povećalo. Od čega se sastoji pijesak? (Zrnca pijeska su mala, prozirna, okrugla, ne lijepe se jedno za drugo.) A od čega se sastoji glina? (Čestice gline su male, tijesno stisnute jedna uz drugu.) Što će se dogoditi ako se voda ulije u čaše s pijeskom i glinom? Djeca to pokušavaju učiniti i promatrati. (Sva je voda otišla u pijesak, ali stoji na površini gline.)
Zašto glina ne upija vodu? (U glini su čestice bliže jedna drugoj, ne puštaju vodu.) Svi se zajedno sjećaju gdje ima više lokvi nakon kiše - na pijesku, na asfaltu, na glinenog tla. Zašto su staze u vrtu posute pijeskom? (Da apsorbira vodu.)

19. Vodeni mlin
Zadatak: dati ideju da voda može pokretati druge predmete.

Materijali: vodenica igračka, lavor, vrč s šifrom, krpa, pregače prema broju djece.

Opis. Djed Know vodi razgovor s djecom o tome što je voda za osobu. Tijekom razgovora djeca je se sjećaju na svoj način. Može li voda učiniti da rade druge stvari? Nakon dječjih odgovora, djed Know im pokazuje vodenicu. Što je? Kako natjerati mlin da radi? Djeca pjevuše pregače i zasuču rukave; u desnu ruku uzimaju vrč vode, a lijevom ga podupiru kraj izljeva i izlijevaju vodu na oštrice mlina, usmjeravajući mlaz vode u središte rupe. Što vidimo? Zašto se mlin kreće? Što je pokreće? Voda pokreće mlin.
Djeca se igraju s vjetrenjačom.
Primjećuje se da, ako se voda lije u malom potoku, mlin radi sporo, a ako se toči u velikom potoku, mlin radi brže.

20. Zvona voda
Zadatak: pokazati djeci da količina vode u čaši utječe na proizveden zvuk.

Materijali: pladanj na kojem se nalaze razne čaše, voda u posudi, kutlače, štapići za pecanje s koncem, na čijem je kraju pričvršćena plastična kuglica.

Opis. Pred djecom su dvije čaše napunjene vodom. Kako zvučati naočale? Sve opcije za djecu su provjerene (tapkanje prstom, predmeti koje će djeca ponuditi). Kako učiniti zvuk jačim?
Nudi se štap s kuglicom na kraju. Svi slušaju zveckanje čaša vode. Čujemo li iste zvukove? Tada djed Know toči i dolijeva vodu u čaše. Što utječe na zvonjenje? (Količina vode utječe na zvonjavu, zvukovi su različiti.) Djeca pokušavaju složiti melodiju

21. "Pogodi"
Zadatak: pokazati djeci da predmeti imaju težinu, koja ovisi o materijalu.

Materijali: predmeti istog oblika i veličine iz različitih materijala: drvo, metal, pjenasta guma, plastika;
posuda s vodom; posuda za pijesak; kuglice od različitog materijala iste boje, senzorna kutija.

Opis. Pred djecom su razni parovi predmeta. Djeca ih pregledavaju i utvrđuju po čemu su slični, a po čemu se razlikuju. (Slične veličine, različite težine.)
Uzmite predmete u ruke, provjerite razliku u težini!
Igra "Pogađanje" - iz senzorne kutije djeca dodirom biraju predmete, objašnjavajući, kako su pogodili, je li težak ili lagan. Što određuje lakoću ili težinu predmeta? (Ovisi od kojeg je materijala.) Djeca su pozvana da po zvuku predmeta koji je pao na pod, zatvorenih očiju, utvrde je li lagan ili težak. (Teški predmet ima jači zvuk udara.)
Oni također definiraju svjetlosni objekt ili teški, zvukom pada predmeta u vodu. (Pljusak je jači od teškog predmeta.) Zatim predmete bacaju u bazen s pijeskom i utvrđuju nošenje predmeta po udubini koja je ostala u pijesku nakon pada. (Od teškog predmeta, udubljenje u pijesku je veće.

22. Ulovi, pecaj, i male i velike
Zadatak: saznati sposobnost magneta da privlači određene predmete.

Materijali: magnetska igra "Pecanje", magneti, mali predmeti od različitih materijala, lavor s vodom, nastavni listovi.

Opis. Mačka-ribar nudi djeci igru ​​"Pecanje". S čime se može loviti? Pokušavam pecati štapom. Pričaju je li netko od djece vidio prave štapove za pecanje, kako izgledaju, na koji mamac se riba lovi. Što lovimo? Zašto se drži i ne pada?
Pregledavaju ribu, štap za pecanje i pronalaze metalne ploče, magnete.
Koje predmete privlači magnet? Djeci se nude magneti, razni predmeti, dvije kutije. U jednu kutiju stavljaju predmete koje magnet privlači, a u drugu - one koje ne privlače. Magnet privlači samo metalne predmete.
U kojim ste još igrama vidjeli magnete? Zašto je osobi potreban magnet? Kako mu pomaže?
Djeca dobivaju nastavne listove u kojima ispunjavaju zadatak "Nacrtaj liniju magnetu od predmeta koji ga privlači"

23. Trikovi s magnetima
Zadatak: odabrati objekte koji su u interakciji s magnetom.

Materijali: magneti, guska izrezana od pjenaste plastike s metalnim komadom umetnutim u kljun. štap; zdjela vode, staklenka džema i senf; drveni štap, mačka na jednom kraju. magnet je pričvršćen i odozgo prekriven vatom, a na drugom kraju samo vatom; figurice životinja na kartonskim stalcima; kutija za cipele s odsječenim zidom s jedne strane; Spajalice; magnet pričvršćen ljepljivom trakom na olovku; čaša vode, male metalne šipke ili igla.

Opis. Djecu susreće mađioničar koji izvodi trik "izbirljiva guska".
Mađioničar: Mnogi gusku smatraju glupom pticom. Ali nije. Čak i mali guščić razumije što je za njega dobro, a što loše. Barem ovo dijete. Upravo se izlegla iz jajeta, a već je došla do vode i plivala. Dakle, shvaća da će mu biti teško hodati, ali će biti lako plivati. I razumije hranu. Evo imam dvije vezane vate, umočim je u senf i ponudim gusjenici da kuša (donese se štapić bez magneta) Jedi mala! Gledaj, okreće se. Kakav je okus senfa? Zašto guska ne želi jesti? Pokušajmo sada umočiti još jednu vatu u pekmez (podnese se štapić s magnetom) Da, posegnula sam za slatkim. Nije glupa ptica
Zašto naš guščić kljunom poseže za pekmezom, a od senfa se okreće? Koja je njegova tajna? Djeca gledaju štapić s magnetom na kraju. Zašto je guska stupila u interakciju s magnetom? (U gusci je nešto metalno.) Pregledaju gusku i vide da se u kljunu nalazi metalna šipka.
Mađioničar djeci pokazuje slike životinja i pita: „Mogu li se moje životinje kretati same?“ (Ne.) Mađioničar zamjenjuje ove životinje slikama sa spajalicama pričvršćenim na njihov donji rub. Stavlja figure na kutiju i pomiče magnet unutar kutije. Zašto su se životinje kretale? Djeca gledaju figure i vide da su spajalice pričvršćene na stalke. Djeca pokušavaju kontrolirati životinje. Mađioničar "slučajno" ispusti iglu u čašu vode. Kako ga nabaviti a da ne smočite ruke? (Donesite magnet na čašu.)
I sama djeca postaju drugačija. predmeti iz vode s pom. magnet.

24. Sunčeve zrake
Zadaci: razumjeti razlog za pojavu sunčevih zraka, naučiti kako pustiti sunčeve zrake (reflektirati svjetlost ogledalom).

Materijal: ogledalo.

Opis. Djed Know pomaže djeci zapamtiti pjesmu o sunčanom zečiću. Kada je dostupan? (U svjetlu, od predmeta koji reflektiraju svjetlost.) Zatim pokazuje kako se, uz pomoć ogledala, pojavljuje sunčeva zraka. (Ogledalo reflektira zraku svjetlosti i samo postaje izvor svjetlosti.) Poziva djecu da ispuštaju sunčeve zrake (za to trebate uhvatiti zraku svjetlosti zrcalom i usmjeriti je u pravom smjeru), sakriti ih (pokriti ih svojim dlanom).
Igre sa sunčanim zečićem: uhvati, uhvati, sakrij.
Djeca otkrivaju da je igranje sa zečićem teško: malim pokretom zrcala ono se pomiče na veliku udaljenost.
Djeca su pozvana da se igraju sa zečićem u slabo osvijetljenoj sobi. Zašto se sunčeva zraka ne pojavljuje? (Nema jakog svjetla.)

25. Što se ogleda u ogledalu?
Zadaci: upoznati djecu s pojmom "odraz", pronaći predmete koji se mogu reflektirati.

Materijali: ogledala, žlice, staklena vaza, aluminijska folija, novi balon, tava, radni PIT-ovi.

Opis. Znatiželjni majmun poziva djecu da se pogledaju u ogledalo. koga vidiš? Pogledaj se u ogledalo i reci mi što je iza tebe? lijevo? desno? Pogledaj sada ove predmete bez ogledala i reci mi jesu li drugačiji od onih koje si vidio u ogledalu? (Ne, isti su.) Slika u zrcalu naziva se odraz. Ogledalo reflektira predmet kakav stvarno jest.
Pred djecom se nalaze razni predmeti (žlice, folija, tava, vaze, balon). Majmun ih traži da pronađu sve
predmeti u kojima možete vidjeti svoje lice. Na što ste pazili pri odabiru predmeta? Pokušajte dodirnuti predmet, je li gladak ili hrapav? Jesu li svi predmeti sjajni? Pogledajte je li vaš odraz isti na svim ovim objektima? Je li to uvijek isti oblik! dobiti najbolji odraz? Najbolji odsjaj dobiva se u ravnim, sjajnim i glatkim predmetima, oni čine dobra ogledala. Zatim se djeca pozivaju da se prisjete gdje na ulici možete vidjeti njihov odraz. (U lokvi, u izlogu.)
U radnim listovima djeca ispunjavaju zadatak „Pronađi sve predmete u kojima se vidi odraz.

26. Što se otapa u vodi?
Zadatak: pokazati djeci topljivost i netopivost raznih tvari u vodi.

Materijali: brašno, granulirani šećer, riječni pijesak, bojanje hrane, prašak za pranje, čaše s čistom vodom, žlice ili štapići, pladnjevi, slike koje prikazuju predstavljene tvari.
Opis. Ispred djece na pladnju su čaše s vodom, štapići, žlice i tvari u raznim posudama. Djeca ispituju vodu, pamte njena svojstva. Što mislite da će se dogoditi ako se u vodu doda šećer? Djed Know dodaje šećer, miješa i zajedno promatraju što se promijenilo. Što se događa ako u vodu dodamo riječni pijesak? Dodaje riječni pijesak u vodu, miješa. Je li se voda promijenila? Je li postalo oblačno ili je ostalo vedro? Je li se riječni pijesak otopio?
Što se događa s vodom ako joj dodamo prehrambenu boju? Dodaje boju, miješa. Što se promijenilo? (Voda je promijenila boju.) Je li se boja otopila? (Boja se otopila i promijenila boju vode, voda je postala neprozirna.)
Hoće li se brašno otopiti u vodi? Djeca dodaju brašno u vodu, promiješaju. Što je voda postala? Oblačno ili prozirno? Otapa li se brašno u vodi?
Hoće li se prašak za pranje otopiti u vodi? Doda se prašak za pranje, pomiješa se. Otapa li se prah u vodi? Što ste primijetili neobično? Umočite prste u smjesu i vidite je li na dodir poput čiste vode? (Voda je postala sapunasta.) Koje su se tvari otopile u našoj vodi? Koje se tvari ne otapaju u vodi?

27. Čarobno sito
Zadaci: upoznati djecu s načinom odvajanja na; kov iz pijeska, sitna zrna iz velikih uz pomoć razvijanja samostalnosti.

Materijali: mjerice, razna sita, kante, zdjele, griz i riža, pijesak, sitno kamenje.

Opis. Crvenkapica dolazi djeci i govori da ide posjetiti baku - da joj donese planine griza. Ali imala je nesreću. Nije ispustila konzerve žitarica, a žitarice su bile sve pomiješane. (pokazuje zdjelu žitarica.) Kako odvojiti rižu od griza?
Djeca se pokušavaju odvojiti prstima. Imajte na umu da je spor. Kako se to može učiniti brže? Izgled
oni, ima li kakvih predmeta u laboratoriju koji nam mogu pomoći? Primjećujemo da se kod djeda nalazi sito Znajući? Zašto je to potrebno? Kako ga koristiti? Što se iz sita sipa u zdjelu?
Crvenkapica pregledava oguljeni griz, zahvaljuje na pomoći, pita: "Kako još možete nazvati ovo čarobno sito?"
Tvari ćemo pronaći u našem laboratoriju, koje ćemo prosijati. Nalazimo da u pijesku ima puno kamenčića koji odvajaju pijesak od kamenčića? Djeca sama prosijavaju pijesak. Što imamo u posudi? Što je ostalo. Zašto velike tvari ostaju u situ, a male odmah padaju u zdjelu? Čemu služi sito? Imate li kod kuće sito? Kako ga koriste majke i bake? Djeca Crvenkapici daju čarobno sito.

28. Pijesak u boji
Zadaci: upoznati djecu s načinom izrade pijeska u boji (miješanje s kredom u boji); naučite koristiti ribanje.
Materijali: bojice u boji, pijesak, prozirna posuda, mali predmeti, 2 vrećice, sitna riba, zdjelice, žlice (štapići), male staklenke s poklopcima.

Opis. Mala čavka Curiosity je doletjela do djece. Traži od djece da pogode što je u njegovim vrećicama. Djeca se pokušavaju prepoznati na dodir. (U jednoj vrećici je pijesak, u drugoj komadići krede.) Učitelj otvara vrećice, djeca provjeravaju pretpostavke. Učiteljica s djecom pregledava sadržaj vrećica. Što je? Kakav pijesak, što se može s njim? Koje je boje kreda? Kakav je to osjećaj? Može li se slomiti? Čemu služi? Djevojčica pita: “Može li se pijesak bojiti? Kako ga obojiti? Što se događa ako pijesak pomiješamo s kredom? Kako učiniti da kreda bude tekuća poput pijeska? Mala čavka se hvali da ima alat za pretvaranje krede u fini prah.
Pokazuje rende djeci. Što je? Kako ga koristiti? Djeca, po uzoru na galchonka, uzimaju zdjele, ribeže i trljaju kredu. Što se dogodilo? Koje je boje vaš puder? (Galchon pita svako dijete) Kako sada mogu napraviti boju pijeska? Djeca sipaju pijesak u zdjelu i miješaju ga žlicama ili štapićima. Djeca gledaju pijesak u boji. Kako možemo koristiti ovaj pijesak? (napraviti prekrasne slike.) Galchonok nudi da se igra. Pokazuje prozirnu posudu ispunjenu raznobojnim slojevima pijeska i pita djecu: “Kako mogu brzo pronaći skriveni predmet?” Djeca nude svoje mogućnosti. Učiteljica objašnjava da je pijesak nemoguće miješati rukama, štapom ili žlicom i pokazuje kako ga izgurati iz pijeska

29. Fontane
Zadaci: razviti znatiželju, samostalnost, stvoriti radosno raspoloženje.

Materijali: plastične boce, čavli, šibice, voda.

Opis. Djeca idu u šetnju. Peršin djeci donosi slike različitih fontana. Što je fontana? Gdje ste vidjeli fontane? Zašto ljudi postavljaju fontane u gradovima? Možete li napraviti vlastitu fontanu? Od čega se može napraviti? Učiteljica skreće pažnju djeci na boce, čavle i šibice koje je donijela Petrushka. Je li moguće napraviti fontanu od ovih materijala? Koji je najbolji način za to?
Djeca čavlom buše rupe u bocama, začepljuju ih šibicama, pune boce vodom, izvlače šibice i ispada da je fontana. Kako smo došli do fontane? Zašto voda ne izlijeva kad se u rupama nalaze šibice? Djeca se igraju fontanama.
predmet protresanjem posude.
Što se dogodilo sa obojenim pijeskom? Djeca napominju da smo na taj način brzo pronašli predmet i pomiješali pijesak.
Djeca skrivaju male predmete u prozirnim staklenkama, prekrivaju ih slojevima raznobojnog pijeska, zatvaraju staklenke poklopcima i pokazuju kvačicom kako brzo pronalaze skriveni predmet i miješaju pijesak. Mala čavka daje djeci kutiju krede u boji na rastanku.

30. Igre s pijeskom
Zadaci: konsolidirati dječje ideje o svojstvima pijeska, razviti znatiželju, zapažanje, aktivirati dječji govor, razviti konstruktivne vještine.

Materijali: veliki dječji pješčanik s tragovima plastičnih životinja, igračke za životinje, lopatice, dječje grablje, kante za zalijevanje, plan mjesta za šetnju ove grupe.

Opis. Djeca izlaze van i pregledavaju igralište. Učiteljica im skreće pozornost na neobične otiske stopala u pješčaniku. Zašto su otisci stopala tako jasno vidljivi u pijesku? Čiji su ovo otisci? Zašto to misliš?
Djeca pronalaze plastične životinje i testiraju svoje pretpostavke: uzimaju igračke, stavljaju šape na pijesak i traže isti otisak. A kakav će trag ostati od dlana? Djeca ostavljaju svoje otiske. Čiji je dlan veći? Čije manje? Provjerite prijavom.
Učitelj u šapama medvjedića otkriva pismo, iz njega vadi plan mjesta. Što je prikazano? Koje mjesto je zaokruženo crvenom bojom? (Pješčanik.) Što bi tu još moglo biti zanimljivo? Možda neko iznenađenje? Djeca, uranjajući ruke u pijesak, traže igračke. Tko je to?
Svaka životinja ima svoj dom. Kod lisice ... (japa), kod medvjeda ... (brlog), kod psa ... (uzgajivačnica). Izgradimo kućicu od pijeska za svaku životinju. S kojim je pijeskom najbolje graditi? Kako ga učiniti mokrim?
Djeca uzimaju limenke za zalijevanje, sipaju pijesak. Gdje ide voda? Zašto se pijesak smočio? Djeca grade kućice i igraju se sa životinjama.