1 xal
Dəhşətin əlçatmaz kənarı. Universal pislik. Əgər kabusda yuxu görsəniz, psixiatra müraciət etməli olacaqsınız. Bəlkə də bir dəfədən çox.

2 xal
90-60-90
boy-çəki-yaş
Qalın və qorxulu şeylər. Bir şüşə ucuz pivə üçün ilk gələnə verilir, yoxsa son nəfəsə qədər xarab olur. Bir "qadın" olaraq qəbul edilmir.

3 xal
Görünüşü ilə həyatda çox şanssız olan boz, çirkin, dolğun qız. Onların cinsi əlaqədə olması ilə bağlı şayiələr var.
Adətən belə qızlar ya çox böyük gərginliklə (dəhşətli komplekslərinə görə) verirlər, ya da onlardan ehtiyacı olan bir neçə yoldaşlarına verirlər.

4 xal
Adi boz qız, kişilər arasında populyar deyil. Bu vəziyyətdə, ya normal bir rəqəmlə, lakin üzündə çirkin və ya sadəcə çox dolu ola bilər. At böyük sayda spirt edəcək, amma yenə də hər kəs deyil. Belə bir problemi aldatmaq deyil, buna ehtiyacınız olub olmadığını düşünün.

5 xal
Nə balıq, nə də quş. Onların milyonları var. Keçən 10 qızdan 7-si bu kateqoriyaya düşəcək. Belə bir qadını aldatmaq ayıb deyil, amma bununla da öyünmək üçün heç bir şey yoxdur.
Standart. Belə qızlar "əlaqə" yaratmaq üçün ən asandır.

6 xal
Ya çox baxımlı 5-ka, ya da sadəcə aldada bilən yaraşıqlı bir qız və bu yaxşı bir xatirə olacaq. Adətən bu cür qızlar təmkinli olduqları üçün uzunmüddətli münasibətlərə uyğun gəlirlər.
Bunu aldatmaq böyük problem deyil, ancaq bir az çalışmaq lazımdır.

7 xal
Təbiətdən gözəl qız. Yaxşı fiqur və yaraşıqlı üz ilə. Kişilər arasında məşhurdur və buna görə də açıq şəkildə qəbuledilməz və ya uğursuz kişilərə qarşı qoruyucu bir maneə var. Bu, pikap sənətçiləri arasında ən "mübahisəli" kateqoriyadır. Burada fikirlər həm yuxarı, həm də aşağı dəyişir. Ümumiyyətlə, 7-ki-nin cazibədarlığı çox yaxşı xatirələrin yaddaşında qalır.

8 xal
Moda modeli. Təbii olaraq gözəl görünüş və sərin bir fiqurla istedadlıdır. Əksər hallarda, belə qızlar yaxşı vəziyyətdədirlər və onların görünüşünə diqqət yetirmək imkanı var. Hamı arasında belə qızların faizi çox azdır, lakin onu aldatmaqla fəxr edə bilərsən və bilirsən ki, sən "ən yaxşılardan birisən". Əksər hallarda, belə bir qızı aldatmaq üçün birdən çox görüş lazımdır.

9 xal
Bu sizin idealınızdır. Və hər kəs üçün 8 baldan az deyil, ancaq ruhunuza batdı. Bu, tam olaraq xəyal etdiyiniz şeydir. Uzunmüddətli münasibətdə olduğunuz və sizin üçün “bir” olan çox gözəl qız (7-8 bal) da bu kateqoriyaya aid edilə bilər.
Belə bir qızın cazibədarlığı mütləq standartlardan kənardadır, buna görə də burada hər cür səy göstərməli olacaqsınız.

10 xal
Bir qızın gözəlliyinin və daxili keyfiyyətlərinin əlçatmaz kənarı. Əgər onunla görüşmüsünüzsə, milyonda bir olduğunuzu düşünün. Aldatmağa ehtiyac yoxdur, onunla dərhal hər şeyi başa düşəcəksiniz.

Mən rəsmi sənədləri öyrəndim və hər bir işarənin nə üçün olduğunu izah etməyə hazıram.

Birinci səviyyə (aşağı): 1-2 xal

Anlayışların tanınması, tanınması və fərqləndirilməsi ən aşağı qiymətlər üçün tələblərdir.Bəli, bəli, sıfır bilik yoxdur.

İkinci səviyyə (qənaətbəxş): 3-4 bal

3 və 4 qiymətləri təqdim edən tələbələrə verilir tədris materialı yaddaşdan, yəni əzbərlənmiş nəzəriyyə qənaətbəxş ballar üçün kifayətdir.

Üçüncü səviyyə (orta): 5-6 bal

5 və ya 6 bal toplamaq üçün tədris materialını nəinki təkrarlamaq, həm də başa düşmək lazımdır. Üstəlik, öyrənilən obyektlərlə hərəkətləri təsvir və təhlil etməyi bacarın.

Dördüncü səviyyə (kafi): 7-8 bal

Kifayət qədər qiymət toplayan şagird biliyi praktikada asanlıqla tətbiq edir və dərslikdə verilən nümunələrə bənzər öz nümunələri verir. Ümumiləşdirilmiş alqoritm əsasında o, yenisini də həll edir təlim məqsədləri. Digər tələb isə öyrənilən obyektlərin mahiyyətini dərk etmək və dəqiq müəyyən edilmiş qaydalarla hərəkətlər etmək bacarığıdır.

Beşinci səviyyə (yüksək): 9-10 bal

"9" və "10"-a abituriyentlər biliklərini tanımadığı, qeyri-standart vəziyyətlər. Və keyfiyyətcə yeni problemləri həll etmək. Tədqiqat obyektlərini müstəqil şəkildə təsvir edir, izah edir və dəyişdirirlər.

Əgər material sizin üçün faydalı olubsa, sosial şəbəkələrimizdə "Bəyəndim" yazmağı unutmayın

0

5 ballıq sistem və 10 ballıq sistem: hansı daha yaxşıdır?

Biliyin qiymətləndirilməsi sistemi ayrılmaz elementdir təhsil prosesi. Əslində, bu, tədris materialının mənimsənilməsi səviyyəsini müəyyən etmək üçün əsas meyardır. Rus valideynlərin əksəriyyəti 5 ballıq sistemə öyrəşib və başa düşürlər, çünki biz onu uşaqlığımızdan xatırlayırıq. Xaricdə yeni sistemlər aktualdır - 10, 12 və hətta 100 ballıq. Bu tendensiya yerli təhsildən də yan keçməyib: bəzi məktəblərdə adi 5 ballıq sistemlə yanaşı, 10 ballıq sistemlə qiymətləndirmə sistemi də tətbiq edilib.

Hansı sistem daha yaxşıdır? Biliyin qiymətləndirilməsinin köhnə və yeni formatı arasında seçim edərkən nələrə diqqət etmək lazımdır? Uşaqlar, ümumiyyətlə, tərəqqinin qiymətləndirilməsinə necə reaksiya verirlər? Bu barədə aşağıda danışaq.

Qiymətləndirmə şəxsiyyətin formalaşmasına təsir edən amil kimi

ilə erkən uşaqlıq sosiallaşma, yəni mövcud cəmiyyətə inteqrasiya prosesi keçirik. Fərd və cəmiyyət arasında əlaqəni birləşdirən rolu sözdə sosiallaşma agentləri yerinə yetirir: əvvəlcə bu, öz ailəsidir, sonra isə uşaq bağçası, məktəb, universitet, iş komandasıdır. Ancaq ailə, bir qayda olaraq, bizi kim olduğumuza görə sevirsə, o zaman digər agentlərin yerini hələ də qazanmaq lazımdır. Üstəlik, bu agentlər bizi daim qiymətləndirirlər.

AT uşaq bağçası pedaqoq uşağın davranışını və uğurunu qiymətləndirir: vaxtını necə keçirir, digər uşaqlar və işçilərlə necə əlaqə saxlayır, kollektiv oyunlar, tapşırıqlar və məşqlər onun üçün nə qədər asan olur. Uşaqlar qiymətləndirməyə belə öyrəşirlər - davranışlarının daim bəzi istinad dəyərləri ilə müqayisə edildiyini başa düşməyə başlayırlar ("daha ağıllı", "çox itaətkar deyil", "çox ünsiyyətcil"). Sonra onlar məktəbdə qiymətləndirilir, lakin burada artıq biliyin assimilyasiya səviyyəsinə diqqət yetirilir. kurikulum- tələbə aşağı və ya yüksək qiymət alır. Bu təcrübə bütün sonrakı sosial həyata ekstrapolyasiya olunur. Universitetdə keçmiş tələbə əla tələbə, uduzan və ya orta tələbə, işdə isə müvafiq olaraq yaxşı, pis və ya orta səviyyəli işçiyə çevrilir.

İnkişafın yetkinlik dövrü məhz məktəb illərinə düşür, buna görə də məktəbdə qiymətləndirmə sistemi uşağın inkişafına xüsusi təsir göstərir. Bu gün məktəblərdə vəziyyət birmənalı deyil: bəziləri təhsil müəssisələri Rusiya üçün ənənəvi 5 ballıq sistemdən istifadə edir, digərləri tədricən 10 ballıq sistemə keçir, bəziləri isə hətta paralel olaraq istifadə edirlər. Məsələn, ibtidai siniflərdə şagirdlərə 1-dən 5-ə qədər, orta və yuxarı siniflərdə isə 1-dən 10-a qədər qiymət verilir.

5 ballıq sistem: müsbət və mənfi cəhətləri

Planlaşdırıldığı kimi, 1-dən 5-ə qədər olan şkala şagirdin tədris materialını necə mənimsədiyini göstərir. Eyni zamanda, hər bir kəmiyyət qiymətləndirməsi müəyyən bir semantik xüsusiyyətə uyğun gəlir.

Müsbət cəhətləri:

• sistem ənənəvi və tanışdır və buna görə də həm tələbələr, həm də valideynlər üçün başa düşüləndir;
• yaxşı qiymətlər (xüsusilə, beş) şagirdin özünə hörmətini əhəmiyyətli dərəcədə artırır.

Minuslar:

• qiymətləndirmə meyarları şagirdin biliyini dəqiq və obyektiv qiymətləndirməyə imkan vermir (buna görə də “4+”, “3-” və s. kimi prinsipial qiymətlərin mövcud olmayanlardan geniş istifadə olunması);
• sistem şagirdin təhsil tərəqqisini obyektiv şəkildə müəyyən etmir (tələbə icazə versə belə daha az səhv keçən dəfə ilə müqayisədə, və ya düzgün cavab verdi, lakin məktubda səhv etdi, onun balı dəyişməyəcək);
• pis izlər tələbənin heysiyyətinə mənfi təsir göstərir və ciddi psixoloji travma yarada bilər;
• çox vaxt qiymətləndirmə uşağın akademik uğuru və real nailiyyətləri ilə deyil, müəllimin davranışı və subyektiv münasibəti ilə müəyyən edilir.

10 ballıq sistem: müsbət və mənfi cəhətləri

Bu sistemin əsas fərqi şagirdin təhsil nailiyyətlərinin daha dərin təsnifatı və təfərrüatları ilə müəyyən edilməsidir. Materialın assimilyasiya səviyyəsindən əlavə, belə bir miqyas da göstərir keyfiyyət xüsusiyyətləri öyrənmə fəaliyyətləri.

Sistem 10 ballıq sistem adlanırdı, baxmayaraq ki, əslində o, 11 qiymətdən ibarətdir - 0-dan 10-a qədər. Tələbə suala cavab verməkdən və ya tapşırığı yerinə yetirməkdən sadəcə imtina etdiyi hallarda "0" işarəsi verilir. Ancaq eyni zamanda, qiymətləndirmə materialın mənimsənilmə səviyyəsini xarakterizə edə bilməz, buna görə də miqyas adında göstərilməmişdir.

Müsbət cəhətləri:

• uzadılmış gradasiya mövcud bilik səviyyəsini daha aydın və obyektiv müəyyən etməyə imkan verir;
• şkala tələbənin zehni qabiliyyətlərini təhlil etməyə, iştirakını qiymətləndirməyə imkan verir təhsil prosesi və kəşf edin zəif nöqtələr;
• sistem psixoloji cəhətdən rahatdır - 5 baldan alınan ballar artıq müsbətdir;
• əlaçı tələbələrlə zəif tələbələr arasında tələbələr üçün narahat olan fərq azalır: 7-dən 10-a qədər bal alan bütün tələbələr təriflə uğur qazanırlar.

Minuslar:

• sistem məktəb təhsilinin ənənəvi problemlərini həll etmir: yoxsul şagirdlərin psixoloji travması, müəllimlərin subyektiv münasibəti və s.;
• valideynlər yeni ballarda çaşqın olurlar və həmişə bu və ya digər balın nəyi göstərdiyini başa düşmürlər.

Hər iki sistemi ideal adlandırmaq olmaz, lakin aydındır ki, 10 ballıq sistem hələ də tələbələr üçün daha rahatdır və biliyin qiymətləndirilməsi prosesini az da olsa, adekvat edir. Ona görə də seçim olarsa, yaxşı olar ki, uşağı 1-dən 10-a kimi qiymətlər verilən məktəbə göndərsinlər.Uşağın artıq birinci sinifdən belə sistemə öyrəşməsi və ona uyğun oxuması optimaldır. məzuniyyət. Bəzən yerli məktəblərdə tətbiq olunan bir miqyasdan digərinə kəskin keçid uşaqlara yalnız əlavə narahatlıq gətirir.

Maraqlı bir fakt: bütün dünyada ən yaxşı hesab edilən Finlandiya məktəb sistemi qiymətlərdən tamamilə imtina edib. Finlandiya Təhsil Nazirliyinin əməkdaşlarının sözlərinə görə, uşaqlar bilik əldə etmək və istifadə etmək üçün oxuyurlar, nəinki yaxşı qiymətlər. İnnovativ yanaşma artıq öz effektivliyini sübut edib: Finlandiyalı məzunlar bütün uğur rekordlarını qırırlar, valideynləri isə uşaqlarının psixoloji sağlamlığına sakit yanaşırlar.

Artıq bu il ölkədə tələbə fəaliyyətinin yeni, daha kəsrli qiymətləndirilməsi - 10 ballıq şkala üzrə eksperimentə başlanılacaq.

Bu barədə bu yaxınlarda təhsil və elm naziri Andrey Fursenko bildirib. Lakin məlum oldu ki, Moskvada ötən əsrdə bunu edən məktəblər artıq var. Onlardan birində - Maryinodakı 1587 nömrəli gimnaziyada - "RG" müxbiri getdi.

Həndəsə üzrə yeddi

Maryinodakı N1587 gimnaziya on ildir ki, yeni üsulla işləyir. 10 ballıq sistemə ümumiyyətlə İSTİFADƏ olmadıqda keçdim. Qeyri-adi eksperiment on il əvvəl burada başlamışdır. Məktəbin direktoru təsadüfən regional pedaqoji universitetdə seminara gəldi və biliyin qiymətləndirilməsinin yeni metodologiyası ilə tanış olduqdan sonra onu evdə sınamaq qərarına gəldi. Rayon rəhbərliyi etiraz etmədi, valideynlər də lehinə danışdılar, amma bəzi müəllimləri razı salmaq lazım idi. Xüsusilə uzun müddət yuxarı sinif müəllimləri müqavimət göstərdilər - medalçıların sertifikatlarını korlaya biləcəklərindən qorxdular. Zəif beşləri möhkəm dördlüklər üçün düzəltməlisinizsə nə etməli? Əgər tələbə bir il ərzində mümkün olan ən yüksək balı toplaya bilmirsə, ona necə medal verilə bilər? Sonda onlar da əmin oldular.

Biz hər bir mövzu və tapşırıq növü üçün reytinq şkalası hazırladıq. Məsələn, rus dilindən 10 bal mükəmməl bilik nümayiş etdirməklə yanaşı, yaradıcılıq işində də tədqiqat səviyyəsinə çatan, “bədii oxuyan, bir səhvsiz, təmiz və dəqiq yazan” şəxsə veriləcək.

Gəlin fizikanı götürək. On yalnız o halda qoyulacaq ki, şagirdin biliyi məktəb proqramından kənara çıxsın. Bu olimpiada səviyyəsinin biliyinin qiymətləndirilməsidir. Buna layiq olmaq asan deyil. Ancaq burada heç kim bu barədə göz yaşı tökmür. Bununla belə, beşi sertifikata gedir və neçə balın olmasının fərqi yoxdur - 8, 9 və ya 10.

Gimnaziyanın direktoru Nadejda Timaşkovanın sözlərinə görə, istisna olmaqla, hər şey tərs tərcümə sertifikatdakı xallar, onlar razıdırlar:

"Müəllimin biliyi obyektiv qiymətləndirmək üçün daha çox imkanları var, valideynlərin xoşuna gəlir ki, uşaqlara iki-bir verilmir, şagirdlərin yaxşı oxumağa həvəsi daha çoxdur - daha nəzərə çarpan nailiyyətlər. Bu gün dörd, sabah - beş, o biri gün - altı bal aldınız. "...

Qürurlu Dörd

Rus dili müəllimi Qalina Anatolyevna Biryukova - namizəd pedaqoji elmlər. O, dissertasiyanı yeni onballıq sistem üzrə müdafiə edərək, tələbələrinin yüksək qiymətindən əskik olmadığını əmin edir: “Son dərsdə 10 bal verirdim, amma çox vaxt doqquz verirəm. bal sistemi. Bu, daha obyektiv qiymətləndirmə şkalasıdır”.

Beş ballı sistemin əleyhdarları mübahisə edirlər: beşlik, dördlük, üçlük çox fərqlidir. “İlin müəllimi” müsabiqəsinin qaliblərindən biri Vadim Muranov Rusiya prezidenti Dmitri Medvedevə müsahibəsində qeyd edib ki, “mənfisi olan üç, iki müsbəti olan dördü var”. məktəb və imtahan 100 ballıq şkala ilə təyin olunur."

Həqiqətən, at mövcud sistem məsələn, əla biliyə görə, istedadlı şagird - olimpiadanın qalibi və yenicə dərs öyrənən bir şagird beş alacaq. Gimnaziyada isə üç qiymət seçimi 8, 9, 10-dur. Olimpiadaya on, çalışqan şagirdə isə 8 bal veriləcək.

Bu da həqiqətdir ki, 10 ballıq sistem ümumiyyətlə USE şkalası ilə uyğun gəlir. Ona görə də bu gimnaziyada imtahana keçid digər məktəblərlə müqayisədə daha asan olub. Həm tələbələr, həm də müəllimlər qiymətləndirmə prinsipini başa düşdülər: hər bir bacarıq, qabiliyyət, düzgün cavab üçün bir xal. USE şkalası çox başa düşülən və şəffaf oldu: 80 bal topladım - gimnaziyadakı 8 bal ilə eynidir.Deməli, nəticə əladır. 50 alındı ​​- bu 5 bal, yəni üç. Və bu gimnaziyadan bir şagirdin ağlına da gəlməzdi ki, 50 bal toplayaraq imtahandan uğurla keçdiyini sübut etsin.

Ancaq tələb olunmamış işarələrin on ballıq sistemdə qalması təhlükəsi var - məsələn, onlarla. Doğrudan da, uşaqların müsabiqə yolu ilə daxil olduğu gimnaziyada belə nadir hallarda on bal verilir. Adi bir məktəb haqqında nə deyə bilərik!?

Başqa bir nüans - yüksək akademik nailiyyətə görə qızıl medal verilir. Əgər əvvəllər - beş üçün, sonra ilə yeni sistem, görünür, onlarla. Medalçılar açıq şəkildə azalacaq. Ola bilsin ki, ali məktəblərə daxil olanda artıq beş ballıq attestat alanların qiymətlərinin on ballıq sistemə keçirilməsi çətin sual yaransın.

Kimya dərsinə gedək? - Nəhayət gimnaziyanın direktoruna təklif edirəm.

Sinif yeni mövzunu izah edir. Pıçıltı ilə birinci partada oturan məktəbli qızdan soruşuram: “Kimyadan axırıncı qiymətiniz neçə idi?”. "Dörd". Adi sistemə tərcümə olunur - zəif üç, mənfi ilə üç. Bəs necə səslənir - "dörd"!

Bəs necədirlər

Belarusun bütün məktəbləri 2002-ci il sentyabrın 1-dən on ballıq sistemə keçdi. Moldovada məktəblər 10 ballıq, Ukraynada 12 bal, Fransada 20 ballıq şkaladan istifadə edirlər.

Kömək "RG"

Nə və niyə (riyaziyyat)

1 bal (çox zəif) şagird lövhədən köçürdü, müəllimin diktəsi ilə yazdı, materialı dərinləşdirməyə çalışdı

2 xal (zəif) bəzi əsas tərifləri təkrarlaya bilir, bu nəzəriyyə ilə tək praktiki tapşırığı müstəqil yerinə yetirə bilmir

3 ballar (baba) materialın çoxunu əzbərləyir, amma izah edə bilmir, cavablarda çaşır

4 ballar (qənaətbəxş) hər şeyi xatırladı, müəllimin köməyi ilə praktiki tapşırıqları yerinə yetirir

5 ballar (kifayət qədər yaxşı deyil) nəzəriyyənin bəzi suallarını izah edə bilər, yalnız alqoritmin məlum olduğu məsələləri həll edir

6 xal (yaxşı) əksər suallara cavab verir, nəzəri biliklərdən xəbərdar olduğunu göstərir, nadir hallarda hesablama səhvlərinə yol verir

7 xallar (çox yaxşı) nəzəri materialı aydın və məntiqli təqdim edir, nəzəriyyəni praktikada tətbiq edir, nadir hallarda hesablama xətalarına yol verir

8 bal (əla) nəzəriyyənin mahiyyətini tam başa düşür, praktikada tətbiq edir, ayrılmış vaxtda praktiki tapşırıqları yerinə yetirməyi bacarır. Öz səhvini düzəldə bilir

9 bal (əla) praktiki tapşırıqları asanlıqla yerinə yetirir, qeyri-standart tapşırıqları həll edir

10 bal (əla) qeyri-standart əldə edilmiş bilikləri praktikada tətbiq edir, müstəqil olaraq ədəbiyyat və kompüterlə işləyərək əlavə biliklər əldə edə bilir.

Lyudmila Timchishina, pedaqoji elmlər namizədi, 11 nömrəli gimnaziyanın direktoru, Korolev, Moskva vilayəti:

Qiymətlərin diapazonunun genişlənməsi məktəb üçün daha yaxşıdır. Axı siz jurnalda və ya sertifikatda beşi mənfi, dördü iki müsbət olan tələbəni yerləşdirə bilməzsiniz. Məsələn, əla tələbələri götürək. Qızıl medal, əlbəttə, qızıldır, yalnız nümunə fərqlidir. Beşlər də fərqlidir. Birində - gərgin, digərində - dürüst. Mənfi olan beş beşə, mənfi olan dörd dördə çevrilir. Amma bu təxminlər arasında fərq var, görürsən.

qarşı

Sergey Mendeleviç, Rusiyanın əməkdar müəllimi, 57 nömrəli məktəbin direktoru, Moskva:

Onballıq sistemin əsas çatışmazlığı müəllim üçün qiymətləndirmənin mürəkkəbliyidir. Əgər indi onun üç sərhəd seçimi varsa - 5/4, 4/3, 3/2, onda on ballıq sistemlə sərhədlər uzanacaq və hər bir mövzu və tapşırıq növü üçün aydın vahid meyarlara ehtiyac olacaq. həmçinin ən aşağı qiymətlər üçün, məsələn, bir ikili üçün. Suallara cavab axtarmalı olacağıq: qənaətbəxş və qeyri-qənaətbəxş qiymət arasındakı sərhəd haradadır, kim növbəti sinfə keçə bilər və kim keçə bilməz ...

Muzayevin sözlərinə görə, bu məsələ Rusiyada çoxdan müzakirə edilir, lakin beşballıq qiymətləndirmə sisteminin ləğvi üçün çox iş görülməlidir.

Rosobrnadzor rəhbərinin müavininin sözlərinə görə, başqa qiymətləndirmə sisteminə keçmək üçün müəllimlərin ixtisasını artırmaq lazımdır. Üstündə Bu an müəllimlər şagirdlərin biliyinin qiymətləndirilməsinin müasir üsullarını bilmirlər.

Halbuki dünyada çoxları var müxtəlif sistemlər qiymətləndirmə. “Veçernyaya Moskva” onlardan bəziləri haqqında danışmaq qərarına gəlib.

beş bal sistemi

Bu sistem təkcə rus məktəbləri üçün ənənəvi deyil. Məsələn, Almaniyada istifadə olunur, yalnız tərs - 1 üçün Alman məktəbliləriəla, 5 isə qeyri-qənaətbəxş deməkdir. Eyni sistem Çexiya, Avstriya və Slovakiyada da tətbiq edilir.

Amma bizim üçün adi beş balı Estoniya, Serbiya, Macarıstan, Xorvatiya, Makedoniya, Qırğızıstan və Monqolustandakı məktəblərdə əldə etmək olar.

on bal sistemi

Bu qiymətləndirmə sistemi bütün dünyada olduqca yaygındır. Bu sistemdə 10 əla nəticə, 1 isə məktəb kursunu tam bilməməkdir. Baltikyanı ölkələrdə, İslandiyada, İtaliyada, Hollandiyada, həmçinin Rumıniya və Albaniyada qəbul edilmişdir.

2002-ci ildə Belarus onballıq sistemə keçdi. Onların sistemi beş səviyyəyə malikdir - aşağı (1-dən 2-yə qədər), qənaətbəxş (3-dən 4-ə qədər), orta (5-dən 6-ya qədər), kifayət qədər (7-dən 8-ə qədər) və yüksək (9-dan 10-a qədər).

Eyni zamanda, Belarus məktəbliləri və məzunları təhsillərini Rusiyada davam etdirmək qərarına gəlsələr, problem olmayacaq. Xüsusilə bunun üçün Təhsil və Elm Nazirliyi Rusiya Federasiyası 2003-cü ildə Rusiya və Belarusiyada təhsil təşkilatlarının qiymətləndirmələrinin nisbətini təyin edən bir məktub dərc etdi. Belə ki, Belarus sistemində 1, 2, 3, 4 və 5 Rusiya sistemində 3-dür, 6, 7 və 8 “dörd”ə, 9 və 10 isə Rusiyanın “əla” qiymətləndirməsinə uyğundur.

100 bal sistemi

Əlifba sistemi

Anqlosakson da adlandırılan belə bir sistemin beşiyi ABŞ-dır. Burada tələbələr A-dan F-ə qədər beş ballıq sistemlə qiymətləndirilir, burada A bizim “beş”in analoqudur, F isə “iki”dir. Rusiyada olduğu kimi, müsbət və mənfi cəhətlərdən də istifadə olunur, lakin tələbənin biliyinin qiymətləndirilməsində onların real çəkisi yoxdur.

Kiçik dəyişikliklərlə bu sistem bir çox ölkələr, o cümlədən Kanada, İsveç, Norveç, Yaponiya, Honq-Konq, İndoneziya, Cənubi Koreya eləcə də Malayziya və Tayland.

Qaydaya istisna

Ukraynada səviyyələrə bölünə bilən 12 ballıq sistem var. Birinci səviyyə (1-3 bal) ən aşağı, ikinci səviyyə orta (4-6 bal), üçüncü səviyyə kafi (7-9 bal) və yüksək (10-12 bal) təşkil edir. Eyni zamanda, 12 bal yalnız çox yüksək tələbə uğuruna görə verilir.

Fransa, Belçika, Venesuela, Livan, Tunis, Peru və Portuqaliyada orta məktəbdə əla (18,5-20 bal) almaq demək olar ki, qeyri-mümkün olan 20 ballıq sistem tətbiq olunur və tələbələrin əksəriyyəti yaxşı tələbə olaraq qalır.

Dünyada elə bir ölkə var ki, digərlərindən fərqlənməyi bacarıb. Danimarkada 2007-ci ildə təhsil islahatı nəticəsində 13 ballıq sistem 7 ballıq sistemə çevrildi. Hər şey yaxşı olardı, amma bunlar 12, 10, 7, 4, 02, 00 və -3 ballarıdır.

Yeri gəlmişkən, Marqarita Rudomino adına Ümumrusiya Xarici Ədəbiyyat Kitabxanasında hamı üçün avqustun 7-də