Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí pri štúdiu a práci využívajú vedomostnú základňu, vám budú veľmi vďační.

Podobné dokumenty

Sociológia je diferencovaný, štruktúrovaný systém poznania. Typy špeciálnych sociologických teórií. Úrovne sektorovej sociologickej teórie. Typy aplikovaného sociologického výskumu. Charakteristika metód, typy sociologický výskum.

abstrakt, pridaný 27.11.2010


Sociologický výskum, pojem, odrody a charakteristiky. Spochybňovanie jeho podstaty a spôsobov vedenia. Typy otázok, ich vlastnosti. Metodika vykonávania prieskumov, výberového výskumu a jeho realizácia. Rozhovor a pozorovanie, ich podstata.

abstrakt, pridaný 29.01.2009


Metodologické problémy sociologického výskumu. Funkcie sociológie. Vypracovanie programu sociologického výskumu. Zovšeobecnenie a analýza údajov získaných pri jeho implementácii. Popis a aplikácia rôzne metódy a metódy v sociológii.

návod, pridané 14.05.2012


Prehľad metód na vykonávanie empirického výskumu sociálno-ekonomických a politických procesov. Vlastnosti analýzy dokumentov ako metódy vykonávania sociologického výskumu. Špecifiká metódy hromadného prieskumu, experimentu a pozorovania.

semestrálna práca, pridaná 31.01.2014


Klasifikácia metód a techník empirického sociologického výskumu. Metódy zberu primárnych informácií. Dopytovanie ako typ prieskumu. Typy rozhovorov, pozorovania, analýzy dokumentov. Nesociologické metódy používané v sociologickom výskume.

praktické práce, pridané 8.10.2009


Štúdium metód zberu informácií a prehľad sociologických výskumov, sociologických údajov a publikácií na príklade produkcie outdoorovej, TV a internetovej reklamy. Mediálne preferencie Rusov a ich postoj k reklame. Účinnosť reklamy v metre.

test, pridané 20.04.2012


Charakteristika metód sociologického výskumu (analýza obsahu, metódy prieskumu, sociologické pozorovanie, prípadová štúdia, sociologický experiment). Popis sociologického telefonického prieskumu na zistenie potreby služieb spoločnosti.

ročníková práca, pridaná 12.11.2014


Pojem a podstata dotazníkových prieskumov, požiadavky na ich vykonávanie a klasifikáciu otázok. Analýza problému spoľahlivosti prijatých informácií. Druhy, princípy a pravidlá pohovoru. Základné metódy analýzy a klasifikácie dokumentov v sociológii.

V závislosti od štádia sociologického výskumu v sociológii sa rozlišujú metódy na formulovanie problémov a hypotéz, zber a spracovanie informácií a analýzu údajov.

Metódy formulovania problémov a hypotéz. Problém alebo problémová situácia je východiskom každého sociologického výskumu. Vo svojej najvšeobecnejšej podobe sa problém chápe ako situácia, v ktorej výskumník pozná ciele, konanie jednotlivcov zamerané na dosiahnutie akýchkoľvek potrieb, ale nemá informácie o metódach, metódach implementácie týchto opatrení na uspokojenie potrieb a dosiahnuť ciele.

Pri formulácii Problémy Je potrebný sociologický výskum:

• 1) jasne rozlišovať medzi neznámym a známym v skúmanej oblasti;
• 2) oddeliť od seba podstatné a nepodstatné vo vzťahu k všeobecnému problému;
• 3) rozdeliť všeobecný problém na prvky (osobitné problémy) a usporiadať ich podľa priority.

Sociológ musí vedieť prekladať problémová situácia k formulácii problému, ktorý sa má skúmať. Na tento účel musí vykonať tieto teoretické činnosti:

1) uviesť skutočnú existenciu tohto problému, pre ktorý potrebuje zistiť, či existuje

ukazovatele, ktoré kvantitatívne alebo kvalitatívne charakterizujú tento problém;

štatistické dôkazy preukazujúce význam a dynamiku týchto ukazovateľov;

spoľahlivé informácie o týchto ukazovateľoch.

• 2) identifikovať významné prvky tohto problému a zabezpečiť, aby boli zahrnuté do predmetu sociológia, a nie ekonómia, manažment atď.;
• 3) vyberte známe (z vlastnú skúsenosť, literárne zdroje) prvky problémovej situácie a spôsoby ich úspešného riešenia s cieľom považovať ich za informačnú základňu na štúdium zostávajúcich prvkov;
• 4) určiť hlavné a vedľajšie prvky problémovej situácie, aby sa určil hlavný smer hľadania výskumu;
• 5) analyzovať existujúce riešenia podobných problémov s odvolaním sa na literatúru, výsledky odborných prieskumov odborných vedcov alebo skúsených odborníkov z praxe.

Metódy zberu sociologických informácií. Tieto metódy budú podrobne diskutované v časti 3, ale tu sa obmedzíme na krátky zoznam.

V sociológii existujú tri hlavné triedy metód na zber primárnych empirických informácií: pozorovanie, analýza dokumentov a skupina metód prieskumu. Niektoré modifikácie už nadobudli štatút nezávislých metód (napríklad rozhovory alebo dotazníky).

V.A. Yadov to poznamenáva špeciálne miesto medzi metódy zberu primárnych údajov patria experimentálne metódy a psychologické testy. Ich zvláštnosť spočíva v tom, že ide jednak o evidenciu faktov, jednak o prísne fixné spôsoby ich spracovania.

Metódy spracovania informácií. IN AND. Dobrenkov a A.I. Kravčenko to poznamenáva užitočná práca, predchádzajúcemu spracovaniu údajov, možno považovať za zostavenie takzvaného slovníka premenných. Slovník premenných je tabuľka, ktorá sumarizuje premenné tejto štúdie s uvedením všetkých možných hodnôt, ktoré môže každá z nich nadobudnúť, s príslušnými kódmi, ako aj s počtom pozícií, ktoré táto premenná zaberá v databázovej matici. . V tabuľke. 1 môžete vidieť príklad takéhoto slovníka premenných.

V skutočnosti sa spracovanie sociologických informácií nazýva matematicko-štatistická transformácia údajov, ktorá

stôl 1

Slovník premenných na skúmanie myšlienok bohatstva

premenlivý	Variabilné	možnosti hodnoty
	Stotožnenie seba a svojej rodiny s kategóriou bohatých ľudí	0 - žiadna odpoveď, určite áno, v zásade áno, možno nie, určite nie, je ťažké odpovedať
	Stanovte si cieľ dosiahnuť bohatstvo	0 - bez odpovede, určite, pravdepodobne, áno, ak to vyjde, tak nevadí, nepotrebujú to, nevedia, nerozmýšľali
	Strany, ktoré ponúkajú spoľahlivú cestu k prosperite	0 - žiadna odpoveď, Agrárna strana Ruska, Komunistická strana Ruskej federácie, LDPR, Náš domov Rusko, Nová sila, Vlast, Správna vec, Mladé Rusko, Únia spravodlivosti a práce, Pracovné Rusko, Česť a vlasť, Jabloko, iné , žiadne
		0 - žiadna odpoveď, muž, žena

robí ich kompaktnými, vhodnými na analýzu a interpretáciu. So sociologickými údajmi môžete vykonávať nasledujúce operácie:

• 1) pripraviť ich na spracovanie; šifrovať, kódovať atď.;
• 2) proces (ručne alebo pomocou počítača); tabuľovať, počítať viacrozmerné rozdelenia prvkov, klasifikovať atď.;
• 3) analyzovať;
• 4) interpretovať.

Spracovanie veľkého množstva informácií sa vykonáva najmä pomocou špeciálnych softvérových balíkov, akými sú SAS (balík pre štatistickú analýzu systémov) a SPSS (štatistický balík pre sociálny výskum). Prvý sa najčastejšie používa v oblasti profesionálnej štatistiky, druhý - v oblasti humanitných vied.

Vývoj prvej verzie SPSS začal v USA v 60-tych rokoch minulého storočia a odvtedy je neustále upravovaný. Balík má modulárnu štruktúru, v ktorej je každý modul navrhnutý tak, aby implementoval nejakú funkciu alebo špecifickú metódu transformácie dát.

Základný balík obsahuje moduly, ktoré umožňujú získať lineárne rozdelenia a kontingenčné tabuľky, štatistické väzbové koeficienty a ďalšie štatistické charakteristiky tabuliek sérií a rozdelenia.

SPSS tiež zahŕňa všetky metódy viacrozmernej štatistiky – log-lineárnu, korelačnú, faktorovú a zhlukovú analýzu.

Spolu s balíkom SAS je SPSS súčasťou štandardného počítačového softvéru pre moderných sociologických odborníkov.

Metódy analýzy dát.Údaje sú fakty zozbierané v priebehu empirického výskumu. Ide o odpovede respondentov, hodnotenia odborníkov, výsledky pozorovania atď. Empirické údaje sa objavujú až v určitej fáze – po terénnom prieskume sú obsiahnuté vo vyplnených dotazníkoch, pozorovacích protokoloch, dotazníkoch, rozhovoroch.

IN AND. Dobrenkov a A.I. Kravchenko popisuje niekoľko rôznych významov pojmu „analýza údajov“ v sociológii:

• 1) súbor akcií vykonaných v procese štúdia získaných empirických údajov s cieľom vytvoriť predstavu o charakteristikách skúmaného javu;
• 2) proces štúdia štatistických údajov pomocou určitých techník, matematických metód a modelov s cieľom ich pohodlnejšie a vizuálnejšej prezentácie, čo umožňuje najrozumnejšie interpretovať skúmaný jav;
• 3) koncepcia identická s aplikovanou štatistikou;
• 4) také postupy na „skladanie“ informácií, ktoré neumožňujú formálny algoritmický prístup.
• 1. Analýza jednorozmerných (lineárnych) rozdelení.

Pri meraní jednej premennej, tzv deskriptívna štatistika. Tabuľky zodpovedajúce takejto analýze sa nazývajú lineárny, alebo jednorozmerný distribúcie.

Na zovšeobecnený popis najcharakteristickejších čŕt pozorovaných javov sa zvyčajne používajú dva hlavné typy analýzy:

• 1) meranie centrálny trend(t. j. identifikácia, ktoré z hodnôt premenných sa najčastejšie vyskytujú v lineárnych distribúciách, a teda určenie všeobecného alebo centrálneho vzoru);
• 2) meranie rozptylu resp disperzia(ukazuje, ako husto alebo zle sú rozdelené všetky pevné hodnoty danej premennej okolo najbežnejšej, priemernej alebo centrálnej hodnoty).

Pri spracovaní empirických údajov a analýze získaných výsledkov je dôležité vziať do úvahy shkayau, pomocou ktorého sa robilo meranie goi alebo inej premennej. V sociológii sa zvyčajne používa nasledujúce typy stupnice: nominálne, radové, intervalové, pomerové. Všetky tieto stupnice vyvinul a uviedol do vedeckého obehu americký výskumník S. Stevens. Váhy budú podrobnejšie popísané v časti 2.

2. Analýza dvojrozmerných rozdelení.

Jednou z dôležitých úloh akejkoľvek analýzy údajov je testovanie hypotéz formulovaných vo výskumnom programe. Hypotéza zvyčajne predpokladá, že existuje vzťah medzi dvoma alebo viacerými premennými. Na identifikáciu prítomnosti (alebo neprítomnosti) takýchto odkazov je potrebné zodpovedať päť základných otázok:

• 1. Či existuje? vzťah medzi nezávislými a závislými premennými uvedenými v hypotéze?
• 2. Čo je smer toto spojenie?
• 3. Koľko silný spojenie?
• 4. Je vzťah Štatistický významný?
• 5. Je spojenie neformálne?

Predpokladajme, že sme sformulovali hypotézu: „Čím sú voliči starší, tým je väčšia pravdepodobnosť, že sa zúčastnia volieb“. Pri prieskume kladieme priamu otázku s navrhovanými odpoveďami: „Zúčastnili ste sa posledných volieb na čele samosprávy mesta“?

• 1 - áno;
• 2 - nie;
• 3 - Nepamätám si.

Pri spracovaní údajov z prieskumu na testovanie hypotézy je potrebné porovnať hodnoty nezávislej premennej (vek) s príslušnými hodnotami závislej premennej (účasť alebo neúčasť vo voľbách). Pre účely takéhoto porovnania po príslušnom spracovaní údajov (ručne alebo pomocou počítačového balíka SPSS) zostavíme tabuľku (tabuľka 2).

Takáto tabuľka sa nazýva „crossstab“ a proces jej vytvárania sa nazýva „crosstabulation“. Toto je jedna z hlavných metód analýzy, ktorá sa používa na zistenie vzájomného vzťahu premenných.

Účasť voličov rôzneho veku na voľbách

Vek, Mr.
	žiadna odpoveď			nepamätám si
Percento riadku
Percento stĺpca
Percento riadku
Percento stĺpca
Percento riadku
Percento stĺpca
Percento riadku
Percento stĺpca
Percento riadku
Percento stĺpca
Percento riadku
Percento stĺpca
Percento riadku
Percento stĺpca

Podľa V.A. Yadov, existujú dve triedy postupov analýzy údajov:

• 1) popisné postupy (zoskupovanie, klasifikácia, typológia);
• 2) analytické a experimentálne postupy (ich cieľom je hľadanie vzťahov medzi premennými, ich určovanie).

Jednoduché zoskupenie je zoradenie údajov podľa jedného atribútu. Fakty sú systematizované v súlade s deskriptívnou hypotézou štúdie s prihliadnutím na vedúcu črtu zoskupenia. V závislosti od hypotéz môže byť vzorka zoskupená podľa pohlavia, veku, zamestnania, vzdelania atď.

V. I. Dobrenkov a A. I. Kravchenko objasňujú, že metóda zoskupení„spočíva v tom, že skúmaná populácia je rozdelená do homogénnych skupín (t. j. jednotlivých jednotiek, ktoré majú pre všetkých spoločnú vlastnosť). Zoskupenia podľa kvantitatívnych alebo kvalitatívnych charakteristík majú svoje špecifické črty. Pri zoskupovaní podľa kvantitatívnych charakteristík (vek, dĺžka služby, príjem) sa celý rozsah zmien premennej rozdelí do určitých intervalov, po ktorých nasleduje spočítanie počtu jednotiek zahrnutých v každom z nich. Pri zoskupovaní podľa kvalitatívnych charakteristík by malo byť možné priradiť každú jednotku analýzy k jednej z vybraných gradácií. Navyše to musí byť vykonané jednoznačne tak, aby sa celkový počet jednotiek analýzy priradený všetkým gradáciám presne rovnal celkovému počtu skúmanej populácie (teda spolu s možnosťami odpovede „neviem“ , „Je pre mňa ťažké odpovedať“, slovník premenných vždy poskytuje možnosť „žiadna odpoveď“, zvyčajne kódovanú nulou)“ .

Všetky následné analýzy sú založené na štúdiu zoskupených údajov.

Počet členov skupiny sa nazýva frekvencia alebo veľkosť skupiny a pomer tohto počtu k celkový počet prípady - relatívna frekvencia.

krížové zoskupenie- ide o prepojenie faktov, ktoré boli predtým usporiadané podľa dvoch kritérií, aby sa 1) zistila ich vzájomná závislosť; 2) vykonávať vzájomnú kontrolu ukazovateľov (napríklad odpovede na hlavné a kontrolné otázky).

Medzi úlohy krížového zoskupovania patrí 1) hľadanie stabilných vzťahov, ktoré ovplyvňujú štrukturálne vlastnosti skúmaného javu alebo procesu; 2) hľadanie trendov, dynamiky procesu.

Existujú teoretické a empirické typológie: prvá vedie k vysvetleniu študovaných faktov, javov či procesov a druhá umožňuje len popis získaných údajov a ich interpretáciu.

Typológia sa chápe aj ako„zovšeobecnenie znakov spoločenských javov na základe ideálneho teoretického modelu a podľa teoreticky podložených kritérií. Ako príklad typologizácie by sme mohli uviesť... štúdiu venovanú identifikácii vecného aspektu politického rozvrstvenia ruskej spoločnosti v 90. rokoch. V tejto štúdii sme vyčlenili také typy politickej orientácie ako „demokrati“, „západniari“, „pragmatici“, „komunisti“, „národní patrioti“ a „totalitári“ [ibid.].

Hľadanie vzťahov medzi premennými. Krížové zoskupovanie podľa dvoch alebo viacerých prvkov je metóda na zisťovanie možných interakčných vzťahov medzi premennými.

Hlavný problém pri analýze údajov z dvojrozmerných distribúcií je nasledujúci: mali by sme brať riadkové alebo stĺpcové údaje ako 100 %? Závisí to od povahy vzorky (či je reprezentatívna alebo nie) a od logiky analýzy („od príčin k dôsledkom“ a „od účinkov k príčinám“).

Máme teda napríklad počiatočné dvojrozmerné rozdelenie respondentov podľa náplne ich práce a miery participácie na racionalizácii výroby (tab. 3) .

Táto tabuľka uvádza údaje, že tisíc ľudí pracujúcich v závode bolo rozdelených v závislosti od skutočnosti účasti alebo neúčasti na racionalizačných aktivitách.

Počiatočné krížové zoskupovanie údajov: obsah hromady a účasť na racionalizácii (N = 1000)

Rozoberme podľa logiky „od príčiny k následku“. V tomto prípade môže obsah práce pôsobiť ako predpoklad účasti na racionalizácii, pričom racionalizácia nemôže byť príčinou toho či onoho druhu práce. Pri tomto prístupe berieme údaje pre riadok ako 100 % (tabuľka 4).

Tabuľka 4

Účasť na racionalizácii ako dôsledok náplne práce zamestnancov

Na základe údajov tohto dvojrozmerného rozdelenia možno usúdiť, že najaktívnejšími inovátormi sú inžinieri a technickí pracovníci a najmenej aktívni zamestnanci. Charakter práce strojárskych a technických pracovníkov prispieva k účasti na racionalizačných prácach vo väčšej miere ako charakter práce robotníkov alebo zamestnancov daného podniku.

Teraz budeme analyzovať podľa logiky „od účinku k príčinám“ a vezmeme údaje pre stĺpec ako 100% (tabuľka 5).

Príspevok pracovníkov rôzneho obsahu práce k racionalizácii

Údaje uvedené v tejto tabuľke nám umožňujú vyvodiť záver o príspevku každej kategórie pracovníkov k racionalizačnému hnutiu, a nie záver o ich korelačnej racionalizačnej aktivite. Preto z tabuľky. 5 vidíme, že podiel pracovníkov na racionalizácii je najväčší, a to z jednoduchého dôvodu, že medzi zamestnancami daného podniku prevažujú. Na základe týchto údajov nevieme posúdiť relatívnu aktivitu pracovníkov v porovnaní s inými skupinami.

Z týchto príkladov je teda zrejmé, že čítanie údajov „po riadkoch“ alebo „podľa stĺpcov“ znamená závery, ktoré sa líšia obsahom.

Metóda faktorovej analýzy sa využíva aj na hľadanie vzťahov medzi premennými. S jeho pomocou sa odhaľujú štrukturálne vzťahy mnohých premenných. Najprv sa stanovia párové korelácie všetkých premenných a potom sa medzi nimi rozlíšia tie, ktoré sú v rámci svojej skupiny najužšie prepojené a slabo súvisiace s inými skupinami (tzv. „uzly“ väzieb alebo faktorov).

Sociológia na rozdiel od iných spoločenských vied aktívne využíva empirické metódy: dotazníky, rozhovory, pozorovanie, experiment, analýzu štatistických údajov a dokumentov. Sociologický výskum- ide o proces pozostávajúci z logicky konzistentných metodických, metodických a organizačno-technických postupov, spojených jediným cieľom - získanie spoľahlivých údajov o skúmanom jave pre následnú praktickú aplikáciu.

Existujú tri hlavné typy sociologického výskumu: spravodajský (sonda, pilotný), deskriptívny a analytický.

výskum inteligencie- Toto je najjednoduchší typ sociologickej analýzy, ktorá vám umožňuje riešiť obmedzené problémy. V skutočnosti pri použití tohto typu dochádza k testovaniu nástrojov (metodických dokumentov): dotazníky, dotazníky, karty, štúdium dokumentov atď.

Program takejto štúdie je zjednodušený, rovnako ako súbor nástrojov. Skúmané populácie sú malé – od 20 do 100 ľudí.

Výskum inteligencie spravidla predchádza hlbokému štúdiu problému. V jej priebehu sa konkretizujú ciele, hypotézy, úlohy, otázky a ich formulácia.

Deskriptívny výskum je viac komplexný pohľad sociologická analýza. S jeho pomocou sa študujú empirické informácie, ktoré dávajú pomerne holistický pohľad na skúmaný spoločenský jav. Predmet analýzy- veľká sociálna skupina, napríklad pracovná sila veľkého podniku.

V deskriptívnej štúdii sa môže použiť jedna alebo viac metód zberu empirických údajov. Kombinácia metód zvyšuje spoľahlivosť a úplnosť informácií, umožňuje vyvodiť hlbšie závery a zdôvodniť odporúčania.

Najvážnejším typom sociologického výskumu je analytický výskum. Opisuje nielen prvky skúmaného javu alebo procesu, ale umožňuje vám tiež zistiť dôvody, ktoré sú ich základom. Študuje súhrn mnohých faktorov, ktoré odôvodňujú konkrétny jav. Analytické štúdie sú spravidla kompletné prieskumné a deskriptívne štúdie, počas ktorých sa zbierali informácie, ktoré poskytujú predbežnú predstavu o určitých prvkoch študovaného sociálneho javu alebo procesu.

V sociologickej štúdii možno rozlíšiť tri hlavné etapy:

1) vývoj programu a metód výskumu;

2) vykonanie empirickej štúdie;

3) spracovanie a analýza údajov, vyvodenie záverov, vypracovanie správy.

Všetky tieto kroky sú mimoriadne dôležité a vyžadujú si osobitnú pozornosť. O prvej fáze sa budeme podrobne rozprávať v nasledujúcej prednáške. Druhá etapa závisí od zvoleného typu sociologického výskumu a metód. Zastavme sa preto podrobnejšie pri štádiu zostavovania správy o sociologickej štúdii.

Výsledky analýzy informácií získaných v priebehu empirickej štúdie sa spravidla odrážajú v správe, ktorá obsahuje údaje zaujímavé pre zákazníka. Štruktúra správy o výsledkoch štúdie najčastejšie zodpovedá logike operacionalizácie hlavných pojmov, no sociológ, ktorý tento dokument pripravuje, ide cestou dedukcie, pričom sociologické údaje postupne redukuje na ukazovatele. Počet častí správy zvyčajne zodpovedá počtu hypotéz formulovaných vo výskumnom programe. Na začiatku je podaná správa o hlavnej hypotéze.

Prvá časť správy spravidla obsahuje stručné zdôvodnenie relevantnosti skúmaného sociálneho problému, popis parametrov štúdie (vzorka, metódy zberu informácií, počet účastníkov, načasovanie atď.). Druhá časť charakterizuje predmet štúdia podľa sociodemografických charakteristík (pohlavie, vek, sociálny status atď.). Nasledujúce časti obsahujú hľadanie odpovedí na hypotézy predložené v programe.

Časti správy možno v prípade potreby rozdeliť na odseky. Odporúča sa ukončiť každý odsek závermi. Záver správy je najlepšie prezentovať vo forme praktických odporúčaní založených na všeobecných záveroch. Správa môže byť prezentovaná na 30-40 alebo 200-300 stranách. Závisí to od množstva materiálu, cieľov a cieľov štúdia.

Príloha správy obsahuje metodické a metodických dokumentov výskum: program, plán, nástroje, návody atď. Okrem toho sú do aplikácie najčastejšie umiestňované tabuľky, grafy, jednotlivé názory, odpovede na otvorené otázky, ktoré neboli zahrnuté v správe. To sa dá využiť v budúcich výskumných programoch.

2. Program sociologického výskumu

Program sociologického výskumu je jedným z najvýznamnejších sociologických dokumentov, ktorý obsahuje metodologické, metodologické a procedurálne základy skúmania sociálneho objektu. Sociologický výskumný program možno chápať ako teóriu a metodológiu špecifického skúmania konkrétneho empirického objektu alebo javu, ktorý je teoretickým a metodologickým základom postupov pre všetky stupne výskumu, zberu, spracovania a analýzy informácií.

Vykonáva tri funkcie: metodické, metodické a organizačné.

Metodologická funkcia programu vám umožňuje jasne definovať skúmanú problematiku, formulovať ciele a zámery štúdia, určiť a vykonať predbežnú analýzu objektu a predmetu štúdia, stanoviť vzťah tejto štúdie k predtým vykonanej resp. paralelné štúdie o tejto problematike.

Metodologická funkcia programu umožňuje vypracovať všeobecný logický výskumný plán, na základe ktorého sa uskutočňuje výskumný cyklus: teória - fakty - teória.

Organizačná funkcia zabezpečuje rozvoj jasného systému rozdelenia zodpovedností medzi členov riešiteľského tímu a umožňuje efektívnu dynamiku výskumného procesu.

Program sociologického výskumu ako vedecký dokument musí spĺňať množstvo nevyhnutných požiadaviek. Odráža určitú postupnosť, etapizáciu sociologického výskumu. Každý krok je relatívny. samostatná časť kognitívny proces - je charakterizovaný špecifickými úlohami, ktorých riešenie je spojené so všeobecným zámerom štúdia. Všetky súčasti programu sú logicky prepojené, podriadené zdravý rozum Vyhľadávanie. Princíp prísneho fázovania kladie osobitné požiadavky na štruktúru a obsah programu.

Program sociologického výskumu pozostáva z dvoch hlavných častí: metodologickej a procedurálnej. AT ideálne program obsahuje nasledovné časti: problémová úloha, ciele a zámery štúdia, predmet a predmet štúdia, výklad základných pojmov, metódy výskumu, plán výskumu.

Vzťah medzi problémom a problémovou situáciou závisí od typu výskumu, od rozsahu a hĺbky sociologického skúmania objektu. Stanovenie objektu empirického výskumu zahŕňa získanie časopriestorových a kvalitatívno-kvantitatívnych ukazovateľov. V objekte reálneho života sa rozlišuje nejaká vlastnosť, ktorá je definovaná ako jeho strana, ktorá je určená povahou problému, čím sa určuje predmet skúmania. Subjekt znamená hranice, v ktorých sa v tomto prípade konkrétny objekt študuje. Ďalej je potrebné stanoviť ciele a ciele štúdie.

Cieľ zameriava sa na konečný výsledok. Ciele môžu byť teoretické a aplikované. Teoretické - podať opis alebo vysvetlenie sociálneho programu. Realizácia teoretického cieľa vedie k zvýšeniu vedeckého poznania. Aplikované ciele sú zamerané na vypracovanie praktických odporúčaní pre ďalší vedecký rozvoj.

Úlohy- samostatné časti, výskumné kroky, ktoré prispievajú k dosiahnutiu cieľa. Stanovenie cieľov znamená do určitej miery akčný plán na dosiahnutie cieľa. Úlohy formulujú otázky, na ktoré je potrebné odpovedať, aby sa dosiahol cieľ. Úlohy môžu byť základné a súkromné. Hlavné sú prostriedkom riešenia hlavných výskumných otázok. Súkromné ​​- na testovanie vedľajších hypotéz, vyriešenie niektorých metodických problémov.

Za účelom využitia jednotného pojmového aparátu v programe sociologického výskumu sa definujú hlavné pojmy, ich empirická interpretácia a operacionalizácia, počas ktorej sa zisťujú prvky hlavného pojmu podľa presne špecifikovaných kritérií, ktoré odrážajú kvalitatívne aspekty subjektov. výskumu.

Celý proces logickej analýzy sa redukuje na preklad teoretických, abstraktných pojmov do operačných, pomocou ktorých sa zostavujú nástroje na zber empirických údajov.

Predbežné systémová analýza objektom je modelovanie skúmaného problému, jeho rozčlenenie na prvky, podrobný popis problémovej situácie. To vám umožňuje jasnejšie prezentovať predmet výskumu.

Významné miesto vo vývoji výskumného programu má formulovanie hypotéz, ktoré konkretizujú jeho hlavný metodologický nástroj.

Hypotéza- ide o pravdepodobnostný predpoklad o príčinách javu, vzťahu medzi študovanými spoločenskými javmi, štruktúre skúmaného problému, možných prístupoch k riešeniu sociálne problémy.

Hypotéza udáva smer výskumu, ovplyvňuje výber výskumných metód a formuláciu otázok.

Štúdia musí potvrdiť, zamietnuť alebo opraviť hypotézu.

Existuje niekoľko typov hypotéz:

1) hlavný a výstupný;

2) základné a nezákladné;

3) primárne a sekundárne;

4) deskriptívne (predpoklad o vlastnostiach predmetov, o charaktere vzťahu medzi jednotlivými prvkami) a explanačné (predpoklad o miere blízkosti súvislostí a príčinno-následkových závislostí v skúmaných spoločenských procesoch a javoch).

Základné požiadavky na formuláciu hypotéz. hypotéza:

1) by nemal obsahovať pojmy, ktoré nedostali empirickú interpretáciu, inak je neoveriteľný;

2) nemali by byť v rozpore s predtým stanovenými vedeckými faktami;

3) mal by byť jednoduchý;

4) by mali byť overiteľné na danej úrovni teoretických vedomostí, metodického vybavenia a praktických možností výskumu.

Hlavná ťažkosť pri formulovaní hypotéz spočíva v potrebe dodržať ich ciele a zámery štúdie, ktoré obsahujú jasné a presné pojmy.

Procesná časť programu sociologického výskumu zahŕňa metodológiu a techniku ​​výskumu, t. j. popis spôsobu zberu, spracovania a analýzy informácií zo sociologického výskumu.

Empirické štúdie sa vykonávajú na vzorke populácie.

Typ a spôsob určenia vzorky priamo závisí od typu štúdie, jej cieľov a hypotéz.

Hlavná požiadavka na vzorky v analytickej štúdii, t. j. reprezentatívnosť: schopnosť vzorky populácie reprezentovať hlavné charakteristiky všeobecnej populácie.

Metóda odberu vzoriek je založená na dvoch princípoch: vzťah a vzájomná závislosť kvalitatívnych charakteristík objektu a štúdie a legitimita záverov ako celku pri posudzovaní jeho časti, ktorá je vo svojej štruktúre mikromodelom celku, t.j. , všeobecná populácia.

V závislosti od špecifík objektu sa vykonáva výber metód zberu sociologických informácií. Opis metód zberu informácií zahŕňa zdôvodnenie zvolených metód, stanovenie hlavných prvkov súboru nástrojov a technických metód práce s nimi. Opis metód spracovania informácií naznačuje, ako sa to bude vykonávať pomocou aplikačných počítačových programov.

Po vypracovaní výskumného programu sa začína s organizáciou terénneho výskumu.

Program sociologického výskumu je dokument, ktorý organizuje a usmerňuje výskumné aktivity v určitej postupnosti, pričom načrtáva spôsoby jeho realizácie. Príprava programu sociologického výskumu si vyžaduje vysokú kvalifikáciu a čas. Úspech empirického sociologického výskumu do značnej miery závisí od kvality programu.

3. Metódy sociologického výskumu

Metóda- hlavný spôsob zberu, spracovania alebo analýzy údajov. Technika – súbor špeciálnych techník na efektívne využitie konkrétnej metódy. Metodológia- pojem, ktorý označuje súbor techník spojených s touto metódou, vrátane súkromných operácií, ich postupnosti a vzťahu. Postup- postupnosť všetkých operácií, všeobecný systém akcií a spôsob organizácie štúdia.

Ako hlavné metódy používané v sociálnom empirickom výskume možno vyzdvihnúť nasledovné.

Pozorovanie- cieľavedomé vnímanie javov objektívnej reality, v procese ktorého výskumník získava poznatky o vonkajšie strany stavy a vzťahy objektov, ktoré sa študujú. Formy a spôsoby fixácie pozorovacích údajov môžu byť rôzne: pozorovací formulár alebo denník, fotografia, film alebo televízna kamera a iné. technické prostriedky. Znakom pozorovania ako metódy zhromažďovania informácií je schopnosť analyzovať všestranné dojmy o skúmanom objekte.

Je tu možnosť fixácie charakteru správania, mimiky, gestikulácie, prejavu emócií. Existujú dva hlavné typy pozorovania: zahrnuté a nezahrnuté.

Ak správanie ľudí študuje sociológ ako člen skupiny, potom vykonáva účastnícke pozorovanie. Ak sociológ študuje správanie zvonku, potom vedie nezúčastnené pozorovanie.

Hlavným predmetom pozorovania je tak správanie jednotlivcov a sociálnych skupín, ako aj podmienky ich činnosti.

Experimentujte- metóda, ktorej účelom je testovanie určitých hypotéz, ktorých výsledky majú priamy prístup do praxe.

Logikou jej implementácie je sledovať smer, veľkosť a stabilitu zmien charakteristík, ktoré sú pre výskumníka zaujímavé, výberom určitej experimentálnej skupiny (skupín) a jej umiestnením do nezvyčajnej experimentálnej situácie (pod vplyvom určitého faktora) .

Existujú terénne a laboratórne experimenty, lineárne a paralelné. Pri výbere účastníkov experimentu sa využívajú metódy párového výberu alebo štrukturálnej identifikácie, ako aj náhodný výber.

Plánovanie a logika experimentu zahŕňa nasledujúce postupy:

1) výber objektu použitého ako experimentálna a kontrolná skupina;

2) výber riadiacich, faktorových a neutrálnych vlastností;

3) určenie podmienok experimentu a vytvorenie experimentálnej situácie;

4) formulovanie hypotéz a definovanie úloh;

5) výber ukazovateľov a metódy sledovania priebehu experimentu.

Analýza dokumentov jedným z najpoužívanejších a efektívne metódy zber primárnych informácií.

Účelom štúdie je hľadať indikátory, ktoré naznačujú, že v dokumente sa vyskytuje téma významná pre analýzu a odhaľujú obsah textovej informácie. Štúdium dokumentov umožňuje identifikovať trend a dynamiku zmien a vývoja určitých javov a procesov.

Zdrojom sociologických informácií bývajú textové správy obsiahnuté v protokoloch, správach, uzneseniach, rozhodnutiach, publikáciách, listoch a pod.

Osobitnú úlohu zohrávajú sociálne štatistické informácie, ktoré sa vo väčšine prípadov využívajú na charakteristiku a konkrétny historický vývoj skúmaného javu alebo procesu.

Dôležitým znakom informácií je agregovaný charakter, čo znamená koreláciu s určitou skupinou ako celkom.

Výber zdrojov informácií závisí od výskumného programu a môžu sa použiť metódy špecifického alebo náhodného výberu.

Rozlíšiť:

1) externá analýza dokumentov, v ktorej sa skúmajú okolnosti výskytu dokumentov; ich historický a spoločenský kontext;

2) interný rozbor, počas ktorého sa študuje obsah dokumentu, všetko, o čom svedčí text prameňa, a tie objektívne procesy a javy, o ktorých dokument informuje.

Štúdium dokumentov sa vykonáva kvalitatívnou (tradičnou) alebo formalizovanou kvalitatívnou a kvantitatívnou analýzou (analýza obsahu).

Anketa- metóda zberu sociologických informácií - zabezpečuje:

1) ústne alebo písomné oslovenie výskumníka určitej skupine ľudí (respondentov) s otázkami, ktorých obsah predstavuje skúmaný problém na úrovni empirických ukazovateľov;

2) evidencia a štatistické spracovanie prijatých odpovedí, ich teoretická interpretácia.

V každom prípade prieskum zahŕňa priame oslovenie účastníka a je zameraný na tie aspekty procesu, ktoré sú málo alebo vôbec neprístupné priamemu pozorovaniu. Táto metóda Najpopulárnejší a najrozšírenejší je sociologický výskum.

Hlavnými typmi prieskumov v závislosti od písomnej alebo ústnej formy komunikácie s respondentmi sú dotazníky a rozhovory. Sú založené na súbore otázok, ktoré sa ponúkajú respondentom a odpovede na ktoré tvoria súbor primárnych údajov. Otázky sú kladené respondentom prostredníctvom dotazníka alebo dotazníka.

Rozhovor- cieľavedomý rozhovor, ktorého účelom je získať odpovede na otázky, ktoré poskytuje výskumný program. Výhody rozhovoru oproti dotazníku: schopnosť zohľadniť úroveň kultúry respondenta, jeho postoj k téme prieskumu a individuálnych problémov, vyjadrené intonačne, flexibilne meniť znenie otázok s prihliadnutím na osobnosť respondenta a obsah predchádzajúcich odpovedí, klásť potrebné doplňujúce otázky.

Napriek určitej flexibilite je rozhovor vedený v súlade s konkrétnym programom a plánom výskumu, v ktorom sú zaznamenané všetky hlavné otázky a možnosti doplňujúcich otázok.

Možno rozlíšiť tieto typy rozhovorov:

2) podľa techniky vedenia (voľná a štandardizovaná);

3) podľa postupu (intenzívne, sústredené).

Dotazníky sú klasifikované podľa obsahu a dizajnu kladených otázok. Rozlišujte medzi otvorenými otázkami, kedy respondenti hovoria voľnou formou. V uzavretom dotazníku sú všetky odpovede uvedené vopred. Polouzavreté dotazníky kombinujú oba postupy.

Pri príprave a realizácii sociologického prieskumu existujú tri hlavné etapy.

V prvej fáze sú stanovené teoretické predpoklady pre prieskum:

1) ciele a zámery;

2) problém;

3) objekt a subjekt;

4) operatívne vymedzenie východiskových teoretických konceptov, nájdenie empirických ukazovateľov.

Počas druhej fázy sa vzorka zdôvodní, určí sa:

1) všeobecná populácia (tie vrstvy a skupiny obyvateľstva, na ktoré sa majú rozšíriť výsledky prieskumu);

2) pravidlá pre vyhľadávanie a výber respondentov v poslednej fáze vzorky.

V tretej fáze je dotazník (dotazník) zdôvodnený:

2) zdôvodnenie dotazníka o možnostiach skúmanej populácie ako zdroja požadovaných informácií;

3) štandardizácia požiadaviek a pokynov pre dotazníky a anketárov o organizácii a realizácii prieskumu, nadviazaní kontaktu s respondentom, registrácii odpovedí;

4) zabezpečenie predbežných podmienok na spracovanie výsledkov na počítači;

5) zabezpečenie organizačných požiadaviek na prieskum.

V závislosti od zdroja (nositeľa) primárnych informácií sa rozlišujú hromadné a špecializované prieskumy. V hromadnom prieskume sú hlavným zdrojom informácií predstavitelia rôznych sociálnych skupín, ktorých aktivity priamo súvisia s predmetom analýzy. Účastníci hromadných prieskumov sa nazývajú respondenti.

V špecializovaných prieskumoch hlavný zdroj informácie - kompetentné osoby, ktorých odborné alebo teoretické znalosti, životné skúsenosti umožňujú robiť smerodajné závery.

Účastníkmi takýchto prieskumov sú odborníci, ktorí sú schopní vyvážene posúdiť otázky, ktoré výskumníka zaujímajú.

Ďalším široko používaným názvom v sociológii pre takéto prieskumy je preto metóda expertného hodnotenia.

PLÁNOVAŤ

1. Podstata, typológia a etapy sociologického výskumu.

2. Program sociologického výskumu.

3. Základné metódy zberu, spracovania a analýzy sociologických informácií.

História vzniku a rozvoja sociológie je neoddeliteľne spojená s empirický (aplikovaný) výskum - zdroje nových poznatkov potrebných tak pre rozvoj teórií, ako aj pre reguláciu spoločenských procesov. Okamžité uznanie sociologický výskum(ako sa empirická sociológia jednoducho nazýva) boli získané koncom 19. - začiatkom 20. storočia, nahradili jednotlivé metódy akumulácie sociologických poznatkov a opierali sa o prax sociálno-štatistických pozorovaní a sociálnych prieskumov.

Myšlienku štúdie si sociológia požičala z prírodných vied, ekonómie, etnografie, jurisprudencie, kde sa formujú empirické a experimentálne štúdie schválené skôr. Dvadsiate storočie bolo obdobím prudkého rozvoja empirickej sociológie, a centrom jej formovania bola University of Chicago (chicagská „škola života“). Tu v 20-30 rokoch. rozvinul sa viacúčelový aplikovaný výskum, ktorý znamenal jasný rozkvet empirickej sociológie. Tento smer sa zameral na podrobné štúdie súkromných miestnych oblastí: pochopenie životného procesu životnej činnosti ľudí v špecifických situáciách.

Prispôsobovanie najvšeobecnejších princípov, ustanovení a metód, ktoré tvoria základ sociologického poznania, na špecifiká skúmaného javu alebo procesu, na špecifiká riešených úloh, nachádza výraz v metodológii sociologického výskumu. Metodológia sociologického výskumu je súbor operácií, postupov zisťovania sociálnych faktov, ich spracovania a analýzy. Súhrn zručností, schopností, metód organizovania a vykonávania sociologického výskumu (napríklad umenie zostavovať dotazníky, stavať váhy atď.) sa nazýva jeho technika.

Sociologický výskum je nástrojom na štúdium sociálnych javov v ich špecifickom stave pomocou metód, ktoré umožňujú kvantitatívne a kvalitatívne zbery, merania, zovšeobecňovanie a analýzu sociologických informácií.

Sociologický výskum je systém logicky konzistentných metodických, metodických a organizačno-technických postupov, vzájomne prepojených jediným cieľom: získať spoľahlivé informácie o skúmaných javoch a procesoch, o trendoch a rozporoch v ich vývoji tak, aby tieto údaje dá sa využiť v spoločenskej praxi..

Sociologický výskum je mnohostranný vedecký proces rozvoj nových poznatkov, ktoré v sebe spájajú teoretickú, metodologickú a empirickú úroveň sociálneho poznania, čím zaisťujú jeho integritu a poskytujú konkrétnu predstavu o akejkoľvek stránke sociálnej reality, o rôzne druhy verejné aktivity ľudí. Sociologický výskum je poháňaný sociálnou potrebou sociálneho poznania, sociálnej orientácie.




Odráža záujmy určitej triedy, sociálnej skupiny a iných síl zameraných na nadviazanie alebo zmenu vzťahu jednotlivca, sociálnych skupín a spoločnosti. V tomto smere je sociologický výskum neoddeliteľnou súčasťou vedecko-spoločenský proces, odráža rozhľad sociológa a je podmienený jeho sociálnym postavením. Sociologický výskum je druh profesionálnej činnosti ľudí, ktorí dostali špeciálny výcvik. Pojem „sociologický výskum“ sa ustálil najskôr koncom 20. a začiatkom 30. rokov 20. storočia.

Podľa úrovne vedeckého poznania sa sociologický výskum delí na teoretický a empirický. Štúdia zameraná na zber a analýzu údajov pomocou metód, techník a techník sociologického výskumu sa nazýva empirická. Empirický výskum možno realizovať v rámci fundamentálnej aj aplikovanej sociológie. Ak je jej účelom vybudovanie teórie, tak patrí k fundamentu, ak vývoj praktických odporúčaní, tak k aplikovanému výskumu.

V sociológii existujú nielen teoretické a aplikované výskumy, ale aj zmiešané alebo komplex, v ktorej sa riešia nielen vedecké, ale aj praktické problémy. Bez ohľadu na to, či je výskum realizovaný na jednej alebo dvoch (teoretických a empirických) úrovniach sociologického poznania, alebo či je len vedecký alebo aplikovaný, spravidla obsahuje aj riešenie metodologických otázok.

Záležiac ​​na zložitosť a rozsah úloh, ktoré sa majú riešiť Existujú tri hlavné typy sociologického výskumu: prieskumný (akrobatický, sondovací), popisný a analytický.

výskum inteligencie- predbežná štúdia vykonaná s cieľom overiť, objasniť všetky prvky a nástroje hlavnej štúdie a vykonať v nich potrebné úpravy. Zahŕňa malé populácie ľudí a spravidla predchádza hlbšiemu a rozsiahlejšiemu štúdiu.

Deskriptívny výskum má za cieľ určiť štruktúru, formu a povahu skúmaného javu alebo procesu, čo umožňuje vytvoriť si naň relatívne holistický pohľad. Zahŕňa pomerne veľké populácie ľudí, heterogénnych vo svojich charakteristikách, pomáha lepšie pochopiť situáciu, hlbšie zdôvodniť a racionálne určiť metódy, formy a metódy riadenia sociálnych procesov.

Analytická štúdia nespočíva len v opise štrukturálnych prvkov skúmaného javu alebo procesu, ale aj v identifikácii dôvodov, ktoré sú ich základom. Ak sa teda v priebehu deskriptívnej štúdie zistí, či existuje súvislosť medzi charakteristikami skúmaného javu, potom sa v priebehu analytickej štúdie ukáže, či je predtým identifikovaný vzťah kauzálny. Ide o najhlbší a najrozsiahlejší typ výskumu, ktorý sa od ostatných líši nielen zložitosťou a obsahom prípravnej fázy a štádia zberu primárnych sociologických informácií, ale aj dôkladnejším prístupom k analýze, zovšeobecneniu a vysvetleniu. získaných výsledkov.

Dá sa zvážiť druh analytického výskumu experimentovať. Jeho realizácia zahŕňa vytvorenie experimentálnej situácie tak, že sa tak či onak menia obvyklé podmienky fungovania sociálneho objektu.

Sociálne javy alebo procesy možno skúmať v statike aj v dynamike. V prvom prípade máme do činenia s jednorazový (bod) výskumu, v druhom opakované. Spot Study poskytuje informácie o stave a kvantitatívnych charakteristikách javu alebo procesu v čase jeho skúmania. Túto informáciu možno v istom zmysle nazvať statickou, keďže odráža akoby momentálny výsek objektu, ale neodpovedá na otázku o trendoch jeho zmeny v časopriestore.

opakované nazývané štúdie vykonávané postupne v určitých intervaloch na základe jedného programu a jedného súboru nástrojov. Predstavujú metódu komparatívnej sociologickej analýzy zameranej na identifikáciu dynamiky vývoja sociálneho objektu. Špeciálnym druhom preskúšania je panelová štúdia:štatisticky podložené a realizované v určitých intervaloch na tej istej populácii ľudí (napríklad každoročná štvrťročná štúdia rozpočtu určitých rodín). Panelový výskum umožňuje stanoviť trendy, charakter zmien nálad, orientáciu verejnej mienky atď., čím poskytuje dynamický obraz skúmaných spoločenských javov.

Výskum prebieha v laboratóriu aj v prírodných podmienkach. Napríklad štúdium sociálno-psychologickej klímy v pracovnom tíme sa uskutočňuje v jeho obvyklých podmienkach života. Takáto štúdia je tzv lúka. Prideliť tiež kohortová štúdia, čo naznačuje výskum kohorty(z lat. kohorty - súbor, pododdelenie) - zoskupenia, do ktorých patria jednotlivci vybraní na základe toho, že zažívajú rovnaké udalosti, procesy v rovnakých časových úsekoch (napríklad kohorta osôb narodených v určitom časovom období) . Ak sociologická štúdia pokrýva všetky jednotky (sociálne objekty) bežnej populácie bez výnimky, ide o tzv pevný. Ak sa skúma len určitá časť sociálnych objektov, štúdia je tzv selektívne.

Výber typu výskumu ovplyvňujú dva faktory:

1) účel, praktická a vedecká realizovateľnosť štúdie;

2) podstatu a črty sociálneho objektu, ktorý sa má študovať.

Každá štúdia začína predbežnou organizačná práca so zákazníkom („klientom“), kde je určená téma, načrtnuté všeobecné kontúry práce a vyriešené otázky finančnej a logistickej podpory. Potom začne skutočný výskum.

Vo vykonávaní sociologického výskumu existujú tri hlavné fázy:

1) prípravné;

2) hlavné (pole);

3) konečná.

Na prípravná fáza je vypracovaný program sociologického výskumu - dokument obsahujúci metodologické, metodické a organizačné a technické zdôvodnenie sociologického výskumu. V druhej, terénnej fáze sa vykonáva zber sociologických údajov, v tretej - ich analýza, spracovanie, zovšeobecnenie, príprava praktických odporúčaní.

Sociologický výskum je teda sústavou teoretických a empirických postupov, ktoré prispievajú k získavaniu nových poznatkov za účelom riešenia konkrétnych teoretických a spoločenských problémov. charakteristický znak sociologický výskum spočíva v tom, že štúdium sociálnych procesov sa uskutočňuje prostredníctvom analýzy ľudská aktivita alebo jej výsledkov, prostredníctvom identifikácie potrieb a záujmov ľudí.

Vykonávanie akéhokoľvek sociologického výskumu nevyhnutne začína vypracovaním jeho programu, ktorý sa nazýva strategický dokument vedeckého výskumu, obsahujúci komplexný teoretické pozadie metodologické prístupy a metodologické techniky na štúdium skúmaného javu. Procesy rozvoja sociologickej teórie a akumulácie faktografického materiálu tvoria organickú jednotu.

Sociologický výskumný program musí zodpovedať dve základné otázky. Po prvé, ako prejsť od počiatočných teoretických propozícií sociológie k výskumu, ako ich „pretaviť“ do výskumných nástrojov, metód zberu, spracovania a analýzy materiálu. Po druhé, ako sa opäť povzniesť zo získaných faktov, od nahromadeného empirického materiálu k teoretickým zovšeobecneniam tak, aby štúdia dávala nielen praktické odporúčania, ale slúžila aj ako základ pre ďalší rozvoj samotnej teórie.

Prispôsobovanie najvšeobecnejších princípov, ustanovení a metód, ktoré tvoria základ sociologického poznania, na špecifiká skúmaného javu alebo procesu, na špecifiká riešených úloh, nachádza výraz v metodológii sociologického výskumu.

Metodológia sociologického výskumu - súbor operácií, techník, postupov zisťovania sociálnych faktov, ich spracovania a analýzy. Súhrn zručností, schopností, metód organizovania a vykonávania sociologického výskumu (napríklad umenie zostavovať dotazníky, stavať váhy atď.) sa nazýva jeho technika.

Program je prezentáciou všeobecnej koncepcie výskumu, ktorá zahŕňa programovanie krok za krokom a pravidlá postupu vedeckej a praktickej výskumnej činnosti.

Funkcie programu:

1. Teoretické a metodologické , čo vám umožňuje určiť vedecký problém a pripraviť podklady pre jeho riešenie.

2. Metodický, ktorý umožňuje načrtnúť spôsoby zberu údajov a popísať očakávané výsledky.

3. Organizačná, ktorá umožňuje plánovať činnosť výskumníka vo všetkých fázach práce.

Základné požiadavky na program:

1) nevyhnutnosť;

2) explicitnosť (jasnosť, jasnosť);

3) flexibilita;

4) logická postupnosť štruktúry.

Štruktúra programu zahŕňa tri sekcie – metodickú, procesnú (resp. metodickú) a organizačnú.

Program sociologického výskumu pozostáva z troch sekcií: metodologickej, metodickej (resp. procedurálnej) a organizačnej.

Metodologická časť programu sociologického výskumu obsahuje tieto prvky:

1. Formulácia výskumného problému.

Problém- ide o formu opytovacích výpovedí vyjadrujúcich neistotu, ktorá je predmetom vedeckého a praktického riešenia. Jeho formulácia je počiatočným článkom každého sociologického výskumu, keďže samotný problém je spoločenskou úlohou, ktorá si vyžaduje okamžité riešenie. Nastolený problém zase podriaďuje svojmu riešeniu všetky kognitívne akcie výskumníka a určuje zloženie kognitívnych akcií. V procese kladenia problému možno rozlíšiť dva hlavné postupy: pochopenie problémovej situácie a formulovanie (rozvíjanie) problému.

Problémová situácia- ide o rozpor, ktorý v sociálnej realite skutočne existuje, metódy (algoritmus) na riešenie v súčasnosti ešte nie sú známe (nie sú jasné). Neznalosť spôsobov, prostriedkov a metód riešenia vznikajúceho rozporu núti človeka obrátiť sa so žiadosťou o pomoc na vedu („spoločenský poriadok“). Formulácia výskumného problému zahŕňa vykonanie určitej teoretickej práce, najmä identifikáciu aspektov problému, ktoré môže sociológia vyriešiť, ktoré prvky problému sú hlavné a ktoré sú vedľajšie, a čo je najdôležitejšie, ktoré aspekty problému. už riešili iné štúdie, a ktoré sa majú riešiť v táto štúdia(vedecký problém).

Problém je formulovaný vo forme jasných otázok alebo postojov, napr.

Otázka: Aké sú príčiny takýchto a onakých javov?

Inštalácia: Nájdite spôsoby, ako vyriešiť to a to. Vytvorte model, ktorý vysvetľuje tento rozsah faktorov.

Výskumný problém by mal byť formulovaný z hľadiska vedy, teda na základe rozvinutých systémov teoretických poznatkov v tejto oblasti a primerane odrážať obsah problematiky (postoj). Problém sa stáva viditeľným, keď je zachytený v nejakom spoločenskom fenoméne, t.j. zvýraznením objektu a predmetu skúmania.

Predmet štúdia - jav alebo sféra sociálnej reality, ktoré pôsobia ako priami nositelia problémovej situácie, ku ktorej smeruje kognitívna činnosť .

Predmet štúdia - toto sú strany, vlastnosti, charakteristiky objektu, ktoré sú predmetom priameho štúdia v tejto štúdii.

Žiadna štúdia nedokáže pokryť celú škálu interakcií, ktoré charakterizujú daný objekt. Preto sú v predmete výskumu naznačené priestorové hranice, v rámci ktorých sa objekt skúma, časové ohraničenie (určité časové obdobie). Výber objektu a predmetu štúdia umožňuje pristúpiť k definovaniu účelu a cieľov štúdia.

Pod výskumný cieľ sa vzťahuje na konečný výsledok, ktorý chce výskumník získať po dokončení práce. Tento výsledok môže byť epistemologický, aplikovaný alebo oboje. Účel štúdie sa spravidla určuje spoločne so zákazníkom.

AT výskumných cieľov obsahuje okruh problémov, ktoré je potrebné analyzovať, aby bolo možné odpovedať na hlavnú cieľovú otázku štúdie. Napríklad, ak je cieľom štúdie študovať vplyv rodinnej výchovy na formovanie deviantného (deviantného) správania adolescentov, potom medzi ciele štúdie možno rozlíšiť napríklad určenie úlohy otca a matky pri formovaní osobnosť tínedžera, štúdium hodnotového systému rodiny a pod. Toto všetko sú prepojenia, ktoré pomáhajú vidieť integritu javu a procesov, ktoré sa majú študovať.

Ďalším krokom vo vývoji výskumného programu je interpretácia a operacionalizácia základných pojmov, ktoré sú prezentované v konceptuálnom modeli problémovej situácie a predmetnej oblasti analýzy.

Výklad pojmov - teoretické objasnenie základných (počiatočných) pojmov sa uskutočňuje preto, aby si bádatelia jasne a jasne predstavili obsah (význam) pojmov (pojmov), s ktorými pracujú, používali ich jednotným spôsobom, neumožňujúc rôzne interpretácie rovnaký koncept. Empirická interpretácia pojmov je priamo sociologickou úlohou: ide o vedecký postup prechodu od obsahu základných pojmov cez hierarchiu sprostredkujúcich konkretizujúcich k potenciálne dostupným fixačným a meracím jednotkám požadovaných informácií (ukazovateľov).

Empirický ukazovateľ je fakt používaný na empirické meranie. Cieľ operacionalizácia pojmov- Vytvorenie prepojenia medzi pojmovým aparátom štúdia a jeho metodologickými nástrojmi. Spája do jedného celku problémy tvorby koncepcií, techník merania a hľadania indikátorov. Napríklad taký pojem ako „postoj k práci“ nemožno vyjadriť v ukazovateľoch, t.j. v charakteristike objektu prístupného na pozorovanie a meranie. Tento pojem možno rozložiť na tri zložky, ktorými sú intermediárne pojmy: postoj k práci ako hodnote, postoj k svojej profesii, postoj k tejto práci v danom podniku.

Aj to posledné je potrebné rozložiť na množstvo objektívnych charakteristík – postoj k práci (pracovná disciplína, produktivita práce a pod.) a množstvo subjektívnych charakteristík – postoj k práci (miera pracovnej spokojnosti a pod.). Potom je pre každú z týchto operačných definícií konceptu potrebné ponúknuť empirické ukazovatele a systém výskumných nástrojov na ich upevnenie.

Operatívna definícia pojmu - je to operácia rozkladu jeho teoretického obsahu na empirické ekvivalenty dostupné na fixáciu a meranie. Operacionalizácia vám umožňuje určiť, o čom by sa mali zbierať sociologické údaje. Zmyslom týchto operácií je prechod od teoretického vývoja programu k empirickému sociologickému výskumu: otvára sa cesta pre aplikáciu metód odberu vzoriek, zberu a analýzy sociologických informácií v štúdii.

Ďalším krokom je vývoj hypotéz. Hypotéza (z gréčtiny. Hypotéza - základ, návrh) - rozumný vedecký predpoklad predložený na vysvetlenie javu a vyžadujúci si overenie. Hypotéza je forma predpokladu alebo predpokladu, v ktorom sú obsiahnuté poznatky pravdepodobnostné. Ide o predbežný „návrh“ riešenia problému, ktorého pravdivosť si treba overiť. Podľa cieľov štúdie sú hypotézy základné a nezákladné, podľa postupnosti propagácie - primárne a sekundárne, podľa obsahu - popisné (o podstatných vlastnostiach objektu), vysvetľujúce (predpoklady o významnosti faktorov ), prediktívne (o trendoch).

Navrhovaná hypotéza musí spĺňať niekoľko požiadaviek:

1) nemal by obsahovať pojmy, ktoré v rámci tejto štúdie nemajú empirické ukazovatele;

2) musí byť k dispozícii na overenie (overenie) počas štúdia;

4) by mal byť jednoduchý a nemal by obsahovať rôzne druhy podmienok a výhrad.

Navrhovaná hypotéza musí byť dostatočne teoreticky spoľahlivá, v súlade s doterajšími poznatkami, nesmie odporovať faktom vedy. Hypotézy, ktoré spĺňajú tieto požiadavky, sa nazývajú pracovné (pracujúce v tejto štúdii); ide o predbežné (predpokladané) vysvetlenie javu, postačujúce na ďalšie empirické štúdium výskumného problému.

Dokazovanie platnosti hypotéz sa stáva Hlavná úloha následným empirickým výskumom, keďže cieľom akéhokoľvek výskumného hľadania nie je ich formulácia, ale získanie nových vedeckých a praktických poznatkov (objavov), ktoré obohacujú vedu o poznanie zásadne nových faktov a rozvíjajú spôsoby a prostriedky cieleného pôsobenia na problémovú situáciu a jeho rozlíšenie. Potvrdené hypotézy sa stávajú teóriou a zákonom a využívajú sa na realizáciu v praxi. Tie, ktoré sa nepotvrdia, sa buď vyradia, alebo sa stanú základom pre predloženie nových hypotéz a nových smerov pri skúmaní problémovej situácie.

Metodologická časť programu sociologického výskumu je organicky prepojená s procesnou časťou. Ak prvý stanovuje metodológiu výskumu, potom druhý odhaľuje jeho postup, teda postupnosť výskumných operácií.

Procedurálna (alebo metodická) časť programu sociologický výskum pozostáva z nasledujúcich zložiek:

Určenie vzorky populácie, ktorá sa skúma, to znamená zdôvodnenie systému odberu vzoriek. Hlavnou myšlienkou vzorky je posudzovať generála po častiach, posudzovať generála (makromodel) prostredníctvom malého znázornenia (mikromodel). Tento bod bol múdro vyjadrený J. Gallup: „Ak polievku dobre rozmixujete, kuchár vám odoberie jednu lyžicu na vzorku a povie vám, ako chutí celý hrniec!“. Systém odberu vzoriek zahŕňa populáciu a populáciu vzoriek .

Populácia- ide o celý súbor prieskumných jednotiek, ktorý je relevantný pre tento problém, hoci môže byť limitovaný územím, časom, profesiou, funkčným rámcom. Prieskum celej bežnej populácie (napríklad všetkých študentov vysokých škôl v Donecku, alebo všetkých obyvateľov mesta N) si vyžaduje značné finančné a časové náklady.

Preto sa spravidla priamo skúma časť prvkov bežnej populácie - výberová populácia,

Ukážka- ide o minimálne zastúpenie zloženia skúmaných jednotiek podľa zvolených parametrov (kritérií), ktoré reprodukuje zákon distribúcie znaku v tejto populácii.

Postup výberu časti prvkov bežnej populácie, ktorý umožňuje vyvodiť závery o celom súbore prvkov, je tzv. vzorka. Okrem šetrenia peňazí a skrátenia času štúdia vzorka implementuje základný princíp randomizácia(z angl. random - complicit, selected at random), teda náhodný výber. Iba rovnosť šancí dostať sa do vzorky pre každú jednotku prieskumu, teda výber „náhodný“, zaručuje proti úmyselnému či neúmyselnému skresleniu.

Samotný postup odberu vzoriek spočíva v tom, že najskôr sa určí vzorkovacia jednotka - prvok bežnej populácie, ktorý funguje ako referenčná jednotka pre rôzne postupy odberu (môže to byť jednotlivec, skupina, akt správania atď.). .). Potom skompilovaný vzorkovací rámec- zoznam (zoznam) prvkov všeobecnej populácie, ktorý spĺňa požiadavky na úplnosť, presnosť, primeranosť, pohodlnosť práce s ním, s výnimkou duplicity jednotiek pozorovania. Môže to byť napríklad zoznam všetkých členov subjektu pracovný kolektív alebo obyvateľov mesta. A už z rámca odberu vzoriek sa vykonáva výber jednotiek pozorovania.

Hlavné typy odberu vzoriek sú:

1. Náhodný odber vzoriek - metóda, pri ktorej sa prísne dodržiava princíp rovnosti šancí dostať sa do vzorky pre všetky jednotky skúmanej populácie na základe štatistickej náhodnosti (tu používajú tabuľku "náhodných čísel", výber podľa dátumu narodenia). , priezviskami začínajúcimi na určité písmená a pod.) . Odber vzoriek môže byť jednoduchý náhodný alebo viacstupňový, keď sa výber uskutočňuje v niekoľkých fázach.

2. Vzorkovanie kvóty(nenáhodný) je výber ľudí so špecifickým súborom vlastností v súlade s danými proporciami.

3. Systematický(pseudonáhodný) výber - metóda, pri ktorej sa na určenie intervalu (kroku vzorkovania) používa pomer medzi veľkosťou vzorky a veľkosťou populácie tak, že každá vzorkovacia jednotka, ktorá je vo vzdialenosti tohto kroku, je zahrnutá do vzorka (napríklad každý 10. alebo 20. v zozname).

4. Sériové (vnorené) vzorka, v ktorej sú výberovými jednotkami štatistické rady, teda súbory štatisticky odlišných jednotiek, ktorými môže byť rodina, kolektív, študentská skupina, pracovníci katedry na vysokej škole a pod.

5. stratifikované vzorka, v ktorej sa všeobecná populácia najprv rozdelí na súkromné, vnútorne homogénne populácie, „vrstvy“ (triedy, vrstvy) a potom sa v rámci každej populácie vyberú vzorkovacie jednotky.

Veľkosť vzorky ako celkový počet jednotiek prieskumu zaradených do vzorky závisí od stupňa homogenity bežnej populácie (ak je v sade 100 jabloní rovnakej odrody, stačí vyskúšať jablko z jedného stromu až posúdiť všetky jablká v sade), požadovanú úroveň presnosti výsledkov, počet znakov vo vzorke. Veľkosť vzorky ovplyvňuje chyby reprezentácie: čím väčšia je veľkosť vzorky, tým menšia možná chyba. Avšak zámer zdvojnásobiť presnosť by si vyžadoval štvornásobok vzorky. Pre štúdiu postačuje presnosť merania (reprezentatívnosť) 95 %.

Počas odberu vzoriek je dôležité zabrániť odberu vzoriek offset.

Zaujatosť vzorky- ide o odchýlku štruktúry vzorky od reálnej štruktúry bežnej populácie. Príčiny toho môžu byť rôzne, no najčastejšie ide o tzv „systematické chyby“. Sú spôsobené neznalosťou štruktúry všeobecnej populácie a používaním výberových konaní, ktoré porušujú napríklad proporcionalitu potrebnú pre reprezentatívnosť vzorky v zastúpení rôznych typov prvkov všeobecnej populácie. Systematické chyby môžu byť spôsobené aj vedomým výberom tých „najpohodlnejších“, víťazných prvkov bežnej populácie.

Miera, do akej môže vzorkovanie znehodnotiť celú prácu sociológov, je klasickým príkladom z histórie sociologického výskumu v Spojených štátoch. Počas prezidentskej volebnej kampane v roku 1936 časopis Literary Digest na základe kolosálnej štúdie s mailovým prieskumom niekoľkých miliónov čitateľov urobil nesprávnu predpoveď, zatiaľ čo George Gallup a Elmo Roper správne predpovedali víťazstvo F. Roosevelta len na základe 4 tisíc dotazníkov. Zdá sa, že pracovníci časopisu minimalizovali pravdepodobnosť takzvanej náhodnej chyby, ktorá je spôsobená rozdielom vo veľkosti všeobecnej a vzorovej populácie.

Čím menší je tento rozdiel, tým nižšia je pravdepodobnosť náhodnej chyby. Oni však dovolili systematická chyba. Adresy na zasielanie dotazníkov si zobrali z telefónneho zoznamu a v tom čase v Spojených štátoch vlastnili telefóny len bohaté vrstvy obyvateľstva, najmä majitelia domov. V tomto smere názor respondentov nebol priemerom, ktorý by sa dal extrapolovať na celú krajinu. Prevažná časť nižších vrstiev obyvateľstva zostala v prieskume nepokrytá, no práve táto skupina mala rozhodujúci vplyv na víťazstvo F. Roosevelta.

Existuje názor, že veľkosť vzorky by mala byť od 1,5 % do 10 % bežnej populácie, ale nemala by presiahnuť 2 000 – 2 500 respondentov. Skúsenosti však ukazujú, že na spoľahlivé výsledky pri prieskumoch verejnej mienky stačí do vzorky zahrnúť 500-1200 ľudí. Gallupov inštitút a ďalšie americké organizácie distribuujú 1 500 až 2 000 dotazníkov na základe starostlivého výberu vzoriek. Zakaždým sa musí počet dotazníkov určiť pomocou matematickej teórie výberu vzoriek, berúc do úvahy, aká presnosť je potrebná, aby sa zabezpečilo, že všetky jednotky populácie budú mať rovnaké šance na výber na štúdium.

Ďalšou súčasťou procedurálnej časti programu je definícia metódy zberu primárnych sociologických informácií.

Pri určovaní metód zhromažďovania informácií majte na pamäti, že:

1) efektívnosť a hospodárnosť výskumu by sa nemala zabezpečovať na úkor kvality sociologických informácií;

2) žiadna z metód zberu sociologických údajov nie je univerzálna, to znamená, že každá z nich má dobre definované kognitívne schopnosti;

3) spoľahlivosť konkrétnej metódy je zabezpečená nielen jej validitou a súladom s cieľmi a zámermi štúdie, ale aj dodržiavaním pravidiel a postupov jej praktickej aplikácie.

Výber metódy závisí predovšetkým od zdroja informácií. Dokumentárne zdroje zahŕňajú použitie metódy analýzy dokumentov a ak ako zdroj informácií slúžia vonkajšie prejavy spoločenských javov alebo aktov správania, potom sa používa metóda pozorovania. Metóda prieskumu sa používa vtedy, keď zdrojom informácií je človek, jeho názory, názory, záujmy a experimentálna metóda sa používa v prípadoch, keď ako zdroj informácií slúži špeciálne vytvorená situácia.

Po určení metódy alebo metód zhromažďovania informácií môžete pristúpiť k vývoju výskumných nástrojov, to znamená súboru metodických a technických metód na vykonávanie výskumu, ktoré sú súčasťou príslušných operácií a postupov a sú prezentované vo forme rôznych dokumentov.

Toolkit - ide o súbor špeciálne navrhnutých dokumentov metodologického charakteru, prispôsobených sociologickým metódam, pomocou ktorých je zabezpečený zber sociologických údajov.

Sada obsahuje dotazník, plán (dotazník) rozhovoru, pozorovaciu kartu, formulár Analýza obsahu, návod na dotazník (tazateľ), kódovač a pod., metódy spracovania a analýzy údajov vrátane zdôvodnenia a zoznamu relevantných sociálnych indikátorov (ukazovateľov) a škál, ktoré slúžia ako nástroj na hodnotenie sociálne informácie. Treba poznamenať, že výskumné nástroje sa vypracúvajú v úzkej súvislosti s operacionalizovanou koncepciou-schémou: výber ukazovateľa - empirické ukazovatele - zdroj - konštrukcia nástrojov.

Berúc do úvahy technologické základy pri vývoji programu je potrebné pozastaviť sa nad problémom merania, ktoré by mala zabezpečiť procesná (metodická) časť programu. .

Meranie (kvantifikácia) je postup pripisovania kvantitatívnej istoty študovaným kvalitatívnym znakom. Hlavnými meracími postupmi sú testovanie, hodnotenie, vzájomné hodnotenia, hodnotenie obľúbenosti, ankety. Fakty používané na sociologické meranie sú indikátory a ich nájdenie pomáha pochopiť, ako a v akej forme je potrebné pristupovať k zberu informácií.

Všetky ukazovatele sa vyznačujú rôznymi charakteristikami, ktoré v súbore nástrojov slúžia ako možnosti odpovedí na otázky. Sú usporiadané v jednom alebo druhom poradí v pozíciách a tvoria zodpovedajúce mierka merania. Forma stupnice môže byť verbálna, to znamená mať slovný prejav.

Napríklad ukazovateľ takejto sociálnej vlastnosti ako „vzdelanie“ je „úroveň vzdelania“ a jej charakteristiky sú:

Nižšia sekundárna;

Priemerný súčet;

Špecializované stredné;

Nedokončené vyššie;

Toto je slovná poloha meracej stupnice. Mierky môžu byť aj číselné (pozícia v bodoch) a grafické.

Existujú nasledujúce typy váh:

1) nominálne (neusporiadané) - ide o škálu mien, ktorá pozostáva zo zoznamu kvalitatívnych objektívnych charakteristík (napríklad vek, pohlavie, povolanie alebo motívy, názory atď.);

2) poradie (ordinálne) - je to stupnica na zoradenie prejavov študovaných vlastností v prísnom poradí (od najvýznamnejšieho po najmenej alebo naopak);

3) interval (metrika) je stupnica rozdielov (intervalov) medzi usporiadanými prejavmi študovanej sociálnej vlastnosti, priraďovaním bodov alebo číselných hodnôt týmto deleniam.

Hlavnou požiadavkou na váhy je zabezpečiť spoľahlivosť, ktorá sa dosiahne:

a) platnosť, t.j. validita, ktorá zahŕňa meranie na škále presne tej vlastnosti, ktorú sociológ zamýšľal študovať;

b) úplnosť, t.j. skutočnosť, že všetky hodnoty ukazovateľov sa berú do úvahy v možnostiach odpovede na otázku, ktorú položil respondent;

c) citlivosť, t.j. schopnosť škály rozlíšiť prejavy skúmanej vlastnosti a vyjadriť ju počtom pozícií na škále (čím ich je viac, tým je škála citlivejšia).

Dokončí metodickej časti Program je logickou schémou na spracovanie primárnych sociologických informácií, ktorá zahŕňa predovšetkým spracovanie, analýzu a interpretáciu získaných údajov, ako aj formulovanie vhodných záverov a na ich základe vypracovanie určitých praktických odporúčaní.

Organizačná časť programu zahŕňa strategické a operačné plány štúdie.

Strategický plán pre sociologický výskum má v závislosti od jeho typu štyri možnosti:

1) rekognoskácia, keď je o objekte málo známe a neexistujú podmienky na formulovanie hypotéz;

2) deskriptívne, keď je o objekte dostatok údajov pre popisné hypotézy;

3) analyticko-experimentálne, ak existujú úplné znalosti o objekte a podmienkach pre vysvetľujúcu prognózu a funkčnú analýzu;

4) opakovaná-porovnávacia, kedy je možné identifikovať trendy v skúmaných procesoch.

Pracovným plánom štúdie je zoznam, schéma konania sociológov v tejto štúdii s rozložením časových, materiálových a technických nákladov a harmonogramom siete. Eviduje všetky druhy organizačnej a metodickej práce od schválenia programu až po formuláciu záverov a praktických odporúčaní pre objednávateľa sociologickej štúdie. Okrem toho sú v organizačnej časti programu vypracované pokyny na organizáciu terénneho štúdia, pokyny k dotazníku, pracovný poriadok a etické normy.

Prvá etapa sociologického výskumu je teda spojená s vypracovaním programu, ktorý je strategickým dokumentom vedeckého výskumu, teoretickým a metodologickým základom pre celý súbor výskumných postupov. Výsledky sociologického výskumu závisia od kvality vývoja programu.

Diferenciácia sociologických metód nám umožňuje posudzovať každú z nich samostatne, pričom sa zdôrazňuje jej špecifickosť. Hlavné metódy zberu primárnych sociologických informácií sú analýza dokumentov, kladenie otázok, pozorovanie a experiment.

dokument v sociológii sa nazýva špeciálne vytvorený objekt určený na prenos a uchovávanie informácií.

Metóda analýzy dokumentov- ide o spôsob zberu údajov, ktorý zahŕňa príjem a používanie informácií zaznamenaných v ručne písaných alebo tlačených textoch, na magnetických páskach, filmoch a iných informačných nosičoch. Podľa spôsobu zaznamenávania informácií sa dokumenty členia na textové, štatistické a ikonografické (filmové a fotografické dokumenty, diela výtvarného umenia). Podľa spoľahlivosti dokumentov sa rozlišujú originály a kópie, podľa stavu - úradné a neoficiálne, podľa stupňa personifikácie - osobné a neosobné, podľa funkcií - informatívne a regulačné, podľa obsahu - historické, právne, ekonomické.

Analýza dokumentov môže byť externá a interná. Externá analýza zahŕňa zistenie času a okolností vzniku dokumentu, jeho typu, formy, autorstva, účelu vytvorenia, jeho všeobecných charakteristík, spoľahlivosti a spoľahlivosti.

Interná analýza dokumentov je skúmaním ich obsahu, podstaty informácií v nich obsiahnutých, v kontexte cieľov výskumu. Metódy internej analýzy - tradičné a formalizované, prípadne obsahová analýza.

Tradičné (klasické)- ide o metódu kvalitatívnej analýzy, ktorá sa vzťahuje na mentálne operácie na interpretáciu, pochopenie podstaty informácií obsiahnutých v dokumentárnych materiáloch. Okrem tradičného (klasického, kvalitatívneho) rozboru dokumentov využívajú aj obsahová analýza (formalizovaná, kvantitatívna).

Prvý predpokladá celú škálu mentálnych operácií zameraných na interpretáciu obsahu dokumentu a druhý definuje zmysluplné jednotky, ktoré možno jednoznačne fixovať a pomocou určitých počítacích jednotiek previesť na kvantitatívne ukazovatele. Je dôležité zdôrazniť, že obsahová analýza využíva obsahové jednotky v súlade s konceptom výskumu, hlavnou myšlienkou textu dokumentu. Jednotlivé pojmy, témy, udalosti, názvy môžu byť indikátormi jednotiek. Pomocou počítacích jednotiek sa vykonáva kvantitatívne hodnotenie objektu, frekvencia prejavu jeho vlastností v zornom poli výskumníka, ktorá je stanovená s matematickou presnosťou.

Práve vysoký stupeň presnosti s veľkým množstvom materiálu je výhodou obsahovej analýzy. Jeho výhoda oproti tradičným metódam spočíva aj v tom, že dojmy výskumníka-pozorovateľa, ktoré od neho závisia osobné kvality, boli nahradené štandardnejšími a neutrálnejšími postupmi, ktoré väčšinou zahŕňajú merania, to znamená použitie techník kvantitatívna analýza. A obmedzenie tejto metódy spočíva v tom, že nie všetku rôznorodosť obsahu dokumentu možno merať pomocou kvantitatívnych ukazovateľov. Tradičné a formalizované metódy analýzy dokumentov sa navzájom dopĺňajú a kompenzujú svoje nedostatky.

Najbežnejšou metódou zberu primárnych informácií je prieskum. Prieskum je metóda otázka-odpoveď zberu sociologických údajov, v ktorej je zdrojom informácií verbálne posolstvo ľudí. Vychádza zo súboru otázok respondentovi, ktorých odpovede poskytujú výskumníkovi potrebné informácie. Pomocou prieskumov sa získavajú informácie ako o udalostiach a faktoch, tak o názoroch a hodnoteniach respondentov. Pri skúmaní potrieb, záujmov, názorov, hodnotových orientácií ľudí môže byť prieskum jediným zdrojom informácií. Niekedy sú informácie získané touto metódou doplnené o ďalšie zdroje (analýza dokumentov, pozorovanie).

Rôzne typy prieskumov: písomný (dotazník), ústny (rozhovor), expertízny prieskum (prieskum kompetentných osôb) a sociometrický prieskum (štúdium sociálno-psychologických prejavov medziľudské vzťahy v skupine).

Podľa foriem kontaktu sa rozlišujú tieto možnosti prieskumu:

1) osobný alebo nepriamy (doslova, pošta, tlač, telefón) prieskum;

2) jednotlivec alebo skupina;

3) voľný alebo formalizovaný, zameraný (riadený);

4) kontinuálne alebo selektívne;

5) v mieste bydliska alebo práce, v dočasných cieľových skupinách (cestujúci vo vlaku, účastníci stretnutia).

Dotazník - jeden z hlavných typov sociologického prieskumu, ktorého podstatou je, že respondenti písomne ​​odpovedajú na otázky, ktoré im boli predložené formou dotazníkov. Pomocou písomného prieskumu môžete súčasne pokryť veľký počet respondentov v relatívne krátkom časovom období. Charakteristickým rysom dotazníka je, že výskumník nemôže osobne ovplyvniť priebeh prieskumu. Nevýhodou korešpondenčného prieskumu je, že nezaručuje plnú návratnosť všetkých dotazníkov.

Ústredným problémom dotazníkového prieskumu je formulácia otázok, na ktoré budú respondenti odpovedať.

Otázky dotazníka sú rozdelené podľa obsahu:

Otázky o faktoch, otázky o vedomostiach, informovanosti, otázky o správaní, otázky o postojoch;

V závislosti od formalizácie možností odpovede: otvorené (bez vopred formulovaných odpovedí);

Polouzavreté (spolu s možnosťami odpovedí je tu priestor pre voľné odpovede);

Uzavreté (s vopred formulovanými odpoveďami);

V závislosti od vykonávaných funkcií: obsahovo-funkčné, slúžiace priamo na zber informácií k téme prieskumu;

Filtrujte otázky, ktoré vám umožnia „vylúčiť“ z nasledujúcej otázky tých respondentov, ktorým táto otázka nie je určená;

Kontrolné (pascové otázky) určené na kontrolu úprimnosti respondenta;

Funkčno-psychologické, slúžiace na nadviazanie sociálno-psychologického kontaktu s respondentom.

Pre správnu konštrukciu otázok je dôležité dodržať tieto základné požiadavky:

Otázka musí striktne korešpondovať s tým ukazovateľom resp prevádzková koncepcia ktoré opisuje a meria;

Jednoznačne interpretované odporcom;

Zodpovedajú kultúrnej a vzdelanostnej úrovni respondenta;

Vyjadrite sa neutrálnym spôsobom;

Nemalo by obsahovať viacero otázok;

Musí spĺňať požiadavky „náhodnej premennej“, t.j. možnosti reakcie naň musia byť rovnocenné a musia predstavovať úplnú skupinu udalostí;

Správne formulované lexikálne a gramaticky;

Text otázky by nemal presiahnuť 10-12 slov.

Zloženie dotazníka by malo obsahovať titulnú stranu, úvodnú časť, hlavnú časť (obsahovú časť), sociodemografickú časť a kódovanie otázok.

Rozhovor- ide o rozhovor vedený na vopred určenú tému, ktorá je zverejnená v špeciálne pripravenom dotazníku. Anketár vystupuje ako výskumník, ktorý nielen kladie otázky, ale rafinovaným spôsobom vedie rozhovor.

Existuje niekoľko typov rozhovorov: štandardizovaný (formalizovaný), ktorý využíva dotazník s jasne definovaným poradím a znením otázok s cieľom získať čo najporovnateľnejšie údaje zozbierané rôznymi anketármi; neštandardizovaný (neformalizovaný) rozhovor - voľný dialóg na konkrétnu tému, kedy sú (otvorené) otázky formulované v kontexte komunikácie a formuláre na fixovanie odpovedí nie sú štandardizované. V semi-formalizovanom rozhovore sa počas dialógu kladú vopred pripravené otázky aj doplňujúce. Prebiehajú aj pohovory na mieste konania (na pracovisku, v uvoľnenej atmosfére); podľa postupu (individuálne, skupinové, jednoaktové, viacnásobné).

Metódasociometria používa sa pri štúdiu malých skupín a umožňuje zhodnotiť vzťah v tíme, jeho neformálnu štruktúru, neformálne mikroskupiny a vzťah medzi nimi. Podstatou metódy je zhromažďovanie informácií o štruktúre medziľudských vzťahov v malej skupine skúmaním výberu každého člena skupiny podľa jedného alebo druhého kritéria.

Kritériá sociometrických volieb sú formulované vo forme otázok o túžbe člena tímu zúčastniť sa s niekým určitú formu aktivity:

Spoločne vykonávať zodpovednú úlohu (spoľahlivosť);

Riešenie problémov technické zariadenie(profesionalita);

Strávte spolu deň voľna (priateľská dispozícia) atď.

Každý respondent dostane zoznam skupiny, v ktorom je každému členovi pridelené konkrétne číslo a je požiadaný, aby si vybral z navrhovaného zoznamu podľa určitého kritéria. Na základe matice sa vytvorí sociogram ( grafický obrázok schéma medziľudských vzťahov), ktorá umožňuje vidieť štrukturálne prvky medziľudských vzťahov v tíme, vedúcich tímov, mikroskupiny.

Formy zberu sociologických informácií ako dotazníky, rozhovory, mailové prieskumy a pod. sú určené predovšetkým na hromadné prieskumy. V praxi však môžu nastať situácie, keď na posúdenie javu je ťažké alebo dokonca nemožné vyčleniť objekt - nositeľa problému, a teda ho použiť ako zdroj informácií. Takéto situácie sú zvyčajne spojené so snahou predpovedať zmenu určitého sociálneho procesu alebo javu.

Objektívne informácie v tomto prípade môžu pochádzať iba od kompetentných osôb - odborníci, mať hlboké znalosti o predmete alebo predmete výskumu. Kritériá výberu expertov sú povolanie, dĺžka praxe, úroveň a povaha vzdelania, prax v určitej oblasti činnosti, vek atď. Ústredným kritériom výberu expertov je ich spôsobilosť. Na jej určenie s rôznou mierou presnosti existujú dve metódy: sebahodnotenie expertov a kolektívne hodnotenie autority expertov.

Prieskumy kompetentných osôb sú tzv odborník a výsledky ankety odborné posudky. V najvšeobecnejšej podobe možno rozlíšiť dve hlavné funkcie metódy expertného hodnotenia v sociologickom výskume: hodnotenie stavu (vrátane príčin) a prognózovanie trendov vývoja rôznych javov a procesov sociálnej reality. Jednou z najjednoduchších foriem expertného prognózovania je výmena názorov, čo znamená súčasnú prítomnosť všetkých odborníkov pri okrúhlom stole, kde sa odhaľuje dominantné postavenie v diskutovanej problematike. Môžu sa použiť aj zložitejšie formy.

Pozorovanie v sociológii je to metóda zberu primárnych údajov prostredníctvom vnímania a registrácie udalostí, správania ľudí a skupín súvisiacich so skúmaným objektom a významných z hľadiska účelu štúdie. Vo vedeckom pozorovaní je jeho organizácia vopred naplánovaná, je vyvinutá metodika zaznamenávania, spracovania a interpretácie údajov, ktorá zabezpečuje relatívnu spoľahlivosť prijatých informácií. Hlavným objektom pozorovania je správanie jednotlivcov a sociálnych skupín, ako aj podmienky ich činnosti. Pomocou metódy pozorovania sa dá študovať skutočný vzťah v akcii analyzovať skutočný život ľudí, špecifické správanie subjektov činnosti. Pri vykonávaní dohľadu používajú rôzne formy a registračné techniky: formulár alebo denník pozorovaní, foto, film, video vybavenie atď. V tomto prípade sociológ registruje množstvo prejavov behaviorálnych reakcií.

Rozlišujte zahrnuté pozorovanie, pri ktorom výskumník dostáva informácie, keďže je skutočným členom skúmanej skupiny v procese určité činnosti, a nezahrnuté, v ktorých sa výskumník nachádza mimo skúmaného objektu. Pozorovanie sa nazýva terénne, ak sa uskutočňuje v reálnej životnej situácii, a laboratórne, ak sa uskutočňuje v umelo vytvorených a kontrolovaných podmienkach. Podľa pravidelnosti pozorovania môže byť pozorovanie systematické (vykonávané v pravidelných intervaloch) a náhodné.

Podľa stupňa formalizácie sa rozlišuje štandardizované (formalizované) pozorovanie, kedy sú prvky pozorovania vopred určené a sú predmetom pozornosti a fixácie pozorovateľa, a neštandardizované (neformalizované), kedy prvky, ktoré majú byť skúmané nie sú vopred určené a pozorovateľ ich určuje a fixuje v priebehu pozorovania. Ak sa pozorovanie uskutočňuje so súhlasom pozorovaného, ​​potom sa nazýva otvorené; ak členovia skupiny nevedia, že ich správanie a činy sú pozorované, ide o skryté pozorovanie.

Pozorovanie je jednou z hlavných metód zberu údajov, ktorá vedie buď k hypotézam a slúži ako odrazový mostík pre použitie reprezentatívnejších metód, alebo sa používa v záverečnej fáze hromadného výskumu na objasnenie a interpretáciu hlavných záverov. Pozorovanie sa môže uskutočňovať buď relatívne nezávisle alebo v kombinácii s inými metódami, ako je experiment.

Sociálny experiment - ide o metódu získavania nových poznatkov o príčinno-následkových vzťahoch medzi ukazovateľmi fungovania, aktivity, správania sociálneho objektu a faktormi, ktoré ho ovplyvňujú a ktoré je možné kontrolovať s cieľom zlepšiť túto sociálnu realitu .

Uskutočnenie sociálneho experimentu si vyžaduje jasne formulovanú hypotézu o kauzálnych vzťahoch, možnosti kvantitatívneho a kvalitatívneho ovplyvnenia faktorov, ktoré sa počas experimentu zavádzajú a menia správanie objektu skúmania, kontrolu zmien stavu objektu a podmienok v priebehu experimentu. Experiment. Logika sociálneho experimentu spočíva napríklad vo výbere konkrétnej skupiny pre experiment, jej ovplyvňovaní pomocou určitých faktorov a sledovaní zmeny charakteristík, ktoré sú pre výskumníka zaujímavé a sú dôležité pre riešenie hlavnej úlohy.

Experimenty sa odlišujú tak povahou experimentálnej situácie, ako aj logickou postupnosťou dokazovania výskumnej hypotézy. . Podľa prvého kritéria sa experimenty delia na terénne a laboratórne . V terénnom experimente je skupina v prirodzených podmienkach svojho bežného fungovania (napríklad študenti na seminári). Členovia skupiny zároveň môžu, ale nemusia byť informovaní o svojej účasti na experimente. V laboratórnom experimente sa situácia a často aj samotné experimentálne skupiny umelo formujú. Preto sú členovia skupiny zvyčajne informovaní o experimente.

V terénnych a laboratórnych experimentoch možno ako doplnkové metódy zberu informácií použiť prieskum a pozorovanie, ktorých výsledky korigujú výskumnú činnosť.

Podľa logickej postupnosti dôkazu hypotézy existujú lineárne a paralelný experimenty. Linkový experiment spočíva v tom, že tá istá skupina je podrobená analýze, ktorá je kontrolná a zároveň experimentálna. To znamená, že pred začatím experimentu sú zaznamenané všetky kontrolné, faktorové charakteristiky, ktoré výskumník sám zavádza a mení, a neutrálne charakteristiky, ktoré sa zdanlivo nezúčastňujú experimentu. Potom sa zmenia faktorové charakteristiky skupiny a/alebo podmienky jej fungovania a po určitom čase sa opäť posúdi (meria) stav skupiny podľa jej riadiacich charakteristík.

Na paralelnom experimente sa súčasne zúčastňujú dve skupiny – kontrolná a experimentálna. Musia byť identické vo všetkých charakteristikách riadenia a neutrálu. Charakteristiky kontrolnej skupiny zostávajú počas experimentu konštantné, zatiaľ čo charakteristiky experimentálnej skupiny sa menia. Na základe výsledkov experimentu sa porovnávajú kontrolné charakteristiky oboch skupín a vyvodzujú sa závery o príčinách a rozsahu zmien, ktoré nastali.

Úspech takýchto experimentov závisí vo veľkej miere od správneho výberu ich účastníkov.

Záverečná etapa empirického sociologického výskumu zahŕňa spracovanie, analýzu a interpretáciu údajov, získavanie empiricky podložených zovšeobecnení, záverov a odporúčaní.

Fáza spracovania údajov zahŕňa niekoľko postupných krokov:

1. editovanie informácií, ktorej hlavným účelom je overenie, zjednotenie a formalizácia informácií, ktoré boli získané počas štúdia. Najprv sa skontroluje správnosť, úplnosť a kvalita vyplnenia celého súboru metodických nástrojov, vytriedia sa nekvalitne vyplnené dotazníky.

Kvalita primárnych sociologických informácií a následne spoľahlivosť záverov a platnosť praktických odporúčaní závisí od charakteru vyplnenia dotazníkov. Ak dotazník neobsahuje odpovede respondenta na viac ako 20% otázok alebo na 2-3 v socio-demografickom bloku, potom takéto dotazníky vyradiť z hlavného poľa ako nekvalitné a schopné skresľovať sociologické informácie.

2. Kódovanie informácie, jej formalizácia, priraďovanie určitých podmienených čísel-kódov ku každej možnosti odpovede, vytváranie sústavy čísel, v ktorej má rozhodujúci význam samotné poradie kódov (čísel).

Na kódovanie informácií sa používajú dva typy procedúr:

1) koncové číslovanie všetkých pozícií (systém sériového kódovania);

2) číslovanie možností len v rámci jednej otázky (systém pozičného kódovania).

3. Po kódovaní pristupujú priamo k spracovaniu údajov (najčastejšie pomocou osobného počítača), k ich zovšeobecneniu a rozboru, na čo sa využívajú matematické, predovšetkým štatistické metódy.

Ale so všetkou relevantnosťou matematickej podpory sociologickej analýzy, najmä zovšeobecňovania údajov, konečný výsledok celej štúdie závisí predovšetkým od toho, ako výskumník dokáže správne, hlboko a komplexne interpretovať prijatý materiál.

4. Postup tlmočenia- ide o transformáciu určitých číselných hodnôt do logickej formy - ukazovatele (ukazovatele). Tieto ukazovatele už nie sú len číselné hodnoty (percentá, aritmetický priemer), ale sociologické údaje, ktoré boli vyhodnotené ich porovnaním s pôvodnými zámermi výskumníka (účel a ciele štúdie), jeho vedomosťami a skúsenosťami. Každý indikátor, nesúci určitú sémantickú záťaž, naznačuje smer následných záverov a odporúčaní.

Ďalej je uvedené vyhodnotenie získaných údajov, naznačené hlavné trendy vo výsledkoch a vysvetlené dôvody odpovedí. Získané údaje sa porovnajú s hypotézami a zistí sa, ktoré hypotézy sa potvrdili a ktoré sa nepotvrdili.

V záverečnej fáze sa výsledky štúdie zdokumentujú - vo forme správ, príloh k nej a analytická referencia. Správa obsahuje zdôvodnenie relevantnosti štúdie a jej charakteristík (ciele, ciele, odber vzoriek atď.), analýzu empirického materiálu, teoretické závery a praktické odporúčania. Závery, návrhy a odporúčania by mali byť konkrétne, realistické, mali by mať potrebné opodstatnenie vo výskumných materiáloch, mali by byť podložené dokumentačnými a štatistickými údajmi.

Pod spoľahlivosť sociologických informácií porozumieť všeobecným charakteristikám empirických údajov získaných počas vykonávania sociologického výskumu. Spoľahlivý pomenúvajú také informácie, v ktorých po prvé nie sú nevysvetliteľné chyby, teda také, ktorých rozsah sociológ-výskumník nevie odhadnúť; po druhé, počet zohľadňovaných chýb nepresahuje určitú vopred stanovenú hodnotu. V tomto prípade je klasifikácia chýb veľký význam charakterizovať spoľahlivosť sociologických informácií.

Absencia teoretických chýb sa teda nazýva platnosť alebo platnosť sociologických informácií, absencia náhodných chýb - presnosť informácií a absencia systematických chýb sa nazýva správnosť sociologických informácií. Sociologické informácie sa teda považujú za spoľahlivé, ak sú podložené (platné), presné a správne. Zároveň na zabezpečenie spoľahlivosti sociologických informácií sociologická veda používa celý arzenál metód na ich zlepšenie, to znamená na zohľadnenie chýb alebo kontrolu spoľahlivosti sociologických údajov.

Na záver konštatujeme, že sociologický výskum je jedným z najpresnejších nástrojov na meranie a analýzu sociálnych javov, aj keď pri všetkej významnosti výsledkov ich nemožno absolutizovať. Sociologický výskum spolu s ďalšími metódami poznávania rozširuje naše možnosti chápania spoločnosti a zvyšuje efektivitu praktickej činnosti.

LITERATÚRA

1. Jolls K.K. Sociológia: Navch. pomocníka. - K.: Libid, 2005. - 440 s.

2. Kapitonov E.A. Sociológia dvadsiateho storočia. História a technológia. - Rostov na Done: Phoenix, 1996. - 512 s.

3. Lukaševič M.P., Tulenkov M.V. sociológia. Základný kurz. - K.: Karavela, 2005. - 312 s.

4. Osipov G.V. Teória a prax sociologického výskumu. - M., 1989. - 463 s.

5. Rudenko R.I. Workshop zo sociológie. - M., 1999.

6. Sociológia: Pojmy, chápanie, osobnosti. Záhlavie slovník-dovidník / Pre Zag. Ed. V.M.Pich. - K., Ľvov, 2002.

7. Surmin Yu.P., Tulenkov N.V. Metodológia a metódy sociologického výskumu. - K.: MAUP, 2000.

8. Yadov V.A. Stratégia sociologického výskumu. - M.: Dobrosvet, 2000. - 596 s.

GLOSÁR

Sociologický výskum - systém logicky konzistentných metodických, metodických a organizačných postupov, vzájomne prepojených jediným cieľom: získať objektívne, spoľahlivé údaje o skúmanom jave.

Výskum inteligencie - predbežná štúdia vykonaná s cieľom získať primárne informácie o skúmanom jave alebo procese, overiť a objasniť všetky prvky hlavnej štúdie a vykonať v nich potrebné úpravy.

Opisný výskum - má za cieľ určiť štruktúru, formu a povahu skúmaného javu alebo procesu, čo umožňuje vytvoriť si naň relatívne holistický pohľad.

Analytický výskum - najhlbší a najrozsiahlejší typ výskumu nespočíva len v opise štrukturálnych prvkov skúmaného javu alebo procesu, ale aj v identifikácii príčin, ktoré sú ich základom.

Program sociologického výskumu - dokument obsahujúci metodické, metodické a organizačno-technické zdôvodnenie sociologického výskumu.

Metodológia sociologického výskumu - súbor operácií, techník, postupov zisťovania sociálnych faktov, ich spracovania a analýzy .

Účel štúdie- konečný výsledok, ktorý chce výskumník získať po dokončení práce.

Ciele výskumu- rozsah problémov, ktoré je potrebné analyzovať, aby sa dala odpoveď na hlavnú otázku štúdie.

Výklad pojmov- teoretické objasnenie základných (východiskových) pojmov.

Operacionalizácia konceptu- súbor operácií, pomocou ktorých sa počiatočné pojmy používané v sociologickom výskume rozkladajú na zložky (ukazovatele), ktoré spolu dokážu popísať ich obsah.

Hypotéza- rozumný vedecký predpoklad predložený na vysvetlenie javu a vyžadujúci si overenie.

Populácia je súhrn jednotiek prieskumu, ktoré sú relevantné pre daný problém.

Vzorová populácia- časť prvkov bežnej populácie , vybrané pomocou špeciálnych metód a odrážajúce charakteristiky bežnej populácie na základe jej zastúpenia (zastúpenia).

Reprezentatívnosť- vlastnosť vzorky odrážať charakteristiky všeobecnej študovanej populácie.

Zaujatosť vzorky- ide o odchýlku štruktúry vzorky od reálnej štruktúry bežnej populácie.

Nástroje- ide o súbor špeciálne vypracovaných dokumentov metodologického charakteru, prispôsobených sociologickým metódam, pomocou ktorých je zabezpečený zber sociologických údajov.

Metóda analýzy dokumentov- ide o spôsob zberu údajov, ktorý zahŕňa príjem a používanie informácií zaznamenaných v ručne písaných alebo tlačených textoch, na magnetických páskach, filmoch a iných informačných nosičoch.

Anketa- metóda otázka-odpoveď zberu sociologických údajov, pri ktorej ako zdroj informácií pôsobí verbálne posolstvo ľudí.

Dotazník- písomná výzva pre respondentov s dotazníkom obsahujúcim súbor otázok zoradených určitým spôsobom.

Rozhovor- ide o rozhovor vedený na vopred určenú tému, ktorá je zverejnená v špeciálne pripravenom dotazníku.

Sociometria- metóda navrhnutá J. Morenom na opísanie systému medziľudských vzťahov v malých skupinách.

Pozorovanie- ide o metódu zberu primárnych údajov prostredníctvom vnímania a registrácie udalostí, správania ľudí a skupín súvisiacich so skúmaným objektom a významných z hľadiska účelu štúdie.

sociálny experiment- ide o metódu získavania nových poznatkov o príčinných a následných vzťahoch medzi ukazovateľmi fungovania, aktivity, správania sociálneho objektu a faktormi, ktoré ho ovplyvňujú a ktoré je možné kontrolovať za účelom zlepšenia tejto sociálnej reality.

Spoľahlivosť sociologických informácií - ide o všeobecnú charakteristiku empirických údajov získaných počas vykonávania sociologického výskumu. Informácie sa považujú za spoľahlivé, ak sú primerané (platné), presné a správne.

TESTY

1. Aplikovaná sociológia je:

A. Makrosociologická teória spoločnosti, odhaľujúca univerzálne zákonitosti a princípy tejto oblasti poznania.

B. Súhrn teoretických modelov, metodologických princípov, výskumných metód a postupov, ako aj sociálnych technológií, špecifických programov a odporúčaní.

B. Sociálne inžinierstvo.

2. Známe typy sociologických výskumov zoraďte v súlade s parametrami rozsahu a zložitosti riešených úloh:

1. ____________________________________

2. ____________________________________

3. ____________________________________

V ľavom stĺpci sú uvedené hlavné fázy sociologického výskumu, v pravom - obsah týchto etáp (v žiadnom konkrétnom poradí). Pre každú fázu štúdia je potrebné určiť správny obsah.

4. Označte (podčiarknite) najbežnejšiu metódu sociologického výskumu:

A. Analýza dokumentov.