¿Cuál es la principal diferencia entre un objeto y un objeto? La importancia de determinar el objeto de estudio. Comparación de tema y estudio.

El objeto de la ciencia es un determinado ámbito de la realidad (natural o social) al que se dirige el proceso. el conocimiento científico...

El objeto de la ciencia son las propiedades, aspectos, características, características más significativas de un objeto que están sujetos a estudio directo o cuyo conocimiento es especialmente importante para resolver un problema particular (teórico o práctico).

La separación de objeto y sujeto en la ciencia es de fundamental importancia. Entonces, por ejemplo, la población de la Tierra es el objeto de estudio de muchas ciencias: aquí están la psicología, las ciencias políticas, la geografía, la demografía y la lingüística, sin embargo, por ejemplo, para la demografía, el tema es la reproducción de la población: el resto se estudia solo indirectamente, si afecta la reproducción. Entonces la división sujeto objeto permite utilizar diferentes ciencias para estudiar la misma parte mundo real.

Ejemplo: el sujeto de investigación es la piel, el objeto de investigación es una persona.

El sujeto es aquello que se investiga, y el objeto es aquello de quien (qué) se investiga.

El objeto de investigación es algo o lo que se investiga, y el sujeto es lo que se investiga específicamente en ese objeto. Por ejemplo, - asunto: "Características desarrollo fisico niños de 5 años de edad”. El objeto de estudio son los niños de 5 años de edad, el tema es el desarrollo físico.

El objeto de estudio puede ser estudiado desde diferentes ángulos. El desarrollo de un programa de investigación está precisamente encaminado a fijar un cierto ángulo de visión desde el cual se puede observar un objeto. Al realizar un trabajo científico específico, se distinguen ciertos aspectos, propiedades, características, rasgos del objeto que son de interés en cuanto al estudio de este problema. En otras palabras, se destaca el tema de investigación.

El sujeto de investigación es ese lado, ese aspecto, ese punto de vista desde el cual el investigador conoce el objeto integral, mientras resalta las características más significativas (desde el punto de vista del investigador) del objeto. El tema de estudio es el más significativo teórico o punto práctico vista de las propiedades, lados, facciones, características, manifestaciones del objeto a estudiar. En un objeto, se pueden distinguir varios temas de investigación, según los objetivos científicos, educativos y prácticos.

El hombre es un objeto. Para un psicólogo, el tema es su comportamiento, para un médico es un estado fisiológico, y para un patólogo, el tema es completamente diferente, aunque la persona puede ser la misma, el médico simplemente no hizo frente.

El tema coincide con mayor frecuencia con el tema, o tienen un sonido muy cercano (siempre que el título del tema corresponda con el contenido del trabajo).

El objeto de la investigación puede ser:

predicción de algo

mejora o desarrollo del proceso de enfermería;

· formas y métodos de actuación de la enfermera;

Diagnóstico de cualquier proceso (enfermedad);

Formas, medios, factores, condiciones para mejorar la atención al paciente;

la naturaleza de las demandas psicológicas y las interacciones entre el personal médico y los pacientes;

características y tendencias en el desarrollo de la ciencia y la práctica;

· características y tendencias en el desarrollo de las relaciones entre los participantes en las actividades médicas y diagnósticas o del proceso de enfermería.

De lo anterior se sigue que el objeto es lo que se investiga, y el sujeto es lo que en este objeto recibe explicación científica. Es el tema de investigación lo que determina el tema de investigación.

Por ejemplo:

OBJETO DE ESTUDIO:Estudiantes de primer año de la Facultad de Medicina de Izhevsk.

TEMA DE ESTUDIO:dieta estudiantil.

TEMA DE INVESTIGACIÓN:El estudio de la dieta de los estudiantes de la Facultad de Medicina de Izhevsk.

Hipótesis de la investigación. La hipótesis de investigación es una respuesta hipotética a una pregunta emergente, desarrollada sobre la base de un estudio integral de la teoría y la práctica del estado del problema. Esta es una suposición científica presentada para explicar algunos procesos o fenómenos por métodos. estudio piloto. Hay hipótesis científicas y estadísticas. Hipótesis científicas formulado como una propuesta de solución al problema. Hipótesis estadística- esta es una declaración sobre un parámetro desconocido, formada en el lenguaje de la estadística matemática (una hipótesis sobre la diferencia o una hipótesis sobre la similitud).

Para Papel a plazo, como regla, es característico presentar una hipótesis estadística, y para WRC, una científica.

Por ejemplo, una hipótesis estadística sonaría así:

EN mundo moderno el número de personas con patología del tracto gastrointestinal ha aumentado. El problema prioritario de la patología gastroenterológica es el dolor abdominal.

trabajo largo ante el ordenador cansa la vista y reduce en mayor medida la agudeza visual en los alumnos con discapacidad visual.

Por ejemplo, una hipótesis científica sonaría así:

la inclusión de (tales o cuales) métodos y técnicas en el proceso de rehabilitación contribuirá a....

la formación de orientaciones de valor de los enfermeros es posible bajo la condición....

Una hipótesis es una forma de conocimiento teórico que contiene una suposición formulada sobre la base de una serie de hechos, cuyo verdadero significado es incierto y necesita ser probado. Es probabilístico, no seguro. En un trabajo de investigación, pueden existir varias hipótesis al mismo tiempo.

Se suelen distinguir los siguientes tipos de hipótesis:

Comparativo:

- * y * tienen similitudes en las siguientes características ***:

Y * difieren en características ***:

Analítico:

Tienen la siguiente estructura*:

La mayoría indicadores importantes(características, formas, efectos, causas, aspectos, valores, etc.) *son ***

- *dispuesto así*.

Deductivo:

característica distintiva incidencia de * principios del siglo XXI es *.

El fenómeno observado * es un caso especial

- *no es*

La especificidad de la manifestación de * en * radica en *.

- * representa caso especial*.

Clasificación:

- Los fenómenos estudiados tienen la siguiente tipología: *.

Varios de los hechos (fenómenos) estudiados se ajustan al siguiente esquema (clasificación género-especie): * .

La base para la clasificación de estos fenómenos es.

Tareas de comunicación y relación:

- *conectado (conectado, conectado, conectado) con * .

La influencia de * sobre * es indirecta (se produce a través de *).

- * afecta * así: * (opción: * depende de *).

- Algunos * están (no están) relacionados con *.

Causal (como caso especial del anterior):

- Si aplicamos * y *, obtenemos *.

- *comportamiento* es una consecuencia de la influencia*.

Reemplazar * con * dará como resultado *.

- *afecta*. - *por acción*. - La influencia* sobre * se produce indirectamente, a través del factor *.

Estimado:

- El uso del dispositivo* en lugar del dispositivo* en el diagnóstico de la enfermedad* aumentará la eficacia del tratamiento.

El uso del dispositivo * en lugar del dispositivo * para medir * en condiciones * permitirá diagnósticos más precisos *,

esta descripción más completo (actualizado, fiable, científico, etc.) que *

- * debería (no debería) ser * (o no *).

- *eficaz para *en condiciones*.

La ventaja de * sobre * es que *.

algorítmica:

- La secuencia de manipulaciones debe construirse así: *.

El programa de procesamiento de datos * debe incluir *.

Es necesario cambiar el algoritmo de esta manera: *.

Introducción a la tecnología (algoritmo) de la manipulación propuesta (acciones, medios) * cambiará el resultado en la dirección requerida.

sistémico:

- unidades estructurales ( partes constituyentes) * son *.

- * se desarrollará (moverá, construirá) en la dirección de *.

El elemento formador del sistema en el proceso en estudio será *.

Inductivo (generalizaciones):

- El mecanismo (principio de funcionamiento) * está dispuesto de la siguiente manera: *.

Los signos identificados (factores, elementos, aspectos, etc.) se encuadran en la siguiente regularidad*.

Con base en los datos obtenidos (basados ​​en el análisis del problema), se puede argumentar que
- Todos son*. .
Tecnológico:

Para obtener el resultado deseado, * es mejor usar que *.

La tecnología * se puede construir así: *.

La tecnología *debe incluir* (esta puede ser una herramienta o medio, etapa, acción, operación, etc.).

La tecnología * no cumple con las condiciones (requisitos, ideas, etc.).

Se imponen a la hipótesis los siguientes requisitos básicos: a) la hipótesis no debe contener conceptos que no estén especificados; b) debe ser verificable mediante las técnicas disponibles c) debe estar formulado en un lenguaje claro y letrado; d) corresponder al objeto de la investigación de modo que la verdad de la suposición formulada en él no sea obvia; e) fundamentados en conocimientos previos, se siguen de ellos.

Por lo tanto, en el trabajo de investigación sobre el tema "Donación: historia y modernidad", se puede dar la siguiente formulación de la hipótesis: "Solo es posible un mayor desarrollo de la donación en condiciones modernas en el territorio de la región de Kirov si la legislación fija más amplia beneficios sociales específicos para los donantes.

Por lo general, durante el curso del estudio, la hipótesis debe probarse. ¿Qué significa probar una hipótesis? Esto significa comprobar las consecuencias que se derivan lógicamente de ello. Como resultado de la prueba, la hipótesis es confirmada o refutada. Una hipótesis se puede probar de diferentes maneras. Por lo tanto, para probar la hipótesis sobre el desarrollo de la donación, es necesario realizar una encuesta sociológica, durante la cual la mayoría de los encuestados estaría a favor de la expansión de los beneficios sociales.

En el curso de la prueba de las hipótesis planteadas, algunas de ellas se convierten en una verdadera teoría, otras se modifican, refinan y concretan, otras se descartan, se convierten en errores si la prueba da un resultado negativo. El avance de una nueva hipótesis, por regla general, se basa en los resultados de probar la antigua, incluso si estos resultados fueron negativos.

Para comprobar si las principales características del estudio están correctamente identificadas, intenta responder a las siguientes preguntas:

Métodos de búsqueda . Después de presentar una hipótesis de trabajo, es necesario determinar los métodos de investigación que ayudarán a confirmar o refutar la hipótesis presentada. Los métodos de investigación incluyen métodos teóricos, empíricos y de procesamiento de datos matemáticos.

· Métodos de investigación teórica: análisis de fuentes de información científica (monografías, obras seleccionadas, artículos, resúmenes, material didáctico, libros de texto, etc.), generalización, comparación, clasificación, sistematización, esquematización, diseño, modelado, etc.

· Métodos empíricos de investigación: observación, interrogatorio, entrevistas, evaluaciones de expertos, pruebas, experimento psicológico y pedagógico, encuesta, análisis de productos de actividad, etc.

· Métodos de procesamiento de datos matemáticos., con cuya ayuda se lleva a cabo el procesamiento cuantitativo de los resultados de investigación obtenidos.

Los métodos de investigación en la introducción se enumeran simplemente.

Por ejemplo:

Métodos de búsqueda: análisis de literatura sobre el tema de investigación, esquematización, cuestionamiento.

El método de investigación es una forma de lograr el objetivo de la investigación. Los métodos de investigación se dividen en teóricos. (comparación, modelado, clasificación, sistematización) y empírico (estudio y análisis de literatura, observación, encuesta sociológica, ensayo, seguimiento, interrogatorio, entrevistas).

Observación- percepción intencional de un fenómeno, durante la cual el investigador recibe material fáctico específico. Al mismo tiempo, se llevan registros (protocolos) de las observaciones. La observación generalmente se lleva a cabo de acuerdo con un plan predeterminado con la asignación de objetos específicos de observación. Se pueden distinguir las siguientes etapas de observación:

Definición de tareas y objetivos (para qué, con qué finalidad se realiza la observación);

Elección de objeto, sujeto y situación (qué observar);

La elección del método de observación que tenga el menor efecto sobre el objeto de estudio y que más asegure la recopilación de la información necesaria (cómo observar);

La elección de métodos para registrar lo observado (cómo llevar registros);

Procesamiento e interpretación de la información recibida (cuál es el resultado).

Distinguir supervisión incluida, cuando el investigador se convierte en miembro del grupo observado, y no incluido - "desde el lado"; abierto y oculto (incógnita); completa y selectiva.

La observación es un método muy accesible, pero tiene sus inconvenientes relacionados con el hecho de que los resultados de la observación están influenciados por rasgos de personalidad(actitudes, intereses, estados mentales) del investigador.

Métodos de encuesta- conversación, entrevista, interrogatorio. La conversación es un método de investigación independiente o adicional que se utiliza para obtener la información necesaria o aclarar lo que no quedó lo suficientemente claro durante la observación. La conversación se lleva a cabo de acuerdo con un plan predeterminado, destacando las cuestiones que deben aclararse. es de forma libre sin registros de respuesta interlocutor. La entrevista es un tipo de conversación. Al entrevistar, el investigador sigue preguntas planeadas previamente dada en determinada secuencia. Durante la entrevista, las respuestas se registran abiertamente.

El interrogatorio es un método de recopilación masiva de material mediante un cuestionario. Los destinatarios de los cuestionarios dan respuestas escritas a las preguntas. Una conversación y una entrevista se denominan encuesta cara a cara, un cuestionario es por encuesta de correspondencia.

La eficacia de la conversación, la entrevista y el interrogatorio depende en gran medida de el contenido y la estructura de las preguntas formuladas. El plan de la conversación, entrevista y cuestionario es una lista de preguntas (cuestionario). El desarrollo de un cuestionario implica determinar la naturaleza de la información para ser recibido; formular un conjunto aproximado de preguntas que se harán; redactar el primer borrador del cuestionario y probarlo previamente con una encuesta piloto; corrección del cuestionario y su redacción final.

Juega un papel especial en la investigación. experimento- especialmente organizado verificación de un método u otro trabajo para determinar su eficacia.

El experimento real: realizar una serie de experimentos (creación de situaciones experimentales, observación, manejo de la experiencia y medición de reacciones.

Las dificultades del método experimental radican en el hecho de que es necesario dominar a la perfección la técnica de su implementación.

Estos métodos también se denominan métodos. conocimiento empírico. Sirven como un medio de recopilación de hechos científicos que se someten a análisis teórico. Es por eso

se destaca un grupo especial de métodos teóricos de investigación.

Análisis teorico- esta es la selección y consideración de aspectos individuales, signos, características, propiedades de los fenómenos. analizando al individuo hechos, agrupándolos, sistematizándolos, revelamos en ellos lo general y lo especial, establecer el general principio o regla. El análisis se acompaña síntesis, ayuda a penetrar en la esencia de los fenómenos estudiados.

Métodos inductivos y deductivos.- estos son métodos lógicos de generalización de datos obtenidos empíricamente. El método inductivo involucra el movimiento del pensamiento de juicios particulares a una conclusión general, el método deductivo - de un juicio general a una conclusión particular.

Se necesitan métodos teóricos para identificar problemas, formular hipótesis y evaluar los hechos recopilados. Los métodos teóricos están asociados al estudio de la literatura: las obras de los clásicos; generales y trabajos especiales; documentos históricos; periódicos, etc

El estudio de la literatura permite conocer qué aspectos y problemas ya han sido suficientemente estudiados, sobre qué discusiones científicas están en curso, qué está desactualizado y qué cuestiones aún no han sido resueltas. Trabajar con literatura implica el uso de métodos tales como compilar una bibliografía: una lista de fuentes seleccionadas para trabajar en relación con el problema en estudio; resumiendo- una transcripción concisa del contenido principal de una o más obras sobre un tema general; Tomar nota- mantener más registros detallados, cuya base es la selección de las principales ideas y disposiciones del trabajo; anotación- un resumen del contenido general del libro o artículo; citación - un registro textual de expresiones, datos reales o numéricos contenidos en una fuente literaria.

Métodos matemáticos y estadísticos. se utilizan para procesar los datos obtenidos por métodos de encuesta y experimentación, así como para establecer relaciones cuantitativas entre los fenómenos estudiados. Ayudan a evaluar los resultados del experimento, aumentan la confiabilidad de las conclusiones y brindan bases para generalizaciones teóricas. Los métodos matemáticos más comunes son registro, clasificación, escalado. A través de los métodos estadísticos están determinados por los valores promedio de los indicadores obtenidos: media aritmética; mediana - un indicador del medio; el grado de dispersión: dispersión o desviación estándar, coeficiente de variación, etc. Para estos cálculos, existen fórmulas apropiadas, se utilizan tablas de referencia. Los resultados procesados ​​​​con estos métodos permiten mostrar la dependencia cuantitativa en forma de gráficos, tablas, tablas.

Asi que, Los métodos empíricos incluyen:

método de observación basado en la fijación y registro de parámetros e indicadores de las propiedades del objeto de estudio estudiado;

un método de medición que permite dar una evaluación numérica de la propiedad investigada de un objeto usando ciertas unidades de medida;

un método de comparación que le permite determinar las diferencias o similitudes del objeto en estudio con un análogo (estándar, muestra, etc., según el propósito del estudio);

método experimental basado en el estudio del objeto de estudio en condiciones creadas artificialmente para él. Las condiciones pueden ser naturales o simuladas. Este método implica, por regla general, el uso de una serie de otros métodos de investigación, incluidos los métodos de observación, medición y comparación.

Los métodos de investigación teóricos y empíricos pueden incluir:

método de abstracción basado en la abstracción mental de las propiedades no esenciales del objeto de estudio y el estudio posterior de sus aspectos más importantes en el modelo (reemplazando el objeto de estudio real);

método de análisis y síntesis basado en el uso en investigación varias maneras la división del objeto de estudio en elementos, relaciones (análisis) y la combinación en un todo único de sus elementos individuales (síntesis). Por ejemplo, en relación con el estudio de procesos en el sistema de control, el análisis permite subdividirlo en operaciones, identificar conexiones y relaciones en él, y la síntesis permite combinar todas las operaciones, conexiones y relaciones y componer esquema tecnológico;

el método de inducción y deducción, basado en la obtención de los resultados de la investigación a partir del proceso de cognición de lo particular a lo general (inducción) y de lo general a lo particular (deducción);

un método de modelado que utiliza sus modelos en el estudio de un objeto, reflejando la estructura, conexiones, relaciones, etc. Los resultados del estudio de modelos se interpretan sobre un objeto real.

El significado práctico del trabajo de curso. La evaluación de los resultados del estudio sobre este parámetro indica los cambios que se han producido o se pueden conseguir como consecuencia de la aplicación de los resultados obtenidos en la práctica, en el proceso de tratamiento y diagnóstico, proceso de enfermería, etc.

En esta parte de la introducción, es necesario indicar dónde se usó su trabajo y (o) dónde se puede usar, para qué contingente de lectores será interesante.

Ejemplos del aparato científico del trabajo del curso:

1. Tema: “Peculiaridades del proceso de recuperación en el postoperatorio en pacientes con varios tipos percepción de su enfermedad.

Objetivo: identificar las características del proceso de recuperación en el postoperatorio de pacientes quirúrgicos con diferentes tipos de percepción de su enfermedad.

Un objeto: pacientes del departamento quirúrgico del Hospital Clínico Northern City en Kirov con diferentes tipos de percepción de su enfermedad en la cantidad de 90 personas.

Cosa: El proceso de recuperación de los pacientes quirúrgicos en el postoperatorio.

Tareas:

1. Estudiar los tipos de percepción de su enfermedad en pacientes postoperados.

2. Realizar un análisis de información sobre el problema de las características del proceso de recuperación de pacientes postoperatorios con diferentes percepciones de su enfermedad.

3. Monitorear la recuperación de pacientes con diferentes tipos de percepción de su enfermedad en el Hospital Clínico Northern City en Kirov.

Métodos: análisis de fuentes literarias, observación, conversación, pruebas, análisis de registros ambulatorios, procesamiento matemático de resultados.

Hipótesis: con variantes adaptativas de la percepción de la enfermedad, la recuperación del cuerpo en el postoperatorio será más fácil y rápida, y con variantes desadaptativas e interpsíquicas, los síntomas dolorosos y el estrés mental persisten por más tiempo.

A menudo es bastante difícil determinar el objeto de estudio debido a la multiplicidad de conceptos, objetos, conexiones en varios tipos de actividad. El objeto de estudio puede reclamar simultáneamente el alcance. vida publica, y en el ámbito de la biología, las ciencias naturales, por ejemplo, la gestión de la naturaleza.

Objeto de estudio- este es el espacio en el que se encuentra el fenómeno en estudio.

El sujeto de investigación se incluye en un concepto más holístico y más amplio de "objeto". Esta es una parte específica de un objeto o un proceso que tiene lugar en él. El sujeto siempre se estudia en el marco de algún objeto. Usualmente, cosa en gran medida coincide con el tema de investigación(tesis).

En otras palabras, el objeto de la investigación es un cierto elemento de la vida social (realidad), que tiene límites evidentes o relativa autonomía de existencia.

El objeto de la investigación es siempre más amplio que su sujeto..

Si el objeto es un campo de actividad, entonces el sujeto es el proceso en estudio en el marco del objeto de estudio.

Por ejemplo:

Asunto: Regulacion legal actividad empresarial En Rusia.

Objeto de estudio - actividad empresarial en Rusia.

Tema de estudio -regulacion legal actividad empresarial.

Para referencia. La regulación legal se refiere a normas actos legales y práctica de su aplicación en la organización. varios tipos actividades sociales.

Es sobre el tema de la investigación (regulación legal de la actividad empresarial) que se dirige la atención principal del estudiante de posgrado, es el tema que determina el tema del trabajo de calificación (tesis), para su estudio (tema) el objetivo y se formulan los objetivos.

Propósito del estudio

Propósito del estudio - esta es una anticipación mental (predicción) del resultado, la determinación de formas óptimas de resolver problemas en las condiciones de elección de métodos y técnicas de investigación en el proceso de preparación de un trabajo de calificación (tesis) por parte de un estudiante graduado (ap. 9).

Existe una conexión lógica entre el objetivo, el problema y el tema de investigación, que se debe tener en cuenta al momento de realizar una investigación de grado. El propósito de la investigación es resolver un problema. Para una formulación más exitosa del objetivo, debe responderse a sí mismo la pregunta: " ¿Qué desea obtener como resultado de la investigación?" o " ¿Qué resultado del trabajo (empresas, organizaciones, instituciones, etc.) quiero describir en mi trabajo de calificación (tesis)?»

Es conveniente comenzar formulando una meta con verbos: averiguar, identificar, formar, justificar, conducir, determinar, crear, construir.

Los principales requisitos para la meta son su realizabilidad, diagnóstico, realidad, finitud en el tiempo.

Dado que la meta anticipa resultados futuros, establecer metas describe formas de lograrlo.

Investigar objetivos

Las tareas, por regla general, son aquellos pasos mediante los cuales se logra el objetivo, es decir. objetivos más específicos.

Investigar objetivos El trabajo de calificación (tesis) está determinado por el objetivo y representa etapas sucesivas específicas (formas) de resolver el problema de investigación para lograr el objetivo principal (ap. 9).

Hipótesis

Hipótesis es una suposición con base científica. Sin una hipótesis, no hay ni puede haber ninguna investigación. La hipótesis en el proceso de investigación de graduación son las condiciones y formas de lograr el objetivo del estudio. Implica la definición de etapas y la planificación del estudio.

Por regla general, la hipótesis se formula como una oración compleja con oraciones subordinadas como "si..., entonces..." o "que..., entonces...".

Por ejemplo: el Anexo 9 indica el objeto del estudio “determinación de orientaciones efectivas para la formación del personal de una pequeña empresa en proceso de actividades de gestión(sobre el ejemplo de la actividad editorial). La hipótesis puede en este caso ser más o menos así (revelando las condiciones para lograr la meta): “El personal de una pequeña empresa se formará efectivamente si:

- se identificarán las características y tendencias en el desarrollo de las pequeñas empresas;

- el personal de la empresa estará económicamente justificado;

- se determinarán las funciones de cada empleado y la cantidad de trabajo realizado por ellos;

- será determinado requisitos de calificación al personal;

– se desarrollarán las condiciones socioeconómicas para las actividades de la empresa, etc.”

Métodos de búsqueda

Método de investigación - es una forma de obtener conocimientos científicos fiables, habilidades, habilidades prácticas y datos en diversas esferas de la vida.

Un método es un conjunto de métodos. En otras palabras, la recepción es parte del método. (ap. 9).

Los métodos se dividen condicionalmente en dos grupos: empíricos y teóricos.

empírico Los métodos (basados ​​en la experiencia) incluyen:

– estudio de la literatura sobre el tema del trabajo de calificación (tesis), materiales normativos e instructivos y metodológicos;

– análisis de documentación diversa;

- observación, encuestas (entrevistas, cuestionarios), pruebas;

– estudio y generalización de la experiencia, práctica nacional y extranjera, etc.

Teórico los métodos incluyen:

– método histórico-genético;

– modelado;

- comparación;

- generalización;

- abstracción;

– clasificación;

- sistematización;

– síntesis;

analogía, etc

Criterios de evaluación de resultados

Los criterios para evaluar los resultados esperados son el componente más importante y obligatorio de la investigación de tesis. Los criterios están directamente relacionados con el propósito y los objetivos del estudio y deben establecerse antes de escribir un trabajo de calificación (tesis). Existen más de dos docenas de criterios, pero se pueden distinguir dos de los indicadores más específicos, que en todos los casos son indicadores de eficiencia (o incluso de optimalidad) trabajo de investigación.

1. Criterio de desempeño:

a) ser superior a los resultados anteriores de la misma empresa, institución, industria, etc.;

b) ser superior a los resultados típicos de empresas, instituciones de una determinada región, una determinada industria, etc.;

c) ser óptimo, es decir, el máximo posible para determinadas empresas, instituciones, industrias, etc.

Criterio de gastos de tiempo.

Supone la consecución de uno de los resultados anteriores en un menor plazo de tiempo, es decir, una reducción de los costes de tiempo frente a los típicos, anteriores, normativos, o al menos no implica un aumento de sus costes. El tiempo es un indicador universal e integral de la efectividad de cualquier trabajo. Para ahorrar tiempo, en última instancia, se trata de ahorrar fuerzas, fondos, recursos financieros, humanos, materiales y todos los demás.

Sin embargo, existen criterios científicos generales relevancia, validez y novedad, utilizado para evaluar cualquier tipo de investigación, experimentos, disertaciones, tesis y trabajos finales.

Relevancia como criterio científico general, está determinado por tres indicadores: el cumplimiento del orden social (el estudio fue encargado por una empresa, organización, institución), la falta de desarrollo (o desarrollo deficiente) de este problema en las ciencias estudiadas, el necesidad de práctica.

Nota: Véase más arriba para la relevancia.

Validez. El criterio de validez incluye indicadores de la elección de un objeto, tema, problema, propósito y objetivos del estudio, significado teórico y práctico, hipótesis, métodos de investigación, etapas del proceso de investigación. El criterio está relacionado con la relevancia y debe cumplir con el requisito de novedad científica.

Novedad científica. La definición de novedad científica se refiere a todo el estudio como un todo.

La novedad científica, dependiendo de la naturaleza y esencia del estudio, puede formularse de diferentes formas. Así, para los trabajos teóricos, la novedad científica está determinada por lo nuevo en la teoría y metodología del tema en estudio. Para trabajos de orientación práctica, la novedad científica está determinada por el resultado que se obtuvo por primera vez, posiblemente confirmado y actualizado, o desarrolla y refina ideas científicas previamente establecidas y logros prácticos.

Importancia crítica al determinar la novedad científica de un estudio en la elaboración de un trabajo de calificación (tesis), también tiene una predicción del resultado (el propósito del estudio).

2.2.7. Escritura de calificación de texto
(tesis) trabajo

La presentación del material en el trabajo de calificación (tesis) debe ser consistente y lógica. . Todos los capítulos deben estar enlazados. Debería ser dirigido Atención especial sobre transiciones lógicas de un capítulo a otro, de párrafo a párrafo, y dentro de un párrafo, de pregunta a pregunta.

Después de completar la introducción, la escritura del texto del trabajo de calificación (tesis) debe comenzar con el primer capítulo, trabajando cuidadosamente en el contenido de todos los capítulos de la estructura.

La presentación del material sobre este tema debe ser específica y, en primer lugar, basarse en los resultados de la práctica industrial, mientras que es importante no solo describir, sino analizar críticamente los datos disponibles. Al presentar decisiones discutibles (contradictorias) en un trabajo de calificación (tesis), es necesario citar las opiniones de varios científicos y profesionales. Si el punto de vista de uno de ellos se considera críticamente en el trabajo, su pensamiento debe expresarse sin abreviaturas, es decir. proporcionar citas. Obligatorio, en presencia de diferentes enfoques para resolver el problema en estudio, es una comparación de las recomendaciones contenidas en los materiales de orientación actuales y los trabajos de varios autores. Sólo entonces deberás justificar tu opinión sobre tema controversial o estar de acuerdo con uno de los puntos de vista ya existentes, esgrimiendo los argumentos adecuados en cada caso.

Disposiciones separadas el trabajo de calificación (tesis) debe ilustrarse con datos digitales de libros de referencia, monografías y otras fuentes literarias, si es necesario, elaborados en tablas de referencia o analíticas. Al compilar tablas analíticas, los datos iniciales utilizados se incluyen en el apéndice del trabajo de calificación (tesis), y el texto contiene cálculos de indicadores individuales.

La tabla no debe ocupar más de una página. Si la tabla analítica tiene más de una página, debe incluirse en la solicitud. EN casos individuales Puede tomar prestadas algunas tablas de fuentes literarias. Debe consultar la tabla en el lugar del texto donde se formula, confirma o ilustra la posición. En el texto que analiza o comenta la tabla, no se debe volver a contar su contenido, pero es adecuado formular conclusión principal de a los que se presentan datos tabulares, o para introducir indicadores adicionales que caractericen más claramente un fenómeno particular o sus aspectos individuales.

Los elementos más significativos del trabajo de investigación son el objeto y el sujeto de estudio. Hasta la fecha, se han adoptado muchos aspectos diferentes para formular estos conceptos.

Conceptos generalizados de objeto y sujeto de investigación.

EN diccionario explicativo V. Dahl el concepto de objeto y sujeto se define de la siguiente manera:

Definición 1

S.I. Ozhegov, a su vez, da una definición ligeramente diferente:

Definición 2

"Un objeto. uno . Lo que existe fuera de nosotros e independientemente de nuestra conciencia, el mundo exterior, la realidad material. 2. Un fenómeno, un objeto al que se dirige alguna actividad. Objeto de estudio. "Cosa. uno . Cualquier fenómeno material, cosa. 2. A qué se dirige el pensamiento, qué constituye su contenido, o a qué se dirige alguna acción.

N. E. Yatsenko, definió otro concepto para estos términos:

Definición 3

"Objeto - 1. En filosofía, cualquier fenómeno que existe independientemente de la conciencia humana. 2. En un sentido amplio: un objeto, fenómenos que una persona busca conocer y a los que se dirige su actividad. "Artículo 1. Cualquier fenómeno material, cosa. 2. Aquello a lo que se dirige un pensamiento, acción o sentimiento.

Si trazamos una línea lógica, podemos dar las definiciones básicas de estos conceptos, en base a todo lo anterior. Por lo que el sujeto y objeto de la investigación es:

Definición 4

Un objeto es un proceso o actividad que provoca condiciones problemáticas y es tomado por el investigador para su análisis. El objeto también se entiende como parte del conocimiento científico que el investigador estudia.

Tema de estudio- esta es una parte de la pregunta, analizando cuál, se lleva a cabo el conocimiento de la integridad del objeto, separando sus características principales y más significativas.

Los objetos de estudio son:

• Material.
• Intangible.

Su independencia está determinada por su absoluto desapego del hecho de que la gente los conozca. También separan objetos de investigación reales y aceptables.

Los objetos potenciales de investigación, por el contrario, son cosas que no forman parte de la cultura, eventos que no tienen conceptos precisos y concretos. Tales eventos no muestran la naturaleza de la realidad existente, sino que determinan sus posibles contornos, cuya probabilidad se asume sobre la base del conocimiento y la cultura acumulados. En este contexto, se forma el mundo de los objetos virtuales, que posee lo que constituye la cultura espiritual del hombre.

La anterior formulación del objeto de investigación se revela claramente al estudiar la sistematización de las ciencias existentes en un área determinada. Se observa que algunas disciplinas científicas se dedican a la investigación elementos individuales objetos analizados.

El tema de investigación siempre debe corresponder a la definición del tema o ser lo más cercano posible a él.

El objeto de investigación y el sujeto de investigación pueden compararse como algo general y algo particular dentro del marco de las categorías científicas. También se debe tener en cuenta que ambos objetos, así como sus metas y objetivos, dependen del tema y plan de estudio.

Diferencias entre sujeto y objeto de estudio

La separación del sujeto y el objeto de investigación es un problema epistemológico. Se forma cuando ya no funciona la exigencia metodológica del uso de conceptos estrictamente especificados, y también cuando el objeto de la ciencia, con el que se relaciona el trabajo que se realiza, aún no ha sido separado y probado.

La diferencia entre objeto y sujeto de investigación apareció en el curso del estudio de la esfera epistemológica. Al estudiar el mundo del objetivo o cualquiera de sus aspectos, una persona forma conceptos independientes sobre la realidad que lo rodea. Cada investigador posterior, antes de proceder con el análisis, debe elaborar la totalidad del conocimiento ya formado en la sociedad, que representa este objeto. En este caso, la compatibilidad de conocimientos será objeto de investigación.

Al determinar las similitudes y diferencias entre los objetos individuales del mundo real, una persona separa los objetos que no se corresponden, los designa como objetos y posibles objetos para su trabajo y análisis. En este sentido, los objetos serán también una realidad objetiva, ya que su existencia es independiente de la actividad humana.

Sólo la acción directa de dividir el objeto puede depender del individuo. Sin embargo, tan pronto como una persona ha designado un objeto, se convierte en un tema de estudio para él. Es un rasgo humano característico traducir un objeto en el tema de su trabajo o investigación. Los objetos separados aislados de la realidad objetiva se transforman en objetos de actividad, y cada uno de estos objetos puede transformarse en el tema de alguna ciencia especial, en circunstancias adecuadas.

Sujeto y objeto investigación científica puede ser primaria o secundaria. Así, el objeto se considera el principal y el sujeto, a su vez, secundario. Al mismo tiempo, se destaca en el sujeto de estudio una cualidad distinta del objeto de estudio. Algunos científicos no distinguen en absoluto entre estos conceptos y los equiparan entre sí.

Sucede que ambos conceptos se forman casi por igual, sin embargo, este enfoque no puede considerarse del todo correcto. Habiendo decidido el tema y el objeto de la investigación, el científico debe darles una valoración general, a la que se debe hacer referencia en el proceso de todo trabajo científico.

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Obras, concretando el problema planteado por el autor. La redacción correcta de estos dos puntos ayuda a organizar adecuadamente la preparación para la escritura y asegura que el tema se divulgará en su totalidad.

¿Cuál es el objeto y sujeto de la investigación?

Esquemáticamente, el objeto y el tema del trabajo de curso están en una relación jerárquica de refinamiento:

Un objeto en un trabajo final es uno de los fenómenos o un proceso separado de la realidad, estudiado en el marco de un tema determinado, ubicado en el campo de una determinada disciplina científica.

Cada objeto contiene varios elementos. La tarea del estudiante es identificar un determinado problema actual y considerarlo en detalle, el resto de las partes y componentes del objeto pueden permanecer al margen.

El tema en el trabajo del término es importante desde un punto de vista práctico o teórico, aspectos, características, propiedades del objeto, analizado de acuerdo con el tema y las especificidades de la rama de la ciencia.

Por ejemplo, en medicina: un objeto es una persona, un objeto es un sistema musculoesquelético. Por supuesto, también hay otros sistemas, pero para el autor en esta etapa, las cuestiones relacionadas con el funcionamiento de este complejo son importantes, por lo que se convierten en objeto de estudio.

Objeto y sujeto siempre se relacionan como general y particular:

Cualquier objeto de investigación científica incluye un número infinito de sujetos. Por ejemplo, si el objeto es un sistema fonético en Inglés, entonces las vocales o consonantes, los diptongos, los triptongos, la pronunciación dialectal de los sonidos, etc., pueden considerarse como un tema.

Inicialmente, es importante que el estudiante determine correctamente el tema del trabajo del curso. Esto le ayudará a reducir su búsqueda. material de base: al elegir literatura, no tiene que volver a leer toneladas de libros y estudiar miles de sitios temáticos; busque fuentes en tema especifico el tema más amplio es más fácil y rápido.

Cómo determinar el tema y el objeto del trabajo de curso

En la mayoría de los casos, el objeto ya está indicado en el tema, el sujeto se deriva de él y el objetivo indicado. Si inicialmente el objeto se establece de manera muy vaga y el tema es demasiado amplio, la cadena lógica de relaciones se romperá y será imposible revelar el tema del curso.

Es mucho más productivo abordar la formulación, guiado por el principio "desde la concreción hasta el detalle detallado".

Por ejemplo, el objeto es el personal docente de la escuela. Esto significa que el tema debe ser el análisis de una de sus características: composición por edad, nivel educativo, tamaño del personal, estructura. Pero tampoco hay que olvidarse de la ciencia y la novedad. Si alguien ya ha logrado escribir sobre las características de la estructura organizativa del profesorado, entonces tendrá que ser creativo y encontrar matices inexplorados o aplicar otros enfoques. Por ejemplo, para describir los factores que influyen en la estructura o para realizar un análisis comparativo.

Ejemplos de cómo escribir

Ejemplo #1: citar directamente el título.

Ejemplo #2 - detallando.

Ejemplo No. 3: resaltar un punto clave.

La indicación exacta del objeto y el tema en el trabajo del curso ayuda a los revisores y lectores interesados ​​a tener una idea correcta sobre el contenido del trabajo, ya que su título no siempre transmite con precisión la esencia del estudio.

Un enfoque competente para la designación de aspectos clave del trabajo científico determina en gran medida su éxito. Habiendo comenzado a escribir un trabajo científico, muchas veces al investigador le resulta difícil determinar correctamente el objeto de estudio.

A pesar de que la definición de los conceptos se puede encontrar fácilmente en el diccionario, es bastante común que a los autores de artículos científicos les resulte difícil identificar de forma independiente el objeto de estudio.

El concepto de objeto es más amplio, por lo que suele ser más fácil definirlo en su investigación que un objeto. El objeto tiene muchas propiedades y aspectos para explorar.

El objeto de estudio es- un fenómeno o un objeto que existe en el mundo material independientemente de la conciencia de una persona, y al que se dirige su conocimiento o actividad. En pocas palabras, un objeto es esa parte de todo el conocimiento científico con la que trabaja el investigador.

En el trabajo científico, el objeto está íntimamente relacionado con el tema de investigación, pero no lo repite.

Tema de estudio

Una clara distinción entre los conceptos de "objeto" y "sujeto" en el trabajo científico, su correcta formulación son los criterios para la competencia del investigador y la alfabetización de su trabajo científico.

Tema de estudio- esta es una propiedad separada de un objeto, una pregunta o un problema que está dentro de su marco. Ninguna trabajo científico no puede cubrir todo el objeto a estudiar. Por lo tanto, es necesario señalar un lado específico hacia el cual se dirigirá la actividad del investigador.

Al resaltar el tema de estudio, se debe responder a la pregunta: “¿Qué se está estudiando exactamente?”. El sujeto puede ser procesos, fenómenos, relaciones, problemas, patrones, dependencias, etc. En otras palabras, el objeto se refina o se concreta.

Ejemplos de definición del objeto y sujeto de investigación.

Para una comprensión más completa de las categorías en consideración, vale la pena considerar ejemplos de definición del objeto y el tema de la investigación.

Para determinar correctamente el objeto y el sujeto de la investigación, es necesario identificar el área dentro del cual se desarrolla la investigación. A continuación, considere el aspecto de esta área que el investigador planea estudiar, con base en el propósito del trabajo. Este será el tema de estudio.

Ejemplo 1 La disciplina “Microeconomía” es el objeto de estudio de la actividad económica de las personas. El objeto de estudio puede ser el comportamiento económico de las personas, sus relaciones económicas, etc.

Ejemplo 2 Disciplina "Microbiología". El objeto de estudio de la microbiología son varios microorganismos. El objeto de estudio puede ser el crecimiento, desarrollo y reproducción de estos microorganismos, su distribución, etc.

Ejemplo 3 Disciplina "Microsociología". El objeto de estudio de la microsociología es la familia, y el tema es el comportamiento familiar. El objeto de estudio de la informática son los sistemas de información, y el tema puede ser aspectos tales como software, hardware, etc.

Diferencia entre objeto y sujeto de estudio

Por ejemplo, considere varias opciones para definir el objeto y el tema de la investigación en varias ciencias.

El tema de investigación está estrechamente relacionado con el tema del trabajo científico y, a menudo, lo repite exactamente. El objeto no está tan relacionado con el tema de investigación, ya que es un área bastante amplia que puede ser explorada desde varios ángulos.

debe ser recordado que como fenómeno más multifacético, el objeto es primario. El sujeto como parte del sistema, como aspecto particular del fenómeno general es secundario. La formulación del sujeto es más detallada y extensa, mientras que la descripción del objeto puede hacerse con dos o tres palabras.

Objeto y sujeto de investigación: ¿cuál es la diferencia? actualizado: 15 de febrero de 2019 por: Artículos científicos.Ru