Mandaloterapia para niños y adultos. Los mandalas como método de arteterapia en el trabajo con niños

El desarrollo de las emociones en los preescolares sigue siendo un problema urgente en la actualidad. Los niños muy a menudo expresan inadecuadamente sus emociones, no pueden evaluar correctamente las emociones de otros niños, lo que es una barrera para establecer relaciones amistosas.

Con el fin de estabilizar el estado emocional de los niños ansiosos, impulsivos, para desarrollar sus habilidades de autorregulación en nuestra institución, se utiliza el método mandala en el trabajo con niños.

mándala - esta imagen redonda simbólica, que representa tanto el mundo exterior a nosotros, que podemos ver (círculo), como el mundo invisible (centro), que está escondido dentro de nosotros. Según las creencias orientales, un mandala es un dibujo en forma de círculo, que tiene propiedades curativas y se utiliza como herramienta para la meditación. Sin embargo, no nos interesa el significado mágico o religioso del mandala, sino su contenido psicológico.

La mandaloterapia es una de las áreas de la arteterapia (arte curativo). En nuestra opinión, esta es una forma natural y alegre de mejorar. estado emocional, alivio del estrés, expresión de sentimientos, lo que contribuye al desarrollo de la creatividad, la autoexpresión artística y espiritual de los niños.

En psicología, el mandala fue utilizado por primera vez por el psiquiatra suizo Carl Gustav Jung.

Para un psicólogo, el mandala es valioso como método arte-terapéutico en el trabajo correctivo, diagnóstico y de desarrollo. Por lo tanto, queremos presentarles algunas tecnologías para usar mandalas en actividades. psicólogo práctico institución preescolar.

Este tipo actividades en nuestro preescolar usado con niños de grupos juveniles en las siguientes direcciones:

- Se ofrece la coloración de las páginas para colorear mandala;

– crear sus propios mandalas a partir de arena de colores, pequeñas piedras decorativas, material natural.

Durante las lecciones individuales y en subgrupos, los niños pintan mandalas, que van desde patrones simples terminando con otros más complejos.

El propósito de este trabajo:

– corrección de la esfera emocional de un niño en edad preescolar, normalización del comportamiento (coloreado de páginas para colorear de mandala confeccionadas);

– estudio de la relación de los niños en un subgrupo (creación de mandalas individuales con la posterior creación de una composición colectiva);

— diagnóstico y corrección de un problema específico;

— desarrollo de capacidades creativas;

- desarrollo de la motricidad fina de la mano.

Reglas para el trabajo de un psicólogo práctico con niños cuando se usan páginas para colorear de mandala:

1. Al niño se le ofrecen varios mandalas para elegir (el que más le convenga).

2. El niño elige de forma independiente los materiales para el trabajo y esquema de colores.

3. En una lección, al niño se le ofrece solo un mandala.

4. Se practica el uso del acompañamiento musical.

5. El maestro no interfiere en el trabajo del niño, sin su consentimiento.

6. El psicólogo monitorea el estado de tensión/relajación en el proceso de trabajo.

7. No se expresan comentarios valorativos sobre el trabajo.

8. Después del trabajo, se invita al niño a dar un nombre al mandala que ha representado, se mantiene una conversación sobre el trabajo, un análisis de sus actividades (se permiten preguntas capciosas correctas).

La creación de sus propios mandalas a partir de una variedad de materiales (arena de colores, sal, guijarros, cristales) se desarrolla Habilidades creativas, fantasía infantil, las habilidades motoras finas brazos. Cuando se trabaja con arena de colores se utiliza un juego de varios colores, o un arenero. Puede utilizar 1 kg de arena de colores y nivelarlo sobre la superficie del arenero. Si lo desea, los niños decoran la imagen con pedrería, cuentas. Después de terminar el trabajo, puede invitar a los niños a poner un nombre a sus "círculos mágicos", para hablar sobre el trabajo realizado. Por lo tanto, el trabajo con mandalas no solo tiene un efecto correctivo en la personalidad del niño, sino que también contribuye al desarrollo del habla de los niños en edad preescolar.

Este tipo de actividad tiene un efecto positivo en niños con hiperactividad, reduce el nivel de ansiedad, aumenta la concentración y promueve el desarrollo de habilidades creativas.

Practicamos el uso de mandalas en el trabajo metodológico, lo que ayuda a mejorar el estado emocional de los docentes, cambiar el clima psicológico en el equipo, aliviar la tensión y la cohesión del grupo.

Resumen de clases para preescolares mayores

"Muestra tus sentimientos"
(usando mandalas)

Propósito: desarrollar en los niños la capacidad de expresar sus sentimientos, utilizando varios expresivos, para consolidar el conocimiento sobre las emociones básicas. Desarrolla empatía.

Equipo: pictogramas de emociones, imágenes que representan diferentes estados emocionales de las personas; mandalas; castañas, guijarros.

Carrera:

¡Tipos! Te invito a visitar el claro de las emociones.

(La maestra muestra imágenes que representan emociones, los niños las llaman (alegría, timidez, resentimiento, ira, miedo, sorpresa, complacencia, disgusto).

Ejercicio 1. "Sonrisa"

Psicólogo:

Vamos a regalarnos alegría y una sonrisa, porque una sonrisa alegra a todos. (Los niños se paran en círculo, se toman de las manos, se sonríen).

Ejercicio 2. "Adivina la emoción"

Los niños toman juegos de pictogramas que representan varios estados emocionales y con la ayuda de Medios de expresión(expresiones faciales, pantomimas, gestos) muestran cualquier estado emocional. Los niños demuestran alternativamente su elección y, opcionalmente, dicen cuándo tuvieron que experimentar este sentimiento.

Ejercicio 3. Mándalas

Los niños están invitados a familiarizarse con la imagen de los mandalas. diferente tipo(arena, floral, geométrico). El psicólogo explica el significado de la palabra "mandala".

"Escuchando Mandalas"

Los niños se sientan cómodamente, cierran los ojos.

Música incluida naturaleza diferente(triste, divertido). Posteriormente, se invita a los niños a dibujar en parejas un mandala alegre o triste (opcional), utilizando material natural (castañas, guijarros de diferentes colores).

Discusión (reflexión) de la lección

El maestro invita a los niños a sentarse en un semicírculo, muestra su mandala a otros niños y habla sobre lo que representó.

Preguntas para niños:

1. ¿Qué es lo que más disfrutaste hacer en clase?

2. ¿Cómo te sentiste cuando dibujaste el mandala?

3. ¿Cuáles son tus sentimientos ahora?

Conclusión: Chicos, hoy aprendieron muchas cosas interesantes sobre el mandala, aprendieron a representarlo usando varios materiales. Espero que hayas disfrutado este trabajo. Le deseo éxito creativo y gracias por su atención.

Bibliografía:

1. Diagnósticos en arteterapia. Método "Mandala"./Ed. AI Kopytina.-San Petersburgo: Discurso, 2002.-144p.

2. Konovalova N.L., Matveeva N.Yu. artículo "Adaptación de niños preescolares hiperactivos al trabajo en grupo con la ayuda de la terapia del arte" - En el libro: "Discusión científica: cuestiones de pedagogía y psicología". Parte 3.-M.: Ed. "Centro Internacional para la Ciencia y la Educación", 2012.-198p.

3. Oaklander V. Ventanas al mundo del niño: una guía para la psicoterapia infantil. — M.: Terevinf, 1997.-341.

4. Osipchuk E. Trabajo psicodiagnóstico y psicocorreccional con niños utilizando el mandala. Periódico "Psicólogo Escolar" No. 4, 2007, pp. 18-19.

5. Poniatovskaya-Zamyshlyaeva D. Juegos de meditación con un mandala. Psicóloga de la Escuela de Periódicos. No. 4, 2007, págs. 29-31.

6. Jung K. G. Sobre el simbolismo del mandala. / M .: Reflbook; K.: Vakler, 2002.-p.95-182.

Tatiana Onufrienko
Presentación “Mandala. Mandaloterapia»

Actualmente, los maestros de preescolar se encuentran cada vez más en grupos de niños con mayor ansiedad, miedos, comportamientos no siempre adecuados, niños con dificultades de adaptación, niños hiperactivos, niños de familias disfuncionales. Los niños comenzaron a mostrar ira y agresión hacia otros niños con más frecuencia. Todo esto afecta negativamente el ambiente en el equipo infantil. Para ayudar a los niños a superar sus miedos, enseñar a los niños a controlar sus emociones, su comportamiento hacia los demás, ayudar a los niños a tener confianza en sí mismos, creer en sí mismos, en sus habilidades, utilizo el método de colorear y hacer mandalas! (una de las variedades de arteterapia)

(Diapositiva2) Palabra « mandalas» medios traducidos "un circulo", esto no es solo un dibujo, es un modelo del Universo de nuestra alma. Carl Gustav Jung fue uno de los primeros científicos europeos en estudiar seriamente mandalas. Llegó a la conclusión de que el método mandalas es el camino a nuestro centro, al descubrimiento de la individualidad, esa contemplación mandalas, su dibujo u otra encarnación sirve para mejorar la vida espiritual de una persona, su armonización, salud.

¿Dónde puedes encontrarte?

(Diapositiva 3) Hay diferentes formularios: redondo, cuadrado, laberintos, polígonos. Pueden ser tanto obras de arte como creadas en la naturaleza. (copo de nieve, flor, vista de planetas desde el espacio, ojo humano)

(Diapositiva 4) Pueden dibujarse en papel y tela, bordarse o imprimirse, construirse con arena, arcilla, hormigón, bronce, hierro, tallarse en mármol y, en la actualidad, crearse mediante programas informáticos. mándala se puede hacer como un tatuaje en el cuerpo humano, pintar en el parachoques de un automóvil o dejarlo como un elemento del escudo de armas de la familia

(Diapositiva 5) mandalas llevan un cierto significado sagrado y las personas los dotan de la capacidad de armonizar, proteger e incluso cumplir deseos.

mandalas se encuentran en muchas culturas y religiones. Especialmente muchos de ellos en las culturas orientales.

Pero, tanto en el cristianismo como en cultura eslava puede ser encontrado mandalas(Mantón Pavlopossad, icono del ojo que todo lo ve).

Vitrales de catedrales católicas góticas - rosetones - típicos mandalas.

(Diapositiva 6) Acabado mandalas Los budistas tienen un tiempo para la oración, la meditación y la contemplación, y luego es destruido por quienes lo crearon.

Los budistas hablan de eso. Asi que: "Ser capaz de crear y dejar ir".

que son utiles mandalas para niños?

(Diapositiva 7) Mandaloterapia- ayuda a aliviar la tensión, cambia el estado emocional, le permite expresar sus sentimientos, desarrollar la autorregulación. Los mandalas son algo más que simples dibujos. Para niños mandalas es una forma de organizarse uno mismo, lo propio paz interior.

(Diapositiva 8) Creación mandala reúne, elimina la tensión en las relaciones, enseña a tratarse con cuidado, con paciencia, a respetar los límites y el espacio personal de cada uno. Además, ver, colorear, inventar o dibujar mandalas estamos llenos de positividad.

Se desarrollan habilidades motoras finas, se estimula el pensamiento.

Se entrena la perseverancia y la precisión, la capacidad de llevar al final lo que se ha iniciado.

El potencial creativo se revela.

El estado emocional mejora, el estrés se alivia. El niño aprende a manejar las emociones y los sentimientos difíciles. (miedos, ansiedad, tristeza, ira, celos, soledad).

(Diapositiva 9) La mandaloterapia incluye: colorear mandalas- Dibujos para colorear y crear los tuyos propios. mandalas

(Diapositiva 10) Objetivo: Prevención y corrección de la esfera emocional de un niño en edad preescolar; involucrar a los niños en una actividad productiva y cognitiva activa que contribuya a la formación de procesos mentales; crear condiciones para el bienestar emocional del niño

(Diapositiva 12) con preescolares mandaloterapia se puede hacer individualmente o con todo el grupo. organizando el tiempo (listo para trabajar)

(Diapositiva 13)¿Cómo puedes usar mandalas– dibujos para colorear y listo mandalas

I. Terminado de colorear mandalas - dibujos para colorear

1. A los niños se les ofrece elegir su propio color mandalas de las propuestas por el profesor, lo que le es más cercano en el estado de ánimo

2. Los niños eligen independientemente los materiales para colorante:

Lápices de colores;

rotuladores de punta;

3. Los niños eligen los colores de forma independiente, y el maestro implementa el principio de no interferencia en el trabajo de los niños.

4. El maestro no evalúa el trabajo de los niños.

El proceso de trabajo está limitado únicamente por el grado de saturación, saciedad y satisfacción laboral.

En una lección, puede trabajar con una sola mandalas.

5. Los niños nombran su trabajo terminado.

6. Los niños dan una descripción de su trabajo, pueden hablar sobre sus sentimientos, emociones que surgieron durante el trabajo.

Se debe utilizar acompañamiento musical.

Si no terminamos de trabajar en mandala en un dia, es mejor dejarlo y empezar de nuevo al día siguiente. Nuestro estado de ánimo y bienestar cambian a diario y lo que revela mandala el lunes, no será necesariamente cierto para el martes.

Diapositiva 14 debido a que ocurre la coloración

Aumento de la concentración y el equilibrio interior. (p. ej., en niños hiperactivos)

Corrección de trastornos de motricidad fina y tensión nerviosa

Cultivar la paciencia y la precisión

Formación de la confianza en uno mismo basada en la calma y estimulación de la creatividad.

(Diapositiva 15) 2 Dibujar y crear el tuyo propio mandalas

Para dibujar, se entregan círculos blancos, seleccionados materiales necesarios (pinturas, lápices, crayones, rotuladores).Puedes usar juegos de arena de colores, cereales de colores, pasta, sal, guijarros, cristales.

Si lo desea, los niños decoran la imagen con pedrería, cuentas. Después de terminar el trabajo, puede invitar a los niños a nombrar sus "círculos mágicos" hablar del trabajo realizado. Así, trabajar con mandalas No solo tiene un efecto correctivo sobre la personalidad del niño, sino que también contribuye al desarrollo del habla de los niños en edad preescolar.

(Diapositiva 16) los niños crean un dibujo en un círculo y lo hacen directamente con las manos y los dedos. desarrollo sensorio-perceptivo; eliminación del estrés emocional; desarrollo de la creatividad.

(Diapositiva 17) Cuando se trabaja con arena, la sal es el desarrollo de la sensibilidad táctil, la imaginación

Mientras creaba mandalas"Bueno y malo" el niño se familiariza con el lenguaje de las emociones, aprende a utilizarlas para comprender sus propios sentimientos y el estado emocional de los demás

Investigación y toma de conciencia de los propios conflictos internos, experiencias, valores. Puede ofrecer retratar la ira, la ira, la alegría.

(Diapositiva 18) Mandala - prado mágico sobre el que crece una familia de flores. Encuentra la flor más importante del círculo, que sea diferente a las demás. colorear (pegatina) su. Mirar: junto a esta flor crecen sus parientes, "madre", "padre", "hermana", "hermano" etc. Decorar (pegatina) a ellos. Eliminación de la tensión emocional, formación de una actitud positiva hacia uno mismo, actualización de los sentimientos, activación del inconsciente, desarrollo del potencial creativo.

(Diapositiva 19) En el aula se practica el trabajo para crear mandalas en parejas y grupos. Para hacer esto, seleccione (o dibujar) una plantilla de círculo de cierto tamaño, acuerde el contenido, los medios visuales, los métodos trabajo conjunto sobre la creación de una sola composición. puedes crear uno mandalas de piezas individuales-sectores. Desarrollo de habilidades de comunicación no verbal, cohesión grupal; desarrollo de la fantasía, la imaginación.

(Diapositiva 20) Bulto mandalas hecho de todo tipo de cereales. Cuantos más, mejor, porque da más libertad para liberar los impulsos internos hacia el exterior y contar más sobre ti mismo. También puede utilizar arena de colores, material de desecho, figuras geometricas(hecho de papel, madera, botones

(Diapositiva 21).Creación de propios mandalas de materiales naturales, arena de colores, botones, cereales, mosaicos

(Diapositiva 22.23) Crea tu propio mandalas a partir de una variedad de materiales desarrolla la creatividad, la imaginación de los niños, las habilidades motoras finas de la mano. Cuando se trabaja con arena de colores se utiliza un juego de varios colores, o un arenero. Al trabajar con botones, a los niños se les ofrece una variedad de botones de diferentes colores y tamaños. Además, los niños publican mandalas: de conos, guijarros, conchas, hojas, varios cereales (mijo, frijoles, guisantes, sémola, arroz, mosaicos. Después de terminar el trabajo, puede invitar a los niños a nombrar sus "círculos mágicos" hablar del trabajo realizado.

Diapositiva 24 Como dije mandalaterapia no tiene restricciones de edad. El grupo realizó una clase magistral conjunta de padres e hijos sobre la creación de juguetes para el árbol de Navidad de pasta en Ingeniería mandalas

Así, trabajar con mandalas No solo tiene un efecto correctivo sobre la personalidad del niño, sino que también contribuye al desarrollo del habla de los niños en edad preescolar. Trabajar con mandalas trae alegría a los niños, desarrolla la atención plena, contribuye al desarrollo del mundo emocional-sensorial, el desarrollo de la imaginación, la fantasía del niño, ayuda a aliviar el estrés interno. Todo esto ayuda al niño a creer en sí mismo, a liberarse, a volverse más confiado, alegre, a reducir la ansiedad de los niños.

yo suelo mandaloterapia al trabajar con los niños de mi grupo, los niños están felices de colorear las páginas para colorear mandalas, crea su mandalas de cereales, mosaicos, arena, botones, materiales naturales. Los niños se volvieron más tranquilos y confiados, atentos y sensibles entre sí.

Ptushkina Galina Anatolievna
Posición: Psicólogo educacional
Institución educativa: MBDOU "Verkh-Suetsky" Jardín de infancia"Colmena"
Localidad: Territorio de Altai Distrito de Suetsky Pueblo de Verkh-Suetka
Nombre del material: Artículo, sinopsis GCD.
Asunto: Uso del método mandala en el trabajo de un psicólogo de jardín de infantes.
Fecha de publicación: 06.01.2016
Capítulo: educación preescolar

Posibilidades arteterapéuticas del uso del método mandala en

trabajo psicocorreccional de un psicólogo.

Uso del método mandala en el trabajo de un psicólogo de jardín de infantes.
Sistema moderno preescolar le permite utilizar diferentes programas y tecnologías pedagógicas. En el jardín de infantes, el niño obtiene la primera experiencia de interacción con otras personas, trata de encontrar su lugar entre ellos, aprende a vivir en armonía consigo mismo y con los demás y recibe los primeros conocimientos elementales. Por lo tanto, la tarea de los maestros es garantizar que el niño se encuentre en condiciones psicológicas cómodas para él. En este sentido, los niños suelen experimentar dificultades para comunicarse con sus compañeros, muchos de ellos son hiperactivos o, por el contrario, aprisionados. Al trabajar con niños, es necesario crear condiciones adecuadas para su crianza y educación, teniendo en cuenta caracteristicas individuales niño. Una de las formas aceptables de trabajo con niños es el método mandala. La mandaloterapia fue iniciada por Carl Gustav Jung. La mandaloterapia es una forma segura y natural de cambiar el estado emocional, aliviar tensiones, expresar sentimientos y desarrollar la autorregulación. Mandala (Mandala) - traducido del sánscrito "círculo" o "centro". Su patrón es simétrico: por lo general es un círculo con un centro pronunciado. Según las creencias orientales, un mandala es un dibujo en forma de círculo, que tiene propiedades curativas y se utiliza como herramienta para la meditación. Sin embargo, no nos interesa el significado mágico o religioso del mandala, sino su contenido psicológico. La mandaloterapia es una de las áreas de la arteterapia (arte curativo). En nuestra opinión, esta es una forma natural y alegre de mejorar el estado emocional, aliviar la tensión, expresar sentimientos, lo que contribuye al desarrollo de la creatividad, la autoexpresión artística y espiritual de los niños. Los mandalas son muy útiles tanto para adultos como para niños. Después de todo, el lenguaje simbólico de un dibujo es más preciso que las palabras, transmite el contenido del mundo interior de una persona, es natural y atractivo, comprensible a cualquier edad. Ayudan a relajarse por completo y establecer contacto con las funciones del hemisferio derecho del cerebro, con el inconsciente. Sin duda, este tipo de trabajo es de gran utilidad para los niños en edad preescolar, ya que en los bebés el hemisferio derecho juega un papel protagónico, los niños pequeños aún no han perdido su conexión predominante con el hemisferio derecho del cerebro.
Dibujar mandalas contribuye al desarrollo de la memoria figurativa, una percepción holística del mundo, el reconocimiento de los matices de varios sonidos, el desarrollo de la intuición, el mundo emocional-sensual y, como resultado, la formación de una personalidad creativa. Utilizo el método mandala tanto en clases individuales como grupales. Introducir al niño al trabajo individual o en grupo, sumergirse en proceso creativo colorear los mandalas ayuda.
Los principales objetivos del trabajo al decorar mandalas:
-desarrollo de habilidades creativas; -desarrollo de la arbitrariedad del comportamiento; - desarrollo de la imaginación; - eliminación de estrés interno, relajación; -Desarrollo de la motricidad fina de las manos. En el proceso de percibir imágenes, un niño desarrolla un sentimiento de empatía, al que no llega ni puede llegar en su vida cotidiana. Después de la terapia con mandalas, el niño vuelve a la zona de sus emociones, pero ya enriquecido hasta cierto punto. Esta característica de la terapia de mandala permite al niño llenar espiritualmente lo que le falta en su vida inevitablemente limitada por el espacio y el tiempo, para compensar la satisfacción de muchas necesidades a través de la imaginación. Al crear un mandala, el niño también crea sus propios símbolos personales, reflejando lo que es en el momento presente. Por ejemplo, si un niño dibuja un círculo, esto es equilibrio y orden, un triángulo, si la parte superior está dirigida hacia arriba, significa masculinidad, movimiento, lucha por mejorar, si está hacia abajo, destrucción. La flor es un símbolo de belleza y vida. El simple hecho de mirar el mandala también trae ciertos beneficios. Los colores elegidos en el mandala son un reflejo del estado interno del niño. Los niños en el curso de lecciones individuales y de subgrupos pintan mandalas, que van desde patrones simples hasta otros más complejos. Por lo tanto, el trabajo con mandalas no solo tiene un efecto correctivo en la personalidad del niño, sino que también contribuye al desarrollo del habla de los niños en edad preescolar.
Al principio, cuando el bebé aún no está familiarizado con la técnica de relajación y actitud psicológica, es necesario introducirlo en el tema. Esto se puede hacer con la ayuda de una hermosa historia figurativa: “Vamos contigo en un viaje mágico. Siéntate cómodamente en el suelo (sofá), cierra los ojos e imagina que estás en un lugar mágico e inusual. Este lugar es solo tuyo y solo tú decides cómo será. Eres el dueño de este lugar y eres la persona más importante aquí. Ahora toma dos respiraciones profundas y exhala, relájate aún más y acuéstate un poco. Sin abrir los ojos, mira a tu alrededor. Todo lo que ves frente a ti, trata de recordar. Echa un vistazo de cerca a los colores o patrones que tienes. Cuando esté listo, abra lentamente los ojos e intentaremos dibujar todo lo que vimos en el círculo que preparamos de antemano. El tiempo para la formación del estado de ánimo y la imagen es individual, alguien necesita más, alguien menos. No apresure al niño, cuando sienta que está listo para comenzar a trabajar, se levantará solo. El trabajo creativo debe tener la firma del autor, así que cuando el bebé termine el trabajo, en la esquina inferior derecha de la hoja escribo el apellido y el nombre del autor, la edad y pongo la fecha. Junto con el niño, puede pensar en el nombre del mandala y firmar el dibujo. La siguiente etapa de trabajo es descripción artística mandalas La opinión del niño es importante aquí, así que le pregunto qué representó. Será interesante componer una historia, un cuento de hadas, una historia sobre tu mandala. Recuerde que esto no es una simple descripción de lo que se ha hecho, es mucho trabajo de desarrollo. Al describir verbalmente, aprende a transmitir con precisión sus pensamientos, traducir imágenes visuales y sensoriales en descriptivas verbales, y esto, a su vez, contribuye al desarrollo de la comunicación entre los hemisferios derecho e izquierdo del cerebro. Mientras el niño habla, escribo su historia en una hoja de papel aparte y luego la adjunto al mandala. Existe la oportunidad de planificar más trabajo psico-correccional. No importa en absoluto si el niño puede dibujar, esculpir, modelar, trabajar con un lápiz, pinturas, plastilina, arcilla. Después de todo, el objetivo no será la creación de una obra maestra, sino que trabajo interior eso permitirá que el alma salga de las restricciones, críticas, prohibiciones, cicatrices, para verse a sí misma y al mundo de nuevo.
Resumen de clases para preescolares mayores

"Yo soy hoy" (usando mandalas)

Propósito: desarrollar en los niños la capacidad de expresar sus sentimientos, utilizando varios expresivos, para consolidar el conocimiento sobre las emociones básicas. Desarrolla empatía. Equipo: pictogramas de emociones, imágenes que representan diferentes estados emocionales de las personas; mandalas Muévete: ¡Chicos! Te invito a visitar el despeje de emociones. (La maestra muestra imágenes que representan emociones, los niños las llaman (alegría, timidez, resentimiento, ira, miedo, sorpresa, complacencia, disgusto). Ejercicio 1. "Sonrisa" Psicólogo: Démonos alegría y una sonrisa, porque una sonrisa anima a todos (Los niños se paran en un círculo, se toman de la mano, se sonríen) Ejercicio 2. "Adivina la emoción" (puedes usar un cubo de emociones) Los niños toman conjuntos de pictogramas que representan varios estados emocionales y usan medios expresivos (expresiones faciales , pantomima, gestos) muestran cualquier estado emocional. Los niños demuestran su elección por turno y, si lo desean, cuentan cuándo tuvieron que experimentar este sentimiento. Ejercicio 3. "Mandalas" Se invita a los niños a familiarizarse con la imagen de los mandalas de varios tipos (animal, flor, geométrico). El psicólogo explica el significado de la palabra "mandala". "Escuchar mandalas" Los niños se sientan cómodamente, cierran los ojos. Se incluyen obras musicales de diferente naturaleza (tristes, divertido). Posteriormente, se invita a los niños a dibujar en parejas un mandala alegre o triste (opcional), utilizando material natural (castañas, guijarros de diferentes colores). Discusión (reflexión) de la lección
El maestro invita a los niños a sentarse en un semicírculo, muestra su mandala a otros niños y habla sobre lo que representó. Mandala con niños Preguntas para niños: 1. ¿Qué fue lo que más te gustó hacer en la lección? 2. ¿Cómo te sentiste cuando dibujaste el mandala? 3. ¿Cuáles son tus sentimientos ahora? Conclusión: Chicos, hoy aprendieron muchas cosas interesantes sobre el mandala, aprendieron a representarlo. Espero que hayas disfrutado este trabajo. Le deseo éxito creativo y gracias por su atención.
Bibliografía:
1. Diagnósticos en arteterapia. Método "Mandala"./Ed. A. I. Kopytina.- San Petersburgo: Discurso, 2002.-144p. 2. Psicóloga preescolar No. 2 (13) 3. Konovalova N.L., Matveeva N.Yu. artículo "Adaptación de niños preescolares hiperactivos al trabajo en grupo con la ayuda de la terapia del arte" - En el libro: "Discusión científica: cuestiones de pedagogía y psicología". Parte 3.-M.: Ed. "Centro Internacional para la Ciencia y la Educación", 2012.-198p. 4. Kiseleva M.V. Arteterapia en el trabajo con niños: una guía para psicólogos infantiles. 5. Lebedeva L. D. Práctica de la terapia del arte: enfoques, diagnósticos, sistema de formación.- San Petersburgo: Rech, 2008. -256 p. 6. Oaklander V. Ventanas al mundo del niño: una guía para la psicoterapia infantil. - M.: Terevinf, 1997.-341. 7. Osipchuk E. Trabajo psicodiagnóstico y psicocorreccional con niños utilizando el mandala. Periódico "Psicólogo Escolar" No. 4, 2007, pp. 18-19. 8. Poniatovskaya-Zamyshlyaeva D. Juegos de meditación con un mandala. Psicóloga de la Escuela de Periódicos. No. 4, 2007, págs. 29-31. 9. Jung K. G. Sobre el simbolismo del mandala. / M .: Reflbook; K.: Vakler, 2002.-p.95-182.

EJEMPLOS.
Mandalas solares. Mándalas geométricas.
Con animales

Descripción de la presentación en diapositivas individuales:

1 diapositiva