Las abejas y las hormigas son insectos sociales. insectos sociales. VI. Revelación de intriga

Las acumulaciones de mosquitos o mariposas que puedas observar son temporales, ya que estos insectos pueden vivir solos. Pero hay especies de insectos que existen solo porque los individuos individuales viven en comunidades organizadas: colonias (familias). Tales insectos se llaman sociales. ¿Cómo están organizadas sus colonias?

A los insectos públicos (Fig. 26.1) se incluyen termitas, hormigas, algunos tipos de abejas, avispas, abejorros. En la colonia, siempre hay un útero (reina), una hembra fértil. La reina de Utermites siempre tiene una "esposa" (rey) que vive con ella. Muchos descendientes estériles forman una casta de trabajadores. En las abejas, se compone de hembras, y en las termitas, entre las obreras, hay hembras y machos. ¿Cómo se distribuyen las responsabilidades entre los miembros de la colonia?

El útero es "responsable" de la continuación del género, por lo que continuamente pone huevos. Se convierten en obreras estériles y capaces de reproducir machos y hembras, futuras reinas. Por lo general, el útero vive más que su descendencia estéril: abejas, hasta 5 años, hormigas, de 6 a 7 años, termitas, más de 20 años. En los himenópteros, los machos (yesca o abejas) no viven mucho en la familia, vuelan para encontrarse con hembras fértiles de otras familias y fertilizarlas.

Los trabajadores realizan todos los deberes para asegurar la "vida" de la familia y su protección. Construyen un nido con cámaras para huevos y larvas, lo limpian, protegen los accesos al nido y destruyen a los enemigos que han entrado en él. Los trabajadores que encuentran fuentes de alimento, lo recogen, lo llevan a la casa (Fig. 26.2), se llaman recolectores. Alimentan a la reina y las larvas hasta que se convierten en pupas. material del sitio

Arroz. 26.2. Forrajeo de hormigas con presa

Una abeja obrera suele realizar un tipo de trabajo, luego otro, dependiendo de su edad. En hormigas y termitas, la casta de los trabajadores se divide desde el comienzo de su vida en soldados y recolectores. Los soldados protegen el nido, libran guerras territoriales, pero ellos mismos no pueden encontrar comida. El físico de los insectos forrajeros y los insectos soldados es diferente: los soldados tienen adaptaciones para la defensa y el ataque.

Cada miembro de la colonia tiene un programa de comportamiento instintivo que determina sus deberes. Los miembros de la colonia no pueden vivir de forma independiente, la reproducción de tales insectos solo es posible con la presencia de una familia, por lo que la existencia de su especie depende del bienestar de la colonia.

En esta página, material sobre los temas:

tema de la lección : Abejas y hormigas- insectos sociales. Insectos beneficiosos, plagas de insectos.Importancia en la naturaleza y la vida humana.

Objetivos de la lección: revelar las características estructurales de la abeja melífera y la hormiga en relación con la forma de vida social; hablar sobre su papel en la naturaleza y la vida humana; revelar la diversidad de plagas de insectos, su papel negativo en la actividad práctica humana; indican la importancia de los insectos en la naturaleza y en la vida humana.

Equipo: colección de insectos,proyector multimedia, presentación, folletos: tablas, hojas de papel, rotuladores.

Durante las clases:

yo.org. momento (1 minuto) II. Actualización de conocimientos básicos.(10 min) Trabajo de prueba con verificación mutua.

Anote los números de prueba, contra cada uno - opciones correctas respuesta

Opción 1.

A. Libélulas B. Ortópteros C. Chinches

1. Dos pares de alas.
2. La larva tiene una máscara.

Opcion 2.

¿Qué rasgos son característicos de los insectos del orden?

A. Mariposas B. Dípteros C. Himenópteros

1. Urbanización con transformación completa.
2. Desarrollo con transformación incompleta.
3. Dos pares de alas.
4. Un par de alas, la segunda es reducida (halteres) y sirve para estabilizar el vuelo.
5. El primer par de alas se convierte en élitros rígidos, el segundo par son alas coriáceas.
6. Las alas anteriores son más densas que las posteriores.
7. Los élitros son densos por delante y suaves por detrás; el segundo par de alas se utiliza para volar.
8. En las alas hay pequeñas escamas quitinosas.
9. Aparato bucal en insectos adultos del tipo chupador.
10. Aparato bucal tipo lamiendo.
11. Las piezas bucales de los insectos adultos son del tipo perforador-chupador.
12. en larvas aparato oral tipo masticador.
13. Las patas traseras de muchos representantes del tipo de salto.
14. La larva tiene una máscara.

Opción 1. A: 2,3,14; B: 2, 3.7.12.13; B : 2,6,11

Opción 2. A: 1.3.8.9.12 B: 1.4.10.11 C: 1.3

tercero Activación actividad cognitiva . (2 minutos)

La mayoría de los insectos llevan un estilo de vida solitario, pero hay insectos que viven en grandes grupos. ¿Qué son estos insectos? (abejas, hormigas, termitas) Estos insectos se llaman públicos y viven en familias.

IV. aprendiendo material nuevo(25 minutos)

La historia del maestro.

¿Qué piensas, cuáles de estos insectos se han convertido durante mucho tiempo en mascotas humanas? (abejas)

¿Dónde viven las abejas? (colmena)

Miel y cera junto con nuestras pieles antepasados ​​- eslavos eran considerados los principales objetos de comercio. Se usó miel en lugar de azúcar, la cera se usó en velas. En aquellos días, todavía no había colmenares, y para las abejas, una persona proporcionaba huecos de árboles del bosque - "bortni" - apicultura. Al mismo tiempo, las colmenas a menudo quebraban.

A principios del siglo XIX, el terrateniente ucraniano Petr Ivanovich Prokopovich utilizó por primera vez la colmena de marco plegable que inventó, que todavía se usa en la actualidad.

Veamos qué es una familia de abejas.

mensaje del estudiante.La composición de la familia de las abejas (presentación)

A medida que avanza la historia, los estudiantes completan la tabla.

Los estudiantes completan de forma independiente la tabla para la sección de la familia de hormigas, utilizando las páginas 135-136 del libro de texto.

Mesa. La composición de las familias de hormigas y abejas:

Durante la tarea, el maestro se asegura de que toda la clase participe en el trabajo, se acerca a los estudiantes, supervisa el progreso de la tarea y, si es necesario, hace las correcciones.

Después de completar la tarea, el maestro hace preguntas a la clase:

• ¿Todos completaron la tarea?
• ¿Qué dificultades surgieron durante la tarea, qué no estaba claro?

Las abejas y las hormigas se comunican entre sí a través del tacto y las secreciones. Pero sólo las abejas tienen un "lenguaje de danza". Clip de vídeo.

Qué opinas comportamiento complejo puede llamarse razonable? (No)

Su comportamiento es instintivo, inconsciente.

Entrada de cuaderno. Instinto- un conjunto de momentos innatos de comportamiento, fijados hereditariamente y característicos cierto tipo animales

Aparte de insectos benéficos también hay plagas plantas cultivadas y vectores de enfermedades humanas.

El estudio del material ocurre en el curso de la conversación. Los estudiantes trabajan con folletos: mesas, insectos.

Ejercicio : determine a qué orden pertenece su insecto y qué daño hace a las plantas cultivadas. Plan de respuesta:

1. El nombre de la escuadra.

2. El nombre del insecto.

3. Signos del desprendimiento.

4. Significado.

El valor negativo de los insectos para los humanos.

Los estudiantes escriben sus respuestas en un cuaderno. Se pregunta a varios estudiantes. Se dan calificaciones.

Además . ¿Qué métodos se pueden utilizar para controlar los insectos dañinos?

Durante la conversación, resulta que las opciones propuestas se pueden dividir en cuatro grupos:

Métodos de lucha humana con insectos dañinos.

V. Fijación del material.(4 minutos)

¿Qué insectos nos encontramos hoy?

¿Cuáles son las características de las familias?

¿Qué insectos dañan las plantas agrícolas? Describe la vida de algunos de ellos.

VI. Reflexión. (1min) Dibuja tu estado de ánimo como un emoticón.

VIII. D/N Revisa los temas en la sección de artrópodos. Preparación para el trabajo de control.

Apéndice. El útero es la abeja más grande de la colmena, de 18 a 20 mm de tamaño. Tiene un abdomen largo con un ovipositor diseñado para la puesta permanente de huevos. No puede comer solo. Es alimentado por abejas obreras con leche de bocio. Siempre hay uno solo en la familia. El útero se desarrolla a partir de óvulos fertilizados. Vive hasta 5 años. Cuando aparece otra reina, la anterior se va volando con una parte de las abejas. Este proceso se llama enjambre.

Los zánganos son machos, con alas largas y ojos grandes. Se desarrollan a partir de óvulos no fertilizados. Su tarea es fertilizar el útero. Vive una temporada. En otoño mueren, son picadas por abejas obreras o simplemente expulsadas de la colmena.

Las abejas obreras son hembras estériles. Obreros: aseguran la vida de toda la familia (recolectar alimentos, cuidar las larvas, alimentarlas, limpiar la colmena, construir panales, cosechar miel). Para realizar estas funciones, cuentan con una serie de dispositivos:

• aparato oral;
• Cuerpo cubierto de vellosidades;
• bocio de miel;
• Ovipositor modificado por aguijón;
• Extremidades traseras con cestas y cepillos.

Clase: 7

Presentación para la lección

De vuelta atras

¡Atención! La vista previa de la diapositiva es solo para fines informativos y es posible que no represente la extensión total de la presentación. Si estás interesado este trabajo por favor descargue la versión completa.

Objetivos de la lección:

Tutoriales:

• estudiar el comportamiento de los insectos sociales;
• estudiar la diversidad de insectos sociales;
• estudiar el papel de los insectos sociales en la naturaleza y la vida humana.

Desarrollando:

• activar y desarrollar la actividad mental de los estudiantes con la ayuda del aprendizaje basado en problemas;
• desarrollar las habilidades creativas de los estudiantes;
• desarrolle la capacidad de resaltar lo principal de la historia del maestro, el material del libro de texto y materiales adicionales.

Educadores:

• educación activa personalidad creativa un estudiante que puede ver, plantear y resolver problemas educativos no estándar;
• fomentar un interés sostenible en el tema de la biología;
• fomentar una actitud de cuidado hacia los insectos sociales mediante la designación de su papel en la naturaleza y la vida humana.

Conocimientos que los estudiantes deben dominar al final de la lección:

• los insectos sociales incluyen termitas, abejorros, avispas, abejas, hormigas;
• la familia de hormigas consta de una reina hembra sin alas, hormigas obreras y larvas; los machos participan solo en la fertilización de las hembras, después de lo cual mueren. Dentro de la familia hay una distribución de responsabilidades;
• las hormigas regulan el número de plagas forestales;
• la colonia de abejas consiste en abejas reinas, zánganos, abejas obreras y larvas; los zánganos participan en la fertilización de las hembras, después de lo cual mueren.
• dentro de la familia de las abejas hay una distribución de responsabilidades;
• las abejas tienen un comportamiento instintivo complejo, que se manifiesta en las acciones complejas realizadas por las abejas en el proceso de trabajo, en el cuidado de las crías, en la conveniencia de la división del trabajo entre los miembros de la familia, en su asombroso arte de construir;
• las abejas y sus productos metabólicos son de gran importancia práctica en la naturaleza y la vida humana.

durante las clases

YO. organizando el tiempo(5 minutos)

El profesor saluda a los alumnos, anota en el diario a los ausentes.

II. Actualización de conocimientos sobre el tema previamente estudiado: “Tipos de desarrollo de los insectos”. (10 minutos)

Encuesta frontal:

¿Cómo ocurre el desarrollo de insectos con transformación completa?

¿En qué se diferencia el desarrollo con transformación incompleta del desarrollo con transformación completa?

¿Los insectos de qué tipo de desarrollo tienen mayor ventaja y por qué?

tercero Aprendiendo nuevo material

El estudio de material nuevo comienza con el tema de la lección. En una lección tradicional, el maestro generalmente escribe el tema de la lección en la pizarra al comienzo de la lección, es decir. Se entrega confeccionado.

El propósito de la lección problemática al establecer el tema es la actividad creativa de los estudiantes.

Desde el comienzo mismo del aprendizaje de material nuevo, el estudiante debe pensar, analizar, razonar.

Intentaremos que el alumno, respondiendo a las preguntas, formule el tema de la lección por sí mismo.

Para hacer esto, inicialmente dividiremos el tema de la lección en dos subtemas:

1. Las abejas y las hormigas son insectos sociales.
2. Insectos beneficiosos.

Estos subtemas no se comunican a los estudiantes en una forma preparada, los formulamos nosotros mismos para pensar claramente sobre las preguntas que llevan a los estudiantes a estos subtemas en el futuro.

Desarrollamos un diálogo que anima a los estudiantes a comprender el tema de la lección.

Un diálogo que conduce al tema, creando una situación problemática:

Tarea 1 (5 minutos)

Se ofrece a los estudiantes una lista de palabras que caracterizan algún tipo de insecto de cierta manera. EN este caso Estas son las abejas y las hormigas.

Maestro: Ante usted hay dos filas de palabras, cada una de ellas caracteriza a un determinado insecto. Les sugiero que se dividan en parejas y piensen: ¿Qué tipo de insectos son estos? ¿Qué sabes sobre estos insectos?

BOSQUE, MADERA, VIVIENDA, FAMILIA, NÉCTAR, MIEL.

BOSQUE, TOCÓN, COLINA, FAMILIA, APHI.

Después de que los estudiantes hayan llegado a la respuesta correcta, se les pide que completen la siguiente tarea:

Tarea 2 (10 minutos)

Para crear situación problema Propongo comparar la jerarquía de los insectos sociales con la jerarquía que existe en nuestra escuela.

Para ello, a los alumnos se les ofrecen tres esquemas en la pizarra:

Se invita a los estudiantes a mirar estos diagramas y responder a la pregunta: ¿Qué tienen en común los diagramas presentados?

Maestro: Antes de usted hay diagramas (ver Apéndice), que representan la jerarquía en las familias de abejas, hormigas y la jerarquía de nuestra escuela. ¿Qué tienen en común estos tres esquemas?

Estudiantes: Como en los insectos, como en los humanos, hay una distribución de responsabilidades.

Maestro: Correctamente. Pensemos en lo que es la sociedad en su conjunto?

Estudiantes: Esta es una asociación de personas.

Maestro:¿Y qué los une?

Estudiantes: Cualquier actividad.

Maestro: Correctamente. La sociedad es un grupo de personas unidas por la actividad colectiva. ¿Crees que las hormigas y las abejas trabajan juntas? Si es así, ¿por qué crees que sí?

Estudiantes: Debido a que tienen una división de responsabilidades, trabajan juntos y forman una familia.

Estudiantes: Pueden.

Maestro: Correctamente. Anotamos el primer tema de la lección de hoy: "Las abejas y las hormigas son insectos sociales".

Maestro: Chicos, ¿cuántos de vosotros sabéis qué es un hormiguero y qué es una colmena?

Estudiantes: El hormiguero es el hogar de las hormigas y la colmena es el hogar de las abejas.

Maestro:¿Crees que todas las hormigas forman una familia o hay hormigas que viven solas?

Estudiantes: No, todas las hormigas forman una familia.

Maestro:¿Por qué las hormigas no pueden vivir solas?

Estudiantes: Morirán porque, por ejemplo, la reina no puede poner huevos y cuidar el hormiguero al mismo tiempo.

Maestro: Ahora piensa y responde mi pregunta: ¿Crees que si las abejas también son insectos sociales, entonces la distribución de responsabilidades será igual o diferente?

Estudiantes: La distribución de responsabilidades será similar.

Tarea 3 (10 minutos)

Se invita a los estudiantes a trabajar con el texto del libro de texto y elaborar una tabla que refleje con más detalle la composición de las familias de abejas y hormigas, así como las funciones que realizan en la familia.

Previamente, los esquemas presentados en la pizarra deben ser removidos para poder organizar las actividades de búsqueda de los estudiantes, así como para utilizar su memoria, para ver qué tan bien recuerdan lo que vieron previamente en la pizarra.

Maestra: muchachos, abran el libro de texto en la página 135 (Tabla 5). Le sugiero que elabore y complete una tabla en la que debe determinar la composición de las familias de abejas y hormigas, así como indicar el papel que desempeñan en la familia. El diagrama que vio en la pizarra al comienzo de la lección puede servirle de pista.

Mesa. La composición de las familias de hormigas y abejas:

Durante la tarea, el maestro se asegura de que toda la clase participe en el trabajo, se acerca a los estudiantes, supervisa el progreso de la tarea y, si es necesario, hace las correcciones.

Después de completar la tarea, el maestro hace preguntas a la clase:

• ¿Todos completaron la tarea?
• ¿Qué dificultades surgieron durante la tarea, qué no estaba claro?

Si surgen preguntas, el maestro hace las explicaciones y adiciones apropiadas. Si todos los estudiantes hicieron frente a la tarea y no hubo preguntas, entonces el maestro pasa a la siguiente tarea y verifica la calidad de la tabla al final de la lección al arreglar el material estudiado.

Tarea 4 (15 minutos)

Al realizar esta tarea, se organiza la actividad de búsqueda de los estudiantes. Los estudiantes se dividen en tres grupos (la división se puede hacer de acuerdo con las filas en la clase). El maestro le hace a cada fila de estudiantes una pregunta problemática. Después de eso, los estudiantes tienen tiempo para pensar y escribir en el cuaderno la respuesta a la pregunta. El profesor pregunta a los alumnos cómo pueden responder a esta pregunta, escucha todas las opiniones. Luego distribuye el texto en las tarjetas, con la ayuda de las cuales los estudiantes deben encontrar la respuesta a la pregunta planteada. Los estudiantes anotan las respuestas en sus cuadernos, luego de lo cual se organiza el trabajo de intercambio de información, al final se resumen los resultados y se formulan las conclusiones.

Tarjeta #1

Problema Pregunta: ¿Cuáles son los beneficios de un estilo de vida social para las hormigas y las abejas?

Las familias de insectos sociales suelen construir grandes viviendas, cuya creación está más allá del poder de las especies solitarias. La presencia de una vivienda de este tipo, a veces también muy duradera (montículos de termitas), aumenta la seguridad tanto de los propios insectos como, lo que es más importante, de sus crías y de los suministros de alimentos que se pueden almacenar en dicha vivienda. Vencer actividades conjuntas los insectos sociales (abejas, hormigas) pueden mantener un microclima óptimo (temperatura, humedad) en sus viviendas, que es inaccesible para una sola especie.

Una ventaja importante es la posibilidad de acción conjunta. Juntos pueden defenderse de enemigos más grandes, enfrentarse a presas más grandes que son inaccesibles para un solo insecto del mismo tamaño (hormigas).

número de tarjeta 2

Pregunta problemática: ¿Por qué una hormiga necesita un hormiguero?

Un hormiguero es un nido, la casa de una familia de hormigas. Las hormigas usan sus nidos abovedados para atrapar rayos de sol y acumulación de calor.

Los hormigueros consisten en agujas, ramitas pequeñas, trozos de corteza y restos de plantas. A primera vista, parece que toda esta basura está esbozada al azar. Sin embargo, resulta que incluso en los casos más Lluvia Pesada el hormiguero prácticamente no se moja.

La altura de los hormigueros suele ser de 0,5 a 0,7 m, pero a veces alcanzan una altura de 1,5 m Un tocón viejo a menudo sirve como punto de partida para construir un nido. La población de nidos medianos es de unos 500.000 individuos, y en los grandes hay hasta un millón de hormigas. Cada familia posee un área protegida separada, dentro de la cual no se permiten otras hormigas. En él, las hormigas colocan caminos de "olor" a lo largo de los cuales se transportan productos alimenticios y materiales de construcción.

Las hormigas son muy fuertes y entregan con éxito no solo pequeños insectos al hormiguero, sino también aquellos que son superiores en masa. Si la presa es muy grande, entonces la transportan colectivamente. Al observarlos, puede parecer que no ayudan, sino que solo interfieren entre sí: cada uno arrastra en su propia dirección. Sin embargo, como el deseo común de todas las hormigas es el mismo, la presa acaba en el hormiguero.

Por lo tanto, la forma de vida conjunta permite a las hormigas construir grandes viviendas, lo que aumenta la seguridad tanto de los insectos como de sus crías y suministros de alimentos. Debido a la actividad conjunta, las hormigas (insectos sociales) pueden mantener un microclima óptimo (temperatura, humedad) en sus viviendas, que es inaccesible para una sola especie.

número de tarjeta 3

Problema Pregunta: ¿Cómo se comunican las hormigas?

Texto (http://edu.zelenogorsk.ru/projs/eko/bespozv/nas35.html):

Cuando se comunican entre sí, las hormigas usan una variedad de señales, principalmente tocándose con sus antenas, patas y cabeza. También se utilizan señales químicas. Todo el mundo sabe que las hormigas perturbadas adoptan una postura defensiva: se elevan sobre sus patas traseras y dirigen el extremo del abdomen hacia adelante. E inmediatamente hay un olor fuerte. Esta hormiga expulsó un líquido que consiste en ácido fórmico y una sustancia de alarma: undecano. Cabe señalar que la mayoría de las hormigas, aunque pertenecen a los himenópteros que pican, no tienen aguijón. Sin embargo, se conservan las glándulas venenosas al final del abdomen. ¿Cómo los usan? La hormiga tiene poderosas mandíbulas, con las que muerde al enemigo cuando ataca o defiende. Al mismo tiempo, dobla el abdomen para que su extremo quede cerca de la cabeza y rocía veneno en la herida infligida por las mandíbulas. Si hay otras hormigas cerca, entonces perciben el olor del líquido salpicado como una señal de alarma e inmediatamente se unen a la primera hormiga. Y en los caminos por los que corren las hormigas desde el hormiguero hasta el hormiguero, segregan otras, las llamadas sustancias traza, que les permiten no extraviarse. Todas las hormigas de un mismo nido tienen un olor común que les permite reconocerse entre sí y evitar que las hormigas de los nidos de otras personas entren en su nido.

Maestro: ¿Crees que el comportamiento de los insectos sociales es complejo?

Estudiantes: Sí.

Maestro: ¿Significa esto que estos insectos tienen una mente?

Estudiantes: probablemente significa.

Maestro: ¿Alguno de ustedes sabe lo que es el instinto?

Los alumnos expresan su opinión. Surge así un problema y la promoción de varias hipótesis. Se anima a los estudiantes a resolver este problema con la ayuda de un libro de texto.

Maestro: para resolver este problema, vayamos al libro de texto y escribamos qué es el instinto y si los insectos realmente tienen mente.

Se invita a los estudiantes a pasar a la página 137, buscar y escribir información sobre qué es el instinto.

Ejemplo de entrada de cuaderno:

El instinto es un conjunto de momentos innatos de comportamiento, fijados hereditariamente y característicos de un determinado tipo de animal.

El comportamiento de las abejas, hormigas y algunos otros animales es tan complejo y asombroso que lleva a pensar que es razonable. Sin embargo, estas acciones de los animales son instintivas, inconscientes.

Maestro: Chicos, ¿creen que los insectos son útiles o dañinos?

Estudiantes: Útil.

Maestro: Escribimos en el cuaderno el segundo subtema de nuestra lección: "Insectos beneficiosos". (10 minutos)

Maestro: ¿Qué insectos beneficiosos conoces?

Estudiantes: hormigas, abejas, escarabajos, gusanos de seda.

Maestro: ¿Y cuáles son los beneficios de estos insectos?

Estudiantes: miel, seda, comer insectos dañinos...

Maestro: ¿Alguno de ustedes sabe quién es el gusano de seda y por qué es conocido?

Los alumnos expresan sus versiones, después de lo cual se les invita a consultar el texto del libro de texto y responder las siguientes preguntas:

¿Dónde se encuentra el gusano de seda en la naturaleza? (una pregunta para la atención, los estudiantes deben responder que el gusano de seda es un animal completamente domesticado y no ocurre en la naturaleza).

• ¿Cómo se ve un insecto gusano de seda adulto y por qué se le dio ese nombre a este insecto?
• ¿Cómo obtiene una persona la seda con la ayuda de un gusano de seda?

IV. Reflexión.(5 minutos)

Encuesta frontal de los estudiantes:

1. ¿Qué insectos son sociales?
2. Nombra la composición y las características de la colonia de abejas.
3. Nombra la composición y las características de la familia de hormigas.
4. ¿Por qué el comportamiento de los insectos sociales es complejo pero no inteligente?
5. ¿Qué insectos se consideran beneficiosos, qué beneficios aportan?
6. ¿Qué insectos han domesticado los humanos? ¿Qué beneficio brindan?

V. Tarea.

Párrafo 28, preguntas después del párrafo, notas en un cuaderno;

Responda las siguientes preguntas por escrito:

La mariposa adulta del gusano de seda no se alimenta. Ella no tiene piezas bucales desarrolladas. ¿Cómo vive este insecto?

¿Cómo obtienen miel las abejas?

literatura educativa

Biología: Grado 7: un libro de texto para estudiantes de instituciones educativas: a las 2 pm, Parte 1 / V.M. Konstantinov, V. G. Babenko, V. S. Kuchmenko: ed. profe. EN. Ponomareva, - 3ª ed. revisado – M.: Ventana-Graf. 2009. - 160 p.: il.

Insectos sociales y domesticados

La mayoría de los insectos llevan un estilo de vida solitario. Sin embargo, también hayinsectos sociales . Éstos incluyentermitas, abejorros, avispas, abejas, hormigas . La comunidad de estos insectos es una gran familia extendida. Los insectos sociales comparten comida entre sí, cuidan juntos de las larvas y protegen el nido.

Las abejas y las hormigas son insectos sociales.

abejas.Los insectos sociales sonmiel de abeja . Una gran familia de abejas tiene hasta 100 mil individuos que viven en una colmena. La mayoría de los insectos en la colmena.trabajadores abejas. Estas son hembras infértiles en las que un ovipositor modificado sirve comopicadura . Limpian la colmena, recolectan néctar, cuidan de la reina y las larvas, protegen la colmena de los enemigos. Viven una estación cálida (menos de un año). En una familia de abejas, la abeja principal esútero , que pone huevos, hasta 2000 por día. La reina es más grande que las abejas obreras. Vive unos cinco años. En la primavera, en mayo - junio, una nueva reina y varias docenas de machos aparecen de las pupas en la colonia de abejas, que se llamandrones: no toman parte en el trabajo, y su tarea principal es la fertilización del útero. En otoño, las abejas obreras expulsan a los zánganos restantes de la colmena y mueren.

Todo el cuidado de la colmena recae en las abejas obreras: al crecer, cada abeja obrera cambia varias "profesiones". Ella construye panales, limpia celdas, alimenta larvas, toma comida de las abejas entrantes y la distribuye en la colmena, ventila la colmena, la protege y finalmente comienza a volar fuera de la colmena en busca de néctar. Las abejas se comunican entre sí de la misma manera que las hormigas, con la ayuda del tacto y las sustancias excretadas.

Sin embargo, solo las abejas tienen un "lenguaje de danza". Con la ayuda de movimientos y movimientos corporales especiales, una abeja puede decirles a otros dónde está el rico néctar. plantas floreciendo . La abeja exploradora "baila" en la colmena sobre los panales.

Sobre el lado inferior El abdomen de la abeja obrera contiene glándulas especiales que secretancera . A partir de ella, las abejas, gracias a complejos instintos, construyenpanal . Sobre el patas traseras las abejas tienen áreas rodeadas de largos pelos quitinosos - cestas. Las abejas se arrastran sobre las flores y el polen cae sobre los pelos del cuerpo del insecto. Luego, la abeja limpia el polen en la canasta con la ayuda de cepillos especiales en las patas de las patas. Pronto se forma allí una bola de polen, un polen que la abeja transfiere a la colmena.Perga - Polen impregnado de miel - sirve como reserva de alimento proteico para la colonia de abejas.

Las abejas obreras tienen una peculiar expansión del esófago -miel coto . Del néctar recolectado de las flores, que pasó a través del bocio de miel, se forma el principal suministro de alimentos de la familia de abejas:miel . Las celdas están llenas de miel, que las abejas cubren con una fina capa de cera. Durante un año, se pueden obtener hasta 100 kg de miel de una familia de abejas.

Aunque el hombre ha estado criando abejas durante mucho tiempo, las colmenas de marco plegable se inventaron hace relativamente poco tiempo, en 1814 por el apicultor ucraniano P. I. Prokopovich. Antes de esto, para extraer miel de un nido de abejas, que, por regla general, estaba ubicado en un tronco hueco de un árbol, era necesario romper el panal, es decir, arruinar la colonia de abejas. El enjambre de abejas superviviente puede vivir de forma independiente, sin ayuda humana. Esto indica que las abejas aún no están completamente domesticadas.

hormigas- himenópteros sociales. No tienen aguijón, pero se ha conservado una glándula venenosa, gracias a la cual pueden protegerse de los enemigos. Hormigas rojas del bosque son de gran beneficio para el bosque. Las hormigas de un hormiguero comen decenas de miles de insectos por día y protegen el bosque en un área de 0,2 hectáreas de plagas. Viven en familias.

El hormiguero consta de superficie y partes subterráneas. La mayoría de las hormigas que viven en el hormiguero son individuos que trabajan sin alas: son hembras estériles. Su número a veces llega a un millón. Además de ellos, una reina vive en un hormiguero. Ella tampoco tiene alas. Los rompe después del vuelo nupcial. Toda su vida pone huevos, y todo el cuidado del hormiguero recae en las hormigas obreras. Se alimentan, reparan y limpian el hormiguero, alimentan a las larvas y a la reina, defienden el hormiguero en caso de ataque de los enemigos. Una vez al año, a principios de verano, de pupas en el hormiguero aparecen hembras y machos alados, que emprenden un vuelo de apareamiento. Después del apareamiento, los machos mueren y las hembras mudan sus alas y encuentran un nuevo hormiguero. También pueden meterse en el hormiguero en el que tuvo lugar su desarrollo.

La mayoría de las hormigas son depredadores. Algunos se alimentan de las dulces secreciones de los pulgones. Para esto, las hormigas guardan, "pastan"estos insectos que se alimentan de plantas y, a veces, construyen refugios para ellas. Otras especies de hormigas crían hongos en cámaras subterráneas para su alimentación, trayendo hojas de plantas trituradas para esto. Hay hormigas herbívoras.

Las hormigas se comunican tocándose entre sí con sus antenas, patas y cabeza. Además, tienen un "lenguaje químico": secretan sustancias especiales con las que marcan sus caminos. Por el olfato, las hormigas reconocen a parientes y enemigos.

Con el falso comportamiento de los insectos sociales se llama instintivo porque instinto - un conjunto de momentos innatos de comportamiento, fijados hereditariamente y característicos de un determinado tipo de animal. El comportamiento de las abejas, hormigas y algunos otros animales es tan asombroso y complejo que lleva a muchas personas a creer que es inteligente. Sin embargo, estas acciones de los animales son instintivas, inconscientes.

insectos domesticados

Solo hay uno completamenteinsecto domesticado , que no se encuentra en la naturaleza en la naturaleza, -gusano de seda ; las hembras de esta especie incluso "olvidaron cómo" volar. Un insecto adulto es una mariposa gruesa con alas blanquecinas con una envergadura de hasta 6 cm Las orugas de este gusano de seda comen solo hojas de morera o moras.

Los científicos sugieren que, en la naturaleza, el antepasado del gusano de seda vivía en las estribaciones del Himalaya. La mariposa fue domesticada en China alrededor del año 3000 a. mi. Hoy en día, este insecto está completamente domesticado. Se cría en China, Japón, los países de Indochina, en el sur de Europa, Sudamerica, Asia Central y el Cáucaso, donde puede crecer la morera. Hay varias docenas de razas de gusanos de seda, que difieren en longitud, fuerza y ​​color del hilo de seda que producen.

Las hembras del gusano de seda ponen huevos (cada hembra - hasta 600 huevos), que se llamangranada . Las orugas emergen de ellos. Estas orugas se alimentan con hojas de morera en habitaciones especiales en los estantes de popa. Al pupar, cada oruga vive durante tres días.