Məktəblilərin valideynləri, övladının məktəbdə portfelini tərtib etmək tapşırığı aldığını öyrənərək, çox vaxt stupor vəziyyətinə düşürlər. Və bu təəccüblü deyil. Axı, portfel dizaynı nisbətən yaxınlarda ortaya çıxdı, demək olar ki, bütün məktəblər bunu yalnız 2011-ci ildən məcburi etdi.
Artıq birinci sinifdən bir portfel tərtib etməyə başlamaq lazımdır, əlbəttə ki, bu yaşda uşağın özü belə bir işin öhdəsindən gələ bilmir, buna görə də əsas iş valideynlərə düşür. Ancaq hətta onlar bu sənədi necə düzgün tərtib etməyi həmişə təsəvvür edə bilmirlər.
Tələbə portfeli nə kimi görünür?
İnsanın bildiyi və edə biləcəyi hər şeyi əks etdirən müxtəlif sənədlər, fotoşəkillər, əsərlər - bunların hamısı birlikdə portfeldir. Uşağın portfelinə onun haqqında, qiymətləri və məktəbdəki performansı haqqında bütün məlumatlar daxildir.
Əgər şagird hər hansı idman yarışlarında iştirak edirsə, dərnəklərlə məşğuldursa, sinifdənkənar məşğələlərdə fəaldırsa, maraqlı hobbiləri varsa, bu da sənədlərdə qeyd olunur.
Portfolio elə yaradılmışdır ki, şagird tədricən öz nailiyyətlərini, uğurlarını, mükafatlarını dərk etməyə və həyata keçirməyə başlasın, bunun nəticəsində uşaqda öz qabiliyyət və bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün stimul yaranır.
Və nədənsə başqa məktəbə keçərsə, sənədlər onun haqqında yeni müəllimlərə və sinif yoldaşlarına xəbər verəcəkdir. Və instituta daxil olarkən istedadlı məktəblilərin portfeli əhəmiyyətli rol oynaya bilər.
Tələbə portfeli üç növ ola bilər:
- Sənədlər portfeli. Buraya diplomlar, mükafatlar, sertifikatlar və uşağın nailiyyətlərini sənədləşdirən digər materiallar daxildir.
- Əsərlər portfeli. Bu, müxtəlif yaradıcı və akademik iş, tədqiqat layihələri və s.
- Portfeli nəzərdən keçirin. Şagirdin müxtəlif fəaliyyət növlərinə (tərbiyə, idman və s.) münasibəti haqqında müəllimlər, valideynlər, sinif yoldaşları tərəfindən verilən xüsusiyyətlərdən ibarətdir.
Əlbəttə, ən yaxşısı portfelin əhatəli olması və bütün növ sənədləri əhatə etməsidir.
Tələbə portfelini necə tərtib etmək olar?
Yaradıcı bir yanaşma və təxəyyüllə yanaşsanız, portfel dizaynı heç bir nəticə verməyəcək böyük iş, əsas odur ki, həm uşaq, həm də valideynlər bu maraqlı işdə bərabər şəkildə iştirak etsinlər.
İstənilən portfel sxemə uyğun tərtib edilir: başlıq səhifəsi, müxtəlif bölmələr, ərizələr. Bütün vərəqlər özünüz kompüterdə qrafik və ya mətn proqramlarında hazırlana və çap edilə bilər və ya mağazada vərəqlər və hazır formalar əldə edə bilərsiniz.
Başlıq səhifəsində uşağın fotoşəkili, onun adı və soyadı, yaşı, həmçinin sinif və məktəb nömrələri olmalıdır.
“Mənim portretim” (“Mənim dünyam”) bölməsi aşağıdakı kimi doldurulur. Bu, uşağın tərcümeyi-halı, valideynləri, dostları haqqında məlumatları göstərir. Həmçinin burada uşağın hobbilərini yaza bilərsiniz, qısa hekayə haqqında doğma şəhər və məktəb və s. Ən yaxşısı bunu kiçik qeydlər (esselər) şəklində etmək və fotoşəkillərlə ehtiyat nüsxəsini çıxarmaqdır.
“Mənim dərslərim” bölməsində tələbənin qiymətləri və irəliləyişləri göstərilir. Həmçinin burada sevdiyiniz fənlər və müəllimlər haqqında məlumat yerləşdirə, performansınızdan nümunələr əlavə edə bilərsiniz (esselər, testlər və s.).
“Mənim nailiyyətlərim” bölməsi sizə hər cür sertifikatlar, medallar, mükafatlar, diplomlar haqqında məlumat verəcəkdir. Siz real sənədləri əlavə edə bilərsiniz və ya onların surətini çıxara bilərsiniz. Həmçinin bu bölmədə tədbirin tarixini və alınan mükafatı göstərməklə tədbirlərdə (idman, intellektual, yarışlar, olimpiadalar) iştirak haqqında qısa hekayələr yaza bilərsiniz. Fotoşəkil materialı canlandıracaq.
“Mənim yaradıcılığım” bölməsində uşağın bütün hobbiləri, istər şeir, istər rəsm, istərsə də əl işləri və s. yerləşdirilə bilər. “Mənim təəssüratlarım” bölməsində siz təbiətə səyahətlərdən, ekskursiyalardan, teatrlardan və s.-dən tutmuş hissləri təsvir edə bilərsiniz.
Həmçinin “İncələmələr və arzular” bölməsini yaratmağa dəyər. Orada müəllimlər və sinif yoldaşları tələbə haqqında öz fikirlərini və arzularını yaza biləcəklər. Hər bölmə üçün səhifə nömrələri olan məzmunu unutma.
Uşağın portfeli daim yeni səhifələrlə yenilənəcək, ona görə də onlar üçün yer buraxmağı unutmayın.
Redaktorda tələbə portfelinin əsas səhifələri (ayırıcı səhifələr) buraxılmışdır orta məktəb.
Hazır şablonların daxili kolleksiyası sizə lazımi səhifələri yaratmağa kömək edəcək.
Gələcəkdə, clipart kitabxana istifadə edərək, öz unikal və yarada bilərsiniz unikal əsərlər, ardınca yerli diskə qeyd edin.
A4 fayl ölçüsü 1132x1600 .jpg
Portfolio əsas məlumatları ehtiva edən başlıq səhifəsi ilə başlayır: soyadı, adı, atasının adı, əlaqə məlumatları və tələbənin şəkli.
"Mənim dünyam" bölməsi
Bölmədə uşaq üçün vacib və maraqlı olan hər hansı bir məlumat var (Səhifə ayırıcı)
Mənim adım
Adın nə demək olduğu haqqında məlumat yazmaq olar məşhur insanlar, eyni adı daşıyan və daşıyan. Uşağın nadir və ya maraqlı bir soyadı varsa, bunun nə demək olduğu barədə məlumat tapa bilərsiniz
Mənim ailəm
Ailə tərkibi. Hər bir ailə üzvü haqqında danışa və ya ailəniz haqqında qısa hekayə yaza bilərsiniz.
Mənim şəhərim
Doğma şəhəri (kənd, kənd), onun haqqında hekayə maraqlı yerlər. Burada siz həmçinin evdən məktəbə övladınızla birlikdə çəkilmiş marşrut diaqramını yerləşdirə bilərsiniz.
Mənim dostlarım
Dostların fotoşəkilləri, maraqları, hobbiləri haqqında məlumat.
Mənim hobbilərim
Uşağın nə ilə maraqlandığı barədə danışın. Burada dərslər haqqında yaza bilərsiniz idman bölməsi, musiqi məktəbində və ya digər təhsil müəssisələrində oxuyan əlavə təhsil.(səhifə ayırıcı)
Mənim məktəbim
Məktəb və müəllimlər haqqında hekayə, sevimli məktəb fənləri haqqında kiçik qeydlər. (səhifə ayırıcı)
Mənim sevimli əşyalarım
Məktəb mövzuları - sevimli fənlər haqqında qeydlər. (səhifə ayırıcı)
"Mənim təhsilim" bölməsi
Bölmə məktəb fənlərinə (testlər və testlər, layihələr, oxunan kitabların icmalları, oxu sürəti artım cədvəlləri, yaradıcı iş...) həsr olunub (səhifə ayırıcı)
Bölmə "Mənim sosial iş»
Xaricdə baş verən bütün fəaliyyətlər öyrənmə fəaliyyətləri ictimai işə (tapşırıqlara) aid edilə bilər.(səhifə ayırıcı)
Bölmə "Mənim işim"
Yaradıcı işlərinizi bu bölmədə yerləşdirə bilərsiniz: rəsmlər, əl işləri, şeirlər, yaradıcılıq işləri, müsabiqələr, olimpiadalar, layihələr, mükafatlar, əlavə təhsil müəssisələrində dərslər. (səhifə ayırıcı)
"Mənim nailiyyətlərim" bölməsi
Fənn olimpiadaları, fənn testləri, müsabiqələr və tədbirlər, diplomlar, sertifikatlar, diplomlar, Minnətdarlıq məktubları, yekun sertifikatlaşdırma vərəqləri və s. (Səhifə ayırıcı)
Bölmə "Rəylər və arzular"
Hər birinin sonunda tədris ili müəllim bura daxil edilmiş xarakteristikanı şagirdə yazır. Uşağın özü burada müəllimlərə və doğma məktəbə arzularını, onları görmək istədiyini və nəyi dəyişdirəcəyini yaza bilər. (səhifə ayırıcı)
"Qürur duyduğum əsərlər" bölməsi
Bu bölmədə uşaq onun üçün ən dəyərli olanı yerləşdirir. (səhifə ayırıcı)
Əlavə vərəqlər
astarlı vərəq
Foto vərəq (4 şaquli)
Foto vərəq (4 üfüqi)
Bir neçə il əvvəl məktəb kurikuluma əhəmiyyətli dəyişiklik edildi, bunun mahiyyəti ondan ibarətdir ki, hər bir şagird öz portfelini təqdim etməlidir. Üstəlik, tələbələr birinci sinfə girəndə bunu artıq tərtib etməlidirlər. Təbii ki, uşaq üçün belə bir işi başa çatdırmaq asan olmayacaq. Bu baxımdan, bu məsələ ilə valideynlər məşğul olacaq. Və əlbəttə ki, çoxu tələbə üçün portfelin necə hazırlanacağını bilmək istəyəcək.
Tələbə portfeli nə kimi görünür?
Tələbə üçün portfelin necə hazırlanacağını düşünməyə başlamazdan əvvəl bunun nə olduğu barədə danışmaq zərər vermir. Bir qayda olaraq, portfel dedikdə, insanın bilik, bacarıq və bacarıqlarının səviyyəsini göstərən sənədlər, fotoşəkillər, görülən iş nümunələri başa düşülür. müəyyən fəaliyyətlər. Vasitəsilə uşaq portfeli uşaq, ünsiyyətdə olduğu insanlar haqqında təsəvvür əldə edə, onun yaxşı şagird olub-olmadığını, məktəbdə və sinifdənkənar işlərdə fəal olub-olmadığını öyrənə bilərsiniz. Onun sayəsində bir uşağın yaradıcılıqda, idmanda və hobbidə nə qədər istedadlı olduğunu öyrənə bilərsiniz. Məktəb baxımından, şagird portfeli Ali məktəb tələbənin ilk uğur və imkanlarını reallaşdıra bilməsi, istedadının inkişafı üzərində işləməyə stimul əldə edə bilməsi zəruridir.
Portfolio olması onun başqa məktəbə keçməsini asanlaşdıracaq. Əgər uşağın hansısa sahədə üstün qabiliyyətləri varsa, o zaman portfelinə görə o, ali təhsil müəssisəsinə qəbul olmaq şansını artıracaq.
Bu günə qədər tələbə portfelini aşağıdakı növlərə bölmək olar:
- sənədlər portfeli - sertifikatlaşdırılmış sənədlər (sertifikat, mükafatlar və s.) ilə təsdiq edilmiş tələbənin uğuru haqqında məlumatları ehtiva edir;
- iş portfeli - yaradıcı, təhsil və ya bir sıra daxildir dizayn işi uşaq tərəfindən hazırlanmışdır;
- rəylər portfeli - haqqında tələbənin fikrini ehtiva edir müxtəlif növlər fəaliyyətləri.
Bununla belə, ən çox istifadə edilən kompleks portfeldir. Fakt budur ki, bütün bu portfel növlərini təmin etdiyi üçün uşaq haqqında maksimum məlumat ehtiva edir.
Tələbə üçün portfolio necə hazırlanır?
Prinsipcə, burada bəzi səylər göstərilməli olsa belə, evdə bir tələbə üçün bir portfel hazırlamaq mümkündür. Əsas odur ki, təxəyyül və yaradıcılıq istəyi var. Üstəlik, valideynlərin də uşaqla birlikdə bu prosesdə iştirak etməsi vacibdir.
Hər bir portfeldə aşağıdakılar olmalıdır:
- Başlıq səhifəsi;
- bölmələr;
- Proqramlar.
Ən asan yol, kitab mağazasında hazır formaları almaq və sonra ora daxil olmaqdır zəruri məlumatlar. İstək və imkanınız varsa, ixtisaslaşdırılmış bir dizayndan istifadə edərək özünüz bir dizayn hazırlaya bilərsiniz kompüter proqramı(məsələn, Photoshop).
Bəs tələbənin portfeli necə olmalıdır?
- Birincisi, baş səhifədir, burada aşağıdakı məlumatlar olmalıdır: tələbənin soyadı və adı, yaşı, təhsil müəssisəsinin adı və nömrəsi, sinif. Bütün bu məlumatlar bir fotoşəkillə əlavə edilməlidir.
- Daha sonra “Mənim dünyam” bölməsi gəlir, burada tələbənin tərcümeyi-halı, onun adı, ailəsi, dostları, hobbiləri, şəhəri və s. haqqında məlumatlar yer almalıdır. Bütün məlumatlar geniş esse kimi təqdim edilməli və fotoşəkillərlə tamamlanmalıdır.
- Sonra "Mənim təhsilim" bölməsi gəlir, burada şagirdin tərəqqisi haqqında məlumat verilməli, müəllimlərin siyahısı və sevimli məktəb fənləri sadalanır, bununla yanaşı nümunələr olmalıdır müxtəlif əsərlər“əla” qiymətlə çıxış etmişdir.
- Hər bir portfeldə uşağın məktəbdənkənar və məktəbdənkənar tədbirlərdə, müsabiqələrdə, yarışmalarda və s. fəal iştirakı barədə məlumat olmalıdır. Onların hər biri tədbirin adı, vaxtı göstərilməklə, həmçinin fotoşəkillə təqdim edilməlidir. Həmçinin, portfolioda tələbənin akademik üstünlüyünə görə verilən medalların, sertifikatların və diplomların əsli və ya surətləri daxil edilməlidir. Yuxarıda göstərilənlərin hamısı "Mənim nailiyyətlərim" bölməsində təqdim edilməlidir.
- "Mənim hobbim" bölməsi uşağa istənilən növ yaradıcılıqla bağlı olan uğurları portfeldə əks etdirməyə imkan verir. Bu, öz əsərinin şeirləri və ya hekayələri, rəsmləri və s. ola bilər.
- Portfeldə "Mənim təəssüratlarım" kimi bölmə də ola bilər ki, orada uşaq tamaşaya, kinoya, sərgiyə getdikdən sonra öz rəyini tərk edə bilər.
- “Rəylər və arzular” bölməsi müəllimlərin, həmçinin təşkilatçıların və digər tələbələrin rəylərini dərc etmək üçün nəzərdə tutulub.
- Hər bir portfel mütləq müəyyən bir bölməyə uyğun gələn səhifə nömrələrini sadalayan vərəqdən ibarət olmalıdır.
Əlaqədar məzmun:
Səkkiz il əvvəl Təhsil Nazirliyi məktəb proqramına çox maraqlı bir maddə daxil etdi. 2006-cı ildən etibarən bütün tələbələrdən portfolio doldurmaq tələb olunur. Olmalıdır...
Valideynlər bu günlərdə hər fürsətdən istifadə edərək ətrafdakılara gənc yaşlarında öyrənmənin fərqli olduğunu xatırladırlar. Çox güman ki, oxşar...
İbtidai məktəb şagird portfeli
Portfolio yaradılmasıhəyəcanverici birləşmədir əziyyətli iş uşaqlar və onların valideynləri. Onun yaradılması diqqətlə və ciddi şəkildə aparılmalıdır - axırda bu, uşağınızın üzüdür. Başlayın dəftərxana ləvazimatları mağazasıən gözəl qovluq böyük miqdar boş fayllar (ən azı 90 vərəq), uşağın özü seçməsinə icazə verin. Qovluq uzun illərdir alınır, davamlı olmalıdır. Sizə hiss qələmlər, karandaşlar, yapışqan, hökmdar və müxtəlif stikerlər (ulduzlar, çiçəklər, avtomobillər və s.) olan bir neçə vərəq lazımdır.
Portfolio öz növbəsində bir neçə alt bölməyə bölünən iki bölmədən ibarət olmalıdır.
Birinci bölmə - uşağın özü haqqında danışdığı giriş.
Bölmənin birinci səhifəsihaqqında məlumatla yanaşı, şagirdin şəkli olan gözəl tərtibatlı baş səhifədir Təhsil müəssisəsi harda oxuyur.
Dərs ilinin əvvəlinə qədər birinci sinif şagirdinə təqdim olunan hər cür açıqcalar və təbriklər 2-ci fayla daxil edilmişdir.
3-cü vərəqdə ("Mənim adım" alt bölməsi) uşaq adının (mənşəyi, mənası) transkriptini verir, onu kim və niyə məhz belə adlandırıb.
4-cü vərəqdə ("Mənim ailəm" alt bölməsi) - ailəsi haqqında qısa esse yazır, əgər fotoşəkillər varsa, onları əlavə edir.
5-ci vərəqdə ("Bu mənəm" alt bölməsi) onun portretini çəkir.
6-cı vərəqdə ("Birinci sinifdə mənim əlim" alt bölməsi) ovucunu dövrələyir və hər bir kontur barmağına özü haqqında nə düşündüyünü, nə olduğunu (mehriban, mehriban və s.) yazır.
7-ci vərəqdə ("Mənim Bürcüm" alt bölməsi) onun bürcünü çəkir və təsvir edir.
Vərəq 8-ə “Mənim gündəlik işim” alt bölməsi daxildir.
9-cu bölmə “Mənim hobbim” adlanır, burada uşaq nə etməyi xoşladığı haqqında yazır.
10-cu vərəqdə ("Dostlarım" alt bölməsi) dostları, nə olduqları, nə etməyi sevdikləri haqqında qısa esse yazılır. Şəkillər varsa, əlavə olunur.
Vərəq 11 "Mənim Şəhərim" alt bölməsidir, burada yaşadığınız şəhərin, kəndin təsviri (böyük və ya kiçik, əsas görməli yerlər, məşhur tarixi faktlar və məşhurlar).
11-ci bölmə - evdən məktəbə, ev ünvanına gedən marşrutun rəngli sxemi.
12-ci “Mənim məktəbim” yarımbölməsinə məktəbin fotoşəkili, onun nə vaxt və kim tərəfindən tikildiyi, orada neçə nəfərin oxuduğu, direktorun adı, gerb, himn yer alır.
13-cü yarımbölmə "Müəllimlərim" - müəllimlərin mövzuları və adları, əgər varsa, onların fotoşəkilləri, müəllimin xarakterini, xarici məlumatlarını (növ, uzun boylu və s.), mənim sevimli mövzum və sevimli müəllimi təsvir edir.
14-cü alt bölmə "Mənim sinfim" - bütün sinfin fotoşəkili, aşağıda uşaqların siyahısı var.
15-ci bölmə "Dərs cədvəli" - faylda tərtib edilmiş gözəl tərtib edilmiş dərs cədvəli (əlavə edə bilərsiniz) hazır şablon) 1-ci sinif üçün, sonrakı illərdə 2, 3 və 4-cü siniflər üçün cədvəllər əlavə olunacaq.
16-cı yarımbölmə "Böyüyəndə kim olacağam" adlanır - burada uşaq onun haqqında yazır gələcək peşə və niyə onu seçdi.
İkinci Portfolio Bölməsi ibtidai məktəbdə oxuduğu bütün dövr üçün uşağın nailiyyətlərini və uğurlarını ehtiva edir, material toplandıqca tədricən doldurulur və həmçinin bir neçə yarımbölməni əhatə edir.
1-ci yarımbölmə "Mənim dərslərim" məktəb fənlərinə həsr olunub və yazılı nəzarət və doldurulur yoxlama işi və testlər.
yarımbölmə 2 "Mənim ən yaxşı iş» yalnız əla qiymətə yerinə yetirilən işlərlə doldurulur, eləcə də gözəl rəsmlər, xəbər verir.
3-cü yarımbölmə "Mənim yaradıcılığım" rəsmlər, sənətkarlıq fotoşəkilləri, öz şeirləri, hekayələri və s.
4-cü yarımbölmə "Mənim nailiyyətlərim" yazmağı öyrənmə dinamikasını, oxuma sürətini və hesablama bacarıqlarını göstərən cədvəllərdən, qrafiklərdən toplanmışdır, bura həmçinin bütün sertifikatlar, diplomlar və təşəkkürlər daxildir.
5-ci yarımbölmə “Bayramlarımız və tədbirlərimiz” bayram və tədbirlərin fotolarından (məsələn, çay süfrələri, ekskursiyalar) və onlara dair şərhlərdən ibarətdir: bayram nə vaxt baş verib və mən orada iştirak etmişəm.
6-cı "Mənim sosial işim" yarımbölməsinə təlim istisna olmaqla (müxtəlif tədbirlərdə iştirak, qəzetlərin çəkilməsi, bitkilərin əkilməsi) istisna olmaqla, tələbənin bütün fəaliyyəti daxildir. məktəb həyəti, iməcilik və s.).
7 alt bölmə " Ədəbi oxu”, uşağın oxuduğu kitabların adlarını, müəllifi və Qısa Təsvir oxumaq.
Ən axırıncı 8 yarımbölmə "İnsanlar və arzular" adlanır. Hər tədris ilinin sonunda müəllim burada yerləşdirilən tələbə arayışı yazır. Uşağın özü burada müəllimlərə və doğma məktəbə arzularını, onları görmək istədiyini və nəyi dəyişdirəcəyini yaza bilər.
Hər bir portfel vərəqi flomasterlərlə gözəl çərçivəyə salınmış və stikerlərlə bəzədilmişdir.
Önizləmə:
İbtidai məktəb şagirdi portfeli, yükləmək üçün nümunələr və şablonlar, portfolio strukturu, tərtib qaydaları
Portfoliolar şagirdin qabiliyyət və bacarıqlarını üzə çıxaran görülən işlərdən nümunələrdir. Portfolio uşağın fəaliyyətini də göstərir fərqli növlər məktəb daxilində və xaricində fəaliyyət. Məqalənin sonunda yükləyə və uşağınızın portfeli üçün nümunə kimi istifadə edə biləcəyiniz nümunə portfellər var.
İbtidai məktəb üçün portfolio təqdimatı
Bir neçə il əvvəl bu yenilik indi hər yerdə olan tədris prosesinə əlavə olundu. Bir portfelin dizaynı ilə əlaqəli müəllimlərdən tapşırıq alan ibtidai sinif şagirdlərinin bir çox valideynləri çaşqınlıq içində və necə və nə edəcəyini bilmirlər. Bəli, müəllimlərin özləri bəzən tələbələr üçün portfelin strukturunu və dizaynını anlamaq üçün çox vaxt və səy sərf edirlər. Bu günə qədər onun üçün ciddi tələblər yoxdur, bu çox yaxşıdır, onun yaradılmasına tələbələrin özlərini cəlb edə bilərsiniz.
Tələbələr üçün portfelin tərtib edilməsində məqsəd
Özünü həyata keçirmək üçün uşaq artıq ibtidai məktəb düzgün motivasiyaya, qarşıya məqsəd qoymaq və onlara nail olmaq bacarığına malik olmalısınız. Təhsil prosesişagirddən özünə intizam, uğursuzluqları aradan qaldırmaq və qələbələrinə sevinməyi bacarmaq üçün introspeksiya aparmaq bacarığı tələb edir. Ona görə də valideynlər və müəllimlər onun daxili potensialını üzə çıxarmağa kömək etməlidirlər. Şagirdin ibtidai məktəb üçün portfeli onun işini, akademik performansını və nailiyyətlərini strukturlaşdırmaq üçün yaradılır. Bütöv toplanmış material sonradan profil siniflərinin, hətta bəlkə də məktəblərin və tələbə peşələrinin seçilməsi üçün əsas olacaqdır. Məktəb portfelinin əsas məqsədi şagirdin bütün üstünlüklərini üzə çıxarmaq və ona bacarıqlarının daha da inkişafı üçün düzgün vektor verməkdir.
Portfel strukturu
Tələbə portfeli ibtidai məktəb aşağıdakı bölmələri əhatə edir:
1) Şəxsi məlumatlar:
- a) başlıq səhifəsi
- b) tərcümeyi-halı;
- c) özünüz haqqında hekayə;
- d) uzunmüddətli və qısamüddətli təhsil və karyera planlarının siyahısı.
Başlıq səhifəsi üçün uşağın şəklini yapışdırmalısınız. Öz şəklini seçsə, daha yaxşı olar. Beləliklə, onun təşəbbüsünü inkişaf etdirmək olar. Uşaq hobbilərini təsvir edə bilər, şəhəri, ailəsi, dostları, adı və ya soyadı haqqında danışa bilər, məktəbi haqqında yaza bilər. Əsas odur ki, o, nəyi maraqlandırdığını və nəyi vacib hesab etdiyini təsvir edir.
2) Nailiyyətlər:
- a) "Mənim nailiyyətlərimin siyahısı" adlı doldurulmuş forma;
- b) tələbənin müəllimlə müzakirəsi prosesində ən yaxşı kimi tanınan yaradıcılıq işləri, məqalələr, tədqiqat layihələri, əsərlər;
- c) müxtəlif fəaliyyət sahələrində uğur əldə etdiyinə görə uşağın aldığı sertifikatlar və diplomlar; d) xarakterik;
- e) işin icrasında təhsil təşəbbüsünü və müstəqilliyi təsdiq edən məlumatlar;
- f) məqsədlər.
Bu bölmədə bütün mövcud sertifikatlar və diplomlar ən yaxşı şəkildə qeyd olunur xronoloji qaydada. İbtidai məktəbdə onun bütün uğurları bir uşaq üçün vacibdir, buna görə də onları əsas nailiyyətlərə (məsələn, məktəbdə) və orta (məsələn, idmanda) bölmək olmaz.
3) Tələbənin müəyyən bir sahədə prosesi və inkişafının nümayişi:
- a) fotoşəkillər;
- b) videoyazılar;
- c) nəticələr nəzarət işləri, sınaq, imtahan, çertyojlar;
- d) uşağın bütün ictimai faydalı fəaliyyətini əks etdirən məlumat;
- e) doldurulmuş formalar:
- "Tədqiqat, yaradıcı iş";
- "Əlavə təhsilə baş çək";
- “Fərdi (seçmə) kurslar”.
- e) oxunmuş ədəbiyyatın siyahısı;
- g) kurikulum;
- h) mükafatlar haqqında məlumat.
Formalarda böyük işlərin fotoşəkilləri və ya uşağın hazırladığı saxta şəkillər tələb oluna bilər. Siz həmçinin bu bölmədə şagirdin rəsmlərini, şeirlərini, nağıllarını və ya hər hansı digər yaradıcılığını yerləşdirə bilərsiniz. Bu bölməni tərtib etmək üçün uşağın tam sərbəstliyi olmalıdır ki, o, hansı uğura nail olduğunu aydın şəkildə görə bilsin.
4) Rəylər və arzular:
- a) görülən işlərə baxış;
- b) yazılı tövsiyələr;
- c) həvəsləndirmə məktubları;
- d) dərs ilinin başlanğıcı üçün məqsədlər;
- e) tədris ilinin nəticələri.
Bu bölmə tələbənin özünə hörmətini artırmaq üçün ən vacib hissələrdən biridir. Uşağın səylərinə kifayət qədər diqqət yetirən müəllimlər onları müsbət qiymətləndirə biləcəklər. Yalnız "yaxşı" sözünü işlətmirsinizsə, uşağı konkret bir şeyə görə tərifləsəniz, onun öyrənmə motivasiyası yalnız artacaqdır. Təriflənən uşaqlar konkret nailiyyətlər daha yaxşı öyrənin. Bu bölmə həm də müəllimə öz tövsiyə və arzularını şagirdin valideynlərinə bildirməkdə kömək edə bilər.
Portfolioda müəllimin əlavə edə biləcəyi əlavə bölmələr ola bilər.
Portfelin idarə edilməsində vəzifələrin bölüşdürülməsi
Əsas məqsədlərdən biriibtidai məktəb şagirdinin portfelinin tərtib edilməsivalideyn, müəllim və uşaq arasında sıx əməkdaşlıq qurmaqdır. İlk dəfə portfolio tərtib edən ibtidai sinif şagirdləri valideynlərinin köməyi olmadan edə bilməyəcəklər. Ancaq kömək, məlumatların doldurulmasında uşağı təşəbbüs və müstəqilliyə daim həvəsləndirməkdən ibarət olmalıdır. Beləliklə, o, əldə etdiyi nəticələrə şəxsi münasibət formalaşdırmaqla yanaşı, öz nailiyyətlərini və imkanlarını qiymətləndirə biləcək.
Məsuliyyət yükünü hiss edən uşaq müstəqil olaraq portfellə işləyəcək, nəticələri qiymətləndirəcək. O, ünsiyyətcilliyi inkişaf etdirə biləcək, çünki portfel valideynlər və müəllimlərlə ünsiyyət və məsləhət tələb edir. Portfolio uşağa özü, güclü tərəfləri və məqsədləri haqqında balanslaşdırılmış baxışı inkişaf etdirməyə kömək edir.
Məktəb portfeli ilə işləməkdə müəllimin rolunu da qiymətləndirməmək olmaz. Bu ciddi işdir. Müəllim portfelin aparılması və doldurulması qaydalarını izah etməyə, bütün bölmələrin doldurulmasına vaxtında qiymət verməyə borcludur. Çiyinlərdə sinif müəllimləri tələbələrin özlərini ifadə etmələrini təmin edəcək sərgilər, müsabiqələr hazırlamaq kimi vəzifələr düşür. Onlar tələbələrə müxtəlif fəaliyyət sahələrində iştirak etməyə kömək edirlər. Bütün bunlar uşağın şəxsiyyətinin formalaşmasına kömək edir.
Əsas səylər təhsil prosesi tələbələrdə özünü tam şəkildə həyata keçirməyə və olmağa kömək edəcək qabiliyyətləri inkişaf etdirməyə yönəlmişdir uğurlu insan. Əsas odur ki, portfel uşaqlar arasında rəqabət ideyasını daşımır, lakin hər bir fərdin öz istedadlarını inkişaf etdirməsinə kömək edir.
Nümunə olaraq, 1-ci sinif üçün hazırlanmış universal təlim fəaliyyətinin inkişafının qiymətləndirilməsi üçün Portfelin məzmununu diqqətinizə çatdırırıq. Nəzərə alın ki, Portfolioda təklif olunan tapşırıqlar TMK-nın iş dəftərlərində və dərsliklərindədir. Siz bu seçimdən istifadə edib məktəbin praktikasına daxil edə bilərsiniz, lakin öz versiyanızı da təklif etmək mümkündür.
İşçi portfel bölmələri
"Portret" bölməsinin səhifələri
- Mənim portretim (tanış ol: bu mənəm)
- Fotoşəkil (və ya avtoportret) üçün yer
- Özünüz haqqında yazın (bacardığınız qədər):
Mənim adım___________________
Mən ____________________ (gün/ay/il) anadan olmuşam
Mən yaşayıram ______________________
Mənim ünvanım
Mənim ailəm
- Ailənizin portretini çəkin
- Ailə ağacı
- Mən nə etməyi xoşlayıram
- Mən tələbəyəm
- edə bilərəm
- Bu il öyrənmək istəyirəm...
- Bu il öyrənəcəyəm
- oxuyuram.
- Sinifim, dostlarım, ilk müəllimim
- Mənim cədvəlim
- Mən və mənim dostlarım
Kollektor bölməsinin səhifələri
- Məktəbdə davranış qaydaları
- Sinif həyatının qanunları
- Müstəqil və ailə oxumaq üçün ədəbiyyatın təxmini siyahısı.
- Plan - memo Problemin həlli
- Memo "ŞEİRLERİ NECƏ ÖYRƏTMƏLİ"
- Memo "NOUTUK İLƏ İŞLƏMƏK"
- Necə etmək barədə xatırlatma stresli vəziyyətlər(yanğın, təhlükə və s.)
- Memo: Ünsiyyət qaydaları
Bölmə "İş materialları"
Hər bir elementin öz “faylı” var, ona diaqnostika işi aparılır.
"Mənim nailiyyətlərim" bölməsinin səhifələri
- mənim ən yaxşı işim
- Ən çox həzz aldığım iş
- oxudum ...... Kitablar.
- Əvvəllər bilmədiyim nəyi indi bilirəm?
- Əvvəllər bilmədiyim halda indi nə edə bilərəm?
- Növbəti tədris ili üçün hədəflərim və planlarım:
- Başqa nə öyrənmək istəyirəm?
- Hansı kitabları oxumalı?
- Məktəb və sinif bayramlarında, tədbirlərdə iştirakım
- Mənim layihələrim
- Birgə yaradıcılıq məhsulları (valideynlər, sinif yoldaşları ilə)
Önizləmə:
Lacin
Evgeniya
Vladimirovna
Mənim Ad günüm:
13.02. 2001-ci il
Sizcə ailənin möhkəm və mehriban olması üçün nə etmək lazımdır?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ailəvi tətiliniz varmı?
_________________________________________________________________
Ailə xoşbəxtliyi nədir?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Etmək istədiyinizi çəkin və ya yapışdırın.
Mövsüm__________________________________
Heyvan_____________________________________
Ən yaxşı dost________________________________
Hər şeydən çox ______________________________________
Kitab_______________________________________
Televiziya verilişi ________________________________________________
Mahnı ______________________________________
Oyun _____________________________________
Rəng ______________________________________________________
Oyuncaq_____________________________________
Yemək ___________________________________________
Günün vaxtları ________________________________________________
Qoxu ___________________________________________
Əlimdən gələn ən yaxşısı:
- ____________________________________
- ____________________________________
- ____________________________________
- ____________________________________
Mən çox yaxşı deyiləm:
- ____________________________________
- ____________________________________
- ____________________________________
Ən çox öyrənmək istəyirəm:
- ____________________________________
- ____________________________________
- ____________________________________
Bunun üçün mənə lazım olan budur:
- ____________________________________
- ____________________________________
- ____________________________________
Mənim ünvanım: Stavropol bölgəsi
Kursk bölgəsi
İncəsənət. Qalyuqayevskaya
Klubnaya küç., 20
Küçəmin tarixi:
- __________________________________
- __________________________________
- __________________________________
- __________________________________
- __________________________________
Əsl dost budur:
Gün rejimi sxemi
Rejim anları
Vaxt sərfi
1-2 dərəcə
3-4 siniflər
Oyanış, gimnastika, temperləşdirmə prosedurları
7.00
7.00
Səhər yeməyi
7.30
7.30
Məktəbə gedən yol (piyada)
7.50
7.50
Məktəbdə tədris və dərsdənkənar tədbirlər, böyük fasilədə səhər yeməyi
8.30
8.30
Məktəbdən evə getmək
12.30
13.30
Şam yeməyi
13.00
14.05
Günortadan sonra istirahət (birinci sinif şagirdləri və zəifləmiş uşaqlar üçün yuxu)
13.30
Efirdə qalın
14.30
14.30
Hazırlıq. Hər 35-45 dəqiqə dərs, 5-10 dəqiqə fasilə. İlk fasilə zamanı - günortadan sonra qəlyanaltı.
In
16.00
17.00
Efirdə qalın
17.30
Nahar və pulsuz fəaliyyətlər
19.00
19.30
Xəyal
21.00
21.00
İş yerinin təşkili
______________________________________________________________________________________
Uğurlu işin sirləri
___________________________________________________________________________________________________________________________________
Test nömrəsi 1.
Fikrinizdə məqsədə çatmağa yönəlmiş ən vacib 5 hərəkəti qeyd edin.
- Davamlı olun.
- Qətiyyətli olun.
- Uğursuzluğa, səhvə üzülməyin.
- Uğura inanın.
- Tələsmə.
- Dostlara çətin anlarda dəstək olun.
- Üzülmə.
- Təslim olmamaq üçün.
- Başladığınız işdən əl çəkməyin.
- Hər şeyin öyrənilə biləcəyinə inanın.
Test nömrəsi 2.
- Mən elə insanları sevirəm ki… ____________________________________________________________
- Mən məktəb istəyirəm...
_____________________________________________________________
- Dərsdən sonra sevdiyim...
_____________________________________________________________
- Çətin olanda mən...
_____________________________________________________________
- Bilirəm ki, səhhətim...
_____________________________________________________________
- dostlarım var...
_____________________________________________________________
- Tez-tez düşünürəm...
_____________________________________________________________
- Mən evdəyəm…
_____________________________________________________________
- Mən daha müstəqil olacağam...
_____________________________________________________________
- Gələcəkdə mən...
_____________________________________________________________
Test nömrəsi 4.
"Mən nəyəm?"
Əgər bir od quşu tutdunuzsa. İstəklərinizi necə yerinə yetirəcəyini bilir. Nə soruşardınız?
Bu nəyə lazımdır?
Bunu almaq istəyirəm:
1. Çünki başqalarında da var.
2. Çünki başqalarında yoxdur.
3. Çünki buna ehtiyacım var.
4. Çünki qohumlarımın buna ehtiyacı var və
Dostlar.
5. Çünki sadəcə bunu istəyirsən.
Və bu mənəvi keyfiyyətləri belə adlandıra bilərsiniz:
1. paxıllıq
2. lovğalıq
3. praktiklik
4. mehribanlıq, qayğıkeşlik
5. tamah
2 hüceyrə | sinif | sinif | sinif | sinif | sinif | sinif | sinif | sinif | sinif | ümumi |
|
Rus dili | |||||||||||
Oxu / Ədəbiyyat | |||||||||||
Riyaziyyat | |||||||||||
Ətrafımızdakı dünya | |||||||||||
İnformatika | |||||||||||
Uşaq ritorikası | |||||||||||
incəsənət | |||||||||||
Texnologiya | |||||||||||
Ingilis dili | |||||||||||
Musiqi | |||||||||||
Bədən Tərbiyəsi | |||||||||||
Sinif | ||||||||||||||||
tarix | ||||||||||||||||
kəmiyyət sözlər |
Sinif | ||||||||||||||||
tarix | ||||||||||||||||
kəmiyyət sözlər |
Test nömrəsi 3.
"Qaradan başqa bütün rənglər"
Xarakterin "yaxşı" keyfiyyətlərinin yanında qırmızı "işıq" qoyun,
və "pis" yaxınlığında - qara.
Paxıllıq
yaxşı təbiət
zəhmətkeşlik
Maraq
şəxsi maraq
pislik
Eqoizm
Anlamaq
Nifrət
Xeyirxahlıq
Müşahidə
Səxavət
simpatiya
razılıq
İnadkarlıq
Aqressivlik
Dözümsüzlük
eqoizm
biganəlik
Empatiya
1. Valideynlərinizə etibar edin - onlar sizə ən yaxın insanlardır, onlardır
yaxşı məsləhətlər verməyə kömək edə bilər.
2. Problemlərinizdən, uğursuzluqlarınızdan, kədərlərinizdən danışın.
3. Sevinclərinizi bölüşün.
4. Valideynlərinizə qayğı göstərin: onların çox çətinliyi var.
5. Onları anlamağa çalışın, onlara kömək edin.
6. Lazımsız yerə onları kədərləndirməyin və küsməyin.
7. Onları dostlarınızla tanış edin, onlar haqqında danışın.
8. Valideynlərinizdən uşaqlıqları, uşaqlıq dostları haqqında soruşun.
9. Valideynlərinizə dostlarınızın zəif tərəflərini deyil, güclü tərəflərini göstərin.
10. Valideynlərinizlə dostlarınızın uğurlarına sevinin.
- Yataraq oxumamağa çalışın, oxumaq üçün rahat bir mövqe seçin.
- Oxuyarkən diqqəti yayındıran əşyaları çıxarın, televizoru söndürün. Əgər etməsəniz, zəhmətiniz boşa çıxacaq.
- Ucadan oxuyun və vaxtınızı ayırın. Diqqət etsəniz
zaman, oxuduğunuz mətnin mənasını tezliklə unudacaqsınız.
- Kitab sizi ovsunladısa və daha uzun müddət oxumaq istəyirsinizsə, edin
fasilə, məşq fasiləsi üçün istifadə edin.
- Qəhrəmanların hərəkətlərinə diqqət yetirin, hərəkətlərini təhlil edin,
özünüz üçün nəticə çıxarın.
- Oxuduğunuz kitabların qəhrəmanlarından gözəl ədəb və gözəl ədəb öyrənin.
əməllər.
- Əgər növbəti dəfə oxumağı dayandırmaq qərarına gəlsəniz, kitaba əlfəcin qoyun. Bu kitab təkcə sizin deyil, digər insanların da marağına səbəb ola bilər. Onu təmiz və səliqəli götürməlidirlər
- Maraqlı və maraqlı məlumatlar haqqında dostlarınızla paylaşın
kitab.
- Əgər kitabda maraqlı ifadələrlə rastlaşsanız, tənbəl olmayın və
ayrıca dəftərdə yazın. Bəlkə bir gün müəllimin tapşırığını yerinə yetirərək bu sözlərə qayıdacaqsınız.
Necə bişirilir ev tapşırığı oxumaq
- Oxumağınız lazım olan əsərin adını diqqətlə oxuyun.
- Görün əsərin müəllifi kimdir.
- Bütün mətni diqqətlə oxuyun.
- Mənasını başa düşmədiyiniz sözləri qələmlə qeyd edin.
- Lüğətdə anlaşılmaz sözlərin izahını tapın və ya böyüklərdən soruşun
- Bu mətnin əsas ideyasını düşünün.
- Mətnin sonundakı sualları diqqətlə oxuyun və mətndən istifadə edərək onlara cavab verməyə çalışın.
- Mətni təkrar danışmaq üçün plan hazırlayın.
- Mətnin ucadan (başqa şəxsdən) təkrar izahını hazırlayın.
- Mətnə baxmadan mətnin personajlarını və baş qəhrəmanı xatırlayın. Onlara təsvir verin, öz fikrinizi nəzərə alın. Oxunan mətnlə bağlı fikrinizi bildirin, bu fikri yaxınlarınızla bölüşün. Onlar bununla maraqlanacaqlar.
"Ev tapşırığını necə etmək olar" xatırlatma
Ev tapşırığını etməyə başlamazdan əvvəl otağınızı havalandırın.
Tapşırıqları eyni vaxtda tamamlayın.
Əgər ehtiyacınız varsa, yumşaq musiqini yandırın.
Gündəlik qeydlərinizə baxın. Növbəti gün hansı vəzifələri yerinə yetirməli olduğunuza qərar verin.
Ev tapşırığınız üçün lazım olan bütün ləvazimatları hazırlayın.
Əvvəlcə hansı tapşırığı yerinə yetirəcəyinizi düşünün. Ən çətinindən başlayın, işinizi daha asan bitirin.
Məktəb gündəliyində tamamlanmış tapşırıqları qələmlə qeyd edin.
Hər tamamlanmış ev tapşırığı arasında 10 dəqiqəlik fasilə verin.
Dərsləri hazırladıqdan sonra kitabları və dəftərləri portfelinizə qoyun.
Növbəti gün üçün hər şeyi portfelinizə qoymağınızdan əmin olun.
- Başqasınınkini götürməyin.
- Soruşdular - verin, aparmağa çalışırlar - özünüzü müdafiə edin. Səbəbsiz yerə döyüşməyin.
- Səni oynamağa çağırırlar - get, sənə zəng etmirlər - birlikdə oynamaq üçün icazə istə, bu ayıb deyil.
- Ədalətli oynayın, yoldaşlarınızı ruhdan salmayın.
- Heç kimə sataşma, yalvarma, heç nə üçün yalvarma. Heç kimdən iki dəfə heç nə istəməyin.
- Qiymətlər üçün ağlamayın, qürur duyun. Qiymətlərə görə müəllimlə mübahisə etməyin və qiymətlərə görə müəllimdən inciməyin. Hər şeyi vaxtında etməyə və yaxşı nəticələr barədə düşünməyə çalışın, onlara mütləq sahib olacaqsınız.
- Heç kimə böhtan atmayın və şər atmayın.
- Ehtiyatlı olmağa çalışın.
- Daha tez-tez deyin: gəlin dost olaq, oynayaq.
- Unutma! Sən ən yaxşı deyilsən, ən pis deyilsən! Siz özünüz, valideynlər, müəllimlər, dostlar üçün unikalsınız!
- Sənin adının mənası nədir?
- Adınız haqqında nə bilirsiniz?
- Nə məşhur insanlar adınızdan xəbəriniz var?
- Valideynlərinizdən soruşun ki, niyə sizə belə ad qoyublar?
- Ailənizdə bu adda insanlar varmı?
- Niyə adınıza dəyər verməlisiniz?
? Suallara cavab verin.
1. Sağlam olmaq nə deməkdir? ___________________
______________________________________
2. Sağlamlığınıza nə təsir edir?___________________
3. Özünüzü xəstəliklərdən necə qorumalısınız? _________________
______________________________________________
4. Soyuqdəymə necə müalicə olunur? _________________________________
_____________________________________________
5. Günəş, hava və su sizə necə kömək edir?
______________________________________________
6. Bədən istiliyi dəyişə bilər vənə vaxt olur? __________________________________
______________________________________________
Oxuyun və düşünün!
Bir müdrik adama sual verdilər: “İnsan üçün hansı daha vacibdir: zənginlik, yoxsa şöhrət?”
Öyrənmək,müdrik adam ne dedi...
_____________________________________________
Sağlamlığı satın ala bilməzsən - onu ağıl verir.
Sağlam olacaqsınız - hər şeyi alacaqsınız.
Allah can sağlığı verərdi, amma xoşbəxtlik tapacağıq.
Sağlamlıq haqqında öz atalar sözlərini yazın.
_____________________________________________
______________________________________________
Önizləmə:
İbtidai sinif şagirdinin portfeli.
1. Nə üçün tələbə portfolio lazımdır?
“Hər bir şagirdin “portfolio”su, yəni təhsil nailiyyətlərinin fərdi “portfolio”su – rayon, regional olimpiadaların nəticələri, maraqlı müstəqil layihələr və yaradıcı iş. Bu, tələbənin bir sıra fənləri dərindən öyrənməyə hazırlığının müəyyən edilməsində çox vacibdir.(Təhsil naziri V.M. Filippov "Komsomolskaya Pravda" 14.01.2003)
əsas funksiyasıBu yenilik orta məktəb şagirdlərinə profil sinfi seçimində köməklik etmək, həmçinin ali məktəblərə daxil olarkən nailiyyətlərini təqdim etmək imkanı yaratmaqdır.
Portfelin məqsədi- fərdi kumulyativ qiymətləndirmə rolunu oynamaq və imtahanların nəticələri ilə yanaşı, əsas məktəb məzunlarının reytinqini müəyyənləşdirmək.
Hamımız formulaya alışmalıyıq:
Tələbənin ümumi təhsil reytinqində portfelin xüsusi "çəkisi"nin hesablanması proseduru iki variantı əhatə edir:
1. Portfolio çəkisi bir imtahanın çəkisinə uyğun ola bilər - maksimum 5 bal.
2. Portfolio çəkisi iki imtahanın çəkisinə uyğun ola bilər - maksimum 10 bal.
Başqa sözlə, ixtisaslaşdırılmış siniflərə qəbul üçün əlavə sertifikatlaşdırma həqiqətən zəruridir. Hər şeydən sonra mövcud sistem 9-cu sinifdə imtahanlar şagirdin nə bacarığı, nə də maraqları haqqında fikir vermir!
2. Portfolio fəlsəfəsi.
Portfolio tələbənin təhsilinin müəyyən dövründə əldə etdiyi fərdi nailiyyətləri qeyd etmək, toplamaq və qiymətləndirmək üsuludur. Portfolio tələbənin əldə etdiyi nəticələri nəzərə almağa imkan verir müxtəlif növlər fəaliyyətləri (təhsil, yaradıcı, sosial kommunikativ və s.) təşkil edir və təhsilə təcrübə yönümlü yanaşmanın mühüm elementidir.
Pedaqoji ədəbiyyatda portfel aşağıdakı kimi xarakterizə olunur:
Şagirdlərin təkcə təlim nəticələrini deyil, həm də onlara nail olmaq üçün göstərdikləri səyləri hərtərəfli nümayiş etdirən iş toplusu;
Tələbənin müəyyən bir tədris dövrü (rüb, yarımil, il) üzrə verilmiş fənn (və ya bir neçə fən) üzrə təhsil nailiyyətlərinin sərgisi.
Təhsil portfelinin fəlsəfəsi təklif edir:
- vurğunun tələbənin bilmədiyi və edə bilmədiyi şeylərdən bu mövzuda və bu mövzuda bildiyi və bacardığı şeylərə yönəldilməsi;
- kəmiyyət və keyfiyyət qiymətləndirmələrinin inteqrasiyası;
- pedaqoji vurğunun qiymətləndirmədən özünüqiymətləndirməyə keçirilməsi;
- portfelin əsas mənası: “Bacardığınız hər şeyi göstərin”.
Portfel konsepsiyası:
Portfel müəyyən bir tələbənin təhsil nailiyyətlərinin fərdi istiqamətini təqdim etməyin perspektivli formasıdır. Məzun portfeli əlavə olaraq xidmət edə bilər Nəticələrdən istifadə edin və ya universitetə qəbul üçün hər hansı digər imtahan formaları, çünki bu, hər hansı imtahan prosedurunda qaçılmaz olan abituriyent haqqında məlumat çatışmazlığını ən tam əhatə edir. Portfolio məcmu qiymətləndirmə kimi davamlı və uzunmüddətli təhsil nəticələrini əks etdirir,imtahan vəziyyətində təsadüfi uğur və ya uğursuzluğun təsirini kompensasiya etmək, sınaqdan keçirmək.
3. Bütün bunlar nə üçündür?
Portfolio materialı bir il üçün deyil, bütün təhsil müddəti ərzində toplanır. Portfolio, tələbənin təhsil, yaradıcılıq, sosial və digər fəaliyyətlər zamanı yaratdığı məhsul əsasında təhsil nəticələrinin həqiqi qiymətləndirilməsi formasıdır. Beləliklə, portfel təcrübə yönümlü təlimin məqsəd, vəzifə və ideologiyasına uyğun gəlir.
Portfel aşağıdakı mühüm pedaqoji vəzifələrin həllinə kömək edir:
- dəstəkləyin və həvəsləndirin öyrənmə motivasiyası məktəblilər;
- tələbələrin düşünmə və qiymətləndirmə fəaliyyəti bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
- öyrənmək bacarığını inkişaf etdirmək- məqsədlər qoyur, öz təlim fəaliyyətlərini planlaşdırır və təşkil edir;
- uğurlu ixtisaslaşma üçün əlavə ilkin şərtlər və imkanlar yaradır.
4. Portfel nə kimi görünür?
Bir qayda olaraq, bir portfel yaratmaq üçün perforasiya edilmiş fayllarla doldurulmuş üzük bağlayıcısı (adi və ya arxiv) lazımdır. Sənədləri və ya işləri A4, A5 və A3 formatlarında saxlamaq üçün çox formatlı faylları almaq məsləhətdir. Bundan əlavə, siz qovluğu bölmələrə bölməyə kömək edəcək ayırıcıları yerləşdirə bilərsiniz.
5. Haradan başlamaq lazımdır?
Portfolio yazmaq həqiqətən də orta və ibtidai məktəbdə ən aktualdır. Və sual olunur: portfelin ibtidai məktəbdə mövcud olmaq hüququ varmı və əgər varsa, o, hansı formada təqdim edilə bilər? Təbii ki, bir çox bölmələrPortfolio-9yararsız. Onları nə əvəz edə bilər? Portfel mürəkkəb olmalıdır, yoxsa onun bir hissəsi ilə məhdudlaşmalıdır? İbtidai siniflərdə portfelin saxlanmasının əsas məqsəd və vəzifələrinin nədən ibarət olduğunu düşünməklə bütün bu suallara cavab vermək olar.
6. Məqsəd və vəzifələr.
İbtidai məktəbdə təhsil və tərbiyənin əsas vəzifələrindən biri (ümid edirəm!) şəxsiyyətin müəyyən edilməsi və inkişafıdır. yaradıcılıq uşaq. Sankt-Peterburq müəllimi Olqa Uxanova ibtidai siniflərdə portfelin saxlanmasının əsas məqsəd və vəzifələrini necə müəyyənləşdirir:
– hər bir tələbə üçün uğur situasiyasının yaradılması, özünə hörmət və öz qabiliyyətlərinə inamın artırılması;
- hər bir uşağın fərdi qabiliyyətlərinin maksimum açıqlanması;
- tələbələrin idrak maraqlarının inkişafı və müstəqil biliyə hazırlığın formalaşması;
- yaradıcı fəaliyyətə istiqamətlənmənin və yaradıcı fəaliyyət bacarıqlarının formalaşdırılması, gələcək yaradıcı inkişaf üçün motivasiyanın inkişafı;
- şəxsiyyətin müsbət əxlaqi və əxlaqi keyfiyyətlərinin formalaşması;
– əks etdirmə bacarıqlarının əldə edilməsi, öz maraqlarını, meyllərini, ehtiyaclarını təhlil etmək və onları mövcud imkanlarla əlaqələndirmək bacarığının formalaşması ("Mən realam", "Mən idealam");
- həyat ideallarının formalaşması, özünü təkmilləşdirmə istəyinin stimullaşdırılması.
Bu problemləri həll etmək üçün (bir çox ekspertlərin fikrincə) diqqəti sənədlər portfelinə deyil, yaradıcı işlərin portfelinə yönəltmək lazımdır. Yəni “YARADICI ƏSƏRLƏR” bölməsi əsas və əsas bölməyə çevrilməli, “Rəsmi sənədlər” bölməsi arxa plana keçərək yalnız tətbiq kimi istifadə olunmalıdır!
İbtidai məktəb şagirdinin portfeli ilə işləmək şüarı belə olmalıdır:"Hər gün yaradıcılıq prosesi tələbə qeyd edilməlidir.
_______________
1
“İbtidai məktəb” qəzetində dərc edilmişdir.
2
Refleksiya öz təcrübələrini təhlil etmək, öz daxili vəziyyəti haqqında düşünmək meylidir. Özü haqqında düşünmək, öz psixi prosesləri və vəziyyətlərini bilmək və təhlil etmək. İstər həddindən artıq, istərsə də özünü bilməməsi halında insanın həyatını pozur, uyğunlaşmasını azaldır.
7. Əsas qələbə deyil, əsas iştirakdır!
Portfelin mütləq dəyəri ondan ibarətdir ki, o, şagirdin özünə hörmətini artırmağa, hər bir uşağın fərdi imkanlarını maksimum dərəcədə üzə çıxarmağa və gələcək yaradıcılıq inkişafı üçün motivasiyanı inkişaf etdirməyə kömək edir. Buna görə özünüz üçün öyrənmək və uşağa portfel tərtib etməyin diplom və hər cür sertifikat üçün yarış olmadığını izah etmək son dərəcə vacibdir! Əhəmiyyətli prosesin özüonun nəticəsi deyil, təhsil fəaliyyətində və ya yaradıcı işdə iştirak.
Psixoloqların uzunmüddətli araşdırmaları bir çox pedaqoqların bu fikri qəbul etmələrinə səbəb olmuşdur aparıcı xüsusiyyət yaradıcı şəxsiyyət"görkəmli qabiliyyətlər" (yüksək intellekt, yaradıcılıq və s.) deyil, onun motivasiyası hesab edilməlidir.(həyat məqsədləri). Məhz o, bir çoxları tərəfindən fərdin yaradıcı potensialının reallaşdırılmasında həlledici amil kimi qəbul edilir.
_______________
3
Motivasiya - fəaliyyətə səbəb olan və onun istiqamətini müəyyən edən impulslar.
8. İbtidai sinif şagirdinin portfeli necə görünür?
Sərt tələblər ( dövlət nümunəsi) üstündə Bu an mövcud deyil. Və sevindirir! Axı, portfel üzərində işləmək özünü ifadə etmək, bu işə yaradıcılıqla yanaşmaq, özünəməxsus, orijinal bir şey tapmaq üçün yaxşı fürsətdir. Bir qayda olaraq, məktəb rəhbərliyi dizaynla bağlı məsləhətlər, tövsiyələr verir. Ehtiyatlı olmaq üçün yeganə məqam odur ki, ibtidai sinif şagirdinin portfelinin “Mənim nailiyyətlərimin portfeli” (“Mənim nailiyyətlərim” və s.) adlanmaması və bu nailiyyətləri sənədləşdirən bölmənin olması (hər növ diplom və sertifikatlar). Bu yanaşmanın təhlükələri haqqında bir az daha danışacağıq. Bu arada xatırlatmaq istəyirəm ki, bu cür öhdəliklərə və digər “inzibati təhriflərə” qarşı “mübarizə aparmaq” üçün məktəbin qəyyumlar şurası kimi qurum fəaliyyət göstərir. Övladlarınızın maraqlarını qoruyun. Hərəkət edin!
Mənim ictimaiyyətim
İş
Mənim sənətim
Mənim təəssüratlarım
Mənim nailiyyətlərim
Bilik günü - sentyabrın 1-i həm tələbələr, həm də onların valideynləri üçün maraqlı bayramdır. Bu, ilk dəfə məktəb astanasını aşanlar üçün, daha çox ibtidai sinif şagirdlərinin valideynləri üçün həyəcanlıdır, çünki uşaq özünü onun üçün naməlum, yeni mühitdə tapır, burada bir çox yeni tələblər və dəyişikliklər olur. onu gözləyin: gündəlik iş rejimi, komanda ilə qarşılıqlı əlaqə, onun hərəkətlərinin qiymətləndirilməsi - bütün bunlar qabaqdadır, lakin çətinliklərin uşaqları və valideynləri qorxutmasına imkan verməyin.
Birinci sinif şagirdi portfeli
Əksər insanlar portfelin nə olduğunu bilirlər, lakin hər kəs portfelin bu gün istifadə olunduğunu bilmir və ibtidai sinif şagirdləri üçün, uşaq, onun qabiliyyətləri, maraqları və hobbiləri, tələbənin ailəsi haqqında məlumatları göstərir. Gələcəkdə bütün bu məlumatlar uşağın bu və ya digər sahədə qabiliyyətlərini üzə çıxarmağa kömək edəcək və bu və ya digər sahədə təxmini inkişafın vektorunu təsvir edəcəkdir.
Öyrənməyə hazır olmaq hər kəs üçün çox vacibdir.Amma təəssüf ki, hər kəs bir anda uğur qazanmır. Əlbəttə ki, müəllimlərin uşağın öyrənməyə marağını artırmağa çalışdıqları bir çox üsullar var.Belə üsullara oyun şəklində öyrənmə, sonra isə tam hüquqlu təhsilə keçid daxildir. kurikulum, və müxtəlif variantlar ibtidai sinif şagirdinin işinin qiymətləndirilməsi. Bu mərhələdə ailənin şagird həyatında fəal iştirakı, valideynlərin müəllimlə qarşılıqlı əlaqəsi, müəllimin tövsiyələrinin həyata keçirilməsi çox mühümdür. Bu tövsiyələrdən birini birinci sinif şagirdinin portfelinin tərtibinə aid etmək olar.
İbtidai məktəb şagirdinin portfeli ilk növbədə onun maraqlarını, qabiliyyətlərini müəyyən etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur və nəticədə bütün bu məlumatlar müvəffəqiyyətli təhsil üçün əsas təşkil edir. daha dar profil seçmək yuxarı siniflərdə dərs deyir. Bu, öz növbəsində, öyrənməkdə çətinliklərin qarşısını almağa imkan verəcək, çünki bəziləri ədəbiyyat və tarix dərslərində yuxuya getdikdə, digərləri isə dəqiq elmləri dərk etmək üçün boş yerə cəhd edəndə "humanitar elmlər və texnika" ilə bağlı vəziyyəti hamı bilir. , portfelin doldurulması və hər cür bəzədilməsi uşaq üçün müsbət psixoloji təsir göstərir.
Bu sənədi doldurmaqla uşaq bütün uğurlarını aydın görür, belə desək, düzəldir. Bu var böyük əhəmiyyət kəsb edir uşağın heysiyyətinin formalaşması üçün o, nədə güclü olduğunu, nəyi yaxşılaşdırmaq olar, nəyi “çəkmək” lazım olduğunu görür. Bütün bunlar nizam-intizamı, uğurlarını artırmaq istəyini inkişaf etdirir.Bu, gələcəkdə uşağın və müəllimlərin iştirakı ilə xoşagəlməz halların qarşısını almağa kömək edəcəkdir.
Portfel tərtib edərkən ciddi şəkildə riayət edilməli olan xüsusi məhdudiyyətlər yoxdur. Sizə lazım olan tək şey uşağınıza öyrətməkdir qələbələrinizi təhlil edin, və hələ də iş tələb edən məqamlar O, portfelini doldurmalı, uğurlarını və üzərində işləməyə dəyər cari vəzifələri görməli, “ulduz” deyil, özünü obyektiv qiymətləndirməlidir.
Portfolio dizaynı. Necə edilir
Portfelin doldurulması çətin bir iş deyil, baxmayaraq ki, bu, müəyyən əzm tələb edir. İlk növbədə, birlikdə doldurmaq lazımdır, bu proses sizin köməyinizlə onun üçün olduqca həyəcanlı olacaq.
Və bu, dəftərxana ləvazimatlarının alınması ilə başlamalıdır: uşaq nəyi sevdiyini seçsin, orada olan faylları olan ən gözəl qovluq olsun. Sizə də lazım olacaq flomasterlər, qələmlər, hökmdarlar, karandaşlar, uşağın öz istəyi ilə seçə biləcəyi müxtəlif stikerlər və stikerlər.
Portfolio bölmələri
Portfel bölmələri müxtəlif ola bilər, lakin ümumilikdə onları aşağıdakı kimi təsvir etmək olar:
- Tələbənin şəxsi məlumatları
- Nailiyyətlərin siyahısı
- Məktəb həyatında iştirak
- Arzular və rəylər
Tələbənin şəxsi məlumatları
Bu bölmə uşağın tam adı, fotoşəkili, yaşayış yeri ilə başlayır. Daha, Siz ailə məlumatlarını daxil edə bilərsiniz, uşağın yazacağı bəzi hekayələr. O, həmçinin şəkil çəkə bilər, sevimli heyvanı, hobbiləri və dostları haqqında danışa bilər. Əlavə olaraq, evin optimal marşrutu ilə bir şəkil çəkə bilərsiniz, valideynlər tərəfindən mümkün düzəlişlərlə uşağın özü çəkməsi vacibdir. Eyni zamanda, ona məktəbə gedərkən və ya evdə onu qoruyacaq elementar qaydaları izah etməlisiniz:
- Küçədə tanımadığı insanlarla danışmayın və daha çox heç bir bəhanə ilə onların avtomobilinə minməyin.
- yad adamlardan heç bir şey almayın, xüsusən də yeməli heç bir şey
- Evdə olanda heç kimə qapını açmayın, açsanız (qardaşlar, bacılar, xalalar, dayılar, göz dəliyindən baxmağınızdan əmin olun)
Uşaq bu qaydaların hər biri üçün bir şəkil çəksə yaxşı olar.
Nailiyyətlər
Təlimin başlanğıcı ilə birinci sinif şagirdi narahatlıq və narahatlığı nəzərəçarpacaq dərəcədə artırır: tez oxumağı, bəzən tək başına, sinifdən kənarda, bacarıq əldə etməyi öyrənməlidir. sadə hesablamalar, vurma cədvəlini mənimsəmək.
Valideynlər şagirdə oxunmuş kitabların süjetinə uyğun olaraq doldurmada kömək etməli, siz şəkillər çəkə, aradan qaldırılan çətinliklər haqqında yaza və mətni təsvir edə bilərsiniz. Bu bölmə bütün dinamikanı əks etdirir uşağın uğuru və təkcə təhsildə deyil. O, həmçinin idmanda əldə olunan nailiyyətlər və ya yaradıcılıq, diplom şəklində müxtəlif mükafatlar, müsabiqələrdən və ya yarışlardan fotoşəkillər bu bölmədə öz yerini tuta bilər.
Nailiyyətlər bölməsini fəsillərə bölmək olar, məsələn, "Riyaziyyat" və "Rus dili" fəsillərində - bu mövzuda əsərlər, eləcə də iştirak üçün diplomlar ola bilər. müxtəlif ixtisaslaşdırılmış olimpiadalarda.
"Ədəbiyyat" fəslində - sürətli oxumağın gedişi haqqında məlumatlar, oxunan əsərlər haqqında qısa fikirlər.Ayrı bir fəsildə uşağın ən yaxşı əsərlərini yerləşdirməyə dəyər, hansı ki, müəllimlə söhbət prosesində onları tanıyır. tələbə. "Yaradıcılıq" fəsli uşağın müxtəlif şeirləri, rəsmləri və əl işləri ilə doldurulacaq. "Mənim maraqlarım" fəslində uşaq öz maraqları, hobbi və bacarıqları haqqında həm hekayə şəklində, həm də rəsm və fotoşəkillər şəklində danışa biləcək. "İdman nailiyyətləri" - onlarda bütün sertifikatlar, çıxışların və mükafatların fotoşəkilləri, uşağın idman komandasının fotoşəkilləri ola bilər.
Hər birimiz üçün vacib an yeni komandada qəbuldur və digər insanlarla qarşılıqlı əlaqə. Sinifdən kənar müxtəlif fəaliyyətlər, istər kinoya, istərsə də təbiətə, tətillərə, ekskursiyalara və səyahətlərə getmək, əlbəttə ki, valideynlər tərəfindən təşviq edilməlidir və bu fəaliyyətlər haqqında bütün məlumatlar fotoşəkillər, rəsmlər şəklində olmalıdır. , təəssüratlar haqqında hekayələr, bu bölməni dolduracaq.
Bu bölmə valideynlər və müəllimlər üçündür. Getməyə dəyər müsbət rəylər, və mücərrəd və ümumi ifadələr deyil, bir şeydə müəyyən bir uğur üçün təfərrüatlı tərifli mətn. Bu, uşağı yeni nailiyyətlərə həvəsləndirməyə kömək edəcək. Həmçinin bu fəsildə müəllimin iradları, arzuları və əlavələri ilə ilin yekunlarına yekun vurmaq artıq olmaz. Uşaq öz qələbələrinə və yaxşılaşdırılması lazım olan anlara baxa biləcək.
Portfelin tamamlanması
Aşağıda bir nümunə var portfelinizi tamamlamaq üçün istifadə edə bilərsiniz
"Şəxsi məlumat"
- Mənim adım……………
- Mən anadan olmuşam……………. (Tarix göstərilir)
- Mən ……………….. ünvanında yaşayıram: ………………
Nailiyyətlərin siyahısı
- Rus dilində nailiyyətlərim (riyaziyyat, təbiət tarixi ...)
- Mənim kitablarım
- Sürətli oxuma dinamikası
- Tamamlanmış işlərin siyahısı
- Mənim əsərlərim
- Bu tapşırıqda öyrəndim...
- Bu tapşırıq vasitəsilə mən öyrəndim...
- yaradılış
- Mənim rəsmlərim
- Mənim şeirlərim
- Mənim sənətkarlıqlarım
- Mənim maraqlarım
- Mən rəssamam (şair, musiqiçi, idmançı...)
- bəyənirəm...
- Mən bacarıram…
- Mükafatların, diplomların və sertifikatların fotoşəkilləri, idman, yaradıcı kollektivin fotoşəkilləri
- Keçən il ərzində mən öyrəndim...
- Keçən il ərzində öyrəndim...
- Hekayə, rəsm, fotoşəkillər
Məktəb həyatında iştirak
