"Naməlum çiçək" A. Platonov. "Naməlum Çiçəyin" təhlili Platonov IV. Ev tapşırığı

İşin təhlili

Əsərin janrı nağıldır. İki əsas personaj var - qəribə çiçəyin özü və qız Dasha. Süjet naməlum çiçəyin çöldə görünməsidir. Fəaliyyətin inkişafı bitkinin böyüməsi, yaşaması və formalaşmasının təsviridir. Kulminasiya qız Daşa ilə görüş və onun çöl ərazini yaxşılaşdırmaq üçün gördüyü işdir. Denoument - atasından da gözəlləşən çöldə naməlum bir çiçəyin nəsli bitir.

Nağılda alleqorik şəkildə həyatın çətinliklərinə qalib gəlməyin zəruriliyindən bəhs edilir. Əgər torpaq

bu və ya digər məxluq böyüyür, nəcib olur, bu, heç də bu məxluqun həyatının yaxşılaşacağı anlamına gəlmir. Bir il sonra döllənmiş çöl əraziyə gələn Dasha bir çiçək tapmadı - öldü. Amma onun nəsli eyni çətin şəraitdə, daşlarda böyüyür. Atası ona canlılıq və çətinliklərin öhdəsindən gəlmək bacarığı verib. Bunun nəticəsi yeni çiçəyin xarici təkmilləşdirilməsi idi.

Plan

1. Çöldə naməlum çiçəyin yaranması, yaşaması və əmələ gəlməsi. 2. Qız Daşa təsadüfən çöllükdə gəzdi və bir çiçəklə qarşılaşdı. 3. Qız çöl ərazini yaxşılaşdırmaq üçün özü ilə pionerlər gətirdi. 4. Bir il sonra Daşa yenidən düşərgəyə gəldi və çiçəyi ziyarət etməyə gəldi. 5. Çöl əvəzinə baxımlı yer var idi. 6. Gülün nəsli ilə görüş.

Lüğət:

• platonik naməlum çiçək analizi
• naməlum çiçək hekayəsinin təhlili
• naməlum çiçək analizi
• Platonun naməlum çiçək hekayəsinin təhlili
• naməlum çiçək planı

Bu mövzuda digər işlər:

1. Əsərin janrı nağıldır. İki əsas personaj var - qəribə çiçəyin özü və qız Dasha. Qalstuk çöldə populyar olmayan çiçəyin görünüşüdür. Fəaliyyətin inkişafı böyümənin təsviridir, ...
2. Yenidən izahat planı 1. Cansız çöldə qeyri-adi bir çiçək açır. 2. Qız Daşa onunla tanış olur və onu başqa uşaqlara göstərir. 3. Uşaqlar çölləri mayalandırır, ...
3. Andrey Platonoviç Platonovun “Naməlum çiçək” hekayəsini oxudum. Bu əsər cəsur və cəsarətli kiçik bir çiçəkdən və niyə onu cəsur adlandırdığımdan bəhs edir...
4. Xülasə Bu, yer üzündə heç kimin bilmədiyi kiçik bir çiçək haqqında hekayədir, çünki o, çöldə tək böyüdü. İnək və keçilər...
5. 1) Əsərin janrının xüsusiyyətləri. A.P.Platonovun “Naməlum çiçək” əsəri ədəbi nağıl janrına aiddir. Ədəbi nağılda yazıçının mövqeyi, müəllifin niyyətinin mahiyyəti görünür. "Naməlum...
6. Dünyada kiçik bir çiçək yaşayırdı. Onun yer üzündə olduğunu heç kim bilmirdi. O, çöldə tək böyüdü; inək və keçi ora getmirdi...
7. Andrey Platonoviç Platonovun "Naməlum çiçək" əsərinin janrını hər hansı bir müxtəlifliyə aid etmək çox çətindir. Ədəbi tənqiddə "Hekayə" termininə ən çox rast gəlinir, ...
8. Bu, yer üzündə heç kimin bilmədiyi kiçik bir çiçək haqqında hekayədir, çünki çöldə tək böyüdü. İnək və keçi ora getmirdi...

Qısa hekayə yazmaq üçün bir arqumentdir.

Problemlər:

məqsədyönlülük
- təbiətə münasibət
- xarakterin, şəxsiyyətin formalaşması
- yaxşı
- şəfqət / şəfqət
- kömək

Naməlum GÜÇ

Dünyada kiçik bir çiçək yaşayırdı. Onun yer üzündə olduğunu heç kim bilmirdi. O, çöldə tək böyüdü; ora inək-keçi getməzdi, pioner düşərgəsinin uşaqları isə heç orada oynamazdılar. Çöldə ot bitmirdi, ancaq köhnə boz daşlar uzanırdı və onların arasında quru, ölü gil var idi. Yalnız bir külək çöllüklə keçdi; külək baba-səmən kimi toxumları daşıyıb hər yerə - həm qara nəmli torpağa, həm də çılpaq daş çöllərə səpdi. Qara yaxşı torpaqda toxumdan çiçəklər və otlar yarandı, daş və gildə isə toxumlar öldü. Və bir dəfə bir toxum küləkdən düşdü və daşla gil arasındakı bir çuxurda gizləndi. Bu toxum uzun müddət əzilmiş, sonra şehlə doymuş, parçalanmış, kökün nazik tüklərini buraxaraq daşa, gilə yapışdıraraq böyüməyə başlamışdır.Beləliklə, o kiçik çiçək dünyada yaşamağa başlamışdır. Onun daşdan və gildən yeməyə heç nəsi yox idi; göydən düşən yağış damcıları yerin zirvəsinə enib kökünə sığmırdı, amma çiçək yaşayıb yaşayır, az-az yüksəlirdi.
O, yarpaqları küləyə qarşı qaldırdı və külək gülün yanında söndü; toz hissəcikləri küləkdən küləyin qara yağlı torpaqdan gətirdiyi gil üzərinə düşdü; və o toz hissəciklərində çiçək üçün qida var idi, lakin toz hissəcikləri quru idi. Onları nəmləndirmək üçün çiçək bütün gecə şehini qorudu və yarpaqlarına damla-damla yığdı. Və yarpaqlar şehlə ağırlaşdıqda, çiçək onları aşağı saldı və şeh düşdü; küləyin gətirdiyi qara torpaq tozunu isladıb ölü gili korladı.Gündüzlər çiçəyi külək, gecələr isə şehini qoruyurdu. Yaşamaq, ölməmək üçün gecə-gündüz çalışdı. O, yarpaqlarını böyütdü ki, küləyin qarşısını alsın və şeh yığsın. Ancaq bir çiçəyin yalnız küləkdən düşən toz hissəcikləri ilə qidalanması və hələ də onlar üçün şeh toplaması çətin idi. Amma ona həyat lazım idi və aclıqdan, yorğunluqdan səbrlə dərdinə qalib gəldi. Gündə yalnız bir dəfə gül sevinirdi: səhər günəşinin ilk şüası onun yorğun yarpaqlarına toxunduqda.Əgər külək uzun müddət çöllərə gəlməyibsə, deməli balaca çiçək xəstələnir və onun artıq buna gücü çatmır. yaşayıb böyüyür.Çiçək isə kədərli yaşamaq istəmirdi; buna görə də kifayət qədər kədərlənəndə yuxuya getdi. Kökləri çılpaq daş və quru gil gəmirsə də, o, daim böyüməyə çalışırdı. Belə bir zamanda onun yarpaqları tam gücü ilə doymuş və yaşıllaşa bilməzdi: damarlarından biri mavi, digəri qırmızı, üçüncüsü mavi və ya qızıl idi. Bu, çiçəyin qidası olmadığı və əzabının yarpaqlarda müxtəlif rənglərlə ifadə edildiyi üçün baş verdi. Çiçəyin özü isə bunu bilmirdi: axı o, kor idi və özünü olduğu kimi görmürdü.Yayın ortasında çiçək tacını yuxarıya sərdi. Bundan əvvəl ot kimi görünürdüsə, indi əsl gülə çevrilib. Onun tacı ulduz kimi sadə açıq rəngli, aydın və güclü ləçəklərdən ibarət idi. Və bir ulduz kimi canlı sayrışan alovla parlayırdı və hətta qaranlıq bir gecədə də görünürdü. Külək boş yerə gələndə həmişə çiçəyə toxunur və onun qoxusunu özü ilə aparırdı.Və sonra bir səhər qız Daşa o çöl ərazinin yanından keçdi. O, dostları ilə pioner düşərgəsində yaşayırdı və bu gün səhər yuxudan oyanıb anası üçün darıxıb. Anasına məktub yazıb, məktubu stansiyaya apardı ki, ona tez çatsın. Yolda Daşa məktub olan zərfi öpdü və ona paxıllıq etdi ki, anasını ondan tez görəcək.Çölün kənarında Daşa bir qoxu hiss etdi. O, ətrafa baxdı. Yaxınlıqda heç bir çiçək yox idi, yalnız cığır boyu kiçik otlar böyüyürdü və çöl tamamilə çılpaq idi; amma külək çöllükdən əsir və oradan kiçik bir naməlum həyatın çağırış səsi kimi sakit bir qoxu gətirirdi. Daşa bir nağılı xatırladı, anası ona çoxdan danışdı. Ana həmişə anası üçün kədərlənən bir güldən danışdı, amma ağlaya bilmədi və kədəri yalnız ətirdə keçdi."Bəlkə bu gül də mənim kimi orda ana üçün darıxdı" deyə düşündü Daşa. çöldə və daşın yanında o balaca çiçəyi gördü. Daşa əvvəllər belə bir çiçək görməmişdi - nə tarlada, nə meşədə, nə şəkildəki kitabda, nə botanika bağında, heç bir yerdə. Gülün yanında yerə oturub soruşdu: - Niyə beləsən? - Bilmirəm, - gül cavab verdi. - Bəs niyə başqalarından fərqlənirsən? Gül yenə nə deyəcəyini bilmədi. . Amma ilk dəfə bu qədər yaxın adamın səsini eşitdi, ilk dəfə kimsə ona baxdı və o, Daşanı susqunluqla incitmək istəmədi."Çünki mənim üçün çətindir" deyə cavab verdi çiçək. sənin adın?" -Daşa soruşdu.-Heç kim mənə zəng etmir,-dedi balaca çiçək,-mən tək yaşayıram.Daşa çöldə ətrafa baxdı.-Budur daş,burda gil! - dedi. - Necə tək yaşayırsan, gildən necə böyüdün və ölmədin, belə bir balaca? - Bilmirəm, - çiçək cavab verdi. Daşa ona tərəf əyilib nurlu başından öpdü. Ertəsi gün , bütün pionerlər kiçik çiçəyi ziyarətə gəldilər. Daşa onları gətirdi, lakin çöllərə çatmazdan çox əvvəl hamıya nəfəs almağı əmr etdi və dedi: - Eşit, nə qədər yaxşı qoxu. O, belə nəfəs alır.Pionerlər uzun müddət balaca bir çiçəyin ətrafında dayanıb ona qəhrəman kimi heyran olublar. Sonra bütün çöl ərazini gəzdilər, pillələrlə ölçdülər və ölü gili mayalandırmaq üçün nə qədər peyin və kül gətirmək lazım olduğunu hesabladılar və çöldə də torpağın yaxşı olmasını istədilər. Onda adı bilinməyən balaca bir gül belə dincələcək, toxumlarından gözəl balalar böyüyüb ölməyəcək, heç bir yerdə olmayan nurla parlayan ən gözəl çiçəklər.Pionerlər dörd gün çalışaraq torpağı gübrələyiblər. çöldə. Bundan sonra başqa tarlalara və meşələrə səyahətə getdilər və bir daha çöllərə gəlmədilər. Yalnız Dasha kiçik bir çiçəklə vidalaşmağa bir dəfə gəldi. Yay artıq bitmişdi, pionerlər evə getməli idilər və onlar getdilər.Və növbəti yay Daşa yenə həmin pioner düşərgəsinə gəldi. Uzun qış boyu o, adı bilinməyən balaca çiçəyi xatırladı. Və dərhal onu ziyarət etmək üçün çöllərə getdi.Daşa çöl ərazinin indi başqalaşdığını, indi otlar və çiçəklərlə örtüldüyünü, quşlar və kəpənəklərin onun üzərində uçduğunu gördü. Çiçəklərdən də o balaca çiçəkçinin qoxusu gəlirdi.Amma daşla gil arasında yaşayan ötənilki gül artıq yox idi. Keçən ilin payızında ölmüşdü. Təzə çiçəklər də yaxşı idi; onlar o ilk çiçəkdən bir qədər pis idilər. Və Dasha keçmiş çiçəyin olmadığı üçün kədərləndi. Geri getdi və birdən dayandı. Köhnə çiçək kimi iki dar daşın arasında təzə bir çiçək böyüdü, yalnız bir az daha yaxşı və daha da gözəl oldu. Bu çiçək utancaq daşların ortasından böyüdü; atası kimi canlı və səbirli idi, hətta atasından da güclü idi, çünki daşda yaşayırdı. Daşaya elə gəldi ki, çiçək ona tərəf uzanır, ətirinin lal səsi ilə onu yanına çağırır.

Povest – Platonovun “Naməlum çiçək” nağılı yazıçının insanı düşündürən, insan həyatının nə qədər çətin olduğunu, biganə olmayanların köməyinin nə qədər vacib olduğunu göstərən, düşündürən son əsərlərindən biridir. Əsər həyat arzusunu təsvir edir, böyüməyi, yaşamaq çətinliklərini təsvir edir.

Platonov naməlum çiçək

Platonovun "Naməlum çiçək" hekayəsi bizə adi bir çiçəkdən bəhs edir, lakin eyni zamanda çiçək o qədər də adi deyildi, çünki o, həyat verən nəm olmayan, qidalı torpaq olmayan çöldə böyüməyi bacardı. . Təsadüfən bir toxum gillə daş arasındakı çuxura düşdü. Ancaq bitki o qədər yaşamaq istəyirdi ki, nəinki cücərməyə, hətta günəşə çıxmağa da nail oldu. O, yalnız səhər şehindən və küləyin gətirdiyi tozdan istifadə edərək böyüyüb ətrini bütün əraziyə tökməyi bacardı. Yalnız ətir və bir qızın diqqətini cəlb etdi. Onun adı Daşa idi və pioner düşərgəsində yaşayırdı, yanından keçdi və əlində anasına məktub vardı. Həmin an qız da tənha idi. Qohumları üçün darıxdı və bax, o, nə adlandığını cavablandıra bilməyən sevimli bir çiçək gördü, çünki "onu çağıran yoxdur, tək yaşayır". Qız biganə qalmadı, o, gülün rahat olması üçün onu düzəldən öncül dostlarına, torpağın münbit olduğunu və güldən düşən toxumların cücərdiyini, onlardan çıxdığını və ölmədiyini söylədi. , gözəl uşaqlar.

Və toxumlar cücərdi, qız ikinci ildə, yenidən keçmiş çöllərə gələndə buna əmin oldu. Ancaq indi burada otlar böyüdü və çiçəklər çiçək açdı, lakin Daşa əvvəlki çiçəyi tapmadı, lakin onun yerində oğlu böyüdü, daha da gözəl və güclü oldu, çünki "daşdan" böyüdü.

Platonov naməlum gül baş qəhrəmanları

Platonovun "Naməlum çiçək" əsərində iki əsas personaj var: çiçək və Daşa. Çiçək kiçikdir, amma zəhmətkeş, yaşamaq arzusu ilə çətinlikləri dəf edə bildi və çiçəkləndi.

Dasha zəhmətkeş qızdır, qabaqcıldır. O, laqeyd deyil və təbiəti sevir, buna görə də kənarda dayanmadı və dostları ilə birlikdə kasıb kiçik, lakin çox gözəl bir çiçəyin daha da mövcud olması üçün yaxşı şərait yaratmağa kömək etdi.

Platonov Naməlum çiçək əsas ideyası

Platonovun yaradıcılığının əsas ideyası əzmkarlığın köməyi ilə olmasıdır. istəklər, zəhmət, cəsarət, insanın yolda qarşılaşdığı bütün çətinliklərin öhdəsindən gələcək.

Plan

1. Naməlum çiçək necə ortaya çıxdı
2. Mürəkkəb həyat və bir çiçəyin yaşaması üçün mübarizə
3. Qız Dasha
4. Qıza və onun dostlarına kömək edin
5. Dəyişmiş çöllük və Daşanın naməlum bir çiçəyin nəsli ilə görüşü.

"Naməlum çiçək" Platonov

"Naməlum çiçək"əsərin təhlili - mövzu, ideya, janr, süjet, kompozisiya, personajlar, problemlər və digər məsələlər bu məqalədə açıqlanır.

1) Əsərin janrının xüsusiyyətləri. A.P. Platonov "Naməlum çiçək" ədəbi nağıl janrına aiddir. Ədəbi nağılda yazıçının mövqeyi, müəllif niyyətinin mahiyyəti görünür. Nağıl janrında “Naməlum çiçək”. Nağıl iki janrın xüsusiyyətlərini özündə birləşdirən ədəbi janrdır: nağıl (bədii hekayə əsasında nəqletmə) və idi (real hadisələrə əsaslanan hekayə). A.P.-nin işinin başlanğıcı. Platonovun “Naməlum çiçək” əsəri nağıl janrına bənzəyir: “Bir vaxtlar dünyada kiçik bir çiçək var idi”.

2) Süjetin xüsusiyyətləri. Süjet bədii əsərdə hadisələrin ardıcıllığıdır.

Əsərdə çiçəyin yaşadığı yer necə təsvir edilmişdir? (çöldə ot bitmirdi, yalnız köhnə daşlar yatırdı, quru ölü gil var idi)

A.P-nin işi necədir. Platonov? (daşlar arasında bitən yeni naməlum çiçək haqqında hekayə)

3) Əsərin qəhrəmanlarının xüsusiyyətləri.

Çiçək şəkli.

Kiçik çiçək həyatına nə vaxt başladı? ("bir dəfə küləkdən toxum düşdü")

Çiçək çöldə sağ qalmaq üçün nə etdi? (“Bu toxum uzun müddət əzildi, sonra şehlə doydu, dağıldı, kökün nazik tüklərini buraxdı, onları daşa və kilə yapışdırdı və böyüməyə başladı.”)

Hansı təbiət hadisələri kiçik çiçəyin sağ qalmasına kömək etdi? (külək və şeh)

Kiçik çiçək necə idi? (Çalışqan)

A.P kimi. Platonov bir dəfə çiçəyin yanında çiçək açan tacı təsvir edir? (“Onun tacı bir ulduz kimi aydın və güclü, sadə açıq rəngli ləçəklərdən ibarət idi. O, ulduz kimi canlı sayrışan alovla parlayırdı və hətta qaranlıq gecədə də görünürdü.”)

Niyə pionerlər kiçik çiçəyi qəhrəman kimi qəbul etdilər? (çiçək çətinliklərə baxmayaraq sağ qaldı və çiçəkləndi)

Dasha qızın şəkli. Daşa pioner, zəhmətkeş qızdır, evdən uzaqda anasını darıxır, ona məktub yazır; təbiətin gözəlliyini qiymətləndirməyi bilir, bütün qışda kiçik bir çiçəyi, mehriban bir ruhu xatırlayır.

Qız Daşa niyə çöldən keçdi? (qız pioner düşərgəsində idi, anası üçün darıxmışdı, ona görə də “anasına məktub yazıb məktubu stansiyaya aparıb ki, tez gəlsin”)

Daşa çöl əraziyə yaxınlaşanda nə hiss etdi? (ətir)

Daşa çöldə böyüyən tənha çiçəklə özü arasında hansı əlaqəni gördü? (“Ola bilsin ki, bu çiçək də mənim kimi orada anasını darıxır” deyə Daşa düşündü.)

Uşaqlar çöldə nə etdilər? (boz torpaqda mayalanmış)

Daşa bütün uzun qış haqqında nə düşünürdü? ("Adı bilinməyən kiçik bir çiçək haqqında")

4) Nağılın bədii xüsusiyyətləri idi.

Yazıçı balaca bir gülün bitdiyi çöl ərazini hansı epitetlərdən istifadə edir? (“çılpaq daş çöl”, “ölü gil”, “çılpaq daş”, “quru gil”)

Naməlum çiçəyi hansı bədii və ifadəli vasitələr təsvir edir? (epitetlər: "onun yarpaqları ... yaşıllaşa bilmədi: damarlarından biri mavi, digəri qırmızı, üçüncüsü mavi və ya qızılı idi", "onun tacı sadə açıq rəngli, aydın və güclü ləçəklərdən ibarət idi" , “parıldayan canlı sayrışan od”; müqayisə: ləçəklər, “ulduz kimi”; metaforalar: “kökün nazik tükləri öz-özünə çıxdı”, “yarpaqlar şehlə ağırlaşdı”; təcəssümlər: “bu toxum çürüdü”, “sığındı”, “bir çiçək bütün gecəni şehini qorudu, damla-damla yığdı”, “gecə-gündüz çalışdı”, “o... aclıqdan, yorğunluqdan səbrlə dərdinə qalib gəldi”, “çiçək . .. kədərli yaşamaq istəmədi”, “yuxuya getdi” və s.)

Hansı poetik alətlə A.P. Platonov bir qızla çiçəyin görüşünü təsvir edərkən? (şəxsləşdirmə: çiçək Daşa ilə danışır, taleyi haqqında danışır)

Sinif: 5

“Naməlum çiçək” yazıçının son hekayələrindən biridir. Əsər oxucunu insan həyatının çətinlikləri haqqında ciddi düşünməyə vadar edir. Kiçik bir bitki - böyük bir torpaqda. Bu təfərrüatlı antiteza tənha bir canlıya qarşı kəskin mərhəmət hissi doğurur. Çiçək daşda və gildə bitər, bütün əzablara qalib gələr. Bu, təkcə bədənin deyil, həm də ruhun mübarizəsidir. Deməli, gül işçisi öz zəhməti və səbri ilə başqa nəsillərə yol açacaq, daha da güclü və gözəl olan nəslinin davamını tapdı. Naməlum bir çiçək nağılında Platonov bəşəriyyət üçün mükəmməl bir gələcək haqqında əziz arzusunu ifadə etdi, burada əməyin və mətanətin təbiətin düşmən qüvvələrinə qalib gəldiyi, əcdadların xatirəsinin müqəddəs olduğu, sevgi və xeyirxahlığın insanların birləşməsinə və bütün maneələri dəf etməsinə kömək etdiyi yerdir. .

"Naməlum Çiçək" nağılının eyni dərəcədə vacib ideyası həyat ideyasıdır. “Gözəl uşaqlar böyüyəcək, ölməyəcək, İşıqla parlayan ən gözəl çiçəklər, heç yerdə yoxdur” ifadəsinin mənasını düşünək. Biz görürük ki, Platonov gənc nəslə xüsusi ümidlər bağlayır. .

A.P.-nin əsəri əsasında 5-ci sinifdə sinifdənkənar oxu dərsi. Ətrafınızdakı Platonovun "Naməlum Çiçək" Dünyası! uşaqlara həqiqi dəyərləri tapmağa, özlərinə inanmağa, öz “mən”ini tapmağa kömək edir.

Əsərin mətni üzərində işləmək prosesində uşağa şəxsiyyətin dəyər-semantik inkişafına diqqət yetirərək özünə inanmaq imkanı verirəm. Ədəbi əsərin yaradıcılıq prosesində şəxsi əhəmiyyət kəsb etməsi üçün:

• ümumbəşəri mədəniyyətdə şəxsi identifikasiya üçün mənəvi dəyərlərin qiymətləndirilməsində öz mövqeyimi müəyyən etmək üçün şərait yaradıram;
• tərbiyə etmək, inkişaf etdirmək, empatiya, mərhəmət hissi, dialoq mədəniyyəti;
• Mən humanitar dəyərlərin daşıyıcısı kimi rus dilinə sevgi aşılayıram.

A.P.Platonovun “Naməlum çiçək” nağılı əsasında sinifdənkənar oxu dərsi (5-ci sinif)

Dərsin məqsədləri: tələbə şüurunun aktiv fəaliyyəti üçün əlverişli şərait yaratmaq.

• problemli vəziyyətləri həll etməklə şagirdlərin nitqini inkişaf etdirmək;
• müqayisə və təhlil etmək, nəticə çıxarmaq bacarığını formalaşdırmaq;
• uşaqda əxlaqi keyfiyyətləri tərbiyə etmək;
• müəllimin fəaliyyətinin şəxsi xüsusiyyətlərinin mövcudluğunu göstərmək.

Dərs avadanlığı:

• A.P.Platonovun portreti;
• A.P. Platonovun "Naməlum çiçək" əsəri üçün illüstrasiyalar;
• didaktik material, cədvəl;
• fonoqram: Qriq. Opera “Per. Gynt. Səhər";
• canlı çiçək.

Dərs üçün epiqraf

Və yorğun deyilsən
ətrafda heç nə görmürəm
kor və laqeyd olmaq
insan taleyinə!
Ürəyinizdən cansıxıcılığı çıxarın
dünyadan heç nə gözləməyin
və dərhal son dərəcə səxavətli
dünya sənə açılacaq!

A. Rudaki

Birlikdə ədəbiyyat dərsimiz olacaq. İstəyirəm ki, siz düşünəsiniz, düşünəsiniz, fikrinizi bildirəsiniz, mənim köməkçilərimə çevriləsiniz, çünki dərs yaradıcılıqdır, dərs kəşflərdir.

Y Səfərbərlik mərhələsi

Bu bizim üçün nə dərsdir? Bizi hansı kəşf gözləyir? Gələk fars şairi A.Rudakinin fikrinə. Bəyanatı oxuyun, qarşımızdadır.

Və yorğun deyilsən
ətrafda heç nə görmürəm
kor və laqeyd olmaq
insan taleyinə!
Ürəyinizdən cansıxıcılığı çıxarın
dünyadan heç nə gözləməyin
və dərhal son dərəcə səxavətli
dünya sənə açılacaq!

Biliklərin yenilənməsi mərhələsi

Sizcə, şair nədən danışır?

(Tələbələr cavab verir)

Əlbəttə, uşaqlar, ətrafınızdakı dünyanı görmək, kiçik kəşflər etmək, insanlara, bizi əhatə edənlərə biganə qalmamaq. Mövzu belə səslənir: “Ətrafınızda dünya var”. Qarşınızdakı vərəqə yazın. Bu vərəqdə bütün qeydləri edirik.

Problemli vəziyyətin yaradılması mərhələsi

Yəqin ki, siz mənimlə razılaşacaqsınız ki, kəşflər etmək ən maraqlı şeydir. Bu gün nə maraqlı gördün?

(Tələbə cavabları)

Belə çıxır ki, hər kəs çox çalışsa, sənin diqqətinə, şəfqətinə, himayəsinə ehtiyacı olan dünyaya öz sirrini aça bilər. Dərsimizin sirri A.P.Platonovun “Naməlum çiçək” nağılında gizlidir.

– Nəyi bilməliyik və həll edə bilməliyik?

Təbii ki, işi bilmək, təəssüratlarını bölüşmək, nəticə çıxarmağı bacarmaq, dünyanı özün üçün kəşf etmək lazımdır.

Problemin formalaşması mərhələsi

Hekayədə ən çox nə xatırlayırsınız? Personajlarda sizi nə təəccübləndirdi?

Yeni materialın öyrənilməsi mərhələsi

Kitabın qiymətli səhifəsini açaq. Adlar nə təklif edir:

1) nağıl; 2) Həqiqi hekayə; 3) "Naməlum çiçək".

Mətnin qavranılması mərhələsi

Mətni 4 hissəyə bölün. Onlara başlıq verin. (Müstəqil iş).

1. Daşa ilə görüşməzdən əvvəl bir çiçəyin həyat hekayəsi
2. Bir qızla söhbət
3. Çöldə yeni həyat
4. Bir il sonra

Gəlin birinci hissə üzərində işləyək. I hissənin sonunda hansı sözləri tapın? Bu hissəni kim ifadəli oxumaq istər?

Uşaqlar, sizcə çiçəyin həyat hekayəsini kim daha emosional çatdırdı? Baş qəhrəmana nəzər salaq. O kimdir?

Mətnin təhlili mərhələsi

Çiçək çöldə necə yaşayırdı? Bəli, həqiqətən

- cansıxıcı;
- onun üçün çətin idi;
- əziyyət çəkdi.

Mətndə cavablarınızı təsdiq edən söz və cümlələri (bir, iki) tapın, variantlara uyğun olaraq cədvəli doldurun.

Hər hansı bir çətinlik varsa, masa yoldaşınızla əlaqə saxlayın. İşin sonunda nəticə çıxarın.

1) Cədvəllə işləmək

Onu sübut etmək üçün hansı sözlər tapdın

- cansıxıcı;
- işləyib;
- əziyyət çəkdi.

Çiçək əziyyət çəkdi, darıxdı, işlədi, amma onun üçün əsas nə idi? Amma onun üçün ən önəmlisi yaşamaq idi. Burada etdiyimiz mühüm kəşfdir. Ən əsası həyatdır. İlk kəşfimizi bir kağız parçasına yazaq. .

İstənilən çiçəyin gövdəsi, tacı, yarpaqları olur, çiçək böyüyür, günəş şüalarını tutur, çoxları var olmaq üçün mübarizə aparır. Nağıldakı çiçək bütün digər çiçəklərdən nə ilə fərqlənir? (Tələbə cavabları).

Düzdü, uşaqlar, sağ idi, hisslər bəxş etdi, iradəsi var idi, kişi kimi danışmağı bilirdi, oğlu böyüdü.

2) Lüğət işi

Cansız cisimlərə canlılara xas xüsusiyyətlər verildikdə məcazi və ifadəli vasitələr necə adlanır?

Yolun növünü adlandırın? (cavab)

Birinci hissədə hansı növ yollarla qarşılaşdınız? (Cavablar)

Bu sözlər hansı hissləri oyadır?

Əzab çəkənlərlə daha mehriban, daha diqqətli, daha diqqətli davranılmalıdır.

Aferin, başqa bir sirri kəşf etdin - mərhəmətli olmaq!

Çiçək kimə həyatından danışdı? Niyə Dasha?

O, diqqətlidir, onun səsinin ətrini görür, hiss edir. Bu söz nə deməkdir?

Bəli, uşaqlar, sirr diqqətli insanlara açılır. Dünyaya diqqətli olmaq bizim üçüncü kəşfimizdir.

Qızla çiçək arasındakı dialoqu tapın.

Kim rol oyunu oynamaq istəyər? (rolla oxuyur)

Hansı rolu oynayacaqsınız?

Yazıçının hər sözü necə diqqətlə seçdiyini gördünüz. Çalışın və siz şəkil üçün sözləri seçin. Sizdən əvvəl toxum və çiçəyin təsviri, onun yanında istinad üçün sözlər var. Onları müqayisə edin. Oxuyun, sözləri paylayın.

toxum
P _ _ _ _
qısılıb
t _ _ _ _
batdı
n _ _ _ _
qidalanır
_ _ _ _ _-də
sərxoş

Çiçək

F _ _
lil
R _ _
os
ilə _ _ _ _ _ _
qarət etdi
ilə _ _ _ _ _ _
tələsik
t _ _ _ _ _ _
filiz
R _ _ _ _ _ _ _ _ _
Salam

Çiçəyi necə görürük? Yazıçının sözləri ilə işləmək maraqlı idimi? Maraqlıdır, lakin həmişə asan deyil. Çiçəyin nə qədər çətinlikləri var idi, amma o, onlara qalib gəldi; ətirli böyüdü, insanlara mehribanlıq, gözəllik anları, şəfqət, həm Daşaya, həm də işləyən, çölləri abadlaşdıran oğlanlara ilham anlar bəxş etdi, beləliklə insan çətinliklərə qalib gələrək güclü, gözəlləşir, insanlara ruhunun işığını gətirir. İndi hansı kəşf etdiniz? Bəli, uşaqlar, insanlara yaxşılıq gətirmək çox vacibdir. Bu da bizim kəşflərimizdən biridir. Biz də gül rolunda qalacağıq, bir-birimizə sevinc anlar yaşadacağıq.

Emosional və psixoloji boşalma mərhələsi

Qriq. Opera "Peer Gynt. Səhər".

Mən yaxşı sehrbaz olacağam. Əlimdə sehrli çubuq yoxdur, amma sehrli sözlərim var. Onları dinləyin və onlar sizə kömək edəcəklər.

Bağda kiçik bir büzüşmüş taxıl var idi. Onun üçün qaranlıq və soyuq idi (oturun, başınızı aşağı salın, əllərinizlə örtün). Bağban gəldi, toxumu suladı, baxmağa başladı. İsti yaz günəşi ilə toxum yavaş-yavaş böyüməyə başladı. Onun bir cücərti var (qolu yuxarı çəkin, yumruqlar sıxılır).

Sonra başqa bir tumurcuq. Bir sap böyüyür (qalxırıq), günəşə uzanır (ayaq ucunda gül, enir). Çiçək sapları qönçələrlə görünür (qollar yanlara, barmaqlar sıxılır). Şən bir an gəlir və qönçələr partladı (yumruqlarımızı açırıq). Cücərmə gözəl, güclü çiçəyə çevrilir. O, hər gün yaxşılaşır. Bir-birinizə daha yaxından baxın, gülümsəyin, siz gözəlsiniz, bənzərsizsiniz. Oturun.

Gözəl təbəssümlər dənizini görməkdən məmnunam, vacib kəşflər edə bildiyiniz üçün çox xoşdur. Bu kəşflər nədir? Düşünürəm ki, hər biriniz bir-birinizi görəcək, mehribanlıq, mərhəmət, sevgi dünyasına pəncərə açacaqsınız. Və bütün bu kəşflər böyük bir möcüzədir. Möcüzələr yaradın, dünyanı açın!

Bu gün özüm üçün bir kəşf etdim. Sən necə işləməyi bilirsən. Qiymətləndirmə.

Əməkdaşlığınız üçün hər kəsə çox sağ olun.

Sizinlə hərarət və rahatlıq mühitində ünsiyyət qurmaqdan məmnun oldum. Ona görə də sizə hədiyyə vermək istəyirəm - nağıl, daha doğrusu, canlı xarakterli nağıl başlanğıcı.

Mənim bağımda bir nağıl doğuldu. Bir gün payızın sonlarında bağda Xoşbəxtlik ağacının cücərtisini gördüm. Necə yaşadı, bilmirəm, təbiətin həmmüəllifi olun və özünüz üçün təxmin edin. Yarat, fantaziya et! Bu sizin ev tapşırığınız olacaq. Kəşfiniz haqqında yazın.