Chcel som rozsvietiť celú Zem. Teslov posledný rozhovor: „Bol som porazený. Chcel som dať svetlo zadarmo každému. Chcel som osvetliť celú Zem

Strana 1 z 1

Tesla:Áno, niektoré som urobil veľmi dobre dôležité objavy. A predsa som neuspel. Nedosiahol som veľkosť, ktorú som mohol dosiahnuť.

novinár:Čo to znamená?

Tesla: Chcel som rozsvietiť celú Zem. Elektrina stačí na vytvorenie druhého Slnka. Svetlo sa točí okolo rovníka ako prstenec okolo Saturna.

Ľudstvo nie je pripravené na veľkosť a dobro. V Colorado Springs som osvetlil zem elektrinou. Je možné prijímať aj iné energie, napríklad pozitívnu duševnú energiu. Sú obsiahnuté v hudbe Bacha či Mozarta, alebo vo veršoch veľkých básnikov. Samotná Zem obsahuje energie Radosti, Pokoja a Lásky. Ich prejavy sú banálne: kvet vyrastajúci z pôdy, jedlo, ktoré dostávame, a všetko, čo pre človeka znamená vlasť.

Strávil som roky hľadaním spôsobu, ako túto energiu viac ovplyvniť ľudí. Krásu a vôňu ruží možno využiť na liečebné účely, a slnečné lúče- ako jedlo. Život má nekonečnú rozmanitosť podôb a je povinnosťou vedca nájsť ho v každej forme hmoty.

Dôležité sú tu tri veci.

Jediné, čo som urobil, bolo, že som ich hľadal. Viem, že ich nikdy nenájdem, ale svoje hľadanie nevzdám.

novinár:čo sú to za veci?

Tesla: Jedným problémom je jedlo. Ako môže hviezdna alebo pozemská energia nakŕmiť hladných na Zemi? Aké víno možno dať piť všetkým smädným, aby sa mohli v srdci radovať a pochopiť, že sú Bohmi?

Ďalším problémom je zničiť silu zla a utrpenia, v ktorej prechádza ľudský život! Niekedy zlo a utrpenie vznikajú ako epidémia v hlbinách vesmíru. V tomto storočí sa choroba rozšírila zo Zeme do vesmíru.

A po tretie – je vo Vesmíre prebytok Svetla? Objavil som hviezdu, ktorá podľa všetkých astronomických a matematických zákonov mohla zmiznúť, ale zdalo sa, že sa nič nezmenilo. Hviezda je v galaxii. Jeho svetlo je také husté, že ak by sa stlačilo, zmestilo by sa do gule menšej ako jablko, no ťažšej ako naše Slnko.

Náboženstvá a filozofie učia, že človek sa môže stať Kristom, Budhom a Zarathustrom. To, čo sa snažím dokázať, je ešte divokejšie a takmer nedosiahnuteľné. Vesmír je stvorený tak, že každá bytosť je zrodená Kristom, Budhom a Zarathustrom.

Viem, že gravitácia je kľúčom ku všetkému, čo potrebujete na lietanie, a mám v úmysle nielen vytvárať lietajúce zariadenia (lietadlá či rakety), ale aj naučiť človeka získať späť vlastné krídla. Snažím sa prebudiť energiu vo vzduchu.

Existujú hlavné zdroje energie. To, čo sa považuje za prázdny priestor, je jednoducho prejavom neprebudenej hmoty.

Na tejto planéte ani vo vesmíre nie je prázdny priestor. Čierne diery, o ktorých vedci hovoria, sú najsilnejšími zdrojmi energie a života.

novinár: Každé ráno prilietajú vtáky do okna vašej izby v hoteli Waldorf-Astoria na 33. poschodí.

Tesla: Osoba by mala byť obzvlášť teplá k vtákom. Kvôli ich krídlam. Raz mal aj on krídla, skutočné a viditeľné!

novinár: Vaši fanúšikovia sa sťažujú, že útočíte na relativitu. Tvoje tvrdenie, že hmota nemá energiu, je prinajmenšom zvláštne. Ak je všetko nasýtené energiou, tak kde to je?

Tesla: Najprv tu bola energia a až potom sa objavila hmota.

novinár: Pán Tesla, toto je ekvivalentné tvrdeniu, že vás porodil váš otec.

Tesla: To je všetko! A čo zrodenie vesmíru? Hmota je vytvorená z primárnej a večnej energie, ktorú poznáme ako Svetlo. Svietil a zjavila sa z neho hviezda, planéty, človek a všetko na Zemi a vo Vesmíre. Hmota je vyjadrením nekonečných foriem svetla, pretože energia je oveľa staršia ako hmota.

Existujú štyri zákony stvorenia.

Po prvé: nezrozumiteľnosť zdroja, temnej roviny, ktorá nemôže byť pochopená mysľou ani matematicky zmeraná. Do tohto plánu zapadá celý vesmír.

Druhý zákon: rozšírenie temnoty, ktorá je pravou podstatou Svetla, z nepochopiteľného a jeho premena na Svetlo.

Tretí zákon: nevyhnutnosť Svetla stať sa hmotou Svetla. A štvrtý: nemá začiatok ani koniec. Tri predchádzajúce zákony sú vždy na mieste a Stvorenie je večné.

novinár: Vo svojom nepriateľstve k teórii relativity zachádzate tak ďaleko, že na narodeninových oslavách prednášate proti jej tvorcovi.

Tesla: Pamätajte, toto nie je zakrivený priestor, toto je ľudská myseľ, neschopná pochopiť nekonečnosť a večnosť! Ak by tvorca teórie správne pochopil relativitu, dosiahol by nesmrteľnosť, dokonca aj fyzickú nesmrteľnosť, keby si to len prial. Som súčasťou sveta a toto je hudba. Svetlo napĺňa mojich šesť zmyslov: vidím, počujem, cítim, cítim, dotýkam sa a myslím. Môj šiesty zmysel je myslenie.

Častice svetla sú zaznamenané poznámky. Úder blesku môže byť celá sonáta. Tisíc bleskov je koncert.
Pre tento koncert som vytvoril ohnivá guľa, ktoré je počuť na ľadových štítoch Himalájí. Pokiaľ ide o pytagorejcov a matematikov, vedec do nich nemôže a ani by nemal zasahovať. Čísla a rovnice sú len symboly vyjadrujúce hudbu sfér.

Keby Einstein počul tieto zvuky, neprišiel by s teóriou relativity. Takéto zvuky sú správami pre myseľ, že život má zmysel, že Vesmír existuje v dokonalej harmónii a jeho krása je príčinou a následkom Stvorenia. Takáto hudba je večným kolobehom hviezdnej oblohy.

Aj najmenšia hviezda má kompletnú štruktúru a je tiež súčasťou hviezdnej symfónie. Tlkot ľudského srdca je súčasťou symfónie Zeme.

Newton vedel, že tajomstvo spočíva v geometrickom usporiadaní a pohybe nebeských telies. Vedel o existencii najvyššieho zákona vo vesmíre. Zakrivený priestor je chaos a chaos nie je hudba. Einstein je posol časov zvuku a zúrivosti.

novinár: Pán Tesla, počujete túto hudbu?

Tesla: Počujem to neustále. Moje duchovné ucho je veľké ako nebo, ktoré vidíme nad sebou. A telesné ucho posilňujem radarom.

Podľa teórie relativity sa dve rovnobežné priamky budú pretínať v nekonečne. To znamená, že Einsteinovo zakrivenie sa vyrovná. Po vytvorení bude zvuk trvať navždy. Pre človeka môže zmiznúť, ale naďalej bude existovať v tichosti, čo je najväčšia sila človeka.

Nie, nemám nič proti samotnému Einsteinovi. Je to typ človeka a urobil veľa dobrých vecí, niektoré z nich sa stali súčasťou hudby. Napíšem mu a pokúsim sa vysvetliť, že éter existuje a jeho častice sú tým, čo udržuje Vesmír v harmónii a život vo večnosti.

novinár:Často ste spomínali silu vizualizácie.

Tesla: Chcel by som poďakovať vizualizácii za všetky moje vynálezy. Udalosti môjho života a moje vynálezy skutočne stoja pred mojimi očami, viditeľné ako každý samostatný prípad alebo vec. V mladosti som sa bál, nevedel som, čo to je, no neskôr som sa naučil túto silu využívať ako výnimočný talent a dar. Živil som ju a žiarlivo strážil.

Tiež som pomocou vizualizácie opravil väčšinu vynálezov a dokončil ich mentálnou vizualizáciou riešenia zložitých matematických rovníc. Za tento dar som dostal titul Najvyššieho lámu v Tibete.

Môj zrak a sluch sú dokonalé a, dovolím si tvrdiť, aj silnejšie ako u iných ľudí. Počujem hromy vo vzdialenosti 250 km a na oblohe vidím farby, ktoré iní ľudia nevidia. Toto zaostrenie zraku a sluchu som nadobudol už ako dieťa. Neskôr som ich vedome rozvíjal.

novinár: Naši čitatelia by radi vedeli o vašej filozofii.

Tesla:Život je rytmus, ktorý treba pochopiť. Cítim rytmus, naladím sa naň a oddávam sa mu. Vyjadruje vďaku a dáva mi vedomosti.

Celý život je spojený hlbokou a úžasnou interakciou: človek a hviezdy, améba a Slnko, srdce a rotácia nekonečného množstva svetov. Takéto putá sú nezničiteľné, ale môžu byť poslušné, mierumilovné a môžu vo svete vytvárať nové a odlišné putá bez toho, aby prerušili tie staré.

Vedomosti pochádzajú z vesmíru; našou víziou je jej najdokonalejšie rozvinutie. Máme dve oči: pozemské a duchovné. Odporúča sa, aby sa stali jedným. Vesmír je živý vo všetkých svojich prejavoch, ako mysliace zviera. Kameň je mysliaca a racionálna bytosť, rovnako ako rastlina, divé zviera a človek. Žiarivá hviezda si pýta, aby sa na ňu pozeralo.

A keby sme neboli takí zahľadení do seba, rozumeli by sme jej jazyku a posolstvu. Dych, oči a uši človeka musia poslúchať dych, oči a uši Vesmíru.

novinár: Pán Tesla, čo je pre vás elektrina?

Tesla: Všetko je elektrina. Na počiatku bolo svetlo, nevyčerpateľný zdroj, z ktorého sa oddeľovala hmota a rozdeľovala do všetkých foriem prezentovaných vo Vesmíre a na Zemi so všetkými jej aspektmi života.

Pravá tvár Svetla je temnota a len my ju nevidíme. Je to úžasná milosť daná človeku a iným tvorom. Jedna z častíc temnoty má svetlo, teplotu, jadrovú, chemickú, mechanickú a neidentifikovanú energiu. Má schopnosť otáčať Zem na obežnej dráhe. Toto je skutočne Archimedesova páka.

novinár: Pán Tesla, nie ste príliš zaujatý voči elektrine?

Tesla: Elektrina som ja. Alebo, ak chcete, som elektrina v ľudskej podobe. Pán Smith, aj vy ste elektrina, len si to neuvedomujete.

novinár: Dokážete previesť telom 1 milión voltov elektriny?

Tesla: Predstavte si záhradníka napadnutého rastlinami. Samozrejme, bol by to úplný nezmysel.

Ľudské telo a mozog sú vyrobené z veľkého množstva energie; väčšina zo mňa je elektrina. Individuálna energia, ktorá je každému vlastná, vytvára ľudské „ja“ alebo dušu. Iné výtvory nie sú také: duša rastliny je dušou minerálov a zvierat.

Vo svetle sa prejavuje fungovanie a smrť mozgu. Keď som bol mladý, mal som oči čierne, no teraz sú modré. Postupom času sa napätie mozgu stáva silnejšie, takže oči akoby vybledli. biela farba je farbou neba.

Raz ráno si na moje okno sadla biela holubica, ktorú som kŕmil. Chcela mi dať vedieť, že umiera. Z očí jej vychádzali prúdy svetla. Nikdy som nevidel toľko svetla v očiach žiadneho tvora ako v očiach holubice.

novinár: Váš laboratórny personál hovorí o zábleskoch svetla, plameňoch a bleskoch, ktoré sa vyskytujú, keď sa hneváte alebo sa vystavujete riziku.

Tesla: Toto je duševný výboj alebo varovanie, aby ste boli v strehu. Svetlo je vždy na mojej strane.

Viete, ako som objavil rotujúce magnetické pole a asynchrónny motor kto ma preslávil v 26 rokoch? Jedného letného večera v Budapešti sme s krajanom sledovali západ slnka.

Tisíce svetiel sa točili a žiarili stovkami odtieňov farieb. Spomenul som si na Fausta a citoval som ho, keď som zrazu ako v hmle uvidel rotujúce magnetické pole a indukčný motor. Videl som ich na slnku!

novinár: Sú veda a poézia pre vás to isté?

Tesla: Každý človek má dve oči. William Blake sa učil, že vesmír sa zrodil z predstavivosti, pretrváva a bude existovať, kým nezmizne posledný človek na Zemi.

Predstavivosť je koleso, pomocou ktorého môžu astronómovia zbierať hviezdy všetkých galaxií. Táto tvorivá energia je totožná s energiou svetla.

novinár: Takže vaša predstavivosť je pre vás reálnejšia ako samotný život?

Tesla: Rodí život. Živil som sa svojím učením, naučil som sa ovládať emócie, sny a vízie. Vždy som prekvital svojím nadšením.

A všetky moje dlhý život Strávil som v extáze. Toto je zdroj môjho šťastia. Zdrojom môjho šťastia bola predstavivosť. Celé tie roky pomáhalo zvládať prácu, ktorá by vystačila na päť životov.

Úžasný človek, však?!

VPR celoruské testovanie Práca- biológia 11. ročník

Vysvetlenia k modelu All-Russ overovacie práce

Pri oboznamovaní sa so vzorovou testovacou prácou je potrebné mať na pamäti, že úlohy zahrnuté vo vzorke neodrážajú všetky zručnosti a problémy s obsahom, ktoré budú testované v rámci celoruskej testovacej práce. Kompletný zoznam obsahových prvkov a zručností, ktoré je možné v práci otestovať, je uvedený v kodifikátore obsahových prvkov a požiadaviek na úroveň.
príprava absolventov na rozvoj celoruskej testovacej práce z biológie.
Účelom vzorky testovacej práce je poskytnúť predstavu o štruktúre celoruskej testovacej práce, počte a forme úloh a ich úrovni zložitosti.

Pracovné pokyny

Testovacia práca obsahuje 16 úloh. Na dokončenie práce z biológie je pridelená 1 hodina 30 minút (90 minút).
Odpovede na úlohy zapíšte do priestoru, ktorý je na to v práci určený. Ak napíšete nesprávnu odpoveď, prečiarknite ju a napíšte vedľa nej novú.
Pri vykonávaní práce je povolené používať kalkulačku.
Pri dokončovaní úloh môžete použiť koncept. Koncepty nebudú kontrolované ani hodnotené.
Odporúčame vám dokončiť úlohy v poradí, v akom sú zadané. Ak chcete ušetriť čas, preskočte úlohu, ktorú nemôžete dokončiť hneď, a prejdite na ďalšiu. Ak vám po dokončení všetkej práce zostane čas, môžete sa vrátiť k zmeškaným úlohám.
Body, ktoré získate za splnené úlohy, sa sčítajú. Pokúste sa dokončiť čo najviac úloh a zabodovať najväčší počet bodov.
Prajeme vám úspech!

1. Vyberte si zo zoznamu systematických taxónov tri taxóny, ktoré sú bežné pri opise zobrazených organizmov.

Zoznam taxónov:
1) trieda Dipartite
2) nebunkové impérium
3) kráľovstvo Prokaryotov
4) rastlinná ríša
5) podkráľovstvo Mnohobunkové
6) Kvetinové oddelenie
Zapíšte si čísla vybraných taxónov.

Všetky rastliny, ktoré existujú na našej planéte, sú spojené do jednej kráľovstvo, ktorá sa volá Rastliny.

Rastliny sa delia na dve čiastkové ríše – vyššie a nižšie.

Riasy patria k nižším rastlinám.

ALE vyššie rastliny sa delia na spóru a semeno. Medzi výtrusné divízie patria machy, prasličky, klubové machy a paprade. A k semienku - oddelenie Gymnosperms a oddelenie Angiosperms (Kvety).

Gymnospermy nemajú bylinné formy, a keďže vidíme, že rastliny, ktoré nám boli dané, rozhodne nie sú stromy ani kríky, patria medzi oddelenie Kvitnutie(rovnaký záver možno vyvodiť z prítomnosti kvetov a ovocia).

Záhradná kapusta je rastlina z čeľade krížovité (kapusta), hrach patrí do čeľade bôbovité a zemiaky do čeľade Solanaceae. Rastliny týchto čeľadí patria do trieda Dvojklíčnolistový.

Takže správne odpovede sú 1 , 4 , 6 .

Vylúčme zvyšok odpovedí.

Tieto rastliny nepatria do Nebunkovej ríše, pretože majú bunkovú štruktúru, to znamená, že pozostávajú z buniek. Nepatria do superkráľovstva Prokaryoty, keďže prokaryoty sú organizmy, ktoré nemajú jadro v bunke, zatiaľ čo rastliny jadro majú. Nepatria do podkráľovstva Mnohobunkovce, keďže v taxonómii rastlín existujú podkráľovstvá Vyššie a Nižšie a už vôbec neexistujú žiadne podkráľovstvá Mnohobunkové.

2. Allenovo pravidlo uvádza, že medzi príbuznými formami teplokrvných živočíchov, podobný životný štýl, tí, ktorí žijú v chladnejšom podnebí, majú relatívne menšie vyčnievajúce časti tela: uši, nohy, chvosty atď.
Zvážte fotografie zástupcov troch blízko príbuzných druhov cicavcov. Usporiadajte tieto zvieratá v poradí, v akom sa ich prirodzený areál nachádza na povrchu Zeme od severu k juhu.

1. Napíšte do tabuľky vhodnú postupnosť čísel, ktoré označujú
Fotografia.

2. Pomocou znalostí termoregulácie vysvetlite Allenovo pravidlo.

________________________________________________________________________________

Odpoveď na prvú otázku: 312
Odpoveď na druhú otázku: čím väčší je povrch tela teplokrvného živočícha, tým je prenos tepla intenzívnejší. Prispievajú k tomu veľké uši.

Odpovedať na prvú otázku nie je vôbec ťažké. Stojí za zváženie, že je potrebné usporiadať zvieratá od najsevernejšej a podľa Allenovho pravidla sú vyčnievajúce časti tela u severných zvierat menšie. To znamená, že musíme usporiadať zvieratá, počnúc tým, ktorý má najmenšie uši.

Zníženie vyčnievajúcich častí tela u zvierat vedie k zníženiu povrchu tela a v dôsledku toho k zníženiu prenosu tepla. To pomáha zvieratám žijúcim v chladnom prostredí šetriť teplo. Toto by mala byť odpoveď na druhú otázku.

1. Triediť organizmy podľa ich pozície v potravinovom reťazci.
Do každej bunky napíšte
názov jedného z navrhovaných organizmov.
Zoznam organizmov: kobylky, rastliny, hady, žaby, orol.

potravinový reťazec

2. Pravidlo hovorí:"nie viac ako 10% energie pochádza z každej predchádzajúcej trofickej úrovne do ďalšej." Pomocou tohto pravidla vypočítajte množstvo energie (v kJ), ktoré sa prenesie na úroveň spotrebiteľa druhého rádu pri čistej ročnej produkcii primárneho ekosystému 10 000 kJ.

1. rastliny - kobylky - žaby - hady - orol

4. Preštudujte si výkres. Akým procesom vznikla taká rôznorodosť zobrazených organizmov?

Odpoveď: ___________________________________________________________________________

umelý výber,
ALEBO mutačná variabilita,
ALEBO genetická variácia

5. Preštudujte si graf znázorňujúci závislosť rýchlosti reakcie katalyzovanej enzýmom, na telesnej teplote psa (na osi x je znázornená telesná teplota psa (v °C) a na osi y je znázornená rýchlosť chemickej reakcie (v arb. jednotkách)).

Je známe, že telesná teplota zdravého psa je v rozmedzí 37,5–38,5 °C. Ako sa zmení rýchlosť chemické reakcie v tele psa, ak je jeho telesná teplota vyššia ako normálne?

Odpoveď: ___________________________________________________________________________

Rýchlosť chemických reakcií sa zníži (klesne)

6. Vyplňte prázdne bunky tabuľky pomocou nižšie uvedeného zoznamu chýbajúcich prvkov: pre každú medzeru označenú písmenom vyberte a zapíšte číslo požadovaného prvku do tabuľky.

Chýbajúce položky:
1) DNA
2) anatómia
3) organizmy
4) chloroplast
5) molekulárna genetika
6) cytológia

7. Cholesterol hrá dôležitú úlohu v metabolizme a fungovaní nervového systému. Do tela sa dostáva zo živočíšnych produktov. V rastlinných produktoch sa prakticky nevyskytuje. Množstvo cholesterolu, ktoré vstupuje do tela s jedlom, by nemalo prekročiť 0,3-0,5 g denne.

1. Pomocou údajov v tabuľke vypočítajte množstvo cholesterolu v raňajkách človeka, ktorý zjedol 100 g nízkotučného tvarohu, 25 g „holandského“ syra, 20 g maslo a dve klobásy.

Odpoveď: _________________________________________________________________________.

2. Aké nebezpečenstvo pre ľudské zdravie predstavuje prebytok cholesterolu v ľudskom tele?

Odpoveď: ___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. poškodenie krvných ciev,
ALEBO rozvoj aterosklerózy,
ALEBO ischemická choroba srdca

8. Sergej prišiel k lekárovi, pretože sa necítil dobre. Lekár mu dal odporúčanie na analýzu, ktorej výsledky ukázali, že počet leukocytov je 2,5 × 108, zatiaľ čo norma je 4–9 × 109. Aký rozbor navrhol lekár a akú diagnózu stanovil na základe výsledkov? Vyberte odpovede z nasledujúceho zoznamu a zapíšte si ich čísla do tabuľky.

Zoznam odpovedí:
1) porušenie metabolizmu uhľohydrátov
2) nedostatok kyslíka
3) krvný test
4) znížená imunita
5) analýza stolice

9. Určiť pôvod uvedených chorôb. Zapíšte si číslo každého
choroby v zozname do príslušnej bunky tabuľky. Bunky tabuľky môžu mať
je zaznamenaných niekoľko čísel.

Zoznam ľudských chorôb:
1) ovčie kiahne
2) Downov syndróm
3) infarkt myokardu
4) úplavica
5) malária

10. Lekárska genetika je široko používaná genealogická metóda. Je založená na zostavovaní rodokmeňa osoby a štúdiu dedičnosti určitej vlastnosti. V takýchto štúdiách sa používajú určité zápisy. Preštudujte si fragment rodokmeňa jednej rodiny, ktorej niektorí členovia majú hluchonemitizmus.

Fragment rodokmeňa

Pomocou navrhovanej schémy určite:
1) táto vlastnosť je dominantná alebo recesívna;
2) táto vlastnosť nie je spojená ani spojená s pohlavnými chromozómami.

odpoveď:
1)______________________________________________________________________________;
2)______________________________________________________________________________

1. recesívna vlastnosť

2. vlastnosť nie je viazaná na pohlavie

11. Sveťa vždy chcela mať na lícach rovnaké „jamky“ ako jej matka (dominantná črta (A) nie je viazaná na pohlavie). Ale Sveta nemala "jamky", ako jej otec. Určte genotypy členov rodiny na základe prítomnosti alebo absencie „jamičiek“. Zaznamenajte svoje odpovede do tabuľky.

Matka - Aa; otec - aa; dcéra - a

12. Súd sa zaoberal návrhom na určenie otcovstva k dieťaťu. U dieťaťa a jeho matky bol urobený krvný test. U dieťaťa sa ukázalo, že je II (A) a u matky - I (0). Analyzovať
tabuľky a odpovedzte na otázky.

1. Matka dieťaťa na súde uviedla, že otcom jej syna je muž IV (AB) skupiny
krvi. Mohol by byť otcom dieťaťa?

2. Na základe pravidiel transfúzie krvi rozhodnúť, či dieťa môže byť darcom
krv pre svoju matku.

Odpoveď: ___________________________________________________________________________

3. Pomocou údajov v tabuľke „Krvné skupiny podľa systému AB0“ vysvetlite svoje rozhodnutie.

* Poznámka.
Antigén je akákoľvek látka, ktorú telo vníma ako cudziu alebo potenciálne nebezpečnú a proti ktorej si zvyčajne začne vytvárať vlastné protilátky.
Protilátky sú proteíny krvnej plazmy vytvorené ako odpoveď na zavedenie baktérií, vírusov, proteínových toxínov a iných antigénov do ľudského tela.

Odpoveď: ___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Odpoveď na prvú otázku: áno
Odpoveď na druhú otázku: nie
Odpoveď na tretiu otázku: v dôsledku toho, že sú súčasne in
krvný obeh matky, počas transfúzie, s rovnakým názvom antigény A
dieťaťa a protilátky α (matka), zlepia sa erytrocyty, ktoré
môže viesť k smrti matky

13. V biochemickom laboratóriu sa študovalo nukleotidové zloženie fragmentu molekuly DNA pšenice. Zistilo sa, že podiel adenínových nukleotidov vo vzorke je 10 %.
Pomocou Chargaffovho pravidla, ktoré popisuje kvantitatívne vzťahy medzi rôznymi typmi dusíkatých báz v DNA (G + T = A + C), vypočítajte percento nukleotidov s cytozínom v tejto vzorke.

Odpoveď: _______________

1. Uvažujme o obrázku dvojmembránového organoidu eukaryotickej bunky. Ako sa to volá?

Odpoveď: ____________________________

2. Porušenie akého procesu nastane v bunke v prípade poškodenia (poruchy) týchto organel?

Odpoveď: __________________________________________

1. mitochondria

2. energetický metabolizmus,
ALEBO proces dýchania,
ALEBO biologická oxidácia

15. Genetický kód je spôsob, ktorý je vlastný všetkým živým organizmom kódovanie sekvencie aminokyselinových zvyškov v proteínoch pomocou
nukleotidové sekvencie v nukleovej kyseline.
Preštudujte si tabuľku genetického kódu, ktorá dokazuje zhodu aminokyselinových zvyškov so zložením kodónov. Na príklade aminokyseliny serínu (Ser) vysvetlite nasledujúcu vlastnosť genetického kódu: kód je triplet.

Tabuľka genetického kódu

Odpoveď: ___________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

1) každá aminokyselina zodpovedá kombinácii troch nukleotidov
(triplety, kodóny);
2) kódovanie pre aminokyselinu serín (Ser) môže nastať s
pomocou jedného z nasledujúcich kodónov (tripletov): TCT, TCC,
TCA, TCH, AGT, AGC

16. Obrázok ukazuje Archeopteryxa, vyhynutého živočícha, ktorý žil pred 150 – 147 miliónmi rokov.

Pomocou fragmentu geochronologickej tabuľky nastavte éru a obdobie, v ktorom
tento organizmus žil, ako aj jeho možný predok triednej úrovne (nadriadený)
zvierat.

Éra: _________________________________________________________________
Obdobie: ____________________________________________________________
Možný predok:__________________________________________________

Obdobie: druhohorné obdobie;
Obdobie: jura;
Možný predok: staroveké plazy, ALEBO
plazy ALEBO plazy ALEBO dinosaury

© 2017 federálna služba pre supervíziu vo vzdelávaní a vede Ruská federácia

2017 Federálna služba pre dohľad vo vzdelávaní a vede

Ruská federácia

Testovacia práca obsahuje 16 úloh. Na dokončenie práce z biológie je pridelená 1 hodina 30 minút (90 minút).
Odpovede na úlohy zapíšte do priestoru, ktorý je na to v práci určený. Ak napíšete nesprávnu odpoveď, prečiarknite ju a napíšte vedľa nej novú.
Pri vykonávaní práce je povolené používať kalkulačku.
Pri dokončovaní úloh môžete použiť koncept. Koncepty nebudú kontrolované ani hodnotené.
Odporúčame vám dokončiť úlohy v poradí, v akom sú zadané. Ak chcete ušetriť čas, preskočte úlohu, ktorú nemôžete dokončiť hneď, a prejdite na ďalšiu. Ak vám po dokončení všetkej práce zostane čas, môžete sa vrátiť k zmeškaným úlohám.
Body, ktoré získate za splnené úlohy, sa sčítajú. Pokúste sa splniť čo najviac úloh a získať čo najviac bodov.
Prajeme vám úspech!

MOŽNOSŤ 1

1. Vyberte si zo zoznamu systematických taxónov tri taxóny, ktoré sú bežné pri opise zobrazených organizmov.

Zoznam taxónov:
1) trieda Dipartite
2) nebunkové impérium
3) kráľovstvo Prokaryotov
4) rastlinná ríša
5) podkráľovstvo Mnohobunkové
6) Kvetinové oddelenie

ODPOVEĎ

Všetky rastliny, ktoré existujú na našej planéte, sú spojené do jednej kráľovstvo, ktorá sa volá Rastliny.

Rastliny sa delia na dve čiastkové ríše – vyššie a nižšie.

Riasy patria k nižším rastlinám.

A vyššie rastliny sa delia na spóry a semená. Medzi výtrusné divízie patria machy, prasličky, klubové machy a paprade. A k semienku - oddelenie Gymnosperms a oddelenie Angiosperms (Kvitnúce).

Nahosemenné rastliny nemajú bylinné formy a keďže vidíme, že rastliny, ktoré nám boli dané, rozhodne nie sú stromy ani kríky, patria medzi oddelenie Kvitnutie(rovnaký záver možno vyvodiť z prítomnosti kvetov a ovocia).

Záhradná kapusta je rastlina z čeľade krížovité (kapusta), hrach patrí do čeľade bôbovité a zemiaky do čeľade Solanaceae. Rastliny týchto čeľadí patria do trieda Dvojklíčnolistový.

Takže správne odpovede sú 1 , 4 ,6 .

Vylúčme zvyšok odpovedí.

Tieto rastliny nepatria do Nebunkovej ríše, pretože majú bunkovú štruktúru, t.j. sú tvorené bunkami. Nepatria do superkráľovstva prokaryotov, keďže prokaryoty sú organizmy, ktoré nemajú jadro v bunke, zatiaľ čo rastliny jadro majú. Nepatria do podkráľovstva Mnohobunkovce, keďže v taxonómii rastlín existujú podkráľovstvá Vyššie a Nižšie a už vôbec neexistujú žiadne podkráľovstvá Mnohobunkové.

2. Allenovo pravidlo uvádza, že medzi príbuznými formami teplokrvných živočíchov, podobný životný štýl, tí, ktorí žijú v chladnejších klimatických podmienkach, majú relatívne menšie vyčnievajúce časti tela : uši, nohy, chvosty atď.

1. Napíšte do tabuľky vhodnú postupnosť čísel, ktoré označujú
Fotografia.

2. Pomocou znalostí termoregulácie vysvetlite Allenovo pravidlo.
ODPOVEĎ

Odpoveď na 1 otázku : 312 Odpoveď na otázku 2 : Čím väčší je povrch tela teplokrvného živočícha, tým je prenos tepla intenzívnejší. Prispievajú k tomu veľké uši.

Odpovedať na otázku 1 nie je vôbec ťažké. Stojí za zváženie, že je potrebné usporiadať zvieratá od najsevernejšej a podľa Allenovho pravidla sú vyčnievajúce časti tela u severných zvierat menšie. To znamená, že musíme usporiadať zvieratá, počnúc tým, ktorý má najmenšie uši.

Zníženie vyčnievajúcich častí tela u zvierat vedie k zníženiu povrchu tela a v dôsledku toho k zníženiu prenosu tepla. To pomáha zvieratám žijúcim v chladnom prostredí šetriť teplo. Toto by mala byť odpoveď na otázku 2.

1. Triediť organizmy podľa ich pozície v potravinovom reťazci.
Do každej bunky napíšte
názov jedného z navrhovaných organizmov.
Zoznam organizmov: kobylky, rastliny, hady, žaby, orol.

potravinový reťazec

2. Pravidlo hovorí:"nie viac ako 10% energie pochádza z každej predchádzajúcej trofickej úrovne do ďalšej." Pomocou tohto pravidla vypočítajte množstvo energie (v kJ), ktoré sa prenesie na úroveň spotrebiteľa druhého rádu pri čistej ročnej produkcii primárneho ekosystému 10 000 kJ.

ODPOVEĎ

1. rastliny - kobylky - žaby - hady - orol

4. Preštudujte si výkres. Akým procesom vznikla taká rôznorodosť zobrazených organizmov?

ODPOVEĎ

umelý výber,
ALEBO mutačná variabilita,
ALEBO genetická variácia

5. Preštudujte si graf znázorňujúci závislosť rýchlosti reakcie katalyzovanej enzýmom, na telesnej teplote psa (na osi x je znázornená telesná teplota psa (v °C) a na osi y je znázornená rýchlosť chemickej reakcie (v arb. jednotkách)).

Je známe, že telesná teplota zdravého psa je v rozmedzí 37,5–38,5 °C. Ako sa zmení rýchlosť chemických reakcií v tele psa, ak je jeho telesná teplota vyššia ako normálne?

ODPOVEĎ

Rýchlosť chemických reakcií sa zníži (klesne)

6. Vyplňte prázdne bunky tabuľky pomocou nižšie uvedeného zoznamu chýbajúcich prvkov: pre každú medzeru označenú písmenom vyberte a zapíšte číslo požadovaného prvku do tabuľky.

Chýbajúce položky:
1) DNA
2) anatómia
3) organizmy
4) chloroplast
5) molekulárna genetika
6) cytológia

ODPOVEĎ

7. Cholesterol hrá dôležitú úlohu v metabolizme a fungovaní nervového systému. Do tela sa dostáva zo živočíšnych produktov. V rastlinných produktoch sa prakticky nevyskytuje. Množstvo cholesterolu, ktoré vstupuje do tela s jedlom, by nemalo prekročiť 0,3-0,5 g denne.

1. Pomocou údajov v tabuľke vypočítajte množstvo cholesterolu v raňajkách človeka, ktorý zjedol 100 g nízkotučného tvarohu, 25 g holandského syra, 20 g masla a dve párky.

2. Aké nebezpečenstvo pre ľudské zdravie predstavuje prebytok cholesterolu v ľudskom tele?

ODPOVEĎ

2. poškodenie krvných ciev,
ALEBO rozvoj aterosklerózy,
ALEBO ischemická choroba srdca

8. Sergej prišiel k lekárovi, pretože sa necítil dobre. Lekár mu dal odporúčanie na analýzu, ktorej výsledky ukázali, že počet leukocytov je 2,5 × 108, zatiaľ čo norma je 4–9 × 109. Aký rozbor navrhol lekár a akú diagnózu stanovil na základe výsledkov? Vyberte odpovede z nasledujúceho zoznamu a zapíšte si ich čísla do tabuľky.

Zoznam odpovedí:
1) porušenie metabolizmu uhľohydrátov
2) nedostatok kyslíka
3) krvný test
4) znížená imunita
5) analýza stolice

ODPOVEĎ 34

Zaznamenajte počet jednotlivých chorôb v zozname do príslušnej bunky tabuľky. Bunky tabuľky môžu mať
je zaznamenaných niekoľko čísel.

Zoznam ľudských chorôb:
1) ovčie kiahne
2) Downov syndróm
3) infarkt myokardu
4) úplavica
5) malária

ODPOVEĎ

10. Lekárska genetika je široko používaná genealogická metóda. Je založená na zostavovaní rodokmeňa osoby a štúdiu dedičnosti určitej vlastnosti. V takýchto štúdiách sa používajú určité zápisy. Preštudujte si fragment rodokmeňa jednej rodiny, ktorej niektorí členovia majú hluchonemitizmus.

Fragment rodokmeňa

Pomocou navrhovanej schémy určite:
1) táto vlastnosť je dominantná alebo recesívna;
2) táto vlastnosť nie je spojená ani spojená s pohlavnými chromozómami.

ODPOVEĎ

recesívna vlastnosť

2. vlastnosť nie je viazaná na pohlavie

11. Sveťa vždy chcela mať na lícach rovnaké „jamky“ ako jej matka (dominantná črta (A) nie je viazaná na pohlavie). Ale Sveta nemala "jamky", ako jej otec. Určte genotypy členov rodiny na základe prítomnosti alebo absencie „jamičiek“. Zaznamenajte svoje odpovede do tabuľky.

ODPOVEĎ

Matka - Aa; otec - aa; dcéra - a

12. Súd sa zaoberal návrhom na určenie otcovstva k dieťaťu. U dieťaťa a jeho matky bol urobený krvný test. U dieťaťa sa ukázalo, že je II (A) a u matky - I (0). Analyzovať
tabuľky a odpovedzte na otázky.

1. Matka dieťaťa na súde uviedla, že otcom jej syna je muž krvnej skupiny IV (AB). Mohol by byť otcom dieťaťa?

2. Na základe pravidiel pre transfúziu krvi rozhodnúť, či dieťa môže byť darcom krvi pre svoju matku.

3. Pomocou údajov v tabuľke „Krvné skupiny podľa systému AB0“ vysvetlite svoje rozhodnutie.

* Poznámka.
Antigén je akákoľvek látka, ktorú telo vníma ako cudziu alebo potenciálne nebezpečnú a proti ktorej si zvyčajne začne vytvárať vlastné protilátky.
Protilátky sú proteíny krvnej plazmy vytvorené ako odpoveď na zavedenie baktérií, vírusov, proteínových toxínov a iných antigénov do ľudského tela.

ODPOVEĎ

Odpoveď na 1 otázku: áno
Odpoveď na otázku 2: nie
Odpoveď na otázku 3: v dôsledku súčasnej prítomnosti rovnomenných A antigénov dieťaťa a α (materských) protilátok v krvnom obehu matky počas transfúzie sa erytrocyty zlepia, čo môže viesť k smrti matky.

13. V biochemickom laboratóriu sa študovalo nukleotidové zloženie fragmentu molekuly DNA pšenice. Zistilo sa, že podiel adenínových nukleotidov vo vzorke je 10 %.
Pomocou Chargaffovho pravidla, ktoré popisuje kvantitatívne vzťahy medzi rôznymi typmi dusíkatých báz v DNA (G + T = A + C), vypočítajte percento nukleotidov s cytozínom v tejto vzorke.

ODPOVEĎ 40%

1. Uvažujme o obrázku dvojmembránového organoidu eukaryotickej bunky. Ako sa to volá?

2. Porušenie akého procesu nastane v bunke v prípade poškodenia (poruchy) týchto organel?

ODPOVEĎ

1. mitochondria

2. energetický metabolizmus,
ALEBO proces dýchania,
ALEBO biologická oxidácia

15. Genetický kód je spôsob, ktorý je vlastný všetkým živým organizmom kódovanie sekvencie aminokyselinových zvyškov v proteínoch pomocou
nukleotidové sekvencie v nukleovej kyseline.
Preštudujte si tabuľku genetického kódu, ktorá dokazuje zhodu aminokyselinových zvyškov so zložením kodónov. Na príklade aminokyseliny serínu (Ser) vysvetlite nasledujúcu vlastnosť genetického kódu: kód je triplet.

Tabuľka genetického kódu

ODPOVEĎ

1) každá aminokyselina zodpovedá kombinácii troch nukleotidov
(triplety, kodóny);
2) kódovanie pre aminokyselinu serín (Ser) môže nastať s
pomocou jedného z nasledujúcich kodónov (tripletov): TCT, TCC,
TCA, TCH, AGT, AGC

16. Obrázok ukazuje Archeopteryxa, vyhynutého živočícha, ktorý žil pred 150 – 147 miliónmi rokov.

Pomocou fragmentu geochronologickej tabuľky nastavte éru a obdobie, v ktorom daný organizmus žil, ako aj jeho možného predka na úrovni triedy (nadradu) živočíchov.

Éra: _________________________________________________________________
Obdobie: ____________________________________________________________
Možný predok:__________________________________________________

ODPOVEĎ

Obdobie: druhohorné obdobie;
Obdobie: jura;
Možný predok: staroveké plazy, ALEBO
plazy ALEBO plazy ALEBO dinosaury

MOŽNOSŤ 2

Zoznam taxónov:
1) rastlinná ríša
2) trieda Paprade
3) trieda machorasty
4) Oddelenie paprade
5) Oddelenie Gymnospermy
6) podkráľovstvo Nižšie rastliny

Zapíšte si čísla vybraných taxónov.

ODPOVEĎ

Kresby zobrazujú rastliny (sú tam rastlinné orgány - listy, stonky); trieda Papraďovité oddelenie Papraďovité - Papraďovité majú korene a výhonky (stonky s listami), rozmnožujú sa výtrusmi.

Listy rastú na vrchole (ako výhonky), mladé listy vytvárajú na vrchole kučery - "slimáky", ktoré chránia vrcholový meristém. Kvôli týmto vlastnostiam, ktoré nie sú charakteristické pre listy, sa nazývajú listy. Na podzemku sa tvoria adventívne korene. Obrázok 2 zobrazuje vodnú papraď.

odpoveď: 142.

2. Zákon limitujúceho faktora hovorí, že najdôležitejším faktorom pre prežitie druhu je faktor, ktorý sa viac odchyľuje od jeho optimálnych hodnôt. Faktory, ktoré bránia rozvoju organizmov pre ich nedostatok alebo nadbytok v porovnaní s potrebami, sa nazývajú limitujúce (obmedzujúce).

Kresby zobrazujú rôzne prírodné ekosystémy. Usporiadajte tieto ekosystémy v poradí, v akom klesá hodnota limitujúceho faktora (nedostatok tepla).

Napíšte do tabuľky zodpovedajúcu postupnosť čísel, ktoré označujú ekosystémy.

2. vizuálna ilustrácia zákon limitujúceho faktora je Liebigov barel. Čo predstavuje limitujúci faktor na obrázku?

ODPOVEĎ

2.1: 231
2.2: krátka tabuľa symbolizuje obmedzujúci faktor; jeho dĺžka určuje úroveň, do ktorej je možné sud naplniť a na dĺžke ostatných dosiek už nezáleží

2.1. Čísla ukazujú prírodné oblasti: 1 - step; 2 - tundra; 3 - listnatý les.
Podľa zadania hodnotu limitujúci faktor (nedostatok tepla) klesajúci, t.j. stredná ročná teplota stúpa: tundra → listnatý les → step

2.2. Existujú rôzne formulácie tohto zákona. Podstatu zákona minima (alebo zákona limitujúceho faktora) však možno formulovať takto:
Životnosť organizmu závisí od mnohých faktorov. Najdôležitejší v danom čase je však faktor, ktorý je najzraniteľnejší.
Inými slovami, ak sa niektorý z faktorov v tele výrazne odchyľuje od normy, potom je to práve tento faktor tento momentčas je najvýznamnejší, najkritickejší pre prežitie organizmu.
Je dôležité pochopiť, že pre ten istý organizmus v iný čas takými kritickými (alebo inými slovami obmedzujúcimi) faktormi môžu byť úplne iné faktory.
V tomto polorozbitom sude je limitujúcim faktorom výška dosky. Je zrejmé, že voda pretečie cez najmenšiu dosku v sude. V tomto prípade už pre nás nebude dôležitá výška zostávajúcich dosiek - sud bude stále nemožné naplniť.
Najmenšia doska je práve ten faktor, ktorý sa najviac odchyľoval od bežnej hodnoty.

1. Triediť organizmy podľa ich pozície v potravinovom reťazci. Do každej bunky napíšte názov jedného z navrhovaných organizmov. Zoznam organizmov: lasica, listový odpad, krtko, dážďovka.

potravinový reťazec

2. "Pravidlo 10%": pri prechode z jednej trofickej úrovne na druhú sa 90% energie rozptýli. Pomocou „pravidla 10 %“ vypočítajte hmotnosť dážďoviek (v kg) potrebnú na normálny život jednej lasice s hmotnosťou 102 g v listovej podstielke v potravinovom reťazci → dážďovky→ krtko → lasica

ODPOVEĎ

1. listový odpad → dážďovka → krtko → lasica

Detritálne potravinové reťazce (dekompozičné reťazce) - potravinové reťazce, ktoré začínajú detritom - odumreté zvyšky rastlín, mŕtvoly a zvieracie exkrementy. Heterotrofné organizmy, ktoré sa živia priamo detritom, sa nazývajú detritofágy. Nasledovaní spotrebitelia (sekundárni spotrebitelia)

Množstvo rastlinnej hmoty, ktorá slúži ako základ potravinového reťazca, je asi 10-krát väčšie ako hmotnosť bylinožravých zvierat a každá ďalšia potravinová hladina má tiež hmotnosť 10-krát menšiu. Toto pravidlo je známe ako Lindemannovo pravidlo alebo pravidlo 10 percent.

Pri výpočte hmotnosti a energie zdola nahor odstránime jednu nulu na prechode do každej úrovne a ak sa pohybujeme zhora nadol, jednu nulu pripočítame.

V skutočnosti potravinový reťazec: podstielka listov → dážďovky → krtko → lasica

Mole 102 g * 10 = 1020 g

Červy 1020 g * 10 = 10 200 g alebo 10 kg 200 g

4. Preštudujte si výkres. Aký proces viedol k vytvoreniu takého množstva živých organizmov znázornených na obrázku?

ODPOVEĎ

umelý výber ALEBO mutačná variácia ALEBO dedičná variácia.

Rôznorodosť plemien holubov je výsledkom umelého výberu - ide o selekciu uskutočňovanú človekom na základe mutačnej (dedičnej) variability.

Človek viedol výber určitým smerom: veľkosť strumy, zobáka, chvosta.

5. Preštudujte si graf, ktorý ukazuje mieru prežitia druhu ako funkciu teploty.

Určte, koľko (v %) jedincov prežije v teplotnom rozmedzí od 15 do 25 °C.

ODPOVEĎ 75-100%.

Chýbajúce položky:
1) abstrakcia
2) objavenie nových druhov
3) evolučné procesy
4) používanie špeciálnych zariadení
5) inštrumentálne
6) zhromažďovanie faktov

Ako odpoveď si zapíšte čísla a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

ODPOVEĎ

1. Tuky sú nevyhnutnou súčasťou ľudskej stravy.

Sergey má 12 rokov (hmotnosť 36 kg). V zime na dovolenke navštívil mesto Kislovodsk. Po dlhej prechádzke po parku Kurortny sa navečeral v kaviarni. Objednávka obsahovala tieto jedlá: komplexný horúci sendvič s bravčovým mäsom, zeleninový šalát, zmrzlina s čokoládovou náplňou, vaflový kornútok a Coca-Cola. Pomocou údajov v tabuľkách 1 a 2 určte množstvo tuku, ktoré prišlo s jedlom počas obeda, a ich vzťah k dennej dávke.

Denné výživové normy a energetické potreby detí a dospievajúcich

Tabuľka energie a nutričná hodnota hotové jedlá

2. Tuky sú nevyhnutnou súčasťou ľudskej stravy.

Prečo dietológovia na chudnutie radia znížiť množstvo tukov v strave a nie ich úplne opustiť?

ODPOVEĎ

1. Množstvo tuku na obed \u003d 33 + 0 + 11 + 4 + 0 \u003d 48 g; pomer tuku v strave k dennej norme \u003d 48: 61,2 (denná potreba tuku - 36 kg x 1,7) 0,78 (alebo 78 %)

2. Úplne vylúčiť tuky zo stravy nie je možné, keďže tuky sú súčasťou bunkových štruktúr (membrán) a sú súčasťou hormónov, podporujú vstrebávanie niektorých vitamínov.

8. Pri stretnutí s terapeutom sa pacient sťažuje na zvýšenú excitabilitu, zrýchlený pulz, vypúlené oči, chvenie rúk, potenie, chudnutie s dobrou chuťou do jedla, zmeny nálad. Akú diagnózu určí lekár? Ku ktorému špecialistovi bude pacient odoslaný na objasnenie diagnózy? Vyberte odpovede z nasledujúceho zoznamu a zapíšte si ich čísla do tabuľky.

Zoznam odpovedí:

1) bronzová choroba
2) Gravesova choroba
3) porušenie metabolizmu bielkovín
4) neurológ
5) endokrinológ

ODPOVEĎ

Gravesova choroba, známa aj ako Gravesova choroba (lekársky názov - difúzna toxická struma) je ochorenie spojené s vychýlením štítnej žľazy (jej zväčšením a nadmernou produkciou hormónov).

Gravesova choroba začína pre obyčajný človek takmer nepostrehnuteľné. Jeho prvé príznaky môžu byť: nadmerné potenie, časté chvenie horných končatín, nespavosť, zmeny nálad. Pokožka pacienta v priebehu času v oblasti jeho stmavne dolných končatín môžete si všimnúť malý trvalý opuch.

Endokrinológ - lekár tejto špecializácie sleduje stav endokrinného systému tela. Endokrinológ sa zaoberá diagnostikou a liečbou, ako aj prevenciou problémov s hormonálnou reguláciou v našom tele.

9. Určiť pôvod uvedených chorôb. Zaznamenajte počet jednotlivých chorôb v zozname do príslušnej bunky tabuľky. Bunky tabuľky môžu obsahovať viacero čísel.

Zoznam ľudských chorôb:

1) hepatitída
2) tuberkulóza
3) angína
4) skolióza
5) chrípka

ODPOVEĎ

10. Preštudujte si fragment rodokmeňa.

Nastavte povahu dedičnosti vlastnosti zvýraznenej čiernou farbou v diagrame.

1) Je táto vlastnosť dominantná alebo recesívna?

2) Súvisí táto vlastnosť s pohlavím alebo nie?

ODPOVEĎ

1. Táto vlastnosť je dominantná autozomálna, pretože sa prejavuje v každej generácii.

2. Je rovnako pravdepodobné, že sa vyskytuje u mužov aj žien – nie je viazaná na X chromozóm.

11. Rodičia majú hnedé oči. Ich dcéra má Modré oči. Určte genotypy členov rodiny na základe "hnedých / modrých očí". Zaznamenajte svoje odpovede do tabuľky.

ODPOVEĎ matka - Aa, otec - Aa, dieťa - aa.

12. Matka má štvrtú (AB) krvnú skupinu, otec má prvú (00). Analyzujte údaje v tabuľke a odpovedzte na otázky.

1. Aký typ krvi má ich dcéra?
2. Na základe pravidiel pre transfúziu krvi rozhodnúť, či otec môže darovať krv pre svoju dcéru.

3. Pomocou údajov v tabuľke „Klasifikácia krvných skupín“ vysvetlite svoje rozhodnutie.

* Poznámka.

Antigén je akákoľvek látka, ktorú telo vníma ako cudziu alebo potenciálne nebezpečnú a proti ktorej si zvyčajne začne vytvárať vlastné protilátky.

Protilátky sú proteíny krvnej plazmy vytvorené ako odpoveď na zavedenie baktérií, vírusov, proteínových toxínov a iných antigénov do ľudského tela.

ODPOVEĎ

Prvky odpovede:

12.1. Odpoveď: II (A) alebo III (B)

Použime tabuľku. Nájdeme stĺpec s krvnou skupinou otca I (0), hľadáme riadok - IV (AB) krvnú skupinu matky. Na križovatke nájdeme krvnú skupinu možných detí - II (A), III (B)

12.2. odpoveď: áno.

Využime schému "transfúzie krvi". MOŽNO, ALE - pri transfúzii veľké množstvá krv by mala používať iba krv jednej skupiny.

12.3. Odpoveď: osoba s prvou krvnou skupinou (otec) je „univerzálny darca“, ​​→ jeho krv môže byť transfúzovaná do krvi akejkoľvek skupiny.

13. Pri štúdiu nukleotidového zloženia fragmentu molekuly DNA raka sa zistilo, že podiel nukleotidov s guanínom vo vzorke je 18 %. Pomocou Chargaffovho pravidla, ktoré popisuje kvantitatívne pomery medzi rôznymi typmi dusíkatých báz v DNA (G + T = A + C), vypočítajte percento nukleotidov s tymínom v tejto vzorke.

ODPOVEĎ

Podľa pravidla komplementarity sa množstvo guanínu rovná množstvu cytozínu; počet nukleotidov s tymínom sa rovná počtu nukleotidov s adenínom.

18 % cytozín = 18 % guanín podľa pravidla komplementarity,
64% pre tymín a adenín, a keďže sú čo do počtu rovnaké
32 % adenínu = 32 % tymínu.

Percento nukleotidov s tymínom 100 % - (18 % C + 18 % G) = 64 %:2=32

1. Zvážte obrázok organoidu. Ako sa to volá?

2. Pozrite si obrázok organoidu. Aké procesy poskytuje zobrazený organoid?

ODPOVEĎ

1. Na obrázku Golgiho aparát. Je to zväzok membránových vakov v tvare disku (cisterna), systém tubulov a vezikúl na koncoch (tvoria sa lyzozómy)

2. Akumulácia a chemická modifikácia (spracovanie) látok, ktoré sa syntetizujú v kanáloch EPS ( endoplazmatického retikula) v neaktívnej forme; preprava upravených chemických látok; tvorba lyzozómov.

15. Genetický kód - spôsob kódovania sekvencie aminokyselín v zložení bielkovín pomocou sekvencie nukleotidov v zložení nukleovej kyseliny vo všetkých živých organizmoch. Preštudujte si tabuľku genetického kódu, ktorá dokazuje zhodu aminokyselinových zvyškov so zložením kodónov. Na príklade aminokyseliny metionínu (MET) vysvetlite takú vlastnosť genetického kódu, ako je jednoznačnosť (špecifickosť).

Genetický kód

ODPOVEĎ

Jednoznačnosť – jeden triplet nemôže kódovať viac ako jednu aminokyselinu.

Aminokyselina metionín (MET) je kódovaná iba jedným tripletom. Podľa mRNA AUG; pomocou DNA TAC

16. Na obrázku sú psilofyty - vyhynuté rastliny.

Pomocou fragmentu geochronologickej tabuľky nastavte éru a obdobie, v ktorom sa tieto organizmy objavili, ako aj možného predka na úrovni delenia rastlín.

Geologická tabuľka

ODPOVEĎ

Využime tabuľku, v treťom stĺpci nájdeme psilofyty; z druhého a prvého stĺpca určíme éru a obdobie, kedy psilofyty žili

Odpoveď: Obdobie: paleozoikum

Obdobie: Silurus

Predkovia psilofytov sú mnohobunkové zelené riasy.

MOŽNOSŤ 3

1. Vyberte z uvedeného zoznamu systematických taxónov tri taxóny, ktoré sú bežné v popise zobrazených organizmov.

Zoznam taxónov:

1) Živočíšna ríša
2) trieda ciliárne červy
3) trieda Flukes
4) Typ plochého červa
5) typ annelids
6) Typ háďatka

Zapíšte si čísla vybraných taxónov.

2. Bergmanovo pravidlo uvádza, že medzi príbuznými formami teplokrvných živočíchov, vedú podobný spôsob života tí, ktorí žijú v oblastiach s prevlád nízke teploty, majú spravidla väčšie telesné rozmery v porovnaní s obyvateľmi teplejších oblastí a oblastí.

Zvážte fotografie zástupcov troch blízko príbuzných druhov cicavcov. Usporiadajte tieto zvieratá v poradí, v akom sa ich prirodzený areál nachádza na povrchu Zeme od severu k juhu.

1. Zapíšte si do tabuľky zodpovedajúcu postupnosť čísel, ktoré označujú fotografie.

2. Pomocou poznatkov z termoregulácie vysvetlite Bergmanovo pravidlo.

3.1. Usporiadajte organizmy v správnom poradí podľa ich miesta v potravinovom reťazci vodnej lúky. Do každej bunky napíšte názov jedného z navrhovaných organizmov.

Zoznam organizmov: dážďovka, sokol, had, piskor, humus.

potravinový reťazec

_________ → _________ → _________ → _________ → _________

3.2. Pravidlo hovorí: "nie viac ako 10% energie pochádza z každej predchádzajúcej trofickej úrovne do ďalšej." Pomocou tohto pravidla vypočítajte množstvo energie, ktoré prejde na úroveň spotrebiteľov prvého rádu s čistou ročnou primárnou produkciou ekosystému 200 kJ.

4. Preštudujte si výkres. Aký typ vzťahu znázorňuje obrázok?

5. Analyzujte graf rýchlosti rozmnožovania baktérií mliečneho kvasenia a odpovedzte na nasledujúcu otázku: ako sa zmení rýchlosť rozmnožovania baktérií v teplotnom rozsahu od 24°C do 34°C?

6. Vyplňte prázdne bunky tabuľky pomocou nižšie uvedeného zoznamu chýbajúcich prvkov: pre každú medzeru označenú písmenom vyberte a zapíšte číslo požadovaného prvku do tabuľky.

Chýbajúce položky:

1) biosyntéza proteínov;
2) ekológia;
3) organizmy;
4) potravinové reťazce;
5) vedenie nervového impulzu;
6) cytológia;

7.1. Nižšie je uvedená tabuľka s obsahom vitamínov v niektorých ovocných šťavách (podľa Popular Medical Encyclopedia). Spodný riadok zobrazuje priemernú dennú potrebu týchto látok (v mg). Pomocou tabuľky odpovedzte na otázky, pri výpočte použite ukazovateľ maximálnych údajov (napríklad 2-8 - použite 8).

Stačí vypiť 250 ml citrusového mixu pozostávajúceho z pomarančovej (100 ml), citrónovej (50 ml) a mandarínkovej šťavy (100 ml), aby ste pokryli dennú potrebu vitamínu A?

7.2. Anya, 14 rokov, váha 55 kg, vegetariánka. Prečo sa Júlia potrebuje obrátiť Osobitná pozornosť na obsah bielkovín v objednaných jedlách?

8. Anastasii (19 rokov) bola pri vyšetrení diagnostikovaná hladina cukru 12 mmol/l pri rýchlosti 3,2-5,5 mmol/l. Akú analýzu urobila Anastasia? Akú diagnózu lekár na základe výsledkov pravdepodobne určí? Vyberte odpoveď zo zoznamu a zapíšte si číslo odpovede do tabuľky.

1) krvný test
2) analýza moču
3) porušenie metabolizmu uhľohydrátov
4) zápalový proces
5) alergická reakcia

Ako odpoveď si zapíšte čísla a zoraďte ich v poradí zodpovedajúcom písmenám:

9. Určte, ktoré orgány z uvedených v zozname sa vyvinuli z ktorých zárodočných vrstiev. Zapíšte si číslo orgánu v zozname do príslušnej bunky tabuľky. Bunky tabuľky môžu obsahovať viacero čísel.

Zoznam ľudských orgánov:

1) nechty
2) biceps
3) pľúca
4) stehenná kosť
5) mozog

10.1. Podľa rodokmeňa znázorneného na obrázku nastavte charakter prejavu znaku (dominantný, recesívny), vyznačený čiernou farbou. Určiť genotyp rodičov a detí v prvej generácii.

10.2. Preštudujte si schému kríženia kurčiat.

Zistite povahu dedičnosti čierneho peria u kurčiat.

Dedí sa táto vlastnosť podľa princípu úplnej alebo neúplnej dominancie?

11. U ľudí sa glaukóm dedí ako autozomálne recesívny znak (a). Manželka trpí glaukómom a manžel je pre túto vlastnosť heterozygot. Určite genotypy rodičov a pravdepodobnosť, že budú mať zdravé dieťa. Zaznamenajte svoje odpovede do tabuľky.

12. Súdnolekárske vyšetrenie má za úlohu zistiť:či je chlapec v rodine manželov P 1 domáci alebo adoptovaný. Štúdia krvi manžela, manželky a dieťaťa ukázala: manželka - krvná skupina IV, manžel - ja, dieťa - krvná skupina I. Analyzujte údaje a odpovedzte na otázky.

1. Aký záver by mal urobiť znalec?
2. Akú krvnú skupinu môže mať dieťa týchto rodičov?

3. Vysvetlite rozhodnutie znalca.

13. Aký je počet aminokyselín v bielkovine, ak jej kódujúci gén pozostáva zo 600 nukleotidov? Do odpovede napíšte LEN zodpovedajúce číslo.

14.1. Zvážte výkres časti rastliny, aká štruktúra je znázornená na výkrese. Ako sa to volá?

14.2. Akú funkciu robí túto štruktúru?

15. Genetický kód- spôsob kódovania poradia aminokyselín v zložení bielkovín pomocou poradia nukleotidov v zložení nukleovej kyseliny vo všetkých živých organizmoch.

Preštudujte si tabuľku genetického kódu, ktorá dokazuje zhodu aminokyselinových zvyškov so zložením kodónov.

Pomocou aminokyseliny glutamínu (GLN) ako príkladu vysvetlite, ktoré triplety môžu kódovať túto aminokyselinu na messenger RNA (mRNA), uveďte všetky možné kombinácie tripletov. Vysvetlite takú vlastnosť genetického kódu, ako je degenerácia alebo nadbytočnosť.

16. Na obrázku je zobrazený belemnit - vyhynutý živočích, ktorý žil pred 440-410 miliónmi rokov.

Pomocou fragmentu geochronologickej tabuľky nastavte éru a obdobie, v ktorom tento organizmus žil, ako aj „blízkych príbuzných“ tohto zvieraťa v modernej faune (odpoveď je na úrovni rodu)

Geologická tabuľka

ODPOVEDE:

213; Produkcia tepla (výroba tepla bunkami tela) je úmerná objemu tela. Prenos tepla (strata tepla, jeho prenos do životné prostredie) je úmerná povrchu tela. So zväčšovaním objemu sa povrch zväčšuje pomerne pomaly, čo umožňuje zvýšiť „pomer tvorba tepla / tepelné straty“ a tým kompenzovať tepelné straty z povrchu tela v chladnom podnebí.

1. humus → dážďovka → piskor → had → sokol; 2.20

stúpa

A - 2, B - 4, C - 3, D - 5, D - 6, E - 1.

1. Nie; 2. Bielkoviny sú hlavným stavebným materiálom pre telo a pri vegetariánskej strave nemusí byť bielkovín v jedle dostatok.

Ektoderm - 15, endoderm - 3, mezoderm - 24.

Táto vlastnosť je recesívna, pretože existuje „skok“ cez generáciu.

Genotypy rodičov: matka - aa, otec - AA alebo Aa;

Genotypy detí: syn a dcéra heterozygotov - Aa

2. Neúplná dominancia

Matka - aa, otec - Aa, pravdepodobnosť - 50.

1. Využime tabuľku. Nájdeme stĺpec s krvnou skupinou otca II (A), hľadáme riadok - 2. krvnú skupinu matky. Na priesečníku nájdeme krvnú skupinu možných detí – dve odpovede II (A) a I (0).

3. Pri transfúzii veľkého množstva krvi by sa mala použiť iba krv jednej skupiny. S krvou darcu sa dostáva do krvi detí veľký počet aglutiníny, ktoré môžu spôsobiť hemolýzu vlastných erytrocytov príjemcu.V dôsledku aglutinácie erytrocytov antigénu A (otca) a plazmatických protilátok α (u detí) môžu deti zomrieť.

1. Výhonok, ALEBO stonka s listami a púčikmi;

2. Obrázok ukazuje chromozómy. Husté predĺžené alebo vláknité útvary, ktoré možno vidieť iba počas delenia buniek. Obsahujú DNA – nositeľku dedičnej informácie, ktorá sa prenáša z generácie na generáciu.

Funkciou chromozómov je uchovávanie dedičných informácií, ALEBO regulácia všetkých životných procesov.

1) kódovanie pre aminokyselinu glutamín (GLN) sa môže vyskytnúť pomocou jedného z nasledujúcich tripletov: CAA, CAG;

2) degenerácia alebo redundancia – jedna aminokyselina môže byť kódovaná niekoľkými tripletmi.

V období silúru (pred 440 – 410 miliónmi rokov) sa v moriach prvýkrát objavili veľké živočíchy, predtým ich veľkosť nepresahovala niekoľko centimetrov. Najväčšími morskými živočíchmi silúru boli hlavonožce s vonkajším plášťom veľkosti telegrafného stĺpa, jeho dĺžka niekedy dosahovala 4-5 metrov.

Belemniti sú veľmi podobní moderným chobotniciam a ako oni boli dobrými plavcami. Na hlavách mali veľké oči a desať ramien s prísavkami – dve dlhé a osem kratších. Podobne ako niektoré kalmáre, aj belemnity mali vo vnútri tela schránku – tieto schránky sa často nachádzajú v druhohorných ložiskách a nazývajú sa „diabolské prsty“. Tvarom a veľkosťou naozaj vyzerajú ako špicaté prsty. Väčšina vedcov verí, že schránka bola vápenatá, podobne ako schránka iných mäkkýšov, no niektorí si myslia, že živé belemnity mali mäkké, chrupavkovité schránky, ktoré po smrti skameneli. Amonity a belemnity úplne vymreli na konci druhohôr.

ERA: paleozoikum

Obdobie: silur

Možný "príbuzný": chobotnica

Vždy som chcel mať taký byt. máte taký pekný nábytok! v dome majú toľko obrázkov.
4. toto schodisko je také cool
5. Vždy som chcel mať to isté veľké okno s výhľadom do záhrady
6. taký malá chladnička nevhodný.
7. Nemám rád takéto pouličné osvetlenie.
8. Nemám rád takéto domy.
9. Nikdy som nestretol takého úžasného človeka.
11. tak milo sa mi prihovorila.
12. žijú tak priateľsky.
trinásť . bolo nám s nimi tak dobre

Vždy som chcel mať taký byt. máte taký pekný nábytok! v dome majú toľko obrázkov. 4. toto schodisko je také strmé 5. Vždy som chcel mať rovnako veľké okno s výhľadom do záhrady 6. taká malá chladnička nie je vhodná. 7. Nemám rád takéto pouličné osvetlenie. 8. Nemám rád takéto domy. 9. Nikdy som nestretol takého úžasného človeka. 11. tak milo sa mi prihovorila. 12. žijú tak priateľsky. trinásť . bolo nám s nimi tak dobre

0 /5000

Detect Language Klingon (pIqaD) Azeri Albánsky Angličtina Arabčina Arménčina Afrikánčina Baskičtina Bielorusko Bengálčina Bulharčina Bosnian Waleský Maďarčina Vietnamčina Galícijčina Gréčtina Gruzínčina Gudžarátčina Dánčina Zulu Hebrejčina Igbo Jidiš Indonézština Írčina Islandčina Španielčina Taliančina Joruba Kazaština Kannada Katalánčina Malajčina Malajčina Malajčina Litovský jazyk Khysha malgastčina Malajčina Malajčina maorská maráthčina mongolčina nemčina nepálčina holandčina nórčina pandžábština perzština poľština portugalčina rumunčina ruština cebuánčina srbčina sesotho slovenčina slovinčina svahilčina sudánsky jazyk tagalog thajčina tamilčina telugčina turečtina uzbečtina ukrajinčina urdčina fínčina francúzština hausačina hindčina Hmong chorvátčina chewa čeština švédčina esperanto estónčina javčina albánsky klingónčina (pIqaDija počúvanie) arabčina arménčina afrikánčina baskičtina bieloruština ANGLIČTINA bengálčina bosniančina bulharčina waleština maďarčina vietnamčina galícijčina gréčtina gudžarátčina dánčina zulu hebrejčina Igbo jidiš indonézština írčina islandčina taliančina joruba kazaščina kannadčina katalánčina čínština čínština tradičná kórejčina kreolčina (haiti) khmérčina laoština latinčina lotyščina litovčina macedónčina malgaština malajčina malajčina malajamčina nórčina maralamčina perzština poľština portugalčina rumunčina ruština cebuánčina srbčina sesotho slovenčina slovinčina svahilčina sudánsky jazyk tagalog thajčina tamilčina telugčina turečtina uzbečtina ukrajinčina urdčina fínčina francúzština hausa hindčina hmong chorvátčina cheva čeština švédčina esperanto estónčina jávčina japončina Cieľ:

Výsledky (angličtina) 1:

Vždy som chcel mať taký byt. máš taký dobrý nábytok! majú doma toľko obrázkov. 4. schodisko je strmé 5. Vždy som chcel mať veľké okno s výhľadom do záhrady6. malá chladnička nie je dobrá voľba.7. Nemám rád takéto pouličné lampy.8. Nemám rád takéto domy.9. "Nikdy som nestretol takého úžasného človeka. 11. Hovorila so mnou tak láskavo. 12. žijú spolu. 13. Bolo nám fajn

prekladam, pockaj prosim..

Výsledky (angličtina) 2:

Vždy som chcel mať ten byt. máš taký dobrý nábytok! majú doma toľko obrázkov.
4. tento rebrík je super
5. Vždy som chcel mať čo najväčšie okno do záhrady
6. malá chladnička nie je vhodná.
7. Nemám rád tie pouličné svetlá.
8. Nemám rád tento druh domu.
9. Nikdy som nestretol takého úžasného človeka.
11. tak milo sa mi prihovorila.
12. žijú spolu.
13. takže sme mali veľa ich času

Príprava na VPR z biológie 11. ročník Spracovala: Trefilová Raisa Polikarpovna, učiteľka biológie

MBOU "Karagai stredná škola č. 2"

Karagay - 2017

• Všeruská skúšobná práca (VPR) je určená na záverečné hodnotenie vzdelávacej prípravy absolventov, ktorí absolvovali kurz školskej biológie na základnej úrovni.
• Predmetom kontroly sú vedomosti a zručnosti absolventov, ktoré sa formujú štúdiom nasledujúcich častí základného kurzu biológie zo všeobecnej a strednej školy. všeobecné vzdelanie: „Biológia ako veda. Metódy vedecké poznatky““, „Bunka“, „Organizmus“, „Pohľad“, „Ekosystémy“, „Ľudské telo a jeho zdravie“.
• Obsahom testu sú aplikované poznatky z oblasti zdravého životného štýlu.

Trefilová R.P.

Celá ruská overovacia práca

• Prioritou pri navrhovaní VPR je potreba preveriť formovanie spôsobov činnosti absolventov: asimilácia pojmového aparátu kurzu biológie; zvládnutie metodických zručností; aplikácia poznatkov pri vysvetľovaní biologických procesov, javov, ako aj riešení elementárnych biologických problémov.
• Zvládnutie zručností pracovať s informáciami biologického obsahu sa preveruje nepriamo prostredníctvom ich znázornenia rôznymi spôsobmi (vo forme nákresov, diagramov, tabuliek, grafov, diagramov).

Trefilová R.P.

Štruktúra a obsah VPR

• Každá verzia celoruského testovacieho diela pozostáva zo 16 úloh, ktoré sa líšia formami a úrovňami zložitosti.
• Úlohy 1, 2, 4, 14, 16 obsahujú obrázky, ktoré sú základom pre nájdenie správnej odpovede alebo vysvetlenia.
• Úlohy 3, 5, 7, 12 vyžadujú, aby žiaci vedeli pracovať s diagramami, grafmi, tabuľkovým materiálom.
• Úlohy 6, 8, 9, 10 zahŕňajú výber alebo vytváranie správne úsudky na základe kontextu úlohy.
• Úlohy 11, 13, 15 sú elementárne biologické úlohy.

Trefilová R.P.

Ovládanie všeobecných vzdelávacích zručností a metód konania

• používať biologickú terminológiu;
• rozpoznávať objekty voľne žijúcich živočíchov podľa popisu a nákresov;
• vysvetliť biologické procesy a pomocou javov rôznymi spôsobmi prezentácia informácií (tabuľka, graf, diagram);
• vytvoriť kauzálne vzťahy;
• vykonávať analýzu, syntézu; formulovať závery;
• riešiť kvalitatívne a kvantitatívne biologické problémy; využívať teoretické poznatky v praktických činnostiach a bežnom živote.

Trefilová R.P.

Rozdelenie úloh podľa typov zručností a metód konania

Trefilová R.P.

Rozdelenie úloh podľa úrovne obtiažnosti

Trefilová R.P.

Systém klasifikácie

• Správne vykonaná práca sa odhaduje maximálne na 30 bodov.
• Správna odpoveď na každú z úloh 4, 5, 13 sa odhaduje na 1 bod.
• Úplná správna odpoveď na každú z úloh 1-3, 7-12, 15, 16 sa odhaduje na 2 body. Ak sa v odpovedi urobí jedna chyba (vrátane napísania ďalšej číslice alebo nezapísania jednej potrebnej číslice), udeľuje sa 1 bod; ak sa urobia dve alebo viac chýb - 0 bodov.
• Správna odpoveď na úlohu 6 má hodnotu 3 body. Ak sa v odpovedi urobí jedna chyba (vrátane napísania ďalšej číslice alebo nezapísania jednej potrebnej číslice), udeľujú sa 2 body; ak sa v odpovedi vyskytli dve chyby - 1 bod; ak sa urobia tri alebo viac chýb - 0 bodov.

Trefilová R.P.

Podmienky

• Na dokončenie celej práce je poskytnutých 1,5 hodiny (90 minút).
• Odpovede na úlohy celoruskej testovacej práce sú zaznamenané v texte práce na miestach na to určených. Pokyny k možnosti popisujú pravidlá zaznamenávania odpovedí na úlohy.
• Pri vykonávaní VPR v biológii sa používa neprogramovateľná kalkulačka (pre každého študenta).
• Pri dokončovaní úloh môžete použiť koncept. Koncepty nebudú kontrolované ani hodnotené.

Trefilová R.P.

Úlohy VLOOKUP 2017 1 úloha - Biológia ako veda. Metódy vedeckého poznania(B, 2 body)

• Vyberte zo zoznamu systematických taxónov tri taxóny, ktoré sú bežné v popise zobrazených organizmov:
1) trieda dvojklíčnolistové 2) ríša Nebunková 3) superkráľovstvo Prokaryoty 4) ríša Rastliny 5) podkráľovstvo Mnohobunkové 6) oddelenie Kvitnutie

Zapíšte si čísla vybraných taxónov.

Trefilová R.P.

Trefilová R.P.

Úloha 2. Biológia ako veda. Metódy vedeckého poznania (B, 2 body)

• Allenovo pravidlo uvádza, že medzi príbuznými formami teplokrvných zvierat, ktoré vedú podobný životný štýl, majú tie, ktoré žijú v chladnejšom podnebí, relatívne menšie vyčnievajúce časti tela: uši, nohy, chvosty atď.
• Zvážte fotografie zástupcov troch blízko príbuzných druhov cicavcov.
• Usporiadajte tieto zvieratá v poradí, v akom sa ich prirodzený areál nachádza na povrchu Zeme od severu k juhu.
• 1. Zapíšte si do tabuľky zodpovedajúcu postupnosť čísel, ktoré označujú fotografie.
• 2. Pomocou znalostí termoregulácie vysvetlite Allenovo pravidlo.

Trefilová R.P.

Úloha 3. Druhy / Ekosystémy (B, 2 body)

• 1. Triediť organizmy podľa ich pozície v potravinovom reťazci. Do každej bunky napíšte názov jedného z navrhovaných organizmov.
• Zoznam organizmov: kobylky, rastliny, hady, žaby, orol.
• Potravinový reťazec:

2. Pravidlo hovorí: "nie viac ako 10% energie pochádza z každej predchádzajúcej trofickej úrovne do ďalšej." Pomocou tohto pravidla vypočítajte množstvo energie (v kJ), ktoré sa prenesie na úroveň spotrebiteľa druhého rádu pri čistej ročnej produkcii primárneho ekosystému 10 000 kJ.

Trefilová R.P.

Úloha 4. Druhy / Ekosystémy (B, 1 bod)

• Preštudujte si výkres. Akým procesom vznikla taká rôznorodosť zobrazených organizmov?

Trefilová R.P.

Úloha 5. Organizmus / druh (B, 1 bod) X je vynesená telesná teplota psa (v °C) a na osi y – rýchlosť chemickej reakcie (v arb. jednotkách)). 2. Je známe, že telesná teplota zdravého psa je v rozmedzí 37,5–38,5 °C. Ako sa zmení rýchlosť chemických reakcií v tele psa, ak je jeho telesná teplota vyššia ako normálne?

Trefilová R.P.

Úloha 6. Biológia ako veda. Metódy vedeckého poznania (P, 3 body)

• Vyplňte prázdne bunky tabuľky pomocou nižšie uvedeného zoznamu chýbajúcich prvkov: pre každú medzeru označenú písmenom vyberte a zapíšte číslo požadovaného prvku do tabuľky.

Chýbajúce prvky: 1) DNA; 2) anatómia; 3) organizmy

4) chloroplast; 5) molekulárna genetika; 6) cytológia.

Trefilová R.P.

Úloha 7. Ľudské telo a jeho zdravie (B, 2 body)

• Cholesterol hrá dôležitú úlohu v metabolizme a fungovaní nervového systému. Do tela sa dostáva zo živočíšnych produktov. V rastlinných produktoch sa prakticky nevyskytuje. Množstvo cholesterolu, ktoré vstupuje do tela s jedlom, by nemalo prekročiť 0,3-0,5 g denne.
• 1. Pomocou údajov v tabuľke vypočítajte množstvo cholesterolu v raňajkách človeka, ktorý zjedol 100 g nízkotučného tvarohu, 25 g holandského syra, 20 g masla a dve párky.

2. Aké nebezpečenstvo pre ľudské zdravie predstavuje prebytok cholesterolu v ľudskom tele?

Trefilová R.P.

Úloha 8. Ľudské telo a jeho zdravie (B, 2 body)

• Sergej prišiel k lekárovi kvôli zlému zdraviu. Lekár mu dal odporúčanie na analýzu, ktorej výsledky ukázali, že počet leukocytov je 2,5 × 108, zatiaľ čo norma je 4–9 × 109.
• Aký rozbor navrhol lekár a akú diagnózu stanovil na základe výsledkov? Vyberte odpovede z nasledujúceho zoznamu a zapíšte si ich čísla do tabuľky.
• Zoznam odpovedí:
• 1) porušenie metabolizmu uhľohydrátov
• 2) nedostatok kyslíka
• 3) krvný test
• 4) znížená imunita
• 5) analýza stolice

Trefilová R.P.

Úloha 9. Organizmus (B, 2 body)

• Určte pôvod uvedených chorôb. Zaznamenajte počet jednotlivých chorôb v zozname do príslušnej bunky tabuľky. Bunky tabuľky môžu obsahovať viacero čísel.
• Zoznam ľudských chorôb:
• 1) ovčie kiahne, 2) Downov syndróm, 3) infarkt myokardu,
• 4) úplavica, 5) malária

Trefilová R.P.

Úloha 10. Organizmus (P, 2 body)

• V lekárskej genetike sa široko používa genealogická metóda. Je založená na zostavovaní rodokmeňa osoby a štúdiu dedičnosti určitej vlastnosti.
• V takýchto štúdiách sa používa určitá notácia. . Preštudujte si fragment rodokmeňa jednej rodiny, ktorej niektorí členovia majú hluchonemitizmus.
• Pomocou navrhovanej schémy určite:
• Je táto vlastnosť dominantná alebo recesívna?
• Táto vlastnosť nie je spojená alebo spojená s pohlavnými chromozómami.

Fragment rodokmeňa

Trefilová R.P.

Úloha 11. Organizmus (B, 2 body)

• Sveta vždy chcela mať na lícach rovnaké „jamky“ ako jej matka (dominantná črta (A) nie je viazaná na pohlavie). Ale Sveta nemala "jamky", ako jej otec.
• Určte genotypy členov rodiny na základe prítomnosti alebo absencie „jamičiek“. Zaznamenajte svoje odpovede do tabuľky.

Trefilová R.P.

Úloha 12. Organizmus (P, 2 body)

• Súd pojednával o žalobe na určenie otcovstva k dieťaťu. U dieťaťa a jeho matky bol urobený krvný test. U dieťaťa sa ukázalo, že je II (A) a u matky - I (0).
• Analyzujte údaje v tabuľke a odpovedzte na otázky.
1. Matka dieťaťa na súde uviedla, že otcom jej syna je muž krvnej skupiny IV (AB). Mohol by byť otcom dieťaťa?

Trefilová R.P.

Úloha 12 (pokračovanie) 2. Na základe pravidiel pre transfúziu krvi rozhodnite, či dieťa môže byť darcom krvi pre svoju matku.

Pravidlá transfúzie krvi

Trefilová R.P.

Úloha 12 (pokračovanie). * Poznámka.

• Antigén je akákoľvek látka, ktorú telo vníma ako cudziu alebo potenciálne nebezpečnú a proti ktorej si zvyčajne začne vytvárať vlastné protilátky.
• Protilátky sú proteíny krvnej plazmy vytvorené ako odpoveď na zavedenie baktérií, vírusov, proteínových toxínov a iných antigénov do ľudského tela.

"Krvné skupiny podľa systému AB0"

Trefilová R.P.

Úloha 13. Bunka (B, 1 bod)

• V biochemickom laboratóriu sa študovalo nukleotidové zloženie fragmentu molekuly DNA pšenice. Zistilo sa, že podiel adenínových nukleotidov vo vzorke je 10 %.
• Využiť Chargaffovo pravidlo popisujúc kvantitatívne vzťahy medzi rôznymi typmi dusíkatých báz v DNA (G + T = A + C), vypočítajte percento nukleotidov s cytozínom v tejto vzorke.

Trefilová R.P.

Úloha 14. Bunka (B, 2 body)

• Zoberme si obraz dvojmembránového organoidu eukaryotickej bunky. Ako sa to volá?
• Aký proces bude v bunke narušený v prípade poškodenia (zlyhaní) týchto organel?

Trefilová R.P.

Úloha 15. Bunka (B, 2 body)

• Genetický kód- metóda vlastná všetkým živým organizmom na kódovanie sekvencie aminokyselinových zvyškov v zložení bielkovín pomocou sekvencie nukleotidov v zložení nukleovej kyseliny.
• Preštudujte si tabuľku genetického kódu, ktorá dokazuje zhodu aminokyselinových zvyškov so zložením kodónov. Pomocou aminokyseliny serínu (Ser) ako príkladu vysvetlite nasledujúcu vlastnosť genetického kódu: trojitý kód.

Trefilová R.P.

Úloha 16. Druhy / Ekosystémy (P, 2 body)

• Na obrázku je Archeopteryx, vyhynuté zviera, ktoré žilo pred 150 – 147 miliónmi rokov. Pomocou fragmentu geochronologickej tabuľky nastavte éru a obdobie, v ktorom daný organizmus žil, ako aj jeho možného predka na úrovni triedy (nadradu) živočíchov.
Odpoveď: Éra: ____________________
• Obdobie: ____________________
• Možný predok:_________

Trefilová R.P.

Odpovede VPR, známka 11, 2017

Trefilová R.P.

Zdroje Autor šablóny: Tikhonova Nadezhda Andreevna, učiteľka ruského jazyka a literatúry, Kostanay http://www.lenagold.ru/fon/tkan/tkan/zel/zeltkan46.jpg http://bestfon.ucoz.ru/_ph/2/2/53061530.jpg http://www.fipi.ru/vpr VPR z biológie, ročník 11, 2017 http://relasko.ru/_fr/201/s2166996.jpg znak vpr