Sažetak lekcije "Pisanje i znanje starih Egipćana". Sažetak lekcije o povijesti starog svijeta "Pisanje i znanje starih Egipćana"

Odjeljak: Antički orijent

Poglavlje 4

Stavak 12. Pisanje i znanje starih Egipćana

Plan:

Tajanstvena pisma.

egipatski papirusi.

Škola je školovala pisare i svećenike.

1. Tajanstvena pisma. U starom Egiptu pisanje je nastalo ranije nego u ostatku svijeta, prije više od 5000 godina. Što mislite, s čime je to povezano? ( uzorni odgovori djece: - nakupilo se puno znanja, trebalo ih je prenositi s koljena na koljeno; za prijenos informacija)

Tijekom iskapanja, arheolozi su otkrili da su zidovi egipatskih hramova, grobnica i sarkofaga bili prekriveni tajanstvenim znakovima. Ovdje možete vidjeti zmiju kobra, pticu ibisa i piramidu. Takve su ikone Egipćana u antičko doba zvale hijeroglifi- "sveti spisi". Dugo je vrijeme ostalo otvoreno pitanje što čini staroegipatsko pismo, i to samo u početkom XIX stoljeća, nakon mnogo istraživanja, tajnu egipatskog pisanja otkrio je francuski znanstvenik Champollion.

Godine 1799. francuski vojnici pod Napoleonovim zapovjedništvom iskrcali su se u Egipat i u blizini grada Rosette pronašli ogroman crni kamena ploča s natpisom na 2 jezika: grčkom i egipatskom. Po nalogu Napoleona ova je ploča donijeta u Francusku, a mnogi su pokušavali razotkriti te natpise, no Champollion je to uspio 23 godine nakon što je pronađen.Francuski učenjak Champollion, koji je znao grčki, primijetio je da su neki hijeroglifi bili okruženi ovalnim okvirom. Štoviše, onoliko puta koliko se ime faraona Ptolomeja pojavilo na grčkom natpisu. Znanstvenik je sugerirao da su tako Egipćani izdvajali kraljevska imena. Na drugom kamenu, koji je također sadržavao isti tekst na dva jezika, pronašao je ime kraljice Kleopatre u ovalnom okviru. U riječima "Ptolemej" i "Kleopatra" postoje zajednički glasovi p, t, l - a hijeroglifi u svakom kadru su se podudarali. Tako je Champollion dokazao da su hijeroglifi znakovi pisanja koji mogu prenijeti zvukove govora.Godine 1828. vodio je arheološku ekspediciju u Egipat, gdje je prikupljen ogroman broj tekstova, slika i spomenika. Champollion je bio priznat kao najveći učeni egiptolog.

Pošaljite poruku arhivaru

Champollion Jean-Francois živio je u strašnom vremenu ispunjenom strašnim događajima: Veliki Francuska revolucija, pogubljenje kralja, spletke, zavjere, pogubljenja.
Kad su se druga djeca iz njegove ulice igrala rata i revolucije, sjedio je nad knjigama. Od jutra do mraka motao se u očevoj knjižari i sam naučio čitati s 5 godina. S 11 godina već je znao grčki i latinski. Bio je zainteresiran drevna povijest. Biblija je bila najpouzdanija knjiga na tu temu, a on je počeo učiti hebrejski kako bi ga čitao u originalu.
Joseph Fourier - poznati francuski matematičar upoznao je Francoisa i pokazao mu egipatske papiruse koje nitko nije znao čitati. Prošlo je skoro 2000 godina otkako smo živjeli posljednji ljudi koji je govorio staroegipatski i posjedovao ovo pismo.
- Pročitat ću! rekao je Francois. I dao je tome cijeli svoj život i, na kraju, održao obećanje.
No prije nego što je to poduzeo, diplomirao je na liceju u Grenobleu, zatim upisao Školu orijentalnih jezika u Parizu, pohađao predavanja na Sveučilištu i radio s knjigama Nacionalne knjižnice.
Naučio je arapski, perzijski, kaldejski i nekoliko drugih drevnih jezika. Prevladao je kinesko pismo... Sastavio je rječnik i gramatiku napola zaboravljenog koptskog jezika, kojim su govorili prvi egipatski kršćani. U ovom su jeziku, kako se ispostavilo, sačuvani korijeni drevnih egipatskih riječi ... Akumulirano znanje pomoglo mu je da shvati da: u raznim slučajevima mogli su označavati i cijelu riječ i njezin dio - slog, pa čak i samo jedan zvuk - slovo ... kraljevska imena, u znak posebnog poštovanja, bila su okružena ovalnim okvirom (pokazuje sliku i objašnjava):
U prvom kadru ime kralja je “PTOLOMEJ”, u drugom kadru ime kraljice je “KLEOPATRA” (kao što je Champollion učinio u usporedbi s grčkim tekstom).

glavni razlog, zašto je trebalo toliko dugo da se dešifrira - nedostatak samoglasnika u egipatskom pismu. Staroegipatsko pismo bilo je vrlo složeno. Bilo je oko 750 hijeroglifa.

Hijeroglifi su drevni simboli egipatskog pisanja. Složenost drevnog egipatskog pisanja bila je u tome što su neki znakovi označavali jednu riječ, drugi - jedan ili kombinaciju nekoliko suglasnika.

U početku su stari Egipćani koristili jednostavna forma slikovno ili, kako se naziva, piktografsko pismo, slično onima koje su koristili svi primitivni narodi svijeta. Hijeroglifi su bili jednostavno crteži, od kojih je svaki bio pravi fizički objekt. Sunce je bilo prikazano kao disk, mjesec kao polumjesec, voda kao valovita linija, osoba kao figurica i tako dalje. (Vidi crtež hijeroglifa u udžbeniku) . Poboljšano je pisanje hijeroglifa. Znakovi su mogli označavati riječi, pa čak i pojave i pojmove, kasnije - zvukove.

Egipćani su došli do sljedećeg. U egipatskom jeziku riječ "usta" zvučala je kao "er", a postali su hijeroglif koji označava ne samo riječ "usta", već i suglasnički zvuk "r". Na isti način, hijeroglif "hljeb" nije značio samo riječ "hljeb", već se koristio i za prenošenje glasa "t", jer je na egipatskom "kruh" "te" i tako dalje. Jedna je ikona također mogla označavati nekoliko glasova: hijeroglif "motika", na egipatskom "mer", mogao je zabilježiti kombinaciju dvaju suglasnika "m" i "r" u riječi. Zvukovi samoglasnika nisu se prenosili hijeroglifima. Ako bismo ti i ja napisali ovako - bez samoglasnika, onda bi ikona "kuća" mogla značiti i riječ "kuća" i bilo koju drugu riječ u kojoj postoje samo dva suglasnika: "d" i "m". To znači da se ova ikona može razumjeti i čitati na različite načine: "dama", "idemo", "jedimo" ili kao ime dječaka Dima. Kako odrediti što se misli? Egipćani su smislili trik. Uz riječ stavljaju ikonicu koja je definirana, koja nije čitljiva, već samo govori o čemu se radi. Na taj način bismo riječ “idemo” napisali hijeroglifima “kuća” i “idi”, a Dima bi je napisao drugačije: hijeroglifima “kuća” i “osoba”.

U to daleko vrijeme bilo je vrlo teško naučiti takvo slovo. Pismena osoba koja zna čitati i pisati starim se Egipćanima činila pravim mudracem.

2. Egipatski papirusi. Materijal koji su Egipćani koristili za pisanje naziva se papirus. Izrađen je na sljedeći način.

Egipćani su birali biljke trske s dugom stabljikom, uklanjajući tvrdu ljusku, a labavu jezgru izrezali na dugačke trake širine do 8 cm. Trake su stavljane na stol navlažen vodom. U ovom slučaju, jedna traka je spojila drugu. Drugi sloj istih pruga nanese se na vrh, ali već preko prvog sloja. Zidanje se sastojalo od dva sloja. Postavljen je pod uteg (kamen): ljepljiva tekućina isticala se iz biljke, čvrsto pričvršćujući sve trake zajedno. Površina lima bila je prekrivena tankim slojem ljepila od brašna kako se tinta ne bi širila po njemu. Zatim je plahta osušena na suncu, zaglađena alatima od slonovače, pretučena čekićem, otklanjajući sve nepravilnosti. Rezultat je bio žućkasti materijal za pisanje, sličan papiru - zvao se i papirus. Papirus - krhki materijal, ne može se presavijati, jer se listovi papira presavijaju moderna knjiga. Stoga su listovi papirusa zalijepljeni u duge trake, koje su presavijene u cijevi - svici.

Kad je list papirusa ispisan do kraja, na njega je zalijepljen još jedan. Knjiga je postajala sve duža. Danas se u jednom muzeju čuva svitak papirusa dužine više od četrdeset metara.

u mnogim U svim jezicima riječi za papir zvuče slično. Na primjer, na njemačkom papir je "papier" (papir), na engleskom - "peype" (papir), na francuskom - "papier" (papir), na španjolskom - "papel" (papel). Očigledno, ova sličnost nije slučajna: sve ove riječi imaju isti korijen i potječu od iste drevne riječi. Koja je ovo riječ? Papirus je materijal koji su Egipćani koristili za pisanje.

3. Škola je pripremala pisare i svećenike. U starom Egiptu postojale su škole za obrazovanje dječaka. S pojavom znanstvenih spoznaja i spisa, državi su bili potrebni pismeni ljudi. Stoga su faraoni dali naredbu za osnivanje sve više škola. Glavna svrha obuke bila je: pripremiti službenike koji poznaju pisanje i matematičke izračune. Obrazovanje je bilo plaćeno, a školovanje svoje djece mogli su priuštiti samo bogati Egipćani. Trajanje studija je bilo dugo (od 5 do 17 godina). U školama su uglavnom učili pisanje i brojanje. Zbog skupoće papirusa na njemu su pisali samo stariji učenici, mlađi su za pisanje koristili glinene krhotine.

Doista, djeca svih Egipćana nisu išla u školu. Djeca običnih poljoprivrednika i obrtnika rijetko su postajala obrazovani ljudi. Od očeva su naučili sijati žito, čuvati stoku, tkati ili raditi s kamenom. Škola je školovala pisare i svećenike. Roditelji učenika obično su bili imućni i pismeni.
Škole u starom Egiptu bile su smještene u hramovima, a svećenici-sluge bogova bili su tamo učitelji.
Na stolovima, za kojima su sjedili učenici, bile su figurice boga sunca RA. Prije početka treninga iskazali su mu poštovanje, jer su svi Egipćani štovali boga RA, bilo da su djeca ili odrasli, jednostavni poljoprivrednici ili plemići, faraon ili njegove sluge.

U srednjoj školi učenicima je povjeren papirus. Pisali su po njemu oštrom trskom, umačući je crna boja. U blizini je u pernici bila crvena boja, koja je označila početak nove misli. Otuda i izraz - "crvena linija"

Koji je način pisanja brojeva prikladniji: staroegipatski ili onaj koji mi koristimo? Zašto je ova metoda prikladnija?

Pisanje velike brojke zauzimao puno prostora u Egiptu, bilo je čak broj jedan milijun , označeno figurica muškarca koji iznenađeno podiže ruke ; sustav brojanja bio je složen, posebno ga je bilo teško množiti i dijeliti. Unatoč tome, Egipćani su poznavali svu četvoricu aritmetičke operacije, uspio odlučiti izazovni zadaci. Izvorne jedinice duljine vrlo su karakteristične za oblike egipatske matematike. Te su jedinice bile: prst, dlan, stopalo i lakat, između kojih je egipatski matematičar uspostavio određene odnose.

Pravila u egipatskim školama bila su vrlo stroga. Studente su bičevali zbog lijenosti i neposluha.

Nakon što su učenici savladali čitanje i pisanje te računanje, počeli su učiti povijest, geografiju, matematiku, astronomiju, građevinarstvo i medicinu. Nakon diplome polagali su ispite. Samo oni koji su ih izdržali mogli su nastaviti školovanje dalje. Ali sada je učenik mogao izabrati, po volji, jedan ili dva od svojih omiljenih predmeta, koje bi želio napraviti svojima. buduća profesija. Većina mladića na kraju škole postali su pisari. To je bilo jedno od najcjenjenijih i dobro plaćenih zanimanja u starom Egiptu.

Egipćani su bili zaručeni i astronomija, određujući kretanje nebeskih tijela.

Promatrajući nebo egipatski svećenici napravili su točan kalendar i predvidjeli na koji dan će početi poplava Nila - uostalom, ovo je bilo vrlo važno. Astronomsko znanje dalo je Egipćanima priliku da uspostave poseban kalendar. Egipatska kalendarska godina bila je podijeljena na 12 mjeseci od kojih je svaki sadržavao 30 dana, a 5 je dodano do kraja godine. državni praznici, što je ukupno dalo 365 dana u godini. Tako je egipatska kalendarska godina zaostajala za tropskom za četvrtinu dana. Ova pogreška za 1460 godina postala je jednaka 365 dana, odnosno jednoj godini.

Za mjerenje vremena koristili su vodene satove. U vodenom satu voda kaplje iz posude s malom rupom na dnu: koliko je vode izlilo, toliko je "vrijeme proletjelo".

Nisu samo svećenici gledali zvijezde - oni su, takoreći, sami pronikli u tajnu pokreta nebeski bogovi. U Egiptu je rođena znanost proučavanja Zemlje – geografija . No, podaci starih Egipćana o Zemlji još uvijek su bili vrlo netočni. Oni su ga, primjerice, zamišljali kao pravokutnik s uzdignutim rubovima – planinama, koje je okruživao beskrajni ocean.

Stari Egipćani imali su veliko znanje o medicini. Bolest su mogli odrediti po pulsu i mnogim drugim znakovima. Za liječenje bolesti liječnici su pravili složene lijekove sastavljene od bilja i ljekovitih tvari. U Egiptu su čak znali izvoditi kirurške operacije uz pomoć lijekova protiv bolova.

Međutim, kako obični ljudi ne bi naučili tajne, mnogo znanja u starom Egiptu prenosilo se s koljena na koljeno samo u uskom krugu svećenika.

Pitanja i odgovori:

jedan). Sama riječ "hijeroglif" znači - "sveto slovo". Zašto misliš? ( budući da su njima oslikani sveti hramovi i grobovi, znači da su ih izvodili svećenici).

2). Koja je posebnost egipatskog pisanja. Zašto je čovjek koji je znao čitati u Egiptu izgledao kao pravi mudrac? (samoglasnici nisu bili naznačeni prilikom pisanja, postojali su znakovi - odrednice; bilo je teško naučiti takvo slovo)

3). U Egiptu je bilo mnogo škola. “Dječaku je uho na leđima, a bolje sluša kad ga tuku”, govorili su učitelji.

Pitanje: Razmislite zašto nitko nije rekao: "Djevojčino uho je na leđima?" (škola pisara pripremala je faraonove službenike, pa se djevojke nisu podučavale u školi, samo što nije mnogo Egipćana bilo pismeno).

4). Razmislite zašto se s razvojem gospodarstva u Egiptu pojavila potreba za znanstvenim spoznajama? Što mislite, koje su se znanosti trebale razvijati u Egiptu? (Morao sam puno brojati - ubiranje poreza, građenje piramida i hramova, u zanatu - matematika)

5). - Koga je škola pripremila? (Književnici i svećenici)
-Gdje su bile škole i tko su u njima bili učitelji? (U hramovima, svećenici)
- Što se učilo u školama? (Čitaj i broji)
- Gdje je bilo potrebno matematičko znanje? (Na građevinski radovi, ubiranje poreza, u obrtu)

6) . Koje vrste satova poznajete?(Pjesak, voda, solarni, mehanički, elektronski).

7). U starom Egiptu, plemići koji su imali visok položaj na faraonovom dvoru često su zahtijevali da ih umjetnici i kipari prikazuju s instrumentima za pisanje. Naručili su kipove za svoje grobnice prikazujući ih u pozi pisara. Što mislite zašto su to učinili? (Plemići plemići, pa čak i faraonovi sinovi bili su ponosni na svoje obrazovanje . Željeli su da svi znaju da mogu pisati.)

8). Sjetite se koje su skupine stanovništva bile u starom Egiptu(Faraon, plemići, ratnici, farmeri, zanatlije, robovi).

Zamislite što dolazi zgrada piramide. Koji su izračuni bili potrebni tijekom njegove izgradnje?(Broj kamenih ploča, broj robova, broj godina tijekom kojih će se piramida graditi). Tko je radio ove izračune?(Plemići koji su nadzirali rad).

Koje su proračune egipatski zapovjednici napravili kada je vojska napredovala? (Broj ratnika, oružje, broj dana za vojne pohode, opskrba hranom, vodom)

Koje su izračune poljoprivrednici morali napraviti? (Koliko žita treba oporezovati, koliko ostaviti za sjeme, za hranu, za bikove).

Rezimirati: svi su morali računati . Koja je znanost proizašla iz tog znanja?(Aritmetika je jedna od grana matematike. Sve primljene izračune trebalo je zapisati, razviti pisanje.

§ 1 Drevni hijeroglifi

Veliki doprinos starih Egipćana svjetske kulture je stvaranje jedinstvenog sustava pisanja - hijeroglifa. Izum pisanja pridonio je najtočnijem prikupljanju i prijenosu informacija s jedne osobe na drugu. Stvaranje pisanja odredilo je nastanak i razvoj znanosti.

U 19. st., kada je počelo proučavanje drevni Egipt, počeli su nailaziti istraživači tajanstveni znakovi, ukrašavajući zidove grobnica, hramova i sarkofaga. Te su slike bile pojednostavljeni prikaz živog bića ili predmeta. Dugo vremena nije bilo moguće dešifrirati te simbole, dati im bilo kakav opis.

Godine 1799., na vrhuncu Napoleonove egipatske kampanje, u blizini grada Rosette, jedan časnik francuska vojska pronađena je kamena ploča s tri tajanstvena zapisa. Dva su natpisa napravljena na staroegipatskom, a treći na starogrčkom, u to vrijeme dobro poznatom. Ovaj kamen, nazvan Rosetta, pokazao se važnim otkrićem za egiptologe, jer je sadržavao ključ za razumijevanje hijeroglifskog pisanja. Godine 1822. francuski povjesničar i lingvist Jean-Francois Champollion, uspoređujući grčki i hijeroglifski tekst, uspio je razotkriti misterij hijeroglifa. Od tog trenutka počelo je aktivno proučavanje povijesti i kulture starog Egipta.

Ukupno je u egipatskom pisanju bilo oko 6000 znakova, od čega je 700 znakova najčešće korišteno. Hijeroglifi potječu iz slikovnog pisanja primitivnih naroda. Postupno su crteži pojednostavljeni i na kraju pretvoreni u znakove. U hijeroglifskom pisanju nije bilo samoglasnika. Osim toga, isti simbol može označavati nekoliko objekata, ovisno o njegovoj poziciji u tekstu.

§ 2 Pojava papirusa

Egipćani su pisali poseban materijal- papirus. Napravljen je od trske koja je rasla uz obale Nila. Stabljika je izrezana na duge i uske trake, koje su bile položene ravna površina, jedan do drugog, zatim je u poprečnom smjeru položen još jedan sloj stabljika papirusa. Takvo dvoslojno zidanje odozgo je pritisnuto kamenom i ostavljeno da se osuši. Rezultat je bio materijal na kojem se moglo pisati.

Za praktičnost pohranjivanja i prijenosa papirusa s zapisima, smotao je u cijev - svitak.

Bilo je vrlo teško naučiti staroegipatsko pismo, pa se prema pismenim ljudima odnosilo s posebnim poštovanjem.

§ 3 Školski odgoj

Stvoren za podučavanje pisanja specijalne škole. Ove škole su pohađala samo djeca plemenitih roditelja. Djeci običnih zemljoradnika i stočara nije bila dostupna pismenost, njihova je glavna zadaća bila učiti od roditelja sijati žito i uzgajati stoku.

Škole su se u pravilu otvarale pri hramovima. Svećenici su bili učitelji u takvim školama. Maturanti su postali pisari, službenici i svećenici.

Učenici su učili računati, rješavali su zadatke iz aritmetike i geometrije. Mnogi simboli i znakovi izmišljeni u starom Egiptu još uvijek se koriste u matematici. Među znanostima koje su se poučavale u egipatskim školama bila je astronomija, zahvaljujući kojoj su svećenici sastavljali točne kalendare i predviđali dane početka i kraja poplava Nila. Egipćani su koristili sunčane i vodene satove za precizno mjerenje vremena. Iz Egipta nam je došao izraz "koliko je vode proteklo ispod mosta".

Druga znanost koja se razvila u Egiptu bila je medicina. Drevni liječnici znali su liječiti i tijelo i dušu. Vjerovali su da su bolesti u osobu usadili zli duhovi i razne dekocije, kao i čarobne čarolije nastojao ih izbaciti iz tijela bolesnika. Treba napomenuti da su mnogi tretmani još uvijek prepoznati kao učinkoviti.

Popis korištene literature:

1. Mircea Eliade. Povijest vjere i religijskih ideja. Svezak I: Od kamenog doba do eleuzinskih misterija, prijevod N.N. Kulakova, V.R. Rokityansky i Yu.N. Stefanov, M.: Kriterij, 2002.
2. Povijest antičkog svijeta. Drevni istok. Egipat, Sumer, Babilon, Zapadna Azija. - Mn.: Žetva, M.: AST, 2000. - 832 str.
3. Keram K. "Bogovi, grobnice i učenjaci". rimska arheologija

Korištene slike:

Suvremeni sat je sat u kojem bi učenici trebali biti sposobni stjecati i usvajati nova znanja, percipirati i istraživati ​​nove činjenice, informacije i donositi odgovarajuće zaključke. Drugim riječima, visoka učinkovitost treninga postiže se kada se spoje mentalna aktivnost i kreativna aktivnost učenika i nastavnika.
Učinkovito učenje nije samo pamćenje, već aktivna intelektualna aktivnost učenika. Modeliranje sata korištenjem novih informacija u novoj situaciji učenja izaziva određeni interes učenika za nastavu. To pomaže aktiviranju i intelektualne i kreativne aktivnosti učenika.
Učenici 5. razreda su djeca koja još nisu odstupila od igrovnih oblika izvođenja sata i još nisu spremna za nove oblike učenja koje koriste učitelji srednje razine. Oni su još uvijek u prijelaznoj fazi učenja, stoga je, uz dosadašnje oblike rada, potrebno uvoditi i koristiti nove, povećavajući njihov intelektualni potencijal. I iako je provođenje takvog sata povezano s uranjanjem u povijesnu situaciju, to je ipak oblik igre u kojem djeca aktivno sudjeluju i to je sve.

Predmet. Pisanje i znanstvena spoznaja u starom Egiptu.

Ciljevi:

• Upoznati studente s pisanjem i znanstvenim znanjem u starom Egiptu, kako ih dobiti i prenijeti na sljedeće generacije.
• Nastaviti s formiranjem vještina učenika u odabiru potrebnog edukativni materijal steći znanje o temi.
• Uliti učenicima poštovanje prema ljudima koji su doprinijeli civiliziranom razvoju čovječanstva.

Oprema za nastavu. Materijali u kuvertama, nove riječi, rekviziti (figurice boga sunca RA, uvjetna pokrivala za glavu za egipatske učitelje), karta "Drevni istok", ocjenjivački list za grupni rad.

Obrazac ponašanja. Lekcija-situacija: "Jedan dan u školi starog Egipta." U razredu odaberite 3 "učitelja-svećenika" i jednog arhivara koji priprema poruku za izvođenje uvjetne nastave. Podijelite razred u 3 grupe, koje će predstavljati egipatske studente, imenovati organizatore grupa među učenicima s dobrim rezultatima. (poželjno je unaprijed podijeliti materijal za „učitelje-svećenike“ i arhivara kako ne bi došlo do nepredviđenih zastoja tijekom sata koji mogu potrajati)

Uvjeti za nastavu: tijekom odmora, uz pomoć polaznika razreda, stvorite potrebno okruženje - uredite stolove za rad grupa, postavite na njih figurice boga RA, rasporedite evaluacijske listove sljedećeg uzorka:

odrediti mjesto gdje će se nalaziti "drevni učitelji" u uvjetnim arapskim nošnjama.

TIJEKOM NASTAVE

Uvodni govor nastavnika: Za rad na lekciji, trebate u bilježnicama voditi kratke bilješke s novim informacijama, riječima, pojmovima potrebnim za ispunjavanje zadataka.

Intervju učitelja s učenicima na temu "Drevni Egipat"

1. Recite djeci što znamo o povijesti starog Egipta?

Predloženi odgovor:

1. Njegov položaj.
2. Stanovništvo i njegova zanimanja.
3. Upravljanje u državi.
4. Vojni pohodi.
5. Piramide i druge strukture.

2. Recite djeci, kako ste uspjeli saznati za ovo, jer su se svi ti događaji zbili jako davno?

Što je bio izvor našeg znanja o životu starih Egipćana?
Predloženi odgovor: 1. Iz pisanih izvora. 2. Od predmeta pronađenih tijekom iskopavanja.
Pogledajmo crteže iz plemićke palače, koji su popraćeni natpisima. Hoćete li ih moći čitati kako biste naučili nešto o životu u starom Egiptu. (Pokazuje crtež na ploči i slična djeca pregledavaju na terenu, dijeli im se u omotnici).

Da, nemoguće ga je pročitati, jer ne znamo što znače ovi natpisi.
Stoga vam nudim poruku o osobi koja je uspjela pročitati egipatsko pismo, koja je svijetu dala priliku da otkrije povijest starog Egipta - riječ je o francuskom znanstveniku Jean Francois Champollion. (Učenik, koji igra ulogu arhivista, sastavlja poruku, stavljajući na ploču i portret znanstvenika i egipatske hijeroglife koje je razotkrio).

Pošaljite poruku arhivaru

Champollion Jean-Francois živio je u strašnom vremenu ispunjenom strašnim događajima: Velika francuska revolucija, pogubljenje kralja, spletke, zavjere, pogubljenja.
Kad su se druga djeca iz njegove ulice igrala rata i revolucije, sjedio je nad knjigama. Od jutra do mraka motao se u očevoj knjižari i sam naučio čitati s 5 godina. S 11 godina već je znao grčki i latinski. Zanimala ga je antička povijest. Biblija je bila najpouzdanija knjiga na tu temu, a on je počeo učiti hebrejski kako bi ga čitao u originalu.
Joseph Fourier - poznati francuski matematičar upoznao je Francoisa i pokazao mu egipatske papiruse koje nitko nije znao čitati. Prošlo je gotovo 2000 godina otkako su izumrli posljednji ljudi koji su govorili staroegipatski i posjedovali ovo pismo.
- Pročitat ću! rekao je Francois. I dao je tome cijeli svoj život i, na kraju, održao obećanje.
No prije nego što je to poduzeo, diplomirao je na liceju u Grenobleu, zatim upisao Školu orijentalnih jezika u Parizu, pohađao predavanja na Sveučilištu i radio s knjigama Nacionalne knjižnice.
Naučio je arapski, perzijski, kaldejski i nekoliko drugih drevnih jezika... Prevladao je kinesko pismo... Sastavio rječnik i gramatiku napola zaboravljenog koptskog jezika kojim su govorili prvi egipatski kršćani. U ovom su jeziku, kako se ispostavilo, sačuvani korijeni drevnih egipatskih riječi ... Akumulirano znanje pomoglo mu je da shvati da: u raznim slučajevima mogli su označavati i cijelu riječ i njezin dio - slog, pa čak i samo jedan zvuk - slovo ... kraljevska imena, u znak posebnog poštovanja, bila su okružena ovalnim okvirom (pokazuje sliku i objašnjava):
U prvom kadru, ime kralja je "PTOLOMEJ", u drugom, ime kraljice je "CLEOPATRA" (kao što je Champollion učinio u usporedbi s grčkim tekstom)

Nakon poruke učitelj upoznaje učenike s povijesnom situacijom: „Jedan dan u staroegipatskoj školi“.

Učenici su podijeljeni u 3 grupe koje predstavljaju egipatske studente. Na svojim stolovima imaju figurice koje oponašaju boga RA.

Pitanje 1. Mislite li da bi djeca svih Egipćana mogla učiti? Zašto?

Učitelj, nakon što je saslušao odgovore učenika, objašnjava: Doista, djeca svih Egipćana nisu išla u školu. Djeca običnih poljoprivrednika i obrtnika rijetko su postajala obrazovani ljudi. Od očeva su naučili sijati žito, čuvati stoku, tkati ili raditi s kamenom. Škola je školovala pisare i svećenike. Često su se i same škole nalazile pri hramovima, a svećenici su u njima bili učitelji. Roditelji učenika obično su bili imućni i pismeni.
Zamislite da ste u staroegipatskoj školi. U daljini sjede svećenici-učitelji koji će vam držati lekcije. Zašto svećenici? Možda ćete se iznenaditi. Da, jer su škole u starom Egiptu bile pri hramovima, a učitelji su bili svećenici-sluge bogova.
Na stolovima za kojima sjedite nalaze se figurice boga sunca RA. Prije nego što počnemo s našim treninzima, odajmo mu poštovanje, jer su ga obožavali svi Egipćani, bilo da su bili djeca ili odrasli, jednostavni poljoprivrednici ili plemići, faraon ili njegove sluge. (po uputama učitelja učenici izvode uvjetni ritual, nakon čega idu na nastavu u staroegipatskoj školi).

Lekcija 1 - sat pisanja izvodi unaprijed raspoređeni učenik

Materijali za nastavnika pisanja.

Već u 4-3 tisućljeća pr. mi Egipćani imali smo više znanja nego što smo mogli zadržati u sjećanju i usmeno ga prenijeti drugima. Stoga je postojala potreba za pisanjem. Isprva smo samo crtali ono što smo htjeli reći (učitelj pokazuje i objašnjava znakove pričvršćene na ploču).

Tada su znakovi počeli označavati ne samo cijele riječi, već i jedan ili više suglasnika. Prilikom pisanja nedostajali su samoglasnici. Znakovi-crteži zvani hijeroglifi "HIJEROGIFI"). (Učenici zapisuju novu riječ s njezinim objašnjenjem u bilježnicu.) U našem pisanju ima oko 750 hijeroglifa. Izrezbareni su, u pravilu, na kamenu i drvu, ali glavni materijal za pisanje je papirus. Ali prvo, da biste naučili pisati, pisati ćete po krhotinama razbijenog posuđa. Stoga sa sobom ponesite krhotine. Vjerojatno ih imate kod kuće. I zamolite roditelje da ih ne bacaju.
Kad dobro savladaš pisanje, pisat ćeš na papirusu oštrom trskom, umačući je u crnu boju. Ali također morate imati crvenu boju kojom ćete započeti novi paragraf ili prikazati ime faraona. A sada vas molim da ispunite zadatak broj 1, u kojem pokazujete svoje znanje o onome što ste naučili od mene. Vrijeme rada 3 minute, a zatim mi ga dajte na provjeru.

(Učenici u grupama izvode zadatak broj 1)

Zadatak broj 1

1. Kada je Egipćanima trebalo pisanje?______________________________
2. Kako su Egipćani nazvali znakove-crteže? ______________________________________________
3. Koliko ih je bilo? _____________________________
4. Kako se zvao glavni materijal za pisanje? __________________________________________
5. O čemu su prvotno pisali učenici? ______________________________________________
6. Zašto vam je trebala crvena boja prilikom pisanja? __________________________________________
7. Napišite hijeroglifima "ratnik je plakao na zdencu".

Za dovršetak zadatka koristi se tablica s staroegipatskim hijeroglifima koje bi svaka skupina trebala imati.

Nakon završetka, „Učitelj pisanja“ prikuplja rad i provjerava ga prema modelu koji je pripremio učitelj.

Lekciju 2, matematiku izvodi unaprijed raspoređeni učenik

Materijal za nastavnika matematike

Učenici pamte da da biste znali koliko je žitarica požnjeveno, kako ćete vi, vaša obitelj i vaša stoka biti opskrbljeni, koliko je žitarica potrebno za sjetvu, morate znati prebrojati i izračunati. Zapamtite, ovi će vam znakovi pomoći u vašim izračunima. (Priložite tablicu sa znakovima na ploču, pokažite znakove na stolu i objasnite ih).

Znate li predstavljati milijun? Trebate nacrtati osobu koja je iznenađeno podigla ruke pred tako velikim brojem.
Također treba znati da će prilikom izgradnje brana, kada poplavi Nil, kada gradimo piramide za našeg faraona i građevine za državu, biti potrebno izračunati broj radnika kako bi se gradnja završila na vrijeme, te količinu materijala potrebno za gradnju.
Svi izračuni koje ćete izvoditi nazivaju se ARITHMETICKI (prilaže ARITHMETIČKU tabletu). (Učenici zapisuju u bilježnicu novu riječ s njezinim objašnjenjem).
Vi, budući pisari i svećenici, trebate znati da za kopanje kanala, dijeljenje polja na dijelove, građenje zgrada, trebate mjeriti linije, površine i volumene. Da biste to učinili, morate znati GEOMETRIJU (pričvršćuje znak GEOMETRIJA). (Učenici pišu u bilježnicu novo
riječ s objašnjenjem).

Učitelj pisanja izvješćuje rezultate obavljenog zadatka u skupinama.

učitelj matematike:"Ah, sada svi moraju izvršiti zadatak broj 2. Vrijeme je za dovršenje 3 minute."

Zadatak broj 2

(odluka da se izvrši u egipatskim znakovima)

Robovi i seljaci sakupili su 400 vreća ječma s njiva koje su pripadale hramu. Treba ostaviti 20 vreća za hranu za svećenike, 80 vreća za hranu za bikove, 40 vreća za juhu za robove, 20 vreća za sjeme za sjetvu. Hoće li požnjeveno žito biti dovoljno za život? Hoće li hram moći ostvarivati ​​prihod?

Nakon završetka, “Učitelj matematike” prikuplja rad i provjerava ga prema modelu koji je pripremio učitelj.

Lekcija 3, astronomija. Provodi određeni student

Materijal za nastavnika astronomije

Učenici, zapamtite, znanost o kojoj ću vam pričati zove se astronomija. (pričvršćuje znak na ploču) ASTRONOMIJA). (Ovu riječ učenici zapisuju u bilježnicu) Nastala je iz promatranja ponašanja Nila i položaja zvijezda na nebu. Zašto bismo stalno gledali u nebo? (obraća se učenicima, ako ne mogu odgovoriti, odgovara sam). Moramo znati da prije poplave našeg izvora, Nila, zvijezde zauzimaju određeni položaj i da do tog vremena farmeri mogu pripremiti kanale i brane. A znajući položaj zvijezda na nebu noću, možete se kretati terenom kada idete s trgovačkom karavanom ili, kao vojskovođa, povesti svoju vojsku u agresivni pohod da nadoknadite bogatstvo našeg jasno-božanskog faraona. Za to možete koristiti kartu zvjezdano nebo sastavili naši svećenici astrolozi.
Sada bacimo pogled na kalendar. Zapamtite: Godina je vrijeme od poplave Nila do sljedeće poplave i traje 365 dana i podijeljena je na 12 mjeseci, svaki mjesec ima 30 dana, a na kraju svake godine dodaje se 5 dodatnih dana, koji su slavljeni kao rođendani naših glavnih bogova. Zapamtite, dan je podijeljen na 12 sati, noć također. A kako ne biste na vrijeme pogriješili, tu je sunčani i vodeni sat.

Nastavnik matematike javlja rezultate provjerenog rada.

Učiteljica astronomije: „Svi učenici počinju ispunjavati zadatak 3. Trajanje 3 min.

Zadatak broj 3.

1. Koliko dana ima godina? _____________________________
2. Koliko mjeseci u godini? _____________________________
3. Koliko dana ima u mjesecu? __________________________
4. Koji su uređaji izumljeni za mjerenje vremena? ___________________________________
5. Što se uzimalo za mjerenje vremena u Starom Egiptu? ___________________________________
6. Čemu služi ovo znanje? _______________________________________________________________
7. Koja je znanost dala sve ovo znanje? ___________________________________________________

Nakon završetka, “Učitelj astronomije” prikuplja rad i provjerava ga prema modelu koji je pripremio učitelj.

4. lekcija

Upoznavanje s pravilima u staroegipatskoj školi provodi sam učitelj povijesti.

Nastavnik astronomije javlja rezultate zadatka.

Zadatak broj 4

1. Slažete li se s pravilima za učenike u školama starog Egipta i zašto?_______________
______________________________________________________________

____
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

2. Navedi najvažnije znanosti koje će se podučavati budućim svećenicima i pisarima._____________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Zadatak provjerava sam nastavnik povijesti. Sažima aktivnosti učenika na satu, pregledava evaluacijske listove koje je ispunio organizator grupe. Objavljuje ocjene.

Domaća zadaća: Pregledajte materijal za učenje o Starom Egiptu. Poglavlje 4

1. Provjera znanja o obrađenim temama:

A) zagrijavanje "Znam da je u starom Egiptu..."(učenici naizmjenično izgovaraju jednu po jednu rečenicu, završavaju naznačenu frazu, nemoguće je ponoviti. Učitelj gura oznaku i počinje: "Znam da se Stari Egipat nalazi uz obale Nila."

B) rad s kartom – na karti interaktivne ploče "Drevni Egipt„a učenici naizmjenično idu do ploče i otvaraju zadatak na ploči (kliknite na žute okvire) i izvoditi zadatke s kartom:

Gdje se nalazi država Egipat?

Što je "delta"?

Zašto su zemlje duž Nila na karti obojene? u zelenoj boji? Što je prikazano na karti žuta boja?

Pokažite mi dva glavna grada Egipta?

U kojem su smjeru vođeni vojni pohodi faraona?

U slučaju da je prilikom odgovaranja potrebno povećati kartu, učenici koriste svojstvo “Magic Pen” (upravljačka ploča).

2. Organiziranje vremena:

Učitelj govori temu lekcije i traži od njih da formuliraju zadatke za sat. Tema lekcije zapisana je u bilježnicu.

3. Učenje novog gradiva:

1. Škole u starom Egiptu

Učitelj, nastavnik, profesor otvara zavjesu na ploči i počinje priču: Već petu godinu ideš u školu. Sada je škola zasebna, samostalna zgrada. A u starom Egiptu, škole su otvarane u hramovima - razmislite tko je bio učitelj?(Učitelji u školama bili su svećenici).

Što mislite, koga su pripremali u egipatskim školama? Tamo su obučavali službenike (zastor se otvara i pokazuje se slika pisara). Poznavanje pismenosti otvorilo je pristup javnoj službi i prosperitetnom životu.

Danas u školi uče sva djeca bez iznimke. Koliko godina sada traje obuka? U starom Egiptu, razdoblje studiranja bilo je vrlo dugo i ponekad je dosezalo 15 godina. Pogodite bi li sva djeca mogla učiti u staroegipatskoj školi.(Tamo su mogla studirati samo djeca bogatih roditelja).

2. Pisanje

Sjetite se: kad ste došli u školu, čemu, kakvim radnjama ste uopće učili?(Čitajte, pišite i brojite). Pogledajmo pobliže staroegipatsko pismo.

Crteži su bili prvi znakovi za pisanje. Znate li kako su se zvala egipatska slova?

(Hijeroglifi, što u prijevodu znači “sveto slovo”).

Učitelj, nastavnik, profesor gura oznaku (!) a učenici u svoje bilježnice zapisuju novi pojam „HIJEROGIFI“.

Učiteljica nastavlja priču: Bilo je vrlo teško naučiti likove iz nekoliko razloga.

Sjećate se koliko slova ima ruska abeceda? (33). Bilo je hijeroglifa više - 750 .

Mnoge su riječi prikazane crtežima.

Učitelj, nastavnik, profesor kliknite na pravokutnik i poziva učenike da izvrše zadatak: pogodite kako bi Egipćani mogli odrediti slijedeće riječi: “sunce”, “idi”, “plači” (učenici na ploči crtaju moguće hijeroglife da označe ove riječi i pokažu učitelju). Razmislite je li ovaj način prikazivanja uvijek bio prikladan?

U egipatskom pisanju nije bilo samoglasnika. Razmislimo zašto je to bilo nezgodno. Na primjer, imamo hijeroglif "SL" - koje riječi može stajati? (Selo, debeli, snaga, magarac, ako, sjeo, solo).

Učenik ide do ploče i bira samoglasnike za tvorbu riječi. (metoda višestrukog kloniranja).

Pa zašto je bilo tako teško učiti u egipatskoj školi? (Puno hijeroglifa, teško ih je naučiti). Gdje možete pronaći natpise napravljene u hijeroglifima? (Na zidovima piramida, na obeliscima, u hramovima).

Dugo vremena nitko nije mogao riješiti misterij hijeroglifa i čitati egipatske tekstove. Zašto je bilo tako teško dešifrirati egipatsko pismo? (Isti hijeroglif mogao bi značiti i zvuk i cijelu riječ, i biti odrednica nagovještaja).

A kako je otkrivena tajna egipatskih hijeroglifa?

Na ploči, poruka učenika o Francoisu Champollionu : Tek početkom 19. stoljeća ovu tajnu otkrio je francuski znanstvenik. Francois Champollion. Godine 1799. francuski vojnici pod zapovjedništvom Napoleona iskrcali su se u Egipat i u blizini grada Rosette pronašli ogromnu kamenu ploču s natpisom na dva jezika: grčkom i egipatskom. Po nalogu Napoleona, ova ploča je prevezena u Francusku. Mnogi znanstvenici su pokušali dešifrirati ove natpise, ali bezuspješno. Francois Champollion je to uspio samo 23 godine nakon što je ova ploča pronađena.

Učenik klikne na ploču i natpis ispod nje, sve nestaje.

Kako je François Champollion čitao egipatske natpise? Krenimo istim putem kojim je išao veliki znanstvenik. Predložio je da hijeroglifi, zatvoreni u okvir (tzv. kartuša), znače ime nekog faraona.

Na slajdu je uvećana slika hijeroglifa, učenik flomasterom potpisuje slova markerima.

Poznavatelj mnogih drevnih jezika, Champollion je ustanovio da posljednja dva znaka znače glas "s". Poznavao je i prethodni hijeroglif - bio je to glas "m". Ostalo je riješiti prvu ikonu. Što to znači? (Sunce). Sjetite se kako su stari Egipćani nazivali boga sunca (Ra). Što se događa? Koje vas ime faraona podsjeća na ovu riječ? (Ramzes)

Pokušajmo pogoditi jedan drugome natpis .

Povećava drugu sliku.

Prvi znak je prikazivao pticu Ibis, a druga dva su mu već bila poznata ("m" i "s"). Sjetite se koji je od egipatskih bogova prikazan kao ibis (Bog Thoth). Na koje vas faraonovo ime podsjeća nastala riječ? (Tutmozis).

Učiteljica nastavlja: Što trebate imati da biste nešto zapisali? (Potreban materijal za pisanje i pribor za pisanje).

U mnogim jezicima riječi za papir zvuče slično. Na primjer, na njemačkom papir je "papier" (papir), na engleskom - "peype" (papir), na francuskom - "papier" (papir), na španjolskom - "papel" (papel). Očigledno, ova sličnost nije slučajna: sve ove riječi imaju isti korijen i potječu od iste drevne riječi. Koja je ovo riječ? (papirus) - Učenicima se pokazuju papirusi.

Papirus je krhak materijal i ne može se presavijati na način na koji se listovi presavijaju u modernoj knjizi. Zamislite kako bi se drevni papirusi mogli pohraniti. Kako biste to učinili, da ste na mjestu starih Egipćana? Listovi papirusa bili su zalijepljeni u dugačke trake, koje su zatim smotane u cijevi kako bi se formirale svitke.

3. Znanje Egipćana:

Što mislite, što se osim pisanja učilo u egipatskoj školi? (Račun). Koji predmet trenutno učiš za brojanje? (o matematici). Sjetite se koje su skupine stanovništva bile u starom Egiptu (faraon, plemići, ratnici, farmeri, zanatlije, robovi).

Na ploči učenik obavlja zadatak rasporeda stanovnika: faraon, ratnici, zanatlije, farmeri, plemići prema njihovom položaju u društvu). Imena stanovnika su premještena.

Kada brojimo, na koje pitanje odgovaramo? (Koliko?) Razmislimo tko je od njih morao odgovoriti na ovo pitanje.

Da rezimiramo: svi su morali računati. Koja je znanost proizašla iz tog znanja? ( Aritmetika je jedna od grana matematike. Svi dobiveni izračuni morali su se zabilježiti. Egipćani su za to koristili posebne znakove.

D
Odredimo zajedno s vama koji je broj ovdje napisan. Učitelj otvara zavjesu i pokazuje hijeroglife. Učenici pogađaju i upisuju broj na ploču.

Zadaci za vježbanje pisanja brojeva pomoću egipatskih brojeva:

Zašto je ovaj sustav snimanja kompliciran i nezgodan? (Ona je preglomazna).

Još jedna znanost, koja također potječe iz starog Egipta - geometrija. Ova riječ je grčkog porijekla, sastoji se od dvije riječi: "geo" - zemlja i "metros" - mjeriti. Kako prevesti riječ "geometrija" na ruski?(Mjerenje Zemlje)

Razmislimo o tome tko je u starom Egiptu često morao mjeriti zemlju ( Nakon poplave Nila, Egipćani su trebali obnoviti granice između parcela koje je voda odnijela, očistiti brane i kanale. Obnavljanje ovih granica seljaci zemlja se mjerila svake godine. I oni su učinili isto dužnosnici – ali za što?- za utvrđivanje visine poreza sa svake parcele).

Gdje su još bila potrebna mjerenja i proračuni? Ljudi koje struke ne bi mogli bez znanja geometrije? Sjetite se građevina Egipćana. (Tijekom izgradnje piramide bilo je potrebno znati njezinu visinu, duljinu baze, te znati graditi prave kutove).

Kako su Egipćani mjerili? Egipatski sustav mjerenja temeljio se na proporcijama ljudskog tijela. Glavna mjerna jedinica bila je lakat- vrijednost, jednaka udaljenosti od lakta do vrhova prstiju. Pronađimo ovu vrijednost u svojim rukama. Sljedeća mjerna jedinica je dlan, sastojao se od 4 prsta.

W
zadaci: - izmjeriti duljinu i širinu svog stola (u laktovima i dlanovima); vaš udžbenik (u dlanovima); olovka (u prstima).

4. Rezultat lekcije:

P
raspravlja se o zadacima sata.

Djeca su pozvana da naizmjence govore u jednoj rečenici, birajući početak fraze s reflektirajućeg ekrana Na stolu:

Domaća zadaća.

Tema lekcije: PISANJE I ZNANJE STARIH EGIPĆANA.

Ciljevi lekcije.

Osobno:
spoznati vrijednost i značaj školovanja na primjeru starog Egipta;
naučite razumjeti da je školovanje puno posla;
pomoći učenicima da shvate potrebu za proučavanjem različitih školskih predmeta;
razvijati poštovanje prema drugim kulturama.

metasubjekt:
formirati logičko i povijesno mišljenje učenika;
formirati sposobnost uspoređivanja različitih pojava;
naučiti prenijeti postojeće iskustvo (znanje od drugih predmetna područja) u novim situacijama; pokazati sposobnost korištenja stečenog znanja za rješavanje praktičnih problema.

Predmet:
razumjeti značenje pojmova: "hijeroglifi", "papirus",
na primjeru znanja koje je dato u školi govoriti o razvoju znanosti;
otkriti značajke i složenost egipatskog pisanja, povijest njegovog dešifriranja;
uvesti značajke egipatskog računa i sustava mjera.

dodatak 1

Zadaci za grupu br.1.

Stavak 12. stav 1

Saznajte kako je Jean Francois Champollion uspio dešifrirati egipatske hijeroglife.

Što su bili hijeroglifi i zašto ih je tako teško dešifrirati?

Dugi niz godina nitko nije znao čitati hijeroglifsko pismo. Mnogi su htjeli razotkriti misterij egipatskog pisanja, a to je uspio francuski znanstvenik Jean-Francois Champollion. Pregledao je poznati kamen Rosetta - ploču s zahvalnim natpisom svećenika Ptolomeju V Epifanu, datiran 196. pr. e. Jedan dio natpisa na ploči izrađen je u hijeroglifima, a drugi je sadržavao isti tekst na starogrčkom. I u grčkom i u hijeroglifskom tekstu imena vladara bila su zaokružena ovalnim okvirima, što je postalo ključ zagonetke. Champollion je uspio pročitati hijeroglife okružene kartušom, koji označavaju imena "Ptolemej" i "Kleopatra".

ZaštoistiJe li bilo tako teško dešifrirati egipatsko pismo?(Isti hijeroglif može označavati i zvuk i cijelu riječ, te biti odrednica traga). U početku su hijeroglifi bili slični crtežima i označavali su cijele koncepte. Takvo pisanje nije prenosilo zvukove govora, a mnoge riječi, poput imena, jednostavno se nisu mogle opisati. Kako bi riješili ovaj problem, drevni egipatski pisari izumili su slogovno pismo, u kojem su zasebni znakovi označavali slogove i slova. Kao rezultat toga, Jean-Francois Champollion je dokazao da se egipatsko pismo sastoji od tri vrste znakova: znakova koji definiraju pojmove - piktografsko pismo; znakove koji predstavljaju zvukove suglasnika i identifikacijske ikone koje su pomogle čitati riječi koje su imale iste suglasnike, na primjer, "kuća" i "Dima". 14. rujna 1822. Champallon je održao prezentaciju o svom znanstvenom otkriću, ovaj datum je bio službeni početak razvoja znanosti egiptologija.

Zadatak za grupu br.2

Saznajte kako su brojevi i brojevi označeni egipatskim pismom.

Pokušajte izvesti izračune i izvući zaključak o praktičnosti ili neugodnosti ovih simbola

Usporedite s modernim sustavom brojanja

Pomoću tablice brojeva zapišite godinu svog rođenja

Dešifrirajte koji je primjer ovdje predstavljen i prevedite na suvremeni sustav znakovi

Radna grupa broj 3

Izvori informacija: stavak 12, stavak 2. Video isječak na prijenosnom računalu

Koji su se materijali koristili za pisanje u starom Egiptu?

Reci i pokaži kako nastaje papirus (napravi algoritam za izradu papirusa)

Pokušajte pisati na drugim materijalima

Egipćani nisu poznavali papir. Pisali su na papirusu, koji je napravljen od stabljika močvarne trske. Papirus je bio u upotrebi kao materijal za pisanje u Egiptu od početka trećeg tisućljeća pr.

Postojala je posebna tehnika izrade papirusa. Stabljike papirusa su oguljene i prerezane po dužini. Zatim su ovi rezovi stabljika papirusa položeni na navlaženi stol, morali su biti čvrsto prislonjeni jedan uz drugi, a zatim je nanesen drugi sloj rezova u smjeru okomitom na smjer rezova prvog sloja (poprečno). Zidanje je izvedeno u dva sloja. Stavljena je pod prešu, a zatim osušena na suncu. U završnoj fazi proizvodnje papirusa, listovi su izglađeni alatima i školjkama od slonovače i tučeni čekićem. Zatim su gotovi listovi papirusa zalijepljeni zajedno, stvarajući dugačke svitke. Duljina svitaka dosezala je nekoliko metara. Listovi su međusobno zalijepljeni na način da je rub jednog lista prekrivao rub sljedećeg (mjesto lijepljenja je 1-2 cm).

Zadatak za grupu br.4

Izvori informacija: udžbenik 12. stavak, 64. stranica

Procijenite znanstveni doprinos Egipćana u razvoju geografije, matematike i astronomije

Opišite otkrića Egipćana

Zadaci: izmjeriti duljinu i širinu svog stola (u laktovima i dlanovima); vaš udžbenik (u dlanovima).

Usporedite egipatski i moderni kalendar

Nastao u starom Egiptu geografija- znanost proučavanja Zemlje (iako je znanje Egipćana bilo netočno: oni su Zemlju predstavljali kao pravokutnik okružen oceanom).

Egipćani su najveće uspjehe postigli u matematici, astronomiji i medicini.

Astronomija: zahvaljujući promatranju zvijezda, egipatski su svećenici uspjeli odrediti duljinu godine. Primijetili su da zvijezda Sirius izlazi jednom u 365 dana. Egipćani su također mogli predvidjeti solarne i pomrčine Mjeseca, sastavljeni su prilično točni katalozi zvijezda, karte zvjezdanog neba.

Znanstveno i tehničko dostignuće bio je izum vode i sunčani sat.

Matematika: matematika se pojavila i razvila u vezi s praktičnim potrebama Egipćana u proračunima (mjerenje zemljišnih parcela nakon poplava Nila, računovodstvo i distribucija požnjeveni usjev, složeni izračuni u izgradnji hramova, grobnica i palača). Stari Egipćani znali su izvoditi zbrajanje i oduzimanje, množenje i dijeljenje, imali su ideju o razlomcima.

Kako su Egipćani mjerili?? Egipatski sustav mjerenja temeljio se na proporcijama ljudskog tijela. Glavna mjerna jedinica bio je lakat - vrijednost jednaka udaljenosti od lakta do vrhova prstiju. Pronađimo ovu vrijednost u svojim rukama. Sljedeća mjerna jedinica je dlan, sastojao se od 4 prsta.

(Koliko je dlanova u jednom laktu? Koliko je prstiju u dlanu? Koliko je prstiju u laktu? itd.)

Zadatak: usporedi staroegipatski kalendar sa suvremenim

Zadatak za grupu br. 5 Izvor informacija - dokumenti prikazani u nastavku i video isječak

Procijenite doprinos Egipćana razvoju medicine

Ispričajte i pokažite kako su mumije napravljene (pokažite kako se stavljao zavoj)

Medicina: Visoka razina medicine tog vremena povezana je s običajem mumifikacije leševa, tijekom koje su liječnici mogli proučavati anatomiju ljudskog tijela.

Jedno od najvećih dostignuća egipatske medicine bila je doktrina o cirkulaciji krvi i važnosti srca u tim procesima.

Liječnici u starom Egiptu imali su specijalizaciju. Netko je liječio želudac, netko oči, netko zube itd. U starom Egiptu, to je prilično zabilježeno visoka razina operacije (o tome svjedoče grobovi pronađeni tijekom iskopavanja kirurški instrumenti).

Iz recepta za prijelom lubanje bez oštećenja mekih tkiva glave

(iz Smithovog papirusa)

Ako pregledavate osobu s prijelomom lubanje ispod kože glave, a na njoj nema ničega, tada osjećate njegovu ranu. Naći ćete izbočeni tumor vani lom koji mu je u glavi, a oko mu je iskošeno zbog toga na strani koja je ispod ozljede, i Što ide (on) i vuče taban. Morate to definirati kao ozljedu izvana, s nerazdvojenom glavom zgloba ramena, a uz to i noktima prstiju uvijenih u sredinu ruke, krvari iz nosnica i pati od nesavitljivosti vrata . Izliječit ćemo bolest.

Krushkol Yu. S.Čitatelj o povijesti antičkog svijeta. - M., 1987.- S. 52.

Pitanje o dokumentu:

Koji se zaključci mogu izvući iz ovog dokumenta?

“... Medicina i veterinarska znanost dobile su značajan razvoj u Egiptu. U nizu tekstova iz Srednjeg kraljevstva dan je popis recepata za liječenje raznih bolesti. Koristeći obilje empirijskih zapažanja, međutim, egipatski liječnici još se nisu mogli potpuno odreći drevne magije. Tako je, na primjer, jedna vračevska zbirka zavjera, sastavljena posebno za "liječenje" bolesne djece, bila namijenjena dječjim liječnicima, majkama i medicinskim sestrama. U ovoj se zbirci, uz mnoge čisto magične tekstove, tek povremeno nalaze jedinstveni neobični recepti, posebice sredstva za očuvanje i povećanje količine majčinog mlijeka. Stoga se liječenje lijekovima obično kombiniralo s magičnim čarolijama i ritualima. Ali proučavanje ljudskog tijela, olakšano otvaranjem leševa tijekom mumifikacije, omogućilo je liječnicima da manje-više ispravno pristupe pitanjima strukture i funkcioniranja ljudskog tijela. Dakle, postupno se pojavljuju prva znanja iz područja anatomije (ljudske strukture). Očito je postojala neka medicinska etika koja je zahtijevala da liječnik otvoreno kaže pacijentu o mogućnosti njegovog oporavka, koristeći jednu od tri moguće formule: “1) Ovo je bolest koju mogu izliječiti. 2) Ovo je bolest koju bih možda mogao izliječiti. 3) Ovo je bolest koju ne mogu izliječiti.” Liječnici su specijalizirani za određene vrste bolesti. U jednoj grobnici Starog kraljevstva sačuvane su slike raznih operacija (ruke, noge, koljena).

Kako su stari Egipćani provodili mumificiranje?

Mumija starog Egipta

Kao i većina usluga u Drevni Egipt, kvaliteta mumifikacije izravno je ovisila o financijskoj sposobnosti pokojnika. Iz tijela članova faraonske obitelji i najviših dostojanstvenika, unutarnji organi su izvađeni kroz male rezove. Rupe su ispunjene mješavinom ulja. Nakon nekoliko dana ulje je nestalo iz tijela.

Za službenike niži nivo u starom Egiptu takav postupak mumifikacije nije bio dostupan.

Nakon vađenja unutarnjih organa iz tijela stavljeni su u posude napunjene posebnim balzamima, gdje su se čuvale u istoj grobnici pored mumificiran. Stari Egipćani su vjerovali da se nakon smrti duh vraća u tijelo pokojnika. A za daljnji život u drugom svijetu, trebali su mu svi organi vitalne aktivnosti. Kako bi se spriječilo brzo propadanje tkiva i potpuna mumifikacija, tijelo je podvrgnuto procesu sušenja. Ostao je netaknut 40 dana. Nakon uklanjanja svih organa, osim srca, u tijelo je ulivena mješavina natrijevih spojeva kako bi se održao oblik. Njegov sastav je miniran na obalama Nila. Cijelo tijelo faraona, svećenika ili mumificirane životinje također je bilo prekriveno natrijem. Tada su na tijelu radili frizeri i kozmetolozi. Balzameri su zatim na tijelo nanijeli sloj smole otporne na vlagu napravljenu od prirodnih tvari, poput ulja. vosak, borova smola. Zatim je mumija bila omotana zavojima. kao završna faza, maska ​​je nanesena na mumiju i stavljena u sarkofag.

Cijeli proces mumifikacije u starom Egiptu trajao je 70 dana.

Mumifikacija u starom Egiptu angažirani su samo svećenici koji su posjedovali određena znanja i imali odgovarajući čin. Njegova provedba zahtijevala je vještine u ovom obliku umjetnosti.

Stari Egipćani skrivali su svoju metodu provođenja mumifikacije, a u pouzdanom izvoru nije pronađen nikakav zapis o tome. Međutim, znanstvenici su shvatili kako izgleda tehnologija koju su koristili. Napomenuli su da pijesak isušuje tijelo i ne dopušta tkivima da se razgrađuju te tako doprinosi prirodnoj mumificiranju u sušnoj klimi Egipta. U Dolini kraljeva u Egiptu možete vidjeti mnoge jednostavne rupe u pijesku i kamenju. Pronađene su mumije građana koji su si nekada mogli priuštiti luksuz kao što je vlastita grobnica drevni Egipt.

Dodatak 2

List za samoocjenjivanje grupnog rada _______________________________________________

Ocijenite nastupe ostalih grupa: