Valideynlərin nəzərinə! Bir uşağın məktəbdəki performansını necə yaxşılaşdırmaq olar - Sənəd. Akademik performansı necə yaxşılaşdırmaq olar

Hər bir insanın beyni xarici dünyadan gələn məlumatları fərqli şəkildə qəbul edir və emal edir.

Bu yaxınlarda bir dostum mənə şikayət etdi ki, ikinci sinif şagirdi olan oğlu çox pis olur pis izlər. Üstəlik, o, həmişə çox ağıllı və çevik oğlan olub. Pis qiymətlər həm özünü, həm də valideynlərini çox üzdüyündən iş o yerə çatıb ki, oğlan sadəcə olaraq məktəbə getməkdən imtina etməyə başlayıb.

Uşağınızın məktəbdəki performansını necə yaxşılaşdırmaq olar

Uşağınızdan "Məktəbə getməkdən yoruldum!" və ya daha da pisi "Mən məktəbə nifrət edirəm"?

Adətən, məktəbi sevən uşaqlar bütün fənlərdən olmasa da, bir çox fənlərdə yaxşı nəticə göstərirlər. Bu proses də əks istiqamətdə işləyir, yəni tez-tez olur ki, uşağın qiymətləri yaxşılaşırsa, o zaman məktəbə münasibəti də yaxşılaşır. Uşağınızın məktəbə həvəsinin olmaması və nəticədə zəif qiymətləri məktəb proqramının övladınız üçün çox çətin olması anlamına gələ bilər və o, sadəcə olaraq buna uyğun gəlmir. Hər bir uşaq öz düşüncə tərzi və öyrənmə qabiliyyəti ilə doğulur. Hər bir insanın beyni xarici dünyadan gələn məlumatları fərqli şəkildə qəbul edir və emal edir. Birinin bir neçə dəqiqəyə öyrəndiyi şey, digəri bir neçə saat çəkə bilər. Amma bu o demək deyil ki, bu və ya digər düşüncə tərzi daha pisdir, sadəcə olaraq ikinci halda insana öyrənmək üçün bir az daha çox vaxt lazımdır. Bundan başqa, müxtəlif insanlar müxtəlif konsentrasiya güclərinə malikdir. Və əgər bir uşaq saatlarla rəngləmə sərf edə bilərsə kontur xəritəsi, onda başqası sadəcə olaraq bir yerdə belə uzun müddət otura bilməz.

Vizual, Audials, Kinestetik üçün Tədris Metodları

Bəzi uşaqlarda var vizual yaddaş, yəni vizual məlumatları daha yaxşı mənimsəyirlər. Adətən gördüklərini asanlıqla təkrar edə bilirlər. Bu uşaqlar konsentrə olmaqda və xatırlamaqda daha yaxşı olurlar tədris materialıəyani cizgilər, qrafiklər, diaqramlar və ondakı əsas məqamların altı və ya qalın şriftlə müşayiət olunduqda.

Birinci sinif şagirdləri üçün rejim

Sentyabrın birincisi - arxada məktəbə gedən uşaqların asterləri və sevincli üzləri ilə. Bayram öz yerini iş günlərinə verərək sona çatdı. Birinci sinif şagirdlərinin peyda olduğu bir çox ailə, məncə, sentyabrın əvvəlində axşamlar kiçik bir məktəblinin çarpayısına çətinliklə süründüyü və səhər çox uzun müddət oyandığı vəziyyətlə tanışdır. və ağrılı vaxt.

Digər uşaqlarda var eşitmə onu eşitdikdə və ya müzakirə etdikdə məlumatı daha yaxşı yaddaşa alır və mənimsəyir. Çox vaxt yadda saxlamaq üçün onlar alınan məlumatları səssiz və ya yüksək səslə söyləməlidirlər. Əgər uşağınız dərs zamanı vaxtaşırı dodaqlarını tərpətirsə və ya qonşusuna pıçıldayırsa, bunun səbəbi onun indicə eşitdiyi məlumatları təkrarlaması ola bilər. Tədris materialının daha yaxşı mənimsənilməsi üçün müəllimlər və valideynlər bunu belə uşaqlarla müzakirə etməlidirlər.

Bəzi uşaqların olması lazımdır aktiv dərslər zamanı. Belə uşaqlar məşq məşğələlərini sevirlər, bu müddət ərzində əllərinizlə bir şey edə bilərsiniz, vizual təcrübələr və təcrübələr keçirə, modellər qura və riyaziyyatda, məsələn, abaksa arxalana bilərsiniz. Eyni zamanda, belə görünür ki, onların beyinləri yalnız bədən hərəkət edəndə işləyir. Sadəcə saatlarla kresloda otura bilmirlər. Buna görə də, belə bir uşaqla dərslər zamanı uşağın aktiv şəkildə istirahət edəcəyi kiçik fasilələr verilməlidir.

Bu uşaqlar tez-tez hiperaktiv olaraq təsvir edilir və məktəb müəllimləri adətən onları cilovlamağa çalışırlar. Çox vaxt uşaq "çətin" və ya hətta "öyrədilməz" kimi etiketlənir, lakin əslində müəllim sadəcə tapa bilmir. düzgün yanaşma belə bir uşağa.

Uşaqla, məktəbdə və ya evdə təhsil alarkən, uşağın hansı tipə aid olduğunu nəzərə almalı və ona uyğun olaraq məlumat təqdim etmə üsullarını seçməlisiniz. Təəssüf ki, müəllimlərimizin əksəriyyəti bunu nəzərə almır və məktəblərimizin əksəriyyəti buna uyğunlaşdırılmayıb. Və əgər sinif uşağınız üçün uyğun olmayan üsullardan istifadə edirsə, o zaman o, məhz bu səbəbdən dərslərini davam etdirə bilməyəcək. Və bu vəziyyətdə, valideynlərin özləri, əsas dərslərdən sonra, artıq müvafiq üsullardan istifadə edərək, daha yaxşı mənimsənilməsi üçün evdə uşağın əhatə etdiyi materialı təkrarlayacaqlar.

Məktəb mühiti

Çox vaxt uşağın qiymətləri onun zehni qabiliyyətlərindən deyil, məktəb mühitindən, müəllimləri və sinif yoldaşları ilə münasibətindən çox asılıdır. Əgər uşağınız məktəbi sevmirsə, bu, bir növ münaqişənin olduğunu ifadə edə bilər. Uşağınızı dürüst olmağa təşviq etməyə çalışın. Əgər o, həqiqətən də müəllimlərdən və ya sinif yoldaşlarından hər hansı birində özünü narahat hiss edirsə, vəziyyəti birlikdə müzakirə etməyə, münaqişənin səbəblərini öyrənməyə və onun həlli yollarını tapmağa çalışın.

Ətraf mühit

Məlumdur ki, diqqəti cəmləşdirmək qabiliyyətimiz müəyyən bir mühitdə fərqli şəkildə özünü göstərir. Əlverişli mühitdə zehni fəaliyyət qabiliyyəti artır. Əksər insanların performansı sakit, sakit bir mühitdə yaxşılaşır, lakin bir çox uşaqlar başqa şərtlərə üstünlük verirlər, onlar işləyərkən məlumatları daha yaxşı mənimsəyə bilirlər. təmiz hava və ya otaqda musiqi sakitcə səslənəndə. Uşağınızın hansı mühitdə özünü daha yaxşı hiss etdiyini öyrənmək vacibdir. Üstəlik, onun seçimləri sizinkindən əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənə bilər.

Günün vaxtları

Səhər daha yaxşı işləyirsən? Yoxsa axşamlar işləməyə üstünlük verən “gecə bayquşu”sunuz? Günün vaxtı - çox mühüm amildir, bir insanın performansına təsir edən və hər kəs üçün fərqlidir. Bundan əlavə, insan böyüdükcə dəyişə bilər. Uşağın cədvəlini elə planlaşdırmaq lazımdır ki, onun üçün ən çətin tapşırıqlar onun performansının maksimum olduğu vaxta düşsün.

uşağınız məktəbə hazırdır?

Sentyabrın 1-i hələ çox uzaqda olsa da, gələcək birinci sinif şagirdlərinin məktəblərə qəbulu artıq davam edir güc və əsas ilə. Və çox vaxt valideynlər özlərini sözün əsl mənasında yol ayrıcında tapırlar: uşağını bu il, yoxsa gələn il məktəbə göndərin? Nə başlamaq daha yaxşıdır məktəb həyatı gec ya tez? Bəziləri “nə qədər tez başlasan, bir o qədər asan olar” deyir, bəziləri isə “uşağı uşaqlıqdan məhrum etməməlisən” deyir. Kim haqlıdır? Əslində yoxdur ümumi qaydalar- hər şey müəyyən bir uşaqdan, onun öyrənmək istəyindən və birinci sinif şagirdi olmağa fərdi, fərdi hazırlığından asılıdır ...

Qəlyanaltı

Hər hansı bir ağır iş zamanı bir fincan qəhvə içmək, saqqız və ya başqa bir şey çeynəmək istədiyinizi görmüsünüz? Bir çoxları üçün bu, həqiqətən də, diqqəti tapşırığa cəmləməyə kömək edir. Digərləri üçün yemək sadəcə diqqəti yayındırır. Təcrübə. Bunun sizə kömək edib-etmədiyini öyrənin uşaq üçün asan qəlyanaltı.

Masa və ya başqa bir şey?

Oğlunuzun yerdə uzanaraq ev tapşırığını etməyi sevməsinə təəccüb edirsiniz? Oturmaq kimi hiss edirsiniz Yazı masası daha rahat? Bir mövqe sizə narahat görünsə belə, bu o demək deyil ki, siz uşağınızdan onu dəyişdirməyi tələb etməlisiniz. Ola bilsin ki, onun bu mövqedə cəmləşməsi daha asan olsun. Buna görə də, ev tapşırığını yerinə yetirməyin onun üçün daha əlverişli olduğu yerə uşaq özü qərar versin.

Hamımız öz xarakterimiz, vərdişlərimiz və üstünlüklərimizlə doğulmuşuq. Buna görə də, əgər uşağınız başqalarından fərqlənirsə və məktəbdə yaxşı oxumursa, onu pis qiymətlərə görə danlamamalısınız. Bunun əvəzinə uşağınıza baxın. Onun məlumatı, üstünlüklərini və vərdişlərini mənimsəməsinin necə asan olduğunu öyrənməyə çalışın. Onun öyrənmə prosesində yaradıcılıqla məşğul olun, sonra qiymətləri artacaq və o, məmnuniyyətlə məktəbə gedəcək.

O, məktəb kurikulumun öhdəsindən çətinliklə gəlirmi? Sizcə, uşaq daha yaxşı öyrənə bilər, amma ümidlərinizi doğrultmur? Aşağıda bir neçəsini təqdim edirik faydalı məsləhətlər oxşar vəziyyətdə olan valideynlər üçün.

• Valideyn intuisiyanıza etibar edin. Uşağınızı hamıdan yaxşı tanıyırsınız. Əgər uşağınızın müəyyən bir xəstəlikdən əziyyət çəkdiyindən şübhələnirsinizsə, dərhal həkiminizlə əlaqə saxlayın. Bəzi valideynlər övladının məktəb uğursuzluğunu ciddi qəbul etmir - onlara elə gəlir ki, uşaq bir az böyüyəndə bütün problemlər öz-özünə aradan qalxacaq. Bu çox təhlükəli aldatmadır! Erkən diaqnoz və düzgün müalicə xəstəliklərin geniş spektrində mühüm rol oynayır.
• Müəllimlə danışın, uşağınızın qabiliyyətləri haqqında onun fikrini soruşun. Onun bütün tövsiyə və tövsiyələrinə diqqətlə qulaq asın. Müəllimin təcrübəsinə etibar edin.
• Uşağınız sinifdə çaşqın görünür? Bəlkə o, açıq şəkildə dərsdə cansıxıcıdır və ya əksinə, itaətsiz davranır? Bu cür qeyri-münasib davranış adətən xəstəliyin əlamətidir. Belə bir vəziyyətdə uşağa müvafiq müalicə lazımdır. Əgər övladınız sistematik olaraq imtahan və testlərdən keçə bilmirsə, onun daim akademik performansında problemlər varsa, siz diqqətli olmalısınız.
• Uşağınızdan müəyyən bir mövzuda necə işlədiyini soruşun. Sualların nümunə siyahısı: Oxu. “Oxumağı yaxşı bilirsən? oxumağı sevirsən? Oxuduqlarınızı xatırlayırsınız? Məktub. “Yaxşı əl yazın var? Mətni lövhədən və ya kitabdan köçürməkdə çətinlik çəkirsiniz? Sözləri düzgün yazırsınız? Qrammatika və durğu işarələri qaydalarına əməl edirsinizmi? Yazı tapşırıqlarında sinif yoldaşlarınızla bərabərsiniz, yoxsa daim geri qalırsınız? Riyaziyyat. Əsas işdə probleminiz varmı arifmetik əməliyyatlar(toplama, çıxma, vurma, bölmə)? Əlavə etmək, çıxmaq, vurmaq və bölmək olar ikiqat rəqəmlər? Toplama, çıxma, vurma və bölmə qaydalarını başa düşürsünüzmü? Elə olurmu ki, siz birdən-birə bütün hesab qaydalarını unudursunuz? Heç sizinlə belə olubmu: problemi həll etməyə başladınız, sonra onu unutdunuz və bundan sonra nə etməli olduğunuzu xatırlamırsınız? Dil bacarıqları. “Müəllim sinifdə nəsə danışanda, onun izahatlarına əməl etmək sizə çətin olurmu? Müəllimin nə danışdığını başa düşürsən? Onun izahatlarını xatırlayırsınızmı? Bir şey haqqında danışarkən diqqətinizi cəmləyə, düşüncələrinizi toplaya bilirsinizmi? Nə vaxtsa belə olubmu: nədənsə danışmağa, müəllimin sualına cavab verməyə çalışırsan, amma düz söz tapa bilmirsən? Dostlarınızla oxşar vəziyyətlərdə olmusunuz? Böyüklərlə?
• Bu suallara verilən cavablar uşağınızın öyrənmə qüsuru olduğunu göstərə bilər. Bununla belə, problemin digər aspektlərini də nəzərə almalısınız. Uşağınız nə qədər çalışqandır, ev tapşırıqlarına kifayət qədər vaxt ayırırmı? Uşaq öyrənməyə maraq göstərirmi, uğuru ilə fəxr edirmi? Bəlkə siz uşağınıza həddən artıq sərt tələblər qoyursunuz, ondan yalnız əla qiymətlər gözləyirsiniz və bu, onun akademik göstəricilərinə mənfi təsir göstərir? Uşağınızın həyatda prioritetləri hansılardır, onun üçün əsas nədir - həmyaşıdları və ya ailəsi ilə münasibətlər? Uşağınız ciddi emosional stress keçiribmi? Ümidsizliyi, ümidsizliyi, çarəsizliyi (“Nə qədər çalışsam da, yenə də öyrənə bilmirəm”) hiss edirdi?
• Öz uşaqlığınıza qayıt. Siz uşaq olanda, yəqin ki, məktəbdə də eyni problemlərlə üzləşmisiniz: öyrənmə qüsurları irsi xəstəlik. Uşağınıza anlayış və şəfqətlə yanaşsanız, bu problemin öhdəsindən gəlməyə kömək edəcəksiniz. Uşağınızı olduğu kimi qəbul edin. Ailəniz öyrənməyə, məktəbə müsbət münasibət bəsləməlidir və uşaqlar sizdən nümunə götürəcəklər.
• Müəllimlərlə, məktəb rəhbərliyinin digər nümayəndələri ilə danışın. Direktor, müəllim məsləhətçisi, məktəb psixoloqu, uşağınızın dostlarının valideynləri - bütün bu insanlar sizə övladınız haqqında lazımi məlumatları verə bilər, sizə faydalı məsləhətlər verə bilər.
• Pediatrınızdan məsləhət alın. Həkim uşağınızın fizioloji xüsusiyyətlərini yaxşı bilir və uşaqlıq xəstəliklərinin diaqnostikasında böyük təcrübəyə malikdir. Bu, uşağınızın müəllimlərinə müraciət etməli olduğunuz sualları formalaşdırmağa kömək edəcək.

Pediatr həmçinin uşağınızın hər hansı fiziki probleminin (görmə və ya eşitmə problemləri kimi) olub olmadığını müəyyən etməyə kömək edə bilər. Bəzən bu xəstəliklər uşağın akademik fəaliyyətinə əhəmiyyətli dərəcədə təsir göstərə bilər.
Lazım gələrsə, pediatr sizi və uşağınıza mütəxəssis məsləhətləşməsinə göndərəcəkdir. Çocuğunuzun xəstəlik üçün rəsmi müayinədən keçməsi tələb oluna bilər. İmtahan proseduru müstəqil ekspertlər (müəllimlər və psixoloqlar) tərəfindən həyata keçirilir. Əgər uşaq məktəb kurikulumun öhdəsindən gəlmirsə, o zaman əksər dövlətlərin qanunlarına əsasən, məktəb belə bir uşağı rəsmi müayinədən keçirməli və lazım gələrsə, ona əlavə təhsil verməlidir. təhsil xidmətləri.
Məktəb uşağınızı bütün lazımi təhsil xidmətləri ilə təmin etməkdən imtina edərsə, pediatrla əlaqə saxlayın - o, məhkəmədə uşağınızın vəkili ola bilər.

Əlavə təhsil məktəb fəaliyyətini yaxşılaşdırmaq üçün bir seçim kimi

Əgər uşağınız sağlamlıq vəziyyətinə görə öyrənmədə çətinlik çəkirsə, məktəb rəhbərliyi ilə əlaqə saxlayın. Məktəb övladınıza əlavə təhsil xidmətlərini pulsuz təqdim etməyə borcludur (yuxarıda rəsmi imtahan prosedurunu qeyd etdik). Müəllimlər və məktəb direktorları bəzən ekspert məsləhətinə müraciət etməkdən çəkinirlər. Məktəbin uşağınıza lazım olan bütün təhsil xidmətlərini təqdim etmədiyini hiss edirsinizsə, inadkar olun. 1975-ci il tarixli ABŞ federal qanunu dövlət məktəblərindən əqli və ya fiziki qüsurlu şəxslərə əlavə təhsil xidmətləri göstərməyi tələb edir. Hər bir ştatdan və hər bir məktəb rayonundan müəyyən tibbi vəziyyəti olan 3-22 yaş arası tələbələrə əlavə təhsil xidmətlərinin göstərilməsi (rəsmi qiymətləndirmədən sonra) üçün müvafiq proses yaratması tələb olunur. Belə bir prosedur yoxdursa, məktəb rayonu almayacaq maliyyə yardımı dövlət büdcəsindən. Bu qanuna ən geniş spektrli xəstəlikləri olan uşaqlar (aşağı öyrənmə qabiliyyəti, görmə və eşitmə orqanlarının xəstəlikləri, serebral iflic, travmatik beyin xəsarətləri, əqli gerilik, dayaq-hərəkət sistemi xəstəlikləri (hərəkət qabiliyyətinin məhdudluğu), öyrənməyə mane olan psixi xəstəliklər) daxildir. öyrənmə prosesi). Qanun ABŞ vətəndaşlarına beş əsas hüquq verir, yəni:

1. almaq hüququ pulsuz təhsil bələdiyyə təhsil müəssisəsində;
2. Fərdiləşdirilmiş Təhsil Planı (IEP) üçün uyğunluq. Fərdi təhsil planı müvafiq olduqdan sonra valideynlərin razılığı ilə qəbul edilir hüquqi prosedur;
3. valideynlərin övladının inkişafını əks etdirən məktəb sənədləri ilə tanış olmaq hüququ;
4. valideynlərin uşağın rəsmi müayinəsi prosedurunda iştirak etmək və bu məsələyə münasibət bildirmək hüququ;
5. uşağın əqli və fiziki imkanlarına maksimum uyğun gələn təhsil mühitində təhsil almaq hüququ.

Rəsmi sertifikatlaşdırma proseduru
Rəsmi imtahan proseduru həyata keçirildikdə, psixoloqlar uşağın idrak qabiliyyətlərini (IQ testi), müəllimlər isə onun əsas məktəb fənləri üzrə fəaliyyətini (standart akademik nailiyyət testi) qiymətləndirirlər. Bəzi hallarda, əsasları yoxlayan testlər kimi digər testlər tələb oluna bilər zehni funksiyalar insan (yaddaş, diqqət, motor bacarıqları). Lazım gələrsə, mütəxəssislər təhlil edəcəklər sosial mühit uşağınızın harada olduğu (ailə, məktəb).
Rəsmi müayinə mürəkkəb, uzun bir prosedurdur, bir çox məqamlar həm uşaq, həm də onun valideynləri üçün çox vaxt anlaşılmaz qalır. Müstəqil ekspertlərin xidmətlərindən istifadə etmisinizsə, xərcləriniz əhəmiyyətli dərəcədə arta bilər. Övladınız ilk növbədə oxuduğu məktəbdə müayinədən keçməlidir. Məktəb dəvət edə bilmirsə lazımi mütəxəssislər, özəl ekspertlərin xidmətlərinə müraciət edin (məktəbiniz bütün xərcləri sizə ödəməlidir). Mütəxəssislər tərəfindən aparılan testlər sizə və uşağınıza böyük fayda verəcək: siz uşağınızdakı xəstəliyin xarakteri haqqında etibarlı məlumat alacaqsınız.
Rəsmi müayinə proseduruna müxtəlif peşə sahibləri cəlb olunur, buna görə də koordinasiya menecerinin (pediatr, psixoloq, defektoloq) xidmətlərindən istifadə etməli ola bilərsiniz. Koordinator uşağınız üçün müalicə planı hazırlamağa və onun effektivliyini təhlil etməyə kömək edəcək və əlavə olaraq imtahan prosedurunun təşkilati tərəfini öz üzərinə götürəcəkdir. Belə bir vəziyyətdə, bir qayda olaraq, bütün bir mütəxəssis qrupunun səyləri lazımdır.
Qiymətləndirmə prosesinin sonunda məktəb rəsmiləri qiymətləndirmənin nəticələrini müzakirə edəcək və uşağınız üçün müvafiq təhsil planı hazırlayacaqlar. Uşağın müəllimləri, müəllim-məsləhətçi, müəllim-defektoloq, məktəb direktoru, məktəb psixoloqu - bütün bu insanlar öz fikirlərini bildirəcəklər. Bəzən uşağa belə bir görüşdə iştirak etməyə icazə verilir. Lazım gələrsə, pediatrınızdan müzakirədə iştirak etməyi və mövqeyinizi dəstəkləməyi xahiş edə bilərsiniz. Əgər bu hüquqi prosesin incəliklərini yaxşı bilən dostunuz və ya qohumunuz varsa, onlardan gəlib sizə və uşağınıza dəstək olmalarını xahiş edin. Vəkillərdən sizə məlumat vermələrini xahiş edin qərar sadə və başa düşülən dildə, xüsusi hüquqi terminlərdən istifadə etmədən.
Uşağınız yəqin ki, sizdən ona probleminin nə olduğunu izah etməyinizi xahiş edəcək. Heç bir halda öyrədilməz, zehni geriliyi, hiperaktiv kimi mənfi rəngli etiket sözlərindən istifadə etməyin. Uşağınıza güclü və zəif tərəflərini obyektiv qiymətləndirməyə kömək edin, onda özünə və başqalarına müsbət münasibət bəsləyin.
Uşağa düzgün diaqnoz qoyularsa və müvafiq müalicə kursu verilirsə, xəstəliyin simptomları, bir qayda olaraq, əhəmiyyətli dərəcədə yüngülləşir. Diqqətlə düşünülmüş müalicə planına valideynlərə və uşağa günahdan qurtulmağa, diqqətini gündəlik, aktual problemlərə yönəltməyə kömək edən psixoloji yardım kursu daxildir. Uşaq əvvəllər onun üçün əlçatmaz olan işlərin öhdəsindən daha yaxşı gəlməyə başlayır, özünə inam, öyrənməyə maraq qazanır. Əgər siz uşaqlıqda həm də öyrənmə qüsurlarından əziyyət çəkən, lakin sonradan bu xəstəlikdən tamamilə qurtulan və bu və ya digər sahədə ciddi uğurlar qazanmış qohumlarınız, dostlarınız, tanışlarınızla tanış etsəniz, övladınıza böyük xeyir vermiş olarsınız.

Uşağınızın məktəbdəki performansını yaxşılaşdırmaq üçün seçimlər

Sorğunun nəticələrini nəzərdən keçirdikdən sonra məktəb rəhbərliyindən xahiş edin ki, bu konkret halda uşağınıza hansı əlavə təhsil xidmətləri, xüsusi tədris metodları təklif edə bilər. Uşağınızın öyrənmə strategiyası haqqında aydın olmalısınız.
Hansı təhsil planını seçəcəyinizə qərar verərkən, uşağınızın xəstəliyinin təbiəti, maddi resurslar məktəblər və məktəb rayonları.

Fərdi proqrama uyğun dərslər. Uşağınız xüsusi təchiz olunmuş otaqda fərdi proqram üzrə təhsil ala bilər. Belə fərdi dərslər yalnız kurrikulumun həmin fənlərində keçirilir zəif nöqtə uşaq. Eyni zamanda, uşaq öz sinfində qalır və yaşıdları ilə bərabər əsasda bütün digər fənləri öyrənir. ərzində fərdi dərslər Müəllimlər uşaq qarşısında yalnız real, əldə edilə bilən məqsədlər qoymalıdırlar. Bəzən uşağa bu və ya digər işin öhdəsindən gəlmək üçün əlavə vaxt lazımdır. Lazım gələrsə, uşaq bir danışma terapevti ilə işləyə bilər, fizioterapiya kursu keçə bilər.

Fərdi yanaşma. Bu zaman geri qalan şagird öz sinfində qalır, öz yaşıdları ilə bərabər təhsilini davam etdirir. Bəzən bir uşaq testlərdə kifayət qədər yaxşı çıxış edir, yəni federal qanuna görə, ona əlavə təhsil xidmətləri göstərilə bilməz. Ancaq belə bir uşağın akademik performansında müəyyən problemləri ola bilər. Belə bir vəziyyətdə müəllim təlim prosesinə müəyyən düzəlişlər etməli, məsələn, uşağa bir fərdi verməlidir ev tapşırığı, yeni materialı izah edərkən xüsusi yanaşma tətbiq edin, mövzuları dəyişdirin nəzarət işləri və s. vermək çox vacibdir Xüsusi diqqət uşağın ləyaqəti, güclü tərəflər, onun uğur və nailiyyətlərini hər cür həvəsləndirmək.

Xüsusi bir şəkildə məşq edin. Bəzi uşaqlara xüsusi təlim metodları və texnikası lazımdır. Bu yanaşma ilə uşağın çatışmazlıqları, onun zəif tərəfləri zərərsizləşdirilir və onların təsiri təhsil prosesi minimuma endirilir. Məsələn, uşaq bu və ya digər səbəbdən yazı texnikasını mənimsəyə bilmirsə, müəllim ona kompüterdən istifadə edərək yazılı tapşırıqları yerinə yetirməyə icazə verir. Uşaq yaxşı olarsa şifahi nitq, o, hətta son testləri şifahi olaraq yerinə yetirməyə icazə verilir.

Evdə təhsil. Bu metodun bir sıra üstünlükləri var: siz özünüz uşağınız üçün öyrənmək üçün rahat, əlverişli şərait yaradırsınız, onun qarşısına yalnız real, əldə edilə bilən məqsədlər qoyursunuz və lazım gələrsə, ona istənilən köməklik göstərə bilərsiniz. Gündəlik rejiminizi elə düzəldin ki, uşaq dərs saatlarında sizə kömək üçün müraciət etsin. Uşaq dərs oxuyarkən evdə sükut hökm sürməlidir. Təhsil almaq uşaq üçün əsas şeyə çevrilməlidir - bəlkə də oxumaq üçün bəzi əyləncələrdən imtina etməli olacaq. Uşağınızın hər, hətta ən əhəmiyyətsiz uğurlarına diqqət yetirməlisiniz: bu və ya digər sahədə (məsələn, hobbisində) uğur qazanıbsa, onu tərifləyin.
Belə bir vəziyyətdə uşaq üçün repetitor tutmaq çox faydalıdır. Əgər övladınız müəllim yanındadırsa, ailənizdə ev tapşırığı ilə bağlı münaqişə olmayacaq. Və daha bir məsləhət: uşağınızın imkanlarını real qiymətləndirin - iş yükü mümkün olmalıdır və uşağa təkcə oxumaq deyil, həm də oynamaq, əylənmək və həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmaq lazımdır.

Terapevtik müalicə.Əgər uşağınız depressiya keçirirsə, psixi sağlamlıq mütəxəssisinə müraciət etməlisiniz. Bəzən psixoloq bütün ailə üzvlərinə müvafiq psixoterapevtik müalicə kursu keçməyi tövsiyə edir. Belə rəftar ailənizə böyük fayda gətirəcək: siz bir-birinizi daha yaxşı başa düşəcəksiniz, övladlarınız mübahisəni dayandıracaq, onlar arasında həqiqətən dostluq münasibətləri yaranacaq.
Əgər uşağınızda konsentrasiya pozğunluğu varsa (bu xəstəliyin simptomları narahatçılıq, impulsivlik, dalğınlıqdır), ona müvafiq kömək göstəriləcək. dərmanlar. Müalicə kursuna psixoterapiya seansları da daxildir. Bəzən öyrənmə əlilliyindən əziyyət çəkən uşaqda başqa əlavə xəstəliklər də olur (mərkəzi sinir sistemi, görmə və ya eşitmə orqanları).

Alternativ müalicə üsulları.Öyrənmə əlilliyi üçün bir çox alternativ müalicə üsulları var (naxışlar, göz məşqləri, xüsusi pəhrizlər, meqavitaminlər və əlavələr).
Amerika Pediatriya Akademiyası bunları nəzərə alır alternativ üsullar təsirsizdir və onların istifadəsini tövsiyə etmir. Unutmayın: yalnız sertifikatlı bir mütəxəssis - pediatr, psixoloq, psixiatr - uşaq üçün müalicə kursunu təyin edə bilər.

"Uğursuzluq" xəstəliyində irəliləyişi izləyin

Xəstəliyin inkişaf dinamikasını mütəmadi olaraq izləməlisiniz: uşaq böyüyür, inkişaf edir və xəstəliyin təzahürləri də dəyişə bilər. Bəzən uşaqda öyrənmə qüsurlarının əlamətləri yalnız ekstremal vəziyyətlərdə (məsələn, uşağa böyük bir məlumat axını düşür) görünür. Bəzi hallarda xəstəliyin əlamətləri yaşla yox olur. Çox vaxt uşağın psixikası onun xəstəliyinə uyğunlaşmasına kömək edən bir növ qoruyucu mexanizmlər qurur. Belə uşaqlar əla intuisiyaya malikdirlər, özlərini bilirlər daxili dünya onların imkanları, güclü və zəif tərəfləri.
Bununla belə, həm də olur ki, öyrənmə qüsurlarının əlamətləri yaşla daha çox nəzərə çarpır və nəinki öyrənmə prosesinə mane olur, həm də uşağın sosial adaptasiyasına, davranışına və ətrafındakı insanlarla münasibətlərinə əhəmiyyətli dərəcədə təsir göstərir. Əgər uşağınızın öyrənmə qabiliyyətinin pozulması diaqnozu qoyulubsa, o, müntəzəm olaraq yoxlanılmalıdır. Həkim xəstəliyin inkişaf dinamikasını izləyir, təyin edilmiş müalicə kursunun effektivliyini yoxlayır, valideynlərə və müəllimlərə tövsiyələr verir.
Müəllimlə mütəmadi olaraq görüşün, onunla uşağınızın bütün uğur və uğursuzluqlarını müzakirə edin. Bu, müəllimlərə göstərəcək ki, siz uşağınıza ehtiyacı olan bütün yardımı göstərməkdə qərarlısınız. Əgər məktəb rəhbərliyinin uşağa qarşı öhdəliklərini yerinə yetirmədiyini düşünürsünüzsə, bunu birbaşa və qəti şəkildə bildirin. Federal qanunun tələb etdiyi kimi, uşağınızın ehtiyac duyduğu bütün təhsil xidmətlərini aldığından əmin olun. Bəzən müvafiq müalicə kursundan sonra öyrənmə qüsurlarının simptomları bir qədər yüngülləşə bilər, lakin bu, xəstəliyin tamamilə yox olması demək deyil. Beləliklə, məktəb uşağa ehtiyac duyduğu təhsil xidmətlərini almaq imkanı yaratmağa borcludur. Öyrənmə qüsuru olan bir çox uşaq müvəffəqiyyətlə məzun olur Ali məktəb, bu, artıq mühüm nailiyyətdir: indi onlar öz maraqlarına və meyllərinə uyğun olan peşəni özləri seçə bilərlər.
Ölkəmizdə çoxdur ictimai təşkilatlar bu sizə və uşağınıza lazım olanı verə bilər psixoloji yardım. Məktəb direktoru və ya məktəb rəhbərliyinin digər nümayəndələri ilə əlaqə saxlayın - onlar sizə bu cür təşkilatlar haqqında bütün lazımi məlumatları verəcəklər.

Nəyə diqqət etməli

Valideynlərin diqqət etməli olduğu əsas məqamlar bunlardır.

• Bu xəstəlik çox müxtəlif simptomlara malikdir və onların hər biri uşaqda az və ya çox dərəcədə özünü göstərə bilər.
• Uşaq öyrənmə qabiliyyətindən əziyyət çəkirsə, bu, təkcə onun akademik göstəricilərində deyil, həm də fiziki vəziyyətində əks olunur. Digər şeylər arasında, uşaq sosial uyğunlaşmada çətinliklər yaşayır, digər insanlarla münasibətləri inkişaf etdirmir. Uyğun olmayan davranış, emosional pozğunluqlar, Özünə inanmayan, psixoloji stress - bunlar bu xəstəliyin tipik yoldaşlarıdır.
• Əgər uşaq müvafiq Müalicə alırsa, öyrənmə əlilliyinin əlamətləri zamanla yaxşılaşa bilər. Ancaq uşaq içəri girəndə stresli vəziyyət yenidən peyda ola bilərlər. Bəzən öyrənmə qüsurlarının əlamətləri uşaqda ömür boyu qalır.
• Öyrənmə qüsurlu uşaqlar çox vaxt başqalarından anlayış tapmırlar. Valideynlərə, müəllimlərə elə gəlir ki, uşaq kifayət qədər çalışqanlıq nümayiş etdirmir, tənbəllik edir, vəzifə borcunu yerinə yetirməkdən yayınır. Müəllimlər heç bir səbəb olmadan belə uşağı təhqir edə, aşağılaya, ağır cəzalandıra bilər. Uşaqların özləri, valideynləri və müəllimləri çox vaxt bu adi olmayan xəstəliyin mahiyyətinin nə olduğunu başa düşmürlər. Pediatr və ya uşaq psixoloqu uşağın valideynlərinə və müəllimlərinə onun bütün problemlərinin əsl səbəbinin nə olduğunu izah etməlidir. Qeyd etmək lazımdır ki, bu problemlər xəstəliyin əlamətləri olduğundan nə uşaq, nə də onun valideynləri məsuliyyət daşıya bilməz.
• Uşağın xəstəliyi ailədaxili münasibətlərdə özünü göstərir, öz növbəsində ailədaxili münasibətlər xəstəliyin gedişatına təsir göstərir. Uşaq məktəb proqramının öhdəsindən gələ bilmirsə, özünü daim geridə qalanlar arasında görür, məyusluq, qəzəb, ruhi ağrılar yaşayır, günahkarlıq hissi keçirir. Eyni hisslər uşağın valideynləri tərəfindən də yaşanır. Beləliklə, valideynlərin əhval-ruhiyyəsi, onların emosional əhval-ruhiyyəsi ən çox birbaşa uşağın psixi vəziyyətinə təsir göstərir. Əgər ailədə məktəbə, oxumağa, ətrafdakı insanlara müsbət münasibət formalaşırsa, uşaqda çox güman ki, eyni müsbət emosional əhval-ruhiyyə formalaşacaq.
• Çocuğunuzun uğursuzluğunun əsl səbəblərini düşünün: xəstəlik həmişə yeganə və deyil Əsas səbəb onun məktəb uğursuzluqları. Bəlkə uşağınız həmyaşıdları ilə münasibətlərdə problem yaşayır? Daxili nədir psixoloji iqlim ailənizdə? Uşaq üçün yaxşıdır? Emosional vəziyyət uşaq birbaşa onun akademik performansına təsir edir, buna görə də lazım gələrsə, bir mütəxəssis psixoloqun köməyinə müraciət etməlisiniz.
• Öyrənmə qüsurlarından əziyyət çəkən uşaqlara dövlət tərəfindən yardım və dəstək təmin edilir: məktəb onlara əlavə təhsil xidmətlərini pulsuz təqdim etməyə borcludur. Xəstə uşağa yüksək ixtisaslı mütəxəssislərdən ibarət bütöv bir komandanın köməyi lazımdır.
• Uşağınız özünü təsdiq etməyi, bu və ya digər sahədə özünü ifadə etməyi bacarmalıdır. Hər hansı bir şəkildə onun maraq və hobbisini təşviq edin. Əgər uşağınız hobbisində uğur qazanırsa, onu tərifləməyi unutmayın.
• Əgər uşağınızda xəstəliyin hər hansı bir əlaməti aşkar edərsinizsə, dərhal həkiminizlə əlaqə saxlayın. Belə bir vəziyyətdə erkən diaqnoz və vaxtında müalicə çox vacibdir. Nəzərə almaq lazımdır ki, uşağın sistemli müalicəyə ehtiyacı var - bəzən müalicə kursu bir neçə il çəkir. Uşağı müsbət emosional əhval-ruhiyyədə dəstəkləmək çox vacibdir: o, əmin olmalıdır ki, siz həmişə ona kömək etməyə hazırsınız. Uşağınızı əmin edin ki, birlikdə yaranan hər hansı bir problemin öhdəsindən gələcəksiniz.

Bütün valideynlər övladlarının məktəbdə yaxşı oxumasını istəyirlər. Bu, onların məktəb illərində nə qədər uğurlu olmalarından asılı deyil. Hər kəs övladının həm həyatda, həm də məktəbdə uğur qazanmasını istəyir.

Bir çox insan uşaqlarımızın yaxşı qiymətlər almasına kömək edib-etməməyimizdən və bu yardımın nə qədər uzadılmasından narahatdır. Ev tapşırığını birlikdə etməliyik? Akademik nailiyyətlər maddi cəhətdən mükafatlandırılmalıdırmı? Müəllimlər və psixoloqlar nə məsləhət görür?

Uşaqlarımıza necə kömək edək

Gözləntilər real olmalıdır. Əlbəttə ki, uşaq üçün məktəb və akademik göstəricilər ilk yerlərdən biri olmalıdır. Ancaq tələbləri çox qiymətləndirməyin, hər şey öz axarı ilə getsin. Övladlarınız üçün bir səlahiyyətli olmalısınız, lazım olduqda yerinə yetirməkdə köməklik göstərməlisiniz müxtəlif vəzifələr və layihələr. Yüksək məqsədlər vacibdir, lakin uşaqlara çox təzyiq göstərməyin.

təmin etmək ev yardımı . Tapşırıqlarda kömək edin, ancaq uşaq üçün hər şeyi etməyin. Məqsədinə çata biləcəyi aparıcı suallar verin.

Təşviq və təriflər

AT son vaxtlar təriflər və mükafatlar haqqında çoxlu müzakirələr var. Öyrənmək hər kəsin keçdiyi təbii bir prosesdir. Müvəffəqiyyəti qeyd etmək lazımdır, amma bunu düşünərək etmək lazımdır. Adi "Sən əlasan!" bura sığmaz. Hər bir nailiyyəti qeyd edin və mövqeyinizi əsaslandırın. Yaxşısı budur: “Dünən qaydaları gec öyrənməyiniz əbəs deyildi, bugünkü “beşlik” sizin zəhmətinizin nəticəsidir, siz buna layiqsiniz!”.

Motivasiya

Məktəbə getməzdən əvvəl də uşaq həvəsləndirilməlidir. Oraya niyə getdiyini, hansı məqsədlərə çatmaq istədiyini bilmək onun məktəb kurikuluma yiyələnməsi və irəliləməsi üçün daha asan olacaq. Hər bir insanın motivasiyası olmalıdır, o zaman o, həyatdan aydın şəkildə keçir və məqsədlərinə çatacağına inanır.

Mükafat

Bir çox valideynlər övladlarını yaxşı qiymətlərə görə maddi cəhətdən mükafatlandırırlar. Buna dəyərmi? Burada fikirlər fərqlidir. Kimsə hesab edir ki, bu, böyüklərin işinə görə pul almasına bərabərdir. Digərləri isə gələcəkdə uşağın sırf pul xatirinə yaxşı qiymət almağa çalışacağını iddia edirlər. Belə nəticəyə gəlmək olar ki, əgər uşağın həyatda yaxşı motivasiyası varsa, onun qiymətlərə görə mükafata ehtiyacı yoxdur. Bilik əldə etmək üçün oxuduğunu başa düşür.

Əgər siz hələ də uşağınızı yaxşı qiymətlər üçün maddi mükafatlarla təmin edirsinizsə, o zaman bəzi məsləhətlərə qulaq asın:

• Onun daimi olmasına imkan verməyin. Övladınıza deyin ki, mükafat yalnız bu hadisəyə görədir.
• Sözünüzdə möhkəm olun. Gözləntiləriniz doğrulmursa, kampaniyanı ləğv edin. Həmişə sözünüzü tutun.
• Bəzən uşaqlar öz mükafatlarını digər tələbələrlə müqayisə edirlər. Bütün ailələrdə maddi vəziyyətin fərqli olduğunu, var-dövlətinizə uyğun hərəkət etdiyinizi qəti şəkildə izah etməlisiniz.

Uşağın səylərini təkcə maddi cəhətdən deyil, həvəsləndirmək mümkündür. Mükafat olaraq kinoya və ya parka səyahət təşkil edə bilərsiniz. Tələbənin özünə seçim azadlığı verə bilərsiniz. Birlikdə əylənməkdən və əylənməkdən gözəl nə ola bilər?

Yəqin ki, tələbə fəaliyyətini necə yaxşılaşdırmaq məsələsi bu gün təkcə müəllimləri deyil, müəyyən səbəblərdən qovulmaq ərəfəsində olan “gələcək mütəxəssisləri” də maraqlandırır. Düzünü desəm, mənə elə gəlir ki, belə məqamlarda beynimdə yalnız bir fikir olur, o da universitetdən necə “uçmamaq”dır.

Və buna baxmayaraq, mənim bugünkü tələbələrdə qaldırdığım problem kifayət qədər aktualdır, ona görə də ona xüsusi diqqət yetirməyə dəyər.

Universitetdə uğursuzluğun səbəbləri

Şagirdlərin fəaliyyətinin yaxşılaşdırılması yollarından danışmazdan əvvəl bu problemin prinsipcə yaranma səbəblərini qeyd etmək yerinə düşər. qlobal problem. “Yaxşı, mən axmaqam, indi nə edə bilərəm?” deməməlisən, çünki əslində aşağı reytinqin arqumentləri daha obyektivdir. Bəs bu ölümcül səbəblər nədir?

1. Normal dərsə, bir qayda olaraq, tələbəlik illərində bildiyiniz kimi, şəxsi həyat həmişə mane olub, mane olub və mane olacaq. Həqiqətən də ən gözəlidir sevgi vaxtı, xüsusən də monoton məktəb illərinin fonunda yeni tanışlıq dairəsi nəzərəçarpacaq dərəcədə genişləndiyindən. Sevgi ürəyə girəndə, əlbəttə ki, düsturlar, imtahanlar, testlər və kurs işlərini keçməkdən asılı deyil.

2. Müəllimlə anlaşılmazlıq da aşağı qiymətə səbəb ola bilər. Bu vəziyyətdə, sonrakı hadisələrin iki süjeti mümkündür: birincisinə görə, tələbə könüllü olaraq atlamağa başlayır. sevilməyən müəllim cütü; və ikinci versiyaya əsasən, müəllim şəxsi bəyənmədiyi üçün daim az qiymətləndirir sevmədiyi tələbəsinə hər dəfə bunun üçün yeni bir izahat tapır. Əgər “dərən daşa dəydi”sə, bu vəziyyət məsələni qovulmağa gətirib çıxara bilər.

3. İndiki gənclərin bir çox nümayəndələri məktəbi hansısa yolla bitirib “möcüzəvi şəkildə” ali təhsil ocağına daxil olduqdan sonra səhvən inanırlar ki, müəllimlər də müəllimlər kimi yeni zərb olunan tələbələrin uğurlu təhsil alması üçün hər cür səy göstərəcəklər. Ancaq reallıq gözlənilməz olur və birinci semestrin sonunda bu işin gözlənilmədən bitə biləcəyi anlayışı gəlir. Belə ki hara və niyə oxumağa getdiyinizi başa düşmək vacibdir.

4. Tələbə yataqxanası bütün tələbələrin düşməniçünki dərsə həsr edilməli olan axşamlar kütləvi şənliklərə çevrilir; və ən təəccüblüsü isə bunun səbəbinin az qala hər gün tapılmasıdır.

Bu gün otaq yoldaşı hüquqlarını uğurla keçdi; sabah bir mərtəbədən olan uşaqlar çətin imtahandan keçdilər; yaxşı, o biri gün - Allah özü buyurub, çünki bildiyiniz kimi, təqaüd alan gün həmişə bayramdır. Beləliklə, "yataqxanada" səhərə qədər əyləncə və şənliklər üçün həmişə bir səbəb var - əlbəttə ki, təhsil almağa vaxt yoxdur.

5. Və təbii ki, insanın öz tənbəlliyini də unutmaq olmaz ki, bu, bütün böyük riyaziyyatçıların imtiyazı olsa da, birdən çox tələbənin qovulmasına səbəb olub. Bu hiss çox məkrlidir, çünki alkoqolizm kimi asılılıq yaradır: bir az dincəlməyə dəyər. öyrənmək həvəsi getdi uzun müddətdir və həmişə geri qayıtmır.

Beləliklə, yekunlaşdıraraq belə bir nəticəyə gəlmək olar ki, tələbənin təhsildən qovulmasında məsuliyyətsiz gənc kişilər və qızlar deyil, yeni biliklərə nail olmaq və mənimsəmək yolunda əngəl törədən əbədi şərait günahkardır. Bununla belə, dekanlıqda bu cür bəhanələr, şübhəsiz ki, işə yaramır, buna görə daha orijinal və ya daha yaxşı bir şey axtarmalı olacaqsınız - qovulmağa icazə verilməməlidir.

Öz akademik performansınızı vaxtında necə yaxşılaşdıracağınızı bilmək də vacibdir və bu cür məlumatlar tələbə həyatının uzun beş ilində bir dəfədən çox faydalı olacaqdır.

Tələbə həyatının təhlükəli dövrləri

Mən öz təcrübəmdən bilirəm ki, tələbə həmişə məktəbi tərk etmək ərəfəsində ola bilməz, lakin onun təhsilində təhlükəli dövrlər olur ki, akademik göstəricilər kəskin şəkildə aşağı düşə bilər. Belə məqamlardan qaçmaq və bunun üçün bütün çalışqanlığınızı və potensialınızı işə salmaq arzuolunandır.

İlk kritik dövr – birinci semestr. Bu mərhələdə birinci kurs tələbəsi başa düşmür ki, universitet müəllimlərin hətta ən inadkar itirənləri də tez bir zamanda azad etmək üçün qiymətləri daim şişirtdiyi məktəb deyil. Ali təhsil müəssisəsində bu baş verməyəcək, çünki müəllimlər məsuliyyətli işlərinə çox ciddi yanaşırlar və hər gün cütlüklərini ziyarət edən çox sayda tələbə, əksər hallarda, boz kütlə olaraq qalır. Birinci ildə soyadınızı xatırlamaq üçün çox çalışmalı olacaqsınız.

İkinci kritik dövr – beşinci semestr. Bildiyiniz kimi, bunun sonunda yolun yarısının artıq keçdiyini güman edə bilərik, ikincisi isə o qədər də qorxulu deyil. Fərqli universitetlərdə beşinci semestrin sonu fərqli adlanır: bəziləri üçün ekvator, bəziləri üçün təpədir, amma bəziləri bunu sərhəd adlandırırlar.

Ancaq məna eynidir: tələbə qəbul üçün ayrılan vaxtın yarısını xidmət etdi Ali təhsil müddət. Problemlərin yarana biləcəyi yer budur, çünki adi haldır ki, beşinci semestrin sonunda sessiya ən çətin olur və bir çoxları rahatlaşaraq vaxtından əvvəl məzun olurlar.

Üçüncü kritik dövr – dördüncü ilin sonu. Bir qayda olaraq, bu zaman tələbələr özlərini artıq ixtisaslı mütəxəssis hesab edirlər və "qabıq" almağı səbirsizliklə gözləyirlər. Əmindirlər ki, heç kim çarxına nitq qoymayacaq, amma bunun əksini sübut edən o prinsipial müəllimlər var. Buna görə də, istirahət etmək hələ tezdir - diplomun müdafiəsi qarşıdadır.

Ümumiyyətlə, tələbənin akademik göstəricilərini artırmaq olduqca mümkündür, lakin bunun üçün üç komponent vacibdir: əzmkarlıq, daha çox öyrənmək istəyi və səbr. Sadə dillə desək, əsas odur ki, qarşıya məqsəd qoyub, ona davamlı şəkildə əməl edin.

Bununla belə, bəzən özünüzü çətin vəziyyətə salmaq çox çətindir, ona görə də aşağıda ən azı arzuladığınız diplomu və fəxri “mütəxəssis” (bakalavr) adını alana qədər universitetdə qalmağınıza kömək edəcək məsləhətlər verilmişdir.

1. Ən çox təsirli yoldur bu halda yaxındır əla tələbə ilə dostluq. Bir qayda olaraq, bunlar həmişə dostları və ünsiyyəti olmayan təvazökar və utancaq insanlardır, lakin eyni zamanda asanlıqla əlaqə qururlar.

Bəs niyə əsas şeydən başlamayasınız - bu "gəzinti ensiklopediyalarından" birinə gedin və təhsilinizlə bağlı kömək istəyin. Bu ədalətli olacaq və siz də səmimi dostluqla komediya pozmaq məcburiyyətində olmayacaqsınız və əla tələbə mütləq belə səmimi və çox tanış olmayan bir xahişə cavab verəcəkdir.

2. Çox faydalıdır qrupun lideri ilə dost olun, bir qayda olaraq, hamını tanıyan və bir çox müəllimlə mehriban münasibətdə olan. İstəsə, təkrar imtahan təşkil edə və bədbəxt tələbəyə yaxşı söz deyə bilər. Beləliklə, onlarla faydalı insanlar universitetdə həmişə olmalısan yaxşı münasibətlər, və sonra birdən bir gün dönməlisən.

3. Akademik performansı yaxşılaşdırmaq üçün daha tez-tez tövsiyə olunur cütləri ziyarət edin və müntəzəm olaraq kitabxanaya baş çəkin. Əgər müəllimlə tanış olsanız və hətta mövzuda bir neçə ağıllı ifadə desəniz, son işiniz üçün çox narahat olmaq lazım deyil.

Bir qayda olaraq, hətta ən sərt və seçici müəllimlər də zəhmətkeş tələbələrə sadiqdirlər ki, onlar cütlükləri pozmayan, maraqlandıran və ağıllı görünüş qeydlər aparın və mütəmadi olaraq mühazirələrdə iştirak edin. Burada əsas şey yaxşı tərəfdən tanış olmaq və yadda qalmaqdır, sonra test kitabında müsbət qiymətləndirmə, bilik baqajı olmadıqda da təmin ediləcəkdir.

4. Təhsil almaq arzu olunan vaxtında, addım-addım parçalanma yeni material. Bildiyiniz kimi, səhv başa düşülən bir mövzu növbəti mövzunu çəkir və başdakı bilik boşluğu yalnız sıçrayış və sərhədlərlə artır. Bəzi məlumatlar anlaşılmaz olaraq qalırsa, cütlükdən sonra sinif yoldaşları və ya dostları ilə, daha doğrusu, aydınlaşdırmaq üçün müəllimin özü ilə əlaqə saxlamağa dəyər. Bu, həm yeni mövzunun başa düşülməsinə, həm də sərt mühazirəçinin maraqlı və maraqlanan tələbə kimi yadda qalmasına imkan verəcək.

5. Əgər bütün semestr ərzində tələbənin performansı nəzərəçarpacaq dərəcədə zəifdirsə, o zaman sessiyada vaxtdır biliklərinizi nümayiş etdirin, müəllimə ixtisasını və müəyyən bir mövzuda işıqlandırmasını sübut etdi. Əlbəttə ki, bunu etmək həmişə mümkün deyil, lakin möcüzəvi şəkildə sessiyaya qəbul edilmiş bir çox "loafers" üçün bu, son şans tələbələrin sıralarını vaxtından əvvəl tərk etməmək üçün. Beləliklə, məsuliyyətli bir imtahandan bir neçə gün əvvəl kitablara oturmaq vacibdir, məsul bir gündən əvvəlki gecə isə etibarlılıq üçün, belə deyək, yastığınızın altında bir neçə faydalı dərsliyi gizlətməyi unutmayın.

6. Siz həmişə edə bilərsiniz repetitor işə götür, hansı fərdi olaraq müəyyən bir mövzuda zəif performansınızın qayğısına qalacaq. Əlbəttə ki, belə bir mentor üçün bir az xərcləməli olacaqsınız saatlıq ödəniş beyninizi daha sürətli düşünməyə vadar edəcək. Zarafat bir yana, amma bəzən akademik performansı yaxşılaşdırmağa kömək edən repetitordur, bəzən də bir vaxtlar qaranlıq mövzunun şüurda aydın olması üçün bir neçə dərs kifayətdir.

Hər halda, hər bir tələbənin başında həmişə məntiq və motivasiya olmalıdır, əks halda bütün sonrakı tədqiqatlar gözlənilmədən uğursuzluğa düçar olmuş, sadəcə yaxşı düşünülmüş bir plana çevriləcəkdir. Şüurlu tələbə daha yüksəklərin divarlarına niyə gəldiyini başa düşsə Təhsil müəssisəsi, onda təhsillə bağlı problemlər mütləq yaranmamalıdır. O, bütün qüvvə və imkanlarını qeyri-müəyyən vəziyyətini sabitləşdirməyə yönəldəcək və gələcəkdə belə hadisələrin təkrarlanmasına imkan verməyəcək.

Yaddaşımda çoxlu sayda geridə qalmış hesab edilən tələbələrin nümunələri var, lakin söhbət sessiyaya gələndə dərhal bütün qüvvələrini işə salıb, arzuladıqları “tələbə” statusunu genişləndirdilər. Beləliklə, bəlkə akademik performansınızı yaxşılaşdırmaq barədə düşünməyin vaxtı gəldi?

Nəticə: Bu məqalədə siz tələbə performansını necə yaxşılaşdıracağınızı öyrəndiniz. Gördüyünüz kimi, həqiqətən istəsəniz, zəif akademik performans problemini kifayət qədər tez və problemsiz həll edə bilərsiniz. Sizə təhsilinizdə uğurlar arzulayıram!

İndi siz tələbə performansını necə artıracağınızı bilirsiniz.

Uşaqlar məktəbə getməyi çox tez dayandırırlar. Onların əsas məqsədi məktəbdəki yaxşı nəticənin əlaməti olan yüksək qiymətlər almaqdır. Ancaq hətta bu məqsəd əksər uşaqlar üçün uzunmüddətli məqsədə çevrilmir, çünki öyrənmə çətinlikləri və müəllimlərlə münasibətlərdə problemlər buna nail olmağı çətinləşdirir.

Eyni zamanda, təkcə uşaqlar deyil, valideynlər də bunun üçün səy göstərsələr, akademik performansı yaxşılaşdırmaq çox çətin olmayacaq.

Övladınızın ev tapşırıqlarını izləyərək öyrənmə prosesinin özünü təşkil etməsinə kömək edin. Müəyyən dərəcədə bu seçim valideynlərin özləri üçün bir qədər çətindir, çünki onlar bunu hər halda deyil, mütəmadi olaraq etməlidirlər. Yaxşı qiymətlər əldə etmək üçün uşağınız üçün yazılı tapşırıqlar verməyə başlamamaq vacibdir. Yaxşı bir şeyə səbəb olmayacaq. Bundan əlavə, ev tapşırığına nəzarət valideynlərə hansı fənlərdə və ya mövzularda əlavə dərslərin köməyi ilə aradan qaldırılmalı olan gecikmənin olduğunu çox aydın başa düşməyə imkan verəcəkdir.

Daha tez-tez məktəbə gedin və müəllimlərinizlə uşağınızın tərəqqisi və müəllimlərinizin uşağınızın irəliləyişini yaxşılaşdırmaq üçün atmağınızı istədikləri addımlar haqqında danışın. Əlbəttə ki, bu tövsiyələrə əməl etməyə çalışın. Şirniyyatlar, buketlər və digər maddi nemətlər və xidmətlər olan müəllimlərə diqqətin minnətdarlıq əlamətlərini də unutma.

Uşaqla şəxsi dərslər haqqında müəllimlərlə razılaşın. Bəzən bu, məktəbdaxili ehtiyatlara görə mümkündür və pulsuzdur, lakin əksər hallarda müəllimi repetitor kimi işə götürməklə bunun haqqını ödəməli olacaqsınız. Məktəbdə uşağa dərs deyən müəllimin repetitor olması xüsusilə uşağın fənn üzrə irəliləyişinə müsbət təsir edəcək.

Uşağın yaddaşını, təfəkkürünü, diqqətini inkişaf etdirmək. Bu, ona tədris materialını daha asan və tez mənimsəməyə imkan verəcək, bu, şübhəsiz ki, uşağın məktəbdəki akademik göstəricilərinin artmasına səbəb olacaq və onun təlim prosesinin özünə marağını artıracaqdır. Bunun üçün idrak qabiliyyətlərinin inkişafı üçün ən yaxın mərkəzin ünvanını öyrənin və uşağınızın orada dərs keçmək imkanını yoxlayın.

Uşağın rejiminə xüsusi diqqət yetirin. Əgər kifayət qədər yuxu almırsa, səhər tezdən məktəbə qalxırsa, sinifdə yüngül bir yuxu zamanı onun bilik istəyini gözləməməlisiniz. Uşağınızın ən az 8-9 saat yatmasını təmin edin.

Orta məktəb tələbələri üçün gələcəkdə universitetə ​​qəbul ehtiyacı güclü motivasiyaya çevrilir. Onların özləri artıq daha çox oxuyaraq və müstəqil şəkildə müəllimlərə yanaşmalar taparaq akademik göstəricilərini yüksəltməyə çalışırlar. Valideynlərin vəzifəsi uşağa universitet haqqında qərar verməyə kömək etmək və uşağın ora getmək istəyini "istiləşdirmək"dir. Bununla belə, seçiminizin reallığından xəbərdar olun.

Bəzən valideynlər övladına pul verməklə onun öyrənmək istəyini stimullaşdırır yaxşı işarələr məktəbdə. Bu yanaşma ehtiyatla istifadə edilməlidir. Bu təcrübə adətən olduqca təsirli olur ilkin mərhələ uşaq əhəmiyyətli səylərlə məktəbdəki performansını yaxşılaşdırdıqda. Amma bu proses düzgün təşkil olunmasa, qiymətləndirmələr daha da pisləşə və ümumi akademik göstəricilər aşağı düşə bilər.
Uşağınızın məktəbdəki performansını yaxşılaşdırmağa çalışarkən unutmayın ki, uşağınızın performansı digər uşaqların performansı ilə deyil, keçmişdəki öz performansı ilə müqayisə edilməlidir.