"Güzgü" məktəb özünüidarə qəzeti. Məktəbdə özünüidarə günü

Məktəbdə özünüidarə günü: maraqlı fikirlər Müəllimlər Günündə keçirilir

Hər bir şagirdin həyatında ən çox gözlənilən gün, müəllimlərin öz cilovunu 10-11-ci sinif şagirdlərinə verdiyi Özünüidarə Günüdür. Bu tədbir daha çox ya Müəllimlər Günündə, ya da 8 Martda keçirilir, çünki müəllimlərin əksəriyyəti hələ də qadındır. Tələbə nə olursa olsun - uduzan və ya əla tələbə - bu gün özünü tapır akademik mövzuözünü həyata keçirmək üçün.

Özünüidarə gününü məktəbdə keçirmək üçün məzunlar bu günün təşkili ilə bağlı maraqlı ideyaları müəllimlər və məktəb rəhbərliyi ilə müzakirə etməlidirlər.

Unutmayın ki, bayramda “Məktəb” adlı freqatı məzunlar idarə etsə də, müəllimlər qulaqlarını açıq saxlamalıdırlar. Axı, heç kim gözlənilməz hallardan immun deyil və hər bir məzun kömək üçün hara müraciət edəcəyini bilməlidir.

Özünüidarə gününə hazırlıq

Özünüidarə gününə hazırlıq adətən orta məktəb şagirdlərinin çiyninə düşür. Məktəbdə Özünüidarə Gününün nə qədər bayram olacağı onlardan asılıdır. Hər kəs maraqlı ideyalar təklif edə bilər, ancaq ən yaxşı və orijinal olanlar həyata keçiriləcək. Yalnız orta məktəb şagirdlərinin birgə işi bayramın uğurlu keçməsinin açarı ola bilər.

Məktəbdə Özünüidarə Gününə hazırlaşarkən, keçirilməsi üçün ideyalar aşağıdakı kimi ola bilər:

Qısaldılmış dərslər və artan tənəffüs. Fasilələrdə siz əvvəlcədən hazırlanmış bədii nömrələri göstərə bilərsiniz.

Müəllimləri bir gün məktəb partalarında oturmağa dəvət edərək onların istirahətini təşkil edin.

konsert proqramında gününə həsr olunub müəllimlər, müəllimlərin iştirakı ilə nömrələr daxildir. Sadəcə xatırlamaq lazımdır ki, onlar təhqiredici olmamalıdır.

Tətilin təşkili ilə məşğul olaraq, hər bir orta məktəb şagirdi öz tapşırığını verməlidir, onun yerinə yetirilməsi üçün tam məsuliyyət daşıyır. üçün mürəkkəb vəzifələr bütün ciddiyyətlə qəbul edilməlidir, ola bilər ki, onları həll etmək üçün bütün sinif kollektivi ilə işləmək lazım gələcək. Bunlara, məsələn, təşkil etmək və keçirmək daxildir bayram konserti.

Özünüidarə günü üçün dərslərin hazırlanması

Təbii ki, özünüidarə gününün keçirilməsi də istisna etmir təhsil prosesi. Dərslər həmin gün üçün müəyyən edilmiş cədvələ uyğun keçirilməlidir. Çox vaxt orta məktəb şagirdi üçün yüksək keyfiyyətli dərs hazırlamaq çətin olduğu üçün onlardan dörddən çoxu olmur. tam əmək fəaliyyətiəvəzedici müəllim.

Bundan əlavə, əgər həmin gün təhsil alan müəllim xəstələnibsə, o zaman dərslər cədvəldən çıxarılmır və planlaşdırılmış qaydada keçirilir, onları yalnız əsl müəllim öyrətməli olacaq.

Özünüidarə günü ilə bağlı yuxarı sinif şagirdlərinin keçdiyi dərslər müəllimin tematik planına uyğun aparılmalıdır. Hər bir təhsil alan müəllimdə dərsin xülasəsi olmalıdır, onun tərtibində mütləq müəllimin köməyi nəzərdə tutulur.

Məktəbdə Özünüidarəetmə Günündə dərslərin keçirilməsi üçün maraqlı ideyalar xoş qarşılanmalıdır. Öyrənilən mövzu imkan verirsə, bu, hər cür oyun dərsləri, səyahət dərsləri, tədqiqat dərsləri ola bilər ... Ümumiyyətlə, ən cəsarətli ideyalar üçün bir yer var, həyata keçirilməsi üçün müəllimin kifayət qədər vaxtı yoxdur. .

Uşaqlar üçün dərslər

Unutmayın ki, Özünüidarə Günü təkcə müəllimlərin və məzunların bayramı deyil, bu, məktəbin bütün şagirdlərinin bayramıdır. Bunun üçün isə dərslərin mümkün qədər maraqlı keçməsi və uşaqların yaddaşında yalnız müsbət xatirələr qalması lazımdır.

Məktəbdə Özünüidarə Günündə rəsm dərslərinin ideyaları çox müxtəlif ola bilər:

Hava şəraiti icazə verərsə, açıq fəaliyyətlər edin.

Siz uşaqları müəllimin tematik planına uyğun olaraq planlaşdırılan tədris ləvazimatlarının (qələm, boya, mürəkkəb) köməyi ilə gələcəyin müəllimini çəkməyə dəvət edə bilərsiniz.

Məktəbdə Özünüidarə Günündə ideyalar tamamilə müxtəlif ola bilər. Bir dərs olaraq rus dili də qutudan kənarda aparıla bilər, onu formada qurmaq yaxşıdır intellektual oyunlar. Hansı oyunu seçmək, hər kəs qərar verir. Ən məşhur:

"Nə? Harada? Nə vaxt?";

"Kim milyonçu olmaq istəyir?";

"Ağıllı və ağıllı";

"Bir hamıya qarşı".

Məzun dərsin keçirilməsi üçün hansı metodu seçirsə, yadda saxlamaq lazımdır ki, hər yerdə diqqətli hazırlıq lazımdır.

Özünüidarə Günündə məktəb xətti

Ənənəvi olaraq, bayram günündə səhər saatlarında təntənəli yığıncaq keçirilir, burada yeni təyin olunmuş müəllimlər və məktəb rəhbərliyi təqdim olunur.

Məktəbdə Özünüidarə Günündə xəttin unudulmaz olması üçün direktor komik fərman şəklində maraqlı fikirlər təklif edə bilər, burada aşağıdakı müddəalar yazıla bilər:

Gecikməyə görə cəzalar müvəqqəti olaraq ləğv edildi.

Telefonlarda səssiz rejimdə oynamağa icazə verilir.

Dərslər 20 dəqiqədir, qalan vaxtlarda oxumaq istəməyən hər kəs məktəbin xeyrinə işləyir.

Onu da bildirə bilərsiniz ki, bu gün direktora gün ərzində müəllimlərlə bağlı şikayətlər daxil olacaq və məktəb psixoloqu onlarla birlikdə şagirdlərə yaraşmayan davranışların səbəblərini aradan qaldıracaq.

Foto və video hesabatlar

Əgər imkan verirsə Texniki avadanlıq məktəblərdə, sonra fasilələrdə məktəbliləri və müəllimləri akt zalına dəvət edə bilərsiniz. Burada interaktiv lövhə və kompüterin köməyi ilə “Məktəb xəbərləri” keçiriləcək.

Məktəbdə özünüidarə günündə başqa hansı maraqlı fikirlər var?

Dərslərdən fotolar.

Tələbələrdən müəllimlərə video mesajlar.

Özünüidarəetmə günü ilə üst-üstə düşən bayram münasibəti ilə məktəb məzunlarının video təbriki.

Əlbəttə ki, fantaziya üçün yer var, yeganə odur ki, buna əvvəlcədən hazırlaşmaq və hər bir fəaliyyət növü üzərində diqqətlə düşünmək lazımdır.

Müəllimlər Günü - Özünüidarəetmə Günü

Hər bir məktəbin, təbii ki, özünüidarə günü üçün öz günü var. Hesab etmək olar fərqli fikirlər məktəbdə Özünüidarəetmə Gününü qeyd edir. Müəllimlər Günündə - ən çox ən yaxşı yol, çünki bayram əhval-ruhiyyəsi ilə yanaşı, uşaqlar özlərini müəllim kimi sınayırlar. Kimsə qəbul planlarını dəyişdirmək istəyirsə pedaqoji institut məzunların hələ də bu məsələ üzərində işləmək üçün vaxtı olacaq.

Qoy yaxşı ənənələr yaşasın

Məktəbdə yaxşı ənənənin - Özünüidarəetmə Gününün ildən-ilə davam etdirilməsi üçün bayramın yaxşılaşdırılması üçün maraqlı ideyalar xüsusi stenddə yazıla bilər. Doğrudan da, bayramda təkcə müəllimlər, orta məktəb şagirdləri iştirak etməməlidir, üstəlik, hər hansı tədbir keçirildikdən sonra ətraflı müzakirə tələb olunur.

Özünüidarə gününüz mübarək!

Sevimli müəllimlər insanın həyatında mühüm rol oynayır. Müəllimlər Günündə mən onları ənənəvi konsertlə, çiçəklərlə, açıqcalarla deyil, xüsusi bir şəkildə təbrik etmək istəyirəm. Təbii ki, bütün bunlar da baş verəcək, lakin bunu qeyri-adi dərs şəklində təqdim etmək olar.

əks dərs

Müəllim günündə şagirdlər adətən məktəbdə idarəçilik cilovunu öz əllərinə alırlar. Özünüidarə günü həm də orta məktəb şagirdlərinin kiçik yoldaşları üçün keçirdikləri dərslərdir. Müəllimlərdən başqa birini formalaşdırın və ən qeyri-adi dərslər orada olsun.

Məsələn, riyaziyyat dərsində əyləncəli məsələləri həll edə bilərsiniz. Və başlanğıcda - istiləşmə. Məktəbin həyatı ilə bağlı suallar verilir. Məsələn, məktəbin bufetində neçə pəncərə var? Tənəffüs zamanı şən mahnı səslənir.

Rus dili dərsində "əksinə" yaza bilərsiniz. Kiçik bir mətn götürülür, həmişəki kimi diktə olunur, lakin içindəki sözlər arxaya yazılmalıdır. Bunun "tələbələrinizə" nə qədər əylənəcəyini özünüz görəcəksiniz.

Tarix dərsində ev tapşırığı yoxlanılır. Müəllimlərdən maraqlı bir lətifəni bölüşmələrini xahiş edin məktəb həyatı. Yaxud özlərinin birinci sinfə necə getdiklərini, bu məktəbdə ilk dərslərini xatırlayın... Böyük ekranda müəllimlərin məktəbdə olarkən fotolarını göstərib, onun kimin şəkli olduğunu təxmin edə bilərsiniz. Variantlar çoxdur, amma gecikməyin, qarşıda daha maraqlı dərslər var.

Ədəbiyyatda şifahi “ideal şagirdin portreti” uydursunlar və ya “Mənim sevimli tələbəm” yazsınlar. İnşalar üçün isə başqa mövzular verə bilərsiniz: “Mən tətillərimi necə keçirdim”, “Məzunumu ziyarət edirəm”... Qoy fantaziya etsinlər. Bədən tərbiyəsində aerobika ilə məşğul olacaq. Musiqi dərsində hamı birlikdə məktəb haqqında təkrar mahnı oxuyacaq. Texnologiya uğurun reseptidir. Coğrafiya mövzusunda sizə yayı keçirdikləri yerləri və ya haradan gəldiklərini və ya səfərdə olduqları zaman ziyarət etmək istədikləri yerləri göstərəcəklər. Bir rəsm dərsi ilə bitirə bilərsiniz, burada hər kəs ona ünvanlanan xoş sözlər olan bir açıqca alacaq və özü rəngləndirəcək və sonra onu xatirə olaraq götürəcəkdir.

Belə bir dərsi necə etmək olar?

Təbii ki, “dərs tərsinə” keçdiyi sinif otağında hər şey parlaq və şən olmalıdır. Burada həm hər sinif tərəfindən çıxarılan, həm də toplarla çiçəklər və yarpaqlar yerində olacaq. "Fasilələrdə" tələbələr konsert nömrələri ilə çıxış edirlər, təbriklərlə təqdimatlar göstərilir, xahişlə mahnılar dinlənilir (onları əvvəlcədən toplamaq lazımdır). Müəllimlər üçün dərslər hər biri 10 dəqiqədən çox olmamalıdır və onlar çiçəklərin təqdimatı və ad günü tortu ilə ənənəvi çay süfrəsi ilə başa çatmalıdır.

Dərslər hekayələr adətən problem-xronoloji prinsip üzrə qurulur, yəni müxtəlif hadisələr müəyyən zaman ərzində kompleks şəkildə təqdim olunur. Hər dərs hekayələr- bir hissəsidir təhsil prosesi semantik, zaman və təşkilati prosesdə tamamlanır.

Sizə lazım olacaq

• didaktik yardımlar, avadanlıq,

Təlimat

Hər dərsin öz strukturu var. Adətən dərs əvvəlki bilik testi ilə başlayır, sonra hamar keçidüstündə yeni mövzu, yeni materialın öyrənilməsi, onun möhkəmləndirilməsi və qəbulu. Və dərsin mövzusundan və növündən asılı olaraq, dərsin hansısa mərhələsində artım və ya azalma, bəlkə də onun olmaması müşahidə olunur.

Dərs planı tərtib edilərkən nəzərə almaq lazımdır ki, dərsin məzmunu və metodikası bir-biri ilə əlaqəli olduqda dərs səmərəli olacaqdır. Həm də müəllim təyin edir, onun növünü müəyyənləşdirir, lazım olanı hazırlayır Əlavə materiallar: didaktik vəsaitlər, avadanlıqlar, diqqəti cəlb edən məqamları seçir və . Dərsin təhlili onun effektivliyini müəyyən etməyə kömək edir.

Həmçinin, dərsə hazırlıq zamanı müəyyən bir dərsin aparılması metodologiyasını əks etdirən tapşırıqlar qoyulur. fərqləndirmək Müxtəlif növlər, məsələn, verilmiş mövzu üzrə təlim prosesinin bütün elementlərini ehtiva edən dərs; yeni materialın öyrənilməsi dərsi; iterativ-xülasə dərsi və nəzarət dərsi və ya dərsə görə biliklərə nəzarət və yoxlanış. Buna görə də, müəllim tərəfindən hansı vəzifələr qoyulduğundan asılı olaraq, dərs növünü seçəcəkdir.

Əlaqədar videolar

Qeyd

Müasir tarix dərsləri üçün müəyyən tələblər var:
1. Dərsin qurulması pedaqoji təcrübənin ən son nailiyyətlərindən istifadə etməklə, tədris prosesinin bütün qanunauyğunluqlarını nəzərə almaqla baş verir.
2. Dərsin növündən asılı olaraq və tədrisin diferensiallaşdırılması nəzərə alınmaqla müxtəlif didaktik qayda və prinsiplərin həyata keçirilməsi.
3. Fənlərarası əlaqələrin qurulması.
4. Təhlükəsizlik zəruri şərtlər tələbələrin maraqlarını, ehtiyaclarını və meyllərini nəzərə alaraq idrak fəaliyyəti üçün.
5. Şəxsi inkişafın motivasiyası və aktivləşdirilməsi.
6. Effektiv pedaqoji tədris vəsaitlərindən istifadə.
7. Həyatda faydalı ola biləcək praktiki bacarıqların formalaşdırılması.

Faydalı məsləhət

Şagirdlərin yaş kateqoriyasından asılı olaraq dərslərin növləri dəyişə bilər. Bundan əlavə, müsabiqə, turnir, viktorina, oyun, KVN, nağıl dərsləri, debatlar və s. şəklində dərslər kimi qeyri-standart dərslər də mövcuddur. Qeyri-standart dərslər idrak marağının inkişafına kömək edir, şagirdin həyatına müxtəliflik gətirir. Ancaq bütün tədris prosesini yalnız qeyri-ənənəvi dərslərdən qurmaq olmaz. Belə dərslər bayramdır və bayram üçün uzun müddət hazırlamaq və işləmək lazımdır.

Struktur dərs ədəbiyyat mövzunun xüsusiyyətlərindən, didaktik məqsədlərdən və yerdən asılı ola bilər dərs in ümumi sistem, aparılması formaları. Bundan asılı olaraq, bəzi mərhələlər genişlənə və ya daralda, birinə birləşə və ya olmaya bilər. Ən çox yayılmış növü nəzərdən keçirin dərs ədəbiyyat- birləşdirilmiş.

Təlimat

ilə dərsə başlayın təşkilati məqam, bu müddət ərzində mövzunu səsləndirin və tələbələr üçün qarşıda duran məqsəd və vəzifələri təyin edin. Məsələn, A.S.-nin yaradıcılığını öyrənərkən. Puşkin 6-da “I.I. Puşçin"; mövzunu belə tərtib etmək olar: “Dostluq hissi ağır sınaqlarda kömək kimi (A.S.Puşkin “İ.İ.Puşçin”)” və şagirdlərə bu şəkildə səslənəcək tapşırıq: “Dərsdə şairin necə olduğunu müəyyən edəcəyik. dost olduqlarından daha çox dostluq edirdilər”.

Növbəti mərhələdə dərs yoxlayın ev tapşırığı və ya cari tədris materialının məzmunu ilə məntiqi əlaqədə olan əvvəlki təlim materialı haqqında biliklər dərs. Bu da materiala keçid kimi xidmət edə bilər. Məsələn, bir neçə tələbə yazıçının həyat və yaradıcılığının konkret mərhələsi haqqında hazırlaya, əsər yarada, qısa izahatlar epizodlar bədii mətn və s.

Yeni materialın öyrənilməsini bir neçə nöqtəyə bölün. Bu, iş üzərində işi məntiqi şəkildə qurmağa və səhnəni gecikdirməməyə imkan verəcəkdir. Məsələn, M.Yunun bir şeirini öyrənərkən. Lermontovun "Vərəq", onun oxunuşunu və təhlilini ayrıca bir bənd kimi ayırır, növbətisi isə bu şairin başqa bir "Yelkən" şeiri ilə müqayisəli təhlildir.

Öyrənilmiş materialı birləşdirərkən ilkin ümumiləşdirmə aparın, müstəqil iş üçün zəruri olan faktlar, bilik və bacarıqlar arasındakı əlaqənin tələbələr tərəfindən mənimsənilmə dərəcəsini müəyyənləşdirin. Məsələn, şeirlərin müqayisəli təhlilində cədvəl və ya personajın şifahi təsvirini, onun portretini çəkmək olar.

Ev tapşırığını aydın şəkildə tərtib edin və zəruri hallarda onun icrasını izah edin. Tapşırıqlar yazılı və ya şifahi, həm də yaradıcı ola bilər.

Əlaqədar videolar

Sizə lazım olacaq

• - iş yeri(molbert, stol, stullar, lövhə);
• - rəsm materialları (boyalar, kağızlar, karandaşlar, fırçalar, pozanlar, palitralar, təbaşir, flomasterlər);
• - natürmort qurmaq üçün əşyalar;
• - işıqlandırma.

Təlimat

Düzgün təşkil edin iş sahəsi. Əgər natürmort və ya sadəcə bir əşya üçün gedirsinizsə, onu elə təşkil edin ki, bütün qrup ona sərbəst baxa bilsin. Bir mövzunu nəzərdən keçirin. Təsadüfi parametrlərdən qaçınmağa çalışın. Mövzular mənaca harmoniyada olmalıdır. Məsələn, natürmortda payız mövzusu ilə bir vaza daxil edə bilərsiniz sarı yarpaqlar və yetişmiş qırmızı alma və buğda bir neçə spikelets qoymaq yanında rowan bir budaq. Dəzgahı pərdələrlə bəzəyin.

İşıqlandırmanı düzgün edin. Kifayət qədər təbii işıq yoxdursa, lampaları birləşdirin gün işığı və işığı kompozisiyanın tərəfinə yönəldin. İşığı yuxarıdan yönəltməməlisiniz - bu halda kompozisiyanın qara və ağ tərəfini işləmək çətin olacaq.

İbtidai məktəbdə tədris prosesinin özünəməxsus metodoloji xüsusiyyətləri var, onlara riayət edilməsi birinci sinif şagirdlərinin uğurlarına, gələcəkdə öyrənməyə münasibətinə birbaşa təsir göstərir. Balaca şagirdin biliyə can atması, məktəbə sevinclə getməsi bir çox cəhətdən müəllimdən asılıdır.

Qeyri-dövlət Ümumi təhsil müəssisəsi

"NIKA" məktəbi

Ssenari

müəllimlər üçün dərs (12 "A" sinfi)

Müəllimlər Günü üçün.

Tərtib edən:

11-ci sinif müəllimi

Tolstova A.V.

Moskva, sentyabr 2015

Özünüidarəetmə günü haqqında Əsasnamə

I. Məqsəd və məqsədlər:

Şəxsiyyətin özünü həyata keçirməsi üçün şəraitin yaradılması, müstəqillik tərbiyəsi, tapşırılan işə məsuliyyətlə münasibət, tələbələrin yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafı. Müəllimlik peşəsinin təbliği. Liderlərin müəyyənləşdirilməsi.

II. Ümumi müddəalar:

Özünüidarə günü ildə ən azı bir dəfə keçirilir.

Özünüidarə günündə 1-11-ci sinif şagirdləri iştirak edirlər.

Bütün vəzifələr üzrə təhsil alanlar 10-11-ci sinif şagirdləri arasından müsabiqə əsasında seçilir.

Özünüidarə günündə dərslər müəyyən cədvəl üzrə keçirilir.

Hər sinifdə son dərs tematikdir Sinif saatı.

Tələbə müəllimlərinə dərs planını müdafiə etdikdən sonra dərs keçirməyə icazə verilir.

Özünüidarəetmə gününün yekunlarına əsasən, təhsil alan müəllimlərdən ibarət müəllimlər şurası keçirilir.

III. Funksional məsuliyyətlər az oxuyur:

Direktor - bütün məktəb xidmətlərinin fəaliyyətinə cavabdehdir, təhsil alan müəllimlərdən ibarət müəllim şurasını aparır, təhsil alan müəllimlərin ərizələrini qəbul edir.

Növbətçi administrator - Məktəbdə nizam-intizam üçün cavabdehdir, şagirdləri qarşılayır və müşayiət edir, növbətçi sinif və növbətçi müəllimlərin işinə nəzarət edir.

SD üzrə direktor müavinləri - dərs cədvəlinə, sinif otaqlarının bölüşdürülməsinə cavabdehdir, dərslərin dəyişdirilməsini təşkil edir (müəllim xəstə olduqda), təhsil alan müəllimlərin dərslərə hazırlığını yoxlayır (dərs planlarının mühafizəsi), dərslərdə iştirak edir. fənn müəllimlərinin.

müavini IVR direktoru - sinif rəhbərlərinə kömək edir, nəzarət edir görünüş, yeməkxanada gündəliklərin, yeməklərin aparılmasına, tematik sinif saatlarının təşkilinə və keçirilməsinə cavabdehdir, fənn müəllimlərinin dərslərində iştirak edir və sərin saat, yekun müəllimlər şurasının hazırlanmasına cavabdehdir.

Fənn müəllimləri - öz fənnindən dərsləri cədvələ uyğun hazırlayır və keçirir, öz sinfinin şagirdlərini yeməkxanaya qədər müşayiət edir.

Sinif rəhbərləri öz sinfində nizam-intizam, davamiyyət və qaydaya cavabdehdirlər, şagirdlərin yeməklərini təşkil edir, görünüşünü, gündəliklərini yoxlayır, dərs saatını aparır, dərsdən sonra sinfin təmizliyinə, şagirdlərin qarderobuna aparılmasına cavabdehdirlər.

Dərs 11-ci sinif şagirdləri ilə birgə hazırlanmış, şagird özünüidarə günü müəllimlər üçün dərsdir, müxtəlif dərsləri əhatə edir. komik tapşırıqlar müəllimlər üçün.

Hədəf: Şəxsiyyətin özünü həyata keçirməsi üçün şəraitin yaradılması, müstəqillik tərbiyəsi, tapşırılan işə məsuliyyətlə münasibət, tələbələrin yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafı.

Əylən, yaxşı, bayram əhval-ruhiyyəsi qazan.

Avadanlıq:

1) qələm və kağızlar;

2) şirniyyatlar;

3) 2 stol, 3 stul, 3 dəftər, hədiyyə - qələm dəsti;

4) rəsm kağızı - 3 ədəd, markerlər;

5) fonoqramlar.

Təlim: mahnıların, fonoqramların seçimi; təqdimat yaratmaq; video çəkmək; material seçimi; ev sahibləri fiziki bir dəqiqə əvvəldən hazırlaşır.

Dərslər zamanı:

Müəllim 1: Orlova Alesia

Müəllim 2: Marchenko Yan

I .Təşkilati başlanğıc.

Müəllim 2: Salam uşaqlar! mən səninəm yeni müəllim. Mənim adım Yan Aleksandroviçdir. Amma bu gün mən tək dərs deməyəcəyəm.

Müəllim 1: Salam, 12 "A" sinif şagirdləri. Alesia Mixaylovna ilə əlaqə saxlaya bilərsiniz.

II . Dərsin mövzusu və məqsədi haqqında mesaj.

Müəllim 2: Müasir super innovativ texnologiyalardan istifadə edərək, rus dili, riyaziyyat, coğrafiya və təsviri incəsənətdən istifadə etməklə çox inteqrasiya olunmuş dərs hazırlamışıq. Dərsimizin mövzusu “Məktəb günü tərsinədir”.

Müəllim 1: Sizcə bu gün nə danışacağıq?(CAVABLAR)

Slayd №1 (Dərs mövzusu)

III . Dərsin əsas hissəsi.

Müəllim 1: Yaxşı, necə də heyrətamiz! Hər biriniz dərsə müxtəlif məqsəd və məqsədlərlə gəlirsiniz.

Müəllim 2: Dərsimizin əsas məqsədi əldə etməkdir yaxşı əhval və bütövlükdə canlılıq yükü tədris ili. Və bunun üçün bizə lazımdır:

1-də:- fantaziya kovası,

2-də:- bacarıq qabı,

1-də:- bacarıqlı əllər,

2-də:- təlim keçmiş ağıl.

Birlikdə: Hamı hazırdır?

1-də: Kim hazır deyil - masanın üstündə gündəlik!

Müəllim 2: Bugünkü dərsimiz fərqlidir! Bu gün müəllimin məktəbdə vaxtını necə keçirdiyi və bütün planlaşdırılan işləri necə yerinə yetirməsi barədə danışacağıq.

3.1. Bacarıq testi. Slayd №2. (suallar)

Müəllim 1: Dərhal işə başlamağınız üçün bir sınaq keçirəcəyik,

Gəlin görək üfüqləriniz nə qədər inkişaf edib.Hər düzgün cavab 6 baldır.

Müəllim 2: Beləliklə, mini test:

( Müəllimlərə kağız və qələm paylayın

1. Pişiklər bədənlərinin təmizliyinə itlərdən daha çox əhəmiyyət verirlər. Özlərini yuyurlar, kürklərini səylə yalayırlar. Niyə? Çünki istəyirlər...

a) daha yaxşı görünmək

b) qoxu ilə özünüzü təhvil verməyin;

c) görüşə getmək;

d) itlərə zərər vermək?

2. On gecə dalbadal bədbəxt heyvanları müalicə edən:

a) Kaşpirovski;

b) Doktor Uotson;

c) Aibolit;

d) Çumak?

3. Dünyanın hissələri qarşınızdadır. Hansı ərazidə ən kiçikdir?

a) Afrika (29,9);

b) Avropa (10.2);

c) Asiya (44,4);

d) Amerika (42.1).

4. “Qazandan iki qarış” deyimi hamıya məlumdur. 2 düymdə neçə santimetr var:

a) 9 sm;

b) 6 sm;

c) 12 sm;

d) 4 sm?

5. Bədən çəkisinin neçə faizini qan təşkil edir:

a) 15%;

6) 7%;

6%;

d) 20%?

6. Sitatı tamamlayın: - Mən tək çıxıram ...

a) yolda

b) işləmək

c) ayı

d) sahədə

7. Bir formula var...

a) İsayeva-Ştirlitz

b) Nyuton-Leybniz

c) Mendeleyev-Barinov

d) Nə fərqi var

Qiymətləndirmə: Slayd №3 (cədvəl)

Düzgün cavab 6 bal, yanlış cavab isə -0-dır.

1 - B 4 - A 7 - B

2 - B 5 - B

3 - B 6 - A

Müəllim 1: Əgər 38-42 bal toplamısansa, deməli, sən sadəcə dahisən və Elmlər Akademiyasında yerin var. Əgər 34-37 bal toplayırsansa, deməli, əla müəllimsən, yaxşı tələbələrin var. Əgər 37 baldan azsınızsa - siz əsl müəllimsiniz! Sən bizimsən! Biz səni sevirik!

Müəllim 2: Əla!

3.2. Sözlər əksinədir.

Müəllim 1: Siz hamınız sevdiyiniz universitetlərin diplomlarını almış peşəkarlarsınız.

Müəllim 2: Həyatınız boyu başqa bir peşənin hər bir nümayəndəsinin öhdəsindən gələ bilmədiyi bir çox işi həll etmisiniz.

Müəllim 1: İndi başqa bir tapşırığınız olacaq, amma bir yox.

Müəllim 2: Lövhədə görünəcək sözləri deşifrə etməli olacaqsınız. Hazır olduğunuzda əlinizi qaldırın.

Səssiz - ZƏNG

ÖRTEDKIR - DİREKTOR

ƏLA - ƏLA

LUKAKYNI - BAYRAMLAR

LTULCHEY - MÜƏLLİM

RAMPEEN - DƏYİŞMƏ

FEGROİQAYA - COĞRAFİYA

Müəllim 2: Sadəcə əla! Bütün sözləri mənimsəmisiniz. Və çox sürətli!

Müəllim 1: Ehtimal ki! Bunlar peşəkarlardır.

3.3. OYUN "İnanıram-inanmıram"

Müəllim 2: Məncə, oynamaq vaxtıdır!

Müəllim 1: Oyun ondan ibarətdir ki, siz ya bəyanatla razılaşmalı, ya da onu təkzib etməlisiniz.

Müəllim 2: Ancaq təkcə “inanıram” və ya “inanmıram” cavabını vermək üçün deyil, bunun niyə belə olduğunu izah etmək üçün ...

Əllərimizi qaldırıb cavab veririk.

1. Məktəbin yunanca "istirahət" mənasına gəldiyinə inanırsınız?

Bəli. Lakin yunanlar asudə vaxt dedikdə, avaralığı yox, asudə vaxtlarda müdrik-filosoflarla müxtəlif elmlər haqqında sərbəst söhbətləri başa düşürdülər.

2. Latın dilində adları “kainat”, “dünya”, “bütün dünya” mənasını verən ali təhsil ocaqlarının olduğuna inanırsınızmı?

Bəli, bunlar latın “universum” sözündən götürülmüş universitetlərdir.

3. İnanırsınızmı Qədim Yunanıstan Dərs verənlərə müəllim deyirdilər?

Yox, müəllim uşağı məktəbə aparan, davranışına nəzarət edən nökər idi.

4. İnanırsınızmı ki, keçmişdə verilən dərsi tərəddüdlə oxuyan şagirdə dans deyirdilər?

Bəli. Köhnə gimnaziyalarda dərsə hazırlaşmayan, dayanıb kitab oxuyan şagirdi istehza ilə kəkələyən adlandırırdılar. Latın dilində kəkələyən balbusdur, buna görə də "axmaq" sözünün ruslaşdırılmış versiyası yaranmışdır.

5. İnanırsınızmı ki, müəllimin “əzbər bil” tələbi mətnin dişdən uçacaq qədər mükəmməl bərkidilməsini tələb etdikləri dövrlərə gedib çıxır?

Xeyr, bu deyim qızıl sikkələrin və digər qiymətli metal məmulatların həqiqiliyini dişlə yoxlamaq adətindən yaranmışdır. Əzbər bilmək hərfi mənada qəbul etmək deməkdir zəruri biliköz dişinizlə.

6. İnanırsınızmı ki, qədim zamanlarda insanlar bir-birlərinə müraciət edərkən “burnu sındırmaq” ifadəsini işlədəndə onların burnuna işarə vurmaq üçün xüsusilə vacib hallarda qəddar köhnə adətləri olub?

Yox. Buradakı burun qoxu orqanı deyil, xatirə lövhəsi, qeydlər üçün bir etiket deməkdir. Qədim dövrlərdə savadsız insanlar həmişə özləri ilə əzbərləmək üçün kəsikləri olan belə lövhələri aparırdılar. Onlara burun deyilir.

3.4. FİZMİNUT.

Müəllim 1: Elə bir hiss var ki, tələbələr bir az gecikiblər?!

Müəllim 2: Mən uzanmağı təklif edirəm.

Müəllim 1: Kreslolarımızın yanında dayanırıq. Kimə əlverişsizdir .... boş yerə çıxırıq.

Müəllim 2: Əllər kəmərdə. Və bizdən sonra təkrar edirik.

(məşqlər yerinə yetirmək)

Üst zirvəyə qalxırıq,

Əllərimizlə əl çalırıq,

Və sonra tullanmaq

Və bir daha.

Və sonra çömbəlmək

Və sonra çömbəlmək

Və sonra çömbəlmək

Və yenə - qaydada.

Biz yol boyu qaçacağıq

Bir iki üç!

Və əllərinizi çırpın

Bir iki üç!

Və başımızı çevirin

Bir iki üç!

Hamı bizimlə rəqs etsin

Bir iki üç!

Müəllim 1: Əla! Biz yerlərimizi tuturuq.

3.5. Videoya baxın.

Müəllim 2: Nəfəsinizi tutmağınız üçün...

Müəllim 1: Sizi videoya baxmağa dəvət edirik.

(videoya baxın)

3.6. "Söz eskizi"

Müəllim 1: İşimizə davam edirik! Müəllimlər və tələbələr çox fərqlidir. Keçən il sinifdə bir zorba çəkdin!

Müəllim 2: İdeal tələbə necədir? Onun hansı keyfiyyətləri var? Gəlin bu suallar üzərində düşünək və aşağıdakı tapşırığı yerinə yetirək... - əlifbanın hər hərfi üçün şagirdin keyfiyyətini göstərməliyik.

Nümunələr: A - dəqiqlik; B - qənaət; B - dözümlülük; G - qonaqpərvərlik, insanpərvərlik; D - dostluq; E - təbiilik; Zh - şənlik; Z - utancaqlıq; Və - səmimiyyət; K - gözəllik; L - maraq, sevgi; M - mərhəmət; N - dərhallıq; O - optimizm; P - itaət; R - sevinc; C - iradə gücü; T - nəzakət; U - çalışqanlıq, ağıl; F - fanatizm; X - yaxşı mütəxəssis(tələbə); C - məqsədyönlülük; H - xeyriyyəçilik; Ш - oynaqlıq; Щ - səxavət; E - enerji; Yu - yumor; Mən parlaqlığam.

Müəllim 2: Tamamilə haqlısınız, tələbələrin hamısı çox fərqlidir! İndi gəlin ideal tələbəmizi kağız üzərində çəkməyə çalışaq! Fantaziya xoş gəlir. İşinizi sinif qarşısında müdafiə etməli olacaqsınız.

Tamamlamaq üçün 5 dəqiqəniz var! - (mühafizə)

Müəllim 1: İndi şərti olaraq üç komandaya bölünməliyik. Hər sıra 1 komandadır. Hər Komandanın bir rəsm kağızı və markerləri var, işə başlaya bilərsiniz.

(işin yerinə yetirilməsi, mühafizə).

3.7. "Noutbukların yoxlanılması" məşqi

Müəllim 1: Hər bir müəllim dəftərləri yoxlamağın nə olduğunu bilir!

Müəllim 2: Bəli, çətin işdir.

Müəllim 1: Təcrübə yaşla gəlir. İndi kimin bu təcrübəni qazandığını yoxlayacağıq.

Müəllim 2: Komandalardan nümayəndələri seçmələrini xahiş edirik.

Özünüidarəetmədə həmişə çox əyləncəli və maraqlıdır. Məsələ burasındadır ki, bu bayramda tələbələr parta arxasında adi yerlərini qoyub özlərini mentor kimi sınaya bilərlər. Yalnız bir gün keçirmək tələbələrə özlərini çox vacib insanlar kimi hiss etməyə, direktor və ya baş müəllim rolunu sınamağa imkan verir. Ancaq bu imkan yalnız ən yaxşı tələbələrə verilir, çünki tədris prosesinin təşkilinə nəzarət hər kəsə həvalə edilə bilməz.

Özünüidarə günü nə vaxt keçirilir?

Bununla bağlı ciddi məhdudiyyətlər yoxdur. İstənilən vaxt belə tədbirlər təşkil edə bilərsiniz. Məsələn, hansısa əlamətdar bayram ərəfəsində məktəbdə maraqlı bir özünüidarə günü təşkil oluna bilər. Yaranma tarixi ilə də üst-üstə düşə bilər Təhsil müəssisəsi.

Bununla belə, ən çox bu gün müəllimlərin peşə bayramına, yəni oktyabrın ilk həftəsində sonuncu dərs gününə (təhsil prosesinin təşkilindən asılı olaraq cümə və ya şənbə) düşür. Onda hər gün bütün enerjisini uşaqları öyrətməyə və böyütməyə sərf edən müəllimlər bir az dincəlmək və özlərini hadisənin tam qəhrəmanı kimi hiss etmək istəyirlər. Məhz buna görə də məktəblilər məktəbdə özünüidarəetmə günü tədris prosesinin təşkilini öz üzərlərinə götürürlər. Bir dərsi necə keçirmək, özləri qərar verirlər. Bunun sayəsində müəllimlər sonsuz dərsləri bir müddət də olsa unutmaq imkanı qazanır.

Uşaqları necə maraqlandırmaq olar?

Özünüidarə günü yeniyetmələrin tam müstəqilliyini təmin edir. Buna baxmayaraq, bayramın baş tutması üçün təşkilati məsələlərin həllində kömək lazımdır ən yüksək səviyyə. Doğrudan da, məhz məktəbdə özünüidarə günündə müəllimlərin bu hadisə ilə bağlı fikirləri mümkün qədər həyata keçirilməlidir.

Bayramdan əvvəl də yeniyetmələrə planlaşdırılan tədbirdə onların böyük rolu barədə məlumat vermək lazımdır. Onları inandırmalısınız ki, bu, onların bu bayrama nə qədər yaxşı hazırlaşmasından, bu günün nə qədər maraqlı və əyləncəli olacağından asılıdır. Buna işarə etmək olar ən yaxşı hədiyyə Peşə bayramında müəllimlər üçün qeyri-adi dərs keçirmə üsulu olacaq.

Bayramda müəllimlərə kömək edin

Müəllimlərin hər biri öz işinin icrasını şagirdlərdən hansına həvalə edəcəyini qabaqcadan düşünməlidir ki, sonradan özünüidarə günündə müxtəlif şagirdlərin dərs keçirməyə qərar verdiyi zaman uşaqlarda heç bir narazılıq və çaxnaşma olmasın. müəyyən bir müəllimin yerinə dərslər. Bu bayram olsa da, təlim prosesinə ciddi yanaşmaq lazımdır. Buna görə də, orta məktəb şagirdləri müəyyən bir mövzuda uşaqlarla hansı mövzuları nəzərdən keçirəcəklərini əvvəlcədən bilməlidirlər. Siz də onlara hazırlaşmağa kömək edə bilərsiniz. didaktik material, uşaqları qiymətləndirmək üçün meyarlarla razılaşın: real və ya oynaq şəkildə. Müəllimləri unutma: onlar haqqında incə, lakin şən zarafat edə bilərsiniz, onlara qarşı mehriban davrana bilərsiniz. Məktəbdə özünüidarə günündə tədbirin ssenarisi elə tərtib edilməlidir ki, təkcə sinif rəhbərləri deyil, həm də az əmək sərf edən, lakin öz dərsləri olmayan digər müəllimlər də qeyd olunsun.

Məktəbdə özünüidarəetmə günü planı

İstənilən belə hadisə ilə başlamalıdır, çünki bu, ilk növbədə onların bayramıdır. Eyni zamanda, siz bütün təxəyyülünüzü göstərə və sevimli müəlliminizə unudulmaz hədiyyə verə bilərsiniz. Bunun maddi olması lazım deyil. Əsas odur ki, bu hədiyyə sevgi ilə edilməlidir. Məsələn, uşaqlar ona mahnı və ya misra həsr etsələr, müəllim çox məmnun olar.

Bütün qeyri-rəsmi təbriklərdən sonra məktəbdə özünüidarəetmə gününün planını həyata keçirməyə davam edə bilərsiniz. İndi bayramın təntənəli hissəsinə - hökmdara keçmək vaxtıdır. Sonra müəllimlərin bayramlarını qeyd etmək üçün təqaüdə çıxmaq hüququ var və onların əvəzinə bütün funksiyaları uşaqlar yerinə yetirəcəklər.

Xəttdən dərhal sonra tələbələr uşaqlar üçün mentor olmaq hisslərini həyata keçirə biləcəkləri planlaşdırılmış dərslər başlayır. Günün ortasında nümayəndələr tərəfindən tam hazırlanmış bayram konserti üçün dərslər kəsilir.Sonra qalan dərslər keçirilə və idman oyunları orta məktəb şagirdləri üçün. Bütün bunlar məktəbdə özünüidarəetmə gününün planını tam yerinə yetirmək üçün lazımdır.

Xəttin xüsusiyyətləri

Artıq qeyd edildiyi kimi, iş gününün ən əvvəlində qeyri-rəsmi təbriklərdən sonra təşkil edilməlidir. Məktəbdə özünüidarə günündə hökmdar qeyri-adi və yaddaqalan olmalıdır. İdeal olaraq, direktor dərhal söz alaraq bütün pedaqoji kollektivi peşə bayramı münasibətilə təbrik etməlidir. Sonra elan etməlidir ki, həmin gün məktəb şagirdlərin ixtiyarına verilir. Və onun sözlərini təsdiq edərək, yeni “direktor”a təhsil müəssisəsinin simvolik açarını verin. Eyni zamanda, uşaqları təhsil prosesindəki pozuntulardan, sinif yoldaşlarına-müəllimlərə qarşı qeyri-ciddi münasibətin təzahürlərindən xəbərdar etmək lazımdır.

Sonra söz bu gün direktor vəzifəsini icra edəcək tələbəyə verilir. Ənənəvi salamlaşmadan sonra zarafatla yazılmış ilk əmrini oxuya bilər. Məktəbdə özünüidarə günündə yeni müdirin fikirləri və qaydaları onları pozmadan, yumorla qəbul edilməlidir. Axı xaosdan qaçmaq üçün qaydalarla oynamaq lazımdır. Ancaq ümumilikdə bu günün ləğv edildiyini qeyd etmək lazımdır məktəbli forması, gecikməyə görə ağır cəzalar, dərsdən zənglər və s. Hamısı təşkilatçıların təxəyyülündən asılıdır.

Fərmanda nələri qeyd etmək olar?

Söhbət yeni balaca müdirin hökmdarın üzərinə oxuduğu sənəddən gedir. Sərəncam müəllim və tələbələr arasında münasibətləri tənzimləyə bilər. Qeyd edək ki, bu gün bütün müəllimlər dərsdən kənarlaşdırılır. Uşaqlara məktəbin faydasına yönəlmiş komik tapşırıqlar verə bilərsiniz, onlar fasilə zamanı yerinə yetirməlidirlər. Məsələn, yeniyetmələr müəllim otağında əşyaları qaydaya sala, kimya otağında reagentlər düzə, skeletin tozunu təmizləyə bilər. Əsas odur ki, həddindən artıq olmamaq və zərər verməməkdir.

Daha ciddi olması üçün fərmanın bir nüsxəsi dəhlizdə asılmalıdır. O, həmçinin bütün tələbələrin istifadə edə biləcəyi məktəbin rəsmi saytında yerləşdirilə bilər.

Dərslərin xüsusiyyətləri

Uşaqlarla yaxşı ünsiyyət qurun tədris materialı- müəllim vəzifəsinə seçilən yeniyetmələr təqvim özünüidarə günüdürsə, bu barədə düşünməlidirlər. Məktəbdə onlar ən cəsarətli fantaziyaları həyata keçirə bilirlər. Bu gün cəhd edə bilərsiniz qeyri-adi formalar həyata keçirilməsi üçün müəllimin çox vaxt kifayət qədər vaxtı olmayan dərslər keçirmək.

Məsələn, işgüzar oyun keçirmək, öyrənilən mövzulardan biri ilə bağlı konfrans təşkil etmək, binaya ekskursiya keçirmək və s. Dərslər apararkən istifadə etmək vacibdir vizual materiallar. Məktəbdə özünüidarə günündə yuxarı sinif şagirdləri öz qabiliyyətlərinə arxayın olmalıdırlar. Bir dərsi necə aparmaq olar, onlar qabaqcadan düşünürlər, ona diqqətlə hazırlaşırlar, yaradıcılıq və təxəyyül nümayiş etdirirlər. Əsas odur ki, dərs gənc tələbələrin qəlbində iz buraxır, onları gələcəkdə müəllim rolunda sınamağa sövq edir.

Konsert keçirmək

Bu bayramın qəhrəmanlarını təbrik etmək çox vacibdir. Bunu bir konsertlə edə bilərsiniz. Məktəbdə özünüidarə günündə hər şeyi ən xırda detallara qədər planlaşdırmaq üçün ssenari əvvəlcədən düşünülməlidir. Siz hər bir sinfi təbrik etmək üçün onlara konsert nömrəsi hazırlamaq imkanı verə bilərsiniz sinif müəllimi. Çıxışlar hazırlayarkən bütün yaradıcılıq potensialını və istedadını ortaya qoymalısan. Rəqəm nə qədər ekstravaqantdırsa, müəllimlərin yaddaşında uzun müddət qalması ehtimalı bir o qədər yüksəkdir. Məktəbdə özünüidarə günündə şagirdlərin ideyaları tam həyata keçirilməlidir.

Tədbir buna dəyərmi?

Bəzi müəllimlər məktəbdə özünüidarə gününün keçirilməsini yersiz hesab edirlər. Onların fikrincə, bu bayram şagirdlərin dərs zamanı fəallığının azalmasına, vaxt itkisinə səbəb olur. Amma bu yanaşma ədalətsizdir. Birincisi, ildə yalnız bir gündür. İkincisi, müəllimlər qısa, lakin belə xoş istirahətə layiqdirlər. Üçüncüsü, məktəbdə özünüidarə günündə şagirdlərə müəllimin yerini tutmaq imkanı yaradılmalıdır. Müəllim roluna çevrilməkdən ibarət olan bayramın ideyaları uşaqlara peşənin ciddiliyini hiss etməyə və mentorlarına daha diqqətli olmağa imkan verəcək. Bəziləri üçün bu, hətta ilk ictimai fəaliyyət təcrübəsi olacaq.

Özünüidarəetmə günü çərçivəsində tələbələr özlərini ifadə edə bilərlər daha yaxşı tərəf, yaradıcılığınızı nümayiş etdirin. Axı həmin gün hər şey onların çiyinlərində olacaq: dərslərin keçirilməsi, bayram konsertinin hazırlanması, asudə vaxtın təşkili, tədris prosesinə nəzarət, dəyişikliklər zamanı davranış qaydalarına riayət etmək. Məktəbdə özünüidarə günləri təkcə uşaqlar üçün deyil, müəllimlər üçün də lazımdır. Bu, hələ tam formalaşmamış şəxsiyyətlərə özünü ifadə etməyə və öz istedadlarını nümayiş etdirməyə imkan verəcək.

Müəllim işi nəcib işdir. Bu ifadəni hamı eşitdi, o cümlədən uşaqlar. Və bildiyiniz kimi, bəyanatın etibarlılığını yoxlamağın ən yaxşı yolu onu yoxlamaqdır öz təcrübəsi. Məktəbdə özünüidarəetmə gününün əsas təhsil vəzifəsi məhz budur.

Tədbirin mahiyyəti

Özünüidarə günü həm orta məktəb şagirdləri, həm də onların himayədarları - kiçik və orta məktəb şagirdləri tərəfindən bəyənilir.

Adətən, Özünüidarə bayramı kimi bir gün təntənəli tarixə təsadüf edir, lakin çox vaxt bunun üçün oktyabrın ilk həftəsinin sonuncu iş günündə baş verən Müəllimlər Gününü seçirlər. Bayram şərəfinə orta məktəb şagirdləri müəllim funksiyalarını öz üzərlərinə götürürlər - onlar dərs keçirir, qiymətlər verir və məktəbin tədris xidmətinin vəzifələrini yerinə yetirirlər. Bu iş müəllim kollektivinə bir sıra psixoloji və pedaqoji vəzifələri həyata keçirməyə imkan verir.

Özünüidarəetmənin müəllimə həll etməyə kömək etdiyi məqsədlərdən danışsaq, bunlar:

• Həmişə vaxt olmayan "kağız" işi görmək imkanı (jurnal doldurmaq, tələbələrin şəxsi işlərini düzəltmək, dəftərləri yoxlamaq və s.);
• tələbələrinizi fərqli rolda görmək, onların xarakterinin bəzi cəhətlərini özünüz üçün aydınlaşdırmaq (tədbir uşaqların liderlik keyfiyyətlərini, eləcə də onların mənəvi-etik prinsiplərini üzə çıxarmağa kömək edir);
• adi işinizdən ara verin.

Bu gün məktəblilər üçün heç də az əhəmiyyət kəsb etmir. Adətən özünüidarə yalnız qərarlı olan orta məktəb şagirdlərinə etibar edilir gələcək peşə. Müəllimin sosial maskasını sınamaq imkanı onlara həqiqətən kömək edə bilər:

• insanlarla işləməyi ehtiva edən bir peşənin onların xarakterinə uyğun olub olmadığını anlamaq;
• perspektivə baxmaq olarmı pedaqoji fəaliyyət gələcəkdə;
• bir qrup insanın işinin təşkilinə cavabdeh olan lider, menecer kimi keyfiyyətlərini müəyyən etmək;
• başqaları ilə əlaqə qurun.

Təlim

Tələbə müəllimləri təhsil müəssisəsinin geyim qaydalarına uyğun geyinməlidirlər

Məktəbdə keçirilən istənilən tədbir onun həyata keçirilməsini təşkil etmək üçün xeyli səy tələb edir. Və bu proses uşaqların həm təşkilatçı, həm də hədəf auditoriya kimi iştirak etməsi ilə daha da mürəkkəbləşir. Buna görə də müəllimin vəzifəsi hər iki iştirakçı qrupunun işini düzəltməkdir. Və bu gün orta məktəb şagirdlərinin nəzarəti altında təhsil alacaqlardan başlamaq lazımdır. Təbii ki, körpələr daha çox “yerləşir”: onlar özlərindən yalnız bir qədər yaşlı olanlar tərəfindən idarə olunmağı xoşlayırlar. Gələcəkdə bu obrazı özləri üçün sınayırlar. Ancaq orta səviyyəli tələbələrlə problemlər yarana bilər: gənclik maksimalizmi və səlahiyyətlilərin rədd edilməsi özlərindən cəmi 1-2 yaş böyük olanların nəzarəti altında olma ehtimalının inkarına gətirib çıxarır. Buna görə də, müəllim uşaqlarla söhbət etməli və vurğulamalıdır ki, bir neçə ildən sonra onlar özləri də eyni "müəllim" olacaqlar, buna görə də təcrübə qazanmaq və başqalarının səhvlərindən öyrənmək vacibdir. Amma təbii ki, orta məktəb müəllimlərinin özlərini hazırlamaq çox vacibdir:

• Hər bir uşaqla danışın və hansı mövzunun ona daha yaxın olduğunu, hansı inzibati rolu oynaya biləcəyini öyrənin. Bunun üçün şagirdin şəxsi keyfiyyətlərini nəzərə almaq vacibdir. Beləliklə, bir oğlan və ya qızın sakit bir xasiyyəti varsa, çox güman ki, belə bir xarakterə sahib bir yeniyetmə üçün tərbiyə işi üçün baş müəllimin rolu uyğun deyil. Ancaq aktiv, fəal tələbə üçün belə bir tapşırıq yalnız onun səlahiyyətində olacaq.
• Dərs planı tərtib etməyin incəliklərini başa düşməyə kömək edin, yəni cədvəldə istiqamətləndirməyə, əvvəlki dərsin mövzusunu öyrənməyə və sinifdəki uşaqlara təqdim edə bilmək üçün yenisini işləyib hazırlamağa kömək edin. Həm də qaydalara uyğun olaraq dərsin xülasəsini tərtib edin (məqsədlər, vəzifələr, dərsin gedişi və hər bir mərhələni tamamlamaq üçün vaxtın məcburi göstərilməsi ilə).

Tələbə müəlliminin dərsinin konturunu plana uyğun tərtib etmək olar birləşdirilmiş tip siniflər, yəni aşağıdakı addımları ehtiva edir:

1. Təlim sessiyasının mövzusu və onun məqsədləri haqqında məlumat;
2. Ev binasının ön yoxlaması (bir tələbə cavab vermir, eyni zamanda işin müəyyən bir elementinə bir neçə şərh verir);
3. Yeni materialın təqdimatı; mövzunun dəqiqləşdirilməsi üzərində işləmək;
4. Dərsin nəticələrinin müzakirəsi, qiymətlərin qoyulması;
5. Növbəti dərs üçün ev tapşırığının izahı.

Yeni müəllim dərsin formasını öz mülahizəsinə görə seçə bilər: debat oyunu (bu və ya digər problemli məsələnin müxtəlif mövqelərdən müzakirəsi, məsələn, Raskolnikovun və ya Taras Bulbanın aktı), dərs dünyasına səyahət. naməlum (məsələn, Stonehenge-in mənşəyinin versiyaları), dərs-kvest tərəfindən maraqlı faktlar(xüsusilə tarix və coğrafiya dərslərinə gəldikdə, uşaqlar ardıcıl olaraq suallara cavab verməyə, tapşırıqları yerinə yetirməyə və yekun qiymət üçün xal qazanmağa dəvət olunur). Seçim orta məktəb şagirdlərinin və onların tələbələrinin maraqları nəzərə alınmaqla seçilir.

Bu gündə sinif jurnalı hələ də müəllim tərəfindən doldurulur.

Özünüidarə gününün qeyd edilməsi

Direktor məktəb rəhbərliyinin simvolik simvolunu öz şagirdinə ötürməlidir

Bayramın uğurlu olmasını istəyirsinizsə, əvvəlcədən diqqətlə hazırlanmalısınız. Onda hadisənin bütün mərhələləri rəvan keçəcək və heç bir xaos yaranmayacaq. Ənənəvi olaraq, özünüidarə günü bir neçə mərhələni əhatə edir.

İştirakçıların görüşü

Bu iclasda əvəzedici müəllimlər, tərbiyə işləri üzrə baş müəllim, məktəb direktoru və fənn müəllimləri (isteğe bağlı) iştirak edirlər. Administrasiya nümayəndələri:

• tələbələrin və müəllimlərin hüquq və vəzifələri haqqında danışmaq;
• tapşırığı yeni müəllimlərə izah edin (aydın ifadə edin yeni material dərsdə, təcrübədə işləyin, məşqlərlə birləşdirin və tələbələrin işini qiymətləndirin);
• müəyyən bir sinifdə dərs keçirmək arzularını ifadə edin (bəlkə də çox fəal uşaqların seçildiyi siniflər var, bu halda kiçik bir dərs keçirmək məqsədəuyğundur. müstəqil iş və ya qrup tapşırığını yerinə yetirmək və çoxlu uğursuz tələbələrin olduğu bir komandada dərsin təşkili üçün oyun formasına üstünlük vermək daha yaxşıdır).

Uşaqların sual verməkdən qorxmaması və yeni rolla bağlı narahatlıqlarını açıq şəkildə müzakirə etməsi üçün dostluq və əməkdaşlıq mühiti yaratmaq çox vacibdir. Belə iş tələbələr qrupunu daha da birləşdirir.

Böyük müəllim A.S. Makarenko deyirdi: “Öndəki komandanın qarşısında dayanan hər bir kiçik sevinc belə onu daha güclü, daha şən, mehriban edir...”

Tədris prosesinin təşkili üçün fikirlər

Dərsin bütün mərhələləri orta məktəb müəllimləri tərəfindən diqqətlə düşünülməlidir.

Özünüidarə günü, adi dərslərlə yanaşı, adi iş rejiminə əlavə məqamların daxil edilməsini nəzərdə tutan qeyri-standart təhsil işinin təşkili ilə fərqlənir.

Bayram hökmdarı

Tanınmış deyim: “Gəmi necə çağırırsan, o da üzər” ifadəsini özünüidarə günündə hökmdar üçün çox düzgün ifadə etmək olar. . Mütəşəkkil, maraqlı və sürətli olmalıdır ki, tamaşaçılar darıxmasın. Bir qayda olaraq, məktəb direktoru təhsil müəssisəsinin simvolik açarını həmkarına ötürən hökmdardan söz alır, sonra yeni lider müəllimlərə təbrik sözləri deyir və ilk fərmanını oxuyur. Bu sənəddə adətən bayramda görülən bütün işlərdən bəhs edilir və şagirdlərə verilən tapşırıqların siyahısı verilir (məsələn, fasilə zamanı müəllim otağında gülləri sulamaq, əmək dərsində məktəb ərazisini təmizləmək və s.). Həmçinin müəllimlərə hədiyyələr verilir. Yeri gəlmişkən, bunun maddi bir şey olması lazım deyil. Mahnı və ya KVN nömrəsi müəllimlər üçün gözəl bir sürpriz olacaq.

Dərslər

Sonra bütün tələbələr dərsə dağılır və müəllimlər istirahət edə bilərlər. Yeri gəlmişkən, bəzi siniflər dərs saatlarında muzeyə tanışlıq səfərinə və ya teatrda tamaşaya gedə bilər. Əsas odur ki, bu, yalnız sinif otağının divarlarından kənarda bir dərs deyil, faydalı əyləncə olmalıdır, yəni təqdimat və ya ekspozisiya mövzusu müəyyən bir məktəb fənninin tədris planına uyğun olmalıdır. Həmçinin, bədən tərbiyəsi dərsi üçün konkisürmə meydançasına və ya su parkına səyahət planlaşdıra bilərsiniz. Tədris prosesinin təşkilinin bu cür formaları aşağıdakı addımlara ardıcıl riayət etməyi tələb edir:

• ekskursiyaya, teatra və ya konkisürmə meydançasına gedən tələbələrin siyahısını tərtib etmək;
• küçədə və tamaşa zamanı davranış qaydalarının izahı;
• uşaq qurmaq;
• məktəbdən mütəşəkkil çıxış;
• muzeyin, teatrın binasının planı ilə tanışlıq (tualetin, bufetin harada olduğunu göstərin);
• təqdimatın özü;
• məktəbə qayıtmaq;
• gördüklərinin müzakirəsi.

Nəzərə alın ki, uşaqları hələ də məsul şəxs, məsələn, məktəbin valideyn komitəsinin nümayəndəsi və ya gözəlliyə biganə olmayan və sərgi və ya teatr naminə həmkarları ilə ünsiyyəti qurban verməyə hazır olan müəllim müşayiət etməlidir. performans.

Konsertin hazırlanması və həyata keçirilməsi

Konserti uşaqlar hazırlayır, amma yenə də məşqin keçirilməsində təşkilatçı müəllimlər kömək etsələr daha yaxşı olar.

Bayram hissəsi tələbələrin müəllimlər üçün hazırladıqları konsertdir. Lakin tədbirin ssenarisindən danışmazdan əvvəl məktəb dəhlizlərinin, sinif otaqlarının və akt zalının dizaynı üzərində dayanaq.

Bir otağı necə bəzəmək olar

Heç kimə sirr deyil ki, bayram atmosferi otağın dizaynı ilə başlayır, buna görə də orijinal və şık dekor elementlərini seçmək vacibdir. Ola bilər:

• istirahətdə divar qəzetləri (məsələn, müəllimlərin fotoşəkilləri ilə kollaj şəklində hazırlanmış və ya komik şərhləri olan komik kitab kimi - əsas odur ki, onlarda qəbuledilməz azadlıqlar və kobudluq yoxdur);
• kağız çələnglər və ya şarlar (məsələn həcmli bəzəklərşkafları bəzəyə bilərsiniz);
• açıqcalar və uşaq rəsmlərinin sərgiləri (müəllimlər, xüsusən də qarşıdan gələn sərgi haqqında əvvəlcədən məlumatı olmasalar, müəllimlər otağında öz palatalarının işlərini nəzərdən keçirməkdən məmnun olacaqlar);
• akt zalında təzə çiçəklər inanılmaz bir şənlik hissi verəcəkdir;
• yarmarka ilə əl istehsalı məhsulların ekspozisiyası (yeri gəlmişkən, bayramın bu hissəsi, məsələn, evsiz heyvanlar üçün yemək almaq üçün vəsait toplamaq üçün xeyriyyə tədbiri şəklində edilə bilər).

Məktəbin binalarını bəzəmək çox müxtəlif şəkildə edilə bilər. Ancaq dizaynda ümumi üslubun izlənilməsi vacibdir.

Tətil skripti

Bəzi nömrələri əvvəlcədən qeyd etmək və məktəb foyesində böyük ekranda bayramda göstərmək olar

Bayram konsertinin ssenarisi əvvəlcədən hazırlanmalıdır. Sonra bütün rəqəmlər yaxşı işlənəcək və hadisənin özündə heç bir maneə olmayacaq. Konsertə aşağıdakılar daxil ola bilər:

• müəllimlərə poetik təbriklər (sözlərin internetdən götürülməməsi, tələbələrin özləri tərəfindən hazırlanması arzu edilir);
• mahnılar və rəqs nömrələri (bəlkə də bu yaradıcılıq növlərini bir nömrədə necə birləşdirəcəyini düşünmək məntiqlidir);
• komik skits (belə əlavələr ibtidai və orta səviyyəli uşaqlar tərəfindən hazırlana bilər);
• yumoristik nömrələr (orta məktəb şagirdləri öz personajlarını və sinifdə yaranan məzəli vəziyyətləri döyərək KVN komandalarının ruhunda tamaşalar hazırlaya bilərlər).

Ayrı-ayrılıqda müzakirə edilməli olan başqa bir şey də əyləncəçidir. Konsertin aparıcıları təkcə səhnədə gözəl görünməməli, həm də improvizə və sürətli cavab yaranan fasilələr üçün.

Xülasə

Debrifinq xəttində bayramın təşkilinə görə yuxarı sinif şagirdlərinə təşəkkür etmək lazımdır

İstənilən hadisənin yekun da daxil olmaqla məntiqi sonu olmalıdır. Özünüidarə gününü hökmdar şəklində yekunlaşdırmaq olar. Bu ümumi yığıncaqda köməkçi direktor:

• işində və orta məktəb müəllimlərinin işində hansı uğurların/uğursuzluqların olduğunu dilə gətirir;
• ayrı-ayrı sinif qruplarının və ya şagirdlərin xüsusi uğurlarını qeyd edir;
• ötən günün fotoreportajını təqdim edir.

Xülasə etmək üçün cərgədə direktor və müəllimlərin söz alması çox vacibdir. Rəhbər çıxışında:

• uşaqlara işlərinə görə təşəkkürlər;
• rəhbərliyin və ayrı-ayrı müəllimlərin işini qısa şəkildə təhlil edir;
• bayram konsertinin hazırlıq səviyyəsini qeyd edir.

Ali filoloji təhsil, ingilis və rus dillərinin tədrisi sahəsində 11 illik təcrübə, uşaqlara sevgi və bu günə obyektiv baxış 31 illik həyatımın əsas xətləridir. Güclü tərəflər: məsuliyyət, yeni şeylər öyrənmək və özünü təkmilləşdirmək istəyi.