Musiqili didaktik loto çap oyunu. Musiqi loto. "Səsinizi Çal"

Musiqili didaktik oyun

"Musiqi evləri"

Avadanlıq: karton evlər, pəncərələrində tiz və bas nota açarları təsvir edilmişdir. Oyuncaqlar (ayı, dovşan) evin arxasında gizlənir. Bu oyun hər yaşda olan məktəbəqədər uşaqlar üçün həm musiqi dərslərində, həm də sərbəst oyunlarda istifadə edilə bilər. oyun fəaliyyəti; həm bütün qrup və ya alt qrup uşaqlarla, həm də fərdi olaraq.
Hədəf: eşitmə diqqətinin inkişafı, hündürlükdə səsləri ayırd etmək bacarığı, musiqi və eşitmə yükünün genişləndirilməsi, yaddaş təlimi .

Oyun Təsviri

Uşaqlar iki evin dayandığı masanın qarşısında yarımdairə şəklində otururlar. Müəllim uşaqlara deyir ki, evlərdə kimsə yaşayır. Tiz nota açarı olan evdə yüksək tonlu sakin var, bas səsi olan evdə isə alçaq ton. Amma kimin hansı evdə yaşadığını öyrənmək üçün musiqi əsərlərini dinləmək və onları tanımaq lazımdır. Müəllim “Ayı”, “Dovşan”, “Şaxta baba”, “Qnom”, “Xoruz”, “Cücələr” və s. musiqi əsərlərini ifa edir, uşaqlar musiqini tanıyır, evin qapısını açır, oyuncağı göstərirlər.

Musiqi dinləmə dərslərində oyunlar

Yenilərin işığında təhsil standartları öyrənmə proqramları Rus uşaq musiqi məktəbləri və incəsənət məktəblərinin musiqi şöbələri əhəmiyyətli dəyişikliklərə məruz qalmışdır. Ənənəvi saat şəbəkəsinə yenidən baxıldı, kurrikulumda yeni fənlər meydana çıxdı. Nəzəri fənlər silsiləsində musiqi ədəbiyyatının ənənəvi kursunu qabaqlayan musiqi dinləmək adlanan fənn qeydiyyatdan keçmək hüququ qazanmışdır. İnnovasiyalarla bağlı tədrisdə müəyyən edilmiş didaktik prinsiplər yeni təxribatların axtarışını və bir sıra pedaqoji texnikanın yenidən nəzərdən keçirilməsini tələb edirdi.Musiqi dinləmək mövzusunda dərslərə başlayan müəllim dərhal sözün geniş mənasında başa düşülməli olan bir sıra vəzifələrlə üzləşir, yəni:mövzuya marağı təşviq etmək;tələbələrin musiqi və eşitmə təəssüratlarının əhatə dairəsini genişləndirmək;praktiki musiqi fənləri ilə passiv, ilk baxışdan musiqiyə qulaq asmaq arasında fərqi möhkəmləndirən praktiki iş formalarını tətbiq etmək.Sözün daha dar mənasında, ilkin təhsil dövrünün əsas vəzifələritələbələrin eşitmə bacarıq və bacarıqlarının formalaşdırılması;öz musiqi təəssüratlarını bacarıqla təqdim etmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək;əhatə olunan materialın əzbərlənməsi və qulaq tərəfindən tanınması.Yuxarıda göstərilən vəzifələrin həlli yollarından biri təşkilata daxil olan oyunlardan istifadə etməkdir təhsil prosesi. Oyundur güclü alət tələbələrin özünütəhsil və özünü təkmilləşdirməsi. Uşağın özünü kifayət qədər sərbəst və rahat hiss etdiyi oyun iş formalarını seçməklə, təhsil, yaradıcılıq və kommunikativ fəaliyyətlərdə şagirdlərin fəaliyyəti və özünü həyata keçirməsi üçün şərait yaratmaq olar.Musiqi dinləmə dərsində işləmək üçün təklif olunan oyunları üç qrupa bölmək və müxtəlif birləşmələrdə istifadə etmək olar:

elektron;

kağız üzərində.

Hal-hazırda çox sayda oyun var, lakin biz sınaqdan keçmiş və işdə tələbat olanlara diqqət yetirəcəyik.Ən sadələrindən başlayaq. Məsələn, Music Boxes adlı oyundan. Ona kağızdan hazırlanmış qutu və ya stilizə olunmuş kiçik qutu lazımdır.

Bir oyun"Musiqi qutuları" uşaqlar arasında bir növ rəqabətə səbəb olur. Bir növ həyəcan var: kim daha çox material toplayıb, kimin daha gözəl və rəngarəng rəsmləri var, kimin musiqi mövzularını daha çox xatırlayır.

Bir oyun"Musiqi Lotto" tələbələrdən dinlədikləri musiqi parçasına uyğun gələn musiqi nitqinin elementlərini təsvir edən kartları tez və düzgün tapmağı tələb edir. Bu vəziyyətdə, hazır olanlardan birini istifadə edə bilərsiniz öyrədici oyunlar adlı uşaq musiqi məktəbinin şagirdləri üçün"Musiqi lüğəti" (müəllif E.V. Novikova) Musiqili Göy qurşağı seriyasından. Müsbət tərəflər Bu oyunun məqsədi bütün tələbələr qrupunun iştirakı və eyni zamanda hər bir tələbə tərəfindən materialın mənimsənilməsi səviyyəsini yoxlamaq imkanıdır.Uşaqları azad etmək, dərsdə gərginliyi aradan qaldırmaq və şifahi ünsiyyət bacarıqlarını formalaşdırmaq üçün bir oyun təklif olunur."Zəng" . Oyunda"Zəng" musiqi əsərini təhlil etmək üçün ən sadə bacarıqların formalaşması baş verir. Ucadan danışmaqdan, təəssüratlarını ifadə etməkdən və dinlədikləri musiqi parçasını müzakirə etməkdən qorxmamaq imkanı olan şəraitin yaradılmasına töhfə verir. Zəng çalan və ya üçbucaqdan istifadə edərək səs çıxaran və əvvəlcədən seçilmiş bir neçə musiqi termininin adını çəkən aparıcı seçilir. Zəng çalındıqdan sonra oyunun birinci iştirakçısı dinlənilən əsərdə rəhbərin adlandırdığı hər hansı musiqi ifadəlilik vasitələrini və onun xüsusiyyətlərini ortaya qoyur. Bənzər hərəkətlər qalan iştirakçılarla da həyata keçirilir.Musiqi əsərinin strukturunu təhlil etmək üçün sinifdə tapşırıqdan istifadə edə bilərsiniz."Musiqi ornamenti" . İlk cəhdlərdə tələbələr, bir qayda olaraq, sxematik görüntü ilə məhdudlaşırlar həndəsi fiqurlar. Daha sonra şagirdlər ifadə vasitələrini genişləndirir, çiçəklərdən və rənglənmiş əşyalardan ornamentlər yaradırlar. Həndəsi ornamenti daha şıltaq və orijinal etmək üçün rəngli kağızdan fiqurların dizaynı təklif olunur, sözdə rəng modelləşdirmə. Böyük və kiçik çox rəngli kubların birləşmələrindən istifadə edə bilərsiniz.Musiqi materialının yadda saxlanması və tanınması ilə bağlı problemləri həll etmək üçün mürəkkəb oyun formalarından istifadə etmək olar. Oyun tapşırıqları tələbələrin qabiliyyətlərindən və təhsil müddətindən asılı olaraq burada qruplaşdırılır:1. musiqi materialının əzbərlənməsi (“Çalış topla”, “Sevimli melodiyalar”);2. musiqinin tanınması (“Musiqi yolu”)Oyunda"Toplamağa çalış" tələbələrə bəstəkarların adlarının, əsərlərin adlarının göstərildiyi, musiqi mövzularının musiqi nümunələrinin verildiyi bir sıra kartlar təklif olunur. Uşaqların vəzifəsi dinlədikdən sonra bu musiqi materialına uyğun bir zənciri tez və düzgün tərtib etməkdir: bəstəkarın adı, əsərin adı, mövzu.Tapşırıqda"Sevimli Melodiyalar" Şagirdlər bir-birləri üçün musiqi mövzularını ifa edirlər. Bəyəndikləri əsərlərin melodiyalarını özləri oxuyurlar, ən bacarıqlıları pianoda və ya sintezatorda ifa edirlər.Bir oyun"Musiqi Yolu" bir çox cəhətdən musiqi viktorinasına bənzəyir, lakin daha əlçatan, əyləncəli formada keçirilir. Bu oyun dar mənada (iş formalarından biri kimi) və ümumilikdə dərsdə tapşırığın yerinə yetirilməsi zamanı uğur situasiyasının yaradılmasını təmin edir, çünki hər bir şagird tapşırığı digərlərindən daha tez və düzgün yerinə yetirmək istəyir, gəl əvvəlcə və məqsədə çatmaq üçün mümkün olan hər şeyi edin.Oyun üçün"Musiqi Yolu" uşaqlar iki və ya daha çox obyektlə qarşılaşırlar: məsələn, inanılmaz bir şəhər, gözəl bir çəmənlik, sirli bir meşə. Bu oyunda şagirdlər musiqi əsərlərinin təxmin edilən adlarından uşaqların təxəyyülü ilə yaradılmış obyektə, kağız-kərpic parçalarından yol "açırlar". Kim daha çox xatırladısa, musiqi mövzularını eşitdi, ən uzun yola çıxdı və o qalib gəldi.Əlavə olaraq tələbələrin üfüqlərini genişləndirmək təhsil bələdçisi musiqi dinləmək dərslərində silsilədən kağız üzərində loto oyunları dəstləri"Musiqili Göy qurşağı" - "3 musiqi balinaları" , "Musiqi alətləri" , "Baletin inanılmaz dünyası ». Skaner və ya printerin köməyi ilə onları özünüz etmək asandır. Dəstə iki nüsxədə oyunun seçilmiş mövzusunda çap olunmuş şəkilləri olan böyük A4 kartları daxil edilməlidir. Onlardan biri nöqtəli xətlər boyunca tapşırıqları olan kiçik kartlara kəsilir. Mükafatları olan mükafat kartları ayrıca hazırlanır.Loto oyunu necə işləyir"3 musiqi balinaları" ? Bunlar uyğun janrları olan böyük kartların 3 nüsxəsi və müxtəlif mahnılar, rəqslər və marşlar olan kiçik kartlar dəstidir. Müəllimin tapşırığına əsasən, musiqi parçasını dinləyərkən oyunçular kiçik kartlarda cavabları olan kartları qaldırırlar və ya ikinci variantda janra uyğun olaraq kiçik kartlar dəsti ilə böyük kartları doldururlar. Kartını ən tez dolduran şəxs qalib gəlir. Təqdim olunan materialın eşitmə konsolidasiyası üçün musiqi nümunələrindən istifadə olunur fərqli növlər paylanmış kartlar şəklində dinlənilən musiqi parçalarının janr növü göstərilməklə mahnılar, rəqslər və marşlar.

Budur 5-dən iki qaydasına bir nümunə mövcud variantlar oyunlar"Musiqi alətləri". 1 oyun:
Oyunçulara böyük kartlar paylanır. Alətlərin adları olan kiçik kartlar ortada bir qarışıqlıqda yerləşdirilir. Oyunçuların vəzifəsi müvafiq musiqi alətləri ilə şəkillərlə böyük kartları mümkün qədər tez bağlamaqdır.2 oyun: Oyunçulara böyük kartlar paylanır. Hər kəs təsvir olunan alətlərdən biri haqqında tapmaca ilə qarşılaşır. Qalanlar bunun nədən ibarət olduğunu təxmin etməlidirlər. Məsələn, tapmaca: “Üç simli, ağacdan, gövdəsi üçbucaqlıdır. Bu nədir?" (balalayka) və ya “F.Şopenin tez-tez bəstələdiyi musiqi aləti. Bu nədir?" (piano).Bir oyun"Baletin nağıl dünyası" nağıllar əsasında hazırlanmış dünyanın ən yaxşı baletlərinin personajları və məzmunu ilə şagirdləri tanış edir. AT bu məsələ- bunlar P.I.-nin "Şelkunçik", "Yatmış gözəl" və "Qu gölü"dür. Çaykovski. Oyuna hazırlaşarkən, 12 böyük kartdan 6-sı üzərində simvollar təsvir edilmiş 36 kiçik karta kəsilməlidir. Uşaqlara böyük kartlar paylanır. Liderin kiçik rəngli kartları var.Seçim 1.
Müəllim uşaqlara nağıl baletinin qəhrəmanını göstərir və adını çəkir. Şagirdlərin vəzifəsi bu xarakteri tapmaq və kiçik bir kartla bağlamaqdır. Bütün böyük kartı əhatə edən ilk şəxs qalib gəlir.Seçim 2.
Müəllim şəkli göstərir. Şagirdlər baletin qəhrəmanının adını çəkməlidirlər. Bu xarakteri onun üzərində tapan böyük xəritə, kiçik bir kartla bağlayır.Seçim 3. Şagirdlərə böyük kartlar paylanır. Kiçik kartlar masanın üzərinə üzü yuxarı qoyulur. Məsələn, Şelkunçik baletinin məzmunu ilə tanış olduqdan sonra oyunçulara kartlarında bu baletin personajlarını tapmağa və onları kiçik kartlarla örtməyə dəvət olunur. Bundan sonra oyunçular növbə ilə baletin qəhrəmanlarını çağırırlar. Qalib baletin bütün qəhrəmanlarını düzgün adlandıran şəxsdir. “Yatmış gözəl” və “Qu gölü” filmlərinin personajları eyni şəkildə oynanılır.Seçim 4. Uşaqlara böyük kartlar paylanır. Kiçik kartlar masanın üzərinə üzü yuxarı qoyulur. Müəllimin əmri ilə uşaqlar öz kartlarına mümkün qədər tez kiçik kartlarla örtməlidirləryalnız Şelkunçinin qəhrəmanları;yalnız "Yatmış gözəl"in qəhrəmanları;qəhrəmanlar yalnız "Qu gölü".P.I.-nin məzmunu ilə musiqili tanışlıq üçün. Çaykovski, həmçinin fortepiano üçün yüngül transkripsiyada "Şelkunçik", "Yatmış gözəl" və "Qu gölü" ədəbi-musiqili kompozisiyalarından istifadə edə, sonra isə səslənən musiqi parçalarını yuxarıda təsvir olunan ifa şəraiti ilə birləşdirə bilər."Musiqi yolu" üçün yaxşı kömək müasir dərs lisenziyalı interaktiv tapşırıqlara çevrilə bilər musiqi oyunları bir sıra inkişaf edən uşaq proqramlarında"Musiqi ilə oynamaq" musiqini əzbərləmək və tembr eşitmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək üçün:- Çaykovskinin əsəri əsasında “Şelkunçik”;

- Motsartın "Sehrli Fleyta";

- Vivaldinin "Alisa və Dörd Fəsil".

Yuxarıdakıları ümumiləşdirərək belə nəticəyə gələ bilərik ki, musiqi dinləmək dərslərində işin oyun formaları aşağıdakılara kömək edir:1. mövzu materialının inkişafı və psixoloji stressin aradan qaldırılması, uğur situasiyasının yaradılması, müsbət motivasiyanın formalaşması;2. tələbələrin təxəyyül və fantaziyasının inkişafı, dünyaya yeni baxışının formalaşdırılması, idrak, təcrübə və aktiv fəaliyyət qabiliyyətinə malik açıq və azad şəxsiyyətin tərbiyəsi; 3. musiqi reallığına yaradıcı giriş, tələbələrin özünüifadəsinə imkanlar yaratmaq, yaradıcılıq meydanını açmaq; 4. tələbələrin diqqətini aktivləşdirmək; 5. klassik tədris ənənələrini qabaqcıl müəllimlərlə birləşdirməyə imkan verən müəllimin yaradıcı təşəbbüsünə yer verin

Nəzəri fənlər silsiləsində “Musiqi dinləmək” fənni musiqi ədəbiyyatının ənənəvi kursunu qabaqlayır. Musiqi məktəbində təhsilin birinci ilindən verilən intizam uşağı musiqi obrazları dünyasına batırır. Şagirdlər musiqiyə, müəllimin hekayəsinə qulaq asır, suallara cavab verir, musiqi əsərlərini təxmin edir və əzbərləyirlər.

Musiqi məktəblərindəki digər fənlərdə olduğu kimi, musiqi dinləməklə bağlı ilk dərslərdə uşaq üçün praktiki fəaliyyət göstərmədən dərsdən keçmək çətindir. Musiqiyə və müəllimin izahatına diqqətlə qulaq asın. Beləliklə, müəllimin qarşısında bir sıra vəzifələr durur:

• mövzuya marağı təşviq etmək;
• tələbələrin musiqi və eşitmə təəssüratlarını inkişaf etdirmək;
• tələbələrlə praktiki iş formalarından istifadə edin.

Yuxarıda göstərilən müddəaları və təlimin ilkin dövrünün əsas vəzifələrini həll etməklə, onları aşağıdakı yollarla həyata keçirmək olar:

• eşitmə bacarıq və bacarıqlarının formalaşması;
• musiqi əsərinin təhlili bacarıqlarının formalaşdırılması;
• musiqi haqqında öz təəssüratlarını səriştəli təqdim etmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
• əhatə olunan materialın əzbərlənməsi və qulaq tərəfindən tanınması.

Uzun müddətdir və müxtəlif növ təhsil oyunlarının tədris prosesində özlərini uğurla sübut etdilər. Onlar uşağın musiqi qavrayışını inkişaf etdirir, ona musiqinin obrazlı məzmununu və xarakterini müəyyən etməyi, medodiya və ritm xüsusiyyətlərini eşitməyi, musiqi alətlərinin səsini qulaqdan ayırd etməyi öyrənməyə imkan verir. Uşağın özünü sərbəst və rahat hiss etdiyi oyun iş formalarını seçməklə, təhsil, yaradıcılıq və kommunikativ fəaliyyətlərdə şagirdlərin fəaliyyəti və özünü həyata keçirməsi üçün şərait yaratmaq olar.

Psixoloji-pedaqoji ədəbiyyatdan məlumdur ki, oyun tədris prosesinin optimallaşdırılmasının sübut olunmuş vasitələrindən biridir. Oyunda iştirak edən uşaq müxtəlif növ bacarıq və bacarıqların mənimsənilməsi ilə yeni tədris və kommunikativ fəaliyyət növlərini mənimsəyərkən qaçılmaz olaraq ortaya çıxan çətinliklərin öhdəsindən daha uğurla gəlir. Oyun körpəlikdən uşaqlar üçün ətraf aləmə alışmaq, öz təzahürlərinin bütün zənginliyi ilə onun xüsusiyyətlərini mənimsəmək üçün təbiidir. Buna görə də oyun bir təşkilat forması kimi istifadə olunur öyrənmə fəaliyyətləri, uşaqlar tərəfindən belə sevinclə qəbul edilir. Burada təbii şəkildə uşağın zehni və sosial fəaliyyəti təzahür edir, onun intellektual imkanları səfərbər olunur ki, bu da emosional yüksəlişə və öyrənmək istəyinə kömək edir.

"Klassik musiqi" musiqili loto oyunu (müəllif Vdovina E. Yu.) musiqi və musiqi ədəbiyyatını dinləmək dərslərində işləmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Musiqi lotosuna tələbələr tələb olunur sürətli cavab, bəstəkarların portretlərinin təsvir olunduğu kartları, əsərlərin adlarını, əsərlərin adlarına uyğun gələn şəkilləri, musiqi nitqinin elementlərinin göstərildiyi kartları, musiqi əsərinə uyğun düzgün tapmalıdırlar. musiqi alətlərinin təsviri olan kartları dinləyirdilər. Kartlar müəllim və şagirdlər tərəfindən müəyyən nümunə üzrə hazırlanır.

Musiqi materialı gənclərə yönəlib uşaqlıq tələbələr üçün əlçatan və başa düşülən.

Şəkillərdəki musiqi lotodan 1 nömrəli Uşaq Musiqi Məktəbinin nəzəri müəllimləri istifadə ediblər. M. K. Butakova Arzamas Nijni Novqorod vilayəti mövzu ilə bağlı dərslərdə oyun anı kimi musiqi dinləmək. Tədris fəaliyyətinin nəticəsini təhlil etdikdən sonra, kartlarla işləməyin materialın mənimsənilməsinə faydalı təsir göstərdiyinə, dərsi canlandırdığına və uşaqların öyrənməyə marağını oyatdığına əmin olduqdan sonra müəllimlər məktəb komandasının (hər komandada iki nəfər) keçirilməsinə qərar verdilər. və sonra musiqi dinləmək, bəzi tapşırıqları dəyişdirmək və çətinləşdirmək üzrə şəhər komandası olimpiadası. Oyun uşağın enerjisini, diqqətini, intellektini ideal şəkildə səfərbər edir, uşaqlar arasında çox populyardır, musiqi materialını birləşdirməyə kömək edir, musiqi və musiqi ədəbiyyatını dinləmək dərslərini daha maraqlı və rəngarəng edir. Bu, uşaq üçün sevinc və yaxşı nəticələr gətirən ən təbii və arzu olunan öyrənmə üsuludur.

Olimpiadanın məqsəd və vəzifələri:

1. Şagirdlərin bədii mədəniyyət səviyyəsinin yüksəldilməsi, inkişafı yaradıcılıq uşaqlar.

2. İstedadlı uşaqların üzə çıxarılması.

3. Tələbə hazırlığının keyfiyyətinin yüksəldilməsi.

4. Şagirdlərin nəzəri fənlərə marağının aktivləşdirilməsi.

5. Mübadilə pedaqoji təcrübə, yaradıcılıq əlaqələrinin möhkəmləndirilməsi.

Aşağıda olimpiadanın təqdimat videosu və tam mətn metodoloji inkişafı tələbələrə verilən tapşırıqlarla.

Redaktordan: Müəlliflərin təqdimat videosuna emosional məzmun vermək üçün tərəfimizdən S.Prokofyevin “Pyotr və canavar” simfonik nağılının musiqi fraqmentləri əlavə edilmişdir. Olimpiada zamanı bu videodan istifadə edərək səsi söndürmək tövsiyə olunur.

"Musiqi Lotto" Oyun materialı: oyunçuların sayına görə kartlar, hər birində beş xətt (musiqi heyəti), dairələr - notlar, uşaq Musiqi alətləri(balalayka, metallofon, triol). Oyunun gedişatı. Uşaq aparıcı alətlərdən birində yuxarı, aşağı və ya bir səslə melodiya çalır. Uşaqlar kartda birinci sətirdən beşinciyə və ya beşincidən birinciyə və ya bir sətirə dairəvi qeydlər qoymalıdırlar. Oyun boş vaxtda oynanılır.

Ölçülər: 637 x 640 piksel, format: jpg. Məktəbəqədər təhsil dərsi üçün bir şəkili pulsuz yükləmək üçün şəklin üzərinə sağ vurun və "Şəkli Saxla ..." düyməsini basın. Dərsdə şəkilləri göstərmək üçün "Məktəbəqədər uşaqlar üçün musiqili və didaktik oyunlar.ppt" təqdimatını zip arxivindəki bütün şəkillərlə pulsuz yükləyə bilərsiniz. Arxivin ölçüsü - 2992 KB.

Uşaqların musiqi inkişafı

“Musiqinin inkişafı proqramı” - Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin fəaliyyətində valideynlərin iştirakını genişləndirmək. Uşağın emosional rahatlığının və psixoloji təhlükəsizliyinin yaradılmasını təhlil edin. Dar mütəxəssislərlə ünsiyyət. Uşaqlarla fərdi, alt qrup musiqi və ritmik işin nəticələrini göstərin. Proqramların siyahısı və tədris vəsaitləri Rusiya Federasiyasının Təhsil Nazirliyi tərəfindən tövsiyə olunur.

"Uşaq bağçasında musiqi təhsili" - Sənətlərin sintezi. Psixoloji gərginlik qol və ayaqların sıxılması ilə ifadə edilir. Canlı təəssüratlar. Görmə qabiliyyəti zəif olan uşaqlar mahnıları daha yaxşı səhnələşdirirlər. Musiqi təhsili. hərbi bayramlar. Dərslərə musiqi etüdləri daxildir. Valideynlərlə iş. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində musiqi təhsilinin xüsusiyyətləri.

"Musiqidə sağlamlığı qoruyan texnologiyalar" - Sağlamlığa qənaət edən pedaqoji texnologiyalardan istifadə. Şəxsi və peşəkar keyfiyyətlər. Proqram və metodik baza. Nəticə. Dərsliklər. Hipotez. Sağlamlığa qənaət edən texnologiyadan istifadənin aktuallığı. Sağlamlığa qənaət edən texnologiyanın tətbiqinin məqsəd və vəzifələri. Sağlamlıq işinin formaları.

"Məktəbəqədər uşaqlarda musiqi oyunları" - Didaktik bələdçi"Ritmik kublar". Ön söz. Didaktik oyun « Hara gedir melodiya". Didaktik oyun "Bacı tap." Didaktik dərslik "Salam, xurma." Didaktik dərslik "Məzəli şüşələr". "Ritmik koloboks" didaktik dərsliyi. Didaktik oyun "Zəngi tanıyın."

"Uşaqların musiqi inkişafı" - Sehrli dünya. Ninni mahnıları. Kəskin artım uşaqların sayı. Prenatal təhsil. Əhval və hisslər. Erkən inkişaf. Musiqili insanlar. Musiqi immersion. Böyük rus tənqidçisi. Psixoloji təsir musiqi. musiqi toxunuşu. estetik zövq. Valideynlərin rolu. Erkən yaşda uşaqların musiqi inkişafı.

"Musiqili və ritmik dərslər" - Fürsət. Məkan münasibətlərinə giriş. Musiqili-ritmik fəaliyyət. Musiqili-ritmik məşqlər. Bacarıqların inkişafı. formalaşması yaradıcı təxəyyül. Psixoloji və pedaqoji şərait. Yaradıcı fantaziyanın əsas anlayışlarının mahiyyəti. Təyin edilmiş problemin aspektləri. Şüurlu hərəkət.

Mövzu üzrə ümumilikdə 13 təqdimat var

Əhəmiyyətli dəyişikliklərə məruz qalan yeni nəşri təqdim edirik:

Qrantın məqsədi: təcrübəsiz musiqiçilərə oynaq formada müddətlər və ritmik nümunələrlə tanış olmaqda kömək etmək, sadə poetik ifadələr üçün öz ritmik naxışlarını necə tərtib etməyi öyrənmək. Həmçinin, dərslikdən loqoritmika dərslərində işləyərkən istifadə oluna bilər heca quruluşu sözlər.

15 sahənin hər birində ritmik bir naxış yaratmağınız lazım olan poetik bir ifadə var. Bir tərəfi loto oynamaq, digər tərəfi musiqi oynamaq üçündür.

Loto: Hər bir oyunçu bir ifadə ilə bir kart alır, onun məqsədi ritmik qrupları olan kiçik kartları toplamaqdır, onlardan istədiyiniz ritmik nümunəni əlavə etmək mümkün olacaq.
Ritmik qrupları olan kartlarda, səkkizlər və dörddəbirlər şəklində müddətləri təyin etməklə yanaşı,
uşaqlara musiqi savadının öyrədilməsinin əvvəlində tez-tez istifadə olunan bir təyinat: səkkizinci - "TI", dörddəbir - "TA", yarım - "TU", onlar ritmik nümunəni tələffüz etməyə kömək edir.

Bu oyunda heç bir düzgün cavab yoxdur, semantik stressdən asılı olaraq eyni ifadə üçün müxtəlif ritmik nümunələr əldə edə bilərsiniz. (Bir nümunə oyun üçün rəsmlərdə göstərilmişdir.)

Yazırıq, oynayırıq, bəstələyirik: Kartın arxasında bu poetik ifadə üçün musiqi notu var, lakin bu notada müddətlər yoxdur. Uşağı musiqinin həmmüəllifi olmağa dəvət edin, o, flomaster götürə və poetik olanın düşəcəyi kiçik bir musiqi ifadəsi əldə etmək üçün notlara çubuqlar və quyruqlar əlavə edə bilər. Nə qədər yaxşı olduğunu yoxlayaraq, bunu əlinizdəki bir alətlə etmək yaxşıdır.

Kartın bu tərəfi laminatdır ki, bu da flomasterlə dəfələrlə yazmağa və yazılanları nəm parça ilə silməyə imkan verəcək.

Oyun "Oktava": Bu oyun klaviatura hissələrini təsvir edən ritmik qrupları olan kartların növbələrini əhatə edir. Oyunçunun vəzifəsi oktavanı digərlərindən daha sürətli toplamaq və ya ən uzunu toplamaqdır düzgün ardıcıllıq ayrılmış vaxt ərzində açarlar.

məktəbəqədər və ibtidai məktəb yaşlı uşaqlar üçün

1. “Məsuliyyəti tapın”
2. "Ritm yarat"
3. "Sehrli zənglər"
4. "Melodiya yarat"
5. "Musiqili Göy qurşağı"
6. Yarpaqlar fırlanır, qar dənəcikləri tökülür
7. – Buna nə deyilir? (kartlar 2/1)
8. "Ad seçin" (kartlar 3/1)
9. "Dördüncü əlavə"
10. "X O oyunu"
11. "Musiqi kartları"
12. Zar "Musiqi Alətləri"
13. Kublar "Musiqi fəaliyyətinin növləri"
14. Bulmacalar "Musiqi Alətləri"
15. "Təlim duyğuları"
16. "Cüt tap" (3 oyun seçimi)
17. "Bir misra, iki beyt"
18. "Musiqi Lotto"
19. "Simfonik Orkestr"
20. "Qeyd tap"
21. "Kim nə oynayır"

1. Dinamik oyunlar:

- "Yüksək səssiz";

- “Belə səslənən alət tapın”;

- "Səsinizi çalın";

- "Səsin gücləndirilməsi, zəiflədilməsi ilə təşkil edin";

- "Nə daha yüksəkdir?";

- "Ən çoxunu tap ...";

- "Mən göstərdiyim kimi oxu və ya oyna"

“Məsuliyyəti tapın”

MƏQSƏD: Ritm hissini inkişaf etdirmək

Oyunda 16 kart var, hər bir kartın bir tərəfində nazik zolaq - vuruşun zəif vuruşları, kartın digər tərəfində - geniş zolaq - vuruşun güclü vuruşu var.

MƏŞQ: Kartlardan musiqi parçasının nəbzini tərtib edin.

ƏLAVƏ: DON - DON - bu ikitərəfli ölçüdür

Polkada marş ikiqat vuruşdur.

Olya, Tanya, Zhenya, Vanya -

Vuruş ikitərəfli, döyüntü ikitərəfli.

DON-DON-DON, DON-DON-DON -

Üç vuruş

Bu sözləri valsda eşidirik.

Olechka, Tanechka, Zhenechka, Vanechka

Üç döymə, üç döymə.

"RİTM YAPAR"

MƏQSƏD: Ritm hissini inkişaf etdirmək.

Oyunda bütün ritmin təsviri olan böyük kartlar və ritm elementlərinin təsviri olan kiçik kartlar var.

8 ədəd 8 ədəd 8 ədəd

İş qeyd və ya yaddaşla yerinə yetirilir. Misal üçün:

3 - 5 yaş uşaqlar üçün "SEHİRLİ ZƏNGLƏR"

MƏQSƏD: Ritm hissini inkişaf etdirmək

VƏZİFƏLƏR:

1. Uşaqlara ritmik fiqurları ayırmağı öyrədin.

2. Modelə uyğun və müstəqil olaraq öz ritmik naxışlarınızı tərtib edin.

"MELODIYANI TAMAMLA"

MƏQSƏD: Səs (modal) eşitmənin inkişafı.

VƏZİFƏLƏR:

1. Musiqi savadının əsaslarını verin.
2. Yaradıcı musiqi yaratmaq üçün imkanlar inkişaf etdirin.

Oyun uşaqların sayına uyğun olaraq musiqi heyətinin təsviri olan kartlardan və notlar dəstindən (kartondan, qapaqlardan) ibarətdir. plastik şüşələrüzərində rəsmlər olmadan).

MƏŞQ: İstədiyiniz və ya qulaqla melodiya bəstələyin və onu metallofon, ksilofon və ya pianoda ifa edin.

"MUSİQİ GÖYqurşağı"

MƏQSƏD: Səs yüksəkliyi (modal) eşitməni inkişaf etdirin. Musiqi savadının mənimsənilməsi.

VƏZİFƏLƏR:

1. təqdim etmək rəng forması Musiqi səhifələri
2. Rəngdən simvolik qeyd formasına keçid edin.
3. Yaddaşı, könüllü diqqəti, kosmosda koordinasiyanı inkişaf etdirmək; gözəl motor bacarıqlarıəllər

Oyun aşağıdakılardan ibarətdir:

Seçim 1: Rəngli qeydlər dəsti, arxasında yazı olan böyük format.

Seçim 2: Çubuqda yerləşən rəngli notlar dəsti.

Seçim 3: Müvafiq rəng sxemində yazılmış melodiyalar olan zolaqlar.

Variant 4: Melodiyalar yaratmaq üçün növbəli kətan və ayrı-ayrı rəngli notlar (7 rəngdə kartondan qeydlər və ya müvafiq rəngli plastik şüşələrdən qapaqlar).

Musiqi notası mənimsənildikcə birinci variantdan başlayaraq oyunun müxtəlif komponentlərindən istifadə olunur.

“YAPAQLAR DÖNÜR, QAR DƏNCƏLƏRİ DÜŞÜR”

MƏQSƏD: Uşaqların musiqiyə emosional reaksiyasını inkişaf etdirin.

VƏZİFƏLƏR:

1. Musiqiyə qulaq asmağı və onun tempi ilə hərəkətlərinizi koordinasiya etməyi öyrənin.
2. Uşaqların əsas rənglər haqqında biliklərini gücləndirin.
3. Təbiətə hörmət etməyi öyrənin.

QEYD: Oyun üçün müxtəlif ölçülü və rəngli damcılar, çiçəklər, giləmeyvə və s.

MUSİQİ ALƏTLƏRİ İLƏ OYUNLAR

Uşaqların uşaq musiqi alətlərində ifasına marağını stimullaşdırmaq, məktəbəqədər yaşlı uşaqların dünyagörüşünü genişləndirmək, həmçinin ritmik dərslərdə mobil pauzalar yaratmaq məqsədilə musiqi alətləri ilə oyunlardan istifadə etmək təklif olunur. Bu oyunlarda musiqi alətləri həm bilavasitə tədqiqat obyekti kimi, həm də təxəyyülün inkişafı üçün qeyri-standart və məntiqi təfəkkür, yaddaş.

Çox sayda oyun mobil və ya seçim etməyə imkan verir stolüstü oyun, dərsdə qarşıya qoyulan vəzifələrdən asılı olaraq müsabiqə və ya tədqiqat təşkil edin. Hər qrupda musiqi guşəsi yaratmaq üçün bütün oyunlar pulsuz fəaliyyətlərdə istifadə edilə bilər.

"BUNA NƏ DƏYİLİR?" (kartlar 2/1)

MƏQSƏD: Uşaqların musiqi alətləri, musiqi alətləri qrupları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, uşaqların oxumaq qabiliyyətini stimullaşdırmaq.

OYUN QAYDALARI:

Kartda iki musiqi aləti göstərilir, ortada adı yazılıb. Müəllim adı oxuyur, uşaq hansı alətin bu adlandığını göstərir.

Çətinlik yarandıqda, müəllim verilən musiqi alətinin (simli, nəfəsli, zərb aləti) aid olduğu qrupun adını çəkir, uşaq məntiqi birləşdirərək hansı aləti göstərəcəyinə qərar verir.

"AD SEÇİN" (kartlar 3/1)

MƏQSƏD: Uşaqların musiqi alətləri, musiqi alətləri qrupları haqqında biliklərini möhkəmləndirin, vizual yaddaşı aktivləşdirin.

OYUN QAYDALARI:

Kartda musiqi aləti və onun üçün üç ad göstərilir. Müəllim adları oxuyur, uşaq düzgün olanı təkrarlayır.

Oyun "Bu nə adlanır?" ilə müqayisədə növbəti çətinlik səviyyəsindədir.

"DÖRDÜNCÜ ƏLAVƏ"

MƏQSƏD: Bilikləri təsnif etmək və ümumiləşdirmək bacarığını möhkəmləndirmək.

VƏZİFƏLƏR:

1. Musiqi alətlərini səs çıxarma üsuluna görə qruplara bölməyi bacarmaq.
2. Dəyişdirilməsi lazım olan bir alət tapın.
3. Əlavə kartlardan itkin musiqi alətini seçin.

Oyun 4 hissəyə bölünmüş bir sahədən ibarətdir. Üç musiqi aləti bir qrupa, biri digərinə aiddir. Dəyişdirilməli olan musiqi alətini tapmaq lazımdır və fərdi kartlardan əsas qrupa aid olanı seçərək onunla “dördüncü əlavə” musiqi alətini bağlayın.

"X O oyunu"

MƏQSƏD: Assosiativ düşüncəni inkişaf etdirin.

VƏZİFƏLƏR:

1. Məqsədlərinizi düşmənin tapşırığı ilə təhlil etməyi və müqayisə etməyi öyrənin.
2. Musiqi alətlərini tic-tac-toe ilə əlaqələndirin.
3. Uşaqlara yarışmağı öyrədin, məğlubiyyətdən incimə.

Oyun 9 hissəyə bölünmüş bir sahədən ibarətdir. Tamburun şəkli - sıfır, marakas - xaç xaç və sıfır kimi çıxış edir. Üfüqi, şaquli, diaqonal olaraq 3 şəkil xətti qurmaq lazımdır.

"MUSİQİ KARTLARI"

MƏQSƏD:

VƏZİFƏLƏR:

1. Çubuqdakı notların yerini ayırmağı öyrənin.
2. Qalan notlardan melodiyalar yazmağı öyrənin.

müəllimin seçimi ilə dörd rəng.

Müəllim əvvəlcə notların adını özü çağırır, uşaqlar təkrarlayır, sonra oyunun bir neçə dəfə təkrarlanmasından sonra uşaqlar özləri qeydlərin adlarını tələffüz edirlər.

Oyun bitdikdən sonra siz qalan notlardan melodiya yarada və onu ifa edə bilərsiniz

glockenspiel və ya seçdiyiniz piano.

DICE "Musiqi Alətləri"

"Musiqi fəaliyyətinin növləri"

PUZZLE “Musiqi Alətləri”

"KUBLAR" və "PUZZLES" kimi oyunlar uşağın diqqətini musiqi alətlərinə cəlb etməyə kömək edəcək. Kublar üçün şəkillər 4, 9, 16 hissəyə (kvadratlara) kəsilir, bulmacalar üçün şəkillər uşağın yaşından asılı olaraq 4, 6, ... bərabər hissələrə kəsilir və ya xüsusi ölçü yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün.

Nümunələr ƏLAVƏ “KUBLAR MUSİQİ”, “ZARLAR MUSİQİ ALƏTLƏRİ”, “tapmacalar”, “tapmacalar nümunələri”ndə verilmişdir.

Teatrlaşdırılmış-didaktik oyun "TƏLİM EMOSİYALAR"

MƏQSƏD: Uşaqların mimika və jestlərində ifadəliliyə nail olmaq.

VƏZİFƏLƏR:

1. Müsbət və mənfi emosiyaları müəyyənləşdirin.

2. Uşaqlara tanış olan duyğuların dairəsini genişləndirin

3. Üz əzələlərini inkişaf etdirin

"CÜT TAP"

MƏQSƏD: Uşaqların musiqi alətləri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

1 OYUN SEÇİMİ: Hərəkətdə eyni musiqi alətini tapın, adını verin.

OYUN SEÇİM 2: Musiqi aləti təsvirinin ikinci hissəsini tapın və adını verin. arasından seçin böyük rəqəmşəkillər (eyni kartların kəsilməsi).

3 OYUN SEÇİMİ: Hərəkətdə, musiqi alətinin digər yarısını tapın və adını verin.

“BİR BETTƏ, İKİ BETTƏ...”

MƏQSƏD: Mahnı quruluşunun kuplet formasını mənimsəyin.

VƏZİFƏLƏR:

1. Mahnının quruluşunu öyrənin.
2. Mahnının eskizini çəkin.
3. Eşitmə qavrayışını inkişaf etdirin .

KUPLET: Bir mövzuda təsvir olunan şəkillər, məsələn:

XOR: eyni şəkillər, 6 ədədə qədər.

"MUSİQİ LOTO"

OYUN QAYDALARI

Bir vaxtlar, uzaq bir ölkədə musiqi bəstələyən bir adam yaşayırdı. Dünyanın bütün səsləri bu musiqidə idi: quşların nəğməsi və yarpaqların xışıltısı, çayların şırıltısı və küləyin səsi. Çoxları bu musiqini bəyəndi, musiqiçilər müxtəlif ölkələr həyata keçirdi.

İllər keçdi, əsrlər keçdi. İndi musiqiçilər onun melodiyalarını ifa edir, müğənnilər mahnılarını oxuyur, balerinalar onun musiqisinə rəqs edirlər. Bu musiqi illər sonra bizə necə gəldi? Onu bizim üçün kim saxladı? Bunu notlar - musiqinin hərfləri edirdi. Notlar musiqini kağıza yazmaq üçün istifadə olunur. Beş hökmdarda yalnız yeddi not bütün səsləri çatdıra bilər. Və bəstəkar musiqini bəstələyən zaman eşitdiyi kimi quşların nəğməsini, şəlalənin səsini yenə eşidirik.

Musiqi əlifbasını bilən hər kəs istənilən melodiyanı ifa edə bilər. Və siz bu maraqlı musiqi lottonunu oynayaraq notları öyrənə və yadda saxlaya bilərsiniz. Notları bir-birindən ayırmağınızı asanlaşdırmaq üçün onları rənglədik müxtəlif rənglər, və təsvirlər sizə qeydlərin adını deyəcək.

Bu oyunu oynamaq istənilən loto oynamaq qədər asandır. Bütün oyunçulara böyük kartlar verin (2-6 nəfər oynaya bilər). Fasilitator kartı göstərir və qeydi çağırır; böyük kartında bu qeydi tapan oyunçu əvvəlcə liderdən kiçik bir kart götürür və kartındakı qeydi bağlayır ki, qeyd kiçik kartın pəncərəsində görünsün. Qalib ilk olaraq kartındakı bütün qeydləri bağlayandır.

Kitə daxildir:

Böyük kartlar - 6 ədəd.

Kiçik kartlar - 36 ədəd.

İpucu vərəqi - 1 ədəd.

"SİMFONİK ORKESTRİ"

Oyun asan, əlçatan formada uşaqları simfonik orkestrin quruluşu və ona daxil olan musiqi alətləri ilə tanış edir; musiqiyə marağı artırır. Oyun həmçinin uşağın diqqətinin, yaddaşının, məntiqinin və ardıcıl nitqinin inkişafına kömək edir.

OYUN SEÇENEKLERİ:

1. Yetkin uşaqlara alətləri olan kartları göstərir və onlar haqqında məlumatları oxuyur.
2. Böyüklər məlumatı oxuyur, uşaqlar hansı alətin müzakirə olunduğunu təxmin etməlidirlər. Kim düzgün təxmin edirsə, özü üçün bu alətlə bir kart götürür. Kim toplayırsa, o qazanır böyük miqdar kartlar.
3. Yetkinlər çəkilmiş aləti göstərir, uşaqlar isə onu orkestrdə tapırlar. Kim əvvəlcə düzgün göstərsə, kartı götürür.
4. Yetkin bir alət göstərir - uşaqlar bu barədə danışmağa çalışırlar. Kim daha çox məlumat deyirsə, o qalib gəlir.
5. Böyüklər alətin hissəsini çağırır və uşaqlar bu hissənin hansı alətlərə malik olduğunu söyləməlidirlər.
6. Uşaqlar əl hərəkətləri, nümayişlərlə bir-birinə təkliflər verirlər.

ƏLAVƏ

SİMFONİYA ORKESTRİ

Musiqi alətləri bir-birinin yanında vaxt keçirməyi sevirlər. Musiqi alətlərinin ən böyük nümayəndə kolleksiyası isə simfonik orkestr adlanır. Dirijor dirijorun dəyənəyinin köməyi ilə orkestrə nəzarət edir.

Simli alətlər

Bu qrupa nəfis, aristokratik alətlər daxildir müxtəlif ölçülərdə ağacdan hazırlanmış, dörd simli gərilmiş. Musiqiçilər sağ əl yayını simlər boyunca hərəkət etdirin və sol əlin barmaqları ilə ipləri müxtəlif yerlərdə sıxın.

1. Skripka- bəlkə də qadın səsinə bənzər yüksək, melodik səsə malik orkestrin əsas aləti. Oynayarkən çiyninə qoyulur. Orkestrdə skripkalar başqa cür səslənir: gah sakitcə pıçıldayır, gah əylənir, gah da kədərlənir.

2. ALTO- skripkaya bənzəyən, lakin səsi daha alçaq, ölçüləri daha qalın və böyük olan alət.. Violalar xarici oxşarlıqlarına görə skripka ilə, səsi isə violonçel ilə səhv salındıqda inciməzlər.

3. violonçel- ikiqat viola. Oyun zamanı ifaçı onu dizləri arasında tutur, iti metal şpillə yerə söykənir. Violonçel ilk növbədə melodik, melodik alətdir. Hərarət, mehribanlıq, hisslərin gücü baxımından violonçel “oxuması” ilə ancaq alçaq məxmər insan səsi yarışa bilər.

4. CONTROBAS- böyük, demək olar ki, basketbolun inkişafı vasitəsi. Bu, skripka ailəsində ən böyük və ən aşağı səslənəndir. Kontrabas səsi qalın və sərtdir. Xüsusi hündür taburelərdə ayaq üstə və ya oturaraq ifa olunur. Orkestrdə kontrabaslar xüsusi bir vəzifəni yerinə yetirirlər - onlar binanın bünövrəsi kimi orkestrin bütün səsini dərin baslarla dəstəkləyirlər.

Ağac nəfəsli alətlər.

Simfonik orkestrdə nəfəsli çalğı alətləri (fleyta, qoboy, fagot, klarnet) klapanları və deşikləri olan kiçik düz borulara bənzəyir. İfaçı alətə hava vurur və barmaqları ilə klapanları sıxır.

5. FLUTA- oynayarkən özünün sağında tutulan gümüş boru. Onun səsi şəffaf, soyuq, meşə çayı kimidir. Orkestrdə fleyta adətən incə hisslərdən danışır. Onun oxuması ya rəvan və sakit şəkildə axır, ya da parıldayan şəlaləyə çevrilir.

6. OBOE- kəskin, burun səsi olan tünd rəngli boru, bir az ördək kimi. Orkestrdə qoboy fleytadan heç də pis olmayan incə hisslərə qadirdir və təsirli, mehriban, bəzən kədərli və kədərli səslənə bilər.

7. KLARNET- oboy kimi, klapanlı tünd rəngli boru, yalnız bir az daha geniş və daha uzun. Onun səsi dolğun və dairəvidir, nəcibliyi ilə seçilir. Klarnetin səsində hərarətli, parlaq kədər və xəyalpərəstlik eşidilir. Lakin aşağı tonlarda onun səsi qaralır, tutqun və tutqun olur.

8. BASON- ailəsinin ən uzun aləti. O, qarşısında şaquli olaraq tutulur, bir az irəli əyilmişdir. Fagotun alçaq, bir az boğulmuş, boğuq səsi var. əsas vəzifə onu orkestrdə - bas üçün.

mis alətlər

Bu qrup, ya buynuza, ya da nəhəng ilbizə bənzəyən bu mürəkkəb əyri alətlərin hazırlandığı metalın bayram parıltısı ilə diqqəti cəlb edir.

9. BORU- iki dəfə əyilmiş parlaq uzun boru. Trubanın səsi qətiyyətli, güclü, parlaqdır. O, aydın parlaq nida ilə orkestrin səsinə girməyi sevir. Amma o, heç vaxt uzun, melodik bir ifadə oxumaqdan imtina etməz.

10. FRANSIZ HORNO- nəhəng bir salyangoza bənzər bir halqaya bükülmüş bir boru. Buynuz mis qrupunda ən poetik alətdir. Onun zadəganlıqla dolu, məxmər kimi yumşaq səs incə hissləri çatdıra bilir.

11. TROMBON- Böyük əyri parlaq metal alət. Trombonun səsi cəsarətli, sərt, güclü və pirsinqdir. Bəzən dürüst olmağa qərar verir. Və belə olur ki, ayı yüksək səslə hürür.

12. TUBA- iri, yöndəmsiz nəfəs aləti, səsi və kök dərisi filə bənzəyir. Orkestrdə tuba çox nadir hallarda öz ağır, dərin, güclü basını çatdırır.

Zərb alətləri

Bu alətlər orkestrə parlaqlıq və parlaqlıq, elastiklik və dinamizm bəxş etməklə, orkestrin səsini bəzəyir. Onların elementi ritmdir.

13a. Timpani - mis qazanlar dəri ilə örtülmüşdür. Timpani iki yumşaq çəkiclə çalınır. Orkestrdəki timpani ya həyəcanla titrəyir, ya da qalib bir ritm çalır, ya da gurultulu səslərlə heyrətlənir.

13b. QABAQLAR- əl qayışları olan iki nazik mis, parlaq disklər. Bir-birinə vuraraq, nazik, cingiltili, parlaq bir səs çıxarırlar.

Simfonik orkestrdə bəzən rastlaşmaq olar arfa, və piano, və ORQAN.

14. ARP- zərif, kəpənək qanadına bənzər alət. Krala oxşayır: aşağıda parıldayan qızıl pedallar var, yuxarıda nazik metal sütunda kiçik oyma tac kimi bir şey var; və 46 simdən ibarət ən nazik başlıq. Arfanın səsi gur, mülayim deyil, axar kimi mırıldanır, susdurur, sığallayır. Daha sonra fəvvarə jetləri kimi parıldaya bilər. Arfa simlərini barmaqlarla qoparmaqla çalınır.

"QEYD TAP"

MƏQSƏD: Nota haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

VƏZİFƏLƏR:

1. Qeydlərin adları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
2. Klaviaturada qeydlərin yerini tanımağı öyrənin.
3. Klaviaturada melodiyaları oxumağı öyrənin.

"KİM NƏ OYNAYIR"

MƏQSƏD: Oyunun qaydalarını qəbul etməyi öyrənin.

VƏZİFƏLƏR:

1. Musiqi alətlərinin adlarını düzəldin.
2. Çəkilmiş musiqi alətini seçin.
3. Bütün orkestr hissələrini mənimsəmək üçün oynaq şəkildə kömək edin.

Uşaqların kreslolarının altında və ya döşəmədə musiqi alətlərini təsvir edən şəkillər düzülür, sayına və mövcudluğuna görə mövcud alətləri təşkil edir. Siqnalla uşaqlar orkestrdə oynamaq üçün kartı və üzərində təsvir olunan musiqi alətini seçirlər. Püşkatma texnikasından istifadə edərək uşaqlar alətin seçdikləri hissəyə yiyələnirlər. Beləliklə, onların sevimli alətini seçmək imkanı yoxdur və lazım gələrsə, siz orkestrin rəhbəri kimi xəstə və ya təqaüdə çıxmış iştirakçını asanlıqla əvəz edə bilərsiniz.

DİNAMİK EŞİTMƏNİN İNKİŞAFİ ÜÇÜN OYUNLAR

II kiçik qrup

1. "YÜKSƏK SAKİT"

Uşaqlar musiqi alətlərini götürürlər. Təqdimatçı dinamik rəng kartını göstərir ( f və ya R ), uşaqlar ucadan və ya sakitcə oynayırlar.

"BU KİMİ OYNAAN BİR ALƏT TAPIN"

Fasilitator bir kartı göstərir, uşaqlar səsə uyğun (yüksək və ya sakit) çalan alətləri axtarırlar.

"SƏSİNİZİ ÇALIN"

Uşaqlar iki qrupa bölünür: 1-ci qrup - R (sakit) 2 qrup - f (yüksək səslə) Fasilitator dinamik tonu olan bir kartı göstərir, uşaqlar alətlərdə çalırlar.

orta qrup

"MÖVQE ONDUR..."

Təqdimatçı kartları artan qaydada təşkil etməyi təklif edir (səsin gücləndirilməsi səh ) və ya enən (səsin zəifləməsi səh ).