Ushbu qo‘llanma 5-11-sinf o‘quvchilari uchun mo‘ljallangan. Qo'llanmada talabaga tezda hisobot, uy vazifasini tayyorlash va o'tkazib yuborilgan mavzularni mustaqil ravishda o'zlashtirish imkonini beradigan, testlarga, diktantga, shuningdek maktab o'quv dasturining barcha fanlaridan, shu jumladan ingliz tili va imtihonlariga tayyorlanishga yordam beradigan barcha kerakli ma'lumotlar mavjud. nemis tillari.
Kitob, ayniqsa, litsey o‘quvchilari va oliy o‘quv yurtlariga kirishga tayyorlanayotgan abituriyentlar uchun qo‘l keladi.
NOORGANIK MADDALAR.
Hujayraning noorganik moddalari mineral tuzlar va suvdir. Suv inson tanasining katta qismini tashkil qiladi. Voyaga etgan odamning tanasida uning ulushi umumiy tana vaznining 66% ga etadi.
Yangi tug'ilgan chaqaloqning tanasida suv miqdori ko'proq bo'ladi.
Dipol - bu qutbga ega bo'lgan molekula bo'lib, uning bir qutbi asosan musbat zaryadlangan, ikkinchisi esa asosan manfiy zaryadlangan. Suv molekulasi dipoldir: kislorod asosan manfiy, vodorod asosan musbat.
Gidrofil moddalar - bu moddalar suv molekulasiga yuqori tortishish energiyasiga ega bo'lganligi sababli suvda eruvchanligi yuqori. Hidrofil moddalarning qiymati katta. Organizmda oziq moddalarni tashish biologik suyuqliklar eritmalarida amalga oshiriladi.
Eritilgan shaklda ularning hayotiy faoliyati jarayonlarini ta'minlash uchun zarur bo'lgan ozuqa moddalari hujayralarga kiradi, erigan shaklda hujayradagi metabolik jarayonlarning yakuniy mahsulotlari chiqariladi. Organizmda kimyoviy moddalarning bir-biri bilan o'zaro ta'siri eritmalarda sodir bo'ladi.
MAZMUNI
RUS TILI 3
"Imlo" 5
So`z o`zagidagi belgili, belgilanmagan va almashuvchi unlilarning imlosi 5
-o-/-yo- xirillagandan keyin va -ts- unlilari o'zak, qo'shimcha va oxirlarda 8
So`z o`zagidagi undoshlarning imlosi 9
Imlo prefikslari 10
Imlo qo‘shimchalari 12
Ot, fe'l, sifat va bo'lmish qo'shimchalari va kesim qo'shimchalarining imlosi 13.
-n- va -nn- imlosi sifatlar va kesimlarda, ergash gaplarda, shuningdek, hosila otlarda 15.
-o, -e- qo'shimchalarida -n- va -nn- imlosi 16
Og'zaki sifatlarning to'liq va qisqa shakllarini farqlash, kesim, shuningdek, sifat va qo'shimchaning oddiy qiyosiy shakli 17.
Nutqning turli qismlari bilan NG imlosi 18
NG va NI zarrachalarining semantik farqiga asoslangan imlosi 20
Gapning turli qismlarining uzluksiz, alohida va tire orqali yozilishi 20
"SINTAKS VA PUNTUATION" 24
Oddiy jumlada chiziqcha 24
Birlashma bilan tinish belgilari VA 25
Gapning bir hil a'zolari bilan tinish belgilari 27
Bo‘lishli va bo‘lakli gaplarga qo‘yiladigan tinish belgilari 28
Bir qismli jumlalar 29
Gapning kichik a'zolarini ajratishda tinish belgilari 32
Kirish so‘zlari va kirish konstruksiyalarini ajratishda tinish belgilari 34
Kirish so'zlari va gap a'zolari o'rtasidagi farq 36
AS birlashmasi bilan tinish belgilari va boshqa qiyosiy bog`lovchilar 36
Murakkab gapdagi tinish belgilari 37
Ittifoqsiz takliflar 43
Har xil bog`lanishli murakkab gaplar 45
1-ILOVA 48
“NUTQ MADANIYATI” 49
2-ILOVA 52
1. Nutqning uslublari va turlari 53
TARIX 63
QADIMGI DUNYO TARIXI 65
Ibtidoiy jamiyat 65
Qadimgi Sharq 66
Antik davrda G'arbiy Osiyo 68
QADIMGI GRETSIYA TARIXI 70
Qadimgi Rim tarixi 76
O'rta asrlar tarixi 81
Zamonaviy davrlar tarixi 90
Zamonaviy tarix 105
VATAN TARIXI 116
Rossiya qadim zamonlardan 17-asr oxirigacha 116-yil
18-19-asrning birinchi yarmida Rossiyaning ijtimoiy-iqtisodiy, siyosiy va madaniy rivojlanishi 127.
Rossiya XIX asrning ikkinchi yarmi - XX asr boshlarida 143
XX yilda Rossiya 153 yilda
JAHON GEOGRAFIYASI 163
Jismoniy GEOGRAFIYA 165
Xarita 165
Litosfera va relyef 166
Yer atmosferasi va iqlimi 174
Jahon okeani va quruqlikning gidrosferasi va suvlari 179
Buyuk geografik kashfiyotlar 183
Materiklar geografiyasi 186
IQTISODIY VA IJTIMOIY
DUNYO GEOGRAFIYASI 201
Dunyoning siyosiy xaritasi 201
Tabiatni boshqarish 204
Dunyo aholisi va uning o'zgarishlari 213
Dunyo aholisining milliy tarkibi 217
Aholi migratsiyasi 218
Shahar va qishloq aholisi va uning geografik farqlari 220
Jahon iqtisodiyoti 222
Xalqaro iqtisodiy integratsiya 223
Transport 226
Xalqaro iqtisodiy munosabatlar 227
Dunyoning ayrim davlatlarining ijtimoiy-iqtisodiy xususiyatlari 228
IJTIMOIY TANIMLAR 241
JAMIYAT 243
Jamiyat murakkab dinamik tizim sifatida 243
Jamiyat va tabiat 245
Ijtimoiy hayot sohalari va ularning munosabatlari 246
Jamiyat taraqqiyoti, uning manbalari va harakatlantiruvchi kuchlari 247
Islohot, inqilob, taraqqiyot, orqaga qaytish 247
An’anaviy jamiyat, sanoat jamiyati 247
Jahon sivilizatsiyasi taraqqiyotining hozirgi bosqichi 248
Ilmiy-texnik inqilob 249
Zamonamizning global muammolari 249
INSON BIOLOGIK MAHSULOT sifatida,
IJTIMOIY VA MADANIY EVOLUTSIYA 250
Inson bo'lish 250
Inson faoliyati 252
Inson xatti-harakati 254
Erkinlik va mas'uliyat 255
Shaxs, uning ijtimoiylashuvi va tarbiyasi. Ongli va ongsiz 255
Idrok: hissiy va ratsional. To'g'ri. Inson bilish shakllarining xilma-xilligi. O'z-o'zini bilish 257
MA'NAVIY-AXLOQ SOHA 259
Madaniyat va ma'naviy hayot 259
Madaniyatning shakllari va navlari 261
Din. jahon dinlari. Din va axloq. Vijdon erkinligi 261
Zamonaviy jamiyatda fan va ta'lim. O'z-o'zini tarbiyalash 263
JAMIYATNING IQTISODIY SOHAsi 264
Iqtisodiyot: fan va iqtisodiyot. Iqtisodiy faoliyat chora-tadbirlari 264
Iqtisodiy tsikl va iqtisodiy o'sish 265
Iqtisodiy tizimlar. Bozor iqtisodiyoti.
Davlat tomonidan tartibga solish 266
Jahon iqtisodiyoti.
Xalqaro moliya tizimi 267
Davlat byudjeti. Davlat qarzi.
Pul. Inflyatsiya 267
Pul-kredit siyosati. Soliq siyosati 267
Mulkning iqtisodiy mazmuni.
Musobaqa. Monopoliya 268
Tadbirkorlik. Kompaniya. Foyda 268
Mehnat bozori. Hayot darajasi.
Yashash haqi. Bandlik. Ishsizlik 269
IJTIMOIY SOHA 269
Ijtimoiy munosabatlar va o'zaro munosabatlar.
Ijtimoiy jamoalar va ijtimoiy institutlar 269
Tengsizlik va ijtimoiy tabaqalanish 269
ijtimoiy maqom. ijtimoiy roli. Ijtimoiy obro' 270
etnik jamoalar. Xalqaro munosabatlar. Tolerantlik 271
SIYOSIY-HUQUQIY SOHA 271
Siyosiy hokimiyat. Siyosat.
Siyosiy tizim. Davlat: belgilar, funktsiyalar, shakllar. Siyosiy rejimlar 271
Vakolatlarning bo'linishi 272
Fuqarolik jamiyati 272
Saylov tizimlari. Siyosiy partiya.
Siyosiy mafkura 272
Siyosiy plyuralizm 273
Siyosiy rahbarlik 273
Zamonaviy Rossiyaning siyosiy hayoti. siyosiy madaniyat. To'g'ri. Konstitutsiyaviy davlat. Qonun. Konstitutsiya davlatning asosiy qonunidir. Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi.
Inson huquqlari. Huquqiy madaniyat 273
Huquq sohalari. Qonun 274
Huquqbuzarliklar.
Yuridik javobgarlik va uning turlari 274
BIOLOGIYA 275
Hujayra - tirik organizmning strukturaviy va funksional birligi 277
Hujayraning kimyoviy tashkil etilishi 277
Noorganik moddalar 277
Organik moddalar 279
Sincaplar 279
Uglevodlar 283
Lipidlar 284
Nuklein kislotalar 285
Pro- va eukaryotik hujayralarning tuzilishi 286
Prokariot hujayraning tuzilishi 287
Eukaryotik hujayraning tuzilishi 288
Yadro 290
Sitoplazma 291
EPS 292
Golji apparati 292
ORGANIYADAGI METABOLIZMA VA ENERGIYA 294
Hujayra bo'linishi. Hujayra aylanishi 295
ORGANIZMLARNING KO'PANIY VA EMBRIONI RIVOJLANISHI 297
Jinssiz ko‘payish 297
Jinsiy ko'payish 298
Ontogenez 302
Irsiyat shakllari 304
Inson genetikasi 306
O'zgaruvchanlik naqshlari 307
Naslchilik asoslari 308
BOTANIYA 309
Gullaydigan o‘simlik to‘qimalari va organlarining tuzilishi 309
O'simliklarning asosiy guruhlari, ularning tuzilishi, hayoti, ko'payishi 314
Bakteriyalar, zamburug'lar va likenlarning organizmlari 314
Zamburug'larning tuzilishi va hayotining xususiyatlari 314
Likenler 315
ZOOLOGIYA 315
Yuqori o'simliklar 315
Mox bo'limi 316
Fern bo'limi 316
Gimnospermlar 317
Angiospermlar bo'limi 317
Hayvon organizmlarining tuzilishi, hayoti, ko`payish xususiyatlari 318
Subkingdom Protozoa 319
Sarkomastigofora turi 320
Sarkod sinf 320
Infuzoriya turi 320
Kirpiklar sinf 320
Sporozoan turi 321
Koksidiyalar sinfi 321
Koelenteratlar 322 turi
Skifoid (meduza) 323
Yassi chuvalchanglarni yozing 324
326 dumaloq qurtlarni yozing
Annelidlar 327 turi
Qisqichbaqasimonlar turi (yumshoq tanali) 328
Artropodlar turkumi 330
Chordatlar 331
Baliq 332
Amfibiyalar 333
Sudralib yuruvchilar 334
Qushlar 335
Sutemizuvchilar 336
INSON TANISI 337
Tana to'qimalarining tuzilishi 337
Tananing ichki muhiti 338
Qon aylanish tizimi 341
Endokrin tizim 342
Asab tizimi 345
Tayanch-harakat tizimi 348
Nafas olish tizimi 350
Ovqat hazm qilish tizimi 351
Chiqaruvchi tizim 352
Reproduktiv tizim 353
Inson tanasining rivojlanishi 354
Bola hayotining birinchi yili 355
Teri 355
Sezgi organlari 356
EVOLUTION 357
Evolyutsion nazariyalar 357
Evolyutsiyaning harakatlantiruvchi kuchlari 360
Insonning kelib chiqishi 362
EKOLOGIYA 364
Organizmlarning yashash muhiti va atrof-muhit omillari 364
ALGebra 367
Arifmetika 369
Kasrlar 372
Tengsizliklar 384
Logarifmik tenglamalar 390
Logarifmik tengsizliklar 391
Jarayonlar 392
Vektorlar 396
TAHLILNI BOSHLASH 397
Elementar funksiyalarning hosilalari 397
Antiderivativ va integral 401
Noaniq integrallar 402
Geometriya 403
ASOSIY TUSHUNCHALAR 405
Trigonometriya 425
Grafiklar va ularning vazifalari 434
FIZIKA 437
MEXANIKANING JISMONIY ASOSLARI 439
Kinematikaning asosiy tushunchalari 440
Yagona harakat 441
Aylanish harakati 443
Bir tekis tezlashtirilgan harakat 445
Dinamikaning asosiy tushunchalari 446
Nyuton qonunlari 447
Elastiklik, ishqalanish, tortishish kuchlari 448
Aylanish dinamikasi 451
Impulsning saqlanish qonunlari 453
Energiyaning saqlanish qonunlari 454
Statika. Muvozanat shartlari 455
Gidrostatika. Arximed qonuni 456
MOLEKULAR FIZIKA VA TERMODİNAMIKA 461
Molekulyar kinetik nazariya va termodinamikaning asosiy tushunchalari 461
Molekulyar kinetik nazariyaning asosiy tenglamasi 464
Gaz qonunlari 466
Mendeleyev-Klapeyron tenglamasi 467
Termodinamikaning birinchi qonuni 468
Issiqlik quvvati 471
Bug'lanishning solishtirma issiqligi, erish 473
samaradorlik. Issiqlik dvigatellari 473
ELEKTRENGIYA VA MAGNETIZM 475
Elektrostatikaning asosiy tushunchalari 475
TALBALIKLAR VA TO‘LQINLAR 488
Tebranishlar nazariyasining asosiy tushunchalari 488
Elastik muhitdagi mexanik to'lqinlar 492
Ovoz to'lqinlari 494
Elektromagnit tebranishlar va to'lqinlar.
Tebranish sxemasi 496
OPTIKA 499
Geometrik optika qonunlari 499
Fotometriyaning asosiy tushunchalari 503
ATOM VA Yadro FIZIKASI 507
Yadro reaktsiyalari 513
Radioaktiv parchalanish qonuni 513
ASTRONOMIYA 517
UMUMIY TUSHUNCHALAR 519
Astronomiya 519-bo‘lim
YER, OY, QUYOSH VA QUYOSH TIZIMI HAQIDA UMUMIY ASTRONOMIK MA'LUMOTLAR 523
Oy va Oy bilan bog'liq xususiyatlar 526
Quyosh tizimi 528
Sayyoralar 530
Quyosh tizimining boshqa jismlari 555
Astrofizikada optik xususiyatlar 569
KOMPYUTER FANLARI 591
MA'LUMOT 593
«Axborot» tushunchasi 593
Axborot xususiyatlari 593
Saqlash vositalari 594
Axborot uzatish 595
Ma'lumotni kodlash 596
597-O'LCHISH MA'LUMOTI
Axborotni o'lchashga mazmunli yondashuv 597
Axborotni o'lchashda alifbo tartibida yondashuv 598
Axborotni o'lchashda ehtimollik yondashuvi 598
RAQAMLI TIZIMLAR 599
Sanoq sistemalarining turlari 599
"Kompyuter" sanoq tizimlari 600
MATEMATIK MANTIQ 601
Mantiq algebrasining asosiy tushunchalari 601
Mantiqiy operatsiyalar 602
Mantiq algebrasi qonunlari 604
Mantiqiy elementlar va sxemalar 605
MANTIQ ALGEBRAsining ELEMENTLARI 606
606-algoritmning asosiy tushunchalari va xossalari
Algoritm ko'rinishlari 607
Algoritmlar turlari 608
RIVOJLANISH TARIXI
Hisoblash injeneriyasi 610
KOMPYUTER evolyutsiyasi 611
611 ta kompyuterning birinchi avlodi
611 ta kompyuterning ikkinchi avlodi
612 ta kompyuterning uchinchi avlodi
612 ta kompyuterning to'rtinchi avlodi
KOMPYUTER QURILMA 613
Klassik kompyuter arxitekturasi 613
Kompyuterni qurishning magistral modulli printsipi 614
Protsessor 614
Kompyuter xotirasi 615
Tizim bloki 616
Kompyuterning tashqi qurilmalari 618
KOMPYUTER DASTURI 619
Tizim dasturiy ta'minot 620
Amaliy dasturiy ta'minot 620
Dasturlash tizimlari 621
VIRUSLAR VA ANTIVIRUS DASTURLARI 622
Kompyuter viruslari 622
Antivirus dasturlari 624
KOMPYUTER GRAFIKASI 625
Kompyuter grafikasi tarixi 625
GRAFIK TASVIR TURLARI 627
Rangli modellar 629
Grafik tasvirlarni saqlash uchun fayl formatlari 630
Grafik muharrirlar 631
3D grafik 632
MA'LUMOT BAZALARI 632
Fayl tizimlari 632
Axborot tizimi 633
Ma'lumotlar bazasini boshqarish tizimlari 634
Ma'lumotlar bazalarining turlari. Relyatsion ma'lumotlar bazalarining asosiy tushunchalari 636
Aloqa xususiyatlari 637
SIMULYASIYA 638
638 modeli kontseptsiyasi
Model tasnifi 638
640 kompyuterda simulyatsiya bosqichlari
KOMPYUTER TELEKOMUNIKATSION TIZIMLARI 641
Aloqa kanallari 641
KOMPYUTER TARMOQLARI 646
Kompyuter tarmoqlari haqida asosiy tushunchalar 647
Tarmoq topologiyasi 647
Global kompyuter tarmog'i 648
Protokollar 649
Internet xizmatlari 652
Ma'lumot qidirish 655
ADABIYOT 656
Nemis 657
NEMANIYa Alifbosi 659
FONETIK VA IMLO BELGILARI 659
Unlilar va diftonglar 659
Undoshlar va undoshlarning harf birikmalari 660
NUTQ QISMLARI. WORTKLASSEN 660
NOUN 661
DAS SUBSTANTIV 661
Ismlarning jinsi 662
Ismlar soni 665
Otlarning tuslanishi 670
673-moddadan foydalanish
Ismlarning yasalishi 676
OLMOSH. DAS PRONOMEN 680
SIFAT. DAS ADJEKTIV 689
ADVERB. DAS ADVERB 698
NUMERAL. DAS NUMERALE 706
FE'L. DAS FE'LI 713
HOZIRGI (PRASENS) 720
PASSIV OVOZ (PASSIV) 733
Imperativ (DERIMPERATIV) 737
BO‘LGAN (DER KONJUNKTIV) 739
TA'SFRIV QO'YICHA WtiRDE + IINFINITIV(KONDITIONALIS) 741
INFINITIV (DER INFINITIV) 742
QISH. (DAS PARTIZIP) 745
PRETEXT. (DIE TAKLIF) 746
INTERJEKSION. (DIE INTERJEKTION) 754
UNION. (DIE KONJUNKTION) 754
NEMANIYa HUKMINING TUZILISHI 755
756 so'z tartibining uchta turi
Tobe ergash gapning turlari 759
Murakkab gapda zamon kelishigi 761
INGLIZ TILI 763
INGLIZ TILI Alifbosi. ABC 765
FONETIK RIMLAR 765
Unlilar va diftonglar 765
Undosh tovushlar 765
Urg‘uli bo‘g‘indagi unlilar va unli birikmalarni o‘qish 766
Undoshlar va undoshlar bilan harf birikmalarini o‘qish 767
NUTQ QISMLARI. NUTQ QISMLARI 768
NOUN. NOUN 768
OTLAR SONI SHAKLI. NOUN 769
NOUN HOLATLARI. HOLLAR 773
NOUN JINSIY. JINSIY 775
MAQOLA. 776-modda
OLMOSH. OLMOSH 781
SIFAT. SIFAT 791
ADVERB. QILISH 795
NUMERAL. RAQAMLAR 800
FE'L. FE'L 805
INFINITIV. INFINITIV 823
Gerund. Gerund 825
Ishtirokchi. Ishtirokchi 829
Fe'l zamonlari. Vaqt 830
Majhul nisbat. Passiv ovoz 839
Kayfiyat. Fe'l kayfiyati 842
Imperativ 842
Imperativ kayfiyat 842
Subjunctive 843
Subjunktiv kayfiyat 843
PRETEXT. 845 PAZION
Vaqtning asosiy predloglari 846
Vaqt predloglari 846
O‘rin va yo‘nalishning asosiy predloglari. Joy va yo‘nalish predloglari 847
Har xil takliflar. Turli xil predloglar 850
Turli xil predlogli barqaror birikmalar 852
UNION. BOG'LANISH 856
ZARRALAR. 857-QISM
INTERJEKSION. INTERJEKT 857
SYNTAX 858
ODDIY GAP. ODDIY HUKM 858
Gapning tuzilishi 859
imperativ kayfiyatda 859
Tasdiq gapning tuzilishi 860
Umumiy savollar tuzilishi 860
Muqobil savollar tuzilishi 861
Taklif a'zolariga muqobil savollar 861
Maxsus savolning tuzilishi 862
Mavzuga berilgan savolning tuzilishi 862
Teg savolining tuzilishi 863
Modal fe’l ishtirok etgan gaplar 864
Mavzu sifatidagi jumlalar 866
QIYIN HUKM.
Murakkab jumla 866
O‘tgan zamondagi bosh gapning fe’l-predikati bilan zamonlarning kelishilishi 870
Bilvosita nutq. Bilvosita nutq 871
Gaplarni to`g`ridan-to`g`ri gapdan bilvosita gapga aylantirish 873
Qo`shimcha va olmoshlarni bilvosita nutqqa aylantirish 874
Fe'lning zamon shakllarini bilvosita nutqqa aylantirish 875
NUTQ AYLANADI.
NUTQIY QO'YILIShLAR 876.
Bo'lajak birinchi sinf o'quvchilarining ota-onalariga bag'ishlanadi...
Siz tez-tez eshitasiz: "Biz Vinogradova bo'yicha o'qiymiz ...", "Va bizning sinfimizda ular Zankov bo'yicha dars berishadi". Afsuski, ko'pchilik ota-onalar faqat o'quv dasturining muallifini nomlashlari mumkin, boshqalari "biz buning uchun maqtovga sazovor bo'ldik", boshqalari, ehtimol, o'ziga xos ijobiy va salbiy tomonlari haqida gapirishadi. Ammo umuman olganda, oddiy ota-ona bu dasturlarning barchasi qanday farq qilishini deyarli tushunmaydi. Va ajablanarli joyi yo'q. Pedagogik matnlarning ilmiy uslubi va terminologiyasidan o‘tish haqiqatdan ham qiyin.
Shunday qilib, keling, birga bo'laylik va tushunishga harakat qilaylik.
Birinchidan, pedagogik tizim va pedagogik dastur mavjud.
Faqat uchta tizim mavjud: Zankov tizimi(rivojlanayotgan), Elkonin-Davydov tizimi(rivojlanayotgan) va an'anaviy(Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 2004 yil 21 oktyabrdagi 93-son buyrug'iga qarang).
Yana ko'p dasturlar mavjud. Rasmiy tan olinganlarga qo'shimcha ravishda, ko'plab eksperimental tizimlar, shuningdek, mualliflik huquqi, maktab ichidagi, biz ushbu maqolada ko'rib chiqmaymiz.
Sxematik ravishda u shunday ko'rinadi:
Ta'lim vazirligi tomonidan tasdiqlangan barcha tizimlar va dasturlar asosiy talabga javob beradi: ular talabaga kerakli minimal bilimlarni olish imkonini beradi. Mualliflik material, qo'shimcha ma'lumotlarni taqdim etish, o'quv faoliyatini tashkil etish usullarida namoyon bo'ladi.
Har bir tizim va dasturning o‘z muallifi, ta’bir joiz bo‘lsa, mafkuraviy ilhomlantiruvchisi bo‘ladi. Lekin bu barcha fanlar bo‘yicha barcha darsliklarni bir o‘zi yozgan degani emas. Albatta, UMKni (O'quv-uslubiy to'plam) tuzish ustida butun bir jamoa ishladi! Shuning uchun, farzandlaringizning darsliklaridagi nomlar, albatta, boshqacha bo'ladi. Ammo, "kollektiv ijodkorlik" ga qaramay, bitta dasturdagi barcha darsliklar bir xil:
- Maqsad (ya'ni, olinishi kerak bo'lgan natija, ma'lum bir dasturda o'qigan bitiruvchilar oxir-oqibat ega bo'lishi kerak bo'lgan fazilatlar)
- Vazifalar (ya'ni, maqsadga erishish bosqichlari)
- Printsiplar (ya'ni, o'qitishni tashkil etish xususiyatlari, materialni taqdim etish, bir dasturni boshqasidan ajratib turadigan usullarni tanlash).
- Mazmun (aslida bolaning o'quv jarayonida o'rganadigan o'quv materiali. Masalan, filologiya, matematika, ijtimoiy va tabiiy fanlar bo'yicha ta'lim mazmuni. Dasturning ushbu qismida ular bir-biridan farq qiladi. davlat standarti minimumi bilan chegaralangan bo'lsa, boshqalarga turli xil qo'shimcha bilimlar, tushunchalar, adabiyotlar, shuningdek, printsiplar bilan uzviy bog'liq bo'lgan o'quv materialini taqdim etish tartibi kiradi.)
Hech qanday yomon yoki yaxshi dasturlar yo'q. Maqolada ko'rib chiqilgan barcha dasturlar Ta'lim vazirligi tomonidan tasdiqlangan. Va rivojlanayotgan tizim an'anaviydan yaxshiroq va yomon emas. Darhaqiqat, har bir tizim ma'lum bir fikrlash yoki boshqacha aytganda, ma'lumotni idrok etish va aqliy qayta ishlash usuli uchun mo'ljallangan. Va bu jarayonlar har bir bola uchun individualdir. Metabolizm kabi yoki keling, soch rangini aytaylik. Shuning uchun, har bir dastur tavsifida biz "Bolaga ushbu dasturda muvaffaqiyatli o'qish imkonini beradigan xususiyatlar" bo'limini kiritdik, bu erda biz yuqori natijalarni ko'rsatish uchun bolada bo'lishi kerak bo'lgan fazilatlarni tavsiflaymiz. ortiqcha kuchlanishsiz.
Quyida biz ba'zan u yoki bu dastur bo'yicha o'qitiladigan maktablarga misollar keltiramiz, lekin aslida bir maktabning turli sinflari turli dasturlar bo'yicha o'qishlari mumkin, ayniqsa dasturni tanlash o'qituvchilar tomonidan amalga oshiriladi. Va hatto yaxshi. Turli xil dasturlar va tizimlar bolalardan turli xil boshlang'ich bilim va ko'nikmalarni talab qiladi va bu ko'p jihatdan o'qituvchining dasturni to'liq amalga oshira oladimi yoki yo'qmi, shaxsiy fazilatlariga bog'liq. Shuning uchun o'qituvchi hozirgi vaziyatda ushbu aniq jamoa bilan ishlashga imkon beradigan dasturni tanlaydi.
Zankov ta'lim tizimi
1995-1996 yillarda L. V. Zankov tizimi boshlang'ich ta'limning parallel davlat tizimi sifatida e'tirof etilgan.
Maqsad: o'quvchilarning umumiy rivojlanishi, bunda maktab o'quvchilarining ongi, irodasi va ularning bilim, ko'nikma va malakalarni o'zlashtirishining ishonchli asosi sifatida tushuniladi.
Vazifalar: eng muhim vazifalardan biri kichik maktab o'quvchisiga o'zini qadriyat sifatida o'rgatishdir. Ta'lim butun sinfga emas, balki har bir o'quvchiga qaratilishi kerak. Shu bilan birga, maqsad zaif o'quvchilarni kuchlilar darajasiga "tortib olish" emas, balki sinfda "kuchli" yoki "zaif" deb hisoblanishidan qat'i nazar, har bir o'quvchining individualligini ochib berish va optimal rivojlantirishdir. .
Printsiplar: o'quvchilarning mustaqilligi, materialni ijodiy tushunish. O‘qituvchi maktab o‘quvchilariga haqiqatni bermay, o‘zlari uchun “qazishadi”. Sxema an'anaviyga qarama-qarshidir: birinchi misollar keltiriladi va talabalar o'zlari nazariy xulosalar chiqarishlari kerak. Olingan material amaliy topshiriqlar bilan ham mustahkamlangan. Bu tizimning yangi didaktik tamoyillari o‘quv materialini tez o‘zlashtirish, qiyinchilik darajasining yuqoriligi, nazariy bilimlarning yetakchi rolini o‘ynaydi. Tushunchalarni tushunish tizimli munosabatlarni tushunishda yuzaga kelishi kerak.
Barcha talabalarni, shu jumladan kuchli va zaiflarni ham har tomonlama rivojlantirish bo'yicha tizimli ishlar olib boriladi. Talabalar o'zlarining ta'lim jarayonidan xabardor bo'lishlari muhimdir.
Bolaga ushbu dastur bo'yicha muvaffaqiyatli o'qish imkonini beradigan xususiyatlar: yuqori sur'atda ishlashga tayyorlik, fikrlash qobiliyati, mustaqil ravishda ma'lumot izlash va o'zlashtirish, muammoni hal qilishda ijodiy bo'lishga tayyorlik.
- http://www.zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=26&article=26 - tizim aniq va to'liq tasvirlangan, siz yaxshiroq deya olmaysiz
Elkonin-Davydov ta'lim tizimi
Agar Zankov yuqori tezlikda dars bersa, Davydov "sekinroq boring - davom etasiz" degan maqolga amal qiladi.
D. B. Elkonin-V.V ta'lim tizimi. Davydov allaqachon 40 yildan ortiq mavjudlik tarixiga ega: birinchi navbatda ishlanmalar va tajribalar shaklida va 1996 yilda Rossiya Federatsiyasi Ta'lim vazirligi kollegiyasining qarori bilan Elkonin-Davydov ta'lim tizimi sifatida tan olingan. an'anaviy tizim va L. V. Zankova bilan birga uchta davlat tizimidan biri.
Maqsad: ilmiy tushunchalar tizimini shakllantirish, ta’lim mustaqilligi va tashabbuskorligi. Bolada g'ayrioddiy va chuqur fikrlash qobiliyatini rivojlantirish
Vazifalar:
- boshlang'ich maktab bitiruvchilarida boshlang'ich maktab yoshida o'zini namoyon qiladigan fikrlash qobiliyatini shakllantirish:
- o‘z nodonligini bilish, ma’lum va noma’lumni ajrata bilish;
- aniqlanmagan vaziyatda qanday bilim va ko'nikmalar muvaffaqiyatli harakat qilish uchun etarli emasligini ko'rsatish qobiliyati;
- o'z nuqtai nazarini yagona mumkin deb hisoblamasdan, o'z fikrlari va harakatlarini "tashqaridan" ko'rib chiqish va baholash qobiliyati;
- boshqa odamlarning fikrlari va harakatlarini ularning sabablariga asoslanib, tanqidiy, ammo qat'iy baholamaslik qobiliyati.
Ushbu qobiliyatlarning shakllanishi, agar:
- o'quvchilar o'z qurilishining yagona printsipiga ega bo'lgan, ammo shartlarning tashqi xususiyatlari bilan farq qiladigan bir sinfning vazifalari tizimini aniqlashlari mumkin (mazmunli tahlil);
- talabalar aqliy ravishda harakatlar zanjirini qurishlari va keyin ularni silliq va aniq bajarishlari mumkin.
- o'quvchining ijodiy qobiliyatini va tasavvurini rivojlantirish.
Printsiplar:
- Bu tizimning asosiy tamoyili bolalarni bilim olishga, uni mustaqil ravishda izlashga, maktab haqiqatlarini yod olishga o‘rgatishdan iborat.
- Assimilyatsiya predmeti harakatning umumiy usullari - muammolar sinfini hal qilish usullari. Ular mavzuni rivojlantirishni boshlaydilar. Quyida harakatning umumiy usuli alohida holatlarga nisbatan konkretlashtiriladi. Dastur shunday tuzilganki, har bir keyingi bo'limda allaqachon o'zlashtirilgan harakat usuli konkretlashtiriladi va ishlab chiqiladi.
- Umumiy metodni o`zlashtirish predmet-amaliy harakatdan boshlanadi.
- Talabalar ishi muammoni hal qilish vositalarini izlash va sinash sifatida qurilgan. SHuning uchun ham o‘quvchining umume’tirof etilganidan farq qiladigan mulohazasi xato emas, balki fikrning sinovi sifatida qaraladi.
Bolaga ushbu dasturda muvaffaqiyatli o'qishga imkon beradigan xususiyatlar: Zankov dasturi uchun tavsiflangan narsalar. Istisno: tez sur'atda ishlashga to'g'ri kelmasligi dargumon. Aksincha, puxtalik, tafsilotlarga e'tibor berish, umumlashtirish qobiliyati foydalidir.
Maktab 2100 (Maktab 2000, Peterson dasturi)
Dastur birinchi navbatda ta’limning an’anaviy mazmunini rivojlantirish va takomillashtirishga qaratilgan.
Maqsad: bolaning jamiyatga tabiiy va samarali integratsiyalashuvini ta'minlash.
Vazifalar:
- samarali mehnatga tayyorlikni shakllantirish
- qo'shimcha ta'limga, kengroq aytganda, umuman umrbod ta'lim olishga tayyorlikni shakllantirish.
- tabiiy-ilmiy va umumiy gumanitar dunyoqarashni tarbiyalash.
- umumiy madaniy rivojlanishning ma'lum darajasini ta'minlaydi. Misol tariqasida maktab o'quvchisida hech bo'lmaganda adabiyotni etarli darajada badiiy idrok etish ko'nikmalarini shakllantirish (tarbiyalash) mumkin.
- uning jamiyatda muvaffaqiyatli ijtimoiy-psixologik moslashuvini, muvaffaqiyatli ijtimoiy faolligini va muvaffaqiyatli ijtimoiy va shaxsiy rivojlanishini ta'minlaydigan ma'lum shaxsiy xususiyatlarni shakllantirish.
- talabaning ijodiy faoliyatga munosabatini va ijodiy faoliyat ko'nikmalarini shakllantirish uchun maksimal imkoniyatlarni ta'minlash
- pedagogik faoliyatning bilimlari, qarashlari va asosiy malakalarini shakllantirish.
Prinsiplar.
Moslashuvchanlik printsipi. Maktab, bir tomondan, o'quvchilarning individual xususiyatlariga ko'ra, imkon qadar ko'proq moslashishga intiladi, ikkinchi tomondan, atrof-muhitdagi ijtimoiy-madaniy o'zgarishlarga imkon qadar moslashuvchan munosabatda bo'lishga intiladi.
rivojlanish tamoyili. Maktabning asosiy vazifasi - o'quvchini rivojlantirish, birinchi navbatda, uning shaxsiyatini har tomonlama rivojlantirish va shaxsning keyingi rivojlanishiga tayyorligi.
Psixologik qulaylik printsipi. Bu, birinchi navbatda, ta'lim jarayonining barcha stressni yaratuvchi omillarini olib tashlashni o'z ichiga oladi. Ikkinchidan, bu tamoyil o'quv jarayonida o'quvchining bo'shashgan, rag'batlantiruvchi ijodiy faoliyatini yaratishni o'z ichiga oladi.
Dunyo qiyofasi printsipi. Talabaning ob'ektiv va ijtimoiy dunyo haqidagi g'oyasi birlashtirilgan va yaxlit bo'lishi kerak. O'qitish natijasida u o'ziga xos, o'ziga xos fan bilimlari o'ziga xos o'rinni egallagan dunyo tartibining, olamning o'ziga xos sxemasini ishlab chiqishi kerak.
Ta'lim mazmunining yaxlitligi tamoyili. Boshqacha qilib aytganda, barcha "ob'ektlar" o'zaro bog'liqdir.
Tizimlilik printsipi. Ta'lim tizimli, bola va o'smirning shaxsiy va intellektual rivojlanishi qonuniyatlariga mos kelishi va uzluksiz ta'limning umumiy tizimiga kiritilishi kerak.
Dunyoga semantik munosabat tamoyili. Bola uchun dunyo qiyofasi bu haqda mavhum, sovuq bilim emas. Bu men uchun bilim emas, lekin bu mening bilimim. Bu mening atrofimdagi dunyo emas: bu men uning bir qismi bo'lgan va men o'zim uchun qandaydir tarzda boshdan kechirgan va tushunadigan dunyo.
Bilimning yo'naltiruvchi funktsiyasi printsipi. Umumiy ta'limning vazifasi o'quvchiga o'zining kognitiv va ishlab chiqarish faoliyatining har xil turlarida foydalanishi mumkin bo'lgan va foydalanishi kerak bo'lgan yo'nalish bazasini shakllantirishga yordam berishdir.
Bolaga ushbu dastur bo'yicha muvaffaqiyatli o'qish imkonini beradigan xususiyatlar: Mualliflar tomonidan ishlab chiqilgan dastur Elkonin-Davydov tizimi bilan umumiy narsaga ega bo'lganligi sababli, yuqorida tavsiflangan barcha fazilatlar foydali bo'ladi. Ammo bu hali ham "o'rtacha talaba" uchun mo'ljallangan an'anaviy dastur bo'lganligi sababli, deyarli har qanday bola undan muvaffaqiyatli o'rganishi mumkin.
"Rossiya maktabi" (Pleshakov)
Bu biz hammamiz o'rgangan boshlang'ich maktab to'plami, ba'zi o'zgarishlar bilan.
Maqsad: maktab o'quvchilarini tarbiyalash Rossiya fuqarolari sifatida. Rus maktabi ma'naviy-axloqiy rivojlanish maktabiga aylanishi kerak.
Vazifalar. Mualliflarning fikricha, boshlang'ich maktabning asosiy maqsadi ta'limdir. Shunday qilib, vazifalar:
- bolada haqiqiy insoniylik g'oyalariga javob beradigan insoniy fazilatlarni rivojlantirish: mehribonlik, bag'rikenglik, mas'uliyat, hamdardlik, boshqalarga yordam berishga tayyorlik.
- bolaga ongli ravishda o'qish, yozish va hisoblash, to'g'ri nutqni o'rgatish, muayyan mehnat va sog'liqni saqlash ko'nikmalarini singdirish, xavfsiz hayot asoslarini o'rgatish
- o'rganish uchun tabiiy motivatsiyani shakllantirish
Printsiplar: fundamentallik, ishonchlilik, barqarorlik, yangi narsalarga ochiqlik.
Muammoni qidirish usuli. U muammoli vaziyatlarni yaratish, taxminlar qilish, dalillarni izlash, xulosalarni shakllantirish, natijalarni standart bilan solishtirishni ta'minlaydi.
Bolaga ushbu dasturda muvaffaqiyatli o'qish imkonini beradigan xususiyatlar: Boladan hech qanday maxsus fazilatlar talab qilinmaydi. Albatta, bolada qanchalik ko'p qobiliyat rivojlansa, shuncha yaxshi bo'ladi. Masalan, o'z-o'zini hurmat qilish qobiliyati, muammoli vaziyatlarda ishlashga tayyorlik foydalidir. Ammo bu dasturga ko'ra, maktabga tayyor bo'lmagan bolalar ham yaxshi o'qiydilar.
N. B. Istomina tahririda “Garmoniya”
Ushbu tizim rivojlanish ta'limining asosiy g'oyalari bilan, xususan, Natalya Borisovna Istominaning o'zi juda uzoq vaqt ishlagan Zankov tizimi bilan bog'liq.
Maqsad: bolaning ko'p tomonlama rivojlanishi, qulay o'rganish, bolaning aqliy apparatini keyingi ta'limga tayyorlaydi. An'anaviy va rivojlantiruvchi ta'lim shakllari o'rtasidagi farqlarni bartaraf etish.
Vazifalar: bolaning o'rganilayotgan masalalarni tushunishini ta'minlash, o'qituvchi va o'quvchi va bolalarning bir-biri bilan uyg'un munosabatlari uchun sharoit yaratish, har bir o'quvchi uchun bilim faoliyatida muvaffaqiyatga erishish uchun vaziyatlar yaratish.
Printsiplar: o'quv vazifasini shakllantirish, uni hal qilish, o'zini o'zi nazorat qilish va o'zini o'zi baholash bilan bog'liq bo'lgan talabalarning o'quv faoliyatini tashkil etish; ta'lim faoliyatini shakllantirishning zarur sharti bo'lgan samarali muloqotni tashkil etish; boshlang'ich maktab yoshiga eta oladigan darajada sabab-oqibat munosabatlari, qonuniyatlari va bog'liqliklari haqida xabardorlikni ta'minlaydigan tushunchalarni shakllantirish.
Bolaga ushbu dastur bo'yicha muvaffaqiyatli o'qish imkonini beradigan xususiyatlar: bolaning fikrlash jarayonining xususiyatlariga qo'yiladigan talablar muallif tomonidan e'lon qilingan Zankov tizimi bilan bog'liqlikdan kelib chiqadi. Ammo har qanday an'anaviy tizim singari, bu dastur Zankov dasturi tomonidan talabaga qo'yiladigan talablarni yumshatadi.
"XXI asr boshlang'ich maktabi" (Vinogradova)
Maqsad: kichik yoshdagi o'quvchilarning o'quv faoliyatini bolaning bilim, ko'nikma va malakalarni o'zlashtirish jarayonida rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni ta'minlaydigan tarzda tashkil etish.
Vazifalar:
- o'quv faoliyatining asosiy tarkibiy qismlarini shakllantirish (agar biz talabaning pozitsiyasini muhokama qilsak, bu "nima uchun o'qiyman", "men bu o'quv vazifasini hal qilish uchun nima qilishim kerak", "men qanday qilishim kerak" degan savollarga javobdir. o'quv topshirig'ini bajaring va buni qanday bajaraman", "Mening muvaffaqiyatlarim nimada va nimalarda muvaffaqiyat qozonmayapman?"
- o'quv jarayonini har bir o'quvchining muvaffaqiyati va individual sur'atda o'rganish imkoniyatini ta'minlaydigan tarzda tashkil etish.
Printsiplar: ta'limning asosiy tamoyili - boshlang'ich maktab tabiatga mos bo'lishi, ya'ni ushbu yoshdagi bolalarning ehtiyojlarini qondirish (idrok etish, muloqot qilish, turli ishlab chiqarish faoliyati), ularning bilim faoliyatining tipologik va individual xususiyatlarini hisobga olish. va ijtimoiylashuv darajasi. Maktab o'quvchisi shunchaki "tomoshabin", "tinglovchi" emas, balki "tadqiqotchi".
Tarkib: asosiy tamoyilga (tabiatga muvofiqlik) muvofiq, mualliflar bolalarni yangi faoliyatga "yumshoq" moslashtirish funktsiyasini amalga oshirishga alohida e'tibor qaratdilar. O'qitishda rolli o'yinni qo'llash tizimi ishlab chiqilgan bo'lib, u rolli o'yin harakatining turli qirralarini, shuning uchun o'quvchining tasavvurini va ijodini rivojlantirishga imkon beradi. Barcha darsliklar qo‘shimcha ta’lim mazmunini ta’minlaydi, har kimga o‘z imkoniyatlariga muvofiq ishlash imkoniyatini beradi (masalan, yaxshi o‘qiydigan bolalar uchun to‘liq alifbo materialini o‘rganishning boshidanoq darslikka qiziqarli matnlarni kiritish).
Bolaga ushbu dastur bo'yicha muvaffaqiyatli o'qish imkonini beradigan xususiyatlar: printsiplarga asoslanib, ushbu dastur jamoa yoki faoliyat turi bo'ladimi, ular uchun yangi hamma narsaga yumshoq moslashishga muhtoj bo'lgan bolalar uchun qulay bo'ladi deb taxmin qilish mumkin. Barcha kurslar uzoq tayyorgarlik davriga ega.
Tanlov bizniki. Umid qilamanki, siz va men hech bo'lmaganda "bu qanday hayvon" - dasturni aniqlay oldik. Va endi biz maktab, sinf, o'qituvchi tanlashga ongli ravishda yaqinlasha olamiz. Muayyan maktabda berilgan o'qituvchi tanlangan dastur tamoyillarini to'liq amalga oshira oladimi yoki yo'qligini baholash uchun qanday savollarni berishni taxminan tasavvur qilishimiz mumkin ... Biz bolani maktabning boshlanishiga to'g'ri tayyorlay olamiz, iloji bo'lsa, bizning kichik, lekin shaxsiyatimizning moyilligi va tabiatini hisobga olgan holda.
Munozara
Aytgancha, biz hozir XXI asr maktabida o‘qiymiz. Qizim buni yaxshi ko'radi, hammasi to'g'ri. Qiyin bo'ldimi? Yo'q, topshiriqlar shunday tuzilganki, har bir bolaga tayyorgarlik darajasiga qarab beriladi.
Rasmiy ravishda, bu haqiqatan ham kundalik, lekin qog'ozdan ko'ra foydaliroq. Bu erda siz dars jadvalini qo'shishingiz mumkin (ilova hatto zerikarli algebra tugashiga qancha qolganini ko'rsatadi yoki keyingi dars yaqinda kelishini eslatadi), har qanday fanlar bo'yicha eslatma yozish (shu jumladan ovoz yozuvchisi yordamida), baholarni nazorat qilish, uy vazifasini do'stlaringiz bilan baham ko'ring va hatto kayfiyatingiz grafigini saqlang.
Foxford o'quv qo'llanma
4-sinfdan 11-sinfgacha boʻlgan barcha maktab fanlari boʻyicha ulkan interaktiv qoʻllanma. Uchta qiyinchilik darajasiga bo'lingan 3000 dan ortiq nazariy materiallar, eng zo'r o'qituvchilarning 500 dan ortiq video darslari, qulay qidiruv va o'z to'plamlaringizni yaratish qobiliyati. Va bu boylik doimo yangi ma'lumotlar bilan yangilanadi!
Maktab testlari
Maktab o'quv dasturining barcha fanlari bo'yicha juda ko'p test topshiriqlari: siz shu paytgacha muvaffaqiyatsiz bo'lgan fanlarni maqsadli ravishda hal qilish uchun bilimdagi kamchiliklaringizni tezda aniqlashingiz mumkin. Va ilova test va imtihonlarga tayyorlanishda ham yordam beradi.
Znanija.com (Knowledge.com)
Maktab o'quvchilari va talabalar bir-birlari bilan kerakli ma'lumotlarni almashishlari mumkin bo'lgan "Bilim" ta'lim portalining ilovasi. Uy vazifasini bajarishda qiyinchiliklar bormi? Boshqa aqlli talabalardan yordam va fikr-mulohazalarni oling. Zo'r talaba? Yechimni boshqalar bilan baham ko'ring va ball va reytingga ega bo'ling.
Men imtihonni hal qilaman
Ilova xuddi shu nomdagi imtihonga mukammal tayyorgarlik ko'rishga yordam beradi: har bir maktab mavzusi uchun 15 ta o'quv varianti mavjud, topshiriqlar muntazam ravishda yangilanadi.
bilim buluti
5 dan 9-sinfgacha bo'lgan maktab fanlari uchun interaktiv "ish kitoblari" tanlovi. Qo'llanmalar simulyator sifatida yaratilgan: siz yangi mavzuni o'rganishingiz va keyin uni yaxshi o'rganmaguningizcha takrorlashingiz mumkin. Muntazam topshiriqlar va "testlar" mavjud.
Bir kechada Urush va Tinchlik nima haqida ekanligini bilib olishingiz kerak bo'lgan ajralmas dastur: klassik jahon adabiyotining 2000 dan ortiq ekspozitsiyalari, shu jumladan maktab o'quv dasturidagilar.
Ruscha imlo
Qanchalik qiyin so'zlar yozilganligini nihoyat eslab qolish uchun ajoyib dastur: bu erda siz turli darajadagi murakkablikdagi testlar yordamida o'z bilimingizni sinab ko'rishingiz mumkin (siz xato qilgan so'zlar, dastur ularni oxirigacha eslab qolmaguningizcha sizga qayta-qayta taklif qiladi) va rus tilining qaysi qoidalari qanday hollarda qo'llanilishini o'rganish. Grammatika va tinish belgilariga o'xshash dastur mavjud.
Reshebnik-kalkulyator Javobni oling
Matematik misollar, tenglamalar va muammolarni hal qilishda yordamchi: nafaqat javobni ko'rsatadi, balki butun yechimni ko'rishni va sizning xatoingiz qaerdaligini tushunishni taklif qiladi. Masalan, ota-ona o'rniga uy vazifasini tekshirish uchun ajoyib.
MyScript Kalkulyator
Fotomatematik
Ushbu kalkulyator dasturi yordamchi ilovalar orasida shubhasiz yetakchi hisoblanadi: bu yerga hech narsa kiritish shart emas, shunchaki smartfon kamerasini vazifaga, misolga yoki tenglamaga yo‘naltiring (ular qo‘lda emas, chop etilishi kerak) – va mana, javob. Qiziquvchan maktab o'quvchilari uchun nafaqat tayyor echimni olish, balki mulohaza yuritish jarayonini ko'rish imkoniyati mavjud: "Qadamlar" funktsiyasi misolning bosqichma-bosqich yechimi ko'rsatiladigan rejimni faollashtiradi. qurilma ekrani.
formulalar kitobi
Algebra, geometriya va fizikadagi turli formulalarning ulkan to'plami. Talaba tez-tez ishlatadigan "sevimli" formulalarni tanlash imkoniyati mavjud, shuningdek, kerakli qiymatni olish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan barcha formulalarni ko'rsatadigan foydali "Qanday topish mumkin?" dars.
Fizika firibgarlik varaqlari
Og'irlik va tortishish kuchidan nisbiylik nazariyasiga qadar fizikaning barcha bo'limlari uchun formulalar tanlovi.
Kimyo X10
Kimyo darslarida universal yordamchi: u muammolar va reaktsiyalarni hal qila oladi, molekulyar og'irlikni hisoblaydi va, albatta, davriy jadvalni ko'rsatadi. Qiziqarli xususiyat: agar o'qituvchi juda yaqin kelgan bo'lsa, siz barmog'ingizni ekran bo'ylab tezda surishingiz mumkin va bu ko'rsatmalar o'rniga oddiy terish bo'lib chiqadi.
Reaksiyalar. Kimyoviy hal qiluvchi
Kimyoviy reaktsiya kalkulyatori: nafaqat organik reaktsiyalarni tenglashtiradi, balki o'z qaroringizni sinchkov o'qituvchiga tushuntirishga imkon beradigan nazariy material bilan tanishishni ham taklif qiladi.
Turli xil aqlli yordamchilar bizning hayotimizga uzoq vaqtdan beri kirib kelgan. Bugungi kunda smartfon yoki planshet hech kimni hayratda qoldira olmaydi, bunday uskunalar mavjud va keng tarqalgan! Biroq, gadjetlar o'yin-kulgi bilan bog'liq va ularning yordami bilan siz maktab o'quv dasturini o'rganish jarayonini soddalashtirishingiz mumkin, faqat bir nechta maxsus ilovalarni qo'llashingiz kerak. Ular bilan o'rganish haqiqatan ham vizual, interaktiv bo'ladi. Elektron gadjetlar zamonaviy talabaning ajralmas yordamchisi bo'lib, ular keng muloqot qilish qobiliyatiga ega va kundalik vazifalarni bajarishni sezilarli darajada osonlashtiradi!
Masalan, simulyator ilovalari maktab stoli uchun ajralmas bo'lgan ko'nikmalarni o'ynoqi tarzda o'rgatadi!
Quick Brain - bu aqliy hisoblashni mashq qilishga qaratilgan matematik simulyator. Asosiy maqsad - qo'shish, ayirish, ko'paytirish va bo'lish uchun matematik muammolarni tezda hal qilish! Har bir to'g'ri javob bilan vazifalarning murakkabligi oshadi, bu sizni diqqatni jamlaydi va hal qilish tezligini rag'batlantiradi.
Tartiblar orasida: javobni tanlash, to'g'ri / noto'g'ri, javobni qo'lda kiritish. Alohida-alohida, siz ko'paytirish jadvalini ishlab chiqishingiz mumkin - bu boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun foydalidir. O'yinsiz emas, ilova o'rnatilgan matematik jumboqga ega 2048 Yaxshi o'ylangan interfeys sizga tom ma'noda yo'lda mashq qilish imkonini beradi: transportda, tanaffus paytida. Ilova testi smartfonda o'tkazildi.
Stress va imlo simulyatorlari birinchi navbatda imtihonga tayyorlanayotganlarga qaratilgan. Shu bilan birga, taklif qilingan vaziyatlar maktab o'quv dasturida hamma joyda mavjud. Interaktiv ilovalar qiyin imlo va stressli vaziyatlarni osongina eslab qolishingizga yordam beradi.
Chet tillarini o'rganuvchilar busiz qila olmaydi DuoLingo. Interaktiv simulyator o'qish, gapirish, yozish va tinglab tushunishni rivojlantiradi. Asosiy xususiyat - o'yin shakli va yo'lda sinab ko'rish qobiliyati.
Rus tilida so'zlashuvchi foydalanuvchilar uchun darslar ingliz, nemis, frantsuz va ispan tillarida mavjud. Siz bir vaqtning o'zida cheksiz miqdordagi kurslarni olishingiz mumkin. Avvalo, dastur hozirgi tayyorgarlik darajasini aniqlaydi, shundan so'ng individual dastur tuziladi. DuoLingo soʻzlashuv lugʻatiga eʼtibor qaratadi va qisqa topshiriq va savollarga asoslanadi. Ko'proq motivatsiya uchun siz kuniga mashg'ulotlarga sarflangan kerakli vaqtni belgilashingiz mumkin.
Matematika eng qiyin fanlardan biri, uni o'zlashtirish uchun ko'p kuch talab etiladi. Yaxshiyamki, kalkulyator ilovalari yordamga keladi!
Buni mubolag'asiz aytish mumkin Fotomatematik- kamera-kalkulyator. An'anaviy ma'lumotlarni kiritish o'rniga, ilova matematik misollarni tanib olish uchun kameradan foydalanadi. Dastur quyidagilarga qodir: chiziqli, kvadratik, trigonometrik, logarifmik tenglamalar va tengsizliklar, shuningdek butun tizimlar, faktoriallar va integrallar. Javobga qo'shimcha ravishda, tizim batafsil yechimni namoyish etadi. Ilova barcha sinf o'quvchilari, shuningdek, topshiriqlarning bajarilishini nazorat qilishni xohlaydigan ota-onalar uchun javob beradi.
Kalkulyatorga misollarni kiritishning an'anaviy usulini vizual deb atash mumkin emas, qo'shimcha ko'nikmalar talab qilinadi. MyScript Kalkulyator eng vizual - qo'lda yozilgan kiritish bilan ishlaydi. Ishchi ekran qog'ozga taqlid qiladi, matematik operatsiyalarga ega kalitlar yo'q. MyScript Kalkulyator asosiy matematik operatsiyalarga qo'shimcha ravishda kasrlar, darajalar, ildizlar, modullar, trigonometriyani qo'llab-quvvatlaydi. Afsuski, dastur misolni bosqichma-bosqich hal qilmaydi, lekin darhol tayyor javobni ko'rsatadi.
Ota-onalar farzandi haqida qayg'uradilar - albatta, zamonaviy shaharlar ko'plab xavf-xatarlarga to'la. Kuzatuvchi ilovasi bolaning va boshqa oila a'zolarining joylashuvini nazorat qilish imkonini beradi. Sizga kerak bo'lgan narsa - Internetga ulangan GPS-ga ega smartfon. Sinov uchun smartfondan foydalanildi.GPS bilan bog‘liq muammolar yo‘q edi, LTE orqali ulanish esa harakatlar haqidagi ma’lumotlarni tez qabul qilish imkonini berdi. Shuni tushunish kerakki, nazorat ishonchga asoslanadi, kuzatuvchi bolaning har bir qadamini to'liq kuzatish istagi emas, balki g'amxo'rlik tufayli ekanligini tushuntirish kerak. Farzandingizning shaxsiy maydoni haqida unutmang!
GeoLoc - bu ilg'or kuzatuvchi ilovasi. Bir oila ichidagi qurilmalarning joylashuvini kuzatishning asosiy qobiliyatidan tashqari, quyidagi funktsiyalar mavjud: batareya darajasini nazorat qilish, SOS tugmasi, oilaviy suhbat, guruh ichidagi istalgan smartfonga yo'nalish olish imkoniyati.
Qulaylik uchun siz xavfsiz zonalarni belgilashingiz mumkin, masalan: maktab, uy, futbol bo'limi va boshqalar. Agar bola belgilangan hududga kirsa yoki chiqsa, xizmat ota-onalarni xabardor qiladi. Shu bilan birga, ilova shaxsiy maydon huquqini qo'llab-quvvatlaydi, agar kerak bo'lsa, ota-ona o'z smartfonini kuzatishni vaqtincha o'chirib qo'yishi mumkin.
Talaba uchun yana bir ajralmas vosita bu internetga ulangan planshetdir. Bizning ixtiyorimizda - bola uchun qiziqarli tanlov. Ularning ozgina puliga planshet hatto qopqoq bilan jihozlangan - juda g'ayrioddiy! Axir, smartfon qanchalik katta bo'lmasin, planshetda veb-sahifalar va hujjatlarni ko'rish qulayroqdir. O'quv jarayonida elektron formatdagi kitoblar va darsliklar ko'payib bormoqda, ularni dars paytida yuklab olish kerak. Shuni ta'kidlaymanki, o'qituvchilar smartfon - o'yinchoqdan ko'ra planshetga xotirjamroq munosabatda bo'lishadi.
Polaris Office Word, Power Point, Excel, Google Docs va Adobe PDF hujjatlarini qo'llab-quvvatlaydigan ko'p qirrali mobil ofis to'plamidir. Darsliklar, o'quv qo'llanmalari, testlar - dastur hamma narsaga dosh beradi! Shu bilan birga, dastur engil - bu taxminan 50 MB oladi, shuning uchun u deyarli har qanday qurilmada tez ishlaydi.
Planshet nafaqat maktabda yordamchi, balki maxsus xizmatlar uydagi barcha vazifalarni bajarishga yordam beradi. Ulardan biri - Aqlli, shuningdek, Rossiyada Bilim portali sifatida ham tanilgan. Bu ijtimoiy tarmoqning bir turi, uning asosiy vazifasi har qanday fan bo'yicha maktab topshiriqlarini bajarishda o'zaro yordamdir. Xizmatlar bazasida olti milliondan ortiq echilgan mashqlar mavjud va siz har doim o'z savolingizni berishingiz mumkin. Brainly - bu uy vazifasini osonlashtiradigan ajralmas yordamchi.
O'z-o'zini tayyorlash jarayonida nazariyadan voz kechib bo'lmaydi. Foxford o'quv qo'llanma- 1-11-sinflar nazariyasini to'playdigan ilg'or ma'lumotnoma. Sinfga qarab, elementlar soni o'zgaradi. Boshlang'ich maktab uchun faqat matematika mavjud, keyin taqdim etilgan fanlar soni o'sadi, maksimal o'rta maktab uchun to'planadi. Tanlangan material maktab o'quv dasturiga asoslanadi, ko'plab mavzular asosiy va yuqori darajalarda berilgan.
Ko'p sonli narsalarni o'z ichiga olgan ma'lumotnomalardan tashqari, alohida qiziqish uyg'otadigan mavzular bo'yicha maxsus ilovalardan foydalanish foydalidir. Ulardan biri - O'quv ilovalari bo'yicha fizika. Ilova maktab kursi davomida nazariyani to'playdi va saralaydi, material qisqacha, ammo aniq berilgan. Shuningdek, Study Apps biologiya, matematika, kimyo va ijtimoiy tadqiqotlar bo'yicha qo'llanmaga ega.
YouTube ko'ngilochar resurs sifatida qabul qilinadigan eng mashhur videoxostingdir. Unda o'tkazib yuborilgan materialni o'zlashtirishga va test va imtihonlarga tayyorgarlik ko'rishga yordam beradigan video ma'ruzalar nashr etilgan bo'lsa-da.
Bugungi kunda bilim har qachongidan ham qulayroq, og'ir darsliklar fonga o'tadi, faqat bir nechta elektron gadjetlar kerak bo'ladi! Rasmni to'ldiring - elektron o'quvchi. Trashbox tahririyati o‘quvchi bilan tanishdi. Barcha kerakli adabiyotlar uning 4 GB sig'imli ichki diskiga mos keladi. Hatto o'qish paytida tinglashingiz mumkin bo'lgan musiqalarni yuklab olish uchun joy ham bo'ladi. Ammo 32 GB gacha bo'lgan microSD xotira kartalari uchun slot ham mavjud.
Biz haqiqatan ham elektron gadjetlar zamonaviy talabaning ajralmas yordamchisi ekanligiga ishonch hosil qildik, ular keng imkoniyatlarga ega va kundalik vazifalarni bajarishni sezilarli darajada osonlashtiradi! Kelajak shunday texnologiyaga tegishli, siz faqat o'z tasavvuringizni va unga bo'lgan munosabatingizni o'zgartirishingiz kerak. Axir, smartfon, planshet va o'quvchi shunchaki o'yinchoqlar emas, balki o'rganish samaradorligini oshiradigan kuchli ishchi vositalardir!
