Udhëzime hap pas hapi për krijimin e një afati kohor. Programi i specializuar kompjuterik "Tape Time"

Për momentin, ne kemi krijuar një bazë të dhënash unike: kemi përfshirë imazhe të faqeve faksimile të 3,000 librave të shekullit të 19-të dhe fillimit të shekullit të 20-të, 3,900 harta të rralla dhe më shumë se 20,000 ilustrime dhe fotografi historike. Këto vepra historike, enciklopedi, koleksione dokumentesh, grafika nuk janë ribotuar për gati 100 vjet - njerëzit thjesht nuk dinë për to.

Projekti Runivers është krijuar si për historianët profesionistë ashtu edhe për nxënësit e interesuar të shkollës. Çdo vit, 1.5 milion njerëz vizitojnë faqen, ata shkarkojnë gjysmë milioni vëllime nga biblioteka jonë. Ata janë audienca jonë.

Gradualisht, projekti ynë kaloi në një fazë të re të zhvillimit të tij - vizualizimi i të dhënave historike të grumbulluara në sit. Kështu u krijua Timeline.

Vazhdimësia e historisë

Ne donim që jo thjesht të vendosnim ngjarje të ndryshme nga historia e Rusisë në afatin kohor, por t'i paraqisnim ato në kontekstin e historisë botërore. Në shkollë dhe në institute, së pari studiohet historia e Botës së Lashtë, pastaj Mesjeta, pastaj historia e huaj e kohërave moderne dhe bashkëkohore, dhe në tekste të veçanta shkollore - historia e Rusisë.

Rezulton se historia ruse tradicionalisht studiohet veçmas nga historia botërore. Për shkak të kësaj, lindin shumë keqkuptime që mund të shmangeshin nëse proceset arsimore dhe shkencore do të ndërtoheshin drejt. Në Timeline, ngjarjet historike renditen paralelisht. Kjo na lejon të krahasojmë dhe krahasojmë historinë botërore dhe ruse, mbretërimin e sundimtarëve të Rusisë dhe Evropës, luftërat dhe ngjarjet më të rëndësishme në historinë e vendit tonë.

Pamja e ekranit të faqes së projektit

Pas shkollës, njerëzit rrallë kanë një ide për vazhdimësinë e historisë ruse, ajo perceptohet në fragmente. Për shembull, të gjithë e dinë për Pjetrin I, dhe sundimtari tjetër i famshëm është Katerina II. Por mes tyre përshtaten 37 vjet, tre perandorë dhe tre perandoresha! Projekti ynë ju lejon të shikoni historinë e vendit pa pushim.

Rreth mbulimit kohor

Datat e fillimit dhe mbarimit të afatit kohor të parë janë zgjedhur si kyçe për historinë ruse: 1462 - viti i fillimit të mbretërimit të Ivan III, gjatë të cilit u formua një shtet i vetëm rus, dhe 1917 - viti kur rus. Perandoria pushoi së ekzistuari. Ne e ndamë këtë seri bazë ngjarjesh në seksione tematike: aneksimi i tokave, luftërat, sundimtarët e Rusisë, Anglisë, Austrisë, Polonisë, Francës, Suedisë. Të gjitha ngjarjet janë shënuar nga konsulentët shkencorë të Runivers.

Ne bëmë një afat të dytë kohor - "Rusia mesjetare 839-1462" - duke pasqyruar historinë nga 839 në 1462. Ne po planifikojmë një tjetër këtë vit - nga viti 1917 deri në ditët e sotme.

Rreth vështirësive

U deshën një vit e gjysmë punë nga historianët dhe programuesit për të krijuar versionin e parë të Shiritit të Kohës nga 1462 deri në 1917. "Rusia mesjetare 839-1462" u bë në gjashtë muaj. Ekspertët kryesorë të historisë ruse janë të përfshirë në përgatitjen e materialeve: Anton Gorsky, profesor i Fakultetit të Historisë të Universitetit Shtetëror të Moskës, Igor Kurukin, Profesor i Universitetit Shtetëror Rus për Shkenca Humane.

Vështirësia kryesore kur punoni në afatet kohore është të zgjidhni nga një shumëllojshmëri faktesh ato që do të pasqyrojnë më saktë proceset karakteristike historike. Për afatin kohor për Rusinë mesjetare, ishte shumë e vështirë të shfaqej një ndryshim linear i dukave të mëdhenj nga principata të ndryshme.

Përpara projektit Timeline, ne lëshuam një seri librash letre në një format albumi të palosshëm, të kompletuar me ilustrime dhe harta. Këtë vit dy prej tyre u botuan në anglisht. Gradualisht, të gjitha ato në formën e afateve kohore do të shfaqen në faqen tonë të internetit. Ne planifikojmë të botojmë libra për mbretërimin e Pjetrit të Madh dhe për sundimtarët e Moskës.

Pamja e ekranit të faqes së projektit

Ne po planifikojmë të krijojmë seri kronologjike për ngjarjet politike, kushtetuese, ekonomike, shkencore, kulturore, arsimore, ushtarake, fetare për Rusinë dhe për vendet kryesore evropiane. Ndërsa projekti zgjerohet, përdoruesi do të jetë në gjendje të krijojë afatin e tij kohor nga temat dhe faktet me interes për të. Ekziston një ide për të përshtatur "Timeline" për shkollat në mënyrë që ato të shihen në tabela të bardha interaktive.

Ata që nuk kanë shkuar në shkollë gjatë periudhës së kompjuterizimit të përhapur, ka shumë mundësi që t'i vizatojnë në letër afatet kohore. Autori i këtij artikulli ishte pjesëmarrës në eksperimente të ngjashme: disa fletë në një kuti nga një fletore për 2 kopekë u ngjitën në mënyrë që të fitohej një shirit. Në fund u vizatua një vijë kohore horizontale. a Unë jam një peshore, dhjetë qeliza - një shekull. Për çdo ngjarje të rëndësishme, vizatohej një vijë vertikale, mbi të cilën shkruhej emri i ngjarjes dhe vendosej data e saj, ose madje vizatohej një ikonë që simbolizonte ngjarjen. Duhet thënë se ky mësim ishte jo vetëm interesant, por edhe shumë i dobishëm. Disavantazhet e tij ishin nevoja për të fshirë disa vizatime për të vendosur të tjerat dhe për të ribërë disa herë fragmente individuale.

Ata që kishin akses në kompjuterë në shkollë mund të kenë kryer detyra të ngjashme në një ose një tjetër redaktues grafik. Në një kompjuter, është e lehtë të vendosni lëvizjen përgjatë kohës rreth shkalla e th. E përkohshme a i shkalla mund të jetë lineare, ndërsa është e mundur të krahasohen ngjarjet e zgjeruara pa shtrembërim; ndonjëherë është më e përshtatshme për të shfaqur ngjarjet në një shkallë logaritmike, pasi numri i ngjarjeve të rëndësishme për bashkëkohësit e tyre është gjithmonë më i madh në të kaluarën e afërt sesa në shekujt e kaluar. Shkalla gjithashtu mund të shkallëzohet, siç tregohet në Fig. një.

Oriz. 1. Diagrami i një shkalle të shkallëzuar

Ndërsa vija e kuqe lëviz, numri i viteve të shfaqura ndryshon sipas ligjit hiperbolik, domethënë, në vend të lëvizjes, disponohet një ndryshim në kohë. rreth periudha e shfaqur në ekran.

Sot, për nxënësit e shkollave, studentët dhe të gjithë ata që duan të paraqesin një zinxhir ngjarjesh historike në formën e një afati kohor, ofrohet një arsenal i madh mjetesh të specializuara - Timeline Software. Në këtë artikull, ne do të shqyrtojmë kryesisht projektet që synojnë vizualizimin e përkohshëm s x procese historike, dhe në një masë më të vogël - mjete për automatizimin e lidhjes së detyrave të biznesit me kohën rreth shkalla e th. Kjo temë mund të klasifikohet si afate kohore, por ka thekse të tjera dhe për këtë arsye meriton një diskutim më vete.

Mjetet e krijimit të afatit kohor mund të ndahen në offline dhe online, domethënë ato që ju lejojnë të zhvilloni një projekt direkt në Ueb. Kohët e fundit, në internet janë shfaqur burime të gjera në lidhje me krijimin e afateve kohore, si dhe projekte të gatshme, ku mund të gjeni informacione interesante që janë të dobishme kur krijoni projektet tuaja. Si të zgjidhni mjetin më të mirë për zhvillimin e një projekti Timeline dhe ku të gjeni informacione në Ueb do të diskutohet në këtë artikull.

Mjetet e linjës kohore jashtë linje

Profesionist i Krijuesit të Timeline

OS: Dritaret

Programi është i disponueshëm në dy botime: Timeline Maker Professional (195 dollarë) dhe Timeline Maker Student Lite (49,95 dollarë), dhe ekziston gjithashtu një version provë falas. Aplikacioni ju lejon të ndërtoni automatikisht një afat kohor dhe ta personalizoni atë sipas dëshirave individuale. Përdoruesi duhet t'i fusë të dhënat fillestare në një tabelë të ngjashme me tabelat e Microsoft Excel (Fig. 2), ose t'i importojë ato nga aplikacione të tjera, dhe më pas një afat kohor gjenerohet automatikisht me një klikim të mausit. Në këtë rast, ju mund të personalizoni sfondin dhe të zgjidhni një ose një tjetër paraqitje të ngjarjeve (Fig. 3 dhe 4).

Oriz. 2. Ndërfaqja profesionale e krijuesit të kohëzgjatjes

Oriz. 3. Shfaqja e ngjarjeve (periudhave) si flamuj

Oriz. 4. Shfaqja e ngjarjeve (periudhave) si shirita

Bee Docs'Timeline

OC: MacOS

Ky program është i vetmi nga ata që konsiderohen që funksionon vetëm në Mac OS dhe ofron një shfaqje tredimensionale të ngjarjeve (Fig. 5). Vërtetë, versioni bazë, i cili do t'u kushtojë përdoruesve 40 dollarë, ndërton afate kohore të sheshta (Fig. 6), dhe për tredimensionale duhet të shpenzoni - ky version kushton 65 dollarë. Ekziston edhe një version provë falas.

Oriz. 5. Afati kohor 3D shton thellësi
retrospektivë historike

Oriz. 6. Pamje e njohur 2D

Në të gjitha opsionet, është i disponueshëm shikimi i ngjarjeve historike, të cilat mund të organizohen në disa shtresa. Përdoruesi mund të modifikojë ngjarjet duke klikuar dy herë miun. Ngjarjet e afatit kohor mund të lidhen me lidhje hiperteksti me skedarët lokalë në kompjuterin e përdoruesit ose me burimet në internet.

SmartDraw

OC: Dritaret

SmartDraw është një paketë grafike biznesi prej 197 dollarësh që ofron një sërë aftësish grafiku, duke përfshirë grafikët Gantt dhe grafikët e rrjedhës, hartën e mendjes dhe një ndërtues të afateve kohore (Figura 7). Ekziston një version provë falas.

Oriz. 7. Ndërfaqja e programit SmartDraw

Krijuesi i afatit kohor

OS: Windows, Mac OS 9, X (kërkon Java dhe FlashPlayer)

Krijuesi i linjës kohore është një mjet falas që do t'i ndihmojë mësuesit dhe studentët që nuk zhvillojnë media të krijojnë afate kohore interaktive (Figura 8). Afati kohor i marrë me ndihmën e tij mund të publikohet në internet. Ndërfaqja e programit ju lejon të shfaqni deri në gjashtë shirita paralele kohore në të njëjtën kohë, gjë që bën të mundur krahasimin e ngjarjeve. Ngjarjet janë të pajisura me një koment teksti dhe mund të kenë shoqërim multimedial në formën e fotografive, audio ose video.

Oriz. 8. Një shembull i një afati kohor të marrë në bazë të Krijuesit të linjës kohore

Përdoruesit e burimeve kanë mundësinë të ndajnë skedarët timeline.xml në faqen e zhvilluesit. Kjo ju lejon të përdorni dhe të vazhdoni arritjet e kolegëve mësues.

Kohëzgjatja XE

OS: Windows (të gjitha versionet)

Timeliner XE (Figura 9) është një produkt shumë i avancuar (99 dollarë) që ofron mjete kohore dhe hartografike konceptesh për të treguar objektet që nuk janë vetëm të lidhura kronologjikisht, por edhe të lidhura me shkak. Prandaj, me ndihmën e programit, përveç shiritave kronologjikë linearë, mund të krijoni zinxhirë objektesh apo edhe cikle të mbyllura të përbëra nga objekte.

Oriz. 9. Ndërfaqja Timeliner XE

Një fillim i shpejtë gjatë krijimit të një projekti falë shablloneve e bën këtë produkt të kërkuar nga përdoruesit që nuk zotërojnë mjete komplekse të krijimit të mediave. Shfletuesi i integruar i internetit për kërkimin e informacionit në internet ju lejon të gjeni objektet e dëshiruara pa u larguar nga projekti.

shkëlqejnë

OS: Dritaret

Excel, siç e dini, nuk është një mjet i specializuar për krijimin e afateve kohore, por ky mjet është aq i përsosur sa që me aftësinë e duhur mund të përshtatet për këtë qëllim. Në faqen e Microsoft-it, mund të gjeni një numër artikujsh për krijimin e afateve kohore me Excel. Për shembull, http://www.microsoft.com/education/createtimeline.mspx ka një përshkrim hap pas hapi se si të krijohet një afat kohor i ngjashëm me atë të paraqitur në Figurën 1. dhjetë.

Oriz. 10. Një shembull i një afati kohor të krijuar
duke përdorur Excel (shkallë jolineare)

Nëse në fig. 10 afati kohor ka një shkallë jolineare, pastaj një metodë më komplekse (Fig. 11) ju lejon të krijoni një kasetë të plotë me një shkallë lineare. Një shembull i krijimit të një afati kohor të tillë përshkruhet në mësimin në: http://www.vertex42.com/ExcelArticles/create-a-timeline.html. Ata që nuk janë gati të njihen me përshkrimin e teknikës, thjesht mund të shkarkojnë shabllonin (Timeline Template), i cili ndodhet në të njëjtën faqe interneti.

Oriz. 11. Një shembull i një afati kohor të marrë duke përdorur Excel
(shkallë lineare)

bashkëkohore

OS: Dritare

"Bashkëkohësit" është në të njëjtën kohë një libër referimi historik, i organizuar në formën e një afati kohor (rreth 700 figura të historisë botërore dhe ruse në një kohë rreth shkallën e th), dhe një redaktues (mund të shtoni figura dhe ngjarje në kasetë), dhe një grup lojërash për orientim në histori (Fig. 12).

Oriz. 12. Modaliteti "Timeline" në projektin "Bashkëkohësit".

Programi u zhvillua si pjesë e projektit Koleksioni i Unifikuar i Burimeve Arsimore Dixhitale dhe shpërndahet lirisht për përdorim jokomercial. Mund të përdoret në studimin e historisë, si dhe në lëndët humanitare - artin dhe letërsinë botërore. Koncepti i kohës shërben si thelbi organizues i programit. Dy mënyra - "Rusia" dhe "Bota" - lejojnë të kryejnë punë për sinkronizimin e proceseve historike, për të kapërcyer ndërprerjen e kurseve të historisë botërore dhe kombëtare.

Projekti dallohet nga një sasi e madhe informacioni historik, aftësia për të zgjedhur dhe kombinuar mënyrat e shikimit dhe një kombinim i informacionit për personazhe dhe ngjarje të ndryshme historike bën të mundur organizimin e procesit arsimor në lëndë të ndryshme. Detyrat kronologjike të programit kanë për qëllim zhvillimin e aftësive të studentëve për orientim të sigurt në kohë. Mënyrat e lojës me eksitimin e tyre të natyrshëm mund të rrisin motivimin e studentëve për të studiuar lëndët dhe interesin e tyre për disiplinat. Nxënësit mund të krijojnë një sërë marrëdhëniesh vertikale dhe horizontale përgjatë linjave "njeri - ngjarje e epokës", "figurë e historisë kombëtare - figurë e historisë botërore", "paraardhës - pasardhës".

Një analizë e ngjarjeve të përzgjedhura për të karakterizuar çdo epokë historike dhe paraqitjet e tyre skematike mund të bëhet baza për një diskutim rreth "imazhit të epokës", krijimit nga studentët e veprave krijuese mbi përzgjedhjen, vizatimin sipas mostrave të disponueshme dhe justifikimin për zgjedhja e ngjarjeve që karakterizojnë një kohë të caktuar.

Aftësia për të redaktuar dhe shtuar elemente të reja në afatin kohor (Fig. 13) i lejon mësuesit të krijojë një plan kohor si ilustrim për një mësim të caktuar.

Oriz. 13. Programi “Bashkëkohësit” bën të mundur editimin
dhe shtoni elementë të rinj

OSZ ChronoLiner

OS: Dritare

Programi u krijua si pjesë e projektit Koleksioni i Unifikuar i Burimeve Arsimore Dixhitale dhe shpërndahet lirisht për përdorim jokomercial. "ChronoLiner" është një mjet që ju lejon të integroni burime të ndryshme informacioni bazuar në marrëdhëniet kronologjike. Përfshin një mjet për vizualizimin, analizimin dhe printimin e informacionit të mbledhur.

Moduli kryesor i paketës softuerike OS3 ChronoLiner 1.0 ju lejon të punoni me afatet kohore të përgatitura në OS3 ChronoLiner 1.0. Redaktori”, në të cilin objektet multimediale mund të integrohen në vijën kohore.

Programi parashikon printimin e strukturës dhe përmbajtjes së linjës kohore. Për më tepër, ju mund të printoni ndonjë nga paraqitjet e tij - në formën e një shkalle të llojeve të ndryshme, një libri ose një tabelë kronologjike. Është e mundur të printohen të dy linjat e vetme kohore dhe kombinimet e tyre të ndryshme, të sinkronizuara në kohë. rreth shkalla e th. Dhe me ndihmën e një numërimi të veçantë të fletëve të printuara dhe pikave "referencë" mbi to, duke treguar linjat e shtrirjes së faqeve ngjitur, mund të krijoni postera në mur. Në varësi të nevojave të lëndës, mësuesi mund të zgjedhë afate kohore nga grupi i përfshirë në OS3 ChronoLiner 1.0 ose të krijojë të reja.

Afati kohor mund të paraqitet në forma të ndryshme: me karta të detajuara të ngjarjeve (Fig. 14), me karta të shkurtra me emrat e ngjarjeve (Fig. 15) dhe në një formë kompakte, në të cilën çdo ngjarje shënohet në ekran me një pikë që funksionon. si një buton me një udhëzues mjeti kur kaloni me maus mbi të (Fig. 16).

Oriz. 14. Afati kohor me kartat e detajuara të ngjarjeve

Oriz. 15. Mënyra e shfaqjes së informacionit të shkurtër mbi ngjarjet

Oriz. 16. Modaliteti "Compact" në "OSZ ChronoLiner"

E veçanta e programit është se ai i ofron mësuesit mundësinë për të krijuar skedarët e tyre të përmbajtjes për kasetë kohore. Një numër temash ofrohen tashmë në një koleksion të vetëm, duke përfshirë ato të renditura në tabelë.

Burimi ofron tema jo vetëm mbi historinë, por edhe për tema të tjera. Për shembull, në fig. 17 tregon afatin kohor "Gjeokronologjia - epokat dhe epokat gjeologjike", e cila kontribuon në formimin e ideve të studentëve për periudhat kryesore gjeologjike në historinë e Tokës - nga arkeani në kenozoik. Materiali përfshin një përshkrim të fenomeneve më domethënëse natyrore dhe proceseve gjeologjike për zhvillimin e biosferës së Tokës, si dhe imazhe të përfaqësuesve tipikë të florës dhe faunës të periudhave të ndryshme. Ky material studiohet në mësimet e gjeografisë fizike.

Oriz. 17. Afati kohor "Gjeokronologjia - epokat dhe epokat gjeologjike"

Mjetet e linjës kohore në internet

Ky seksion do të shikojë burimet që ju lejojnë të krijoni një afat kohor në ueb. Mjete të tilla ofrojnë mjete të thjeshta zhvillimi, duke bërë të mundur krijimin e projektit tuaj dhe ta bëni atë të disponueshëm ose vetëm për autorin ose për të gjithë vizitorët e Internetit.

Afati kohor.thinkport

Ky shërbim është i disponueshëm si pjesë e mjedisit arsimor thinkport, i cili u konceptua si një platformë për mësuesit, studentët dhe prindërit e tyre. Një pjesë e faqes ofron një burim të thjeshtë për krijimin e afateve kohore. Pas regjistrimit, ju keni mundësinë të krijoni afatin tuaj kohor direkt në Web. Programi ju lejon të kërkoni për ikona për afatin kohor, projekti i krijuar mund të shihet duke shkallëzuar vijën kohore brenda një gamë të gjerë. Afati kohor ruhet në internet, por ju mund të ktheheni në projektin tuaj për të vazhduar punën në të.

Prania e një shablloni thjeshton procesin e krijimit të një afati kohor (Fig. 18), por mos u bëni lajka vetes - me këtë program mund të krijoni vetëm një projekt shumë të thjeshtë.

Oriz. 18. Asistenti do t'ju udhëheqë nëpër të gjitha hapat e krijimit
afatet kohore në Timeline.thinkport

Mnemograf

Mnemograph është një aplikacion ueb që ju lejon të organizoni dhe menaxhoni informacionin bazuar në një afat kohor. Informacioni mund t'i vihet në dispozicion vetëm autorit ose të gjithëve përreth. Mund të krijoni të dyja ngjarjet pika të lidhura me një datë specifike, dhe ato të zgjatura (Fig. 19). Ngjarjet e shtuara mund të lidhen me hiperlidhje, duke i dërguar përdoruesit e afatit kohor tek informacioni mbi këtë ngjarje të publikuar tashmë në internet. Mund të krijoni disa afate kohore paralele, si dhe të shtoni ngjarje jo vetëm nga e kaluara, por edhe ato që janë planifikuar për të ardhmen. Mnemograph është njëkohësisht redaktor dhe shikues. Në kohën e këtij shkrimi, burimi Mnemograph ishte në testim beta.

Oriz. 19. Ndërfaqja e burimit Mnemograph

Afati kohor i ngjashëm

Për programuesit dhe dizajnerët e uebit, burimi i linjës kohore Simile do të jetë i dobishëm, i cili përshkruan teknikën dhe ofron kodin që ju lejon të merrni një zbatim në internet të vijës kohore, të ngjashme me atë të paraqitur në Fig. 20.

Oriz. 20. Paraqitja e vijës kohore të ngjashme

Projektet e gatshme të afatit kohor

Produktet e mësipërme ju lejojnë të krijoni afate kohore mjaft të thjeshta. Nëse po planifikoni një projekt kompleks ndërveprues, atëherë do t'ju duhet të përdorni një lloj mjeti për krijimin e produktit multimedial, një rishikim i të cilit është përtej qëllimit të këtij artikulli. Këtu është më e dobishme të bëhet një pasqyrë e shkurtër e burimeve ku tashmë janë zbatuar projekte të caktuara kohore. Pasi t'i lexoni, mund të merrni ide për paraqitjen e materialit dhe të gjeni të dhëna historike.

Hiperhistoria

Një burim i mrekullueshëm për sa i përket dukshmërisë dhe përmbajtjes historike. E përkohshme s Shiritat e tij të figurave historike (fig. 21), periudhat dhe ngjarjet (fig. 22 dhe 23) plus hartat historike dhe teksti e bëjnë atë një libër shkollor ideal të historisë.

Projekti zbatohet shumë asketik përsa i përket dizajnit dhe kënaqësive grafike, por gjithçka që nevojitet funksionon.

Oriz. 21. Modaliteti i njerëzve shfaq personalitete

Oriz. 22. Modaliteti i historikut shfaq periudha kohore

Oriz. 23. Modaliteti i ngjarjeve shfaq ngjarjet sipas vitit

Afati kohor i tendencave dhe ngjarjeve kryesore (1750-2100)

Një burim unik në të cilin analiza e historisë ju lejon të bëni një parashikim për të ardhmen. Me një zbatim shumë modest, projekti është i mrekullueshëm në dukshmërinë dhe përmbajtjen e tij informative.

Afati kohor (Fig. 24) përmban shumë shkallë që shfaqin faktorët e mëposhtëm:

Oriz. 24. Afati kohor i tendencave dhe ngjarjeve kryesore (1750-2100)

lidhur me mjedisin - p.sh. niveli i popullsisë dhe parametra të tjerë;
sociale - niveli i krimit, disponimi shoqëror (periudha euforie, ankthi, etj.);
teknologjike - në veçanti, koha kur u shfaqën teknologjitë më të rëndësishme (Fig. 25);

Oriz. 25. Fragment i shiritit kohor, i cili pasqyron periudhat e origjinës
dhe pjekuria e teknologjive më të rëndësishme (përfshirë parashikimin)

ekonomike - periudhat e recesionit, depresionit, panikut të tregut;
politik - luftërat dhe konfliktet e armatosura (Fig. 26), trazirat, rebelimet etj.

Oriz. 26. Fragment i kasetës së kohës, ku shënohen luftërat më domethënëse

(Versioni i plotë PDF i këtij afati kohor mund të gjendet në CD-në tonë.)

Afatet kohore të bbc

Ne kemi treguar afatin kohor të historisë britanike (Fig. 27) për të treguar se çfarë lloj ndërveprimi dhe bukurie ofron Flash, mbi bazën e së cilës zbatohet ky projekt. Afati kohor mbulon një material të madh historik, megjithatë, lëvizja nëpër të është shumë e shpejtë dhe e përshtatshme. Tekste të theksuara, dizajn i patëmetë, por këtu përfundojnë ndoshta avantazhet e projektit. Modaliteti i ngjarjes i zgjedhur për burimin, në të cilin ato shfaqen me butona me këshilla veglash, është një formë fatkeqe e paraqitjes së informacionit, pasi nuk bën të mundur gjurmimin e tendencave. Mungesa e ikonave dhe simboleve që plotësojnë butonat e ngjarjeve redukton ndjeshëm përmbajtjen e informacionit të projektit. Si rezultat, përdoruesi merr një dizajn me cilësi të lartë, një bollëk materiali, por dukshmëria e prezantimit të tij është minimale.

Oriz. 27. Ndërfaqja kohore e historisë britanike

Koleksioni i projekteve të afatit kohor

Një faqe e shkëlqyer, e cila përmban projekte të kasetave kohore nga lashtësia deri në ditët e sotme. Këtu mund të merrni shumë ide për krijimin e një projekti të ri.

Autori i artikullit në një kohë doli me idenë e krijimit të një afati kohor me një shfaqje të ndryshimeve në zonën e vendeve me kalimin e kohës. Mjerisht, doli të mos ishte e re, gjë që u zbulua gjatë shkrimit të këtij artikulli. Afati kohor në të cilin zbatohet kjo ide është paraqitur në Fig. 28 dhe gjendet në: http://www.math.yorku.ca/SCS/Gallery/images/timelines/hammond1_1200x825.jpg . Shkalla kohore shkon nga lart poshtë.

Oriz. 28. Afati kohor që tregon ndryshimin në zonën e vendeve
me kalimin e kohës

Shifra tregon se në periudhën pas Luftës së Parë Botërore, territori i Gjermanisë u zvogëlua, u rrit në mesin e viteve 40 dhe pas vitit 1945 u zvogëlua përsëri. I njëjti kasetë tregon qartë shembjen e sistemit kolonial britanik, rritjen e zonës amerikane dhe ndarjen e Austrisë në dy “krah”... Ideja realizohet në mënyrë perfekte! Mjerisht, burimi ekziston vetëm si një skedar JPG nga një letër origjinale e skanuar në një formë të reduktuar, dhe nuk ka asnjë version të plotë në internet. Këtu është një ide që ende pret të zbatohet në një nga projektet e plota në internet, për shembull, bazuar në Flash.

Meqenëse zona e kontinentit është një vlerë e pandryshueshme në kohë, është e mundur të ndërtohet një afat kohor që shfaq ndryshimin në kohë të përqindjes së zonave në një grup vendesh fqinje. Nga rruga, ajo është paraqitur edhe në këtë faqe interneti.

Mënyrat e zhvillimit të popujve të Rusisë

Një tjetër zhvillim që është i disponueshëm falas në faqen e internetit të Koleksionit të Unifikuar të Burimeve Dixhitale Edukative (Fig. 29). Ky afat kohor tregon mënyrat e zhvillimit të popujve të Rusisë nga shekujt 9-16 dhe përmban detyra ndërvepruese. Siç shihet nga fig. 30, në modalitetin e testimit, studenti duhet të vendosë në afatin kohor emrat e shteteve që ekzistonin në territorin e Rusisë moderne në Mesjetë.

Oriz. 29. Afati kohor "Mënyrat e zhvillimit të popujve të Rusisë"

Oriz. 30. Detyrë ndërvepruese në afatin kohor

gjetjet

Ka shumë mjete për krijimin e afateve kohore - nga ato më të thjeshtat, të cilat në thelb përfshijnë shënjimin automatik të ngjarjeve në vijën kohore, deri te ato shumë komplekse, të fokusuara në mësim dhe, përveç redaktorit, të kenë një sasi të mjaftueshme të përmbajtjes së informacionit. Për më tepër, siç tregon analiza, kostoja e një produkti varet jo vetëm nga cilësia e tij, por edhe në një masë më të madhe nga kush e krijoi produktin dhe në çfarë projekti. Redaktorët e vegjël të shpërndarë nga firmat tregtare mund të kushtojnë shumë para, ndërsa projektet në shkallë të gjerë të zhvilluara gjatë dekadave nga ekipet universitare me përmbajtje shumë-megabajt mund të shpërndahen pa pagesë, për shembull, projekti arsimor "Koleksioni i Unifikuar i Burimeve Dixhitale Arsimore". . Nga rruga, tre nga produktet e diskutuara në artikull ndodhen në këtë portal, duke përfshirë dy më interesantet për sa i përket arsimit: "Bashkëkohësit" dhe "OSZ ChronoLiner". Mbështetur nga komuniteti arsimor në internet dhe shpërndahet absolutisht falas dhe projekti Krijuesi i Timeline.

Redaktorët në internet që ju lejojnë të krijoni afate pak a shumë komplekse, autori i këtij artikulli nuk i gjeti në Ueb. Me sa duket, projektet e plota të Web 2.0, ku të gjithë mund të tregojnë biografinë e tyre dhe biografitë e të gjithë të afërmve të tyre në afatin kohor, janë ende duke pritur në krahë. Burimet e zhvillimit të furnizimit në internet që kemi mundur të testojmë janë ende në beta dhe të pazhvilluara.

Një analizë e afateve kohore të gatshme të disponueshme në ueb për t'u parë, tregon se kjo temë paraqitet në drejtime të ndryshme dhe ka burime të mrekullueshme, megjithëse kryesisht në anglisht. Në të njëjtën kohë, duhet të theksohet se dukshmëria e projektit nuk korrespondon gjithmonë me aftësitë e platformës teknologjike në të cilën është zbatuar. Një projekt i suksesshëm nuk është vetëm një motor dhe një dizajn i mirë i paneleve dhe shkronjave, por edhe dukshmëri, ide interesante dhe interpretimi grafik i tyre. Për të krijuar një afat kohor, kërkohet jo vetëm të rregulloni emrat e ngjarjeve përgjatë vijës kohore, por edhe të zgjidhni një ikonë për secilën ngjarje në mënyrë të tillë që të zërë një hapësirë minimale dhe të lidhet saktësisht me të. Ka shumë zbatime të afateve kohore në Ueb, por kjo nuk do të thotë se nuk ka mbetur asgjë për zhvilluesit e rinj ... Historia është një shkencë e gjallë: shfaqen fakte të reja, të vjetrat rimendohen - kështu që afatet kohore të reja interesante do të vazhdojnë të shfaqen. Shpresojmë që ky artikull të ndihmojë në zhvillimin e projekteve të reja interesante.

PROGRAMI I SPECIALIZUAR KOMPJUTERIK "SHIRET KOHORE"

Ky program i specializuar u drejtohet atyre fëmijëve të parashkollorit të lartë dhe mosha e shkollës fillore, idetë e së cilës për botën janë ngushtuar,stereotip, të pamjaftueshëm të diferencuar, të cilët e kanë të vështirë të përputhenvishni paraqitje figurative me kohë kalendarike (autorë: E.L. Goncharova, T.K. Korolevskaya, O.I. Kukushkina)

"Pika" fillestare për ndërtimin e një harte gjithëpërfshirëse kuptimplote e botës që na rrethon është përvoja jetësore e vetë fëmijës. Ky program do të ndihmojë në identifikimin e atyre fëmijëve përvojën e jetës së të cilëvenë sferën e dukurive sezonale ende nuk është kuptuar mjaftueshëm. Duke përdorur ushtrimet e programit, një i rritur do të jetë në gjendje t'i ndihmojë fëmijë të tillë të "largohen" nga idetë stereotipike për stinët, të kufizuara vetëmndaj veçorive tipike dhe fillojnë të krijojnë ide rreth variante të mundshme të pamjes së botës që përshtaten në kufijtë kohorë të sezonit.

Programi përbëhet nga dy blloqe ushtrimesh. E para është krijuar për të vlerësuar dhe zhvilluar tek fëmijët aftësinë për të dalluar imazhet e botës rreth tyre sipas stinëve, e dyta ndihmon në zgjerimin e ideve të tyre figurative për çdo stinë.

Blloku 1. Çfarë ndodh kur?

Blloku përfshin katër seri ushtrimesh për klasifikimin e fotove figurative të botës përreth sipas stinëve, të kapura në fotografi të zgjedhura posaçërisht. Çdo seri përmban dhjetë fotografi dhe shkalla e kompleksitetit të klasifikimit rritet nga seria në seri për shkak të kompleksitetit të materialit. Në serinë e parë, është e lehtë për një fëmijë të dallojë stinët, pasi në çdo fotografi mund të shihen disa shenja të ndritshme, domethënëse të një stine të caktuar. Në fotografitë e serisë së dytë, ka më pak shenja të tilla të ndritshme. Në serinë e tretë, zgjedhja bëhet edhe më e ndërlikuar, pasi tani fëmija mund të njohë kohën e vitit, duke u mbështetur në shenjën e ndritshme, por të vetme të stinës. Së fundi, në serinë e katërt, kërkohet të përcaktohen stinët nga fotografitë që paraqesin aktivitetet e njerëzve ose festat civile, por nuk tregojnë shenja të ndritshme sezonale.

Kur u mësoni fëmijëve aftësinë për të lidhur imazhet e realitetit me fragmente të vitit, autorët rekomandojnë të punoni vazhdimisht me seri, pasi në këtë rast do të sigurohet një rritje graduale e shkallës së vështirësisë së detyrave të klasifikimit. Kur kryeni kërkime pedagogjike, këshillohet të veproni në rend të kundërt: nga më e vështira në më e lehtë, duke rregulluar nivelin e kompleksitetit të materialit në të cilin nxënësi përballon me besim dhe në mënyrë të pavarur detyrën.

Metodologjia e propozuar për të punuar me secilën seri përfshin tre faza të ndërlidhura. Ato shfaqen si një "shënues" informacioni në krye të ekranit. Projektuar për një të rritur, tregon fazën e punës (ne klasifikojmë, diskutojmë, shikojmë) dhe numrin e një sërë ushtrimesh, d.m.th. shkalla e vështirësisë së klasifikimit.

Faza 1. Klasifikojmë

Fëmija është i ftuar të shikojë fotografitë me një ritëm të përshtatshëm për të dhe të përcaktojë se cilën stinë ato përshkruajnë. Fotografitë shfaqen në sekuencë në qendër të ekranit. Poshtë tyre është një zonë që tregon kalimin e kohës dhe kalimet nga stina në stinë. "Ngjitja e kohës" lëviz vetëm në një drejtim - "nga e tashmja në të ardhmen", duke bërë dymbëdhjetë "hapa" (12 muaj, "gjatë gjithë vitit"). Fëmija rrotullon "kasetë" derisa korniza nën foto të përmbajë emrin e sezonit që, sipas tij, korrespondon me imazhin. Përzgjedhja konfirmohet duke shtypur tastin Hyni , pas së cilës fotografia zhduket dhe tjetra shfaqet në ekran.

Nëse fëmija nuk mund të përcaktojë menjëherë kohën e vitit, atëherë ai ka mundësinë të zgjedhë përgjigjen "Nuk e di" ("Nuk jam i sigurt") dhe në këtë mënyrë të shtyjë vendimin duke klikuar në butonin në ekran. “?”. Pas kësaj, komploti mbahet mend si "i paidentifikuar" (ai do të rishfaqet në fazën e dytë të punës) dhe fotografia ndryshohet.

Faza 2. Diskutojmë

Pasi fëmija të ketë klasifikuar të dhjetë fotot e paraqitura në serinë e zgjedhur, mund të shtypni tastin Hyni dhe kaloni në hapin tjetër, ekranin "Diskutimi". Ai tregon rezultatin e klasifikimit të mëparshëm individual. Me kërkesë të mësuesit, fëmija "thërret" në mënyrë sekuenciale fotografi që lidhen me një sezon të caktuar. Propozohet të shikoni fotot një nga një dhe të diskutoni pse fëmija ia atribuoi ato kësaj stine të veçantë. Çdo nxënës këtu kërkohet të argumentojë zgjedhjen e tij, duke u mbështetur sa më shumë në përvojën e tij jetësore. Vlen të filloni të konsideroni fotografi nga fotografitë e dimrit, sepse. këto imazhe, si rregull, dallohen mirë nga fëmijët dhe një fillim i tillë e ndihmon fëmijën të fitojë vetëbesim.

Nëse në procesin e rishqyrtimit të fotografisë dhe arsyetimit, fëmija vëren gabimet e tij të bëra gjatë kryerjes së klasifikimit, ai mund të transferojë parcelat nga një sezon në tjetrin. Në të njëjtën kohë, në fotot e zhvendosura shfaqen shenja të veçanta, ngjyra e të cilave korrespondon me kohën e vitit, e cila fillimisht është zgjedhur gabimisht. Shënimi i lejon mësuesit të shohë se cilat stinë fëmija është ende konfuz. Komplote të paidentifikuara në fazën e parë të punës shfaqen gjithashtu këtu me një shenjë - një pikëpyetje. Ai do t'i tregojë mësuesit se cilat stinë e bëjnë fëmijën të ketë vështirësi në diferencim.

Faza 3. Ne shikojmë

Paspasi të jenë diskutuar të gjitha fotografitë, i gjithë kompleksi i shenjave të disponueshme të një sezoni të caktuar theksohet dhe përshkruhet në një fjalim, të gjitha gabimet në klasifikim janë korrigjuar, mund të vazhdoni në fazën e fundit të punës - ekrani "Duke parë". . Fëmija rikthehet në modelin e vitit, “Kasetën e Kohës”, e mbushur me përmbajtje figurative specifike, kuptimplote nga fëmija dhe e mbështetur nga përvoja e tij personale e përshtypjeve, vëzhgimeve dhe veprimeve. Duke klikuar miun në një tast të veçantë të ekranit, fëmija mund të marrë në konsideratë "fotografinë e vitit" me një ritëm të përshtatshëm për të dhe për aq kohë sa i pëlqen të marrë në konsideratë "fotografinë e vitit", të cilën e ka bashkuar vetë. Supozohet se në procesin e shikimit përfundimtar, fëmija reagon emocionalisht ndaj rezultateve të punës së tij. Gëzohet, mërzitet, habitet. Kur punoni në grup, është e rëndësishme të ngjallni interes për panoramat e vitit që kanë marrë fëmijët e tjerë, të përpiqeni të filloni një diskutim midis autorëve të atyre “fotografive të vitit” që janë dukshëm të ndryshëm nga njëri-tjetri.

Nëse fëmija ka dëshirë të kryejë sërish të gjithë ciklin e ushtrimeve për të ndryshuar diçka në panoramën e tij të vitit, duhet ta mbështesni. Krahasimi i rezultateve të eksperimentit të parë dhe të dytë do të ndihmojë në përcaktimin e nivelit të arritur nga fëmija dhe zonës së zhvillimit të tij proksimal.

Pra për çdo seri ushtrimesh të këtij blloku.

Blloku 2. Çfarë ndodh në dimër (pranverë, verë, vjeshtë)?

Me ndihmën e ushtrimeve të këtij blloku, mësuesi do të jetë në gjendje të zgjerojë idetë e fëmijës për çdo stinë dhe të fillojë të formojë idetë e tij për ndryshueshmërinë natyrore të botës rreth tij gjatë çdo sezoni, për opsionet e mundshme për një pamje të bota brenda një sezoni. Zbatimi i këtyre ushtrimeve, sipas mendimit tonë, do të ndihmojë në shmangien e ideve stereotipike të fëmijës për stinët, të cilat përfshijnë vetëm veçoritë e tyre tipike. Për këtë qëllim, në çdo seri të këtij blloku (Dimër, Pranverë, Verë, Vjeshtë) përdoren fotografi, të cilat paraqesin variante të pikturave të natyrës gjatë një sezoni:

të shpeshta, tipike (për shembull, dimra me dëborë dhe të ftohtë);

e mundur për një sezon të caktuar, por relativisht e rrallë (shkrirje në dimër, borë me shi, etj.);

karakteristikë e periudhës jashtë sezonit, e cila mund t'i atribuohet në mënyrë të barabartë dy stinëve ngjitur të vitit (vjeshta e vonë - fillimi i dimrit, fundi i dimrit - fillimi i pranverës, etj.).

Ashtu si në bllokun e parë të ushtrimeve, metodologjia e punës me secilën seri përfshin tre faza të njëpasnjëshme të punës (zgjidhni, diskutoni, shikoni).

Në fazën e parë, detyra e fëmijës është të zgjedhë nga grupi i propozuar i fotografive ato që korrespondojnë me sezonin e krijuar në "vijën kohore". Në qendër të ekranit ka një kornizë bosh për një foto, në të djathtë të saj është një shigjetë lëvizëse, poshtë "lineline" dhe butonat "Po", "Jo" dhe "?". Fotografia e parë në kornizë shfaqet pasi klikoni në shigjetën. Përzgjedhja e një fotografie për sezonin e treguar në meny kryhet duke përdorur butonat në ekran "Po", "Jo" dhe "?". Çdo përzgjedhje duhet të konfirmohet duke shtypur tastin. Hyni , pastaj fotoja tjetër shfaqet në kornizë.

Për punën e suksesshme dhe produktive të fëmijës, është e nevojshme ta ndihmoni atë të kuptojë saktësisht detyrën e tij, ta mësoni të shikojë fotografi dhe t'i ndryshojë ato me ndihmën e një shigjete, të tregojë se si të përdorë butonat Po, Jo dhe?. Është e rëndësishme t'i mësoni studentit se zgjedhja mund të bëhet vetëm kur ai të ketë parë të gjithë grupin e fotografive. Vetëm pas një informimi të tillë hyrës, fëmija mund të lejohet të veprojë në mënyrë të pavarur.

Gjatë punës, fëmija mund të kërkojë ndihmë për të përcaktuar nëse fotografia e përshkruar e natyrës i përket sezonit që është vendosur në "vijën kohore". Nuk ka nevojë të nxitoni për të dhënë një përgjigje. Deri tani, nga mësuesi kërkohet diçka tjetër: të inkurajojë përpjekjet e zgjedhjes së pavarur në çdo mënyrë të mundshme, duke miratuar çdo hap të ndërmarrë. Me një organizim të tillë aktivitetesh, mësuesi do të jetë në gjendje të vlerësojë se sa e pasur është përvoja e fëmijës, sa i lirë nga stereotipet, në çfarë mase ai është "i hapur" ndaj perceptimit të të mundshmes, duke përfshirë opsionet e papritura për fotografitë sezonale të natyrës, si ai është gati të zotërojë shenjat e jashtë sezonit.

Sapo kompleti i fotografive të mbarojë, korniza në qendër të ekranit do të bëhet përsëri bosh. Ky është një sinjal për të kaluar në fazën tjetër të punës - në ekranin "Diskutimi", ku prezantohet rezultati i punës së secilit fëmijë.

ato. fotografitë që fëmija nuk mund t'i lidhte me siguri me sezonin e caktuar ndodhen nën pikëpyetjen dhe janë objekt i diskutimit në grup nën drejtimin e mësuesit. Çdo komplot mund të zmadhohet duke klikuar së pari mbi të, dhe më pas në butonin e ekranit "Zmadhues". Fotoja e përzgjedhur do të shfaqet e shoqëruar me pyetjen: "A është kjo... (dimër, pranverë, verë, vjeshtë)?", dhe poshtë saj - butonat "Po" dhe "Jo". Nëse fëmija klikon në butonin "Po", fotografia shfaqet në afatin kohor, duke plotësuar foton e sezonit. Pasi klikoni në butonin "Jo", fotografia zhduket.

Gjatë diskutimit, është e nevojshme të mësoni fëmijën të kuptojë çdo zgjedhje të bërë dhe ta arsyetojë atë, duke treguar në fotografi shenjat në të cilat ai u mbështet gjatë klasifikimit të komploteve, si dhe të bindë partnerët për korrektësinë e zgjedhjes së bërë, duke iu referuar përshtypjet dhe vëzhgimet personale. Mësuesi inkurajon fëmijët në këtë fazë të tregojnë histori specifike nga jeta e tyre, i mëson ata të përdorin një histori për atë që kanë lexuar ose dëgjuar si konfirmim, nëse kjo është në dispozicion të fëmijës. Diskutimi mund të organizohet në një çift fëmijë-rritur, në grup fëmijë-të rritur-fëmijë të tjerë. Nëse gjatë diskutimit partnerët nuk mund të ndikonin në zgjedhjen e fëmijës (edhe nëse ishte e gabuar!), është më mirë ta lini foton në vendin e saj origjinal. Kuptimi i diskutimeve të tilla është që fëmijët së bashku dhe "me zë të lartë" të mësojnë të bëjnë atë që do të bëjnë më pas vetë dhe "në heshtje".

Ashtu si në bllokun e parë të ushtrimeve, në ekranin e fundit “Looking” fëmija kthehet në modelin e vitit – “time shirit”, i cili tashmë do të prezantojë një panoramë të sezonit të përzgjedhur, duke përfshirë një sërë pikturash, të dyja tipike. dhe të rralla. Duke klikuar në një buton të veçantë që ndodhet poshtë fotos, fëmija mund të shikojë fotot e njëpasnjëshme të natyrës gjatë gjithë sezonit. Nëse në ekranin “Diskutim” u diskutua për panorama të sezonit, të cilat përfundimisht u mblodhën nga vetë fëmijët, tani ato prezantohen me një tablo tërësore dhe dinamike të sezonit, të krijuar nga autorët e programit. Kjo do të ndihmojë në zgjerimin e ideve të fëmijëve, të zgjojë interesin e tyre për diversitetin dhe modelet e ndryshimeve në natyrë brenda një sezoni.

Duke shqyrtuar funksionet kryesore të programit, do të vërej dy avantazhe të përgjithshme të tij. Së pari, është një mundësi për të plotësuar grupin ekzistues prej tetëdhjetë fotografish, duke krijuar për çdo seri ushtrimesh grupe të personalizuara rajonale që do t'i përgjigjen kushteve klimatike të rajonit ku fëmijët jetojnë dhe studiojnë, dhe në këtë mënyrë pasqyrojnë përvojën e tyre reale të përshtypjeve. vëzhgimet dhe veprimet. Këshillohet që të krijoni një grup fotografish rajonale për të katër seritë e secilit bllok, pasi vetëm në këtë kusht mund të rritet vazhdimisht shkalla e vështirësisë në zgjidhjen e së njëjtës detyrë klasifikimi ose të zgjerohen sistematikisht idetë e fëmijës për të gjitha stinët. Por edhe nëse imazhet në fotografi janë mjaft në përputhje me kushtet klimatike të rajonit ku fëmijët jetojnë dhe studiojnë, është e dobishme që grupi ekzistues të plotësohet me skena nga jeta e fëmijëve në një grup ose klasë të caktuar. Prindërit mund të ndihmojnë në përzgjedhjen e subjekteve duke gjetur fotografi të përshtatshme në arkivat familjare.

Është e mundur të punoni së bashku në afatin kohor. Prezantimi i materialeve në forma të ndryshme: një afat kohor, një libër prezantimi, një listë ngjarjesh, një hartë me shënues të vendeve të ngjarjeve. Është e mundur të përdoren materialenga shërbimet sociale të njohura si YouTube, faqet e pritjes së fotografive Flickr, Picasa dhe të tjera. Informacioni për ngjarjen mund të paraqitet në formë teksti, videoklip, foto, koordinata gjeografike në Google Maps

Shërbim interaktiv dhe multimedial. Është e mundur të prezantohet ngjarja duke përdorur materiale tekstuale, muzikë, një videoklip në Youtube dhe të shënoni vendin e ngjarjeve duke përdorur hartat e Google. Mundësia e integrimit në sajte të tjera, zgjedhja e dizajnit dhe funksioneve përcaktohet nga përdoruesi.

Data duhet të përfshijë ditën dhe muajin. Për një vit, kaseta nuk është krijuar.

Udhëzime për përdorim

OS: Dritaret

Oriz. 2. Ndërfaqja profesionale e krijuesit të kohëzgjatjes

Oriz. 3. Shfaqja e ngjarjeve (periudhave) si flamuj

Oriz. 4. Shfaqja e ngjarjeve (periudhave) si shirita

SmartDraw

OC: Dritaret

Oriz. 7. Ndërfaqja e programit SmartDraw

Krijuesi i afatit kohor

OS: Windows, Mac OS 9, X (kërkon Java dhe FlashPlayer)

Oriz. 8. Një shembull i një afati kohor të marrë në bazë të Krijuesit të linjës kohore

Përdoruesit e burimeve kanë mundësinë të ndajnë skedarët timeline.xml në faqen e zhvilluesit. Kjo ju lejon të përdorni dhe të vazhdoni arritjet e kolegëve mësues.

Kohëzgjatja XE

OS: Windows (të gjitha versionet)

Oriz. 9. Ndërfaqja Timeliner XE

shkëlqejnë

OS: Dritaret

Oriz. 10. Një shembull i një afati kohor të krijuar
duke përdorur Excel (shkallë jolineare)

Oriz. 11. Një shembull i një afati kohor të marrë duke përdorur Excel
(shkallë lineare)

bashkëkohore

OS: Dritare

Oriz. 12. Modaliteti "Timeline" në projektin "Bashkëkohësit".

Aftësia për të redaktuar dhe shtuar elemente të reja në afatin kohor (Fig. 13) i lejon mësuesit të krijojë një plan kohor si ilustrim për një mësim të caktuar.

Oriz. 13. Programi “Bashkëkohësit” bën të mundur editimin
dhe shtoni elementë të rinj

OSZ ChronoLiner

OS: Dritare

Oriz. 14. Afati kohor me kartat e detajuara të ngjarjeve

Oriz. 15. Mënyra e shfaqjes së informacionit të shkurtër mbi ngjarjet

Oriz. 16. Modaliteti "Compact" në "OSZ ChronoLiner"

Oriz. 17. Afati kohor "Gjeokronologjia - epokat dhe epokat gjeologjike"

Mjetet e linjës kohore në internet

Afati kohor.thinkport

Prania e një shablloni thjeshton procesin e krijimit të një afati kohor (Fig. 18), por mos u bëni lajka vetes - me këtë program mund të krijoni vetëm një projekt shumë të thjeshtë.

Oriz. 18. Asistenti do t'ju udhëheqë nëpër të gjitha hapat e krijimit
afatet kohore në Timeline.thinkport

Mnemograf

Oriz. 19. Ndërfaqja e burimit Mnemograph

Afati kohor i ngjashëm

Oriz. 20. Paraqitja e vijës kohore të ngjashme

Projektet e gatshme të afatit kohor

Hiperhistoria

Projekti zbatohet shumë asketik përsa i përket dizajnit dhe kënaqësive grafike, por gjithçka që nevojitet funksionon.

Oriz. 21. Modaliteti i njerëzve shfaq personalitete

Oriz. 22. Modaliteti i historikut shfaq periudha kohore

Oriz. 23. Modaliteti i ngjarjeve shfaq ngjarjet sipas vitit

Afatet kohore të bbc

Oriz. 27. Ndërfaqja kohore e historisë britanike

"Kasetë e kohës"(anglisht) afati kohor) është një afat kohor në të cilin ngjarjet janë paraqitur në rend kronologjik. Më shpesh, afati kohor është një vijë horizontale e shënuar me vite (ose periudha) që tregon se çfarë ka ndodhur në një kohë ose në një tjetër. Kështu, ju mund të merrni një pamje vizuale se si u zhvilluan disa ngjarje në kronologji. Shërbimet moderne ju lejojnë të "lidhni" në vijën kohore jo vetëm tekstin, por edhe imazhet, videon dhe zërin. Për më tepër, një pjesë teksti ose një fotografi mund të organizohet si një lidhje hiperlidhje me një burim të palëve të treta në internet, në të cilin ngjarja zbulohet në më shumë detaje.

Afati kohor është i përsosur për të organizuar procesin arsimor në lëndë të ndryshme shkollore. Shembulli më i mrekullueshëm është përdorimi i shiritave kohorë në mësimet e historisë. Falë paraqitjes së qartë të vijës kohore dhe dizajnit vizual të kasetës, studentët do të jenë në gjendje të imagjinojnë më mirë një ngjarje dhe ta kujtojnë atë më shpejt. Rrjedha e Luftës së Dytë Botërore, rrjedha e një beteje të vetme, biografia e një komandanti ose politikani të madh - e gjithë kjo vizualizohet në mënyrë të përsosur duke përdorur afatet kohore.

Ju mund ta përdorni afatin kohor në mësime të tjera, për shembull, letërsi, matematikë, fizikë, gjeografi, etj. Kushti i vetëm për këtë është prania e të paktën një lloj kronologjie në përmbajtjen e materialit që studiohet. Pra, në mësimet e letërsisë, në formën e një kasetë kohore, mund të përfaqësohet rruga e jetës së shkrimtarëve dhe poetëve të studiuar, në mësimet e gjeografisë - kronologjia e zhvillimit të mineraleve ose zbulimeve gjeografike, në mësimet e biologjisë - fazat e shndërrimi i vemjes në flutur etj.

Ju mund të përfshini afatet kohore dhe ngjarjet e familjes suaj, pemën tuaj familjare ose pemët familjare të nxënësve tuaj, si dhe disa tema nga historia e arteve, muzikës, shkencës, transportit, duke i shtuar shumëllojshmëri organizimit të punës edukative në klasë.

Shiriti i kohës do të bëhet një asistent i domosdoshëm në mësimin e fëmijëve të çdo moshe, si në shkollën fillore ashtu edhe atë të lartë, duke lehtësuar perceptimin dhe memorizimin e zinxhirëve kohorë. Provoni afati kohor në veprim - dhe shpejt do të vlerësoni mundësitë e këtij mjeti vizual.

Shërbimet për krijimin e afateve kohore

1. TimeRime.com - shërbim online për krijimin e afateve kohore. Puna me shërbimin është intuitive. Mund të shtoni tekst, video, grafikë, zë (mp3) në ngjarje. Ekziston një mundësi për të punuar së bashku. Në versionin falas, kufiri i ruajtjes për madhësinë e afatit kohor të krijuar është 50 MB, numri i ngjarjeve në vijën kohore nuk është më shumë se 100, videot mund të shtohen vetëm nga YouTube. Për shkollat, universitetet dhe institucionet e tjera arsimore, TimeRime ofron përdorimin me pagesë të shërbimit. Kjo do të krijojë një mjedis të mbyllur që është i aksesueshëm me një fjalëkalim për mësuesit dhe studentët. Nuk ka reklama në llogarinë e paguar, anëtarët mund të shohin vetëm atë që kanë krijuar mësuesit dhe nxënësit e shkollës së caktuar.