Moderný učiteľ sa čoraz viac používa v odborná činnosť informačné technológie. Snáď každá škola a každá škôlka má notebooky, počítače, projektory, ktoré sa aktívne využívajú pedagogický zbor pri práci s deťmi, rodičovské stretnutia, učiteľské rady a pod.. Je čoraz ťažšie predstaviť si pedagóga alebo učiteľa, ktorý by nevedel spraviť aspoň tú najjednoduchšiu multimediálnu prezentáciu.

Používanie multimediálnych prezentácií v triede s deťmi rieši jeden z problémov, ktorým učitelia čelili skôr: kde nájsť potrebné vizuálny materiál? Môžete si stiahnuť ľubovoľné obrázky, ktoré sa vám páčia, najvhodnejšie pre tému hodiny, a jednoducho ich ukázať deťom na projektore.

Okrem toho v nedávne časy Interaktívne prezentácie alebo prezentačné hry, ktoré reagujú na akcie používateľov, sú čoraz populárnejšie. Táto forma práce v triede je pre deti obzvlášť zaujímavá, čo zase pomáha lepšie sa asimilovať vzdelávací materiál. Takáto prezentačná hra je implementovaná pomocou rôznych animačných efektov.

Interaktívnu prezentačnú hru si môžete vytvoriť sami Power Point alebo zadarmo na stiahnutie hotové interaktívne prezentačné hry pre predškolákov na rôzne témy.

Dôležité! Všetky prezentácie ponúkané na stiahnutie boli vytvorené v programe PowerPoint 2007. Ak sa prezentácia na vašom počítači nezobrazuje správne, upravte ju pomocou vašej verzie programu.

Interaktívne prezentačné hry pre predškolákov

Interaktívna prezentačná hra pre predškolákov "Prišla jar!"

Prezentácia „Prišla jar“ obsahuje animačné prvky, zvukové efekty a reaguje na akcie používateľa. Bude to užitočné pre učiteľov predškolských vzdelávacích organizácií ako doplnok k triedam na lexikálne témy „Jar“, „ Sťahovavé vtáky"," Znamenia jari "," Marec " atď. Deti nepochybne zaujmú interaktívne úlohy, čo tiež prispieva k lepšiemu osvojeniu si učiva. Pre učiteľov je ponúkaná prezentácia podrobné pokyny ku každej snímke hry.

Stiahnite si prezentáciu v jednom archíve. Pred prácou s prezentáciou sa odporúča pozorne si prečítať pokyny!

Stiahnutie zdarma

Prezentácia pre predškolákov s animačnými efektmi „Zimushka-winter“

Prezentáciu je možné použiť ako doplnok k lekcii na lexikálna téma"Zima". Využitie prezentačnej hry zahŕňa aktívnu účasť detí na vyučovacej hodine. Na tretej snímke, keď kliknete na správne odpovede, sa objavia úsmevné emotikony, na nesprávnej - smutné. Na štvrtej snímke sa po kliknutí na hádanku zobrazí správna odpoveď.

Prezentáciu môžete upraviť podľa obsahu lekcie.

Stiahnutie zdarma

Interaktívna prezentačná hra pre predškolákov "Divoké a domáce zvieratá"

Každá snímka prezentácie Divoké a domáce zvieratá obsahuje animačné efekty. Keď kliknete na zviera, presunie sa na obrázok v spodnej časti snímky. Na konci hry sa prehrá video „Animals Twist“. V rámci vyučovacej hodiny na lexikálnu tému „Divoké a domáce zvieratá“ je možné využiť prezentačnú hru.

Stiahnite si prezentáciu v jednom archíve a uložte všetky materiály do jedného priečinka pre správne prehrávanie. Prezentačné snímky je možné upraviť tak, aby vyhovovali obsahu lekcie.

Natalya Marushkina

Dnes vám chcem povedať, ako ho používame interaktívne vybavenie v Každodenný život dieťa.

Pokrok sa nezastaví. A záleží aj na nás, ako bude dieťa interaktívnu sieť vlastniť. Aké informácie bude hľadať? Bude pre neho náhradou za vonkajší svet alebo aktívnou asistentkou a poradkyňou. Veľa ľudí si pamätá časy, keď v domoch bola len televízia. Koľko kontroverzií a rád to vyvolalo. Aká je vzdialenosť k obrazovke, veľkosť samotnej obrazovky, čas strávený pozeraním televízie, vek divákov a kto vie viac. Povedz mi, pripomína ti to niečo? Svet sa mení, technológie sa zlepšujú, no otázky sú rovnaké. Ale bez ohľadu na to, ako veľmi chceme deti chrániť škodlivé účinky novodobé gadgety, pevne vstúpili do našich životov.

"Ak nejdeš do vody, nenaučíš sa plávať." Tak je to aj s našimi deťmi. Ktovie, čo sa z tejto novej „Zázračnej techniky“ naučia, ak sa my dospelí nestaneme ich sprievodcami. Vo svojej skupine sa snažím deťom ukázať, že internet nie je oblasťou zábavy, ale oblasťou vedomostí s vášňou. Oblasť veľkých príležitostí a nízkych nákladov (to je už pre učiteľov). Mysli za seba. Koľko námahy, času a peňazí nám stojí tvorba didaktické hry pre individuálna práca. A tu: stiahnuté, spracované, prezentované. Samozrejme, treba nájsť rovnováhu medzi IKT a konvenčnými formami práce. Len tak môžeme dosiahnuť lepšie výsledky bez toho, aby sme zničili krehký detský svet medziľudských vzťahov.

Takže naše didaktické hry.

Väčšinu času používam materiál z predchádzajúcich hodín. Veď keď sme sa na hodine hrali, tak prečo nepokračovať.

"Umiestnite zvieratá na svoje miesta podľa zvukovej predlohy."

Takéto snímky sa zhromažďujú z relácie na reláciu a zostáva len ich zhromaždiť jeden priečinok so spoločným cieľom.

Takto sa zrodili hry na gramotnosť.

„Vytvorte zvukovú schému a vložte známe písmená“.

Matematika.

"Darn the koberec"

Mnoho hier je vytvorených pomocou softvérových šablón SMART Notebook.

Vortexové triedenie:

"Zimujúce a sťahovavé vtáky"

Kombinácia obrázkov:

"Daj názov na obrázok"

Hotspoty:

„Plán skupiny“

"Nájsť pár"

kvíz:

"Zadajte odpoveď"

Iné.

Rovnako ako hry využívajúce "Lesson Builder" rovnakého programu.

"Prečítaj si listy".

"Jedlé - nejedlé"

"Russell vtáky v domoch"

"Návštevné čísla".

prečo oni? Áno, len tak minimálne náklady na prípravu.

Existujú hry vytvorené v PowerPointe.

Jeden z nich "Učíme sa riešiť hádanky" V prezentácii by som chcel dať do pozornosti. AT tento prípad Použil som nielen obrázky, ale aj samotný materiál z internetu. Keď videla publikáciu Lydie Filipenko, nemohla prejsť okolo. Prepracované v PowerPointe, pridané animácie a ponúknuté deťom. Bavilo ich riešiť hádanky.

Okrem toho používame hotové herné programy k dispozícii v škôlke.

ani pomôcť deťom spoznať svet širšie. Prostredníctvom kvalitného videa, zvuku, animácie sa deti môžu priblížiť k rozmanitosti zvierat a flóry, zoznámte sa so základmi geografie a astronómie, riešte hádanky navrhnuté vývojármi a oveľa viac.

Môžem povedať, že aktívne využívanie interaktívnej tabule v skupine sa nielen zvýšilo vzdelávací proces, ale tiež znížil vzrušenie z akcie na ňom. To, že sa deti spočiatku túžili hrať, len sa dotýkať, hýbať, kresliť, vystriedal vedomý výber hry. Deti vedľa seba nesedia, sú zaneprázdnené inými hrami s rovesníkmi. Kvôli hre na doske sa nevzdávajú iných činností, ale s chuťou súťažia v uplatňovaní nadobudnutých vedomostí, s nadšením riešia zložité softvérové ​​problémy.

Ďakujem za tvoju pozornosť. Dúfam, že náš materiál bol pre vás zaujímavý.

Súvisiace publikácie:

Hra "Nábytok" Účel: zhoda číslovky dva a päť s podstatnými menami. Herný materiál: objektové obrázky nábytku, dve ihriská.

Didaktické hry na formovanie obraznej reči u starších predškolákov Tu sú niektoré z hier, ktoré používam v triede. Odporúčam vám hrať. Hra „Frazeologický zverinec“ vás naučí vybrať si tie správne.

Aby sa zvýšil kognitívny záujem, pedagóg by sa mal snažiť diverzifikovať prostredie rozvíjajúce predmet. Na to je vyrobených veľa.

Didaktické hry na rozvoj reči starších predškolákov Rozhodujúce pri výchove a rozvoji detí predškolskom veku patrí k učeniu v triede, asimilácii vedomostí, zručností a schopností.

http://packpacku.com/ - Detské omaľovánky, online omaľovánky, omaľovánky z čísel, obrázky z čísel, detské labyrinty, šikovné ručičky rozvíjajúce detskú Online hry, bezplatné online hry pre chlapcov a dievčatá a oveľa viac pre vaše dieťa. http://detsad-kitty.ru/ - "Materská škola" - stránka pre deti a dospelých. Na tejto stránke nájdete "Obrázky", "Omaľovánky", "Kresleky", "Detská literatúra", "Audio rozprávky" atď.

http://razigrushki.ru/ - "Razigrushki" - stránka pre deti a ich rodičov, ktorým záleží na harmonickom rozvoji a výchove svojich detí.

http://www.baby-news.net - "Baby news" - Obrovské množstvo vzdelávacích materiálov pre deti, stránka bude zaujímavá pre rodičov aj deti.

http://detsad-kitty.ru/ - "Materská škola" - stránka pre deti a dospelých. Na tejto stránke nájdete "Obrázky", "Omaľovánky", "Kresleky", "Detská literatúra", "Audio rozprávky" atď.

http://bukashka.org/ - "Bukashka", stránka pre predškolákov. Hodiny kreslenia a hudobnej výchovy, vzdelávacie hry, detské flash hry a omaľovánky, riekanky, uspávanky, testy, jazykolamy a výroky.

http://www.detkiuch.ru/ - "Vychovávatelia a vychovávatelia pre deti" ich rozvoja, vzdelávania, odbornej prípravy a kreativity. Nájdete tu články o deťoch, vzdelávacie a vzdelávacie programy pre batoľatá a školákov, ktoré si môžete zadarmo stiahnuť a dieťa si určite bude chcieť pozrieť detské vzdelávacie videá, najlepšie rozprávky, rozprávky a knihy, všetky hry na rozvoj, vyfarbovanie knihy, obrázky, karaoke piesne a mnoho iného. zobraziť alebo pridať detské práce (kresby, básne atď.); všetko, čo potrebujete pre dieťa zaujímavé hračky, softvér, hudba, knihy, hry.

http://www.1umka.ru/ - "Umka - Detská rozvojová stránka". Na stránke môžete sledovať zábavné a vzdelávacie detské kreslené filmy, sťahovať zbierky, ako aj počúvať a sťahovať plusy a mínusy detských piesní, vyfarbiť online maľovanky so svojimi deťmi, vybrať si prázdninové scenáre, ktoré sa vám páčia, počúvať detské rozprávky a mnoho iného viac!

http://www.zonar.info/ - "Origami - Svet vlastnými rukami". Stránka je venovaná staroveké umenie skladanie papierových figúrok. Tu nájdete schémy a videá schém skladania origami.

Výber tejto metódy pri práci s predškolákmi je diskutabilný. Podľa nášho názoru možnosť jej použitia závisí od pripravenosti pedagóga, predovšetkým od ovládania vlastností tejto techniky. Samozrejme, v malom článku nie je možné analyzovať všetky aspekty problému. Úlohou autora je rozšíriť predstavy pedagóga o špecifikách aplikácie metóda interaktívnej hry pri práci s predškolákmi.

Začnime krátkou odbočkou do histórie problematiky. Pojem „interaktívny“ k nám prišiel v angličtine(interaktívny: inter - medzi, medzi; aktívny od aktu - konať, konať). Znamená to schopnosť komunikovať, viesť rozhovor, dialóg s niekým. Interaktívne metódy sú na rozdiel od aktívnych metód zamerané na širšiu interakciu predškolákov nielen s učiteľom, ale aj medzi sebou navzájom a na dominanciu aktivity predškolákov v procese učenia.

Úloha vychovávateľa v interaktívna hra prakticky prichádza k smerovaniu činností detí k dosiahnutiu ich cieľov a k vypracovaniu plánu hodiny.

Hlavná vec v organizácii interaktívna hra s predškolákmi– vytváranie podmienok na získanie pre nich zmysluplných skúseností sociálne správanie. Interaktívnou hrou nemáme na mysli len interakciu predškolákov medzi sebou a učiteľom, ale spoločne organizovanú kognitívna aktivita sociálna orientácia. Pri takejto hre sa deti nielen učia nové veci, ale učia sa aj porozumieť sebe a iným, získavajú vlastné skúsenosti.

Existuje veľa možností pre interaktívne hry, ale spôsob ich hrania je celkom univerzálny a je založený na nasledujúcom algoritme:

1. Výber úloh a cvičení pre skupinu detí učiteľom. (Je možné uskutočniť prípravné stretnutie.)
2. Predškoláci sú oboznámení s problémom, ktorý treba vyriešiť, s cieľom, ktorý treba dosiahnuť. Problém a účel úlohy by mal učiteľ jasne a jednoducho formulovať, aby deti nemali pocit nezrozumiteľnosti a zbytočnosti toho, čo idú robiť. Deti sú informované o pravidlách hry, dostávajú jasné pokyny.
3. Počas hry sa deti vzájomne ovplyvňujú, aby dosiahli cieľ. Ak niektoré štádiá spôsobujú ťažkosti, učiteľ opraví konanie predškolákov.
4. Na konci hry (po krátkej pauze určenej na uvoľnenie napätia) sa výsledky analyzujú a výsledky sa spočítajú. Analýza pozostáva zo zamerania sa na emocionálny aspekt – na pocity, ktoré deti predškolského veku prežívali, a diskusiu o obsahovom aspekte (čo sa vám páčilo, čo spôsobilo ťažkosti, ako sa situácia vyvinula, aké kroky účastníci urobili, aký bol výsledok).

Je dôležité, aby si deti hru užili tým, že sa vyskúšajú v novej situácii. Nemalo by to byť zmätené interaktívna hra s hraním rolí a obchodnou hrou. Hra na hranie rolí v podstate pripomína divadlo: v ňom nie je hlavné riešenie problému; čo je najdôležitejšie, sú tu tí, ktorí hrajú roly a pozorovatelia. V procese obchodnej hry sa profesionálne zručnosti formujú na základe získaných skúseností a osobných kvalít.

Dávame do pozornosti niekoľko možností interaktívne hry pre deti stredné a staršie skupiny.

Možnosť 1. Interaktívna hra založená na ruskej ľudovej rozprávke "Turnip"
Pred hrou je prípravná lekcia, kde sa deti zoznamujú s textom ruskej ľudovej rozprávky, diskutujú o prečítanom.

Otázky na diskusiu

1. Čo je to repka? (Repík je zelenina pestovaná v záhrade.)
2. Prečo nemohol starý otec vytiahnuť repku zo zeme sám? (Repa sa veľmi zväčšila a jedna osoba ju nedokázala vytiahnuť zo zeme.)
3. Kto pomohol dedkovi? (Starému otcovi pomohli babička, vnučka, pes Zhuchka, mačka a myš.)
4. Čo učí rozprávka? (Len spoločne sa dá zvládnuť aj veľmi náročná úloha.)

Učiteľka vyzve deti, aby vyfarbili ilustrácie k rozprávke.

Na vykonanie hry je potrebné vytvoriť dva alebo tri tímy po šesť až sedem detí, vopred pripraviť niekoľko rovnakých sád kariet s obrázkom hrdinov rozprávky „Turnip“, ceruzky, fixky, plastelíny .

Učiteľ jasne formuluje úlohu. Vo vedľajšej miestnosti je na stole maľovaná (vytesaná z plastelíny alebo hliny) alebo skutočná repa. Každé dieťa ide do vedľajšej miestnosti a pamätá si príbeh; potom všetci spoločne zostavia mozaiku, pričom postavičky umiestnia tak, ako hrali v rozprávke. (Tímy dostanú sadu kariet s obrázkom hrdinov. Každý hráč si vyberie jedného hrdinu a položí ho na stôl podľa toho, ako v rozprávke účinkoval.)

Učiteľ upozorňuje deti na potrebu dodržiavať nasledujúce podmienky:

• nepracujte dlhšie ako 10 minút;
• Komunikovať môžete len mimikou a gestami (neverbálne).

Po dokončení úlohy učiteľ navrhne prejsť na ďalšiu fázu hry: každý hráč musí „vytvoriť“ predmet, ktorý je v ďalšia izba(kresliť, formovať repku).
Na konci hry predškoláci spolu s učiteľom analyzujú výsledky práce (hovoria o tom, čo sa stalo, čo nie, či sa všetci s úlohou vyrovnali, kto to považoval za ťažké, prečo).

Možnosť 2. Interaktívna hra založené na ruskej ľudovej rozprávke "Teremok" (algoritmus hry je rovnaký)
Pred začiatkom hry vedieme prípravnú hodinu, v ktorej si deti pamätajú (alebo sa zoznámia) s textom ruskej ľudovej rozprávky, diskutujú o tom, čo čítali.
Otázky na diskusiu

1. Kde bol teremok? (V teréne.)
2. Kto ako prvý býval vo veži? (Myš-norushka.)
3. Ktoré zo zvierat žilo vo veži? (Myš voš, žaba, zajačik na úteku, sestra líška, kolovrat - sivý sud.)
4. Prečo medveď vyliezol na strechu? (Medveď sa nezmestil do teremoku, pretože je veľmi veľký.)

Potom sa deťom ponúkne vyfarbenie ilustrácií k rozprávke (výber ilustrácií na vyfarbenie vykonáva učiteľ)

Potom prejdite na ďalší krok interaktívna hra"Teremok" (pozri možnosť 1).
Po splnení úlohy učiteľ vyzve deti, aby si postavili vlastný teremok (materiál si vopred pripraví sám učiteľ alebo ho prinesú deti). Na konci hry, ako pri možnosti 1, analyzujte výsledky.

Použitím interaktívne hry vo vyučovaní predškolákov, učiteľ stojí pred problémami motivovania účastníkov (záujem predškoláka, „vypadnutie“ z hry a pod.), rozvíjania a využívania túto metódu pri vzdelávaní a výchove predškolákov (rozvoj hier, metodickej literatúry, kvalifikácia učiteľa a pod.).

Možnosť 3. Interaktívna hra "Domáce zvieratko"
Ako už býva zvykom, pred hrou prebieha prípravná hodina, na ktorej sa deti prostredníctvom výzvy zoznámia s vybraným zvieratkom (v našom prípade kura). rôzne druhy umenie, ponúknuť hádať hádanky, pomenovať ruské ľudové rozprávky, pripomenúť si karikatúry, básne, básničky, jazykolamy, ktorých hlavnou postavou je kura.

Objavil sa v žltom kabáte.
Zbohom, dve mušle! (Chick.)
Biele okrúhle ležalo dlho,
Zrazu to prasklo... (Vajce a kura.)
Bol tam biely dom
úžasný dom,
A niečo v ňom bušilo.
A havaroval a odtiaľ
Živý zázrak sa vyčerpal -
Tak teplý, taký nadýchaný
A zlatý. (Vajcia a kuracie mäso.)
Všetkých budím včas
Napriek tomu nenaťahujem hodiny. (Kohút.)
Vstáva predovšetkým
"Ku-ka-re-ku!" - spieva. (Kohút.)

Učiteľ číta báseň K. Chukovského "Kura", pýta sa, aké kurča je opísané v básni.

Žilo so mnou krásne kura.
Ach, aké múdre kura to bolo!
Ušila mi kaftan, ušila čižmy,

Pre mňa sladké, do červena pečené koláče.
A keď sa mu to podarí, sadne si k bráne -
Rozprávajte príbeh, spievajte pieseň.

Ruština sa číta deťom ľudová rozprávka"Ryaba Hen," pýtajú sa, o čom hovorí. Potom sa deti zoznámia s rozprávkou K.I. Chukovsky "Kura". Ponúkajú odpoveď na otázky: „Ako sa správalo kura? prečo? Kto ho utešoval?"
„Na svete bolo kura. Bol malý. Tu je jeden.
Ale myslel si, že je veľmi veľký, a dôležito zdvihol hlavu. Páči sa ti to.
A mal matku. Mama ho veľmi milovala. Mama bola taká.
Mama ho kŕmila červami. A boli tam tieto červy.
Raz do mojej mamy vbehla Čierna mačka a odohnala ju z dvora. A bola tu čierna mačka ako táto.
Kurča zostalo samé pri plote. Zrazu vidí: na plot vyletel krásny veľký kohút, takto natiahol krk. A zakričal na plné hrdlo: "Vrana!". A dôležito sa rozhliadol: „Ja nie som odvážlivec? Nie som v tom dobrý?" Kuraciemu to veľmi chutilo. Natiahol aj krk. Páči sa ti to. A z celej sily zaškrípal: „Či-pi-pi! Aj ja som šprt! Aj ja som skvelá!" No potkol sa a spadol do mláky. Páči sa ti to.
V mláke sedela žaba. Uvidela ho a zasmiala sa: „Ha ha ha! Ha ha ha! Ste ďaleko od kohúta! A bola tam taká žaba.
Potom matka pribehla ku kura. Zľutovala sa a pohladila ho. Páči sa ti to".

Učiteľ potom prejde na ďalší krok. interaktívna hra, ktorej účelom je spestrenie predstáv detí o domáce zvieratko, naučte ich vidieť stvorenie v rôznych aspektoch. Deti (pol skupiny) sú umiestnené blízko stola, na ktorom sú farebný a biely papier, nožnice, lepidlo, plastelína, dizajnérske diely.

Úlohou je spoločne vytvoriť obrázok kurčaťa. Deti by spolu nemali komunikovať verbálne. V závislosti od pripravenosti detí môže učiteľ vykonať zmeny v hre. Ak je pre predškolákov ťažké dokončiť úlohu, ponúkne sa im, aby určili, kto chce vytvoriť akú časť vtáka a z akého materiálu (vyrobte labky z plastelíny, vystrihnite krídla z papiera, zostavte hlavu a telo z detailov dizajnér). Úlohou učiteľa nie je deťom nič vymýšľať, ale len nasmerovať ich fantáziu kreatívnym smerom.

Po skončení práce si deti vymieňajú dojmy, hodnotia výsledky svojej práce. Druhá skupina predškolákov musí uhádnuť, čo vytvorili deti z prvej skupiny.
Možnosť 4. Interaktívna hra "Lesné zvieratko"

Pred začiatkom hry sa koná prípravná hodina, v ktorej sa predškoláci zoznámia s vybraným zvieraťom (v tomto prípade s veveričkou), sú vyzvaní, aby vyriešili hádanky, vypočuli si fragment „Príbehu cára Saltana. ..“ A.S. Puškin a L.N.

Tolstoy "Veverička a vlk".
Kto z vysokých tmavých borovíc
Hádzať na deti
A do kríkov cez peň
Blýska sa ako plameň? (Veverička.)
Nosím nadýchaný kabát
Bývam v hustom lese
V dutine na starom dube
žuvam orechy. (Veverička.)
Spoznali sme zviera s vami
Podľa dvoch takýchto znakov:
V sivej zime je v kožuchu,
A v červenom kabáte - v lete. (Veverička.) * * *
Vedzte, že to nie je maličkosť:

Smrek v lese, pod veveričkou smrekovou,

Veverička spieva piesne

A orechy hlodajú všetko,

A orechy nie sú jednoduché,
Všetky škrupiny sú zlaté
Jadrá sú čistý smaragd...
A.S. Puškin

Ďalej sa deťom číta rozprávka L.N. Tolstého „Veverička a vlk“ a ponúknite odpoveď na otázky: „Čo ste sa dozvedeli o veveričkách z tejto rozprávky? Ako sa veverička zachovala, keď sa stretla s vlkom?
„Veverička skákala z konára na konár a spadla priamo na ospalého vlka. Vlk vyskočil a chcel ju zjesť. Veverička sa začala pýtať:
- Pusti ma dnu.

Wolf povedal:
- Dobre, pustím vás dnu, len mi povedzte, prečo ste vy veveričky také veselé. Vždy sa nudím, ale ty sa na seba pozeráš, všetci sa tam hráš a skáčeš.
Belka povedala:
"Nechaj ma ísť najprv hore na strom, poviem ti to odtiaľ, inak sa ťa bojím."
Vlk pustil, veverička išla k stromu a povedala odtiaľ:
"Nudíš sa, pretože si nahnevaný." Hnev spaľuje tvoje srdce. A my sme veselí, lebo sme láskaví a nikomu neubližujeme.

Na záver učiteľka prečíta básničku o veveričke, ktorú napísal neznámy autor špeciálne pre deti; pýta sa, akými vlastnosťami sa veveričky odlišujú od ostatných lesných zvierat.

Kto tam hrá vo vypalovačkách?
Toto sú červené veveričky:
zlaté kabáty,
Chvosty sú nadýchané.
Skákanie hore a dole po konároch

A v priehlbine skrývajú orechy.

Fidži, darebáci

Šišky sú vtiahnuté do ich domu,
Veľa lesných plodov a húb
Až do zimných mrazov.
Tieto veveričky nie sú lenivé,
Veľmi milí hostitelia.

V tomto prípade interaktívna hra pôsobí ako nástroj, ktorý umožňuje výrazne diverzifikovať formu poznávania okolitej reality.

Zhrnutie GCD pomocou interaktívnej tabule na FEMP v strednej skupine „Zábavná matematika s Carlsonom“

Fomicheva Natalia Albertovna, vychovávateľka, MDOU MATERSKÁ ŠKOLAč. 30 "Teremok", mesto Rybinsk, Jaroslavľská oblasť.
Popis: Táto publikácia bude užitočná pre učiteľov predškolských a školských zariadení dodatočné vzdelanie. Publikácia obsahuje podrobné zhrnutie lekcie o formovaní elementárnej matematické reprezentácie u detí stredného predškolského veku. Charakteristickým rysom hodiny je plnenie úloh deťmi na interaktívnej tabuli.
Ako ilustračný materiál na zverejnenie slúžia screenshoty autorského flipchartu.

Cieľ: formovanie matematických zobrazení u detí prostredníctvom práce na interaktívnej tabuli
Úlohy:
- Formovať schopnosť pracovať na interaktívnej tabuli, vykonávať najjednoduchšie manipulácie: klikanie na objekt, presúvanie objektov.
- Cvičenie v schopnosti rozlišovať a pomenovať známe geometrické obrazce: kruh, trojuholník, štvorec, obdĺžnik.
- Zlepšiť schopnosť vytvárať rytmický vzor.
- Rozvíjať schopnosť určovať priestorový smer od seba: nad, pod, spredu, zozadu.
- Rozvíjať schopnosť skladať obrázok podľa schémy (Nikitinove kocky).
- Upevniť vedomosti o číslach od 1 do 5, schopnosť ich usporiadať.
- Rozvíjať komunikačné schopnosti, vynaliezavosť, vynaliezavosť.
- Rozvíjať schopnosť vyjednávať, pracovať vo dvojiciach a v reťazci.
- Zvýšiť záujem o matematiku.

Priebeh lekcie:

Komunikačná hra:
Vytvoríme rovný kruh
Priateľ vpravo a priateľ vľavo.
Držme sa spolu za ruky
A usmievajte sa jeden na druhého!
Majú všetci dobrú náladu?
Sú všetky smútky zabudnuté?
Žiadam vás, aby ste mi povedali:
Si pripravený teraz počítať?(odpovede detí)

Deti si sadnú.
Vychovávateľ:
- Chlapci, dnes nám poštár priniesol list. Ak chcete zistiť, čo je v ňom napísané, musíte kliknúť na obálku na našej obrazovke. (Dieťa vystupuje)
písmeno:
Všetky dievčatá a chlapci
Musí ma milovať.
Som hrdina vtipnej knihy,
Za mojou vrtuľou.

Prijímanie posily
pohár džemu,
Idem lietať
Muž z vrtuľníka!

List obsahuje moje úlohy.
Každý potrebuje pozornosť!
Chcem ťa skontrolovať.
Urobte to správne - budem lietať!

Úloha: "Hádaj, kto sa skryl?"(Lupa na interaktívnej tabuli odtrháva úlomky obrazu)
(Deti si overia, či správne uhádli, od koho je list)

Vychovávateľ:
- Chlapci, nemýlite sa. Správne uhádli, že list bol od Carlsona.
- Naozaj k nám chce letieť! Čo pre to musíme urobiť? (odpovede detí)
- Správne, dokončite všetky jeho úlohy! No nestrácajme čas!

Carlsonova hádanka číslo 1. "KRUH"
Nemám rohy
A vyzerám ako tanier!
Som ako koleso
A tiež písmeno "O".
Som starý priateľ ľudí.
Volajú ma... (kruh)
Po kliknutí na otáznik sa objaví hádanka - kruh.

Vychovávateľ:
- Chlapci, aké okrúhle predmety poznáte? (odpovede detí)
- Správne. Korálky sú tiež okrúhle.
Pozrite sa na obrazovku. Zistili ste, kto to je? (Freken Bock, gazdiná)
- Vidíš, sedí nahnevaná. Je to preto, že jej korálky sa rozpadli.
Pomôžme jej ich pozbierať.

Úloha: "Zbierajte korálky."(Jedno dieťa je na interaktívnej tabuli. Ostatné sú na svojich miestach z písomky).
Vychovávateľ:
- Pozrite, chlapci, usmial sa Freken Bock! Poďme sa s ňou hrať!

Pamätáte si, že jej neustále bzučalo v ušiach? Zapamätajme si (Videoklip z m/f).

Vychovávateľ:
- A teraz budeme určite hádať!
- Máme zvonček. Zavolajme mu!

Gymnastika pre oči:
Zlomyseľný zvonček, hraj, si so mnou (žmurknutie očami)
Zvoň a zakrúžkuj, ukáž nám oči. (kruhové pohyby očí)
Zdvihnem pohľad, nájdem zvonček (pozriem hore)
Teraz sa znova pozriem nižšie, kde to zvoní, nájdem (pozriem dole)

Úloha: "Povedz mi, kde to zvoní"
Učiteľ zavolá dieťa, zazvoní. Deti volajú tam, kde to zvoní. (Hore, dole, vpredu, vzadu).
- Výborne! Dobrá orientácia v priestore!

Carlsonova hádanka číslo 2. "Trojuholník"
Pozri pozri!
Má len tri!
Tri rohy, tri strany
Spojte sa navzájom -
Nedostaneš štvorec,
A krásne... (trojuholník)

Po kliknutí na otáznik sa zobrazí hádanka - trojuholník.

Vychovávateľ:
- Carlsonov dom je vždy neporiadok! Pomôžme mu upratať. Zozbierajme všetky trojuholníky do obruče. (Deti vo dvojiciach na interaktívnej tabuli)

Vychovávateľ:
- Carlson bol potešený a tancoval. (Videoklip z m/f)

- A my si trochu oddýchneme! Vstaňte zo stoličiek!

Telesná výchova "Poďme tancovať!"
Jeden - vstať, natiahnuť sa,
Dva - návrat k pôvodnému zobrazeniu.
Tri - v rukách troch tlieskaní. Jeden dva tri!
Tri hlavy prikývnu. Jeden dva tri!
O štyri ramená širšie
Päť - mávnite rukami,
a trochu si zatancovať. (Vykonajte tanečné pohyby pri hudbe)
A potom, samozrejme, šesť
Musíme si sadnúť.

Carlsonova hádanka číslo 3. "Námestie"
Som postava - bez ohľadu na to, kde,
Vždy veľmi hladké
Všetky uhly sú vo mne rovnaké
A štyri strany.
Kocka je môj obľúbený brat
Pretože ja…. (námestie)

Po kliknutí na otáznik sa objaví hádanka - štvorec.

Vychovávateľ:
- Chlapci, štvorec má brata - kocku! Pridajme Carlsonovu obľúbenú maškrtu z kociek! Je to na našom diagrame. Čo je to? (zlatko)
(Jedno dieťa je na interaktívnej tabuli. Ostatné sú miestami z Nikitinových kociek)

Carlsonova hádanka číslo 4. "obdĺžnik"
Natiahli sme námestie
A prezentované na prvý pohľad
Na koho sa podobal
Alebo niečo veľmi podobné?
Nie tehla, nie trojuholník -
Stal sa z neho štvorec ... (obdĺžnik).

Po kliknutí na otáznik sa zobrazí hádanka - obdĺžnik.
Vychovávateľ:
- Chlapci, aké sú strany obdĺžnika? (dve dlhé, dve krátke).
- Aké predmety obdĺžnikový tvar vieš? (odpovede detí)
- Výborne! Teraz poď ku mne!
Hrali sme sa s figúrkami
a trochu unavený
Relaxujme, relaxujme
A potom začneme počítať.

Chlapci, spomeňme si, aké geometrické tvary nám Carlson vyrobil hádanky? (odpovede detí) A aké čísla ešte poznáte? (odpovede detí)
"Teraz sa na nich zmeníme!"
Telesná výchova "Geometrické tvary":
hrám matematiku
Urobím z vás figúrky!
Jeden dva tri,
Jeden dva tri!
Geometrický obrazec, zmrazenie na mieste!

Vychovávateľ:
- Chlapci, keď sme sa hrali, naše figúrky sa pohádali.
Prípad je zvláštny, prípad je ojedinelý
Čísla sú v troskách! Tu sú tie na!
So svojím postojom k susedovi
Ani jeden nechce!
Čoskoro zmierte všetkých
A to bude len smiech

Úloha: "Zoraď čísla"
(Deti v reťazi na interaktívnej tabuli. Ostatné sú v teréne s písomkami).

Vychovávateľ:
-Rozlišovali sme postavy
Zozbierali sme vzory
Hrali a počítali.
A urobili sme to všetko!
A teraz sa vás opýtame:
"Páčili sa ti úlohy?"(odpovede detí)

Vychovávateľ: Chlapci, čo sme dnes robili? čo robili? Čo bolo najťažšie? Na čo najradšej spomínate? (odpovede detí)

Vychovávateľ:
- Zostáva zistiť, či sa Carlsonovi páčilo, ako sme sa vyrovnali s jeho úlohami?
(Videoklip z m/f)

Carlson z obrazovky a potom spoza dverí:
- Prepáčte, môžete tu pristáť?
Vychovávateľ:
- Počujete? Niekto klope na dvere?