Metamorfoza se dogodila u drugoj polovici 20. stoljeća. Profesija učitelja u Rusiji se promijenila iz povijesno muškog u ne gotovo žensko, već jednostavno žensko, jer se broj muških učitelja stalno približava nuli.
Za to postoji ogroman broj razloga. Bez sumnje, prije svega, ovo je financijska situacija ruskog učitelja.
Problem današnjih potpuno nedostojnih plaća učitelja i odnosa vlastodržaca prema tom pitanju danas se nije pojavio. Davne 1927. godine, istaknuti ruski psiholog, učitelj, filozof Moisei Matveyevich Rubinshtein, u svojoj knjizi Problem učitelja, sa žaljenjem navodi: , i u njegovoj pripremi i u njegovoj plati i položaju. Nema sumnje da je među profesijama inteligencije učiteljstvo svakako na posljednjem mjestu, iako bi svima trebalo biti jasno što bi iz toga trebalo proizaći u stvarnoj životnoj situaciji. Još uvijek možemo ponoviti staru ideju Platona i Hegela da svoju haljinu povjeravamo najboljim majstorima, a manje brinemo o izboru majstora koji bi trebali odgajati našu djecu.
Da je to na snazi i do danas, najbolje se vidi iz činjenice da u učiteljske redove uglavnom ulaze ostaci drugih zanimanja, u većini slučajeva samo oni koji sebi nisu našli mjesto na drugim stazama. Skupina onih koji su tamo otišli po zvanju, odbijajući druge prilike, neobično je mala, jer su ideološki asketi. Da bismo razumjeli i objasnili ovaj fenomen, potrebno je zapamtiti da je položaj sluge koji živi od svega spremnog za 10-15 rubalja plaće bolji od položaja učitelja.
Takva je situacija bila prije osamdeset godina. U modernom ruskom društvu situacija je vrlo slična. Oni koji postoje izvan obrazovnog sustava ili postoje u njemu izvan neposrednog rada s djecom (službenici prosvjetnih odjela na različitim razinama) ne bi se trebali zavaravati povremenim službenim pobjedničkim izvješćima da se primanja učitelja stalno povećavaju. To nije istina. Te poruke ne utječu na stvarnu vrijednost samih tih prihoda. Kako smo loše živjeli, tako loše živimo. Kako smo bili ljudi drugog reda po mogućnostima postojanja na ovom svijetu, takvi smo i ostali.
Istovremeno, škola, paradoksalno, radi i nekako postoji. I uči djecu. Iako je svake godine sve teže to učiniti. Suvremeni učitelj našao se u situaciji da je, s jedne strane, vrijednost obrazovanja kao rezultat aktivnosti izgubljena u društvu, ali se po navršenju određene dobi traži svjedodžba o obrazovanju; kada postoji jasan moralni i kulturni propadanje društva; kada je kupnja svjedodžbe o obrazovanju prava praksa; kada vrijeđaju nastavnike od strane učenika i njihovih roditelja, a ujedno i potpunu nekažnjivost za potonje, to su realnosti tog vremena. S druge strane, Jedinstveni državni ispit, certificiranje nastavnika u kojem je jedan od glavnih kriterija rezultati učenika upravo na ovom ispitu i već najavljeno pravo roditelja djeteta koje je dobilo nezadovoljavajuću ocjenu na Ujedinjenoj državi. Ispit za podnošenje tužbe protiv učitelja koji je učio njegovo dijete u ovom predmetu. I teško da će itko u tom suđenju postaviti pitanje da li je moguće podučavati studenta ako je potpuno izgubio motivaciju za učenjem, da je upravo izostanak te motivacije proizvod svih onih procesa koji se odvijaju u društvu?
Dragi Mojsije Matvejeviču! Sad kad biste pogledali problem učitelja , o kojoj se pisalo dvadesetih godina dvadesetog stoljeća, zgrozili biste se! Danas sa sigurnošću možemo ustvrditi da je, u ukupnosti svega što se događa, položaj suvremenog učitelja u društvu mnogo gori nego prije osamdeset godina.
Zašto škola postoji danas? Jer u njemu su žene na kojima sve počiva: i održavanje škole kao institucije, i organizacija odgojno-obrazovnog i izvannastavnog rada, i što je najvažnije, rada u školi. Zašto su muškarci napustili školu, a žene ostale?
Za sada ostavimo najvažniji razlog – financijsku situaciju učiteljice, pogledajmo druge razloge i pokušajmo odgovoriti na pitanje: zašto žene uopće rade ovdje.
Postavimo si jedno školsko pitanje iz predmeta "Društvene znanosti": što se događa ako niži slojevi više ne mogu živjeti na stari način, a vrhovi se ne mogu snaći na stari način? Pobuna? Revolucija? A koliko se sjećate iz povijesti čovječanstva žena pokretača nereda i revolucija? To je glavni razlog zašto žene i dalje rade u školi, nastavit će raditi, a muškarci su otišli, i teško da će se vratiti s trenutnim stanjem u obrazovanju i društvu.
U razdoblju UTS-a (Jedinstveni sustav nagrađivanja) plaća učitelja se temeljila na broju sati koje on održi tijekom tjedna, a čija se cijena određivala prema kategoriji koja je nastavniku dodijeljena. Uvođenjem NSOT-a (novog sustava plaća) stvarna plaća učitelja počela je ovisiti o njegovom odnosu s upravom, a posebno s ravnateljem.
Učitelji su u pravilu savjesni i poslušni ljudi. I tu igra počinje upravo na ove dvije njegove kvalitete. Učitelji su nagomilani na raznim dužnostima, za čije ispunjavanje treba vremena, ali je materijalna naknada za uloženi trud ili potpuno neznatna, ili je potpuno izostaje. Istovremeno se stvara situacija da je učitelj prisiljen ispunjavati te dužnosti, inače će mu se stvoriti uvjeti da će biti prisiljen napustiti školu. Kako se to radi, zna svaka osoba koja radi u školi. Najbanalnije je da će se za ovaj nastavni predmet zaposliti još jedan nastavnik, a stari će ostati bez opterećenja, t.j. bez plaće. I ta praksa u našim školama postoji već duže vrijeme. Reakcija većine muškaraca na takvu situaciju s izvannastavnim obavezama je potpuno adekvatna: ne možete raditi besplatno, ako dobijem plaću za lekcije koje sam dao, onda ću sve drugo raditi samo ako to sam želim, ako Ne odgovaram ti, onda idem i odlazim. Reakcija većine žena je nešto drugačija: napravit ćemo malo buke u učiteljskoj sobi, podijeliti svoje pritužbe jedni s drugima, a onda ćemo se sagnuti malo niže i odvući cijeli ovaj teret neplaćenog školskog rada dalje. Čovjek je manje podložan strahu od gubitka posla – naći će drugi, pokretljiviji je. No, menadžeri obrazovanja iskorištavaju strah žena od promjena. Što god siđe odozgo, žena će sve i o tome se i ne raspravlja.
Što ženu drži u školi? Nakon prvih nekoliko godina rada u školi, kada je već naučila raditi, odjednom se ispostavi da je vremena za kućanske poslove za učiteljicu u pravilu više nego za većinu neškolki. I dvomjesečni godišnji odmor ljeti, ma ništa što ga uprava škole ponekad razbije na dva dijela, ipak nije dovoljno. A čini se da postoji i neka vrsta socijalne zaštite. I njihova djeca su u blizini, uče u istoj školi. Pa, zašto se uz sve to ne pomiriti s malom plaćom i neki školski problemi? Za ženu je glavna stvar kuća i sve što je s njom povezano, a za to je spremna izdržati mnogo, i zatvoriti oči pred mnogo. I što je još važnije, bivše učiteljice nisu dobrodošle od strane potencijalnih poslodavaca u izvanškolskim područjima. Pa gdje ona ide iz škole?
Za muškarca je glavna stvar njegova profesionalna aktivnost. A ako se u toj aktivnosti osjeća neugodno, vidi da ga iskorištavaju ili pokušavaju, odlazi tamo gdje će dobiti veće zadovoljstvo u plaći, u odnosima s kolegama, u mogućnosti samoostvarenja. A, budući da je duh pobune svojstven muškarcima, koga je lakše kontrolirati? Odgovor je očigledan – žene.
A kad se postavlja pitanje s kim je lakše upravljati, onda se u pravilu ne uzima u obzir vrijednost onih kojima je teže upravljati.
Dakle, zasad je učinjeno sve da se čovjek ukloni iz škole. U čemu je tragedija ove situacije?
Zajednička istina: svijet je podijeljen na dva dijela - muški i ženski. A odrasli muškarci i žene izrastaju iz dječaka i djevojčica predškolske i školske dobi. Tko pobjeđuje u tome što u vrtiću pored djece - žene, u školama - žene, u ogromnom broju jednoroditeljskih obitelji pored djece samo žene, u sustavu dodatnog izvanškolskog obrazovanja i žene ? Same žene teško da pobjeđuju. Pogotovo su djeca gubitnici.
Svaka žena želi pored sebe imati muškarca koji je označen kao muškarac ne samo u putovnici i prema primarnim spolnim karakteristikama, već, što je najvažnije, da ima mušku samosvijest, tako da je samo muškarac, i ne infantilni polualkoholičar. No, želja da se takva osoba bude pored mnogih i dalje je san.
Pa gdje nabavljaš normalne muškarce? Bez imajući pred očima model ponašanja tako normalnog čovjeka, tinejdžeru je jednostavno nemoguće učiti iz iskustva, to iskustvo nema od koga kopirati. Osim toga, okolo je vrlo agresivna medijska kultura u kojoj se mogu izdvojiti dvije najupečatljivije aspekte koji rade na “odgajanju” dječaka: s jedne strane podiže kult muškarca, a s druge strane , ima vrlo izražen plavi premaz.
Tako od dječaka (kao od materijala od kojeg se mogu napraviti muškarci) dobivamo nekakva neshvatljiva stvorenja, teško povezana s onim što se u stoljetnoj ruskoj kulturi shvaća kao riječi ČOVJEK.
A sad da vidimo u čemu je tragedija izostanka muških učitelja u školi u odnosu na odgoj djevojčica.
Prisjetimo se zajedničke istine: jedan od čimbenika skladnog sazrijevanja tinejdžerice je prilika za komunikaciju s odraslima suprotnog spola. Mora vidjeti oca kod kuće, osjetiti njegovu toplinu i brigu, pred očima joj mora postojati kultura odnosa između majke i oca (muža i žene), jer će kasnije stvoriti obitelj, međutim, poput dječaka. Pred njenim očima bi trebali biti muški učitelji, jer je njihov svijet komunikacije s djecom drugačiji od ženskog (a to je za djevojčice vrlo važno), jer njihova prisutnost nehotice navodi djevojku da se odijeva s ukusom, pažljivo se šminka i kompetentno izraziti svoje misli . Pred očima joj trebaju biti odrasli i muškarci i žene i njihovi međusobni odnosi s javnošću. I, što je važno, prisutnost muškaraca u školi jako je odvraćanje od feminiziranog ženskog ponašanja i za učenice i za učiteljice. Koliko je to “trebalo” ostvariti u modernom društvu?
Svijet je izgrađen na principu fifty-fifty. Zašto onda u školi, koja je odgovorna za to kako će građani njihove zemlje odrastati, što će postati muškarci i žene, postoji samo istospolno žensko obrazovanje i za dječake i za djevojčice?
Još jedno pitanje, čiji se odgovor ne smije zaboraviti. Što učiteljice i učitelji više rade kada podučavaju školarce?
Žena je po prirodi izdržljivija i lakše se prilagođava na posao gdje je potrebno obavljati istu vrstu operacija. Nije tajna raditi u školi, ova sposobnost potrebno imati. Zato što morate provesti veliki broj identičnih sati, provjeriti debele pakete učeničkih bilježnica i još mnogo toga, bez čega je neophodan svakodnevni školski rad, koji je skriven od znatiželjnih očiju neškolaca. Još jedna žena definitivno treba stabilnost, što je već spomenuto. Stabilnost ne samo u smislu primanja stabilne (niske, ali stabilne) plaće, već stabilnost u smislu nepromjenjivosti stanja unutar organizacije u kojoj radi.
Čovjek je po prirodi više lijen za obavljanje iste vrste operacija, ali je prilagođeniji promjenama, potrebna mu je dinamika, inače postaje dosadno. Ili se počinje realizirati u izvannastavnim aktivnostima s djecom (unutar i izvan škole), ili s vremenom počinje pokušavati promijeniti status quo, tako da sustav koji je stvorio radi za njega, a on ima vremena za zanimljivije stvari.za svoje zanimanje ili počinje tražiti druge načine da se ostvari (odlazi radi administrativnih poslova, znanosti, trgovine itd.).
Dakle, na što se muškarci i žene usredotočuju?
Žene kao osnovu uzimaju ono što, na kraju krajeva, moraju naučiti: to je znanje koje student mora imati na kraju. Odnosno, prevladava rad za rezultat. Dobro je ako su učenici uspješni i rezultat se ostvari.
Muškarci su, po mom mišljenju, više avanturistički raspoloženi, skloniji su fokusiranju na proces, a u manjoj mjeri na rezultat. S jedne strane, to je zbog činjenice da je ono što se događa ovdje i sada zanimljivije od onoga što će se dogoditi sutra (još treba živjeti do sutra!). U radu se mora uživati, inače, čemu onda raditi (pa i za takvu plaću!). S druge strane, muškarci su opušteniji u pogledu zahtjeva obrazovnih standarda i ne čine ih sami sebi svrhom. Možda to u manjoj mjeri djeluje na rezultat, jer se rad današnje škole još uvijek ocjenjuje po rezultatima položenog Jedinstvenog državnog ispita, ali ipak djeluje na razvoj djeteta, barem ne sa stajališta učenja, već sa stajališta odgoja, sa stajališta odgoja mu mentalne kulture.
Još jedna zanimljivost je ovo. Rad u načinu "ovdje i sada" ne negira u potpunosti sposobnost muškaraca da strateški procjenjuju razvoj škole. Zašto? Da, jednostavno zato što im je zanimljivije gledati u budućnost i raditi u modu promjene, vidjeti i osjetiti dinamiku. Normalan čovjek je po prirodi kreator, potrebna mu je aktivnost usmjerena na budućnost.
Uklanjanjem muškaraca kao razreda iz škola, dobivena je potpuno upravljiva masa učitelja u školama, kojoj se može zamjeriti da učitelji ne rade dobro, motivirajući to niskim rezultatima Jedinstvenog državnog ispita, na kojemu su različiti neplaćeni dužnosti se mogu beskrajno optuživati (prelaskom na financiranje po glavi stanovnika iz mnogih su škola uklonjene takve pozicije kao logoped, psiholog, socijalni učitelj, a ako se posao psihologa i logopeda jednostavno ne radi, onda dužnosti socijalnog učitelja automatski će pasti na teret razrednika), koji na kraju jednostavno mogu biti manje plaćeni, a oni će izbaciti nezadovoljstvo u učiteljsko, i dalje će raditi. I stalni progon (od koga?) putem medija: Učitelji su krivi..., krivi..., krivi! Da smo nesposobni! Da nismo profesionalci! Ne, oboje su kompetentni i profesionalni. Zašto sve ovo moramo trpjeti?!
Problemom feminizacije škole ne bih nazvala trenutnu situaciju, kada su učiteljice praktički istog spola. Školske se žene teško mogu nazvati feministicama. Žene koje su se posvetile odgoju djece ne mogu biti feministice ni po prirodi ni po definiciji. A problem je jednostavno naznačen – problem istospolnog ženskog školovanja dječaka i djevojčica. I to je društveni problem cijelog našeg bolesnog društva, a ne problem škole. Ako napravite izlet u povijest, razmislite o izvornoj namjeni muškaraca i žena, onda su trenutni trendovi u razvoju društva jednostavno zastrašujući. Sve se ne okreće samo naopačke, već se radi u potpuno izopačenom obliku. Škola u ovom slučaju nije ništa drugo nego talac ovog problema koji su desetljećima stvarali sami vlastodršci, koji su oduvijek imali stav prema školskom obrazovanju kao nečemu sporednom. To je taj “sporedni” posao koji žene nose na svojim plećima. A ono s čime se već fizički ne mogu nositi (jer je društvo bolesno), zamjera im se i nesposobnost i neprofesionalnost.
Gdje je rješenje ovog problema? Zasigurno ne u totalnoj informatizaciji škole kojoj se sada posvećuje velika pozornost i u koju se mnogo nada, a ne u inovativnim pedagoškim tehnologijama kojih je sada jako puno. kaže . I u privlačenju pametnih, pismenih, zanimljivih učitelja (i muškaraca i žena) u redove učitelja, koji osim školskog predmeta mogu dati i nešto više. U tome što ruski učitelj za stopu (a ne za dvije i ne za dvije i pol stope) prima plaću ne manju od prosjeka u industriji. Činjenica da se učitelji jednostavno ne miješaju u posao i poučavaju djecu. Zatim u školskom obrazovanju, a onda i u društvu, može se puno toga promijeniti na bolje. Inače, ćorsokak u kojem smo sada. A nikakvi inovativni programi i reforme neće spasiti školu dok se u njoj ne pojavi UČITELJ koji se neće osjećati kao drugorazredni.
Esej: "Učitelj je muško zanimanje."
Biti dobar učitelj
morate voljeti ono što podučavate
i volite one koje podučavate.
V. Klyuchevsky.
Učitelj... Učitelj je čovjek... Kakav je? Što bi to trebalo biti? Kad razmišljate o ovim konceptima, jeza vam prolazi niz kralježnicu. Mnogi bi odgovorili: “Ovo nije muško zanimanje”. Vjerujem da je učiteljstvo muško zanimanje. Uostalom, izvanredni sovjetski učitelj A.S. Makarenko, koji je radio u odgojnoj koloniji za maloljetne delinkvente, uspio je to ne samo pokazati, već je i u stvarnosti dokazao da je učitelj muško zanimanje.
Doista, od pamtivijeka su muški učitelji bili odgojitelji djece. I bili su izvrsni odgajatelji, učitelji i mentori. Posebno je za dječake jako važno muško obrazovanje u školi jer bi i majka i otac trebali odgajati dijete. U našem društvu navikli su reći: „učitelj je druga majka“, dakle učitelj – čovjek treba biti drugi otac.
Muški učitelji u školi potrebni su i zbog činjenice da se u našoj Tuvi provodi i provodi "Kodeks časti muškaraca Tuve", koji se provodi na inicijativu predsjednika Republike Tyva Sh.K. Kara-ool. Ova situacija me dodatno inspirira u mom radu na obrazovanju pravih muškaraca Tuve, budućnosti naše Republike.
Djeca danas žive u svijetu koji se brzo mijenja. I ovom svijetu je potreban razvoj. Čovjek je preopterećen informacijama. To dovodi do promjena u njegovom umu. Promijeniti razumijevanje dobrog i lošeg. Loše postaje dobro, dobro postaje loše. Kako preokrenuti ovu situaciju? Koju metodu nastavnik treba izabrati? Kakav bi učitelj trebao biti za ovo?
Važno je razumjeti da učitelj u školi ne podučava, nego da bude s djecom, da budu bolja, da rastu, da odrastaju uz naše izravno sudjelovanje. To je moje duboko uvjerenje. Učitelj treba biti primjer svojim učenicima. Nakon 5 godina rada u školi, stekla sam dragocjeno iskustvo u radu s djecom. Pouzdano znam da dijete treba prihvatiti takvo kakvo jest. I voljeti ga takvog. Sva djeca su dobra. Ne može postojati loša djeca. Ako je dijete agresivno, kriva je odrasla osoba. Pozitivna ocjena, sposobnost razmatranja dobrog u svakom učeniku i pokazivanja drugima, podizanja njegovog autoriteta, stvaranja atmosfere uspjeha - to je glavni zadatak učitelja-učitelja, muškog učitelja.
Biti nastavnik informatike je lako i zabavno. Uostalom, u uvjetima suvremenih tehnologija, svako dijete je blisko upoznato s računalom, pa s velikim zanimanjem i željom da nauči nešto novo, doslovno trči na satove informatike. Lekcije mi pomažu da se jače otvorim i otvorim svoje učenike. Kako bi iznenadili i zainteresirali današnje školarce, potrebni su moderni pristupi. U nastavnim aktivnostima koristim tehnologiju kritičkog mišljenja, problematiku, dizajnersko-istraživačke, zdravstveno-štedljive tehnologije temeljene na pristupu usmjerenom na studenta.
Možete biti visokoobrazovana osoba, koristiti modernu tehnologiju u nastavi, ali ne i pravi učitelj. Pravi učitelj mora biti Čovjek. Muški učitelj je Osoba s bogatim unutarnjim svijetom, pošten mentor, sposoban oživjeti duše djece, obdaren Razumom, Dobrotom i Ljubavlju.
Učitelj informatike MBOU Teve-Khainskaya srednja škola Tyulyush M.D.
Priznajte, tko od vas u školskim godinama nije maštao o burnoj romansi s lijepom mladom učiteljicom? Tko od vas na sveučilišnim predavanjima nije napravio pogled na zrele bradate profesore? A nakon što ste postali majka prvašića, sigurno ste se iznenadili kad ste otkrili da se šarmantni muški učitelji još uvijek nalaze u školama. Danas ćemo pokušati shvatiti kako privući pažnju ovih inteligentnih predstavnika muške pasmine.
Prednosti odnosa s učiteljem
Uz obrazovanog čovjeka tako je lijepo pojaviti se u društvu. U operi vas neće gnjaviti pitanjem kada će djevojke u tutusima konačno početi plesati. A prije spavanja može ugoditi vašem uhu čitajući poeziju ili manipulirajući troznamenkastim brojevima.
Gdje još pronaći čovjeka s gotovo tri mjeseca plaćenog ljetovanja?
Pitanja “tko će i koja škola voditi dijete” i “kako pratiti napredak” nestaju sama od sebe.
Ako nije profesor tjelesnog, onda su mu navijačko-pivska druženja s prijateljima strana. Izvan školskih sati, sve je tvoje.
Radi u totalnom ženskom okruženju studenata i kolegica, pa budite sigurni da će vam svaki “iskorak u stranu” biti pravovremeno i ne bez zadovoljstva dojavljen.
Nedostaci odnosa s učiteljem
Radi u totalnom ženskom okruženju, pa su vam redoviti "skokovi u stranu", nažalost, osigurani.
Ako se niste spremni pomiriti s postojanjem predstavnika srednje klase, morat će se preuzeti funkcija "hranitelja".
Učitelji su u pravilu ljudi fine mentalne organizacije, koji su iznad "problema kante za smeće".
Budite spremni na činjenicu da će navečer često provjeravati hrpe testova.
U slušalici ćete povremeno čuti teško disanje studenata zaljubljenih u vašeg supružnika.
Gdje tražiti
A ne morate ni tražiti. Učitelji su prisutni u određenim fazama u životu svake žene. Postoji nekoliko opcija: ili ste srednjoškolac (student), ili majka školarca, ili ste i sami učiteljica, direktorica, tajnica, čistačica na istom mjestu. U svakom slučaju, naš razgovor je već sadržajan, ako imate na umu “predmet za vježbe”.
Predstavnici profesije učitelja imaju puno podvrsta: romantični filolozi, pedantni učitelji točnih znanosti, tajanstveni kemičari-fizičari, domaći učitelji rada i vječno sposobni sportaši - općenito, za svaki ukus. Jasno je da su, ovisno o njihovoj specijalizaciji i mjerama utjecaja, na njih primjenjive različite. Ali svi imaju jedno zajedničko – dostupni su i otvoreni za komunikaciju. Osim toga, strpljivi su, pažljivi i brižni. Gotovo nestaje.
Kako izgledati
Ako pripadate grupi studenata...
onda nemojte činiti glavnu grešku – ne pokušavajte izgledati kao vaša majka ili učiteljica likovne kulture s kojom vaš predmet puši tijekom stanke. Odnosno, ne trebaju visoke pete, duboki dekolte (pogotovo ako nema što pokazati na ovom području), složene frizure i šminka.
Budući da ste kao odrasla žena, izgledat ćete smiješno. Osim toga, glupo je natjecati se s njima u istoj težinskoj kategoriji – zgnječit će te. Igrajte svoje polje. Vaši aduti su mladost i svježina koju sada marljivo pokušavate retuširati, a za 10 godina nećete se moći rekreirati ni za kakav novac. Zapamtite: učitelji, kao i većina muškaraca, više vole prirodnost i prirodnost od svih užitaka mode. A u svojim godinama jednostavno si možete priuštiti da se ograničite na sjajilo za usne i maskaru iz cijelog arsenala kozmetike (u jednom sloju, a ne u tri!).
Da, i modni trendovi ove sezone stvoreni su kao da su posebno za vas: cvijeće, volani, kratke suknje, raznobojni golfovi, cipele s okruglim prstima - sve to možete nositi hrabro (za razliku od učitelja likovnog), bez rizika izgleda kao voćna torta sa šlagom . Ali maskirna odjeća i tetovaže s piercingom će impresionirati vaše kolege iz razreda, do kojih vam nije stalo. Muškarci (dobro, osim latentnih homoseksualaca) više vole vidjeti žene u liku Demi Moore iz filma "Ghost" ili "Striptease", a ne iz "GI Jane". Zavodi ih ženstvenost, pa makar i samo nastajanje.
Ako ste majka ili kolegica...
onda i sami već poznajete svoje prednosti, koje trebate vješto naglasiti. Glavna stvar je ne pretjerivati sa ženstvenošću. Ako mislite da se vaša bit ne može u potpunosti očitovati bez šešira s velom i rukavica do ramena, pričekajte prigodnu prigodu – odlazak s djecom u kazalište ili maturalnu večer. A na školske sastanke bolje je dolaziti u ležernoj odjeći i umjereno našminkano. Ne želite impresionirati, oprostite, budalu koja u životu ne radi ništa osim kupnje, pa stoga ima puno vremena da stvori svoj profinjen imidž. Čak i ako sjedite kod kuće i patite od toga što ništa ne radite, unesite blagi nemar u svoj imidž, kao da ste nakon niza važnih stvari otrčali na sastanak i pomalo zadihani i raščupani. Obrazovani muškarci mogu dami oprostiti sve osim gluposti i bezvrijednosti. Osim toga, bez zarade nevjerojatnog novca, učitelji u potencijalnom supružniku očekuju da će pronaći ekonomski jednakog partnera. A dame koje žive od sadržaja (čak i ako imaju bivšeg muža i oca svoje djece) duboko preziru.
O čemu razgovarati
Ako ste majka, a nemate što pametno reći, onda je bolje uopće šutjeti (vidi prethodni odlomak). Barem se činiš tajanstvenim. A ako ste ispravno implementirali prvi dio programa za izradu vanjske slike, vaš odabranik će vas možda htjeti razotkriti. Osim toga, učitelji su ljudi koji su navikli sami govoriti, a vi ih kao marljivi učenik trebate pažljivo slušati. Inače, stvarno mogu ispričati puno zanimljivih stvari. A ako se ipak odlučite uključiti u razgovor, nemojte se ustručavati postavljati mu pitanja, zanimajte se za njegovo mišljenje o svjetskim događajima, znanstvenim teorijama, knjigama i koncertima. Prosvjetljenje je poziv muških učitelja. Inače, zašto bi inače išli raditi u školu - doduše, ne zbog novca... Iako, žurim da razbijem zabludu mnogih gospođa da su učitelji siromašni kao crkveni miševi. S normalnim stažom i pristojnim opterećenjem, učitelj može zaraditi ništa manje od nekog srednjeg menadžera. Plus regres za cijelo ljeto.
Ako ste student, poželjno je govoriti tijekom sata i na zadanu temu. Malo je vjerojatno da išta može osvojiti vašeg idola više od uspjeha u proučavanju predmeta koji predaje. Kako biste u potpunosti zatvorili njegovu pozornost na sebe (barem unutar razreda), pokažite zanimanje: pitajte gdje pronaći dodatne informacije o toj temi, uzmite tešku temu za esej ili znanstveni rad - možete se više obratiti svom "predmetu uzdaha" često s pitanjima. Postanite radost svom učitelju, neka osjeti da nije gubio vrijeme na stjecanje pedagoške diplome. I budite sigurni da će se, nakon što je otkrio takvu revnost s vaše strane, povremeno zainteresirati za vaš napredak. U mojoj školi, na primjer, jedan nastavnik za učenike koji su se obvezali pisati izvannastavni rad, odredio je dodatne konzultacije prije ili poslije nastave u svom laboratoriju. Nije štedio vremena za svijetle glave, pa čak i za čaj i lepinje. Nekim studentima to je bila izvrsna prilika da s njim nasamo razgovaraju, ne samo o znanstvenom radu...
Kako se ponašati
Adekvatno. Ključna riječ i za učenike i za njihove majke.
Mlade zavodnice trebale bi pažljivo razmisliti zašto riskiraju ugled i karijeru svoje obožavane učiteljice. Mnogo je primjera ljubavi koja je nastala u školskim godinama između učitelja i njihovih učenika. Neki od tih romana, svladavši otpor kolega i roditelja, prerasli su u stabilan snažan osjećaj i sretne obitelji. Ali postoje i druge mogućnosti, kada djevojke, samo iz znatiželje, svladane hormonima, testiraju moralne temelje odraslih muškaraca na izdržljivost. A kad nastavnici izgube budnost, sve završava skandalima, otkazima i drugim nevoljama.
Ako ste stvarno zaljubljeni u svog učitelja (nadajmo se neoženjen), pitajte pod uvjerljivim izgovorom osobne publike i, pazeći da nema dodatnih ušiju, samo recite o svom osjećaju. Ako niste pogriješili u odabiru i niste se zaljubili u uniformiranog gada (na žalost, takvi se nalaze među predstavnicima bilo koje profesije), odrasli muškarac će pronaći način da delikatno odgovori na vaše priznanje. Ili on također osjeća simpatije prema vama i tada je vaša sretna budućnost samo pitanje vremena (npr. do diplome). Ili, ako ste pogrešno shvatili njegovo profesionalno zanimanje za vas za osobno, on će vam, ne uvrijediti vas u najboljim osjećajima, objasniti zašto takva veza nema budućnosti. Ono što svakako ne biste trebali učiniti je biti opsesivan i pasti u djetinjast - pišite bilješke, priznajte svoju ljubav u esejima i širite svoje osjećaje svima zaredom. Sve se to može okrenuti protiv vašeg predmeta obožavanja.
Ako ste majka, onda imate jednako veliko polje za manevriranje. Uvijek možete zamoliti učitelja da govori o napretku i ponašanju vašeg potomstva. A ako vaše dijete nema sreće, smatrajte se sretnim: redovito će vas prozivati "na tepih" čak i bez vašeg truda. A budući da su muški učitelji po prirodi pokroviteljski, neće vam biti teško izazvati njihovu simpatiju i nagovijestiti kako je ženi teško sama odgajati dijete. Zamolite učitelja da vas osobno nazove ako primijeti još jedan pad u učenju. A tko zna...
Vrlo je dobro ako vaš subjekt voli ići na planinarenje s djecom i ići na kratke izlete. U tim slučajevima uvijek su potrebna još 2-3 roditelja za pomoć. Sve što trebate učiniti je otvoriti sebi put do jednog od ovih privilegiranih mjesta. Sudjelujte u školskom životu, postanite "nezamjenjiva majka". Pa, a na svim vrstama diskoteka i maturalnih zabava, gdje su dopuštene umjerene libacije, a ples je dobrodošao, općenito imate sve karte u rukama. Doista, u takvim situacijama vi ste samo žena, a on samo muškarac, koji u isto vrijeme već ima nešto zajedničko: vaš lijeni sin ili vaša pametna kćer.
Bogdana Špontak
Ekologija života. Djeca: Svojedobno je odvojeno obrazovanje ukinuto u sovjetskim školama zbog činjenice da s njim nije bilo moguće koristiti stvorenja ženskog uma. Kao rezultat toga, djevojke dobivaju podcijenjenu razinu obrazovanja i nisu tražene u društvu.
Svojedobno je odvojeno obrazovanje ukinuto u sovjetskim školama zbog činjenice da s njim nije bilo moguće koristiti odlike ženskog uma. Kao rezultat toga, djevojke dobivaju podcijenjenu razinu obrazovanja i nisu tražene u društvu kojim vladaju muškarci. No pokazalo se da zajednički odgoj negativno utječe na djetetovu psihu. Posebno su pogođeni dječaci. Tako kaže Galina Kozlovskaya, doktorica medicinskih znanosti, voditeljica. odjel Centra za mentalno zdravlje.
Žensko i muško tijelo različito su građeno. Imaju drugačiji metabolizam, različite karakteristike ponašanja. Ženu, na primjer, karakterizira nježnost, gracioznost, mekoća i povodljivost. Naprotiv, čovjeku je svojstveno kockanje, odlučnost, oštroumnost, hrabrost i tako dalje. Zajedničko obrazovanje čini seksualnu orijentaciju miješanom. Feminizira muškarce i muževne žene. Djevojčice imaju želju igrati mušku, dominantnu ulogu, a dječaci pristaju na sporednu ulogu sljedbenika.
Drugi problem je što u školi sada uglavnom predaju žene. A to ima vrlo negativan učinak na dječake. Prisiljeni su usvojiti ženski tip ponašanja.
Stoga je vrlo važno da muški učitelji predaju u razredima dječaka. Uostalom, čak i u obitelji, dječak može grditi svoju majku, ne slušati je, ali bespogovorno sluša svog oca. Sličan obrazac vidimo i u školama. Na primjer, učitelj je rastrgan, a dječak je napisao na svom dosadnom licu: “Tko si ti da se dereš na mene?” A muški učitelj često ne treba ni povisiti ton - dječaci ga ionako slušaju. Ako uz to na zanimljiv način izvodi nastavu, učenici ga uglavnom gledaju u usta i prate ga. Stoga odvojeno obrazovanje (pod uvjetom da muškarci dolaze predavati u razrede dječaka) može doprinijeti značajnom poboljšanju školske discipline.
Jedna od najčešćih pedagoških pogrešaka je stav prema poslušnosti djeteta, prema činjenici da je bilo neprimjetno, šutljivo, da se nije miješalo. Ali dječaci su obično vrlo različiti. Oni su bučniji, mobilniji, aktivniji. U situaciji pedagoškog pritiska, kada trebaju sjediti trideset pet do četrdeset minuta u monotonom položaju, ne okretati se, ne razgovarati, doživljavaju stres.
Viču na dječaka koji se vrti na satu, on je nervozan i iz ovoga još gore uči gradivo. Zapisuje bilješku u svoj dnevnik. Dođe kući, gdje i njega čeka ova kazna. Tada se zamjera roditeljima da dijete odgajaju pogrešno i da je općenito psihički nerazvijeno. Dječak počinje učiti s učiteljima. Zbog toga se još manje odmara i zarađuje školsku neurozu. U 90 posto slučajeva opaža se kod dječaka.
Uz odvojeni trening, ovaj se stres može izbjeći. Na primjer, neka lekcije za dječake budu kraće, kompetentno izmjenjujte fizički i psihički stres. Čak i usred lekcije dajte im priliku da se kreću. Doista, sada mnoga djeca pate od motoričke dezinhibicije zbog minimalne moždane disfunkcije. A opet, češće su to dječaci.
A u mješovitim razredima djeca su dužna hodati uz liniju čak i za vrijeme odmora. Ovo je potpuno neprihvatljivo! Normalan dječak koji je završio lekciju samo treba skakati po hodniku, boriti se, petljati sa svojim drugovima. I djevojke ih počinju oponašati, usvajaju dječačke navike. Ipak im to baš i ne treba. Trebali bi imati drugačiji tip ponašanja – smirenije, skromnije.
Postoji još jedan aspekt.
U osnovnim razredima djevojčice bolje uče zbog točnosti, veće koncentracije, boljeg rukopisa itd. Kod dječaka se na toj pozadini formira kompleks neuspjeha.
