RAZVOJNI PROJEKT IGRE ULOGA "DOM ZDRAVLJA"
„Dječja igra nije samo prisjećanjedoživljena, a kreativna obrada doživljenog
dojmove, kombinirajući ih i obnavljajući
od kojih nova stvarnost koja se susreće
zahtjeve i želje samog djeteta.
L.S. Vygotsky.
Jedna od zanimljivih svijetlih i kreativnih igara za djecu, vjerujemo, trebala bi biti igra "Dom zdravlja". Dostupan je djeci predškolske dobi, budući da dijete od rođenja ima genetski nesvjesno zanimanje za zvanje liječnika, za sebe, za svoje dijelove tijela, organe i njihove funkcije. Psihološki je malo dijete već spremno za igru, ali zbog nedostatka životnog iskustva i znanja ne može razviti dovoljno živopisnu, dosljednu priču.
Igra zapleta i uloga "Dom zdravlja" je kreativna igra, slobodna od propisa, igra koja omogućuje djetetu da izrazi svoje fantastične želje, svoje snove. Ovdje dijete otvara širok prostor za manifestacije kreativnosti, aktivnosti i domišljatosti, fantazije, znatiželje, za samoostvarenje. To mogu učiniti djeca predškolske dobi.
U ovoj igri dijete ne samo da odražava stvarni život, već ga i obnavlja, ova igra ima i razvojnu vrijednost. Ovdje je u kompleksu moguće riješiti probleme mentalnog, moralnog, radnog i estetskog razvoja djece.
Ova igra zahtijeva od djeteta potpuno znanje o svijetu oko sebe, o svom tijelu, o građi svog tijela, organima, načinu liječenja, o ljekovitom bilju i lijekovima. Tijekom igre dijete pojašnjava i učvršćuje znanja o zanimanju liječnika, ljekarnika, fizioterapeuta, o radu Hitne pomoći, Ministarstva za hitne slučajeve. Osim toga, ova igra uči djecu da uspješno žive i djeluju zajedno, da pomažu jedni drugima. Ovdje se razvija osjećaj kolektivizma, uzajamne pomoći, odgovornosti za svoje postupke i komunikacijskih kvaliteta.
Igra "Dom zdravlja" usmjerena je na poticanje ljubavi prema bližnjemu, suosjećanja prema bolesnoj osobi, ljubaznog i privrženog odnosa prema njima.
Problem dječjeg izbora tema za igre vrlo je akutan. Nedovoljna opremljenost atributima, nepotpuna količina znanja i nesavršeno stvaranje uvjeta dovode do toga da dječje igre uloga postaju monotone i oskudne u sadržaju i razvoju priče, ograničene na obiteljske igre, školu, bolnicu, vrtić.
Ove smjernice za igru "Dom zdravlja" pomoći će odgajateljima i nastavnicima predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova da ih koriste u svom radu, prošire i obogate sadržaj igre, uvođenjem uloga liječnika - užeg specijalista: liječnika ORL, oftalmologa, kirurga. , zubar itd.
Ciljevi i zadaci igre
1. Upoznati djecu s pojmovima "zdravlje", "lijek".
Na temelju toga, dajte djeci priliku da ostvare svoje potrebe, interes za ovu temu kroz razvoj zapleta igre "dom zdravlja".
2. Proširiti znanje djece o ljudskom zdravlju, utjecaju načina života na zdravlje, o značajkama funkcioniranja tijela.
3. Razvijati djetetovo igračko iskustvo obogaćivanjem njegovih dojmova o društvenom svijetu, radu odraslih (liječnik, medicinska sestra, farmaceut, spasioci Ministarstva za hitne slučajeve i dr.).
4. Aktivirajte fantaziju, verbalnu komunikaciju i kreativnu maštu u stvaranju novih priča.
5. Njegovati poštovanje prema radu medicinskih radnika, utvrditi pravila ponašanja na javnim mjestima.
6. Doprinijeti razvoju kognitivnih istraživačkih aktivnosti.
Faze dobnog razvoja igre "Dom zdravlja"
Minimum vokabulara
zanimanja:
Glavni liječnik, liječnik, medicinska sestra, pedijatar, terapeut, kirurg, oftalmolog, otorinolaringolog, stomatolog, kardiolog, alergolog, masažer, medicinska sestra, laboratorijski asistent, kozmetolog, neuropatolog, farmaceut, farmaceut.
Alati:
Medicinski instrumenti, šprice, skalpel, fonendoskop, klešta, termometar, vata, gaze, zavoji, lopatice, čekić, ljepljiva žbuka, grijač, cijev kvarc, kapaljka, epruvete, tonometar, vaga, stadiometar.
Dodatni profesionalno značajni pojmovi:
Temperatura, tonzilitis, upala srednjeg uha, akutne respiratorne infekcije, SARS, gips, trauma, rana, hitna, curenje iz nosa, kašalj, glavobolja, zubobolja, karijes, zimica, vrtoglavica, curenje iz nosa, fraktura, sunčanica, opeklina, analiza, soba za tretman , fluorografija, RTG, EKG, ultrazvuk, plomba, operacija, potvrda, bolovanje, recept, karton, uputnica, hospitalizacija.
Naziv radnog mjesta:
Liječi, vaga, operira, previja, ispituje, usmjerava, prihvaća, otpušta, prima, promatra, sluša, dijagnosticira, mjeri tlak, ispituje, proučava, sprema, provjerava, ubrizgava, masira, stavlja gips.
Faze razvoja i provedbe projekta igranja uloga "Dom zdravlja"
1. Postavljanje ciljeva za igru, prisutnost motivacije.
2. Uključivanje djece u rješavanje ovog problema (određivanje “dječjeg” cilja).
3. Napravite plan igre (na temelju uzdržavanja).
4. Razgovarajte o planu s djecom.
5. Kreativno pretraživanje (prikupljanje informacija, materijala).
6. Izvođenje glavnih aktivnosti, pripremnih radova - nastave, promatranja, igre itd.
7. Domaća zadaća za roditelje.
8. Samostalni kreativni rad s djecom.
9. Prezentacija projekta (KVN, odmor, otvorena lekcija, kompilacija albuma).
10. Rezultat rada - igra uloga "Dom zdravlja" - organizirana, duga igra.
Primjeri radnji igre:
1. Dolazak u ambulantu, prijem;
2. Imenovanje liječnika;
3. Ispuštanje lijekova;
4. Nazovite "Hitna pomoć";
5. Hospitalizacija, smještaj na odjel;
6. Imenovanje liječenja;
7. Ankete;
8. Posjećivanje bolesnika;
9. Ekstrakt.
Varijante i zapleti igre "Dom zdravlja" (nove priče)
1. Liječenje u sanatoriju.
2. Došao je praznik "Dan medicinskog radnika".
3. Kozmetička ambulanta.
4. Znanstveno-medicinski laboratorij.
5. Ministarstvo za izvanredne situacije.
6. Turizam.
Uloge u igri
Liječnici - 6 osoba:
Pedijatar
Optometrista
ORL liječnik
Kirurg
kardiolog
Fizioterapeut
Medicinska sestra na recepciji - 1 osoba
Farmaceut - 1 osoba
Medicinska sestra u fitobaru - 1 osoba
Proceduralna medicinska sestra - 1 osoba
Laborant - 1 osoba
Poslužitelji hitne pomoći - 2 osobe
Liječnik hitne pomoći - 1 osoba
Vozač hitne pomoći - 1 osoba
Pacijenti - 5 ili više osoba
Atributi za igru uloga "Dom zdravlja"
registar
1. Zaslon "Registracija"
2. Haljina, medicinska sestra kapa
3. Radno vrijeme liječnika
4. Upute liječnicima specijalistima
5. Karte
6. Časopis
7. Bolovanje
8. Ispis
9. Telefon.
10. Značke za liječnike
Kirurg
1. Haljina, kapa.
2. Dnevnik kirurga
3. Obrasci za recepte
4. Operacijski stol
5. Stol kirurga
6. Medicinski instrumenti: kapaljka, šprice, škare, vata, čekić, zavoji, ljepljivi flaster, skalpel, stezaljka, pinceta
7. Zaslon "Izolator"
8. Dječji krevetić
9. Listovi
10. Pokrivač
Optometrista
1. Haljina, kapa.
2. Časopis oftalmologa
3. Obrasci za recepte
4. Tablica slova
5. Tablica crteža
6. Postavite "Opticu"
7. Oko oftalmologa.
Ljekarna
1. Zaslon "Ljekarna"
2. Kućni ogrtač, apotekarska kapa
3. "Lijekovi"
4. Telefon
predanje
1. Haljina, kapa
2. Časopis ORL - liječnik
3. Obrasci za recepte
4. Spatule
5. ORL ORL - liječnik
6. Slamke
7. Cijev
Pedijatar
1. Haljina, kapa
2. Visinomjer
3. Vage
4. Stol za presvlačenje
5. centimetar
6. Pedijatrijski časopis
7. Obrasci za recepte
8. Spatule
9. Termometri
10. Fonendoskop
11. Tonometar
kardiolog
1. Haljina, kapa
2. Časopis kardiologa
3. Obrasci za recepte
4. EKG medicinski stol
5. Medicinski instrumenti
6. Kauč
7. List
Kabinet za fizioterapiju
1. Haljina, kapa
2. Časopis fizioterapeuta
3. Obrasci za recepte
4. Cijevni kvarc
5. Ležaljka
6. Listovi
7. Trenerice
soba za tretmane
1. Haljina, kapa proceduralne sestre
2. Časopis za sestrinstvo
3. Medicinski instrumenti: instrumenti za vađenje krvi, epruvete, vate, šprice, škare, zavoji, ljepljivi flaster, pinceta, kruška, termometar, grijač
4. Sapun
5. Ručnik
6. Listovi
Phytobar
1. Barski pult
2. Koktel s kisikom
3. Miješalica za koktele
4. Skup ljekovitog bilja
5. Kuhalo za vodu
6. Servis za čaj
7. Šalice
8. Slamke
9. Replike voća
10. Lažni "Kumiss"
11. Lažni kokteli
Hitna pomoć
1. Automobil "Hitna pomoć"
2. Kofer s lijekovima za hitnu pomoć i Ministarstvo za izvanredne situacije
3. Nosila
4. Telefon
5. Walkie-talkie
6. Dnevnik hitne pomoći
PRETHODNI RADOVI
Mlađa predškolska dob
ZADACI:
Učite djecu:
- sposobnost preuzimanja uloge i određivanja za partnera;
- sposobnost izvođenja uvjetnih radnji objekta specifičnih za ulogu;
- mogućnost ulaska u sliku i zadržavanja u njoj određeno vrijeme;
- mogućnost promjene ponašanja igranja uloga tijekom igre, ovisno o tome koje su uloge partnera; mogućnost da promijenite svoju ulogu ovisno o raspletu radnje;
- sposobnost vođenja dijaloga igranja uloga.
Naučite ih pridržavati se osnovnih pravila ponašanja tijekom igre.
Razvijati govor, obogatiti dječji vokabular.
Podržite želju za učenjem više o medicinskoj profesiji.
Potaknite djecu na brigu o svom zdravlju.
Promicati razvoj igara u kojima djeca odražavaju život i aktivnosti drugih.
SADRŽAJ ZNANJA I PREDSTAVE
1 BLOK Kognitivni razvoj i razvoj govora
1. Čitanje djela:
"Pjetao i sjeme graha" Rus. nar. bajka (u arr. O. Kapitsa), K. Chukovsky "Aibolit".
2. Razmatranje ilustracija na medicinske teme: slike koje prikazuju liječnike, medicinsko osoblje, medicinsku opremu, lijekove; obratite pozornost na rad liječnika – čime se bavi, navedite vrste djelatnosti, zanimanja.
3. Pogađanje motoričkih zagonetki poput: "Što to radim?" (previjam, dajem injekciju, slušam, itd.)
4. Rješavanje problematičnih situacija na temelju jednostavnih priča: "Tanja se prehladila", "Lutka se razboljela."
5. TRIZ - korištenjem komponentnog pristupa analize sustava za razmatranje sistemskih svojstava bolnice (supersustav - sustav - podsustav).
6. Lekcija.
– Priča o radu liječnika.
Sadržaj programa: naučiti djecu da uz pomoć odrasle osobe sastave kratku priču o radu liječnika; generalizirati znanje djece o zanimanju "liječnik".
7. Organiziranje dnevnih dijaloga igranja uloga (1-2 djece) prema tipu: “Razgovaranje na telefon” - Ja sam kao glavni liječnik. Nazovem i saznam kako liječnici rade. Koje atribute koriste? Što im još treba za rad? itd.
8. Upoznavanje djece s atributima igre i pokazivanje stručnih radnji s njima: (vanjski znakovi: liječnički kaput, kapa, fonendoskop, lopatica, termometar, šprica, zavoj, lijek, tlakomjer, vata i dr.)
9. Učiteljičine priče o tome kako je kao vrlo mala igrala "bolnicu". “Obukao sam majčin bijeli mantil i naočale, stavio do njega stol i dvije stolice, za doktora i pacijenta. A imao sam i kofer s alatom (špricu, fonendoskop, zavoj, vata, čekić, termometar, lopaticu). Jako sam voljela liječiti svoje lutke i roditelje.
10. Kognitivna iskustva:
- Praćenje rada liječnika i medicinskih sestara u zdravstvu ured.
BLOK II Umjetnička i produktivna djelatnost
Crtanje i primjena: "Vitamini"
Sadržaj programa: upoznati djecu sa svojstvima i značajem vitamina u životu ljudi, nastaviti učiti crtati zaobljene predmete i slikati ih.
III BLOK Radna djelatnost
Izrada atributa za igranje kod kuće s roditeljima.
IV BLOK Aktivnost igre
1. Didaktička igra "Lyalya bole zubi" za vježbanje jasnog izgovora onomatopejskih riječi, zvuka [O].
2. Didaktička igra "Pronađi predmet prema opisu." Zadatak: Razvijati sposobnost pronalaženja predmeta prema njegovim najkarakterističnijim značajkama; razvijati zapažanje, snalažljivost; naučiti opisati objekt bez imenovanja. (A. K. Bondarenko, "Didaktičke igre u vrtiću").
4. Didaktička igra "Kome što treba za posao?"
Didaktički zadatak: učvrstiti znanje djece da različite stvari, oruđa rada pomažu ljudima u radu; gajiti interes za rad odraslih, želju za samim radom.
5. Spletno-didaktička igra "Bolnica" dubinsko upoznavanje s radom liječnika; razvoj vještina djelovanja s predmetima.
V BLOK Zabava
Lutkarska predstava
K. Chukovsky "Aibolit" (uprizorenje ulomka) - prikazuje način radnje s igračkama i materijalima za igru.
IGRA ULOGA "BOLNICA"
Atributi uloge:
1. Doktor za lutke
2. Skup medicinskih instrumenata
3. Replike lijekova
4. Bijeli mantil i liječnička kapa
5. Pacijenti lutke
Uloge u igri:
1. Doktor
2. 1. obitelj majka i kći
3. 2. obitelj otac i sin
Opcije, zapleti igre
Liječnik uzima.
Majka i kćerka ulaze u bolnicu.
Kći stenje: "Oh-oh-oh."
Mama: Moja kći je bolesna.
Doktor: Što je boli?
Mama: Ima glavobolju.
Liječnik: Sada ćemo vam liječiti glavu, a vaša će kćerka prestati plakati. Otvorite usta, molim (uzima lopaticu i gleda u usta). O, da, boli je grlo. Izmjerimo temperaturu (stavi termometar). I temperatura joj je visoka. Evo pilule (vitamina) za vas. Poslušajmo srce, jako dobro! Sada trebate napraviti injekciju (uzima špricu, navlaži pamuk prokuhanom vodom i napravi injekciju). Kako se osjećaš?
Kći: Hvala, dobro (smijeh).
Doktor: Evo je zdrava, smije se.
Otac i sin ulaze u bolnicu.
Sin plače: "Ah-ah-ah."
Doktor: Pozdrav. Što ti se dogodilo?
Tata: Sin mi je bolestan.
Doktor: Što ga boli?
Tata: Boli ga zub.
Liječnik: Sada ćemo liječiti zub, a vaš sin će prestati plakati. Otvorite usta, molim (uzima lopaticu i gleda u usta). O, da, boli ga zub. Izmjerimo temperaturu (stavi termometar). I temperatura mu je normalna. Evo pilule (vitamina) za vas. Poslušajmo srce, jako dobro! Sada trebate napraviti injekciju (uzima špricu, navlaži pamuk prokuhanom vodom i napravi injekciju). Kako se osjećaš?
Sin: Hvala, dobro (smijeh).
Doktor: Evo ga zdrav, smije se. Doviđenja.
Otac i sin: Zbogom.
PRETHODNI RADOVI
(Planiranje odgojno-obrazovnog rada)starije predškolske dobi
ZADACI:
Razviti sposobnost kombiniranja raznih događaja zajedno. Potaknite djecu da kombiniraju kreativno pripovijedanje s interakcijom igranja uloga.
Poticati djecu da u igri šire i kreativnije koriste znanje o okolnom životu, o radu liječnika, o funkcioniranju tijela. Graditi odnose suradnje i uzajamne pomoći. Njegovati dobru volju, spremnost da se pomogne suborcu, sposobnost da se obračuna s njihovim interesima i mišljenjima; pošteno rješavati sporove.
Nastaviti rad na aktiviranju i usavršavanju rječnika, razvoju govora. Aktivirati djecu u dijalozima igranja uloga, razvijanju koherentnog govora, raditi na razvoju kreativne mašte.
Blok 1. "Kognitivna aktivnost"
1. Razgovor "Što je zdravlje i kako ga održavati"
Svrha: Učvrstiti znanje djece o tome kako održavati zdravlje, jačati ga, koja sigurnosna pravila se pridržavati kako ne bi štetili zdravlju; razvijati znatiželju, pažnju na vlastito tijelo, senzacije.
2. Razgovor o radu odraslih
Svrha: Upoznavanje djece sa zanimanjem liječnika. Otkriti njegovu važnost za društvo. Otkriti moralne kvalitete koje karakteriziraju liječnike. Pokažite poštovanje prema medicinskoj profesiji.
3. Izleti: u ambulantu, na recepciju, u ljekarnu, u ordinaciju
4. Gledanje filmskih traka, filmova o medicini
Svrha: proširiti dječje ideje o medicini. Stvorite interes za ovo područje
5. Čitanje djela: K.I. Chukovsky "Aibolit", odlomak iz pjesme "Tko biti" V. Mayakovskog, "Na obali mora" Y. Rainisa (Odlomak "Lutka se razboljela"), "Naš liječnik" A. Kardamove
Svrha: Nastaviti upoznavanje djece s liječničkom profesijom.
6. Učiteljičina priča o liječnicima, njihovim aktivnostima
Svrha: Proširiti dječje ideje o liječnicima i njihovim aktivnostima. Stvorite interes za medicinsku profesiju.
7. Kompleksni kognitivni i tjelesni sat "Dan zdravlja"
Svrha: Formirati naviku zdravog načina života; zadovoljiti potrebe djece u tjelesnoj aktivnosti; učvrstiti znanje djece o održavanju i jačanju zdravlja.
8. Lekcija "Što je zdravlje i kako ga održati i povećati"
Svrha: Učvrstiti koncept "Zdravlja"; proširiti znanje djece o preventivnim mjerama za sprječavanje bolesti, ozljeda.
9. Lekcija "Hitna pomoć"
Svrha: ispričati o profesiji "liječnik"; upoznati djecu s telefonskim brojem "03"; naučiti ih zvati hitnu pomoć, navodeći svoje ime, prezime i kućnu adresu.
10. Lekcija "Kako funkcionira ljudsko tijelo"
Svrha: Upoznati djecu s funkcioniranjem ljudskog tijela.
11. Lekcija "Kako funkcionira ljudsko srce"
Svrha: Upoznati djecu sa svrhom i radom srca.
12. Lekcija "Kako dišemo"
Svrha: Upoznavanje djece s dišnim sustavom.
13. Lekcija "Kako se kreću dijelovi tijela"
Svrha: Upoznati djecu sa namjenom mišića, zglobova, njihovom ulogom u građi ljudskog tijela.
14. Lekcija "Mikrobi i virusi"
Svrha: govoriti djeci o zaraznim bolestima i njihovim uzročnicima.
15. Lekcija "Osobna higijena"
Svrha: Osvijestiti djecu o potrebi i važnosti poštivanja higijenskih postupaka.
16. Lekcija "Zdravlje i bolest"
Svrha: Učiti djecu da se brinu za svoje zdravlje, brinu o njemu, izbjegavaju situacije koje su štetne po zdravlje.
17. Lekcija "Odnos prema bolesnoj osobi"
Svrha: Njegovati osjećaj suosjećanja, suučesništva za bolesne, slabe; probuditi želju da se pomogne, da se takvim ljudima olakša nevolja.
18. Lekcija "Vitamini i zdravi proizvodi"
Svrha: Uvesti pojam "vitamina", govoriti o dobrobitima vitamina, njihovoj važnosti za život, odnosu zdravlja i prehrane.
19. Lekcija "Zdrava hrana"
Svrha: Pomoći djeci razumjeti da zdravlje ovisi o pravilnoj prehrani, objasniti da hrana ne treba biti samo ukusna, već i zdrava.
20. Lekcija "Sport"
Svrha: Upoznati djecu s raznim sportovima, formirati pojam zdravog načina života, važnost sporta za zdravlje ljudi.
Blok 2. Radna aktivnost
Igra uloga postaje vodeća aktivnost djeteta od 4. godine. Djeca su spremna beskrajno igrati igre uloga, pogotovo jer je polje zapleta ogromno. Sve što se traži od roditelja i odgajatelja je osigurati djetetu primjereno razvojno okruženje koje se dijete može prilagoditi izmišljenim okolnostima.
U igri djece srednje predškolske dobi može se izdvojiti nekoliko omiljenih tema.
Igra uloga: TRGOVINA
Trgovina je jedan od najučinkovitijih i najsvestranijih prostora za igranje uloga. Djeca mogu igrati ulogu prodavača, kupca, blagajnika, menadžera, dobavljača proizvoda - a popis dostupnih uloga nije ograničen samo na to. Upravo u kutu trgovine u vrtiću možete organizirati razne igre u kojima će djeca naučiti najvažnije društvene vještine.
Zasebna i vrlo važna funkcija koju igranje uloga u trgovini omogućuje implementirati je učenje brojanja i svladavanje osnovnih ekonomskih koncepata i ideja o financijskim i monetarnim odnosima. Kako biste to omogućili, osim ostalih igračaka, potrebno je kupiti i igračke poput blagajne i, naravno, novca za igračke.
Brojeći novac, dijete ne samo da aktivno trenira svoje matematičke vještine, već uči i pojam novca, kao najvažnijeg elementa života moderne osobe. Upravo je financijska strana igranja uloga u trgovini ono što je čini tako privlačnom i daje joj izvanredan razvojni učinak.
Igra uloga: FRIZER
U svakoj grupi vrtića obavezan je kozmetički salon ili frizerski salon. Dječji namještaj se u pravilu kupuje i puni svim potrebnim priborom. Kupljene igračke u trgovini mogu se nadopuniti raznim staklenkama šampona, kreme, vatama, češljevima, uvijačima, ogledalima sa sigurnosnim staklom i još mnogo toga, što odgovara temi frizera i kozmetičkog salona.
Važan element je ogrtač za klijenta i pregača za frizera. Djeca se kroz te predmete pretvaraju u svoje uloge i počinju ih igrati u radnji. Jednostavni kostimi mogu se kupiti u specijaliziranim trgovinama za predškolske obrazovne ustanove ili sami šivati.
Kutak Brijačnice u vrtiću otok je ženstvenosti i ljepote. Svaka će djevojka obratiti pažnju na to i tamo će se igrati s velikim zadovoljstvom.
Na slici vidiš "frizerski set" koji uključuje sve što vam treba: plastični pribor, frizerski ogrtač. Zapakiran je u ružičasti kofer. Našli smo ovaj set u dućanu Kindergarten.
Igra uloga: DUŽNI kutak
Od dežurstva u vrtiću počinju pojmovi discipline i održavanja kućanstva. Budući da se učenje i razvoj u vrtiću odvija u uvjetima posebno organiziranog života, potrebno je iz toga stvoriti pedagoški učinkovitu situaciju. Drugim riječima, niti jedan vrtić ne može odgovornost za organiziranje života djece u potpunosti prebaciti na pleća odraslih. I najmanju djecu, koliko je u njihovoj moći, treba uključiti u najvažnije svakodnevne probleme, jer ova aktivnost sadrži najvažniji odgojni element.
U kutu dežurnog u vrtiću djeca bi se trebala upoznati s elementarnim pravilima vođenja kućanstva, kao i naučiti rukovanje raznim kućanskim aparatima. Posebno iz sigurnosnih razloga za djecu su razvijene igračke koje su što sličnije pravim kućanskim predmetima i aparatima, ali su samo imitacija istih. No, to ne umanjuje učinkovitost odgojno-obrazovnog procesa čija je svrha djeci usaditi vještine i sposobnosti vođenja kućanstva, kao i odgovornost i ljubav prema redu.
Na slici set pod nazivom - Set za igru Pepeljuga №4. Proizvodi ga stara tvornica plastičnih igračaka Sovtekhstrom. Kvaliteta igračke je dobra, cijena vrlo pristupačna!
BOLNIČKI kutak za igru
Neke od najpopularnijih parcela za djecu su klinika, bolnica, stomatološka ordinacija. Djeca od djetinjstva shvaćaju važnost takve profesije kao liječnika. Igranje u bolnici sastavni je dio slobodnog vremena djece.
U pravilu je za organiziranje kuta potreban poseban namještaj: dječji kauč i ormarić s crvenim križem. Ako nije moguće organizirati kauč, tada bi trebao biti potreban ormarić. Što tu treba staviti, mislim da nije teško pogoditi - lutke medicinskih instrumenata, staklenke, vate, zavoje i druge predmete koje djeca povezuju s bolnicom. Također je dobra ideja da vaš liječnik pripremi recept i formulare za recept. Liječnički setovi se prodaju u bilo kojoj trgovini, nije ih teško i nije skupo kupiti. Polesie ima izvrstan i širok izbor od liječničkih kolica do najjednostavnijih i najpovoljnijih kompleta.
Igra uloga: ZNANSTVENI LABORATORIJ
Svako doba u ljudskom životu donosi nam nova otkrića. Za predškolca cijeli je ogromni okolni svijet pun misterija i tajni, a dužnost odraslih je učiniti sve kako bi se osiguralo da se poznavanje okolne stvarnosti za dijete odvija na zabavan način.
Eksperimentalni kutak u vrtiću djeci će otvoriti vrata u svijet elementarnih znanja iz područja fizike, kemije, biologije i drugih prirodnih znanosti.
Snaga eksperimenta je u tome što djeci jasno pokazuje najvažnije zakone prirode na djelu. Budući da predškolci još nemaju dovoljno razvijeno apstraktno i logično razmišljanje kako bi shvaćali zakone stvarnosti pomoću formula i znanstvenih proračuna, eksperiment im je taj koji postaje vodič u svijet zaista korisnih i relevantnih znanstvenih spoznaja prilagođenih dječjoj dobi. percepcija.
Na slici vidite "magnetnu šipku". Jedinstvena oprema za vrtiće koja objašnjava snagu magneta, njegovo djelovanje i drugo. Zabavno je, zanimljivo i korisno! "Magnetski štapići" su strana oprema, koja se tek danas počela pojavljivati u dječjim vrtićima.
Igra uloga: PUTNI URED
Kutak svijeta u dječjem vrtiću (ili turističkoj agenciji) aktivno pridonosi tome da dijete nauči važne geografske i političko-ekonomske pojmove. Za djecu koja nikada nisu bila u drugim zemljama može biti zaista teško razumjeti stvarne razmjere svijeta, a putnički kutak uspješno rješava ovaj problem. Osim toga, igra putovanja je najjači poticaj zanimanja za upoznavanje svijeta oko nas. Osim toga, u turističkoj agenciji možete organizirati program igre za putovanje čak i u svemir ili na dno oceana.
Još jedna jedinstvena funkcija kutka svijeta u vrtiću je mogućnost povezivanja s učenjem stranih jezika, što je nedvojbeno vrlo važno. Za predškolca koji uči strani jezik važno je upoznati se ne samo s abecedom i početnim gramatičkim pravilima, već i upoznati kulturu i tradiciju drugih zemalja, što se također uspješno provodi u prostoru kutak svijeta u vrtiću.
Na slici vidite govorni poster "Živa geografija". Uz to, djeci je lakše proučavati i razumjeti prirodu naše Zemlje. Ovo je moderna oprema za dom i vrtić. Na drugoj fotografiji: Fizički globus Zemlje, d-250 mm.
Igra uloga: POŠTA
Živimo u eri informacijske dominacije.
Zahvaljujući činjenici da su ljudi naučili komunicirati jedni s drugima kroz ogromne slojeve vremena i brojne kilometre prostora, čovječanstvo je uspjelo napraviti ogroman korak u svom razvoju.
Unatoč činjenici da se sada u svijetu informacije već mogu prenijeti s jedne strane zemaljske kugle na drugu u djeliću sekunde, ne treba zaboraviti da je sve počelo s poštom. I da, unatoč modernoj tehnologiji, ovo područje ljudskog djelovanja još uvijek funkcionira i cvjeta.
Igrajući poštu, dijete u vrtiću ne samo da će se upoznati s fascinantnim procesima razmjene informacija, već će i razumjeti koliko su ti procesi važni.
Potpisivanjem razglednica i slanjem pisama poštom, beba ne samo da će naučiti pravilno formulirati svoje misli i želje, već će i razumjeti da se, zahvaljujući pošti, ne samo tekstovi ili slike, već i ljudske emocije i osjećaji mogu prenositi na velike udaljenosti. .
na slici: dječji kostim za igranje uloga "Mail". Uključuje kapu, ogrtač i torbu s natpisom "Mail". Ovo je jeftino i praktično odijelo. Izrađena je od kabanice pa se lako čisti.
Igra uloga: KAZALIŠTE
Teško je nabrojati sve prednosti kazališta kao najvažnije razvojne aktivnosti za predškolca.
Kada djeca sudjeluju u predstavi ili je čak samo gledaju, odvija se cijeli niz pedagoški i psihološki važnih procesa, od osposobljavanja sposobnosti empatije i razumijevanja emocija i osjećaja drugih ljudi, do estetskog odgoja i kulturnog razvoja.
Nije ni čudo A.S. Makarenko je kazališne predstave u svom sustavu obrazovanja učinio najmoćnijim i jednim od najvažnijih sredstava utjecaja na djecu u pedagoške i obrazovne svrhe. Možda je najvažnija funkcija kazališnih predstava u vrtiću psihoterapijska. Igrajući ulogu lika ili jednostavno suosjećajući s njim, dijete se može riješiti raznih problema u emocionalnoj, senzualnoj i socijalnoj sferi, koji se neizbježno javljaju već u predškolskoj dobi.
na slici: pleteno kazalište prstiju, proizvođač IP Nikulina. Izvrsna kvaliteta! Likove je lako obući na prst. Vezane su rukom. Na drugoj i trećoj fotografiji: hodajući kazališni likovi. Razvoj ruskih proizvođača didaktičke opreme "Naive World". Prsti su umetnuti u posebne petlje koje su ušivene na stražnju stranu lutke. Pomicanje prstiju - pomičete noge lutke. Vrlo zanimljiv razvoj događaja. Kompleti bajki i samo pojedinačne lutke prodaju se u specijaliziranim trgovinama za dječje vrtiće.
Igra uloga: O RUSKIM NARODNIM MOTIVACIJAMA
Narodnu igračku od moderne razlikuje jedna stvar - ogromno iskustvo naših predaka i njihova beskrajna mudrost, koja je utjelovljena u svakom narodnom proizvodu.
Obratite pažnju na činjenicu da je narodna igračka praktički besmrtna – s njima se djeca različitih generacija igraju stotinama i tisućama godina, a nikakve moderne tehnologije ne mogu izazvati i nadmašiti njihovu učinkovitost.
Osim toga, narodna mudrost daje igračkama veliku simboliku, koju djeca, nedvojbeno, percipiraju barem na podsvjesnoj razini.
Primjerice, matrjoške simboliziraju svetost majčinstva i nastavak ljudskog roda, a bizarna ruska narodna dekorativna slika koja krasi gotovo sve narodne igračke prenosi djetetu informacije o strukturi svijeta, šifrirane vizualnim i kolorističkim simbolima.
Dakle, ruska narodna igračka u vrtiću je više od sredstva za odgoj domoljublja. To je također prilika da se djeci prenese iskustvo koje su ljudi skupili tijekom ogromnog vremenskog razdoblja.
na slici: Naša tradicionalna edukativna igračka je matrjoška.
Igra uloga: SPORT
Sport i zdrav način života ono su što modernoj djeci najviše treba.
Sada, kada je društvo suočeno s brojnim problemima, kao što su hipodinamija (nedostatak kretanja) kod djece i odraslih, problem ovisnosti o drogama i alkoholizmu, problem pothranjenosti – sport je pravo čudesno sredstvo za prevenciju i iskorjenjivanje ovih negativnih društvenih pojava. . Stoga sportski kutak mora biti prisutan u svakom vrtiću i u svakoj obitelji.
Djetinjstvo je prekrasno vrijeme kada je ljudsko tijelo još lagano, gipko i poslušno, kada dijete još ima dovoljno snage, energije i želje za aktivnošću, bilo na svježem zraku ili u teretani.
Naša je dužnost pružiti djeci sve što im je potrebno za razvoj sporta i potaknuti njihov interes i ljubav za sport, za kretanje, za zdrav način života. Osim toga, sportski odgoj kod djece oblikuje takve važne kvalitete kao što su snaga volje, ustrajnost, odlučnost, svrhovitost, odgovornost, disciplina i timski duh.
na slici:Čičak strelice. Odlična zabavna sportska igra! Zadatak je pogoditi različite brojeve na štitu s likovima iz crtića s čičak kuglicama. Kuglice se drže!
Olga Puškarevskaja
Sinopsis igre uloga "Mladi istraživači u laboratoriju soli"
SAŽETAK IGRE ULOGA: « MLADI ISTRAŽIVAČI U LABORATORIJU SOLI» U GRUPI PRIPREMA ZA ŠKOLU.
njegovatelj: Borovskikh Olga Aleksandrovna.
Cilj:
Razvoj kognitivne aktivnosti djece u procesu eksperimentiranja.
Pomozite u stvaranju okruženja za igru igre, formirati sposobnost postavljanja problema, promatranja, donošenja zaključaka.
Njegujte samostalnost, osjećaj uzajamne pomoći.
Oprema:
Različite vrste sol
kontejner za sol
Ploče sa solju
Čaše za jednokratnu upotrebu
Žlice za jednokratnu upotrebu
Lupe za svako dijete
Kape, narukvice
Bokal s vodom
Fotografija sol
Salvete
preliminarni rad:
gledajući slike « laboratorija» , « laboratorijski asistent»
Uzgoj kristala oko sol
1. Organizacijski trenutak
(učitelj postavlja djecu na početak GCD pomoću psihodinamike)
njegovatelj: sva se djeca okupila okolo
Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj i ti si moj prijatelj
Držimo se čvrsto za ruke
I smiješimo se jedno drugom.
njegovatelj: Zaželimo dečki jedni drugima i našim gostima - recimo "Zdravo!" i daj svima naše osmijehe.
njegovatelj: Dečki na našem planetu postoji tvar bez koje čovjek ne može živjeti. Želite li znati koja je to tvar?
Ispričat ću vam, momci, bajku o Ivanu trgovcu, kako je išao sa svojom robom u daleke zemlje uz more - ocean. Vidio je mnoge zemlje, trgovao krznom. Ovdje se digla u more, jaka oluja, bacila brod na neviđeni otok. Ivan je otišao istraživati zemlju, ali je naišao na veliku planinu. U toj planini ne gleda pijesak, ne kamen, nego čista sol. Vratio se na obalu, naredio radnicima da natovare brod solju. Koliko dugo, koliko kratko, koliko blizu, koliko daleko - brod je uplovio u zemlju. I istočni sultan je vladao ovom zemljom. Ivan je otišao sultanu da ga proda sol. A sultan o soli, ništa čuo: u cijelom svom stanju nisu jeli sol. Sultan je mislio, razmišljao i kupio sol od Ivana.
Zvuči glazba (uključuje istočnog sultana)
Sultan: dragi dečki, kupio sam vrećicu bijele tvari od Ivana trgovca, ne sjećam se ni imena. Pomozite mi shvatiti što je ova tvar i čemu služi.
njegovatelj: Ljudi, pomozite sultanu?
Djeca: Da.
njegovatelj: kako možemo biti? Kako da vam pomognemo, ni sami ne znamo što je to.
Sultan: i sve sam donio u vrećici. (pokazuje vrećicu soli).
njegovatelj: dečki, da bi shvatili što sultan ima za supstancu, predlažem da odete laboratorija. U našem laboratorije Postoje 4 različita odjela koji imaju vlastite odgovornosti.
Birajmo tko će tko biti u našoj laboratorije.
Dopustite mi da budem šef znanstvenog odjela laboratorije. (objašnjenje što će učiniti)
Sada odlučimo tko će tko biti. Trebamo pomoćnika upravitelja istraživači i laboratorijski asistenti.
A kako se ne biste osjećali uvrijeđeno, zamolit ćemo našeg sultana da vam pomogne u odabiru uloga.
Pa kakvi smo mi znanstvenici bez obuke, predlažem da se zagrijemo.
Desna ruka gore
Desna ruka dolje.
Protresite desnom rukom
I okrenimo se.
Lijeva ruka gore
Lijeva ruka dolje.
Protresite lijevom rukom
I okrenimo se.
Desna noga naprijed
Desna noga nazad.,
Protresite desnom nogom
I okrenimo se.
Lijeva noga naprijed
Lijeva noga unatrag.
Protresite lijevom nogom
I okrenimo se.
Cijelim tijelom naprijed
Cijelo tijelo natrag
okrenuti se, okrenuti se
I u istraživači postaju.
njegovatelj: Bravo, obučeni ste i možete ići laboratorija. A da bismo krenuli na posao, morate obući posebnu odjeću i pričvrstiti bedževe i istraživači s imenima i položajima.
njegovatelj: prisjetimo se pravila ponašanja u njemu.
Ne približavajte predmete očima.
Nepotrebno nemojte ništa uzimati na usta.
(ići laboratorija)
njegovatelj: Pa, ljudi, jeste li spremni saznati kakvu bijelu tvar ima Sultan?
Djeca: Da.
njegovatelj: prelazimo u prvi odjel tzv "Svojstva sol» .
Pomoćnik upravitelja: mladi istraživači Obratite pažnju, ispred vas su ploče. Što vidimo?
Djeca: to je sol.
Sultan: sol, što je sol?
Pom. glava: sol je bijela kristalna tvar
- Molim vas da uzmete povećalo i kroz njega pregledate sol.
Budi siguran (djeca gledaju).
Djeca: da, izgleda kao mali kristali.
Pom. glava: i sad malo ukucaj na vrh žlice posolite i kušajte. Kakvog je okusa?
Djeca: slano.
Sultan: fu, fu i stvarno slano.
Glava pom: pomiriši, miriše li?
Djeca: Ne
Glava pom: možemo zaključiti da je sol bijela, slana, bez mirisa.
Sultan: Pada li sol s neba ili raste na drveću? Odakle je preuzeto?
njegovatelj: momci, recimo sultanu kako se kopa sol.
Djeca: rudare ga razni načine: minirano u moru (fotografija) i na kopnu, u podzemnim rudnicima (fotografija).prije se sol kopala ručno i to je bio jako težak posao (fotografija, ali u naše vrijeme kada se rudarilo sol koristiti posebne kombajni - pumpe za sol (fotografija).
Sultan: Koliko si mi zanimljivih stvari rekao! Ali još uvijek ne razumijem što da radim s tim?
njegovatelj: a da bismo saznali čemu služi, trebamo otići u drugi odjel « laboratorij za hranu» .
Istraživač hrane: dečki, što mislite za što se sol koristi?
Djeca: za kuhanje, soljenje (očuvanje).
br. hrana prod: sol je kao dodatak hrani ušla u našu prehranu jako, jako dugo. Uostalom, nije bez razloga da je u Rusiji uobičajeno susresti drage goste "kruh sa solju". Sol je neophodna za sve ljude.
A sada ćemo provjeriti (narezano povrće sa i bez soli, probajte djeca).
U kuhinji se sol može koristiti ne samo kao začin za jela. Na primjer, kako bi se kuhana jaja lakše ogulila od ljuske, potrebno je u vodu u kojoj se kuhaju dodati malo vode. sol. Proces čišćenja će postati lakši.
Sultan: pa je za kuhanje potrebna sol.
njegovatelj O: Pa, to nije sve. Ljudi, da vam kažemo, za što se još koristi sol? Predlažem da prijeđemo na treći dio "kemijski laboratorija»
br. kem. laboratorija: doista, sol se koristi ne samo u kuhinji, već se široko koristi u svakodnevnom životu. Što mislite gdje se koristi?
Djeca: posipati ceste (fotografija).
br. kem. laboratorija: a sada ćemo provesti pokus s ledom i solju.
Sol može otopiti led. A mi ćemo to provjeriti s vama.
Uzimamo kockice leda, stavljamo ih na tanjure i posipamo ih solju.
Što se događa?
Djeca: led se topi.
Sultan: Nikad ne bih pretpostavio da je to moguće.
br. kem. laboratorija: Svi znaju da se na niskim temperaturama, kada je hladno, voda smrzava. Slažete li se sa mnom?
Djeca: Da.
br. kem. laboratorija: mislite li da će se slana voda smrznuti?
Sultan: Naravno da će se smrznuti.
br. kem. laboratorija: ček? Stavimo sol i svježu vodu u zamrzivač i nakon nekog vremena provjerimo (djeca pomažu nositi se).
njegovatelj: Dečki, možete uzgajati sol. Recimo sultanu kako smo ti i ja uzgajali kristale.
(dječja priča).
Sultan: ništa nisam razumio!
njegovatelj: Dečki, hajde da pobijedimo naše iskustvo s kristalom? (igračko iskustvo).
Sultan: kao zanimljiv: a znaš da u mom logoru ima more i jako je slano.
njegovatelj: Odat ću vam tajnu, slana voda može izbaciti male predmete. Dopustite mi da vam pokažem kako se to događa (eksperiment sa sirovim jajima).
njegovatelj: znaš, sultane, sol je jednostavno neophodna i biljkama i životinjama, a naravno i ljudima. Stvarno momci? A da saznamo više, idemo u sljedeći odjel - « zdravstveni laboratorij» .
Npr.: u našoj laboratorij je dobio pitanječemu služi sol? Kako su rekli moji kolege, sol se koristi u kuhanju, konzerviranju hrane, koristi se u svakodnevnom životu. Ali sol je jednostavno neophodna u liječenju raznih bolesti. Postoje ogromni rudnici soli (fotografija na kojoj ljudi odlaze udisati slani zrak da liječe svoje dišne organe.
Od soli se pripremaju i razni lijekovi, npr. sprej "Aqua Maris" grgljajte fiziološkom otopinom za liječenje curenja iz nosa. Sol se također koristi u kozmetologiji. Dodajte u kupku. Ponesite sa sobom u kadu. To je morska sol (fotografija). (koristeći kupku za ruke).
Ali pretjerana upotreba sol dovodi do bolesti, tako da postoji poslovica: "Sol je prijatelj, sol je neprijatelj".
Sultan: Da, ovo nije sol, nego jednostavno čudo prirode!
njegovatelj: Mislim da su naši pehari s iskustvom "svježa i slana voda" spreman.
(Djeca donose naočale)
njegovatelj: vidi, slana voda nije smrznuta. Što se dogodilo sa slatkom vodom?
Djeca: smrznuto.
njegovatelj: bravo dečki što su pomogli sultanu.
Shvaćate li sada što vam je prodao Ivan trgovac?
Sultan: Da, to je sol. Hvala vam dečki na pomoći. Sada ću cijeniti sol i sigurno ću svima u svojoj zemlji reći što ste me naučili. I želim vam zahvaliti i dati vam medalje „Mladi istraživač» . (nagrađivanje djece).
Sultan: zbogom dečki, vrijeme je da krenem na put.
Djeca: Doviđenja.
njegovatelj: pa dečki, snašli smo se sa zadatkom, pomogli sultanu, vrijeme je da završimo radni dan u laboratorije. Skidamo posebnu odjeću i opraštamo se od naših gostiju.
Projekt "Igra uloga "U znanstvenom laboratoriju".Sudionici projekta: učenici pripremne skupine, odgajateljica
Vrsta projekta: istraživanje - igra
Trajanje projekta
: kratkoročni projekt
Vremenski okvir implementacije: veljača ožujak
Relevantnost: U projektu Novi zakon "O obrazovanju" i FGT govore o promjeni sadržaja odgoja i obrazovanja, zbog čega bi razvoj djece trebao biti ispred krivulje, što znači da je potrebno djecu upoznati s informacijama i jednostavnim tehnologijama koje će korisno im u budućnosti. Učenike je potrebno uključiti u istraživačke projekte, tijekom kojih uče samostalno stjecati potrebna znanja, donositi zaključke.
Tijekom provedbe projekta Cosmos, učenici grupe imali su pitanje: Što je to Akademija znanosti? Što rade znanstvenici? Tko su istraživači? drugo.
U skupini su stvoreni uvjeti za eksperimentalne i eksperimentalne aktivnosti djece, ali to prema postavljenom problemu nije bilo dovoljno. Pojavila se potreba za stvaranjem centra "Naš laboratorij", dodatnih atributa i opreme za igre "Mi smo mladi znanstvenici".
Relevantnost. Znanstvenici – učitelji dokazali su da je potreba djece predškolske dobi za novim iskustvima i znanjima temelj njihovog kognitivnog i mentalnog razvoja.
Novi zahtjevi za sustavom predškolskog odgoja i obrazovanja pružaju takvu mogućnost realizacije istraživačkog potencijala predškolske djece. U nacrtu Novog zakona "O obrazovanju" predlaže preusmjeravanje sadržaja odgojno-obrazovnog procesa na "osiguranje samoodređenja pojedinca, stvaranje uvjeta za njegovo samoostvarenje".
Proces eksperimentalnog istraživanja od velikog je interesa za predškolce. U procesu samostalnog istraživanja, kognitivne, igrive, produktivne aktivnosti, dijete uči svijet oko sebe, utjelovljuje znanje u stvarne proizvode.
U igri uloga dijete ostvaruje svoje znanje, svoje životno iskustvo, svoj plan, svladava ulogu znanstvenika, prenosi sliku, najjednostavnije radne radnje.
Cilj: Razvoj kognitivnih procesa, potreba za samostalnim aktivnostima pretraživanja; upoznavanje kroz igru s istraživačkim aktivnostima.
Zadaci:
1.Stvorite uvjete za igranje aktivnosti.
2. Dajte djeci pojam "znanost", "znanstvenici - istraživači".
3. Proširiti predodžbu djece o zanimanjima odraslih, uvesti zanimanja istraživača, projektanta, geologa, biologa, kemičara, fizičara, matematičara, agronoma.
4. Upoznati djecu s najjednostavnijim radnim radnjama znanstvenika u različitim područjima znanosti, s alatima.
5. Formirati kod djece sposobnost prikazivanja stečenog znanja i svog životnog iskustva u igrama; osmislite priču sami.
6. Razvijati mišljenje, samostalnu aktivnost, odlučnost, komunikacijske vještine kod djece.
Resursi projekta
1. Informativni: stjecanje znanja iz raznih izvora (enciklopedije, internet, gledanje dječjih znanstvenih programa, razgovori).
2. Logistika: nabava i izrada atributa za igre, korištenje tehničkih sredstava.
Faze provedbe projekta
Akcijski plan organizacijske faze
Akcijski plan glavne pozornice
Akcijski plan za završnu fazu
Pozitivni rezultati projekta .
Stvoreni su uvjeti za igru djece.
Djeca su vođena konceptom "znanost", "znanstvenici".
Učenici imaju predodžbu o zanimanjima istraživača, projektanta, geologa, biologa, fizičara, kemičara, matematičara.
Produbljena su znanja djece o najjednostavnijim radnim akcijama znanstvenih radnika.
Djeca samostalno organiziraju igru, pripremaju potrebne atribute za igru.
Djeca imaju razvijene komunikacijske vještine, maštu.
Tema je "Tko su znanstvenici?"
Svrha: Formirati kod djece pojam znanosti, znanstvenika, njihovih aktivnosti.
Zadaci:
Produbiti znanje djece o zanimanjima odraslih.
Upoznati profesije znanstvenika iz različitih područja znanosti.
Dati djeci ideju o tome što je laboratorij, primarne ideje o radnim aktivnostima znanstvenika.
Usaditi u predškolske djece interes za znanstvena saznanja, u procesu eksperimentiranja.
Sadržaj:
Pregledavanje ilustracija.
Razgovor odgajatelja, čitanje enciklopedija.
Izlet u mini-laboratorij.
Izrada atributa za igre.
Svrha: Formirati djecu za eksperimentalne istraživačke aktivnosti; želja za stvaranjem potrebnih atributa za igre.
Sadržaj: Izrada kutija, dnevnika promatranja, geometrijskih standarda, amblema.
Eksperimentiranje
Svrha: Pojašnjenje svojstava i značajki predmeta i predmeta; odnos predmeta i pojava; formiranje emocionalno – osjetilnog iskustva.
Zadaci:
Formirati sposobnost odabira alata i materijala za samostalne aktivnosti.
Koristite rezultate istraživanja u kućanstvu i aktivnostima u igri.
Pridržavajte se sigurnosnih propisa.
Stvorite interes za eksperimentalne aktivnosti.
Materijali od kojih su napravljeni predmeti oko nas - proučavanje svojstava materijala (čvrstoća, prozirnost, primjena).
Prirodni fenomeni (kruženje vode u prirodi, kiša, snijeg, sunce).
Orijentacija u vremenu (smjena dijelova dana, godišnjih doba).
Agregatna stanja vode (kiša, snijeg, tuča, led, inje, magla, rosa, duga).
Biljni svijet (nužni uvjeti za rast i razvoj); ispitivanje i uspoređivanje grana (boja, oblik, položaj pupova).
Geometrijski standardi (oval, romb, trapez, prizma, konus, lopta) - korelacija sa stvarnim objektima.
Svrha: konsolidirati znanje djece o znanosti, o znanstvenicima, njihovim radnim aktivnostima.
Zadaci:
Učvrstiti znanja djece ljudi koji rade u različitim područjima znanosti.
Prenijeti u igri najjednostavnije radne radnje, ovladati ulogom znanstvenika, prenijeti sliku u radnjama igre.
Odgajati djecu u dobroj volji, razvijati sposobnost raspodjele uloga na zahtjev i, ako je moguće, svakog djeteta.
Djeca provode dosta vremena u vrtiću i njihove aktivnosti su vrlo raznolike: od igara na otvorenom do tihih aktivnosti. Stoga smo pokušali pažljivo osmisliti, dizajnirati i pravilno postaviti prostore za igru.
Prostor grupe organiziran je u obliku dobro razgraničenih zona („centara“, „kutova“), opremljenih velikim brojem razvojnih materijala (knjige, igračke, kreativni materijali, oprema za razvijanje i sl.). Svi artikli su dostupni djeci. Takva organizacija prostora omogućuje predškolcima da odaberu aktivnosti koje su im zanimljive, izmjenjuju ih tijekom dana, a učitelj omogućuje učinkovito organiziranje odgojno-obrazovnog procesa, uzimajući u obzir individualne karakteristike djece.
Grupa je stvorila uvjete za samostalnu tjelesnu aktivnost djece: osigurali su prostor bez namještaja i igračaka. Nastojali smo djeci osigurati igračke koje potiču motoričke igre (lopte, obruči, užad za preskakanje).
Nije tajna da je vodeća aktivnost predškolca igra u kojoj se formira njegova osobnost. Nepotrebno je reći da djeca nastoje u igricama utjeloviti sve situacije koje promatraju u svakodnevnom životu. Grupa ima kutke na različite teme igranja uloga: frizer, bolnica, trgovina, radionica i drugi - to je osnova igrališta svakog vrtića. Nastojali smo biti kreativni u oblikovanju i organizaciji kutaka. Igre uloga u vrtiću prilika su da dijete upoznate s novim situacijama, isprobate ovo ili ono ponašanje i naučite kako riješiti važna pitanja u mini verziji.
Jako volimo kazališta, s njima smo prijatelji tijekom cijele godine:
U našoj grupi svi glumci, lutkari i plesači,
akrobati i žongleri, balerine, redatelji!
Svaki dan i svaki sat želimo svirati za vas!!
Da sam vidio Stanislavskog, bio bih jako sretan zbog nas!
Grupa je opremljena kazališni prostor, u kojoj djeca igraju ne samo igre uloga, nego i redateljske igre i igre dramatizacije. Stoga se u zoni kazališne djelatnosti prikazuju razne vrste lutkarskog kazališta, paravan za prikazivanje, maske, dječji crteži, prirodni i otpadni materijali, krojevi tkanine za odijevanje.
kazališnom svijetu
Cilj: dati djeci predodžbu o različitim vrstama kazališne umjetnosti: kazalištu lutaka, kazalištu drame i komedije, stolnom i prstnom kazalištu, razvijati i poticati dječje spisateljske sposobnosti, interes za kreativnost, njegovati osjećaj samopouzdanja, samostalnost u stvaralaštvu.
Oprema: igračke za stolno kazalište, ulaznice, blagajne.
Dob: 6-7 godina.
Napredak igre: učiteljica obavještava djecu da će danas biti predstava u kazalištu. Djeca kupuju karte na blagajni, idu u dvoranu, zauzimaju svoja mjesta. Glumci su između sebe već rasporedili uloge. Pokazuju stolno kazalište. To može biti poznata bajka ili novoizmišljena radnja. Na kraju priredbe djeca se zahvaljuju pljeskom.
Kazališna predstava.
Cilj: naučiti djecu da se naviknu na sliku, da djeluju kolektivno.
Oprema: kostime ili kape-maske bajkovitih likova.
Dob: 3-7 godina.
Napredak igre: učitelj čita djeci bajku (na primjer, bajku „Repa“), a zatim postavlja pitanja: „Što je djed posadio? Tko je pomogao djedu izvući repu? A bi li djed mogao sam izvući repu, što misliš? Koji vam se lik najviše sviđa?" Nakon razgovora o bajci, učiteljica poziva djecu da igraju kazalište. Učitelj dijeli uloge među onima koji žele, čita bajku naglas, glumci je prikazuju radnjama. Djeca koja nisu uključena u predstavu postaju gledatelji. Tada djeca mijenjaju uloge – publika postaje glumci i obrnuto. Na zahtjev djece možete ponovo igrati istu bajku ili neku drugu.
Bilješka: Ovisno o dobi djece, bajke mogu biti jednostavne, sa kratkim recima („Ryaba Hen“, „Repa“), ili složene, s velikim brojem likova, s dugim redovima.
Također, umjesto kostima možete koristiti obične igračke ili izraditi ručne lutke. Lako se mogu sašiti od malih kuglica u boji na koje su zalijepljene oči, kosa i komadići tkanine od kojih se izrezuju haljine. Djeca stavljaju prste u rukave ovih haljina.
Dječji kutak u vrtiću treba pomoći djeci u učenju pisanja, brojanja, čitanja; poboljšanje izgovornih vještina; upoznavanje sa značajkama školskog života, kao i formiranje položaja učenika.
Škola
Cilj: razjasniti znanje djece o tome što rade u školi, koje lekcije postoje, što učitelj predaje. Podići želju za učenjem u školi, poštovanje prema radu učitelja. Proširite vokabular djece: "školski pribor", "aktovka", "pernica", "učenici" itd.
Oprema: olovke, bilježnice, dječje knjige, abeceda, brojevi, tabla, kreda, pokazivač.
Dob: 6-7 godina.
Napredak igre: Učiteljica poziva djecu da se igraju škole. Vodi se razgovor zašto je škola potrebna, tko tu radi, čime se učenici bave. Na zahtjev djece bira se učitelj. Ostala djeca su studenti. Učitelj učenicima postavlja zadatke, oni ih samostalno i marljivo izvršavaju. Još jedan učitelj na drugoj lekciji. Djeca se bave satom matematike, materinjeg jezika, tjelesnog odgoja, pjevanja itd.
Kutak prirode nije samo ukras grupe, već i mjesto za samorazvoj djece. Glavni dio biljaka nalazi se u ovom kutu.
Zalijevanje vrta
Cilj: naučiti djecu da pažljivo slušaju riječi koje su im upućene, da nadopune zalihu znanja o biljkama.
Oprema: crveni čips, kanta za zalijevanje.
Dob: 3-7 godina.
Napredak igre: učiteljica s djecom razgovara o vrtu, postavlja pitanja: što je vrt, što na njemu raste, zašto ljudi sade vrt, što je potrebno da bi biljke u vrtu dobro rasle? Djeca odgovaraju, učiteljica pomaže, zatim nudi igru, kaže: „Sjetili smo se toliko ukusnog povrća, voća, bobica. Naučili smo da biljke ne mogu živjeti bez vode. A sad zamislimo da imamo i vrt, pa ćemo ga zalijevati. Samo treba pažljivo zalijevati." Djeca stanu u krug, jedan od njih uzima kantu za zalijevanje i staje u središte kruga - zalijevat će vrt. Djeca hodaju u krugu, u zboru govore:
Dugo ne pada kiša, zalijevamo vrt.
Skupljamo vodu u kantu za zalijevanje i zalijevamo je u vrtu ...
Djeca zastaju i naizmjence pozivaju bilo koje voće i povrće, kao i stvari koje ne zahtijevaju zalijevanje: na primjer, rotkvice, mrkve, čizme, kamilicu, lopatu, telefon. Igrač s kantom za zalijevanje mora odgovoriti "zalijevam" ili "ne zalijevam". Ako dijete griješi, dobiva kaznu crvenim žetonom. Nije dopušteno dugo razmišljati i mijenjati odgovor. Zatim drugo dijete djeluje kao pojilica. Tko je dobio najviše takvih čipsa, mora izvršiti zadatak koji će mu djeca smisliti.
Bilješka: ako se igraju djeca u dobi od 5-7 godina, onda moraju odgovoriti brzo, bez oklijevanja. Ako dijete kasni s odgovorom, dobiva žeton za kaznu. Igra može biti komplicirana - imenovati samo biljke. Dijete mora odrediti koje biljke treba zalijevati, a koje ne. U slučaju spora, odgovor se smatra točnim ako dijete može opravdati svoj odgovor. Na primjer, možete kuhati juhu od koprive. Nakon igre učiteljica poziva djecu da pogode zagonetke na temu "vrt".
Izlet u staklenik
Cilj: učvrstiti znanje djece o rastu i razvoju biljaka, o tome kako se brinuti o njima, njegovati ljubav i želju za brigom o biljkama.
Oprema: biljke u kutu prirode.
Dob: 5-7 godina.
Napredak igre: odgajateljica kaže da nam je danas u posjet došao stručnjak iz staklenika (dijete koje je unaprijed odabrala odgajateljica), koji nudi odlazak u njegov staklenik, gdje možete naučiti puno novih stvari iz biljnog svijeta. Vrtlari rade u stakleniku, govore djeci kako se pravilno brinuti o biljkama, koliko često ih treba zalijevati, koja korisna svojstva ima ova ili ona biljka.
U našoj grupi dodijeljeno mjesto za vizualne umjetnosti tako da postoji dobra rasvjeta i ispunjava zahtjeve SanPin. Na policama se nalaze šalice za vodu, olovke i flomasteri, podmetači s kistovima, bojama i gvašom, listovi papira za crtanje i sl. Tu su uzorci za crtanje, te razni šabloni i šablone. Postoji kutija s različitim vrstama i vrstama papira. Spremnik sadrži didaktičke igre, uzorke albuma za crtanje i modeliranje, bojanke.
U likovnoj radionici
Cilj: formirati dječje ideje o vrstama likovne umjetnosti, učvrstiti vještine korištenja kista, olovke, razviti umjetničku percepciju djela likovne slike, njegovati stalni interes za likovnu umjetnost.
Oprema : sve što vam je potrebno za rad u umjetničkoj radionici: olovke, kistovi, boje, papir.
Dob: 6-7 godina.
Napredak igre: otvorio umjetničku školu. Satove crtanja drže pravi umjetnici, oni će djecu naučiti kako lijepo crtati. Oni koji žele mogu otići u likovnu radionicu. Djeca-Učitelji i djeca-Učenici zajednički stvaraju slike, crteže, pomažu jedni drugima, savjetuju se. Zatim gledaju crteže i analiziraju ih.
Pogledaj, ljepotice! I opet se igramo! Svi se igraju i šišaju. Dajte svima češalj.
Evo dolazi djevojka. Polako ćemo se oprati. Idemo joj srediti frizuru. Imamo kozmetički salon.
I dečki su došli k nama. Kako su dobri! To je šišanje i brijanje. Kako ti odgovara.
Sve ćemo posložiti. I idemo ljepotice! Posjetite nas uskoro. Povedite sve svoje prijatelje!
Ne samo da smo u trgovini kupili igračke i predmete za uređenje igrališta, nego smo i ponijeli nešto od kuće. Brijačev kutak opremljen staklenkama kreme, bočicama šampona i gelovima za tuširanje. Možete ponijeti običan češalj, ukosnice i pamučne jastučiće.
Salon
Cilj: upoznati djecu sa zanimanjem frizera, njegovati kulturu komunikacije, proširiti dječji rječnik.
Oprema : kućni ogrtač za frizera, ogrtač za klijenta. Frizerski alat (češalj, škare, bočice za kolonjsku vodu, lak, sušilo za kosu i sl.).
Dob: 4-5 godina.
Napredak igre: kucanje na vrata. Lutka Katya dolazi u posjet djeci. Upoznaje svu djecu i primjećuje ogledalo u grupi. Lutka pita djecu imaju li češalj? Kosi joj je bio raspetljan, a htjela bi se počešljati. Lutka se nudi da ode do frizera. Pojašnjeno je da tamo ima nekoliko soba: ženske, muške, manikure, u njima rade dobri majstori i brzo će Katjinu kosu dovesti u red. Mi postavljamo frizere, oni im preuzimaju posao. Ostala djeca i lutke idu u salon. Katya je jako zadovoljna, sviđa joj se frizura. Zahvaljuje se djeci i obećava da će sljedeći put doći kod ovog frizera. Tijekom igre djeca uče o dužnostima frizera - šišanje, brijanje, oblikovanje kose u frizuru, manikura.
Jedna od omiljenih aktivnosti djece je eksperimentiranje. Za to smo stvorili "Kutak za eksperimentiranje" gdje se nalaze predmeti od raznih materijala: drvo, željezo, plastika, kao i pijesak, sol, kamenje, magneti, razne vrste papira. Postoji oprema za eksperimentiranje: povećalo, pipete, svjetiljke.
"U znanstvenom laboratoriju"
Cilj:širenje ideja o okolišu; razvijati dječje istraživačke aktivnosti kroz eksperimentalne i igračke aktivnosti; poticati djecu na aktiviranje potrebnih znanja, njihovu analizu, sintezu, generalizaciju i sistematizaciju; motivirati djecu na traženje novih znanja.
Dob: 6-7 godina.
Napredak igre.
Djeca dobivaju pismo: „Draga djeco! Čestitam vam nadolazeću Novu godinu! Šaljem ti lutku na poklon, a zove se Sharochka. Djeda Mraza".
- To je tako Djed Mraz, izumitelj! Poslao je tako zanimljivu igračku. - Ali nije jasno od čega je Sharochka? Možda mi možeš reći. Želite li da igramo igru u kojoj ćete postati zaposlenici istraživačkog laboratorija? I kao pravi znanstvenici, zajedno ćemo pokušati provesti poznate pokuse s vodom i zrakom. Podijelite uloge, zauzmite njihova mjesta. Djeca provode dobro poznate pokuse sa zrakom i vodom.
