Tržnice, prolazi, dućani ispred Radunice već su uobičajeno zatrpani svijetlim umjetnim gerberima, ružama, dalijama i drugim cvijećem. Unatoč svim pozivima Ministarstva prirodnih resursa da prestanu ukrašavati grobove plastikom, Bjelorusi ih nose u malim hrpama i cijelim rukama. stranica je posjetila glavnu metropolitansku tržnicu, gdje je cijeli trgovački red zahvaćena plastičnim cvijećem, pitala za cijenu i pitala prodavače je li se potražnja za "plastikom" promijenila posljednjih godina.
Na tržištu Komarovsky raznobojne ruže, dalije, božuri, krizanteme, asteri i drugo cvijeće jednostavno zasljepljuju u očima. Skromnije opcije postavljene su ispod, bujni buketi su viši. Neki cvjetovi se ne razlikuju od pravih.
Cijene počinju od 1 rublje. Ali ili mali niski buketi ili pojedinačni niski cvjetovi koštaju toliko. Za 2,5 rubalja možete kupiti pojedinačno slatko cvijeće veće veličine i visine. Buketi od 5 ili više cvjetova mogu se kupiti po cijeni od 7 rubalja. Za 8-10 rubalja prodaju elegantne ruže, tulipane i cvijeće koje izgledaju poput lupina. Za 12-15 rubalja možete kupiti prekrasan buket božura ili dalija.
Inače, srijedom na Komarovki neki prodavači ostvaruju popust od 20% na robu, cvijeće nije iznimka.
Ako usporedite cijene ovdje i na spontanim tržnicama u prijelazima, u blizini stajališta javnog prijevoza, onda je ovdje jeftinije. Da, i izbor je višestruko širi.
Ministarstvo prirodnih resursa već godinama poziva ljude da ostave plastično cvijeće za grobove, no, očito, ta ideja još nije naišla na odaziv većine. Prodavači napominju da potražnja za plastičnim cvijećem varira iz godine u godinu, ali to nije zbog činjenice da je netko svjesno odlučio prijeći na ekološki prihvatljiviju opciju.
— Već nekoliko godina prodajem umjetno cvijeće. Primijetio sam zanimljivu stvar: ako je Duga rana - sredinom krajem travnja, onda je potražnja za plastičnim buketima velika, ako Duga kasni - u svibnju, trgovina je puno gora. Očigledno je to zbog činjenice da je sada već toplo, mnogi imaju vremena za sadnju svježeg cvijeća, - dijeli svoja zapažanja jedna od prodavača iz cvjetnog reda.
Djevojka je uvjerena da Bjelorusi preferiraju umjetno cvijeće zbog nedostatka vremena i novca.
Ljudi kupuju plastično cvijeće jer traje dulje od pravog. Žive stvari treba često mijenjati, mnogi nemaju financijske mogućnosti da ih kupe, niti vremena da često putuju na groblje”, objašnjava prodavač. - Mnogi se pitaju koje cvijeće dulje ne vene, odnosno vijek trajanja igra ulogu. Živi će stajati 2-3 dana i uvenuti. Groblje je tužno. I umjetni barem nekako ukrasite grobove. Većinu ljudi ne zanima ekologija, imamo tradiciju koja se godinama razvijala.
Pitali smo i kupce zašto kupuju umjetno cvijeće, a ne pravo, koliko troše na to.
Ekologija je, naravno, važna. Ali što da radim ako mogu posjetiti grobove rođaka samo jednom godišnje? pita starija mušterija. - Pokopani su na grobljima u selima Gomeljske regije. Ja sam već star, ne podnosim dobro dug put. Tu se, naravno, sadi prirodno cvijeće, ali cvate u lipnju. A prije toga, što? Prvo, skupo je kupiti žive za 3 groba - buketi sada nisu jeftini. Nemam svoj vrt da tamo uzgajam tulipane ili narcise. Drugo, za par dana će uvenuti, grobovi će opet biti prazni. I tako sam za 30 rubalja kupio 3 buketa, i dugo će biti lijepo na grobovima.
Mlađi kupci kažu da su protiv umjetnog cvijeća, ali "baka me tražila da kupim".
— Kupujem umjetno cvijeće jer je baka tražila. Tradicija je nositi takve na groblje. Osobno sam totalno protiv toga. Mislim da bi bilo bolje u Europi i SAD-u – samo zeleni travnjak, mali nadgrobni spomenik i vaza za cvijeće. Za svježe cvijeće. Za neke je još uvijek običaj stavljati cvijeće u posude. Jeftinije je i ljepše, a okoliš ne trpi. Ali ovo je njihova tradicija, a mi imamo drugu. Neću reći baki da neću kupiti umjetno cvijeće, jer ono šteti okolišu”, objašnjava svoj izbor 25-godišnja mušterija. Naravno, neću reći svojoj baki koliko koštaju, inače će joj srčani udar biti dovoljan. Ali oni jeftini izgledaju gore. Ako kupite, već su lijepe.
Posjetili smo i prodavače svježeg cvijeća kako bismo usporedili cijene. Na tržištu još uvijek ima malo robe amaterskih uzgajivača cvijeća. Tulipani se prodaju za rublju. To jest, buket od čak 5 komada koštat će 5 rubalja. Narcisi i zumbuli za 50-70 kopejki po komadu.
U cvjećarama se karanfili prodaju po 2,5 rubalja, krizanteme - po 4,5 rubalja po grani, tulipani po 2 rublje, ruže od 2,5 rubalja.
Ekologija biljaka je interdisciplinarna znanost koja je nastala na sjecištu ekologije, botanike i geografije. Proučava rast i razvoj različitih vrsta flore u okolišnim uvjetima. Mnogi okolišni čimbenici od velike su važnosti za život biljaka. Za normalan razvoj drveću, grmlju, travi i drugim biološkim oblicima potrebni su sljedeći čimbenici okoliša:
- vlažnost;
- svjetlo;
- tlo;
- temperatura zraka;
- smjer i jačina vjetra;
- reljefni karakter.
Za svaku vrstu važno je koje biljke rastu u blizini svojih izvornih područja. Mnogi dobro koegzistiraju s raznim vrstama, a ima i nekih, na primjer, korova koji šteti drugim kulturama.
Utjecaj okoliša na floru
Biljke su sastavni dio ekosustava. Budući da rastu iz zemlje, njihov životni ciklus ovisi o ekološkoj situaciji koja se oko toga razvila. Većina njih treba vodu za rast i prehranu, koja dolazi iz različitih izvora: akumulacije, podzemne vode, oborine. Ako ljudi uzgajaju određene usjeve, najčešće sami zalijevaju biljke.
Uglavnom, sve vrste flore privlače sunce, za normalan razvoj trebaju dobru rasvjetu, ali postoje biljke koje mogu rasti u različitim uvjetima. Mogu se podijeliti u sljedeće grupe:
- oni koji vole sunce su heliofiti;
- oni koji vole sjenu su Sciofiti;
- voli sunce, ali prilagođeni sjeni - scioheliofiti.
Životni ciklusi flore ovise o temperaturi zraka. Potrebna im je toplina za rast i razne procese. Ovisno o godišnjem dobu dolazi do promjene listova, cvatnje, pojave i dozrijevanja plodova.
Bioraznolikost flore ovisi o vremenskim i klimatskim uvjetima. Ako u arktičkim pustinjama možete pronaći uglavnom mahovine i lišajeve, tada u vlažnim ekvatorijalnim šumama raste oko 3 tisuće vrsta drveća i 20 tisuća cvjetnica.
Ishod
Tako se biljke na zemlji nalaze u raznim dijelovima svijeta. Oni su raznoliki, ali njihova životna aktivnost ovisi o okolišu. Kao dio ekosustava, flora sudjeluje u prirodi, hrana je životinjama, pticama, kukcima i ljudima, osigurava kisik, jača tlo, štiti ga od erozije. Ljudi bi se trebali brinuti o očuvanju biljaka, jer će bez njih svi oblici života na planeti umrijeti.
Projekt zaštite okoliša
Cvijeće oko nas.
Autor projekta:
glazbeni ravnatelj BDOU "Dječji vrtić br. 9 grada Tare",
sudionici projekta:
odgajatelji BDOU "Dječji vrtić br.9 grada Tare":
,
Tara - 2013. godine.
Relevantnost projekta.
Upoznavanje predškolske djece s prirodom jedan je od najvažnijih zadataka u radu s djecom. Pritom je vrlo važno da se stečena znanja ne prezentiraju izolirano, bez osvrta na cijeli kompleks pojava koje okružuju predmet proučavanja. Djeca uvijek trebaju vidjeti povezanost određene vrste s okolišem, njezin utjecaj na ovaj okoliš, trebaju razumjeti da biljke i životinje ovise jedna o drugoj i o okolišu.
Ekološki odgoj i obrazovanje jedan je od glavnih pravaca u obrazovnom sustavu, način je utjecaja na osjećaje djece, njihovu svijest, poglede i ideje. Djeca osjećaju potrebu za komunikacijom s prirodom. Uče voljeti prirodu, promatrati, suosjećati, razumjeti da naša Zemlja ne može postojati bez biljaka, jer nam one ne samo da pomažu disati, već i liječe bolesti.
Cvijeće nije samo ljepota, već i dio životinjskog svijeta koji se mora čuvati i štititi, i, naravno, poznavati. Poznavati strukturu cvijeta, njegov izgled, značajke, ljekovita svojstva.
Svatko može ubrati cvijet, ali ne može svatko reći koji je cvijet ubrao.
Obrazovno područje – optimizacija mentalne aktivnosti djece kroz suradnju učitelja i roditelja.
Članovi. Odgajatelji, djeca 4-6 godina, roditelji.
Interakcija nastavnika: glazbeni ravnatelj, odgajatelji, roditelji.
Vrsta projekta: kreativni, informacijsko-istraživački, srednjoročni, kolektivni, pojedinac (zajedno s roditeljima).
Problemsko pitanje: "Što je cvijeće i zašto je na Zemlji?"
Cilj: Aktiviranje kognitivne i kreativne aktivnosti djece,
razvoj kreativnog potencijala učenika i nastavnika, aktiv uključenost roditelja u odgojno-obrazovnom procesu.
Zadaci:
· Definirajte što je cvijet.
· Naučiti djecu razvrstavati cvijeće prema mjestu rasta (livada, vrt, njiva, kuća).
· Upoznati djecu sa zanimanjima ljudi povezanih s cvjećarstvom.
· Naučite djecu kako saditi i uzgajati cvijeće.
· Obratite pažnju na važnost, ulogu cvijeća za život i aktivnosti ljudi, životinja, insekata.
· Razvijati konstruktivne, vizualne sposobnosti djece u izradi cvijeća, korištenjem različitih materijala i tehničkih sredstava.
· Razvijati sposobnost uspoređivanja i analize.
· Razvijati maštu, razmišljanje u procesu promatranja, proučavanja prirodnih objekata.
· Razvijte sposobnost prenošenja svojih osjećaja iz komunikacije s prirodom u crtežima i zanatima. Dopunjavanje i obogaćivanje rječnika djece i njihovog znanja o bojama šume, livade, vrta, zatvorenog prostora.
· Njegovati brižan stav prema cvijeću, sposobnost brige o njemu.
· Razvijati komunikacijske vještine, samostalnost, marljivost, zapažanje i znatiželju prema svemu živom.
Metode projekta:
· istraživanje: eksperimenti, problematična pitanja, zapažanja;
· samopromatranje;
· kolektivno promatranje;
· verbalni: razgovori, čitanje literature, konzultacije za roditelje, objašnjenja, upute, usmene upute;
· simulacijska tehnologija;
· opuštanje;
· aromaterapija;
· slušati muziku.
Oblici organizacije projekta:
· Kognitivna izravno organizirana aktivnost ( aplikacija, crtanje, modeliranje, glazba, razvoj govora, prirodni i društveni svijet);
· Obilasci;
· Didaktičke igre;
· Radna aktivnost djece;
· Ekološki kviz.
Resursna podrška za projekt.
· Kutak prirode u grupi, cvjetnjak na mjestu vrtića.
· Metodološki alati.
· Materijalno-tehnički (računalo, fotoaparat, tiskanica, glazbena biblioteka, stakleno posuđe za pokuse, lonci, staklenke, povećalo, plastični noževi za pokuse, individualni tanjurići za pokuse, salvete, vrtlarska oprema, vrtići, sportska oprema)
· vizualni materijal:
A) živo cvijeće, na ilustracijama, izrađeno od različitih materijala;
b) društvene igre;
c) didaktičke igre o ekologiji;
d) biblioteka mladog cvjećara, album "Legende cvijeća".
· Opremljen prirodnim i otpadnim materijalom.
Vremenski okvir provedbe projekta: 1 mjesec.
Očekivani rezultat: razvoj kognitivnog interesa djece, širenje ideja o livadskom, šumskom, vrtnom i sobnom cvijeću. Pozitivno-emocionalan i svjestan odnos prema prirodi, prema bojama koje okružuju dijete. Cvijeće nije samo ukras Zemlje, već i iscjelitelji. Spremnost za sudjelovanje u praktičnim aktivnostima za poboljšanje prirodnog okoliša (sadnja, briga o cvijeću). Formirane su vještine kulturnog ponašanja u prirodi, sposobnost zaštite i brige o njoj.
Faze projekta.
1. faza. Postavljanje cilja (identifikacija problema).
2. faza. Razvoj projekta.
3. faza. Provedba projekta (organizacija zajedničkog rada djece i učitelja na projektu).
4. faza. Rezimirajući.
1. Sobne biljke (srednja skupina).
2. Vrtno cvijeće (senior grupa).
3. Livadsko i šumsko cvijeće (srednja skupina).
6. Kugla cvijeća.
7. Izložba crteža, izložba fotografija i kolaž cvijeća.
Faze provedbe projekta
Razdoblje | Događaji | Odgovoran |
ja Pripremna faza |
||
lipanj | · Prikupljanje i analiza literature na tu temu; · Izrada plana provedbe projekta; · Izbor glazbenog repertoara i glazbenih igara, vježbe opuštanja; · Izrada didaktičkih igara, priručnika; · Izbor ilustrativnog materijala; · Izbor pjesama, zagonetki, pjesama, bajki, mitova, legendi na temu; · Izbor mobilnih, prstnih, didaktičkih igara, zabavnih pitanja i vježbi na temu; · Pripremiti materijal za likovnu aktivnost, beletrističku i edukativnu literaturu za čitanje djeci; · Priprema sjemena cvijeća, rasadnici. · Zadaci za roditelje o oblikovanju ekološke knjige o cvijeću. · Dijagnostika-utvrđivanje razine vještina i znanja djece o temi. |
Glazbeni direktor: ; Odgajatelji: , |
II. glavna pozornica | |||
lipanj 2 tjedna | · Ekskurzija po teritoriju vrtića, (stara grupa); · Izlet na livadu, kraj rijeke Arkarke, u brezov gaj (srednja grupa); · Izlet u cvjećarnicu (srednja grupa) Svrha: upoznavanje s bojama našeg kraja i vrtića. · Zagonetke, zagonetke. · Učenje i čitanje poezije. · Čitanje beletristike, obrazovne literature, · Razgovori: “Cvijeće u legendama, pjesmama, zagonetkama, pjesmama”, “Profesije ljudi koji se bave cvjećarstvom” · Pregled ilustracija, razglednica s likom cvijeća. · Didaktička igra "Cvjećarnica" (za učvršćivanje sposobnosti razlikovanja boja, brzog imenovanja, pronalaženja pravog cvijeta među ostalima; naučiti djecu grupirati biljke po bojama, napraviti lijepe bukete). · Didaktička igra "Presavi cvijet" (pojašnjenje znanja o građi cvijeta - stabljika, cvjetni listovi). · Didaktička igra "Pronađi biljku po opisu" (pojašnjenje znanja o građi cvijeta, učvršćivanje imena sobne biljke). · GCD "Tajne sobnog bilja" (konsolidirati znanje djece o sobnim biljkama; nastaviti učiti kako uspoređivati biljke, pronaći sličnosti i razlike u vanjskim obilježjima; konsolidirati znanje o uvjetima rasta sobnih biljaka; razviti želju za brigom o biljkama). · Razgovor "Uvjeti potrebni za život sobnih biljaka" (u pristupačnom obliku objasniti djeci kako se pravilno brinuti za kutak prirode). Dodatak 1. · NOD "Zlatna livada" (Upoznati djecu s književnikom M. Prišvinom; razvijati sposobnost emocionalnog reagiranja na ljepotu prirode i sadržaj književnog djela). · Razgovor o maslačku (proširiti i pojasniti znanje djece o maslačku); Dodatak 2 · NOD "Tagetes - vrtni cvijet"
· Igre na otvorenom. · Slušati muziku: cilj: Formiranje temelja glazbene kulture djece. "Kaktus - jež", "Tratinčice" Vikhareva NOD NVO "Glazba" u srednjoj skupini na temu: "Izgleda kao jež" (proširiti dječje ideje o kaktusima); NOD NVO „Glazba“ u srednjoj skupini na temu: „Cvijeće naše zemlje“ (proširiti predodžbu djece o livadskom i šumskom cvijeću našeg kraja, upoznati ih i imenovati); GCD NVO "Glazba" u starijoj skupini na temu: "Cvijeće oko nas" (proširiti dječje ideje o vrtnom cvijeću, poznavati ga i imenovati, njegovati poštovanje prema prirodi) Dodatak 4
· ako dugo ne zalijevate cvijeće, lišće vene, a cvijet opada. · gdje će sjeme brzo niknuti (na suncu, na tamnom mjestu ili daleko od sunčeve svjetlosti); · klijanje izbojaka cvijeća, ispitivanje korijena. Radna aktivnost na mjestu, u skupini - sadnja cvijeća, zalijevanje cvjetnjaka, labavljenje tla, briga za unutarnje cvijeće. · Prikupite kolekciju: cvijeće izrađeno od različitih materijala, cvijeće na tkanini, razglednice "Buketi cvijeća". · Dječje priče o cvjetnim gredicama kod kuće, kako se brinu o cvijeću sa svojim roditeljima. U kojim se prilikama poklanja cvijeće kod kuće? Rad s roditeljima: · Priprema materijala za ekološke knjige. Umjetnička i kreativna djelatnost:
· Kartoteka didaktičkih igara: "Cvijet je vaš talisman"; · Zapažanja (npr.: maslačak cvjeta s pojavom sunca, ako je vrijeme oblačno, ne cvjetaju), za cvijeće na sniženjima. · Dan poezije "Lijepi cvijet" (razvijanje emocionalnog i vrijednosnog odnosa prema umjetničkim slikama). · Večer zagonetki "Misterije šumske vile". · Radite u kutu prirode (briga o sobnim biljkama - zalijevanje, brisanje prašine s lišća Rad s roditeljima: o Savjeti za roditelje "Kako uzgajati vrtove i kuhinjske vrtove na prozorskoj dasci." o Savjetovanje "Kamilica" iz serije "Zajedno s djecom". o Konzultacije "Kako napraviti cvijetni kolaž s djetetom." |
Glazbeni direktor Odgajatelji. | |
3 tjedna | · Prijava izložbe fotografija na temu: „Sobno bilje u vrtu i kod kuće“; § Prijava izložbe crteža na temu: „Cvijeće našeg kraja“; § Dizajn izložbe je kolaž: “Cvjetni kaleidoskop”. | Roditelji i skrbnici | |
III.Završna faza | |||
4 tjedna | · Glazbena proslava "Bal cvijeća" Dodatak 5 · Kolaž "Cvjetni kaleidoskop" · Izložba crteža "Cvijeće moje zemlje" · Izložba fotografija "Unutarnji pomoćnici" Prezentacija. | ||
Tijekom projekta:
korištenjem znanstvenih metoda i tehnika saželi smo i obogatili iskustvo djece u području odgoja i obrazovanja za okoliš. Prikupili smo neprocjenjiv materijal o cvijeću, sistematizirali ga i saželi kao iskustvo u ovom projektu. Djeca imaju: interes za prepoznavanje prirode, obilježja života i razvoja biljaka; želja za samostalnim provođenjem uputa za njegu biljaka; vještine promatranja i eksperimentiranja u procesu traganja i kognitivne aktivnosti.
Tijekom razdoblja rada na projektu djeca su obogatila vokabular i nadopunila svoj vokabular, ako su na početku rada na projektu djeca znala 3-4 naziva cvijeća, a zatim na kraju - više od 10. Tijekom eksperimentalnog aktivnosti, razvijali smo dječju maštu, mišljenje, formirali vještine elementarnih istraživačkih aktivnosti.
Upoznali smo se s biljkama i naučili prenijeti svoje osjećaje crtežima i zanatima od prirodnih materijala.
Odrasli su se aktivnije uključili u stvaranje uvjeta za ostvarivanje kreativnih i kognitivnih sposobnosti djece, u organiziranje i održavanje ekoloških manifestacija i natjecanja.
Popis korištene literature:
· Svijet prirode i djeteta (Metodika ekološkog odgoja predškolske djece): Udžbenik za pedagoške škole za specijalnost "Predškolski odgoj" / Ud. - Sankt Peterburg: AKCIDENT, 1998.
· “Tematski dani i tjedni u vrtiću”, “Završni dani leksičkih tema”, 2006.
· "Od jeseni do jeseni" 2004.
· “Živa ekologija”, “Ekološka promatranja i eksperimenti u D/S 2005.
· "Mi" - program ekološkog odgoja djece 2005. godine.
· “Scenarij nastave ekološkog odgoja predškolske djece” 2005.
· "Mladi ekolog" 2002.
· Ekološki odgoj u vrtiću: predavanja 1 - 8. - M .: Pedagoško sveučilište "Prvi rujan", 2006.
· Ekološki projekt "Drvo". Časopis "Hop". - N 2. -1997.
Dodatak 1.
Sinopsis neposredno organiziranih aktivnosti u srednjoj skupini. Obrazovno područje "Kognitivni razvoj".
Tema: "Tajne sobnih biljaka."
Završava nastavnik 1. kvalifikacijske kategorije
Zadaci:
Nastaviti razvijati kod djece interes za biljni svijet.
Shvatiti da su sobne biljke živi organizam,
Zahtijeva određenu njegu;
Dati djeci ideju o značajkama sobnih biljaka;
Učvrstiti znanje djece o dijelovima biljke.
Njegovati ljubav prema biljkama, želju za brigom o njima, uživati u rezultatima svog rada.
Integracija obrazovnih područja:
„Spoznaja“, „Komunikacija“, „Socijalizacija“, „Čitanje fikcija ».
Materijali i oprema : Doll Dunno, ilustracije sobnog bilja, atributi za didaktičku igru "Sakupi to kako treba", soundtrack Paul Maria James Last - usamljeni pastir.
Pripremni radovi:
Ekološki projekt "Svijet cvijeća"
Vrsta projekta: istraživački, edukativni i kreativni.
Sudionici: djeca 5-6 godina.
Interakcija učitelja: odgajatelji, glazbeni voditelj, roditelji, dopunski učitelj.
Trajanje projekta: kratkoročno (2 tjedna).
Motivacija igre: "Putovanje u zemlju cvijeća" .
Formiranje aktivne pozicije "zaštitnik i prijatelj" svijet prirode temelj je odgoja ekološke kulture predškolske djece. Djeca su posebno dojmljiva i osjetljiva, stoga su aktivno uključena u sve mjere zaštite onih kojima je to potrebno. Važno je djeci pokazati da ljudi zauzimaju čvršću poziciju u odnosu na svijet prirode. (na primjer, biljke će uvenuti bez zalijevanja i njege).
Cilj:
- Učvrstiti ideje o raznolikosti svijeta cvijeća;
- Nastavite razvijati ekološki pismene vještine ponašanja u prirodi (osobito kada komunicirate sa svijetom cvijeća);
- Razvijati dječju kreativnost.
Zadaci:
- Produbiti dječje znanje o bojama i njihovoj raznolikosti.
- Naučite uspoređivati biljke, donositi zaključke na temelju usporedbe.
- Vježbajte razvrstavanje boja (vrt, livada, šumsko cvijeće).
- Učvrstiti sposobnost odražavanja primljenih dojmova u crtežima, kreativnim radovima.
- Formirati brižan odnos prema cvijeću, razviti želju za brigom za cvijeće.
- Negujte ljubav prema ljepoti svijeta.
Obrasci projekta:
- Razgovori;
- opažanja biljaka;
- Ekološko slobodno vrijeme i odmor;
- Sudjelovanje u ekološkoj akciji;
- Radna aktivnost u cvjetnjaku;
- Natjecanje crteža na ekološke teme;
Očekivani rezultati projekta.
- Djeca shvaćaju potrebu brižnog i brižnog odnosa prema prirodi na temelju njezina moralnog, estetskog i praktičnog značaja za čovjeka.
- Ovladavanje normama ponašanja u prirodnom okolišu i poštivanje istih u praktičnim aktivnostima iu svakodnevnom životu.
- Manifestacija aktivnog stava prema objektima prirode (učinkovita skrb, sposobnost procjenjivanja postupaka drugih ljudi u odnosu na prirodu).
Faze projekta:
- pozornica. Pripremni.
- pozornica. Razvoj projekta.
- pozornica. Provedba projekta (organizacija zajedničkog rada djece i učitelja na projektu).
- pozornica. Rezimirajući (prezentacija).
Razgovor na temu: "Tako različito cvijeće" (Vrtno cvijeće. Livadsko cvijeće. Šumsko cvijeće).
Zabava "Cvjetni bal" .
Izložba crteža "Cvjetni kaleidoskop" .
Provedba projekta
Praktična lekcija "Kraljevstvo u gredici"
Ciljevi: Nastaviti upoznavati svijet biljaka; dati predodžbu o kultiviranim biljkama, o posebnom odnosu čovjeka prema njima; njegovati marljivost i ljubav prema divljini; razvijati pažnju i koherentan govor
Timski rad:
Didaktičke igre.
- "Pronađi biljku"
- "Pronađi što ću opisati"
- "Sakupi cvijet"
- "Pronađi istu biljku"
- "Koji cvijet nedostaje?"
- "Sakupi buket"
- "Četvrti dodatak"
Igre s riječima.
Cilj. Razvijati sposobnost opisivanja biljaka i pronalaženja prema opisu.
"Rođen sam kao vrtlar"
"Opiši cvijet"
Zabava
"Večer zagonetki"
Cilj. Razvijati figurativno i asocijativno mišljenje, maštu, pamćenje; povećati zapažanje i interes za materinji jezik, obogatiti govor djece slikama.
Kolektivna umjetnička i estetska djelatnost:
Kolaž "Cvjetno kraljevstvo" . Cilj. I dalje pobuđivati kod djece interes za kolektivne umjetničke i dekorativne aktivnosti. vježbanje sposobnosti stvaranja kolaža.
Kolektivna prijava .
Svrha: potaknuti djecu na bavljenje kolektivnim aktivnostima; učvrstiti vještine rezanja i lijepljenja; razviti estetski ukus. Sposobnost sastavljanja kompozicije, navigacije na listu papira; razvijati maštu, kreativno razmišljanje.
Slika "Moj omiljeni cvijet"
Cilj. Potaknite djecu da nacrtaju svoje omiljeno cvijeće. Razvijajte maštu, osjećaj za boje, sposobnost prenošenja boje cvijeća. Ojačati sposobnost pravilnog držanja četke.
Igre na otvorenom.
Cilj. Razvijati sposobnost djelovanja na signal, suzdržati se, izražajno izvoditi pokrete; razvijati maštu.
- "Sunce i kiša"
- "Cvijeće i vjetar"
Radna aktivnost.
Sadnja sadnica cvijeća.
Cilj. Dati ideju o životu biljke, naučiti neke metode uzgoja sadnica.
Zapažanja.
Gledanje cvijeća u cvjetnjaku
Cilj. Popravite imena cvijeća, njihovu boju; formiraju estetski ukus. Razviti opažanje; njegovati poštovanje prema biljkama; konsolidirati znanje o cvijeću, boji njihovih latica; razvijati smisao za ljepotu, govor.
Recitatorsko natjecanje "Volimo i čuvamo prirodu"
Cilj. Razvijati interes za književnost, poeziju; razvijati govor, pažnju.
Pjesme o cvijeću.
Dmitriev Yu. Okrugli ples latica.
Sokolov-Mikitov I. Boje šume. Cvjetne legende.
Pjesma "Cvijet zvonca" i tako dalje.
- Samostalne dječje igre.
- Pregled knjiga, ilustracija, albuma, razglednica s cvijećem.
- Bojanje cvijeća u bojankama.
- Društvene igre: "Položi cvijeće" (mozaik); "Sakupite sobnu biljku" ; "Sakupi buket" ; "Cvjetni loto"
- Sudjelovanje roditelja na izložbi "Cvjetni kaleidoskop" .
Završna faza:
Sudjelovanje u ekološkoj akciji “Sadimo šipak - pozdravljamo ljeto” s knjižnicom A. Peškova
Slobodno vrijeme "Dan cvijeća"
Proširiti i generalizirati znanje o biljkama (boje) Razvijati kognitivne sposobnosti; njegovati human odnos prema svemu živom
Zagonetke o cvijeću
Natjecanje "Tko će brže skupiti cvijet" .
Natjecanje "Tko će brzo napraviti aranžman od cvijeća" .
Čitanje pjesama o cvijeću.
improvizacija pod "Valcer cvijeća" P. Čajkovskog iz baleta "orašar" .
Izvođenje pjesama o cvijeću.
Natjecanje "Tko će brže saditi livadsko i vrtno cvijeće" .
Igra "Cvjetna aukcija"
Rezultat projekta: Djeca se rado uključuju u traženje i istraživačke aktivnosti upoznavanja prirode, kako zajedno s odraslima tako i samostalno, koristeći različite radnje pretraživanja.
Odgovara na sugestije odrasle osobe da se brine o biljkama u cvjetnjaku, voljno, zajedno s učiteljem, pruža svu moguću pomoć u labavljenju i plijevljenju cvjetnjaka. Dovoljno velik broj cvjetnica se razlikuje i ispravno imenuje.
Književnost:
- Alyabyeva, E. A. Tematski dani i tjedni u vrtiću. Planiranje i bilješke [Tekst]/ E. A. Alyabyeva.: - M.: Sfera, 2005. - 160 str.
- Bondarenko, T. M. Ekološki razredi s djecom u dobi od 5-6 godina. [Tekst]/ T. M. Bondarenko. - Voronjež: Učitelj, 2007. - 159 str.
- Dječja enciklopedija. Cvijeće od A do Ž. [Tekst]/ M.: Argumenti i činjenice, 1996. - 40 str.
- Časopis "Pedagoško stvaralaštvo" №6 1999; №6 2000; №3 2003; №3 2004.
- Časopis "Predškolska pedagogija" broj 5 2008.
- Makhaneva, M.D. Ekološki razvoj djece predškolske i osnovnoškolske dobi. Metodički vodič za odgojitelje predškolskih odgojno-obrazovnih ustanova i učitelje * osnovne škole [Tekst]/ M. D. Makhaneva. - M.: Arkti, 2004. - 320 str.
- Shorygina, T.A. Cvijeće: što je to? Knjiga za odgajatelje [Tekst]/ T.A. Shorygin. - M.: GNOMID, 2002. - 64 str.
- Nikolaeva S.N. Program ekološkog odgoja predškolske djece M. Nova škola 1993. god.
- Nikolaeva S.N. Komunikacija s prirodom počinje od djetinjstva. Perm 1992
- Podyakova N.N. Intelektualni odgoj predškolske djece.
- Vinogradova N.F. Priroda i svijet oko nas. M. 1992. godine
Foto izvještaj o projektu "Svijet cvijeća"
- Izložba zajedničkog stvaralaštva "Cvjetni kaleidoskop"
- Kolektivna prijava "Cvjetna vila"
- Kolektivna prijava "Obuci košulje u boji travnjaka"
- Recitatorsko natjecanje "Volimo i čuvamo prirodu"
- Sudjelovanje u akciji "Sadimo šipak, pozdravljamo ljeto"
- Slobodno vrijeme "Dan cvijeća"
- Sudjelovanje u natjecanju u crtanju i rad u cvjetnjaku za djecu
