Gənc yaşda uşaqlar maraq göstərməyə meyllidirlər. Onları yeni hər şey ovsunlayır və alınan məlumatlar uzun müddət yaddaşlarda sıx iz buraxır. Uşaq maraqlandıqda, diqqətini sərbəst şəkildə cəmləşdirir və tapşırıqları yerinə yetirir, xüsusən də əyləncəli və oynaqdır.
Uşaqlar üçün, əlbəttə ki, hər cür fəaliyyətə və tapşırıqlara əyləncə elementlərini gətirmək çətin deyil. İngilis dilini öyrənmək üçün məşqlərdə uşağın diqqətini cəlb edəcək maraqlı tapşırıqlar olmalıdır. Bir qayda olaraq, uşaqların diqqəti yalnız 10-20 dəqiqə ərzində tutulur - uşaqların təlim prosesinə cəlb edilməsi şərtilə.
Tipik olaraq, bu oyun növü aşağıdakı aspektləri və yükü ehtiva edir:
- leksik;
- fonetik;
- orfoqrafiya;
- qrammatika.
Fərdi oyunların hər birində, ilk növbədə, məqsəd izlənilməlidir, həmçinin planlaşdırma prosesində, adətən uşaqlara yaxın olan vəziyyətlərə bir az bənzəyən başa düşülən, mümkün qaydaları təmin etmək və müəyyən etmək mümkün olmalıdır.
Məqalədən öyrənəcəksiniz:
Fonetik tapşırıq
"Həssas Eşitmə"
Hədəf: fonetik eşitmə bacarıqlarının formalaşması.
Qaydalar: lider növbə ilə iki komanda üçün ingilis sözlərini tələffüz edir. Uşaqlar doğma nitqlərində ümumiyyətlə olmayan səsi eşidirlərsə, əllərini çırpırlar.
Nəticə: qaydaları və tapşırıqları tam mənimsəmiş komanda qalib gələcək.
Sözlər: ana, pişik, mürəbbə, ad, ağac, həkim, qalın, arıq, it, ata…..
"Gözəl alma ağacları"
Əvvəlcə kağız və karton bazadan sxematik meyvə ağacları qururuq və almaları da eyni şəkildə kəsirik. Sonra ağaclara transkripsiya simvollarını, almalara isə ingilis hərflərini və onların xüsusi birləşmələrini yazırıq.
Hədəf: Hərfləri və transkripsiyanı, yəni səsləri uyğunlaşdırmaq qabiliyyətinin gücləndirilməsi.
Qaydalar: Alma dəstləri komandalara paylanır, uşaqlar onları komanda üçün nəzərdə tutulmuş ağacdan asırlar. Ağacdakı hər bir fərdi səs almalarda əks olunan öz hərfinə və ya onların birləşmə variantına uyğun gəlir.
Nəticə: hərfləri düzgün yerləşdirən komanda qalib gələcək.
Leksik tapşırıq
"Sehrli avtobus sürücüsü"
Gəlin bir dairədə xalçanın və ya döşəmənin üzərinə sehrli avtobusun ehtimal olunan dayanacaqlarının təsvirləri olan kartları düzürük. İştirakçılara ingiliscə sözlər verilir.
Hədəf: Mövzu ilə bağlı lüğətin konsolidasiyası.
Qaydalar: Sərnişinlər tərəfindən seçilən iştirakçılar ingilis adlarını oxuyur və sürücü xəyali avtobus zolağını bu xəyali dayanacaqlara istiqamətləndirir, ancaq o halda ki, onların düzgün oxunuşunu eşidir və sərnişinlər diqqətlə izləyirlər ki, nəqliyyat vasitəsi hərəkətə keçsin. düzgün təyinat.
Nəticə: lüğəti düzgün oxuyan və tələffüz edən
Sözlər: supermarket, xəstəxana, məktəb, bağça, ofis, oyuncaq mağazası, poçt şöbəsi, bank, uşaq bağçası, uşaq kafesi, kitab mağazası, bazar, mədəniyyət sarayı, ingilis klubu, hovuz, stadion.
Orfoqrafiya tapşırığı
"Unutqan təbaşir"
Məqsəd: mövzu ilə bağlı yazı bacarıqlarının inkişafı.
Qaydalar: unutqan təbaşir lövhədə yazılmış lüğətdəki hərfləri atlayır və iştirakçılar ingilis sözlərini əlavə edərək və sözlərin mənalarının hərəkət edən hərflərdən necə dəyişdiyini şərh etməklə yadda saxlayırlar.
Aşağı xətt: daha çox söz saxlayan, unutqan karandaş götürür və lider olur.
qrammatik tapşırıq
"Pəri sehrləri"
Öyrənilmiş atalar sözləri və ya ifadələrlə yarpaqları hissələrə ayırırıq.
Hədəf: təklifin tərkibi hissini inkişaf etdirmək.
Qaydalar: öyrənilmiş atalar sözləri və ya ingilis ifadələri olan vərəqləri hissələrə ayırırıq, bu sözlər qrupunda bu cümləyə əlavə olaraq tamamilə uyğun olmayan bir söz əlavə etməyi unutmayın. Sonra uşaq qrupları tam ifadələri toplayır və oxuyurlar.
Nəticə: Qalib komanda oyunu oynayır.
Beləliklə, siz uşaq üçün maraqlı tapşırıqlar axtarmaq və seçmək lazımdır və ingilis dili asanlıqla və təbii şəkildə öyrəniləcək - uşağın həqiqətən ehtiyac duyduğu şey.
Aşağıda ingilis dilində maraqlı bir seçimin maarifləndirici cizgi filmi şəklində maraqlı bir formada təqdim edildiyi bir video var:
Hər bir müasir valideyn başa düşür ki, uşaqların xarici dil biliyə ehtiyacı var və onlar məktəbə onlarda olan əsas baqajla gəlməlidirlər. Buna görə də, populyarlığın zirvəsində uşaqlar üçün ingilis dili oynaq şəkildə, bu, vacib məlumatları məktəbəqədər uşaqlar üçün əlçatan bir şəkildə izah etməyə, həm də onlarla əylənməyə imkan verir.
ən yaxşı yaş
Bəzi valideynlər hesab edirlər ki, evdə ingilis dilini öyrənmək heç də lazım deyil, çünki uşaq məktəbdə bütün lazımi bilik və bacarıqları alacaq. Ancaq bu belə deyil, müasir birinci sinif şagirdi artıq müəyyən məlumatlara sahib olmalıdır, əks halda onun üçün çox çətin olacaq. Bir tərəfdən, yeni bir əsas fəaliyyətə alışın - öyrənmək, adi oyunu tərk etmək. Digər tərəfdən, bütün mövzularda böyük məlumat axını yadda saxlamaq.
Belə bir yükün qarşısını almaq üçün vaxtında məşqə başlamalısınız. İlk əyləncəli dərslər 3 yaşında keçirilə bilər, lakin valideynin bildiyi hər şeyi uşağa çatdırmağa çalışmadan, bir neçə söz qrupunu öyrənmək kifayətdir.
3-4 yaşında uşaq öyrənməyə kömək edəcək aşağıdakı keyfiyyətlərə malikdir:
- böyük bir məlumat axını yadda saxlamaq bacarığı;
- dünyanı tanımağa maraq, maraq;
- zamanla görünəcək xarici sözləri tələffüz etməkdə utancın olmaması;
- danışanları tələffüz xüsusiyyətlərində yaxşı təqlid etmək bacarığı.
5 yaşa qədər dərslər daha ciddi olur - bu zaman valideynlər hansı maarifləndirici oyun və məşqlərdən istifadə edəcəklərini əvvəlcədən düşünməlidirlər.
Təhsil Qaydaları
Evdə ingilis dili dərslərini arzuolunan və sevilən etmək üçün onları körpə üçün maraqlı etmək vacibdir. Valideynlər bir sıra qaydalara əməl etməlidirlər.
- Yalnız bir oyun forması - sinifdə darıxdırıcı sıxılma və ən ciddi nizam-intizam olmamalıdır.
- Müxtəlif oyunlar və tapşırıqlardan istifadə.
- Didaktik materiala müraciət.
- Əla motivator tərifdir, buna görə də körpənin uğuruna sevinmək vacibdir və valideynlərin söyüşləri və qəzəbi yeni biliklərə olan həvəsi əbədi olaraq məhv edə bilər - buna görə də bunu edə bilməzsiniz. Uşaq çalışdı, ona görə də heç olmasa, buna görə tərifləyə bilərsiniz.
- Məcburiyyət də qəbuledilməzdir. Körpə özünü yaxşı hiss etmirsə, yaramazdırsa, dərsi daha uyğun bir vaxta təxirə salmaq daha yaxşıdır.
- "Sadədən mürəkkəbə" prinsipi ilə işləyin. Əvvəlcə uşağa bəzi çiçəklərin adını ingiliscə söyləmək kifayət edəcək və gəzinti zamanı onlardan "qırmızı" (qırmızı) olan hər şeyi tapmağı xahiş et. Tədricən ev tapşırığı getdikcə çətinləşəcək.
Tədris prosesində ən vacib şey, uşağın dünyanı öyrənmək üçün təbii istəyindən istifadə etmək və ona gələcək həyatı üçün faydalı materialı asan, maneəsiz formada verməkdir.
Oyun növləri
Bütün oyunlar 2 böyük kateqoriyaya bölünür: fərdi və qrup. İkinci növ ən çox uşaq bağçalarında və xüsusi kurslarda istifadə olunur, evdə isə valideynləri ilə birlikdə körpə fərdi oyun oynamaqdan xoşbəxt olacaq. Onların arasında müəyyən bir uşaq üçün həqiqətən maraqlı olanları seçə bilərsiniz. Bu açıq oyunlar, rəsm və oxuma elementləri ilə əyləncə, müsabiqələr ola bilər. Əsas odur ki, körpə əyləncəli və maraqlı olmalıdır, yalnız bu halda o, məmnuniyyətlə oxuyacaq.
Burada məktəbəqədər uşaqlar üçün fərdi oyun nümunələri verilmişdir.
- rənglər. Rəngləri kəşf etməyə və biliklərinizi möhkəmləndirməyə imkan verən əyləncəli oyun. İngilis dilində növbəti kölgə ilə tanış olduqdan sonra valideyn "mənə qırmızı bir şey gətir" tapşırığını verir, uşağı qırmızı rəngli hər hansı bir obyekt gətirməyə dəvət edir. Yalnız evdə deyil, həm də gəzintidə, uşaq bağçasına gedən yolda oynaya bilərsiniz.
- O haradadır? Bunlar körpənin danışma bacarıqlarını inkişaf etdirməsinə kömək edəcək bir növ gizlənqaçdır. Mahiyyət sadədir: uşaq qələm kimi bəzi obyektləri gizlədir, valideynlərin vəzifəsi onu tapmaqdır, körpənin ingilis dilində hazırlanmış ipuçlarından istifadə edərək, məsələn, divara baxın (divara baxın).
- Mən nə edirəm? Başqa bir əyləncə, yalnız sözlər haqqında bilikləri möhkəmləndirməyə deyil, həm də əylənməyə kömək edəcək açıq bir oyundur. Valideyn bir növ hərəkəti (məsələn, rəqs, qaçış) təsvir edir, uşaq bunu ingiliscə adlandırır.
- Əkslər. Oyun məlum lüğəti yadda saxlamağa və onu birləşdirməyə kömək edir. Valideyn topu körpəyə atır və bir söz deyir, məsələn, "ağ" (ağ), uşaq topu tutur, qaytarır və antonim deyir - "qara" (qara).
- Sən çəkə bilərsən? Oyun təkcə yeni ingilis dili sözləri öyrənməyə deyil, həm də çoxlu xəyal qurmağa kömək edəcək. Valideyn uşağı yeni bir sözlə tanış edir, məsələn - bir pişik. Uşaq bir pişik çəkməlidir və ya hələ də qələm və fırçanı zəif bilirsə, anası tərəfindən əvvəlcədən hazırlanmış bir şəkildə rənglənməlidir.
- Bacardığınız qədər. Tapşırıq sadədir - müəyyən edilmiş vaxtda, məsələn, 2-3 dəqiqə ərzində mümkün qədər çox ingilis ifadəsi tapın. Oyun yaxşıdır, çünki məşq səviyyəsindən asılı olaraq çətinliyi dəyişə bilərsiniz. Beləliklə, ən kiçiyi üçün bildikləri bütün sözləri sadalamaq kifayətdir, böyük uşaqlar üçün - müəyyən tematik qrupları (məsələn, heyvanları ifadə edən sözlər) ayırmaq kifayətdir, 5 yaşında artıq qrammatik cəhətdən düzgün tərtib etmək təklif olunur. ifadələr. Valideyn müsabiqədə iştirak edə bilər və təbii ki, uduzur.
Bu oyunlar ingilis dilində ünsiyyət bacarıqlarını təkmilləşdirməyə, yeni sözləri yadda saxlamağa və onlardan “yerində” istifadə etməyə kömək edəcək, həmçinin özünüzü daha inamlı hiss etməyə kömək edəcək, çünki uşaqlar üçün qeyri-rəsmi şəraitdə öyrənmək həmişə darıxdırıcı əzbərdən daha effektivdir.
Bundan əlavə, övladınızla "Yeməli - yenilməz" oyununa bənzər oyunu oynayaraq lüğət öyrənə bilərsiniz. Əvvəlcə qaydalar müzakirə olunur - məsələn, anam "Tərəvəzlər" mövzusundan bir söz söyləsə, topu tutmalı və başqa bir söz söyləsə onu atmalı olacaqsınız.
Kartlarla işləmək
Məhz 4-5 yaşlı uşaqlarla dərslərin keçirilməsinin bu forması onlara müəyyən tematik qrupların çoxlu sayda ingilis dili sözlərini yadda saxlamağa kömək edəcək. Əvvəlcə ana materialı seçir - özü kartlar düzəldir və ya İnternetdən ingilis dilində obyektlərin şəkilləri və adları olan kartları çap edir.
Məktəbəqədər uşaqlar üçün aşağıdakı kart variantları uyğundur:
- tərəvəz və meyvələr;
- Qida;
- nəqliyyat vasitələri;
- heyvanlar;
- bitkilər;
- Bədən hissələri;
- rənglər;
- geyim və ayaqqabı;
- mebel.
Uşağı həddən artıq yükləməməlisiniz, verilmiş mövzunun 8-10 sözü kifayətdir, o, tez mənimsəyəcəkdir. Onlarla aşağıdakı oyunları oynaya bilərsiniz:
- "Əlavə tapın." Ana uşağın qarşısında masaya "Tərəvəzlər" tematik qrupundan və digər qrupdan bir neçə şəkil qoyur, məsələn, "Geyim". Uşağın vəzifəsi əlavəni tapmaq və obyekti ingilis dilində adlandıraraq kartı çıxarmaqdır.
- "Nə çatışmır?" Yaxşı məşq yaddaşı və diqqəti inkişaf etdirir. Masanın üzərinə bir qrup kart düzülür (əvvəlcə bir mövzu, sonra bir-biri ilə əlaqəsi olmayan şeyləri, şəkilləri çətinləşdirmək üçün). Uşaq ardıcıllığı bir müddət xatırlayır, sonra üzünü çevirir və ana kartlardan birini gizlətdikdə, o, dəqiq nəyin çatışmadığını anlamalı və ingilis sözünü adlandırmalıdır.
Kartlar lüğəti zənginləşdirmək üçün əla bir yoldur, əsas odur ki, onlardan düzgün istifadə etmək, körpəni sözləri passiv şəkildə yadda saxlamağa məcbur etmək deyil, onları nitqə aktiv şəkildə daxil etməkdir. Məsələn, bu həftə bir ana kiçik bir tərəvəz mövzusu ilə işləyirsə, nahar zamanı və ya yemək hazırlayarkən uşaqdan bu və ya digər tərəvəzin ingiliscə nə adlandığını soruşa bilər. Körpə xatırlaya bilmirsə, uyğun bir kart tapmalı və ipucu istifadə etməlidir.
əyləncəli rəsm
İngilis dilində maraqlı məşqlər çox müxtəlifdir, siz rəsm elementlərindən də istifadə edə bilərsiniz. Məlumdur ki, bir çox məktəbəqədər uşaqlar boyalar və fırçalarla işləməyi sevirlər - bu təhsil məqsədləri üçün istifadə edilməlidir.
Rəsmdən istifadə etmək üçün bir neçə variant var.
- Tapşırıq ingilis dilində. Əvvəlcə uşaq ifadəni tam yadda saxlamağı tələb etmədən ifadə ilə tanış olur. Məsələn, ana izah edir ki, "Masanı yaşıl rənglə rəngləyin" "Masanı yaşıl rənglə rəngləyin". Sonra rus və ingilis dilində eyni vaxtda tapşırığı verir. Və nəhayət, uşaq ifadəni tamamilə əzbərlədikdə, yalnız xarici dildə səslənir.
- Çiçəklərin düzəldilməsi. Uşağa boş bir vərəq və ya rəngləmə üçün boş bir vərəq verilir (istəklərindən asılı olaraq), sonra valideynlər rəngləri ingilis dilində çağıraraq, uşaqdan bir şey çəkməsini və ya müvafiq kölgə ilə rəngləməsini xahiş edirlər. Körpə çətin olduğunu düşünürsə və məsələn, mavinin nə demək olduğunu xatırlaya bilmirsə, dolayı yolla təklif etməlisiniz (unutmayın, okean mavidir).
- Addım-addım rəsm. Tapşırıq bir heyvanı, məsələn, bir pişiyi çəkməkdir. İngilis dilində valideyn tapşırıqlar verəcək (dairə, üçbucaq və oval çəkin), uşağa hazır eskizi olan bir kart göstərərkən (əvvəlcədən çəkilməlidir), uşaq həm şifahi əmrdən, həm də bitmiş nümunədən istifadə edərək təkrarlayır.
Bu cür oyunlar uşaq üçün ingilis dilində uşaq mahnıları da daxil olmaqla musiqi ilə də müşayiət oluna bilər - onlar əylənməyə və tələffüz xüsusiyyətlərini yenidən gücləndirməyə kömək edəcəkdir.
Sehrli meşə
İngilis dilini inkişaf etdirmək və ona marağı artırmaq üçün körpənizlə belə maraqlı oyun oynaya bilərsiniz. Əlbəttə ki, ilkin hazırlıq tələb olunacaq, lakin nəticə buna dəyər, çünki bir dərsdə əldə edilən bütün bilikləri xatırlamaq və sistemləşdirmək mümkündür.
Əvvəlcə ana oyun vəziyyətini təyin edir: “Bu gün biz sirli canlıların yaşadığı sehrli meşəyə səyahətə çıxacağıq, onlar sizdən müxtəlif tapşırıqları yerinə yetirməyi xahiş edəcəklər. Maraqlı və əyləncəli olacaq!” Sonra seçilmiş musiqi daxildir.
- İlk addım- sehrli meşəyə get. Dairələr bir-birindən təxminən bir addım məsafədə uşağa tanış olan müxtəlif rənglərə boyanaraq yerə qoyulur. Körpənin vəzifəsi rəngləri adlandıraraq bu yolda getməkdir. Əgər itirdisə, hər şeyi yenidən başlamalı olacaq. Bəzi rəng inadla xatırlanmırsa, uşağa əzab verməməlisiniz, təklif etmək icazəlidir. Yenə də oyun məyusluq yox, sevinc gətirməlidir.
- İkinci addım- qapını aç. Biz sirli meşənin girişinə qədər sehrli yol ilə getdik, indi yalnız qapını açmaq qalır. Maraq üçün, ana təsviri daha vizual etmək üçün əvvəlcədən adi bir kilid və açar hazırlaya bilər. Ancaq kilid yalnız açarla açılmır, əvvəlcə ingilis dilində 1-dən 10-a qədər söz saymalısınız (və ya körpə ilə öyrənilənlərdən asılı olaraq 5 heyvan, bitki, meyvənin adını verin).
- Üçüncü addım. Yerli sakinlərlə tanışlıq. Məlum oldu ki, sehrli meşəmizdə heyrətamiz heyvanlar yaşayır, onlar bizə tanış olanlara bənzəyir, lakin bir qədər fərqlidirlər (əvvəlcədən yaşıl pişik, mavi tülkü və s. illüstrasiyalar hazırlanır). Uşağa tanış olan ingiliscə salamlardan istifadə edərək onları salamlamaq lazımdır. Bunu əyləncəli etmək üçün ana deyir ki, sakinlərin hər biri ilə xüsusi bir şəkildə ünsiyyət qurmaq lazımdır, məsələn, bir pişiklə - bir ayağında, tülkü ilə - ayaqların ucunda dayanaraq. Beləliklə, uşaq əvvəlcə lazımi mövqeyi tutur, sonra heyvanı salamlayır: Salam, Salam, Sabahınız xeyir.
- Dördüncü addım.Özünüz haqqında qısa hekayə. Əsrarəngiz meşənin sakinləri uşaqdan ingilis dilindən istifadə edərək özü haqqında nəsə danışmasını xahiş edirlər. Uşaq adını, neçə yaşında olduğunu söyləyir, səsləndirə bildiyi digər məlumatları paylaşır.
- Beşinci addım. Suallar üzrə cavablar. Nağıl məxluqları suallar verir və ya bir növ tapşırığı yerinə yetirməyi təklif edirlər (məsələn, uşağın qırmızı otaqda gördüyü hər şeyi ingilis dilində sadalayın və ya ona tanış olan bütün mebel və nəqliyyat hissələrini adlandırın). Əsas odur ki, tapşırıqları elə tərtib etməkdir ki, uşağın onların öhdəsindən uğurla gəlmək üçün hər şansı olsun.
- Altıncı addım. Ayrılıq. Uşaq yenidən lazımi mövqeyi tutur (pişiklə ünsiyyət qurarkən bir ayağı üzərində dayanır və s.), Əlvida, Əlvida deyir. Bundan sonra anası ona göstərdiyi səylərə görə kiçik bir hədiyyə verir və oyun bitmiş sayılır.
Mükafat kimi şirniyyatlar və ya oyuncaqlar istifadə edilə bilər. Paltar və ya faydalı bir şey verməməlisiniz - uşaq bunu qiymətləndirməyəcək və məyus olacaq.
Uşaqlar üçün əyləncəli ingilis dili dərsləri onları məktəbə hazırlamaq və əylənmək üçün əla üsuldur. Müxtəlif oyunlar və maraqlı məşqlərdən istifadə edərək, darıxdırıcı sıxılmadan daha çox uğur əldə edə bilərsiniz. Əsas qaydalar mütəmadi olaraq, yaxşı əhval-ruhiyyədə, müxtəlif oyun formalarından istifadə etməklə məşq etməkdir.
Məlumdur ki, müvəffəqiyyətli öyrənmə üçün ən yaxşı motiv maraqdır. İnternetin yaranması ilə əyləncə resurslarına məhdudiyyətsiz çıxışı olan müasir məktəblilər arasında mövzuya marağı qorumaq xüsusilə vacibdir. Xarici dilin öyrədilməsi prosesində qrammatikada monoton tapşırıqlar, mətnlərin oxunması və standart tapşırıqların yerinə yetirilməsi ilə yanaşı, şagirdlərdə fənnə maraq oyada biləcək oyun elementləri mütləq daxil edilməlidir. İngilis dilində maraqlı tapşırıqlar tələbələrə diqqəti cəmləməyə, xarici dil öyrənməyə köklənməyə və yeni materialı daha yaxşı yadda saxlamağa kömək edir.
1-ci sinif üçün tapşırıq (6-7 yaş). əl kuklası
Birinci sinif şagirdlərinin sosiallaşma səviyyəsi fərqli ola bilər. Onların bəziləri məktəbəqədər təhsil müəssisələrinə gedir, bəziləri isə evdə anası və ya nənəsi ilə məktəbə hazırlaşırdılar. Əvvəlcə müəllimlə ünsiyyətdə utancaq və səhv etməkdən qorxa bilər.
Uşaqlar üçün ingilis dilində maraqlı tapşırıqlar məktəb mühitinə tez uyğunlaşmağa kömək edir. Müəllimin əlinə qoyduğu və şagirdlərlə ünsiyyət qurduğu kukla da əla psixoloji texnikadır. Utancaq uşaqlar müəllimdən daha çox əl kuklası ilə təmasda olurlar. Oyuncaq mağazasından kukla ala və ya özünüz edə bilərsiniz. Məsələn, Mr.Snowman qar adamı ola bilər. Bir kukla ilə işləmək aşağıdakı ssenariyə görə qurula bilər:
- Dərsin əvvəlində cənab Qar adamı çantada yatır. Onu oyatmaq üçün hər bir tələbə çantaya qışqırmalıdır: “Oyan, cənab. Qar adamı!
- Kukla oyanır, hər bir şagirdlə şəxsən salamlaşır və suallar verməyə başlayır (adları nədir, bu gün necəsən, hava necədir və s.);
- Sonra mr. Qar adamı tələbələrlə mahnı oxuyur;
- Cənab. Qar adamı hər bir şagirdlə sağollaşıb çantasında yatmağa qayıdır.
Əksər hallarda məktəbdə ingilis dilinin öyrənilməsi ikinci sinifdən başlayır. Buna görə də, metodik materiallar 2-ci sinif üçün ingilis dilində çoxsaylı maraqlı tapşırıqlar təklif edir.
2-ci sinif üçün tapşırıq (7-8 yaş). Ayağa qalxın, uşaqlar, bir dairədə durun!
Bu məşq sizə 1-dən 50-yə qədər hesabı tez öyrənməyə kömək edəcək. Bütün tələbələr müəllimlə birlikdə əl-ələ tutaraq bir dairədə dururlar. Müəllim saymağa başlayır - 1 (bir), yanında duran şagird davam edir - 2 (iki) və s. Növbəti nömrəni səhv adlandıran və ya xatırlaya bilməyən şagirdlər dairənin ortasında dayanırlar. Qaliblər yekun nömrəyə uğurla çatan oyunçulardır - 50. Qaliblər əlavə xallar və stikerlər alırlar.
Maraqlı 2-ci sinif ingilis dili tapşırıqları təkrar, həvəsləndirmə və tərifdən ibarət olmalıdır.
3-cü sinif üçün tapşırıq (8-9 yaş). Təxmin et necə?
3-cü sinif üçün ingilis dilində maraqlı tapşırıqlar mobil, komanda əsaslı, çoxlu elementlərlə olmalıdır. Məqsədi zərfləri birləşdirmək və ya təkrarlamaq olan Timsah oyununun bir variantından istifadə edə bilərsiniz. Oyun "Gündəlik iş" mövzusu ilə bağlı əsas lüğətlə tanış olmağı bacaran 8-9 yaşlı yaşlı tələbələr üçün uyğundur.
Müəllim lövhədə səhər yeməyini yemək kimi hərəkətli bir ifadə yazır. Sonra bir tələbəni çağırır və ona yavaş-yavaş, məsələn, zərfin yazıldığı bir kartı göstərir. Tələbə hərəkəti göstərməlidir, qalan tələbələr isə kartda hansı zərfin yazıldığını təxmin edirlər. Zərfi ilk dəfə düzgün adlandıran bir xal alır və növbəti hərəkəti göstərmək üçün lövhəyə çıxır.
3-cü sinif üçün ingilis dilində maraqlı tapşırıqlar uşaqlara söz ehtiyatlarını tədricən və üzvi şəkildə genişləndirməyə kömək edir.
4-cü sinif üçün tapşırıq (9-10 yaş). Çayı keçin
Müəllim şagirdlərdən yazı taxtasına düzülmələrini xahiş edir və onların qarşısından sehrli görünməz çayın axdığını izah edir. Məktəb partasına qayıtmaq üçün bu çayı "çınqıllar" boyunca keçmək lazımdır. Hər bir "çınqıl" üzərinə tapşırıq yazılmış bir vərəqdir (sözün mənasını, həftənin günlərini xatırlayın, 10-a qədər sayın və s.).
Müəllim sinfi iki komandaya bölür və hər komandadan bir iştirakçı seçilir. Şagird tapşırığı düzgün yerinə yetirirsə, çınqılın üstünə basıb irəliləməyə davam edə bilər. 4-cü sinif üçün ingilis dilində maraqlı tapşırıqlar oyunun elementlərini və daha mürəkkəb leksik və qrammatik məzmunu birləşdirir.
5-ci sinif (10-11 yaş) üçün tapşırıqlar. Qrammatika Marafonu
Bu yaşda İnternetdən və sosial şəbəkələrdən yayındırmaq çox çətin ola biləcək uşaqlar üçün qalib-qazan mobil oyun. Oyunun əsas məqsədi lüğətin təkrarlanmasıdır. Düzensiz fellərin cədvəlini öyrənərkən istifadə edilə bilər.
Sinif iki komandaya bölünür, hər biri lövhənin öz yarısını alır. Hər komandanın oyunçularına öz seriya nömrəsi verilir. Məsələn, A komandası (1-12) və B komandası (1-12). Müəllim Present Simple-da bir nizamsız feli və oyunçunun nömrəsini adlandırır. Müvafiq nömrənin altındakı oyunçuların vəzifəsi yazı taxtasına qaçmaq və keçmiş zamanda müəllimin adlandırdığı felin formasını yazmaqdır. İngilis dilində bu cür maraqlı tapşırıqlar yeniyetmələrə özlərini komandanın bir hissəsi kimi hiss etməyə kömək edir, onlara ümumi iş üçün məsuliyyəti öyrədir.
6-cı sinif (11-12 yaş) üçün tapşırıqlar. Ritmik oxu
Tapşırıq artıq ingilis dilində mətnləri oxumaq qabiliyyətinə malik olan tələbələr üçün uyğundur. Onun köməyi ilə şagirdlər diksiyanı təkmilləşdirir, oxuma sürətini artırır və özünə inam qazanır.
Bu tapşırığı yerinə yetirmək üçün müəllim mətn hazırlayır (birinci yarı daha asan, ikincisi daha çətin ola bilər) və stolun üzərində qələm və ya qələmlə ritmi vurmağa başlayır. Siz həmçinin İnternetdə axtarış edə və müxtəlif növ musiqi ritmlərini smartfonunuza yükləyə bilərsiniz. Şagirdlərdən biri müəllimin təyin etdiyi ritmə əməl edərək birinci cümləni oxumağa başlayır. Eyni zamanda tələffüzü izləməli və səhvlərdən qaçmalıdır. Cümlə bitən kimi növbəti tələbə dərhal ritmə girməyə çalışaraq davam edir. Səhv edən bir xal itirir və ya oyunu tərk edir. Məktəbi tərk edənlərə səhvləri izləmək və ya ritmi aradan qaldırmağa kömək etmək tapşırığı verilir.
Uşaqlar üçün ingilis dilində maraqlı tapşırıqlar uşaqda xarici dillərə sevginin təminatıdır.
Mənim haqqımda hər şey (kitab) uşağın dili öyrənməyə başladığı vaxtdan asılı olaraq, təxminən 5 yaşdan 8 yaşa qədər müxtəlif yaşlarda olan uşaqlar üçün nəzərdə tutulub. Düzgün yanaşma və öyrətmə ilə, sözün əsl mənasında dili öyrənməyə başlayandan 2-3 ay sonra uşaq bu 12 tapşırığın hər hansı birini asanlıqla yerinə yetirəcək. 5-6 yaşlı uşaqlarla işləyərkən adətən Oksford Xoşbəxt Evini əsas götürürəm. Rəqəmlər, rənglər, ailə kimi anlayışlar - onlar ilk dərslərdən hərfi mənada götürülür. Düzdür, mən həmişə başqa proqramlardan əlavə tapşırıqlardan da istifadə edirəm, xüsusən də uşaqlar monotonluğu sevmirlər.
Demək olar ki, bütün tapşırıqları yerinə yetirmək üçün uşağa müxtəlif məktəb ləvazimatları, xüsusən də məktəb dəftərxana ləvazimatları lazımdır: pozan, rəngli karandaşlar, flomasterlər, ballpoint qələm və qələm. Demək olar ki, bütün uşaqlar rəsm çəkməyi və rəngləməyi sevirlər, ona görə də sevimli fəaliyyətlərini ingilis dilini öyrənməklə birləşdirərək, siz əla nəticələr əldə edəcəksiniz. İstənilən şəkli rəngləyərkən siz həmişə əlavə olaraq tələffüz edə və yadda saxlaya bilərsiniz. Bu vəziyyətdə çox şey sizdən asılıdır.
İngilis dilini öyrənən uşaqlar üçün bu 12 böyük iş vərəqi tək və ya kombinasiyada istifadə edilə bilər. Məktəb sistemini kiçik uşaqlara tətbiq etməməyi xatırlamaq vacibdir. Nəzarət, mümkün pis qiymətlər - bu hələ məktəbdə uşaqları gözləyir, taktikanı dəyişdirir. Daha çox tərifləyin, beləliklə, daha yaxşısını etməyə çalışacaq bir uşaq alırsınız. Rəngli karandaşlardan və flomasterlərdən hətta rənglərin qeyd olunmadığı tapşırıqlarda, məsələn, Mənim evimdə istifadə edin. Bütün tapşırıqlar printerdə asanlıqla çap olunur, fayl pdf formatındadır.
Beləliklə, bu “Hər şey haqqımda” kitabı övladı ingilis dilini öyrənən müəllim və valideyn üçün əla köməkçidir. Uşaqlara ingilis dilini öyrətmək prosesi bizim məktəbdə gördüyümüz prosesdən çox fərqlidir. Uşaqlar hər şeyi oynaq şəkildə daha yaxşı öyrənirlər və ən əsası dərsləri oyun kimi göstərməkdir. Bu vəziyyətdə uşaq cansıxıcı olmayacaq və buna görə də yorulacaq. İkinci vacib məqam - tapşırıqları əvəz etməyinizə əmin olun. Müxtəliflik uğurun ikinci vacib açarıdır. Mürəkkəb görünə bilər, amma çox sadədir. Uğurlar!
.
 |
"Yeyin - yeməyin"
"Yeməli - yeyilməz". Sürücü topu oyunçulardan birinə atır və sürücü yeməli olanı çağırırsa, yeməli olmayan top tutulmalıdır.qartopu
Oyun kartlarla oynanılır. P1 ilk kartı çağırır, P2 - birinci və ikinci, P3 - birinci, ikinci və üçüncü.Misal üçün: P1: Dovşan; P2: dovşan-gül; P3: dovşan-gül yolu.
"Nə çatışmır"
Xalçaya sözləri olan kartlar düzülür, uşaqlar onları çağırır. Müəllim əmr verir: "Gözlərini bağla!" və 1-2 kartı çıxarır. Sonra buyurur: "Gözlərini aç!" və sual verir: "Nə çatışmır?" Uşaqlar itkin sözləri xatırlayırlar."Kartını keçir"
Uşaqlar yarımdairədə oturur və bir-birlərinə kartı verirlər, onu çağırırlar. Müəllim əvvəlcə sözü çağırır. Tapşırığı çətinləşdirmək üçün uşaqlar deyə bilərlər: “Mənim bir…” / “Mənim bir… və bir…”."Hansı sözləri bilirsən?"
Müəllim səsi/hərfi çağırır və uşaqlara neçə sözü yadda saxlamalı olduqlarını göstərir. Sonra müəllim sual verir: "Bu səs/hərf üçün hansı sözləri bilirsiniz?", və uşaqlar müəyyən bir səs / hərf üçün sözləri xatırlayır və adlandırırlar.(Oyunu komandalar oynaya bilər).
"Bloklar"
Oyun zar ilə oynanılır. Kubun hər tərəfində müəyyən bir səs üçün bir söz var. Uşaqlar, meyit ataraq, açılan sözləri adlandırın.(İki/üç zardan istifadə edərək komandalarda oynaya bilərsiniz.)
Söz yolu
Kartlar kiçik boşluqlarla bir-birinin ardınca xalçaya düzülür. Uşaq bütün sözləri adlandıraraq "yol" boyunca gedir."Hekayə"
Müəyyən bir səs üçün bütün sözlər istifadə olunur. Bir hekayə uydururlar. Nağılda səsli söz tapıldıqda, o, kartda uşaqlara göstərilir və ona xor deyirlər.Misal üçün: bir zamanlar (Dovşan). Və o, gözəl idi (ip). Bizim (Dovşan) sadəcə onun vasitəsilə gəzməyi sevirdi (ip) uzun (Yol). Və birlikdə (Yol) qeyri-adi dərəcədə gözəlləşdi (gül). Hər səhər, yoxsa (yağış), bizim (Dovşan) gözəl yığılıb (gül) və dostlarınıza aparın! və s.
* * *
Uşaqlar bir dairədə otururlar və hər birinin qarşısında sözü (paltar / yemək) olan bir kart qoyulur. Uşaqlardan biri lider olur və "bir, iki, üç" sayaraq bir dairədə dolanır. Son hesablamada sürücü dayanır və ona ən yaxın olan oyunçuya sual verir: "Nə geyinirsən?"/ "Nəyi sevirsən?" Oyunçu kartının adını çəkir: "Mən öz paltarımı geyinirəm..."/"Mənim xoşuma gəlir..." Və lider olur."Gəlin dəyişək!"
Uşaqlar bir dairədə otururlar və hər birinin qarşısında sözü (paltar / yemək) olan bir kart qoyulur. Müəllim uşaqlardan kartları adlandırmağı xahiş edir: "Nə geyinirsən?" və dairədə olan uşaqlar növbə ilə suala cavab verirlər. Sonra müəllim oyunçuları cüt-cüt çağırır və yerlərini dəyişməyə dəvət edir: "Lena və Dima, yerlərinizi dəyişdirin! Sergey və Sveta, yerlərinizi dəyişdirin!" Bundan sonra müəllim yenidən uşaqları kartlarını adlandırmağa dəvət edir."Evi tap"
Xalçada 2-3 səs üçün sözləri olan kartlar (5-6), lövhədə müvafiq səslər (evlər) olan kartlar düzülür. Uşaqlar, bir söz olan bir kartı götürərək, onu çağırır və müvafiq "evə" qoyurlar, yəni. bu sözün başladığı səslə kartın altında.* * *
Kartlar xalçanın üzərinə arxa tərəfi yuxarıya doğru düzülür. Uşaqlar bir kartı götürür və bir söz deyirlər."Rəngli hərflər"
Səslər / hərflər vərəqdə müxtəlif rənglərdə çəkilir. Müəllim əmr verir: "Sarı tapın", uşaq göstərilən rəngin hərfində dayanır və onu çağırır.(Mükəmməllik üçün, məktuba əlavə olaraq, uşaq onunla başlayan sözləri adlandıra bilər).
"Əkslər"
Müəllim sözü çağırır, uşaqlar isə əks mənada cavab verirlər.(Komandalarda oynaya bilərsiniz: bir komanda sözü çağırır, digəri isə mənada əksini seçir).
Misal üçün:
| Böyük-kiçik | Qalın/yağ-nazik |
| Cəsur - qorxaq | Təmiz-çirkli |
| güclü zəif | Nem quru |
| sürətli yavaş | sərt-yumşaq |
| gözəl-çirkin | Yüksək-aşağı |
| uzun qısa | Aşağı-yüksək |
| cavan qoca | Kürklü-keçəl | yeni köhnə | sevincli-kədərli |
| Hamar-kobud | Ac-tox |
| yaxşı Pis |
* * *
Sürücü məktubu çağırır və topu oyunçuya atır. O, bu hərflə başlayan istənilən sözü adlandırmalıdır.Topun bir dairədə əldən-ələ ötürülməsi və hər bir oyunçu sürücüyə çevrildiyi zaman bir variant mümkündür.
* * *
Müəllim səsi tələffüz edir və sonra sözləri çağırır. Verilən səs sözdə varsa, uşaqlar əllərini çırpırlar, eşitmirlərsə, yox.Tapşırığı çətinləşdirmək üçün, səsin sözün ya əvvəlində, ya da ortasında və ya sonunda olduğu müəyyən bir səs üçün sözlər çağırılır.
Misal üçün: "T"
"T iger" - uşaqlar əllərini çırpırlar.
“An t qaçmaq" - uşaqlar ayaqlarını tapdalayırlar.
"Ca t"- uşaqlar dili döyürlər.
– Doğrudur, yoxsa yox?
Oyun topla oynana bilər. Sürücü topu oyunçulardan hər hansı birinə atır və sualı verərək cümləni çağırır: – Doğrudur, yoxsa yox? Oyunçu topu tutur və cavab verir: "Bəli, doğrudur", və ya "Xeyr, doğru deyil". Sonra lider olur və topu növbəti oyunçuya atır.Misal üçün:
| sarı limon | çəhrayı donuz |
| portağal ayı | qəhvəyi meymun |
| ağ qar | Qırmızı timsah |
| bənövşəyi siçan | yaşıl üzüm |
| boz fil | Bənövşəyi xiyar |
| mavi alma | qara günəş |
"Nə aid deyil?"
Oyun kartlarla oynanılır. Müəllim sözləri olan kartlar qruplarında (hər biri 3-4) lövhəyə / yerə qoyur. Uşaqlar növbə ilə bu və ya digər qrupa uyğun olmayan kartı çağırır və müəllim onu çıxarır. Sonra qrupların hər birinə bir ümumiləşdirici söz deyilir.(Tapşırığı çətinləşdirmək üçün oyunu kartlar olmadan - şifahi olaraq oynamaq olar.)
Misal üçün:
inək-at-pəncərə-donuz
Nə aid deyil?
Pəncərə aid deyil!
İnək-at-donuz ev heyvanlarıdır.
"Bu olacaq..."
Oyun kartlarla və ya kartsız oynana bilər. Birinci halda, müəllim lövhəyə bir kart qoyur və uşaqlar uyğun cütü seçirlər.Misal üçün:
| Yumurta-toyuq | Fasiləxana |
| oğlan-kişi | parça paltar |
| qız-qadın | gecə-gündüz |
| Toxum - çiçək | Inchworm-kəpənək |
| Un-çörək | Köpək iti |
| qar adamı | pişik-pişik |
| kağız kitab | Giləmeyvə - mürəbbə |
"Siz görürsünüz?"
Oyun lövhədə və ya yerdə oynanılır. Sürücü (və ya müəllim) lövhədə obyektin şəklini qoyur (məsələn, "mebel" mövzusunda - masa) və sual verir: "Sən masa görürsən?" Qalan uşaqlar lövhəyə baxaraq cavab verirlər: "Bəli, edirəm. (Bir masa görürəm)". Rəhbər obyektin şəklini lövhəyə qoymadan aşağıdakı sualı verir:"Kreslo görürsən?" Uşaqlar yenə xorla cavab verirlər: "Xeyr, etmirəm. (Stul görmürəm)". Sürücü stolun mövcud şəklinin yanına stulun şəklini qoyur və suallar verir:
"Sən masa görürsən?" Uşaqlar cavab verir: "Bəli, edirəm. (Mən bir masa görürəm)".
"Kreslo görürsən?" Uşaqlar cavab verir: "Bəli, edirəm. (Mən bir stul görürəm)". Sonra sürücü obyektin şəklini lövhəyə qoymadan yenidən sual verir: "Divan görürsən?" Uşaqlar lövhəyə baxaraq cavab verirlər: "Xeyr, yox. (Mən divan görmürəm)".
Bu sxemə görə, oyun lövhədə 5-6 obyektin təsvirləri görünənə qədər davam edir. Sonra yeni bir sürücü seçməklə yenidən başlana bilər. Oyun istənilən leksik mövzuda oynana bilər.
"Ona bənzəyir..." "
Oyun komandalar tərəfindən keçirilir. Filmin altından plastik qutuları aşağıdakı qoxularla doldurmaq lazımdır (qutuya qoxuya isladılmış pambıq çubuq qoya bilərsiniz):Komanda üzvləri bir-bir qoxunu təxmin etməyə çalışırlar. Ən çox qoxu olan komanda qalib gəlir.
