"Ev heyvanları" mövzusunda bədən tərbiyəsi
Atlar»
Hey, atlar hamısı arxamdadır! Gəlin su anbarına tələsək. (qollar irəli, yaylı ayaq hərəkətləri)
Budur geniş çay, içində soyuq su, iç! (qolların yanlara hamar yayılması, irəli əyilməsi)
Yaxşı su, gəlin bunu dırnaqla edək! (Alternativ olaraq sol, sonra sağ ayaqla vurmaq)
Hey, atlar hamısı arxamca gəlir, çapdılar - evə get! (dilin ucu ilə klikləmək)
Anbara gəldik Uşaqlar normal sürətlə gəzirlər.
Burada heyvanlar üçün yer var.
Qalın otlu bir çəmənliyin yaxınlığında
Və gözəl su anbarı.
Atlara çevriləcəyik Dizləri yüksək tutaraq gəzin
Zərif, zərif.
Və biz çəmənliklərdən keçirik
Yüngül və şən.
Tsok-tsok-tsok.
İndi də sürüsü çapır Dizləri yüksək tutaraq qaçın
Tez çəmənlikdən tullanır.
Igo-go, biz yüksək səslə qışqırıq
Gənc çoban.
İnək milçəkləri qovur, Yan tərəfə dönün, "milçəkləri uçurun"
Quyruğunu irəli-geri döyür.
Bu gadflies dişləməsi ağrıyır.
O qədər ağcaqanad var ki, bu, fəlakətdir.
Təpələrdə və arxlarda Aşağı əyilmələr etmək
Qoyun dinc şəkildə ot dişləyir
Yerə doğru əyilmək
Onlar yüksək səslə ağlayırlar: “Be-e-e”.
Keçilər çəmənlikdən tullanır, atlama
Onlar başlarını əyirlər.
"Me-e-e", bir-birlərinə qışqırırlar,
Oynamaqdan əylənin.
"Ev heyvanları" mövzusunda şeirlər
Ev heyvanlarına
Bunları alacağıq
Kiminlə sıx təmasda yaşayırıq;
inək və atlar,
Qoyun və keçilər
Onları soyuqdan istiləşdiririk.
Onları yedizdirib içirik
Saç kəsdirməyə ehtiyacımız varsa,
Biz onları mehribanlıqla sığallayırıq, həmişə qayğısına qalırıq.
Onlar bizə bağlıdırlar
Bəziləri bizə süd və xama verir.
Başqaları bizi amansızcasına hər yerə aparır.
Vəhşi heyvanlar haqqında tapmacalar
Çevik kiçik heyvan
İçi boş daxmada yaşayır
Bütün gün tullanmaq:
Bir göbələk tapdı
Qancıqlara söykənmiş -
Proc-da hazırlanmışdır.
Dağların üstündə, tarlalarda,
Hündür meşələrin arxasında
Yırtıcı - oğru
Gecələr uğultu,
Yırtıcı axtarır
Dişləri vurun.
Dovşanı tutmaq asan deyil
Ona çatmalıdır.
Nə qədər doğru sözdür
Nə deyirlər, ayaqları qidalandırır ...
qırmızı fırıldaqçı,
ağıllı baş,
Çox hiyləgər olsa da
Quyruğu ilə izi örtür.
O, ağac kimi görünür
Xəz palto iynələrlə doludur.
Yoldan aşağı qaçır
Üst üst qaçış ayaqları
Meşənin yanından, ağacların yanından,
Arxasında beş yüz iynə.
Birdən bir canavar gördüm
Bütün iynələri qaldırdı.
O, topa bənzəyirdi
Yaxşı, əlbəttə ki...
O, Milad ağacı kimi tikanlıdır:
Kəskin iynələr taxır
yöndəmsiz, yöndəmsiz,
O, yüksək səslə qışqıra bilər
Yuvada yatmaq, pəncə yalamaq
Bu bizim qəhvəyi...
(ayı)
Daha tez-tez gedir
Taiga ev sahibi -
Ölü ağac qırılır
Arılar təqib edir.
Nə cür heyvan
Kim təxmin edəcək?
(ayı)
Tarladan tullanır - qulaqlarını gizlədir,
Bir sütun kimi ayağa qalxacaq - qulaqları dik.
Qulaqlı heyvan, yayda boz,
Qışda isə qar kimi ağ olur.
Mən ondan qorxmurdum
Bir saat təqib etdi.
Yerkökü gəmirməyi sevir,
Kələmi çox ağıllı yeyir,
ora-bura tullanır,
Tarlalar və meşələr vasitəsilə
Ev heyvanları haqqında tapmacalar
Kimin donuz balası var
Bir yumruqla sıxışdırılmayıb?
Ayaqlarında dırnaqları var.
O, dırnaqdan yeyib-içir.
(donuz)
Üzüklərdə nazik xəz palto
Sakit geyinir...
O, kələmin içinə dırmaşdı
Bəzən payız
Azğın və tüklü
Və uzun saqqal ilə.
Onun südü yaxşıdır
Bağçaya dırmaşdı
Və "bütün gözlərə" baxır -
Longhorn...
Bizə “mu - mu!” deyir,
Gecələr anbarında yatır,
Gündüzlər otlaya gedir.
Hamımıza süd verir.
Yumşaq pəncələr,
Və cızıqların pəncələrində
O, çuxurda oturur
Və ovunu qoruyur.
Özü tüklü
Bəli bığlı
Yaşıl gözlər-
Bütün siçanlar üçün tufan.
Quşçuluq haqqında tapmacalar
Əsasən çəmənlikdə gəzir,
Sudan quru çıxır
Qırmızı ayaqqabı geyinir
Yumşaq tüklər verir.
rəngli kraker
Qurbağa tutur,
Qəzaya girir -
Büdrəmək.
Bu sidik squeaks edir
Yumurta qabığından?
Bəlkə toyuq uşağı?
Yuyulur...
(Cücə)
Bir qurd ye, bir az su iç,
Çörək qırıntıları axtarıram
Sonra yumurta qoyacam
Uşaqları yedizdirərəm.
Ko-ko, ko-ko! Ko-ko, ko!
Ana olmaq onun üçün asan deyil!
Yatmaq üçün qanadların altına qoyun.
Və ananın adı - kvochka!
Ciddi şəkildə gazeboya çırpılır.
Onlara da deyilir - toyuqlar!
"Ev heyvanları" mövzusunda qafiyələr
Pişik sobaya getdi
Pişik sobaya getdi
Bir qab sıyıq tapdım
Kalaçi sobasında
Sanki od qaynar
Gingerbreads bişirilir
Pişiyin pəncələri verilmir
Mətbəxdən bir pişik var,
Gözləri şişmişdi.
- Nə, pişik, nərə çəkirsən,
Nə üçün ağlayırsan, balaca?
- Necə ola bilərəm, pişik, ağlamayacam,
Xəstə necə kədərlənmir:
Kimsə köpüyü yaladı
Bəli, pişiyə dedi.
buynuzlu keçi,
Döyülmüş keçi
Hasar üçün qaçdı
Bütün günü rəqs etdi.
keçi ayaqları
Üst üst!
Gözlü keçi
Əl çalın!
mənim toyuq,
Ağıllı mənim,
Budur darı, su!
Mənə bir yumurta ver
Mənim ağıllı!
Pied Toyuq
Həyətdə gəzir
Toyuqları çıxarır
pətə şişirir,
Kiçik uşaqlar əylənir.
Ryabushka toyuq,
Hara getdin?
- Çaya.
- Ryabushka toyuq,
Niyə getdin?
- Bir az su üçün.
- Ryabushka toyuq,
Niyə suya ehtiyacınız var?
- Toyuqları sulayın.
- Ryabushka toyuq,
Toyuqlar necə su istəyir?
- Pi-pi-pi-pi-pi-pi-pi-pi!
Pişik bazara getdi,
Pişik pastası aldım.
Pişik küçəyə çıxdı
Pişik üçün çörək aldım.
Özünü yeyirsən?
Yoxsa Vanyanı aşağı salmaq?
Özümü dişləyəcəm
Bəli, Vanyanı da götürəcəm.
"Ev heyvanları" mövzusunda barmaq gimnastikası
"Pəncələr"
Pişiyin qızında sağ əlin barmaqlarının ucuna basın
Pəncələrdə pəncələr xurmanın yuxarısına. Baş barmaq
Onları gizlətməyə tələsməyin indeksə qarşı basın.
Qoy uşaqlar baxsınlar! Ucadan "Miyav" deyin. Bir neçə dəfə edə bilərsiniz
İkinci əllə oyunu davam etdirin. Həbsdə İki əllə məşq edin
"keçi"
Qoca yol boyu getdi, Barmaqlarınızı masanın üzərində gəzdirin, barmaqlarınızı göstərin
Buynuzu olmayan bir keçi tapdı. Buynuzlar, barmaqlarınızı masaya yenidən vurun
Gəl keçi, atlayaq buynuzları göstərmək, barmağını silkələmək.
Ayaqlarımızı vururuq.
Və keçi butları
Qoca isə mübahisə edir.
"ördək"
ördək sahili var idi, Masanın üstündə iki barmağınızla "gəzmək" yüyürmək.
Sıldırımda boz getdi.
Uşaqları apardı
Həm kiçik, həm də böyük Üzük barmağını, baş barmağını bükün.
Həm orta, həm də kiçik Orta barmağı və kiçik barmağı bükün
Və ən sevimli Göstərici barmağını qıvrın
"Kediciklər"
Avuçlarımızı qatlayırıq, barmaqlarımızı bir-birimizə basırıq. Dirsəklər masanın üstündə dayanır.
Pişiyimizin on pişiyi var, Əllərimizi ayırmadan yelləyirik.
İndi bütün pişiklər cüt-cütdür:
İki kök, iki çevik,
İki uzun, iki çətin,
Ən kiçik ikisi
Və ən gözəli.
Müvafiq barmaqları bir-birinə vururuq (baş barmaqdan kiçik barmağa qədər).
"Kediciklər"
Bütün pişiklər pəncələrini yudu:
Bunun kimi! Bunun kimi! (əllərin yuyulmasını təsvir edir)
Yuyulmuş qulaqlar, yuyulmuş qarınlar:
Bunun kimi! Bunun kimi!
Sonra yoruldular:
Bunun kimi! Bunun kimi!
Şirin-şirin yuxuya getdi:
Bunun kimi! Bunun kimi! (şeirdə göstərilən bütün hərəkətləri təqlid edirik)
"İki keçi"
Hər iki tutacaqda baş barmaqlarımızla orta və üzük barmaqlarını sıxırıq.
Bir vaxtlar kimisə ziyarət etmək
Keçi körpüdən keçirdi,
Fırçaları yatay tuturuq, əllərimizi birləşdiririk.
Digəri isə ona tərəf gedirdi
Evə qayıtdı.
Hər sətrin ilk hecasında yelləncəklə əllərimizi birləşdiririk.
İki azğın axmaq qardaş
Körpünün üstünə basmağa başladılar,
Təslim olmaq istəməyən
Və digərini keçin.
Uzun müddət keçilər döyüşdü,
Onlar qaçıb itələdilər.
Budur, qaçan bir alın - bang!
"Boo" sözündə - əllərinizi çırpın.
Və körpüdən suya - plop!
Əllərimizi dizlərimizə salırıq.
"Donuz balaları"
Barmaqlar uzanır; barmaqların hər biri ilə alternativ olaraq masaya və ya dizlərə "getmək".
Bu kök donuz bütün günü quyruğunu yellədi,
Kiçik barmaqlar.
Bu kök donuz kürəyini hasara qaşıdı.
Adsız.
La-la-la-la, lu-lu-lu, mən donuzu sevirəm
"Fənərlər".
Yumruğumuzu sıxıb açırıq.
Bu kök donuz burnu ilə yer dəyirdi,
Orta.
Bu kök donuz özü nəsə çəkdi.
İşarə edən.
La-la-la-la, lu-lu-lu, mən donuz balasını sevirəm,
Yumruğumuzu sıxıb açırıq.
Bu kök donuz bir taxt kartof və həyasız,
Böyük.
Ortada yatmaq istədi və bütün qardaşları kənara itələdi.
Əlimizi yumruğa sıxırıq, baş barmağını içəriyə sıxırıq.
İsimlər
canavar, dovşan, kirpi, ayı, uzunqulaq, tülkü, qaban, vaşaq, yenot, qunduz,dələ, maral, porsuq, quyruq, buynuzlar, pəncələr, dırnaqlar, dişlər, fırıldaqçılar;
yuva, yuva, yuva, daxma, oyuk.
Fellər:
yerimək, guruldamaq, tullanmaq, sancmaq, gizlənmək, gizlənmək,gəzmək, sürmək, pusquda yatmaq, siçan, qurmaq, saxlamaq,
hazırlamaq (qışa).
Sifətlər:
tikanlı, qırmızı, boz, qəzəbli, tüklü, hiyləgər, qəhvəyi,qorxaq, zolaqlı, yöndəmsiz, uzunqulaqlı.
Barmaq gimnastikası
KİRPİ
barmaq gimnastikası
DƏLƏ
Dırnaqlar kimi düyünlərdə,
Dələ göbələk asır
Rowan giləmeyvə qurudur,
Böyürtkən və moruq.
Palamut, qoz-fındıq aparır.
Hər şeyi tələsmədən parçalayır.
Budur ehtiyat hazırdır
Və o, gözlərini zillədi.
İsti saxlamaq üçün
O, tük ilə astarlı.
Qışı yaşayacaq,
Narahat olmayın.
N.Antonova
(Hər bir şeir üçün
növbə ilə xətt
ilə başlayaraq barmaqları əymək
böyük, birinci
sağa və sonra sola
əl.)
(Alternativ ritmik
yumruğa yumruq və xurma zərbələri
xurma .)
Dialoq
Məqsədlər:ümumi nitq bacarıqlarını, intonasiyanı inkişaf etdirməknitqin ifadəliliyi.
KİRPİ
- Kirpi, kirpi, harda yaşayırsan?
Mən sıx bir meşədə yaşayıram!
- Kirpi, kirpi, nə danışırsan?
Mən minkə alma aparıram.
alma paylaşacam
Onların uşaqları yedizdirmək üçün.
A. Maslennikova
* * *
Körpü boyunca bir tülkü gəzir
Bir dəstə çalı ağacı aparır.
niyə xəstəsən?
Fırını qızdırın.
Niyə sobanı qızdırın?
Nahar hazırlamaq.
Niyə axşam yeməyi bişirmək olar?
Qonaqları qidalandırın.
Bəs qonaqlar kimlərdir?
Arvadına döz
Bəli kirpi, bəli pişik, bəli biz səninləyək.
Oyun "Şəkildə kim gizlənir?"
Məqsədlər: vizual diqqəti inkişaf etdirməktam cümlələrlə danışın.
Hodigry. Müəllim meşəni nəzərdən keçirməyi təklif edirşəklini çək və orada hansı heyvanların gizləndiyini tap.Tərbiyəçi
uşaqlara tam cümlələrlə cavab verməyi xatırladır.
misal üçün :
Yavizhulisu .
Bir oyun "Telefon"
Məqsədlər: eşitmə diqqətini, eşitmə yaddaşını inkişaf etdirmək.
Hodigry. Müəllim bir sıra sözlər - vəhşi adları tələffüz edirheyvanlar (4-5).Uşaqlar xatırlayır, bu sözləri vazada təkrarlayın
pedaqoq.
Oyun "Kim getdi?"
Məqsədlər: vizual diqqəti, vizual yaddaşı inkişaf etdirmək.
Hodigry. Müəllim uşaqların qarşısına şəkillər qoyurvəhşi heyvanların təsviri (7-10), uşaqları xatırlamağı xahiş edir
Şəkillər. Uşaqlar gözlərini yumur, müəllim şəkillərdən birini çıxarır.
Uşaqlar kimin getdiyini adlandırmalıdırlar.
Oyunun bir variantı aşağıdakı ola bilər: müəllim dəyişiryerlərdə şəkillər və uşaqlar nəyin dəyişdiyini adlandırırlar.
Oyun "Hansı söz uyğun deyil?"
Məqsədlər: nitq eşitmə qabiliyyətini, nitqin qrammatik quruluşunu inkişaf etdirmək (bacarıqeyni kök sözləri seçin).
Hodigry. Müəllim uşaqları bir sıra sözlərə qulaq asmağa dəvət edir vəhansı sözün lüzumsuz olduğunu və nə üçün olduğunu deyin.
Misal üçün:
Canavar, canavar, saç, balası.
Tülkü, tülkü, balalar, meşə.
Dələ, dələ, ağ, dələ.
Ayı, ayı balası, medal, ayı.
Moose, moose, moose, leggings.
Sonra uşaqlar özləri üçün eyni köklü sözləri seçməyə dəvət olunur. data.
Oyun "Kimin evidir?"
Məqsədlər: “Vəhşi təbiət evləri” mövzusunda lüğəti təkmilləşdirin və zənginləşdirinheyvanlar", eşitmə diqqətini inkişaf etdirmək.
Hodigry. Müəllim uşaqlardan cümləni tamamlamağı xahiş edir,tamamilə təkrarlayın.
Qışa qədər bütün heyvanlar evdə özləri üçün hazırlanır.Ayı seçir ... (den).
dələ axtarır ... (boş). Tülkü qazır ... (deşik). canavar kostyumlar ... (yuva). Berloga - ev ...(ayı). Çuxur bir evdir ... (dələ). Nora
Ev ... (tülkülər). Lair-house ... (canavar).
Oyun "Təxmin et kim?"
Məqsədlər: lüğəti sifətlərlə zənginləşdirin.təsvirə uyğun olaraq bir heyvan seçin.
Hodigry. Müəllim uşaqlardan sözlər tapmağı xahiş edir“Vəhşi heyvanlar” mövzusunda “Kim?” sualına cavab.
O xüsusiyyəti adlandırır və uşaqlar təxmin etməyə çalışmalıdırlarhansı heyvana uyğun gəlir.
böyük (kim?)... yöndəmsiz...
kiçik... güclü...
tüklü... zəif...
tikanlı... qorxaq...
güclü... mehriban...
aşkar... pis...
uzun ayaqlı... sürətli...
boz... hiyləgər... çevik...
Oyun "Quyruqlar"
Məqsədlər: nitqin qrammatik quruluşunu inkişaf etdirmək (təhsilsahiblik sifətləri), eşitmə diqqətini inkişaf etdirin.
hərəkət oyunlar. Müəllim uşaqlara nağıl danışır.
Bir gün heyvanlar meşədə oyandılar və özlərini gördülərquyruqlar.Onlar qərara gəldilər ki, gecə külək onları qoparıb keçib keçib
meşə.Beləliklə, heyvanlar quyruqlarını axtarmaq üçün meşədən keçdilər. (Gəlin vəonlara kömək edəcəyik). Ancaq quyruqlar meşədə gizləndi və onları tapmaq üçün
sualına cavab verərək, onları düzgün adlandırmağı bacarmalıdır: “Kimin quyruq?"
Burada nasos dələnin boz, tüklü quyruğunu asmır.Bu kimin quyruğudur? (Dələ).Dələ quyruğunu tapdı.Və palıdın altından
ayının qəhvəyi quyruğu yatır.Bu kimin quyruğudur?(Ayı).Ayıya qısa quyruğunu verək.Meşənin kolluğunda quyruq tapıldı
canavar.Bu kimin quyruğudur?(Qurd).Ancaq mamırda qırmızı görürsən,tüklü tülkü quyruğu. Bu kimin quyruğudur? (Tülkü).
Bütün heyvanlar quyruqlarını tapdılar və buna çox sevindilər.
Oyun "Təklif et"
Məqsədlər: ardıcıl nitqi inkişaf etdirmək, düzgün qurmaq bacarığını möhkəmləndirməkcümlə qurmaq, eşitmə diqqətini inkişaf etdirmək, bacarıqları artırmaq
cümlələrin sözlərə çevrilməsi.
Oyunun gedişatı. Müəllim uşaqları cümləni dinləməyə dəvət edirbütün sözlərin dəyişdirildiyi və qurulduğu yer
düzgün cümlə.Sonra uşaqlar cümlədəki sözlərin sayını vəonun çubuqlar sxemini düzəldin.
Canavar, sinsi, meşə, yan, ac, qış.
Dələ, içi boş, qış yuxusuna yatmaq, isti, c.
Pəncə, içəri, ayı, yuva, əmici.
From, dovşan, tülkü, canavar, gizlənən və.
Bir oyun "Qatar"
Məqsədlər: fonemik prosesləri inkişaf etdirmək; düzəltməkC, B, C hərflərinin qrafik təsviri.
HODgames. Müəllim vaqonlara məktublar yapışdırır.Uşaqlarheyvanların şəkillərini qəbul edir.Müəllim təklif edir
heyvanlara maşınlarında oturmağa kömək edin: C hərfi olan avtomobildəheyvanlar minəcək, adlarında [s], [s] səsləri var; vaqonda
B hərfi ilə - adlarında [in], [v] səsləri olan heyvanlar; inB hərfi ilə vaqon - adlarında [b], [b] səsləri olan heyvanlar.
Oyun "Bir söz et"
Məqsədlər: səs analizi və sintezi bacarıqlarını təkmilləşdirmək,ardıcıl nitq, məntiqi təfəkkür inkişaf etdirmək.
Oyunun gedişatı. Müəllim uşaqları bir sıra sözlər adlandırır.Uşaqlarbu sözlərin səsləri yeni söz əmələ gətirir. Yeninin mənasını izah edin
sözlər.
SU, halqa, pəncələr, TUGS - canavar pəncələri,
İYNƏ, PİYƏ, LEYLAK - tülkü
Oxumaq və əzbərləmək üçün şeirlər
KİRPİ
Meşə vasitəsilə
Çox tez-tez deyil
Göbələk üçün çəmənliyə
Qulaqlı kirpi yola düşdü,
Gəzməkdən nəfəs kəsilir.
sarımtıl yağlar,
Russula topladı,
Düz şlyapalar göbələk
Üstündə tikan geyirdi.
Dolama yol boyunca
Kirpi evə qayıtdı.
Mən onu kürəyimə qoyacam
Və şən və gülməli.
N. Antonova
Tapmacalar
Məqsədlər: eşitmə diqqətini inkişaf etdirmək, ardıcıllığı öyrətməkmonoloq ifadəsi (tapmacanın təfsiri).
Oyunun gedişatı. Müəllim bir tapmaca tapır, uşaqlar tapır.Uşaqlardan biri onun mənasını izah edir. Qalanları tamamlayıcıdır.
Yayda yolsuz gəzir
Şamların və ağcaqayınların yaxınlığında,
Qışda isə yuvada yatır,
Soyuqdan burnunuzu gizlətmək.
(ayı)
quyruğu tüklü,
qızıl xəz,
Meşədə yaşayır
Kənddə isə toyuq oğurlayır.
(Tülkü)
Qəzəbli toxunma
Meşənin səhrasında yaşayır.
Həddindən artıq iynə
Və bir dənə də olsun.
(Kirpi)
Bir top tük, uzun bir qulaq,
Mahir tullanır, sevir kök.
(Dovşan)
Otlara dırnaqlarla toxunaraq,
Gözəl bir kişi meşədən keçir.
Buynuzları asanlıqla daşıyır
Baxmayaraq ki geniş yayılmışdır.
(Elk)
Meşədə gecə-gündüz avara,
Gecə-gündüz ov axtarır.
Gəzinti- səssizcə dolanır
Qulaqlar boz.
(Canavar)
O kiçikdir, xəz palto möhtəşəmdir,
Çuxurda yaşayır, qoz-fındıq dişləyir.
(Dələ)
Heyvanlar haqqında söhbət (nağıllar əsasında)
canavar
Yayda canavar doyunca gedir.Vəhşi.Qış gələcəkzaman, quşlar uçub gedəcək, heyvanlar gizlənəcək, canavar yeməyə heç nə yoxdur.
Qəzəbli, ac canavarlar gəzir, ov axtarır.Kəndəuyğun ... Mühafizəçi haradadır yox bəli qəbizlik pisdir -
qoyunlara uğursuzluq.
DƏLƏ
Dələ qış şaxtası, qorxulu külək yoxdur.Necəçovğun fırlanacaq, pis hava - dələ öz çuxuruna tələsəcək
tələsik. böyük , dəyirmi, asboku boşluq . İçində rahat, isti dələ. dırmaşacaq
o çuxurdadır və soyuq külək əsməsin deyə, bir zibil ilə başqa bir boşluqbağlanacaq.Sonra bir top halında qıvrılacaq, tüklü
at quyruğu örtün və yat.
AYI
Ayının isti xəz paltarı var.uzadılmış.Ayı pəncələrini birtəhər düzəldərək möhkəm yeriyir
təsadüfi, buna görə də ona çubuqlu ayaq deyirdilər.Amma tez bacarırqaçmaq. Ağaclara dırmaşmağı çox yaxşı bacarır. Ayı giləmeyvə yeyir
bal. Ayı soyuq aylar üçün yuvaya dırmaşır, yatır və pəncə əmir.
W. Flint
Yenidən izah etmək üçün mətn
MITINS DOSTLARI
Qışda qarlı buzovla buzov aspen meşəsində gecələyirdi.Meşə dayanırdıqar altında ağ.
Qar çıtırtısı var idi. Moose narahat idi. canavar parladıağacların arasında.Sığınlar qarın arasından meşəyə qaçdılar.
canavar sürüsü tərəfindən təqib edildi.Qaçaqların qabağında meşə darvazası var, qapılar açıqdır.Arxada canavarlar var. Buğda düz darvazadan içəri keçdi.
Meşəçinin oğlu Mitya həyətdə qar dırmılayırdı.onu yıxdı.Mitya darvazadan bayıra baxdı və orada canavarlar var idi.Mitya
cəsarətlə kürəyi yelləyib canavarları qovdu.Keys sağaldıqorxdu və meşəyə qayıtdı. Bütün qışı meşədə keçirdilər
darvazanın yaxınlığında.
Q. Skrebitskinin fikrincə
Suallar:
Sığın və buzov harada gecələyib?
Meşədə hansı mövsüm idi?
Buğda niyə narahat idi?
Geyik kimi gördü?
Buz hara getdi?
Mitya həyətdə nə edirdi?
Mitya necə kömək etdi ?
Yenidən izah etmək üçün mətn
BALALARIN çimilməsi
Bizim tanış ovçumuz meşə çayının sahili ilə getdi və birdənbudaqların gurultusunu eşitdi. O, qorxdu və ağaca dırmaşdı.
Böyük qonur ayı kolluqdan və onunla birlikdə sahilə çıxdıiki ayı balası.Ayı bir ayı balasını tutdu
dişləri yaxasından tutub çaya girək. Balaca ayı qışqırdıvə çırpındı, ancaq anası sağalana qədər onu bayıra buraxmadı
suda yuyulur.
Başqa bir ayı balası soyuq vannadan qorxaraq onu buraxıbmeşəyə qaç. Anası onu tutdu, sillə vurdu və sonra -
birincisi kimi suya.
Bir daha yerdə, hər iki bala çox qaldıhamamdan xoşbəxt: gün qızmar idi və çox isti idilər
qalın tüklü paltolar. Su onları yaxşıca təravətləndirdi.Yuyunduqdan sonra ayılar yenidən meşədə gizləndilər və ovçu
ağacdan enib evə getdi.
V. Bianchi
Suallar:
Ovçu nədən qorxur?
Meşə çayının sahilinə kim getdi?
Ayı nə etdi?
Balalar necə davranırdılar?
Balalar çimdikdən sonra necə hiss etdilər?
Niyə xoşbəxt idilər?
Hekayə necə bitdi?
Uşaqlar üçün danışma terapiyası dərsləri bəzən barmaq gimnastikası ilə müşayiət olunur. Yetkin yaş yanaşması ilə əl məşqləri nitqin düzgün inkişafına kömək edir. Kiçik məktəbəqədər qrupda tərbiyəçilər qısamüddətli məşqlər aparırlarsa, daha böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar 25 dəqiqə ərzində diqqətlərini dərsə cəmləyə bilirlər. Bu müddət ərzində pedaqoq-loqoped tərbiyəvi, inkişaf etdirici, tərbiyəvi vəzifələri həll etməyə nail olur. "İsti ölkələrin heyvanları" - göstərilən vəzifələrin həlli üçün yaxşı uyğun gələn barmaq gimnastikası. Nitq və əl motorikasının inkişafı ilə yanaşı, isti ölkələrin təbiəti, həmin yerlərin flora və faunası haqqında biliklər möhkəmləndirilir.
Tapşırıqlar
- mövzu üzrə əsas söz ehtiyatını formalaşdırmaq;
- sözləri - antonimləri təqdim etmək;
- nitqin qrammatik quruluşunu qurmaq;
- düzgün tələffüz bacarıqlarını gücləndirmək.
İnkişaf vəzifələri də birgə həll olunur:
- yaddaş, diqqət aktivləşir;
- vokal kordlar və tənəffüs inkişaf edir;
- fiziki inkişaf yaxşılaşır, yəni hərəkətlərin koordinasiyası, reaksiya sürəti, əl hərəkətliliyi.
Bütün siniflərdə olduğu kimi, təhsil məqsədlərinə nail olunur:
- loqopedi diqqətlə dinləyə bilmək;
- fəal iştirak etmək;
- məşqləri özünüz edin
- birlikdə, 2-3 nəfərlik qrupda məşqlər edin.
İlkin söhbətdən sonra material uşaqlar tərəfindən daha yaxşı qavranılacaq. Əvvəlcədən isti iqlimi olan ölkələr haqqında danışa, illüstrasiyalara baxa, hazırlanmış rəqəmləri nəzərdən keçirə bilərsiniz. Əvvəlki tapşırıqlarda tanınan heyvanlar və quşlar haqqında tapmacaların köməyi ilə palataların mövzuya marağını oyatmaq.
Dərsin ssenarisi
Giriş
Mentor uşaqlarla söhbət edir, onları qrupdakı xalçada mərkəzə baxan bir dairədə düzür.
"Günortanız Xeyir! Yeni bir səyahətə çıxırıq. Mən sizə qeyri-adi bir yerdən danışacağam: orada o qədər istidir ki, hətta külək də isti əsir. Hamı susuzdur, amma su ancaq böyük çaylarda olur. Uzun bir gəzinti, bəlkə də bütün gün. Heyvanlar və quşlar çayların sahilinə yığışıb içirlər. Hara getdiyimizi kim söyləyəcək?
Xorla cavab: "Afrikada!"
Müəllim: “Doğrudur, Afrikada. Gəlin gəzək, görək orada kimlər yaşayır”. Şeir oxumaq:
İsti ölkələrdə kərgədanlar
Onlar sadəcə yolda gedirlər.
Begemotlar çayda islanır.
Şirlər ova gedirlər.
Timsahlar, meymunlar,
Zebralar, savannanın sakinləri.
Və tropik quşlar...
Burada görmək üçün bir şey var!
Bu zaman oğlan və qızlar əvvəlcədən hazırlanmış şəkillərdə adları çəkilən heyvanları göstərməyə çalışırlar. Giriş məşqinin müddəti 4-5 dəqiqədir.
Əsas hissə
Ardıcıl nitqin inkişafı
Uşaqlar masalarda otururlar. Lövhədəki loqoped kərgədan kimi heyvanlarla rəsmlər göstərir. O, şəkli diqqətlə nəzərdən keçirməyi və bu barədə müəyyən ardıcıllıqla danışmağı xahiş edir: adı, ölçüsü, əsas rəngi, kərgədan nə yeyir, balalarının adı nədir. Şagirdlərə bir dəqiqədən çox olmayan təsviri hazırlamaq üçün vaxt verir. Əlini ilk qaldıran şəxs lövhənin ortasına keçir və deyir. Cavabın hər düzgün fraqmenti müəllim və uşaqlar tərəfindən təsdiqlənir və təsdiqlənir. Müəllim səhv cavabı düzəltmir, uşaqların reaksiyasına baxır, aydınlaşdırmağı xahiş edir. İkinci hekayəni fərqli bir təsvirdə dinləyə bilərsiniz.
Diqqətin və eşitmənin inkişafı
Uşaqlar masalarda oturmağa davam edir, müəllim quşlar və heyvanlar olan bütün şəkilləri lövhəyə asır. Lövhəyə diqqətlə baxmağı və adlarını xatırlamağı təklif edir.
Tərbiyəçi: “Hamı şəkillərə baxdı? Gəlin hamının adını çəkək”. Onlar zürafə, kərgədan, fil və s.
“İndi adında “Z” səsi olan heyvanları adlandırın. Uşaqlar, məsələn, zebranın adını çəkirlər. Eyni şeyi "C", "L", "R", "T", "D" səsləri üçün təkrarlayın.
Eşitmə təhlilinin təkmilləşdirilməsi
Şəkilləri lövhədən çıxarmayın, qrup onlarla işləməyə davam edir. Müəllim adları cizgilərin ardıcıllığı ilə sətir-sətir soldan sağa, yuxarıdan aşağı tələffüz etməyi xahiş edir. Palatalar oxuyarkən olduğu kimi gözlərin düzgün hərəkətinə alışırlar. Əl çalarkən adları ayrı-ayrılıqda, hecalarla tələffüz etmək. İllüstrasiyaları elə seçin ki, onların heyvan adları bir, iki və üç hecalı olsun. Məsələn, pələng, zürafə, kakadu.
Motor bacarıqlarının inkişafı, nitq və hərəkətlər arasında sabit əlaqənin formalaşması
Müəllim əvvəlki mərhələdə uşaqların əllərini aşağıdakı məşq üçün hazırladı: "İsti ölkələrin heyvanları" barmaq gimnastikası. Uşaqlar masaları tərk edir, xalçada bir dairədə otururlar.
Müəllim misraları tələffüz edir və eyni zamanda təkrar edilməli olan hərəkətləri göstərir.
İsti bir ölkədə olarsa (sıxın - qaldırılmış əllərin barmaqlarını açın)
Təsadüfən vurdum, (növbə ilə barmaqlarımı üzə bağladım
Orada bir çaqqal görəcəyəm, durbin kimi baş barmaq)
Kenquru, begemot, (uzanmış sağ əlin barmaqları ilə işləyin)
Meymun, pələng, aslan, (sıxmaq - uzadılmış sol əlin barmaqlarını açmaq)
Timsah və fil. (əyilmiş sağ əlin barmaqları ilə işləyin)
Yaxşı yaşayır - (sol əli ilə işləyin)
Qarlı qışlar yoxdur. (əllərinizi yüksək səslə çırpın, qollarınızı yanlara geniş yayın)
Dərsin yekun hissəsində müəllim "Qırmızı papaq haqqında" filmindən "Yolda uzun bir yoldursa ..." mahnısının səsyazmasını daxil edir, hamı ayağa qalxır və sərbəst tərzdə rəqs edir, bacardıqları qədər. Bu texnika rahatlamağa, yığılmış əzələ gərginliyindən qurtulmağa imkan verəcək.
Əhəmiyyətli: əsas hissənin bölmələri 5 dəqiqə davam edir, unutmayın - bütün dərsin müddəti 25 dəqiqədən çox deyil. Yaşlı qrupun uşaqları üçün dərsin sonunda əzələlərin rahatlaması dərsin ümumi vaxtında nəzərə alınmır.
Barmaq gimnastikası körpənizə gözəl motor bacarıqlarını öyrətmək və nitq bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün ən asan və eyni zamanda təsirli üsullardan biridir. Psixoloqlar, pediatrlar və nevroloqlar əqli və fiziki cəhətdən zəif olan uşaqlar üçün hərəkətlərin koordinasiyasını yaxşılaşdırmaq üçün məşqlər etməyi məsləhət görürlər: axırda onların köməyi ilə nitq mərkəzləri işə salınır və ümumi intellektual inkişaf stimullaşdırılır. Ancaq uşağınız tamamilə sağlam olsa belə, barmaq oyunları onun üçün böyük əyləncə rolunu oynayacaq, onu yeni əşyaların, heyvanların, fəsillərin, təbiət hadisələrinin adları ilə tanış edəcək və s. Buna görə də, bu gün diqqətinizə "Ev heyvanları" mövzusunda barmaq gimnastikasını təqdim edirik.
"Ev heyvanları" məşqlər toplusu əllərin və barmaqların ritmik hərəkətləri ilə müşayiət olunan qısa qafiyələrdir. Bir qayda olaraq, uşaqlar bu məzəli uşaq mahnılarını asanlıqla xatırlayırlar və böyüklərdən sonra təkrarlamaqdan məmnundurlar. Ancaq uşaqların diqqətindən sui-istifadə etməyin və beş dəqiqədən çox vaxt keçirməyin. Sizin və körpənin əllərin incə motor bacarıqlarını məşq etmək istəyi varsa, uşağa gündə bir neçə dəfə bunu etməyi təklif etmək daha yaxşıdır.
Quzu, Şən buzovlar, Qobi, Pişik balaları çıxacaq
Quzu
Səhər tezdən istədi
İki qoyun güləş.
(hər iki əlin ovucları aşağı, dirsəklər ayrı)
Buynuzlarını çıxararaq,
(hər iki əlin şəhadət və kiçik barmaqları halqaya bükülür və quzuların buynuzlarını təsvir edən irəli çıxır, qalan barmaqlar ovuclara basılır)
Onlar döyüşə başladılar.
Uzun müddət döyüşdülər
(buynuzlarla vurmaq, bir əlin əyilmiş şəhadətini və kiçik barmaqlarını digər əlin şəhadətinə və kiçik barmaqlarına yüngülcə vurmaq)
Hamı bir-birindən yapışdı.
Ancaq nahar vaxtı birdən yorğun,
Buynuzlarını qaldıraraq ayrıldılar.
Şən buzovlar
Dana gücləndi,
(sağ tərəfdən kiçik barmaq və şəhadət barmağı istisna olmaqla, bütün barmaqlar bükülür və ovuc üçün sıxılır)
Digər buzov da.
(kiçik barmaq və şəhadət barmağı istisna olmaqla, sol əlin bütün barmaqlarını bükün)
Hər gün döyüşürdülər.
Onları ayırmağa kim kömək edəcək?
(hər iki əlin açıq barmaqları "but")
goby
Bir öküz var idi
(buynuzları göstərin: bunu etmək üçün şəhadət barmaqlarını irəli çəkərək yumruqları başına basın)
Hasar boyunca
(avuçlarınızı sinənizin önünə barmaqlarınızı açaraq, ovuclarınızı şaquli olaraq qoyun),
Mən bir bast gördüm -
(ovuclarınızı rahatlayın ki, gücsüz yerə assınlar)
Hekayəyə yenidən başlayın.
(qollarınızı yanlara yayın, uşaq bağçasını bir neçə dəfə təkrarlayın)
Pişik çıxacaq
Pişik bağçaya çıxacaq,
(yumruq sıxılır, orta və indeks masa boyunca "gedir")
Bütün insanlar həyəcanlanacaq.
(qolları yanlara yayın və çiyinlərini çəkin)
Həm xoruz, həm də toyuq
(baş barmaq və şəhadət barmağı birləşdirilir - "gaga", qalanları əyilmiş - "daraq")
Kənd küçəsindən.
(sonra orta, üzük, kiçik barmaqları baş barmağa bağlayın - kiçik bir "daraq")
Pişiyi ziyarətə çağıracaqlar,
Pişiyi yedizdirəcəklər.
(əlləri göstər - ovuclar yuxarı)
balalar
Bu evdə balalar yaşayır.
Anaları zəng edir - dərhal qaçırlar.
(ev heyvanlarının balalarını çağıraraq, baş barmaqdan başlayaraq əlin barmaqlarını açın)
Tay sürətlidir
tüklü pişik,
Xəbərdar buzov,
oynaq bala,
buynuzlu keçi,
Bütün oğlanlar qaçdılar.
(bütün barmaqlar - yenidən yumruğa)
Ev heyvanları, Keçi, Keçi, Pişik, Pişik, At
Ev heyvanları
Atam mənə açıqcalar aldı
(uşaqlar hərəkətləri təqlid edirlər - ritmik olaraq "masaya açıqcalar düzürlər")
Nə görürəmsə, deməyi xahiş etdim.
(barmaqları növbə ilə birləşdirin)
Mən donuz balaları olan bir donuz görürəm.
("durbinlə baxmaq")
Mən buzovları olan bir inək görürəm
("durbinlə baxmaq")
Mən pişikləri olan bir pişik görürəm,
("durbinlə baxmaq")
Mən uşaqlarla bir keçi görürəm,
("durbinlə baxmaq")
Mən isə quzu ilə bir qoyun görürəm.
("durbinlə baxmaq")
Gördüyüm ev heyvanları
("durbinlə baxmaq")
Həmişə içəcəyəm, yedirəcəm, inciməyəcəyəm.
(“su tökmək”, “bir kasa yemək vermək”, vuruş)
Uşaq
Keçi otların üstündə yatır.
"Mən-mən-mənəm!" - keçi qışqırır.
(keçi göstər)
Ayaqları əyridir
(ayaqları döymək)
Onun buynuzları kütdür.
(buynuzları göstər)
Mənə süd vermədi
Mənə bir tikə pendir də vermədi.
Hələ heç nə verməmişəm.
(qollarımızı müxtəlif istiqamətlərə yayırıq, çiyinlərimizi çəkirik)
O, acgöz deyil, sadəcə kiçikdir.
(nə kiçik keçi olduğunu göstərir)
Kozonka
buynuzlu keçi,
Keçi döyülüb.
(başa "buynuzlar" qoyun)
Hasar üçün qaçdı
Bütün günü rəqs etdi.
(şən rəqs)
Ayaqları keçi üst-üstə!
(ayaqları döymək)
Keçi buynuzları alqışlayır!
(əlləri başın üstündə çırpın)
pişik
Ağ tüklü pişik
Qarnı dillə yuyur.
(uşaq sağ ovucu ilə sol ovucunu sığallayır)
Qulaqları yuyar, pəncələri yuyar,
(uşaq sol əli ilə sağ ovucunu sığallayır)
Və pəncələrdə - tsap-cızıqlar.
(uşaq indeksi, ortanı, üzükləri, kiçik barmaqlarını növbə ilə bağlayır və əllərini iki dəfə müxtəlif istiqamətlərə çəkir)
pişik
Bir iki üç dörd!
(ovucları bir-birinə sürüşdürür)
Bizim evdə pişiklər yaşayırdı
(növbə ilə bir əlini, sonra digərini irəli sürün)
Pişiklər topla oynayır
(barmaqları birləşdirin)
Pişiklər süd tökdülər
("nəlbəki"nin ovuclarını üzə gətirin və dillə yalamağı təqlid edin)
Pişiklər pəncələrini itiləyirdilər
(asanlıqla dizləri cızır)
Boz siçanlar tutuldu.
(əl çalmaq)
at
Mən atımı sevirəm
Saçlarını rəvan darayacağam,
(əlləri vurur)
Mən tarakla at quyruğunu sığalladım
(hər barmağını vur)
Mən də ziyarətə at belində gedəcəm.
(barmaqlarınızı masaya vurun)
Siçan, "Meow, woof, mu, və başqaları", Çoban və qoyun, Piglets
siçan
Siçan bir dəfə çıxdı
(hər iki əlin barmaqları stolun üstündə "qaçır")
Görün saat neçədir.
(əlləri ovucları yuxarı və aşağı çevirin)
Bir iki üç dörd
(yumruq sıxmaq)
Siçan çəkiləri çəkdi.
(barmaqları yumruqdan atın)
Birdən dəhşətli bir səs gəldi
(barmaqları birləşdirin, ucları bir-birinə bir az basaraq)
Siçan qaçdı.
(əlləri arxada gizləyin)
Meow, woof, mu və s
Bütün günü şamların yanında otlaq
İki qız yoldaşı - Mən və Mu,
("buynuzları" göstərin, başınızı çevirin)
Miyav lüləni günəşdə qızdırdı,
(bir əlin baş barmağı və kiçik barmağı yuxarı qaldırın, qalanını avuç içinə basın - "pişik")
Bütün günü ona müdaxilə edin.
(digər əlin şəhadət və orta barmaqları ilə qoyunun buynuzlarını təsvir edin və "pişiyi" yüngülcə döyün)
Quak çayda yaxınlıqda üzdü,
(baş barmağını qalan hissəsinə basın - "ördək balası", ördək balasının necə daldığını təqlid edərkən barmaqları ayırın və baş barmağa bağlayın)
Qarğaya mahnı oxudum,
(baş və şəhadət barmağını birləşdirin, qalan hissəsini düzəldin və geniş qoyun - "xoruz"; xoruzun necə oxuduğunu barmaqlarınızla təqlid edin)
Vuf eyvanda uzanmışdı,
(sağ əlin ovucunu kənarına qoyun, baş barmağını yuxarı qaldırın - "qulaq", sonra kiçik barmağını aşağı salın, sonra qaldırın - "qabıq")
Oink kolun altında xoruldadı.
(ovuclarınızı başınızın üstünə gətirin - "donuz qulaqları")
İndi, dostum, mənə xatırla
Adı ilə zəng edin
Bu isti günortada olanlar
Gözümüzə düşdü.
(sözügedən heyvanları adlandırın)
Çoban və qoyun
Qoyunların kürklərində üzüklər var
O qoyunlar çayın kənarında otlayır.
(barmaqlardan növbə ilə "üzüklər" düzəldin)
Onları iki tüklü it otar,
Bu onların tüklü quyruqlarını yelləyir.
(hər iki əlin barmaqları ilə “itləri” təsvir edin. Əlləri quyruq kimi yelləyin)
Ağacın yanındakı təpədə çoban
(əlləri ilə "dağ", sonra "ağac" təsvir olunur)
O, fleytada mürəkkəb ifa edir.
Çevik barmaqlar sürətlə qaçır.
("fleyta çalmaq")
Dandelions çəmənlikdə çiçək açır.
(əlləri ilə "çiçək" təsvir olunur)
Zəng küləkdə yellənir.
(əl sıxışmaq)
Gözəl bir melodiya eşidirik.
(sağ əli sağ qulağa basın, qulaq asın)
donuz balaları
Bu kök donuz bütün günü quyruğunu yellədi,
(balaca barmağını göstər)
Bu kök donuz kürəyini hasara qaşıdı.
(adsız göstər)
La-la-la-la, lu-lu-lu, mən donuz balasını sevirəm!
Bu kök donuz burnu ilə yer dəyirdi,
(orta göstər)
Bu kök donuz özü nəsə çəkdi.
(indeksi göstər)
La-la-la-la, lu-lu-lu, mən donuz balasını sevirəm!
(yumruqları sıxın və açın)
Bu kök donuz bir taxt kartof və həyasız,
(böyük göstər)
Ortada yatmaq istədi və bütün qardaşları kənara itələdi.
(əli yumruğa sıxırıq, baş barmağını içəriyə sıxırıq)
Pişik getdi bazara, Balıq, Göldən balıq, Balıq üzdü, İt
Pişik bazara getdi
Pişik bazara getdi,
(başın üstündə "qulaqları" göstər)
Pişik pastası aldım.
(sol əli sağın üstünə çırpın, sonra əlləri dəyişdirin)
Pişik küçəyə çıxdı
(başın üstündə "qulaqları" göstər)
Pişik üçün çörək aldım.
(sağ yumruqla sol ovucun üstünə çırpın, sonra əlləri dəyişdirin)
Yemək olsun
(uşaq çiyinlərini çəkir)
Yoxsa onu dovşana aparın?
(sağ əl yumruğa sıxılır. şəhadət və orta barmaqlar qulaqları göstərir. barmaqlar əyilə bilər)
Özümü dişləyəcəm
(uşaq çiyinlərini çəkir)
Bəli, dovşanı götürəcəm.
(sağ əl yumruğa sıxılır. şəhadət və orta barmaqlar qulaqları göstərir)
Rıbka
Balıq suda üzür
(uşaqlar ovuclarını bir-birinə yapışdıraraq balığın necə üzdüyünü təsvir edirlər)
Balıqlarla oynamaq əyləncəlidir.
Balıq, balıq, yaramaz,
(barmağını hədələmək)
Səni tutmaq istəyirik.
(yavaş-yavaş ovuclarınızı birləşdirin)
Balıq kürəyini əydi
(yenə bir balığın necə üzdüyünü təsvir edin)
Bir tikə çörək götürdüm.
(hər iki əlinizlə tutma hərəkəti edin)
Balıq quyruğunu yellədi
(yenə üzən)
Balıq sürətlə üzərək uzaqlaşdı.
Göldən balıq
Balıq göldə yaşayır
Göldə balıq üzür.
(xurma bir-birinə bağlıdır və hamar hərəkətlər edir)
Birdən quyruq vuracaq,
(xurmaları ayırın və dizlərə vurun)
Və eşidəcəyik - plop, plop!
(xurmalarınızı bazaya qoyun və əllərinizi çırpın)
Balıq üzdü
Balıqlar üzdü və daldı
Təmiz isti suda.
(hər iki əlin barmaqları bir çimdiklə qatlanır. Əllər çiyindən dalğa şəklində hərəkət edir, dalğıc balıqlarını təsvir edir)
Onlar daralacaqlar
(barmaqlar möhkəm sıxılır)
Açın
(barmaqlar yelpik kimi açılır)
Özlərini qumda basdıracaqlar.
(barmaqlar bir çimdiklə sıxılır və sanki quma basdırılır)
it
Barmaqlar gəzməyə çıxdı,
(barmaqlar masanın üstündən keçir)
Onlar şən rəqs etməyə başladılar.
Belə, belə
(baş barmaqları yumruqdan çıxır)
Onlar şən rəqs etməyə başladılar.
barmaqlar oynadı,
(barmaqlar açılan və bağlanan bir çimdikdə toplanır)
Köpək göründü.
(sol əlin barmaqları birləşir və düzəlir. Sağ əlin barmaqları bir çimdik halına gəlir, indeks əyilir. ("it"))
O, yüksək səslə hürür
Barmaqlar qorxuludur.
(it fiquru. Baş barmağı sıçrayır)
Barmaqlar qaçdı
Hamı bir yumruq sıxdı.
(sol əl yumruğa sıxılır)
Və it gəzir
Barmaqları tapa bilmirəm.
(sol əl yumruğa sıxılır, sağ əl - "it" sol tərəfdə hərəkət edir)
Yumruqlar şaqqıldadı.
(bir yumruq digərini döyür)
Köpək qorxdu.
(barmaqlar masanın üstündən keçir)
Yenə barmaqlar
Birlikdə rəqs etməyə başladılar.
Rəqs etdilər, rəqs etdilər
Oh, necə tez yorulduq!
(əlləri aşağı)
Bir az dincəlirik
(xurma başın altına qatlanmış - "yuxu")
Və yenidən rəqs etməyə başlayacağıq.
transkript
1 “VƏHŞİ HEYVANLAR VƏ ONLARIN BALASI” mövzusunda barmaq oyunları Qışda heyvanlar Porsuq və kirpi qışda, ayı da qışda yatır. Arı və qarışqa yatır, isti yaz günlərini gözləyir. Uşaqlar barmaqlarını əllərində əyərək qışda qış yuxusuna gedən heyvanları və həşəratları sadalayırlar. Tikanlı top Bir tikanlı top tapdıq, tuta bilmirik. Top ovuclarında fırlanır, top qaçmaq istəyir. Topumuz canlı və istidir, Nə görünür? Top trasa atıldı, kirpi olduğu ortaya çıxdı! Mama ayı tez oyanır. Divandan qalxmırlar. - Hey, Bolşak, tez qalx! Dostlar qapıda gözləyirlər! - Yaxşı, sən də, tənbəl Göstərici! Boyanız qurudu! Orta kəndlilərlə anbarı və evi ağartmalısan. - Adsız, yazıq! Bilirəm çox xəstə idin. Sənə yazığım gələr, İki gün daha uzan. Sən, balaca barmaq balam, sənin bir qarış boyun var! Ancaq digər tərəfdən, cüzam və döyüşləri heç bir şəkildə saymaq olmaz! Dovşanlar, Ayı balaları, porsuqlar, Qurbağalar, yenotlar gəldi çəmənə: Yaşıllığa, çəmənə, Gəl sən, dostum. Barmaqlarımızı yoğururuq Barmaqlarımızı yoğururuq, bir, iki, üç! Uşaqlar masaj toplarını ovucları arasında bükürlər. Topa baxın, ovuclarınızda saxlayın. Uşaqlar əllərini düşür, toplar yerə düşür və yuvarlanır. Hər iki əlin barmaqları ilə ayıları təsvir edin.Təəccüblə çiyinlərini çəkin.Baş barmaqlarınızı silkələyin.Balaca barmaqlarınızı silkələyin, onların nə qədər uzun olduğunu göstərin. Kiçik barmağınızı barmağınızla yelləyin, onun zarafatlarını barmaqlarınızla sayın. Uşaq qafiyəsinin ritmində barmaqları yumruğa bükmək. Heyvanları siyahıya alarkən hər iki əlin barmaqlarını növbə ilə sayın. Yumruqlarınızı sıxın və açın
2 Barmaqlarımızı uzadırıq, gəl, Budur bir tülkü qaçır, bir, iki, üç! Hiyləgər bacı, gəl heykəl çəkək, bir üzü, bir, iki, üç! Nə olub? Bax, o, hiyləgər tülkü! Qırmızı saçlı bacı yaxşıdır! Budur pis tülkü, oh-oh-oh! Ondan qaçmağı üstün tuturam. Bizim çəyirtkəmizin qəmli baxışı var, Bir çəngəl oturub qəmli. Gülümsəyin balaca tülkü, bizə bax, Sizdən bir saat belə ayrılmayacağıq! Stolda "qaç" Üz ifadələri çox hiyləgərdir. "Heykəltəraşlıq" və s. Kimin paltosu var? Qurdun boz xəz paltosu, İynəli kirpi xəz paltosu, Heyrətamiz gözəlliyin qırmızı tülkü kürkü. Dovşanın ağ xəz paltosu, ayının qəhvəyi var. Yağışdan qorxmur və hava tutqundur. Uşaqlar növbə ilə barmaqlarını əllərində əyərək vəhşi heyvanları və “xəz paltolarının” rənglərini sadalayırlar. Başlarını o yan-bu yana yelləyirlər. Ac siçan Siçan pendir və xəmir yedi, Balqabaq, balıq, qovun, konus, Gavalı və pancake yedi və qurudulmuş göbələk. Bütün günü çeynədi, amma siçana hər şey çatmadı! Uşaqlar növbə ilə barmaqlarını əllərində bükür, siçanın yediyi hər şeyi sadalayır. Dovşan gizlən və axtar Birinci dovşan yarpağın altında, İkincisi isə çəlləyə qalxdı. Üçüncü dərən dovşan Şam ağacının arxasında sakitcə oturur. Dördüncüsü bir kötükdə oturur. Beşinci qalxdı kündəyə, Tutuldu kündədən itdi. Uşaqlar, barmaqlarını əllərinə əyərək, dovşanların harada gizləndiyini söyləyirlər.
3 Meşə əhalisi Biz heyvan izlərini kitab kimi oxuyuruq. Meşədə kimin yaşadığını asanlıqla təxmin edə bilərik: Budur tülkü izləri, Budur canavar, sığın, qaban və dovşan, ayı, kirpi. Budur dələ, vaşaq, Bu da maraldır. Meşədə nə qədər böyük əhali var! Dələlər Bir, iki, üç, dörd, beş, Dələ gəldi oynamağa. Biri hardasa itdi, Dörd dələ qaldı. İndi bir baxın.Artıq üçü qalıb. Yaxşı, nə yazıq, ikimiz qaldı. Bu xəbər çox kədərlidir.Bircə dələ var idi. Sən və mən sayarkən, Dələlər bizdən qaçdılar. Əllərinin ovucları ilə uşaqlar açıq bir kitabı təsvir edirlər. Kitabı bağlayın. Barmaqlarını əllərində bükürlər, heyvanların izlərini sadalayırlar. Əllərinizi yuxarı qaldırın və yan tərəfdən aşağı salın. Beş barmağını uzat. Dörd barmağınızı çıxarın. Üç barmağınızı çıxarın. İki barmağınızı çıxarın. Bir barmağınızı çıxarın. Dovşan Boz dovşan oturur və qulaqlarını hərəkət etdirir. Pəncələrinizi isitmək lazımdır, Bunny-nin oturması soyuqdur. Əllər yumruqlara sıxıldı. Barmaqları uzadın və bükün. Barmaqları və əlləri ovuşdurun. Boz canavar Boz canavar, dişli, Çöldə gəzir, Ov axtarır. Onu tapan kimi Qurdlara verir. Bükülmüş barmaqları bükün və açın. Barmaqları stolun üstündə "gəzmək". Barmaqlarını yumruq kimi sıxırlar. Tülkü Tülkü, tülkü, gözəl, Hamı onu çox bəyənir. Əllərini ovuşdururlar. Hər kəsə fırçalarını səpələnmiş şəkildə göstərirlər
4 Quyruğu tüklü, kürkü qızılı. Meşədə gəzmək vacibdir, Qorxu dovşanlara səbəb olur. barmaqları, onları çevirmək, barmaqları sığallamaq. Barmaqları stolun üstündə "gəzmək". Barmaqlarını masaya vururlar. Bunny Bir vaxtlar bir dovşan var idi, Uzun qulaqlar, Bir dovşan şaxtadan çıxdı. Burnumu dondurdum, quyruğumu dondurdum və uşaqları ziyarət etmək üçün isinməyə getdim. Orada isti və gözəldir, canavar yoxdur. Və nahar üçün yerkökü verirlər! Barmaqlar bir yumruqda, iki barmaq "qulaq" çıxarın. Vuruş indeksi və orta barmaqlar. Üzük barmağını və kiçik barmağını vurun. Avuçlarını ovuşdurur. Yumruqlarını sıxıb açırlar. Barmaqlarını masaya vururlar. Dələ Dələ tullanır, Dələ şam budaqlarından qozalar qoparır. Pəncələri ilə məharətlə sıxır və anbarına aparır. Masanın üzərində barmaqları "qaçın". Barmaqlarınızı növbə ilə sağ və sol əllərdə bir dəstə sıxın. Alternativ olaraq sağ və sol əllərdəki barmaqları yumruğa sıxmaq. Masanın üzərində barmaqları "qaçın". İra və kirpi İra soruşur: "Kirpi, kirpi, mənim üçün paltar tikəcəksən?" Kirpi ağacın altından cavab verdi: "İplər yoxdur, yalnız iynələr var!" İki ovuclu uşaqlar jestlə özlərinə işarə edir. Dikiş zamanı iynənin hərəkətini təqlid edin. Sağ əlin yumruğunu sol əlin ovucuna basın. Hər iki əlin baş barmaqlarını birləşdirin. Sol əlin qalan barmaqlarını yayın. Əlləri dəyişdirin. Şəhadət barmaqlarını bir-birinin ətrafında çevirin, sonra irəli qoyun. Qalan barmaqlar bir yumruğa sıxılır. Dələ Bir dələ arabada oturur, Bir dələ arabada oturur, Qoz-fındıq satır: Çanterelle-bacı, Sərçə, titmouse, Mişka yağlı, Dovşan bığlı Kim yaylıqda, Əllərini çırpıb yumruqlarını növbə ilə bir-birinə vurur. . Barmaqlar baş barmaqdan başlayaraq bir-bir bükülür. Onlar əllərini ritmik şəkildə çırpır və yumruqları ilə vururlar.
5 Zobda kim var, Sevgilidə kim var. Budur dovşanlar: "Biz necə isinmək olar, uşaqlar?" Tez istiləşmək üçün arxalarınızı ovuşdurmaq lazımdır. Məharətlə barmaqdan barmağa Dovşan tullanır, dovşan tullanır. O, aşağı yuvarlandı, çevrildi və yenidən qayıtdı. Yenə barmaqdan barmağa Dovşan tullanır, dovşan tullanır! Sıx meşədə küknar ağacları bitər, Pis-pis canavarlar dolaşır. Bəzən dovşan qaçar, Ağacın budağı titrəyər. Bəzən yöndəmsiz ayı pəncəsi ilə Milad ağacına toxunur. Və köhnə kirpi, tikanlı tərəf, Yatır ağacın altında, Qıvrılmış bir topa. Göstərici və orta barmaqların qulaqları, qalanları bir yumruqda. Əllərinizin arxasını bir-birinə sürtün. Sağ əlin şəhadət barmağı sol əlin yayılmış barmaqlarında yuxarı və aşağı "atılır". Xurma üzərində "roll", "sıyıq bişirmək" Barmaqlara qayıdın. İlk "atlama" hərəkətlərini təkrarlayın. Barmaqlar bir-birinə bağlıdır, baş barmaqlar başın üstündədir. "Ağızın tıqqıltısını" göstərin. Dovşan qulaqlarını göstərin. Barmaqlar yarı əyilmiş "pəncələr" dir. Barmaqlar bir-birinə qarışır, baş barmaqlar ağızdır.Barmaqlar "top" şəklində bükülür. Meşədə kim yaşayır? Meşədə kim yaşayır? Kəskin altında qoca köstəbək, Dağ arxasında tülkü balası, Kök meşəsində uzunqulaq. Kolun altında bir tülkü var, Şamın üstündə bir titmouse var! Bir, iki, üç, dörd, beş, Gəlin əyilək barmaqlarımızı. Meşəni təqlid edərək barmaqlarınızı birləşdirin. Kiçik barmaqdan başlayaraq, sol əl barmaqlarının şəhadət barmağını sağ tərəfdən bükün. Yumruqlarınızı sıxın və açın.
"Vəhşi heyvanlar" ətrafındakı dünya ilə tanışlığa dair yekun dərs Dərsin məqsədi: uşaqların vəhşi heyvanlar haqqında biliklərini ümumiləşdirmək. Dərsin məqsədləri: Maarifləndirici Vəhşi heyvanların və onların balalarının adlarını birləşdirmək.
Sən, ördək balası, yemək yoxdur! Ananı axtarsan yaxşı olar. Yumruqlara sıxın və bir anda iki əlin barmaqlarını açın. Kauçuk oyuncaqlardan istifadə edə bilərsiniz. Gəlin Kitty Kitty, Kitty, Kisulya'yı sığallayaq! Yuliya pişiyi çağırdı. Tələsmə
Böyük uşaqlar üçün barmaq oyunlarının kart faylı Hazırlayan: Fedoseeva V.A Tərbiyəçi MADOU D / s "Günəş" "Mənim Ailəm" Bu barmaq babadır, Bu barmaq nənədir, Bu atanın barmağıdır, Bu barmaqdır
Barmaq gimnastikası Danışıq terapevti müəllimi MBDOU "15 nömrəli uşaq bağçası" Xoxlova I.V. 1 barmaq gimnastikası kompleksi 1. Masanın üstündə ovuclar ("bir-iki" barmaqların bir-birindən ayrı olması hesabına.) 2. Palma cam kənarı
NƏZİ HƏRİQƏTİNİN İNKİŞAF ETMƏSİ Uşağın həyatının 2-ci həftəsindən etibarən əllərlə məşqlər edə bilərsiniz. Ən sadəsi, saat yönünün istiqamətində yüngül vuruşlu xurma masajıdır. Sizin avuç çox
3-4 yaşlı uşaqlar üçün barmaq gimnastikası Mənim kiçik barmağım, harda olmusan? Adsızla kələm şorbası bişirdim, Orta ilə sıyıq yedim, Göstərici ilə oxudum. Böyük Olan mənimlə görüşdü və məni konfetlə müalicə etdi. Sağda indeks
Həftənin mövzusu: Meşələrimizin vəhşi heyvanları 1. Uşağınıza meşələrimizin heyvanlarını - dovşan, dələ, canavar, ayı, kirpi və tülkü təsvir edən illüstrasiyalara baxmağı məsləhət görürəm. Onların xarici əlamətlərinə diqqət yetirin. danışmaq
"72 birləşmiş növ uşaq bağçası" bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Mövzu: "Qış meşəsində vəhşi heyvanlar" (Nitqin inkişafı üzrə açıq dərsin konturu) Malyasova E.A. müəllim loqoped
Beş qəhvəyi. Şən bir gecədə beş şən qəhvəyi barmaqları yayılmış bir xurma göstərin. Çox gəzirdilər, çox nadinc idilər. Qorxmuş kimi qollarınızı qaldırıb aşağı salın. Ayağın ucunda dayanaraq biri fırlandı
Ev tapşırığı. Leksik mövzu: “Vəhşi heyvanlar” Tapşırıqlar: 1. İşarələri götür (ən azı üç işarə): Ayı (nə?) Tülkü (nə?) 2. Alma hərəkətləri (ən azı üç hərəkət): Qurd (nə edir? )
Meşələrimizin vəhşi heyvanları və onların qışa hazırlanması 4-5 yaşlı uşaqlar üçün 1. Övladlarınıza meşələrimizin heyvanlarını - dovşan, dələ, canavar, ayı, kirpi və digər heyvanları təsvir edən illüstrasiyalara baxmağı məsləhət görürəm. tülkü. Onları tag edin
Barmaq gimnastikası. Ev və Qapılar Bir ev dayanır açıqlıqda, İki əlin barmaqları "dam" edir. Yaxşı, evə gedən yol bağlıdır. Əllər xurma ilə sinə çevrilir, orta barmaqlar toxunur, baş barmaqlar yuxarı - "qapı".
NOD: Xarici dünya ilə tanışlıq. Mövzu: "Meşə heyvanlarının sakinləri" Məqsəd: Uşaqların vəhşi heyvanlar, onların yaşayış yerləri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, bu mövzuda lüğəti aktivləşdirmək. Tapşırıqlar: - Bacarıq formalaşdırmaq
Danışıq terapiyası tapşırığı "Vəhşi heyvanlar" Artikulyasiya məşqləri (ikinci kiçik qrup) "Pəncərə", "Kürək", "Yelləncək", "Saat", "Dişləri fırçalamaq", "Ləzzətli mürəbbə" Nəfəs alma məşqləri "Qurd". Boz,
Yeni il bayramı - Salam, Şaxta baba! (xurma Santa Klausun “saqqalının” çənəsini sığallayır.) Bizə nə hədiyyə etdin? (əllər irəli, ovuclar yuxarı.) - Yüksək səslə krakerlər, (əl çırpın. Şirniyyatlar,
Duruşun və düz ayaqların qarşısının alınması üçün məşqlərdən istifadə edərək əyləncə ssenarisi "Vəhşi heyvanlar" (böyük məktəbəqədər yaş üçün) Hazırlayan: bədən tərbiyəsi təlimatçısı MBDOUd / s 75 AUlova
"NEPOSEDY" AÇIQ DƏRS. Nitq və bədii və estetik inkişaf üzrə inteqrasiya olunmuş GCD-nin xülasəsi. Mövzu: "Zəncəfil çörək adamı" rus xalq nağılına səyahət. Məqsəd: uşaqların ardıcıl nitqinin inkişafı.
BARMAQ OYUNLARI Bir, iki, üç, dörd, beş Gəzməyə bağa çıxdıq Gəzdik, çəmənlikdə gəzirik, Orada çiçəklər bir dairədə böyüyür Düz beş ləçək, Barmağınızla 1 2 sətir götürüb saya bilərsiniz. bir tərəfdən sayırıq
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi 8 birləşdirilmiş tipli uşaq bağçası TRIZ texnologiyasından istifadə edərək idrak inkişafı üçün birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi
Orta qrupda xarici dünya ilə tanışlığa dair inteqrasiya olunmuş dərsin konspekti. Mövzu: "Yazda vəhşi heyvanların həyatı" Məqsəd: Uşaqları yazda heyvanların həyatında mövsümi dəyişikliklərlə tanış etmək: molting,
3-4 yaşlı uşaqlar üçün matininin ssenarisi "Payız meşəsində Teremok" Tərbiyəçi Tolstova A.A. Tomari 2017. Matine başlamazdan əvvəl qrupdakı lider uşaqları “kiçik bir yerdə payız meşəsinə getməyə dəvət edir.
Su Jok masaj topundan istifadə edərək barmaq oyunlarının kart faylı, loqoped müəllim MBDOU DS 13 "Bahar" Kozyreva V.A. Barmaq oyunu "Tısbağa". (topla) sonra solda. Böyük bir tısbağa var idi
Barmaq oyunları Orange Biz portağal paylaşdıq. Çoxumuz var, ancaq bir. Bu dilim kirpi üçündür, Bu dilim çeviklər üçündür, Bu dilim pişik balaları üçündür, Bu dilim ördək balası üçündür, Bu dilim qunduz üçündür, qabıq isə canavar üçündür.
MADOU 57 birləşdirilmiş tipli GCD “Meşələrimizin Vəhşi Heyvanları” Orta qrupunun xülasəsi Hazırlayan: Eskina T.V. 2015 Tapşırıqlar: uşaqlara suallara cavab verməyi, tapmacaları tapmağı, dialoqu inkişaf etdirməyi öyrətmək
BARMAQ GİMNASTİKASI Dovşan tullanır Dovşanın uzun qulaqları var. Onlar kollardan yapışırlar. O, tullanır və tullanır, dovşanlarını əyləndirir. Bir yumruqda barmaqlar. Göstərici və orta barmaqlarınızı yuxarıya yönəldin. Qarışdırın
Pokitko Natalya Gennadievna Vəzifə: tərbiyəçi İş yeri: MBDOU uşaq bağçası 243, Krasnoyarsk "Vəhşi heyvanlar" orta qrupunda nitqin inkişafına dair GCD-nin xülasəsi Proqramın vəzifələri: Təhsil:
6 yaşdan 7 yaşa qədər böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün "Bilik" təhsil sahəsinin "Bölgəmizin vəhşi heyvanları" GCD-nin xülasəsi İvankova Vera Viktorovna, tərbiyəçi, 81 "Malvina" uşaq bağçası Tapşırıqlar: 1. Aydınlaşdırın
Novosibirsk şəhərinin bələdiyyə dövlət məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Birləşdirilmiş tipli 104 "Qızıl açar" uşaq bağçası" İkinci kiçik qrupda nitqin inkişafına dair GCD-nin XÜLASƏSİ Mövzu: "Vəhşi
Meşə və onun sakinləri Uşaqlar üçün təqdimat Meşə çoxlu sayda müxtəlif ağacların bitdiyi yerdir: küknar, ağcaqayın, ağcaqanad, kol. Milad ağaclarının hamısı fərqlidir. Meşədəki ağaclar böyüyür və kiçik olur.
Birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi (regional metodik həftə) Tərbiyəçi: Lavrentyeva E.V. Təhsil sahəsi "İdrak" mövzusu: "Cənubi Uralın heyvanları" Məktəbə hazırlıq
Körpələr üçün barmaq oyunları Barmaq oyunları təkcə nitqin inkişafına təsir etmir, həm də gözəlliyi ondadır ki, körpənin diqqətini dərhal şıltaqlıq və ya əsəbilikdən bədən hisslərinə çevirir.
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi 56 "İskorka" uşaq bağçası Barmaq oyunları (yuxarı məktəbəqədər yaş) Tərbiyəçi: Qalatsan Z. N. 20.02.2014 Valideynlərin izahat qeydi
BARMAQ OYUNLARI Toplarla işləmək "Balls-koloboks" Avadanlıq: Müxtəlif ölçülü toplar, qutu. Məzmun: Bir neçə top uşağın qarşısında masaya qoyulur. Onlardan bir qədər məsafədə yerləşdirilir
Valideynlər üçün məsləhət "1,5-3 yaşlı uşaqlar üçün barmaq oyunları" "Uşağın ağlı onun barmaqlarının ucundadır" V. Suxomlinski Uşaqlar həyatın çiçəkləridir. Bu ifadəni hamı bilir. Düzdür, uşaq
20 oktyabr 2015-ci il tarixdə müəllimlər şurasında keçirilmişdir "Dovşan anasını axtarır" orta qrupda nitqin inkişafı üzrə dərsin xülasəsi Hazırlayan: MKDOU "DS 29" Kondratyuk S.V. Tapşırıqlar: 1. Suallara cavab verməyi öyrənin
BARMAQ OYUNLARI MƏNİM AİLƏM Bu barmaq babadır, bu barmaq nənədir, bu barmaq atadır, bu barmaq anadır, bu barmaq mənəm, bu mənim bütün ailəmdir! Alternativ olaraq barmaqları əymək, başlayaraq
BARMAQ OYUNLARI KARTI Su Jok masaj topu ilə məşqlər: 1. 2 masaj topu götürün və uşağın ovucları üzərində gəzdirin (əlləri ovucları yuxarı qaldıraraq dizlərinin üstündədir), hər bir hərəkətlə hər
NARİZ MƏRKƏK ƏLLƏRİN İNKİŞAF TƏMİRLƏRİ Barmaqların hərəkətlərini məşq etmək üçün sistemli məşqlər nitqin inkişafına stimullaşdırıcı təsir göstərir. Bu, bir sıra tədqiqatçılar tərəfindən sübut edilmişdir (M.I. Koltsova,
Uşaqlar bilməlidirlər: - meşələrimizin vəhşi heyvanlarının adlarını: ayı, canavar, tülkü, dovşan, dələ, kirpi; - vəhşi heyvanların öz qidalarını alması, öz məskənlərini tikməsi; - ayının yaşayış yerinin adı nədir (den),
Danışıq terapevtinin məsləhəti. Barmaqları məşq etməklə biz nitqi inkişaf etdiririk! İncə motor bacarıqları, barmaqların dəqiq hərəkətləri nitqin formalaşması prosesi ilə xüsusilə sıx bağlıdır. Ulu nənələrimiz kiçik yaşlarından çox müdrik olublar
MDOU 19 "Birch" NMR "BUNNY" (Oyun sessiyası) Tərbiyəçi: Naumenko A.V. Kozmodemyansk kəndi, dekabr, 2017-ci il "Dovşan" Oyun sessiyasının gedişi 1. Qarşılama mərasimi: "Dovşan" oyuncağına baxırıq Uşaqlar,
"İtirilmiş muncuqlar" kiçik qrupunda dərs. Proqram təminatı məzmunu. Uşaqlara diqqəti obyektlərin rəng xüsusiyyətlərinə yönəltməyi öyrədin. Onlarda şəxsiyyət və fərqliliyin yaradılmasının ən sadə üsullarını formalaşdırmaq
MDOU 19 "Birch" NMR p. Kozmodemyansk, 2016 Məqsəd: Motor fəaliyyətinin, lüğətin, gözəl motor bacarıqlarının inkişafı. Tapşırıqlar: 1. Uşaqlara mətni dinləməyi və mətnə uyğun hərəkətlər etməyi öyrətmək;
İNCE MOTOR BACARIQLARI incə və dəqiq barmaq hərəkətləridir. Onların inkişafı uşağın yaradıcı və gündəlik fəaliyyət növlərinin əksəriyyətini mənimsəməsi üçün zəruri şərtdir. Bundan əlavə, "uşaqların uclarında
MADOU SEMYONOVSKİ MOSKVA RAYONU, STUPINO ŞƏHƏR RAYONU "JURAVLİK" KOMBİNASYON TİPLİ uşaq bağçası "Kolobok ilə səyahət" gənc qrupunda OOD-nin xülasəsi Hazırlayan: Suvorova Natalya Petrovna
"Meşə sakinlərinə səfərdə" orta qrupdakı GCD-nin xülasəsi Məqsəd: uşaqlarda idrak maraqlarının inkişafı, vəhşi heyvanlar haqqında fikirləri birləşdirmək: dələ, dovşan, ayı, onların görünüşü, qidalanması, xüsusiyyətləri
"Payızda heyvanlar aləmi" ikinci kiçik qrupda dünyanın vahid mənzərəsinin formalaşmasına dair GCD-nin xülasəsi Mövzu: "Payızda heyvanlar aləmi". Məqsəd: payızda vəhşi təbiətdəki dəyişikliklər haqqında uşaqların biliklərini zənginləşdirmək. Tapşırıqlar:
"Meşə sakinləri" mövzusunda böyük qrupda ekologiya dərsinin xülasəsi 1-ci ixtisas kateqoriyalı pedaqoq Zaxarenkova V.V. Məqsəd: uşaqların vəhşi heyvanlar haqqında biliklərini ümumiləşdirmək və möhkəmləndirmək. Tapşırıqlar: Davam et
Kiçik məktəbəqədər uşaqlarla məşqlər 3 ilə 5 dəfə yavaş tempdə, əvvəlcə bir əllə, sonra digəri ilə, daha sonra isə hər iki əllə birlikdə aparılmalıdır. Uşağa verilən göstərişlər sakit olmalıdır,
4-6 yaşlı uşaqlar üçün barmaq gimnastikası ÇAY boyu qaçmaq Çay boyu qaçmaq Uşaqlar yarışı Hər iki əlin şəhadət və orta barmaqlarının bud boyunca dizlərə qədər hərəkəti Müəllim sözləri aydın şəkildə tələffüz edir,
Valideynlər üçün məsləhət Barmaqlarla oynamaq - nitqi inkişaf etdirmək! (barmaq oyunları) İncə motor bacarıqlarının inkişafının çox vacib bir hissəsi barmaq oyunlarıdır. Bu oyunlar çox emosional, həyəcanlıdır.
Bələdiyyə muxtar məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Uşaq bağçası" Malışok "Sovet" Valideynlər üçün məsləhət Əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı üçün oyunlar (barmaq gimnastikası) Hazırlayan:
"Vəhşi və ev heyvanları" birinci kiçik qrupunda dərsin xülasəsi Rakitina A.N. "Vəhşi və ev heyvanları" adlı birinci kiçik qrupdakı dərsin xülasəsi Məqsəd: Uşaqlara ayırd etməyi və adlandırmağı öyrətməyə davam etmək
FEDERAL DÖVLƏT BÜDCƏLİ MƏKTƏBƏQƏDƏR TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ "UŞAQ İNKİŞAF MƏRKƏZİ - 120 NÖMRƏLİ UŞAQ BAĞÇASI" "Toplanışlar" adlı birinci kiçik qrupda valideynlərlə birgə tədbir Hazırlanıb
Dövlət büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Sankt-Peterburqun Kirovski rayonunun birləşmiş tipli 45 nömrəli uşaq bağçası Yaşlı uşaqlar üçün davamlı təhsil fəaliyyətinin xülasəsi
Uşağın əhval-ruhiyyəsini qaldırın Barmaq oyunları niyə bizə lazımdır? - ailəni bir araya gətirmək, nəsillər arasında əlaqəni gücləndirmək - incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirməklə beynin inkişafını stimullaşdırmaq - stimullaşdırmaq
Həftənin mövzusu 1 kompensasiya növündən ibarət müxtəlif yaş qrupları (3-5 yaş) olan “Ev heyvanları”dır. Valideynlər üçün məsləhət Bu həftə uşaqlar insanların heyvanları necə və niyə əhliləşdirdiyini öyrəndilər. haqqında danışdıq
Barmaq gimnastikası "Dostluq" Qrupumuzdakı dostlar Qızlar və oğlanlar Sizinlə dostluq edəcəyik Balaca barmaqlar. Bir, iki, üç, dörd, beş Yenidən saymağa başlayın. Bir, iki, üç, dörd, beş bitirdik
Barmaq oyunları. KAPITAN Mən ağ qayıqda üzürəm mirvari köpüklü dalğalarda. Mən cəsur kapitanam, qasırğadan qorxmuram. Ağ qağayılar dövrə vurur, Onlar da küləkdən qorxmurlar. Qızıl sürüsünü ancaq bir quş nidası qorxudur
TOMSK ŞƏHƏRİ İDARƏ EDİLMƏSİ TƏHSİL BÖLÜMƏSİ BƏLƏDİYYƏ BÜDCƏLİ MƏKTƏBƏQƏDİ TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ UŞAQ İNKİŞAF MƏRKƏZİ 20 nömrəli uşaq bağçası TOMSK Valideynlər üçün məsləhət: "Su-Jok -
Su Jok masaj topu ilə məşqlər: 1. 2 masaj topu götürün və uşağın ovucları üzərində gəzdirin (əlləri ovucları yuxarı qaldıraraq dizlərindədir), vurğulanan hər heca üçün bir hərəkət edin: Hamar.
Qrup: Orta qrupda nitqin inkişafı üzrə dərsin texnoloji xəritəsi Uşaqların sayı: 12 uşaq Mövzu: "Yaşıl ev" Tapşırıqlar: Dialoq nitqini inkişaf etdirməyə davam etmək üçün inkişaf etdirici tapşırıq; Öyrənmə tapşırığı
Orta qrupun uşaqları üçün "Qış meşəsinə səyahət" İKT-dən istifadə edərək GCD-nin xülasəsi. Müəllif: yüksək ixtisas kateqoriyalı pedaqoq Kolesnikova Yu. V. Taganrog 2014 1 İzahlı qeyd Tapşırıqlar:
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi "Uşaq bağçası 15", qış barmaq oyunlarının kart faylı Müəllim Yaroslavtseva Olqa İvanovna HÖRMƏTLİ VALİDEYNƏLƏR! İşin çox vacib hissəsi
Mövzu üzrə gənc qrupda nitqin inkişafı üzrə dərsin xülasəsi: "Ev heyvanları və quşlar" Sankt-Peterburqun Frunzensky rayonunun pedaqoq GBDOU 118 Vaxromeeva Elena Petrovna Tapşırıqlar. İnkişaf etməkdə olan: inkişaf etdirmək
"Milad ağacı" "Qarşımızda bir Milad ağacı var: Konuslar, İğneler, Toplar, Fənərlər, Dovşanlar və Şamlar, Ulduzlar, Kiçik insanlar." oturur, uşaqlar barmaqlarının uclarını birləşdirir, "siyənək sümüyü" düzəldirlər, yumruqlarını göstərirlər şəhadət barmaqları barmaqlarını
Nijni Novqorod Şəhər İcra Hakimiyyətinin Təhsil Şöbəsi Bələdiyyə Büdcə Məktəbəqədər Təhsil Müəssisəsi "Kindergarten 24" Joy "(MBDOU" Uşaq Bağçası 24 "Sevinc") Dərsin xülasəsi
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaq bağçası 138 "Dubravuşka" o. Togliatti "Qar adamının qış əyləncəsi" GCD-nin xülasəsi, ESM Tərbiyəçisindən istifadə edən orta qrup: Dvoryankina
Davamlı təhsil fəaliyyəti Təhsil sahəsi: bilişsel inkişaf, nitqin inkişafı, bədii və estetik inkişaf "Qış meşəsində gəzinti" Tapşırıqlar: Ətraf mühitə marağı inkişaf etdirin
İncəsənət studiyası. 1 fevral. Qış meşəsi Məqsəd: gözəl motor bacarıqlarının, qavrayışın, yaradıcılığın inkişafı. Avadanlıqlar: Sayma çubuqları, çınqıllar; Fon üçün rəngli karton (mavi, bənövşəyi, mavi, qara); folqa;
Kiçik qrupun uşaqları ilə teatr fəaliyyəti. Rus xalq nağılı "Teremok"un təqdimatı Pedaqoq Barulina T.V. Təqdimatçı- Çöldə qüllə var, alçaq deyil, hündür deyil. Siçan ötüb keçdi
Uşaqlar üçün masaj topları ilə məşqlər "Bilik mənbəyi barmaqlarınızın ucundadır" V. Suxomlinsky belə dedi və siz və mən dəqiq bilirik ki, incə motor bacarıqlarının inkişafı birbaşa inkişafla bağlıdır.
