Valideynlər üçün uşaq tərbiyəsi ilə bağlı məsləhətlər
diqqət çatışmazlığı pozğunluğu ilə (hiperaktivlik pozğunluğu).
Uşağınızla münasibətlərinizdə müsbət münasibət saxlayın. O, layiq olduğu zaman onu tərifləyin, uğurlarını vurğulayın. Bu, uşağın özünə inamını artırmağa kömək edir.
“Xeyr” və “olmaz” sözlərini təkrarlamaqdan çəkinin.
Sakit, sakit, yumşaq danışın. (Qışqırıqlar uşağı həyəcanlandırır).
Uşağa müəyyən müddət ərzində yalnız bir tapşırıq verin ki, o, onu yerinə yetirə bilsin. Uşaq yorulduğunda onu başqa bir fəaliyyətə keçirmək lazımdır.
Uşaqla televizorun yanında oynamaq və ya daim qapıları açmamaq lazımdır - bu, uşağı qıcıqlandırır və diqqətini yayındırır.
Şifahi göstərişləri gücləndirmək üçün vizual stimullaşdırmadan istifadə edin.
Uşağınızı konsentrasiya tələb edən bütün fəaliyyətlər üçün mükafatlandırın (məsələn, bloklarla işləmək, tikinti blokları, stolüstü oyunlar, rəngləmə, oxumaq).
Evdə aydın gündəlik rejimə riayət edin. Hər gün yemək, ev tapşırıqlarını yerinə yetirmək və yatmaq üçün vaxt bu rejimə uyğun olmalıdır.
Mümkün qədər çox insandan qaçın. Böyük mağazalarda, marketlərdə və s. uşağa stimullaşdırıcı təsir göstərir.
Oyun vaxtını yalnız bir tərəfdaşla məhdudlaşdırın. Narahat, səs-küylü dostlardan çəkinin.
Uşağınıza artıq enerji sərf etmək imkanı verin. Təmiz havada faydalı gündəlik fiziki fəaliyyət - gəzinti, qaçış, idman fəaliyyətləri (gimnastika, üzgüçülük, tennis, lakin güləş və ya boks deyil, çünki bu idman növləri travmatikdir).
Əgər uşaq bir şeydə səhv edirsə, onlara mühazirə oxumamalısınız, çünki. uzun nitq tam eşidilməyəcək və başa düşülməyəcək. Davranış qaydaları və mükafat və cəzalar sistemini əvvəlcədən müəyyən etmək daha yaxşıdır. Uşaq üçün tələblər konkret, aydın və mümkün olmalıdır.
Unutmayın ki, uşaqlarda diqqət çatışmazlığı hiperaktivliyi pozğunluğu qaçılmaz olsa da, bu tədbirlərin köməyi ilə ağlabatan nəzarət altında saxlanıla bilər.
MBDOU №1 "Günəş"
İkinci kiçik qrup
^ Müəllim-psixoloq N.A. Kolpakova
Mobil oyun "CAROUSEL"
Dehli bir dairədə durur və şeirə uyğun hərəkətlər edir :
Zorla, çətinliklə, çətinliklə
Karusellər fırlanır.
(Uşaqlar yavaş-yavaş hərəkət etməyə başlayır)
Və sonra, sonra, sonra
Hamı qaç, qaç, qaç
(Nitq və hərəkət sürətlənir)
Qaçaq, qaçaq
Qaçaq, qaçaq
Sus, sus, tələsmə
(temp yavaşlayır)
Karusel os-ta-but-vi-te.
(hamı dayandı)
Bir-iki, bir-iki
Budur, oyun başa çatdı.
(Bir-birinizə əyilmək)
Oyun "BUNNY"
Boz dovşan oturur və qulaqlarını hərəkət etdirir.
Belə, belə, qulaqlarını tərpətdirir.
Dovşanın oturması soyuqdur, pəncələrinizi qızdırmalısınız.
Bu kimi, belə, pəncələrinizi isitmək lazımdır.
Dovşanın dayanması soyuqdur, dovşan tullanmalıdır.
Bu kimi, belə, dovşan tullanmaq lazımdır.
Canavar dovşanı qorxutdu, boz dovşan getdi!
Musiqi yüksək səslə çalınır, qaçacağıq, mahir tullanacağıq.
Necə tullanacağıq? Bunun kimi!
Və dayanan kimi Bunny oturur və oturur.
Hamı oturdu? Əla
^
MOBİL OYUN "DOSTLUĞUN MÜHÜRÜRÜ"
Psixoloq uşaqları dostluq qatarında kiminsə evinə getməyə dəvət edir. Psixoloq uşaqların bəzi fərqləndirici xüsusiyyətlərini vurğulayaraq hər kəsi öz yerini tutmağa dəvət edir, məsələn:
- Yaşıl koftada gələn qız birinci qoşquya gedəcək. və s.
Qatarın hərəkəti aşağıdakı mahnı ilə müşayiət oluna bilər:
Qatar qaçır və guruldayır
Taqqıldat-taqqılda, döyül-döyün
Maşinist güc və əsas ilə məşğuldur -
Çu-çu-çu, ço-çu-çu...
Qatar dağdan aşağı enir -
Taqqıldat-taqqılda, döyül-döyün.
Uşaqlar üçün ikinci vaqon
Çu-çu-çu, çu-çu-çou.
Qatar tarlalar boyu qaçır -
Taqqıldat-taqqılda, döyül-döyün.
Hey, su tarlaları olan çiçəklər -
Çu-çu-çu, çu-çu-çou.
^
MOBİL OYUN "Şişir, BUBBLE"
Baloncukları birlikdə üfürmək istərdinizmi?
Əl-ələ tut, bir dairədə dur, kiçik, kiçik edək. İndi sözləri deyirik və "baloncuk şişirdilir" - dairənin mərkəzindən ayrılaraq onu böyük edirik.
Partlat, qabar
Böyük partlatın.
Belə qalın və yıxılmayın! (uşaqlar bir dairədə hərəkət edirlər)
Baloncuğumuz - uçdu, uçdu
Və bir budağa vurun!
(bütün uşaqlar sıx kiçik dairəyə qayıdırlar)
Bir neçə dəfə təkrarlaya bilərsiniz
^
"ZƏNG EDƏN" OYUNU
Heç kimə qarşı kobud olmayın
Hər kəsi adı ilə çağırın.
Sürücü uşağı seçirik. O, dairənin mərkəzində dayanır. Qalan hər kəs onun ətrafındadır. Sonra hər kəs bir dairəyə girərək deyir:
Oynadıq, oynadıq
İndi onlar bir dairədədirlər.
"Uşağın adı", gözlərinizi yumun,
Sizi kim çağırdı - tapın!
Əgər uşaq onu kimin çağırdığını bilsə, o zaman yerlərini dəyişirlər və o, aşkar etməyibsə, oyun yenidən təkrarlanır ....
^
MOBİL OYUN "Zəhmət olmasa"
Qayda:
Dinləməyi öyrənəcəyik
Kimsə danışanda.
Siz ancaq danışacaqsınız
Dostun susanda.
Böyükləri çox diqqətlə dinləyin,
Və hər şey sizin üçün yaxşı olacaq.
Bunun mənası nədi? Müəllimi diqqətlə dinləmək lazımdır, sözünü kəsməyin, onda hər şeyi düzgün edəcəksiniz. Başqası danışanda onun sözünü kəsmək kobudluqdur, o, danışıb qurtarana qədər gözləməlisən, sonra özün deməlisən.
^
Bizim uşaqlar isə çox tərbiyəlidirlər və Sehrli nəzakətli sözləri bilirlər. Uşaqlar, gəlin onları xatırlayaq. (Biz xatırlayırıq və zəng edirik.) Yaxşı!
Uşaqlar, mən sizə müxtəlif tapşırıqlar verəcəyəm və siz onları yerinə yetirməli olacaqsınız, ancaq "zəhmət olmasa" desəm.
Mən o sehrli sözü deməsəm, sən duracaqsan.
Sağ əlinizi qaldırın, xahiş edirəm və s.
Otur.
Qalx.
Tullanmaq.
gülümsə.
Ətrafında dönmək.
Alqışlayın.
Sol əlinizi qaldırın.
Bir ayağın üstündə durun.
Qollarınızı yanlara yayın.
Oyun "Bəyənsən, et" (xalçada)
^
MOBİL OYUN "SAD - FUN".
Psixoloq uşaqlara iki rəsm göstərir:
şən Kolobok və kədərli Winnie the Pooh.
Sənə şən Kolobok göstərsəm,
bu Gingerbread adamı kimi qaçacaq, tullanmaq və gülümsəyəcəksən.
Əgər sənə Winnie the Pooh göstərsəm, yellənəcəksən,
ayı kimi sənin üzün kədərli olacaq.
^
MOBİL OYUN "Svetofor"
Rəngləri bilirsən, yəqin ki, oynaya bilərsən
sevimli oyunum "Svetofor"a.
Qırmızı dairəni qaldıranda kəndimin ətrafında qaça bilərsən, sarı olanda gəzməlisən,
yaşıl olduqda isə dayanmalısan.
Oyun bir neçə dəfə təkrarlanır.
^
MOBİL OYUN "XALIM EVİ"
Uşaqların gözü qarşısında xalçanın üzərinə həndəsi kilimlər düzülür - evlər,
psixoloqda eyni həndəsi fiqurların bir dəsti.
Musiqi dayananda xalçanın üstündən qaçdığınız musiqiyə
Mən sizə rəqəm göstərəcəyəm.
Eyni xalça evi tapıb orada gizlənməlisən.
^
MOBİL OYUN "TOXUNMA ..."
Rəngli kart göstərirəm
otaqda eyni rəngli obyekt tapmalı və ona toxunmalısınız.
Oyun "QAR"
Şeirdə bəhs edilən musiqiyə uyğun hərəkətlər edilir.
Qartopu ilə rəqs edirik.
Hamımıza baxın.
Ayağımızı bu şəkildə döyürük! (dayan)
Bir-iki, bir-iki, bir-iki!
İndi qartopu qoyaq
Milad ağacının altındayıq (dairə salın)
İndi ovuclarınızda edə bilərsiniz
Biz asanlıqla əl çala bilərik. (əl çalmaq, çömbəlmək).
Qartopunu götürməyi unutmayın.
İndi rəqs edə bilərik
Rəqs edin və bir dairədə durun uşaqlar rəqs edir)
^
MOBİL OYUN "BİŞİRİLƏN ŞORBA"
Hər kəs hansı tərəvəz olacağını seçəcək
(seçilmiş tərəvəzi əlinizə götürə bilərsiniz).
Mənim əmrimlə tərəvəzlər tavaya atılır (halqa).
hansı ad verəcəyəm və "qaynadacaq".
^
Oyun "Qar dənəcikləri, qar yağışları, buz sarğıları"
"Qar dənəcikləri" desəm, hamı fırlanır,
"buz sarğıları" - əllərini yuxarı qaldırdı, ovuclarını birləşdirdi və ayaq barmaqları üzərində dayandı, "qar sürüləri" - oturdu.
Mən nəyisə qarışdıra bilərəm, amma siz çaşdırmayın.
^
MOBİL OYUN "NƏQLİYYƏT"
Uşaqlarla söhbət, oğlanların ən çox hansı oyuncaqları oynamağı xoşladığı. (Uşaqların cavabları: avtomobillər, təyyarələr, qayıqlar.)
Düzgün! Bütün bunlar nədir? (Nəqliyyat).
Təbii ki, hər bir avtomobil fərqli şəkildə hərəkət edir.
Təyyarənin necə uçduğunu xatırlayaq (əlləri yanlara yayın)
maşın necə sürür (sanki sükanı götürüblər),
qatar necə gedir (bir sütunda durun və bir-birinizi izləyin)
tank necə hərəkət edir (yerdə sürünərək)
gəmi necə gedir (sanki biz üzürük).
heyrətamiz. İndi mən növbə ilə bu nəqliyyat vasitəsi ilə şəkillər göstərəcəyəm və siz onun necə hərəkət etdiyini təsvir edəcəksiniz.
Çox diqqətli olun, şəkilləri izləyin!
^
MOBİL OYUN "XORUZ"
Budur xoruz gəlir.
Qürurla darağı qaldırdı.
qırmızı saqqal,
Əhəmiyyətli gəzinti.
(Uşaqlar ayaqlarını yuxarı qaldıraraq, barmaqlarını aşağı çəkərək gəzirlər.
Bədən düz tutulur, baş bir az qaldırılır.
Qollar uzadılır və bir az geri çəkilir.
Uşaqlar fəal şəkildə "qanadlarını çırpırlar" - əllərini qaldırıb aşağı salırlar.)
^
MOBİL OYUN "DONUZLAR"
Budur gülməli uşaqlar
Çəhrayı donuz balaları.
Onların burnu var,
Quyruqlar bir toxunuşda yapışdırılır.
(Uşaqlar hərəkətsiz dayanır, qolları dirsəklərdə əyilmişdir; yüngül yarım çömbəlməklə, ombaları ilə sağa və sola sürətli dönüşlər edirlər.)
^
MOBİL OYUN "CAT"
Pişik çox yaxşıdır
Yavaş-yavaş gedir
Otur, yuyun
Pəncə ilə silinir.
(Uşaqlar yumşaq yaylı addımlarla gəzirlər, yuyan pişiyin hərəkətini təqlid edirlər.)
Oyun "ZAMRI"
Musiqi səslənərkən siz otaqda hərəkət edirsiniz, musiqi dayanan kimi pauzanın sizi tutduğu mövqedə donursunuz.
^ MBDOU №1 "Günəş"
Böyük qrup
Müəllim-psixoloq N.V.Dolgova
"Çiçək-yeddi-çiçək". 4-5 yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün psixoloji və pedaqoji dərslərin proqramı / redaktə edən N.Yu.Kurazheva. - Sankt-Peterburq: Çıxış, 2010
^
"Adlar qatarı və ya dostluq ölkəsinə" mobil oyunu
Adlar qatarına minəcəyik.
Mən birinci vaqon olacağam və mənim vaqonum Petruşka adlanır.
Yol boyu sənin adların yazılmış vaqonları özümə bağlayacağam.
Hazırlaşdıq, treylerim getdi (musiqi açılır). İlk dayanacağa çatdım. İlk treyler hansı mahnını oxuyacaq? (Uşağın adı). mənimlə gedək? Gedək! Növbəti vaqona çatdıq. Dayandı. İkinci treyler hansı mahnını oxuyacaq? (Uşağın adı). Ayağa qalxın (birinci uşağın adı). Get? Get. Üçüncü treylerə çatdıq.
^ Mobil oyun "Əjdaha quyruğunu dişləyir"
Oyunçular bir-birinin ardınca durur, duranın qarşısında belindən yapışırlar.
Birinci uşaq əjdahanın başı, sonuncusu isə quyruğun ucudur. Musiqi çalınarkən birinci oyunçu sonuncunu tutmağa çalışır - əjdaha quyruğunu tutur.
Qalan uşaqlar bir-birindən möhkəm yapışırlar.
Əjdaha quyruğunu tutmasa,
sonra əjdaha başı roluna başqa bir şəxs təyin olunur.
^ Mobil oyun "Bəli ya yox?"
Oyunçular bir dairədə durur və əllərini tuturlar, lider mərkəzdədir.
Yetkinlər tapşırığı izah edir:
ifadə ilə razılaşarsa, əllərini yuxarı qaldıraraq “Bəli!” deyə qışqırırlar.
razılaşmasalar, əllərini aşağı salıb “Yox!” deyə qışqırırlar.
Çöldə atəşböcəkləri varmı?
Dənizdə balıq varmı?
Buzovun qanadları varmı?
Donuzun açarı varmı?
Bir zirvə varmı: dağın yaxınlığında?
Yuvanın qapıları varmı?
Xoruzun quyruğu varmı?
Skripkanın açarı varmı?
Ayənin qafiyəsi varmı?
Onun hər hansı bir səhvi varmı?
^ Mobil oyun "Lumberjack"
Və budur Odunçu! Bəs onun haqqında? Hərəkət edə bilmir, hamısı paslanıb. Onun nə qədər hərəkətsiz olduğunu göstərin.
Mən onu mühərrik yağı ilə yağlayacağam və o, hərəkət edə biləcək.
Əvvəlcə boyun, sonra qollar, gövdə, ayaqlar hərəkət etdi
(hekayə zamanı uşaqlar Odunçu necə hərəkət etməyə başladığını göstərir).
İndi Odunçu artıq sərbəst hərəkət edə bilir.
O, hətta öz mahnısını da ifa edib. Onunla birlikdə mahnı oxuyun.
Mən isə dəmirdən doğulmuşam
Mən kömək edə bilərdim
Amma sadəcə kifayət deyil
Ürək mehribanlığı. (2 dəfə)
Uşaqlar, gəlin ona ürəyimizdən bir parça verək?
De: "Odunçu, ürəyimizdən bir parça götür."
(Uşaqlar müvafiq jest edir.)
Nə şərəfli uşaqlar! İndi Odunçunun ürəyi var və hiss edə bilir.
^ Mobil oyun "Salki"
Madam ki, biz cəsarətliyik, gəlin şər Gingemlə tag oynayaq.
Qorxmaz oğlanlara yetişəcək Gingema olacağam,
Kimi zasal etsəm, o mənim domenimə gedir (stulda oturur).
Oyun bir neçə dəfə təkrarlanır, uşaqlardan hər hansı biri lider ola bilər.
^ "Dostluğun Lokomotivi" mobil oyunu
Uşaqlar dostluq qatarında hər hansı bir qəhrəmanı ziyarət etməyə dəvət olunur və onların diqqətini uşaqların fərqli xarici əlamətlərinə yönəldirlər.
Hər bir uşaq öz yerini tutmağa dəvət olunur,
məsələn: “Sarı şalvarda gələn oğlan,
ilk treylerə gedəcək və s.
^ Qatarın hərəkəti aşağıdakı mahnı ilə müşayiət oluna bilər:
Qatar qaçır və guruldayır -
Taqqıldat-taqqılda, döyül-döyün
Maşinist güc və əsas ilə məşğuldur -
Çu-çu-çu, çu-çu-çou.
Qatar dağdan aşağı enir -
Taqqıldat-taqqılda, döyül-döyün.
Uşaqlar üçün ikinci avtomobil -
Çu-çu-çu, çu-çu-çou.
Qatar tarlalar boyu qaçır -
Taqqıldat-taqqılda, döyül-döyün.
Hey, su tarlaları olan çiçəklər -
Çu-çu-çu, çu-çu-çou.
^ Mobil oyun "Buzlar, qar yağışları, qar dənələri"
Bir yetkin uşaqları diqqət üçün bir oyun oynamağa dəvət edir.
"Buz sarğıları" sözü eşidildikdə, uşaqlar buz sarğılarının əriməsini təqlid etməlidirlər
(sağ əlin şəhadət barmağı ilə sol xurma ilə vurun);
"qar yağışı" sözü səslənəndə -
uşaqlar böyük bir qar yağışını təsvir edərək qollarını yanlara yaydılar;
"qar dənəcikləri" sözü səslənəndə - uşaqlar qar dənəciklərinin rəqsini təqlid edərək fırlanır.
^ Mobil oyun "Mən donacağam"
Uşaqlar bir dairədə durur, qollarını irəli uzatırlar.
Yetkinlər onlara toxunmağa çalışır - "dondurmaq",
uşaqlar tez əllərini arxalarında gizlətməlidirlər.
Eyni şey ayaqları, burunları, qulaqları ilə edilir.
^ Burun və qulaqlar əllə bağlanmalıdır.
Mobil oyun "Yeməli - yenilməz"
İndi biz oynayacağıq və sizin nə qədər diqqətli olduğunuzu görəcəyik.
Zəmində bir dairədə yeməli və yeyilməz şəkillər olacaq.
Əvvəlcə nəyin yeməli və nəyin olmadığına gözlərinizlə baxın.
Musiqi çalarkən biz dairələrdə gəzirik (şəkillərin üzərinə basmayın).
Musiqi bitir və siz yemək üçün bir şey götürməlisiniz.
Kiminsə kifayət qədər şəkilləri olmaya bilər.
O, oyundan çıxır və musiqini açır.
(Şəkillər ilk 2 dəfə hər kəs üçün kifayət olmalıdır.)
^ Mobil oyun "Gecə və gündüz"
Görək nə qədər diqqətlisən, gündüzü gecədən ayırmağı bilirsənmi.
Gecə-gündüz oyunu oynayaq.
Pişik "Gündüz" deyəndə - qalxırıq, "Gecə" deyəndə - otururuq.
^ Mobil oyun "Doğru və ya yanlış"
Yetkin: Mən hərəkətləri çağıracağam. Mədəni insan bunu bacarırsa, əl çalırsınız, bacarmazsanız, ayaq üstələyirsiniz.
Nümunələr:
Səhər ziyarətə gedən, ağıllı davranır!
Yalnız eviniz qaydasında olduqda qonaq dəvət edə bilərsiniz.
Ziyarətə daraqsız və yuyulmamış gələ bilərsiniz.
Köpəyi bəsləyə bilərsiniz.
Qonaqlar əvvəlcədən dəvət olunur.
Qonaqları təqdim etməyinizə əmin olun.
İki düşməni dəvət edib nə baş verdiyini görə bilərsiniz.
Başqalarının əşyalarına icazəsiz toxunmayın.
Görüşdə salam vermək lazım deyil, çünki telefonda “salam” dedik.
Siz qonaqları keçməyə dəvət etmədən dəhlizdə danışa bilərsiniz.
Qonaqları yola salmalıyıq.
"Göz vurur"
İndi gəlin göz vuraq.
Məlum oldu ki, gözlərinizlə ünsiyyət qura bilərsiniz!
Sürücü hamının qarşısında stulda oturur.
Onun vəzifəsi oturan oyunçulardan birinə göz vurmaqdır.
Gözünü qırpan adam cəld boş kresloya tərəf qaçmalıdır. Yaxınlıqda dayananların vəzifəsi partnyorunu saxlamaqdır.
Oyun zamanı ayaqda duran tərəfdaşlar əllərini arxalarında saxlamalıdırlar.
"Qadağan olunmuş Hərəkət"
Şən ritmik musiqi səslənir. İndi səssizcə oynayaq! Yarım dairədə dayanırıq. Ehtiyatlı olun: mən hərəkətləri göstərəcəyəm, siz isə onları təkrarlayın. Bir hərəkət qadağandır. Bunu təkrarlamaq olmaz! (Hərəkət əvvəlcədən qurulub.)
^ Mobil oyun "Skautlar"
Musiqi müşayiəti ilə ifa olunur.
İndi isə skautlarla oynayacağıq. Onlara çevrilmək üçün halqadan keçmək lazımdır. Hər birinə həndəsi fiqur verirəm. Musiqi səslənərkən otağın ətrafında dairələrdə gəzəcəyik və bu rəqəmə bənzər bir şey axtaracağıq.
Musiqi bitəndə biz sizə tapdıqlarımızı göstərəcəyik.
Bütün bunlar səssizcə edilməlidir, çünki kəşfiyyatçılar hər şeyi necə edirlər? (Səssiz, danışmadan.)
Uşaqlar əşyaları tapdıqdan sonra onlara müəyyən rəngli kart verilir. Eyni rəngli bir obyekt tapmaq lazımdır.
^
Mobil oyun "Dovşan ailəsi"
İndi bir az oynayacağıq.
Təsəvvür edin ki, siz balaca dovşanlara çevrilmisiniz.
Dovşan ailəsinin üzvlərinin şəkilləri stullara yapışdırılır,
Uşaqların eyni təsvirləri olan kartları var.
Siqnalla uşaqlar uyğun kresloda yerlərini tuturlar.
^
Oyun təkrarlanır.
Mobil oyun "Mən ilanam ..."
Uşaqlar bir dairədə dururlar, lider seçilir - baş.
“Baş” öz “quyruğunu” bu sözlərlə axtarır:
"Mən ilanam, ilanam, ilanam, sən mənim quyruğum olacaqsan?"
^ Bu sözlərlə bir yetkin uşaqlardan birinə müraciət edir, o, ayaqları arasında sürünərək belindən yapışaraq arxasında dayanmalıdır. İlan "quyruğunu" tam yığdıqdan sonra "baş" onu tutmaq üçün onu təqib etməyə başlayır.
^ Uşaqlar bir-birinin belindən möhkəm tutmalıdırlar.
Mobil oyun "İstəsəniz"
Uşaqlar bir dairədə durur və sözlərlə bir dairədə hərəkət etməyə başlayırlar:
"Bəyənsən, elə et"
Lider istənilən hərəkəti göstərir,
qrupun digər üzvlərinin birlikdə ifa etdiyi.
^ Mobil oyun "Adına qulaq asma"
Ad Meydanından qayıtmaq üçün tapşırığı yerinə yetirməlisiniz: adınıza qulaq asmayın.
Böyüklər uşaqların adlarını bir-bir çağırır.
Adı çəkilən uşaq tez bir zamanda əvvəlcədən hazırlanmış hərəkəti yerinə yetirməlidir;
məsələn, əl çalmaq, tullanmaq, ayaq üstə vurmaq və s.
Mobil oyun "Qəzet"
Musiqi səslənərkən biz xalça boyunca hərəkət edirik.
Musiqi dayanan kimi hamı qəzetin üstündə dayanmalıdır.
Sonra yenidən musiqiyə keçirik və qəzet artıq yarıya qatlanmışdır. Musiqi dayandı, qatlanmış qəzetin üstündə dayandılar.
Məqsədiniz hər kəsi qəzetə sığdırmaqdır,
ki, getdikcə kiçilir.
^ Mobil oyun "Dərs - dəyişiklik"
Gəlin bir dairəyə girək.
"Dərs" sözü səslənirsə - çömbələcəksən,
Əgər "dəyişmək" varsa - qaçırsınız.
Valideynlər üçün məsləhət:
"İki ildən yeddi yaşa qədər uşaqların inkişafının xüsusiyyətləri"
Uşağınıza oyuncaqları özlərindən sonra təmizləməyi necə öyrətmək olar
Uşağınıza oyuncaqları özlərindən sonra təmizləməyi necə öyrətmək olar
^ 5 yaşlı uşağa oyuncaqları özlərindən sonra təmizləməyi necə öyrətmək olar?
Axşam gələn kimi və oyunlar bitən kimi dərhal göz yaşları və şıltaqlıqlar başlayır. "Yorğun!" əsas motivdir. Əvvəllər oynasam da - yorulmadım! Valideynlər və uşaqlar üçün bu prosesi ağrısız şəkildə təşkil etməyə kömək edən üsullar varmı?
Uşaqların uzun saatlıq oyundan sonra oyuncaqları öz layiqli yerinə qoymaq istəməmələri ilə mübarizədə valideyn hiylələri sayıla bilməz. Uşaqda bu davranışın səbəbi nədir? Səliqəli uşaqla "oyuncaq xaos"un hökmdarı arasındakı xətt haradadır?
Qeyd etmək lazımdır ki, valideynlərin özləri müəyyən əşyaları vaxtında təmizləməyə həmişə hazır deyillər: səhərə qədər qalan lavabonun içindəki çirkli qablar, atanın qəzetləri və ya corabları yerdə, evdə qaldığı yerləri qeyd etmək, böyük qardaşın dərslikləri. bir çanta çip və kompüter diskləri ilə stolun üstünə səpələnmiş uzanırdı. Bütün bunlar ailə üzvlərinin ən kiçiyinin qurulmuş ailə ənənəsinə tam uyğun hərəkət etməsinə imkan verir. Və bu problem yetkin ev təsərrüfatları üçün xarakterikdirsə, problemi özləri ilə həll etməyə başlamaları olduqca məqsədəuyğundur.
Çox şey uşağınızın oynadığı oyunun mənasından asılıdır. Əgər bu "davam" oyunudursa (evlərin və ya qalaların çox günlük tikintisi, mürəkkəb konstruktorun yığılması və s.), onda uşağı nəyisə çıxarmağa məcbur etmək (və onun konsepsiyasında "məhv etmək") olduqca yersiz görünür. tələb. Uşaqlar dünyanı tanıyaraq daim yeni təcrübələr əldə etməyə can atdıqları üçün artıq köhnələri yaşamaq istəmirlər. Axı sabah hər şey ən başdan başlamalı olacaq...
Müstəqil oyunlar uşağın tərbiyəsində böyük əhəmiyyətə malikdir, çünki körpənin xarakteri, zəka və iradəsi məhz onlarda təzahür edir. Və burada gün artıq bitdikdə uşaqların oyununu maneəsiz şəkildə düzgün istiqamətə yönəltmək çox vacibdir. Razılaşın, bir anda böyüklərin göstərişi ilə çoxlu sayda oyuncağı yerə qaldırmaq çox çətindir. Burada əsas odur ki, oyun birdən-birə bitmir, başa çatmasına 15-20 dəqiqə qalmış rəvan şəkildə bir növ “təmizləmə” oyununa keçir. Oyuncaqların atılması prosesi maraqlı bir macəraya çevrilirsə, nizam-intizamı qorumaq şansı kəskin şəkildə artır.
Valideynlərin körpəyə çox erkən yaşlarından oyuncaqları təmizləməyi öyrətməsi, bu prosesdə iştirakını tədricən azaltması çox vacibdir. Oyunların belə tamamlanmasına öyrəşmiş uşaq müstəqil olaraq oyuncaqları özündən sonra təmizləyəcək.
Uşağın yaxşı əhval-ruhiyyədə olduğu və daimi oyunlarının yerini səliqəyə salmaqdan xoşbəxt olduğu anı qaçırmamaq vacibdir. Onun işinə tərif və heyranlıq, növbəti dəfə körpənin oyuncaqları daha da canfəşanlıqla öz yerinə qoyacağına zəmanətdir.
Otağın təmizlənməsi prosesi bir neçə dəqiqə davam edən bir növ şən melodiya ilə müşayiət olunsa, əladır. Onun səsinin sonu təmizliyin sonuna uyğun olmalıdır.
Körpəyə tələblər qoyarkən ardıcıl olmağa çalışın: əgər dünən kubları qutuya qoyubsa, bu gün onlarla oynayıb, eyni şeyi etməlidir.
Uşaqlar ümumi göstərişləri yaxşı qəbul etmirlər (“otağı təmizləyin”, “burada təmizləyin” və s.), ona görə də istəkləriniz konkret olmalıdır (“oyuncaqları siyirməyə qoyun”, “kitabları şkafa qoyun”, "kuklaları rəfə qoyun").
Uşaq yorğundursa və ya sızıldayırsa, ona kömək etməyi unutmayın. Çətin anlarda dəstəyiniz, şübhəsiz ki, balaca insanda başladığı işi başa çatdırmaq üçün yeni bir enerji partlayışı oyadır.
Kateqoriyadan oyun "Bir, iki, üç - oyuncağı götür!" (kim daha sürətli və ya hamısı birlikdə) asanlıqla oyuncaq xaosunu aradan qaldırmağa kömək edəcəkdir. Burada əsas şey özünüzü təmizləmək vərdişini inkişaf etdirməkdir.
Yaşlı uşaqlar oyuncaqlarını canlandırmağa meyllidirlər. Onlarla sevinclərini, kədərlərini bölüşür, danışırlar. Bundan istifadə edərək, körpəyə oyuncaq "dostlarını" sevməyi və onlara qayğı göstərməyi öyrədə bilərik. Və bu o deməkdir ki, oyuncaqların oyundan sonra qayıtdıqları yer olmalıdır - şkaf rəfi, çekmece və ya səbət.
Psixoloqlar vaxtaşırı oyuncaqları gizlətməyi və dəyişdirməyi məsləhət görürlər, onların uşaq otağında görünən varlığını azaldır. Bununla siz uşağın artıq mövcud olan oyuncaqlara olan marağını dəstəkləyəcək, onun oyun seçimində çox dağınıq olmasının qarşısını almış olacaqsınız.
Oyuncaqların təmizlənməsi məsələsində itaətin özlüyündə bir son olmadığını da unutmayın. Uşağa valideynlərlə əməkdaşlığa və onların istək və göstərişlərini yerinə yetirməyə, ağsaqqallara etibar etməyə hazırlığını aşılamaq daha vacibdir. Uğurlar!
"2-7 YAŞ UŞAQLARININ İNKİŞAF XÜSUSİYYƏTLƏRİ"
2-4 yaşlı uşaqların psixofizioloji xüsusiyyətləri.
3 ən mühüm uşaqlıq böhranı var: 2-4 yaş, 7-9 yaş və 13-15 yaş.
Bu dövrlərdə bədəndə əhəmiyyətli dəyişikliklər baş verir.
Yaşı 2 ildən 4 yaşa qədər nəzərə alın. Uşağın boyu 2 ildən 3 ilə qədər sürətlə artır, 3 ildən 5 ilə qədər isə böyümə bir az ləngiyir, dəri qalınlaşır, elastik olur, içindəki damarların sayı azalır, mexaniki gərginliyə daha davamlı olur. Ürəyin kütləsi artır, bədən daha mürəkkəb fiziki gücə hazırdır. Beynin kütləsi doğum zamanı kütləsi ilə müqayisədə 3 dəfə artır, bu da intellektual inkişafı təmin edir. Bütün bu dəyişikliklər ürək-damar, tənəffüs və sinir sistemlərinə təsir göstərir, uşaq bədəndə qeyri-adi hisslər hiss edir: artan yorğunluq, əsəbilik, əhval dəyişikliyi. Uşaqlar daha həssas və xəstəliyə meyllidirlər. + hər şeyə qarşı uşaqda öz “mən”, “mən özüm”, “istəyirəm”, “istəmirəm” və s. hissləri formalaşır.Bu yaşa 3 yaş böhranı deyilir.(Bəzi uşaqlar üçün) , bu davranış uzun sürmür və 3 ildən dərhal sonra yox olur və 4 yaşında daha itaətkar olurlar.
^ 2-3 yaş UŞAQLARIN ƏQLİ İNKİŞAF XÜSUSİYYƏTLƏRİ
2-3 yaşlı uşaq çox emosionaldır, lakin onun emosiyaları dəyişkəndir, körpənin diqqəti asanlıqla dağılır və bir emosional vəziyyətdən digərinə keçir. Bu, ritmik yellənmə, silkələmə, sığallama və s. ilə asanlaşdırılır. Bu cür oyunlar xalqın uşaq tərbiyəsi ənənəsində çoxdur.
Bu yaşda öyrənmə həm öz praktiki təcrübəsinə, həm də xoşagəlməz bir yetkinin təqlidi əsasında baş verir. Eyni zamanda, uşaq böyüklərin yaxşı və pis etdiyi hər şeyi təqlid edir; həm doğru, həm də yanlış.
Həmyaşıd hələ körpə üçün xüsusi maraq kəsb etmir və onun tərəfindən başqa bir mövzu kimi qəbul edilir. Uşaqlar yan-yana oynayır, amma birlikdə deyil. Bir-birləri üçün çox vaxt mənfi emosiyaların mənbəyinə çevrilirlər. Məhz, bir yetkin fəaliyyət yollarının mənbəyi, oyun və yaradıcılıq tərəfdaşı kimi maraqlıdır.
Bu yaşda uşaqlar başqalarının emosional vəziyyətinə çox həssasdırlar. Onlar "yoluxma effekti" adlanan təsirə çox həssasdırlar: əgər biri xoşbəxtliklə qrupun ətrafında çapmağa başlasa, onun yanında ən azı daha üç "at" çapar.
2-3 yaşlı uşağın əsas xüsusiyyətləri açıqlıq, dürüstlük və səmimiyyətdir. O, sadəcə olaraq, heç kimə və ya heç bir şeyə qarşı bəyəndiyini və ya bəyənmədiyini gizlətməyi bilmir. Uşağın hissləri qeyri-sabit və ziddiyyətlidir, əhval-ruhiyyə tez-tez dəyişikliklərə məruz qalır.
^ PSİ PROSESLER (Qavrama, yaddaş və diqqət qeyri-iradidir).
1. Uşaq yalnız öz içində bəyəndiyini və ya yadda saxladığını öyrənə və yadda saxlaya bilər. Ancaq buna baxmayaraq, yadda qalanlar uzun müddət qalır.
2. Uşaq diqqətini uzun müddət heç bir mövzuya yönəldə bilmir və tez bir fəaliyyətdən digərinə keçir.
2-3 yaşlı körpə aşağıdakıları ayırd edə bilir:
4 forma (dairə, kvadrat, üçbucaq, düzbucaqlı); 4 əsas rəng - qırmızı, sarı, mavi, yaşıl.
3. Uşaqlar vizual-effektiv düşüncəyə xasdır. Elementlərlə hərəkət
(yuva quran kuklalar, piramidalar, forma qutuları, bulmacalar və s.)
^ 3-4 YAŞ UŞAQLARIN ƏQLİ İNKİŞAFI
Uşaq kim olduğunu və nə olduğunu aydın şəkildə anlamağa başlayır. Uşağın daxili aləmi ziddiyyətlərlə dolmağa başlayır: o, müstəqilliyə can atır və eyni zamanda böyüklərin köməyi olmadan tapşırığın öhdəsindən gələ bilmir, qohumlarını sevir, onlar onun üçün çox önəmlidir, lakin o, məhdud azadlığa görə onlara qəzəblənməyə kömək edə bilməz.
Bu yaşda körpələrin aktivliyi və yorulmazlığı daim fəaliyyətə hazır olmasında özünü göstərir. Uşaq artıq öz hərəkətlərinin uğuru ilə fəxr etməyi, işinin nəticələrini tənqidi qiymətləndirməyi bilir. Məqsədlər təyin etmək bacarığı formalaşır: o, nəticəni daha aydın təqdim edə, modellə müqayisə edə, fərqləri vurğulaya bilər.
Emosional olaraq əvvəlki mərhələdə olduğu kimi eyni tendensiyalar davam edir. Şiddətli əhval dəyişikliyi ilə xarakterizə olunur. Emosional vəziyyət fiziki rahatlıqdan asılı olmağa davam edir. Həmyaşıdlarla və böyüklərlə münasibətlər əhval-ruhiyyəyə təsir etməyə başlayır.
3-4 yaşında uşaqlar bir həmyaşıd qrupunda münasibətlərin qaydalarını öyrənməyə başlayırlar, sonra dolayı yolla nəzarət edirlər. böyüklər tərəfindən müalicə edilməlidir.
^ PSİ PROSESLER
1. Vizual-effektiv təfəkkür əsasında vizual-obrazlı təfəkkür 4 yaşa qədər formalaşmağa başlayır. Başqa sözlə, uşağın hərəkətlərinin müəyyən bir obyektdən tədricən qopması, vəziyyətin "sanki" vəziyyətinə keçməsi var.
2. Rekreativ təxəyyül üstünlük təşkil edir, yəni. uşaq yalnız böyüklərin nağıllarından və hekayələrindən çəkilmiş obrazları canlandıra bilir. Təxəyyülün inkişafında uşağın təcrübəsi və biliyi, üfüqləri böyük əhəmiyyət kəsb edir. Bu yaşda olan uşaqlar müxtəlif mənbələrdən, real və inanılmaz elementlərin qarışığı ilə xarakterizə olunur. Onda yaranan fantastik obrazlar onun üçün emosional doymuş və realdır.
3. Yaddaş qeyri-ixtiyaridir, əzbərləmə yox, tanınma üstünlük təşkil edir. Onun fəaliyyəti ilə bağlı olanların maraqlı və emosional rəngdə olduğu yaxşı xatırlanır.
4. Uşaq hələ uzun müddət diqqətini bir obyektdə saxlaya bilmir, tez bir fəaliyyətdən digərinə keçir. 5 formanı (dairə, kvadrat, düzbucaqlı, oval və üçbucaq) fərqləndirir və adlandırır. 8 rəng - qırmızı, sarı, mavi, yaşıl, ağ, qara, bənövşəyi, narıncı).
5. İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaq məkanda və zamanda hərəkət edə bilməz. Zaman axıcıdır, onun vizual forması yoxdur və buna görə də onunla hərəkətlər edilə bilməz, hər hansı bir hərəkət zamanla deyil, zamanla baş verir.
^ 4-5 YAŞ UŞAQLARININ YAŞ PSİXOLOJİ XÜSUSİYYƏTLƏRİ
Psixi proseslərin qeyri-iradiliyi uşaqlarda hətta 5 yaşında da davam edir.
3 illik böhran geridə qaldı, uşaqlar daha çox emosional olaraq sabitləşdilər. Daha az şıltaq. Oyunda tərəfdaş kimi həmyaşıdlarına maraq göstərməyə başlayırlar. Həmyaşıdların rəyi xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. Buna görə də, uşaqlar arasında rəqabətdən çox əməkdaşlığı nəzərdə tutan qarşılıqlı əlaqə formalarının təşkili arzu edilir. Mənfi qiymətləndirmə, əgər qaçılmazdırsa, yalnız fərdi ünsiyyət şəraitində, uşağın özündən başqa heç kim eşitmədikdə eşidilə bilər.
Nitqin ünsiyyət vasitəsi kimi daha geniş istifadəsi uşağın dünyagörüşünün genişlənməsinə, ətraf aləmin yeni cəhətlərinin kəşfinə təkan verir. İndi uşaq təkcə özündə olan hər hansı bir hadisə ilə deyil, onun baş verməsinin səbəbləri və nəticələri ilə də maraqlanmağa başlayır. Buna görə də, uşaq üçün əsas sual “niyə?” olur. Uşaq inkişaf edir, fiziki stressə daha davamlı olur. Bu, psixoloji dözümlülüyün inkişafına təkan verir. Yorğunluq azalır, əhvalın fonu bərabərləşir, daha sabit olur, dalğalanmalara daha az meyllidir.
Bu yaşda həmyaşıd daha əhəmiyyətli və maraqlı olur. Uşaq oyunlarda tərəfdaşlıq etməyə çalışır, o, artıq "yaxınlıqda" oynamaqla maraqlanmır. Gender üstünlükləri formalaşmağa başlayır. Oyun birləşmələri daha sabit olur.
Qeyd etmək lazımdır ki, 4-5 yaşlarında uşaq tərbiyəsində çatışmazlıqlar tədricən kök salmağa başlayır və sabit mənfi xarakter xüsusiyyətlərinə çevrilir.
^ PSİ PROSESLER
Koqnitiv sferanın daha da inkişafı var. Düşünmək vizualdır. Diqqət və yaddaşın emosional zənginlikdən asılılığı qalır. Ancaq bir obyektdə sabitlik və uzunmüddətli konsentrasiya inkişaf etməyə başlayır. Fantaziya fəal şəkildə inkişaf etməyə davam edir. Uşaqla onun fantaziyalarını müzakirə etmək, onlara daxil olmaq, personajların hərəkətlərinə mənəvi qiymət vermək lazımdır.
^ Bunu bilmək vacibdir. PSİXO-FİZİOLOJİ
5 yaşdan 8 yaşa qədər uşaqların inkişafı
Bu yaşda uşaqların böyüməsi artır (uşaq ildə 6-7 sm-ə qədər böyüyür). Mütəxəssislər bu yaşı ilk fizioloji dartma dövrü adlandırırlar. Çəki artımı da əhəmiyyətlidir - ildə təxminən 2 kq. 6 yaşına qədər uşaq, həkimlərin fikrincə, normal inkişafla, bir yaşında çəkisini iki dəfə artırmalıdır. 6-7 yaşlarında bir uşaqda 1 kq çəki baxımından dərinin səthi böyüklərdən daha böyükdür, buna görə də onlar asanlıqla həddindən artıq istiləşə və soyuya bilərlər.
5 yaşına qədər onurğa böyüklərdəki formasına uyğun gəlir, lakin skeletin ossifikasiyası tamamlanmayıb, içərisində hələ də çoxlu qığırdaq toxuması var. Bu dövrdə uşaqlar çox hərəkətlidir, əzələ sistemi sürətlə inkişaf edir, buna görə də skeletə əhəmiyyətli yük düşür. Buna görə də uşağın duruşunu, hərəkətlərini və oyunlarını daim izləmək vacibdir. Rəsm çəkərkən, heykəltəraşlıq edərkən, kitab oxuyarkən gözlərə olan məsafə 30-35 sm olmalıdır, zəruri hallarda uşağın ayağının altına bir skamya qoyun və ya qaldırıla və ya endirilə bilən bir stul alın.
Yataq çox yumşaq olmamalıdır, əksinə, sərt və hətta olmalıdır. Fiziki fəaliyyət zəruridir, lakin yaşa görə.
Eyni yaş dövründə tənəffüs orqanlarının formalaşması başa çatır. Qabırğalar tədricən yetkinlərdə olduğu kimi eyni mövqe tutur, tənəffüs əzələləri və ağciyər toxuması inkişaf edir. Nəfəs getdikcə daha dərin, hətta və nadir olur - 7 yaşa qədər tənəffüs sürəti dəqiqədə cəmi 23-25-ə çatır. 7 ildən sonra uşaqlar əvvəlkindən daha az olur və xüsusilə körpəlik ilə müqayisədə tənəffüs xəstəlikləri - bronxit, pnevmoniya və tənəffüs xəstəlikləri var.
5-8 yaşlarında həzm orqanlarının imkanları artır. Uşağın pəhrizini vaxtında genişləndirmək, ona yeni qidalar vermək lazımdır. Bu ehtiyac böyüyən orqanizmin ehtiyaclarını ödəmək və həzm sisteminin səmərəliliyini, dəyişən məhsullara müqavimətini artırmaqdan irəli gəlir.
Bu yaş mərkəzi sinir sisteminin inkişafı ilə xarakterizə olunur. 7 yaşa qədər beynin kütləsi 1250-1300 q-a çatır, böyüklərin beyninin kütləsinə yaxınlaşır. 6-7 yaşlarında uşaq məktəbdə oxumağa başlamağa imkan verən keyfiyyətlərə yiyələnir: nitqin inkişafı, yaddaş, kifayət qədər uzun diqqət qabiliyyəti, təsadüfi təsirlərdən yayınmamaq, ancaq müəyyən bir şeyi dərk etmək bacarığı. istiqamətləndirilmiş şəkildə obyekt.
Bu yaşda gigiyena mühüm yer tutmalıdır. Uşaq yeməkdən əvvəl, küçədən və tualetdən sonra müstəqil şəkildə və xatırlatmalar olmadan əllərini yumalıdır. Uşağınıza gündə 2 dəfə dişlərini fırçalamağı öyrətməlisiniz. 5-7 yaşlarında çimmək həftədə ən azı bir dəfə olmalıdır və bütün uşaqların və qızların ayaqlarını hər gün yuyun. Unutmayın ki, bu yaşda qoyulan gigiyena bacarıqları gələcəkdə ona yaxşı xidmət edəcəkdir.
^ 5-6 YAŞ UŞAQLARININ İNKİŞAFININ PSİXOLOJİ XÜSUSİYYƏTLƏRİ.
Məktəbəqədər uşaq insan duyğularının bütün spektrini ayırd edə bilir, sabit hisslər və münasibətlər inkişaf etdirir. “Ali hisslər” formalaşır: intellektual, əxlaqi, estetik.
İntellektual hisslərə aşağıdakılar daxildir:
maraq;
maraq;
Yumor hissi;
Heyrət.
Estetik üçün:
Gözəllik hissi;
Qəhrəmanlıq hissi;
Əxlaq üçün:
- qürur hissi;
Utanc hissi;
Dostluq hissi.
Təxəyyülün aktivləşdirilməsi ümumi zehni inkişafa kömək edir. Təsəvvür insanın, o cümlədən böyüklərin yaradıcı fəaliyyətinin bütün növlərinin uğurunun əsasını təşkil edən ən yüksək zehni funksiyadır. Yetkinlər məktəbəqədər uşaqda təlimatlara və ya modelə görə böyüklərin təklif etdiklərini yerinə yetirmək qabiliyyətini deyil, öz planları ilə çıxış etməyi qiymətləndirməlidirlər. Bütün fəaliyyətlərdə ideyalar formalaşdırın və fərdi təxəyyül həyata keçirin.
Riyaziyyat mücərrəd məfhumları əyani təsvirlərə çevirməyi, onların vizuallaşdırılmasını tələb edir. Bu qabiliyyətin inkişafına, xüsusən də diqqət obyekti özlüyündə xətt, forma, rəng olan qeyri-obyektiv, mücərrəd sənətlə tanışlıq asanlaşdırılır. Musiqi dərsləri, o cümlədən musiqi dinləmək, mücərrəd düşüncə və təxəyyülü aktivləşdirir.
Bu yaşda olan uşaqların bir xüsusiyyəti gözəl, estetik cəhətdən dəyərli olanlara maraq və həvəsdir. İstifadə olunan əyani materialların estetikası, onların sinifdə tərkibi əsasən uşaqların fənnin özünə olan marağının dərəcəsini müəyyən edir.
Uşaqlarda düşünmə və düşünmə, həll yolları axtarışı zövqünü aşılamaq, onlara tətbiq olunan intellektual səylərdən və problem şəklində əldə edilən intellektual nəticədən həzz almağı öyrətmək lazımdır. Uşaqların uğur qazanması vacibdir.
^ PSİ PROSESLER
QAVRAYIŞ
Uşaq bütün rəngləri və onların çalarlarını, eləcə də formaları - üçbucaq, dairə, oval, kvadrat və düzbucaqlı, rombı bilir.
Forma - ətrafdakı obyektlərdə, eləcə də özündə tanış formaları tapmaq bacarığı (məsələn, baş yuvarlaq, yubka üçbucaqlıdır və s.), real obyektlərin formasını bir sözlə vurğulamaq və təyin etmək bacarığı: top topdur, şəkil düzbucaqlıdır.
Ölçü - obyektləri uzunluğu, hündürlüyü, eni ilə müqayisə edin; daha dərin, daha dayaz, eyni, daha yüngül, daha ağır.
DİQQƏT -
qeyri-iradi, buna görə də uşaq yalnız tələffüz nümunələrinə diqqət yetirir, diqqət müddəti 20-25 dəqiqədir.
^ YADDAŞ
Vizual - 7-8 təsviri (şəkil) göstərdikdən sonra xatırlayır, eşitmə - bir addan sonra 6-7 söz.
DÜŞÜNÜŞ
Vizual-effektiv - artıq formalaşmışdır (cisimlərlə praktiki hərəkətlər (məsələn, piramida çəkmək, kuklaları yuvalamaq, 7 hissədən kəsilmiş şəkillər toplamaq və s.), 5-6 yaşından etibarən uşaq şəkillərlə işləməyə (düşünməyə) başlayır. , beləliklə, bu yaşda vizual-məcazi təfəkkür üstünlük təşkil edir (şəkildən nağıl söyləmək, şəkillərdə fəsilləri tanımaq, komik şəkilləri başa düşmək və s.) Uşaqlar məlumatı yaşayan kiməsə aid edirsə, daha asan qavrayırlar. Hesaba və oxumağa maraq var. nəyi təsəvvür etmək bacarığı - və ya, uşaq artıq bir şeyi məqsədyönlü şəkildə xatırlaya bilər. Bu yaşda, heç bir yerdə olduğu kimi, uşaqlar nağılları məmnuniyyətlə dinləyirlər.
Həm də şifahi-məntiqi təfəkkürün elementləri formalaşmağa başlayır (obyektlərin şifahi ümumiləşdirilməsi, obyektlərin təsnifatı, nəticələrin tapılması və s.)
^ Kosmosda Orientasiya
Beş yaşlı uşaqlar artıq yalnız istiqamətləri - irəli, geri, yuxarı və aşağı, sağa - sola deyil, həm də bu istiqamətdə hərəkət edirlər. Bundan əlavə, onlar bu və ya digər obyektin mövqeyini müəyyənləşdirirlər, məsələn: "Məndən qabaqda top, arxamda lokomotiv, Zhenya sağımdadır".
^ ZAMANDA ORİYENTASYON
Günün hissələrinin, mövsümün, ayların, həftənin günlərinin dəyişməsi.
6-7 YAŞINDA UŞAĞIN FİZİOLOJİ VƏ PSİXOLOJİ XÜSUSİYYƏTLƏRİ
Daha əvvəl qeyd etdiyimiz kimi, 5-6 yaşlarında uşaq sürətlə böyüyür və kökəlməyə başlayır. Gövdə və onurğanın əzələləri xüsusilə intensiv inkişaf edir. Ancaq orqanizmin son formalaşması hələ çox uzaqdır: davranış və zehni fəaliyyətin asılı olduğu mərkəzi sinir sistemi formalaşmamışdır və uşağın yüksək yorğunluğu xarakterik olaraq qalır. Uşağın məktəbə gəlməsi onun inkişafının sosial tərəfini əhəmiyyətli dərəcədə dəyişir. Uşaq təkcə həmyaşıdlarının böyük bir qrupu ilə deyil, həm də böyüklərlə ünsiyyət qurmalı, onların tələblərinə tabe olmalı, ən əsası isə öz məqsədləri və funksiyaları olan bir komandanın üzvü olmalıdır. uşaq bağçası komandası.
UNUTMAYIN!
1. Körpənin yaxşı sağlamlığı mühüm rol oynayır. Təlimin əvvəlində uşağın sağlamlığının vəziyyəti həm təhsilin ilk ilinin, həm də bütün məktəb marafonunun uğurunu müəyyən edən ehtiyat, güc ehtiyatıdır.
2. Çoxsaylı araşdırmalar göstərir ki, gənc tələbələr
oxumağı sevirəm. Bu yaşda əxlaqi davranışın əsası qoyulur, əxlaq norma və qaydalarının mənimsənilməsi baş verir. Lakin valideynlərin və müəllimlərin savadsız davranışı əməksevərliyin, məsuliyyətin azalmasına səbəb olur. Axı, hər bir uşaq məktəbə qədəm qoyan zaman öz əxlaqi inkişaf səviyyəsində olur. Buna görə də, bəzi uşaqlar yalnız böyüklərdən cəza almamaq üçün müəyyən edilmiş davranış qaydalarına əməl etməyə başlayırlar. Əxlaqi inkişafın daha yüksək səviyyəsi birinci sinif şagirdinin ləyaqətini qorumaq və peşmançılıqdan əziyyət çəkməmək üçün insani prinsip və normaları rəhbər tutması ilə xarakterizə olunur.
3. Uşağın davranışı əsasən onun temperamentindən asılıdır. bir
tez danışır, digəri - yavaş; biri asanlıqla işə daxil edilir, digəri qeyri-müəyyən hərəkət edir; biri çətin məsələni inadla və israrla həll edir, digəri işdən çıxır, sonra yenidən həll etməyə davam edir. Temperamenti dəyişdirmək demək olar ki, mümkün deyil, çünki bu, sinir sisteminin xüsusiyyətlərindən asılıdır və bunu etməyə çalışmamalısınız!
4. 6-7 yaşda uşaqlarda artıq ünsiyyət qabiliyyəti, yəni ünsiyyət qurmağa kömək edən qabiliyyətlər var. Buraya həm də ətrafdakı böyüklər və uşaqlarla əlaqə qurmaq istəyi, ünsiyyəti təşkil etmək və həmsöhbəti dinləmək bacarığı, həmçinin ünsiyyət norma və qaydalarını bilmək daxildir.
Bu yaşda körpə spontanlıq, emosionallıq, maraq, inandırıcılıq, həssaslıq ilə fərqlənir. Beləliklə, məktəbə hazırlığın əsasını uşağın həm fiziki, həm də zehni inkişafı təşkil edir ki, bu olmadan o, məktəbdə müvəffəqiyyətlə oxuya bilməyəcək.
^ ÖYRƏNMƏNİN MOTİVASİYASININ FORMASİYASI.
Çox vaxt əsas motivlərdən biri öyrənmənin xarici ləvazimatlarıdır - məsələn, böyüklərin işə getdiyi kimi gözəl bir forma, portfel, oxumaq, məktəbə getmək istəyi. Eyni zamanda, müasir bir uşaqda məktəbə şəxsi hazırlıq səviyyəsi digər uşaqların məktəbdəki çətinliklər, böyük qardaş və bacıların təcrübəsi ilə bağlı hekayələri səbəbindən bir qədər azala bilər. Motivasiyanın formalaşması üçün vacib bir vaxt məktəbdə təhsilin ilk 2-3 həftəsidir, bundan sonra kritik bir an gəlir. Əgər bu vaxta qədər uşaq öyrənməyə həvəsləndirməyə başlamamışsa; “Mən məktəbə getmirəm, çünki gözəl çantam var və onu daşımaqdan qürur duyuram. Mən isə məktəbə oxumağa, savadlı olmağa və.s gedirəm, sonra məyus olur, öyrənməyə marağı azalır. Motivasiyanın əlverişli xüsusiyyətləri kimi məktəbə ümumi müsbət münasibət, maraqların genişliyi, müəllimin nüfuzuna inam, maraq, kortəbiilik və açıqlığı ayırmaq olar.
^
Uşağın ən çox ehtiyacı var
məhz o zaman sevginizdə
ən az buna layiq olduğu zaman.
Erma Bombek.
^
Pedaqoji psixoloq nədir?
Bu mütəxəssisdir probleminizə peşəkar şəkildə baxa və həllini tapmağınıza kömək edə biləcək. Bu, siz işığa addımlayana qədər fənəri daşıyan bələdçidir.
Psixoloq və psixiatr- eyni şey deyil.
Psixiatr psixi pozğunluqların (xəstəliklərin) diaqnostikası və müalicəsi sahəsində tibbi təhsili olan mütəxəssisdir. Müalicə üsulları dərman müalicəsidir. Psixiatr ciddi psixi pozğunluğu olan ruhi xəstələrlə işləyir.
Psixoloq- Psixologiya üzrə mütəxəssis. Psixoloq həkim olmadığı üçün dərman yazmır. Psixoloq boşanma, itki, ünsiyyətdə çətinlik, qərar qəbul etmədə çətinlik və s. problemlərində kömək istəyən psixi cəhətdən sağlam insanlarla işləyir.
Psixoterapevt- ən çox qeyri-farmakoloji üsullarla yardım göstərən mütəxəssis, həkim və ya psixoloq. Psixoterapevt psixoterapiya sahələrindən birində xüsusi psixoloji təhsil almış (ən azı 3 il təhsil) mütəxəssisdir. Psixoterapevtlər həm psixi cəhətdən sağlam insanlarla, həm də “sərhəddə” olan insanlarla, yəni sağlamlıq və xəstəlik astanasında olan dövlətlərdə (nevroz, depressiya...) işləyirlər. Psixoterapevt müştəriyə problemini həll etmək üçün müəyyən psixotexniki vasitələrdən istifadə edir.
Psixoloq insanların problemlərini həll etmir.
Psixoloqun vəzifəsi- elə şərait yaratmaq ki, müştərinin özü öz problemini başa düşə bilsin. O, sorğunuzu yenidən formalaşdırmaqda sizə kömək edəcək ki, səbəbini - sizə nə təsir etdiyini görəsiniz. Özünüzü dəyişdirərək problemə münasibətinizi dəyişə biləcəksiniz.
Psixoloq insanların vəziyyətini görmür.
Psixoloq, müəyyən mənada, müəyyən bir vəziyyətdə bir insanın mümkün hərəkətlərini proqnozlaşdırmağa qadirdir. Bu, daha çox və ya daha az məqsədyönlü səylər tələb edir: bir insanın xasiyyətinin və xarakterinin xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirmək, bu şəxsin olduğu vəziyyəti təhlil etmək və s.
Psixoloq müəllim deyil, mentor deyil.
Doğru yolu bilmir. Hər bir müştərinin öz düzgünlüyü var. Məqsəd müştəri ilə birlikdə ən yaxşı həll yolu tapmaqdır. Məsələn, bir nəfər su axtarır. İkincisində isə üzüm var. Birləşib su tapırlar.
Psixoloq dost deyil.
Psixoloqlar ailə üzvləri və dostları ilə işləmir, çünki bu, prosesin səmərəliliyini ciddi şəkildə azaldır.
Psixoloqun super gücləri yoxdur, sehrbaz deyil.
Bir çox insanlar psixoloqun kəşfiyyatçı və ya ekstrasens olduğuna inanırlar. Görmə qabiliyyəti, üçüncü gözün açılması, kosmosun enerjisinə nəzarət kimi super güclər elmi deyil və psixoloji universitetlərdə tədris olunmur. Supergüclər parapsixologiya elmi tərəfindən öyrənilir. "Para" prefiksi "ətrafında" deməkdir. Bu, yaxın psixoloji bilik sahəsidir. Psixoloqun fövqəlgücləri təlim zamanı əldə edilən və uzun illər təcrübə ilə təsdiqlənən bilik və bacarıqlardan başqa bir şey deyil.
Əgər “köhnə” probleminiz varsa, bir məsləhətləşmədən sonra onun həllini gözləməməlisiniz.
Psixoloq bütün problemləri həll edə bilməz.
Psixoloq problemi həll etmir, psixoterapiya zamanı insana vəziyyətin səbəblərini başa düşməsinə və özü üçün düzgün həll yolunu seçməsinə şərait yaradır.
Psixoloqun xidmətləri - tamamilə normal insanlar üçün!
Psixoloqdan kömək istəmək nə zəifliyin göstəricisi, nə də ruhi xəstəliklərin əlamətidir. Artıq qeyd edildiyi kimi, psixoloqlar sağlam insanlarla işləyirlər. Bununla belə, zaman-zaman bütün insanların kənardan dəstəyə və köməyə ehtiyacı olur. Mədəniyyətimizdə psixoloqlara müraciət ənənəsi hələ kök salmayıb. Bunun əvəzinə kömək üçün dostlara gəlmək və ya spirtlə bağlı problemləri daşqın etmək adətdir. Tez-tez eşidə bilərsiniz "Mən nə dəliyəm, filankəs, psixoloqlara gedim?" Seçim həmişə insanın özündən asılıdır. Əsl psixoloq isə öz xidmətlərini məcbur etmir. Təşəbbüs həmişə məsləhət istəyən şəxsdən gəlməlidir.
Psixoloqun öz problemləri ola bilər.
Psixoloqlar bütün ölümlülər kimi problem yaşaya bilən adi insanlardır. Psixoloqun üstünlüyü ondan ibarətdir ki, o, problemlərini daha effektiv həll edə bilir. Psixoloji biliklərlə, yaranan problemin səbəbinin nə olduğunu başa düşmək daha asandır. Təlim zamanı və hətta ondan sonra da psixoloqlar şəxsi psixoterapiyadan keçirlər, onların problemləri həll olunur.
Niyə psixoloqa getmək sevgiliniz və ya dostunuzla danışmaqdan daha yaxşıdır.
Mümkündür ki, bir qız yoldaşı və ya dostu ilə səmimi söhbət həqiqətən gərginliyi aradan qaldıracaq, asanlaşacaq və şübhəsiz ki, yaxın bir dost sizə rəğbət bəsləyə, onun iştirakı və marağı ilə sizi istiləşdirə bilər. Ancaq problemli vəziyyət yenidən qayıdırsa, danışmağın kömək etmədiyini düşünmək mənasızdır. Psixoloq konsultasiyası ilə ürəkdən söhbətin fərqi nədir? Psixoloji işin əsas aləti söhbətdir. Ondan sonra, eləcə də bir dostla söhbətdən sonra özünüzü daha yaxşı hiss edəcəksiniz. Ancaq terapevtik söhbətin vəzifəsi təkcə bu deyil. Həll olunmamış problemlərin pis dairəsindən çıxmaq üçün bir dəstək kifayət deyil, psixoloq sizin dağıdıcı düşüncələrinizi, reaksiyalarınızı, davranışlarınızı müəyyən etmək üçün alətlərə malikdir. Məqsəd onları tanımaq və müsbət bir əvəz tapmaqdır. Psixoloqun işinin çətinliklərindən biri problemi müştəriyə açıq şəkildə çatdırmaqdır.
Psixoloqla işləmək çox vaxt və pul tələb etmir.
Hamısı həll etmək istədiyiniz vəzifədən və seçilmiş psixoloqdan asılıdır. Özünüzü başa düşmək istəyirsinizsə, hərəkətlərinizin səbəblərini ətraflı anlayın, uşaqların qorxuları və inciklikləri ilə məşğul olun - bunu bir neçə seansda etmək olmaz. Bu tapşırığı yerinə yetirmək üçün aylar və ya illər lazım ola bilər. Və bir psixoanalitiklə işləyin. Bəzən bu cür iş özünü doğruldur, xüsusən də başqa sahələrdən olan psixoloqlarla işləmək nəticə vermirsə. Və özünüzü necə inamlı aparacağınızı, stress vəziyyətində özünüzü necə idarə edəcəyinizi və ya necə dostluq edəcəyinizi öyrənmək istəyirsinizsə, burada psixoanalitikə ehtiyac yoxdur. Necə davam edəcəyinizi başa düşmək üçün koqnitiv psixoloqun bir neçə iclasında iştirak edə bilərsiniz. Təbii ki, həyatınızı yaxşılığa doğru dəyişmək istəyirsinizsə, bunun üçün enerji sərf etməli olduğunuzu başa düşməlisiniz.
Özümü başa düşə bilməsəm heç bir psixoloq mənə kömək edə bilməz.
Belə bir fikir çox vaxt problemlə üzləşmək istəmədiyini gizlədir. Axı, "öz qarışıqlığımızda qaynayanda" özümüz üçün bir bəhanə tapmaq və özümüz üçün əlverişli bir səbəb tapmaq daha asandır, bu da özümüzü başa düşməyi çətinləşdirir. Bir də psixoloqa müraciət etsəniz, bir çarə tapsa necə olacaq? Və özündə nəyisə dəyişməlisən. Qorxulu? Təbii ki, qorxuludur. Bunun üçün çıxış yolu tapmaqda uğur qazanmağınıza kömək edəcək psixoloqa müraciət etməlisiniz. Fayda baxımından sizi narahat edən bir problemin varlığını düşünə bilərsiniz. Bu, çox xoşagəlməz, lakin faydalı qoruyucu funksiyaya malik olan fiziki ağrıya bənzəyir, insana onun bədəndə olması barədə siqnal verir, nizama salınmalıdır. Ağrıya dözə bilərsiniz, ağrıkəsici qəbul edə bilərsiniz, amma səbəb qalacaq. Həm də psixoloji problemlə. Müəyyən müsbət funksiyaya malikdir. Məsələn, tənbəllik bədənin enerjiyə qənaət etmə ehtiyacından və ya etməli olduğunuz işin heç də istədiyiniz kimi olmadığına dair siqnaldan yarana bilər. Yaxud həddindən artıq emosional olmaq başqa insanlar tərəfindən görülmək ehtiyacını ödəyə bilər və ya həyatını şaxələndirə bilər.
Oyun "Smeshinka".
Rəqabətə başlayaq?
Kim daha yaxşı gülməyi bilir!
Oğlanlar bunu bəyənir: ha ha ha!
Qızlar isə belə güləcəklər: hee hee hee!
Kim özünü qafiyədə tanıyır
Yaxşı, əlbəttə ki, qızlar ... (Hee hee hee.)
Kim həmişə ətrafında tullanır?
Enerjili oğlanlar... (Ha ha ha.)
Bəs burada parlaq ətəklərdə kim var?
Bizim sevimli qızlarımız!... (Hee hee hee.)
Təcavüzkarlar kimlərdir?
Yaxşı, əlbəttə, oğlanlar! ... (Ha ha ha.)
Oyun "Milad bayramı"!
Müxtəlif ləzzətlərin və ləzzətli fərqlərin adlarını çəkəcəyik. Əgər onlar Yeni il hədiyyələrində tapılarsa, o zaman bir ağızdan “hə” deyirsiniz.
Deyəcəyimiz şirin kiçik torbalarda gəlmirsə, yox deyirsiniz. Razılaşma?…
Çantalarda konfet varmı? ... (Bəli.)
Və kələm ilə kələm rulonları? ... (Xeyr)
Fərqli şirniyyatlar? ... (Bəli.)
Ləzzətli kotletlər? ... (Xeyr)
Simitlər, simitlər? ... (Bəli.)
Qəhvə qablarından? ... (Xeyr)
Portağal, naringi?... (Bəli.)
Makaron və sardina?... (Xeyr)
Rəngli karamellər?… (Bəli.)
Dumanlı kolbasa? ... (Xeyr)
Halva, kişmiş, qoz-fındıq?... (Bəli.)
İsti küftə?... (Xeyr)
Südlü şirniyyatlar?… (Bəli.)
Xardallı kolbasa? ... (Xeyr)
Sarımsaq və badımcan?... (Bəli.)
Alma, banan?... (Xeyr)
Yaxşı uşaqlar, bravo!
Yaxşı cavab verdin!
Oyun "Qar yağışları və qar dənələri".
Ən çox sevdiyim oyun Snowdrifts və Snowflakes adlanır.
Şaxtadan qorxmuruq
Biz hər şeydə diqqətliyik
"Driftlər" deyəcəyəm - otururuq,
Mən "buz sarğıları" deyəcəyəm - hamımız ayağa qalxırıq.
Dediyim kimi "qar dənələri" - fırlanır,
"Balıksırtı" - əllərimizi çırpırıq.
Hansınız diqqətlisiniz?
İndi öyrənəcəyik.
Oyun şən musiqi ilə oynanılır. Quzu əmrlər verir: qar yağışları, buz sarğıları, qar dənəcikləri, Milad ağacı ... Oyunun tempini artıraraq, ev sahibi uşaqlara çaşqınlıq yaratmağa çalışır.
Rəqs - "Ta-ra-ram" oyunu.
Personajlar "Ta-ra-ram" rəqs-oyunu ifa edirlər.
Sağ əli irəli, sonra arxası,
Və sonra yenidən irəli və bir az silkələyin.
Biz ta-ra-ram rəqs edirik
Bizə daha yüksək səslə oxuyun
Və əllərinizi belə çırpın!
Ta-ra-ram! Ta-ra-ram!
Sol əl irəli...
Sağ ayaq irəli...
Sol ayaq irəli...
Burun yeganə irəlidir ...
Birlikdə irəli atılırıq, sonra yenidən geri,
Və sonra yenidən irəli, sonra yenidən geri.
Biz ta-ra-ram rəqs edirik
Bizə daha yüksək səslə oxuyun
Və əllərinizi belə çırpın!
Xor: Ta - ra - qoç! Ta-ra-ram!
Ta-ra-ram! Ta-ra-ram!
BU MƏNƏM, BU MƏNƏM, BU MƏNİM DOSTLARIM
Sualları əvvəlcədən öyrənən ev sahibi onları eyni ifadə ilə cavab verən uşaqlara verir. Daha çox sual vermək olar. Əsas odur ki, əylənək.
Kim hər gün şən dəstə kimi məktəbə gedir?
Hansınız, ucadan deyin, sinifdə milçək tutur?
Bu mənəm, mənəm, bütün dostlarımdır.
Kim şaxtadan qorxmaz, kim quş kimi konkidə uçar?
Bu mənəm, mənəm, bütün dostlarımdır.
Hansınız böyüyəndə ancaq astronavtların yanına gedəcək?
Bu mənəm, mənəm, bütün dostlarımdır.
Hansınız tutqun gəzmir, idmanı və bədən tərbiyəsini sevir?
Bu mənəm, mənəm, bütün dostlarımdır.
Hansınız, yaxşı ki, qaloşlarda günəş vannası qəbul etdiniz?
Bu mənəm, mənəm, bütün dostlarımdır.
Kim ev tapşırığını vaxtında yerinə yetirir?
Bu mənəm, mənəm, bütün dostlarımdır.
Hansınız kitab, qələm və dəftərləri qaydasında saxlayır?
Bu mənəm, mənəm, bütün dostlarımdır.
Uşaqlarınızdan hansınız qulağına qədər çirkli gəzir?
Bu mənəm, mənəm, bütün dostlarımdır.
Hansınız səkidə başıaşağı gedir?
Bu mənəm, mənəm, bütün dostlarımdır.
Hansınızın, bilmək istəyirəm, beş çalışqanlığı var?
Bu mənəm, mənəm, bütün dostlarımdır.
Sizdən neçə nəfər dərsə bir saat gec gəlir?
Bu mənəm, mənəm, bütün dostlarımdır.
QAR TUTMAQ
Bir neçə cütlük iştirak edir. Uşaqlar təxminən dörd metr məsafədə bir-birinə qarşı dururlar. Bir uşağın boş vedrəsi, digərində isə müəyyən miqdarda qartopu (tennis və ya rezin toplar) olan bir çanta var. Bir siqnalda uşaq qartopu atır və tərəfdaş onları vedrə ilə tutmağa çalışır. Oyunu bitirən və ən çox qartopu toplayan ilk cüt qalib gəlir.
BUZ QAPLARI
İkisi bir dairədə durur və əllərini qaldırır. Bu Buz Qapısı. Qalanların hamısı əl-ələ tutub darvazanın altından keçir və deyirlər:
buz qapısı
Həmişə darıxmırlar.
İlk dəfə vidalaşmaq
İkinci dəfə qadağandır.
Və üçüncü dəfə
Biz sizi donduracağıq. Son sözdə "qapılar" əllərini aşağı salırlar. Tutulanlar da qapıya çevrilirlər (yaxud fantom yerinə yetirməlidirlər).
ŞAAZ ATANIN PORTRETİ
Bir dəqiqə ərzində bir neçə uşaq bir vərəqdə Santa Klausun portretini birlikdə çəkməlidir. Hər şeyi bir anda çəkdikləri üçün - adətən çox əyləncəli olur! Çox sayda iştirakçı varsa, iki komandaya bölün və sonra kimin ən gözəl Şaxta baba olduğunu qiymətləndirə bilərsiniz.
ŞAAZ ATANIN PORTRETİ
"Yeni il estafeti"
İştirakçılar 2 komandaya bölünür. Hər komandanın qarşısında bir stul qoyulur, onun üzərində şapka, eşarp, əlcəklər var. Əmrlə 1-ci kresloya qaçır, papaq, əlcək, eşarp taxır və "Yeni iliniz mübarək!" Deyə qışqırır, sonra komandasına qaçır, sonra növbəti .... Tapşırığı birinci yerinə yetirən qalibdir.
YENİ İL XƏBƏRLƏRİ
İndi sizə ən çox deyəcəyəm ki, Yeni il xəbərlərini yeyə bilməzsiniz. Xəbəri bəyənirsinizsə - "Ura!" və əl çalın, xoşunuza gəlmirsə, "U-u!" və ayaq üstə.
Bu gün Milad ağacıdır!
Ən gözəl qızlar salona toplaşmışdılar
Və şirin oğlanlar!
Qış tətili gəldi
Və onlar davam edir, bir gün olacaqlar!
Və yay tətili gəlir!
Bütün yay istirahət edəcəksən
Yağan yağışın altında!
Və sonra günəş çıxacaq!
O, sizi öz şüaları ilə isitəcək
Və birdən şaxta vurur
Amma çox çəkməyəcək
Yalnız iki ay!
Şaxta baba tezliklə gələcək!
Hədiyyələr gətirin
Amma onları sənə verməz
Çünki siz uduzanlar və xuliqanlarsınız!
Yaxşı uşaqlarsınız?
Sonra sizin üçün hədiyyələr və nemətlər olacaq,
Həm əyləncə, həm də əyləncə.
Daha bir oyun“Qızardılmış toyuq” mahnısının motivini xatırlamağı və onu yeni sözlər və yeni məzmunla ifa etməyi təklif edir.
Biz cənubdayıq
isti cənubda
Günəş bütün il boyu parlayır.
Və hamı rəqs edir
Hamı əylənir
Yeni ili qeyd edəndə!
Hamı bir mahnı oxuyur, sonra aparıcı deyir: "Sağ əl!" Bu isə o deməkdir ki, o, hələ də bu “tərəqqiləri” təkrar ifa edir, amma eyni zamanda onun sağ əlini sıxacaqlar. Mahnının hər ardıcıl ifası ilə yeni tapşırıqlar verilir: Sağ çiyin, sol qol, sol çiyin, baş, sol ayaq. Hər bir yeni təkrarlama ilə hər kəs bədənin daha çox hissəsini "silkələməlidir". Hamı gülməli və gülməli.
Teatr - bədahətən. Bu zaman rollar tapmacaların cavablarının köməyi ilə paylanır.
O, bütün heyvanlardan daha ağıllıdır
Üzərində qırmızı palto
Tüklü quyruq onun gözəlliyidir.
Bu meşə heyvanıdır?
Tapmacanı ilk tapıb cavabını deyən uşaq bir kukla alır.
Tülkülər (əlcək) və ya Tülkü oyuncağı.
Bütün qışı xəz paltoda yatdı,
qəhvəyi pəncə əmdi
Və oyananda ağlamağa başladı.
Bu meşə heyvanı
(ayı)
Meşələr çox bəlaları gizlədir,
Canavar, ayı və tülkü.
Orada heyvan narahat yaşayır,
Bədbəxtlikdən uzaqlaşdırır
Buyurun, tez təxmin edin
Heyvanın adı nədir?
Qışda, əyləncə saatlarında
Mən parlaq bir ladin üzərində asılıram.
Silah kimi vururam.
Mənim adım
(Clapperboard)
Dostlarınızdan və tanışlarınızdan Yeni il təbrikləriniz və hədiyyələriniz budur!
Bütün rollar bölüşdürüldükdən sonra uşaqlar kiçik bir tamaşanın iştirakçısı olsunlar. Hər kəs bacardığı qədər öz rollarını süjetə uyğun ifa edir. Süjet sadə ola bilər.
Bir vaxtlar bir kraker yaşayırdı. O, pis, pis idi, dovşanla vuruşdu, Tülkünün başına düşdü, Ayı ilə "ayağını" əvəz etdi. Dovşan ağlayır, Tülkü uzun burnunu silir, Ayı isə narazılıqla gileylənirdi. Ancaq bir gün Ayı Dovşanı, Tülkü çağırdı və onlar krakerə dərs vermək qərarına gəldilər. Onu mühasirəyə aldılar, pəncələrini ona tərəf çəkdilər və Flapper somurtdu, qəzəbləndi və qəzəbdən partladı! Və Ayı, Tülkü və Dovşan əylənməyə və rəqs etməyə başladılar!
Milad BAŞLAR...
Ev sahibi deyir: "Milad ağacları ... böyük, hündür, geniş, qalın ...". Uşaqlar isə bunu göstərməlidirlər, lider isə hamını çaşdırmaq üçün başqa hərəkətlər edir.
KEÇƏ ÇƏMƏKLƏR
Milad ağacının qarşısına böyük çəkmələr qoyulur. İki uşaq oynayır. Siqnalla yolkanın ətrafında müxtəlif tərəfdən qaçırlar. Ağacın ətrafında qaçan qalib gəlir
tez və çəkmələri geyin.
QAŞIQDA QAR GƏTİRİN!
2 oyunçu iştirak edir. Ağızlarına içində pambıq olan bir qaşıq verilir. Siqnalla uşaqlar Milad ağacının ətrafında müxtəlif istiqamətlərə səpələnirlər. Qalib ilk qaçaraq gələn və qartopunu qaşıqdan yerə atmayandır.
"ada"
Şən musiqi üçün uşaqlar qaçır və ya rəqs edirlər, musiqi dayanan kimi "adaya" tullanmaq üçün vaxt tapmalıdırlar (yaxud kağızdan və ya kartondan bir növ dairə çəkmək və ya çəkmək). Kimin vaxtı yoxdu, o oyundan çıxdı.
Simvollar: Qış, Qar adamı, ev sahibi.
Avadanlıq: mavi halqa, 2 çubuq, 2 konus, 2 xokkey topu
Əyləncə inkişafı
Eyvanda toplaşmaq.
Aparıcı: Salam uşaqlar! Mən sizi qış nağılına dəvət edirəm, burada çoxlu oyunlar və əyləncələr var.
Qışla görüşürük, vaxt gəldi,
Biz onsuz yaşaya bilmərik.
Xizək sürməmək üçün necə
Necə bir qar adamı etməmək olar!?
Yaxşı, uşaqlar, biz necə qala bilərik
Qar sürüşməsi olmadan, konkisürmə meydançası olmadan?
Aparıcı: Ağ qar kəndə gedən bütün yolları bürüdü.
Bütün yollar, bütün yollar - nə sürmək, nə də keçmək.
İndi Qış səltənətinə çatmaq üçün maneələri dəf etməliyik: əvvəlcə uşaqlar və mən buz təbəqələrini keçəcəyik, sonra boğulmamaq üçün bir-birinin ardınca qar yığınlarından keçməliyik. .
Buz qatının keçidi
Uşaqlar idman meydançasına aparan yol boyunca bir sütunda düzülür və buz yığınlarının üstündən addımlayır, pilləkənlərə çatır, aşağı enir və liderin ardınca gedir, böyük bir dairə təşkil edir.
qış ( uşaqlarla görüşür)
Salam uşaqlar,
Qızlar və oğlanlar!
Səni ziyarət etməyə gəlmişəm
Məni tanıdın?
Şaxtalı, küləkli, qar fırtınası ilə gəldim. Soyuqdan qorxursan?
Uşaqlar: - Yox!
Qış:- Bəs siz çovğundan qorxmursunuz?
Uşaqlar:- Yox!
Aparıcı: Biz təhdidlərdən qorxmuruq
Biz isə şaxtadan qorxmuruq.
Kim əylənməyi bilir
Bu şaxta qorxmur! Əylən, vicdanlı insanlar, Qarşıdan Qış-Qış!
Qış: Mən şən və cəsur oğlanları sevirəm. Mənimlə qarlı nağılıma getmək istəyirsən?
Mənim sehrli çubuq var
Çubuq dönərdir.
Mən götürən kimi
Hamınızı kiməsə çevirəcəyəm.
Bir vaxtlar biz sadəcə körpə idik
Və onlar böyük uşaqlar oldu.
Burada mən çubuqumu yelləyirəm
Hamınızı qatara çevirəcəyəm.
Oyun "Qatar"
Qatarımız gedir, təkərlər döyülür,
Və uşaqlar bizim qatarda otururlar.
Qış: Mən də çubuqumu yelləyəcəm
Hamınızı dovşanlara çevirəcəyəm.
Gəlin dovşanlar kimi tullanmaq.
Qış: Mən də çubuqumu yelləyəcəm
Mən səni tülküyə çevirəcəyəm.
Aparıcı: Bir tülkü meşədən keçir
Qıyıqlı hiyləgər gözlər.
Quyruq yelləyərək gəzir
O, izlərini örtür. (uşaqlar tülküləri təsvir edirlər)
Qış: Mən də çubuqumu yelləyəcəm
Hamını ayıya çevirəcəyəm.
Qış:Çəmənə, çəmənə
Sakitcə qar yağır.
Uzun müddət qar yağdı, çox qar yağdı. Bütün uşaqlar sevindi və qar adamı düzəltdi. Amma onu harda qoyub getdiklərini bilmirəm.
(Qar adamı uşaqlara tərəf gedir və inildəyir. Oh-ho-ho ...)
Qış: - Uşaqlar, bu kimdir? Bəlkə kimsə xəstələnib? Sizcə bu qar adamı inildəyir? Gəlin ondan nə baş verdiyini soruşaq.
qar adamı:
Dünən məni kor etdin
Mənimlə oynamağı unudublar.
Mən qar adamıyam, uşaqlar
Alışdım qara, soyuğa,
Məni məharətlə kor etdin
Burun yerinə yerkökü var.
İndi mənimlə oynasaydınız, əhvalım dərhal yüksələrdi.
Qış: Həyətimiz soyuqdur.
Burun donmaması üçün,
Ayaqlarını döymək lazımdır
Və əllərinizi çırpın.
Bizi isti saxlamaq üçün
Tezliklə rəqs et!
Ümumi rəqs.
qar adamı: Nə qədər mehriban və gülməlisən. Mən isə təkəm, dostsuz darıxıram.
Qış: Gəlin Qar adamına dostlar tapmağa kömək edək?
Uşaqlar: Bəli!
Qış: Sonra tapşırığa qulaq asın.
Külək, çovğun, qar təmizləmə,
Bütün dostlarımı korladım.
Bütün bölmələrdən keçirsən,
Qar adamı üçün dostlar tapın.
Uşaqlar bir bölgədən digərinə saat yönünde hərəkət edirlər.
Süjet (Göy qurşağı qrupu) - "Qartopu"
Uşaqları qar adamı qarşılayır.
qar adamı: Qarda oynamağı xoşlayırsınız?
Uşaqlar:- Bəli!
qar adamı: Mən yüksəklərə qartopu atacağam
Qartopu uzaqlara uçacaq.
Və uşaqlar onları toplayacaq,
Və onu səbətə gətirəcəklər.
Ağ qartoplarımı götür,
Hə, onları hədəfə buraxın, nə qədər ağıllı olduğunu göstərin.
Oyunun sonunda Qar adamı fraqmenti uşaqlara verir.
Süjet (Solnyshko qrupu) - "Şimal maralı xizəsində"
Lisa uşaqlarla görüşür.
Şimal maralı kirşə oyunu
Oyunun təsviri.
Oyun iki komanda tərəfindən keçirilir. İştirakçılar bir işarə ilə xizəkdə, bir-bir, yumşaq oyuncağı əlamətdar yerə aparır, komandaya qayıdır və estafeti ötürürlər.
Oyunun sonunda Tülkü uşaqlara bir parça verir.
Süjet (Korablik qrupu) - "Ledyanki"
Leşi uşaqlarla görüşür.
Buz konkisi oyunu.
Oyunun sonunda Leşi uşaqlara bir fraqment verir.
Süjet (Gnomiki qrupu) - "Qış"
Uşaqlar Ayı ilə tanış olurlar.
Oyun "Buzlar, qar dənəcikləri, qar yığınları"
Oyunun təsviri.
"Qar dənələri" siqnalında - yerində dairə, "Buzlaqlar" siqnalında - əllər yuxarı; "Snowdrifts" - çömbəlmək, qollarını dizlərinə sarımaq və başlarını aşağı salmaq.
Qar adamı oyunu
Tüklü qar biz dırmıq, biz dırmıq, biz dırmıq,
Biz heykəl qoyuruq, böyük bir parça düzəldirik
Biz heykəl qoyuruq, başqasını heykəl qoyuruq,
Heykəl qoyduq, üçüncü otağı heykəl qoyduq -
Sən qar adamı olacaqsan.
Göz, göz, burun - yerkökü,
Ağız böyük, yuxarı - bir vedrə.
Sənə baxıb kənara qaçacağıq.
Oyun zamanı uşaqlar təqlidedici hərəkətlər edir.
Oyunun sonunda Ayı fraqmenti uşaqlara verir.
Süjet (Ezhat qrupu) - "Xokkey"
Dovşan uşaqları qarşılayır.
Xokkey oyunu.
Oyunun təsviri.
İştirakçılar 2 komandaya bölünür. Topu konus ətrafında çubuqla dövrələmək, geri qayıtmaq və dəyənəyi ötürmək lazımdır.
Oyunun sonunda Dovşan uşaqlara bir parça verir.
Bölmə (Teremok qrupu) - "Təpədən aşağı sürüşmək"
Qış uşaqları qarşılayır.
Oyun "Təpədən aşağı sürüşmək"
Oyunun təsviri.
Təpədən aşağı yuvarlanan uşaqlar Zim tutduğu zəngə toxunmağa çalışırlar.
Tapşırıqları yerinə yetirdikdən sonra bütün iştirakçılar idman meydançasına toplaşırlar.
Qış: Tapşırığımı tamamladın?
Görək köməkçilərim sənə nə veriblər.
Uşaqlar qar adamlarının hissələrini düzürlər.
qar adamı: Yaxşı, təşəkkür edirəm! İndi mənim nə qədər dostum var!
Qış və Qar adamı uşaqlara hədiyyələr paylayır
Aparıcı: Bayramımız sona çatdı, hamınıza şənlik, cansağlığı və yaxşı əhval-ruhiyyə arzulayırıq.
“Qar dənəcikləri” desəm, hamı onların ətrafında dövrə vurur, “buz sarğıları” – əllərini yuxarı qaldırıb, ovuclarını birləşdirib ayaq barmaqlarının üstündə dayanır, “qar dənəcikləri” – oturur. Mən bir şeyi qarışdıra bilərəm, çaşmamalısınız. Biz oynayırıq.
IV mərhələ. əks etdirən
Xülasə, düşüncə, vida ritualı
Hər şeyi tapıb tapmadığımızı yoxlayaq. Hər şey yerindədir?
Qış zarafatlarını bəyəndinizmi?
Səyahətimiz bitdi. Əlvida!
14-cü dərs
Mövzu: Diaqnostika 1
Məqsədlər:
1. vizual yaddaşın diaqnostikası;
2. emosional sferanın diaqnostikası;
3. diqqətin diaqnostikası (konsentrasiya, vizual, keçid);
4. təfəkkürün diaqnostikası (analiz, konkretləşdirmə).
Materiallar: Qar adamı oyuncağı, hər kəs üçün iş vərəqləri, rəngli və karandaşlar, qrup işi üçün bayraqlar, top, musiqi müşayiəti, vizual yaddaş üçün nümayiş forması, əşyalar çantası, üç ev, müxtəlif duyğuların personajları olan şəkillər, heyvan məşqləri (mətn)
Plan:
mən səhnə. Təşkilati
salamlar
Bu gün qışda bir-birimizi salamlayacağıq. Qışda isə soyuqdur, uzun səfərdən əvvəl isti geyinmək lazımdır.
Qışda çox soyuq
Ancaq sizinlə gəzməyə gedəcəyik!
Mən palto geyinərəm
Mən papaq geyəcəm
yaylıq taxacağam
Həm də bir eşarp.
Həm də gözəl
İsti, tüklü
Qırıntılar - əlcəklər
Tutacaqların üstünə qoyacağam.
Həm də kiçik olsaq da
Çəkmə geyinirik!
Və qonşuya
Ucadan "Salam!" Deyəcəm.
(uşaqlar bir dairədə bir-birlərini salamlayırlar)
II mərhələ. Həvəsləndirici
Snowman personajının görünüşü.
Qar adamı uşaqları Santa Klausun tapşırıqlarını yerinə yetirməyə dəvət edir.
Oyun "Kim zəng etdi"
3 nömrəli dərsə baxın
Qar adamı uşaqlarla görüşür
"Səssiz" oyununun qaydalarını təqdim edir.
III mərhələ. Praktik
1. Tapşırıq "Yaddaş 1"(vizual yaddaş)( stolda)
Şəkilə diqqətlə baxın və mümkün qədər çox şey xatırlamağa çalışın, sonra onlar bizimlə gizlənqaç oynayacaqlar. (30 san.)
Onları vərəqinizdə tapın və dairəyə çəkin. (psixoloq misal verir)
2. Oyun "Buzlar, qar yağışları, qar dənələri"(diqqət, diqqəti dəyişdirmək)
Hər bir söz üçün müəyyən bir hərəkət edirik: qar yağışları - oturdu, qar dənəcikləri - öz ətrafında dövrə vurdu, buz sarğıları - ayaq barmaqlarında dayandı, əllər yuxarı, xurma birləşdi. (psixoloq hər hərəkəti nümayiş etdirir)
İndi biz oynayırıq, çox diqqətli olun və bütün hərəkətləri düzgün şəkildə təkrarlayın.
Tapşırıq "Sehrli çantada nə var?"
Çantada 3 yaşlı uşağın toxunmaqla tanıya biləcəyi kiçik taxta əşyalar (spillikinlər) var (boşqab, göbələk, yumurta, çəllək, qar adamı və s.)
Çantada nə olduğunu toxunaraq təxmin edin.
4. "Səs-küylü şəkil" tapşırığı(diqqətin cəmləşməsi)( stolda)
Şəkildə gizli olanı tapın və rəngləyin.
5. Tapşırıq "Mitten"(vizual təlimat)
Şaxta baba sizdən ona kömək etməyinizi xahiş edir. Onun itirdiyi bir cüt əlcək tapın, eyni naxışlı bir əlcək tapın və onu dairəyə çəkin.
"Heyvan yükü" dinamik fasiləsi
Duruşunuzu yoxladıq
Və çiyin bıçaqlarını bir araya gətirdi
Corabların üstündə gəzirik
Və sonra dabanlarda.
Tülkülər kimi yumşaq gedək
Və bir ayı kimi,
Və dovşan kimi - qorxaq,
Və boz canavar kimi.
Budur, bir topa bükülmüş bir kirpi,
Çünki soyuqdur.
Kirpinin şüası toxundu
Kirpi şirin şəkildə uzandı
7. "Bir dairədə keçin" məşqi ( spesifikasiya) ( xalçada bir dairədə)
Top ... adı ilə birlikdə bir dairədə keçirilir. (tərəvəz, hər kəs öz tərəvəzini keçir; meyvə, qab-qacaq, heyvan)
8. "Gəlin çələng yığaq" məşqi (dairə daxilində xalçada)
Görün Qar adamı özü ilə nə qədər parlaq bayraqlar gətirdi, onlardan bir çələng toplayacağıq. Mən başlayacağam və siz davam edəcəksiniz. (uşaqlar növbə ilə bir dairədə çələng qoyurlar)
9. Tapşırıq "Milad ağacındakı muncuqlar"(analiz) (stolda)
Qar adamı üçün Milad ağacı üçün muncuq düzəldək. Baxın, bir neçə muncuq artıq bəzədilib. Növbəti muncuqların hansı rəngdə olacağını təxmin edin, onları rəngləyin.
IV mərhələ. əks etdirən
Oyunlar və attraksionlar istənilən uşaq bayramının atmosferinə xüsusi rahatlıq və qeyri-mütəşəkkillik toxunuşu gətirir. Tematik mahnı və rəqslərdən fərqli olaraq, onlar xüsusi hazırlıq tələb etmir, lakin hər hansı bir matinanı bəzəyəcəklər. Uşaq bağçasında qış və Yeni il tətilləri üçün oyunlar və attraksionlar seçimini təklif edirəm.
1. Qış xarakteri ilə oyun2.
3. Oyun "Milad ağacının ətrafında qaç və çəkmələr geyin"
4. Oyun "Snowtop-Pit-Snowflake"
5. Oyun "Güman et!"
6.
7. bir oyun"Kim qar adamını daha sürətli edə bilər?
8.
9. Oyun "Qar adamını vurun"
10. Oyun "Konfeti"
11. Rəqs oyunu "Bir, iki, üç!"
12. Yeni il auksionu
13.
14. Oyun "İki şaxta"
15. Oyun "Şapka"
16. Oyun "Ən çevik"
17. Oyun "Milad ağacını bəzəyin"
18. Yeni il konserti
19. Musiqi karusel oyunu
20. Oyun "Çəkmələr"
21. Oyun "Bir qar dənəciyi toplayın"
22. Oyun "Qar adamını topla"
23. Oyun "Şən Rattle"
24. Oyun "Çəkmələri tut"
25. Oyun "Tələ"
26. Rattle oyunu
27. Oyun "Kim daha çox qartopu yığacaq"
28. Oyun "Dovşan və Tülkü"
29. Vəgra "Qar adamına burun ver"
30. Oyun "Çantada gəzdirin"
31. Oyun "Qarı tut"
32. Oyun "Dondurma"
33. Oyun "Qartopu"
Qış xarakteri ilə oyun
Uşaqlar, soyuqda gəzməkdən qorxmursunuz?
Uşaqlar (dizlərini çırpırlar):
Bir araya gəlsək
Əl-ələ tutsaq
İstənilən yola yiyələnəcəyik.
Bəs yol meşədədirsə?
Biz isə ayaqlarımızla birlikdəyik: üst-üst, yuxarı-yuxarı (yerlərində gedirlər).
Bəs qar yağışları dərindirsə?
Biz isə xizəklərdəyik: qəşəng-qəşəng, qəşəng-qəşəng (sallanan xizək dirəkləri).
Bəs çay donubsa?
Və biz skating: flash-burn, flash-burn (arxa arxasında əllər, ayaqların sürüşmə hərəkətləri).
Bəs təpə sıldırımdırsa?
Və biz xizəkdəyik: uh-uh (yuxarı sağda iki əl - sola aşağı hərəkət).
Bəs yol geniş olsa?
Biz isə avtomobillərdəyik: w-w, w-w (sükan).
Və əgər relslər dəmirdirsə
Və biz qatardayıq: choo-choo, choo-choo (əlləri ilə bir qatarı təsvir edin).
Və qab sıxdırsa?
Və biz təyyarədəyik: woo.
Kim daha çox qartopu alacaq
İki uşaq oynayır. Pambıq yundan qar topları yerə səpələnir. Uşaqların gözləri bağlanır və hər birinə bir səbət verilir. Bir siqnalla qartopu yığmağa başlayırlar. Ən çox qartopu toplayan qalib gəlir.
Milad ağacının ətrafında qaçın və keçə çəkmələr geyin.
Milad ağacının qarşısına böyük çəkmələr qoyulur. İki uşaq oynayır. Siqnalla yolkanın ətrafında müxtəlif tərəfdən qaçırlar. Qalib Milad ağacının ətrafında daha tez qaçan və çəkmələri geyinəndir.
Oyun "Snowtop-Pit-Snowflake"
Xarakter: İndi, mənim gənc dostlarım, şən melodiya çalarkən kiçik dairələrdə durun. Əlləri tutun.
(musiqi səslənir, uşaqlar dairələrdə durur)
Mən deyən kimi: “Qar yağışı!” Hamı əllərinizi yuxarı qaldırın. Mən “Çuxur!” deyəcəm, hamı otursun. Deyəcəm: "Qar dənəciyi!", Hamısı əllərinizi aşağı salmadan təsvir edin. Hamısı budur! Yadınızdadır? Oyuna başlayaq! Qar yağışı! Pit! Qar dənəciyi! Qar yağışı!
Oyun "Təxmin oyunu" "!
Uşaqlar:
Hörmətli Santa Klaus,
Bizə bax
Şaxta babanı təxmin et
İndi nə edirik?
(skripka çal)
Şaxta baba:
Sən saqqalını dara.
Uşaqlar:
Xeyr, biz skripka çalırıq.
Uşaqlar:
Hörmətli Santa Klaus,
Bizə bax
Şaxta babanı təxmin et
İndi nə edirik?
(fleyta çal)
Şaxta baba:
Süd içirsən.
Uşaqlar:
Xeyr, biz fleyta çalırıq.
Uşaqlar:
Hörmətli Santa Klaus,
Bizə bax
Şaxta babanı təxmin et
İndi nə edirik?
(Piano ifa etmək)
Şaxta baba:
Siz qırıntıları sıralayırsınız.
Uşaqlar:
Xeyr, biz piano çalırıq.
Aparıcı:
Santa Klaus, heç nə təxmin etmədin, rəqs et və bizi güldür.
Santa Klaus rəqs edir.
Estafet "Süpürgə çubuğunda kim daha sürətlidir"
2 komanda, 2 süpürgə, skittles. İlanla süpürgə minib qaçmalı və skitlləri yıxmamalısınız. Süpürgə komandada növbətiyə ötürülür.
Kim bir qar adamını daha sürətli edə bilər
Üç ölçülü və düz qar adamları ilə oynamaq
Qartopu döyüşü (şarlar ilə)
“Qartopu oyunu” mahnısı səsləndi
Vinty: Əla! İndi əsl qartopu döyüşü edək!
Tinti:Buyurun.Mən artıq onları hazırlamışam (şarları gətirir). Musiqi səslənəndə rəqiblərin tərəfinə “qartopu” atırıq. Melodiya bitdikdən sonra hər tərəfdən "qartopu"nun sayını hesablayırıq. Kimin sayı azdırsa, o qalib gəlir. Diqqət! Başladı!
Oyun "Qar adamını vurun"
Uşaqlar "qartopu" (tennis topları) götürür və böyük bir kağız parçasına çəkilmiş qar adamını vurmağa çalışırlar. Qar adamını daha çox vuran uşaq qalib gəlir.
Oyun "Konfeti"
Şaxta baba: Oh, və səninlə bura istidir, indi əriyəcəm. Nəvə, sərinləmək üçün soyuq su gətir.
Qar Qız 1/3 konfeti ilə doldurulmuş böyük bir fincan gətirir. Şaxta baba sanki içirmiş kimi davranır və o, qəflətən valideynlərinin üzərinə kupadan konfeti “tökür”.
Rəqs oyunu "Bir, iki, üç!"
Valideynlər çıxır və bir dairədə dururlar.
Şaxta baba: Mən sizə tapşırıqlar verəcəyəm və onları yerinə yetirəndə üçə qədər sayın. Hazırsan?
1. İndi sola gedəcəyik ... Bir, iki, üç!
2. İndi sağa gedək ... Bir, iki, üç!
3. Tezliklə mərkəzə toplaşaq... Bir, iki, üç!
4. Və qayıdaq... Bir, iki, üç!
5. Bir az dövrə vuracağıq ... Bir, iki, üç!
6. Və əllərinizi çırpın ... Bir, iki, üç!
İndi hər şeyi iki dəfə daha sürətli təkrar edirik.
İndi biz hər şeyi kosmik sürətlə edirik ...
(Şaxta baba sözlər əvəzinə lentin geri sarılmasını xatırladan səslər çıxarır. Oyun çılğın sürətlə davam edir.)
Yeni il auksionu
Uşaqlar növbə ilə Yeni ildə baş verən hər şeyi sadalayır: Şaxta baba, Qar qız, yolka, hədiyyələr, yolka oyuncaqları, yerdəki iynələr, qar, fənərlər və s. İdeyası tükənən oyundan kənarda qalır. Ən bacarıqlı qalib gəlir.
Barmaq oyunu "Ağ qar"
qar adamı: Mənə qışda qartoplarının necə uçduğunu bir daha göstər ?
Uşaqlar:
Tüklü ağ qar (əllərlə yumşaq hərəkətlər)
Havada fırlanmaq (əllərlə fənərlər)
Və yerdə sakitdir (əllərlə yumşaq hərəkətlər)
Şəlalələr. Yat. (yandan o yana aşağı sürüşdürün)
Və sonra, sonra (2 vuruş - kürəklərlə qar kürəyirik)
Qardan bir top düzəldirik. (qartopu hazırlamaq)
Wu-u-u-x! (bir-birinə qartopu atmaq)
Oyun "İki şaxta"
Zalın əks tərəflərində iki “ev” qeyd olunub (onları bayraqlarla qeyd edə bilərsiniz). Oyunçular iki Frost seçirlər: Frost - qırmızı burun və Frost - mavi burun. Şaxtalar ortada, qalan oyunçular isə "ev" xəttinin arxasında meydançanın bir tərəfindədir.
Hər iki Şaxta (uşaqlara bu sözlərlə müraciət edin:
Biz iki gənc qardaşıq
İki Şaxta çıxarılır.
1-ci Şaxta baba (özünü göstərir). Mən Şaxtayam - qırmızı burun.
2-ci Şaxta baba. Mən Şaxtayam - mavi burun.
Birlikdə. Hansınız qərar verir
Bir yola getmək üçün?
Bütün oyunçular. Biz təhdidlərdən qorxmuruq
Və biz Şaxtadan qorxmuruq!
Bu sözlərdən sonra oyunçular “ev” xəttinin arxasına zalın o biri tərəfinə qaçırlar. Hər iki Şaxta qaçanları tutur və “dondurur”. “Donmuşlar” yerindən tərpənmirlər.
Sonra Şaxtalar yenidən oyunçulara müraciət edir və onlar cavab verərək yol boyu "donmuşlara" kömək edərək əlləri ilə onlara toxunaraq "evə" qaçırlar. Xilas edilənlər qalan uşaqlara qoşulurlar. Oyun davam edir.
Şapka
Oyunu şən ritmik musiqi ilə oynamaq yaxşıdır. Uşaqlar bir dairədə dururlar. Şaxta baba və ya bayramın aparıcısı papağı başından yaxınlıqdakı uşağın başına keçirərək oyuna başlayır, o da öz növbəsində papağı başından qonşunun başına keçirir və s. . Şaxta babanın əmri ilə (əl çalmaq, fit çalmaq, əsa ilə üfürmək) hərəkət dayanır və o anda papaq qalan şəxs rəqs etməli, oxumalı və ya qış şeiri, atalar sözləri söyləməli, tapmaca tapmalıdır.
Ən çevik
Şaxta baba və Qar Qız (və ya ssenariyə görə digər personajlar) əllərində Milad ağacı tinseli ilə bükülmüş halqa tuturlar. Pambıq topları (“qartopu”) döşəməyə tökülür. Qəhrəmanların əmri ilə uşaqlar halqalara parçalar atır, sonra Şaxta baba halqasında və Qar qız halqasındakı vuruşların sayı sayılır.
Milad ağacını bəzəyin
Əsas yolkanın qarşısında iki kiçik yolka və qırılmaz yeni il oyuncaqları olan iki qutu qoyulur. Hər Milad ağacına üç nəfər çağırılır. Şaxta babanın əmri ilə uşaqlar onları geyindirirlər. Kim tez və dəqiq şəkildə Milad ağacını qutudakı bütün oyuncaqlarla bəzəyirsə, o qalib gəlir.
Yeni il konserti
Yeni il təsvirləri olan kartlar gözəl bir sinə qoyulur: Milad ağacı, dəyirmi rəqs, qar dənəciyi, buzlaq, xizəklər, kirşələr və s. Uşaqlar növbə ilə bir kart çıxarır və şəklə baxaraq bu mövzuda bir şeir oxumalı və ya mahnıdan bir parça oxumalıdırlar.
Musiqi karuseli
Kreslolar bir dairədə yerləşdirilir (oyunçulardan 1 ədəd azdır). Şaxta baba və ya Qar adamı oynayanlar arasında. Musiqi səslənir, oyunun bütün iştirakçıları stulların ətrafında qaçmağa başlayırlar. Musiqi dayanan kimi bütün uşaqlar tez yerlərini tutmağa çalışırlar. Yetkin qəhrəman, hər zaman stulda oturmağa vaxtı olmadığını iddia edərək, yarı güclə (verimli) oynayır. Bütün yerləri uşaqlar tutduğu üçün o, hamı üçün rəqs etməli və ya hədiyyələr paylamalı olacaq.
Keçe çəkmələr
Milad ağacının qarşısına böyük çəkmələr qoyulur. İki uşaq oynayır. Siqnalla yolkanın ətrafında müxtəlif tərəfdən qaçırlar. Qalib Milad ağacının ətrafında daha tez qaçan və çəkmələri geyinəndir.
qar dənəciyi yığın
Böyük qar dənəcikləri üçbucaq şəklində kəsilir. Ağacın ətrafına düzülüb. Tapşırıq: şən hərəkətli musiqi çalarkən bütün detalları bir yerə qoyun. Qalib musiqinin içində saxlayan və hər şeyi səliqə ilə qatlayandır.
Qar adamını yığın
Bir qar adamının təfərrüatları (iki nüsxə) whatman kağızından kəsilir: müxtəlif ölçülü üç dairə. Rəngli kağızdan: gözlər, ağız, kök burun, vedrə, eşarp, panik. Milad ağacının yanında zəmində komandaya çağırılan uşaqlar tez bir zamanda qar adamlarını təklif olunan hissələrdən yığırlar. Qalib, bütün hazırlanmış hissələrdən istifadə edərək, qar adamını daha dəqiq, daha sürətli və daha düzgün yığan şəxsdir.
Şən cingilti
Şaxta baba uşaqlarla çantalarda qaçmaqda və ya yolka ətrafında bir ayaq üstə tullanmaqda yarışır. Bir şərt məcburidir: qaçaraq və ya razılaşdırılmış yerə sıçrayaraq, Milad ağacının qarşısındakı stulda bir çıngırak - marakas götürmək və onu çalmaq lazımdır.
Çəkmələrlə yetişin
Uşaqlar bir dairədə durur, onlara keçə çəkmə verilir. Uşaqlar keçə çəkmələri bir dairədə şən musiqinin sədaları altında keçirlər və Şaxta baba ona yetişməyə çalışır. Uşaqlar çəkmələri çox tez ötürməlidirlər ki, Şaxta baba onu götürməsin.
Tələ
Qar adamından (və ya Şaxta babadan) qaçan uşaqlar dayanır və əllərini çırparaq deyirlər: "Bir-iki-üç! Bir-iki-üç! Yaxşı, tez ol və bizi tut!" Mətnin bitməsi ilə hamı dağılır. Qar adamı (Şaxta baba) uşaqlara yetişir.
Rattle oyunu
Uşaqlar əllərində çınqıl tutaraq zalın ətrafında şən musiqi sədaları altında hər tərəfə qaçırlar. Musiqi bitdikdə uşaqlar dayanır və çınqılları arxalarında gizlədirlər. Tülkü (və ya oyunda iştirak edən başqa bir personaj) çınqıllar axtarır. O, uşaqlardan əvvəlcə onun əlini, sonra digər əlini göstərmələrini xahiş edir. Arxasındakı uşaqlar cingiltiləri bir əldən digərinə keçirərək, sanki əllərində heç nə olmadığını göstərirlər. Tülkü çıqqıltıların yox olmasına təəccüblənir. Musiqi yenidən səslənir və oyun təkrarlanır.
Kim daha çox qartopu alacaq
İki uşaq oynayır. Pambıq yundan qar topları yerə səpələnir. Uşaqların gözləri bağlanır və hər birinə bir səbət verilir. Bir siqnalla qartopu yığmağa başlayırlar. Ən çox qartopu olan qalib gəlir.
Dovşan və tülkü
Uşaqlar mətni izləyirlər.
Meşə çəmənində
Dovşanlar qaçdılar.
Budur bir neçə dovşan
Qaçaq dovşanlar.
(Uşaq-dovşanlar salonun ətrafında asanlıqla qaçırlar.)
Dovşanlar bir dairədə oturdular
Bir pəncə ilə onurğa qazırlar.
Budur bir neçə dovşan
Qaçaq dovşanlar.
(“Dovşanlar” oturub mətndə təqlidedici hərəkətlər edir.)
Budur bir tülkü qaçır
Qırmızı bacı.
Dovşanların harada olduğunu axtarırsınız
Qaçaq dovşanlar.
(Tülkü uşaqların arasında qaçır, mahnının sonunda uşaqları tutur.)
Qar adamına bir burun verin
Milad ağacının qarşısına 2 altlıq qoyulur, onlara qar adamlarının təsviri olan böyük vərəqlər yapışdırılır. İki və ya daha çox uşaq iştirak edir. Onların gözləri bağlıdır. Bir siqnalda uşaqlar qar adamlarına çatmalı və burnunu yapışdırmalıdırlar (bu, yerkökü ola bilər). Digər uşaqlar sözlərlə kömək edirlər: sola, sağa, aşağıda, yuxarıda ...
Çantada aparın
Milad ağacının qarşısına bir çanta qoyulur (2 hissəyə bölünür, onlardan birinin dibi yoxdur). Santa Klaus çantaya minmək istəyən uşaqları çağırır. Uşağı çantaya qoyur və yolkanın ətrafında aparır. Çantanın dibi olmayan yerə başqa uşaq qoyur. Şaxta baba Milad ağacının ətrafında gəzir və uşaq yerində qalır. Şaxta baba qayıdır və “təəccüblənir”. Oyun təkrarlanır.
Qartopu tut
Bir neçə cütlük iştirak edir. Uşaqlar təxminən 4 metr məsafədə bir-birinə qarşı dururlar. Bir uşağın boş vedrəsi, digərində isə müəyyən miqdarda “qartopu” (tennis və ya rezin toplar) olan çanta var. Bir siqnalda uşaq qartopu atır və tərəfdaş onları vedrə ilə tutmağa çalışır. Oyunu birinci bitirən və ən çox qartopu toplayan cüt qalib gəlir.
Oyun "Dondurma"
Qar Qız: İndi vaxt gəldi -
Əyləncəli oyunumuz var!
Şaxta baba: Ancaq əvvəlcə hamınızdan ləzzətli bir tapmaca hazırlamağınızı istəyirəm. Dinləmək:
Bu kiçik qar
Bir vafli konusuna qoyun.
Dildə əriyir
Bu nədir? Kim bilir? (Dondurma)
Qar qız və Şaxta baba yolkanın hər iki tərəfində dayanıb gümüş kağızla örtülmüş kiçik plastik vedrələri götürürlər. Ev sahibləri, üzərində çoxrəngli plastik topların olduğu "DONDURMA" yazısı olan bir qutunun dayandığı bir masa çıxarırlar; tamaşaçıya yaxın qoyun. Fasilitator uşaqları iki komandaya bölünməyə dəvət edir. Komandalar ağacın hər iki tərəfində dayanırlar. Hər komandaya gümüş kağız və ya folqa ilə örtülmüş kiçik bir vedrə, böyük bir çömçə verilir. Aparıcı deyir ki, çeşiddə müxtəlif dondurmalar var: moruq, portağal, qaragilə, çiyələk, püstə və şokolad. Oynayan uşaq dondurma ilə qutuya qaçmalı, çömçə ilə bir çömçə "dondurma" götürməli, bir vedrə qoymalı, qaçırmalı və Qar Qızın vedrəsinə qoymalıdır (digər komanda Şaxta baba üçündür). ). Qar qızın və Şaxta babanın vedrəsini dondurma topları ilə tez dolduran komanda qalib gəlir. Oyunda valideynlər də iştirak edə bilər.
Atributlar: masa, "Dondurma" yazısı olan qutu, uşaqların sayına görə çox rəngli plastik toplar (cüt say), gümüş kağız və ya folqa ilə yapışdırılmış 2 kiçik vedrə, 2 böyük çömçə, 2 orta plastik vedrə gümüş kağız ilə yapışdırılır.
Oyun "Qartopu"
İki komandaya bölünən uşaqlar "qartopu" - köpükdən və ya pambıq yundan hazırlanmış, cuna ilə tikilmiş yuvarlaq topları götürür və bir-birinə vurmağa çalışırlar. Hücumçuların vəzifəsi düşməni "qartopu" ilə vurmaqdır, müdafiəçilər - yayınmaq və onların vurulmasının qarşısını almaqdır. Ən çox hit toplayan komanda qalib gəlir.
İstinadlar:
1. "Uşaq bağçasında bayramlar və əyləncələr" / Tərbiyəçi və musiqi rəhbəri üçün bələdçi. M., 1982
2. Kök Z. Uşaq bağçası üçün musiqi ssenariləri. M., 2008
3. Zatsepina M., Antonova T. Uşaq bağçasında xalq bayramları / Müəllimlər və musiqi rəhbərləri üçün metodiki təlimat. M., 2008
Tərəfindən hazırlanmış:
musiqi direktoru,
Minibayeva Əlfiya Tuyqunovna
