Mövzu üzrə savadın öyrədilməsi dərsinin planı (böyük qrup): Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün "H səsi və hərfi" savadlılığı üzrə tədris fəaliyyətlərinin xülasəsi. Və budur məktub. Şapkada gözəl H hərfi

Dərsin məqsədi: H hərfini öyrənirik, oxu bacarıqlarının formalaşması, nitq bacarıqlarının inkişafı, fonemik eşitmənin təkmilləşdirilməsi, elementar qrafik bacarıqlarının əsasları.

• məktəbəqədər uşağı H hərfi, səsin düzgün tələffüzü ilə tanış etmək;
• xanalarda böyük H hərfinin yazılmasını öyrətmək;
• şeir və tapmacalarla öyrənməyə marağı formalaşdırmaq.

Aşağıdakı şəkillərdə göstərilənləri adlandırın:

Çaydan Tısbağa Saat Qağayı

• Həm ÇAYKI sözündə, həm də TOP sözündə hansı səs var?
• ÇAYKA sözündə sözün əvvəlində, sonunda, yoxsa ortasında [h] səsi gəlir? - BAREL? - KƏLAÇ? - QIZIM?

[h] səsini tələffüz etdikdə dilin ucu yuxarı dişlərin arxasındakı “tüberküllərə” toxunur. De: Ch! Dilin ucu “qabığa” vurur və [h] səsini tələffüz etdiyimiz zaman havanın ağızdan sərbəst çıxmasının qarşısını alır.

1. Sait və ya samit səs [h]?
2. Bu səs səslidir, yoxsa kütdür?
3. Niyə?

H hərfini nəzərdən keçirin. H hərfini havada və bir dəfə dəftərdə sadə bir qələm və ya ballpoint qələm ilə hüceyrələrə diqqətlə tikdik.

Uşaqdan bir hərfin, hecanın və ya sözün bütün sətirini yazması tələb olunduğu hallarda, böyüklər xəttin əvvəlində bir yazı nümunəsi verir.
Bir məktəbəqədər uşağın çətinlik çəkdiyi təqdirdə, bir yetkin iki istinad xətti çəkə bilər və ya uşağın xətlərlə birləşdirəcəyi lövbər nöqtələri qoya bilər və ya hərfləri bütövlükdə yaza bilər və uşaq onları sadəcə fərqli bir rəngdə dairəvi şəkildə çevirə bilər. Təlimin bu mərhələsində xəttatlıq tələb olunmamalıdır.

Sözə davam edin

Onların bığları gözəllik üçün deyil -
Vaxtı göstərirlər
Və onlara ... (saat) deyilir.

Mən uzananda.
Ağzını açmadan
Düzünü desəm, məndə
Belə boşluq!
Tələsin, tələsin yay!
Və insanlar qoyacaqlar
səyahət əşyaları
Böyük ağzıma.
Doğuşdan görə bilirəm
Bu xarakter verilir
Mən hərəkəti sevirəm
Buna görə də mən ... (çamadan).

Bu gəzən kimdir
Daş köynəkdə?
Daş köynəkdə
Gəzinti ... (tısbağa).

Ayaqqabı fırçası ilə kirpi çıxdı,
İşə getdim ... (aydın).

Dovşan canavarı əvəz edir,
Bütün əyri deyil ... (bildirişlər).

Daş döşənmiş küçə boyunca
Qarpız çaparaq qaçır ... (isladılmış).

Və çayın dalğası sıçrayır,
O, köpüyü atdı ... (çiyin).

H hərfi haqqında nağıl

Kim saatlarla yaşayır

Mən bilirəm ki, dənizdə qağayılar, dağda çobanlar, mətbəxdə çayniklər yaşayır. Tısbağalar qumda, qurdlar yerdə, müqəvva isə bağda yaşayır. Üstəlik, bilirəm ki, siskin yuvada yaşayır, kriket çardaqda yaşayır, köhnə çamadanda siçanlar var. Mən hətta bilirəm, baxmayaraq ki, heç vaxt bir növ qara canavarın qara şkafda yaşadığını görməmişəm. Nəmlikdən necə qaşındığını və asqırdığını eşitdim.

Amma saatda kim yaşayır, hələ də bilmirəm. Onları nə qədər açsam da, orada təkər və vintlərdən başqa heç nə yoxdur. Onda kim ora gənə vurur? Möcüzələr!

H hərfi olan uşaqlar üçün tapmacalar

İsti quyudan
Su burundan axır.
(Çaynik)

üfürürəm, üfürürəm, üfürürəm,
Mən daha isti olmaq istəmirəm.
Qapaq yüksək səslə cingildədi.
Çay iç, su qaynayır!”
(Çaynik)

Gəzdiyimiz zaman ayağa qalxırıq
Və uzanıb dayana bilərik,
Qaçsaq da.
Biz də tərpənmirik.
(Saat)

Gecə gəzirik, gündüz gəzirik
Amma biz heç yerə getmirik.
Biz müntəzəm olaraq hər saat tətil edirik,
Siz isə, dostlar, bizi döyməyin.
(Saat)

Ayaq yoxdur, amma yeriyirəm, ağzım yoxdur, amma deyəcəm:
Nə vaxt yatmalı, nə vaxt oyanmalı
İşə nə vaxt başlamaq lazımdır.
(Saat)

Gecə-gündüz gedin
Bir dəqiqəyə dəyməz
Və hamısı bir yerdə.
(Saat)

Quyruğum başımdan fərqlənmir.
Sən məni həmişə yer üzündə tapacaqsan.
(qurd)

H hərfi ilə atalar sözləri və məsəllər

Öyrənməyən, öyrənilməmişdən daha pisdir.
Müəlliminizə valideyn kimi hörmət edin.
Gündüzdən axşama qədər darıxdırıcı bir şey yoxdursa.
Tələbəyə uğurlar, müəllimə sevinc.
Kalaçi yemək istəyirsinizsə, ocağın üstündə oturmayın.
Özün üçün istəmədiyini başqasına etmə.
Meşəyə nə qədər uzaq olsa, odun bir o qədər çox olar.
Zəng nə qədər dolğun olarsa, bir o qədər az səslənir.
Suya düşən şey getdi.

Uşaqlar üçün H hərfi haqqında məzəli şeirlər

Deyirlər, saat açıqdır.
Deyirlər, saat sürətlə işləyir.
Deyirlər, saatın tıqqıltısı var
Amma bir az geridə qalıblar.
Mişka və mən birlikdə baxdıq
Amma saat yerində asılır.
(V. Orlov)

Tısbağa
Uzağa gedin bataqlığa
Bataqlığa getmək asan deyil.
“Budur, yolun kənarında bir daş var,
Oturub ayaqlarımızı uzadaq”.
Qurbağalar isə daşın üstünə bir bağlama qoyurlar.
"Bir saat daşın üstündə uzanmaq gözəl olardı!"
Birdən bir daş ayağa qalxdı
Və onları ayaqlarından tutdu.
Və qorxaraq qışqırdılar:
"Bu nədir!
Bu RE!
Bu PAHA!
Bu CHECHERE!
ATA!
PAPA!
(K. Çukovski)

Bir saat getdik
Tısbağaya.
Tısbağa faylı
Çaydan, fincanlar.
Sonra qonşuya süründü
Çay üçün.
Uzun bir şey
Biz ev sahibiyik
Biz gözləyirik.
(Q. Sapgir)

Chechetka Chizh deyir:
Nə vaxt cənuba uçursan?
- Siskinlərin növbəsi bizdədir,
Siskinlərin arxasında növbə bizimdir,
Siskinlərin arxasında növbə bizimdir,
Budur!
(M.Yasnov)

Çijik bibisini ziyarət edirdi,
Çay içmək üçün kran rəqsinə uçdu.
Axşam möcüzə çayı
Bəli, qurdla dişləyin
Şəkər!
(A. Pudval)

Dörd Annies
Heç yorğun deyil,
Üçüncü gün rəqs edir
Hamısı zarafat altında:
Chok-chok, daban,
Chookie-chookie-chookie,
Chok!
(E. Blaginina)

Dərsin xülasəsi:

1. Yeni sözlərin tələffüzü məktəbəqədər uşağın söz ehtiyatını artırır, nitqini və yaddaşını inkişaf etdirir.
2. Hüceyrə məşqləri əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirir.
3. Tapmacalar uşaqlarda ixtiraçılıq, təhlil və sübut etmək bacarığını inkişaf etdirir. Tərbiyəçilər uşaqlara mürəkkəb tapşırıqlar yerinə yetirərkən marağı artırmaq üçün tapmacalardan istifadə edirlər.
4. Şeirlər təkcə yaddaşın inkişafına təsir etmir. Sübut edilmişdir ki, hər gün bir neçə sətir öyrənsəniz, beyində yeni sinir əlaqələri yaranır və ümumi öyrənmə qabiliyyətiniz artır.

Savadlılığın öyrədilməsi üzrə tədris fəaliyyətinin xülasəsi

mövzuda: "Səs və H hərfi"

(böyük uşaqlar üçün)

Hədəf: uşaqları [h] səsi və Ch hərfi ilə tanış edin.

Təhsil vəzifələri:

1) uşaqların [h] səsini bir sıra səslərdən, hecalardan, sözlərdən ayırmaq qabiliyyətini gücləndirmək;

2) sözdə səsin yerini təyin etmək üçün məşq (sözün əvvəli, ortası, sonu);

3) uşaqları azaltma şəkilçiləri ilə isimlərin formalaşmasında məşq etmək;

4) uşaqların nitqində "heca" anlayışını möhkəmləndirmək;

5) səs təhlilini təkmilləşdirmək;

6) uşaqları CHA, CHU orfoqrafiyası ilə tanış etmək;

7) hecaları, sözləri oxumaq bacarığını təkmilləşdirmək;

İnkişaf tapşırıqları: fonemik eşitməni, diqqəti inkişaf etdirmək.

Təhsil vəzifələri:işə müsbət münasibət inkişaf etdirmək; öz nitqinə nəzarət etmək; əməkdaşlıq bacarığını, həmsöhbəti dinləmək bacarığını formalaşdırmaq.

Avadanlıq:

mövzu şəkilləri (banan, ördək, hörük, keçə çəkmələr); süjet şəkilləri; top; tısbağa təsviri olan vərəqlər; mövzu şəkli (tısbağa); səs təhlili üçün bələdçi; əl "Saat"; dəftərlər, qələmlər; Qutu; hərflərin təsviri olan kartlar (H, A, T, U, C, S).

Təhsil fəaliyyətinin gedişi

1. Təşkilati məqam:

V-l: Uşaqlar, uşaq bağçasına gedən yolda bir poçtalyonla rastlaşdım. Mənə bir məktub verdi. Gəlin oxuyaq nə deyir.

"Əziz uşaqlar!

Sizi onların yaşadığı Bukvariya ölkəsinə gözəl səyahətə dəvət edirəm...

Və bu ölkədə kim yaşayır, özünüz təxmin etməlisiniz.

Yeni məktubun

V-l : Maraqlı məktubdur. Gəlin görək Primer ölkəsində kim yaşayır?

Uşaqlar: Bəli.

Uşaqlara bananın şəklini göstərin.

V-l: Uşaqlar, bu şəkildə nə göstərilib?

Uşaqlar: Bu şəkil bananı göstərir.

V-l: Banan sözünün ilk səsi hansıdır?

Uşaqlar: Banan sözündə ilk səs b səsidir.

V-l: Əla oğlanlar. (Şəkli çevirirəm. Arxa tərəfdə B hərfi təsvir edilmişdir).

Şəkillərlə oxşar iş: ördək, örgü, keçə çəkmələr, Y hərfi.

V-l: Uşaqlar, gəlin oxuyaq Bukvariyada kim yaşayır?

Uşaqlar: Məktublar.

Vl: Düzdür.

Hazırlıq işləri

Bu gün gözlərimiz bizə kömək edəcək. Gəlin onları getməyə hazırlayaq:

1. Gözlərimiz hər şeyi görür və görür.

Gözlər üçün gimnastika

Başınızı çevirmədən, Arının uçuşunu izləyin.

Dilin möhkəm və itaətkar olmasına kömək edək.

Artikulyasiya gimnastikası "Dil gəzir":

Dilimlə gəzməyə gedirdim(açıq ağız)

Özünü yudu (yuxarı dodağını yalamaq)

saçlarımı daradım (dili yuxarı dişlərlə "darayın")

Yoldan keçənlərə baxdı(dodaqları yalayın)

Sola, sağa çevrildi(dili növbə ilə sol və sağ qulağa çəkin),

Düşdü (dili irəli və aşağı çəkin)

dırmaşdı (dili burnuna çəkmək)

Bir dəfə və ağızda itdi(ağzını bağla)!

Məşqlərimizi çox bəyəndim, o, mütləq dostlarına da bunu öyrədəcək.

Təqdim olunan materialın təkrarlanması.

Mənə deyin, səslər hansı iki böyük qrupa bölünür? (sait və samitlər)

Saitlər o səslərdir ki, oxuya bilirik və çəkə bilirik və heç bir maneə ilə qarşılaşmırlar.

Samitlər oxuya və çəkə bilmədiyimiz səslərdir.

samitlər hansılardır? (bərk və yumşaq). Başqa? (səsli və kar).

Yeni materialın öyrənilməsi.

Səsin artikulyasiyası və xarakteristikası Ç.

İndi isə bu gün H səsi ilə oynadığımız üçün sizə deyək ki,

Bu səsi çıxaranda dodaqlarımız nə edir? (dodaqlar yuvarlaqlaşdırılmış)

Dişlər bağlanmır.

Dil haradadır? (yuxarı dişlərin arxasındakı dil tüberküllərin üstündən tullanır)

Avuçunuzu ağzınıza gətirin və hansı hava axını hiss edin (qısa, kəskindir)

Ovucunu boğazına qoyub səsini Ç.Boyun çalır ya yox? (xeyr, H səsi kardır)

Ch səsi hansı qalada yaşayacaq? (samitlərin kilidində). Niyə?

Ch səsi səslənir, yoxsa kardır? Niyə?

Unutmayın ki, Ch səsi həmişə yumşaqdır (onun böyük sərt qardaşı yoxdur)

Və bu gün daha bir yeni məktubla tanış olacağıq.

Dil bükməsinə qulaq asın və orada ən çox hansı səsin eşidildiyini söyləyin:« Darıxmayan tısbağa bir saat çayın yanında oturur.

Uşaqlar: səs [h].

V-l: Düzgün. Bu gün biz C səsi və hərfi ilə tanış olacağıq.

[h] səsini xarakterizə edək. h səsini deyin.

Uşaqlar: Hhh.

V-l: h səsini oxuya bilərsən?

Uşaqlar: h səsini oxumaq olmaz. Razılaşır, çünki ağzında bir maneə ilə qarşılaşıb və oxunmur.

V-l: Düzdür uşaqlar. Əla. İndi əlini boynuna qoyub h səsini ver.Boynumuz yatır yoxsa işləyir?

Uşaqlar: Boyun yatır.

V-l: Boyun yatırsa, bu nə səsdir?

Uşaqlar: [h] səsi kardır.

V-l: Yaxşı uşaqlar, düz deyirsiniz. Və [h] səsi həmişə yumşaqdır.

Vika, səsin tam təsvirini verin [h].

Vika: Səs [h] samit, kar, həmişə yumşaq.

2. Əsas gövdə

V-l: Uşaqlar, əllərinizi hazırlayın. Səsləri, hecaları, sözləri tələffüz edəcəm. [h] səsini, hecanı [h] səsini, sözü [h] səsini eşidəndə əllərinizi çırpırsınız.

H, S, H, T, H, H, P, K, H

CHA, PA, CHU, TI, CHI

TOP, ÇOB, BÖYƏRƏK, ÇAYDAN, PALLAN, EYNƏK.

V-l: Əla, hamı çox diqqətli idi.

Bu C hərfidir. Nəyə bənzəyir?Uşaqlar, məndə h hərfinin çoxlu şəkilləri var idi, amma kimsə onları cırıb, yığaq. (Uşaqlar H hərfini hissələrdən yığırlar).

Cheburashka sizə H hərfi yazılmış yarpaqlar gətirdi, kölgəli olmalıdır. Yaşıl qələm götürək. (yaşıl, çünki Ch hərfi Ch səsini bildirir və həmişə yumşaqdır, biz isə yaşıl rəngdə yumşaq samitləri işarə edirik).

Əvvəlcə barmaqlarımızı uzadaq, sonra işə başlayarsan.(Barmaq gimnastikası).

3. Paylayıcı materiallarla işləmək

V-l: Uşaqlar, bu şəkilə baxın. Hər birinizin eynisi var.

Onu götür, zəhmət olmasa.

Ehtiyatlı olun, baxın:

[h] səsi olan sözlər adı

Və səsin sözdəki yerini göstərin.

Uşaqlar: Bu şəkil açarı göstərir. Açar sözdə [h] səsi sözün sonundadır.

(oxşar sözlərlə: barrel, prince, tısbağa, Chippolino, sarımsaq, soba).

V-l: Əla. Siz bu tapşırığı çox yaxşı yerinə yetirdiniz.İndi gəlin “Sevgiylə çağırın” oyununu oynayaq (top oyunu)

Böyük-kiçik oyun (top oyunu)

Cheburashka sizə Ch səsimizin sehrli olduğunu söyləmək istəyir. Böyük hər şeyi kiçikə çevirir. Böyük bir çay var idi, amma H səsi gəldi və kiçik çay olduğu ortaya çıxdı.

Gəl indi oynayaq, mən sənə böyük söz olan bir top atıram, sən isə onu balacaya çevirirsən. (sözlər: alma, fincan, əl, kitab, stul, qutu, çiçək)

Dairəyə çıxın.

V-l: Kreslo.

Uşaqlar: Hündür stul.

(Sözlər: qala, çəngəl, kötük, alma, öküz, pomidor, nəvə, pancake, terlik, budaq, divan, bulka, krujeva).

4. Söhbət

V-l: Uşaqlar, heca nədir?

Uşaqlar : Heca sözün mütləq sait səsi olan hissəsidir. Bir sözdə nə qədər sait, bu qədər heca var.

V-l:

İndi sürəcəm

heca danışacam.

Hecalar belə qoyulmalıdır

Söz almaq üçün.

V-l: SY, CHA

Uşaqlar: SAAT.

(CHA, DA KA, TEA KA, TOC CHA, TU CHA, SVE NICK, TEA

CHOK, SU KA, BOWL CHO, PLE KA, TOCH)

V-l: Əla! İndi qalx və dincəl.

Kim, mənə deyin, bilər, uşaqlar

Bu hərəkətləri təkrarlayın?

əllərimi qaldıracağam.

D: Mən də bunu edə bilərəm.

Sağ sol boşanacağam.

D: Mən də bunu edə bilərəm.

Və mən quş kimi uçacağam.

D: Mən də bunu edə bilərəm.

başımı çevirəcəyəm.

D: Mən də bunu edə bilərəm.

Sonra da and içəcəyəm, qalxacağam.

D: Mən də bunu edə bilərəm.

Və yorulmayacağam.

D: Mən də bunu edə bilərəm.

bir az atlayacam.

D: Mən də bunu edə bilərəm.

Və mən yolda gedəcəm.

D: Mən də bunu edə bilərəm.

Lazım olsa, qaçacam.

D: Mən də bunu edə bilərəm.

Dünyada bacardığım hər şey.

İndi təmiz ifadəni tələffüz edən oturacaq:

Ça-ça-ça-mənə kalaç ver.

Choo-choo-choo-Mən gəzmək istəyirəm.

Chi-chi-chi-qırmızı kərpiclər.

Cho-cho-cho-oh, necə isti.

Ah-ah-ah-həkim gəldi.

Oh-oh-oh-az qala gecədir.

Açar məndədir.

Ça-ça-ça-çəngəl gördüm.

Choo-choo-choo-çəkiclə döymək.

Fırında chi-chi-chi-pies.

5. H hərfi ilə tanışlıq

V-l: Uşaqlar, baxın bu nədir?

Uşaqlar: Bu C hərfidir.

V-l: Məktub nə kimi görünür H?

Uşaqlar: asılqanda, qarmaqda, 4 nömrədə.

V-l:

Bəli, düzgün qərar verdik

H 4 kimi yazırıq

Yalnız nömrələrlə, dostlar

Biz hərfləri qarışdırmamalıyıq.

H hərfini havada yazın.

İndi tapmacanı tapın:

Nə möcüzədir

Bu çox möcüzədir.

üst yemək,

alt qab,

Yolda bir möcüzə var

Baş və ayaqları çölə çıxır.

Uşaqlar: Bu tısbağadır.

V-l:

Düzgün. Tısbağanın çəkildiyi yarpaqları götürün. Tısbağanın qabığına yazılmış məktublar H . Amma düz və səhv yazılıblar. Həmin hərfləri dairəyə çəkin H ki, düzgün yazılıb.

(uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər)

V-l:

İndi dəftərlərinizi açın və məktubu yazınÇ.

(uşaqlar dəftərlərdə işləyirlər)

6. H hərfi ilə hecaların qurulması

Saat şəkli olan bir plakat göstərirəm.

V-l:

Saata bax:

Onlar bir ox ilə.

H hərfi oxun üzərində dayanırdı

Və dairələrdə qaçdı.

O, saitlərə yaxınlaşdı

Onlarla hecaları adlandırdı.

(uşaqlar hecaları çağırır: CHI, CHA, CHU, CHE)

V-l:

Uşaqlar, saatda samitlərin yumşaqlığını göstərən Y və Y saitləri yoxdur. Məktub H o, onlarla "dost" deyil, çünki özü həmişə yumşaq bir səsi ifadə edir.

Unutmayın: CHA - A ilə yazılır.

CHU - U ilə yazılır.

V-l:

Uşaqlar, “svetoforu” götürün. Söz sxeminin tərtib edilməsi SAAT.

(uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər).

V-l:

Saşa, lövhəyə get və saat sözünün diaqramını düzəlt. Siz yoxlayın.

Uşaq söz sxemini lövhəyə qoyur.

V-l:

Saşa, niyə yaşıl dairəni birinci qoydun?

Sasha: h səsi yumşaq samit səsdir, ona görə də onu yaşıl dairə ilə işarə edirik.

Səslərlə oxşar iş: a, s, s.

V-l:

Əla! Hər kəs bu tapşırığın öhdəsindən layiqincə gəldi. Uşaqlar, sehrli Bukvaria diyarında olduğumuz üçün bizi sürpriz gözləyir. Bu sehrli qutudur, lakin biz onu yalnız bir tapşırığı yerinə yetirdikdə aça biləcəyik.

Hərflərdən söz yaradın.

A C C Y

CH A TU

(uşaqlar lövhədə tapşırığı yerinə yetirirlər).

7. Xülasə.

Uşaqlar, niyə hərflər yaşıldır?

Uşaqlar: H hərfi [h] səsini bildirir və həmişə yumşaqdır.

V-l:

Düzdür uşaqlar. Xüsusiyyəti yenidən adlandırın.

Səs [h].

Uşaqlar: [h] səsi samit, kar və həmişə yumşaqdır.

V-l:

Düzdü, uşaqlar, yaxşı! Bu məktublar sizin üçündür. Bəlkə də bu gün danışmadığımız [h] səsli sözlər tapacaqsınız. Əgər edirsinizsə, mütləq mənə deyin.

Hamı çox yaxşı işləyirdi.

Salam əziz oxucularım!

"Ch" hərfi

Şən Şeirlər

Dil Twisters

Təmiz dillər

Ça-ça-ça - otaqda şam yanır.

Choo-choo-choo - çəkiclə döyürəm.

Chi-chi-chi - sobada kalachi pufları.

Saat-saat-saat - uşaqlar rəqs etməyə başladılar.

Oh, oh, oh, gecə gəldi.

Oyunlar

Oyun "Kim daha çoxdur?".

Səs olan sözləri düşünün [ h] sözün sonundadır. (Qala, həkim, top, tir, cəllad, soba, gecə.)

Və gr a "Səs itdi."

Oyun "Cümlələri tamamlayın."

Cümlələri [ səsi olan sözlərlə tamamlayın h], Misal üçün: Çipollino gözəl insandır.

1. Dünən saat dörddə dörd qız ...

2. Darıxıram...

3. Mən çay, bir fincan göyərti və ... istəyirəm.

4. Qara gecə qara pişik ...

5. Sarımsaq qara mürəkkəblə çəkildi ...

6. Saatsaz təmir edir ...

Cavab: 1) təmir edilmiş çamadanlar, corablar; 2) bir quş, eksantrik lapwing, Cheburashka haqqında; 3) bir az quş albalı və gavalı; 4) çardaqda özünü qaşıdı; 5) çox aydın rəsm; 6) əl saatı.

"Syllabic Lotto" oyunu.

1. Hecalı sözlər düşünün çay və çu.

2. Hecalı sözləri düşünün: ça, bəli, ku, sı, o, şça, şa.

Cavab: dacha, yığın, saat, bulud, kolluq, kasa.

Oyun "Sözlərin addımları".

Çatışmayan hərfləri daxil edin.

Oyun "Heca auksionu".

Sözlərə davam edin: chi ... (- Zhik) cha... (- şça), nə ... (- Lovek), qara ... (- ny), qablaşdırma ... (- ka), nitq ... (- ka), şamlar ... (- ka).

Oyun "Bir cüt seçin."

kişi qara gözəl rəsm

çay təmiz saat qurdlu

çaynik dürüst quru gavalı təmiz

Oyun "Sözə bir heca əlavə edin."

Oyun "Mənə bir söz de."

Və gr və "Zirvələrin fəthi".

Krossvordlar

1. Hansı sait yoxdur?

Cavab: saat, fincan, fincan, Cavab: forelock, möcüzə, corab,

çaynik, saat çılğın, pis

2. "H" hərfi.

1. Skripka çalan kişi. 2. Xəstələri müalicə edən şəxs.

3. Yerin isidilməsi üçün daş bina.

4. Gec, günün qaranlıq vaxtı.

Cavab: skripkaçı, həkim, soba, gecə.

3. "ChN" birləşməsi.

1. Çörək satan mağaza. 2. Quşlar üçün taxta ev.

3. Ölkə sərhədlərini qoruyan əsgər.

Cavab: çörəkxana, quş evi, sərhədçi.

Tapmacalar

Hədəf:

1. şagirdlərdə sözlərdə [h?] səsini ayırd etmək bacarığını formalaşdırmaq, onları [h?] səsini bildirən H, h hərfləri ilə tanış etmək;
2. tələbələrin fonemik şüurunu inkişaf etdirmək;
3. marağı tərbiyə etmək.

Avadanlıq: hecalar, Niyə, oyuncaq dovşan, səs naxışları, H hərfi olan bir kart; nağıl üçün: H, A, U, Z, Yu hərfləri, ev, ağac şəkli.

Dərslər zamanı:

I Org. an

Bir, iki, mavi!

Üç, dörd, qolları geniş!

Beş, altı, sakit otur.

II Əsas biliklərin aktuallaşdırılması.

Poçemuçka dərsimizə gəldi və həmişə olduğu kimi, çoxlu sualları var:

Şişkin məktəbində məktəbəqədər uşaqlar üçün rus dili dərsləri davam edir. Bu dəfə rus əlifbasının hərflərinin öyrənilməsi davam etdiriləcək. Şişkino Lesdən dostlar dərsə gəldilər: Zubok və Şunya. Və tülkü Çil artıq onları studiyada gözləyirdi. Sadəcə çox fikirli idi. Çil stolun niyə masa, saatın isə saat adlandırıldığını düşündü ...

Video dərsin aparıcısı Vasilisa onun köməyinə gəldi. O izah etdi ki, rus dili çox qədim olduğundan bütün sirləri bilməyəcəksiniz, ancaq saatın niyə saat adlandırıldığını başa düşə bilərsiniz.

Baxın, əvvəl saat necə idi: şəkillərdə günəş saatı və su saatı əks olunub. Təbii ki, bu gün olduğu kimi, onlardan da vaxtı demək mümkün deyildi. Günəş saatlarında mərkəzi tərəfdən gələn kölgə günün saatlarını göstərirdi, su saatlarında isə damcı-damla doldurulan su sütunu saat əqrəbini hərəkət etdirdi. Saat yalnız təqribən vaxtı göstərdiyi üçün onlardan nə dəqiqə, nə də saniyə müəyyən etmək mümkün olmadı.

Sonra Şunya saatın niyə saat adlandırıldığını təxmin etdi. Hər şey sadə oldu: - neçə saat keçdiyini insanlara danışdıqları üçün adlarını aldılar. Çil düzgün müəyyən etdi ki, “saat” SAAT sözünün köküdür. Zubok sevindi: "Beləliklə, indi" saat "kökündən bitəcək bir şifahi ağac çəkə bilərik?". Lakin Vasilisa tələbələri dayandırdı: "Biz bunu edə bilməyəcəyik, çünki bu sözdə hələ bir hərf öyrənməmişik." HOUR sözündə yeni "Che" hərfini tapın. "Ch" səsini gizlədir. Siz onu oxuya bilməzsiniz, ona görə də “H” samitdir. Amma indi “H” hərfini tapıb tədqiq etdikdən sonra tək köklü sözlərdən ibarət ağac əkə biləcəyik.

Beləliklə, biz HOUR kökünü əkdik və ondan eyni köklü sözlər çıxdı: saat, saat, saat, saatsaz. Və onların hər birində "H" hərfini tapa bilərsiniz - yeni dostumuz. Gəlin bu məktubla bulmacalar oynayaq. Burada nə şifrələndiyini təxmin edin: CHI100TA? Şagirdlər bu sözün TƏMİZ olduğunu tez təxmin etdilər. Dərsin sonunda onlara sadəcə yeni öyrəndikləri “H” hərfinin hissələrini tapıb bütöv hərfdə yığmaq qalırdı:

"H" dörd kimidir.
Məktubumuz - qərara gəldik
Çünki dörd
Oxuyub oxuyuruq.