hey! Mən Diana Morientes, fantastika yazıçısıyam. Bədii ədəbiyyat deyilsə, daha nəyi "Sevimli şagird" adlandırmaq olar - kiçik bir qızın və məktəb fizika müəlliminin sevgi hekayəsi? İcazə verin, sizə hər şeyi qaydasında deyim.
On iki yaşımda bir müəllimə aşiq oldum. Əslində, təkcə mən yox, yarım məktəb idik. Maksim Viktoroviç (adı məqsədyönlü şəkildə dəyişdirildi və inanılmaz dərəcədə yaraşıqlı - məktəbdə azmış bir növ mələk: çiyinlərinə qədər saçları və yanaqlarında çuxurları olan şən mavi gözlü sarışın, balaca yeddinci sinif şagirdləri, bizə baxaraq gülümsəyərkən göründü. O, bizim rəğbətimizə alçaldıcı yanaşdı: tənəffüslərdə əylənməyə icazə verdi, sevgi qeydləri şəklində xoş təkliflər qəbul etdi, səxavətlə yaxşı qiymətlər verdi... Dediyim kimi, bizim məktəbimizin yarısı var idi: kimsə səbirlə fizikanın arxasınca qaçdı. Prom özü və kimsə gənc nəsillərə köməkçi müəllimlər yerini verənə qədər, iradəmə qarşı ən sadiq olanlar arasında idim.
On dörd yaşımda, görünür, yetkinliyin təsiri altında ona sevgimi etiraf etdim. Şəxsən göz-gözə. Bu, mənim tərəfimdən tələsik hərəkət idi, amma müəllimlərlə həmişə yaxşı münasibətdə olmuşam və bu, başımı çevirdi. Mən onun tərəfini başa düşdüyümə əmin idim və səhv etməsəm də, cəsarətimə peşman oldum: bu, heç nəyə gətirib çıxarmadı, yalnız dərs zamanı onun gözlərinə baxmaq məni dözülməz dərəcədə utandırdı.
Sakit və sakit şəraitdə dərsdən sonra müəllimlər otağında divar qəzeti çəkirdim. O, kabinetinin açarını şkafda asmaq üçün içəri girdi və biz, demək olar ki, həyatımızda ilk dəfə tək qalaraq, ürəkdən söhbət etdik. Xeyr, bizim haqqımızda deyil! Valideynlərimlə problemlərim haqqında. O vaxtdan o, mənim yetkin və müdrik dostum oldu.
Xəyalpərəst olduğum üçün daim onunla münasibətimizin necə inkişaf edəcəyini xəyal edirdim. Böyüdüm, oğlanları bəyəndim və peşman oldum ki, onların heç biri mənim kumirimlə rəqabət apara bilməz. Onun haqqında xəyallar tədricən şəxsi gündəliyin vərəqlərindən yüngül bədii mətnə çevrildi: məktəbli qızın müəllimin ürəyini necə fəth etməsi barədə kiçik bir nağıl oldu. Heç kimin belə təxmin etməyəcəyinə inanaraq adlar uydurdum ...
Bu hekayəni oxudu. 11-ci sinifdə buraxılış imtahanlarını verdikdən sonra onun üçün xüsusi olaraq kompüterdə bir nüsxəni çap etdim. Bu “mücərrəd”i ona təqdim etməyə cəsarət etmək üçün bütün ehtiyatsızlığımı bir yerə toplamalı oldum. O, kağızın həcminə baxıb gülümsədi və dedi: "Real dünyada da yaşamağı unutma!"
Onun bu qədər tez oxuyacağını düşünməzdim! Onun bunu oxuyacağını heç düşünmürdüm! Prom-da məni yavaş rəqsə dəvət etdi (özü!!! Mən göydə idim!!!) və yazım haqqında fikirlərini bildirdi... Təriflədi. “Yaxşı, başa düşürsən, bu nağıldır və belə olmur” sözlərini gözləyirdim, amma eşitdim: “Yaxşı yazırsan. Davam et!" Mən bu hekayənin yüngül təsadüfi söhbət olduğunu düşündüm və o, bunun “praktik psixologiya elementləri olan bir roman” olduğunu söylədi! Bu illər ərzində qarşılıqsız sevginin daimi vəziyyətində yaşamağa öyrəşmişdim, amma indi bu vəziyyətə dözmək istəmirdim! Bu üç dəqiqəlik rəqs bir addımda içimdəki hər şeyi dəyişdi. O, belimdən tutdu, pedaqoji cəhətdən bədəni ilə mənə sıxmadı, çiyinlərindəki əllərim xaincəsinə titrəyirdi. İstədiyim tək onu öpmək idi, amma birincisi onun çəkiləcəyini başa düşdüm, ikincisi isə heç öpüşməmişdim.
Və onunla - və həyatımda heç vaxt.
Onunla ünsiyyətimiz məntiqi olaraq mən məktəbi bitirəndən sonra kəsildi. Universitetə daxil oldum və əyləncəli tələbə həyatının burulğanında fırlandım: KVN, kafelər, gəzinti səfərləri, seanslar... Prestijli və maraqlı bir iş tapdım və bu, başqalarının gözündə mənim yetkinliyimə əlavə olundu. Anladım ki, məni insanlar, onların hekayələri, düşüncələri, həyatları maraqlandırır. Bəzən kiminsə yaddaşının arxivini vərəqləyərək elə heyrətamiz fayllar tapırdım ki, tərəddüd etmədən başqa bir təmiz nüsxə üçün həyat təcrübəmi yenidən yazdım. Mən özümdən böyük bir kişi ilə yaşamağa çalışdım, sonra bir ciddi münasibətdən digərinə keçdim, sonra isə yaraşıqlı voleybolçuya ilk baxışdan aşiq oldum. Məlum oldu ki, bu, planetin ən yaxşı insanıdır və cinsi əlaqə mükəmməl davamlı evliliyə səbəb ola bilər. Beş ildir evliyik və bu müddət ərzində heç vaxt mübahisə etməmişik. Dahi müəllim Maksim Viktoroviç mənə yeniyetməlik illərində insanlarla necə münasibət qurmağı öyrətdi və bunu yalnız indi qiymətləndirərək Onun haqqında şirin bir nağıl xatırladım ...
Yeni notlarda birdən-birə “Sevimli tələbə” adı çaldı. Maksim - baş qəhrəman - həqiqətən Nataşanın müəllimidir. Yalnız o, ona fizikanı deyil, həyatı öyrədir.
Başlamaq üçün, gəncliyində icad edilən "xoşbəxt sonluq" real hadisələrlə müşayiət olundu: ciddi bir əlaqənin çətinlikləri - problemlər, qalmaqallar, ağrı və nəticələrlə. Sonra baş qəhrəman orta məktəbi bitirdi və "nağıl" tamamilə real mənzərəyə çevrildi: nəzərəçarpacaq yaş fərqi olan kişi və qadın. O, hələ gəncdir və həyatın dadını yenicə hiss etməyə başlayır, lakin o, artıq ayağa qalxıb və sakit bir ailə ocağı istəyir ... Onu vərdişindən kənarda öyrədir, lakin o (özünün köməyi ilə!) müstəqil insan...
Riyazi dəqiqliklə hesablanmış iki güclü, inadkar personaj, məntiqlə düşünülmüş hekayə xətti - bu kitabda təsadüfi xırdalıqlar yoxdur.
Drama hazırlaşın, çünki Maksim və Nataşanı daha yaxşı və daha yaxşı tanıdıqca, onların hiss etdiyi hər şeyi hiss edəcəksiniz. Ömrünün on ilini onlarla yaşayacaq, onlarla yatacaq, dostları ilə görüşəcək, karyeralarına qapılacaq, Qafqazın Qara dəniz sahilindəki qəşəng kurortun gözəlliklərindən tam həzz alacaqsınız...
Soçidə olmağa hazırsınız?
Hekayənin əvvəlini bir neçə dəfə yazdım, amma gec-tez "Backspace" düyməsini basdım. Bunun səbəbi, başlamaq həqiqətən çətindir - uşaqlıqdan, tanışlıqdan danışmaq lazımdırmı Ona, ya da indiki problemlərimiz haqqında... Əgər yöndəmsiz çıxsa, əsəbiləşməyin, bu mənim ilk həyat hekayəsi yazma təcrübəmdir :)
Və bu, iki il əvvəl idi, mən 9-cu sinif şagirdi roluna təzəcə öyrəşirdim. Bizim liseydə hər tədris ilindən sonra ağır imtahanlar verilir və təkcə 9-11-ci siniflərdə yox, o vaxt gecə-gündüz hazırlaşdığım avqustun təkrar imtahanına gəldim, ona görə də hər şey arxada qalanda istədim. dərs ilinin başlamasına baxmayaraq, sakitcə nəfəs alın. Orada deyildi: sentyabrın lap əvvəlində məni tarix üzrə bir növ müsabiqə-olimpiadaya göndərdilər. Oraya müəllimin müşayiəti ilə getməli idim, amma təyin olunmuş vaxtda məktəbdə dayananda məni çox gözəl qadın, baş müəllimimiz qarşıladı. Dedi ki, müəllimim xəstədir, oğlu İlya məni aparacaq. "Yaxşı, yaxşı, İlya, İlya, kaş tez sürsəydi, çünki çox gecikmişik." - Onda düşündüm.
Onunla yol boyu görüşdük. Danışmağa kömək edə bilmədilər - hər ikisi danışıqlıdır və eyni maşında olarkən susmaq nədənsə çətindir. Məlum oldu ki, o, bizim yerli universitetin 3-cü kurs tələbəsi idi, amma liseyimizdə oxumadığından əvvəllər yollarımız kəsişməmişdi. Hobbilərindən danışdı, nə etməyi planlaşdırdığımı soruşdu. Nəticədə o, məni ruhlandırdı, birinci yersiz qayıtmamağımı əmr etdi və çox gözlənilmədən məni qucaqladı. Sadəcə möhkəm, dostcasına, uğurlar üçün qucaqlaşdı. Başım qarışıq idi, sonra başa düşdüm ki, o, sərin qucaqlayır :) Əla qucaqlaşan insanlar ümumiyyətlə soyuqqanlıdırlar.
Sonra heyrətamiz şeylər oldu: həmin gün o, məni VKontakte-də tapdı və məni dost kimi əlavə etdi, yazdı, olimpiadanın necə keçdiyini öyrəndi. O, məndən nəticələr məlum olan kimi bildirməyimi çox xahiş etdi. Mən onun xahişini yerinə yetirdim - təxminən iki həftədən sonra kafedə birinci yerimi qeyd etdik, planşetdə filmə baxdıq və dondurma yedik. Onunla o qədər asan idi, o qədər sərin və maraqlı idi ki, janrın qanunlarına görə, saatlara baxmadım - evə saat 12-dən gec qayıtdım, bunun üçün də bir-iki güclü söz eşitdim. ana.
Bundan sonra tez-tez bir-birimizə yazışdıq, zəng etdik, amma daha görüşmədik - təhsil həm onu, həm də məni hopdurdu. Düzdür, biz Yeni ili birlikdə keçirdik və bizimlə onun qardaşı (sinif yoldaşım), dostları və qız yoldaşları oldu. Sonra hamı əyləndi, bütün gecəni gəzməklə, konki sürməklə və şəhərdə maşın sürməklə keçirdik.
Həmin andan etibarən gələn ilin may ayına kimi sükut hökm sürdü. Mən onun üçün darıxmadım, xatırlamadım və düşünmədim, ona görə də o zaman demək olar ki, hisslər yox idi. Sadəcə bir dəfə əyləndiyimiz bir oğlan - öpüşmədən və başqa bir şey olmadan, dostcasına. Yəqin ki, o da belə düşünürdü.
Mən demək olar ki, İlyanın varlığını unutmağa müvəffəq oldum, birdən həyat bizi gözlənilməz bir görüşlə qarşılaşdı. May ayında sinif yoldaşlarımla mən barbekü etmək üçün Romaya (İlyanın qardaşı) daçaya getdik. Çox adam var idi (iki paralel), amma əyləncənin ortasında İlya bizə qoşuldu. Ümumiyyətlə, heç kim ona zəng etmədi, ancaq sessiyaya hazırlaşmaqda fasilə vermək istədi və İg-də qızardılmış ətin cazibədar fotoşəkillərini görərək daçaya getdi.
Sonra çox atmosferli bir axşam keçirdik və eyni gecəni yaşadıq. Çöldə hava sərin idi, amma bizdə ocaq yanırdı, uşaqlar gitara çalırdılar, biz də onlarla birlikdə mahnı oxuduq və sadəcə anlar yaşadıq. İlya yanımda oturdu, anın bütün romantikasını pozmaqdansa qulağıma çox gülməli şeylər pıçıldamağa başladı: D Və sonra kimsə ağlına soyuq suya, gecənin ikinci saatına baxmayaraq çimməyə getmək fikri gəldi. hamı üçün çimərlik paltarının olmaması. Nəticədə mən şortik və köynəkdə İlyanın kürəyində suyun üstündə “yürüdüm”. Onunla evə getdik.
Görüşmək, toxunan sözlər və etiraflar üçün heç bir təklif yox idi - biz elə o gecədən atəşin yanında avtomatik olaraq bir-birimizi bir və ya bir şey hesab etməyə başladıq. Bir həftə sonra paralel müəllimlərimiz və ibtidai siniflərdən bir neçə başqa qız Sankt-Peterburqa gedəndə avtobusda bütün əzablı saatları onun çiynində uyuyub onun strateji qida ehtiyatını yedim, gecələr isə biz onun yolunu gözlədik. "mühafizəçilər" yatıb yatıb bir-birlərinin otaqlarına köçüb, orada filmlərə baxıb, sadəcə əylənirdilər.
Bütün yayı birlikdə keçirdik. Universiteti bitirdi, buraxılışda məni dostlarına sevgilisi kimi təqdim etdi. Mən Yunanıstan bölgəsində bir yerdə olarkən və o, İtaliyada pizza yeyəndə, demək olar ki, heç Skype-dan ayrılmırdıq və şəhərlərimizin küçələrində belə "gəzilirdik". Biz bir-birimizə hədiyyələr dənizi gətirdik və bütün günü yataqdan qalxmadıq (sözün tamamilə layiqli mənasında), birlikdə yatdıq və indi çox, çox tezliklə ayrılacağımıza sevindik. Mənə iş axtardığını dedi, sonra tapdığını dedi, hansının olduğunu demədi. Məndən tələsməməyimi istədi, izah etdi ki, tezliklə hər şeyi özüm öyrənəcəyəm. Yaxşı, sorğu-sual etmədim, heç vecimə də yox idi.
İndi, sentyabrın birincisi. Bayram zolağında müəllimlərin yanında dayanırdı, amma mən buna əhəmiyyət vermədim, çünki. İlya əlində kamera tutdu, buna görə də baş verənləri çəkdi və müəllimin oturacağından görmək daha yaxşı idi. Direktorun çıxışından və lisey şagirdlərinin çıxışından sonra dərslərə getdik, orada qrafiki olan vərəqələr aldıq. Fənnin adının qarşısında sinif otağının nömrəsi və müəllimin adı var idi. Sentyabrın ikinci günü bizim ilk cütlük kompüter elmləri idi və İlya ona rəhbərlik etməli idi. Onun soyadı, adı, atasının adı, hər şey bir səhvsiz aydın şəkildə çap olunur. Sanki mənə soyuq su tökdülər, hadisələrin bu cür dönüşünə necə reaksiya verəcəyimi bilmirdim.
Yaxşı, hələ də bilmirəm. Dünən dərsə getmədim və bütün günü telefonu götürmədim və bu gün onun istirahət günü idi, hələ bir-birimizi görməmişik. Bir tərəfdən fəlakətli heç nə baş vermədiyinə görə, digər tərəfdən də müəllimlə şagird münasibətlərinə görə axmaq kimi davranıram? Bütün sinif yoldaşlarım nə baş verdiyini bilirdi, bəzi müəllimlər xəbərdar idi, indi hamı mənim necə qiymət qazanacağımla bağlı zarafat etməyi özünə borc bilir.
Bilmirəm hansı mövqeni seçəcəyəm, nə cavab verəcəyəm və bu münasibəti davam etdirməyə dəyərmi, əgər belədirsə, bu vəziyyətdə onu necə qoruyub saxlamaq lazımdır? Özünüzü ictimai hücumlardan necə qorumalısınız, özünüzü və İlyanı müəllimlərdən və uşaqlardan necə qorumaq olar? Yoxdursa, İlyaya niyə ayrıldığımızı necə izah etmək olar? Avqustun 31-də hər şey əla idi, nənəmə ad günü hədiyyəsi axtarmaq üçün onunla şəhəri gəzdik və ertəsi gün bu yapışqan qorxu hissi yarandı. İlya dostluqdan daha çox istədiyim ilk oğlandır, mən onunla xoşbəxt hiss edirəm, görüşümüzdən qeyri-adi həzz alıram və yeni bir vəziyyətin bütün münasibətləri məhv edəcəyini təsəvvür etmək belə mənim üçün çox çətindir. Bəs necə olmaq olar? Necə?
İl üçün çox yaxşı bir başlanğıc oldu.
Mən 10-cu sinif şagirdi olanda məktəbimizə yeni alman dili müəllimi gəlirdi. Gənc və yaraşıqlı idi. O, cazibədar, mavi gözlü, sarışın, iyirmi üç yaşında idi. Məktəbə gəldiyi ilk gündən bütün orta və yuxarı sinif şagirdləri tənəffüs vaxtı onun kabinetinin yanından qaçaraq ona bir daha nəzər salırdılar. Dmitri Evgenieviç (müəllimin adı belə idi) bu cür diqqətdən açıq-aydın yaltaqlandı və nəzərə çarpırdı. Həm də o, gənc müəllimlərin diqqət və qayğısından məhrum olmayıb, sadəcə olaraq ona vəsiqə verməyib.
Mən də məktəbimizin əksər qızları kimi ona aşiq idim. Onun bütün dərslərinə mütəmadi olaraq gedirdim və həmişə ev tapşırıqlarımı yerinə yetirirdim. Halbuki mən başqalarından fərqli olaraq təvazökar qız idim. Sinif yoldaşlarım müəllimlə səmimi şəkildə flört edir və hər cür maraq göstərirdilər. Mən yalnız geyimləri diqqətlə seçdim və hər dərsdən əvvəl tapşırığı vicdanla öyrəndim. Ancaq dərslərin özləri zamanı mən çox utandım, gizlətməyə çalışsam da, ürəyim sinəmdən çıxdı, dizlərim titrədi. Deyəsən, müəllim bunu hiss etdi və məni daim lövhəyə çağırdı. Nə yaxşı ki, o, mənim səylərimi həmişə “əla” kimi qiymətləndirib.
Tədris ili boyu gənc müəllim haqqında fikirlər məni təqib edirdi, hətta onu yuxuda da görürdüm və demək olar ki, rastlaşdığım hər kəsin içində idim. İş o yerə çatdı ki, onu məktəbdə görmək mənim üçün kifayət etmədi. Onun harada yaşadığını öyrəndim və hər gün evinin ətrafında gəzirdim. Bəzən xoşbəxtlik üzümə gülümsədi və onunla görüşdüm, belə hallarda aramızda oxumaq söhbəti başladı və ayrıldıq. Əgər onunla qızların arasında görüşmüşəmsə, qısqanclıqdan dəli olurdum.
On birinci sinifdə bir faciə baş verdi - Dmitri Evgenieviç işdən çıxdı. Çox əziyyət çəkirdim, tez-tez onun evində dolaşırdım, amma onu görə bilmirdim. Amma instituta daxil olmağa hazırlaşmağımın vaxtı yetişdi və hazırlıq kurslarına yazıldım. İlk dərsdə məni sürpriz gözləyirdi - alt kurslarda Alman dilini Dmitri Evgenieviç öyrədirdi. Onu yenidən görmək fürsəti əldə etdiyim üçün çox sevindim. Kurs ərzində (təxminən altı ay) deyə bilərik ki, mən Dmitri Evgenieviçin sevimli tələbəsi oldum. Və nədənsə məlum oldu ki, kursun sonunda bir çox tələbə xəstələndi və bir neçə dəfə fərdi şəkildə oxudum. Bu iki dərs müəllimlə bir az da yaxınlaşmağım üçün kifayət etdi. Məsələ burasındadır ki, o, mənim işlərimlə maraqlanıb, özü haqqında danışıb, sonra məni evə aparmağı təklif edib. Sonra bu vərdiş halına gəldi və Dmitri Evgenieviç məni daima yola salmağa başladı. Sadəcə xoşbəxtlikdən başımı itirdim - o, mənə ən gözəl, ən ağıllı və s. Mən onun dibsiz mavi gözlərində boğulur, hər sözünü tuturdum. Bir müddət sonra daha tez-tez görüşməyə başladıq - həftə sonları parkda gəzirdik, kinoya, kafelərə getdik. İlk öpüşümüz hələ də yadımdadır, o zaman ki, ayağımın altından torpaq getdi.
17 yaşlı bir qız olan mənim üçün müəllimimin mənə diqqət yetirməsi bir xeyir idi. Ancaq elə oldu ki, Dmitriyə ABŞ-da iş təklif olundu və o, bir müddət getməli oldu. Onunla ayrılmaq mənim üçün çox çətin idi, amma ümid edirdim ki, tezliklə qayıdacaq. Əvvəlcə yazışdıq, sonra köçdüm, başqa instituta daxil oldum və əlaqəmiz kəsildi. O vaxtdan 8 il keçdi və mən ancaq ara-sıra müəllimlə münasibətimi düşünürdüm. Amma bir gün təsadüfən sosial şəbəkələrin birində onu tapdım və görüşməyə razılaşdıq. Görüşümüzdən əvvəl çox narahat idim, çünki mənim üçün eyni ideal kişi olaraq qaldı. Amma görüşdə yadıma düşəni daha görmədim. Dmitri bir az kökəldi, keçəl ləkələr göründü, gözləri daha mavi görünmürdü və zarafatlar o qədər də gülməli deyildi. Bütün axşam söhbət etdik, amma mən artıq hiss etdiyim hissləri hiss etmədiyimi artıq başa düşdüm. Axı mən artıq onun hər sözündən asılı olan tələbə deyiləm. Mən gəncliyimdən gözəl bir insanla ünsiyyətdən məmnun idim. Ancaq görüşümüzdən sonra başa düşdüm ki, idealım Dmitri Evgenieviç o uzaq məktəb illərində qalıb. Zaman keçdikcə biz böyüyürük, keçmiş sevgilərimizi unuduruq, daha az romantik və daha rasional oluruq.
Tələbə ilə müəllim arasındakı sevgi mövzusu dünya qədər qədimdir. Zərif hisslər həm birinci sinif şagirdi Maksimdə birinci müəllimi Anna İvanovna, həm də üçüncü kurs tələbəsi Katyada sosiologiya müəllimi Aleksandr Mixayloviç üçün yarana bilər. Adətən duyğular keçib gedir və sevgi unudulur, lakin hisslər “daha çox şeyə” çevrilir. Sevgi hekayələri ilə bağlı şərhləri psixoloq, Uğurlu Münasibətlər Mərkəzinin direktoru Elena Dubovik verir.
MƏKTƏB SEVGİSİ: İRA + VİKTOR EVGENİEVİÇ
— Bu əhvalatı başa düşmək üçün kənddə yaşamaq lazımdır. orda necedir? Sakit və hamar: qızlar var, oğlanlar isə - bir dəfə, iki dəfə və sayılır. Buna görə də, hər yeni insan öz çəkisinə qızılla dəyər. İra 16 yaşında, Viktor Evgenieviç - 23 yaşında idi. O, kəndə paylama yolu ilə iki il işləməyə gəldi, - İrinanın sinif yoldaşı Lyuda xatırlayır. “Əlbəttə, onlar dərhal başlamadılar. Özünü ciddi aparırdı - axı müəllim! Və o, özünü çox da yaltaq etmədi: oğlan, əlbəttə ki, gənc və perspektivlidir, lakin onun sinfində onunla eyni üstünlükləri olan daha yeddi qız var idi - gənclik və dördüncü ölçülü döşlər.
Münasibətlər məktəbdə Yeni il ərəfəsində başlayıb. Diskoteka, rəqs, alacakaranlıq ... Hər kəs onların romantikası haqqında bilirdi: həm müəllimlər, həm də valideynlər, lakin gözlərini yumdular - İranın şəxsi həyatını tənzimlədiyini başa düşdülər. Düzdür, cütlük onun məktəbini bitirdikdən sonra ailə qurmağa tələsmirdilər. Kollecə getdi, təhsilini bitirəndə hamilə qaldı və bir-iki aydan sonra bütün kənd toy etdi. İndi kənddə, ərinin evində yaşayırlar. Onların bir yaşlı körpəsi var, tezliklə ikincisi dünyaya gələcək. Bunun sevgi olub olmadığını bilmirəm, amma İra həyatının uğurlu olduğuna əmindir: rayon mərkəzindəki Sapphires və Dyamants mağazasından bir üzük var və məcburi minimum - iki uşaq yerinə yetirildi.
VOQATSKAYA SEVGİ: DAŞA + Dmitri VALERİEVİÇ
- Dima ilə Rakov yaxınlığındakı Drujba düşərgəsində görüşdük. Mən təşkilatların fəalları, fəxri tələbələr və digər sərin uşaqlar üçün profil növbəsinə keçdim”, - illüstrator Daşa deyir. - Orada proqram zəngin idi: tematik təlimlər, vokal, rəqs! Yadımdadır, məni vokala götürməyəndə nə qədər kədərləndim - özümü nəcib müğənni hesab edirdim. Məsləhətçi təsadüfi olaraq məni səhnə döyüşünə yazdırdı. İlk dərsə şəxsi həyatımla bağlı heç bir planım olmadan gəldim - idman şalvarında və onlara uyğun olmayan yaşıl pencəkdə.
Qeyri-tangent döyüşün mürəkkəb sənətini başa düşə bilmədim. Kursu çox sərin insanlar öyrədirdilər, bu dərhal gözə çarpırdı - aktyorlar. Dima Vovanın ən yaxşı dostu ilə birlikdə işə gəldi. Amma şüurum müğənnilik meydanındakı fiaskodan qaraldığından və ciddi tərbiyə kişi müəllimlərin tərəfinə baxmağı qadağan etdiyindən, Dima haqqında kişi kimi heç bir fikrim yox idi. Fikirləşdim: “Onların 30 yaşı var və çoxdan arvad-uşaqları var”. Sonra hər şey eyni idi: gənc gözəl Dima, bığlı fizik Nikolay Stepanoviç. Müəllim hər şeydir. Onda mənim 16, onun 24 yaşı vardı.
Məsləhətçilər uşaqlarla canlı ünsiyyət istəyirdilər və onlara maraqlı görünən hər kəsi dərhal ətraflarına toplayırdılar. Meşələrə kolbasa qızartmağa, voleybol oynamağa getdik... İkisi də məni valeh etdi, amma hələ də heç bir sevgi söhbəti yox idi. Mən onlara çox bağlandım. Sonra bir səhər mən oyandım və onlar Minskə getdilər. Yarım gün ağladım: xəyanət hiss etdim - dostlar bunu etməz! Hönkür-hönkür hönkür-hönkür hönkür-hönkür hönkür-hönkür ağladım və birdən müəmmalı məktub aldım. Mənə gizləndiyi yeri tapmaq üçün hara getməli olduğunu söylədi. Gizlənən yerdə bir buket çöl çiçəkləri və Pasternakın şeirləri var idi. Ümumiyyətlə, bir müddət sonra qayıtdılar - və Dima mənə baxmağa başladı. Sərin şairlərin sevgi haqqında şeirlərini göndərdi, mənə qarğa tükü, şüşə at və ya konus kimi hər cür romantik şeylər verdi ... Sonra tamamilə aşiq oldum.
Növbə bitəndə başqa düşərgəyə - Ukraynaya getdim. Darıxırdım, özümü öldürürdüm ... Və bir gün yemək otağına gəldim - və orada Dima! Məni gözləyir! Mən çatdım! Harada olduğumu dəqiq bilmədiyim üçün iki gecəni çadırda keçirdim. Biz birlikdə Belarusa qayıtdıq. Sonra cəhənnəm romantikası oldu: mən 11-ci sinfi bitirəndə o, ayda bir-iki dəfə gəlirdi, məzuniyyətdə idi. Sonra universitetə daxil oldum, 3-cü kursdan sonra evləndik.
Yalnız məni öpəndə ona sən deməyi dayandırdım və nəhayət anladım ki, bizdə “müəllim-şagird” yox, sevgi var. O, mənim üçün Dmitri Valerieviç idi və "sadəcə Dimaya" keçmək çətin idi. Əlbəttə, mən yenidən öyrənməli oldum: axı ərini sənin yanına çağırmaq o qədər də yaxşı deyil. Universitetdə bir müəllimin başına belə bir əhvalat gəlsəydi, çətin ki, baş verərdi: mənim tərbiyəm, daxili maneə müəllimlərlə oyun oynamağa imkan vermir. Dima ilə də oldu, çünki yaş fərqimiz o qədər də böyük deyil və düşərgədə münasibətlər o qədər də formal deyil.
UNİVERSİTET SEVGİSİ: MARINA + STANISLAV İQOREVİÇ
Filologiya fakültəsinin keçmiş tələbəsi Zhenya deyir: "Marina qrupumuzun periferiyasından əsl seks bombası idi". - Və Svyatoslav İqoreviç bir az solğun paytaxt pleyboyudur. Universitetdə fəlsəfədən dərs deyirdi və o, mühazirələr və seminarlar üçün onun yanına gəlirdi.
Əlbəttə ki, əvvəlcə heç kim onların romantikası haqqında heç nə bilmirdi - nə qız yoldaşları, nə də sinif yoldaşları. Sonradan məlum oldu ki, hisslər bir ilə yaxındır ki, çiçək açıb. Bir dəfə tamaşaçılar arasında öpüşərkən tutuldular. Zaman keçdi, əlbəttə ki, Marina hamilə qalana qədər.
Altı aydan sonra onların evli olduğunu öyrəndik. Marina ailəsi üçün məktəbi tərk etdi: indi qızını böyüdür, xiyar duzlayır, sonsuz salatlar yuvarlayır - bir sözlə, yuva qurur. 52 yaşlı Svyatoslav İqoreviç hələ də universitetdə dərs deyir və biz onun özünə yeni həyat yoldaşı baxacağından qorxuruq.
Öz Facebook səhifəsində 16 ildir ki, Moskva məktəblərindən birinin tarix müəllimi şagirdləri ilə münasibətdə olub. Bir çox müəllim və tələbələrin bundan xəbəri olmasına baxmayaraq, heç bir tədbir görülməyib. Jurnalistin sözlərinə görə, o, mətbuatda hadisəni təsvir etmək üçün bir neçə dəfə cəhd edib, lakin bu məktəbi bitirmiş həmkarları ondan bunu etməməyi xahiş ediblər. Lakin bu yaxınlarda adı açıqlanmayan valideynlər müəllimin işdən çıxarılmasına nail olublar.
Kronqauz yazısına yazılan şərhlərdən aydın olur ki, söhbət Moskvanın ən nüfuzlu fizika-riyaziyyat məktəblərindən biri - 57 nömrəli məktəbdən və bir ay əvvəl keçmiş işini tərk edən müəllim Boris Meyersondan gedir.
Hekayə qızğın müzakirəyə səbəb oldu: bəziləri müəllimi pedofiliyada ittiham etdilər (baxmayaraq ki, onun artıq cinsi razılıq yaşına çatmış orta məktəb şagirdləri ilə münasibəti var idi - 16 yaşında) və məktəb rəhbərliyini məsuliyyətə cəlb etməyi xahiş etdi, digərləri tövsiyə etdi. daxmadan çirkli kətan çıxarmamaq və “şəhərin ən yaxşı məktəbi” reputasiyasını saxlamaq.
Kənd müəllim və şagird münasibətlərinin nə dərəcədə etik və hüquqi olduğunu və belə bir əlaqənin şahidi olsanız nə edəcəyinizi öyrənmək qərarına gəlib.
Müəllimin rəyi
Dmitri Martınenko
fizika müəllimi, Moskvanın Lomonosovski rayonunun bələdiyyə şurasının deputatı
Tələbə razılıq yaşına çatsa belə, bu cür münasibətlər tamamilə qeyri-etikdir. Və belə halları tənzimləmək üçün müəllimin mənəvi keyfiyyətlərinin səviyyəsinə kifayət qədər tələblər qoyulur. Əmək Məcəlləsində əxlaqsız hərəkətə görə işdən çıxarılma ilə bağlı ayrıca bənd var. Mən dilçi deyiləm və bu ifadənin nə demək olduğunu dəqiq deyə bilmərəm. Amma müəllimlə tələbə arasında cinsi əlaqə mütləq bu nöqtəyə uyğundur, ona görə də belə şeylərə görə dərhal işdən qovula bilərsiniz. Eyni zamanda, mənim fikrimcə, bu cür əlaqələr haqqında bilirsinizsə, bu vəziyyətə düşməmək daha yaxşıdır. Amma təqib qurbanı olsanız, dərhal məktəb rəhbərliyi və ya hüquq-mühafizə orqanları ilə əlaqə saxlamalısınız.
Ali təhsil müəssisələrinə gəlincə, ölkəmizdə hələ də bölmə mövcuddur: məktəb təhsil funksiyasını yerinə yetirir, universitet isə yalnız konkret bilik və bacarıqlar verir. Ali təhsil müəssisələrində müəllim-tələbə münasibətlərinin qadağan edilməsi, prinsipcə, yəqin ki, o qədər də yaxşı deyil. Ancaq konkret bir şagirdin qiymətləndirilməsinin konkret müəllimdən asılı olduğu və onların münasibətlərlə bağlı olduğu bir vəziyyətdən danışırıqsa, bu, klassik maraqların toqquşmasıdır. Bu isə, prinsipcə, cəzalandırılmır, amma ümumilikdə obyektivliyə pis təsir edir. Belə bir vəziyyət müəllimin peşəkar keyfiyyətlərinə əsaslanaraq yaranmamalıdır, lakin artıq baş veribsə, münaqişəni həll etmək lazımdır. Məsələn, qrupdakı müəllimi dəyişdirin.
Psixoloqun rəyi
Yevgeni Osin
Sosial elmlər fakültəsinin dosenti və Ali İqtisadiyyat Məktəbinin Psixologiya kafedrasının üzvü
Tələbənin yaşından asılı olmayaraq, bu, ikili münasibət yaratdığı üçün qeyri-etikdir. Müəllim eyni zamanda tələbəyə münasibətdə güc mövqeyindədir və onunla qeyri-rəsmi əlaqəyə malikdir. Romantik hissləri olduğu üçün obyektiv ola bilməz. Məhz buna görə də bütün xarici universitetlərin məcəllələrində belə bir müddəa var ki, müəllimlə tələbə arasında münasibət yaranarsa, müəllim heç olmasa bu tələbəni başqa universitet əməkdaşına keçirməlidir.
Müəllim sizi incidirsə, onunla şəxsən danışmağa çalışmalı, kömək etməsə, başqa yerdə kömək axtarmalısınız. Yalnız bizim ölkədə harada tapılacağı bəlli deyil. Başa düşdüyünüz kimi, məktəb rəhbərləri bu vəziyyəti gizlətməyə çalışa bilər, amma ən azı dostlara və valideynlərə söyləmək lazımdır. Yəqin ki, tanıdığınız şagirdlə müəllim arasındakı münasibəti ictimailəşdirməyə dəyməz, çünki bu, şəxsi məkana müdaxilədir. Amma heç olmasa əvvəlcə həmin tələbə və ya müəllimlə danışa bilərsən.
Hüquqşünas rəyi
Maria Bast
hüquqşünas və İnsan Hüquqları üzrə Rusiya Vəkillər Kollegiyasının sədri
Hesab edirəm ki, subyektivlikdən çıxış etmək lazımdır. Əgər bu, qarşılıqlı razılıqdırsa, burada hüquq qabiliyyəti anlayışı olduğu üçün qarşı çıxa biləcəyimiz çox az şey var. Cinsi qabiliyyət yaşı (16 yaş) müstəqil olaraq qərar qəbul etmək qabiliyyətini nəzərdə tutur - əgər qarşılıqlı razılıq əsasında əlaqələrdən danışırıqsa. Söhbət iradəyə zidd, şantaj və hədə-qorxu ilə təqibdən gedirsə, təbii ki, cinayət məsuliyyəti də olmalıdır. Ancaq təəssüf ki, Rusiyada.
Belə desək, universitetlərdə və iş yerlərində cinsi əlaqəyə qoyulan qadağanın yanlış olduğuna inanıram. Bu, şəxsi məkanın işğalıdır, insanlara bir-birini sevməyi qadağan edə bilmərik. Şəxsi həyatın sferası çox fərdidir, sərhədlər müəyyən edilə bilməz, onları yalnız qorumaq olar. Dövlətin böyüklərin şəxsi həyatına müdaxilə etmək hüququ yoxdur.
İctimai-dövlət qaydalarını, məsələn, məmurların fəaliyyətini tənzimləyən həyat sahələri var. Əgər iki məmur, məsələn, tabeliyində olan və rəis arasında münasibət varsa, onlardan birini işdən çıxarmaq lazımdır. Amma elə bir şəkildə ki, qəti qadağan etsin - yox, bunlar konstitusiyamızda təmin edilən insan hüquq və azadlıqlarıdır.
Belə münasibətlərin mexanizmi nədir?
Anfisa Kalistratova
uşaq psixoloqu, geştalt-terapevt
Şagirdin daim müəllimin təzyiqi altında olması stereotipi ilə hər şeyi ölçmək mümkün deyil. Amma təbii ki, müəllim hamının başa düşdüyü etik normaları pozmamalıdır. Eyni zamanda, sinif yoldaşınızın müəllimlə məktəb rəhbərliyi ilə münasibəti haqqında danışmağa dəyməz, bu, bir insanın nüfuzunda silinməz iz buraxa bilər. Ancaq konkret bir şəxslə onun müəllimlə münasibətini müzakirə etmək sizin şəxsi seçiminizdir.
Gənc qız 40 yaşlı müəlliminə xəyal etdiyi ideal kişi ilə uyğunlaşdığı üçün ona aşiq ola bilər. Ata nümunəsi, atanın anti-nümunəsi ola bilər. Tutaq ki, ataya zidd olan bütün keyfiyyətlər müəllimdə toplanıb və o, dərhal diqqəti cəlb edir.
Ümumiyyətlə, 25 yaşdan kiçik insanlar tez-tez cazibə obyektinə bir çox əlavə müsbət keyfiyyətlər aid edirlər. Bir insan yaşı, sosial vəziyyəti və digər amilləri nəzərə alaraq tərəfdaşları bir az sonra obyektiv qiymətləndirməyə başlayır. Amma uşaqlarımıza hələ başları ilə düşünməyi öyrətmirlər, amma itaət etməyi öyrədirlər, ona görə də belə hallar olur. Məktəbin divarları arasında sevgidən danışmaq ümumiyyətlə çətindir, atmosfer əlverişli deyil.
Ancaq bir yetkin müəyyən səbəblərdən cinsi əlaqəyə sövq edilir, bunlar yalnız bir yeniyetmənin illüziyaları deyil. Qırx yaşlı kişi şəxsi həyatında uğursuzluğa düçar olduğu üçün 16 yaşlı qızla münasibət qura bilər. Əgər kişinin öz yaşında və ehtiyacı olan qadını varsa, ailəsi və intim həyatı varsa, niyə yeniyetmə qızla cinsi əlaqəyə girsin? Bu, problemlərə işarə edir: bir insan yaxından baxmağa başlayır, özü üçün həyat yoldaşı yetişdirə biləcəyini və ya bir qız və ya oğlanla cinsi əlaqə ilə özünü gənc hiss edə biləcəyini düşünür.
Hər halda, belə münasibətlərin gələcəyi yoxdur və başqalarından çoxlu suallar doğurur. Bundan əlavə, yaşlı olan gənci sıxışdırmağa meyllidir. Elə olur ki, 16 yaşlı yeniyetmə 25 yaşlı yetkinin psixoloji səviyyəsindədir və münasibətlər uğurla inkişaf edir, lakin bu, çox nadir hallarda olur.
İllüstrasiya: Nastya Qriqoryeva
