¡Hola! Estoy con usted otra vez - ¡Profesor Galileo! Probablemente recuerdes que en la última lección hablamos sobre la ciudad y sus peligros. REPITA EL TEMA DE LA ÚLTIMA LECCIÓN ¡Excelente! A continuación te sugiero que respondas las preguntas de un pequeño test ¡Excelente! Luego te sugiero que respondas las preguntas de un pequeño test Fuentes de peligro Zonas de alto riesgo Transporte Ferrocarriles Producción industrial Contaminación ambiental Concentración de delitos Estadios, lugares de entretenimiento masivo Estaciones, mercados Patios, terrenos baldíos, casas abandonadas Autopistas Cruces sobre vías de tren y tranvía
Bueno, ahora, divididos en equipos, intenta adivinar mi farsa. Inventa una oración a partir de las palabras sugeridas y escríbela en tu cuaderno Bueno, ahora, divididos en equipos, traten de adivinar mi farsa. Inventa una oración con las palabras sugeridas y escríbela en tu cuaderno REPITE EL TEMA DE LA ÚLTIMA LECCIÓN
¡Bien hecho! Hiciste un gran trabajo! Ahora escucha los versos y respóndeme - ¿de qué hablaremos hoy? ¡Bien hecho! Hiciste un gran trabajo! Ahora escucha los versos y respóndeme - ¿de qué hablaremos hoy? ¿DE QUÉ SE TRATAN ESTAS PUBLICACIONES? Aquí está mi casa, mi departamento, Aquí estudio, juego, duermo. ¿Me responderán chicos, vivo seguro? Aquí está mi casa, mi departamento, Aquí estudio, juego, duermo. ¿Me responderán chicos, vivo seguro?
Sistematicemos nuestros conocimientos y completemos la tabla FUENTES DE SITUACIONES DE PELIGRO EN LA VIVIENDA Y SUS CAUSAS Fuentes de situaciones de peligro en el hogar Sus causas Incendio Choque eléctrico Explosión de gas Inundación Envenenamiento (por gas o químicos Destrucción de estructuras edilicias Cableado eléctrico, equipo, manejo descuidado del fuego, fuga de gas Incumplimiento de las instrucciones, mal funcionamiento en ingeniería eléctrica Mal funcionamiento de la estufa de gas, estufa no apagada, dejando al trabajador de la estufa desatendido Rotura de la tubería, baterías; lavadora dejada desatendida; grifo sin cerrar Descuido manipulación, violación de instrucciones, violación de reglas de almacenamiento, negligencia Explosión, terremoto, accidentes en comunicaciones subterráneas
1. Fundamentos de la seguridad de la vida: un libro de texto para 5 clases de instituciones educativas / A.T. Smirnov, B.O. Khrennikov; bajo la dirección general de A.T. Smirnov. – 5ª ed. - M .: - Educación, Fundamentos de la seguridad de la vida: un libro de texto para 5 clases de instituciones educativas / M.P. Frolov, E.N. Litvinov, A.T. Smirnov y otros; bajo la dirección general de Yu.L. Vorobyov. - 2ª ed., rev. y complementario - M.: AST: Astrel, 2007 tp://s59.radikal.ru/i166/0906/6f/0d2aea9ee10c.jpg LITERATURA Y ENLACES DE INTERNET
- Introducción
- Vivienda humana, historia
- Vivienda humana, principios del siglo XX.
- Habitación humana de principios del siglo XXI.
- Conclusión
profesor de OBJ
Kovalev Alexander Prokofievich
Escuela Secundaria No. 2
Mozdok
Una de las necesidades humanas más básicas es la necesidad de vivienda. Y no solo humano.
Los pájaros hacen nidos o los colocan en los huecos de los árboles, muchos animales cavan hoyos y también hay artesanos tan hábiles como, por ejemplo, los castores, que construyen sus propias mansiones.
Hombre buscó constantemente mejorar las condiciones de su vida, mejoró constantemente su hogar, tratando de proporcionarle todo lo necesario.
Y el hombre ha logrado mucho. La vida moderna es muy diferente de la vida de nuestros antepasados. Incluso hace un siglo, en la mayoría de los hogares urbanos y rurales, muchas cosas no eran como son ahora.
Principios del siglo 20. Veamos qué se proporcionó entonces para la habitación del hombre medio.
Entonces incluso en las grandes ciudades había casas rurales.
En la casa (incluso en la ciudad) había un horno que la calentaba y en el que se cocinaban los alimentos.
Para mantener el calor, era necesario recolectar leña y calentar la estufa con ella.
Las habitaciones de la mayoría de las casas estaban iluminadas con lámparas de queroseno, el baño estaba afuera.
Se lavaron de los lavabos, llevaron agua a la casa desde pozos o columnas de la calle.
El agua se almacenaba en cubos o barriles.
Ahora incluso las casas rurales a menudo tienen agua caliente, están iluminadas con electricidad, en todas partes hay televisores, refrigeradores, antenas parabólicas, estufas de gas y eléctricas.
El agua se suministra a muchas casas rurales con la ayuda de bombas especiales, hay una cabina de ducha
El apartamento de un habitante de la ciudad en la actualidad, ya en una ciudad promedio, está provisto principalmente de agua fría y caliente, gas doméstico, tiene un sistema de alcantarillado y está electrificado.
Para satisfacer las necesidades de una persona en su vivienda hoy en día, se utilizan varios electrodomésticos y aparatos de gas, equipos de audio y video.
La saturación de la vivienda con diversos electrodomésticos requería una actitud diferente de una persona hacia su hogar y otras responsabilidades.
Para protegerse a sí mismo y a su hogar al usar equipos y electrodomésticos, una persona debe conocer y seguir las reglas para su operación.
Hay reglas de conducta en la vida cotidiana. El incumplimiento de estas reglas puede conducir al desastre.
Violación reglas de seguridad contra incendios al utilizar electrodomésticos, al almacenar y utilizar sustancias combustibles y fácilmente inflamables, puede provocar un incendio.
Violación normas para el funcionamiento del abastecimiento de agua y alcantarillado puede conducir a la inundación de su apartamento, apartamentos de vecinos.
En conclusión, se debe tener en cuenta lo siguiente: para que su hogar esté siempre en buenas condiciones, para reducir el riesgo de situaciones peligrosas en la casa y consecuencias desagradables e incluso trágicas, es necesario mantener un orden constante en la casa. .
Es necesario ayudar a los padres en la limpieza de las habitaciones, mantener siempre sus libros de texto y material deportivo en un lugar determinado.
Si necesita usar un electrodoméstico en particular, debe recordar o, si es un electrodoméstico nuevo, estudiar las reglas para su funcionamiento junto con sus padres.
Tarea
§ 1.2 p.10-13
RESUMEN DE LA LECCIÓN
Grado 5
Tema: "Vivienda humana y características de soporte vital del hogar"
Continuación de la lección: 45 minutos
Tipo de sesión de formación: Conferencia, conversación.
Metas y objetivos sesión de entrenamiento:
educativo : Identificar las fuentes de emergencia y situaciones peligrosas en el hogar, familiarizar a los estudiantes con las causas de posibles situaciones peligrosas en el apartamento.
Desarrollando: Haga una lista con los estudiantes de posibles situaciones de emergencia y peligro en el hogar.
crianza: Formar un sentido de responsabilidad para una vida segura en su propio hogar.
Equipo : Oficina OBZH con un proyector multimedia, una computadora portátil o una computadora de escritorio.
Materiales didácticos : Un libro para el maestro "Materiales y documentos metodológicos sobre el curso" Fundamentos de la seguridad de la vida ", planificación temática y de lecciones para el libro de texto A.T. Smirnov "Fundamentos de la seguridad de la vida", presentación multimedia "Vivienda humana, características de soporte vital del hogar", libro de texto "Fundamentos de la seguridad de la vida" para escuelas secundarias de quinto grado bajo la dirección general de A.T. Smirnov - M .: Enlightenment, 2008, " Juegos temáticos según OBJ. Guía metodológica para el docente. - M.: TC Esfera, 2003
El curso de la lección
yo etapa de la sesión de entrenamiento: saludo
Objetivo
Tareas
Duración
Preparar a los estudiantes para emociones positivas para la percepción de material nuevo.
Dar emociones positivas, liberar a los estudiantes para la conversación.
1 minuto
Actividad del profesor
actividades estudiantiles
Palabra del maestro: ¡Hola niño! Siéntate. Me complace darle la bienvenida a nuestra lección "Fundamentos de la seguridad de la vida". En la última lección, comenzamos contigo con el lugar donde vivimos y los peligros que nos acechan. Todos ustedes completaron su tarea y leyeron un párrafo de nuestro maravilloso libro de texto.
Saludan al profesor, se sientan.
Escuche a los maestros.
II etapa de la sesión de capacitación repetición del material cubierto (pruebas, preguntas)
Objetivo
Tareas
Duración
Controlar la asimilación del material de la última lección de varias maneras.
Consolidar los conocimientos adquiridos en la lección anterior. Identificar deficiencias en la asimilación del material tratado
5 minutos
Actividad del profesor
actividades estudiantiles
Mensaje del maestro a los estudiantes:
(diapositiva 2) Probablemente recuerdes que en la última lección hablamos sobre la ciudad y sus peligros. (click del raton ) ¡Bien! Luego te sugiero que respondas las preguntas de un pequeño test (click del raton )
Inserte correctamente en la tabla de las opciones propuestas fuentes de peligro y áreas de mayor peligroFolleto "Prueba"
(diapositiva 3) Y así es como se suponía que debías completar la tarea (click del raton ). Aquellos que no cometieron un solo error pueden ponerse "5" en la columna de calificación, dos errores "4". Todos los demás, espero, podrán prepararse un poco mejor la próxima vez para la lección.
Los niños escuchan, toman el folleto con el texto, firman la lista de verificación y
(diapositiva 4) Bueno. Y ahora, divididos en grupos, intenta adivinar ese acertijo.(click del raton)
A partir de las palabras sugeridas, haz una oración con una de las reglas de seguridad y escríbela en tu cuaderno.
(diapositiva 5) (Después de 1 minuto) ¡Bien! Hiciste frente a la tarea y recordaste bien una de las reglas de seguridad "Las situaciones peligrosas pueden y deben preverse".
Los niños, divididos en grupos de 4 personas, intentan formar una oración a partir de las palabras propuestas.
II etapa de la lección: definir el tema y establecer el objetivo de la lección
Objetivo
Tareas
Duración
De manera relajada, determine el tema de la lección. Dar a los estudiantes el propósito de la lección.
Orientar y preparar a los estudiantes para que trabajen a lo largo de la lección.
1 minuto
Actividad del profesor
actividades estudiantiles
(diapositiva 6) ¡Bien hecho! Hiciste un gran trabajo! El tema anterior ha sido bien dominado por usted.
Ahora escucha los versos y respóndeme - ¿de qué hablaremos hoy?
Aquí está mi casa, mi departamento,
Aquí estudio, juego, duermo.
ustedes me responden chicos
¿Vivo seguro?
¡Correctamente! Hoy hablaremos de la seguridad de nuestro hogar.
Los niños escuchan poemas y tratan de entender el tema de la lección. Los que entiendan levanten la mano y respondan al maestro.
(diapositiva 7) Entonces, el tema de nuestra lección es "Características del hogar para la vivienda humana y el soporte vital". Hoy descubriremos qué peligros nos esperan en nuestro hogar, averiguaremos sus causas, intentaremos aprender a preverlos.
Los niños escriben el tema de la lección en un cuaderno.
tercero etapa de la lección: aprender material nuevo
Objetivo
Tareas
Duración
Familiarizar a los alumnos con los principales peligros del hogar
Aprender a anticipar y explicar las causas de los peligros.
33 minutos
Actividad del profesor
actividades estudiantiles
Palabra del maestro: Una persona buscaba constantemente mejorar las condiciones de su vida, mejoraba constantemente su hogar, tratando de proporcionarle todo lo necesario.
(diapositiva 8) Fue difícil para el hombre antiguo. Vivienda en ruinas o cueva. El fuego servía de iluminación, medio de cocción y calefacción. ¿Puede una persona vivir mucho tiempo en tales condiciones?
Responden a la pregunta.
Palabra del maestro: Y el hombre ha logrado mucho. La vida moderna es muy diferente de la vida de nuestros antepasados. Incluso hace un siglo, en la mayoría de los hogares urbanos y rurales, muchas cosas eran completamente diferentes a como son ahora. Avancemos mentalmente 100 años hasta el principioXXsiglo, y veamos lo que entonces se proporcionó para la vivienda del hombre medio.
(diapositiva 9) La casa disponía de estufa, con el necesario suministro de leña. La comida se cocinaba al fuego en el horno. Las habitaciones estaban iluminadas con lámparas de queroseno y el baño estaba afuera. Se lavaron de los lavabos y llevaron agua para él y para otras necesidades de los pozos. El agua se almacenaba en cubos o barriles. ¿Crees que le tomó mucho tiempo y esfuerzo a una persona crear condiciones de vida normales?
Los niños escuchan la historia del maestro.
Responden a la pregunta.
Palabra del profesor: (diapositiva 10) Hoy en día, el apartamento de un habitante de la ciudad en una ciudad promedio está provisto principalmente de agua fría y caliente, gas doméstico, tiene un sistema de alcantarillado y está electrificado.
Para satisfacer las necesidades de una persona en su vivienda hoy en día, se utilizan varios electrodomésticos y aparatos de gas, equipos de audio y video.
Los niños escuchan la historia del maestro.
Palabra del profesor (diapositiva 11) Da una definición de vivienda, características de su soporte vital.
Los niños escuchan y escriben.
Palabra del maestro: Sentimos que estamos completamente seguros en casa.
(diapositiva 12) " Mi hogar es mi castillo”, dice un conocido proverbio.(click del raton) Pero, ¿seguimos siempre las normas de seguridad obligatorias y qué situaciones peligrosas nos pueden acechar en casa?
Los niños escuchan la historia del maestro.
(diapositiva 13): Su tarea ahora, dividiéndose en grupos, es enumerar tantas situaciones peligrosas como sea posible que puedan surgir en nuestro hogar. Haga que el grupo 1 piense en los peligros de la cocina, el grupo 2 en el baño, el grupo 3 en las habitaciones. Tiempo de reflexión 1 minuto.
Los niños se dividen en grupos en filas y realizan la tarea. Después de 1 minuto de trabajo independiente, se discute la tarea.
Palabra del profesor: (diapositiva 14) Propongo sistematizar nuestros conocimientos y completar el cuadro "Fuentes de situaciones peligrosas en el hogar y sus causas".
(El profesor nombra las fuentes y causas de situaciones peligrosas en la casa).
Los niños dibujan una tabla en cuadernos (puede usar el folleto "Tabla. Fuentes de situaciones peligrosas en el hogar y sus causas"). Registre las fuentes y causas de situaciones peligrosas en una tabla.
IV etapa de la sesión de entrenamiento: final, resumen
Objetivo
Tareas
Duración
Resuma la lección, consolide los conocimientos adquiridos, establezca marcas para las respuestas desde el lugar.
Establece metas para la próxima lección. dar tarea
5 minutos
Actividad del profesor
actividades estudiantiles
(diapositiva 15) ¿Alguna vez has pensado en cuántas situaciones peligrosas pueden surgir a nuestro lado, en nuestro hogar?
Recordemos qué reglas de comportamiento seguro conocemos, ¡Claro!
Anticiparse al peligro.
Evítalo si es posible.
Tome medidas si es necesario.
Lucha hasta el final.
Los niños responden las preguntas.
Palabra del profesor: (diapositiva 16) Bueno, ahora es el momento de la tarea. Explique el proverbio e intente ilustrarlo con ejemplos.
Opción 1 - "Gana tiempo - pierde vida"
Opción 2 - "Problemas para torturar, problemas y curas".
Y, por supuesto, leerá nuestro maravilloso libro de texto, páginas 14-17.
(diapositiva 17) Esto concluye nuestra lección. ¡Cuídate!
Los niños escriben sus tareas.
Lección 1.2. Vivienda humana, características del soporte vital de la vivienda.
El propósito de la lección. Para sistematizar el conocimiento de los estudiantes sobre las características de soporte vital de una casa moderna (apartamento) en la ciudad, preste atención a la necesidad de un estricto cumplimiento de las reglas para operar los sistemas de soporte vital y los electrodomésticos en la vida cotidiana para garantizar la seguridad personal y la seguridad. de otros.
Objetivos de la lección:
1. Educativo: identificar las fuentes de emergencia y situaciones peligrosas en el hogar, familiarizar a los estudiantes con las causas de posibles situaciones peligrosas en el apartamento
2. Desarrollar: la capacidad de los estudiantes para comparar, analizar, sistematizar, generalizar los conocimientos adquiridos.
3. Educativo:
Formar un sentido de responsabilidad para una vida segura en su propio hogar.
Continuar la formación de actividades de aprendizaje universal:
UUD cognitivo: la capacidad de elegir lo principal del texto del libro de texto;
UUD reglamentario: desarrollo de habilidades de establecimiento de metas, planificación y reflexión;
UUD personal: formación de una actitud responsable hacia el aprendizaje, preparación y capacidad de los estudiantes para el autodesarrollo y la autoeducación basada en la motivación para el aprendizaje y la cognición;
UUD comunicativo: la capacidad de trabajar en grupo, la capacidad de argumentar su respuesta.
Resultados del tema :
1 . saben sobre la ciudad como lugar de residencia de una persona, sobre las características del soporte vital de una vivienda
Resultados del metasujeto:
comprender la tarea educativa de la lección y esforzarse por cumplirla;
hacer suposiciones y demostrarlas;
ser capaz de extraer la información necesaria al estudiar las ilustraciones del libro de texto;
responda las preguntas finales y evalúe sus logros en la lección.
Resultados personales:
ser conscientes de la necesidad de un enfoque responsable y respetuoso con el medio ambiente
Tipo de lección: asimilación de nuevos conocimientos.
Estructura de la lección
I. Etapa organizativa................................................... ..................................................5 minutos.
II. Motivación de la actividad educativa .............................................. .......... .........2 minutos.
tercero Actualización de conocimientos básicos .............................................. ..................... ..............3 min.
IV. Asimilación primaria de nuevos conocimientos. .................................................. . ...15 minutos.
V Prueba primaria de comprensión ............................................... ..................... .................5 minutos.
VI. Fijación primaria. .................................................. . .................... 10 minutos.
VIII. Tarea .................................................. . ................................2 minutos.
VIII. Resumen de la lección .............................................. .................. .................................3 min.
durante las clases
I. Etapa organizativa. Saludos. Motivación.
II. Motivación de la actividad educativa.
Farsa. Nombre la fórmula de seguridad .
tercero. Actualización de conocimientos básicos.
Comprobación de la tarea.
IV.Asimilación primaria de nuevos conocimientos.
Escucha los versos y respóndeme - ¿de qué hablaremos hoy? Formación del tema de la lección.
Aquí está mi casa, mi departamento,
Aquí estudio, juego, duermo.
ustedes me responden chicos
¿Vivo seguro?
Aplicación de la tecnología de clúster. Construyendo un clúster lección para establecer metas y objetivos de la lección junto con los estudiantes. Los estudiantes establecen metas y
tareas de la lección.
Identificación de dificultades.
Método de series asociativas. Vivienda humana.
cuento con elementosconversaciones
Una persona buscaba constantemente mejorar las condiciones de su vida, mejoraba constantemente su hogar, tratando de proporcionarle todo lo necesario.
Y el hombre ha logrado mucho. La vida moderna es muy diferente de la vida de nuestros antepasados. Incluso hace un siglo, en la mayoría de los hogares urbanos y rurales, muchas cosas eran completamente diferentes a como son ahora.
Método de micrófono libre.¿En qué se diferencia la vida moderna de la vida de nuestros antepasados?
cuento con elementosconversaciones
Fue difícil para el hombre antiguo. Vivienda en ruinas o cueva. El fuego servía de iluminación, medio de cocción y calefacción. ¿Puede una persona vivir mucho tiempo en tales condiciones?
Avancemos mentalmente 100 años, hasta principios del siglo XX, y veamos con qué estaba equipada entonces la vivienda de la persona promedio. La casa tenía una estufa que la calentaba. Para mantener el calor, era necesario almacenar leña y calentar la estufa con ella. La comida también se cocinaba al fuego en el horno. Las habitaciones de la mayoría de las casas estaban iluminadas con lámparas de queroseno, el baño estaba afuera. Se lavaron de los lavabos, llevaron agua a la casa desde pozos o columnas de la calle. El agua se almacenaba en cubos o barriles. En otras palabras, tomó mucho tiempo y esfuerzo crear condiciones de vida normales.
Trabajo en parejas. nombre los principales electrodomésticos utilizados por el habitante de la ciudad en la vida cotidiana.
Conclusión. Hoy en día, el apartamento de un habitante de la ciudad en una ciudad promedio está provisto principalmente de agua fría y caliente, gas doméstico, tiene un sistema de alcantarillado y está electrificado. Para satisfacer las necesidades de una persona en su vivienda hoy en día, se utilizan varios electrodomésticos y aparatos de gas, equipos de audio y video. La saturación de la vivienda con varios electrodomésticos requería una actitud diferente de una persona hacia su hogar y otros deberes en relación con él. Para protegerse a sí mismo y a su hogar al usar equipos y electrodomésticos, una persona debe conocer y seguir las reglas para su operación. El incumplimiento de estas reglas puede conducir a situaciones peligrosas, a problemas.
VComprobación inicial de comprensión
Trabajar engrupos. ¿Cuáles son los peligros en casa? Haz un diagrama: peligros en la cocina, en el baño, en las habitaciones.
Trabajo de proverbio."MI CASA ES MI CASTILLO" . ¿Cumplimos siempre con las normas de seguridad obligatorias?
cuento con elementosconversaciones
La violación de las normas de seguridad eléctrica puede provocar lesiones eléctricas e incendios.
La violación de las reglas de seguridad contra incendios al usar electrodomésticos, al almacenar y usar sustancias combustibles e inflamables puede provocar un incendio.
La violación de las reglas para el funcionamiento del suministro de agua y alcantarillado puede provocar la inundación de su apartamento, los apartamentos de los vecinos.
Las reglas para un comportamiento seguro en la vida cotidiana se detallan en el Capítulo 2. Pero aquí notamos lo siguiente: para mantener siempre su casa en buenas condiciones, para reducir el riesgo de situaciones peligrosas en la casa y consecuencias desagradables e incluso trágicas , es necesario mantener un orden constante en él. Es necesario ayudar a los padres en la limpieza de las habitaciones, mantener siempre sus libros de texto y material deportivo en un lugar determinado. Si necesita usar este o aquel dispositivo, debe recordar o, si es un dispositivo nuevo, estudiar las reglas de su funcionamiento junto con sus padres.
Método de lluvia de ideas. Nombre las principales causas de situaciones peligrosas en el apartamento.
Conclusión: Las principales causas de situaciones peligrosas en el apartamento:
Negligencia (un grifo abierto, una plancha sin remover, una tetera hirviendo que inundó una estufa de gas);
Manejo inadecuado de electrodomésticos y electrodomésticos;
Manejo descuidado de fuego, gas y productos químicos;
Situaciones delictivas (robo, robo).
Situaciones peligrosas suceden en el apartamento. La mayoría de las veces es:
Incendio (cableado e ingeniería eléctrica defectuosos, manejo descuidado del fuego);
Explosión de gas (fuga de gas, estufa no apagada);
Inundaciones (plomería defectuosa o una lavadora enchufada y dejada desatendida);
envenenamiento (gas o químicos);
Descarga eléctrica (violación de las reglas de seguridad al usar aparatos eléctricos y equipos eléctricos);
Destrucción de estructuras de edificios (como resultado de un terremoto o explosión).
VI. Fijación primaria Generalización y sistematización del conocimiento..
Trabajar con el libro de texto. Ejercicio. Compruébelo usted mismo.
explicar proverbios e ilustrarlos con ejemplos.
A) "Gana un segundo - pierde una vida"
B) "Los problemas torturarán, los problemas curarán"
Completar la tabla"Fuentes de situaciones peligrosas en el hogar y sus causas"
encuesta frontal. Preguntas :
¿Qué equipos y electrodomésticos están disponibles en su casa (apartamento)?
¿Qué reglas se observan en su casa (apartamento) al usar varios aparatos eléctricos, de gas y de otro tipo?
¿Qué casos de avería de electrodomésticos hubo en tu vida y cómo se comportaron los adultos en estas situaciones?
VIII. Resumiendo la lección. Reflexión“¿Qué cosas nuevas aprendiste en la lección de hoy? ¿Cuál es su actitud hacia este tema de la lección?
Tarea
Estudie el § 1.2 del libro de texto y prepare las respuestas a las preguntas planteadas.
Completa tareas en el diario de seguridad.
ADIVINA LA CHARADA:
LAS SITUACIONES SON PELIGROSAS Y SE PUEDEN PREVISIR
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-1.jpg" alt="(!LANG:>Vivienda humana, funciones de soporte vital de vivienda">!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-2.jpg" alt="(!LANG:> Una persona ha logrado mucho para lograr la comodidad. Moderno la vida es muy fuerte diferente a la vida"> Человек многого достиг в достижении комфорта. Современный быт очень сильно отличается от быта наших предков. Даже один век назад в большей части городских и сельских домов многое было совсем не так, как сейчас. Мысленно перенесемся на 100 лет назад, в на чало. XX в. , и посмотрим, чем было снабжено тогда жилище среднего человека.!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-4.jpg" alt="(!LANG:> para mantener el calor,"> В доме была печь, которая его обогревала. Для того чтобы поддерживать тепло, необходимо было запасать дрова и топить ими печь. Пища также готовилась на огне в печи. Комнаты в большинстве домов освещались керосиновыми лампами, туалет был на улице. Умывались из рукомойников, воду в дом носили из колодцев или уличных колонок. Хранилась вода в ведрах или бочках.!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-6.jpg" alt="(!LANG:> En otras palabras, tomó mucho tiempo y esfuerzo por crear condiciones de vida normales."> Иными словами, требовалось много времени и сил для создания нормальных условий быта. Сегодня квартира горожанина уже в среднем городе в основном обеспечивается холодной и горячей водой, бытовым газом, имеет канализацию, электрифицирована. Для удовлетворения потребностей человека в его жилье сегодня используются различные бытовые, электрические и газовые приборы!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-8.jpg" alt="(!LANG:> La saturación del hogar con varios electrodomésticos requería una actitud diferente de una persona a su casa y"> Насыщение жилища различными приборами потребовало от человека другого отношения к своему дому и иных обязанностей по отношению к нему. Чтобы обезопасить себя и свое жилище при использовании оборудования и приборов, человек должен хорошо знать и соблюдать правила их эксплуатации. Несоблюдение этих правил может привести к беде.!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-10.jpg" alt="(!LANG:>La violación de las normas de seguridad eléctrica puede provocar lesiones eléctricas y fuego.">!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-11.jpg" alt="(!LANG:> Reglas de seguridad contra incendios y"> Правила пожарной безопасности л и е прави арушен ри Н пас ности п ми ой безо тробытовы пожарн ии элек н и п ользова хр анении ми, прибора ании в и спользо и х горючи ющихся. с пламеня вести к пожару легково ожет при м веществ!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-12.jpg" alt="(!LANG:> Reglas de funcionamiento"> Правила эксплуатации Нарушение правил эксплуатации водопровода и канализации может привести к затоплению своей квартиры, квартиры соседей.!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-13.jpg" alt="(!LANG:> Reducir el riesgo"> Снизить риск Чтобы ваш дом всегда был в хорошем состоянии, чтобы снизить риск возникновения опасных ситуаций в доме и неприятных и даже трагических последствий, необходимо в нем поддерживать постоянный порядок. В этом есть и часть ваших обязанностей: нужно помогать родителям в уборке комнат, всегда держать в определенном месте свои учебники, спортивный инвентарь.!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-15.jpg" alt="(!LANG:> Reglas de funcionamiento o,"> Правила эксплуатации При необходимости использования того или иного прибора надо вспомнить или, если это новый прибор, вместе с родителями изучить правила его эксплуатации!}
Src="http://present5.com/presentation/1/-101118911_426478906.pdf-img/-101118911_426478906.pdf-16.jpg" alt="(!LANG:> Conclusión: Aprendiste que: un hombre de muchos"> Выводы: Вы узнали, что: человек многого достиг в достижении комфорта; в начале XX века требовалось много времени и сил для создания нормальных условий быта; при использовании бытовых приборов надо соблюдать правила эксплуатации.!}
