Ya que escuela primaria tienes una idea sobre la naturaleza animada e inanimada. Los sustantivos también se denominan objetos de naturaleza animada e inanimada. Y compartir sustantivos en animado e inanimado. Pero no todo es tan simple. Muchos descubrimientos lingüísticos interesantes te esperan a medida que aprendes a distinguir entre sustantivos animados e inanimados.

Todos nombres comunes Los sustantivos en ruso se dividen en dos categorías: animados e inanimados. Los sustantivos animados responden a la pregunta "¿quién?", y los sustantivos inanimados responden a la pregunta "¿qué?"

Por ejemplo, "¿quién?" - niño, perro, pájaro; "¿qué?" - libro, piedra, tierra.

1. Categoría de animación - inanimación - categoría gramatical

Parece que todo es simple: la categoría de animación - inanimación se basa en la distinción entre lo vivo y lo inanimado. Sin embargo, en ruso hay casos en que la gramática contradice el sentido común. Basta recordar los sinónimos. cadáver y hombre muerto.

El sustantivo "cadáver" es inanimado, y el sustantivo "muerto" es animado. La diferencia se encuentra solo en la forma de B.p. unidad: Veo una persona muerta - Veo un cadáver, comparar: Veo un elefante - Veo una silla.

Los sustantivos animados tienen la misma forma. plural vicepresidente y Rp (y para sustantivos m.r. de la 2da declinación y formas V.p. y R.p. singular), mientras que los inanimados no. Los sustantivos inanimados tienen las mismas formas I.p. y Vp plural.

Veo (¿quiénes?) Elefantes, no hay (¿quiénes?) Elefantes; Veo (¿quiénes?) ratones, no hay (¿quiénes?) ratones.

veo (¿qué?) libros, no hay (¿qué?) libros; ver (¿qué?) en casá, no (¿qué?) casas.

Los sustantivos animados incluyen los nombres de personas, animales, insectos, etc., es decir, seres vivos. Los sustantivos inanimados son los nombres de objetos, fenómenos de la realidad que no se clasifican como seres vivos.

2. Debe prestar atención

Nota:

• los nombres de piezas de ajedrez y cartas y los sustantivos "hombre muerto", "hombre muerto", así como los nombres de muñecos ( perejil, marioneta) y la palabra "muñeca" en sí - nombres animados sustantivos;
• y las palabras que nombran la totalidad de los seres vivos: Ejército, gente, multitud, rebaño, Estudiantes, humanidad etc. son sustantivos inanimados.

Básicamente, los sustantivos animados incluyen sustantivos masculinos y femeninos. Sustantivos animados neutro poco en ruso. Esto incluye varios sustantivos con el sufijo -ische ( monstruo, hombre del saco), sustantivos individuales (formados a partir de adjetivos o participios): mamífero, insecto, animal y

sustantivos niño, cara(que significa "persona").

3. Errores típicos

Errores en el uso de la categoría de animación: los sustantivos inanimados se pueden dividir en dos grupos:

Primero- el uso de sustantivos inanimados como animados, por ejemplo: Todos lo miraron como fantasma. Verifiquemos con la fórmula “V.p. plural = Rp plural ": (veo) fantasmas- (No) fantasmas Las terminaciones no coinciden, de ahí el sustantivo. fantasma - inanimado, por lo que la oración, de acuerdo con las normas gramaticales del idioma ruso, debería verse así: Todos lo miraron como fantasma.

Segundo- el uso de sustantivos animados como inanimados. Por ejemplo: Cuando llevaba valores, se daban dos personas para acompañarlo. Correctamente: Cuando llevaba valores, se le daba como escoltados personas.

Recuerda: en construcciones con números compuestos que terminan en dos tres cuatro, vicepresidente El número conserva la forma Im.p., independientemente de la categoría de animación. Por ejemplo: El conductor tuvo que entregar veinte Tres atleta.

Bibliografía

1. Idioma ruso. Grado 6 / Baranov M.T. y otros - M.: Educación, 2008.
2. Babaitseva V.V., Chesnokova L.D. Idioma ruso. Teoría. 5-9 celdas - M.: Avutarda, 2008.
3. Idioma ruso. 6 celdas / Ed. MM. Razumovskaya, PA Lekanta. - M.: Avutarda, 2010.

1. Terver.ru ().
2. Hi-edu.ru ().

Tarea

Ejercicio 1.

Escriba las palabras en 2 columnas - sustantivos animados y sustantivos inanimados:

Criatura, conserje, monstruo, hojalata, periodismo, juventud, insecto, motor, carbón, cadáver, calor, terquedad, estudiante, urogallo, champiñón, muñeco, buhonero, mosquito, soldado de infantería, espíritu, Sakhalin, niños, desapego, acero, carbón , pobreza, gorra, infantería, alevines, general, manada, comida enlatada, mesa, larva, aluminio, serpiente, burocracia, cuervo, zorro, humanidad, parientes, boyardo, Karakum, caballo, joven, genio, juventud, campana, leche, pollito, seda, espantapájaros, guisante, tentáculo, camarada, cocina, óleo, platos, cemento, pobre, relativo, azúcar, té, miel, tetera, levadura, hoja de té, manada, blancura, lástima, terco, héroe , muebles, resplandor, deleite, heroísmo, correr, periodista, caminar, perlas, generales, perla, frescura, cuervo.

Ejercicio 2

Lea la historia de L. Uspensky:

Una balsa flota en el río. Un gato gordo y perezoso se sienta inmóvil en la orilla. La balsa le pregunta al Gato:

¿Estás vivo?

¿Qué puedes probar?

Estoy moviéndome.

Yo nado y tú te sientas.

Quiero - Me mudaré.

Soy una gran balsa, viva, y los gatos son inanimados. Tú eres una cosa y yo existo.

El gato pensó y dijo:

Te probaré gramaticalmente exactamente quién es quién y qué es qué. Te mataré con el caso acusativo. Tu nominativo no se opondrá a mi acusativo.

Ayuda al gato, demuestra que tiene razón. Usando los elementos del ensayo-razonamiento, complete el cuento de hadas.

Tipo de lección: explicación del nuevo material.

Metas:

• educativo: familiarizar a los estudiantes con el concepto de animación e inanimación; para consolidar la capacidad de distinguir entre sustantivos animados e inanimados.
• Educativo: dar el concepto de personificación como técnica utilizada en la ficción.
• cosmovisión: los estudiantes estarán convencidos de que el conocimiento del método para determinar la animación y la inanimación de los sustantivos les ayudará a compilar un "retrato morfológico" (análisis morfológico) de un sustantivo.

La tarea pedagógica de la lección: crear las condiciones para una acción de simulación de formación conjunta; formar habilidades comunicativas de los estudiantes y habilidades para llevar a cabo un diálogo educativo sobre una base significativa.

Epígrafe de la lección:“El idioma es un tesoro del que sacamos palabras de perlas que se pronuncian más de una vez. A veces dan "grietas y abolladuras".

DURANTE LAS CLASES

1. Momento organizacional

Calentamiento de cinco minutos.

Un juego: Quién recordará más nombres en dos minutos héroes de cuento de hadas para que sus nombres contengan silbido f, h, sh, sh con vocales y, u, eh? (Chipollino, Chudo-Yudo, Jumping Bunny, Shapoklyak, Princess and the Pea, Pike...)
- ¿Quién recordará más los nombres de animales y pájaros, en los que hay una combinación de silbidos w, w, h, u con las letras i, a, y? (Jirafa, sapo, gaviota, jilguero, erizo, grulla, cachorros, avefría, etc.)

2. Tarea de autocomprobación en la tecla "Compruebe usted mismo"

Los asistentes informan los resultados de la tarea al maestro durante el recreo.

Concurso "¿Quién vive en el bosque?"

Que animal se llama así:

Pie zambo oblicuo espinoso
Alce gris con cuernos.

- ¿Quién está haciendo qué? Escribe cinco oraciones con miembros homogéneos.

3. Entrar en la situación de aprendizaje (“inclusión en la lección”)

"Intriga"

“Chicos, hoy tenemos una lección inusual. Cualquier estudiante, aparentemente, sueña que la lección comenzó con un juego. Nuestro juego es lingüístico.
- ¿Qué significa? (lingüístico)
- ¿Qué conocimientos se requieren en este juego? (Ortografía, fonética, léxica, sintáctica)

"Entrenamiento léxico"

– Leamos el epígrafe de la lección: “La lengua es un tesoro del que sacamos palabras perlas que se pronuncian más de una vez. A veces dan "grietas y abolladuras".
¿Cómo entendiste esta afirmación? (La lengua es nuestra riqueza. Debemos cuidar nuestra lengua, las palabras, como un tesoro. Debemos evitar los errores en nuestro discurso).

4. Taller de ortografía

- Escribamos un pequeño dictado de vocabulario "Antes del primer error" para el trabajo. (Las palabras han sido elegidas para entrar en un nuevo tema)

Ocaso, amanecer, brote, crecimiento, susurro, lucio, jirafa, milagro, números, arte, artesanas, edad, abeja, cita, bellota, construcción.

"Entrar en la situación de aprendizaje"

Leamos las palabras en las que hay grafías recientemente estudiadas. (Los estudiantes nombran todas las palabras excepto la palabra "arte".)
- Designemos grafías o lugares "propensos a errores" gráficamente.
Nikolai Maksimovich Shansky, un lingüista, aconseja usar un "microscopio lingüístico" para ver todas las ortografías.

trabajo de vocabulario

- ¿Qué es un microscopio? Veamos el diccionario explicativo. Microscopio- un dispositivo para ver objetos que son indistinguibles a simple vista).
- Vamos a nombrar todas las grafías que se encuentran en el dictado del diccionario:

1. Raíces con alternancia.
2. I-S después de C.
3. O-Yo después de silbar.
4. Prefijos ortográficos.

¿Qué tienen estas palabras tienen en común? ¿Qué parte del discurso representan? (Todos son sustantivos).
¿Quién puede probar? (Todos responden a las preguntas: ¿Quién? ¿Qué?)
- El objetivo principal de nuestra lección es averiguar por qué hacemos la pregunta ¿quién a una palabra? ¿Y los demás?

5. Movimiento temático

- Escribamos el título de nuestra lección, que contiene la idea principal de nuestro trabajo, y expliquemos los signos de puntuación en esta oración.
Animado significa vivo... (Pondremos un guión en la oración, ya que las palabras "esto", "aquí", "significa" siempre van precedidas de un guión).
¿Por qué hay puntos suspensivos al final de una oración?

“Página de historia” (De la historia de los signos de puntuación, el alumno da un poco de información sobre los puntos suspensivos).

mensaje del estudiante.

MV Lomonosov, el creador de la primera gramática rusa, llamó a este signo "puntos suspensivos". Los puntos suspensivos colocados al final de la oración sugieren que el pensamiento no está dicho, sin terminar.

– Entonces, en el proceso de trabajo, debemos finalizar, es decir, continuar el pensamiento en forma de reflexión, razonamiento.

Animado significa vivo... En el mundo estamos rodeados de diferentes objetos. Entre ellos están los que viven, respiran, se mueven. Entonces están vivos o animados.

– Volvamos a nuestro dictado de vocabulario y encontremos todos los sustantivos animados. Vamos a resaltarlos con una línea. ¡Piensa en voz alta! Jirafa, lucio, artesanas, abeja son sustantivos animados, porque responden a la pregunta ¿Quién?. Se mueven, respiran, viven.

Trabajo de vocabulario.

- ¿Quiénes son los maestros? Veamos el diccionario explicativo. artesanas- Estas son personas que han logrado un gran arte en su campo.
- Hagamos una oración para que contenga una comparación o frase fraseológica con la palabra

Los encajeros trabajan como abejas.

Expliquemos el significado de esta unidad fraseológica. (Muy diligentemente).

"Experimento lingüístico"

¡Pensemos y pensemos en voz alta! Miremos nuestras palabras y descubramos: ¿coinciden las opiniones de lingüistas y biólogos sobre los vivos? Demostrémoslo. (Desde el punto de vista de los biólogos, el brote y los brotes son organismos vivos, porque viven, respiran, crecen. Nuestros ancestros históricos también consideraban que un árbol, un tulipán, una piedra estaban vivos).

Conclusión: Los lingüistas ahora consideran animados solo aquellos que ... (continúo más adelante con mi pensamiento) pueden moverse: personas, insectos, animales.

¿Qué significa vivo? Destaquemos la raíz en la palabra animada: -ducha- (El que vive, respira, tiene espíritu, aliento, la capacidad de moverse).
Llamemos a los sustantivos inanimados. ¿Qué representan? (Representan el "mundo inanimado": el mundo vegetal, el mundo objetivo).

6. Fijación

Ahora intentemos distribuir las palabras en dos columnas.

Juventud, hongo, monstruo, niño, rostro (en el sentido de “parte del cuerpo”), violeta, patán, musgo, hierba pluma, golondrina, vencejo, liebre, cabra, oso, abeja.

¿Quién? ¿Qué?

Hongo de la Juventud
cara de monstruo
niño violeta
musgo vago
Golondrina Kovyl

¿Cómo se llaman la primera y la segunda columna?

Recordar: Todos los sustantivos se dividen en inanimados y animados. Los sustantivos animados designan personas y animales y responden a la pregunta ¿QUIÉN?
Los sustantivos inanimados denotan objetos, plantas, fenómenos de naturaleza inanimada. Responden a la pregunta ¿QUÉ?
- ¿Crees que los nombres son animados o inanimados?
- Nombra los héroes de las obras literarias (cuentos, novelas, etc.) que lees.
– ¿Crees que ESTOS nombres propios son sustantivos animados e inanimados?
- ¿A qué categoría de sustantivos (animados o inanimados) pertenecen los nombres de los héroes rusos? cuentos de hadas(Baba Yaga, Koschey the Deathless, Serpent Gorynych)?

7. Educación física

Ponerse de pie juntos - uno, dos, tres -
Somos ricos ahora.
Nos llevamos las manos a los ojos,
Abramos nuestras fuertes piernas,
girando a la derecha
Lucemos majestuosos.
Y a la izquierda también
Mirar desde debajo de las palmas
Y a la derecha. Y además
Sobre el hombro izquierdo.
Inclinado a la izquierda, a la derecha
¡Resulta a la fama!

– ¿Crees que es fácil distinguir entre sustantivos animados e inanimados? No siempre, puedes estar equivocado. Veamos esto con ejemplos específicos.

1. En nuestro zoológico no hay rebozuelos (R.P.)
2. Vi zorros graciosos (V.P.)
3. Cogió una cesta de rebozuelos (R.P.)
4. Rebozuelos rojos recolectados (V.P.)

Conclusión:

La coincidencia de terminaciones plurales en Gen. y Vin. caso es un signo de animación, y un desajuste es un signo de inanimación.
¿Cómo reconocemos los sustantivos animados e inanimados?

"Nudo para la memoria"

Recordar: Necesitas saber el género de los sustantivos para:

1. Hazles una pregunta correctamente (¿QUIÉN o QUÉ?).
2. Formar correctamente la forma acusativa de sustantivos masculinos y neutros en singular y todos los géneros en plural.

Ejercicio: Pon estos sustantivos en la forma Win. Casos singulares y plurales: zoológico, bosque, venado, rebaño, sueño, gorrión.

8. Trabajar con el libro de texto

Leeremos material adicional en el libro de texto "Tomar nota", página 263 (libro de texto editado por M.M. Razumovskaya).

¿Qué has aprendido del material del libro de texto? (Los sustantivos animados son principalmente masculinos y genero femenino. Hay muy pocos sustantivos neutros animados: un niño, un animal, un mamífero, un insecto, un monstruo, una criatura, un monstruo. Los sustantivos que denotan pluralidad y que responden a la pregunta ¿qué? son inanimados).

- Componer oralmente oraciones con tales sustantivos... (Mi familia consta de tres personas.) Ver ejercicio 673
- La división de los sustantivos en animados e inanimados no siempre coincide con la idea científica de la vida silvestre.
¿A qué categoría de sustantivos pertenecen?

1. Nombres de figuras en damas, ajedrez ( rey, peón, caballero, reina)?
2. ... nombres de objetos de culto religioso (Dios , ángel, santo, brownie, agua, duende)?
3. ... los nombres de los microorganismos en el habla profesional ( infusoria-zapato, microbio)?
4. ... designaciones (características) de personas a través de los nombres de objetos ( trapo, colchón, tocón y etc.)
5. ... designaciones de los muertos ( hombre muerto, cadáver).

- En todos los casos, estamos hablando de objetos animados, ¡excepto por la palabra cadáver!
- Trabajo con texto.

La naturaleza es un mago. Ella no solo nos da alegría, sino que también crea cosas increíbles. Solo tienes que agacharte y buscarlos.

Asignación al texto.

1. Explique los signos de puntuación.
2. Vamos a nombrar lugares "erróneamente peligrosos" con palabras.

¿Qué técnica artística utiliza el autor? ? (Encarnación. El autor compara la naturaleza con un mago vivo).
- Cual Consejo útil se puede extraer de este texto? (El autor nos recuerda que debemos cuidar todos los seres vivos que nos rodean. Debemos estar atentos y observadores del mundo que nos rodea).

"¡Tomar nota!"

EN ficción y en el folklore se usa mucho la TÉCNICA DE PERSONALIZACIÓN - imágenes de seres inanimados como vivos. Recuerde que en los cuentos de hadas, no solo un pez dorado, una mosca ruidosa, sino también un espejo pueden hablar. Ejemplos: "Y el bosque se sostiene por sí mismo, sonríe", "Ya el cielo respiraba en otoño", "una caña sensible está dormitando".

- Realizar verbalmente ej. 675.

Resolvamos un problema de gramática.

"Encuentra el tercer extra".

1. Repollo, periódico, conductor.
2. Planta, oferta, muñeco.
3. As, sota, niños.
4. Agua, agua, conductor.

Diapositivas. Se muestran marcos que representan objetos del mundo vivo y no vivo. ( Apéndice 1 )

9. Resumamos la lección

- Resumamos nuestra investigación lingüística (es decir, el estudio científico) del tema. Hagamos una conclusión científica basada en las palabras clave.

El entorno es rico y variado. Estamos rodeados de cosas vivas y no vivas. Los animados son aquellos que tienen la capacidad de moverse. Responden a la pregunta ¿quién?
Plantas, fenómenos naturales: este es un mundo inanimado. Estos son sustantivos inanimados, responden a la pregunta ¿qué?

Que has aprendido:

1. Aprendimos que los sustantivos animados responden a la pregunta ¿QUIÉN? E inanimado - a la pregunta ¿QUÉ?
2. Coincidencia de terminaciones plurales en Gen. y Vin. casos es un signo de animación, y un desajuste es un signo de inanimación.
3. Las palabras muñeca, hombre muerto, hombre muerto, as, sota, carta de triunfo se refieren a sustantivos animados.
4. Los sustantivos inanimados incluyen las palabras: pueblo, muchedumbre, pelotón, rebaño, grupo, juventud, campesinado, niños, etc. Todos ellos denotan pluralidad.

10. Tarea. Añadir texto.

¿Por qué necesitas saber esto?
- El despistado de la calle Basseinaya no entiende por qué es tan importante saber si este sustantivo es animado o no, y no quiere aprender las reglas.
Explíquele a ÉL, por favor, por qué esto es necesario.

11. Calificación

Bibliografía:

1. sergey yesenin. poemas Moscú. Editorial "Rusia soviética", 1985
2. EM. Lapatukhin, E. V. Skorlupovskaya, G. P. Snetova. Colegio diccionario Idioma ruso. M.: Ilustración, 1998, p.179.
3. ESTÁ BIEN. Skorokhod. Trabajo de vocabulario en las lecciones del idioma ruso. Moscú: Ilustración, 1990
4. idioma ruso. Grado 5 Tutoría para Instituciones educacionales. Editado por la Dra. ciencias pedagógicas M. M. Razumovskaya, Doctora en Filología P. A. Lekant. M.: Avutarda, 1998, pp. 263-266.

Lección de idioma ruso en 5to grado

Libro de texto: "Idioma ruso: libro de texto para el grado 5
Instituciones educacionales"
/ T. A. Ladyzhenskaya, T. M. Baranov y otros

Los sustantivos son animados e inanimados.

Objetivo: Como resultado de la lección, los estudiantes deben aprender:

• comprender la animación y la inanimación como una categoría gramatical de los sustantivos;
• ser capaz de dividir sustantivos en animados e inanimados, determinar el caso de un sustantivo;

UUD formado: regulatorio (fijación de objetivos)

Comunicativo (planificación)

Guión de la lección.

1. Actualización del conocimiento.

Antes de que sean sustantivos, divídalos en 2 grupos y justifique su elección.

Escritas en la pizarra están las palabras:sauce, primavera, sirena, grajos, gotas, liebre, guardabosques, cadáver, difunto.

Los alumnos plantean hipótesis, el profesor fija sus respuestas en la pizarra. Como resultado, los estudiantes llegaron a la conclusión de que las palabras debían agruparse según la base de la animación/inanimación. Nombran los signos por los que se determina la animación/inanimación de un sustantivo (preguntas ¿QUIÉN? ¿QUÉ?, los sustantivos animados denotan seres vivos, respiran, caminan, etc.)

Lo más probable es que los estudiantes cometan un error al determinar la animación de la palabra MUERTO.

2. Estudiantes formular el tema de la lecciónque está escrito en la pizarra y en cuadernos.

3. Creación de una situación problema.

El profesor muestra en la pizarra (o en una diapositiva) la división correcta de los sustantivos en animados/inanimados. Los estudiantes deben sorprenderse de que la palabra MUERTO se refiera a sustantivos animados. El maestro pregunta: "¿Por qué esta palabra se refiere a los sustantivos animados?" Los estudiantes no tienen esta pregunta.

Entonces, hay alguna otra señal, además de las preguntas de ¿QUIÉN? ¿QUÉ?, que ayuda a determinar la animación/inanimación de un sustantivo.

4. Formación de UUD: establecimiento de metas.

Formule una meta de aprendizaje frente a usted continuando con las palabras: APRENDER, APRENDER.

¿Qué hay que hacer para alcanzar los objetivos fijados?

5. Aprender material nuevo.

1) Leer el texto al recibir un inserto.

‒ No solo tiene que leer el texto, sino también marcar su comprensión del texto con los signos apropiados.

\/ - "ya sabía", + "nuevo", (-) - "pensaba de manera diferente o no sabía",? - no entendí, hay preguntas.

texto leído por los estudiantes.

EL SECRETO DE UN SUSTANTIVO.

SUSTANTIVOS ANIMADOS E INANIMADOS.

¡Hola, chicos! ¡Es genial ver a todos en mi clase! Hoy hablaremos sobre los sustantivos animados e inanimados: con estas palabras, la profesora Link comenzó su lección en la escuela de amantes del idioma ruso.

¿Qué se puede decir? Y entonces todo está claro: si la palabra denota un objeto vivo, entonces el sustantivo será animado, y si es inanimado, entonces será inanimado, se escuchó la voz de alguien.

Eee… no todo es tan simple…- contestó el profesor. - ¿Qué significa - un ser vivo? Aquí, por ejemplo, las palabras "planta, árbol" ¿dónde atribuir? ¿Quién moverá la lengua para decir que una planta es algo inanimado? Pero en ruso, estas palabras se refieren a lo inanimado.

Bueno, esto probablemente se deba al hecho de que las plantas no pueden moverse. Así que parecen estar inanimados, - sugirió tímidamente la chica sentada en el primer escritorio.

Para determinar correctamente si un sustantivo es animado o inanimado, debe recordar algunas reglas:

Sustantivos animadosidentificar caras y animales y responder a la pregunta¿OMS? ;

Sustantivos inanimadosdesignar objetos, plantas y fenómenos de la naturaleza inanimada y responder a la pregunta¿QUÉ?

Pero todavía hay excepciones. de esta regla. hay muy manera conveniente distinguir entre sustantivos animados e inanimados, especialmente si no sabes exactamente a qué tipo pertenece la palabra dada. El hecho es que los sustantivos animados e inanimados diferentes formas Acusativo plural. En el animado, el acusativo coincide con el genitivo, y en el inanimado, con el nominativo. Por ejemplo:

2) ¿Qué cosas nuevas aprendiste de lo que leíste? ¿Cómo determinar el sustantivo animado / inanimado?

ENTONCES. En ruso, la división de sustantivos en animados e inanimados se produce de acuerdo concaracterística gramatical.

3) Convirtamos nuestra salida en una fórmula. Como resultado de este trabajo se debe obtener la siguiente fórmula:Odush: Vicepresidente = Rp (plural)

Neodush: Vicepresidente = IP (plural)

4) Veamos cómo funciona esta fórmula en el ejemplo de las palabras CORSE y DEAD.

6. Trabajo práctico.

sosteniendo un pequeño trabajo de investigación Emparejado con.

Ahora tienes que investigar un poco. Tendrás que determinar si los sustantivos que se te dan en las cartas son animados o inanimados. Como resultado del trabajo, aparecerá en nuestro tablero una tabla "Sustantivos animados e inanimados". Y luego uno de tu pareja defenderá su trabajo. Pero antes de empezar, recuerda cómo trabajar en parejas. Hay un memorando "Cómo trabajar en parejas en una lección" en sus escritorios, léalo y luego continúe con la tarea.

Formación de UUD: planificación.

Memo "Cómo trabajar en una lección en parejas"

1. Lee atentamente la tarea.
2. Si está haciendo una tarea con un amigo que tiene aproximadamente la misma fuerza que usted, intente dividir todo el trabajo en partes iguales. Ayudarse unos a otros en caso de dificultades.
3. Si a tu amigo le va mejor que a ti, no dudes en pedirle ayuda, pídele que te explique algo. No se ofenda con un amigo si corrige este o aquel error.
4. Si ves que tu amigo lo está haciendo peor que tú, ayúdalo, pero trata de hacerlo de tal manera que él mismo trabaje con todo su esfuerzo. Si tu amigo comete errores, corrígelos con tacto y amabilidad.

Recuerde la regla principal: en cualquier negocio colectivo, necesita coordinación de acciones y voluntad de ayudar a su camarada. Eres responsable de él. Él es para ti.

MATERIALES para la investigación:

¿A qué categoría de sustantivos (animados o inanimados) pertenecen?

1 fila

• Nombres de dioses y criaturas míticas: sirena, duende.
• Nombres de piezas de ajedrez y cartas: señora, reina.

2 filas

• Sustantivos que nombran juguetes: muñeca, matrioska
• Sustantivos que denotan la totalidad de los seres vivos: gente del batallón.

3 filas

• Sustantivos colectivos:juventud, humanidad.
• Sustantivos de plantas: manzanilla, abedul.

En el transcurso de la actuación de dos parejas de cada fila, se llena una tabla en el tablero.

7. Implementación del control.

1) Al lado del sustantivo, ponga la letra O si el sustantivo es animado, y H si es inanimado.

2) Autoevaluación: 0 errores - 5 puntos

1-2 errores - 4 puntos

3-5 puntos - 3 puntos

8. Trabajo práctico (si el tiempo lo permite).

Lea un poema de S. Yesenin. Determina si son sustantivos animados o inanimados en negrita. ¿Por qué se habla de ellos como animados? ¿Cuál es el nombre de tal enfoque?

Las estrellas se adormecieron oro,
El espejo del remanso tembló,
La luz brilla en los remansos del río
Y enrojece la rejilla del cielo.

Los abedules soñolientos sonrieron ,
Trenzas de seda despeinadas.
Susurrantes aretes verdes,
Y rocíos de plata arden.

La valla de zarzo tiene una ortiga demasiado grande
Vestido de madreperla brillante
Y, balanceándose, susurra juguetonamente:
"¡Buenos Dias!"

9. Resumiendo la lección. Reflexión

Volvamos a los objetivos de la lección. ¿Se han logrado?

Responde a las preguntas:

1. ¿Qué fue lo más útil para mí en la lección?

2. ¿Qué fue lo más interesante para mí en la lección?

3. ¿Qué fue difícil para mí en la lección?

10. Tarea (diferenciada).

Párrafo 91 ej. 480, 481

O escribe una historia o poema usando personificación.

Los sustantivos tienen un signo morfológico constante de animación.

El signo de la animación de los sustantivos está estrechamente relacionado con el concepto de vida / inanimado. Sin embargo, la animación no es un rango de significado, sino un rasgo morfológico propio.

Todos los rasgos morfológicos se caracterizan por el hecho de que tienen una expresión formal tipificada: se expresan mediante morfemas formativos (terminaciones o sufijos formativos, ver morfema). Las características morfológicas de las palabras se pueden expresar

1) intra-palabra - morfemas formativos de la palabra misma ( mesa-Ø - mesas),

2) extraverbal - morfemas formativos de palabras acordadas ( nuevo abrigo - abrigos nuevos),

Ambos medios de expresión se pueden presentar juntos. En este caso, uno significado gramatical se expresa en la oración varias veces, tanto intraverbalmente como extraverbalmente ( mesa nueva-Ø - mesas nuevas).

La animación como rasgo morfológico también tiene medios formales de expresión. En primer lugar, la animación/inanimación se expresa mediante las terminaciones del propio sustantivo:

1) animado los sustantivos tienen las mismas terminaciones plurales. números V. p. y R. p., y para sustantivos marido. género, esto también se aplica a las unidades. número;

2) inanimado los sustantivos tienen las mismas terminaciones plurales. números V. p. e I. p., y para sustantivos marido. género, esto también se aplica a las unidades. número.

Los sustantivos se presentan en ruso. con vacilación en la animación: su V. p. puede coincidir tanto con I. p. como con R. p., por ejemplo, (veo) microbios/microbios, describir personaje-i/personaje-s, criaturas-o/criaturas-Ø;

Los sustantivos femeninos y neutros que solo tienen formas singulares no expresan formalmente animación ( jóvenes, estudiantes), no se caracterizan formalmente por la animación.

La animación tiene extraverbal expresión: la terminación de un adjetivo o participio concordado con el sustantivo en V. p. difiere dependiendo de la animación o inanimación del sustantivo, cf.: (veo) Nuevos estudiantes, pero mesas nuevas.

La expresión fuera de palabra de la animación de los sustantivos es más universal que la intrapalabra: expresa animación aunque el sustantivo sea inmutable: (veo) hermosa señora, pero bonito abrigo.

La animación de la mayoría de los sustantivos refleja un cierto estado de cosas en la realidad extralingüística: los sustantivos animados se denominan principalmente seres vivos e inanimados: objetos inanimados, sin embargo, hay casos de violación de este patrón:

La animación, como ya se mencionó, es una característica constante de un sustantivo. Al hacerlo, hay que tener en cuenta que diferentes significados una palabra puede diseñarse de manera diferente según la animación, por ejemplo: Veo genio(persona) - apreciar genio-Ø (mente).

El género como rasgo morfológico de un sustantivo

Los sustantivos tienen un género morfológico constante y son masculinos, femeninos o neutros.

La expresión principal del género morfológico es extraverbal: las terminaciones de los adjetivos que concuerdan con el sustantivo, los participios en la posición de la definición y las palabras con un signo no permanente del género en la posición del predicado, principalmente el verbo. en tiempo pasado o estado de ánimo condicional, así como adjetivo corto o sacramentos.

El género masculino, femenino y neutro incluye palabras con la siguiente compatibilidad:

Masculino

nuevo estudiante ha llegado-Ø

Femenino

un nuevo estudiante ha llegado

Promedio

gran ventana abierta

Algunos sustantivos que terminan en - un, los signos denotativos, propiedades de personas, en I. p. tienen una doble caracterización por género, según el sexo de la persona designada:

su-Ø el ignorante ha venido-Ø,

tu-soy ignorante vine-a.

Tales sustantivos son general clase.

Hay sustantivos en ruso que designan el nombre de una persona de profesión, los cuales, al designar a una persona de sexo masculino, actúan como palabras masculinas, es decir, adjuntan palabras concordadas con terminaciones masculinas; cuando denotan una persona femenina, el atributo se usa en género masculino, y el predicado se usa en género femenino (principalmente en discurso coloquial):

el nuevo doctor ha llegado-Ø (masculino),

llego un nuevo medico(femenino).

Estas palabras son "candidatas" para un género común, su género a veces se denomina de transición a uno común, pero en los diccionarios se caracterizan como palabras masculinas.

En ruso, hay alrededor de 150 palabras con vacilación en el género, por ejemplo: café- género masculino / neutro, champú- masculino Femenino.

Sustantivos solo en plural ( crema, tijeras) no pertenecen a ninguno de los géneros, ya que las diferencias formales entre sustantivos de diferentes géneros no se expresan en plural (cf.: escritorios - mesas).

Así, la principal expresión del género es extraverbal. El género dentro de la palabra se expresa consistentemente solo para sustantivos, adjetivos y participios fundamentados: reloj, helado, cantina: en las formas singulares, estas palabras tienen terminaciones que indican inequívocamente su filiación genérica. Para sustantivos de la II declinación del género masculino y la III declinación del género femenino, todo el sistema de sus terminaciones es específico, pero en cuanto a las terminaciones de formas de casos individuales, pueden no ser indicativos, cf. mesa-Ø - noche-Ø.

Para todos los sustantivos inanimados (y hay alrededor del 80% de tales sustantivos en el idioma), el género es condicional, de ninguna manera conectado con la realidad extralingüística.

Entre los sustantivos animados, los nombres de personas o animales, el género a menudo se asocia con el género de la criatura designada, cf.: mamá - papá, hijo - hija, vaca - toro. Sin embargo, es necesario comprender la diferencia entre el atributo gramatical de género y el atributo no gramatical de género. Entonces, en ruso hay sustantivos animados del género medio ( niño, animal), en sustantivos: los nombres de los animales, los individuos masculinos y femeninos a menudo se llaman igual ( libélula, cocodrilo), entre las palabras - nombres de personas, tampoco siempre hay una correspondencia entre género y género. si, la palabra individual femenino, aunque puede denotar tanto a una mujer como a un hombre (ver, por ejemplo, A. S. Pushkin: Alguien le escribió desde Moscú que una persona famosa pronto debería contraer matrimonio legal con una chica joven y hermosa.).

Una cierta dificultad es la definición del género. palabras compuestas(abreviaturas) y sustantivos indeclinables. Tienen las siguientes reglas.

característica genérica abreviaturas depende del tipo al que pertenezca la palabra compuesta dada.

El género de abreviaturas formado por la adición de las partes iniciales ( gerente de Abastecimiento), la parte inicial de la primera palabra con la segunda sin contracciones ( caja de Ahorros) y el principio de la primera palabra con el principio y/o final de la segunda ( misión de Comercio → misión de Comercio), está determinada por la filiación genérica de la palabra principal en la frase original: buen trabajo de organización, misión comercial rusa, nueva caja de ahorros.

Un género de abreviaturas que consta de sonidos iniciales ( GOMA) o letras ( Universidad estatal de Moscú), así como abreviaturas de tipo mixto, en las que la parte inicial de la primera palabra se conecta con las primeras letras o sonidos de otras palabras ( oficina central), es ambiguo. Inicialmente, también adquieren el género de la palabra principal en la frase original, por ejemplo, Central hidroeléctrica de Bratsk. Sin embargo, en el proceso de uso, la característica genérica original se conserva consistentemente solo mediante abreviaturas de las primeras letras de la frase original. Las abreviaturas, que consisten en los primeros sonidos, se comportan de manera diferente. Algunos de ellos adquieren una característica genérica de acuerdo con apariencia las palabras. si, las palabras BAM, universidad, Ministerio de Relaciones Exteriores, NEP, oficina de registro y algunos otros se convirtieron en palabras masculinas y adquirieron la capacidad de declinar según la segunda declinación, como sustantivos del tipo casa. Otras abreviaturas que terminan en consonante con una palabra central del género medio y femenino pueden tener fluctuaciones: pueden tener una característica genérica de acuerdo con el género de la palabra principal y al mismo tiempo no ser inclinadas ( en nuestro ZhEK) o, inclinándose, usado como palabras masculinas ( en nuestra Oficina de Vivienda). Las abreviaturas que terminan en vocal no se declinan y son predominantemente neutras ( nuestro RONO - departamento distrital de educación pública).

Sustantivos indeclinables, ingresando al idioma ruso o formándose en él, debe adquirir una característica genérica, que se manifestará solo al elegir adjetivos, participios y verbos que concuerden con el sustantivo.

Existen los siguientes patrones en la elección de las características genéricas de dichos sustantivos: el género depende del significado de la palabra o del género de otra palabra rusa, que se considera sinónimo o nombre genérico para esta palabra inmutable . Para diferentes grupos Los sustantivos que llevan son criterios diferentes.

Si un sustantivo denota un objeto, por lo general adquiere las características de un género neutro: abrigo, silenciador, metro. Sin embargo, femenino avenida(como la calle), colinabo(porque repollo), café- con vacilación - masculino / neutro, masculino - penalti, euros.

Si un sustantivo denota un animal, generalmente se refiere al género masculino: chimpancé, cacatúa. Excepciones: iwashi, tsetsé- género femenino (porque arenque, mosca).

Si un sustantivo denota una persona, entonces su género depende del género de esta persona: palabras señor, modisto masculino, ya que denotan a los hombres; las palabras señora, señorita femenino, porque denotan mujeres, y las palabras cara a cara, incógnito género común, ya que pueden denotar tanto a hombres como a mujeres.

Si el sustantivo significa característica geográfica, entonces su género está determinado por el género de la palabra rusa, que denota el tipo de objeto: Tiflis masculino, porque ciudad(masculino), Misisipí femenino, porque río, Lesoto neutro, como Expresar. Todo lo anterior aplica solo para palabras indeclinables, por lo tanto Moscú- un sustantivo no es masculino, sino femenino, aunque es una ciudad, ya que es mutable.

Andréi NARUSHEVICH,
Taganrog

Algunas preguntas sobre la categoría animado/inanimado

La categoría de sustantivos animados/inanimados se menciona poco en los libros de texto escolares del idioma ruso, pero mientras tanto es uno de los fenómenos lingüísticos más interesantes. Intentemos responder algunas preguntas que surgen al considerar esta categoría.

¿Qué es un objeto "animado" e "inanimado"?

Se sabe que la asignación de sustantivos a animados o inanimados está relacionada con la división del mundo circundante por parte de una persona en vivos e inanimados. Sin embargo, V. V. Vinogradov notó la "mitología" de los términos "animado / inanimado", ya que los ejemplos de libros de texto ( planta, difunto, muñeca, gente y etc . ) demuestran la discrepancia entre el estatus objetivo del sujeto y su comprensión en la lengua. Existe la opinión de que animado en gramática significa objetos “activos” identificados con una persona, que se oponen a los objetos “inactivos” y, por lo tanto, inanimados 1 . Al mismo tiempo, el atributo "actividad/inactividad" no explica completamente por qué las palabras hombre muerto, difunto pertenecer a lo animado, y gente, multitud, rebaño- a los sustantivos inanimados. Aparentemente, la categoría de animación/inanimación refleja ideas cotidianas sobre lo vivo y lo inanimado, es decir, una evaluación subjetiva por parte de una persona de los objetos de la realidad, que no siempre coincide con la imagen científica del mundo.

Por supuesto, el "estándar" de un ser vivo para una persona siempre ha sido una persona misma. Cualquier idioma almacena metáforas "petrificadas" que muestran que las personas desde la antigüedad veían el mundo como antropomórfico, lo describían a su imagen y semejanza: salió el sol, corre el río, la pata de la silla, el pico de la tetera y así . Recordemos al menos dioses antropomórficos o personajes de la mitología inferior. Al mismo tiempo, las formas de vida diferentes de los humanos: algunos invertebrados, microorganismos, etc., a menudo son evaluadas de manera ambigua por los hablantes nativos comunes. Por ejemplo, como mostró la encuesta de informantes, a los sustantivos anémona de mar, ameba, ciliado, pólipo, microbio, virus pregunta hecha regularmente ¿qué? Obviamente, además de los signos de actividad visible (movimiento, desarrollo, reproducción, etc.), el concepto ordinario de ser vivo (objeto “animado”) también incluye un signo de similitud con una persona.

¿Cómo se determina la animación/inanimación de un sustantivo?

Tradicionalmente, como indicador gramatical de animación, la coincidencia de la forma del acusativo y genitivo singular y plural para sustantivos masculinos (Veo una persona, un venado, amigos, osos) y solo en plural de sustantivos femeninos y neutros (Veo mujeres, animales). Así, la inanimación gramatical se manifiesta en la coincidencia del acusativo y el casos nominativos (Veo una casa, mesas, calles, campos).

Cabe señalar que la oposición gramatical de los sustantivos por animado/inanimado se expresa no solo en la forma de un caso específico: la diferencia en las formas de los sustantivos en el caso acusativo conduce a una diferencia y oposición de paradigmas en general. Para los sustantivos masculinos, sobre la base de animado/inanimado, se distinguen paradigmas singulares y plurales, y para sustantivos femeninos y neutros, solo paradigmas plurales, es decir, cada una de las categorías animado/inanimado tiene su propio paradigma de declinación.

Existe la opinión de que el medio principal para expresar la animación / inanimación de un sustantivo es la forma del caso acusativo de la definición acordada: "Es por la forma de la definición acordada en el caso acusativo que la animación o inanimación del se determina el sustantivo en el sentido lingüístico de la palabra” 2 . Obviamente, esta disposición requiere una aclaración: la forma de la palabra adjetiva debe considerarse como el medio principal para expresar la animación/inanimación solo en relación con el uso de palabras invariables: ver hermoso cacatúa(V. = R.); ver hermoso Saco(V. = I.). En otros casos, la forma de la palabra adjetiva duplica los significados de caso, número, género y animación/inanimación de la palabra principal: el sustantivo.

La coincidencia de formas de casos (V. = I. o V. = R.) en la declinación de palabras afines de la estructura adjetiva (en oración subordinada): Éstas eran libros, cual yo sabía(V. = I.); Éstas eran escritores, cual yo sabía(B. = R.).

Los sustantivos femeninos y neutros, que aparecen sólo en singular (singularia tantum), no tienen indicador gramatical de animación/inanimación, ya que estas palabras tienen una forma independiente del acusativo, que no coincide ni con el nominativo ni con el genitivo: pescar pez espada, estudiar cibernética etc. Por lo tanto, gramaticalmente, la animación/inanimación de estos sustantivos no está determinada.

¿Cuál es el indicador gramatical fluctuante de animación/inanimación?

Veamos algunos ejemplos: y de ahora en adelante el embrión se llama Fruta(I. Akimushkin) - yo vio en un matraz embrión, arremolinándose como un cuerno francés(Yu. Arabov); ciencia microbiología estudios varios bacterias y virus(N. Goldin) - Las bacterias se pueden identificar por propiedades morfológicas(A. Bykov); casarse con una mujer sopla lejos conmigo mismo sus muñecas (I. Salomónico) - Antes de ir a la cama, volviste a jugar en mi oficina. Alimentando muñecas (L. Panteleev). Como puede ver, las mismas palabras se comportan como animadas o como inanimadas.

Formas variantes del acusativo de los sustantivos germen, embrión, microbio, bacteria etc. se explican por la ambigüedad de la valoración de los objetos correspondientes por parte de los hablantes. Por lo general, estas formas de vida son inaccesibles a la observación, lo que provoca la fluctuación de los hablantes nativos al atribuir estos objetos a vivos o no vivos.

Las muñecas están involucradas en el juego (así como en las mágicas) actividades humanas. En los juegos infantiles, las muñecas funcionan como seres vivos. Las muñecas se bañan, se peinan, se acuestan, es decir, con ellas se realizan acciones que en otras condiciones están dirigidas únicamente a los seres vivos. actividad del juego crea condiciones para entender a los muñecos como objetos funcionalmente similares a los vivos (funcionalmente animados). Al mismo tiempo, las muñecas siguen siendo objetos inanimados. La combinación de signos de vida y no vida provoca fluctuaciones en el indicador gramatical de animación/inanimación. Algunos nombres de piezas de juego revelan características similares: reina, as, peón y etc.: yo tomó de la mesa, según recuerdo ahora, as de corazones y lo tiró(M. Lermontov) - Al colocar las cartas toma todos los ases acostado encima de los paquetes(Z. Ivanova).

Durante mucho tiempo, algunos animales han sido considerados principalmente como alimento (cf. palabra moderna mariscos). Por ejemplo, langostas, ostras, langostas, como V.A. Itskovich, “no se encuentran en Rusia Central en forma viva y se conocieron primero como platos exóticos y solo más tarde como seres vivos” 2 . Aparentemente, los sustantivos ostra, calamar, langosta y otras se declinaron originalmente sólo según el tipo inanimado, la aparición de la forma acusativa, coincidiendo con la forma genitiva, está asociada al desarrollo del significado ‘ criatura', más reciente que 'comida': hervir los calamares, cortado en fideos(N. Golosova) - Los calamares se hierven en agua salada(N. Akimova); Pescadores locales trajo pescado en la ciudad: en primavera - anchoa pequeña, en verano - platija fea, en otoño - caballa, salmonete gordo y ostras (A. Kuprin) - y eres tu comer ostras? (A. Chekhov) Curiosamente, en el significado de 'comida', no solo los nombres de animales exóticos adquieren inanimación gramatical: graso arenque bien Sumergir, cortado en filetes(M. Peterson); Procesada corte de lucioperca en piezas(V.Turygin).

Así, la fluctuación del indicador gramatical de animado/inanimado es causada por las peculiaridades de la semántica, así como por la ambigüedad de evaluar al sujeto como vivo o inanimado.

por qué sustantivos hombre muerto y persona muerta¿animado?

La comprensión humana de la naturaleza viva está indisolublemente ligada al concepto de muerte. 'Muerto' es siempre 'estar vivo', haber poseído previamente la vida. Además, no es casualidad que el folklore esté repleto de historias sobre muertos vivientes. Hasta ahora, puedes encontrar ecos de las ideas de nuestros antepasados ​​lejanos de que alguna forma especial de vida es inherente a los muertos, como si hombre muerto capaz de oír, pensar, recordar.

Sustantivos persona muerta, difunto, difunto y otros denotan personas muertas, i.e. Poseer el atributo 'humano', el más importante para el significado de la animación. Y aquí está la palabra cadáver significa 'el cuerpo de un organismo muerto', i.e. sólo la envoltura material (cf. expresiones cadáveres de muertos, cadáveres de muertos). Aparentemente, esta diferencia semántica explica la animación gramatical de los nombres de los muertos y la inanimación de la palabra. cadáver: ¡Qué fuertes son todas las piedras en sus llamados, - cuando los muertos cubierto vigilar (K.Sluchevsky); PERO convocar yo soy para quien trabajo los muertos Ortodoxo... - ¡Srújula! llamar a los muertos para inauguración de la casa(A. Pushkin); Nastya solo una vez, mucho antes de la guerra, tuvo que ver a un hombre ahogado (V.Rasputín); camioneros tirar cadáveres en un trineo con un estrépito de madera(A. Solzhenitsin).

por que palabras gente, multitud, rebaño¿inanimado?

Las palabras enumeradas denotan un determinado conjunto de objetos vivos: personas o animales.Este conjunto se entiende como un todo único: un conjunto de seres vivos, y este conjunto no es igual a la simple suma de sus componentes. Por ejemplo, el atributo "conjunto", que expresa la idea de cantidad en el concepto de "personas", en el concepto de "personas" se combina con la idea de calidad: "la totalidad de las personas en sus interacciones específicas". ". Por lo tanto, característica común de las palabras de este grupo - 'totalidad' - resulta ser la principal y forma el significado de la inanimación. VG Gak conecta los sustantivos bajo consideración con la categoría de un objeto colectivo (cuasi-animado): “Entre los objetos animados e inanimados hay un grupo intermedio de objetos colectivos que consisten en unidades animadas. Las palabras que denotan tales objetos... pueden condicionalmente llamarse cuasi-animadas” 4 . La generalización gramatical de la semántica se expresa en el indicador morfológico de inanimación (V. = I.): Veo multitudes, naciones, rebaños, manadas etc.

¿Por qué los sustantivos que denotan plantas son inanimados?

En la imagen del lenguaje mundo vegetal, que son cualitativamente diferentes forma de vida que los animales y los humanos no son percibidos como organismos vivos. La capacidad de moverse de forma independiente ha sido reconocida durante mucho tiempo como uno de los rasgos característicos de los vivos. Como señaló Aristóteles, “el comienzo del movimiento surge en nosotros de nosotros mismos, incluso si nada nos ha puesto en movimiento desde afuera. Nada de esto vemos en los [cuerpos] inanimados, pero siempre son puestos en movimiento por algo externo, y un ser vivo, como decimos, se mueve a sí mismo” 5 . La incapacidad de los organismos vegetales para moverse de forma independiente, la falta de actividad motora visible y una serie de otros signos conducen al hecho de que en la mente de una persona, las plantas, junto con los objetos de naturaleza inorgánica, constituyen una parte inamovible y estática de la mundo. Así lo indica V.A. Itskovich: "... un objeto vivo se entiende como un objeto capaz de movimiento independiente, por lo que las plantas son objetos inanimados" 6 . Así, el predominio de signos de lo inanimado en los conceptos cotidianos de las plantas, así como de la naturaleza actividad laboral El hombre, que durante mucho tiempo ha utilizado ampliamente las plantas para una variedad de propósitos, llevó al hecho de que las plantas en la mayoría de los casos se perciben como objetos inanimados.

¿Cómo se manifiesta el significado de animado/inanimado?

El atributo 'vivo' ('no vivo') puede manifestarse no solo en los significados de los sustantivos, sino también en los significados de las palabras indicativas. De hecho, el análisis mostró que no solo los sustantivos, sino también los verbos y los adjetivos tienen el significado de animación/inanimación en el idioma. Esto se manifiesta en el hecho de que los verbos y los adjetivos pueden denotar signos de objetos que caracterizan a estos objetos como vivos o inanimados. Por ejemplo, el significado del verbo leer indica que la acción es realizada por una persona (persona) y está dirigida a un objeto inanimado: leer un libro, periódico, anuncio etc.

La existencia de tales conexiones semánticas permitió construir una clasificación de los verbos rusos según la presencia en sus significados de una indicación de la animación / inanimación del sujeto y el objeto de la acción. Esta clasificación fue desarrollada por el Prof. LD Chesnokova 7 . Entonces, todos los verbos del idioma ruso se pueden dividir en los siguientes grupos:

1) animado-marcado - denota acciones realizadas por seres vivos: respirar, soñar, dormir y etc;
2) marcado como inanimado: denota acciones realizadas por objetos inanimados: quemar, desmenuzar, evaporar y etc . ;
3) neutral: denota acciones comunes a objetos vivos e inanimados: pararse, mentir, caer y etc .

Una división similar se observa entre los adjetivos:

1) los adjetivos marcados con animación denotan signos de seres vivos: signos externos, características del temperamento, cualidades volitivas emocional, intelectual y propiedades físicas y etc.: delgado, de piernas largas, de orejas caídas, flemático, de mal genio, amable, malvado, inteligente, persistente, ciego, talentoso etc.;
2) los adjetivos marcados como inanimados denotan signos de objetos inanimados (fenómenos) - cualidades y relaciones espaciales y temporales, las propiedades y cualidades de las cosas percibidas por los sentidos, signos en relación con el material de fabricación, etc.: líquido, raro, profundo, picante, agrio, amargo, fuerte, espeso, hierro, vidrioso, amaderado, pantanoso etc.;
3) los adjetivos neutros denotan características que se pueden atribuir tanto a seres vivos como a objetos inanimados: las características espaciales más comunes, características de color, características evaluativas, pertenencia, etc.: izquierda, derecha, alta, pequeña, pesada, blanca, roja, buena, madre.

Por lo tanto, el significado animado/inanimado de un sustantivo suele estar respaldado por elementos de contexto marcados animados o inanimados. De lo contrario, actualice significados figurativos, que proporciona la concordancia semántica de las palabras.

Entonces, para sustantivos animados en combinación con verbos marcados como inanimados, la transferencia metonímica 'obra - autor' es más típica: Entonces el trabajador empezó leer brockhaus (M. Bulgákov); Pero de todos modos Döderlein necesario vista... Aquí está - Doderlein. "Obstetricia Operacional"(M. Bulgákov).

Para sustantivos inanimados, los nombres se pueden transferir de objetos inanimados a objetos vivos: hambriento bolsa merodeaba por las calles de Kiev y obligó a todos a tener cuidado(N. Gogol); Me serrucho todo tibio y cariñoso cámara en plena vigencia, sin distinción de partidos(E. Ginzburg); La prisión no le gusta Hombre valiente(V.Shalamov). También hay muchos casos de transferencia metonímica ocasional que afecta la semántica del sustantivo animado/inanimado: - ¡Rápido! ¡Al teléfono! Un tubo vibrado, aleteado, ahogado por la ansiedad, no se atrevía a hablar pregunta fatal. Solamente repetido con entonación interrogativa: “¿Eres tú? ¿Eres tu?"(E. Ginzburg); Una vez en el hospital escuché: “Del séptimo pabellón furúnculo nasal descargado» (V. Levy).

La discrepancia semántica en el aspecto de animación/inanimación puede superarse gracias a la transferencia metafórica del significado del sustantivo. Un ejemplo es la combinación de sustantivos inanimados con palabras animadas marcadas, creando un dispositivo artístico de personificación (personificación): sesión en la frente de un hombre bajo, Grano de envidia miró en la frente de las personas altas y pensamiento: “¡Ojalá estuviera en esa posición!”(F. Krivin).

Entonces, resumamos. Los sustantivos animados e inanimados designan no tanto objetos vivos e inanimados como objetos, entendido como vivo y no vivo. Además, entre los miembros de la oposición 'pensable como vivo / pensable como inanimado', hay una serie de formaciones intermedias que combinan los signos de lo vivo y lo inanimado, cuya presencia se debe a los mecanismos asociativos del pensar y otras características de la actividad mental humana, por ejemplo:

1) concebible como si hubiera estado vivo ( persona muerta, difunto, difunto y etc.);
2) mentalmente representado vivo ( sirena, duende, cyborg y etc.);
3) concebible como una apariencia de vida ( muñeca, picardias, jack, reina y etc.);
4) concebible como un conjunto de seres vivos ( gente, multitud, rebaño, manada y etc.).

Así, la categoría de sustantivos animados/inanimados, como algunos otros fenómenos lingüísticos, refleja la actitud antropocéntrica del pensamiento humano, y la discrepancia entre la imagen lingüística del mundo y la comprensión científica es otra manifestación del factor subjetivo en el lenguaje.

1 Stepanov Y. S.. Fundamentos de lingüística general. M., 1975. S. 130.

2 Miloslavsky I.G.. Categorías morfológicas de la lengua rusa moderna. M.: Nauka, 1981. S. 54.

3 Itskovich V. A.. Sustantivos animados e inanimados en el idioma ruso moderno (norma y tendencia) // Cuestiones de lingüística. 1980, No. 4. S. 85.

4 Gak VG. Compatibilidad verbal y su reflejo en los diccionarios de control verbal // Lexicología y lexicografía / Pod. edición V. V. Morkovkin. M.: Ruso. yaz., 1972. S. 68.

5 Aristóteles. Física // Obras en 4 vols M., 1981. T. 3. S. 226.

6 Itskovich V. A.. Sustantivos animados e inanimados en el idioma ruso moderno (norma y tendencia) // Cuestiones de lingüística. 1980, N° 4. S. 96.

7 Chesnokova L. D.. Pronombres quién, qué y la semántica de la animación: inanimación en el idioma ruso moderno // Lingüística rusa. Kiev: Superior. escuela, 1987. Edición. 14. págs. 69–75.