Qué tamaño de mesa debe ser para un niño. Altura estándar de un escritorio para un estudiante: invitados y normas. Funcionalidad del mobiliario escolar.

V. Requisitos de locales y equiposInstituciones educacionales

5.1. El número de trabajos para estudiantes no debe exceder la capacidad de la institución educativa prevista por el proyecto según el cual se construyó (reconstruyó) el edificio.

A cada alumno se le proporciona un lugar de trabajo (en pupitre o mesa, módulos de juego y otros) acorde a su altura.

5.2. Dependiendo del propósito de las aulas, se pueden utilizar varios tipos de muebles para estudiantes: pupitres escolares, mesas para estudiantes (individuales y dobles), mesas de aula, de dibujo o de laboratorio completas con sillas, pupitres y otros. No se utilizan taburetes o bancos en lugar de sillas.

Los muebles para estudiantes deben estar hechos de materiales que sean inocuos para la salud de los niños y deben cumplir con las características de crecimiento y edad de los niños y los requisitos ergonómicos.

5.3. El tipo principal de mobiliario para estudiantes para estudiantes de la 1.ª etapa de educación debe ser un pupitre escolar, provisto de un regulador de inclinación para la superficie del plano de trabajo. Durante la enseñanza de la escritura y la lectura, la pendiente de la superficie de trabajo del plano del pupitre debe ser de 7-15. El borde frontal de la superficie del asiento debe ir más allá del borde frontal del plano de trabajo del escritorio en 4 cm en los escritorios del 1er número, en 5 - 6 cm - en los números 2 y 3 y en 7 - 8 cm en los escritorios del número 4.

Las dimensiones de los muebles educativos, según la altura de los estudiantes, deben corresponder a los valores dados en la Tabla 1.

tabla 1

Dimensiones y marcas de los muebles.

Números de muebles según GOST 11015-93 11016-93	grupo de crecimiento (en mm)	Altura sobre el piso de la cubierta del borde de la mesa frente al estudiante, según GOST 11015-93 (en mm)	marcado veet	Altura sobre el piso del borde delantero del asiento según GOST 11016-93 (en mm)
			naranja
			Violeta

Se permite el uso combinado de diferentes tipos de mobiliario estudiantil (escritorios, pupitres).

Dependiendo del grupo de altura, la altura sobre el piso del borde frontal de la mesa que mira hacia el estudiante debe tener los siguientes valores: con una longitud de cuerpo de 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm y 1450 - 1600 mm - 950 mm. El ángulo de inclinación del tablero de la mesa es de 15 - 17 .

La duración del trabajo continuo en el escritorio para estudiantes de la 1ra etapa de educación no debe exceder los 7-10 minutos, y para los estudiantes de la 2da-3ra etapa de educación - 15 minutos.

5.4. Para la selección de muebles educativos de acuerdo con el crecimiento de los estudiantes, se realiza su marca de color, que se aplica a la superficie exterior del lado visible de la mesa y la silla en forma de círculo o rayas.

5.5. Los escritorios (mesas) se colocan en las aulas por números: los más pequeños están más cerca de la pizarra, los más grandes están más lejos. Para los niños con discapacidad auditiva, los escritorios deben colocarse en la primera fila.

Los niños que a menudo sufren de infecciones respiratorias agudas, amigdalitis, resfriados deben sentarse más lejos de la pared exterior.

Al menos dos veces durante el año académico, los estudiantes sentados en las filas exteriores, filas 1 y 3 (con disposición de pupitres en tres filas), cambian de lugar sin violar la correspondencia del mobiliario a su altura.

Para prevenir violaciones de la postura, es necesario cultivar la postura de trabajo correcta para los estudiantes desde los primeros días de asistencia a clases de acuerdo con las recomendaciones del Anexo 1 de estas normas sanitarias.

5.6. Al equipar las aulas, se observan las siguientes dimensiones de pasillos y distancias en centímetros:

Entre las filas de mesas dobles, al menos 60;

Entre una fila de mesas y una pared longitudinal exterior, al menos 50 - 70;

Entre una fila de mesas y una pared longitudinal interna (tabique) o gabinetes a lo largo de esta pared, al menos 50;

Desde las últimas mesas hasta la pared (partición) opuesta a la pizarra, al menos 70, desde la pared posterior, que es externa, 100;

De la mesa de demostración al tablero de entrenamiento: al menos 100;

Desde el primer escritorio hasta el tablero de entrenamiento, al menos 240;

La mayor distancia del último lugar del estudiante de la junta educativa - 860;

La altura del borde inferior del tablero de entrenamiento sobre el piso es de 70 a 90;

La distancia desde la pizarra hasta la primera fila de mesas en gabinetes cuadrados o transversales con una disposición de muebles en cuatro filas es de al menos 300.

El ángulo de visibilidad del tablero desde el borde del tablero de 3,0 m de largo hasta el centro del lugar extremo del estudiante en la mesa delantera debe ser de al menos 35 grados para estudiantes de los niveles de educación II-III y al menos 45 Grados para estudiantes del I nivel de educación.

El lugar de trabajo más alejado de las ventanas no debe estar a más de 6,0 m.

En las instituciones educativas de la primera región climática, la distancia de las mesas (escritorios) de la pared exterior debe ser de al menos 1,0 m.

Cuando se instalen pupitres además del mobiliario principal de los estudiantes, se colocarán detrás de la última fila de mesas o de la primera fila desde la pared opuesta a la de la luz, respetando los requisitos de tamaño de los pasillos y las distancias entre los equipo.

Esta disposición del mobiliario no se aplica a las aulas equipadas con pizarras interactivas.

En edificios de instituciones educativas recién construidos y reconstruidos, es necesario proporcionar una configuración rectangular de aulas y aulas con mesas para estudiantes ubicadas a lo largo de las ventanas e iluminación natural a la izquierda.

5.7. Las pizarras (con tiza) deben estar hechas de materiales que se adhieran bien a los materiales de escritura, limpiarse bien con una esponja húmeda, ser duraderas, de color verde oscuro y antirreflectantes.

Las pizarras deben tener bandejas para guardar polvo de tiza, guardar tiza, trapos y un soporte para materiales de dibujo.

Cuando utilice una pizarra para rotuladores, el color del rotulador debe contrastar (negro, rojo, marrón, tonos oscuros de azul y verde).

Se permite equipar aulas y aulas con pizarras interactivas que cumplan con los requisitos higiénicos. Cuando se utiliza una pizarra digital interactiva y una pantalla de proyección, es necesario garantizar su iluminación uniforme y la ausencia de puntos de luz brillantes.

5.8. Las aulas de física y química deben estar equipadas con mesas de demostración especiales. Para garantizar una mejor visibilidad de las ayudas visuales educativas, la mesa de demostración se instala en el podio. Las mesas para estudiantes y demostraciones deben tener un revestimiento resistente a productos químicos agresivos y bordes protectores a lo largo del borde exterior de la mesa.

El gabinete de química y el auxiliar de laboratorio están equipados con campanas extractoras.

5.9. El equipamiento de las aulas de informática deberá cumplir con los requisitos de higiene de los ordenadores personales electrónicos y de organización del trabajo.

5.10. Los talleres de formación laboral deberán tener una superficie de 6,0 m 2 por 1 puesto de trabajo. La colocación de equipos en los talleres se realiza teniendo en cuenta la creación de condiciones favorables para el trabajo visual y manteniendo la correcta postura de trabajo.

Los talleres de carpintería están equipados con bancos de trabajo, dispuestos en un ángulo de 45º con respecto a la ventana, o en 3 filas perpendiculares a la pared de luz para que la luz caiga a la izquierda. La distancia entre los bancos de trabajo debe ser de al menos 0,8 m en la dirección delantera-trasera.

En los talleres de cerrajería se permite la iluminación tanto para zurdos como para diestros con disposición perpendicular de los bancos de trabajo al muro de luz. La distancia entre las filas de bancos de trabajo individuales debe ser de al menos 1,0 m, doble - 1,5 m El tornillo de banco está unido a los bancos de trabajo a una distancia de 0,9 m entre sus ejes. Los bancos de trabajo de cerrajería deben estar equipados con una red de seguridad de 0,65 a 0,7 m de altura.

Las máquinas de perforación, rectificado y otras deben instalarse sobre una base especial y equiparse con redes de seguridad, vidrio e iluminación local.

Los bancos de carpintería y cerrajería deben ser adecuados a la altura de los alumnos y estar equipados con reposapiés.

Las dimensiones de las herramientas utilizadas para carpintería y metalurgia deben corresponder a la edad y altura de los alumnos (Anexo 2 de estas normas sanitarias).

Los talleres de cerrajería y carpintería y las salas de servicio están equipados con lavabos con suministro de agua fría y caliente, toallas eléctricas o toallas de papel.

5.11. En edificios de instituciones educativas recién construidos y reconstruidos en las aulas de economía doméstica, es necesario prever la presencia de al menos dos salas: para enseñar habilidades culinarias y para cortar y coser.

5.12. En el aula de economía doméstica utilizada para la enseñanza de habilidades culinarias, se planea instalar fregaderos de dos ranuras con suministro de agua fría y caliente con mezclador, al menos 2 mesas con revestimiento higiénico, refrigerador, cocina eléctrica y una alacena para guardar los platos. . Los detergentes aprobados para lavar la vajilla deben estar cerca de los fregaderos.

5.13. El gabinete de economía doméstica, utilizado para cortar y coser, está equipado con mesas para dibujar patrones y cortar, máquinas de coser.

Las máquinas de coser se instalan a lo largo de las ventanas para proporcionar luz natural del lado izquierdo a la superficie de trabajo de la máquina de coser o enfrente de una ventana para que la luz natural directa (delantera) llegue a la superficie de trabajo.

5.14. En los edificios existentes de instituciones educativas, en presencia de un gabinete de economía doméstica, se proporciona un lugar separado para colocar una estufa eléctrica, mesas de corte, un fregadero para platos y un lavabo.

5.15. Talleres de capacitación laboral y una oficina de economía doméstica, los gimnasios deben estar equipados con botiquines de primeros auxilios.

5.16. El equipamiento de las aulas destinadas a la creación artística, coreografía y música deberá cumplir con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para instituciones de educación complementaria para niños.

5.17. En las ludotecas, el mobiliario, material de juego y deportivo deberá corresponder a los datos de crecimiento de los alumnos. El mobiliario debe colocarse en todo el perímetro de la sala de juegos, liberando así la mayor parte del área para juegos al aire libre.

Cuando se utilicen muebles tapizados, es necesario disponer de fundas desenfundables (al menos dos), siendo su reposición obligatoria al menos una vez al mes ya medida que se vayan ensuciando. Se instalan armarios especiales para guardar juguetes y manuales.

Los televisores se instalan en gabinetes especiales a una altura de 1,0 a 1,3 m del piso. Al ver programas de televisión, la ubicación de los asientos para espectadores debe garantizar una distancia de al menos 2 m desde la pantalla hasta los ojos de los estudiantes.

5.18. Los dormitorios de los alumnos de primer grado que asisten a un grupo de día extendido deben estar separados para niños y niñas. Están equipadas con camas juveniles (tamaño 1600 x 700 mm) o camas empotradas de un solo nivel. Las camas en los dormitorios están dispuestas de acuerdo con los espacios mínimos: desde las paredes exteriores - al menos 0,6 m, desde los calentadores - 0,2 m, el ancho del paso entre las camas - al menos 1,1 m, entre las cabeceras de dos camas - 0,3 - 0,4 m.

VI. Requisitos aerotérmicos

6.1. Los edificios de las instituciones educativas están equipados con sistemas de calefacción y ventilación centralizados, que deben cumplir con los estándares de diseño y construcción para edificios residenciales y públicos y proporcionar parámetros óptimos de microclima y aire.

El calentamiento a vapor no se utiliza en las instituciones. Al instalar cercas para aparatos de calefacción, los materiales utilizados deben ser inofensivos para la salud de los niños.

No se permiten cercas hechas de tableros de partículas y otros materiales poliméricos.

No utilice calentadores portátiles, así como calentadores con radiación infrarroja.

6.2. La temperatura del aire, dependiendo de las condiciones climáticas en las aulas y oficinas, consultorios de psicólogos y logopedas, laboratorios, salón de actos, comedor, recreación, biblioteca, vestíbulo, guardarropa debe ser de 18 - 24 C; en el gimnasio y salas para clases seccionales, talleres - 17 - 20 C; dormitorios, salas de juegos, locales de unidades de educación preescolar e internado escolar - 20 - 24 C; consultorios médicos, vestuarios del gimnasio - 20 - 22 C, duchas - 25 C.

Para controlar el régimen de temperatura, las aulas y las aulas deben estar equipadas con termómetros domésticos.

6.3. Durante el tiempo extracurricular, en ausencia de niños en las instalaciones de una institución de educación general, se debe mantener una temperatura de al menos 15 C.

6.4. En los locales de las instituciones educativas, la humedad relativa del aire debe ser del 40 al 60%, la velocidad del movimiento del aire no debe exceder los 0,1 m / s.

6.5. En presencia de calefacción por estufa en edificios existentes de instituciones educativas, se organiza una caja de fuego en el corredor. Para evitar la contaminación del aire interior con monóxido de carbono, las chimeneas se cierran no antes de la combustión completa del combustible y no más tarde de dos horas antes de la llegada de los estudiantes.

No se permite calentar estufas en edificios de instituciones educativas recién construidos y reconstruidos.

6.6. Las salas educativas se ventilan durante los descansos y las salas recreativas se ventilan durante las lecciones. Antes del inicio de las clases y después de su finalización, es necesario llevar a cabo la ventilación de las aulas. La duración de la ventilación está determinada por las condiciones climáticas, la dirección y velocidad del viento y la eficiencia del sistema de calefacción. La duración recomendada de la ventilación cruzada se muestra en la Tabla 2.

Temperatura exterior, 0 C	Duración de la ventilación, min
	En pequeños cambios	Durante grandes descansos y entre turnos
+10 a +6
-5 a -10

6.7. Las lecciones de educación física y las secciones deportivas deben llevarse a cabo en pabellones deportivos bien aireados.

Es necesario abrir una o dos ventanas en el lado de sotavento durante las clases en la sala a una temperatura exterior superior a más 5 C y una velocidad del viento de no más de 2 m / s. A menor temperatura y mayor velocidad de circulación del aire, las clases en la sala se realizan con uno o tres travesaños abiertos. Cuando la temperatura del aire exterior es inferior a menos 10 C y la velocidad del aire es superior a 7 m/s, se lleva a cabo la ventilación de la sala en ausencia de los estudiantes durante 1 a 1,5 minutos; durante grandes descansos y entre turnos - 5 - 10 minutos.

Cuando la temperatura del aire alcanza más de 14 C, se debe detener la ventilación en el gimnasio.

6.8. Las ventanas deben estar equipadas con travesaños con bisagras con dispositivos de palanca o ventilaciones. El área de los travesaños y respiraderos utilizados para la ventilación en las aulas debe ser al menos 1/50 del área del piso. Los travesaños y las rejillas de ventilación deben funcionar en cualquier época del año.

6.9. Al reemplazar los bloques de las ventanas, se debe mantener o aumentar el área de acristalamiento.

El plano de apertura de las ventanas debe proporcionar un modo de ventilación.

6.10. El acristalamiento de las ventanas debe estar hecho de fibra de vidrio sólida. Los vidrios rotos deben ser reemplazados inmediatamente.

6.11. Se deben proporcionar sistemas de ventilación de escape separados para los siguientes locales: aulas y salones de clase, salones de actos, piscinas, campos de tiro, un comedor, un centro médico, una sala de cine, instalaciones sanitarias, salas para procesar y almacenar equipos de limpieza, carpintería y cerrajería. Talleres de trabajo.

La ventilación de extracción mecánica está equipada en talleres y salas de servicio donde se instalan estufas.

6.12. La concentración de sustancias nocivas en el aire de los locales de las instituciones educativas no debe exceder los estándares de higiene para el aire atmosférico en áreas pobladas.

VIII. Requisitos para la iluminación natural y artificial.

7.1. Luz.

7.1.1. Todas las aulas deben tener iluminación natural de acuerdo con los requisitos higiénicos para la iluminación natural, artificial y combinada de los edificios residenciales y públicos.

7.1.2. Sin iluminación natural, se permite diseñar: carcasa, baños, duchas, inodoros en el gimnasio; duchas y baños para el personal; almacenes y almacenes, nodos de radio; laboratorios de cine y fotografía; depósitos de libros; caldera, bomba de abastecimiento de agua y alcantarillado; cámaras de ventilación y aire acondicionado; unidades de control y otros locales para la instalación y control de equipos tecnológicos y de ingeniería de edificios; Instalaciones de almacenamiento de desinfectantes.

7.1.3. En las aulas se debe diseñar iluminación natural lateral izquierda. Con una profundidad de aulas de más de 6 m, se requiere un dispositivo de iluminación del lado derecho, cuya altura debe ser de al menos 2,2 m del piso.

No se permite la dirección del flujo de luz principal delante y detrás de los estudiantes.

7.1.4. En talleres de formación laboral, montaje y polideportivos se puede utilizar iluminación natural lateral a dos caras.

7.1.5. En las instalaciones de las instituciones educativas, se proporcionan valores normalizados del coeficiente de iluminación natural (KEO) de acuerdo con los requisitos de higiene para la iluminación natural, artificial y combinada de edificios residenciales y públicos.

7.1.6. En aulas con iluminación natural lateral unilateral, el KEO en la superficie de trabajo de los pupitres en el punto de la sala más alejado de las ventanas debe ser como mínimo del 1,5%. Con iluminación natural lateral de dos lados, el indicador KEO se calcula en las filas intermedias y debe ser del 1,5%.

El coeficiente luminoso (SC - la relación entre la superficie acristalada y la superficie del suelo) debe ser de al menos 1:6.

7.1.7. Las ventanas de las aulas deben estar orientadas hacia los lados sur, sureste y este del horizonte. Las ventanas de las salas de redacción y dibujo, así como la sala de la cocina, se pueden orientar hacia los lados norte del horizonte. La orientación de las aulas de informática es al norte, noreste.

7.1.8. Las aberturas de luz de las aulas, dependiendo de la zona climática, están equipadas con dispositivos de protección solar ajustables (persianas elevables, cortinas de tela) con una longitud no inferior al nivel del alféizar de la ventana.

Se recomienda usar cortinas hechas de telas de colores claros que tengan un grado suficiente de transmisión de luz, buenas propiedades de dispersión de luz, que no deben reducir el nivel de luz natural. No se permite el uso de cortinas (cortinas), incluidas las cortinas con lambrequines, hechas de película de PVC y otras cortinas o dispositivos que limitan la luz natural.

En estado inactivo, las cortinas deben colocarse en los pilares entre las ventanas.

7.1.9. Para el uso racional de la luz natural y la iluminación uniforme de las aulas, se debe:

No pinte sobre los cristales de las ventanas;

No coloque flores en los alféizares de las ventanas, se colocan en macizos de flores portátiles a una altura de 65 a 70 cm del piso o en jardineras colgantes en los pilares entre las ventanas;

La limpieza y lavado de los vasos se debe realizar a medida que se ensucien, pero al menos 2 veces al año (en otoño y primavera).

La duración de la insolación en las aulas y aulas debe ser continua, en una duración no menor a:

2,5 horas en la zona norte (al norte de 58 grados N);

2,0 horas en la zona central (58 - 48 grados de latitud norte);

1,5 horas en la zona sur (al sur de 48 grados N).

Se permite la ausencia de insolación en las aulas de informática, física, química, dibujo y redacción, salas deportivas y de fitness, restauración, salón de actos, salas administrativas y de servicios.

7.2. iluminación artificial

7.2.1. En todas las instalaciones de una institución educativa general, los niveles de iluminación artificial se proporcionan de acuerdo con los requisitos de higiene para la iluminación natural, artificial y combinada de edificios residenciales y públicos.

7.2.2. En las aulas, el sistema de iluminación general lo proporcionan plafones. La iluminación fluorescente se proporciona mediante lámparas según el espectro de emisión de colores: blanco, blanco cálido, blanco natural.

Las luminarias utilizadas para la iluminación artificial de las aulas deben proporcionar una distribución favorable de la luminosidad en el campo de visión, que está limitado por el índice de incomodidad (Mt). El indicador de incomodidad de la instalación de alumbrado de alumbrado general para cualquier lugar de trabajo de la clase no debe exceder las 40 unidades.

7.2.3. No utilice lámparas fluorescentes y lámparas incandescentes para iluminación general en la misma habitación.

7.2.4. En aulas, aulas, laboratorios, los niveles de iluminación deben cumplir con los siguientes estándares: en escritorios - 300 - 500 lux, en dibujo técnico y salas de dibujo - 500 lux, en aulas de informática en mesas - 300 - 500 lux, en pizarra - 300 - 500 lux, en salas de reuniones y deportes (en el suelo) - 200 lux, en recreaciones (en el suelo) - 150 lux.

Al utilizar tecnología informática y la necesidad de combinar la percepción de la información de la pantalla y el mantenimiento de registros en un cuaderno, la iluminación en las mesas de los estudiantes debe ser de al menos 300 lux.

7.2.5. En las aulas se debe utilizar un sistema de iluminación general. Las luminarias con lámparas fluorescentes se ubican paralelas a la pared portadora de luz a una distancia de 1,2 m de la pared exterior y 1,5 m de la interior.

7.2.6. Una pizarra que no tiene brillo propio está equipada con iluminación local: focos diseñados para iluminar pizarras.

7.2.7. Al diseñar un sistema de iluminación artificial para las aulas, es necesario prever el encendido separado de las líneas de iluminación.

7.2.8. Para el uso racional de la luz artificial y la iluminación uniforme de las aulas, es necesario utilizar materiales de acabado y pinturas que creen una superficie mate con coeficientes de reflexión: para el techo - 0,7 - 0,9; para paredes - 0.5 - 0.7; para el piso - 0.4 - 0.5; para muebles y escritorios - 0,45; para pizarras - 0.1 - 0.2.

Se recomienda utilizar los siguientes colores de pintura: para techos - blanco, para paredes de aulas - colores claros de amarillo, beige, rosa, verde, azul; para muebles (gabinetes, escritorios): el color de la madera natural o verde claro; para pizarras: verde oscuro, marrón oscuro; para puertas, marcos de ventanas - blanco.

7.2.9. Es necesario limpiar los accesorios de iluminación de las luminarias a medida que se ensucian, pero al menos 2 veces al año y reemplazar las lámparas quemadas de manera oportuna.

7.2.10. Las lámparas fluorescentes defectuosas y quemadas se recogen en un contenedor en una sala especialmente designada y se envían para su reciclaje de acuerdo con la normativa aplicable.

VIII. Requisitos para el suministro de agua y alcantarillado.

8.1. Los edificios de las instituciones educativas deben estar equipados con sistemas centralizados de suministro de agua potable y doméstica, alcantarillado y drenaje de acuerdo con los requisitos para edificios y estructuras públicas en términos de suministro y saneamiento de agua potable y doméstica.

Se proporciona suministro centralizado de agua fría y caliente para las instalaciones de una institución de educación general, educación preescolar y un internado en una institución de educación general, que incluye: instalaciones de catering, comedor, despensa, duchas, baños, cabinas de higiene personal, instalaciones médicas, talleres de formación laboral, salas de economía doméstica, aulas de primaria, salones, salas de física, química y biología, salas de laboratorio, salas de procesamiento de equipos de limpieza y sanitarios en instituciones educativas de nueva construcción y reconstruidas.

8.2. Si no hay un suministro de agua centralizado en los edificios existentes de las instituciones de educación general en el asentamiento, es necesario garantizar el suministro ininterrumpido de agua fría a las instalaciones de la unidad de catering, las instalaciones médicas, los baños, las instalaciones del internado en la institución de educación general. y educación preescolar y la instalación de sistemas de calentamiento de agua.

8.3. Las instituciones educativas proporcionan agua que cumple con los requisitos higiénicos de calidad y seguridad del agua potable.

8.4. En los edificios de las instituciones educativas, el sistema de alcantarillado de los comedores debe estar separado del resto y tener una salida independiente al sistema de alcantarillado externo. Las tuberías ascendentes del sistema de alcantarillado de los pisos superiores no deben pasar por las instalaciones de producción de la cantina.

8.5. En las áreas rurales sin alcantarillado, los edificios de las instituciones educativas están equipados con alcantarillado interno (como armarios de holgura), sujeto a la instalación de instalaciones locales de tratamiento. Se permiten baños al aire libre.

8.6. En las instituciones de educación general, el régimen de bebida de los estudiantes se organiza de acuerdo con los requisitos sanitarios y epidemiológicos para atender a los estudiantes en instituciones de educación general, instituciones de educación vocacional primaria y secundaria.

IX. Requisitos para los locales y equipos de las instituciones educativas ubicadas en edificios adaptados

9.1. La ubicación de las instituciones educativas en locales adaptados es posible durante el período de revisión (reconstrucción) de los edificios principales existentes de las instituciones educativas.

9.2. Al ubicar una institución de educación general en un edificio adaptado, es necesario tener un conjunto obligatorio de instalaciones: aulas, instalaciones de restauración, instalaciones médicas, salas de recreación, administrativas y de servicio, baños, guardarropas.

9.3. Las áreas de las aulas y las aulas se determinan en función del número de estudiantes en una clase de acuerdo con los requisitos de estas normas sanitarias.

9.4. Si no es posible equipar su propio pabellón deportivo, debe utilizar instalaciones deportivas ubicadas cerca de una institución de educación general, sujeto a su cumplimiento de los requisitos para la disposición y mantenimiento de lugares para la cultura física y el deporte.

9.5. Para las instituciones educativas generales de pequeña escala ubicadas en áreas rurales, en ausencia de la capacidad de equipar su propio centro médico, se permite organizar la atención médica en estaciones feldsher-obstétricas y clínicas ambulatorias.

9.6. En ausencia de un guardarropa, se permite equipar casilleros individuales ubicados en recreaciones, pasillos.

En el artículo hablaré sobre las características del escritorio, los principales estándares según GOST, la altura desde el piso, el ancho y otros parámetros. Te explicaré qué son los modelos ajustables y cuál es el adecuado para elegir.

Características del escritorio

Escritorio: muebles tradicionales clásicos para la oficina, el dormitorio y la sala de estar.

Elegir adecuadamente los muebles, teniendo en cuenta la altura de una persona y su edad, puede evitar problemas de salud.

Cuando se trabaja en un escritorio, lo principal es la espalda recta.

Según el tipo de finalidad, los modelos se dividen en:

1. Alumno.
2. Oficina.
3. Gabinete.

Tienen cajones para guardar papelería, un ajustador de altura. Con la ayuda de un soporte en la esquina, se instala una lámpara para un trabajo cómodo por las noches.

La mesa fue y sigue siendo el elemento de mobiliario más importante en la vida de cada persona.

Ventajas de un escritorio estándar:

• encaja perfectamente en el interior de la habitación;
• una gran selección de opciones;
• mucho espacio para trabajo, almacenamiento;
• la presencia de una o más cajas, estantes, estantes;
• compartimentos adicionales (no todos);
• la posibilidad de colocación en cualquier habitación (dormitorio, oficina, guardería, sala de estar);
• diferente estilo de producción, al gusto, para cualquier interior.

Ventajas de los modelos de madera:

1. Alta resistencia.
2. Larga vida útil.
3. Amabilidad con el medio ambiente.
4. Apariencia estética.

Desventajas de un modelo de madera: se deteriora por la alta humedad, puede aparecer moho. Precio alto.

Materiales de producción: aglomerado, MDF, madera (pino, abeto, cerezo, nuez).

Variedades

Para oficina/gabinete

La opción de trabajo tiene una base costosa. Funcional. Por tipos, se distinguen modelos angulares, lineales en forma de p y l. Las cajas están cerca.

Algunos diseños tienen cajas de piso integradas, estantes, nichos, una silla

Beneficios de los modelos de oficina:

1. Dimensiones masivas.
2. Comodidad, comodidad.
3. Las cajas están una al lado de la otra. Espacioso.
4. Amplia zona de estar.
5. La longitud del producto es de al menos 2 metros.
6. Material duradero.
7. Diseño diverso.
8. Ajustador de altura (no en todos los modelos).

para un estudiante

Es imperativo que el diseño se ajuste a la altura, edad del hijo del estudiante. debe ser funcional, especialmente para un niño de primer grado.

Ventajas de los modelos escolares:

• tamaño adecuado;
• cajones para guardar artículos de papelería;
• tablero ancho;
• regulable en altura (no todos los modelos).

Estándares básicos

La posición correcta del cuerpo humano es importante: la espalda recta, sin tensión, los antebrazos libremente tendidos. Las piernas están dobladas en un ángulo de 90 grados.

El modelo se elige con una altura ajustable de la mesa, más a menudo se hacen por encargo, para la altura individual de una persona.

Lo principal es que mientras está sentado en el trabajo, una persona no se encorva, su espalda es uniforme. Las piernas no se entumecieron, no hubo sensaciones dolorosas en el cuello, manos, codos.

Las dimensiones se seleccionan según la altura:

100-118 cm - 45 cm;
118-130 cm - 53 cm;

130-147 cm - 59 cm;
147-160 cm - 64 cm;
160-173 cm - 70 cm;
de 173 y más - no menos de 75 cm.

La opción ideal es una mesa que crezca con el niño (hay un ajustador de altura incorporado).

Opciones de tamaño de escritorio

Si la altura se selecciona incorrectamente para la altura de una persona, la postura se deteriorará. A veces es difícil restaurarlo. Hay problemas de salud que no se pueden eliminar.

Otras opciones

Los parámetros seleccionados correctamente para la figura y la altura de una persona garantizarán un trabajo cómodo. La altura mínima es de 60 cm, es mejor elegir un modelo grande para mayor comodidad.

Profundidad - para un adulto - 37-60 cm.

Espacio para las piernas (longitud entre patas o cajones) - no menos de 53 cm.

Hay mesas especiales con reposapiés, la altura es ajustable, teniendo en cuenta la altura de la persona.

La distancia de izquierda a derecha al borde izquierdo no es inferior a 1 metro. Habiendo comprado una mesa con parámetros similares, será cómodo trabajar en ella, no le dolerá la espalda.

Cómo elegir el derecho

Para una compra exitosa, es importante considerar algunos factores:

1. Compra en una tienda de confianza.
2. La edad de la persona que está eligiendo los muebles.
3. Color (según el interior de la habitación y las preferencias personales).
4. Forma y tamaño (la creatividad es más adecuada para un adulto que para un niño).
5. La longitud óptima es de un metro a 2 metros.
6. Altura no inferior a 70 cm (seleccionados individualmente para la altura de una persona para evitar problemas de salud en el futuro).
7. Fuerza, resistencia al daño.
8. Montaje de lámpara de contabilidad.
9. Producto de alta calidad.
10. Inspección de la superficie en busca de arañazos, defectos.
11. Además, se comprueba la estabilidad de los muebles.

La mesa es una parte integral del interior. Los niños lo usan para necesidades personales: trabajo con tareas, intereses, pasatiempos. Los adultos necesitan trabajar. Se coloca una computadora o computadora portátil en los muebles. Los cajones se utilizan para guardar efectos personales y papelería. Habiendo seleccionado correctamente una mesa para la altura de una persona, será cómodo trabajar en ella. No habrá problemas de salud.

Requisitos sanitarios y epidemiológicos para el dispositivo, contenido y organización del régimen de trabajo en las organizaciones preescolares. El SanPiN 2.4.1.3049-13 actual se adoptó el 15 de mayo de 2013 y entró en vigor el 30 de julio de 2013, reemplazando al SanPiN 2.4.1.2660-10 no válido.
Extracto de SanPiN 2.4.1.3049-13:

6.5. En las salas de grupo para niños de 1,5 años en adelante, las mesas deben seleccionarse de acuerdo con la altura del grupo de niños. Para los niños de los grupos senior y preparatorios, se recomienda usar mesas con una inclinación cambiante de la cubierta de hasta 30 grados.

6.6. Las sillas y mesas deben ser del mismo grupo de muebles y señalizadas. La selección de muebles para niños se realiza teniendo en cuenta el crecimiento de los niños según la tabla 1.

Tabla 1. Los principales tamaños de mesas y sillas para bebés y niños en edad preescolar.

Grupo de altura de los niños (mm)	grupo de muebles	Altura mesa (mm)	Altura del asiento silla (mm)
hasta 850	00	340	180
más de 850 a 1000	0	400	220
de 1000 - 1150	1	460	260
de 1150 - 1300	2	520	300
de 1300 - 1450	3	580	340
de 1450 - 1600	4	640	380

6.7. Las superficies de trabajo de las mesas deben tener un acabado mate de color claro. Los materiales utilizados para el revestimiento de mesas y sillas deben tener baja conductividad térmica, ser resistentes a la humedad, detergentes y desinfectantes.

6.8. Las pizarras deben estar hechas de materiales que se adhieran bien a los materiales de escritura, se limpien bien con una esponja húmeda, sean duraderas, de color verde oscuro o marrón y tengan un acabado mate o antirreflectante.

6.9. Cuando utilice una pizarra para rotuladores, el color del rotulador debe contrastar (negro, rojo, marrón, tonos oscuros de azul y verde). Los tableros educativos que no tengan brillo propio deben estar provistos de iluminación artificial uniforme.

6.10. Las organizaciones educativas preescolares utilizan juguetes que son inofensivos para la salud de los niños, cumplen con los requisitos sanitarios y epidemiológicos y tienen documentos que confirman la seguridad, que pueden someterse a procesamiento húmedo (lavado) y desinfección. Los juguetes cepillados de espuma de látex y de peluche suave para niños en edad preescolar solo deben usarse como ayudas didácticas.

6.11. No se permite la colocación de acuarios, animales, pájaros en salas de grupo.

6.12. En las organizaciones educativas preescolares recién construidas, se deben proporcionar dormitorios separados como parte del grupo. Los dormitorios están equipados. Al diseñar una habitación de grupo, se permite prever la presencia de una partición deslizante (transformable) para asignar lugares para dormir (dormitorios), que están equipados con camas plegables con una cama dura o transformables (desplazables, desplegables). ) camas de uno a tres niveles.

6.13. En las organizaciones educativas preescolares existentes, en ausencia de dormitorios según el proyecto o área insuficiente de los dormitorios existentes, se permite organizar el sueño diurno para niños de grupos preescolares en grupos en camas plegables con una cama dura o en camas transformables (desplegables, desplegables) de uno a tres niveles. Cuando se utilice en cada grupo, se debe prever un lugar para su almacenamiento, así como para el almacenamiento individual de ropa de cama y ropa blanca. Las camas deben ser adecuadas a la altura de los niños. La disposición de las camas debe permitir el paso libre de los niños entre camas, camas y paredes exteriores, camas y calefactores.

No hablaremos sobre qué tipo de muebles hay en la escuela; aquí no puede influir mucho, pero es suficiente para proporcionar un lugar cómodo para estudiar en casa. Aquí todo es importante, desde la proporción de la altura de la mesa y la silla hasta el color de los muebles. Lea cómo elegir los muebles adecuados para que su hijo mantenga una postura adecuada y una buena vista.

Separado de la computadora

A pesar de que algunas tareas escolares deben completarse en la computadora, un escritorio de computadora no es suficiente para la tarea de un niño.

En primer lugar, a menudo no hay suficiente espacio en el escritorio de la computadora para libros de texto y cuadernos, por lo que será un inconveniente para el niño hacer la tarea escrita.

En segundo lugar, los niños se distraen rápidamente y la computadora incluida se convertirá más en un obstáculo para el aprendizaje que en una ayuda.

Esto significa que para escribir, leer y dibujar, el niño necesita una mesa separada, que se coloca mejor en el lugar más brillante de la habitación donde el niño puede trabajar con luz natural.

Relación de altura correcta

La altura correcta de la mesa y la silla depende de la edad y la altura del niño. Para un niño de primer grado (6–7 años) con una altura de aproximadamente 110–120 cm, es mejor comprar una mesa de 52 cm de altura y una silla de 32 cm.

Si la altura del niño es de 121-130 cm, la altura de la mesa debe ser de 57 cm y la silla debe ser de 35 cm. Por analogía, puede calcular la altura de la mesa y la silla para niños más altos.

Si el niño mide 10 cm más alto, súmale 5 cm a la altura de la mesa y 3 cm a la altura de la silla, es decir, si la altura es de 140 cm, la altura de la mesa debe ser 57 + 5 = 62 cm, y la silla - 35 + 3 = 38 cm.

A pesar de estas cifras, es mejor ir a por los muebles con tu hijo. Habiendo recogido una mesa y una silla en altura, siente al niño y verifique si realmente se sentirá cómodo.

Aquí hay algunos indicadores de muebles cómodos:

• si las piernas están dobladas en ángulo recto, los pies deben estar completamente en el suelo;
• entre las rodillas y la mesa debe haber una distancia de unos 10-15 cm;
• el tablero de la mesa debe estar al nivel del plexo solar del niño;
• si el niño apoya el codo sobre la mesa, la punta del dedo medio debe llegar a la esquina exterior del ojo;
• cuando el niño está parado cerca de la mesa, su codo debe estar de 2 a 5 cm por debajo de la mesa.

Está claro que los niños crecen rápido y no siempre es posible comprar muebles nuevos. En este caso, es mejor comprar de inmediato una mesa y una silla con altura ajustable. Así, a medida que crezca, puede proporcionar al niño una posición cómoda en la mesa, simplemente girando las piernas.

Elige una mesa por ancho y color

La mayoría de las veces, se venden mesas con la parte superior recta, pero si encuentra una mesa con la parte superior ligeramente inclinada, es mejor comprarla. El tablero inclinado, como los de los pupitres de las viejas escuelas, facilita el trabajo de los ojos.

Sin embargo, el tablero inclinado se reemplaza perfectamente por un soporte para libros de texto abiertos. Mientras lee, el libro de texto debe estar en un ángulo de 30 a 40 °.

Ancho suficiente de la mesa - 1 m o más, profundidad - 60 cm Puede comprar una mesa con cajones debajo de la mesa, ya que será conveniente guardar libros de texto, cuadernos y materiales de escritura en ellos, sin embargo, debe haber al menos 50 × 50 cm de espacio debajo de la mesa para que sea conveniente poner los pies en alto.

En cuanto al color, es mejor elegir tonos verdes claros, así como melocotón, beige, crema y madera natural. En cualquier caso, no debe tomar muebles demasiado brillantes, ya que tiene un efecto negativo en la capacidad de concentración.

Entonces, recogiste la mesa, es hora de pasar a elegir una silla.

Profundidad y respaldo de la silla

Arriba, ya escribí sobre la proporción ideal de la altura de los muebles, para que pueda elegir una silla cómoda para la altura. Sin embargo, la altura no es lo único a tener en cuenta a la hora de comprarlo.

La profundidad de la silla debe ser tal que la espalda del niño toque el respaldo de la silla, pero al mismo tiempo sus rótulas no toquen el borde del asiento. Lo mejor es tomar una silla con una profundidad de 2/3 de la longitud del muslo.

El respaldo debe ser lo suficientemente alto y estar fijo en un ángulo recto para que el niño pueda apoyarse libremente en él sin inclinarse demasiado hacia atrás.

La silla no debe balancearse, por lo que es mejor no comprarle a su hijo sillas de oficina giratorias; Tome una silla con cuatro patas que esté firmemente en el piso. Además, el asiento no debe ser demasiado blando para que el niño no se caiga.

Si no pudo encontrar una silla con la que los pies del niño estén completamente en el piso, haga un soporte especial debajo de la mesa para que las piernas, dobladas en un ángulo recto u obtuso, no cuelguen ni se pongan de puntillas. El ancho del reposapiés no debe ser menor que la longitud del pie.

postura correcta

Incluso si compró los muebles más cómodos para su hijo, todavía puede sentarse incorrectamente, estropeando su postura. Por lo tanto, es importante acostumbrarlo a la posición correcta desde el principio.

Para reducir la tensión muscular durante el ejercicio, puede inclinar ligeramente el cuerpo y la cabeza hacia adelante, pero no puede apoyarse en la mesa con el pecho; debe haber una distancia de 5 cm entre la mesa y el cofre (la palma pasa libremente) .

Los hombros deben estar relajados y al mismo nivel. La posición de la espalda es recta. Asegúrese de que el niño no se incline sobre la mesa: desde los ojos hasta la mesa, debe mantener una distancia de al menos 30 cm.

En cuanto a la posición de las piernas, no deben pasar por debajo de la silla ni colgar en el aire. Las rodillas deben estar dobladas en ángulo recto u obtuso, y los pies deben estar completamente en el suelo.

Si le enseña a su hijo a sentarse correctamente, incluso los muebles incómodos que puede conseguir en la escuela no tendrán un efecto tan fuerte en la postura y, por lo tanto, en el funcionamiento de los órganos internos y la agudeza visual.

Y por último: por muy cómodos que sean los muebles, no se puede mantener una posición estática durante mucho tiempo. Asegúrese de que cada 30-40 minutos el niño tome descansos. 10-15 minutos de gimnasia simple o juegos al aire libre son suficientes para un calentamiento, y el hábito de levantarse y calentarse periódicamente le será útil en el futuro.

Lo principal es recordar que la salud del niño realmente depende de los muebles adecuados y la postura correcta. Por lo tanto, es mejor cuidarlo de inmediato que tratar la curvatura de la columna y comprar anteojos o lentes de contacto más tarde.

El estado ha desarrollado reglas y regulaciones para jardines de infancia y escuelas, que se registran en el documento: "Requisitos para las condiciones y organización de la educación en instituciones educativas generales" (SanPin 2.4.2.2821-10).

La cláusula 5 dice lo siguiente:

Los muebles para estudiantes deben estar hechos de materiales que sean inofensivos para la salud de los niños y cumplan con las características de crecimiento y edad de los niños y los requisitos ergonómicos.

y aquí está la tabla:

Altura de escritorio y silla según GOST 11015-93 y 11016-93

Solución inteligente: escritorio regulable en altura

Los niños crecen demasiado rápido. Y para que los padres no tengan que cambiar los muebles cada año, los fabricantes producen los llamados "escritorios de crecimiento" con ajuste de altura. Esto es muy conveniente y permite a los padres ahorrar dinero. A medida que el niño crece, la mesa simplemente se eleva al nivel deseado con mecanismos especiales, lo que permite que el producto se use durante todo el período de estudio: desde el primer grado hasta la graduación.

En nuestro surtido hay escritorios transformadores con varios mecanismos para levantar el tablero de la mesa: desde simples hasta súper confiables elevadores de gas alemanes. La información detallada de cada artículo está disponible en la descripción del producto. Algunos modelos tienen un video de descripción general donde puede ver el uso en acción y elegir la mejor opción para su hijo.