Lección de generalización repetida sobre el tema de la inducción electromagnética. Inducción electromagnética (desarrollo de la lección). Comentarios y sugerencias para el futuro

Objetivos de la lección:

1. Comprobación y consolidación de los conocimientos de los alumnos sobre este tema.
2. Desarrollo de habilidades de sistematización del conocimiento.
3. Desarrollar un sentido de responsabilidad por su propio aprendizaje.

Equipo:

1. imanes de ceramica
2. Dispositivo Lenz.
3. Galvanómetro, bobina, imán arqueado.
4. Alternador.
5. Constructor "Geomag".
6. Materiales didácticos “A.E. Marón Grado 11”.
7. Disco “Lecciones de Cirilo y Metodio” Grado 10 lecciones No. 28-31.

durante las clases

I. Saludo, introducción al plan de lección.

1. Hola chicos, hoy tendremos una lección general sobre el tema "Campo magnético". Inducción electromagnética". Hay invitados a la lección, estos son profesores de física de nuestro distrito. También tienen los mismos estudiantes maravillosos que tú, se preocuparán y se preocuparán por ti, así que respondamos con calma y confianza.

2. Chicos, al final de la lección de hoy, todos recibirán calificaciones. Esta calificación se derivará de la media aritmética de las tres calificaciones que debe recibir durante la lección. Recibirás la primera calificación por decir la regla o explicar la fórmula. Obtendrás la segunda nota por resolver un problema en la pizarra o explicar los experimentos que demostraré y que verás en la pantalla. Recibirás la tercera nota para las pruebas en las que habrá tres tareas.

3. Chicos, antes de comenzar a trabajar, ¿recordemos lo que sabemos hoy sobre los imanes más comunes?

Responder: Un imán en la traducción significa "una piedra amorosa", las personas han sido tratadas con un imán durante mucho tiempo, las almas fueron prescritas para los imanes, un imán tiene dos polos.

II. Comprobación de conocimientos.

1. La historia de las reglas y la explicación de las fórmulas. (Están preescritos en la pizarra)

Normas: barrena, mano izquierda, Lenz

Definición: fenómenos de inducción electromagnética, autoinducción

Fa=B|I| L sin un
Fë=|q|vB sen a
Ф=BS cos a
E=vBL sen a
Eis=-L I/t
Wm=LI * I/2

3. Dibujos para tareas en la pizarra: los estudiantes salen uno a la vez y encuentran un valor desconocido.

4. El profesor muestra los experimentos, los chicos explican (ya han visto estos experimentos en lecciones anteriores)

a) con imanes cerámicos: la interacción de los imanes;
b) el dispositivo de Lenz: el fenómeno de la inducción electromagnética;
c) galvanómetro, bobina, imán: la aparición de una corriente eléctrica alterna;
d) un generador: se enciende una bombilla.

5. Se muestran cuadros en la pantalla, los estudiantes explican de qué están hablando

6. Pregunta: ¿qué es común entre la autoinducción y la inercia?
7. ¿A cuál de nuestras reglas aprendidas se parece la siguiente imagen? Ver apéndice 1
8. Trabajar con pruebas a partir de material didáctico.

Después de 5 minutos, muestro las respuestas correctas, la escala de calificación.

tercero Resumiendo.

1. Nos damos estimaciones, derivamos la media aritmética.
2. Entrega de hojas de puntuación.

IV. Generalización de la lección, gracias a los alumnos por el buen trabajo.

VI. Tarea:

Prepare un mensaje sobre la aplicación de todas las fuerzas y el fenómeno que repetimos hoy en la tecnología moderna.

Detalles

Por tipo, esta es una lección para estudiar y consolidar material nuevo, que se lleva a cabo como una investigación de lección. La lección utiliza una presentación multimedia. En esta lección se utilizaron formas individuales y colectivas de organización del aprendizaje. Durante la lección, se utilizó el método verbal, el método visual es el método de ilustraciones (cartel) y el método de demostraciones (experiencia, presentación), así como el método de presentación de problemas. Durante la lección, se utiliza el aprendizaje centrado en el estudiante.

La lección introduce los conceptos básicos de la electrodinámica: inducción electromagnética, corriente inducida, la relación entre campos magnéticos y eléctricos. La lección utiliza la tecnología de aprendizaje activo, el énfasis principal está en el trabajo independiente de los estudiantes para asimilar nuevos conocimientos. Surge una situación problema. Los escolares saben que surge un campo magnético alrededor de un conductor que lleva corriente. ¿Puede un campo magnético hacer que fluya una corriente eléctrica?

Durante la lección, se utilizó un enfoque diferenciado en forma de prueba de varios niveles.

Tema de la lección: "El fenómeno de la inducción electromagnética"

Tipo de lección: una lección en la adquisición compleja de conocimientos, habilidades, habilidades.

Métodos de enseñanza: explicativo e ilustrativo, reproductivo, parcialmente exploratorio.

Formas de organización de la actividad cognitiva:

frontal (conversación frontal en todas las etapas de la lección);

grupo

Objetivos de la lección:

Enseñanza: estudiar el fenómeno de la inducción electromagnética y las condiciones para su ocurrencia, mostrar relaciones de causa y efecto al observar el fenómeno de la inducción electromagnética, contribuir a la actualización, consolidación y generalización de los conocimientos adquiridos, la construcción independiente de nuevos conocimientos;

desarrollo: para promover el desarrollo de la capacidad de trabajar en grupo, desarrollar el pensamiento lógico y la atención, la capacidad de analizar, comparar los resultados, sacar conclusiones apropiadas.

Educativo: educar la necesidad cognitiva y el interés por el tema;

Equipo: imán de barra, cables de conexión, galvanómetro, miliamperímetro, bobinas, fuente de corriente, llave, bobina, imán arqueado, reóstato, transformador, dispositivo de demostración de soldadura eléctrica.

En la pizarra: un cartel que indica las etapas de la clase

durante las clases

organizando el tiempo

Buenas tardes estudiantes. Les doy la bienvenida a la lección de física de hoy, que yo, Luneva Elena Nikolaevna, conduciré, y ustedes me ayudarán con esto. El tema de nuestra lección es "El fenómeno de la inducción electromagnética". Anote el tema de la lección en su cuaderno. Indique los propósitos y objetivos de la lección. Nuestra lección se llevará a cabo bajo el lema: "Recordar - mirar - sacar conclusiones - compartir ideas". Tiene tarjetas en las mesas con imágenes de hombrecitos, que usaremos al final de la lección.

Reflexión: se miraron - sonrieron, mirándose a los ojos.

Trabajar sobre el tema de la lección.

Motivación y actualización del conocimiento.

1. La figura muestra tres puntos: A, M, N. ¿En cuál de ellos el campo magnético de la corriente que circula por el conductor BC actuará sobre la aguja magnética con la mayor fuerza, con la menor fuerza?

2. Una corriente de la dirección indicada pasa a través de la bobina, dentro de la cual hay una varilla de acero. Determine los polos del electroimán resultante. ¿Cómo se puede invertir la posición de los polos de este electroimán?

3. La figura muestra dos conductores desnudos conectados a una fuente de corriente y un tubo ligero de aluminio AB. Determine la dirección de la corriente en el tubo AB, si, como resultado de la interacción de esta corriente con un campo magnético, el tubo rueda a lo largo de los conductores en la dirección indicada en la figura. ¿Qué polo de la fuente de corriente es positivo y cuál es negativo?

4. La figura muestra un lazo de alambre colocado en un campo magnético uniforme. ¿En qué orientación del circuito con respecto a las líneas de inducción magnética el flujo magnético que penetra en el área de este circuito es máximo, igual a cero?

5. Explique la experiencia de Oersted.

Formulación del problema.

1820 Oersted concluyó: "La electricidad genera magnetismo".

¿Qué opinas: "¿Puede el magnetismo generar electricidad"?

Muchos científicos intentaron resolver este problema a principios del siglo XIX. El científico inglés M. Faraday también se lo puso delante. en 1822 escribió en su diario "Convierte el magnetismo en electricidad".

¿Qué se necesita hacer para obtener una corriente eléctrica con un campo magnético?

Escuche las declaraciones de los estudiantes.

M. Faraday tardó casi 10 años en resolverlo.

Experimento de Faraday: una bobina conectada a un galvanómetro, acercamos esta bobina y retiramos el imán.

¿Qué observas cuando el imán se acerca a la bobina?

¿Por qué se desvió la flecha?

El imán está en la bobina, ¿qué ves?

¿Por qué no se desvió la flecha?

Retiramos el imán de la bobina, ¿qué observamos? ¿Por qué se desvió la flecha? ¿En qué dirección se desvió la flecha?

¿Por qué hay corriente en la bobina?

¿Es posible cambiar el valor actual?

¿Cómo? ¿Que necesito hacer?

¿Qué conclusión se puede sacar de esta experiencia?

Conclusión: surge una corriente eléctrica cuando cambia el número de líneas de inducción magnética que penetran en un circuito cerrado.

Hemos considerado sólo una forma de generar corriente eléctrica. Hay varias otras formas de generar electricidad. Y ahora trabajaremos en grupos y resolveremos problemas experimentales.

Trabajo en equipo.

Grupo 1: imán de barra, cables de conexión, miliamperímetro, bobina.

Tarea: Acerque el imán a la bobina y aleje el imán de la bobina.

¿Qué estás observando?

¿Por qué había corriente eléctrica?

¿Qué sucederá si fijas el imán y comienzas a mover la bobina en relación con el imán?

Grupo 2: fuente de corriente, dos bobinas (una se inserta en la otra), cables de conexión, miliamperímetro, llave.

Cierra la llave. Mueva un carrete en relación con el otro carrete. ¿Qué estás observando?

¿Cerrar y abrir la llave y ver qué pasa?

¿Por qué hay corriente eléctrica en el circuito?

Saca una conclusión de los experimentos realizados.

Grupo 3: fuente de corriente, reóstato, 2 bobinas de núcleo de hierro, cables de conexión, miliamperímetro.

Mueva lentamente el control deslizante del reóstato y observe si aparecerá una corriente eléctrica en el circuito.

¿Por qué hay corriente eléctrica?

Ahora mueva el control deslizante del reóstato más rápido. ¿Qué se puede decir acerca de la magnitud de la corriente?

Saca una conclusión de los experimentos realizados.

Grupo 4: dos imanes fijados en trípodes, marco de alambre, cables de conexión, miliamperímetro.

Gire el marco lentamente entre los polos del imán. ¿Lo que sucederá?

¿En qué punto se desvía la aguja de un miliamperímetro?

¿Por qué aparece corriente en el marco y luego desaparece?

Saca conclusiones de tu experiencia.

Discusión de los resultados del experimento.

Métodos de obtención de corriente eléctrica.

El movimiento del imán con respecto a la bobina;

El movimiento de la bobina en relación con el imán;

Cierre y apertura del circuito;

Rotación del marco dentro del imán;

Mover el control deslizante del reóstato;

El movimiento de una bobina con respecto a otra.

Esta corriente se llama inducción, su nombre indica solo la causa de la corriente.

Causas de la corriente eléctrica.

1. Al cambiar el flujo magnético que penetra en el área cubierta por el conductor;

2. Debido a un cambio en la intensidad de la corriente en el circuito;

3. Cambiando la orientación del contorno en relación a las líneas de inducción magnética.

Chicos, saquemos una conclusión general de los experimentos demostrados.

Conclusión: en un circuito cerrado, que se coloca en un campo magnético alterno, surge una corriente eléctrica si y solo si cambia el número de líneas de fuerza que penetran en el circuito.

El fenómeno que hemos considerado se denomina inducción electromagnética.

Definición: El fenómeno de la inducción electromagnética consiste en la ocurrencia de una corriente de inducción en un circuito conductor, el cual está en reposo en un campo magnético variable en el tiempo, o se mueve en un campo magnético constante, de tal forma que el número de las líneas de inducción magnética que penetran en el circuito cambian.

4. Aplicación de la inducción electromagnética.

El descubrimiento de la inducción electromagnética es uno de los logros científicos más notables de la primera mitad del siglo XIX. Causó la aparición y el rápido desarrollo de la ingeniería eléctrica y de radio. La inducción electromagnética se utiliza en la tecnología moderna: detectores de metales, un micrófono electrodinámico, en trenes sobre cojines magnéticos, en hornos de microondas domésticos, lectura de información de video y audio de cintas magnéticas.

Faraday fue el primero en construir un modelo imperfecto de un generador de corriente eléctrica que convierte la energía mecánica de rotación en una corriente, que consiste en un disco de cobre que gira entre los polos de un imán fuerte. La corriente registrada por el galvanómetro era débil, pero se hizo lo más importante: se encontró el principio de construir un generador de corriente. Estudiará el dispositivo y el principio de funcionamiento del generador en la próxima lección.

La inducción electromagnética se utiliza en varios dispositivos y dispositivos técnicos. Considere tal dispositivo: este es un transformador.

Un transformador es un dispositivo utilizado para aumentar o reducir un voltaje alterno.

Dispositivo transformador: núcleo de acero magnéticamente blando, en el que se colocan dos bobinas con devanados de alambre. El devanado primario está conectado a una fuente de voltaje de CA, el devanado secundario está conectado a la carga.

Experiencia: 1. Conecte una bombilla al devanado secundario del transformador. Muestre cómo se quema la bombilla cuando quitamos el núcleo que conecta los devanados y cuando cerramos las bobinas con un núcleo.

¿Qué estás observando? ¿Por qué en el primer caso la bombilla se quema más débil que en el segundo caso?

2. Retire la bobina secundaria del transformador y, en lugar de esta bobina, coloque y retire una bobina de alambre en la varilla, primero sin núcleo.

¿Qué estás observando?

Luego cierra el circuito con un núcleo.

¿Qué estás observando? ¿Por qué la bombilla brilla más?

3. En lugar de la segunda bobina, usamos un dispositivo de demostración de soldadura. Muestre cómo aparece una chispa, cómo se derriten los electrodos.

Consolidación del material estudiado.

¿Qué aprendimos en la lección de hoy?

¿Qué es el fenómeno de la inducción electromagnética?

¿Qué condiciones son necesarias para que exista el fenómeno de la inducción electromagnética?

¿Cómo se puede obtener una corriente de inducción?

¿Qué determina la magnitud de la corriente inducida?

Resumiendo. Tarea.

1. § 49, ejercicio 39

2. Diseñar trabajo creativo

Sinopsis de una lección abierta de física en el grado 9.

"Inducción electromagnética".

Objetivos de la lección:

Educativo:estudiar las características físicas del fenómeno de la inducción electromagnética, para formar los conceptos: inducción electromagnética, corriente de inducción.

desarrollando: formar en los estudiantes la capacidad de resaltar lo principal y esencial en el material presentado de diferentes maneras, el desarrollo de los intereses cognitivos y las habilidades de los escolares en la identificación de la esencia de los procesos.

educativo: cultivar la diligencia, la precisión y la claridad en las respuestas, la capacidad de ver la física que te rodea.

Objetivos de la lección

Tutoriales:

1. estudiar el fenómeno de la inducción electromagnética y las condiciones para su ocurrencia;
2. considerar la historia de la cuestión de la relación entre el campo magnético y el campo eléctrico;
3. mostrar relaciones de causa y efecto al observar el fenómeno de la inducción electromagnética,
4. contribuir a la actualización, consolidación y generalización de los conocimientos adquiridos, construcción independiente de nuevos conocimientos.

Desarrollando: promover el desarrollo de la capacidad de trabajar en grupo, expresar sus propias opiniones y argumentar su punto de vista.

Educativo:

1. promover el desarrollo de los intereses cognitivos de los estudiantes;
2. contribuir a la modelación del propio sistema de valores a partir de la idea de autodesarrollo.

Durante las clases.

1. org. Momento.

Hoy en la lección continuamos estudiando los fenómenos magnéticos. Nos familiarizaremos con un nuevo fenómeno que subyace en el funcionamiento de las fuentes de corriente alterna. Pero primero, debemos recordar los conceptos básicos que necesitaremos.

Comprobación de la asimilación del material previamente estudiado

tarea diferenciada (1 opción - prueba; 2 opción - tabla)

después de completar la tarea, los estudiantes intercambian tareas para verificación.

1 opción

1. Existe un campo magnético... (elija las respuestas correctas)

a) alrededor de un conductor con corriente
b) alrededor de partículas cargadas en movimiento
c) alrededor de cargos fijos (-)
d) alrededor de un imán

1. ¿Quién fue el primer científico en demostrar que existe un campo magnético alrededor de un conductor que lleva corriente?

a) Oersted (+)
b) newton
c) Arquímedes
d) ohmios

1. Para aumentar el flujo magnético (ver Figura 1), necesita:

a) sustituir el marco de aluminio por uno de hierro
b) levantar el marco
c) tomar un imán más débil
d) fortalecer el campo magnético (+)

Foto 1

1. El conductor que se muestra en la Figura 2 es atraído por un imán porque:

a) conductor de cobre
b) La fuerza de amperaje actúa sobre el conductor (+)
b) el conductor está electrificado
c) el conductor está flojamente estirado

Figura 2

5. ¿Cómo se dirige la fuerza que actúa desde el campo magnético sobre un electrón en movimiento?

E V 4

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

6 . Determine la cantidad desconocida:L= 1m; B \u003d 0,8 T; I= 20A F - ?

1. Respuestas 1. puntuación a, b, d:
2. 2. a sin errores "5"
3. 3. g 1 error "4"
4. 4. b 2 errores "3"
5. 5. 4
6. 6. 16 norte

opcion 2

Respuestas:

grado : 1 punto por cada
línea correctamente completada

1. Aprendiendo material nuevo.

Hoy estamos estudiando el fenómeno de la inducción electromagnética. Tratemos de descubrir qué es este fenómeno y cuál es su significado.

Hasta principios del siglo XIX. la humanidad solo conocía fuentes de corriente química: celdas galvánicas. El científico inglés Michael Faraday estaba convencido de la existencia de una relación entre varios fenómenos naturales. Los campos magnético y eléctrico están relacionados entre sí. Correo electrónico corriente puede generar un campo magnético. ¿Puede un campo magnético crear una corriente eléctrica? Muchos científicos intentaron resolver este problema a principios del siglo XIX. Pero la primera contribución decisiva al descubrimiento de las interacciones EM la hizo Michael Faraday. Después de todo, es posible convertir energía térmica en energía mecánica y viceversa, energía eléctrica en energía química y viceversa. Por eso, en su diario de 1822, Michael Faraday escribió: “¡Transformen el magnetismo en electricidad!”. Ycaminó hacia su meta durante diez años completos. Como recordatorio de lo que debería estar pensando todo el tiempo, incluso llevaba un imán en el bolsillo. Y tal relación se ha establecido.

Experimentos de Faraday Visionado de películas.

1. Análisis de los resultados obtenidos, conclusiones. (Sistematización del conocimiento)

Preguntas de cine.

¿Qué era común en los cuatro experimentos de Faraday?

1. ¿Cuándo aparece la corriente en la bobina?

2. ¿Qué determina la dirección de la corriente de inducción?

3. ¿Qué determina la magnitud de la corriente inductiva?

4. ¿Qué es el fenómeno de la inducción electromagnética??

5. Dónde y por qué se puede aplicar este fenómeno?

1. Control de conocimientos primarios (trabajo en grupo)Consolidación de lo pasado

1. Tarea 1er grupo:¿Por quién, cuándo y cómo se descubrió el fenómeno EMR?
2. Tarea para el segundo grupo: ¿Cómo surge el fenómeno EMR y cómo ocurre?
3. Tarea 3er grupo:¿Cuál es la importancia del fenómeno EMP?

1. Resumiendo la lección

Hoy en la lección estamos contigo

1. estudió el fenómeno de la inducción electromagnética y las condiciones para su ocurrencia;
2. consideró la historia de la cuestión de la relación entre el campo magnético y el eléctrico;
3. mostró relaciones de causa y efecto al observar el fenómeno de la inducción electromagnética, es decir. convirtió el magnetismo en electricidad, y ahora tú y yo sabemos que una corriente eléctrica genera un campo magnético, y un campo magnético alterno genera una corriente eléctrica

(Calificaciones de la lección)

1. Tarea

ξ49, control 39 (1, 2)

Avance:

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Subtítulos de las diapositivas:

Lección abierta de física en el grado 9. El fenómeno de la inducción electromagnética MOU "Escuela №19" G.o. Elektrostal

Comprobación de la asimilación del material previamente estudiado Elija las respuestas correctas. 1. Existe un campo magnético... a) alrededor de un conductor con corriente b) alrededor de partículas cargadas en movimiento c) alrededor de cargas estacionarias d) alrededor de un imán 2. ¿Quién fue el primer científico en probar que hay un campo magnético alrededor de un conductor? con corriente? a) Oersted b) Newton c) Arquímedes d) Ohm

3. Para aumentar el flujo magnético (vea la Figura 1), necesita: a) reemplazar el marco de aluminio por uno de hierro b) levantar el marco c) tomar un imán más débil d) aumentar el campo magnético Figura 1 4. El El conductor que se muestra en la Figura 2 es atraído por el imán porque: a) el conductor de cobre b) la fuerza del amperaje actúa sobre el conductor b) el conductor está electrificado c) el conductor está ligeramente estirado Figura 2

5. ¿Cómo es la dirección de la fuerza que actúa del campo magnético sobre un electrón en movimiento: 3 V 2 1 e V 4 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4 6 . Determinar el valor desconocido: L = 1m; B \u003d 0,8 T; Yo \u003d 20 A F - ?

Complete la tabla Campo electrostático Campo magnético Campo eléctrico de vórtice Fuente de campo ¿Qué es el indicador de campo? ¿Potencial o vórtice? ¿Las líneas de campo están cerradas o abiertas?

Respuestas: 1. a, b, d puntuación: 2. a sin errores "5" 3. d 1 error "4" 4. b 2 errores "3" 5. 4 6. 16 N

Puntuación de las respuestas: 1 punto por cada línea rellenada correctamente Campo electrostático Campo magnético Campo eléctrico de vórtice Fuente del campo Cargas eléctricas Cargas en movimiento - corriente Campo magnético cambiante ¿Qué sirve como indicador del campo? Cargas eléctricas Cargas en movimiento Cargas eléctricas ¿Potencial o vórtice? Vórtice potencial Vórtice ¿Las líneas de campo están cerradas o abiertas? No cerrado, inicio y final en cargos Cerrado Cerrado

El estudio de un nuevo tema Michael Faraday (22.09.1791 - 25.08.1867) 1821 - "Convertir el magnetismo en electricidad" 29 de agosto de 1831 - descubrimiento del fenómeno de la inducción electromagnética

Experimentos de Faraday La corriente inductiva es la corriente que se produce en la bobina cuando un imán permanente se mueve en relación con ella.

Preguntas para la película: 1 . ¿Cuándo fluye corriente en una bobina? 2. ¿Qué determina la dirección de la corriente de inducción? 3. ¿Qué determina la magnitud de la corriente inductiva? 4. ¿Qué es el fenómeno de la inducción electromagnética? 5. ¿Dónde y con qué finalidad se puede aplicar este fenómeno? ? Película

La inducción electromagnética es el fenómeno de la aparición de una corriente inductiva en una bobina con cualquier cambio en el campo magnético que penetra en el área de sus vueltas.

Generador de corriente eléctrica Es un dispositivo en el que la energía mecánica se convierte en energía eléctrica.

Consolidación del Trabajo superado en grupos. Grupo I ¿Por quién, cuándo y cómo se descubrió el fenómeno EMR? Grupo II ¿Cómo surge el fenómeno EMP y cómo se produce? Grupo III ¿Cuál es la importancia del fenómeno EMR?

Hoy en la lección: estudiamos el fenómeno de la inducción electromagnética y las condiciones para que ocurra; consideró la historia de la cuestión de la relación entre el campo magnético y el eléctrico; mostró relaciones de causa y efecto al observar el fenómeno de la inducción electromagnética, es decir. convirtió el magnetismo en electricidad, y ahora tú y yo sabemos: una corriente eléctrica genera un campo magnético, y un campo magnético alterno genera una corriente eléctrica.

Tarea § 49, ejercicio 39 (1, 2) oralmente.

Conclusión Los estudios exhaustivos de EMR han demostrado que con la ayuda de este fenómeno es posible obtener una corriente eléctrica de cualquier potencia, lo que hace posible un uso generalizado de la energía eléctrica en la industria. Ahora casi toda la electricidad utilizada en la industria se obtiene con la ayuda de generadores de inducción, cuyo principio de funcionamiento se basa en el fenómeno EMP.

Por lo tanto, Faraday es legítimamente considerado uno de los fundadores de la ingeniería eléctrica.

Lección general:

"Electromagnético

inducción"

Kholmogorova A.A.

Apéndice.

1.

5. Resumiendo.

Reflexión.

1. ¿Te gustó la lección?

2. ¿Qué momentos de la lección consideras más interesantes?

3. ¿Qué dificultades experimentaste en la lección?

4. Comentarios y sugerencias para el futuro.

Descargar:

Avance:

Lección abierta de física en el grado 11.

Lección general:

"Electromagnético

inducción"

Desarrollado por un profesor de física Sokolchinskaya escuela secundaria No. 3

Kholmogorova A.A.

Estructura organizativa de la lección.

Apéndice.

1. Abra una ventana en la sección de inducción electromagnética con un diagrama del movimiento de un conductor en un campo magnético uniforme.

Presione el botón de inicio. Observe cómo cambia el flujo magnético, cuánto tiempo tomó este cambio. Escriba la fórmula para calcular la fem de inducción. Calcule la fem y compare el resultado con los datos.

En esta figura, determine la dirección de la corriente de inducción y escríbala.

2. Abra la ventana del modelo Faraday experiment1.

Baje y suba el imán lentamente al principio, luego rápidamente. Haz lo mismo con la bobina. ¿En qué caso el flujo magnético cambia más rápido? Hacer una conclusión.

3. Abra la ventana del modelo Faraday experiment2. Considere el modelo.

¿Cómo cambia la corriente cuando el devanado primario se cierra y se abre? ¿Por qué hay un pulso de corriente corto en la bobina indicadora?

4. Abra la prueba desde la sección "Inducción electromagnética". Escribe las respuestas a las preguntas en tu cuaderno, haz los cálculos necesarios en tu cuaderno también. Justifique sus respuestas.

5. Resumiendo.

Responde las siguientes preguntas:

Reflexión.

1. ¿Te gustó la lección?

2. ¿Qué momentos de la lección consideras más interesantes?

3. ¿Qué dificultades experimentaste en la lección?

4. Comentarios y sugerencias para el futuro.