Empirické a teoretické poznatky. CPU automatizované riadiace systémy a priemyselná bezpečnosť

Teoretická úroveň vedecké poznatky vyznačujúce sa prevahou racionálneho momentu – pojmov, teórií, zákonov a iných foriem a „duševných operácií“. Absencia priamej praktickej interakcie s predmetmi určuje zvláštnosť, že predmet možno študovať len nepriamo, v myšlienkovom experimente, ale nie v reálnom.

Na tejto úrovni najhlbšie materiálne aspekty, súvislosti, zákonitosti vlastné skúmaným objektom, javy spracovaním údajov empirických poznatkov. Toto spracovanie sa vykonáva pomocou systémov abstrakcií "vyššieho rádu" - ako sú pojmy, závery, zákony, kategórie, princípy atď.

Teoretické myslenie nemožno zredukovať na sumarizáciu empiricky daného materiálu. Ukazuje sa, že teória nevyrastá z empirizmu, ale akoby vedľa neho, či skôr nad ním a v súvislosti s ním.

Teoretická úroveň je vyššou úrovňou vedeckého poznania. “Teoretická úroveň poznania je zameraná na formovanie teoretických zákonitostí, ktoré spĺňajú požiadavky univerzálnosti a nevyhnutnosti, t.j. pracovať všade a stále." Výsledkom teoretických poznatkov sú hypotézy, teórie, zákony.

Zvýraznenie v vedecký výskum Tieto dve rôzne úrovne by však nemali byť od seba oddelené a protikladné. Empirická a teoretická rovina poznania sú totiž vzájomne prepojené. Empirická rovina pôsobí ako základ, teoretický základ. Hypotézy a teórie sa tvoria v procese teoretického chápania vedeckých faktov, štatistických údajov získaných na empirickej úrovni.

Na druhej strane, empirická úroveň vedeckého poznania nemôže existovať bez výdobytkov teoretickej úrovne. Empirický výskum je zvyčajne založený na určitej teoretickej štruktúre, ktorá určuje smerovanie tohto výskumu, určuje a zdôvodňuje metódy, ktoré sa pri ňom používajú.

22. Vedecký problém a problémová situácia

K. Popper veril, že veda nezačína faktom, ale problematickou situáciou.

Problém - z gréčtiny - prekážka, ťažkosť, úloha v metodológii vedy - otázka alebo súbor otázok, ktoré vznikajú v priebehu poznania. Problém je otázka, na ktorú v nahromadených vedomostiach neexistuje odpoveď.

Problémy vznikajú v 3 situáciách:

— dôsledok rozporu v jednej teórii;

— kolízia dvoch teórií;

— kolízia teórie a pozorovaní.

Starovekí filozofi dali definíciu: problém je otázka, ktorá z hádky, hľadania pravdy, vytvára otvorenú alternatívu (2 protiklady).

Problémová situácia je každá situácia (teoretická alebo praktická), v ktorej neexistuje riešenie zodpovedajúce okolnostiam, čo vás núti zastaviť sa a zamyslieť sa. Toto je objektívny stav nesúladu vedecké poznatky v dôsledku neúplnosti a obmedzenosti.

Typy problémových situácií:

— nesúlad medzi teóriou a experimentálnymi údajmi;

— konfrontácia teórií v jednom predmetná oblasť;

―problémové situácie vyplývajúce z kolízie paradigiem (štýlov vedeckého bádania, výskumných programov).

Spôsob, akým je problém rámcovaný, je ovplyvnený:

— povaha myslenia doby;

— úroveň vedomostí o tých oblastiach, ktoré súvisia s problémom, ktorý sa objavil.

Vyhlásenie o probléme zahŕňa:

- oddelenie neznámeho od už známeho, oddelenie faktov vysvetlených vedou od faktov, ktoré si vysvetlenie vyžadujú,

— formulácia otázky vyjadrujúca hlavný zmysel problému,

— predbežné určenie možných spôsobov riešenia problému.

Problém možno definovať ako „vedomie o našej nevedomosti“. Najčastejšie rozlíšenie vedecký problém začína hypotézami.

Náboženská, umelecká, ale aj vedecká. Prvé tri formy sa považujú za mimovedecké, a hoci vedecké poznanie vyrástlo z každodenného, ​​bežného, ​​výrazne sa líši od všetkých mimovedeckých foriem. má svoju štruktúru, v ktorej sa rozlišujú dve roviny: empirická a teoretická. Počas 17. – 18. storočia bola veda prevažne v empirickom štádiu a až v 19. storočí sa začalo hovoriť o teoretickej rovine. Metódy teoretického poznávania, ktoré sa chápali ako metódy komplexného skúmania reality v jej podstatných zákonitostiach a vzťahoch, začali postupne stavať na empirických. Ale aj napriek tomu boli štúdie v úzkej interakcii, čo naznačuje integrálnu štruktúru vedeckých poznatkov. V tomto smere sa objavili dokonca aj všeobecné vedecké metódy teoretického poznávania, ktoré boli rovnako charakteristické aj pre empirickú metódu poznávania. Niektoré metódy empirického poznania zároveň využívala aj teoretická etapa.

Základné vedecké metódy teoretickej úrovne poznania

Abstrakcia je metóda, ktorá sa scvrkáva na abstrakciu od akýchkoľvek vlastností objektu počas poznávania s cieľom hlbšie študovať jednu jeho stranu. Abstrakcia v konečnom výsledku by mala rozvíjať abstraktné pojmy, ktoré charakterizujú predmety rôzne strany.

Analógia je mentálny záver o podobnosti predmetov, ktorý je vyjadrený v určitom vzťahu na základe ich podobnosti v trochu odlišných ohľadoch.

Modelovanie je metóda založená na princípe podobnosti. Jeho podstatou je, že nie je predmetom výskumu samotný objekt, ale jeho analóg (náhrada, model), po ktorom sa získané údaje prenášajú podľa určitých pravidiel do samotného objektu.

Idealizácia je mentálna konštrukcia (konštrukcia) teórií o objektoch, pojmoch, ktoré v skutočnosti v skutočnosti neexistujú a nemôžu byť v nej stelesnené, ale tých, pre ktoré v skutočnosti existuje analóg alebo blízky prototyp.

Analýza je metóda rozdelenia jedného celku na časti s cieľom poznať každú časť samostatne.

Syntéza je postup, ktorý je opakom analýzy, spočíva v spojení jednotlivé prvky do jedného systému za účelom ďalšieho poznania.

Indukcia je metóda, pri ktorej sa konečný záver vyvodzuje z poznatkov získaných v menšej miere všeobecnosti. Jednoducho povedané, indukcia je pohyb od konkrétneho k všeobecnému.

Dedukcia je opačný spôsob indukcie, ktorý má teoretické zameranie.

Formalizácia je spôsob zobrazovania zmysluplných vedomostí vo forme znakov a symbolov. Základom formalizácie je rozlišovanie medzi umelými a prirodzenými jazykmi.

Všetky tieto metódy teoretického poznania môžu byť v tej či onej miere vlastné aj empirickému poznaniu. Historické a teoretické poznatky – tiež nie sú výnimkou. Historická metóda je podrobná reprodukcia histórie objektu. Najmä nachádza široké uplatnenie v historických vedách, kde veľký význam má špecifickosť udalostí. Logická metóda tiež reprodukuje históriu, ale iba v tom hlavnom, hlavnom a podstatnom, bez toho, aby venovala pozornosť tým udalostiam a skutočnostiam, ktoré sú spôsobené náhodnými okolnosťami.

Nie sú to všetky metódy teoretického poznania. Všeobecne povedané, vo vedeckom poznaní sa všetky metódy môžu prejavovať súčasne, pričom sú navzájom v úzkej interakcii. Konkrétne použitie jednotlivých metód je dané úrovňou vedeckého poznania, ako aj charakteristikou objektu, procesu.

Domov > Analýza

Teoretická úroveň poznania a jej metódy

Teoretické poznatky reflektujú javy a procesy zo strany ich univerzálnosti interná komunikácia a zákonitosti pochopené racionálnym spracovaním údajov empirických poznatkov.

Úloha: dosiahnutie objektívnej pravdy v celej jej konkrétnosti a úplnosti obsahu.

Charakteristické znaky:

prevaha racionálneho momentu - pojmov, teórií, zákonitostí a iných foriem myslenia, zmyslové poznanie je podriadeným aspektom zamerania sa na seba (štúdium samotného procesu poznávania, jeho foriem, techník, pojmového aparátu).

Metódy: umožňujú vám logicky študovať zozbierané fakty, rozvíjať koncepty a úsudky a vyvodzovať závery.

1. abstrakcie- odpútavanie pozornosti od množstva vlastností a vzťahov menej významných predmetov, pri súčasnom prideľovaní významnejších, ide o zjednodušenie reality.

2. Idealizácia- proces vytvárania čisto mentálnych objektov, vykonávanie zmien na skúmanom objekte v súlade s cieľmi štúdia (ideálny plyn).

3. Formalizácia- zobrazenie výsledkov myslenia v presných pojmoch alebo výrokoch.

4. Axiomatizácia- založený na axiómach (Euklidove axiómy).

5. Odpočet- pohyb poznania od všeobecného ku konkrétnemu, vzostup od abstraktného ku konkrétnemu.

6. Hypoteticko-deduktívne- odvodenie (odvodenie) záverov z hypotéz, ktorých skutočné hodnoty nie sú známe. Vedomosti sú pravdepodobnostné. Zahŕňa vzťah medzi hypotézami a faktami.

7. Analýza- rozklad celku na jednotlivé časti.

8. Syntéza- spojenie výsledkov analýzy prvkov do systému.

9. Matematické modelovanie– reálny systém je nahradený abstraktným systémom (matematický model pozostávajúci zo súboru matematických objektov) s rovnakými vzťahmi, problém sa stáva čisto matematickým.

10. Reflexia- vedecko-výskumná činnosť, posudzovaná v širokom kultúrno-historickom kontexte, zahŕňa 2 roviny - objektívnu (činnosť je zameraná na pochopenie konkrétneho súboru javov) a reflexívnu (vedomosť sa vzťahuje na seba)

Najprimeranejšie sa odrážajú teoretické poznatky myslenie(aktívny proces generalizovanej a nepriamej reflexie reality), a tu ide cesta od myslenia v stanovenom rámci, podľa modelu, k stále väčšej izolácii, tvorivému chápaniu skúmaného javu.

Hlavnými spôsobmi odrážania okolitej reality v myslení sú koncept (odráža všeobecné, podstatné aspekty objektu), úsudok (odráža individuálne vlastnosti objektu); záver (logický reťazec, ktorý rodí nové poznatky).

Konštrukčné komponenty teoretické znalosti: problém (otázka vyžadujúca odpoveď), hypotéza (predpoklad predložený na základe množstva faktov a vyžadujúci si overenie), teória (najkomplexnejšia a najrozvinutejšia forma vedeckého poznania, ktorá poskytuje holistické vysvetlenie javov reality). Generovanie teórie je konečným cieľom štúdie.

Podstatou teórie je právo. Vyjadruje podstatné, hlboké súvislosti objektu. Formulovanie zákonov je jednou z hlavných úloh vedy.

So všetkými rozdielmi sa spája empirická a teoretická úroveň vedeckého poznania. Empirický výskum, odhaľujúci nové údaje pomocou experimentov a pozorovaní, podnecuje teoretické poznatky (ktoré ich zovšeobecňujú a vysvetľujú, kladú pred ne nové, viac náročné úlohy). Na druhej strane teoretické poznatky, rozvíjajúce a konkretizujúce svoj nový obsah na základe empirických poznatkov, otvárajú empirickým poznatkom nové širšie obzory, orientujú ich a usmerňujú pri hľadaní nových faktov, prispievajú k zdokonaľovaniu ich metód a prostriedkov. .

Ukazuje sa, že teória nevyrastá z empirizmu, ale akoby vedľa neho, či skôr nad ním a v súvislosti s ním.“ Teoretická úroveň je vyššou úrovňou vedeckého poznania. “Teoretická úroveň poznania je zameraná na formovanie teoretických zákonitostí, ktoré spĺňajú požiadavky univerzálnosti a nevyhnutnosti, t.j. pracovať všade a stále.“ Výsledkom teoretických poznatkov sú hypotézy, teórie, zákony. Vyčlenením týchto dvoch rôznych úrovní vo vedeckom výskume by sme ich však nemali od seba oddeľovať a stavať proti nim. Empirická a teoretická rovina poznania sú totiž vzájomne prepojené. Empirická rovina pôsobí ako základ, základ tej teoretickej. Hypotézy a teórie sa formujú v procese teoretického chápania vedeckých faktov, štatistických údajov získaných na empirickej úrovni. Okrem toho sa teoretické myslenie nevyhnutne opiera o zmyslovo-vizuálne obrazy (vrátane diagramov, grafov atď.), ktorými sa zaoberá empirická úroveň výskumu.

Teória rozhodovania- interdisciplinárny študijný odbor, o ktorý majú záujem odborníci z praxe a súvisia s matematika, štatistika, ekonómia, filozofia, manažment a psychológia; študuje, ako si skutoční rozhodovatelia vyberajú rozhodnutia a ako možno robiť optimálne rozhodnutia.

Rozhodnutie je výsledkom konkrétnu činnosť rozhodovateľ alebo tím. Robiť a rozhodovať sa je tvorivý proces počítajúc do toho:

rozvoj a stanovenie cieľov; študovať problém na základe získaných informácií; výber a zdôvodnenie kritérií efektívnosti (výkonnosti) a možné následky prijaté rozhodnutia; diskusia s odborníkmi rôzne možnosti riešenie problému (úlohy); výber a formulácia optimálneho riešenia; rozhodovanie; spresnenie rozhodnutia pre jeho vykonávateľov.

Manažérska technológia považuje manažérske rozhodnutie za proces pozostávajúci z 3 etáp: príprava rozhodnutia; rozhodovanie; implementácia riešenia. Vo fáze prípravy manažérskeho rozhodnutia sa vykonáva ekonomická analýza situácie na mikro- a makroúrovni, vrátane vyhľadávania, zberu a spracovania informácií, ako aj identifikácie a formulácie problémov, ktoré je potrebné riešiť. Fáza rozhodovania zahŕňa vývoj a hodnotenie alternatívnych riešení a postupov na základe viacrozmerných výpočtov; výber kritérií pre výber optimálneho riešenia; výber a prijatie najlepšie riešenie. Vo fáze výkonu rozhodnutia sa prijímajú opatrenia na spresnenie rozhodnutia a jeho odovzdanie vykonávateľom, kontrola priebehu jeho výkonu, vykonanie potrebných úprav a vyhodnotenie výsledku získaného výkonom rozhodnutia. Každé manažérske rozhodnutie má svoj špecifický výsledok, teda cieľ riadiace činnosti spočíva v hľadaní takých foriem, metód, prostriedkov a nástrojov, ktoré by mohli prispieť k dosiahnutiu optimálneho výsledku v špecifické podmienky a okolnosti. Rozhodnutia manažmentu môžu byť odôvodnené na základe ekonomická analýza a viacrozmerné výpočty a intuitívne, ktoré, hoci šetria čas, obsahujú pravdepodobnosť chýb a neistotu. Prijímané rozhodnutia by mali byť založené na spoľahlivých, aktuálnych a predvídateľných informáciách, analýze všetkých faktorov ovplyvňujúcich rozhodnutia, berúc do úvahy predvídanie ich možných dôsledkov. Množstvo informácií, ktoré je potrebné spracovať na vypracovanie efektívnych manažérskych rozhodnutí, je také veľké, že už dávno presahuje ľudské možnosti. Práve ťažkosti pri riadení moderných rozsiahlych projektov viedli k širokému využívaniu elektronických počítačov, rozvoju automatizovaných riadiacich systémov, čo si vyžiadalo vytvorenie nového matematického aparátu a ekonomických a matematických metód. Metódy rozhodovania zamerané na dosiahnutie zamýšľaných cieľov môžu byť rôzne:

metóda založená na intuícii manažéra, ktorá je spôsobená prítomnosťou jeho predtým nazbieraných skúseností a množstvom vedomostí v konkrétnej oblasti činnosti, ktorá pomáha vybrať a prijať správne riešenie; metóda založená na koncepte „zdravého rozumu“, keď manažér ich pri rozhodovaní podkladá konzistentnými dôkazmi, ktorých obsah vychádza z ním nahromadených praktická skúsenosť; metóda založená na vedecko-praktickom prístupe, ponúkajúca možnosť výberu optimálne riešenia na základe spracovania veľké množstvá informácie, ktoré pomôžu pri rozhodovaní. Táto metóda vyžaduje použitie moderných technické prostriedky a predovšetkým elektronické počítače. Z problému výberu rozhodnutia vyplýva potreba komplexného posúdenia konkrétnej situácie zo strany rozhodovateľa a samostatnosť jeho rozhodovania jednou z viacerých možností možných rozhodnutí.

Keďže rozhodovateľ má možnosť vybrať si rozhodnutia, je zodpovedný za ich realizáciu. V systéme kontroly treba dodržiavať zásadu výberu rozhodnutia, ktoré sa má prijať z určitého súboru rozhodnutí. Čím väčší výber, tým efektívnejšie riadenie. Pri výbere manažérskeho rozhodnutia sú naň kladené tieto požiadavky: právoplatnosť rozhodnutia; optimálna voľba; právoplatnosť rozhodnutia; stručnosť a jasnosť; špecifickosť v čase; zacielenie na účinkujúcich; efektívnosť vykonávania. Rozhodovanie zahŕňa použitie nasledujúcich faktorov: hierarchia; cieľové medzifunkčné skupiny; formálne pravidlá a postupy; plány; horizontálne spojenia.

využitie hierarchie pri rozhodovaní sa uskutočňuje s cieľom koordinovať činnosti a posilniť centralizáciu v riadení. využitie cielených medzifunkčných tímov pri adopcii. Takéto pracovné skupiny sa zvyčajne zriaďujú dočasne. Ich členovia sú vyberaní z rôznych oddelení a úrovní organizácie. Účelom vytvárania takýchto skupín je využiť špeciálne znalosti a skúsenosti členov skupiny na vytvorenie špecifických a ťažké rozhodnutia. Používanie formálnych pravidiel a postupov pri rozhodovaní je efektívnym spôsobom koordinácie činností. Predpisy a pravidlá však sprísňujú systém riadenia, čo spomaľuje inovačné procesy a sťažuje zmenu plánov v dôsledku meniacich sa okolností. Využitie plánov pri rozhodovaní je zamerané na koordináciu činností organizácie ako celku. Plánovanie je dôležitým typom manažérskej činnosti, ktorej manažéri venujú značnú časť svojho času. V priebehu zostavovania plánov sa uskutočňuje proces kombinovania záujmov a cieľov medzi rôznymi úrovňami vlády. Riadiaci systém a účtovníctvo v najlepšom prípade sú prispôsobené na riešenie manažérskych problémov a na ich základe vznikajú plány. Manažéri neustále sledujú plnenie plánovaných ukazovateľov a majú možnosť ich korigovať, ak je takáto potreba opodstatnená pred vrcholovými manažérmi spoločnosti. Využitie priamych (priamych) horizontálnych väzieb pri rozhodovaní bez odvolania sa na vrcholový manažment prispieva k rozhodovaniu vo viac krátka doba zvýšenie zodpovednosti za realizáciu prijatých rozhodnutí.

Ide o komplexnú holistickú štruktúru vzájomne prepojených faktov, myšlienok a názorov. Jeho zásadným rozdielom od každodenného poznania je túžba po objektivite, kritické uvažovanie o myšlienkach, dobre vyvinutá metodológia tak pri získavaní vedomostí, ako aj pri ich testovaní.

Kritérium falzifikovateľnosti

Napríklad jedným z najdôležitejších prvkov vedeckého prístupu je takzvané kritérium Karla Poppera (pomenované podľa autora). Spočíva v možnosti alebo nemožnosti experimentálneho overenia teórie. Takže napríklad v predpovediach Nostradama možno nájsť zápletky zo života celých národov. Nie je však možné overiť, či ide o skutočné predpovede alebo len o náhody, ktoré moderní novinári vyhľadávajú až po udalostiach. Rovnaký problém vyvolávajú mnohé nejasné názory na humanitárne koncepcie. Ak však predpokladáme, že nebeská klenba je nebeská klenba, tak napriek absurdnosti tohto dnešného tvrdenia ho možno považovať za vedeckú teóriu (hoci okamžite vyvrátenú).

Úrovne vedeckého poznania

Akákoľvek vedecká činnosť zároveň zahŕňa nielen kritériá na overovanie názorov, ale aj metodológiu zisťovania nových faktov a teórií. Odborníci zvyčajne delia úrovne vedeckého poznania vo filozofii na empirickú a teoretickú. A každý z nich má svoje vlastné techniky a metodiku, o ktorých budeme diskutovať nižšie.

Úrovne vedeckého poznania: empirické

Poznanie je tu reprezentované zmyslovými formami. Spája celý súbor ciest, ktoré sa človeku otvárajú prostredníctvom jeho zmyslov: kontemplácia, dotyk, vnemy zvukov a vôní. Treba poznamenať, že
empirické poznatky môžu nastať nielen prostredníctvom ľudských vnemov, ale aj pomocou špeciálnych prístrojov, ktoré poskytujú potrebné, často presnejšie fakty: od teplomera po mikroskop, od meracích nádob až po kvantové urýchľovače častíc.

Úrovne vedeckého poznania: teoretické

Konečným cieľom hromadenia empirických poznatkov je ich systematizácia, odvodzovanie vzorov. Teoretické poznatky sú logickou abstrakciou, ktorá sa získava odvodzovaním vedeckých hypotéz a teórií na základe dostupných údajov, vytváraním globálnejších štruktúr, ktorých množstvo prvkov empirické pozorovanie často ešte nepozná.

Metódy a úrovne vedeckého poznania

Na empirickej úrovni sa rozlišujú nasledujúce metódy:

• porovnanie;
• experimentovať;
• pozorovanie.

V teoretickej rovine sa zaoberáme takými mentálnymi konštruktmi, akými sú:

• idealizácia;
• abstrakcia;
• analógia;
• mentálna modulácia;
• systémová metóda.

Záver

Teda empirická a teoretická úroveň vedeckého poznania sú jednotný systém postupy, procesy a metódy získavania poznatkov o svete okolo nás, zákonitostiach prírody, života ľudská spoločnosť a jeho jednotlivé oblasti (napr.

Otázka č. 11

teoretická úroveň vedeckého poznania: metódy a formy

Teoretickú úroveň vedeckého poznania charakterizuje prevaha racionálneho momentu – pojmov, teórií, zákonitostí a iných foriem myslenia a „myšlienkových operácií“.

Ako napísal A. Einstein, „ od pozorovaní k základným princípom teórie nevedie žiadna logická cesta».

Vznikajú v komplexnej interakcii teoretického myslenia a empirického poznania reality, ako výsledok riešenia vnútorných, čisto teoretických problémov, interakcie vedy a kultúry ako celku.

Teoretické poznatky odrážajú javy a procesy z ich strany univerzálne vnútorné spojenia a vzory pochopené racionálnym spracovaním údajov empirických poznatkov. Toto spracovanie sa vykonáva pomocou abstraktné systémy„vyššieho rádu“ – ako napr pojmy, závery, zákony, kategórie, princípy atď.

Teoretická úroveň vedomostí sa zvyčajne delí na dva typy— základné teórie a teórie, ktoré opisujú konkrétnu oblasť reality.
Najdôležitejšou úlohou teoretického poznania je dosiahnutie objektívnej pravdy v celej svojej špecifickosti a úplnosti obsahu.

metódy vedeckého poznania

K získavaniu a zdôvodňovaniu objektívne pravdivých poznatkov vo vede dochádza pomocou vedeckých metód. Metóda(z gréckeho metodos - cesta bádania alebo poznania) - súbor pravidiel, techník a operácií pre praktický a teoretický rozvoj reality. Hlavnou funkciou metódy vo vedeckom poznaní je vnútorná organizácia a regulácia procesu poznávania objektu.
Metodológia definovaný ako systém metód a ako doktrína tohto systému, všeobecná teória metódy.
Povaha metódy je určená mnohými faktormi: predmetom výskumu, mierou všeobecnosti stanovených úloh, nahromadenými skúsenosťami, úrovňou rozvoja vedeckých poznatkov atď.
V teórii vedy a metodológii vedeckého poznania boli vyvinuté rôzne klasifikácie metód.

Napríklad, V histórii poznania existujú dve všeobecné metódy: dialektický a metafyzický . Toto sú všeobecné filozofické metódy.

• Dialektická metóda je metóda poznania reality v jej nejednotnosti, celistvosti a vývoji.
• Metafyzická metóda je metóda protikladná k dialektickej, zvažujúca javy mimo ich vzájomného prepojenia a vývoja.

Od polovice 19. storočia bola metafyzická metóda čoraz viac vytláčaná z prírodných vied dialektickou metódou.

Všeobecný vedecký metódy, ktoré sa vo všeobecnosti uplatňujú v ľudskom poznaní, analýza, syntéza, abstrakcia, porovnanie, indukcia, dedukcia, analógia atď.

Niektoré všeobecné vedecké metódy sa aplikujú iba na empirickej úrovni poznania (pozorovanie, experiment, meranie), iné iba na teoretickej úrovni (abstrakcia, idealizácia, formalizácia, indukcia a dedukcia) a niektoré (analýza a syntéza, analógia a modelovanie). ) - tak na empirickej úrovni, ako aj na teoretickej úrovni.

abstrakcie - abstrakcia od množstva vlastností a vzťahov predmetov. Výsledkom abstrakcie je vývoj abstraktných pojmov, ktoré charakterizujú predmety z rôznych uhlov pohľadu.

V procese poznávania sa využíva aj taká technika, ako napr analógia - usudzovanie o podobnosti predmetov v určitom ohľade na základe ich podobnosti v množstve iných hľadísk.

Súvisí s týmto prístupom simulačná metóda , ktorý dostal špeciálnu distribúciu v moderných podmienkach. Táto metóda je založená na princípe podobnosti. Jeho podstata spočíva v tom, že sa priamo neskúma samotný objekt, ale jeho analóg, jeho náhrada, jeho model a následne výsledky získané pri štúdiu modelu sa podľa špeciálnych pravidiel prenášajú na samotný objekt. Modelovanie sa používa v prípadoch, keď je samotný objekt buď ťažko dostupný, alebo je jeho priame štúdium ekonomicky nerentabilné a pod. Rozlišovať nasledujúce typy modely:

1) abstraktné vzory - ideálne konštrukcie budované pomocou myslenia (vedomia). Tieto modely sú akýmsi konečným produktom myslenia, pripraveným na prenos do iných predmetov. Je zrejmé, že abstraktné modely zahŕňajú verbálne konštrukcie, symbolické reprezentácie a matematické popisy. Verbálne modely, ktoré pracujú s určitými pojmami a kategóriami, dosahujú vágne výsledky, ktoré sa ťažko hodnotia. Bez toho, aby sme uberali na výhodách tejto výskumnej metódy, je vhodné poukázať na často sa vyskytujúcu nevýhodu „verbálneho“ modelovania. Ľudská logika, ktorá nepoužíva matematické symboly, sa často zamieňa vo verbálnych definíciách a v dôsledku toho vyvodzuje chybné závery. Odhaliť tento omyl za „hudbou“ slov stojí niekedy veľa práce a nekonečných, často neplodných sporov. Matematický model zahŕňa použitie matematických konceptov (ako sú premenné, rovnice, matice, algoritmy atď.). Typický matematický model je rovnica alebo sústava rovníc, ktorá popisuje vzťah medzi rôznymi premennými a konštantami. Modely postavené na základe matematickej formalizácie majú maximálnu presnosť. Aby však bolo možné dosiahnuť ich využitie v akejkoľvek oblasti, je potrebné získať dostatočné množstvo spoľahlivých znalostí.
2) skutočné modely - hmotné konštrukcie získané pomocou prostredia. Reálne modely môžu mať priamu podobnosť (napríklad model mesta na hodnotenie estetického vnímania novopostavených štruktúr) a nepriamu podobnosť (napríklad telo pokusných zvierat v medicíne ako analóg ľudského tela).
3) Informačné (počítačové) modely - Ide spravidla o abstraktné matematické modely, ktoré majú skutočný obsah. Informačné modely predstavujú realitu a zároveň ich správanie je celkom nezávislé od fungovania tejto reality. Informačné modely teda možno považovať za majúce svoju existenciu, ako najjednoduchšiu virtuálnu realitu, ktorej prítomnosť umožňuje hlbšie a úplnejšie poznanie skúmaných systémov. Príkladmi informačných modelov sú modely realizované pomocou výpočtovej techniky.

Špeciálnym typom modelovania je zahrnutie do experimentu nie samotného objektu, ale jeho modelu, čím tento nadobúda charakter modelového experimentu.

Je organicky spojená s modelingom idealizácia - mentálna konštrukcia pojmov, teórie o objektoch, ktoré neexistujú a nie sú v skutočnosti realizovateľné, ale také, pre ktoré existuje blízky prototyp alebo analóg reálny svet. Všetky vedy pracujú s týmto druhom ideálnych objektov - ideálnym plynom, absolútne čierne telo, sociálno-ekonomická formácia, štát a pod.

Odpočet- metóda vedeckého poznania, ktorou je prijímanie partikulárnych záverov na základe všeobecných poznatkov, záver od všeobecného k jednotlivému.

teoretické metódy vedeckého poznania

Formalizácia - zobrazenie zmysluplných vedomostí v znakovo-symbolickej forme. Pri formalizácii sa uvažovanie o objektoch prenáša do roviny práce so znakmi (vzorcami), ktorá je spojená s konštrukciou umelých jazykov (jazyk matematiky, logiky, chémie atď.). Formalizácia je teda zovšeobecnenie foriem procesov, ktoré sa líšia obsahom, abstrakcia týchto foriem od ich obsahu. Objasňuje obsah identifikáciou jeho formy a môže byť vykonaná s rôznym stupňom úplnosti. Ale ako ukázal rakúsky logik a matematik Godel, v teórii vždy zostáva neodhalený, neformalizovateľný zvyšok. Stále hlbšia formalizácia obsahu poznania nikdy nedosiahne absolútnu úplnosť. To znamená, že formalizácia je vnútorne obmedzená vo svojich možnostiach. Je dokázané, že neexistuje žiadna všeobecná metóda, ktorá by umožňovala nahradiť akúkoľvek úvahu výpočtom.

Axiomatická metóda - metóda konštruovania vedeckej teórie, pri ktorej sa vychádza z niektorých východiskových ustanovení - axióm (postulátov), ​​z ktorých sa čisto logickým spôsobom a prostredníctvom dôkazu odvíjajú všetky ostatné tvrdenia tejto teórie.

Hypoteticko-deduktívna metóda - metóda vedeckého poznania, ktorej podstatou je vytvorenie systému deduktívne prepojených hypotéz, z ktorých sa v konečnom dôsledku odvíjajú tvrdenia o empirických faktoch. Záver získaný na základe tejto metódy bude mať nevyhnutne pravdepodobnostný charakter. Všeobecná štruktúra hypoteticko-deduktívnej metódy:

• a) oboznámenie sa s faktografickým materiálom, ktorý si vyžaduje teoretické vysvetlenie a pokus o to s pomocou existujúcich teórií a zákonov. Ak nie, potom:
• b) predkladanie dohadov (hypotéz, predpokladov) o príčinách a vzorcoch týchto javov pomocou rôznych logických techník;
• c) posúdenie solídnosti a závažnosti predpokladov a výber tých najpravdepodobnejších z nich;
• d) vyvodenie dôsledkov z hypotézy (spravidla deduktívnymi prostriedkami) s upresnením jej obsahu;
• e) experimentálne overenie dôsledkov odvodených z hypotézy. Tu sa hypotéza buď experimentálne potvrdí, alebo sa vyvráti. Potvrdenie jednotlivých dôsledkov však nezaručuje jeho pravdivosť (či nepravdivosť) ako celku. Hypotéza, ktorá je najlepšie založená na výsledkoch testu, prechádza do teórie.

Lezenie od abstraktného ku konkrétnemu - metóda teoretického skúmania a prezentácie, spočívajúca v pohybe vedeckého myslenia od pôvodnej abstrakcie cez postupné etapy prehlbovania a rozširovania poznania až k výsledku - celostnej reprodukcii teórie skúmaného predmetu. Ako predpoklad túto metódu zahŕňa vzostup od zmyslovo-konkrétneho k abstraktnému, k oddeleniu v myslení jednotlivých aspektov subjektu a ich „zafixovaniu“ v zodpovedajúcich abstraktných definíciách. Pohyb poznania od zmyslovo-konkrétneho k abstraktnému - to je pohyb od individuálneho k všeobecnému, napr. logické triky ako analýza a indukcia. Vzostup od abstraktného k mentálne konkrétnemu je proces prechodu od jednotlivých všeobecných abstrakcií k ich jednote, konkrétno-univerzálnemu, tu dominujú metódy syntézy a dedukcie.

Charakteristickou črtou teoretických vedomostí je zameranie sa na seba, vnútrovedecká reflexia , t.j. štúdium procesu poznania , jej formy, techniky, metódy, pojmový aparát a pod. Na základe teoretického vysvetlenia a známych zákonitostí sa uskutočňuje predpoveď, vedecká predpoveď budúcnosti. V teoretickej fáze vedy prevláda (v porovnaní so živou kontempláciou) racionálne poznanie, ktoré sa najplnšie a najprimeranejšie prejavuje v myslení. Myslenie- aktívny proces zovšeobecneného a nepriameho odrazu reality, uskutočňovaný v priebehu praxe, ktorý zabezpečuje odhalenie jej pravidelných súvislostí na základe zmyslových údajov a ich vyjadrenie v systéme abstrakcií (pojmov, kategórií a pod.) . Ľudské myslenie sa uskutočňuje v najužšom spojení s rečou a jeho výsledky sú v jazyku zafixované ako isté znakový systém, ktoré môžu byť prirodzené alebo umelé (jazyk matematiky, formálna logika, chemické vzorce a pod.).

formy vedeckého poznania

Formy vedeckého poznania zahŕňajú problémy, vedecké fakty, hypotézy, teórie, myšlienky, princípy, kategórie a zákony.

fakt, ako fenomén reality sa stáva vedeckým faktom, ak prešiel prísnym testom pravdy. Fakty sú najspoľahlivejšie argumenty na dokázanie aj vyvrátenie akýchkoľvek teoretických tvrdení. I.P. Pavlov nazval fakty „vzduchom vedca“. V tomto prípade je však potrebné brať nie jednotlivé skutočnosti, ale celok, bez výnimky, súhrn skutočností súvisiacich s posudzovanou problematikou. V opačnom prípade existuje podozrenie, že skutočnosti sú zvolené svojvoľne. vedeckých problémov Sú to vedomé otázky, na ktoré nestačia odpovedať dostupné vedomosti. Dá sa to definovať aj ako „vedomosť o nevedomosti“.

-také hypotetické poznatky, ktorých pravdivosť alebo nepravdivosť ešte nebola dokázaná, ale ktoré sa nepredkladajú svojvoľne, ale sú predmetom viacerých požiadaviek, ktoré zahŕňajú nasledujúce.

• 1. Absencia rozporov. Hlavné ustanovenia navrhovanej hypotézy by nemali odporovať známym a preukázaným skutočnostiam. (Treba mať na pamäti, že existujú aj nepravdivé skutočnosti, ktoré je potrebné overiť).
• 2. Korešpondencia novej hypotézy s dobre zavedenými teóriami. Takže po objavení zákona zachovania a premeny energie sa už neberú do úvahy všetky nové návrhy na vytvorenie „večného stroja“.
• 3. Dostupnosť navrhovanej hypotézy na experimentálne overenie, aspoň v princípe (pozri nižšie - princíp overiteľnosti).
• 4. Maximálna jednoduchosť hypotézy.

Kategórie vedy - toto je najviac všeobecné pojmy teórie, ktoré charakterizujú podstatné vlastnosti predmetu teórie, predmety a javy objektívneho sveta. Napríklad najdôležitejšie kategórie sú hmota, priestor, čas, pohyb, kauzalita, kvalita, kvantita, kauzalita atď.

Zákony vedy odrážajú podstatné súvislosti javov vo forme teoretických tvrdení. Princípy a zákony sú vyjadrené pomerom dvoch alebo viacerých kategórií.

vedeckých princípov - najvšeobecnejšie a najdôležitejšie základné ustanovenia teórie. Vedecké princípy zohrávajú úlohu počiatočných, primárnych predpokladov a sú položené v základoch vytváraných teórií. Obsah princípov je odhalený v súhrne zákonov a kategórií.

Vedecké koncepty - najvšeobecnejšie a najdôležitejšie základné ustanovenia teórií.

vedecká teória - sú systematizované poznatky v ich úplnosti. Vedecké teórie vysvetľujú množstvo nahromadených vedeckých faktov a popisujú určitý fragment reality (napríklad elektrické javy, mechanický pohyb, premenu látok, evolúciu druhov atď.) prostredníctvom systému zákonitostí. Hlavným rozdielom medzi teóriou a hypotézou je spoľahlivosť, dôkaz. samotný pojem teória má mnoho významov.Teória v prísne vedeckom zmysle je systém už potvrdených poznatkov, ktorý komplexne odhaľuje štruktúru, fungovanie a vývoj skúmaného objektu, vzťah všetkých jeho prvkov, aspektov a teórií.

Vedecký obraz sveta je systém vedeckých teórií popisujúcich realitu.