수업의 목적 : 우리는 문자 M, 읽기 능력 형성, 말하기 능력 개발, 음소 청력 향상, 기초 그래픽 능력의 기초를 연구합니다.
- 미취학 아동에게 소리의 정확한 발음 인 문자 M을 소개합니다.
- 세포에 대문자 M을 쓰는 법을 가르치십시오.
- 시와 수수께끼로 학습에 대한 관심을 형성합니다.
질문: 암소는 어떻게 음미합니까? (나의!..)
내가 어떤지 말해줘: MMMU. 어떤 소리를 먼저 냈나요?
아래 그림에 표시된 이름을 지정하십시오.
쥐 당근 곰 개미
마우스, 당근 - 내가 어떤지 말해줘. 이 단어의 첫 번째 소리는 무엇입니까?
소리 [m]을 발음할 때 입술이 먼저 닫혔다가 열립니다.
말: 음.
입술은 소리 [m]을 발음할 때 공기가 자유롭게 입 밖으로 나가는 것을 방지합니다. 기억하십시오. 소리를 발음하고 입술, 치아 또는 혀가 공기가 입에서 자유롭게 나가는 것을 막는다면 이 소리는 자음입니다. 일부 자음은 음성으로 발음되고 다른 자음은 음성 없이 발음됩니다.
아이가 자음의 발음에 목소리의 참여를 결정하기가 어렵다면 여기와 미래에 아이가 후두에 손을 대도록 초대됩니다. 소리를 발음 할 때 목소리가 참여하면 아이는 후두의 진동을 느낄 것입니다 ( "목이 떨림"). 이것은 유성 자음을 발음 할 때 관찰됩니다.
누가 더 크니?
- 소리 [M]으로 시작하고 [A]로 끝나는 베리를 기억하십시오. (답: 라즈베리)
- 이름에 소리 [M]이 있는 꽃의 이름을 지정하십시오. (양귀비, 카모마일, 맬로, 데이지)
- 이름에 [M, M']이 있는 제품을 나열하십시오. (고기, 마가린, 버터, 파스타, 양질의 거친 밀가루, 우유, 감귤, 밀가루.)
활동: 미취학 아동을 위한 Print M
- 문자 M을 고려하십시오. 어떻게 생겼습니까?
- 손가락으로 문자 M을 만드십시오.
- 공중에 문자 M을 씁니다.
간단한 연필이나 볼펜으로 막대기를 셀에 깔끔하게 그립니다.
어린이가 문자, 음절 또는 단어의 전체 행을 작성하도록 요청받는 경우, 성인은 행의 시작 부분에 샘플 철자를 제공합니다.
미취학 아동이 어려움을 겪을 경우 성인은 두 개의 참조선을 그리거나 아이가 선으로 연결할 앵커 포인트를 넣거나 글자 전체를 쓰면 아이가 단순히 다른 색으로 동그라미를 칠 수 있습니다. 이 훈련 단계에서 서예는 필요하지 않습니다.
문구 계속하기
그는 겨울 내내 모피 코트를 입고 잠을 잤고,
그는 갈색 발을 빨고,
그리고 깨어났을 때 그는 울기 시작했습니다.
이것은 숲의 동물입니다 ... (곰).
잘생긴 애들 좀 봐
명랑하고 떠들썩합니다.
여기저기서 드래그
건축 자재.
여기서 갑자기 넘어졌다.
그리고 친구가 구하러 옵니다.
여기 사람들은 좋습니다.
직장이 없어, 평생.
살 수 없습니다 ... (개미).
Lyudmila는 손을 씻으러 갔다.
그녀는 ... (비누)가 필요했습니다.
여기 숲의 모든 사람들은 재능입니다-
그리고 가수, 그리고 ... (음악가).
우리 타냐가 크게 울고 있어요.
강에 떨어졌다 ... (공).
들판은 푸르고,
나이팅게일이 노래합니다.
정원은 흰색 옷을 입고
꿀벌이 가장 먼저 날아갑니다.
천둥이 울린다.
몇 월인지 맞춰보세요? … (5월.)
우리는 물과 비누 속의 강아지
수건으로 2 시간 ... (세탁).
무거운 짐을 지고
지하, 옷장
그녀는 밍크에 살고 있습니다.
회색 아기.
누구세요? ... (쥐.)
검은 들판에 흰 토끼
점프하고, 뛰고, 루프를 만들었습니다.
그 뒤의 흔적도 하얗다.
이 토끼는 누구입니까? … (분필 조각.)
편지 M이있는 어린이를위한 수수께끼
거인은 항구에 서 있고,
어둠을 밝히다
그리고 선박에 보내는 신호:
"우리를 방문하십시오!"
(등대)
강 건너, 건너편.
거인이 뻗었습니다.
강 건너편에 있습니다.
그는 내가 걷게 했다.
(다리)
숲의 주인은 봄에 일어나
그리고 겨울에는 눈보라 울부짖음 아래
눈 오두막에서 자고 있습니다.
(곰)
그루터기 근처의 숲에서 뛰어 다니고 소란을 피우십시오.
직장인들은 하루 종일 바쁘다.
그는 자신을 위해 집을 짓습니다.
(개미)
땅에 붙은 빨간 코
그리고 녹색 꼬리는 외부에 있습니다.
우리는 녹색 꼬리가 필요하지 않습니다
빨간 코만 있으면 됩니다.
(당근)
하루 종일 비행
모두가 지루해집니다.
밤이 올 것이다.
그러면 중지됩니다.
(파리)
붐비고, 시끄럽고, 젊고,
도시는 지하에서 요동친다.
그리고 집에서 여기 사람들과 함께
그들은 거리를 따라 달린다.
(지하철)
생명체처럼 미끄러져
그러나 나는 그것을 풀어주지 않을 것이다.
하얀 거품으로 거품이
손을 씻는 것을 게으르지 마십시오.
(비누)
어떤 주인이 유리에 이것을 했습니까?
그리고 나뭇잎, 허브, 장미 덤불?
(동결)
작은 키, 긴 꼬리,
회색 코트, 날카로운 이빨.
(쥐)
녹아내린 화살
참나무가 마을 근처에 떨어졌습니다.
(번개)
물이 아닌 액체.
눈이 아닌 흰색.
(우유)
하얀 돌이 녹아
칠판에 남겨진 발자국.
(분필)
뿔이 있지만 엉덩이가 없습니다.
(월)
편지 M에 대한 잠언과 말
평화는 건설하고 전쟁은 파괴합니다.
평화를 심는 사람은 행복을 거둘 것입니다.
많은 눈 - 많은 빵, 많은 물 - 많은 풀.
모스크바는 모든 도시의 어머니입니다.
원하는 것만으로는 충분하지 않습니다. 할 수 있어야 합니다.
편지 M의 이야기
작은 쥐 쥐와 새끼 곰 미샤는 공터에 누워 산딸기를 먹었습니다. 마우스와 말한다 :
- 시를 쓰자. 내가 쓴 것을 들어보십시오.
매일 매시간 우리는 완고하게 반복합니다.
우리보다 더 나은 사람은 세상에 없습니다 ...
라즈베리! 미샤가 소리쳤다.
- 예, "라즈베리"가 그것과 무슨 관련이 있습니까! 나는 "우리 엄마보다 낫다"고 말하고 싶었습니다.
- 그것도 대단해! 그리고 이제 나는 작곡 할 것입니다 ... 그리고 무엇에 대해?
- 글쎄, 적어도이 파리 agaric에 대해.
흰색 파스타를 먹지 마십시오
그리고 빨간 버섯을 먹어라!
너 뭐야, 너 뭐야! - 쥐가 겁을 먹었습니다.
- 아마니타스는 먹을 수 없으며 결국 병원에 입원하게 됩니다. 여기에서 의사에 관한 구절을 들어보십시오.
숲에는 더 중요한 의사가 없고,
얼마나 활기찬 빨간 머리 ...
아이볼릿! - 새끼 곰이 소리쳤다.
- 예, Aibolit이 아니라 개미입니다. Aibolit은 동물을 치료하고 개미는 숲을 치료합니다.
- 어떻게 그렇게 많이 아세요?
- 많이 읽는 사람은 많이 안다! -작은 쥐가 중요하게 대답했습니다 ...
어린이를위한 편지 M에 관한 재미있는시
조용히 앉자
엄마는 자고, 피곤해 ...
글쎄, 나는 놀지 않았다!
나는 탑을 시작하지 않는다
그리고 앉고 앉습니다.
내 장난감은 소리를 내지 않는다
텅 빈 방에서 조용히.
그리고 엄마 베개에
광선이 황금을 훔치고 있습니다.
그리고 나는 빔에게 말했습니다.
- 나도 움직이고 싶어!
나는 많은 것을 원한다:
소리내어 읽고 공을 굴리십시오.
나는 노래를 부를 것이다
나는 웃을 수 있었다.
내가 원하는 무엇이든!
하지만 엄마는 자고 있고 나는 침묵한다!
빔은 벽을 따라 쏜살같이 달려갔고,
그리고는 나를 향해 미끄러졌다.
"아무것도." 그가 속삭였다.
조용히 앉아있자...
(E. 블라기니나)
얽힌
- 봐 - 편지! .. 다음은 다음과 같습니다.
책이 아닌 트랙에서!
뭐라고 해요.
뿔처럼 보이나요?
배운 개, 황소와 염소
그녀를 바라보며...
염소 - 내 마음에 생각
그녀는 말했다 : - 이것은 편지 "나"입니다.
황소는 반대했다: - "나"가 아니라 "뮤",
뭔지 더 잘 알겠어! -
그리고 개는 이렇게 외쳤습니다.
- 당신을 위해 충분합니다. 논쟁하지 마십시오. 이것은 "am"문자입니다!
- 아니, "뮤"!
- 아니, "나"!
- 거기 아니야!"
이다! 음!..
그런 램블 로즈,
그런 끔찍한 소음과 비명! ..
완전히 혼란
배운 개, 염소, 황소,
M이라는 글자를 보고...
(A. 시바예프)
우리는 구구단
촬영 및 숨겨진
우리에게 힘을 주세요
마이크로 계산기!
(E. 그리고리예바)
엄마, 할머니, 누나 -
아침에 모두 차려입었다.
그들은 축하를 받아들입니다.
그들의 생일이 아닌데도 말이다.
명절 선물마다
그리고 꽃다발은 매우 밝습니다.
그리고 놀라움이 그들을 기다리고 있습니다-
우리는 아빠와 함께 케이크를 구웠다.
모든 접시를 씻었다
여기저기 정리합니다.
우리는 게으름이라는 단어를 잊었습니다.
이것이 바로 여성의 날의 의미입니다!
그리고 그 자매는 우리에게 이렇게 물었습니다.
- 매번 그럴까요?
(V. 네스테렌코)
침묵! 너무 사랑해요,
잘 모르겠어!
나는 큰 배
나는 "엄마"라는 이름을 줄 것이다.
(Y.아킴)
등대
... 저녁은 물론이고 밤에도 바다에서 수영하는 것은 매우 어렵습니다 ...
선장은 너무 화가 나서 해안을 볼 수조차 없습니다.
갑자기 - 선원은 기뻐합니다. LIGHTHOUSE가 켜집니다.
방금 정수리 부분에 적목 현상이 나타났습니다.
그는 깜박했습니다. 그리고 다시 아니오, 그리고 빛이 다시 켜졌습니다.
여기에서 그들은 조용하다고 말합니다. 모든 배는 여기에서 수영합니다 ...
모든 사람에게 빛을 보여줍니다. 여기에서는 위험합니다.
(V. 마야코프스키)
테디베어 Mishka가 벌통에 올라갔고,
그리고 지금 - 달콤한 꿀이 발에서 떨어집니다!
나는 그를 비웃기 시작했다.
"곰 새끼가 망했어!"
- 좋은 농담 이었어! - 그가 대답했다.
- 나는 곰이다!
나 - 암시!
(M. 야스노프)
3 월은 눈보라, 서리 ...
우리는 엄마 미모사를 샀다!
(E. 블라기니나)
불쌍한 곰이 아프다
- 곰은 꿀을 많이 먹었다.
곰이 울고 비명을 지르고 있습니다.
"내 배가 아파요!"
쥐가 신음합니다.
눈물이 쏟아진다 -
그는 복통이 있습니다.
장난 꾸러기 욕심 많은 곰
포레스트 라즈베리 리슈카를 먹었습니다.
(F. 보빌레프)
깃털이 위아래로 달리고,
문자 M 그리기
지하철을 어떻게 타요?
그리고 당신은 위로 올라갑니다.
매끄러운 대리석과 화강암에
부드러운 빛이 떨어집니다.
계단 자체가 여기에서 실행됩니다.
그리고 끝이 없습니다.
(S. 마샤크)
공
공은 점프 컬러
내 앞 마당에서.
이 공은 매우 귀엽다:
그는 아직 유리를 깨뜨리지 않았습니다.
(G. 비에루)
곰 행진과 곰 왈츠!
경기장에서 아코디언 곰과 함께.
곰과 곰이 춤을 춥니다.
테디베어는 그들에게 앞발을 흔듭니다.
(V. Berestov) 공이 줄무늬로 날아갑니다.
새끼 곰들이 공놀이를 합니다.
- 나는 할 수있다? - 쥐에게 물었다.
- 너 뭐야!
당신은 아직 아기입니다.
(G. 사티르)
수업 요약:
- 새로운 단어의 발음은 미취학 아동의 어휘를 늘리고 언어와 기억력을 발달시킵니다.
- 세포 운동은 손의 미세 운동 기술을 개발합니다.
- 수수께끼는 어린이의 독창성, 분석 및 증명 능력에서 발전합니다. 교육자는 복잡한 과제를 수행하는 동안 흥미를 높이기 위해 어린이를 가르칠 때 수수께끼를 사용합니다.
- 시는 기억력 발달에만 영향을 미치는 것이 아닙니다. 매일 여러 줄을 배우면 뇌에 새로운 신경 연결이 나타나고 전반적인 학습 능력이 향상된다는 것이 입증되었습니다.
목적: 어린이들에게 소리와 문자 M을 소개합니다.
프로그램 작업:
남을 가르치고 싶어하는:
- 소리 M-M을 문자 M과 상관시키는 능력을 형성하기 위해;
- 어휘를 풍부하게 합니다.
시정:
- 음절, 단어 및 문장에서 M 및 M 소리의 정확한 발음 기술을 통합합니다.
- 음절, 즉 단어로 다른 소리와 소리 M을 구별하는 능력을 기반으로 음소 인식을 개발하십시오.
- 음소 분석 및 합성 개발 - 단어에서 소리 M의 위치를 결정하는 연습을 기반으로합니다.
- 시각, 청각 주의력, 시각, 청각 기억을 개발하고 자음의 개념을 명확하게 하고 통합합니다.
- 경도 - 부드러움으로 소리를 구별하는 능력을 형성합니다.
- 미세 운동 기술과 그래프 운동 기술을 개발합니다.
교육적인:
- 수업에 대한 긍정적 인 동기 부여 형성에 대한 작업;
- 자신의 작업과 동료의 작업을 평가하는 능력을 형성합니다.
장비: M-M 소리가 있는 주제 사진, 개별 작업 카드, 파란색 및 녹색 카드, 노트북, 연필, 펜.
수업 진행
I. 조직적 순간.
언어 치료사:얘들아, 시를 잘 듣고 내가 끝내도록 도와줘.
지팡이와 지팡이
그들 사이에 확인란이 있습니다.
그리고 모든 사람에게 분명합니다.
편지가 나왔다 ... .. M
(아이들은 편지를 추측합니다.)
Ⅱ. 공과 주제 결정, 분석 및 합성 기술 개발.
언어 치료사:여러분, 오늘 어떤 편지를 알게 될 지 짐작하셨나요?
재학생:문자 M으로
언어 치료사:어린이 여러분, 우리는 소리를 발음하지만 글자를 쓰고 읽습니다. 따라서 우리는 문자 M을 쓰고 소리 M과 M을 발음하고 이러한 소리를 서로 구별하는 법을 배우고 음절과 단어에서 찾습니다. (문자 M을 보여줍니다.) 소리 M은 자음이며 유성이며 단단하고 부드러울 수 있습니다.
(각 학생은 책상 위에 개인 과제 카드, 색연필, 펜, 파란색과 녹색 카드를 가지고 있습니다.)
1. 다른 문자 중에서 문자 M을 찾습니다. ( 부록 1)
언어 치료사:얘들 아, 카드를 가지고 작업 번호 1에서 모든 문자 M을 찾아 동그라미를 치십시오.
2. 서로 겹쳐진 글자들 중에서 글자 M을 찾습니다. ( 부록 2)
언어 치료사:어린이 여러분, 작업 번호 2를 주의 깊게 보고 문자 M을 찾아 동그라미를 하십시오.
3. 음절에서 딱딱하고 부드러운 소리 M 찾기.
언어 치료사: 그리고 이제 파란색 카드와 영주권 카드를 받으십시오. 나는 음절을 부를 것입니다. 부드러운 소리가 들리면 M - 녹색 카드를 올리고 단단한 M - 파란색 카드를 올립니다.
(음절: ma-mo-mu-me-mi-we-mu-mu-me-me ....)
4. 단어에서 딱딱하고 부드러운 소리 M 찾기(시적 라인의 마지막 단어에서 딱딱하거나 부드러운 소리 M 결정).
언어 치료사:얘들아, 이제 우리는 놀거야 게임 "돌면".나는 당신에게 시를 읽어줄 것이고, 당신은 각 줄의 마지막 단어에서 부드러운 소리 또는 단단한 소리를 결정하고 원하는 색의 카드를 올려야 합니다.
바닥에 긁기 쥐,
갈색 굴에서 자고 곰,
이 곰은 아주 밀,
그가하지 않는 발 만 비누.구멍에 뛰어들었다 쥐,
은신처에서 잠 곰,
소년은 작지만 매우 밀.
그는 물의 손 비누.
5. 단어에 대한 반의어 선택. (게임 "반대로").
언어 치료사:나는 당신을 단어라고 부를 것이고, 당신은 반대의 의미를 가진 단어를 선택해야 하지만 그것은 문자 M으로 시작해야 합니다. (아이들은 단어를 집어들고 그것을 차례로 부릅니다.)
작은 큰
빠르게 느리게
늙음 - 젊음
하드 - 소프트
싸움 - 화해
대형 - 소형
건식 - 습식
6. 단어에서 소리 M의 위치 결정. (부록 3)
언어 치료사: 3 번 카드를 가져 가십시오. 소리가있는 이름으로 그림이 그려져 있으며이 소리가있는 단어의 위치를 결정하고 그림 아래의 원하는 사각형 위에 페인트해야합니다.
(사진설명: HOUSE, POPPY, GNOME, BAG, SOAP, MOUSE, CATFISH, SMOKE, FLY, MOSQUITO, LIGHTHOUSE, SEA.)
7. 체육.
언어 치료사가 시를 읽고 소리 M을 억양으로 강조하여 동작을 보여주고 아이들이 반복합니다.
우리는 발을 구릅니다.
우리는 손뼉을 친다.
우리는 고개를 끄덕입니다.
우리는 손을 듭니다.
우리는 손을 내립니다.
우리는 그때 회전
우리는 발을 구릅니다:
- 탑 - 탑 - 탑.
우리는 손을 들어
- 박수 - 박수 - 박수.
우리는 우리의 손을 펼칠 것입니다
그리고 우리는 주위를 실행할 것입니다.
8. 소리와 이름에 M이 들어간 그림을 그린다.(부록 4)
언어 치료사:여러분, 카드 번호 4에 3개의 사각형이 그려집니다. 첫 번째 사각형에는 이름이 M 또는 M 소리로 시작하는 그림을 그리고 두 번째 사각형에는 이러한 소리가 단어 중간에 있고 세 번째 사각형에는 이름 끝에 있는 그림을 그립니다. 단어.
9. M 소리가 나는 이름의 사진 찾기 (부록 5)
언어 치료사: 카드 번호 5를 가져 와서 그림을보고 소리가 M 또는 M 인 이름에만 동그라미하십시오.
(영화: 손바닥,그네, 바구니, 공장,열쇠, 곰,모자, 도끼, 모기,황소, 집,의자, 수박, 기계,파인애플, 자동차,고양이, 가방,모자, 개, 파리.)
III. 편지 M 소개.
언어 치료사는 편지 M이 적힌 카드를 보여주고 아이들에게 편지 상자에서 이 편지를 찾도록 요청합니다.
언어 치료사:여러분, 문자 M이 얼마나 많은 요소로 구성되어 있는지 세어보십시오. 막대기에서 문자 M을 배치하십시오. 이제 공중에 문자 M을 그립니다(보드에 글자의 철자를 표시한 다음 공중에 있는 어린이들과 함께 표시). 공책을 들고 그 안에 문자 M이 있는 줄을 씁니다.
IV. 음절 읽기 am, mind, im, em, ma, mu, mi, me.
V. 엄마, 양귀비라는 단어 읽기.
VI. 수업 요약.
언어 치료사 : 얘들 아, 우리가 수업에서 배운 것을 기억합시다.
OHP를 가진 나이든 그룹의 아이들을 위한 문해력을 위한 준비를 위한 정면 언어 치료 수업의 개요.
제목: 소리와 문자 "M"
작업:
교정 및 교육:
- 첫 번째 자음, 경도 - 부드러움, 소리 - 귀머거리, 단어의 소리 위치 (시작, 끝)를 결정하는 법을 배웁니다.
- "음절"의 개념 인 소리 M의 명확한 발음 기술을 통합합니다.
- 건전한 분석 및 음절 합성, 단어를 음절로 나누는 연습;
- 동사 사전을 활성화합니다.
수정-개발: 청각 주의력, 음소 인식, 조음 및 일반 운동 기술, 손과 눈의 협응, 기억력, 사고력을 개발합니다.
교정 및 교육: 수업에 대한 긍정적인 태도를 함양합니다. 자신의 말을 통제하는 능력; 협력 기술을 형성하고 대담한 사람의 말을 경청하는 능력; 서로에 대한 존중을 키웁니다.
장비: 사진: 소녀 Masha, 고양이 Murka, 꽃 - 데이지, 양귀비, 튤립, 과꽃, 종; 양질의 거친 밀가루와 우유, 소리 M이 있고 소리가 없는 그림, 대문자 M, 모자이크, 빨간색과 파란색 칩, 사운드 트랙.
연구 절차:
1. 오디오 트랙을 살펴보고 각 모음의 이름을 지정합니다.
오늘 저는 한 놀라운 소녀 Masha에 대한 놀라운 이야기를 하나 들려드리고자 합니다. 그리고 그녀는 매일 새로운 게임을 생각해 냈기 때문에 놀랍습니다. 그래서 오늘 Masha는 일어나서 몸을 씻고 운동을했고 스폰지에 대해 혀를 잊지 않았습니다.
2. 관절 체조.
a) 개구리 미소 - 그들은 입술을 귀에 똑바로 당깁니다 ("미소"와 함께
닫힌 입술)
b) 나는 코끼리를 모방합니다-나는 "트렁크"로 입술을 당깁니다.
c) 혀는 넓고 매끄 럽습니다. "칼날"이 나옵니다.
오늘 Masha는 생각했습니다. "이것은 내가 처음 듣는 소리이며 나는 하루 종일 그와 친구가 될 것입니다."
갑자기 고양이 Murka가 달려와 Masha에게 말하기 시작했습니다. "Moo-oo-oo-rr .."
Masha는 미소를 지었습니다. 그것은 오늘 내가 소리로 놀고 친구를 사귀는 것을 의미합니다 ... (어떤 사람들?) M의 소리로.
3. 소리 M의 조음 및 특성화
입술은 닫고 이빨은 살짝 벌리고 혀는 차분하게
아래에 있습니다. 자음 (장애물 - 입술이 있음), 단단하고 울림이 있습니다.
마샤는 부엌으로 갔다. 엄마는 그곳에서 아침을 준비했다. 엄마는 메밀, 양질의 거친 밀가루 또는 쌀 어떤 종류의 죽을 요리했다고 생각합니까? 왜요?
Masha는 꽃이 자라는 정원으로 가서 노래를 불렀습니다.
4. 음절 행의 재생산: 위모모,위위모,위모모...(각각 차례로 Masha가 노래를 부르는 것을 돕습니다)
정원에는 많은 꽃이 피었지만 (바닥에 그림) Masha는 소리 M으로 꽃 만 선택했습니다. ( 과꽃, 카밀레, 벨, 양귀비, 튤립).
어떤 꽃을 골라야 할까요? 왜요? (아이들의 대답)
튤립 꽃다발이 튤립이라면 양귀비 꽃다발의 이름은 무엇입니까? 양귀비에서? ( 양귀비), 데이지? ( 카밀레). 마샤는 꽃을 들고 부엌으로 돌아왔다. 그리고 테이블에는 이미 양질의 거친 밀가루죽과 우유. 테이블에 무엇이 있었습니까? (세몰리나와 우유). Masha는 웃었습니다. "엄마, 당신은 정말 좋은 친구입니다. 당신은 내 게임에서 나를 도와줍니다."
- 왜 마샤가 그렇게 말했습니까?
마샤는 다 먹고 고맙다고 말했다.
이제 우리는 소리를 가지고 노는 방법을 Masha에게 보여줄 것입니다.
5. 음절의 소리 분석 및 합성.
칩으로 음절을 표시하십시오 : ma, om, mu.
게임 "라이브 사운드"
Masha는 책을 가지고 "m"소리가 나는 사진을 찾기 시작했습니다. 우리는 또한 사진을 가지고 있습니다. 의자 아래에서 사진을 찍으십시오.
6. D / 및 "소리와 함께 사진 찾기" m ".
소리 M이 단어의 시작 또는 끝에 있는 위치를 결정합니다. 끝에 M음이 있는 사진이 있는 사람은 처음에 M음이 없는 사진이 나옵니다.
선택한 단어를 음절로 지정해 보겠습니다.
7. D / 및 "단어를 음절로 나누기"(어린이가 선택할 수 있음).
파리- 우리는 슬램
자동차- 스톰프
무호모르- 우리는 뛰어.
아빠가 일에서 돌아 왔을 때 Masha는 하루 종일 찾고 있던 "m"소리가 나는 사진에 대해 이야기했습니다. 그녀는 또한 사진을 가지고 있습니다 - 파리, 자동차, 쥐. 아빠는 이 물건의 기능이 무엇인지 물었습니다.
8. D / 및 "액션 단어 선택"
파리- 파리, 윙윙 거리기, 귀찮게하기, 앉기, 기어 가기 ...
자동차- 타고, 멈추고, 나르고, 운전하고, 떠나고...
쥐- 삐걱 거리고, 소음을 내고, g아 먹고, 바스락 거리고, 뛰고, 뛰고 ...
9. 편지와 친분.
얘들 아, 우리는 소리를 듣고 발음하고보고, 읽고, 쓴다는 것을 기억합니다. 따라서 소리 "m"에는 자체 문자 "M"이 있습니다.
지팡이와 지팡이
그들 사이에 확인란이 있습니다.
이제 모든 사람에게 분명합니다.
그것은 문자 "M"으로 밝혀졌습니다.
아이들은 모자이크에서 편지를 배치합니다.
10. 공과 요약.
오늘 수업에서 어떤 소리가 났습니까? 모음입니까 자음입니까? 유성 또는 귀머거리? 하드 또는 소프트?
피스미누트카(수업 중간에)
우리는 손을 - 박수 - 박수 - 박수 (6회),
우리는 차다 - 탑 탑 탑 (6회).
주먹으로 노크하자 (6회),
돌아가서 조용히 합시다 (손으로 입을 다물다).
Anzhero - Sudzhensky 도시 지구
시예산 유치원 교육 기관
복합형 유치원 42호
이 자료의 저자는 언어 치료사입니다.
수정 개발 작업.
1. 어린이에게 공간에서 소리의 방향을 결정하도록 가르칩니다.
2. 시공간 표현을 형성하여 음절 시리즈의 동화를 위해 아이를 준비합니다.
3. 아이가 [M]과 [M "] 소리를 명확하게 발음하고 귀와 발음으로 소리를 구별하도록 가르칩니다.
4. "자음", "단단한 (부드러운) 자음"이라는 개념을 어린이의 수동 및 능동 사전에 소개하십시오.
5. 단어의 시작, 중간 및 끝에서 소리 [M], [M "]의 위치를 결정하는 방법을 배웁니다.
6. AM, MA와 같은 음절을 분석하는 법을 배웁니다.
연습 1. 교훈적인 운동 "소리로 이동"(청각주의 발달).
어른은 아이의 눈을 가리고 스스로 종을 울립니다. 아이는 종소리로 가야합니다.
작업 2. 교훈적인 운동 "전 - 사이 - 후".
어른은 아이가 기억하는 계절, 월, 요일을 기억하도록 초대합니다. 순서대로 말하라고 합니다. 그런 다음 성인은 질문합니다. 올해의 첫 번째 달은 무엇입니까? 마지막? 3월 전에? 3월 이후? 6월과 8월 사이? (마찬가지로 요일, 계절을 소재로 게임이 진행됩니다.)
작업 3. 소리와 친분 [M].
어른은 아이에게 수수께끼를 추측하고 질문에 답하도록 초대합니다.
배고픈
포만감 - 씹다,
모든 어린이에게 우유를 제공합니다. (소)
"소는 어떻게 우는가?" - "으음..."
성인은 거울 앞에서 아이에게 소리 [M]의 발음을 설명합니다. 소리 [M]을 발음할 때:
스펀지는 장력 없이 닫힙니다.
공기는 코를 통해 나옵니다.
목이 "작동"합니다.
어른은 아이에게 소리 기호 [M]을 보여줍니다: 소 울음: MMM...,
그런 다음 그는 스펀지가 공기에 대한 장벽을 만들기 때문에 소리 [M]을 부를 수 없다고 설명합니다. 이 소리는 자음이 있고 단단하며 울림이 있으므로(목이 "작동"함) 소리 [M]을 방울이 있는 파란색 원으로 표시합니다. 그렇게 아이는 배운다. 특성소리 [M].
작업 4.발음 연습.
소 울음소리: MMMMMMMMMMM...(성인 후에는 소리 [M]을 길게 발음합니다.)
작업 5. 교훈적인 운동 "손뼉"
성인은 일련의 소리, 음절, 단어를 발음하고 소리가 들리면 아이에게 박수를 치도록 요청합니다 [M] (격리, 음절, 단어) :
m, a, y, m, m, 및; am, ar, 또는 om, ma, mu, ka, sa, we;
양귀비, Olya, 파리, 집, 수프, 밀가루;
작업 6. 어른은 아이에게 주의 깊게 듣고 음절을 반복하도록 초대하는 반면 아이는 소리 [M]을 발음할 때 입술이 닫히는 것을 느껴야 합니다.
엄마, 엄마, 우리, 우리; 오전, 옴, 마음, 임.
작업 7. 성인은 어린이에게 음절 시리즈를 반복하도록 초대합니다.
ma-mo, ma-we, mu-ma, mu-we; 음, 음, 음, 음, 음, 음.
작업 8. 성인은 단어를 발음하고 음성으로 소리 [M]을 강조 표시하고 어린이는 단어에서 동일한 첫 번째 (마지막) 소리의 이름을 지정합니다.
양귀비, 파리, 자동차, 비누; 집, 메기, com, 스크랩.
작업 9. 어린이는 소리 [M]이 다음과 같은 이름으로 그려진 여러 개체 중에서 선택하도록 초대됩니다.
단어 시작 부분: 양귀비, 파리, 마스크, 브랜드;
단어 끝에: 집, 메기, 앨범;
단어의 중간에: 가방, 비행기, 램프.
단어에서 소리 [M]의 위치를 결정하려면 카드와 종이 달린 파란색 원을 사용하는 것이 좋습니다.
작업 10. 자녀와 함께 다음 사항을 기억하십시오.
소리 [M] (3 월, 5 월)가있는 이름으로 연도의 달;
계절, 그 이름으로 소리가 나는 [M] (겨울).
작업 11. 문장 마침(명사와 대명사의 조정):
이것은 내 ... (모자)입니다. 이 내 집). 이것은 내 ... (코트)입니다. 이것들은 내 책들입니다).
작업 12.소리 [M "]에 대한 지식.
어른이 아이에게 “아기 젖소의 이름은 무엇입니까?”라는 질문을 합니다. - 송아지.
성인은 송아지가 작다는 사실에 아이의 관심을 끌고 윙윙 거리고 있습니다. 엄마 ...
그런 다음 그는 아이에게 소리 기호 [M "]를 소개합니다. 송아지 울음 : 엄마 ...,엑스 형질소리: 자음, 부드러움, 유성 및 지정: 종이 있는 녹색 원.
작업 13. 교훈적인 운동 "소리가 들리면 박수를 치십시오 [M"]":
m, a, y, m, 및, m; 나, 카, 파, 미, 기, 나;
공, 수프, 그릇, 미샤, 평화, 까마귀.
작업 14. 어른은 아이가 주의 깊게 듣고 일련의 음절을 반복하도록 초대합니다.
미미미무...; 음, 음...
작업 15. 성인은 이름이 소리 [M "]로 시작하는 사진을 나열하도록 어린이에게 요청합니다.
공, 그릇, 곰, 분필, 지하철, 달.
그림 게임: "뭐가 없어졌어?"(아이는 눈을 감고 어른은 그림을 제거합니다. 아이는 제거된 그림의 이름을 기억해야 합니다.)
"무엇이 바뀌었습니까?"(아이는 눈을 감고 어른은 사진을 제자리에서 바꿉니다. 아이는 기억하고 하울링하여 첫 줄의 그림을 만들어야 합니다.)
작업 16.소리의 구별 [M] - [M "]. 교훈적인 운동 "소리가 들리면 박수를 치십시오 [M]":
m, m, m, m ...; 마, 나, 미, 뮤...;아, 옴...; 공, 파리, 양귀비, 미샤...,
교훈적인 운동 "반대로 말하십시오"(볼 게임 : 아이에게 공을 던지면서 어른은 단단한 자음 [M]으로 음절을 발음합니다. 아이는 공을 잡고 부드러운 자음으로 음절을 발음하고, 공을 성인에게 돌려주는 등):
ma-me, mo-..., mu-..., we-...; 미-마, 미-..., 무-..., 나-...
작업 17.아이는 소리 [M] ()로 시작하는 이름 중에서 선택하도록 초대됩니다.
미샤, 마크, 마리나, 미론...
이름이 소리 [M]으로 시작하는 물체의 이미지가있는 노트북 사진을 붙여 넣으십시오. (주제에 대한 공과가 끝나면 어른은 아이에게 공책에 붙여 넣은 사진을 기억하도록 초대합니다.)
작업 18. 교훈적인 연습 "단어를 말하고 단어의 첫 번째 소리를 말하십시오."
지하, 옷장
그녀는 밍크에 산다
회색 아기.
누구지?., (쥐)
그는 겨울 내내 모피 코트를 입고 잠을 잤고,
그는 갈색 발을 빨고,
그리고 깨어났을 때 그는 울기 시작했습니다.
숲속의 동물이다... (곰)
수수께끼를 추측하고 수수께끼의 첫 번째 소리의 이름을 지정하십시오.
겨울잠
여름에는 두드러기가 휘젓습니다. (곰)
팔도 다리도 없다
그리고 그는 그림을 그릴 줄 압니다. (동결)
소녀는 던전에 앉아
그리고 침은 거리에 있습니다. ( 당근)
하루 종일 비행
모두가 지루해
밤이 올거야
그러면 중지됩니다. (파리)
어휘 배우기:
Ma-ma-ma - 집에 혼자 있어요.
Mu-mu-mu - 누구에게 우유?
모모모 - 아이스크림을 먹습니다.
We-we-we - 우리는 책을 읽습니다.
Mi-mi-mi - 음표 미를 노래합니다.
Me-me-me - 나에게 약간의 대마초를 줘.
작업 19. 성인은 두 단어를 발음하고 아이에게 이 단어에서 첫 번째 소리가 무엇인지 결정한 다음 각 단어로 문장을 만들도록 요청합니다.
마우스 - 곰; 비누 - 밀라; 작은 구겨진.
작업 20. 손가락 운동 및 움직임과 언어 조정 개발 :
우리는 썼다, 우리는 썼다, -
그리고 이제 모두가 함께 일어섰다.
그들은 발을 구르고,
그들은 손뼉을 쳤다.
적절한 움직임을 수행하십시오.
우리는 썼다, 우리는 썼다, - 리드미컬하게 손가락을 주먹으로 쥐어 짜십시오.
우리의 손가락은 피곤합니다.
우리는 약간의 휴식을 취할 것입니다
그리고 다시 쓰기 시작합니다.
작업 20.편지 M 소개.
두 개의 혹이 있는 문자 M
낙타처럼 - 직접 확인하십시오!
오. 호프만
문자 M은 어떻게 생겼습니까? 손가락에서 문자 M : 검지 끝을 닫고 가운데 손가락과 함께 아래로 내리고 나머지는 주먹으로 쥐십시오.
편지 게임.
작업 21. 음절 분석: AM, MA. 원에서 다이어그램 그리기. (자음은 종소리가 있는 파란색 원, 모음은 빨간색 원입니다.)
AM, MA 음절의 분할 알파벳 문자 구성. 받아쓰기에서 블록 문자 읽기, 복사, 쓰기.
올레시아 동반자
문맹 퇴치 수업 "소리 [M], [M ']. 편지 M"
주제: M 소리, 중. 편지 M.
목표: 아이들에게 소개하기 소리 M, 엠, s 편지 M.
작업:
교정 및 교육:
아이들의 묘사 능력 M 소리, 나의
가축과 그 새끼에 대한 어린이 지식의 통합;
수정-개발:
어린이의 음소 청력 및 지각 발달
일반, 미세 및 조음 운동 기술의 개발
활성 사전 확장 및 개선
교정 및 교육:
언어에 대한 자제력의 어린이 교육
장비: 앨범 문맹 퇴치; 연필들; 차트 작성 키트; 애완 동물을 묘사한 포스터; 제목의 사진 엠 사운드, 나의; 계산 막대기; 등 뒤에 배낭과 마멀레이드를 든 장난감 곰.
수업 진행 상황:
1 조직적 순간
얘들아 오늘 손님이 우리를 찾아왔다, 하지만 누군지 알아내려면 추측해야 합니다. 수수께끼:
그는 털이 많고, 덩치가 크고,
그는 겨울에 굴에서 잠을 자고,
여름에 씹는 딸기
꿀벌에서 야생 꿀을 가져옵니다.
끔찍하게 포효할 수 있다
서투른 짐승.... (곰)
우리 곰도 내년에 학교에 갈 것이기 때문에 당신에게 읽고 쓰는 법을 배우러 왔습니다.
2 합격자 통합 재료:
오늘도 곰과 함께 마법의 나라 여행을 계속합니다 소리와 글자, 새로운 만남 소리와 글자. 뭐가 다른지 말해줘 소리의 편지? (소리우리는 듣고 말하고, 글자가 보인다, 쓰기, 읽기).
몇몇에게는 소리와 글자우리는 이미 만났습니다, 목록 AUIYO - 그들은 무엇입니까? (모음); PTKH (자음). 자음의 차이점은 무엇입니까 모음의 소리? (자음을 발음할 때 소리공기가 장애물을 만나 모음을 발음할 때 소리공기가 자유롭게 나오고 노래를 부를 수 있습니다.)
게임 "추측하다 조음에 의한 소리» - U A O I S
3 게시물 주제 수업
긁힌 발의 곰은 수수께끼를 가지고 있고 그는 나에게 추측을 부탁했습니다 그들을:
우유처럼 휘발유를 마신다
멀리 달릴 수 있다
물건과 사람을 실어 나른다
당신은 물론 그녀를 알고 있습니다. (자동차)
점프 점프, 점프 점프,
롤빵이 나왔다
애니 놀이기구 위
유쾌한 우리 .... (공)
이 단서 단어를 다시 호출하고 첫 번째 단어를 강조 표시합시다. 모든 단어에서 소리.
차는 M, 공은 M입니다. 바로 이것들과 우리가 만날 소리. 이들은 형과 동생의 이름이며 성은 EM입니다. 이것들을 발음할 때 소리공기가 자유롭게 빠져 나오거나 장애물이 있습니까? (장벽으로 입술이 우리를 방해). 그래서 이거 자음 소리, 어려울 수 있습니다 (파란색)그리고 부드러운 (녹색). 또한 자음. 소리유성 및 청각 장애인이 될 수 있습니다. 확인하고 그것이 어느 것인지 알려주십시오. 소리? (음성).
4 커뮤니케이션 글자와 소리:
지팡이와 지팡이
그들 사이에는 진드기가 있습니다.
그리고 그것은 모두에게 분명합니다.
그것은 밝혀졌다 편지 M.
이것에 몇 개의 요소가 있는지 세십시오. 편지? (4)
재업로드 스틱 문자를 세다:
그리고 이것에 대한 또 다른 시가 있습니다. 편지, 쌍으로 서서 손을 잡고 앞을 향합니다.
손을 잡고 우리는 일어섰다
그리고 그들은 M처럼 보였다.
당신의 테이블에는 세 명의 재미있는 작은 남자가 있습니다. 그들의 도움을 받아 배치해야 합니다. 음절: WE - we-we-we 메기는 강에서 수영하고 MO-mo-mo-mo - Masha는 아이스 캔디를 먹었고 MI - mi-mi-mi 새는 날개를 퍼덕였습니다.
앨범 작업을 준비하고 올바른 자세를 잊지 마십시오.
5 앨범 작업 문맹 퇴치. S. 곰직
우리는 22 페이지에서 앨범을 엽니 다. Masha와 Misha는 생일에 귀하의 페이지를 방문했습니다. 선물을주고 파란색과 녹색 연필을 가져와야합니다. Masha에게 파란색 연필로 선물의 길을 인도하고 Misha에게 녹색 연필.
6 피즈미누트카
우리는 양말을 걷습니다.
그리고 나서 당신의 발 뒤꿈치에
우리는 남자처럼
그리고 서투른 곰처럼.
7 음소 청력 발달을 위한 게임 "하드, 소프트"
테이블에 신호 카드가 있고 부드러운 소리가 들리면 말을 부를 것입니다. 소리당신은 녹색 남자, 단단한 남자 - 파란색 남자를 선택합니다.
M - 자동차, 피더, 연기, 가방, 비행기, 개미
M - 분필, 토마토, 혜성, 밀.
8 소리 문자 분석:
얘들 아, 세상의 모든 어린이와 사람들이 가장 좋아하는 단어는 무엇입니까? 어머니
이 단어에는 몇 개의 음절이 있습니까? 소리 M A M A 두 개의 파란색 연필로 이 단어를 인쇄하십시오 (자음 소리) 그리고 빨강 (모음 소리) .
손가락 체조:
뿔난 염소가 있다
꽁꽁 언 염소가 있습니다.
작은 염소가 그녀를 쫓고,
밸이 울린다.
결국, 사람에게 어미가 있는 것이 아니라 동물에게도 어미가 있습니다. 포스터를 보고 새끼를 나열하고 어미의 이름을 지정하십시오. 앨범에 엄마를 아기에게 보내십시오.
9 합계 수업:
어느와 소리우리 오늘 만났어? 이것들을 설명 소리.
잘했어 얘들아 정말 잘했어 오, 곰이 움직인 것 같습니다. 그는 아마도 당신에게 매우 기뻐하고 당신을 위해 무엇인가를 준비했을 것입니다. Misha가 곰이 그의 배낭에 무엇을 가지고 있는지 이리로 오세요. (마멀레이드). Mishutka, 얼마나 맛있고 달콤한지 감사합니다. 편지 M, 얘들 아, 그들은 당신의 마멀레이드를 시도합니다!
