Papir, škare, izvor topline.
Ovaj eksperiment uvijek iznenadi djecu, ali kako bi dvogodišnjacima bio zanimljiviji, kombinirajte ga s kreativnošću. Izrežite spiralu od papira, obojite je s djetetom tako da izgleda kao zmija, a zatim nastavite s "oživljavanjem". To se radi vrlo jednostavno: postavite izvor topline ispod, na primjer, zapaljene svijeće, električni štednjak(ili ploča za kuhanje), glačalo naopako, žarulja sa žarnom niti, zagrijana suha tava. Stavite serpentinasti svitak preko izvora topline na užetu ili žici. Nakon nekoliko sekundi, "oživjeti" će: počet će se okretati pod utjecajem toplog zraka.
Za djecu od 3 godine:kiša u banci 
Tegla od tri litre, topla voda, tanjur, led.
Uz pomoć ovog iskustva trogodišnjem je "znanstveniku" lako objasniti najjednostavnije pojave prirode. Ulijte oko 1/3 u staklenku Vruća voda toplije je bolje. Stavite posudu s ledom na vrat staklenke. A onda – sve je kao u prirodi – voda isparava, diže se u obliku pare, na vrhu se voda hladi i stvara se oblak iz kojeg dolazi prava kiša. U tegli od tri litre padat će kiše jednu i pol do dvije minute.
Za djecu od 4 godine:loptice i prstenovi
Alkohol, voda, biljno ulje, šprica.
Četverogodišnja djeca već razmišljaju o tome kako sve funkcionira u prirodi. Pokažite im lijep i uzbudljiv eksperiment bestežinskog stanja. Na pripremna faza pomiješajte alkohol s vodom, u to ne biste trebali uključivati dijete, dovoljno je objasniti da je ova tekućina po težini slična ulju. Uostalom, to je ulje koje će se uliti u pripremljenu smjesu. Možete uzeti bilo koje biljno ulje, ali ga vrlo pažljivo ulijte iz šprice. Kao rezultat toga, ulje izgleda kao u bestežinskom stanju i poprima svoj prirodni oblik - oblik lopte. Dijete će biti iznenađeno promatrajući okruglu prozirnu loptu u vodi. S četverogodišnjim klincem već možete razgovarati o gravitaciji zbog koje se tekućine izlijevaju i šire, te o bestežinskom stanju, jer sve tekućine u svemiru izgledaju poput kuglica. Kao bonus, pokažite svom djetetu još jedan trik: zabijete li štap u loptu i brzo je zarotirate, od lopte će se odvojiti uljni prsten.
Za djecu od 5 godina:nevidljiva tinta
Mlijeko ili limunov sok, četka ili olovka, vruće željezo.
S pet godina beba vjerojatno već posjeduje četku. Čak i ako još ne zna pisati, može nacrtati tajno pismo. Tada će i poruka biti šifrirana. Moderna djeca u školi nisu čitala priču o Lenjinu i tintarnici s mlijekom, već promatraju svojstva mlijeka i sok od limuna neće im biti ništa manje zanimljivo nego njihovim roditeljima u djetinjstvu. Iskustvo je vrlo jednostavno. Umočite kist u mlijeko ili limunov sok (bolje je koristiti obje tekućine, tada se može usporediti kvaliteta "tinte") i napišite nešto na komad papira. Zatim osušite pisanje tako da papir izgleda čisto i zagrijte list. Najprikladnije je razvijati bilješke peglom. Kao tinta prikladan je sok od luka ili jabuke.
Za djecu od 6 godina:duga u čaši
Šećer, prehrambene boje, nekoliko prozirnih čaša.
Možda će se iskustvo činiti prejednostavnim za šestogodišnjaka, ali zapravo je vrijedno truda. mukotrpan rad za strpljivog "znanstvenika". Dobro je jer mladi znanstvenik većinu manipulacija može obaviti sam. Tri žlice vode i bojila sipaju se u četiri čaše: u različite čaše - različite boje. Zatim u prvu čašu dodajte žlicu šećera, u drugu dvije, u treću tri, a u četvrtu četiri. Peta čaša ostaje prazna. U čaše, stavite u red, ulijte 3 žlice vode i dobro promiješajte. Zatim se u svaku čašu doda nekoliko kapi jedne boje i pomiješa. U petom ostaje čaša čista voda bez šećera i boja. Pažljivo, uz oštricu noža, ulijte sadržaj "obojenih" čaša u čašu čiste vode kako se "slatkoća" povećava, odnosno, znanstveno, zasićenost otopine. A ako ste sve učinili kako treba, u čaši će biti mala slatka duga. Ako želite znanstveni razgovor, recite djetetu o razlici u gustoći tekućina, zbog koje se slojevi ne miješaju.
Za djecu od 7 godina:jaje u boci
Pileće jaje, boca soka od nara, vruća voda ili papir sa šibicama.
Eksperiment je praktički siguran i vrlo jednostavan, ali prilično učinkovit. Dijete će većinu toga moći samostalno, odrasla osoba treba pomoći samo toplom vodom ili vatrom.
Prvi korak je skuhati jaje i oguliti ga. A onda postoje dvije opcije. Prvi je da u bocu ulijete vruću vodu, na vrh stavite jaje, a zatim stavite bocu u hladnu vodu (u led) ili samo pričekajte da se voda ohladi. Drugi način je baciti zapaljeni papir u bocu i na vrh staviti jaje. Rezultat neće dugo doći: čim se zrak ili voda unutar boce ohlade, počet će se skupljati, a prije nego što "fizičar" početnik stigne trepnuti, jaje će biti unutar boce.
Pazite da svom djetetu ne vjerujete da će sipati vruću vodu ili raditi s vatrom.
Za djecu od 8 godina:"faraonska zmija"
Kalcijev glukonat, suho gorivo, šibice ili upaljač.
Postoji mnogo načina da dobijete Pharaoh Serpents. Reći ćemo vam o onom koji može osmogodišnje dijete. Najmanje i najsigurnije, ali prilično spektakularne "zmije" dobivaju se iz običnih tableta kalcijevog glukonata, prodaju se u ljekarni. Kako bi se pretvorile u zmije, zapalite tablete. Najjednostavniji i siguran način za to je staviti nekoliko krugova kalcijevog glukonata na tabletu "suhog goriva", koje se prodaje u turističkim trgovinama. Prilikom izgaranja, tablete će se zbog oslobađanja ugljičnog dioksida početi dramatično povećavati i kretati poput živih gmazova, pa se sa stajališta znanosti iskustvo objašnjava prilično jednostavno.
Usput, ako vam se "zmije" glukonata nisu učinile jako strašnim, pokušajte ih napraviti od šećera i sode. U ovoj verziji, brdo prosijanog riječnog pijeska impregnira se alkoholom, a šećer i soda stavljaju se u udubljenje na njegovom vrhu, a zatim se pijesak zapali.
Ne bi bilo suvišno podsjetiti da se sve manipulacije s vatrom provode daleko od zapaljivih predmeta, strogo pod nadzorom odrasle osobe i vrlo pažljivo.
Za djecu od 9 godina:nenjutonovska tekućina
Škrob, voda.
Ovo je nevjerojatan eksperiment, koji je lako izvesti, pogotovo ako znanstvenik već ima 9 godina. Studija je ozbiljna. Cilj je dobiti i proučiti ne-Newtonovu tekućinu. To je tvar koja se ponaša kao tekućina s blagim udarom, a pokazuje svojstva pri jakom udaru. čvrsto tijelo. U prirodi se živi pijesak ponaša na sličan način. Kod kuće - mješavina vode i škroba. U zdjeli pomiješajte vodu s kukuruznim ili krumpirovim škrobom u omjeru 1:2 i dobro promiješajte. Vidjet ćete kako smjesa odolijeva kada se brzo miješa, a kada se lagano miješa. Bacite lopticu u zdjelu sa smjesom, spustite u nju igračku, a zatim je pokušajte oštro izvući, uzmite smjesu u ruke i pustite da mirno otcuri natrag u zdjelu. I sami možete smisliti mnogo igara s ovom nevjerojatnom kompozicijom. A ovo je izvrsna prilika da zajedno s djetetom shvatite kako su molekule u različitim tvarima međusobno povezane.
Za djecu od 10 godina:desalinizacija vode
slana voda, polietilenska folija, šalica, kamenčići, lavor.
Ovo istraživanje je najbolje za one koji vole putovanja i avanturističke knjige i filmove. Doista, na putovanju se može dogoditi situacija kada se junak nađe na otvorenom moru bez piti vodu. Ako putnik već ima 10 godina i nauči raditi ovaj trik, neće biti izgubljen. Za pokus prvo pripremite slanu vodu, odnosno jednostavno ulijte vodu u duboku posudu i posolite je "na oko" (sol bi se trebala potpuno otopiti). Sada stavite čašu u naše “more”, tako da rubovi čaše budu malo iznad površine slane vode, ali niže od rubova bazena, a u čašu stavite čisti kamenčić ili staklenu kuglu, koja će ne dopustiti da staklo pluta. Pokrijte lavor prozirnom folijom ili folijom za staklenike i zavežite rubove oko bazena. Ne smije se previše zatezati kako bi se moglo napraviti udubljenje (ovo se udubljenje također fiksira kamenom ili staklenom kuglom). Trebao bi biti tik iznad stakla. Sada ostaje staviti umivaonik na sunce. Voda će ispariti, taložiti se na filmu i cijediti niz padinu u čašu - bit će to obična voda za piće, sva sol će ostati u bazenu. Ljepota ovog iskustva je u tome što dijete to može učiniti potpuno samostalno.
Za djecu od 11 godina:lakmusov kupus
crveni kupus, filter papir, ocat, limun, soda, kola, amonijak itd.
Ovdje će dijete imati priliku upoznati se s pravim kemijskim pojmovima. Svaki roditelj pamti nešto poput lakmusovog testa s tečaja kemije i moći će objasniti da je to pokazatelj - tvar koja drugačije reagira na razinu kiselosti u drugim tvarima. Takve indikatorske papire dijete može lako izraditi kod kuće i naravno testirati provjeravanjem kiselosti u raznim tekućinama za kućanstvo.
Najlakši način za izradu indikatora je od običnog crvenog kupusa. Kupus naribajte i iscijedite sok, pa njime zasitite filter papir (dostupan u drogerijama ili vinotekama). Indikator kupusa je spreman. Sada izrežite komadiće papira na manje komade i stavite ih u različite tekućine koje možete pronaći kod kuće. Ostaje samo zapamtiti koja boja odgovara kojoj razini kiselosti. U kiseloj sredini papir će pocrvenjeti, u neutralnom će postati zelen, a u alkalnoj će postati plav ili ljubičast. Kao bonus, pokušajte skuhati "vanzemaljska" kajganu, za to, prije prženja, dodajte u Bjelanjak sok od crvenog kupusa. Ujedno ćete saznati koja je razina kiselosti u kokošjem jajetu.
Eksperimenti kod kuće, o kojima ćemo sada govoriti, vrlo su jednostavni, ali iznimno zabavni. Ako se vaše dijete tek upoznaje s prirodom raznih pojava i procesa, takva će mu iskustva izgledati kao prava čarolija. Ali ni za koga nije tajna da je složene informacije najbolje prezentirati djeci na razigran način - to će pomoći da se gradivo konsolidira i ostavi živopisna sjećanja koja će biti korisna u daljnjem učenju.
Eksplozija u mirnoj vodi
Raspravljajući o mogućim eksperimentima kod kuće, prije svega ćemo govoriti o tome kako napraviti takvu mini eksploziju. Trebat će vam velika posuda napunjena običnom vodom iz slavine (na primjer, može biti boca od tri litre). Poželjno je da se tekućina smjesti na mirno mjesto 1-3 dana. Nakon toga, pažljivo, ne dodirujući samu posudu, s visine kapnite nekoliko kapi tinte u samu sredinu vode. Lijepo će se izvući u vodu, kao u usporenoj snimci.
Balon koji se sam napuhava
Ovo je još jedno zanimljivo iskustvo koje se može provesti vježbanjem kod kuće. U samu kuglicu potrebno je uliti žličicu obične sode bikarbone. Zatim morate uzeti praznu plastična boca i u to ulijte 4 žlice octa. Loptu se mora povući preko vrata. Kao rezultat toga, soda će se uliti u ocat, doći će do reakcije s oslobađanjem ugljičnog dioksida, a balon će se napuhati.
Vulkan
Uz istu sodu bikarbonu i ocat možete napraviti pravi vulkan u svojoj kući! Kao podlogu možete koristiti čak i plastičnu čašu. 2 žlice sode se ulije u "ventil", prelije se s četvrtinom šalice zagrijane vode i doda malo tamne prehrambene boje. Zatim ostaje samo dodati četvrtinu šalice octa i gledati "erupciju".
"Obojena" magija
Eksperimenti kod kuće koje možete pokazati svom djetetu također uključuju neobične promjene. razne tvari njihove boje. Upečatljiv primjer toga je reakcija koja se javlja kada se spoje jod i škrob. Miješanjem smeđeg joda i čistog bijelog škroba dobivate tekućinu ... svijetloplavu nijansu!
vatromet
Koji se drugi eksperimenti mogu izvesti kod kuće? Kemija pruža veliko polje za djelovanje u tom pogledu. Na primjer, možete napraviti svijetli vatromet izravno u sobi (ali bolje u dvorištu). Malo kalijevog permanganata mora se zdrobiti u fini prah, a zatim uzeti sličnu količinu drvenog ugljena i također ga samljeti. Nakon što ste temeljito pomiješali ugljen s manganom, dodajte željezni prah. Ova smjesa se ulije u metalni čep (prikladan je i obični naprstak) i drži na plamenu plamenika. Čim se kompozicija zagrije, cijela kiša prekrasnih iskri počet će se rušiti okolo.
soda raketa
I, na kraju, recimo opet o kemijskim pokusima kod kuće, gdje su uključeni najjednostavniji i najpristupačniji reagensi - ocat i natrijev bikarbonat. U tom slučaju, morat ćete uzeti kasetu od plastične folije, napuniti je sodom bikarbonom, a zatim brzo uliti 2 žličice octa. Sljedeći korak je staviti poklopac na improviziranu raketu, staviti je naopako na tlo, odmaknuti se i gledati kako polijeće.
Majstorska klasa
„Smiješno znanstveni eksperimenti za djecu i odrasle" ( izvannastavne aktivnosti za eksperimentalne aktivnosti)
U skladu s GEF-om“znatnu pozornost treba posvetiti aktivnostima istraživanja projekta. Istraživanje projektna aktivnost mlađi učenici mogu biti usmjereni na organizaciju samostalnog istraživanja
O proučavanju flore i faune;
Minerali i stijene;
Provođenje fenoloških promatranja;
Istraživanje nekretnina okolna priroda, tvari i materijali.
Istraživačka aktivnost formira sposobnost rada s različitim izvorima informacija, instrumentima, laboratorijskom opremom. Odabran je grupni oblik rada koji doprinosi formiranju takvog komunikacijske vještine, kao sposobnost raspodjele odgovornosti u skupini, argumentiranja svog stajališta, sudjelovanja u raspravama.
Svrha moga rada je formiranje odgojno-spoznajne aktivnosti kod mlađeg učenika i sposobnosti da kroz iskustvo znanstvenog i praktičnog djelovanja vidi i razumije svijet.
Očekivani rezultati:
1. Mlađi učenici u procesu istraživačke aktivnosti moći će sa zanimanjem steći znanja kroz iskustvo praktičnih eksperimenata i proučavanje svojstava različitih predmeta.
2. Sposobnost provođenja istraživanja u obliku jednostavnih eksperimenata, korištenje razne informacije koji će vam pomoći da glatko prijeđete u viši menadžment.
3. Provođenje eksperimentalnih aktivnosti pomoći će u stvaranju točne znanstvene slike svijeta kod djece.
I dalje: u istraživačkoj djelatnosti ne bismo trebali ciljati na rezultat, već na proces aktivnosti. Glavna stvar je pobuditi interes djeteta, pobuditi želju za upoznavanjem neobičnog i neistraženog, uključiti ga u atmosferu aktivnosti, a onda će rezultat biti osiguran.
Za razvoj učenikove osobnosti od posebne je važnosti usvajanje ideja o odnosu prirode i čovjeka. Ovladavanje načinima praktične interakcije sa okoliš osigurava formiranje svjetonazora djeteta, njegov osobni rast. Značajnu ulogu u ovom smjeru igra potraga i kognitivna aktivnost školaraca, koja se odvija u obliku eksperimentalnih radnji. Djeca u svom procesu transformiraju predmete kako bi otkrila njihove skrivene bitne veze s prirodnim pojavama. U školskoj dobi takve se pokušajne radnje značajno mijenjaju i pretvaraju u složene oblike aktivnosti pretraživanja (N.E. Veraksa, N.N. Poddyakov, L.A. Paramonova).
Preuzimanje datoteka:
Pregled:
Kako balon ulazi u staklenku od 3L ili na večeru?
Iskustvo pokazuje kako topli zrak kada se ohladi, teži smanjenju volumena i tako uvlači loptu u staklenku.
Suština iskustva:
Materijal: balon, voda, staklena posuda, kuhalo za vodu
Koraci eksperimenta:
- Ulijte vode u balon toliko da balon ne može prodrijeti u grlo staklenke od tri litre.
- Zakuhamo vodu u kotlu.
- U staklenku od tri litre ulijte vruću vodu.
- Nakon što su se stijenke staklenke zagrijale, izlijte vodu iz staklenke.
- Na grlo staklenke stavljamo kuglicu vode.
- Promatramo kako sama kugla prodire u staklenku.
Što možeš reći? Iskustvo pokazuje odnos između volumena, tlaka i temperature plina. Detalji su u nastavku.
Vruća voda, jednom u staklenku, zagrijava staklene stijene Brod. Kada se voda izlije, staklo se počinje hladiti, odajući toplinu zraku unutar staklenke. To jest, zrak se zagrijava. A to znači da se molekule kreću brže, a udaljenost između njih se povećava.
Stavljajući kuglicu na vrat staklenke, time blokiramo ulaz-izlaz molekula i stvaramo konstantan volumen unutar staklenke. Ali zapamtite da se zrak zagrijava, udaljenost između molekula je veća nego u normalnim uvjetima, pa je stoga njihov broj po jedinici volumena manji.
Postoje dvije mogućnosti razvoja događaja. Kako temperatura pada, volumen se može smanjiti pri konstantnom tlaku. Ili smanjite tlak pri konstantnom volumenu.
Ako takvu staklenku zatvorimo metalnim poklopcem, onda će ovo biti druga opcija. A kad otvorite već ohlađenu limenku, čut ćemo klik - to je razlika u tlaku. Na taj način se steriliziraju staklenke za razne jestive pripravke.
U našem slučaju, "poklopac" nije krut, pa se stoga uvlači u staklenku. Dakle, pritisak ostaje konstantan, a lopta je u posudi.
okretno jaje
Eksperiment ilustrira kako se uz pomoć vatre jaje može gurnuti u bocu i vratiti bez oštećenja jajeta.
Suština iskustva: Da biste gurnuli jaje u bocu, morate smanjiti pritisak unutar njega. Zbog izgaranja kisika u boci tlak se smanjio, ali je izvana ostao isti. Stoga je pritisak odozgo pritisnuo jaje prema unutra. Da biste izvadili jaje iz boce, morate smanjiti pritisak izvan njega. To je vrlo zgodno učiniti ako vrat boce stavite u veću posudu, u kojoj je istom vatrom snižen tlak. Na jaje nije utjecala razlika u tlaku i dosta je jestivo.
Materijal: boca, staklenka od tri litre, kuhana jaje, plastelin, plinski upaljač, papirnati brodić i avion
Koraci eksperimenta:
- Kuhano jaje očistimo.
- Zapalili smo papirnati brod.
- Bacamo čamac u bocu.
- Pokrijemo vrat boce jajetom. Jaje unutra.
- Uzimamo staklenku od tri litre.
- Vrat za brtvljenje zapečatimo plastelinom.
- Zapalili smo papirnati avion.
- Bacamo avion u obalu.
- Pokrivamo staklenku s bocom jajeta, vratom prema dolje.
- Jaje je u tegli.
Dakle, da biste izvadili jaje iz boce, prvo ga morate staviti tamo.
Ovaj eksperiment je izveden mnogo puta, a internet vrvi od publikacija o tome. Papir zapalimo, bacimo u bocu, u vrat stavimo kuhano oguljeno jaje i ono se upije.
Ali kada je u pitanju objašnjenje procesa kojima se to događa, mišljenja se razlikuju. Postoji pretpostavka da kisik izgara, zrak postaje razrijeđen (ili čak vakuum), a jaje klizi prema dolje zbog razlike tlaka unutar i izvan boce. Drugi pristup objašnjava razliku tlaka zbog promjene temperature. Oni. kada papir izgori, zrak se zagrijava i, posljedično, njegova gustoća u posudi postaje manja. Kada jaje ograniči protok zraka u bocu i izgaranje prestane, zrak se počinje hladiti, temperatura pada, a s njim opada i tlak.
Vratimo se na prvu pretpostavku o spaljenom kisiku i vakuumu. Naravno da je. On stvarno ulazi kemijska reakcija, čiji je rezultat uvijek CO 2 + H 2 O . Ništa ne nestaje, samo se mijenja kemijski sastav plin. Sukladno tome, vakuuma ne može biti.
Logika i domišljatost dolaze u pomoć. Potrebno je preokrenuti uvjete u kojima se jaje nalazi. Oni. Okrenimo bocu "naopako" i stvorimo manji tlak izvan nje. Zapaliti prostoriju i naglo je ohladiti nije opcija. Možete se, naravno, popeti visoko u planine, gdje je pritisak nizak, ponijeti sa sobom začepljenu bocu i tamo je otvoriti. Ali to također nije lak način. Samo trebate ograničiti prostor ne na sobu, već na nešto manji volumen. Na primjer, staklenka, čija je veličina veća od boce, a iz koje će se tada moći dobiti jaje bez oštećenja. Nepropusnost u ovom slučaju će osigurati plastelin. Ponavljamo sve korake istim redoslijedom, a jaje je besplatno.
Krotitelj vode ili atmosferski tlak
Iskustvo pokazuje daoda ne izlije iz tikvice zbog sile koja proizlazi iz razlike atmosferski pritisak izvan posude i tlak koji se stvara unutar između dna i površine vode.
Bit iskustva : Voda se ne izlijeva iz tikvice zbog sile koja proizlazi iz razlike atmosferskog tlaka izvan posude i tlaka koji se stvara unutar između dna i površine vode. To jest, kada se stupac vode pokuša spustiti, u spremniku se formira medij s smanjeni tlak koji zadržava tekućinu.
Materijal: posude za vodu, akrilne boje, listovi papira
Koraci eksperimenta:
- Ulijte vodu u posude.
- Dodajte za ljepotu akrilne boje u vodi.
- Stavite list papira na vrh svake posude.
- Držeći list papira rukom, okrenite posude.
Atmosferski tlak je tlak zraka na Zemljina površina i na svim objektima u atmosferi, nastalim gravitacijskim privlačenjem Zemlje. Širi se u svim smjerovima jednakom snagom. To je također gore.
Nagnete li čašu napunjenu vodom, iz nje će se početi izlijevati voda, jer na nju djeluje gravitacija, a ništa ne sprječava tekućinu da juri prema dolje.
Kako biste spriječili izlijevanje vode iz posude, možete ići na nekoliko načina. Čvrsto zatvorite poklopac, zamrznite, ne okrećite čašu. Ili, na kraju, jednostavno ga ne ulijevajte tamo.
Ali ne tražimo lake načine.
Pokušajmo stvoriti uvjete pod kojima voda u posudizadržava atmosferski tlak, bez obzira na gravitaciju.
Tikvicu napunjenu tekućinom prekrijemo papirnatim listom, čvrsto je pritisnemo rukom, preokrenemo i držimo u tom položaju neko vrijeme. U to vrijeme voda vlaži površinu papira, te se on "lijepi" za stijenke tikvice zbogsile površinske napetosti. Zatim polako maknemo ruku i promatramo deklarirani rezultat.
Između dna (koje je sada na vrhu) i površine vode stvara se prostor ispunjen zrakom i vodenom parom. Stub vode teži dolje pod utjecajem gravitacije, povećavajući volumen upravo ovog prostora. Pri konstantnoj temperaturi tlak u njemu pada, odnosno u odnosu na atmosferski postaje manji. I što je niži upravo taj tlak, to može zadržati veći stupac tekućine. Teoretski, do 10 m. Dakle, zbroj tlaka zraka i vode na papir iznutra je nešto manji od atmosferskog tlaka izvana. To je ono na čemu počiva.
Ali to nije zauvijek. Nakon nekog vremena, isparavanje vode će povećati tlak zraka i on će biti jednak atmosferskom. Čvrstoća, plastičnost i kvašenje papira, temperatura vode i zakrivljenost površine posude također utječu na brzinu otkivanja.
Cvijeće od papira na vodi
Iskustvo pokazuje kako cvijeće od papira cvjeta kada padne u vodu i kako se pahulja čačkalice može pretvoriti u zvijezdu.
Suština iskustva: Savijanjem papira stvaramo pregib i mijenjamo njegovu debljinu na pregibu. Papir nema dovoljno elastičnosti da se vrati u prvobitno stanje. Ali kada uđe u vodu, vodikove veze između molekula slabe, a ona, upijajući tekućinu, nabubri, takoreći. Iskrivljeno područje od pregiba postaje deblje i papir se ispravlja.
Materijal: filter papir, papir za printer, dva markera različitih boja, škare , čačkalice , pipeta , akvarij ili tanjuriće s vodom
Koraci eksperimenta:
- Izrežemo tratinčice iz papira za printer, obojimo sredinu u žuto.
- Iz filter papira izrežemo kamilice, sredinu obojimo plavom bojom.
- Preklopite latice kamilice prema sredini.
- Zatvoreno cvijeće stavljamo na vodu. Gledajući kako tratinčice cvjetaju.
- Pet čačkalica razbijemo na pola, ali ne do kraja.
- Savijamo čačkalice s slomljenim krajevima jedna na drugu, dobivamo improviziranu pahuljicu.
- Kapamo vodu u središte pahulje. Gledajte kako se pahulja pretvara u zvijezdu.
Razgovarajmo o cvijeću. Papir.
Zašto bi "cvjetale" na vodi? Da bismo odgovorili na ovo pitanje, okrećemo se sastavu, načinu proizvodnje i svojstvima papira.
Za proizvodnju papira koriste se uglavnom biljne tvari koje imaju duga vlakna i netopive su u vodi. U osnovi, to je celuloza sadržana u drvu. Ima svojstvo, kada se pomiješa s vodom, stvoriti homogenu plastičnu masu.
Celulozna vlakna su mljevena do veličine 1-2 mm, pomiješana s raznim dodacima, razrijeđena vodom. Zatim se preša i osuši.
Rezultat je porozna kapilara ravnog materijala, čija su vlakna međusobno povezana, uglavnom vodikovim vezama. Zbog toga obični papir, kada se natopi vodom, gubi mehaničku čvrstoću. I, na primjer, u nepolarnim otapalima, kao što su kerozin ili ulje, čvrstoća papira se neće promijeniti.
Filter papir sadrži minimalnu količinu nečistoća, pa stoga sadrži više celuloze od običnog papira. Stoga se gotovo trenutno izravnava.
Što je sa čačkalicama?
Zašto se čuditi? Drvo sadrži 46-56% celuloze, pa prema svim zakonima, suho drvo, kada voda udari u njega, također nabubri i postaje elastičnije.
Dakle, voda može uništiti, obnoviti, stvoriti, oduševiti, tugovati... Međutim, kao i novac.
Balon i žitarice i statički elektricitet
Lopta se nabije statičkim elektricitetom kada se trlja o vunenu površinu. Nakon toga ih privlači. zobene pahuljice.
Suština iskustva: Trljanjem balona o vunu, balon dobiva negativan naboj. Ako se nakon toga iznese na svjetlo zobene pahuljice, počet će ih privlačiti čak i na udaljenosti od nekoliko centimetara.
Materijal: balon, zobene pahuljice, vunena tkanina, tanjur
Koraci eksperimenta:
- U zdjelu ulijte zobene pahuljice.
- Napuhavamo balon.
- Tri loptice na vunenoj podlozi.
- Podižemo loptu preko žitarica.
Kad nakon dugog napornog dana, kada dođete kući, skinete vunenu odjeću, čuje se karakteristično pucketanje, a ako je soba dovoljno mračna, čak se mogu vidjeti i kako skaču iskre. Ovaj fenomen i ono što je prikazano u videu imaju zajedničku električnu prirodu.
Kada se lopta trlja o vunenu tkaninu, tada dolazi do preraspodjele elektrona u obje tvari. U tom slučaju tvar koja ima veći afinitet prema elektronima, odnosno veću sposobnost zadržavanja elektrona, nabijena je negativno, druga je pozitivno nabijena. U našem slučaju, vuna je pozitivno nabijena, gumena kuglica je negativno nabijena. Odnosno, trljanjem lopte doslovno "čupamo", "odnosimo" elektrone vune.
Međutim, zašto se mali predmeti, pahuljice, koji nemaju izravan dodir s loptom i u početku nisu ni pozitivno ni negativno nabijeni, ipak privlače nju? Ovdje treba reći da se i kuglica i pahuljice sastoje od dielektrika, materijala koji ne vodi struja. Dielektrici imaju svojstvo polarizacije - u vanjskom električnom polju na njihovoj površini nastaje višak pozitivnog ili negativnog naboja ili, kako kažu, "induciran", ovisno o konfiguraciji polja. Lopta je, kako smo doznali, negativno nabijena, uzrokuje preraspodjelu naboja na površini pahuljica uslijed čega se one pretvaraju u električne dipole čiji su pozitivno nabijeni "krajevi" okrenuti prema lopti. I pahuljice-dipoli, sa svojim pozitivnim, privlače loptu.
Valja reći da su se naši preci za elektricitet zainteresirali upravo u vezi s fenomenom naelektriziranja tijela trenjem. Ali ako je čovječanstvo toliko dugo upoznato sa statičkim elektricitetom, znači li to da je u našem kompjuterskom dobu potpuno izgubilo interes za njega? Ne. Često, elektrifikacija tijela i potonja pražnjenja nose veliku opasnost. Mikroelektronika lako može otkazati zbog iskre koja se provukla, pa se matične ploče i procesori uvijek stavljaju u antistatičke vrećice. Iz istog razloga, kamioni za gorivo koji su elektrificirani zbog kontinuiranog trenja guma pločnik straga se zakaču metalni lanci koji se vuku po tlu i služe kao uzemljenje.
Ali u isto vrijeme, statički elektricitet može biti koristan. Kada trebate stvoriti veliko punjenje, generatori priskaču u pomoć. visoki napon, na primjer, poznati generator Van der Graaffa (postoji čak i takav rock bend), u kojem se naboj dobiva trljanjem gumene trake o četke. Takvi se generatori koriste, na primjer, u akceleratorima čestica ili u fuzijskim reaktorima.
magnetski ples
Iskustvo pokazuje kako magnet stupa u interakciju sa željezom u raznim oblicima, a ne s bakrom.
Bit iskustva : Kao što znate, željezo privlači magnet, za razliku od bakra. Bez obzira na oblik glačala, bilo da se radi o sitnoj piljevini, većim strugotinama ili običnoj spajalici, željezo jednako dobro privlači magnet.
Materijal: permanentni magnet, željezne i bakrene strugotine, željezne strugotine, staklena epruveta, spajalice
Koraci eksperimenta:
- Pomiješajte bakrene i željezne strugotine.
- Uz pomoć trajnog magneta lako odvajamo smjesu piljevine.
- Ulijte željezne strugotine u staklenu epruvetu.
- Okrenite epruvetu na stakleni list.
- Odozdo donosimo trajni magnet.
- Uklonimo epruvetu. Na staklu ostaje stajati stup željeznih strugotina.
- Od spajalica izrađujemo male ljude.
- Stavila sam ih na stakleni list.
- Donosimo trajni magnet ispod stakla.
- Uvijamo magnet ispod stakla, čovječuljci "plešu".
Pregled:
Khanty - Mansiysk Autonomni Okrug-Jugra
Općinska obrazovna ustanova
„Prosječno sveobuhvatna škola№2"
Majstorska klasa
"Zabavni znanstveni eksperimenti za djecu i odrasle"
Učitelj u osnovnoj školi
Stepanova Ljudmila Aleksandrovna
Jugorsk, 2014.
U skladu s GEF-om“znatnu pozornost treba posvetiti aktivnostima istraživanja projekta. Istraživačko-projektne aktivnosti mlađih učenika mogu biti usmjerene na organizaciju samostalnog istraživanja
O proučavanju flore i faune;
Minerali i stijene;
Provođenje fenoloških promatranja;
Proučavanje svojstava okolne prirode, tvari i materijala.
Istraživačka aktivnost formira sposobnost rada s različitim izvorima informacija, instrumentima, laboratorijskom opremom. Odabran je grupni oblik rada koji doprinosi formiranju komunikacijskih vještina kao što su sposobnost raspodjele odgovornosti u grupi, argumentiranja stajališta i sudjelovanja u raspravama.
Svrha moga rada je formiranje odgojno-spoznajne aktivnosti kod mlađeg učenika i sposobnosti da kroz iskustvo znanstvenog i praktičnog djelovanja vidi i razumije svijet.
Očekivani rezultati:
- Mlađi učenici u procesu istraživačke aktivnosti moći će sa zanimanjem steći znanja kroz iskustvo praktičnih eksperimenata i proučavanja svojstava različitih predmeta.
- Sposobnost provođenja istraživanja u obliku jednostavnih eksperimenata, korištenja različitih informacija pomoći će da se glatko prijeđe na obuku na višoj razini.
- Provođenje eksperimentalnih aktivnosti pomoći će u stvaranju ispravne znanstvene slike svijeta kod djece.
I dalje: u istraživačkoj djelatnosti ne bismo trebali ciljati na rezultat, već na proces aktivnosti. Glavna stvar je pobuditi interes djeteta, pobuditi želju za upoznavanjem neobičnog i neistraženog, uključiti ga u atmosferu aktivnosti, a onda će rezultat biti osiguran.
Za razvoj učenikove osobnosti od posebne je važnosti usvajanje ideja o odnosu prirode i čovjeka. Ovladavanje načinima praktične interakcije s okolinom osigurava formiranje svjetonazora djeteta, njegov osobni rast. Značajnu ulogu u ovom smjeru igra potraga i kognitivna aktivnost školaraca, koja se odvija u obliku eksperimentalnih radnji. Djeca u svom procesu transformiraju predmete kako bi otkrila njihove skrivene bitne veze s prirodnim pojavama. U školskoj dobi takvi pokušaji se značajno mijenjaju i pretvaraju u složenih oblika aktivnosti pretraživanja (N.E. Veraksa, N.N. Poddyakov, L.A. Paramonova).
Dobar dan dragi gosti.
Mnogo je zanimljivih stvari na svijetu o kojima još moramo naučiti. Mnogo misterija za rješavanje. Ali može se dogoditi da naši mali istraživači mogu postati ti otkrivači.
Našu malu lekciju započinjemo riječima poznatog junaka iz bajke "Pepeljuga":
"Nisam mađioničar, samo učim". ( slajd 4)
Tako počinje čarolija:
- Želje.
Uvijek smo uz vas, idemo na lekciju, postavljamo cilj što želimo naučiti. Cilj je želja da se nešto nauči ili postigne.
Ova aktivnost je neobična. A mi ćemo formulirati neobičan cilj. U ovaj cilj – želju upisujete odgovor na pitanje: što očekujete od lekcije? Što bi to trebalo biti? (fascinantno, zanimljivo, poučno, korisno itd.).
Imate rješenje na stolovima. Uzmite pamučne štapiće i napišite svoju želju za ovu lekciju, po mogućnosti jednom riječju i tako da stane na A4 list.
Sada umočite pamučne štapiće u otopinu joda koja je na vašim stolovima, prevucite brisom 3-4 puta preko svojih natpisa.
(Čitaju želje, učiteljica zajedno s djecom objesi želje na ploču)
Zajedno ćemo pokušati ostvariti sve želje.
A sada, recite mi, molim vas, zašto su se bezbojni natpisi pojavili na ovim listovima?(Između škroba i otopine joda došlo je do kemijske reakcije).
Već smo na pragu zemlje "Chimiphysia" (slajd 5)
Pozivamo vas, dragi odrasli, da s nama posjetite čarobnu zemlju, da postanete pravi mađioničari.
Student: Lyudmila A., ali ne smiju svi tamo!
Da, zaboravili smo ono najvažnije - ponoviti pravila ove zemlje: (slajd 7)
1. Pažljivo slušajte učiteljeve upute!
2. Stakleno, plastično posuđe i pribor za jelo treba koristiti oprezno.
3. Nikada ih nemojte stavljati na rub stola.
4. Pažljivo promiješajte tekućinu štapićem, ne dodirujući stijenke čaše.
5. Po završetku rada sva oprema mora biti postavljena na mjesta koja su joj dodijeljena, a radno mjesto dovedeno u red.
6. Eksperimenti se rade SAMO ZAJEDNO S ODRASLIMA!!!
Pa nastavimo našu čaroliju.
Demonstracija eksperimenata
- Kako lopta ulazi u staklenku od 3L ili na večeru (slajd 8)
Ne možete jesti balone. Međutim, postoji jedan predmet koji ih upija sa zadovoljstvom. Ovo je obična staklena boca. Priredimo bocu večeru. I ovo će nam pomoći....
Student:
Ovo iskustvo, kao i sva ostala, mora se ostvariti samo uz pomoć odraslih !!!
- Prije nastave smo ulili vruću vodu u staklenku da se zagrije.
LA. sad je izlila vodu, a sad ću ja zatvoriti loptu napunjenu vodom.
Obratite pažnju što će se sada dogoditi.
Dok naša proždrljiva staklenka uživa u ukusnom ručku, mi ćemo vam pokazati još jednu čaroliju.
- Pepeljuga ili čarobna lopta (slajd 9)
- A Evelina Ya će nam pomoći u tome.
Prisjetimo se priče o Pepeljugi. Dok smo pripremali večeru, Pepeljuga je prosula papar i sol po kuhinji. Ona mora sve razdvojiti. Kako se to može učiniti prije dolaska zle maćehe i njezinih kćeri?
A možda nam gosti pomognu? …
Student:
Potreban nam je običan napuhani balon.
(demonstrira i nastupa sa sudionicima)
Utrljajte lopticu o nešto vuneno i iznesite je na tanjurić. Pogledajte što se dogodilo: sva će paprika, kao magijom, biti na lopti. Pepeljuga je spašena!
Na isti način možete skupljati zobene pahuljice, napraviti "lijepu" frizuru, biti gospodar pamučnih oblaka, natjerati papirnate ljude da plešu, kontrolirati mlaz vode itd.)
Zaključak: Kuglica od trenja o vunu postaje negativno nabijena, a zrna papra dobivaju pozitivan naboj i privlače se prema kuglici. Ali u soli se elektroni slabo kreću, pa ona ostaje neutralna, ne dobiva naboj od kuglice i stoga se ne lijepi za nju!
U tome nam pomaže statički stres.
Nastavak 1 iskustva „Kako lopta prodire u staklenku od 3l ili na večeru (slajd 8)
Možda će nam netko od vas otkriti tajnu? ....
Gledajte, lopta je tako čvrsto uvučena u staklenku da ju je nemoguće otkinuti. Kako možemo otvoriti banku? ...(znanstvenik demonstrira)
Zaključak: Sve je to fizika. Iskustvo pokazuje kako topli zrak, kada se ohladi, ima tendenciju smanjivanja volumena i tako uvlači loptu u staklenku. Kada čestice pronađu najmanju točku prodiranja u staklenku, jurnu u nju i svojim pritiskom otvaraju poklopac.
- S ovom pojavom susrećemo se prilikom zatvaranja poklopaca tijekom kiseljenja i konzerviranja.
- okretno jaje
Postoje životinje koje mogu ući u najuži jaz. Oni su u stanju kontrolirati svoje tijelo da se stisnu čak i u mali prostor. Ispada da ovom sposobnošću nisu obdarene samo životinje, već i obično kokošje jaje.
Student:
Večera se nastavlja. Za ovaj pokus trebat će nam: oguljeno tvrdo kuhano jaje, staklena boca s uskim grlom, papir, šibice ili upaljač.
LA. Šibicu sam bacio u bocu, a vrat sam zatvorio jajetom.
Pogledajte pomno što će se dogoditi.
Sada izvadimo jaje iz boce.
Možda, dragi gosti, možete objasniti ovo iskustvo i predložiti kako povući jaje natrag.
Zaključak: Zbog izgaranja kisika u boci tlak se smanjio, ali je izvana ostao isti. Stoga je pritisak odozgo pritisnuo jaje prema unutra. Da biste izvadili jaje iz boce, morate smanjiti pritisak izvan njega. To je vrlo zgodno učiniti ako vrat boce stavite u veću posudu, u kojoj je istom vatrom snižen tlak. Na jaje nije utjecala razlika u tlaku i dosta je jestivo.
- Krotitelj vode ili atmosferski tlak (slajd 12)
Voda je najnevjerojatnija tvar na zemlji. Koliko objašnjivog i istovremeno neobjašnjivog vreba u ovoj jedinstvenoj tvari.
Student:
A sada ću postati krotitelj vode. Imam čarobne ruke.
Uzimam posudu s zatamnjenom vodom, stavljam na nju list papira. A sad ću okrenuti posudu. Reci mi molim te, što će se dogoditi?
Sada pažljivo promatrajte dok radim eksperiment. Nakon predstave pokušajte je izvesti s nama. Skrećem vam pažnju da ova magija zbog određenih pojava ne traje dugo. Nakon nekog vremena posudu je potrebno ponovno okrenuti, inače će voda pokušati izliti iz nje.
Dobro napravljeno. I postali ste krotitelji vode. Ali što se dogodilo?
zaključak: (Skrećem pažnju na slajd) - iskustvo pokazuje da uVoda se ne izlijeva iz posude zbog sile koja proizlazi iz razlike atmosferskog tlaka izvan posude i tlaka koji se stvara unutar posude između dna i površine vode.
- Zvijezde iz snježnih pahulja
A sada vas pozivamo da s nama napravite još jedan eksperiment.
Za to nam je potrebno 5 čačkalica koje lagano slomite kako ih ne biste slomili.Presavijte čačkalice s polomljenim krajevima jedna prema drugoj, dobit ćete improviziranu pahuljicu. Bacite vodu u središte pahulje i gledajte.
- Cvijeće od papira na vodi
A sada ćemo vam moj pomoćnik i ja dati komadiće malog presavijenog papira. I tijekom sljedećeg eksperimenta vidjet ćete što se u njemu krije.
Na stolovima imate tanjuriće s vodom. Nježno stavite svoje komadiće papira u vodu i vidjet ćete što se u njima krije.
Student:
- Savijanjem papira stvaramo pregib i mijenjamo njegovu debljinu na pregibu. Papir nema dovoljno elastičnosti da se vrati u prvobitno stanje. Ali kada uđe u vodu, vodikove veze između molekula slabe, a ona, upijajući tekućinu, nabubri, takoreći. Iskrivljeno područje od pregiba postaje deblje, a papir se ispravlja.
Dragi gosti, ovo je kraj naše neobične lekcije. Pogledajte svoje želje i recite mi, molim vas: jesmo li postigli cilj?
Ljudi, pozivam vas za stol.
Našu lekciju želimo završiti istim riječima:Nisam mađioničar, samo učim! slajd 1
Stepanova Lyudmila Aleksandrovna, učiteljica osnovne škole, općinska proračunska obrazovna ustanova "Srednja škola br. 2", Yugorsk KhMAO-Yugra Zabavni znanstveni eksperimenti za djecu i odrasle majstorska klasa fizike i kemije
Svrha istraživačke aktivnosti: formiranje umijeća mlađih učenika za upoznavanje svijeta oko sebe kroz iskustvo znanstveno-praktične aktivnosti. Očekivani rezultati: Mlađi učenici će u procesu istraživanja naučiti provoditi najjednostavnije praktična iskustva proučavati svojstva različitih predmeta; - koristiti različite informacije kako bi potkrijepili zapažanja; naučiti sliku svijeta i izvući najjednostavnije zaključke na temelju znanosti. Glavna stvar je pobuditi interes djeteta, pobuditi želju za upoznavanjem neobičnog i neistraženog, uključiti ga u atmosferu aktivnosti, a onda će rezultat biti osiguran.
U istraživačkoj djelatnosti ne trebamo ciljati na rezultat, već na proces aktivnosti. Glavna stvar je pobuditi interes djeteta, pobuditi želju za upoznavanjem neobičnog i neistraženog, uključiti ga u atmosferu aktivnosti, a onda će rezultat biti osiguran.
Pojmovnik Kemija je znanost o tvarima, njihovim svojstvima, strukturi i transformacijama. Fizika je znanost o materiji (u obliku materije i polja) i najopćenitiji oblik njezina kretanja, kao i interakciju prirode koja kontrolira kretanje materije.
Nisam mađioničar, samo učim
KEMIFIZIKA
1. Pažljivo slušajte učiteljeve upute! 2. Stakleno, plastično posuđe i pribor za jelo treba pažljivo koristiti. 3. Nikada ih nemojte stavljati na rub stola. 4. Pažljivo promiješajte tekućinu štapićem, ne dodirujući stijenke čaše. 5. Po završetku rada sva oprema mora biti postavljena na mjesta koja su joj dodijeljena, a radno mjesto se mora dovesti u red. 6. Eksperimenti se rade SAMO ZAJEDNO S ODRASLIMA!!!
Kako balon ulazi u staklenku od 3L ili na večeru?
Pepeljuga ili čarobna lopta
Krotitelj vode ili atmosferski tlak
Možda će odrasti kao znanstvenik, Ili će možda postati nogometaš... Glavno je da bude entuzijastičan, Da mu srce bude dobro, čisto...
PITANJA 1. KOJE JE BOJE VODA? 2. KOJE JE BOJE MLIJEKO? 3. IMENUTI PROZIRNE TVARI. 4. ZAŠTO JE DNO OCEANA TAMNO? 5. JE LI VODA UVIJEK BISTRA? 1. KAKO MJERITI TEMPERATURU VODE? 2. ŠTO SE DOGAĐA S VODOM KOD GRIJANJA? 3. ŠTO SE S NJEM DOGAĐA KOD HLAĐENJA? 4. KAKO RADI TERMOMETAR? 5. ŠTO JE MEDICINSKI TERMOMETAR?
Odabirom poklona za jedanaestogodišnjeg nećaka, nisam mogao bez knjige))). Odlučeno je tražiti među knjigama koje imaju za cilj maksimalno odvratiti čovjeka od modernih naprava. Budući da je jako pametan i radoznao s nama, nadam se da je tako ljetni praznici dosadit će mu bez tableta, ali uz pomoć ove knjige i još jednog poklona, ali to je druga tema. Zaustavio sam se na "Smiješni znanstveni eksperimenti za djecu. 30 uzbudljivih eksperimenata kod kuće", Yegor Belko, izdavačka kuća Peter.
ISBN 978-5-496-01343-7
Kućni eksperimenti. Vjerojatno nema djeteta koje ne bi zanimalo i koje ne bi htjelo kod kuće napraviti vulkan koji eruptira ili "naseliti" oblak u staklenku, dugu u čaši, gurnuti jaje u bocu ili uzgajati ljubičastu kamilicu . A još više kada je sve što je potrebno za ove eksperimente kod kuće: na radnoj površini ili u maminoj kuhinji i nisu potrebni posebni reagensi i kemikalije. “Najopasniji” eksperiment u ovoj knjizi vjerojatno je ocat.
Svaki namaz sadrži detaljan opis eksperimenta: potrebni materijali, opis pripreme i tijeka pokusa te njegov znanstveno objašnjenje, kao i jasne i šarene ilustrirane savjete. Svi pokusi su vrlo jednostavni, a sve što vam je potrebno za njihovo izvođenje lako se može pronaći u svakom domu. Od 6-7 godina, mislim, već je moguće djetetu dati knjigu za samostalno učenje, a do ove godine možete se dobro zabaviti s mamom, a još bolje s tatom (tate su bolji sposobni objasniti svojstva predmeta i materijala, nekako su lakši i razumljiviji
Moja kćer ima skoro 3 godine, ali i mi volimo eksperimentirati. Na primjer, već smo napravili, izgradili cijelu instalaciju planinskog vrha i vulkana koji eruptira u njemu, i to ledom i jednostavno oslikali "soda" bojama, a zatim "zapjenili" crtež octom ili možda otopinom limunska kiselina. Oduševljenje djeteta je zajamčeno, a čak i ako ne razumije razlog onoga što se događa, sigurno će se sjećati dojmova onoga što je vidio. Svrha i zadaća ovakvih aktivnosti s djetetom je jednostavno i lako pokazati da postoji jednostavno objašnjenje za bilo koju pojavu prirode ili ljudskog života, a da možemo razumjeti njezine sastavnice; probuditi djetetov interes za sve što ima logično znanstveno objašnjenje, ali na prvi pogled ne daje poticaj znatiželji; naučiti dijete da traži istinu o onome što se događa; i samo da bude jasno da od bilo kojeg predmeta ili materijala koji se nalazi u kuhinji, u dvorištu ili u kupaonici možete napraviti nešto zanimljivo i uzbudljivo vlastitim rukama. Knjigu smo već poslali mom nećaku, ali sam sve namaze fotografirala kako bih ponovila pokuse s kćeri. O takvim stvarima sada ima puno informacija na netu, a ako pokušate, možete napraviti svoju knjigu “kućnih eksperimenata”, ali ako ne želite trošiti puno vremena na traženje ili je samo odmor na nos vaše omiljene djece, onda je ova knjiga vrijedna pažnje.
Moje osobno iskustvo predavanja kemije pokazalo je da je vrlo teško proučavati takvu znanost kao što je kemija bez ikakvog početnog znanja i prakse. Školarci vrlo često vode ovaj predmet. Osobno sam promatrao kako se učenik 8. razreda na riječ "kemija" počeo mrštiti, kao da je pojeo limun.
Kasnije se ispostavilo da je zbog nesklonosti i nerazumijevanja predmeta tajno od roditelja preskakao školu. Naravno, školski kurikulum je koncipiran na način da učitelj na prvim satima kemije mora dati puno teorije. Praksa, takoreći, blijedi u pozadinu upravo u trenutku kada student još ne može samostalno shvatiti treba li mu ovaj predmet u budućnosti. To je prvenstveno zbog opremljenosti laboratorija škola. NA veliki gradovi trenutno je bolje s reagensima i instrumentima. Što se provincije tiče, kao i prije 10 godina, a ni sada, mnoge škole nemaju mogućnost izvođenja laboratorijske nastave. No, proces proučavanja i fascinacije kemijom, kao i drugim prirodnim znanostima, obično počinje eksperimentima. I nije slučajno. Mnogi poznati kemičari, kao što su Lomonosov, Mendelejev, Paracelsus, Robert Boyle, Pierre Curie i Maria Sklodowska-Curie (školska djeca također proučavaju sve te istraživače na nastavi fizike) već su od djetinjstva počeli eksperimentirati. Velika otkrića ovih velikih ljudi napravljena su u kućnim kemijskim laboratorijima, budući da su nastava kemije na institutima bila dostupna samo bogatim ljudima.
I, naravno, najvažnije je zainteresirati dijete i prenijeti mu da nas kemija svuda okružuje, pa proces njenog proučavanja može biti vrlo uzbudljiv. Ovdje dobro dođu eksperimenti s kućnom kemijom. Promatrajući takve eksperimente, može se dalje tražiti objašnjenje zašto se stvari događaju ovako, a ne drugačije. A kada se mladi istraživač susreće sa sličnim pojmovima na školskoj nastavi, učiteljeva objašnjenja bit će mu razumljivija, budući da će već imati vlastito iskustvo u provođenju kućnih kemijskih pokusa i stečeno znanje.
Vrlo je važno započeti studij znanosti s uobičajenim zapažanjima i primjerima iz stvarnog života za koje mislite da će biti najbolji za vaše dijete. Ovo su neki od njih. Voda je Kemijska tvar, koji se sastoji od dva elementa, kao i plinova otopljenih u njemu. Čovjek također sadrži vodu. Znamo da tamo gdje nema vode, nema života. Osoba može živjeti bez hrane oko mjesec dana, a bez vode - samo nekoliko dana.
Riječni pijesak nije ništa drugo nego silicij oksid, a ujedno i glavna sirovina za proizvodnju stakla.
Sama osoba u to ne sumnja i svake sekunde provodi kemijske reakcije. Zrak koji udišemo mješavina je plinova – kemikalija. U procesu izdisaja oslobađa se još jedna složena tvar - ugljični dioksid. Možemo reći da smo i sami kemijski laboratorij. Djetetu možete objasniti da je pranje ruku sapunom također kemijski proces vode i sapuna.
Starijem djetetu koje je, na primjer, već počelo učiti kemiju u školi, može se objasniti da se gotovo svi elementi periodnog sustava D. I. Mendeljejeva mogu naći u ljudskom tijelu. U živom organizmu nisu prisutni samo svi kemijski elementi, već svaki od njih obavlja neku biološku funkciju.
Kemija je također lijek, bez kojeg danas mnogi ljudi ne mogu živjeti ni dan.
Biljke također sadrže kemijski klorofil, koji lišću daje zelenu boju.
Kuhanje je teško kemijski procesi. Ovdje možete dati primjer kako se tijesto diže kada se doda kvasac.
Jedna od mogućnosti da se dijete zainteresira za kemiju je uzeti pojedinog izvanrednog istraživača i pročitati priču o njegovom životu ili pogledati edukativni film o njemu (sada su dostupni filmovi o D.I. Mendelejevu, Paracelzusu, M.V. Lomonosovu, Butlerovu).
Mnogi vjeruju da je prava kemija štetne tvari, eksperimentiranje s njima je opasno, pogotovo kod kuće. Mnogo je vrlo uzbudljivih iskustava koje možete učiniti sa svojim djetetom, a da ne oštetite svoje zdravlje. A ovi kućni kemijski eksperimenti neće biti ništa manje uzbudljivi i poučni od onih koji dolaze s eksplozijama, oštrim mirisima i oblacima dima.
Neki roditelji se također boje provoditi kemijske pokuse kod kuće zbog njihove složenosti ili nedostatka potrebnu opremu i reagensi. Ispada da se možete snaći s improviziranim sredstvima i onim tvarima koje svaka domaćica ima u kuhinji. Možete ih kupiti u najbližoj trgovina za kućanstvo ili ljekarna. Epruvete za kućne kemijske pokuse mogu se zamijeniti bočicama s tabletama. Reagensi se mogu čuvati u staklenim posudama, na pr. dječja hrana ili majoneze.
Vrijedno je zapamtiti da posude s reagensima moraju imati naljepnicu s natpisom i biti čvrsto zatvorene. Ponekad je cijevi potrebno zagrijati. Kako ga ne biste držali u rukama kada se zagrije i ne biste se opekli, možete napraviti takav uređaj pomoću štipaljke ili komada žice.
Također je potrebno dodijeliti nekoliko čeličnih i drvenih žlica za miješanje.
Stalak za držanje epruveta možete izraditi sami tako da probušite rupe na šipki.
Za filtriranje dobivenih tvari trebat će vam papirni filtar. Vrlo ga je lako napraviti prema ovdje danom dijagramu.
Za djecu koja još ne idu u školu ili uče u osnovnim razredima, postavljanje kućnih kemijskih pokusa s roditeljima bit će svojevrsna igra. Najvjerojatnije, tako mladi istraživač još neće moći objasniti neke pojedinačne zakonitosti i reakcije. No, možda će upravo takav empirijski način otkrivanja okolnog svijeta, prirode, čovjeka, biljaka kroz pokuse postaviti temelj za proučavanje prirodnih znanosti u budućnosti. Možete čak organizirati originalna natjecanja u obitelji - tko će imati najuspješnije iskustvo, a zatim ih demonstrirati na obiteljskim praznicima.
Bez obzira na dob djeteta i njegovu sposobnost čitanja i pisanja, savjetujem vam da imate laboratorijski dnevnik u koji možete bilježiti pokuse ili skicirati. Pravi kemičar mora napisati plan rada, popis reagensa, skice instrumenata i opisati tijek rada.
Kada vi i vaše dijete tek počnete proučavati ovu znanost o tvarima i provoditi kućne kemijske eksperimente, prva stvar koju treba zapamtiti je sigurnost.
Da biste to učinili, slijedite sljedeća sigurnosna pravila:
2. Bolje je dodijeliti zasebnu tablicu za provođenje kemijskih pokusa kod kuće. Ako kod kuće nemate zaseban stol, bolje je provesti eksperimente na čeličnom ili željeznom pladnju ili paleti.
3. Potrebno je nabaviti tanke i debele rukavice (prodaju se u ljekarni ili hardverskoj trgovini).
4. Za kemijske pokuse najbolje je kupiti laboratorijski kaput, ali umjesto kućnog ogrtača možete koristiti i debelu pregaču.
5. Laboratorijsko stakleno posuđe ne smije se koristiti za hranu.
6. U kućnim kemijskim pokusima ne smije biti okrutnosti prema životinjama i kršenja ekološkog sustava. Kiseli kemijski otpad treba neutralizirati sodom, a lužnati octenom kiselinom.
7. Ako želite provjeriti miris plina, tekućine ili reagensa, nikada nemojte prinositi posudu izravno licu, već, držeći je na određenoj udaljenosti, usmjerite, mašući rukom, zrak iznad posude prema sebi i na u isto vrijeme pomirisati zrak.
8. Uvijek koristite male količine reagensa u kućnim pokusima. Izbjegavajte ostavljanje reagensa u posudi bez odgovarajućeg natpisa (naljepnice) na boci, iz koje bi trebalo biti jasno što se nalazi u boci.
Studij kemije trebao bi započeti jednostavnim kemijskim pokusima kod kuće, omogućujući djetetu da svlada osnovne pojmove. Niz pokusa 1-3 omogućuje vam da se upoznate s osnovnim agregatnim stanjima tvari i svojstvima vode. Za početak, možete pokazati djetetu predškolske dobi kako se šećer i sol otapaju u vodi, poprativši to objašnjenjem da je voda univerzalno otapalo i tekućina. Šećer ili sol su krute tvari koje se otapaju u tekućinama.
Iskustvo broj 1 "Jer - bez vode i ni ovdje ni tamo"
Voda je tekuća kemijska tvar sastavljena od dva elementa kao i plinova otopljenih u njoj. Čovjek također sadrži vodu. Znamo da tamo gdje nema vode, nema života. Osoba može živjeti bez hrane oko mjesec dana, a bez vode - samo nekoliko dana.
Reagensi i oprema: 2 epruvete, soda, limunska kiselina, voda
Eksperiment: Uzmite dvije epruvete. Ulijte jednake količine sode bikarbone i limunska kiselina. Zatim u jednu epruvetu ulijte vodu, a ne u drugu. U epruveti u koju se ulijevala voda počela se izdvajati voda ugljični dioksid. U epruveti bez vode – ništa se nije promijenilo
Rasprava: Ovaj eksperiment objašnjava činjenicu da su mnoge reakcije i procesi u živim organizmima nemoguće bez vode, a voda također ubrzava mnoge kemijske reakcije. Školarcima se može objasniti da je došlo do reakcije razmjene, uslijed koje se oslobađa ugljični dioksid.
Iskustvo broj 2 "Što je otopljeno u vodi iz slavine"
Reagensi i oprema: prozirno staklo, voda iz slavine
Eksperiment: Ulijte vodu iz slavine u prozirnu čašu i stavite na toplo mjesto sat vremena. Nakon sat vremena vidjet ćete staložene mjehuriće na stijenkama čaše.
Rasprava: Mjehurići nisu ništa drugo nego plinovi otopljeni u vodi. NA hladna voda plinovi se bolje otapaju. Čim se voda zagrije, plinovi se prestaju otapati i taložiti na zidovima. Sličan kućni kemijski pokus također omogućuje upoznavanje djeteta s plinovitim stanjem tvari.
Iskustvo br. 3 “Ono što je otopljeno u mineralnoj vodi ili vodi je univerzalno otapalo”
Reagensi i oprema: epruveta, mineralna voda, svijeća, povećalo
Eksperiment: U epruvetu ulijte mineralnu vodu i polako je isparite nad plamenom svijeće (pokus se može napraviti i na štednjaku u loncu, ali će kristali biti manje vidljivi). Kako voda isparava, na stijenkama epruvete ostat će mali kristali, svi različitog oblika.
Rasprava: Kristali su soli otopljene u mineralna voda. Oni imaju različitog oblika i veličinu, budući da svaki kristal nosi svoje kemijska formula. S djetetom koje je već počelo učiti kemiju u školi, možete pročitati naljepnicu mineralne vode, gdje je naznačen njen sastav i napisati formule spojeva sadržanih u mineralnoj vodi.
Eksperiment br. 4 "Filtriranje vode pomiješane s pijeskom"
Reagensi i oprema: 2 epruvete, lijevak, filter papir, voda, riječni pijesak
Eksperiment: Ulijte vodu u epruvetu i umočite u nju malo riječnog pijeska, promiješajte. Zatim, prema gore opisanoj shemi, napravite filtar od papira. Stavite suhu, čistu epruvetu u stalak. Smjesu pijeska i vode polako ulijevajte kroz lijevak za filter papir. Riječni pijesak će ostati na filteru, a dobit ćete čistu vodu u cijevi za tronožac.
Rasprava: Kemijsko iskustvo nam omogućuje da pokažemo da postoje tvari koje se ne otapaju u vodi, na primjer riječni pijesak. Iskustvo uvodi i jednu od metoda čišćenja mješavine tvari od nečistoća. Ovdje možete upoznati pojmove čistih tvari i smjesa koji su dati u udžbeniku kemije za 8. razred. U ovom slučaju, mješavina je pijesak s vodom, čista tvar je filtrat, a riječni pijesak je sediment.
Postupak filtracije (opisan u stupnju 8) ovdje se koristi za odvajanje mješavine vode i pijeska. Diverzificirati učenje ovaj proces, možete ići malo dublje u povijest tretmana pitke vode.
Postupci filtracije korišteni su već u 8. i 7. stoljeću pr. u državi Urartu (sada je to područje Armenije) za pročišćavanje pitke vode. Njegovi su stanovnici gradili vodovodni sustav korištenjem filtara. Koriste se kao filteri gusta tkanina i drveni ugljen. Slični isprepleteni sustavi odvodne cijevi, glineni kanali opremljeni filterima bili su i na teritoriju starog Nila kod starih Egipćana, Grka i Rimljana. Voda je propuštena kroz takav filter više puta kroz takav filter nekoliko puta, na kraju više puta, čime se u konačnici postigla najbolja kvaliteta vode.
Jedan od naj zanimljiva iskustva je rast kristala. Iskustvo je vrlo jasno i daje ideju o mnogim kemijskim i fizikalnim konceptima.
Iskustvo broj 5 "Uzgoj kristala šećera"
Reagensi i oprema: dvije čaše vode; šećer - pet čaša; drveni ražnjići; tanak papir; lonac; prozirne čaše; boja za hranu (mogu se smanjiti udjeli šećera i vode).
Eksperiment: Pokus treba započeti s pripremom šećernog sirupa. Uzimamo tavu, ulijemo 2 šalice vode i 2,5 šalice šećera. Stavimo na srednju vatru i miješajući otopimo sav šećer. U dobiveni sirup ulijte preostale 2,5 šalice šećera i kuhajte dok se potpuno ne otopi.
Sada pripremimo embrije kristala - štapiće. Na komad papira posipajte malu količinu šećera, pa štapić umočite u dobiveni sirup, pa ga uvaljajte u šećer.
Uzimamo komadiće papira i probušimo rupicu u sredini ražnjom tako da komad papira čvrsto pristaje uz ražanj.
Zatim vrući sirup prelijemo u prozirne čaše (važno je da čaše budu prozirne – tako će proces zrenja kristala biti uzbudljiviji i vizualniji). Sirup mora biti vruć ili kristali neće rasti.
Možete napraviti kristale šećera u boji. Da biste to učinili, u dobiveni vrući sirup dodajte malo prehrambene boje i promiješajte.
Kristali će rasti na različite načine, neki brzo, a neki mogu potrajati dulje. Na kraju pokusa dijete može pojesti dobivene lizalice ako nije alergično na slatkiše.
Ako nemate drvene ražnjeve, onda možete eksperimentirati s običnim nitima.
Rasprava: Kristal je čvrsto stanje tvari. Ima određeni oblik i određeni broj lica zbog rasporeda svojih atoma. Kristalne tvari su tvari čiji su atomi pravilno raspoređeni, tako da tvore pravilnu trodimenzionalnu rešetku, koja se naziva kristal. Red kristala kemijski elementi a njihovi spojevi imaju izvanredna mehanička, električna, magnetska i optička svojstva. Na primjer, dijamant je prirodni kristal i najtvrđi i najrjeđi mineral. Zbog svoje iznimne tvrdoće, dijamant igra veliku ulogu u tehnologiji. Dijamantne pile režu kamenje. Postoje tri načina stvaranja kristala: kristalizacija iz taline, iz otopine i iz plinovite faze. Primjer kristalizacije iz taline je stvaranje leda iz vode (na kraju krajeva, voda je rastopljeni led). Primjer kristalizacije iz otopine u prirodi je taloženje stotina milijuna tona soli iz morska voda. U ovom slučaju, kod uzgoja kristala kod kuće, imamo posla s najčešćim metodama umjetnog uzgoja - kristalizacijom iz otopine. Kristali šećera rastu iz zasićene otopine polaganim isparavanjem otapala – vode, ili polaganim snižavanjem temperature.
Sljedeće iskustvo vam omogućuje da kod kuće dobijete jedan od najkorisnijih kristalnih proizvoda za ljude - kristalni jod. Prije provedbe eksperimenta, savjetujem vam da sa svojim djetetom pogledate kratki film „Život prekrasnih ideja. Pametan jod. Film daje uvid u dobrobiti joda i neobična priča njegovo otkriće, koje će mladi istraživač dugo pamtiti. A zanimljivo je jer je pronalazač joda bila obična mačka.
Francuski znanstvenik Bernard Courtois Napoleonovi ratovi primijetio da u proizvodima dobivenim od pepela morskih algi, koji su bačeni na obalu Francuske, postoji neka tvar koja nagriza željezne i bakrene posude. Ali ni sam Courtois ni njegovi pomoćnici nisu znali kako izolirati ovu tvar iz pepela algi. Šansa je pomogla ubrzanju otkrića.
U svojoj maloj tvornici salitre u Dijonu, Courtois je namjeravao provesti nekoliko pokusa. Na stolu su bile posude, od kojih je jedna sadržavala alkoholnu tinkturu morskih algi, a druga mješavinu sumporne kiseline i željeza. Na ramenima znanstvenika sjedila je njegova voljena mačka.
Začulo se kucanje na vratima, a preplašena mačka skoči dolje i pobjegne, okrznuvši repom tikvice na stolu. Posude su pukle, sadržaj se pomiješao i odjednom je počela burna kemijska reakcija. Kada se nataložio mali oblak para i plinova, iznenađeni je znanstvenik ugledao nekakvu kristalnu prevlaku na predmetima i krhotinama. Courtois ga je počeo istraživati. Kristali za bilo koga prije ove nepoznate tvari zvali su se "jod".
Tako je otkriven novi element, a domaća mačka Bernarda Courtoisa ušla je u povijest.
Iskustvo br. 6 "Dobivanje kristala joda"
Reagensi i oprema: tinktura farmaceutskog joda, voda, čaša ili cilindar, ubrus.
Eksperiment: Vodu pomiješamo s tinkturom joda u omjeru: 10 ml joda i 10 ml vode. I sve staviti u hladnjak na 3 sata. Tijekom hlađenja, jod će se taložiti na dnu čaše. Ocijedimo tekućinu, izvadimo talog joda i stavimo ga na ubrus. Stisnite ubrusima dok se jod ne počne mrviti.
Rasprava: The kemijski eksperiment naziva se izdvajanje ili izdvajanje jedne komponente iz druge. U tom slučaju voda izvlači jod iz otopine špiritusne svjetiljke. Tako će mladi istraživač ponoviti iskustvo mačke Courtois bez dima i mlaćenja posuđa.
Vaše dijete će već iz filma naučiti o prednostima joda za dezinfekciju rana. Time pokazujete da postoji neraskidiva veza između kemije i medicine. Međutim, ispada da se jod može koristiti kao indikator ili analizator sadržaja drugog blagotvorna tvar- škrob. Sljedeće iskustvo uvest će mladog eksperimentatora u zasebnu vrlo korisnu kemiju – analitičku.
Iskustvo br. 7 "Jod-indikator sadržaja škroba"
Reagensi i oprema: svježi krumpir, komadići banane, jabuka, kruh, čaša razrijeđenog škroba, čaša razrijeđenog joda, pipeta.
Eksperiment: Krumpir prerežemo na dva dijela i na njega nakapamo razrijeđeni jod – krumpir poplavi. Zatim kapnemo nekoliko kapi joda u čašu razrijeđenog škroba. Tekućina također postaje plava.
Kapamo pipetom jod otopljen u vodi na jabuku, bananu, kruh, redom.
Gledanje:
Jabuka uopće nije pomodrila. Banana - blago plava. Kruh - jako je poplavio. Ovaj dio iskustva pokazuje prisutnost škroba u raznim namirnicama.
Rasprava:Škrob, reagirajući s jodom, daje plavu boju. Ovo nam svojstvo daje mogućnost otkrivanja prisutnosti škroba u raznim namirnicama. Dakle, jod je, takoreći, indikator ili analizator sadržaja škroba.
Kao što znate, škrob se može pretvoriti u šećer, ako uzmete nezrelu jabuku i ispustite jod, ona će postati plava, jer jabuka još nije zrela. Čim jabuka sazri, sav sadržan škrob će se pretvoriti u šećer, a jabuka uopće ne postaje plava kada se tretira jodom.
Sljedeće iskustvo bit će korisno za djecu koja su već počela učiti kemiju u školi. Uvodi pojmove kao što su kemijska reakcija, spojna reakcija i kvalitativna reakcija.
Eksperiment br. 8 "Bojenje plamena ili reakcija spoja"
Reagensi i oprema: pinceta, kuhinjska sol, špiritus lampa
Eksperiment: Uzmite pincetom nekoliko kristala krupne kuhinjske soli. Držimo ih iznad plamena plamenika. Plamen će požutjeti.
Rasprava: Ovaj eksperiment omogućuje izvođenje kemijske reakcije izgaranja, što je primjer reakcije spoja. Zbog prisutnosti natrija u sastavu kuhinjske soli, tijekom izgaranja reagira s kisikom. Kao rezultat toga, nastaje nova tvar - natrijev oksid. Pojava žutog plamena ukazuje da je reakcija prošla. Slične reakcije su kvalitativne reakcije za spojeve koji sadrže natrij, odnosno može se koristiti za određivanje sadrži li tvar natrij ili ne.
