Yüngül təcrübələr. Məktəbəqədər uşaqlar üçün əyləncəli təcrübələr və təcrübələr. Yumurta təcrübələri

Kimyaçı çox maraqlı və çoxşaxəli bir peşədir, öz qanadı altında çoxlu müxtəlif mütəxəssisləri birləşdirir: kimyaçılar, kimya texnoloqları, analitik kimyaçılar, neft-kimyaçılar, kimya müəllimləri, əczaçılar və bir çox başqaları. Biz onlarla birlikdə 2017-ci ildə qarşıdan gələn Kimyaçı Gününü qeyd etmək qərarına gəldik, buna görə də nəzərdən keçirilən sahədə hətta kimyaçı peşəsindən mümkün qədər uzaq olanların təkrarlaya biləcəyi maraqlı və təsirli təcrübələr seçdik. Ən yaxşısı kimyəvi təcrübələr evdə - oxuyun, baxın və əzbərləyin!

Kimyaçı günü nə vaxt qeyd olunur?

Kimyəvi təcrübələrimizi nəzərdən keçirməyə başlamazdan əvvəl aydınlaşdıraq ki, Kimyaçı Günü ənənəvi olaraq postsovet məkanı dövlətlərinin ərazisində yazın ən sonunda, yəni mayın son bazar günü qeyd olunur. Bu o deməkdir ki, tarix müəyyən edilməyib: məsələn, 2017-ci ildə Kimyaçı Günü 28 Mayda qeyd olunur. Kimya sənayesində işləyirsinizsə və ya bu sahədə bir ixtisas öyrənirsinizsə və ya növbətçi kimya ilə birbaşa əlaqəlisinizsə, bu gün bayrama qoşulmaq hüququnuz var.

Evdə kimyəvi təcrübələr

İndi isə gəlin əsas məsələyə keçək və maraqlı kimyəvi təcrübələr aparmağa başlayırıq: ən yaxşısı bunu baş verənləri sehrli oyun kimi qəbul edəcək gənc uşaqlarla birlikdə etməkdir. Və biz belə tapmağa çalışdıq kimyəvi təcrübələr, aptekdə və ya mağazada asanlıqla əldə edilə bilən reagentlər.

Təcrübə №1 - Kimyəvi işıqfor

Çox sadə və gözəl bir təcrübə ilə başlayaq ki, heç bir əbəs yerə belə bir ad almış deyil, çünki təcrübədə iştirak edən maye öz rəngini yalnız svetoforun rənglərinə - qırmızı, sarı və yaşıl rənglərə dəyişdirəcəkdir.

Sizə lazım olacaq:

• indigo karmin;
• qlükoza;
• kaustik soda;
• su;
• 2 şəffaf şüşə qab.

Bəzi inqrediyentlərin adlarının sizi qorxutmasına imkan verməyin - siz aptekdə asanlıqla tablet şəklində qlükozanı ala bilərsiniz, indiqo karmin mağazalarda qida boyası kimi satılır, kostik soda isə hardware mağazasında tapa bilərsiniz. Hündür, geniş baza və daha dar boyunlu qabları, məsələn, kolbaları götürmək daha yaxşıdır ki, onları silkələmək daha rahat olsun.

Ancaq kimyəvi təcrübələrdə maraqlı olan - hər şeyin bir izahı var:

• Qlükozanı kaustik soda, yəni natrium hidroksid ilə qarışdıraraq əldə etdik. qələvi həll qlükoza. Sonra onu indigo karmin məhlulu ilə qarışdıraraq, mayeni kolbadan transfuziya zamanı doymuş oksigenlə oksidləşdiririk - yaşıl rəngin görünməsinin səbəbi budur. Bundan əlavə, qlükoza azaldıcı bir agent kimi işləməyə başlayır, tədricən rəngini sarıya dəyişir. Amma kolbanı silkələməklə, mayeni yenidən oksigenlə doyururuq, buna imkan veririk kimyəvi reaksiya yenidən bu dairədən keçin.

Canlıda necə maraqlı görünür, bu qısa videodan bir fikir əldə edəcəksiniz:

2 nömrəli təcrübə - Kələmdən turşuluğun universal göstəricisi

Uşaqlar rəngli mayelərlə maraqlı kimyəvi təcrübələri sevirlər, bu heç kimə sirr deyil. Ancaq biz, böyüklər olaraq, məsuliyyətlə bəyan edirik ki, bu cür kimyəvi təcrübələr çox möhtəşəm və maraqlı görünür. Buna görə də, evdə başqa bir "rəng" təcrübəsi keçirməyi məsləhət görürük - qırmızı kələmin heyrətamiz xüsusiyyətlərinin nümayişi. O, bir çox digər tərəvəz və meyvələr kimi, antosiyaninləri - pH səviyyəsindən asılı olaraq rəngini dəyişən təbii boyalar-indikatorları - yəni. ətraf mühitin turşuluq dərəcəsi. Kələmin bu xüsusiyyəti daha çox rəngli həllər əldə etmək üçün bizim üçün faydalıdır.

Bizə nə lazımdır:

• 1/4 qırmızı kələm;
• limon şirəsi;
• çörək soda həlli;
• sirkə;
• şəkər məhlulu;
• içki növü "Sprite";
• dezinfeksiyaedici;
• ağartıcı;
• su;
• 8 şüşə və ya stəkan.

Bu siyahıdakı bir çox maddələr kifayət qədər təhlükəlidir, ona görə də evdə sadə kimya təcrübələri apararkən diqqətli olun, mümkünsə əlcək, eynək taxın. Uşaqların çox yaxınlaşmasına icazə verməyin - onlar reagentləri və ya rəngli konusların son məzmununu döyə bilərlər, hətta onları sınamaq istəyə bilərlər, buna icazə verilməməlidir.

Gəlin başlayaq:

Və bu kimyəvi təcrübələr rəng dəyişikliklərini necə izah edir?

• Fakt budur ki, işıq gördüyümüz bütün obyektlərə düşür - və göy qurşağının bütün rənglərini ehtiva edir. Üstəlik, spektr şüasındakı hər rəngin öz dalğa uzunluğu var və müxtəlif formalı molekullar da öz növbəsində bu dalğaları əks etdirir və udur. Molekuldan əks olunan dalğa gördüyümüz dalğadır və bu, hansı rəngi qəbul etdiyimizi müəyyənləşdirir - çünki digər dalğalar sadəcə udulur. Və göstəriciyə hansı maddə əlavə etdiyimizdən asılı olaraq, yalnız müəyyən bir rəngin şüalarını əks etdirməyə başlayır. Heç bir şey mürəkkəb deyil!

Bu kimyəvi təcrübənin daha az reagentlə bir az fərqli versiyası videoya baxın:

3 nömrəli təcrübə - Rəqs edən jele qurdları

Evdə kimyəvi təcrübələr aparmağa davam edirik - və qurdlar şəklində bütün sevimli jele şirniyyatlarımızda üçüncü təcrübə aparacağıq. Hətta böyüklər bunu gülməli tapacaq və uşaqlar tamamilə sevinəcəklər.

Aşağıdakı maddələri götürün:

• bir ovuc jele qurdları;
• sirkə mahiyyəti;
• adi su;
• çörək soda;
• eynək - 2 əd.

Düzgün şirniyyatları seçərkən, şəkər səpilmədən hamar, yapışqan qurdlara üstünlük verin. Ağır olmaması və daha asan hərəkət etməsi üçün hər konfeti uzununa iki yarıya bölün. Beləliklə, maraqlı kimyəvi təcrübələrə başlayırıq:

1. Bir stəkanda isti su və 3 xörək qaşığı soda məhlulu hazırlayın.
2. Qurdları oraya qoyun və təxminən on beş dəqiqə orada saxlayın.
3. Başqa bir dərin stəkanı mahiyyətlə doldurun. İndi jeleni yavaş-yavaş sirkəyə ata bilərsiniz, onların yuxarı və aşağı necə hərəkət etməyə başladığını seyr edə bilərsiniz, hansısa mənada rəqsə bənzəyir:

Bu niyə baş verir?

• Çox sadədir: qurdların dörddə bir saat isladıldığı çörək sodası natrium bikarbonatdır və mahiyyəti sirkə turşusunun 80% həllidir. Onlar reaksiya verdikdə su, kiçik baloncuklar şəklində karbon qazı və sirkə turşusunun natrium duzu əmələ gəlir. Qurdları əhatə edən, yuxarı qalxan və sonra partlayanda aşağı düşən qabarcıqlar şəklində olan karbon qazıdır. Amma proses hələ də davam edir, konfet yaranan baloncuklar üzərində yüksəlir və tamamlanana qədər aşağı enir.

Əgər kimya ilə ciddi maraqlanırsınızsa və Kimyaçı Gününün gələcəkdə sizin peşə bayramınıza çevrilməsini istəyirsinizsə, o zaman kimya tələbələrinin tipik gündəlik həyatını, onların maraqlı tədris və elmi fəaliyyətlərini ətraflı təsvir edən aşağıdakı videoya maraq göstərəcəksiniz. :

Alın, dostlarınıza deyin!

Veb saytımızda da oxuyun:

daha çox göstər

Təqdimatımızdakı əyləncəli fizika sizə təbiətdə niyə eyni qar dənələrinin ola bilməyəcəyini və elektrovozun sürücüsünün işə başlamazdan əvvəl niyə arxaya çəkildiyini, ən böyük su ehtiyatlarının harada olduğunu və Pifaqorun hansı ixtirası alkoqolizmlə mübarizə aparmağa kömək etdiyini izah edəcəkdir.

Elmi bayramlar isə getdikcə populyarlaşır. Uşaqlar və yeniyetmələr üçün əyləncəli təcrübələr çox həyəcanlı, sehrli və maraqlı bir şeydir. Sehrbaz olmaq və uşaqlar üçün maraqlı təcrübələr göstərmək asandır, lakin onlar üçün bu, əsl bayramdır.

Evdə uşaqlar üçün təcrübələr

İstənilən, hətta ən heyrətamiz olanı elmi şəkildə izah etmək olar. Ancaq uşaqların heyranlığı və sevinci hələ də böyük olacaq. Biz sizin üçün həm uşaqları, həm də böyükləri sevindirəcək ən maraqlı və həyəcanverici təcrübələri seçmişik.

Təcrübə №1 - Bir bankada tornado

Bu təcrübədə biz öz gözlərimizlə əsl tornadonu yaxından görə biləcəyik. Onu görməyə çalışanların bəzilərinin izsiz yoxa çıxdığı deyilir. Qasırğamız təhlükəsiz olacaq, lakin daha az möhtəşəm olmayacaq.

Lazım olacaq:

• Qapaqlı şəffaf şüşə qab (tercihen uzunsov)
• Qabyuyan maye
• Qida boyası
• payetlər

İcra təcrübəsi:

1. Kavanozu 3/4 su ilə doldurun.
2. Bir neçə damcı qabyuyan maye əlavə edin.
3. Bir müddət sonra boya və parıltı əlavə edin. Bu, tornadonu daha yaxşı görməyə kömək edəcək.
4. Kavanozu qapaqla bağlayın, yaxşı silkələyin.
5. Kavanozdakı mayeni saat yönünde fırladın.

İzahat: Kavanozu dairəvi hərəkətlə çevirdiyiniz zaman mini tornado kimi görünən su burulğanı yaranır. İçəridə sürət azdır, kənarda daha sürətli. Su mərkəzdənqaçma qüvvəsi hesabına burulğanın mərkəzi ətrafında sürətlə fırlanır. Mərkəzdənqaçma qüvvəsi istiqamətləndirici cismin və ya mayenin içərisində, məsələn, suda onun dairəvi yolunun mərkəzinə yaxın olan qüvvədir.

Təcrübə № 2 - Görünməz mürəkkəb

Görünməz mürəkkəb hər hansı bir uşağı təəccübləndirəcək və sevindirəcək maraqlı bir təcrübədir. Bundan sonra uşaqlar dostlarına öz gizli mesajlarını yaza biləcəklər.

Lazım olacaq:

• Limon
• pambıq lif süpürgə
• Şüşə
• İstənilən bəzəklər (ürəklər, sequins, muncuqlar, sequins)

İcra təcrübəsi:

1. Bir stəkana bir az limon suyu sıxın.
2. Bir pambıq çubuq batırın və gizli mesajınızı yazın. Bir şüşəyə qoyun və bir az bəzəyin.
3. Yazının görünməsi üçün kağızı yazı ilə qızdırmaq lazımdır (ütüləyin, odda və ya sobada saxlayın). Ehtiyatlı olun ki, uşaqların özləri bunu etməsinlər.

İzahat: Limon suyu oksidləşə bilən (oksigenlə reaksiya verən) üzvi bir maddədir. Qızdırıldıqda qəhvəyi olur və kağızdan daha tez "yanır". Eyni effekt verilir portağal şirəsi, süd, sirkə, şərab, bal və soğan suyu.

3 nömrəli təcrübə - soyuqda sabun köpüyü

Uşaqlar üçün baloncukları üfürməkdən daha əyləncəli nə ola bilər. Uşaqlar təmiz havada necə donduqlarını görüb təəccüblənəcəklər.

Lazım olacaq:

• Bubble
• şaxtalı hava

İcra təcrübəsi:

1. Bir banka sabunlu su ilə çölə çıxırıq sərt şaxta.
2. Biz baloncukları partlatırıq. Dərhal daxil fərqli nöqtələr səthdə sürətlə böyüyən və nəhayət birləşən kiçik kristallar görünür. Hava çox şaxtalı deyilsə və baloncuklar donmursa, bir qar dənəciyinə ehtiyacınız olacaq: sabun köpüyü üfürən kimi üzərinə bir qar dənəciyi atın və onun dərhal necə aşağı sürüşdüyünü və qabarcığın donduğunu görəcəksiniz.

İzahat:Şaxta və şaxtalı hava və ya qar dənəciyi ilə təmasda olduqda, kristallaşma prosesi dərhal başlayır, buna görə sabun köpüyü donur.

4 nömrəli təcrübə - DIY helium balonları

Lazım olacaq:

• Hava balonları
• Boş şüşə (1 və ya 1,5 l.)
• Çay qaşığı
• Qıf
• süfrə sirkəsi
• Çörək soda

İcra təcrübəsi:

1. Sirkənin təxminən üçdə birini şüşəyə tökün.
2. Huni vasitəsilə topa 2-3 tsp içində yuxuya gedirik. soda. Topu şüşənin boynuna qoyduq.
3. Balonun içindəkiləri şüşəyə tökün.

İzahat: Soda və sirkənin qarşılıqlı təsiri nəticəsində topu dolduran karbon qazı buraxılır. Ancaq belə bir top öz-özünə uçmayacaq, tavana yapışdırmaq üçün onu sürtmək və bununla da elektrikləşdirmək lazımdır və sonra 5 saat tavanın altında qala biləcəkdir!

Təcrübə № 5 - Sadə motor

Lazım olacaq:

• Batareya
• Mis məftil
• neodim maqnit

İcra təcrübəsi:

1. Biz əyilirik mis məftil, telin ucları birləşməməlidir.
2. Kəlbətin köməyi ilə batareyanın müsbət kontaktında kiçik bir çuxur düzəldirik.
3. Batareyanı minus maqnitə qoyduq, teli batareyanın üstünə qoyduq. Telin sərbəst ucları maqnitə yüngülcə toxunmalıdır.

İzahat: Maqnit üzərində bir batareya qoyduq və sonra onlara bir tel ürək qoyduq. Sistem fırlanmağa başlayır. Bu, naqildə elektrik yükünün yaranması səbəbindən baş verir. Bu isə yüklü hissəciklərin nizamlı hərəkətindən başqa bir şey deyil. Onların hər biri hərəkət istiqamətini dəyişdirən bir maqnit sahəsinin təsirinə məruz qalır. Bu əyilmə Lorentz qüvvəsi adlanır. Yüklənmiş hissəciklər bir dairədə hərəkət edərək strukturun fırlanmasını yaradır. Bir müddət sonra batareya tükənəcək və hərəkət dayanacaq. Ancaq təəssürat qalacaq.

6 nömrəli təcrübə - Kağız altlığı

Lazım olacaq:

• kubok
• Kağız

İcra təcrübəsi:

1. Bir stəkana su tökün.
2. Kağızdan bir kvadrat kəsin, bir stəkana qoyun.
3. Diqqətlə çevirin. Kağız şüşəyə yapışıb, sanki maqnitləşib və su tökülmür. Möcüzələr!

İzahat: Bir stəkan suyun üstünü kağız parçası ilə örtüb onu çevirəndə bir tərəfdən vərəqin üzərinə su, digər tərəfdən isə hava sıxılır (ən aşağıdan). Hava təzyiqi şüşədəki suyun təzyiqindən böyükdür, buna görə də təbəqə düşmür.

Təcrübə №7 - Yumurta gəzintisi

Lazım olacaq:

• təzə toyuq yumurtası ilə iki qab
• onların üzərində gəzmək və yaxşı əhval-ruhiyyə arzulayır.

İcra təcrübəsi:

1. Yerə zibil torbası və ya kətan qoyun (gigiyenik məqsədlər üçün).
2. Üstünə 2 yumurta qabı qoyun.
3. Çəkinizi bərabər paylayaraq və ayaqlarınızı düzgün yerləşdirərək, çılpaq ayaqla çiy və kövrək yumurtaların üzərində sözün əsl mənasında gəzə biləcəksiniz.

İzahat: Heç kimə sirr deyil ki, yumurtanı sındırmaq heç bir xərc tələb etmir. Bununla belə, yumurtanın arxitekturası o qədər unikaldır ki, bərabər təzyiqlə gərginlik qabıq boyunca ahəngdar şəkildə paylanır və kövrək yumurtanın çatlamasına imkan vermir. Bu gün cəhd edin, çox maraqlıdır!

8 nömrəli təcrübə - Təmiz əllər

Müəllimin bu ilhamlanmış layihəsi uşaqlara şəxsi gigiyena vacibliyini göstərmək üçün əyləncəli və vizual üsuldur. Qadın cəmi 3 dilim çörəkdən istifadə edərək birinci sinif şagirdlərinə yeməkdən əvvəl əlləri yumağın həqiqətən vacib olduğunu aydın şəkildə izah edə bilib.

Lazım olacaq:

• 3 dilim çörək
• 3 zip paketi
• təmiz və çirkli əllər

Davranış: Birinci çantadakı çörək nəzarət nümunəsi. İkinci çantaya bir parça çörək qoyun yuyulmuş əllər. Yaxşı, üçüncüsü, gəzintidən sonra bütün uşaqların yuyulmamış əlləri ilə toxunmasına imkan verən bir parça çörəkdir. Cəmi bir həftədən sonra uşaqlar özləri görəcəklər ki, gigiyena çox vacibdir!

Təcrübə № 8 - Çiçək Sehrli

Bu təcrübədə öz əlimizlə gülləri istənilən rəngə boyaya biləcəyik. Uşaqların gözləri önündə bir müddət çiçəklər öz rəngini dəyişəndə ​​təəccübünün həddi-hüdudu olmayacaq.

Lazım olacaq:

• Ağ qərənfil, xrizantema və ya çobanyastığı.
• İstənilən rəngdə qida boyası, ancaq mavi seçəcəyik.
• Bir banka və ya vaza, bıçaq və ev təcrübəsinin nəticələrini daha sonra çəkmək və fövqəladə gözəllik çiçəyinin fotoşəkilini xatirə olaraq buraxmaq üçün bir kamera.

İcra təcrübəsi:

1. Kiçik bir banka və ya şüşə vaza götürün, otaq temperaturunda su tökün, mavi qida boyasını seyreltin.
2. Sapın ucunu kəsin iti bıçaq. Çiçəyi rəngli suya qoyun.
3. Təxminən 3 saatdan sonra qərənfil ləçəklərinin kənarları mavi rəngə boyanmağa başlayır. Çiçəyin damarları da rənglidir.
4. Bir gündə çiçək artıq nəzərəçarpacaq dərəcədə rənglənəcəkdir mavi rəng. Bəzən ləçəklər kənarlarda, bəzən ortada daha parlaq olur. Ancaq iki gündən sonra çiçək mütləq mavi rəngə çevriləcək.

İzahat:Çiçək yerdə böyüyürdü, var idi kök sistemi. Xüsusi gəmilər - kapilyarlar vasitəsilə torpaqdan su bitkinin bütün hissələrinə gəldi. Onun kökü kəsilərsə, kapilyarların köməyi ilə su "içmək" qabiliyyətini itirmir. Onların vasitəsilə borular kimi su yüksəlir. Bizim vəziyyətimizdə boyanmışdır. Buna görə də, kapilyarların nüfuz etdiyi çiçək də rəngini dəyişdi.

9 nömrəli təcrübə - Cücərən noxud

Cücərmə ilə uşaqlar üçün təcrübələr fərqlidir, demək olar ki, hər hansı bir işlənməmiş taxıl və lobya istifadə edə bilərsiniz. Cücərmə təcrübəmizdə noxuddan istifadə edirik. Bu təcrübə uşaqlara bitkilərin haradan gəldiyini və necə böyüdüklərini daha yaxşı anlamağa kömək edəcək.

Lazım olacaq:

• noxud
• nəlbəki
• Pambıq lif süpürgə
• dibçək
• Yer

İcra təcrübəsi:

1. Mağazada satın alınan adi paketdən üç noxud götürmək lazımdır. Amma bizim məqsədimiz onlardan yemək hazırlamaqda istifadə etmək deyil, həyat qabiliyyətini sübut etməkdir.
2. Nəlbəki üzərinə bir parça qoyun yumşaq toxuma doka və ya sarğı (bir seçim olaraq - böyük bir pambıq çubuq). Oraya bir az su tökün. Üstünə noxud qoyun. Eyni parça ilə örtün. Nəlbəkini qaralamadan uzaq və ya batareyanın yanında isti bir yerə qoyduq.
3. Təxminən ikinci gün noxuddan cücərtilər görünəcək - əvvəlcə kök, sonra isə yarpaq. Biz cücərtiləri yerin bir qazanına (çox dərin deyil) əkirik. Axşamlar noxudu sulayın və cücərtilərin cücərməsini gözləyin.
4. İki gündən sonra yaşıl tumurcuqlar görünəcək. Onlar böyüdükdə, yerə uzun çubuqlar yapışdırmaq və noxudları onlara iplə bağlamaq lazımdır. Onların üzərində böyüyəcək. Sonra noxud güclənəcək, qabıqlar görünəcək və onların içində əsl noxud var.

İzahat: Bu proses üçün əlverişli şərait yaradıldığından noxudlarımız cücərdi. Noxud istilik və nəm tələb edirdi. Əgər rütubətli, lakin soyuq və qaranlıq olsaydı - məsələn, soyuducuda noxud cücərməzdi. Və ya deyək ki, isti olacaq, amma nəmlik olmayacaq (məsələn, quru bir parça ilə), noxud da "canlanmayacaq". Sürətli cücərmə üçün işıq və oksigenə çıxış da lazımdır və noxud onlara sahib idi.

10 saylı təcrübə - Lava lampası

Növbəti təcrübədə əfsanəvi lava lampasını çoxaldacağıq. Bu, uşaqların xüsusilə zövq alacağı çox gözəl və möhtəşəm bir təcrübədir.

Lazım olacaq:

• Yağ təmizlənmiş günəbaxan və ya dəri üçün körpə yağı ola bilər (daha şəffafdır)
• Suda həll olunan qida boyaları
• Həll olunan püskürən tablet (aspirin və ya hər hansı digərindən istifadə edə bilərsiniz)
• şüşə vaza
• Qıf

İcra təcrübəsi:

1. Əvvəlcə vazanı təxminən dörddə bir qədər su ilə doldurun.
2. Sonra vazanın kənarı boyunca huni vasitəsilə yağı tökün, yağ suyun üstündə yatmalıdır.
3. Sonra həll edilmiş qida boyasını götürürük, birdəfəlik istifadə olunan pipetlər vasitəsilə perimetrin ətrafındakı vazaya damcılayırıq. Damcıların əvvəlcə suyun səthinə necə düşdüyünü, sonra ilanlarda suya necə qarışdığını müşahidə edirik.
4. Suyun alt qatı rənglənəndə təcrübəni davam etdirmək mümkün olacaq. - Efervesan tabletin bir parçasını vazaya atırıq, su ilə təmasda olan tablet həll olunmağa başlayır və rəngli qabarcıqlar yağ təbəqəsinə qalxır. Rəngli su damcıları qalxıb yenidən aşağı təbəqəyə enərkən gözəl effekt müşahidə edirik.

İzahat: Yağ sudan daha güclü molekulyar quruluşa görə suda həll olunmur, yəni neft molekulları bir-birinə daha sıx bağlıdır.

Təcrübə № 11 - Səth gərginliyi və ya suyun sürüşməsi

Slayd demək olar ki, hər şeydən - qumdan, duzdan, şəkərdən və hətta paltardan tikilə bilər. Sudan sürüşmə düzəltmək mümkündürmü?

Lazım olacaq:

• şüşə fincan
• Bir ovuc sikkələr (və ya, məsələn, qoz-fındıq, yuyucu və ya digər kiçik metal əşyalar)
• Su (tercihen soyuq)
• Bitki yağı

İcra təcrübəsi:

1. Yaxşı yuyulmuş quru şüşə götürün,
2. Kenarları bitki yağı ilə yüngülcə yağlayın və tutumuna qədər su ilə doldurun.
3. İndi çox diqqətlə içinə bir sikkə atın.

Nəticə. Sikkələr stəkanın içinə endirildikcə su onun içindən tökülməyəcək, yavaş-yavaş qalxmağa başlayacaq, sürüşmə əmələ gələcək. Şüşəyə yan tərəfdən baxsanız, bu aydın görünür.

Şüşədəki sikkələrin sayı artdıqca sürüşmə getdikcə daha yüksək olacaq - suyun səthi şişəcək, sanki şar ik. Bununla belə, bəzi sikkələrdə bu top partlayacaq və su şüşənin divarları boyunca axınlarla axacaq.

İzahat: Bu təcrübədə əsasən suyun səthində sürüşmə səbəbiylə meydana gəlir fiziki mülkiyyət su, səthi gərginlik adlanır. Onun mahiyyəti ondan ibarətdir ki, hər hansı bir mayenin səthində onun hissəciklərindən (molekullarından) ibarət nazik bir təbəqə əmələ gəlir. Bu film həcm içərisində olan mayedən daha güclüdür. Onu sındırmaq üçün güc lazımdır. Slaydın formalaşması film sayəsində olur. Bununla belə, filmin altındakı suyun təzyiqi çox yüksək olarsa (slayd çox yüksək qalxır), o, partlayacaqdır.

Sürüşmənin əmələ gəlməsinin ikinci səbəbi suyun şüşənin səthini yaxşı islatmamasıdır (soyuq istidən daha pisdir). Bunun mənası nədi? Möhkəm bir səthlə qarşılıqlı əlaqədə olan su, ona zəif yapışır və zəif yayılır. Odur ki, sürüşmə əmələ gələndə dərhal şüşənin kənarından axmır. Bundan əlavə, islanmağı azaltmaq üçün təcrübədə şüşənin kənarları bitki yağı ilə yağlanmışdır. Məsələn, suyun əvəzinə şüşəni çox yaxşı isladan benzin istifadə edilsəydi, sürüşmə baş verməzdi.

Təcrübə № 12 - Bir şüşə içində yumurta

Nə şüşəni, nə də yumurtanı sındırmadan şüşəyə yumurta qoya bilərsinizmi? Bıldırcın olarsa mümkündür. Ancaq adi bir yumurta ilə edəcəyik.

Lazım olacaq:

• Boyun diametri yumurtadan kiçik olan şüşə
• İncə kağız zolağı
• bir az bitki yağı

İcra təcrübəsi:

1. Yumurtanı qaynadın və qabığını soyun.
2. Şüşənin boynunu bitki yağı ilə yağlayın.
3. Kağızı atəşə qoyun və şüşənin dibinə atın.
4. Sonra dərhal yumurtanı boynuna qoyun. Kağız sönəndə yumurta əmilir.

İzahat: Yanğın şüşədəki oksigeni yandırır və orada seyrəkləşmiş hava əmələ gəlir. İçəridən aşağı təzyiq və xaricdən normal atmosfer təzyiqi yumurtanı şüşəyə məcbur etmək üçün birlikdə işləyir. Elastikliyinə görə dar boyundan sürüşür.

Ən maraqlısını dedik və izah etdik . Ümid edirik ki, məqaləmiz sizin üçün maraqlı və faydalı oldu. Təcrübələrinizdə uğurlar, lakin sayıq və diqqətli olun!

Əyləncəli təcrübələr məktəbəqədər uşaqlar üçün, evdə uşaqlar üçün eksperimentlər, uşaqlar üçün sehrli fəndlər, əyləncəli elm... Körpənin qaynayan enerjisini və yorulmaz maraqlarını necə cilovlamaq olar? Uşağın zehninin maraq dairəsindən maksimum yararlanmaq və uşağı dünyanı kəşf etməyə necə sövq etmək olar? Uşağın yaradıcılığının inkişafına necə kömək etmək olar? Bu və digər suallar, şübhəsiz ki, valideynlər və pedaqoqlar qarşısında durur. Bu işdə biz topladıq çoxlu sayda Uşaqların dünya haqqında anlayışlarını genişləndirmək, intellektual və yaradıcı inkişaf uşaq. Təsvir edilən təcrübələr heç bir tələb etmir xüsusi təlim və demək olar ki, heç bir maddi xərc tələb olunmur.

Balonu zərər vermədən necə deşmək olar?

Uşaq bilir ki, şar deşilsə, partlayacaq. Bir parça yapışan lentin hər iki tərəfində topa yapışdırın. İndi topu heç bir zərər vermədən lentdən etibarlı şəkildə deşə bilərsiniz.

"Sualtı qayıq" №1. Üzümdən sualtı qayıq

Bir stəkan təzə qazlı su və ya limonad götürün və içinə bir üzüm atın. Sudan bir qədər ağırdır və dibinə batacaq. Ancaq kiçik balonlara bənzər qaz baloncukları dərhal onun üzərinə oturmağa başlayacaq. Tezliklə onların sayı o qədər çox olacaq ki, üzüm çıxacaq.

Ancaq səthdə baloncuklar partlayacaq və qaz çıxacaq. Ağır üzüm yenə dibinə batacaq. Burada yenidən qaz baloncukları ilə örtüləcək və yenidən yüksələcək. Bu, su "nəfəs verənə" qədər bir neçə dəfə davam edəcək. Bu prinsipə görə o, yüksəlir və yüksəlir əsl qayıq. Və balıqların üzmə kisəsi var. Dalmağa ehtiyac duyduqda, əzələlər daralır, qabarcığı sıxır. Onun həcmi azalır, balıq aşağı düşür. Və ayağa qalxmalısınız - əzələlər rahatlaşır, qabarcığı həll edir. Bu artır və balıq yuxarı üzür.

"Sualtı qayıq" № 2. Yumurta sualtı qayığı

3 banka götürün: iki yarım litr və bir litr. Bir banka doldurun Təmiz su və ona çiy yumurta batırın. Boğulacaq.

İkinci bankaya güclü süfrə duzu məhlulu tökün (0,5 l suya 2 xörək qaşığı). İkinci yumurtanı orada batırın - o, üzəcək. Çünki duzlu su daha ağırdır, ona görə də dənizdə üzmək çaydan daha asandır.

İndi bir litrlik bankanın dibinə bir yumurta qoyun. Hər iki kiçik bankadan növbə ilə tədricən su əlavə edərək, yumurtanın nə üzməsi, nə də batması üçün bir həll əldə edə bilərsiniz. O, sanki dayandırılmış kimi, həllin ortasında keçiriləcək.

Təcrübə tamamlandıqda, hiylə göstərə bilərsiniz. Duzlu su əlavə etməklə yumurtanın üzməsini təmin etmiş olacaqsınız. Tökmək şirin su- yumurta batacaq. Xarici olaraq, duz və şirin su bir-birindən fərqlənmir və heyrətamiz görünəcəkdir.

Əllərinizi islatmadan bir sikkəni sudan necə çıxarmaq olar? Sudan quru necə çıxmaq olar?

Sikkəni boşqabın altına qoyun və su ilə doldurun. Əlləriniz islanmadan onu necə çıxarmaq olar? Plitə əyilməməlidir. Kiçik bir qəzet parçasını bir topa bükün, onu yandırın, yarım litrlik bankaya atın və dərhal sikkənin yanındakı suyun deşiyi ilə yerə qoyun. Yanğın sönəcək. Qızdırılan hava qutudan çıxacaq və fərqə görə atmosfer təzyiqi bankanın içində, su bankaya çəkiləcək. İndi əllərinizi islatmadan sikkə götürə bilərsiniz.

lotus çiçəkləri

Rəngli kağızdan uzun ləçəkləri olan çiçəkləri kəsin. Bir qələm istifadə edərək, ləçəkləri mərkəzə doğru bükün. İndi çox rəngli lotusları hövzəyə tökülən suya endirin. Gözlərinizin qarşısında sanki çiçək ləçəkləri çiçək açmağa başlayacaq. Bunun səbəbi kağızın islanması, getdikcə ağırlaşması və ləçəklərin açılmasıdır.

təbii böyüdücü

Hörümçək, ağcaqanad və ya milçək kimi hər hansı kiçik canlını ayırd etmək lazımdırsa, bunu etmək çox asandır.

Həşəratı üç litrlik bir bankaya əkin. Yuxarıdan, boyunu yapışqan filmlə sıxın, ancaq çəkməyin, əksinə, kiçik bir konteyner meydana gəlməsi üçün itələyin. İndi filmi bir ip və ya elastik bantla bağlayın və girintiyə su tökün. Ən kiçik detalları mükəmməl görə biləcəyiniz gözəl bir böyüdücü şüşə alacaqsınız.

Bir cismə bir banka su ilə baxsanız, onu sabitləsəniz, eyni effekt əldə ediləcəkdir arxa divarşəffaf lent ilə bankalar.

su şamdanı

Qısa bir stearin şamı və bir stəkan su götürün. Şamın alt ucunu qızdırılmış dırnaqla çəkin (əgər dırnaq soyuqdursa, şam çökəcək) ki, şamın yalnız fitil və çox kənarı səthdən yuxarı qalsın.

Bu şamın üzdüyü su stəkanı şamdan olacaq. Fitili yandırın və şam bir müddət yanacaq. Deyəsən, su olub sönmək üzrədir. Amma bu baş verməyəcək. Şam demək olar ki, sonuna qədər yanacaq. Üstəlik, belə bir şamdandakı bir şam heç vaxt yanğına səbəb olmaz. Fitil su ilə söndürüləcək.

İçməli suyu necə əldə etmək olar?

Yerdə təxminən 25 sm dərinlikdə və 50 sm diametrdə bir çuxur qazın.Çuxurun mərkəzində boş bir çuxur qoyun. Plastik qab və ya geniş bir qab, ətrafına təzə yaşıl otlar və yarpaqlar qoyun. Çuxuru təmiz plastik sarğı ilə örtün və havanın çuxurdan çıxmaması üçün kənarları torpaqla örtün. Filmin ortasına bir daş qoyun və filmi boş konteynerin üzərinə yüngülcə basdırın. Su toplamaq üçün cihaz hazırdır.

Dizaynınızı axşama buraxın. İndi torpağı filmdən diqqətlə silkələyin ki, qaba (qab) düşməsin və baxın: var təmiz su.

O, haradan gəldi? Uşağa izah edin ki, günəş istisinin təsiri altında ot və yarpaqlar parçalanmağa, istilik buraxmağa başladı. İsti hava həmişə yüksəlir. Soyuq bir film üzərində buxarlanma şəklində çökür və üzərində su damlaları şəklində kondensasiya olur. Bu su sizin qabınıza axdı; yadınıza salın, filmi bir az itələyərək ora daş qoymuşdunuz.

İndi fikirləşməlisən maraqlı hekayə uzaq ölkələrə gedən və özü ilə su götürməyi unudan və maraqlı səyahətə başlayan səyahətçilər haqqında.

Möcüzəli matçlar

5 matça ehtiyacınız olacaq.

Onları ortadan kəsin, düz bucaq altında bükün və nəlbəki üzərinə qoyun.

Kibritlərin qıvrımlarına bir neçə damcı su tökün. Bax. Tədricən, kibritlər düzəlməyə və ulduz yaratmağa başlayacaq.

Kapilyarlıq adlanan bu fenomenin səbəbi ağac liflərinin nəm çəkməsidir. O, kapilyarlar boyunca daha da irəliləyir. Ağac şişir və onun sağ qalan lifləri "köklənir" və onlar artıq çox əyilə bilmir və düzəlməyə başlayırlar.

Lavabon rəisi. Lavabo hazırlamaq asandır

Körpələrin bir xüsusiyyəti var: bunun üçün ən kiçik fürsət olanda həmişə çirklənirlər. Bütün gün uşağı yumağa evə aparmaq olduqca əziyyətlidir, üstəlik, uşaqlar həmişə küçəni tərk etmək istəmirlər. Bu problemi həll etmək çox sadədir. Uşağınızla birlikdə sadə bir lavabo hazırlayın.

Bunu etmək üçün, yan səthində aşağıdan təxminən 5 sm məsafədə bir plastik şüşə götürməlisiniz, bir çubuq və ya dırnaq ilə bir çuxur düzəldin. İş bitdi, lavabo hazırdır. Barmağınızla açılan çuxuru bağlayın, üstünə su tökün və qapağı bağlayın. Bir az açaraq, siz vidalamaqla bir damcı su əldə edin - siz əlçayınızın "kranı bağlayacaqsınız".

Mürəkkəb hara getdi? çevrilmələr

Məhlulun mavi rəngə çevrilməsi üçün mürəkkəb və ya mürəkkəbi bir şüşə suya atın. Orada bir tablet əzilmiş aktivləşdirilmiş kömür qoyun. Ağzınızı barmağınızla bağlayın və qarışığı silkələyin.

Gözlərinin önündə parlayır. Məsələ burasındadır ki, kömür öz səthi ilə boya molekullarını udur və o, artıq görünmür.

Bulud yaratmaq

Üç litrlik bir bankaya (təxminən 2,5 sm) qaynar su tökün. Bir neçə buz kubunu bir çörək qabına qoyun və bankanın üstünə qoyun. Kavanozun içindəki hava yuxarı qalxaraq soyuyacaq. Tərkibindəki su buxarı qatılaşaraq bulud əmələ gətirir.

Bu təcrübə soyutma zamanı buludların əmələ gəlməsini simulyasiya edir isti hava. Və yağış haradan gəlir? Məlum olur ki, yerə qızdırılan damcılar yuxarı qalxır. Orada soyuq olur və onlar bir araya toplaşıb buludlar əmələ gətirirlər. Bir araya gələndə çoxalır, ağırlaşır və yağış şəklində yerə düşürlər.

Əllərimə inanmıram

Üç kasa su hazırlayın: biri soyuq su ilə, digəri otaq suyu ilə, üçüncüsü isə isti su ilə. Uşağın bir əlini soyuq suya, digər əlini isə isti su qabına batırmasını xahiş edin. Bir neçə dəqiqədən sonra onu hər iki əlini otaq temperaturunda suya batırın. Ona isti və ya soyuq göründüyünü soruşun. Niyə əl hissində fərq var? Həmişə əllərinizə etibar edə bilərsinizmi?

su emiş

Çiçəyi hər hansı bir boya ilə rənglənmiş suya qoyun. Çiçəyin rənginin necə dəyişdiyinə baxın. Gövdənin çiçəyə qədər suyu daşıyan kanalları olduğunu izah edin və onu rəngləndirin. Suyun udulmasının bu hadisəsinə osmos deyilir.

Tonozlar və tunellər

Diametri qələmdən bir qədər böyük olan nazik kağız boru yapışdırın. İçinə bir qələm daxil edin. Sonra borunu qələmlə diqqətlə qumla doldurun ki, borunun ucları çıxsın. Qələmi çıxarın və borunun büzülmədiyini görəcəksiniz. Qum dənələri qoruyucu anbarlar əmələ gətirir. Quma düşən həşəratlar qalın təbəqənin altından zərər görmədən çıxır.

Hamısı bərabər

Adi bir asılqan, iki eyni konteyner götürün (bunlar həmçinin böyük və ya orta birdəfəlik stəkanlar və hətta içkilər üçün alüminium qutular ola bilər, lakin qutuların üst hissəsini kəsmək lazımdır). Konteynerin yuxarı hissəsində, bir-birinə qarşı tərəfdə, iki deşik düzəldin, içərisinə hər hansı bir ip daxil edin və məsələn, stulun arxasına asdığınız bir askıya yapışdırın. Balans qabları. İndi ya giləmeyvə, ya şirniyyat, ya da peçenyeləri bu cür bədahətən tərəzilərə tökün, sonra uşaqlar kimin daha çox şirniyyat aldığını mübahisə etməyəcəklər.

"Yaxşı oğlan və roly-poly". İtaətkar və yaramaz yumurta

Əvvəlcə küt və ya sivri ucuna bütöv bir çiy yumurta qoymağa çalışın. Sonra təcrübə etməyə başlayın.

Yumurtanın ucunda kibrit başı böyüklüyündə iki deşik açın və içindəkiləri üfürün. İçərisini yaxşıca yuyun. Bir-iki gün ərzində qabığın içəridən yaxşı qurumasına icazə verin. Bundan sonra, çuxuru gips ilə bağlayın, təbaşir və ya ağartma ilə yapışdırın ki, görünməz olsun.

Təxminən dörddə bir hissəsini təmiz və quru qumla doldurun. İkinci çuxuru birinci ilə eyni şəkildə bağlayın. İtaətkar yumurta hazırdır. İndi onu istənilən mövqeyə qoymaq üçün yumurtanı götürməli olduğu vəziyyətdə tutaraq bir az silkələyin. Qum dənələri hərəkət edəcək və qoyulmuş yumurta tarazlığını qoruyacaq.

"Roly-poly" (roly-poly) etmək üçün qum əvəzinə yumurtaya 30-40 ədəd ən kiçik qranullar və bir şamdan stearin parçaları atmaq lazımdır. Sonra yumurtanı bir ucuna qoyun və qızdırın. Stearin əriyəcək və sərtləşdikdə, qranulları bir-birinə yapışdıracaq və onları qabığa yapışdıracaq. Qabıqdakı delikləri örtün.

Tumbleri yerə qoymaq mümkün olmayacaq. İtaətkar bir yumurta masada, stəkanın kənarında və bıçaq sapında dayanacaq.

Uşağınız istəyirsə, hər iki yumurtanı boyasın və ya onlara gülməli simalar çəksin.

Qaynadılmış və ya çiy?

Süfrədə biri çiy, digəri qaynadılmış iki yumurta varsa, bunu necə müəyyən etmək olar? Əlbəttə ki, hər bir evdar qadın bunu asanlıqla edəcək, amma bu təcrübəni uşağa göstərin - o, maraqlanacaq.

Təbii ki, o, çətin ki, bu hadisəni ağırlıq mərkəzi ilə əlaqələndirsin. Ona izah edin ki, qaynadılmış yumurtada ağırlıq mərkəzi sabitdir, ona görə də fırlanır. Çiy yumurtada isə daxili maye kütləsi tormoz kimidir, ona görə də xam yumurta fırlana bilməz.

"Dur, əllər yuxarı!"

Dərmanlar, vitaminlər və s. üçün kiçik bir plastik banka götürün, içərisinə bir az su tökün, hər hansı bir püskürən tablet qoyun və qapaq ilə bağlayın (vintsiz).

Onu ters çevirərək masanın üstünə qoyun və gözləyin. Planşetin və suyun kimyəvi reaksiyası zamanı ayrılan qaz şüşəni itələyəcək, "uğultu" olacaq və şüşə yuxarı atılacaq.

"Sehrli güzgülər" yoxsa 1? 3? 5?

İki güzgünü 90°-dən çox bucaq altında yerləşdirin. Küncdə bir alma qoyun.

Buradan başlayır, ancaq əsl möcüzə başlayır. Üç alma var. Və güzgülər arasındakı bucağı tədricən azaltsanız, almaların sayı artmağa başlayır.

Başqa sözlə, güzgülərin yaxınlaşma bucağı nə qədər kiçik olsa, bir o qədər çox obyekt əks olunacaq.

Uşağınızdan kəsici əşyalardan istifadə etmədən bir almadan 3, 5, 7 hazırlamaq mümkün olub-olmadığını soruşun. O sizə nə cavab verəcək? İndi yuxarıdakı təcrübəni qoyun.

Diz yaşılını otdan necə silmək olar?

Hər hansı bir yaşıl bitkinin təzə yarpaqlarını götürün, onları nazik divarlı bir şüşəyə qoymağınızdan əmin olun və az miqdarda araq tökün. Şüşəni qaynar su ilə bir tencereye qoyun (su banyosunda), lakin birbaşa dibinə deyil, bir növ taxta dairəyə qoyun. Tenceredeki su soyuduqdan sonra yarpaqları cımbızla şüşədən çıxarın. Bitkilərin yaşıl boyası olan xlorofil yarpaqlardan ayrıldığı üçün onların rəngi dəyişəcək və araq zümrüd yaşıl rəngə çevriləcək. Bitkilərə günəş enerjisini "yeməyə" kömək edir.

Bu təcrübə həyatda faydalı olacaq. Məsələn, bir uşaq təsadüfən dizlərini və ya əllərini otla ləkələyibsə, onları spirt və ya odekolonla silə bilərsiniz.

Qoxu hara getdi?

Qarğıdalı çubuqlarını götürün, odekolon damcılanmış bankaya qoyun və sıx bir qapaq ilə bağlayın. 10 dəqiqədən sonra qapağı açanda qoxunu hiss etməyəcəksiniz: qarğıdalı çubuqlarının məsaməli maddəsi ilə hopmuşdu. Rəng və ya qoxunun bu şəkildə udulmasına adsorbsiya deyilir.

elastiklik nədir?

Bir əlində kiçik bir rezin top, digərində isə eyni ölçülü plastilin top götürün. Onları eyni hündürlükdən yerə atın.

Top və top necə davrandı, yıxıldıqdan sonra onlarda hansı dəyişikliklər oldu? Niyə plastilin sıçraymır, top sıçrayır, bəlkə yuvarlaq olduğundan, ya qırmızı olduğundan, ya da rezin olduğundan?

Uşağınızı top olmağa dəvət edin. Körpənin başına əlinizlə toxunun və dizlərini əyərək bir az otursun və əlinizi çıxardığınız zaman, uşağın ayaqlarını düzəldərək atlamasına icazə verin. Körpənin top kimi atlamasına icazə verin. Sonra uşağa izah edin ki, topla da onunla eyni şey olur: o, dizlərini bükür və top yerə dəydikdə bir az sıxılır, dizlərini düzəldir və sıçrayır və topa basılan şey düzəldilir. . Top elastikdir.

Plastilin və ya taxta top elastik deyil. Uşağa deyin: "Əlimlə başınıza toxunacağam, amma dizlərinizi əyməyin, elastik olmayın."

Uşağın başına toxunun və o, taxta top kimi sıçramasın. Əgər dizlərinizi bükməsəniz, o zaman tullanmaq mümkün deyil. Bükülməmiş dizlərinizi düzəldə bilməzsiniz. Taxta bir top, yerə dəydikdə, içəri basılmır, yəni düzlənmir, buna görə də sıçraymır. O, dözümlü deyil.

Elektrik yükləri anlayışı

Kiçik bir balonu partlatın. Topu yun və ya xəz üzərinə sürtün, daha yaxşısı saçınıza sürtün və topun sanki otaqdakı bütün əşyalara necə yapışmağa başlayacağını görəcəksiniz: şkafa, divara və ən əsası uşağa.

Bunun səbəbi bütün obyektlərin müəyyən bir elektrik yükünün olmasıdır. İkisi arasında təmas nəticəsində müxtəlif materiallar elektrik boşalmalarının ayrılması.

rəqs folqa

Alüminium folqa (parlaq şokolad və ya konfet qabları) çox dar, uzun zolaqlara kəsin. Tarağı saçınızdan keçirin və sonra hissələrə yaxınlaşdırın.

Zolaqlar rəqs etməyə başlayacaq. Bu, müsbət və mənfi elektrik yüklərini bir-birinə cəlb edir.

Başdan asmaq, yoxsa başdan asmaq olar?

İncə bir çubuq üzərinə qoyaraq kartondan yüngül bir üst düzəldin. Çubuğun alt ucunu itiləyin və yuxarı ucuna dərzi sancağını (plastik deyil, metal başlıq ilə) daha dərindən yapışdırın ki, yalnız baş görünsün.

Şerlok Holmsun nəsli və ya Şerlok Holmsun izi ilə

Sobadan çıxan hisi talkla qarışdırın. Uşağın barmağına nəfəs almasına icazə verin və onu ağ kağız vərəqinə basdırın. Hazırlanmış qara qarışığı bu yerə səpin. Kağız vərəqini silkələyin ki, qarışıq barmağın tətbiq olunduğu ərazini yaxşı əhatə etsin. Qalan tozu yenidən bankaya tökün. Vərəqdə aydın barmaq izi olacaq.

Bu, dərimizdə həmişə dərialtı vəzilərdən bir az yağ olması ilə izah olunur. Toxunduğumuz hər şey silinməz iz buraxır. Və hazırladığımız qarışım yağa yaxşı yapışır. Qara his sayəsində çapı görünən edir.

Birlikdə daha əyləncəlidir

Qalın kartondan bir dairə kəsin, çay fincanının kənarını çevirin. Bir tərəfdə, dairənin sol yarısında bir oğlan fiquru, digər tərəfdə isə oğlana münasibətdə tərs yerləşdirilməli olan qız fiquru çəkin. Kartonun solunda və sağında kiçik bir çuxur düzəldin, elastik bantları döngələrlə daxil edin.

İndi elastik bantları içəriyə çəkin müxtəlif tərəflər. Karton dairəsi sürətlə fırlanacaq, müxtəlif tərəfdən şəkillər birləşdiriləcək və yan-yana dayanan iki fiqur görəcəksiniz.

Mürəbbənin gizli oğrusu. Və ya bəlkə Carlsondur?

Qələm ucunu bıçaqla doğrayın. Uşağın hazırlanmış tozla barmağını sürtməsinə icazə verin. İndi barmağınızı bir lent parçasına basmalı və lenti yapışdırmalısınız ağ vərəq kağız - üzərində körpənizin barmaq izi nümunəsi görünəcək. İndi biz mürəbbə qabında kimin izlərinin qaldığını öyrənəcəyik. Yoxsa içəri uçan Karloson idi?

Qeyri-adi rəsm

Uşağınıza bir parça təmiz, açıq rəngli parça (ağ, mavi, çəhrayı, açıq yaşıl) verin.

Müxtəlif çiçəklərdən ləçəklər seçin: sarı, narıncı, qırmızı, mavi, açıq mavi və yaşıl yarpaqlar fərqli kölgə. Bəzi bitkilərin, məsələn, akonit kimi zəhərli olduğunu unutmayın.

Bu qarışığı kəsmə taxtasına qoyulmuş bir parça üzərinə yayın. Həm qeyri-ixtiyari olaraq ləçəklər və yarpaqlar tökə, həm də düşünülmüş bir kompozisiya qura bilərsiniz. Üzərini plastik sarğı ilə örtün, yanlarından düymələrlə bərkidin və hamısını yuvarlanan sancaqla yuvarlayın və ya çəkiclə parçaya vurun. İstifadə olunmuş "boyaları" silkələyin, parçanı nazik kontrplak üzərinə uzatın və çərçivəyə daxil edin. Gənc istedadın şah əsəri hazırdır!

Ana və nənə üçün əla hədiyyə oldu.

Elmi təcrübələr uşaqları ilk təcrübədən həmişə valeh edən bir şeydir. Əlbəttə ki, evdə uşaqlar üçün təcrübələr yalnız maraqlı bir əyləncə deyil, həm də intellekt, erudisiya və dərsin üfüqlərini inkişaf etdirir. Bir neçə anlıq alim və professor olduqlarından özlərinin həyata keçirə bildikləri təcrübələr, şübhəsiz ki, uzun müddət onların yaddaşında qalacaq.

Evdə elmi təcrübələr, uşaqların özləri üçün asan, hər hansı bir bayramı, ad gününü şaxələndirmək və ya sadəcə ailə dairəsində yağışlı bir axşam keçirməyə imkan verir. Üstəlik, uşaqlar üçün bəzi eksperimentlər təkcə öz ifaçılarının diqqətlə öyrənilməsi və yaxşı yaddaşdan ibarət olan erudisiyasını deyil, həm də təbiət qanunlarını və fiziki hadisələri aydın şəkildə nümayiş etdirir.

Aşağıdakı təcrübələr yaxşıdır, çünki onlar təbiətin, fizikanın və ya kimyanın müəyyən qanunauyğunluqlarını və qanunlarını aydın şəkildə nümayiş etdirirlər və uşaqların bu elmlərin öyrənilməsində maraqlı olması üçün yaxşı köməkdirlər.

Adi bir yumurtanı şüşə butulkaya qoymaq olarmı? Şou başlamazdan əvvəl kiçik tamaşaçılara bu sualı verin. Çox güman ki, dostcasına "yox" eşidəcəksiniz!

Bu eksperimentin nümayişi ilə bağlı uşaqların reaksiyası daha xoş olacaq.

Nə lazımdır:

• dar boyunlu bir şüşə şüşə (məsələn, şirədən);
• bir az bitki yağı;
• qotas;
• bərk qaynadılmış yumurta;
• kibrit;
• kağız və qəzet parçası.

Diqqət: bu eksperiment kibritdən istifadəni nəzərdə tutduğundan, uşaqların böyüklərin nəzarəti olmadan bunu təkbaşına yerinə yetirməsi yolverilməzdir!

Şüşəni masaya qoyun. Fırça ilə boynunu bir neçə damcı bitki yağı ilə yağlayın. Sonra kiçik bir kağız parçasına atəş edin və şüşənin içərisinə endirin. Bir neçə saniyə gözlədikdən sonra yumurtanı şüşənin boynuna qoyun. Çox güman ki, siz yüksək səs eşidəcəksiniz, bundan sonra tamaşaçılar yumurtanın bankanın dibinə necə düşdüyünü görəcəklər.

İstilik nəticəsində havanın genişlənməsi və soyutma nəticəsində sıxılması ilə əlaqəli olan bu fenomenin mahiyyətini uşaqlara izah edin, çünki yanğın oksigenə girişin qarşısını almaq nəticəsində sönür, çünki yanma baş verir. oksigensiz mümkün deyil.

"Vulkan" ... evdə!

Çox təsirli bir təcrübə, oğlanlar mütləq bəyənəcəklər.

Onun üçün sizə lazım olacaq:

• hidroperit tabletləri (hər hansı bir aptekdə satılır);
• maye sabun hər hansı bir istehsalçı;
• hidrogen peroksid həlli;
• az miqdarda suda bir neçə kalium permanganat taxılında seyreltilir (zəngin bir bənövşəyi rəngə ehtiyacınız var).

Hər hansı bir qabda bir neçə tablet hidroperit üyüdün, hündür bir kolbaya və ya geniş dibi olan şüşəyə tökün, bir az maye sabun əlavə edin. Orada da artıq hazırlanmış kalium permanganatın az miqdarda məhlulunu tökürük.

Görülən tədbirlər nəticəsində maye ilə qabda çox təsirli qaynama prosesi başlayacaq və bir neçə damcı hidrogen peroksid əlavə etsəniz, maye zəngin bənövşəyi köpüyə çevriləcək və nümayiş etdirilən hadisəyə bənzəyəcək. uzaq Kamçatkada palçıq vulkanlarının püskürməsi.

Miniatür "mərcan rifi"

Bu təcrübə sayəsində rəngli qumdan istifadə edərək kiçik şəffaf qabda bir növ mərcan rifi qurmaq mümkündür.

Nə lazımdır:

• incə qum, satın alınan rəngli qum götürə bilərsiniz;
• kişilər üçün antiperspirant sprey;
• çörəkçilik kağızı;
• qum saxlamaq üçün plastik qablar və ya birdəfəlik fincanlar;
• şüşə şəffaf vaza;
• su.

Əvvəlcə qumu xüsusi bir şəkildə hazırlamalısınız. Bunu etmək üçün hər rəngi ayrı-ayrılıqda qarışdırmadan, çörək kağızı üzərinə qumu yayın. Və biz onu bolca səpəcəyik, qarışdıracağıq və qum spreydən nəmlənənə qədər yenidən emal edəcəyik. Sonra qurumağa icazə verməlisiniz.

Qeyd: Küçədə qumu antiperspirant ilə müalicə etmək lazımdır.

Qum quruduqdan sonra onu fincanlara tökün. Vazanı təxminən yarısına qədər su ilə doldurun. Aşağıdakılar uşağa əmanət edilə bilər. Uşaq, yavaş-yavaş, hər fincandan işlənmiş qumu bir vaza suya tökür. Eyni zamanda, o, qumun vazanın dibinə necə uzandığını müşahidə edir - maraqlı üçölçülü strukturlar əmələ gətirir və onları "mərcan rifi" adlandırırıq. Kifayət qədər çıxır gözəl akvarium oyuncaq balıqlar üçün. Təcrübə zamanı uşağa belə antiperspirantların təsirini izah etmək olar - onlar nəmliyi dəf edirlər və bu akvarium niyə canlı balıqlar üçün uyğun deyil.

"Hendgam" - əllər üçün saqqız

Bu maddə əllər üçün əla oyuncaqdır və gözəl motor bacarıqları. Üstəlik, bunu uşaqlarla özünüz edə bilərsiniz, bundan başqa, bu da var maraqlı eksperiment uşaqlar üçün.

Bu təcrübə üçün bizə lazım olacaq:

• PVA yapışqan;
• natrium tetraborat (aptekdən almaq olar);
• Qida boyası;
• konteyner və qarışdırma çubuğu.

Lazım olan miqdarda PVA yapışqanını konteynerə tökün. Ona boya əlavə edin, bərabər rəng alana qədər qarışdırın. Ləkədən sonra biz tədricən natrium tetraborat əlavə etməyə başlayırıq, qarışdırırıq, yapışqan qalınlaşmağa başlayır - tetraborat nə qədər çox olsa, əl saqqızımız daha sıx olur. Bir neçə saatdan sonra saqqız sərtləşir, lakin bu vaxta qədər körpə oyundan həzz ala bilər.

Bir bankada tornado

Bu həm də uşaqlara tornadonun təsirini nümayiş etdirə biləcəyiniz olduqca təsir edici bir təcrübədir.

Təcrübə tələb edir:

• hündür banka və ya şüşə vaza;
• su;
• sirkə;
• maye sabun;
• parıltı (sequins) və boya - ən yaxşı təsir üçün.

Konteyneri dörddə üçü su ilə doldurun və bir çay qaşığı maye sabun və bir çay qaşığı sirkə əlavə edin. Sonra boya və sequins əlavə edirik - çünki bu, daha əyləncəli və təsirli olacaq. İndi qapağı bağlamaq və kavanozu yaxşı silkələmək və onu fırlatmaq lazımdır - bankada bir tornado müşahidə edirik. Uzun bir qaşıq və ya bıçaqla bir vaza içərisində hər şeyi qarışdıra bilərsiniz. Uşaqlara mərkəzdənqaçma qüvvəsinin təzahürünü izah edin.

Növbəti təcrübə əfsanəvi lava lampasını təkrarlayacaq. Bu xüsusilə uşaqlar kimi çox gözəl bir təsirdir.

Bu təcrübə üçün bizə lazımdır:

• yağ təmizlənmiş günəbaxan və ya dəri üçün körpə yağı ola bilər (daha şəffafdır);
• su;
• suda həll olunan qida boyaları;
• həll olunan püskürən tablet (aspirin və ya hər hansı digərini istifadə edə bilərsiniz);
• şüşə vaza;
• qıf.

Əvvəlcə suyun dörddə birini vazaya tökün. Sonra vazanın kənarı boyunca huni vasitəsilə yağı tökün, yağ suyun üstündə yatacaq. Uşağa bunun nə üçün baş verdiyini prinsipini izah edin: yağ sudan daha güclü molekulyar quruluşa görə suda həll olunmur, yəni yağ molekulları bir-birinə daha sıx bağlıdır.

Sonra həll edilmiş qida boyasını götürürük, birdəfəlik istifadə olunan pipetlər vasitəsilə perimetrin ətrafındakı vazaya damcılayırıq. Damcıların əvvəlcə suyun səthinə necə düşdüyünü, sonra ilanlarda suya necə qarışdığını müşahidə edirik. Suyun alt qatı rənglənəndə təcrübəni davam etdirmək mümkün olacaq. - Efervesan tabletin bir parçasını vazaya atırıq, su ilə təmasda olan tablet həll olunmağa başlayır və rəngli qabarcıqlar yağ təbəqəsinə qalxır. Rəngli su damcıları qalxıb yenidən aşağı təbəqəyə enərkən gözəl effekt müşahidə edirik.

Bu daha uzun bir təcrübədir, lakin daha az təsir edici deyil.

Bu elmi təcrübə üçün sizə lazım olacaq:

• şəkər (duzlaya bilərsiniz);
• su;
• taxta çubuqlar;
• Qida boyası;
• sap;
• banka.

Evdə bir kristal yetişdirməyin bir çox yolu var, ən sadələrinə baxaq. Bunu etmək üçün şəkər və ya duzu həll etməyə başladığımız bir bankada qaynar suya ehtiyacımız var. Şəkər artıq həll olunmayana qədər əlavə edin və qarışdırın. Sonda bankaya kristal almaq istədiyimiz rəngin boyasını əlavə edin.

Sonra bir neçə yol var:

1. Kavanozun dibində kristallar əmələ gələnə qədər gözləyirik, çox kiçik olacaqlar. Suyu boşaldırıq, formada ən gözəl kristal seçirik və diqqətlə bir iplə bağlayırıq, uzun bir quyruq buraxırıq ki, bunun üçün bir bankaya asacağıq. Ancaq əvvəlcə şəkər və ya duzu yenidən bir banka isti suda seyreltdik (əvvəlcə götürdüyünüz) və suyun soyumasına icazə verin, boya əlavə edin. Sonra boynuna taxta çubuq qoyub ipin ikinci ucunu kristalla ona bağlayırıq ki, kristal dibinə toxunmasın və suya batırılır. Biz kristalın böyüməsini gözləyirik, vaxtaşırı suyu şəkər və boya ilə dəyişdiririk ki, kristal daha hamar olacaq. Hazır olduqdan sonra onu şəffaf dırnaq boyası ilə örtə bilərsiniz ki, onunla oynaya biləsiniz;
2. Sonrakı şəkildə bankanın boynuna qoyduğumuz çubuğa sapla bir çubuq bağlayırıq ki, suya batırılmış çubuq dibinə dəyməsin. Və sonra şəkər və boya ilə suya batırılmış taxta çubuqda kristallar əmələ gələcək, kristalların ölçüsü sizi qane edənə qədər gözləyirik.

Nümayiş edən təcrübələr fiziki hadisələr, materialların və maddələrin xassələri uşaqların böyük diqqətini cəlb edir və eyni zamanda məktəbdə öyrənilən müəyyən prosesləri əyani şəkildə nümayiş etdirməyə imkan verir.

Ən sadə və mürəkkəb, asan və koqnitiv, istənilən təcrübədir gözəl fürsət uşaqların asudə vaxtlarını təkcə əyləncəli deyil, həm də faydalı keçirmək, təkcə tamaşaçılara deyil, həm də gənc alimlərə çoxlu xoş dəqiqələr bəxş etmək.

Xoşbəxt təcrübələr və oyunlar.

Uşaqlar üçün əyləncəli eksperimentlərin və eksperimentlərin kiçik bir seçimi.

Kimyəvi və fiziki təcrübələr

həlledici

Məsələn, uşağınızla ətrafdakı hər şeyi həll etməyə çalışın! Bir qazan və ya qab götürün ilıq su, və uşaq, onun fikrincə, həll edə biləcək hər şeyi oraya qoymağa başlayır. Tapşırıq qiymətli əşyaların və canlıların suya atılmasının qarşısını almaq, qaşıqların, karandaşların, dəsmalların, pozanların, oyuncaqların orada həll olub olmadığını öyrənmək üçün körpə ilə təəccüblə konteynerə baxmaqdır. və duz, şəkər, soda, süd kimi maddələr təklif edin. Uşaq da məmnuniyyətlə onları həll etməyə başlayacaq və inanın ki, onların əridiyini anlayanda çox təəccüblənəcək!
Digər kimyəvi maddələrin təsiri altında olan su rəngini dəyişir. Su ilə qarşılıqlı təsir göstərən maddələrin özləri də dəyişir, bizim vəziyyətimizdə həll olunur. Aşağıdakı iki təcrübə suyun və bəzi maddələrin bu xüsusiyyətinə həsr edilmişdir.

sehrli su

Uşağınıza adi bankadakı suyun necə sehrli şəkildə rəngini dəyişdiyini göstərin. Şüşə qaba və ya şüşəyə su tökün və orada bir fenolftalein tabletini həll edin (aptekdə satılır və daha çox Purgen kimi tanınır). Maye şəffaf olacaq. Sonra çörək soda həllini əlavə edin - sıx çəhrayı-moruq rənginə çevriləcək. Belə bir transformasiyadan zövq alaraq, orada da sirkə və ya limon turşusu əlavə edin - məhlul yenidən rəngini itirəcək.

"Canlı" balıq

Əvvəlcə məhlulu hazırlayın: dörddə bir fincan soyuq suya 10 q quru jelatin əlavə edin və yaxşıca şişməsinə icazə verin. Su banyosunda suyu 50 dərəcəyə qədər qızdırın və jelatinin tamamilə həll olunduğundan əmin olun. Solüsyonu nazik bir təbəqə ilə plastik sarğı üzərinə tökün və havada qurumağa icazə verin. Yaranan nazik yarpaqdan bir balığın siluetini kəsə bilərsiniz. Balıqları salfetin üstünə qoyun və üzərinə nəfəs alın. Nəfəs alma jeli nəmləndirəcək, həcmdə artacaq və balıq əyilməyə başlayacaq.

lotus çiçəkləri

Rəngli kağızdan uzun ləçəkləri olan çiçəkləri kəsin. Bir qələm istifadə edərək, ləçəkləri mərkəzə doğru bükün. İndi çox rəngli lotusları hövzəyə tökülən suya endirin. Gözlərinizin qarşısında sanki çiçək ləçəkləri çiçək açmağa başlayacaq. Bunun səbəbi kağızın islanması, getdikcə ağırlaşması və ləçəklərin açılmasıdır. Eyni təsiri adi ladin və ya misalında da müşahidə etmək olar şam qozaları. Siz uşaqları banyoda (yaş yerdə) bir konus buraxmağa dəvət edə bilərsiniz və daha sonra konusun tərəzilərinin bağlandığına və sıxlaşdığına təəccüblənəcəksiniz, digərini isə batareyaya qoya bilərsiniz - konus tərəzisini açacaq.

adalar

Su yalnız müəyyən maddələri həll edə bilməz, həm də bir sıra digər əlamətdar xüsusiyyətlərə malikdir. Məsələn, isti maddələri və əşyaları soyutmağa qadirdir, halbuki onlar sərtləşirlər. Aşağıdakı təcrübə nəinki bunu anlamağa kömək edəcək, həm də balacanıza dağlar və dənizlərlə öz dünyasını yaratmağa imkan verəcək.
Bir nəlbəki götürün və içinə su tökün. Mavi-yaşıl və ya hər hansı digər rəngdə boyalarla boyayırıq. Bu Dənizdir. Sonra bir şam götürürük və içindəki parafin əriyən kimi onu nəlbəkinin üzərinə çeviririk ki, suya damsın. Şamın hündürlüyünü saucerin üstündən dəyişdirərək alırıq müxtəlif formalar. Sonra bu “adalar” bir-birinə bağlana bilər, onların necə göründüyünü görə bilərsiniz və ya onları çıxarıb boyalı dənizlə kağıza yapışdıra bilərsiniz.

Təzə su axtarışında

Duzlu sudan içməli suyu necə əldə etmək olar? Uşağınızla birlikdə dərin bir hövzəyə su tökün, orada iki yemək qaşığı duz əlavə edin, duz həll olunana qədər qarışdırın. Boş plastik kubokun dibinə yuyulmuş bir çınqıl qoyun ki, yuxarı qalxmasın, lakin kənarları hövzədəki suyun səviyyəsindən yuxarı olmalıdır. Filmi yuxarıdan uzatın, çanaq ətrafına bağlayın. Mərkəzdəki filmi şüşənin üzərinə sıxın və girintiyə başqa bir çınqıl qoyun. Hövzənizi günəşə qoyun. Bir neçə saatdan sonra stəkanda təmiz, duzsuz içməli su yığılacaq. Bu, sadəcə olaraq izah olunur: su günəşdə buxarlanmağa başlayır, kondensat filmin üzərinə çökür və boş bir stəkana axır. Duz buxarlanmır və çanaqda qalır.
İndi təzə suyu necə əldə edəcəyinizi bildiyiniz üçün təhlükəsiz dənizə gedə bilərsiniz və susuzluqdan qorxmursunuz. Dənizdə çoxlu maye var və ondan həmişə ən təmiz içməli suyu ala bilərsiniz.

Bulud yaratmaq

Üç litrlik bir bankaya isti su tökün (təxminən 2,5 sm). Bir neçə buz kubunu bir çörək qabına qoyun və bankanın üstünə qoyun. Kavanozun içindəki hava yuxarı qalxaraq soyuyacaq. Tərkibindəki su buxarı qatılaşaraq bulud əmələ gətirir.

Və yağış haradan gəlir? Məlum olur ki, yerə qızdırılan damcılar yuxarı qalxır. Orada soyuq olur və onlar bir araya toplaşıb buludlar əmələ gətirirlər. Bir araya gələndə çoxalır, ağırlaşır və yağış şəklində yerə düşürlər.

Masanın üstündə vulkan

Ana və ata da sehrbaz ola bilərlər. Hətta edə bilərlər. əsl vulkan! Özünüzü "sehrli çubuq" ilə silahlandırın, sehr edin və "püskürmə" başlayacaq. Cadu üçün sadə bir resept var: əlavə edin soda içmək xəmir üçün etdiyimiz kimi sirkə. Yalnız soda daha çox, məsələn, 2 yemək qaşığı olmalıdır. Nəlbəkiyə qoyun və sirkəni birbaşa şüşədən tökün. Şiddətli zərərsizləşdirmə reaksiyası başlayacaq, boşqabın tərkibi köpüklənməyə və böyük baloncuklarda qaynamağa başlayacaq (diqqətlə, əyilməyin!). Daha böyük təsir üçün, plastilindən bir "vulkan" düzəldə bilərsiniz (yuxarıda deşik olan konus), onu soda ilə bir nəlbəki üzərinə qoyun və yuxarıdan çuxura sirkə tökün. Bir anda köpük "vulkandan" sıçramağa başlayacaq - mənzərə sadəcə fantastikdir!
Bu təcrübə qələvi ilə turşunun qarşılıqlı təsirini, neytrallaşma reaksiyasını açıq şəkildə göstərir. Təcrübə hazırlayaraq və həyata keçirərək, uşağa turşu və qələvi mühitin mövcudluğu haqqında məlumat verə bilərsiniz. Aşağıda təsvir edilən "Evdə qazlı su" təcrübəsi eyni mövzuya həsr edilmişdir. Və daha yaşlı uşaqlar aşağıdakı maraqlı təcrübə ilə təhsillərini davam etdirə bilərlər.

Təbii göstəricilər cədvəli

Bir çox tərəvəz, meyvə və hətta çiçəklərin tərkibində ətraf mühitin turşuluğundan asılı olaraq rəngini dəyişən maddələr var. Doğaçlama materialdan (təzə, qurudulmuş və ya dondurma) bir həlim hazırlayın və onu asidik və qələvi mühitdə sınayın (həlim özü neytral mühitdir, sudur). Turşu mühiti olaraq sirkə və ya məhlulu limon turşusu, qələvi kimi - soda həlli. Yalnız təcrübədən dərhal əvvəl onları bişirmək lazımdır: zaman keçdikcə pisləşirlər. Testlər aşağıdakı kimi aparıla bilər: yumurtaların altından boş hüceyrələrə, məsələn, soda və sirkə məhlulu tökün (hər biri öz cərgəsindədir ki, turşu olan hər hüceyrənin qarşısında qələvi olan bir hüceyrə olsun). Hər bir cüt hüceyrəyə bir az təzə hazırlanmış bulyon və ya şirə damcılayın (daha doğrusu tökün) və rəng dəyişikliyini müşahidə edin. Nəticələri cədvəldə qeyd edin. Rəng dəyişiklikləri qeyd edilə bilər və ya boyalarla rəngləyə bilərsiniz: onlarla istədiyiniz kölgə əldə etmək daha asandır.
Körpəniz daha böyükdürsə, çox güman ki, təcrübələrdə özü iştirak etmək istəyəcək. Ona universal indikator kağızı zolağı verin (kimya mağazalarında və bağçılıq mağazalarında mövcuddur) və onu hər hansı bir maye ilə nəmləndirməyi təklif edin: tüpürcək, çay, şorba, su və hər hansı bir şey. Nəmləndirilmiş yer rənglənəcək və qutunun üzərindəki şkala turşu və ya qələvi mühiti öyrəndiyinizi göstərəcək. Adətən bu təcrübə uşaqlarda həvəs fırtınasına səbəb olur və valideynlərə çoxlu boş vaxt verir.

Duz möcüzələri

Artıq körpənizlə birlikdə kristallar yetişdirmisiniz? Bu, heç də çətin deyil, amma bir neçə gün çəkəcək. Həddindən artıq doymuş duz məhlulu hazırlayın (biri, nə vaxt yeni hissə duz həll olunmur) və toxumu diqqətlə endirin, məsələn, ucunda kiçik bir döngə olan bir tel. Bir müddət sonra toxumda kristallar görünəcək. Təcrübə edib daxil ola bilərsiniz duzlu su məftil yox, yun sap. Nəticə eyni olacaq, lakin kristallar fərqli şəkildə paylanacaq. Xüsusilə həvəsli olanlar üçün Milad ağacı və ya hörümçək kimi məftil sənətkarlıqları etməyi və onları duz məhluluna qoymağı məsləhət görürəm.

Gizli məktub

Bu təcrübə ilə birləşdirilə bilər məşhur oyun"Xəzinə tap" və ya sadəcə evdən kiməsə yaza bilərsiniz. Evdə belə bir məktub hazırlamağın iki yolu var: 1. Qələmi və ya fırçanı südə batırıb ağ kağıza mesaj yazın. Qurumağa əmin olun. Belə bir məktubu buxarın üstündə tutaraq (özünüzü yandırmayın!) və ya ütüləməklə oxuya bilərsiniz. 2. Limon suyu və ya limon turşusu məhlulu ilə məktub yazın. Onu oxumaq üçün bir neçə damcı aptek yodunu suda həll edin və mətni yüngülcə nəmləndirin.
Övladınız artıq böyüyüb, yoxsa özünüz dadıbsınız? O zaman aşağıdakı təcrübələr sizin üçündür. Onlar əvvəllər təsvir ediləndən bir qədər daha mürəkkəbdirlər, lakin evdə onların öhdəsindən gəlmək olduqca mümkündür. Yenə də reagentlərlə çox diqqətli olun!

Kola bulağı

Coca-Cola (fosfor turşusunun şəkər və boya ilə məhlulu) içərisində Mentos pastillərinin yerləşdirilməsinə çox maraqlı reaksiya verir. Reaksiya, sanki bir şüşədən döyülən bir fəvvarə ilə ifadə edilir. Küçədə belə bir təcrübə etmək daha yaxşıdır, çünki reaksiya zəif idarə olunur. "Mentos"u bir az əzmək və bir litr Coca-Cola götürmək daha yaxşıdır. Effekt bütün gözləntiləri üstələyir! Bu təcrübədən sonra bütün bunları daxildə istifadə etmək istəmirəm. Bu təcrübəni kimyəvi içkilər və şirniyyatları sevən uşaqlarla keçirməyi məsləhət görürəm.

Boğul və yeyin

İki portağal yuyun. Onlardan birini su ilə dolu bir qazana qoyun. O üzəcək. Onu boğmağa çalışın - bu heç vaxt işləməyəcək!
İkinci portağalı soyun və suya qoyun. Təəccüb edirsiniz? Portağal batdı. Niyə? İki eyni portağal, amma biri boğuldu, digəri üzdü? Uşağınıza izah edin: “Portağal qabığında çoxlu hava kabarcıkları var. Onlar portağalı suyun səthinə itələyirlər. Portağal qabığı olmadan batır, çünki yerindən çıxardığı sudan daha ağırdır.

canlı maya

Uşaqlara mayanın mikrob adlanan kiçik canlı orqanizmlərdən ibarət olduğunu deyin (mikrobların həm faydalı, həm də zərərli ola biləcəyini bildirir). Onlar qidalandırarkən karbon qazı buraxırlar ki, bu da un, şəkər və su ilə qarışdırılaraq xəmiri sulu və dadlı edir. Quru maya kiçik cansız toplara bənzəyir. Ancaq bu, yalnız soyuq və quru formada yatmış milyonlarla kiçik mikroblar canlanana qədərdir. Ancaq onları canlandırmaq olar! Bir küpə iki xörək qaşığı ilıq su tökün, üzərinə iki çay qaşığı maya, sonra bir çay qaşığı şəkər əlavə edin və qarışdırın. Maya qarışığını boynuna bir şar çəkərək şüşəyə tökün. Şüşəni isti su ilə bir qaba qoyun. Və sonra uşaqların gözləri qarşısında möcüzə baş verəcək.
Maya canlanacaq və şəkər yeməyə başlayacaq, qarışıq uşaqlara artıq tanış olan baloncuklarla dolacaq. karbon qazı, onlar vurğulamağa başlayırlar. Baloncuklar partlayır və qaz balonu şişirir.

Buz üçün "yem"

1. Buzu suya batırın.

2. İpi stəkanın kənarına elə qoyun ki, o, bir ucunda suyun səthində üzən buz kubunun üzərində olsun.

3. Buzun üzərinə bir az duz töküb 5-10 dəqiqə gözləyin.

4. İpin sərbəst ucunu götürün və buz kubunu şüşədən çıxarın.

Buza dəyən duz onun kiçik bir hissəsini bir qədər əridir. 5-10 dəqiqə ərzində duz suda həll olur və buzun səthindəki saf su sapla birlikdə donur.

fizika.

Plastik şüşədə bir neçə deşik açsanız, onun sudakı davranışını öyrənmək daha da maraqlı olacaq. Əvvəlcə şüşənin divarında dibindən bir qədər yuxarıda bir deşik açın. Şüşəni su ilə doldurun və körpənizlə onun necə töküldüyünə baxın. Sonra bir-birinin üstündə yerləşən bir neçə daha deşik deş. İndi su necə axacaq? Körpə çuxur nə qədər aşağı olsa, fəvvarənin ondan daha güclü çıxdığını görəcəkmi? Qoy uşaqlar öz zövqləri üçün reaktivlərin təzyiqi ilə sınaq keçirsinlər və daha böyük uşaqlara suyun təzyiqinin dərinliklə artdığını izah etmək olar. Ona görə də ən çox alt çeşmə döyünür.

Niyə boş butulka üzür, dolusu isə batır? Qapağı çıxarıb suyun altına endirsəniz, boş şüşənin boynundan çıxan bu gülməli baloncuklar nədir? Bəs əvvəlcə stəkana, sonra şüşəyə, sonra isə rezin əlcəkə töksəniz, su nə olacaq? Suyun töküldüyü qabın şəklini almasına diqqət yetirin.

Körpəniz artıq toxunaraq suyun temperaturunu təyin edirmi? Qələmi suya batıraraq suyun isti, soyuq və ya isti olduğunu anlaya bilsə, əladır. Ancaq hər şey o qədər də sadə deyil, qələmləri asanlıqla aldatmaq olar. Bu hiylə üçün sizə üç qab lazımdır. Birincidə soyuq su tökürük, ikincidə - isti (lakin əlinizi təhlükəsiz şəkildə içəriyə endirmək üçün), üçüncüdə - otaq temperaturunda su. İndi təklif et körpə bir əlinizi isti suya, digərini soyuq bir qaba batırın. Qoy orada təxminən bir dəqiqə əllərini tutsun və sonra otaq suyunun olduğu üçüncü qaba batırsın. Soruş uşaq nə hiss edir. Əllər eyni qabda olsa da, hisslər tamamilə fərqli olacaq. İndi bunun isti və ya soyuq su olduğunu dəqiq deyə bilməzsiniz.

Soyuqda sabun köpükləri

Soyuqda sabun baloncukları ilə təcrübələr üçün, şampun və ya qar suyunda seyreltilmiş sabun hazırlamaq lazımdır, ona az miqdarda təmiz qliserin əlavə olunur və bir ballpoint qələmdən plastik bir boru. Küləklər demək olar ki, həmişə çöldə əsdiyi üçün soyuq otaqda baloncukları qapalı yerə üfürmək daha asandır. Böyük baloncuklar plastik bir tökmə hunisi ilə asanlıqla üfürülür.

Yavaş soyuduqda qabarcıq təxminən -7°C-də donur. Sabun məhlulunun səthi gərilmə əmsalı 0 ° C-ə qədər soyuduqda bir qədər artır, 0 ° C-dən aşağı soyuduqda isə azalır və donma anında sıfıra bərabər olur. Baloncuğun içindəki hava sıxılmış olsa da, sferik film büzülməyəcək. Teorik olaraq, qabarcıqların diametri 0 ° C-ə qədər soyutma zamanı azalmalıdır, lakin o qədər az miqdarda ki, bu dəyişikliyi praktikada müəyyən etmək çox çətindir.

Film kövrək deyil, göründüyü kimi nazik bir buz qabığı olmalıdır. Kristallaşmış sabun köpüyünün yerə düşməsinə icazə versəniz, o, qırılmayacaq, Milad ağacını bəzəmək üçün istifadə olunan şüşə top kimi zəngli fraqmentlərə çevrilməyəcək. Üzərində dişlər görünəcək, ayrı-ayrı parçalar borulara büküləcək. Film kövrək deyil, plastiklik nümayiş etdirir. Filmin plastikliyi onun kiçik qalınlığının nəticəsidir.

Sabun köpüyü ilə dörd əyləncəli təcrübəni diqqətinizə çatdırırıq. İlk üç təcrübə –15...–25°C, sonuncu isə –3...–7°C-də aparılmalıdır.

Təcrübə 1

Sabunlu su qabını soyuqdan çıxarın və qabarcığı üfürün. Dərhal səthin müxtəlif nöqtələrində kiçik kristallar görünür, onlar sürətlə böyüyür və nəhayət birləşirlər. Baloncuk tamamilə dondurulduqdan sonra onun yuxarı hissəsində, borunun ucuna yaxın bir çuxur meydana gəlir.

Baloncuğun yuxarı hissəsində daha az soyudulmuş bir boru olduğundan, qabarcıqdakı hava və qabarcığın qabığı aşağıda daha soyuqdur. Kristallaşma aşağıdan yuxarıya doğru yayılır. Daha az soyudulmuş və daha incə (məhlulun şişməsi səbəbindən) üst hissəsi atmosfer təzyiqinin təsiri altında qabarcığın qabığı sallanır. Baloncuğun içindəki hava nə qədər çox soyudulursa, çuxur bir o qədər böyük olur.

Təcrübə 2

Borunun ucunu sabunlu suya batırın və sonra onu çıxarın. Borunun aşağı ucunda təxminən 4 mm yüksəklikdə bir həll sütunu qalacaq. Borunun ucunu avuç içərisinə qoyun. Sütun çox azalacaq. İndi göy qurşağı rəngi görünənə qədər balonu üfürün. Baloncuk çox nazik divarlarla çıxdı. Belə bir qabarcıq soyuqda özünəməxsus bir şəkildə davranır: donan kimi dərhal partlayır. Beləliklə, çox nazik divarları olan donmuş bir qabarcıq əldə etmək heç vaxt mümkün deyil.

Baloncuk divarının qalınlığını monomolekulyar təbəqənin qalınlığına bərabər hesab etmək olar. Kristallaşma film səthinin ayrı-ayrı nöqtələrində başlayır. Bu nöqtələrdəki su molekulları bir-birinə yaxınlaşıb müəyyən bir ardıcıllıqla düzülməlidir. Su molekullarının və nisbətən qalın plyonkaların düzülüşündə yenidən qurulma su və sabun molekulları arasındakı bağların pozulmasına səbəb olmur, eyni zamanda ən nazik təbəqələr məhv olur.

Təcrübə 3

İki bankaya bərabər miqdarda sabun məhlulu tökün. Birinə bir neçə damcı təmiz qliserin əlavə edin. İndi bu məhlullardan təxminən bərabər iki qabarcığı bir-bir üfürün və şüşə boşqaba qoyun. Gliserin ilə bir qabarcığın dondurulması bir şampun məhlulundan bir qabarcıqdan bir az fərqli şəkildə davam edir: başlanğıc gecikir və dondurma özü daha yavaş olur. Diqqət edin: şampun məhlulundan dondurulmuş qabarcıq soyuqda qliserinli dondurulmuş baloncuqdan daha uzun müddət saxlanılır.

Şampun məhlulundan dondurulmuş baloncuğun divarları monolitik kristal quruluşdur. İstənilən yerdə molekullararası bağlar tam olaraq eyni və güclüdür, qliserinlə eyni məhluldan dondurulmuş qabarcıqda isə su molekulları arasındakı güclü bağlar zəifləyir. Bundan əlavə, bu bağlar qliserin molekullarının istilik hərəkəti ilə pozulur, buna görə də kristal qəfəs tez sublimasiya olunur və buna görə də daha sürətli məhv edilir.

Şüşə butulka və top.

Şüşəni yaxşı qızdırırıq, topu boynuna qoyuruq. İndi şüşəni soyuq su ilə bir qaba qoyaq - top şüşə tərəfindən "udulacaq"!

Uyğun geyinmə.

Su qabına bir neçə kibrit qoyduq, qabın ortasına bir parça zərif şəkər qoyduq və - bax, bax! Matçlar mərkəzdə toplanacaq. Bəlkə matçlarımız şirindir!? İndi isə şəkəri çıxarıb qabın ortasına bir az maye sabun buraxaq: kibritlər xoşuna gəlmir - onlar müxtəlif istiqamətlərə "səpilir"! Əslində hər şey sadədir: şəkər suyu özünə çəkir, bununla da onun mərkəzə doğru hərəkətini yaradır, sabun isə əksinə, suyun üzərinə yayılır və onunla kibritləri sürükləyir.

Zoluşka. statik gərginlik.

Bizə yenidən şar lazımdır, yalnız artıq şişirdilmişdir. Süfrəyə bir çay qaşığı duz və yer bibəri səpin. Yaxşı qarışdır. İndi gəlin özümüzü Zoluşka kimi təsəvvür edək və bibəri duzdan ayırmağa çalışaq. İşləmir ... İndi topumuzu yun bir şeyə sürtək və masaya gətirək: bütün bibər, sanki sehrli olaraq, topun üzərində olacaq! Möcüzədən həzz alırıq və yaşlı gənc fiziklərə pıçıldayırıq ki, top yunla sürtünmə nəticəsində mənfi yüklənir və bibər noxudları, daha doğrusu, bibər elektronları müsbət yük alır və topa cəlb olunur. Amma duzda elektronlar zəif hərəkət edir, ona görə də neytral qalır, topdan yük almır, ona görə də ona yapışmır!

Saman pipeti

1. 2 stəkan yan-yana qoyun: biri su ilə, digəri boş.

2. Samanı suya batırın.

3. Samanı şəhadət barmağınızla yuxarıdan tutun və boş stəkana köçürün.

4. Barmağınızı samandan çıxarın - su boş stəkana axacaq. Eyni şeyi bir neçə dəfə etməklə, bütün suyu bir stəkandan digərinə köçürə bilərik.

Çox güman ki, evinizdəki ilk yardım dəstində olan pipet eyni prinsiplə işləyir.

saman fleyta

1. Samanın ucunu təxminən 15 mm uzunluğunda düzəldin və kənarlarını qayçı ilə kəsin.2. Samanın digər ucundan bir-birindən eyni məsafədə 3 kiçik deşik kəsin.

“Fleyta” belə çıxdı. Əgər samanın içinə yüngülcə üfürsəniz, dişlərinizlə bir az sıxsanız, "fleyta" səslənməyə başlayacaq. Barmaqlarınızla "fleyta" nın bir və ya digər çuxurunu bağlasanız, səs dəyişəcəkdir. İndi bir az melodiya götürməyə çalışaq.

Əlavə olaraq.

Uşaqlar üçün əyləncəli təcrübələr və təcrübələr.

1. Qoxulamaq, dadmaq, toxunmaq, dinləmək
Tapşırıq: uşaqların hiss orqanları, onların məqsədi (qulaqlar - eşitmək, müxtəlif səsləri tanımaq; burun - qoxunu təyin etmək; barmaqlar - formanı, səth quruluşunu təyin etmək; dil - dadı müəyyən etmək) haqqında fikirlərini birləşdirmək.

Materiallar: üç dəyirmi yuvası olan ekran (əllər və burunlar üçün), qəzet, zəng, çəkic, iki daş, çınqıl, fit, danışan kukla, deşikli kinder sürprizlərindən qutular; hallarda: sarımsaq, portağal dilimi; ətir, limon, şəkər ilə köpük kauçuk.

Təsvir. Stolun üzərinə qəzetlər, zəng, çəkic, iki daş, cingilti, fit, danışan kukla düzülüb. Bilən baba uşaqları onunla oynamağa dəvət edir. Uşaqlara mövzuları müstəqil araşdırmaq imkanı verilir. Bu tanışlıq zamanı Bil baba uşaqlarla danışır, suallar verir, məsələn: “Bu cisimlər necə səslənir?”, “Bu səsləri nəyin köməyi ilə eşidə bildiniz?”. və s.
"Nə səsləndiyini təxmin et" oyunu - ekranın arxasındakı uşaq sonra səs çıxardığı bir obyekt seçir, digər uşaqlar təxmin edirlər. Onlar səsin yarandığı cismin adını çəkir və onu qulaqları ilə eşitdiklərini deyirlər.
"Qoxla tap" oyunu - uşaqlar burunlarını ekranın pəncərəsinə qoyurlar və müəllim əlindəki qoxu ilə təxmin etməyi təklif edir. Bu nədir? Necə bildin? (Burun bizə kömək etdi.)
"Dadı tap" oyunu - müəllim uşaqları limonun, şəkərin dadını təxmin etməyə dəvət edir.
Oyun "Toxunmaqla təxmin et" - uşaqlar əllərini ekranın açılışına qoyurlar, obyekti təxmin edir və sonra çıxarırlar.
Bir obyekti səsə, qoxuya, dada görə tanımağa kömək edən köməkçilərimizi adlandırın. Onlar olmasaydı nə olardı?

2. Niyə hər şey səslənir?
Tapşırıq: uşaqları səsin səbəblərini başa düşmək: bir obyektin titrəməsi.

Materiallar: qaval, şüşə fincan, qəzet, balalayka və ya gitara, taxta hökmdar, glockenspiel

Təsvir: Oyun "Nə səslənir?" - müəllim uşaqları gözlərini bağlamağa dəvət edir və özü də məlum im-cisimlərin köməyi ilə səslər çıxarır. Uşaqlar nə səsləndiyini təxmin edirlər. Niyə bu səsləri eşidirik? səs nədir? Uşaqlar səsləri ilə təsvir etməyə dəvət olunur: ağcaqanad necə çalır? (Z-z-z.)
Milçək necə vızıldayır? (F-f-f.) Bumblebee necə vızıldayır? (Vu.)
Sonra hər bir uşaq alətin siminə toxunmağa, onun səsinə qulaq asmağa və sonra səsi dayandırmaq üçün ovucu ilə simə toxunmağa dəvət olunur. Nə olub? Səs niyə kəsildi? Səs sim titrədikcə davam edir. Dayananda səs də yox olur.
Taxta hökmdarın səsi varmı? Uşaqlar bir hökmdarla səs çıxarmağa dəvət olunur. Hökmdarın bir ucunu masaya basırıq və ovucumuzu sərbəst ucuna çırpırıq. Xəttlə nə baş verir? (Təllələnir, tərəddüd edir.) Səsi necə dayandırmaq olar? (Hökmdarın titrəyişlərini əlinizlə dayandırın.) Çubuqla şüşədən səs çıxarırıq, dayan. Səs nə vaxt yaranır? Səs havanın çox sürətli irəli və geri hərəkəti olduqda yaranır. Buna salınma deyilir. Niyə hər şey səslənir? Səslənəcək başqa hansı elementləri adlandıra bilərsiniz?

3. Təmiz su
Tapşırıq: suyun xüsusiyyətlərini müəyyən etmək (şəffaf, qoxusuz, tökülür, çəkisi var).

Materiallar: iki qeyri-şəffaf banka (biri su ilə doldurulmuş), geniş ağızlı şüşə banka, qaşıqlar, kiçik çəngəllər, su hövzəsi, nimçə, əşya şəkilləri.

Təsvir. Damla ziyarətə gəldi. Droplet kimdir? O nə ilə oynamağı xoşlayır?
Stolun üstündə qapaqlarla bağlanmış iki qeyri-şəffaf banka var, onlardan biri su ilə doldurulur. Uşaqlar bu bankaları açmadan içərisində nə olduğunu təxmin etməyə dəvət olunur. Onların çəkisi eynidir? Hansı daha asandır? Hansı daha çətindir? O niyə daha ağırdır? Kavanozları açırıq: biri boşdur - buna görə yüngül, digəri su ilə doldurulur. Su olduğunu necə təxmin etdin? O hansı rəngdədir? Su nə kimi qoxuyur?
Yetkin uşaqları bir şüşə qabı su ilə doldurmağa dəvət edir. Bunun üçün onlara müxtəlif qablar seçimi təklif olunur. Nə tökmək daha rahatdır? Suyun masaya tökülməməsinə necə əmin olmaq olar? Biz nə edirik? (Tökün, su tökün.) Su nə edir? (Tökər.) Gəlin qulaq asaq necə tökülür. Hansı səsi eşidirik?
Kavanoz su ilə doldurulduqda, uşaqlar "Tap və ad" oyununu oynamağa dəvət olunur (bankada şəkillərə baxaraq). Nə gördün? Şəkil niyə bu qədər aydındır?
Nə cür su? (Şəffaf.) Su haqqında nə öyrəndik?

4. Su şəkil alır
Tapşırıq: suyun töküldüyü bir qab şəklini aldığını aşkar etmək.

Materiallar, hunilər, dar hündür şüşə, yuvarlaq qab, enli qab, rezin əlcək, bərabər ölçülü dipperlər, şar, plastik torba, su hövzəsi, nimçələr, qabların eskiz formaları olan iş vərəqləri, rəngli karandaşlar.

Təsvir. Uşaqların qarşısında - su hövzəsi və müxtəlif gəmilər. Maraqlı Balaca Qalın necə yeridiyini, gölməçələrdə üzdüyünü və ona bir sual yarandığını deyir: "Suyun hər hansı forması ola bilərmi?" Bunu necə yoxlamaq olar? Bu gəmilər hansı formadadır? Gəlin onları su ilə dolduraq. Dar bir qaba su tökmək üçün hansı daha əlverişlidir? (Quni vasitəsilə kepçe ilə süzün.) Uşaqlar bütün qablara iki kepçe su tökür və müxtəlif qablardakı suyun miqdarının eyni olub-olmadığını müəyyənləşdirirlər. Müxtəlif qablarda suyun hansı formada olduğunu düşünün. Belə çıxır ki, su töküldüyü qabın şəklini alır. Alınan nəticələr iş vərəqlərində eskiz olunur - uşaqlar müxtəlif qablar üzərində rəngləyirlər

5. Köpük yastıq
Tapşırıq: uşaqlarda sabun köpüklərindəki cisimlərin üzmə qabiliyyəti ideyasını inkişaf etdirmək (üzərmə qabiliyyəti obyektin ölçüsündən deyil, çəkisindən asılıdır).

Materiallar: nimçədə, bir qabda su, çırpıcılar, bir banka maye sabun, pipetkalar, süngər, vedrə, taxta çubuqlar, üzmə qabiliyyətini yoxlamaq üçün müxtəlif əşyalar.

Təsvir. Ayı balası Mişa deyir ki, o, təkcə sabun köpüyü deyil, həm də sabun köpüyü hazırlamağı öyrənib. Və bu gün bilmək istəyir ki, bütün obyektlər sabun köpüyünə batırmı? Sabun köpüyü necə hazırlanır?
Uşaqlar bir pipetlə maye sabunu götürür və bir qaba su buraxırlar. Sonra qarışığı çubuqlar, çırpma ilə döyməyə çalışırlar. Köpüyü çırpmaq üçün nə daha əlverişlidir? Köpük necədir? Onlar müxtəlif əşyaları köpüyə endirməyə çalışırlar. Üzən nədir? Batma nədir? Bütün obyektlər eyni şəkildə üzürmü?
Üzən bütün obyektlər eyni ölçüdədirmi? Cisimlərin üzmə qabiliyyətini nə müəyyənləşdirir?

6. Hava hər yerdədir
Tapşırıqlar, ətrafdakı kosmosda havanı aşkar etmək və onun əmlakını aşkar etmək - görünməzlik.

Materiallar, şarlar, su hövzəsi, boş plastik şüşə, kağız vərəqləri.

Təsvir. Maraqlı Balaca Qal uşaqlara hava haqqında tapmaca edir.
Burun vasitəsilə sinəyə keçir və arxaya yol saxlayır. O, görünməzdir, lakin biz onsuz yaşaya bilmərik. (Hava)
Burnumuzla nə nəfəs alırıq? hava nədir? Bu nə üçündür? Görə bilərikmi? Hava haradadır? Ətrafda havanın olub olmadığını necə bilmək olar?
"Havanı hiss et" oyun məşqi - uşaqlar üzlərinin yaxınlığında bir kağız parçası yelləyirlər. Biz nə hiss edirik? Biz hava görmürük, amma bizi hər yerdə əhatə edir.
Sizcə boş şüşədə hava varmı? Bunu necə yoxlaya bilərik? Boş şəffaf şüşə su hövzəsinə endirilir ki, doldurulmağa başlayır. Nə baş verir? Nə üçün baloncuklar boyundan çıxır? Havanı şüşədən çıxaran sudur. Boş görünən şeylərin çoxu əslində hava ilə doludur.
Hava ilə doldurduğumuz obyektləri adlandırın. Uşaqlar balonları şişirdirlər. Balonları nə ilə doldururuq?
Hava istənilən yeri doldurur, ona görə də heç bir şey boş deyil.

7. Hava axını
Tapşırıq: uşaqlara havanın obyektləri (yelkənli gəmilər, şarlar və s.) hərəkət etdirə biləcəyi barədə bir fikir vermək.

Materiallar: plastik vanna, su hövzəsi, bir vərəq; plastilin parçası, çubuq, şarlar.

Təsvir. Bilən baba uşaqları şarları nəzərdən keçirməyə dəvət edir. Onların içində nə var? Onlar nə ilə doldurulur? Hava obyektləri hərəkət etdirə bilərmi? Bunu necə yoxlamaq olar? O, suya boş plastik vanna atır və uşaqlara təklif edir: "Çalışın, onu üzməyə məcbur edin". Uşaqlar ona zərbə vurur. Qayığı daha sürətli üzmək üçün nə düşünə bilərsiniz? Yelkəni bağlayır, qayığı yenidən hərəkətə gətirir. Niyə qayıq yelkənlə daha sürətli hərəkət edir? Daha çox hava yelkənə basır, buna görə hamam daha sürətli hərəkət edir.
Başqa hansı elementləri hərəkət etdirə bilərik? Bir şarı necə hərəkət etdirmək olar? Balonlar şişirilir, buraxılır, uşaqlar onların hərəkətinə baxırlar. Top niyə hərəkət edir? Hava şardan çıxır və onu hərəkətə gətirir.
Uşaqlar müstəqil olaraq qayıqla, topla oynayırlar

8. Hər daşın öz evi var
Tapşırıqlar: daşların forma, ölçü, rəng, səth xüsusiyyətlərinə görə təsnifatı (hamar, kobud); uşaqlara daşlardan oyun məqsədləri üçün istifadə etmək imkanlarını göstərin.

Materiallar: müxtəlif daşlar, dörd qutu, qum qabları, obyekti yoxlamaq üçün maket, şəkillər-sxemlər, çınqılların yolu.

Təsvir. Dovşan uşaqlara gölün yaxınlığında, meşədə topladığı müxtəlif çınqıllardan ibarət bir sandıq verir. Uşaqlar onlara baxır. Bu daşlar necə oxşardır? Modelə uyğun hərəkət edirlər: daşlara basırlar, döyürlər. Bütün daşlar sərtdir. Daşlar bir-birindən nə ilə fərqlənir? Sonra uşaqların diqqətini daşların rənginə, formasına cəlb edir, onları hiss etməyi təklif edir. Qeyd edir ki, hamar daşlar var, kobud olanlar var. Dovşan ona daşları aşağıdakı meyarlara uyğun olaraq dörd qutuya yerləşdirməyə kömək etməyi xahiş edir: birincidə - hamar və yuvarlaqlaşdırılmış; ikincidə - kiçik və kobud; üçüncüdə - böyük və dəyirmi deyil; dördüncüdə - qırmızımtıl. Uşaqlar cüt-cüt işləyirlər. Sonra hamı birlikdə daşların necə düzüldüyünü düşünür, çınqılların sayını hesablayır.
Çınqıllarla oynamaq "Şəkli düzün" - dovşan uşaqlara şəkillər-sxemlər paylayır (şək. 3) və onları çınqıllardan düzməyi təklif edir. Uşaqlar qum nimçələrini götürür və sxemə uyğun olaraq qumda bir şəkil qoyurlar, sonra şəkli istədikləri kimi düzürlər.
Uşaqlar çınqılların yolu ilə gedirlər. Nə hiss edirsən? Nə cür çınqıllar?

9. Daş və gilin formasını dəyişmək mümkündürmü
Tapşırıq: gilin (yaş, yumşaq, özlü, formasını dəyişdirə, hissələrə bölmək, heykəltəraşlıq edə bilərsiniz) və daşın (quru, sərt, heykəltəraşlıq edə bilməzsiniz, hissələrə bölünə bilməz) xüsusiyyətlərini müəyyən etmək.

Materiallar: modelləşdirmə lövhələri, gil, çay daşı, obyektin tədqiqi üçün maket.

Təsvir. Mövzunun tədqiqi modelinə görə, baba Know uşaqları təklif olunan formanı dəyişdirməyin mümkün olub olmadığını öyrənməyə dəvət edir. təbii materiallar. Bunun üçün o, uşaqları barmağını gilə, daşa basmağa dəvət edir. Barmaq deşiyi haradadır? Hansı daş? (Quru, sərt.) Hansı gil? (Yaş, yumşaq, çuxurlar qalır.) Uşaqlar növbə ilə əllərinə bir daş götürürlər: onu əzir, ovuclarında yuvarlayır, müxtəlif istiqamətlərə çəkirlər. Daş formasını dəyişib? Niyə onun bir parçasını qıra bilmirsən? (Daş sərtdir, ondan heç nəyi əllə qəlibləmək olmur, hissələrə bölmək olmaz.) Uşaqlar növbə ilə gili əzir, müxtəlif istiqamətlərə çəkir, hissələrə bölürlər. Gillə daşın fərqi nədir? (Gil daşla eyni deyil, yumşaqdır, hissələrə bölünür, gil formasını dəyişir, heykəltəraşlıq edilə bilər.)
Uşaqlar gildən müxtəlif heykəlciklər düzəldirlər. Niyə heykəlciklər dağılmır? (Gil özlüdür və öz formasını saxlayır.) Gilə başqa hansı material oxşardır?

10. İşıq hər yerdədir
Tapşırıqlar: işığın mənasını göstərin, işıq mənbələrinin təbii (günəş, ay, tonqal), süni ola biləcəyini izah edin - insanlar tərəfindən hazırlanmış (çıraq, fənər, şam).

Materiallar: baş verən hadisələrin illüstrasiyaları fərqli vaxt günlər; işıq mənbələrinin təsvirləri ilə şəkillər; işıq verməyən bir neçə obyekt; fənər, şam, stolüstü lampa, yuvası olan sinə.

Təsvir. Bilən baba uşaqları indi havanın qaranlıq və ya işıqlı olduğunu müəyyən etməyə dəvət edir, cavablarını izah edir. İndi nə parlayır? (Günəş.) Təbiətdə qaranlıq olanda obyektləri başqa nə işıqlandıra bilər?(Ay, tonqal.) Uşaqları “sehrli sandıq”da (fənərin içərisində) nə olduğunu öyrənməyə dəvət edir. Uşaqlar yuvaya baxır və qaranlıq olduğunu, heç bir şeyin görünmədiyini qeyd edirlər. Qutunu necə yüngülləşdirmək olar? (Sinəni açın, sonra işıq onun içindəki hər şeyi vurub işıqlandıracaq.) Sinəni açır, işıq vurur və hamı fənər görür.
Və əgər sinəni açmasaq, içərisini necə işıqlandıra bilərik? Fənəri yandırır, sinəsinə endirir. Uşaqlar yarıqdan işığa baxırlar.
"İşıq fərqlidir" oyunu - Bil baba uşaqları şəkilləri iki qrupa ayırmağa dəvət edir: təbiətdəki işıq, süni işıq- insanlar tərəfindən hazırlanmışdır. Nə daha parlaqdır - şam, fənər, stolüstü lampa? Bu obyektlərin təsirini nümayiş etdirin, müqayisə edin, eyni ardıcıllıqla bu obyektlərin təsviri ilə şəkilləri düzün. Nə daha parlaqdır - günəş, ay, od? Şəkilləri müqayisə edin və işığın parlaqlıq dərəcəsinə (ən parlaqdan) görə çeşidləyin.

11. İşıq və kölgə
Tapşırıqlar: obyektlərdən kölgələrin əmələ gəlməsini təqdim etmək, kölgə və obyektin oxşarlığını qurmaq, kölgələrdən istifadə edərək şəkillər yaratmaq.

Materiallar: kölgə teatrı avadanlığı, fənər.

Təsvir. Ayı balası Mişa fənərlə gəlir. Müəllim ondan soruşur: “Sənin nəyin var? Fənər nə üçün lazımdır? Mişa onunla oynamağı təklif edir. İşıqlar sönür, otaq qaralır. Müəllimin köməyi ilə uşaqlar fənərlə işıqlandırır və müxtəlif obyektləri araşdırırlar. Nə üçün bir fənər parlayanda hər şeyi yaxşı görürük? Mişa pəncəsini fənərin qarşısına qoyur. Divarda nə görürük? (Kölgə.) Uşaqlara da bunu etməyi təklif edir. Niyə kölgə var? (Əl işığa mane olur və onun divara çatmasına imkan vermir.) Müəllim əlindən dovşan, itin kölgəsini göstərmək üçün istifadə etməyi təklif edir. Uşaqlar təkrar edir. Mişa uşaqlara hədiyyə verir.
Oyun "Kölgə teatrı". Müəllim qutudan kölgə teatrı çıxarır. Uşaqlar kölgə teatrı üçün avadanlıqlar üzərində düşünürlər. Bu teatrın özəlliyi nədir? Niyə bütün heykəlciklər qaradır? Fənər nə üçündür? Bu teatr niyə kölgə adlanır? Kölgə necə yaranır? Uşaqlar ayı balası Mişa ilə birlikdə heyvan fiqurlarına baxır və onların kölgələrini göstərirlər.
"Kolobok" və ya hər hansı digər kimi tanış bir nağıl göstərmək.

12. Dondurulmuş su
Tapşırıq: buzun bərk olduğunu, üzdüyünü, əridiyini, sudan ibarət olduğunu aşkar etmək.

Materiallar, buz parçaları, soyuq su, boşqablar, aysberqin şəkli.

Təsvir. Uşaqların qarşısında bir qab su var. Suyun necə olduğunu, hansı formada olduğunu müzakirə edirlər. Su, çünki formasını dəyişir
o mayedir. Su sərt ola bilərmi? Çox soyuq olarsa suya nə olur? (Su buza çevriləcək.)
Buz parçalarının tədqiqi. Buz sudan nə ilə fərqlənir? Buzu su kimi tökmək olarmı? Uşaqlar bunu sınayırlar. Hansı
buz formaları? Buz öz formasını saxlayır. Buz kimi öz formasını saxlayan hər şey bərk adlanır.
Buz üzürmü? Müəllim bir qaba bir parça buz qoyur və uşaqlar ona baxır. Buzun hansı hissəsi üzür? (Yuxarı.)
Soyuq dənizlərdə nəhəng buz blokları üzür. Onlara aysberqlər (şəkil nümayişi) deyilir. səthdən yuxarı
aysberqin yalnız ucu görünür. Gəminin kapitanı fərq etməzsə və aysberqin sualtı hissəsinə büdrəsə, gəmi bata bilər.
Müəllim uşaqların diqqətini boşqabda olan buza cəlb edir. Nə olub? Buz niyə əridi? (Otaq istidir.) Buz nəyə çevrildi? Buz nədən hazırlanır?
“Buz qalıqları ilə oynamaq” uşaqlar üçün pulsuz fəaliyyətdir: onlar boşqablar seçir, buz qalıqlarına nə baş verdiyini araşdırır və müşahidə edirlər.

13. Əriyən buz
Tapşırıq: buzun istilikdən, təzyiqdən əridiyini müəyyən etmək; nə içində isti su daha sürətli əriyir; ki, su soyuqda donur, həm də yerləşdiyi qabın şəklini alır.

Materiallar: boşqab, bir qab isti su, bir qab soyuq su, buz kubları, qaşıq, akvarellər, simlər, müxtəlif qəliblər.

Təsvir. Baba Bilir, buzun harada daha sürətli böyüdüyünü təxmin etməyi təklif edir - soyuq su qabında və ya isti su qabında. O, buzu yayır və uşaqlar baş verən dəyişiklikləri müşahidə edirlər. Zaman, qabların yanında qoyulmuş nömrələrin köməyi ilə müəyyən edilir, uşaqlar nəticə çıxarırlar. Uşaqlar rəngli buzları nəzərdən keçirməyə dəvət olunur. Hansı buz? Bu buz kubu necə hazırlanır? İp niyə tutur? (O, buza donub qaldı.)
Rəngli suyu necə əldə etmək olar? Uşaqlar suya istədikləri rəngli boyaları qatıb qəliblərə tökürlər (hər kəsdə müxtəlif qəliblər var) və soyuqda nimçələrə qoyurlar.

14. Çox rəngli toplar
Tapşırıq: əsas rəngləri qarışdıraraq yeni çalarlar əldə etmək: narıncı, yaşıl, bənövşəyi, mavi.

Materiallar: palitra, gouache boyaları: mavi, qırmızı, (istək, sarı; cır-cındır, stəkanlarda su, kontur təsviri olan kağız vərəqləri (hər uşaq üçün 4-5 top), modellər - rəngli dairələr və dairələrin yarısı (boyaların rənglərinə uyğundur) , iş vərəqləri.

Təsvir. Dovşan uşaqlara şarların təsvirləri olan vərəqlər gətirir və ondan onları rəngləndirməyə kömək etməyi xahiş edir. Gəlin ondan daha çox hansı rəngli topları bəyəndiyini öyrənək. Mavi, narıncı, yaşıl və bənövşəyi rənglərimiz olmasa nə olar?
Onları necə düzəldə bilərik?
Uşaqlar bir dovşan ilə birlikdə iki boya qarışdırırlar. İstədiyiniz rəng əldə edilərsə, qarışdırma üsulu modellər (dairələr) istifadə edərək sabitlənir. Sonra uşaqlar topu meydana gələn boya ilə boyayırlar. Beləliklə, uşaqlar bütün lazımi rəngləri əldə edənə qədər sınaqdan keçirlər. Nəticə: qırmızı və sarı boya qarışdıraraq əldə edə bilərsiniz narıncı rəng; sarı ilə mavi - yaşıl, qırmızı ilə mavi - bənövşəyi, mavi ilə ağ - mavi. Təcrübənin nəticələri iş vərəqində qeyd olunur.

15. Sirli Şəkillər
Tapşırıq: uşaqlara ətrafdakı obyektlərə rəngli eynəklərdən baxdığınız zaman rəngini dəyişdiyini göstərin.

Materiallar: rəngli eynəklər, iş vərəqləri, rəngli karandaşlar.

Təsvir. Müəllim uşaqları ətrafa baxmağa və gördükləri obyektlərin rəngini adlandırmağa dəvət edir. Birlikdə uşaqların neçə gül adlandırdıqlarını sayırlar. Tısbağanın hər şeyi yalnız yaşıl rəngdə gördüyünə inanırsınız? Həqiqətən də belədir. Ətrafdakı hər şeyi bir tısbağanın gözü ilə görmək istərdinizmi? Bunu necə edə bilərəm? Müəllim uşaqlara yaşıl şüşələr paylayır. Nə görürsən? Dünyanı başqa necə görmək istərdiniz? Uşaqlar şeylərə baxırlar. Düzgün şüşə parçaları yoxdursa, rəngləri necə əldə edə bilərik? Uşaqlar eynək tətbiq etməklə yeni çalarlar əldə edirlər - biri digərinin üstündə.
Uşaqlar iş vərəqinə “sirli şəkillər” çəkirlər

16. Biz hər şeyi görəcəyik, hər şeyi biləcəyik
Tapşırıq: köməkçi cihaz - böyüdücü şüşə və onun məqsədi ilə tanış etmək.

Materiallar: böyüdücülər, kiçik düymələr, muncuqlar, balqabaq toxumları, günəbaxan toxumları, kiçik daşlar və müayinə üçün digər əşyalar, iş vərəqləri, rəngli karandaşlar.

Təsvir. Uşaqlar bunu nəzərə alaraq babalarından Bilərək “hədiyyə” alırlar. Bu nədir? (Muncuq, düymə.) Nədən ibarətdir? Bu nə üçündür? Bilin baba kiçik bir düyməni, bir boncuk hesab etməyi təklif edir. Necə daha yaxşı görə bilərsiniz - gözlərinizlə, yoxsa bu şüşənin köməyi ilə? Şüşənin sirri nədir? (Obyektləri böyüdür, daha yaxşı görünür.) Bu köməkçi cihaz “böyüdücü şüşə” adlanır. Niyə insana böyüdücü şüşə lazımdır? Sizcə, böyüklər böyüdücülərdən harada istifadə edirlər? (Saatları təmir edərkən və hazırlayarkən.)
Uşaqlara istədikləri obyektləri müstəqil şəkildə yoxlamaq, sonra iş vərəqində nəyi çəkmək təklif olunur
obyektin əslində və nə olduğunu, əgər böyüdücü şüşədən baxsanız

17. Qum ölkəsi
Tapşırıqlar, qumun xüsusiyyətlərini vurğulayın: axıcılıq, kövrəklik, yaş heykəltəraşlıq edilə bilər; Qumla rəsm çəkməyi öyrənin.

Materiallar: qum, su, böyüdücülər, qalın rəngli kağız vərəqləri, yapışqan çubuqlar.

Təsvir. Bilin baba uşaqları qumu nəzərdən keçirməyə dəvət edir: hansı rəng, toxunmağa çalışın (boş, quru). Qum nədən hazırlanır? Qum dənələri nə kimi görünür? Qum dənələrini necə görə bilərik? (Lupanın köməyi ilə.) Qum dənələri kiçik, şəffaf, yuvarlaqdır, bir-birinə yapışmır. Qumla heykəl çəkə bilərsinizmi? Niyə biz quru qumdan heç nəyi dəyişdirə bilmirik? Yaşdan kor olmağa çalışırıq. Quru qumla necə oynamaq olar? Quru qumla rəngləyə bilərsinizmi?
Bir yapışqan çubuq ilə qalın kağızda uşaqlar bir şey çəkməyə dəvət olunur (və ya bitmiş rəsmi dairə edin),
və sonra yapışqan üzərinə qum tökün. Artıq qumu silkələyin və nə baş verdiyini görün. Birlikdə uşaqların rəsmlərinə baxırlar

18. Su haradadır?
Tapşırıqlar: qum və gilin suyu fərqli şəkildə udduğunu aşkar etmək, xüsusiyyətlərini vurğulamaq: axıcılıq, sürüşkənlik.

Materiallar: quru qumlu şəffaf qablar, quru gil, su ilə ölçmə qabları, böyüdücü şüşə.

Təsvir. Bilin baba uşaqları fincanları qum və gillə doldurmağa dəvət edir: əvvəlcə tökün
quru gil (yarım) və üstündə şüşənin ikinci yarısı qumla doldurulur. Bundan sonra uşaqlar doldurulmuş stəkana baxır və gördüklərini söyləyirlər. Sonra uşaqlar gözlərini yummağa və səslə Bilin babanın nə yatdığını təxmin etməyə dəvət olunur. Hansı daha yaxşı yuvarlandı? (Qum.) Uşaqlar nimçələrə qum və gil tökürlər. Slaydlar eynidir? (Qum təpəsi bərabər, gil qeyri-bərabərdir.) Təpələr niyə fərqlidir?
Qum və gil hissəciklərini böyüdücü şüşə vasitəsilə yoxlayın. Qum nədən hazırlanır? (Qum dənələri kiçik, şəffaf, yuvarlaqdır, bir-birinə yapışmır.) Bəs gil nədən ibarətdir? (Gil hissəcikləri kiçikdir, bir-birinə sıx sıxılır.) Qum və gil olan stəkanlara su tökülsə nə olar? Uşaqlar bunu etməyə və müşahidə etməyə çalışırlar. (Bütün su quma getdi, ancaq gilin səthində dayanır.)
Niyə gil suyu çəkmir? (Gildə hissəciklər bir-birinə daha yaxın olur, suyu buraxmırlar.) Hamı birlikdə yağışdan sonra harada daha çox gölməçə olduğunu xatırlayır - qumda, asfaltda, üstündə gil torpaq. Bağdakı yollar niyə qumla səpilir? (Su udmaq üçün.)

19. Su dəyirmanı
Tapşırıq: suyun digər cisimləri hərəkətə gətirə biləcəyi barədə fikir vermək.

Materiallar: oyuncaq su dəyirmanı, çanaq, kodlu küp, cır-cındır, uşaqların sayına görə önlüklər.

Təsvir. Bilən baba uşaqlarla suyun insan üçün nə olduğu haqqında söhbət aparır. Söhbət zamanı uşaqlar onu özünəməxsus şəkildə xatırlayırlar. Su başqa şeyləri işlədə bilərmi? Uşaqların cavablarından sonra Bilən baba onlara göstərir su dəyirmanı. Bu nədir? Dəyirmanı necə işlətmək olar? Uşaqlar önlüklərini zümzümə edir, qollarını çırmalayırlar; bir küp su götürün sağ əl, və solla onu musluğun yanında dəstəkləyirlər və dəyirmanın bıçaqlarına su tökürlər, su axını vurmanın mərkəzinə yönəldirlər. Biz nə görürük? Dəyirman niyə hərəkət edir? Onu hərəkətə gətirən nədir? Su dəyirmanı idarə edir.
Uşaqlar yel dəyirmanı ilə oynayırlar.
Qeyd olunur ki, su kiçik axınla tökülərsə dəyirman yavaş, böyük axınla tökülərsə dəyirman daha sürətli işləyir.

20. Zəngli su
Tapşırıq: uşaqlara bir stəkandakı suyun miqdarının çıxarılan səsə təsir etdiyini göstərin.

Materiallar: müxtəlif stəkanların olduğu bir qab, bir qabda su, çömçələr, iplə "balıq çubuqları" çubuqlar, ucunda plastik bir top sabitlənir.

Təsvir. Uşaqların qarşısında su ilə doldurulmuş iki stəkan var. Eynəkdən necə səs çıxarmaq olar? Uşaqlar üçün bütün seçimlər yoxlanılır (barmağınızla vurun, uşaqların təklif edəcəyi obyektlər). Səsi necə gücləndirmək olar?
Ucunda top olan bir çubuq təklif olunur. Hamı su stəkanlarının cingiltisinə qulaq asır. Eyni səsləri eşidirik? Sonra Bilin baba stəkanlara su töküb əlavə edir. Zəngə nə təsir edir? (Suyun miqdarı zəng çalmağa təsir edir, səslər fərqlidir.) Uşaqlar melodiya yaratmağa çalışırlar.

21. "Güman et"
Tapşırıq: uşaqlara əşyaların materialdan asılı olaraq çəkisi olduğunu göstərin.

Materiallar: əşyalar eyni forma və müxtəlif materiallardan ölçü: ağac, metal, köpük kauçuk, plastik;
su ilə konteyner; qum qabı; eyni rəngli müxtəlif materialdan toplar, sensor qutu.

Təsvir. Uşaqların qarşısında müxtəlif cüt əşyalar var. Uşaqlar onları araşdırır və onların necə oxşar və nə ilə fərqləndiyini müəyyənləşdirirlər. (Ölçüsü oxşar, çəkisi fərqlidir.)
Əlinizə əşyalar götürün, çəki fərqini yoxlayın!
Oyun "Guessing" - hiss qutusundan uşaqlar, təxmin etdikləri kimi, ağır və ya yüngül olduğunu izah edərək, toxunma ilə obyektləri seçirlər. Bir obyektin yüngülliyini və ya ağırlığını nə müəyyən edir? (Hansı materialdan hazırlandığından asılıdır.) Uşaqlara gözləri bağlı halda yerə düşən cismin səsinə görə onun yüngül və ya ağır olduğunu müəyyən etməyə dəvət olunur. (Ağır bir cismin daha güclü zərbə səsi var.)
Onlar həmçinin suya düşən cismin səsi ilə cismin yüngül və ya ağır olduğunu müəyyən edirlər. (Ağır cisimdən sıçrayış daha güclü olur.) Sonra əşyaları qum hövzəsinə atırlar və yıxıldıqdan sonra qumda qalan çökəkliklə obyektin daşınmasını müəyyən edirlər. (Ağır bir cisimdən qumdakı çökəklik daha böyükdür.

22. Tut, balıq tut, həm kiçik, həm də böyük
Tapşırıq: bir maqnitin müəyyən obyektləri cəlb etmək qabiliyyətini öyrənmək.

Materiallar: "Balıqçılıq" maqnit oyunu, maqnitlər, müxtəlif materiallardan kiçik əşyalar, su hövzəsi, iş vərəqləri.

Təsvir. Pişik-balıqçı uşaqlara "Balıqçılıq" oyununu təklif edir. Nə ilə balıq tutmaq olar? Çubuqla balıq tutmağa çalışır. Uşaqlardan hər hansı birinin əsl balıqçı çubuqlarını görüb-görmədiyini, necə göründüyünü, balığın hansı yemlə tutulduğunu söyləyirlər. Nə üçün balıq tuturuq? Niyə dayanır və yıxılmır?
Balıqları, çubuqları araşdırırlar və metal lövhələr, maqnitlər tapırlar.
Maqnit hansı cisimləri cəlb edir? Uşaqlara maqnit, müxtəlif əşyalar, iki qutu təklif olunur. Bir qutuya maqnitin cəlb etdiyi obyektləri, digərinə isə cəlb olunmayanları qoyurlar. Maqnit yalnız metal obyektləri cəlb edir.
Başqa hansı oyunlarda maqnit görmüsünüz? Niyə insana maqnit lazımdır? Ona necə kömək edir?
Uşaqlara iş vərəqləri verilir ki, orada onlar “Onu cəlb edən obyektdən maqnit xəttini çəkin” tapşırığını yerinə yetirirlər.

23. Maqnitlərlə hiylələr
Tapşırıq: maqnitlə qarşılıqlı əlaqədə olan obyektləri seçmək.

Materiallar: maqnit, dimdiyinə metal parçası daxil edilmiş köpük plastikdən kəsilmiş qaz. çubuq; bir qab su, bir banka mürəbbə və xardal; taxta çubuq, bir ucundan pişik. bir maqnit əlavə olunur və üstündə pambıq yunla örtülür, digər ucunda isə yalnız pambıq yun; karton stendlərdə heyvan heykəlcikləri; bir tərəfdən divarı kəsilmiş ayaqqabı qutusu; kliplər; bir qələmə yapışan lentlə əlavə edilmiş bir maqnit; bir stəkan su, kiçik metal çubuqlar və ya iynə.

Təsvir. Uşaqları "seçimli qaz" hiyləsini yerinə yetirən sehrbaz qarşılayır.
Sehrbaz: Çoxları qazı axmaq quş hesab edir. Amma elə deyil. Bir az da olsa, onun üçün nəyin yaxşı, nəyin pis olduğunu başa düşür. Heç olmasa bu uşaq. Sadəcə yumurtadan çıxdı və artıq suya girib üzdü. Deməli, o, başa düşür ki, ona yerimək çətin olacaq, amma üzmək asan olacaq. Və yeməyi başa düşür. Burada iki pambıq bağladım, onu xardala batırıb tırtılın dadına baxmağı təklif edirəm (maqnitsiz çubuq gətirilir) Ye, balaca! Bax, dönür. Xardalın dadı nəyə bənzəyir? Qaz niyə yemək istəmir? İndi mürəbbənin içinə başqa bir pambıq batırmağa çalışaq (maqnitli çubuq qaldırılır) Bəli, əlimi şirniyyata uzatdım. Axmaq quş deyil
Niyə bizim balamız dimdiyi ilə mürəbbəyə uzanır, amma xardaldan üz döndərir? Onun sirri nədir? Uşaqlar ucunda maqnit olan çubuğa baxırlar. Qaz maqnitlə niyə qarşılıqlı əlaqədə olub?(Qazda metal bir şey var.) Qazı yoxlayırlar və dimdiyində metal çubuq olduğunu görürlər.
Sehrbaz uşaqlara heyvanların şəkillərini göstərir və soruşur: “Mənim heyvanlarım öz-özünə hərəkət edə bilərmi?” (Xeyr.) Sehrbaz bu heyvanların alt kənarlarına yapışdırılmış kağız klipləri olan şəkillərlə əvəz edir. Fiqurları qutunun üzərinə qoyur və maqniti qutunun içərisində hərəkət etdirir. Heyvanlar niyə tərpəndi? Uşaqlar fiqurlara baxır və stendlərə kağız kliplərin yapışdırıldığını görürlər. Uşaqlar heyvanları idarə etməyə çalışırlar. Sehrbaz "təsadüfən" iynəni bir stəkan suya atır. Əllərinizi islatmadan onu necə əldə etmək olar? (Maqniti şüşəyə gətirin.)
Uşaqların özləri fərqli olurlar. pom ilə sudan obyektlər. maqnit.

24. Günəş şüaları
Tapşırıqlar: günəş şüalarının görünüşünün səbəbini başa düşmək, günəş şüalarını necə buraxmağı öyrətmək (güzgü ilə işığı əks etdirmək).

Material: güzgü.

Təsvir. Bilən baba uşaqlara günəşli dovşan haqqında şeiri yadda saxlamağa kömək edir. Nə vaxt mövcuddur? (İşıqda, işığı əks etdirən cisimlərdən.) Sonra güzgünün köməyi ilə necə göründüyünü göstərir günəş şüası. (Güzgü işıq şüasını əks etdirir və özü də işıq mənbəyinə çevrilir.) Uşaqları günəş şüalarını buraxmağa dəvət edir (bunun üçün güzgü ilə işıq şüasını tutmaq və onu düzgün istiqamətə yönəltmək lazımdır), onları gizlətmək (örtmək) onları ovucunuzla).
Günəşli bir dovşan ilə oyunlar: tutmaq, tutmaq, gizlətmək.
Uşaqlar dovşanla oynamağın çətin olduğunu başa düşürlər: güzgünün kiçik bir hərəkətindən o, uzun məsafəni hərəkət etdirir.
Uşaqlar zəif işıqlı otaqda dovşanla oynamağa dəvət olunur. Günəş şüası niyə görünmür? (Parlaq işıq yoxdur.)

25. Güzgüdə nə əks olunur?
Tapşırıqlar: uşaqları "əks" anlayışı ilə tanış etmək, əks etdirə bilən obyektləri tapmaq.

Materiallar: güzgülər, qaşıqlar, şüşə vaza, alüminium folqa, yeni şar, tava, işləyən PITS.

Təsvir. Maraqlı meymun uşaqları güzgüyə baxmağa dəvət edir. Kimi görürsən? Güzgüyə bax və mənə de ki, sənin arxasında nə var? sol? sağda? İndi güzgüsüz bu obyektlərə baxın və mənə deyin, onlar güzgüdə gördüyünüz obyektlərdən fərqlidirmi? (Xeyr, onlar eynidir.) Güzgüdəki təsvirə əks deyilir. Güzgü obyekti olduğu kimi əks etdirir.
Uşaqların qarşısında müxtəlif əşyalar (qaşıqlar, folqa, tava, vazalar, şar) var. Meymun onlardan hər şeyi tapmağı xahiş edir
üzünüzü görə biləcəyiniz obyektlər. Mövzu seçərkən nələrə diqqət etdiniz? Obyektə toxunmağa çalışın, hamar və ya kobuddur? Bütün əşyalar parlaqdır? Görün, bütün bu obyektlərdə əksiniz eynidirmi? Həmişə eyni formadadır! ən yaxşı əksini əldə edirsiniz? Ən yaxşı əks düz, parlaq və hamar obyektlərdə əldə edilir, yaxşı güzgülər düzəldirlər. Sonra uşaqlara küçədə onların əksini görə biləcəyinizi xatırlamağa dəvət olunur. (Bir gölməçədə, mağaza vitrinində.)
İş vərəqlərində uşaqlar “İçində əksini görə biləcəyiniz bütün obyektləri tapın” tapşırığını yerinə yetirirlər.

26. Suda nə həll olur?
Tapşırıq: uşaqlara müxtəlif maddələrin suda həllini və həll olunmamasını göstərin.

Materiallar: un, şəkər tozu, çay qumu, Qida boyası, Yuyucu toz, stəkan təmiz su, qaşıqlar və ya çubuqlar, qablar, təqdim olunan maddələri təsvir edən şəkillər.
Təsvir. Uşaqların qarşısında nimçələrdə su stəkanları, çubuqlar, qaşıqlar və müxtəlif qablarda maddələr var. Uşaqlar suyu araşdırır, xassələrini xatırlayırlar. Sizcə suya şəkər əlavə edilsə nə olacaq? Bilən baba şəkər əlavə edir, qarışdırır və birlikdə nə dəyişdiyini müşahidə edirlər. Suya çay qumu əlavə etsək nə olar? Suya çay qumu əlavə edir, qarışdırır. Su dəyişdi? Buludlu oldu, yoxsa aydın qaldı? Çay qumu əridi?
Suya qida boyası əlavə etsək, suya nə olar? Boya əlavə edir, qarışdırır. Nə dəyişdi? (Su rəngini dəyişib.) Boya həll olubmu? (Boya əriyib suyun rəngini dəyişib, su qeyri-şəffaf olub.)
Un suda həll olacaqmı? Uşaqlar suya un əlavə edirlər, qarışdırırlar. Su nə oldu? Buludlu və ya şəffaf? Un suda həll olunurmu?
Paltaryuyan toz suda həll olunacaqmı? Yuyucu toz əlavə edilir, qarışdırılır. Toz suda həll olunurmu? Qeyri-adi nə müşahidə etdiniz? Barmaqlarınızı qarışığa batırın və görün ki, toxunanda təmiz su kimi hiss olunurmu? (Su sabunlu oldu.) Suyumuzda hansı maddələr həll olunub? Hansı maddələr suda həll olunmur?

27. Sehrli ələk
Tapşırıqlar: uşaqları ayırma üsulu ilə tanış etmək; kov qumdan, kiçik taxıllardan iri olanlardan inkişaf edən müstəqilliyin köməyi ilə.

Materiallar: çömçələr, müxtəlif ələklər, vedrələr, qablar, irmik və düyü, qum, kiçik daşlar.

Təsvir. Qırmızı papaq uşaqların yanına gəlir və deyir ki, o, nənəsinə baş çəkməyə - ona irmik dağları gətirməyə gedir. Amma qəza keçirdi. Taxıl qutularını yerə atmadı və taxıl hamısı qarışdı. (bir kasa taxıl göstərir.) Düyü irmikdən necə ayırmaq olar?
Uşaqlar barmaqları ilə ayırmağa çalışırlar. Yavaş olduğunu unutmayın. Bunu necə daha sürətli etmək olar? Bax
bunlar, laboratoriyada bizə kömək edə biləcək hər hansı obyekt varmı? Biz babanın yanında bir ələk olduğunu fərq edirik. Niyə lazımdır? Necə istifadə etməli? Ələkdən qaba nə tökülür?
Balaca Qırmızı papaq soyulmuş irmikə baxır, köməyə görə təşəkkür edir və soruşur: "Bu sehrli ələkə başqa nə ad vermək olar?"
Maddələri laboratoriyamızda tapacağıq, onları əlimizdən keçirəcəyik. Biz tapırıq ki, qumda qumu çınqıllardan ayırmaq üçün çoxlu çınqıllar var? Uşaqlar qumu özləri süzürlər. Bizim qabda nə var? Nə qaldı. Niyə böyük maddələr ələkdə qalır, kiçiklər isə dərhal qaba düşür? Bir ələk nə üçündür? Evdə ələk var? Analar və nənələr bundan necə istifadə edirlər? Uşaqlar Qırmızı papaq üçün sehrli ələk verirlər.

28. Rəngli qum
Tapşırıqlar: uşaqları rəngli qum hazırlamaq üsulu ilə tanış etmək (rəngli təbaşirlə qarışdırmaq); sürtgəcdən istifadə etməyi öyrənin.
Materiallar: rəngli karandaşlar, qum, şəffaf qab, kiçik əşyalar, 2 çanta, kiçik sürtgəclər, kasa, qaşıqlar (çubuqlar), qapaqlı kiçik bankalar.

Təsvir. Kiçik çaqqal Maraq uşaqların yanına uçdu. Uşaqlardan çantalarında nə olduğunu təxmin etmələrini xahiş edir.Uşaqlar toxunaraq müəyyən etməyə çalışırlar.(Bir torbada qum, digərində təbaşir parçaları var.) Müəllim torbaları açır, uşaqlar fərziyyələri yoxlayır. Müəllim uşaqlarla birlikdə çantaların içini yoxlayır. Bu nədir? Nə cür qum, onunla nə etmək olar? Təbaşir hansı rəngdədir? Bu nə hissdir? Onu sındırmaq olar? Bu nə üçündür? Balaca qız soruşur: “Qumu rəngləmək olarmı? Onu necə rəngləndirmək olar? Qumu təbaşirlə qarışdırsaq nə olar? Təbaşir qum kimi sərbəst axan etmək üçün necə? Balaca çaqqal öyünür ki, onun təbaşiri incə toz halına salmaq üçün aləti var.
Uşaqlara sürtgəci göstərir. Bu nədir? Necə istifadə etməli? Uşaqlar, bir galchonka nümunəsi ilə, qablar, sürtgəclər götürün və təbaşir ovuşdurun. Nə olub? Pudranız hansı rəngdədir? (Qalçon hər uşaqdan soruşur) İndi qumu necə rəngləndirə bilərəm? Uşaqlar bir qaba qum tökür və qaşıq və ya çubuqlarla qarışdırırlar. Uşaqlar rəngli qumlara baxırlar. Bu qumdan necə istifadə edə bilərik?(gözəl şəkillər çəkin.) Qalçonok oynamağı təklif edir. Çox rəngli qum təbəqələri ilə doldurulmuş şəffaf qabı göstərir və uşaqlardan soruşur: "Gizli obyekti necə tez tapa bilərəm?" Uşaqlar öz seçimlərini təklif edirlər. Müəllim qumu əlinizlə, çubuqla, qaşıqla qarışdırmağın mümkün olmadığını izah edir və onu qumdan itələməyin yolunu göstərir.

29. Fəvvarələr
Tapşırıqlar: maraq, müstəqillik inkişaf etdirmək, şən əhval-ruhiyyə yaratmaq.

Materiallar: plastik şüşələr, dırnaqlar, kibritlər, su.

Təsvir. Uşaqlar gəzməyə gedirlər. Cəfəri uşaqlara müxtəlif fəvvarələrin şəkillərini gətirir. Fəvvarə nədir? Fəvvarələri harada görmüsünüz? İnsanlar niyə şəhərlərdə fəvvarələr quraşdırırlar? Öz fəvvarənizi edə bilərsinizmi? Nədən hazırlana bilər? Müəllim uşaqların diqqətini Petruşkanın gətirdiyi şüşələrə, mismarlara, kibritlərə cəlb edir. Bu materiallarla fəvvarə etmək mümkündürmü? Bunu etmək üçün ən yaxşı yol nədir?
Uşaqlar butulkaları mismarla deşirlər, kibritlə bağlayırlar, butulkalara su doldururlar, kibritləri çıxarırlar, fəvvarə olur. Fəvvarəni necə əldə etdik? Deşiklərdə kibrit olanda niyə su tökülmür? Uşaqlar fəvvarələrlə oynayırlar.
qabı silkələməklə obyekt.
Rəngli quma nə oldu? Uşaqlar qeyd edirlər ki, bu yolla biz tez obyekti tapdıq və qumu qarışdırdıq.
Uşaqlar kiçik əşyaları şəffaf bankalarda gizlədir, onları çoxrəngli qum təbəqələri ilə örtür, bankaları qapaqlarla bağlayır və gizli obyekti necə tez tapıb qumu qarışdırdıqlarını işarələyirlər. Kiçik jackdaw uşaqlara ayrılıqda rəngli təbaşir qutusu verir.

30. Qum oyunları
Tapşırıqlar: uşaqların qumun xüsusiyyətləri haqqında fikirlərini birləşdirmək, maraq, müşahidə inkişaf etdirmək, uşaqların nitqini aktivləşdirmək, konstruktiv bacarıqları inkişaf etdirmək.

Materiallar: plastik heyvanların izləri olan böyük uşaq qum qutusu, heyvan oyuncaqları, çömçələr, uşaq dırmıqları, suvarma qutuları, bu qrupun gəzinti üçün sayt planı.

Təsvir. Uşaqlar çölə çıxır və oyun meydançasına baxırlar. Müəllim onların diqqətini qum qutusundakı qeyri-adi ayaq izlərinə cəlb edir. Niyə ayaq izləri qumda belə aydın görünür? Bunlar kimin ayaq izləridir? Sən niyə belə fikirləşirsən?
Uşaqlar plastik heyvanları tapır və fərziyyələrini sınayırlar: oyuncaqlar götürürlər, pəncələrini qumun üstünə qoyurlar və eyni çapı axtarırlar. Və xurmadan hansı iz qalacaq? Uşaqlar ayaq izlərini buraxırlar. Kimin ovucu daha böyükdür? Kiminki azdır? Müraciət etməklə yoxlayın.
Ayı balasının pəncələrindəki müəllim bir məktub tapır, ondan sayt planını çıxarır. Nə göstərilir? Hansı yer qırmızı ilə əhatə olunub? (Sandbox.) Orada başqa nə maraqlı ola bilər? Bəlkə bir növ sürpriz? Uşaqlar əllərini quma batıraraq oyuncaqlar axtarırlar. Bu kimdir?
Hər bir heyvanın öz evi var. Tülküdə ... (yuvada), ayıda ... (yuvada), itdə ... (itdamı). Gəlin hər heyvan üçün bir qum evi tikək. Tikinti üçün ən yaxşı qum hansıdır? Onu necə yaş etmək olar?
Uşaqlar suvarma qablarını götürür, qum tökürlər. Su hara gedir? Qum niyə islandı? Uşaqlar ev tikir, heyvanlarla oynayırlar.